第一篇：北京101中學生活三篇

北京101中學生活三篇

1968屆高中5班 吳怡

1.勞動篇

北京101中學，在文革前的北京，是與四中，師大女附中，以及后起的清華附中齊名的第一流中學。強大的教師陣容，高素質的學生，以及高升學率是101中名列名校的基本條件。除此之外，北京101中學還有其他學校都不具備的獨特之處：其一，它來自老解放區，具有紅色革命傳統；其二，就是它得天獨厚的校園條件，在寬闊的大校園里，除了必要的教學設施，還有上百畝果園和農田，為學生從事農業勞動提供了天然的良好條件。為貫徹‘教育與生產勞動相結合’的教育方針，101中學一直設置勞動課，強調對學生的勞動教育，與勞動人民相結合。我在101中學的學習生活中，感觸最深的，就是學校給予我的勞動能力，對勞動的熱愛，以及通過勞動對于勞動人民的理解和交融。

1960年代學生排隊出發參加學校勞動的情景

在我入學的1960年代，101中學的大部分學生來自干部和知識分子家庭。這些在城市優越的生活環境中長大的孩子，在步入青年時期的時候，確實存在著肩不能 挑，手不能提，四肢不勤，五谷不分的弱點。在中國仍然擁有80% 的農業人口，還處于前工業社會的時代，這樣的年輕人與社會存在著嚴重的脫節。是101中學的勞動教育，為我們補上了這一課。在101中學的果園和農田里，在亮甲店的支農勞動中，我們身上長過虱子，腳上沾過馬糞，手上磨起過老繭，把我們改造成與廣大勞動人民一致的時代新人。

勞動課對于我們，第一感覺就是‘臟’與‘累’兩個字。最難忘的是勞動中的‘第一次’，第一次干最臟的活兒 — 掏大糞為桃樹施肥，那是在初一年級第二學期的早春時節。101中的廁所都是干廁，沒有化糞池和排出管道，糞水積在廁所下面深深的大坑里。我們的任務是用大糞勺把糞水淘上來，倒到糞桶里，再由兩個人擔到半里外的桃園。事先在每顆桃樹周圍挖好 1 溝，把糞水傾倒在溝里，用土掩埋，作為桃樹一年的施肥。站在平時都躲著走的糞池邊，要在眼前淘起臭氣熏天的大糞，談何容易。尤其是‘擔糞’，兩個人一前一后，肩上的木棍上擔著糞桶。糞桶就在后面人眼前一尺的地方搖晃。時不時就有糞汁濺出來，濺在身上，濺在臉上。這對于十二三歲，在城里長大，從來沒有碰過‘屎’的學生，其難度可想而知。常會看到兩個愁眉苦臉的女生，改用胳膊夾著抬糞桶的棍子，以求大糞離自己遠一點。即便如此難堪，每個人心里明白，既然表示過要在勞動中不怕臟，不怕累，向勞動人民學習的決心，就必須經受得了這樣的考驗。哪怕不時會有干嘔，勞動完后立即去洗臉，洗頭發，換衣服。所有的同學還都是堅持下來了，完成擔糞施肥的任務。

另一次難忘的臟活，是一年后在少年湖淘淤泥。小湖中的荷花殘葉，落下的樹葉和泥沙，會在湖底結成淤泥，使得湖床升高，湖水變臭。隔一段時間，就必須清理湖底，淘出淤泥。站在墨綠色，已經微微發臭的湖水里，我們用臉盆挖起淤泥，再排成人墻，傳遞到湖邊去。除了腳下的污泥和腥臭的湖水，還有螞蟥。螞蟥像一個長形的肉團，叮在腿上吸血，扯不掉，拉不斷。當剛剛發現這種小動物時，在同學中引起一陣恐慌。有懂行的同學傳授出秘訣：不能生拉硬拽，要在螞蟥旁邊，用鞋拍打腿，把它震下來。這一招很靈，確實把腿上的螞蟥弄下來了。盡管大家對這種小生物依然心存余悸，但還是挽起褲腿，下到湖水中。在一片歌聲和說笑聲中，完成了這堂勞動課。

學校這樣的安排，不光是農活的需要 — 學校可以雇周圍的農民去完成這些臟累的農活。重要的是，我們的勞動不是走過場，要真正達到與‘工農相結合’的目標，我們必須能夠像工人農民一樣生活，做得出他們能做的事，干得了他們能干的活兒。幾年以后，當我們走向工廠，農村的時候，深深感到，學校對我們的教育，為我們所做的準備，是如此必要。

在101中的農業勞動中，不只是有‘臟’和‘累’，也有技術活兒。其中最具技術含量的當屬剪枝。桃樹和葡萄都要剪枝。勞動辦公室的胡老師現場教授我們修剪技 術，示范和指導我們剪枝。桃樹要修剪成‘三股六叉十八支，自然開心形’。葡萄樹必須分清生長支和結果枝，剪除冗枝，留下適當的果枝供來年結果。修剪之后，再把瘦身的葡萄樹埋入土中過冬。現學現賣的技術肯定不會精湛，大家的態度都是很認真的，努力按老師的要求把樹型整理好。或許經過我們這些‘二把刀’修剪過的果樹，并不能達到最好的效果。但在每年秋天，掛滿果實的枝頭，基本肯定了我們的技術和勞動。

在所有的101中勞動課里，最有趣，最被向往的當屬夏天的‘守夜’。在桃子熟了的時候，為了保護我們的勞動果實，勞動辦公室會安排桃園守夜。其刺激之處在于，守夜有些像小時候玩的打仗游戲。入夜時分，安排在桃園守夜的同學，靜靜地趴在土坡上，警惕地觀察周圍的聲響和異動，彼此小聲的互相聯絡著，想象著發現隱藏的小偷，然后像解放軍戰士作戰一樣，猛然跳起，發起沖鋒，把小偷抓住 ??。盡管，我們從來也沒有捉住過偷桃的小偷。斗轉星移，待到半夜時分，沒有小偷來訪，大家的警惕性逐漸松懈，‘打仗’的癮頭也逐漸消散，于是開始找開心的玩意兒消磨時間。有些同學三五一群，聊天或講故事；有些人會撿幾個石子，在土地上畫一個簡單的棋盤，下各式各樣的棋。最開心的游戲是斗蟋蟀。早秋時節，滿山坡的蟲鳴聲。順著叫聲慢慢摸過去，猛然打開手電，用手捂住一只蟋蟀，裝進一只紙筒里。待每個人都有了幾只蟋蟀進賬，就可以開斗了。在地上挖一個小坑，權當蟋蟀罐。折幾只草苗，做成探子。于是你一只，我一只，放出蟋蟀互相撕咬。幾個腦袋湊著一起，撅著屁股趴在地上，逗著蟋蟀掐架，且看 誰家的蟋蟀最后當大王??。玩到兩三點鐘，是天最黑，人最困的時候，大家也確實都累了，于是或背靠背，或倚著樹干，或干脆躺在土地上，東一個，西一個，都倒頭睡過去了。

除了桃園守夜的工作，還有看守玉米地，菜園，以及順便巡視校園的工作。我很喜歡這個工作。過慣了每天早六晚十，按時起床和熄燈的刻板生活，能在星斗滿天的夜空下，在謐靜的校園里閑逛，確是難得的愜意經歷。校園里，除了幾盞路燈，到處都是黑漆漆的。只有教師辦公樓會有幾個窗口，還亮著燈光。從窗口里，可以看到仍然在燈下備課，或批改作業的老師，令人肅然起敬。在一個打開的窗戶里，看見三位老師在下圍棋。可能是在復盤吧，歷史課鄧柯老師細長的手指在棋盤上戳戳點點。我趴在窗臺上悄悄地看了一會兒，他們沒有發現我，于是知趣的離開。

清晨時分，太陽還沒有露頭，我發現在玉米地邊有人在割草。一位中年婦女，像是學校工友的家屬，和一個不到十歲的女孩。我勸她們離開。但是那位中年婦女不愿走開。她一面割草，一面講著她的理由：你們喝牛奶，我們打草喂牛，掙幾個錢，有什么不好？（其實那時候，除了少數運動隊員，一般學生是喝不上牛奶的）。我的職責是看守玉米，好像也沒有理由把她們趕走，就在一邊站著，看她們割草。那位婦女一面割草，一面有一搭沒一搭的跟我說話。女孩一言不發，只顧低著頭，手里不停的揮動著鐮刀。大約二十分鐘，她們的簍筐已經快滿了，離開去尋找另一塊草密的地方，這正是學生們即將起床，去晨練和早讀的時間。不知為什么，她們一高一低遠去的身影，一直留在我的腦海里。五年以后，我已經成為一名建筑工人。清晨時光，扛著鐵鍬走向工地的時候，眼前時常閃現出這一對勞動母女的背影。組里從農村來的工友告訴我，賣草就要趕在天將亮的時候去割。那時候的草露水重，壓秤。

除了校園內的勞動，每年春天，或麥秋，會有學校組織的集中勞動，到附近農村與農民三同 — 同吃同住同勞動。春天翻地，仲夏拔麥子，是對于我們體力和勞動能力的考驗。住在老鄉家里，吃老鄉家的飯菜，使我們對60年代的中國農村，農民的生活狀況有些初步的了解，看到從未接觸過的農村孩子，他們與我們完全不同的歡樂，苦惱，對生活的向往與擔當。

在我離開101中學以后的生活經歷中，當過建筑工人，上大學，成為工程技術人員，一直與工業產品打交道，從沒有務農的經歷。但我對院子里的花草樹木，總有著一種難于割舍的喜愛。盡管已經60多歲了，我還是樂意自己打理這些花草樹木，割草，澆水，施肥，修剪，除雜草蟲害 ??，樂此不疲。特別是在澆水的時候，看著水柱灑進草叢，酷熱中的小草昂起了頭，仿佛是在與這些花花草草對話。我經常想，這份情愫是從哪里來的呢？可能，就是從101中校園的土地吧。

2.半工半讀篇

在1965年101中學的招生報名表上，出現了一個全新的欄目：報名半工半讀班，還是普通班的選項。65級高中招收了兩個半工半讀班。一個排在5班，是俄語班；另一個排在6班，是英語班。開學后，當我走進高一五班時，幾乎全是熟悉的面孔，只有5名來自外校的新同學。與其他新生班不同，我們不需要進行任何熟悉學校環境的入學教育，但要花時間去學習‘半工半讀’這個新生事物，將如何運作。

倡導和直接領導全日制中學進行‘半工半讀’試點工作的，是我校德高望重的王一知校長。據說來自列寧夫人克魯普斯卡婭關于‘工讀結合’的教育思想，王一知校長沖破重重阻力，最后得到劉少奇主席的首肯，才得以在101中學辦起這個試點，試圖為飽受詬病的17年教育體制，開創一條教育革命的新路。

開學伊始，首先是關于教育革命宏圖遠景的教育。同學們紛紛表決心，要做‘教育革命道路上的鋪路石’。高中班的勞動安排在校內工廠。為了落實‘半工’，每周在校的11個半天，有6個半天安排勞動，外加校外的工廠實習，有60% 的時間被‘工’占用。半天的勞動課，是雷打不動的。如果勞動課安排在下午，體育活動也因此取消。

為了顯示半工半讀的優越性，制定了在40% 的學習時間里，達到學習成績不低于普通班的宏偉目標。在理論上，半工半讀的支持者們宣揚，‘體腦結合’會提高學習效能，學到真正有用的知識。在實際操作中，還是要為半工半讀班配備學校里最好的老師，以補償失去的學習時間。學校配備了既擁有教學經驗，又具有教育革命熱情，以青年教師為主的教師隊伍，為半工半讀班上課。當我們的讀書時間被壓縮到不到一半，還要學好課程，打下良好的知識基礎是何等的艱難。課內外的書本要閱讀，老師的講授要消化，所學的技能和方法要反復練習，新知識和概念必須在復習中得到理解和記憶，這些都需要時間。為此，各科老師都使出渾身解數，希望通過教改 — 教學方法的改進，提高學習效率，以達到事半功倍的效果。如果真有如此奇效，把這種教改用在普通班教學，豈不是事倍功加倍嗎？這里沒有任何責備老師的意思，他們確實盡力了。例如物理和化學的教學，采用了前三個學期學習化學，后三個學期學習物理的集中教學方式。數學課胡大同老師，試驗采用因材施教的方法，用不同的進度教導不同成績段的學生。或許，有一些先進的學生可以學習進度很快，看上去成效顯著。但是對于整體水平，卻因為基礎不牢，效果并不好。例如，我們班第一學期的三角課的考試成績，明顯落后于普通班一大截。

校辦工廠是58 年教育革命時留下的一間機械加工車間，有五，六臺老式車床，刨床，鉆床等機械加工設備。學校從外面聘請了一位退休老工人 — 仇師傅，據說是八級工，車鉗鉚電焊，手藝齊全，技術高超。學生被分為車工，鉗工和鍛工組。我與蔡豎新，周京生一起被指派做鍛工。我們的鍛工車間是一座小土房。仇師傅用一口破水缸，內砌耐火磚，再接上一臺鼓風機，做出一臺燒鐵爐。屋子中央有一個大樹墩，上面放一只鐵砧子，我們的鍛工車間 — 一個小小的鐵匠鋪就基本成型了。

校辦工廠一隅

打鐵的大小錘子和最初的火鉗是買來的。其余的工具，如各式各樣的火鉗，平錘，模具等都是自制。仇師傅先教我們怎樣掄錘。干起活來，扮演徒弟的掄錘，當師傅的掌鉗，用火鉗夾著一塊燒紅的鐵塊，在鐵砧上翻來翻去，指揮徒弟錘打，把一塊鐵塊錘打成型。仇師傅教給我們的第一個技術是打火鉗。他做示范，然后我們看樣學樣，開始打造我們自己的工具。直至66年文革開始的一年半工半讀實踐中，我不記得我們打造過什么產品，除了打車工刀桿，焊車刀等一些輔助工作，基本就是在鐵匠鋪子里‘自己玩’。燒鐵要用煤，偶爾有點兒焦炭供應。燒焦炭火力旺，又干凈，是最愜意的事。大多數時間是與學校鍋爐房共用煤。于是我們鍛工的一個經常任務，就是趁燒鍋爐師傅不在時，撿成塊的好煤，偷回車間。有時被燒鍋爐師傅撞見，他會很生氣，把我們挑選的好煤扣下，要我們與他共用同樣的煤粉煤渣。

到了第二學期，工廠接下加工鋼絲卡子的訂單，于是有了穩定的生產項目和收入。鋼絲卡子的生產工藝很簡單，就是拉絲，截斷，套扣和彎曲幾道簡單的手工操作，全是鉗工的活兒。其中套螺絲扣最費時，于是一大群鉗工在臺鉗上用板牙套螺絲扣的忙碌身影，就成了小工廠的主要景觀。

學校也意識到，我們在這種小作坊里的‘工’，與現代產化大生產方式的差距。于是在第二年的春天，安排我們去南口機車車輛廠勞動實習三周。在這三周時間里，我們完全放下書本，與工人同吃同住同勞動。晚上，我們睡在工廠倉庫里臨時搭起的大通鋪上。白天，與工人師傅一起在車間勞動。

我照例被分配在鍛工車間，與六班的陳其星一起，跟隨一個鍛工小組。小組里一位老師傅，是高級工，已不記得姓名。還有一位中年的徐師傅，是四級工。通常干活的時候，是老師傅掌鉗，徐師傅掄錘。我們只在一旁觀看。老師傅經常不在。與徐師傅一起的時候，他會跟我們聊聊天。偶偶有些小活兒，他會讓我們給他掄錘。活兒很少，徐師傅也時常消失，于是就留下我們兩個人，閑待在那里。

我有時會在高大的鍛工車間里閑逛，最吸引我的是高大的氣錘。掌錘師傅手握操縱手柄，控制進氣的方向和力度，上百公斤的錘頭在蒸氣驅動下，沿立軌上下運動，捶打鐵件。掌錘師傅對錘子的掌控，被認為是一項高技術。徐師傅曾經向我們吹噓，最棒的師傅可以做到這樣的水平：把一塊手表放在錘臺上（當時，手表絕對是最高檔的奢侈品），上面放一張紙。在錘頭上抹一點黃油。他見過的最棒的師傅，能控制錘子落下來，再提起，沾走那張紙，而手表秋毫無損。我不能肯定他講述的神奇故事真實度如何。但可以看出，即使在‘突出政治’的年月，也并沒有減少工人們對于技術的追求，以及對于技術大拿的尊重。

最使我難忘的，是看到過兩次在氣錘上捶打蒸氣機連桿的工作過程。一根上百公斤重的連桿毛坯，燒得通紅，由一組七，八個工人，每人一把大火鉗夾住，在一位領頭師傅的口號下，齊心合力把毛坯放在氣錘臺上，送進送出，左右翻轉。氣錘上下翻飛，捶打著通紅的鐵件。在幾輪燒紅再捶打的工序后，突出的連桿頭，細的連桿，連桿上的凹槽，一一成型。火紅的鍛件，工人們整齊的口號和動作，氣錘捶打時發出的巨大轟鳴，震撼心弦，是我第一次對于現代化大機器生產的體驗。

更多的時間是在車間里閑呆著。那些工人師傅都不知到哪里去了。陳其星會唱很多抒情歌曲。當時的流行電影‘劉三姐’，‘五朵金花’和‘冰上上的來客’的插曲，還有‘外國民歌二百首’里面許多好聽的歌，他都會唱。在窮極無聊中，在空曠的廠房里，我們倆常坐在一只條凳上，他輕輕的唱，我靜靜的聽。

回顧我們‘半工半讀’教育的源頭，可以追朔到十九世紀，在左傾的知識分子圈子里，興起一股‘勞工神圣’的思潮。這種思潮從法國的盧梭，馬拉，傳播給諸多的俄國學者，別林斯基、杜勃羅留夫、赫爾岑、克魯包特金，托爾斯泰等。再傳播到“五四”一代的中國左派知識分子圈子，其代表人物有蔡元培，以及其他一些新文化的領軍人物。他們對于底層勞動階級的同情，與反智主義和民粹思想相結合，把體力勞動和體力勞動者的地位提升到前所未有的高度，認為只有從事體力勞動的民眾才是整個世界財富的創造者。但是，在整個20世紀前半葉，他們相對溫和的變革思想，很快就被激進的革命運動所淹沒。在皇朝轉向共和的時代大變遷，國際共產主義運動，反法西斯戰爭，東西方冷戰的巨大轟鳴聲中，他們的聲音早已銷聲匿跡。這些早逝的思想家們，一定不會想到，他們的思想會通過克魯普斯卡婭 — 王一知這條窄窄的通道，流淌到遙遠東方的土地上。在他們身后半個多世紀，在一片皇家花園的廢墟上，一群青年正手握車床搖把，銼刀和錘柄，實踐著他們的理想。當青春在簡單單調的重復動作中悄然消逝的時候，據說，這樣可以培養先進的無產階級的崇高品行。

這個偉大的試驗，被一年后發生的文化大革命嘎然打斷。無論在四人幫橫行的極左時代，還是改革開放的新時期，教育領域里都再沒有出現這個 ‘怪物’。王一知校長在1965-1966年間實行的這個全日制學校進行‘半工半讀’教育的試點，是對來自舊時代呼喚的一道回音，新中國教育史上的一聲絕唱。

1960年代，正是以集成電路為代表的電子技術突飛猛進的年代。在以后的三十年里，電腦，網絡和無線通訊技術所建造的IT 產業徹底改變了整個世界。1960年代，也正在我們的高中階段，正是年輕人充滿好奇和向往，步入知識殿堂，建立人生理想，開始追夢的時期。

在我們班的同學中，不乏有對新興的電子技術非常感興趣，并且饒有成果的同學。比如，有好幾位同學從小學時期，就在少年宮或少年科技館參加無線電小組的活動。在中學時期，已經能夠組裝再生式收音機，甚至復雜的超外差式收音機了。同學中，不乏抱有科學家和工程師的理想，并為實現這個理想孜孜不倦刻苦努力著的學生。我們是比爾· 蓋茨和史蒂夫 · 喬布斯的同一時代人。在那個年代，我們的文化水準和科學技術基礎絲毫不比他們差，我們原本在相差不遠的起跑線上。但當我們被要求手握錘頭銼刀，叮叮當當地從事簡單機械的工作，擔當一顆‘閃閃發亮的螺絲釘’時，已經注定了與充滿自由精神和創造激情的西方同伴，走上了完全不同的跑道，必將到達完全不同的終點。

每當完成了一周的學習和勞動，星期日回到家里，我都不得不再花費時間補習殘缺的功課。母親總會關切地問，每天掄大錘，累不累？我總是回答，不累。我沒有撒謊。在呼呼作響的爐火旁，叮叮當當的錘聲里，不是身體的勞累，而是心的疲憊。

3.革命篇

還在1962年的暑假之中，接到101中學的錄取通知書后，我就迫不及待地要來到這所學校看一看。本以為會看到一個仍在假期中的寧靜的校園，不料竟是一幅熙熙攘攘，生氣蓬勃的景象。在小湖邊的一間教室里，軍樂隊在排練；大食堂的舞臺上，一群高年級的學生在排演話劇；大操場上，滿是身著101中運動服，奔忙的身影。這是一所充滿青春活力，激情洋溢，渴望成長和走向未來的年輕人的學校。

開學之后，有像小學時期一樣的讀書，嬉鬧和班級活動，曾經參加香山的少先隊夏令營，組織年級游藝會，在圓明園玩軍事游戲，數學競賽，圓明園文藝??。除此之外，一個全新的概念逐漸進入我的生活。

高一友誼班的孫輔導員，領著我在圓明園舊址散步。他的父親是大渡河十七勇士之一。他激情滿懷地向我講述革命先輩的英勇斗爭和犧牲，革命后代的歷史責任 ??。我好像在重溫【紅旗飄飄】里讀到的故事，壯烈而遙遠，感覺不到與現實生活的聯系。在少年湖邊，少先隊總輔導員任老師，與我們幾個同學談思想，講形勢。在話語中，她隱隱提到‘幾股黑風’。我不能完全理解其中的含義，但在懵懵懂懂中間，感覺到一個叫做‘政治’的東西，神秘而高遠，正在向我們的生活一步步走來。

1962年，在毛澤東提出‘千萬不要忘記階級斗爭’后，對外開展反修斗爭，對內開展四清運動。中蘇論戰中發表的九篇評論文章，是我們班會和政治課的必讀讀物。也曾經召開過全校大會，傳達四清運動的‘二十三條’，對于如我一般的初中學生，完全不能理解其中的深奧含義，但知道有一件非常嚴重的事情，叫做‘階級斗爭’。

比起這些理論層次的說教，更有效的是通過文藝形式，通俗化的感性教育，把階級斗爭的概念灌輸給學生。為慶祝建國十五周年，大型音樂舞蹈史詩‘東方紅’，以動人的音樂舞蹈形式，用枷鎖，槍桿，鮮血，紅旗??，重新詮釋了中國近代史和中共黨史。學習雷鋒的運動，除了‘做好人好事’，更加注重學習雷鋒‘愛憎分明的階級立場’，‘奮不顧身的無產階級斗志’。林彪更是用四個‘毛主席’的語句概括了雷鋒的榜樣 — 讀毛主席的書，聽毛主席的話，照毛主席的指示辦事，做毛主席的好戰士。

相對于艱深的政治理念，對青少年從感情上建立‘階級立場’和‘階級感情’，是最成功的政治教育，也埋下了日后文化革命中學生行為的種子。在清明時節，我們曾到八寶山掃墓，在革命先烈墓前吃‘憶苦飯’，宣誓做無產階級革命事業接班人。學校請來老工人，老貧農講述舊社會受剝削，受壓迫的苦難家史。其中印象最深刻的是一位白大爺 — 在第一次世界大戰期間，被北洋政府征召赴歐洲參戰的一位中國勞工。還有一位西藏姑娘，控訴在西藏農奴主的壓迫下，悲慘的農奴生活。每每這樣的憶苦會，都是字字血，聲聲淚，在青年學生中激起巨大的反響。會場里不時迸發出陣陣激昂的革命口號，‘不忘階級苦，牢記血淚仇’的呼聲不絕于耳。

那個時代的歌聲，也從‘讓我們蕩起雙槳’，‘我們年輕人，有顆火熱的心’，逐漸改變成激昂的戰斗歌曲。在學校里唱得最多的是‘我們走在大路上，意氣風發斗志昂揚，毛主席領導革命隊伍，披荊斬棘奔向前方??’。‘學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強??’。‘山連著山，海連著海，全世界無產者聯合起來！?? 紅日出 7 山臨大海，照亮了人民解放的新時代。看舊世界正在土崩瓦解，窮苦人出頭之日已經到來，已經到來 ??。’

隨著階級斗爭教育的不斷深入，‘革命’和‘階級斗爭’正從書本上漸漸走近現實生活。教育革命的呼聲，開始在一些學校中醞釀。北大附中宮小吉的一篇批評現行教育體制的作文，在我們的語文課上宣講。記得一天的中午，傳來了‘中國青年’雜志的一幅以‘你追我趕’為題的封底畫里，藏有反動標語的傳言。于是整個午休時間，全班同學都在這幅布滿蘆葦葉，表現農民爭送公糧的田野畫里，苦苦搜尋隱藏的反動標語。在一些班級里，老師開始召集干部子弟開會，用‘革命后代’的概念啟發和強化干部子弟的階級覺悟。出身非紅色家庭的學生干部，逐漸淡出班級和團組織的領導崗位。對于非紅色家庭出身的學生的入團審查更加嚴厲，特別要求他們必須對家庭有深刻認識，與家庭劃清界限。在1964年，發生了高三年級的一些班干部和共青團干部，熄燈后在教室開會串聯，商討組織階級隊伍的事件，被文方校長和趙蘭坤書記一個前門，一個后門，堵個正著，制止了他們的活動。這也成了日后文革中校領導們的一大罪狀。

進入1965年，學習解放軍的運動引進校園。學毛著，反帝反修，大講階級斗爭的運動被推向高潮。全校學生，在校園里進行了兩周的軍訓。除了立正稍息的隊列訓練外，竟然還舉行了實彈射擊，這是我一生中僅僅放過的三槍。毛主席語錄本開始在軍隊干部子弟中流行。教室的黑板上，每天發布一條毛主席語錄，早晨課前全班同學集體朗誦。讀毛選四卷，活學活用毛澤東思想，已經成為相當一部分同學的日常活動。學習毛著的體會和思想收獲，對于階級斗爭的認識，成為進步學生思想匯報的主軸。

從1965年底進到1966年，從評‘海瑞罷官’到批判‘三家村’，一場從文化領域掀起的政治風暴，已經激蕩到學校。一些對政治敏感的學生，已經能夠感覺到滿樓風雨。他們所期盼的火熱的革命斗爭，似乎已經近到眼前了。

正像那句著名的戲詞所說的：‘仇恨入心要發芽。’多年來的階級教育，在學生心中培育的‘階級仇，民族恨’，伴之與青春期的反叛沖動，在青年學子的心中強烈躁動著。對老一代革命家所從事的革命事業的無限憧憬，為解放全人類建功立業的浪漫幻想，對階級敵人的刻骨仇恨，這一切，造就了即將在文化革命中沖鋒陷陣的革命小將。肌肉已豐滿，厲爪已磨就，只待一聲魔咒，就會撲上去，把心目中的敵人撕咬得粉碎。

這一天終于來到了。

1966年6月1日，北大聶元梓等人的大字報一經中央臺廣播，一場革命風暴立刻席卷101中學的校園。多年來，深植在學生心中的階級斗爭火種，如積蓄了巨大能量的火山，噴薄而出。學校的黨政領導立即癱瘓。第一個被揪出的‘黑幫分子’是高三政治老師陳司寇老師。在自發形成的學生大會上，她的學生揭發出她對毛主席不敬的言論，又從北大傳來她的丈夫被打成黑幫分子的消息。于是，昨日深受尊敬的老師，一夜之間變成了‘陳死狗’。

在之后的幾天里，每一位校領導都被相繼揭發出‘推行修正主義教育路線’，‘反黨反社會主義’，‘反對毛澤東思想’的罪行。他們被要求站在高桌上，彎腰低頭，接受革命群眾的揭發批判，低聲細氣地承認自己的罪行。

一星期后工作組進校。對校領導揭發批判的調子越來越高，但還是有序的。文方校長成為最突出的靶子。在全校師生的批判大會上，革命師生輪流上臺揭發批判。文校長站在舞臺上，低頭在小本子上記錄。站在臺上的他，完全沒有了昔日口若懸河，滔滔不絕的風采，鏡片后的目光呆滯，站在那里默默地寫著。印象最深的是一位女教師的批判。以前曾經聽過她關于‘革命烈士詩篇’的講座，她曾用詩一樣的語言，頌揚革命先輩的偉大革命情操。在大批判會上，她依然用詩一般的語調，揭發文方在四清工作中的反動罪行。當她說到，作為工作組長的文方，在一次會議中，曾大展咸豬手，在女同事身上亂摸時，臺下響起一片憤怒的聲討。文校長不覺停下手中的筆，一副疑惑不解的目光，呆呆的望著發言者。這一瞬間的景象，像一個特寫鏡頭，牢牢的印記在我的腦子里。在那個時代，除了政治批判，人身攻擊也變成強大的批判武器。一旦被拋出革命的隊伍，就立即失去了發言的權力。被批判者，只有默默地接受潑向自己身上的臟水。‘只許低頭認罪，不許亂說亂動。’ — 是革命大批判的鐵律。我想，文方校長一定非常明白，在當時的形勢下，革命要求他做的不是辯解，而是殉道。

七月份，除了運動骨干留在學校繼續搞運動，全校師生都被送到遠郊區的軍營接受軍訓。七月底，軍訓突然結束。師生被軍用卡車送回學校，參加運動。隨即工作組撤走，文化大革命進入到由毛澤東和中央文化革命小組直接領導的群眾運動階段。

八月初，學生批斗老師和校領導的活動在校園里全面展開，陰陽頭，噴氣式，戴高帽，伴之殘酷的體刑 ??。湖南農民運動考察報告中的全部招數，都被創造性的運用出來。一天，偶然走進一間教師辦公室，滿屋狼藉，只看見一個人跪在地上，從頭到腳被墨汁油彩潑滿。只有一副眨動的眼瞳，可以看出是一個活人。我依稀認出是政治課楊老師，于是在恐怖之中，倉皇逃走。勞改隊成立。所有校領導和一部分教師被編入勞改隊。一天上午，校領導們從教師辦公樓被押出，在兩邊紅衛兵小將飛舞的皮鞭和呵斥聲中，在水泥小路上一路跪著爬行，被押解到學校后區的勞動場所。從遠處，隱約看到兩位女性黨總支書記匍匐爬行的身影??

八月中旬，美術課陳葆琨老師曾經犯錯誤，被判刑的消息被泄露出去。暴怒的紅衛兵小將立即出發，把在家里保外服刑的陳老師捉回學校。1966年8月17日，101中學最黑暗的一天，陳葆琨老師在禮堂前的仙鶴噴水池被虐打致死 — 陳老師在淺水中艱難地爬行，爬到哪里，那里就有軍用皮帶從池邊劈頭蓋臉的打來。陳老師終于耗盡了最后一點氣力，無助地躺倒在水中。他被架著雙臂拖進教師辦公樓。隨后，傳出陳老師的死訊。陳老師的妻子被叫到學校，接受丈夫意外死亡的宣告。陳夫人默默地走來，又默默地離去。我認出，她就是那位在冬天里，每天晚上為一間間學生宿舍生火爐，清晨幫我們清理爐灰的沉默的老太太。

曾經美麗的校園，變成一座丑陋的集中營；曾經文質彬彬的學生，開始以粗魯野蠻為榮。曾經的革命歌曲已不過癮，紅衛兵們要唱自已的歌。四中紅衛兵寫出那首氣吞山河的戰歌：‘老子英雄兒好漢，老子反動兒混蛋。你要革命你就站過來，你要不革命就滾他媽的蛋，滾他媽的蛋，滾他媽的蛋。’在勞改隊里，每個‘牛鬼蛇神’都被迫唱‘嚎歌’，用哀嚎的音調唱出：‘我是牛鬼蛇神，我是人民的敵人。我有罪，我該死，我該死。人民把我砸爛砸碎，砸爛砸碎。’

如果在兩個月前，誰能想到，101中學的校園會變成一座恐怖的勞改營，昔日的謙謙學子會變成面目猙獰的打手。從五月底的第一張馬列主義大字報，到紅八月的紅衛兵運動，一波又一波的紅色革命浪潮，一次又一次不斷地沖破人類道德良知的底線。沒有最低，只有更低。

并不是每一個101中學的學生都下得了狠手，充當恐怖打手，但是沒有哪位學生敢于站出來反對暴行，確是不爭的事實。自‘階級斗爭’時代以來，每個人都被要求成為革命隊伍中的一員，做革命的‘馴服工具’，無條件服從革命事業的需要。被認為是‘不革命’者，會遭到周圍環境，乃至整個社會的唾棄。如果被打成‘反革命’，更是立即成為人民公敵，被剝奪一切個人權力，失去家庭與未來。在那樣的氛圍下，當革命大潮滾滾而來時，沒有人可以不被裹挾。‘比賽革命’ — 是對那個時代每個人心態的最好描寫 — 唯恐跟不上革命的步伐，遑論獨立思考，能以人類良知和基本價值，抵抗洶涌澎湃的暴力浪潮。

這是一場沒有勝利者的革命盛宴，革命用血腥暴力消滅反革命的軀體，同時用愚昧和殘暴吞嚙革命者的靈魂。

人類文明的進步史，文字的出現是一個最重要的里程碑。因為有了文字，就能實現代際之間知識和經驗的傳承，而不必由每一代人自己重新摸索前行的道路。21世紀已經進入了全球互聯網的時代，但是使我感到遺憾的是，我們的子女一代，竟對許多曾經發生在他們父母身邊的事情懵懵懂懂，甚至一無所知。我的這一小篇文字，就是想留給敬愛的師長，留給101中學的學長和后進們一點真實的記憶。我知道，不少人回顧那個黑暗時代，對于在101中學發生的種種丑行不堪回首，難于啟齒。但是，知恥近乎勇，拒絕遺忘，拒絕掩飾，把歷史真相原原本本地講出來，是我們這一代人不可推卸的歷史責任。只有這樣，才能使一代又一代的北京101中學的學子，知榮辱，辨善惡，明是非，永遠走在時代的最前方。

成文于2015年11月

第二篇：中學生活

有人認為中學生活是繁忙的，有人認為中學生活是枯燥的，有人認為中學生活是愉快的??而我認為中學的生活是新奇的——因為我是一名初一新生，下面就給大家講述一下我的新奇經歷吧。

新奇一：顯微鏡

“快點，快點！你還要看幾年呀！”你們猜，我們這是在干什么？看顯微鏡？對啦！我們這是在觀察顯微鏡下的洋蔥外表皮的細胞呢！被放大100倍的染紅的細胞在顯微鏡下，挨挨擠擠，就像是砌成墻的磚一樣，十分整齊。啊！細胞，你是如此的渺小，人們用肉眼無法看見你，可你有是如此的偉大，每一個生物都是由你和你的兄弟們組成的。你是那樣的新奇，我我一定要探究你的奧秘！

新奇二：經緯線

地理課上，我們在學習“地球的面貌”一章時對經線和緯線產生了好奇：為什么經線不能縱向著，緯線不能橫向著呢？帶著這個疑問，我讀罷了本章，在書中找到了正確的答案。通過這新奇的經緯線，我就能在地圖上確定一個點的東西經，南北緯了，就能更加仔細地看地圖了！

新奇三：足球賽

體育課上，我們學習了幾個基本動作后，全體男生有幸舉行了一場別開生面的足球賽。新奇的是操場上沒有足球門，我們只好選擇兩棵粗壯大樹的間距作為“球門”，可往往因為守門員站歪了位置而進錯“球門”，或者是踢進自己的球門，鬧出了不少笑話呢！

新奇的中學生活才剛剛開始，以后還會有更多的新奇等待著我們去探索發現。我要在知識的海洋里揚帆遠航，在希望的田野上放飛理想。

第三篇：北京生活挑戰之旅

想先說說點亮，從剛上大二下時、毫不猶豫的參加點亮英語晨晚讀活動到參加點亮英語暑期8天

集訓，便越來越欽佩點亮人，不完全是因為他們的口語有多么的牛，更多的是欽佩他們做事的態度和

決心，在我腦海中最深刻的是just do it。有了好想法就立即行動。我一直都有要參加馬拉松長跑的

夢想，但卻拖拉了2年，just do it,那就一個人跑馬拉松吧，圍著操場跑了63圈，跑完后人快虛脫，但有一種久違的成就感，才知道自己在10000米上停留了太久，忘了向前看；其實，在其他方面，我也

和平常人一樣容易安于現狀，止步不前，只是自己身在其中，沒有發覺。一直有想去北京逛逛開闊一

下視野的想法，just do it，下定決心后，時間、金錢等便都不是問題。于是，做好了計劃、買好了

帳篷、買好了票（票的確很難買，提前很多天去買，排了2個小時的隊，只買到12個小時去北京的站票），28號一大早去漢陽王家灣，本想早去早回，可我大武漢人多、車多、維修的路段更多，因而耽誤

了很長時間、考完科目一急忙趕回學校，沖忙的整理了裝配，三個背包客（我、繼標、浩哥）滿懷期

待開始了去首都北京的生活體驗之旅，盡管一路塞車去火車站、火車也兩次晚點。由于是站票，一上

火車就直奔餐車。

29號中午11點，三個背包客終于到了北京站，開始了7天6夜的北京生活體驗之行。以前只是在電

視、電影、書本、雜志、廣告等中聽到和看到的名詞一一呈現在我眼前，首都不愧為首都，寬廣大氣 的馬路；完善的基礎設施，到處是公廁、垃圾桶、地下通道、天橋、地鐵通道；到處是公安民警，士

兵，特警，城管，環城人員，志愿者；四通發達的交通系統、到處是地鐵，公交，鐵路；到處是國家

級的大樓和辦事機構，以及我們耳熟能詳的大企業的辦公樓，歷史悠久的胡同，各種著名的商業街。

北京可謂處處是風景，處處是文物，充滿著繁華和機遇的氣息，可謂皇者之氣。29號首先是徒步逛了

不少老北京胡同和社區（偶爾能看到胡同里的門打開、開出一輛高檔汽車，旁邊還站著警衛），在天

安門附近逛了景山公園，北海公園，下午徒步到了著名的王府井大街，晚上到了我心中的圣地--天安

門廣場。看著人山人海的中外游客聚集在廣場，在雄偉的廣場和毛主席像面前，我心中充滿了身為中

國人的自豪。僅僅勞累了一天，腿早已酸，背了一天的包、肩膀也開始酸痛。在這里想說計劃趕不上

變化，很多事在做之前和做之后感覺會有很大區別，但只有去做才會有和他人不一樣的體會，這就是

人生經歷吧！由于北京物價高，我們在北京是想挑戰一下自己--盡量花最少的錢，所以想找一個便宜 的小飯館也很花時間，晚上在人多手雜的北京不去住旅社而去找一個安全又舒適的地方睡覺確實也不

容易，在北京的6個晚上做過很多努力，踩了很多點，嘗試過各種方式。第一個夜晚是在國家大劇院旁 的一片幽深的樹木草叢中度過的；洗澡更是不容易，一般要找一個既偏僻，又方便用水的地方且要離

睡的地方近的洗手間。每天的洗漱和睡覺要花不少時間。晚上11點搭好了帳篷，把包放在一個安全的

地方，激動的在草地上進入疲憊的睡夢，由于北京溫差很大，晚上和早晨很冷，凌晨幾點便被凍醒。

30號早上4點半起床，整理好裝備，洗漱完后就直奔天安門廣場準備看升國旗儀式，5點過一點，排

隊進廣場的隊伍已成為一朵奇葩，我們還算機靈，馬上換了一個進場地點，一進廣場便飛奔去升國旗 的地方，我們也只能搶到第五排，不一會后面已不知道有了多少人群。應該是6點，國旗護衛隊開始升

起了我大中華的國旗。升完旗后，人群四處涌向人民英雄紀念碑，毛主席紀念堂，人民大會堂，國家

大劇院。據說廣場上聚集了10萬人。接著，三個背包客踏進天安門城樓，奔向故宮（兒時看過的宮廷

劇浮現在眼前），興奮的逛完了故宮（與皇帝沾邊的東西身價倍翻啊）。北京的空氣干燥，第二天我 的嘴唇便明顯脫皮，腳也開始破皮，肩膀就更加酸痛了，然來徒步是如此的辛苦；同時手機、相機等

電器已彈盡糧絕。于是果斷去北大，第一次去北大便是去休整，找了個教室充滿了電，打滿了水，趴

著睡了一下，逛了一下北大便出校門，吃了碗面，繼續徒步，不知覺的中國科技之首的中關村奔去，然后到了中國人民大學，在教學樓等所有的學生結束自習后、自認為躲過了工作人員，便大大方方的

在教師休息室搭起了帳篷，唯一的一次在北京用了熱水。還心安的睡了，或許因為太累、我倒下就睡

著了，聽伙伴說、我們剛睡下不久就要工作人員打開了我們的門，還好讓我們過了一夜，一大早我們

就要向工作人員交代我們的情況。最后工作人員讓我們走了，我們也離開了人大。

10.1一大早便朝著世界矚目的萬里長城奔去，通過地鐵、長途客車，伴著車底下無數激情四射的人

群，我們到了八達嶺景區、所謂不到長城非好漢，我們也很快的登上了其中一段長城，逛完了八達嶺

景區，我們坐上了回城的火車，在大學城附近逛了不少大學，第一次進清華，在清華食堂吃了在北京 的第一碗米飯（性價比很高，我武工大比不了）。腳破皮越來越嚴重、肩膀更加酸痛，嘴唇也應干燥

脫皮，但精神上的追求是永遠會戰勝身體上的不適的；晚上、我們果斷做了一段公交，徒步去了奧林

匹克公園，看到了奧運場館鳥巢，水立方（確實很震撼）。今晚是老天爺考驗我們的一晚，也讓此次

北京之行更加難忘。繁華的奧林匹克公園附近肯定也是很繁華，人流不斷，也導致我們晚上很難找到

一個不錯的住處，不知花了多長時間、走了多少路、看過多少地點（心中還有點小抱怨），最后只好

在一個湖旁邊的草地上搭起了帳篷，度過了在北京最寒冷的夜晚，晚上溫度劇降，我也被冷空氣和冰

露水凍醒了幾次。

10.2花了很長時間找到了洗漱的地方，上午去了北京科技大學休整，他們去打水充電，我在太陽下

補了個覺，重要的是把潮濕的物品曬干了。中午在北科大吃了在北京的第二碗米飯（性價比不錯），然后直奔既讓國人驕傲又可恥的萬園之園--圓明園，當然只是遺址（但非常美麗），也算一種愛國教

育。下午第二次進清華，好好的逛了一下清華，清華物美價廉，我們也第一次吃上了水果，買了好多

面包（把我吃傷了，一段時間聞面包色變），晚上在清華自習，充電休整（清華的水好難喝），有過

在人大睡覺被抓的經驗，這次在清華機靈多了，也低調多了，等到11點才在教學樓隱蔽的樓道入睡。

10.3起床較晚，6點起來，等教學樓開門、學生上來自習后，我們已充滿電，打滿水向國家讀書館

走去；畢竟是國家級的也是我大中華的形象代言，我們進去參觀了一下，看了一會書，由于好書太多，我反正是不離開國家讀書館了。緊接著徒步去了北京動物園，看到了很多有生以來我沒看過的場景

。其實人就是一種動物、不同的人構成不同的動物、一群人從某種角度來說構成了一個動物園。5點半

趕回北大，此時北大已禁止外來人員進校。我們也采取了非道德途徑進校，又采用了非道德途徑繞過

工作人員在北大教室睡覺，感覺有點像在拍關于壞學生的電影，而我是其中一個壞學生，也算一種刺

激。這是第二次進北大，逛了一遍，感覺北大的大并不在于面積大；在北大吃了在北京的第三頓米飯

（性價比不高啊，但水好喝）。北大畢竟是北大，自習下的晚，自習的學生也多，我們也跟著自習，做了一回偽北大學生，等學生和工作人員走后（躲避工作人員的情節有點驚心動魄），我們12點才開

始進教室睡覺。

10.4一大早，我快要洗漱完時，突然跑來一位工作人員，我無路可逃，只好繼續淡定洗漱，他也不

知樓上會有人，竟吃驚一叫：“什么人”，于是我們便被他叫到工作室做了一番詢問。后來看我們也

不像壞人，說了些套話、簡單的警告了我們，也開門讓我們走了。此時嘴唇快好了，但腳已是舉步維

艱，一大半的腳趾都破了皮，肩膀由于每天背個大包而且是背帶很細的那種早已勒出一條條傷。緊接

著坐火車又到了天安門，游了一個個北京老胡同，在北京的最后兩天開始提高飲食質量，也算吃了一

些特產，中午在國家大劇院的草地上、午休一番。胡亂的逛了一圈后，來到天安門對面的肯德基店，本想厚著臉皮在店里休息一夜，但不是所有的肯德基都是24小時營業，晚上12點，快餐店打樣。由于

腳傷，我也難得慢下我平時的快節奏生活，可以慢慢體會北京城的夜景，凌晨天安門附近依然燈火輝

煌，不時有一群群中外游客嬉笑而過；令我向往的是一家家人全家出動、談笑風生、歡樂無比的場景，有三代同堂的大家族、有一家三口的模范家庭。最終我們在天安門附近的一個停車場旁過夜，大約

第二天7點我們被工作人員發現而急忙離去。

10.5再進天安門廣場，本想看看毛爺爺的真容，但排著隊看毛爺爺的隊伍已盤了一圈又一圈，光看

毛爺爺的就不下數萬人。再次離開了天安門廣場，走進了老北京最大最繁華的商業胡同之一。各種百

年老店，百年建筑，文化遺產，特色小吃食品，總之，很多你想的到的和你想不到的都在這里表露得

淋淋盡致。我們也買了不少特色小吃，在小店里掏了不少“寶貝”。期間遇上一起很含蓄的商業欺騙，最后，我們通過強勢的態度挽回了損失。中午，躺在毛主席紀念堂前的水泥地上最后一次在北京午

休，疲勞和困乏戰勝了冰冷的水利地，我很快入睡。然后緊急去天壇，在去天壇過安檢的途中，我以

身試法，早上買的一把水果刀剛過安檢即被工作人員發現而查收。急忙的逛了一下天壇便緊急的坐車

去北京西站。最后，提前幾分鐘進站上車，在火車上是10個半小時的站票，在廁所對面的洗漱臺上卷

著坐了七小時，有站了3各半小時。凌晨4點半，火車門打開，我聽到了賣熱干面的吆喝聲。

7天6夜的北京生活體驗之旅就此結束；話說，苦難是人生一筆寶貴的經歷，經歷尤其是自己沒有的

經歷、最好是與眾不同的經歷才是人生最寶貴的財富。在武漢的學習成長之旅繼續進行，大三我人生

具有絕對意義的一年，我已準備好讓剩下的大學生涯更富有意義。同時，下一段生活體驗之旅即將開 始。now just do it！

第四篇：展望中學生活

展望中學生活 即將升入初中的我憧憬著美好的初中生活,初中生活是什么樣的呢?大人告訴我,初中的生活需要獨立,需要勇氣,需要勇往直前。生活上,我需要自己學會獨立,學會獨立處事、處世.初中的生活如花,是花兒的色彩和動感實現了擁抱希望的夢想,是初中生活的張揚和靈動成就了放飛 美麗的追求；初中生活的美是花兒的綻放,燦爛斑斕,而又不失靜謐；初中生活的美是耀眼奪目的啟明星,寧靜,高遠,閃爍著艱苦卓絕的蛻變。我知道,學習上的我們將會更加緊張.它將不再像從前小學那樣簡單.因此,我必須要鼓足勇氣,勇敢地前進.不畏懼沉重的學習壓力,不害怕眼前的黑暗,我會牢牢記住,正如標點符號一樣：不要在省略號的長河中徘徊,不要在頓號的小客棧里沾沾自喜,不要在分號的途中躺下來,千萬別被反話的鐵錘嚇倒,學習中有無窮的問號,它等著我們去探索,千萬不要在學習的路上輕易的畫上句號.就像小溪不會因為路途的崎嶇而不去尋找大海。在小學時，我上課不認真聽講，題都做不出來。考試也考不到自己想得的分數，聽媽媽說過：“天上掉不下來白面餅，要用自己的雙手去開鑿前方的路。” 要上中學，我準備認真聽講與寫作業，不論難題簡單的題，多讀、思考，再不會再請教爸爸媽媽，老師和同學們。中學要分班考試了，我不會落后，為了考上重點班，我暑假認真復習，爭取考上前幾個班。在家中，睡覺起來，8∶30，我就從桌上拿出自己喜歡看的一本書《引導小學生走向成功的168個故事》，我買了一冊，一冊看完再看下一冊，看了半個小時書，我也松快一下，寫寫日記，講講故事，這時，我就開始復習各科功課了。聽別人說，分班考試很簡單，就考考六年級的勘本，我也不相信，要往向前走，而不 1 往后走，笨鳥先飛嘛！我老想，自己考上哪一個班呢？會不會是最差的一個班，哪別人看不起我們了。所以，我要加油，為了初中、高中、大學，而努力，不求別的，也求好呀！初中生活應睿智綻放,不悔錯過陽光,不懼襲來風霜.帶著絢麗的色彩,演繹無悔的青春.在走過的路上,留下永久的美麗.初中生活可以無所謂而來,但不可以無所謂而去.追趕屬于自己的朝陽,做一個勇往直前的強者； 初中生活是無限美好的.甘灑一路汗水,爭得青春無悔.路上風景正好,天上太陽正情。我期待我的初中生活。六（1）班 杜 子 彬 2

第五篇：作文中學生活

作文中學生活

作文中學生活1

日復一日，年復一年，在學校里上一天又一天的課，當然感到枯燥無味，再加上沒有幾節可以讓我們放松的課，覺得更加無趣。

在我剛來學校時，我十分害羞，認為除了我那上了初三的表姐，就不會有人和我說話。可是，寧我意想不到的是，班里的同學都和我說話，十分友好。剛和同桌還有前排后排的同學相處融洽，沒想到一次月考，我竟被調到中間兩排起、去了。我竟然和英語課代表坐（也就是我現在的同桌）。

英語一向是我的薄弱科目，而她又是英語課代表。我覺得非常自卑。但是，她在我英語單詞不會的時候，幫助我學好每一個單詞。在課上的時候，老師會叫人站起來對話，而她總是英語老師常喊的人，而我也會被受連累，被一起叫起來，在我回答問題錯誤時，她沒有嘲笑我，而是告訴我這道題怎么回答，漸漸地，我和她成為了無話不談的好朋友，好閨蜜。現在我的學習成績也提高了。

剛才我講了校園生活非常重要的`一項——朋友。接下來該說老師了。我們的語文老師性格和藹。講課栩栩如生，形象生動。當講故事的時候，我們仿佛也置身于故事情節當中。數學老師是一位嚴肅的，有責任心的老師。同時，他也是我們的班主任，雖然班上的同學都很怕他。但是，他也是一位極其負責任的老師。在學校，他是第一個到學校的老師，而晚上，他和我們一起放學。毫不夸張的說，數學老師是待在學校時間最長的老師。英語老師呢，是一個溫和的老師，班上的同學都不是很怕她。在她的課堂上，紀律是最差的。而我每節課都聚精會神地聽，生怕聽漏一個單詞。

最后說我們的物理老師，物理是我們這學期新增的一門課程。這位物理老師嚴肅里帶著幽默感。每次上課，物理老師總是會逗地我們大笑，笑完之后，又立刻恢復到學習當中去。這就是我們的主課老師了再說說我們學校的環境吧，我們學校有足球場和籃球場，各種新式設備一應俱全。我最喜歡學校的花圃，雖不說姹紫嫣紅，但芳草如茵，看了令人心曠神怡。每次中午來得早，都要在這走一走，走完后感覺心情舒暢，把之前煩惱的事都忘了。

這就是我的校園生活！

作文中學生活2

語文，無處不在，無人不曉。語文，如一段天籟妙曲，悅耳；如一朵芬芳玫瑰，悅心。

在生活中，在學習上，我無時無刻都在品味著語文的甘甜，欣賞著語文的幻麗。

春日里的一天，我和媽媽漫步公園。路上的野花五顏六色，小草也毫不遜色，綠油油的。讓我想起了“黃四娘家花滿蹊”的情景。“媽媽，看啊！柳樹冒出了新芽！”我自認為一個“冒”字用得妙不可言，但媽媽的一個回話卻讓我自慚形穢。“是啊，小草也抽芽了。”她說到。抽芽啊！多好的一個呀，把春日小劃的形態表現得淋漓盡致。于是，我在生活中學到了語文。

“山高六里，連綿八里……”語文變成了一道超難的數學題。讓同學們絞盡腦汁。“不辭長作嶺南人。”一位同學因成績一落千丈，被安排坐最后一排，他忿忿地吟起了那句詩。“瞧！多美麗的'花！紅的似火，粉的似霞，白的似雪。”在日記里，我用語文記錄著每一天發生的事。

我正在生活中學到了語文。新聞中，優美的語句，娛樂節日里，令人捧腹的話題：“人與自然”精彩的解說：文章里，精煉的文筆，都讓我學到了許多語文知識。豐富了我的內含，陶冶了我的情操，提升了我的價值。

在生活中，我學到了語文。在學語文中，我明白了不少的道理。《假如給我三天的光明》讓我明白了，要珍惜時光，珍惜現在，努力學習。《哈爾，羅杰歷險記》教會了我野外生存的方法，告訴了我遇事要堅強、要勇敢、要戰勝因難、要勇往直前。《成功》給我啟示。“冬天過后春天還會遠嗎？”成功是“不為打翻的牛奶而哭泣，失敗只是一個過程，一種痛苦的感受，一種洗禮，一種升華。

窗外輕風拂來。我欣然一笑。聞著墨香，聽著沙沙的寫字聲。我知道，語文就藏在我的身邊，她偷偷地笑著。語文，如果可以，我要用一生的時間去追尋你的腳步。傾聽你的聲音。無論是“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞大漠，還是“卷起千堆雪”的黃河長江，我相信不用我“眾里尋你千百度。”你也會在生活的燈火闌珊處落落大方地展露芳容。

作文中學生活3

生活如花，如花之美麗，如花之燦爛，如花之耀眼。生活之花香遠溢清，沁人心脾，令人神往。不同的生活階段如不同的花：童年如玉蘭般可愛，少年如丁香般奇妙，青年如玫瑰般浪漫，老年如百合般淡雅。

有人會說，生活如花，可花開總有花落的時候，所以花的美麗往往也如白駒過隙般短暫。其實不然，因為“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”也許一時的短暫是為了孕育更美好的明天。

生活之花往往是無形的，樂觀的人欣賞到它的美麗，而悲觀的人只能悲嘆其凋零。然而無論怎樣，人們對生活總是“一枝一葉總關情”，任何人都會去享受生活，熱愛生活，哪怕是受過生活打擊的人，至少曾經從他的心底真正留戀過生活，向往過新的生活。

蘇武牧羊是大家耳熟能詳的故事，那一聲聲“生是大漢臣，死是大漢鬼”的吶喊，不正是對生活之花熱愛的'體現嗎?他為了祖國，更加地熱愛生活，生活也因此而不乏快樂。一聲鞭響，和羊群一起奔波于異國的草原上，雖然思念大漢，但他鄉的天空一樣蔚藍，溪水一樣清澈，羊群一樣潔白。于是，生活就成了他的堅貞不渝“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。”

“哀蘭送客咸陽道，天若有情天亦老。”李賀雖舉仕無途，但并沒有對生活氣餒。他騎一頭瘦驢，背一錦囊，暢游于名山大川之間，舉頭鳶雁飛，低頭溪細流，著妙筆，詩之鬼才盡顯。奇峻險絕，深琢苦吟，瘦蛟與舞，老魚相伴，若不是對生活之花的贊美，李賀又哪能有如此之成就?

其實生活不只是花之形，更是花之意。“志潔行廉，愛國忠君直氣節;辭微旨遠，經天緯地大詩篇”的司馬遷，他的生活不如花之燦爛，他的生活像花經風雨、傲寒霜，忍辱負重，堅貞不渝，終于著成了千古奇作《史記》。司馬遷看出了生活的真諦，是因為他了解花兒只有經受風霜雪雨的洗禮，才能更鮮更艷。

生活不但如花之美麗，更勝花之豐富。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”是生活;“花間一壺酒，獨酌無相親”也是生活，“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”是生活，“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨”也是生活。

生活如花，我愛花，更愛生活。

作文中學生活4

還不曾知曉生活是什么，更沒有打算怎樣生活，漫長的生活之旅上就多了一個幼稚的我。走的每一步，雖辛苦，卻滿足，風雨曾打濕我稚嫩的雙翼，陽光卻又讓它更美麗，如此循環往復，構成了生活的主旋律。

我曾經有過不少失敗，幾個月大摔的一跤，幾歲大時不讓買的玩具，現在有時壞的成績，我時常會哭，哭的很傷心，就像小時候被人搶走心愛的洋娃娃那樣絕望，我感到暴雨砸到我的頭上，有點痛。生活的苦楚無法解脫，時間卻可以改變一切；眼淚卻可以讓我們隨意發泄，一腔愁緒混雜著兩眼熱淚流出所有悲痛，雖不能解決問題，卻足以換自己一陣舒服。

我曾有過許多成功，一年級的小紅花，二年級的紅領巾，現在有時好的成績。我經常會笑，笑的很開心，就像小時候好不容易拿到的.水果糖那樣滿足，猶如我看到陽光灑在我身上，很舒服。如果說哭的感覺是苦澀的，那笑的感覺便是甜蜜的；在生活中我們隨處可以找到笑的資本，發現笑的源泉；舒心一笑，了卻滿腹煩惱；輕松一笑，度過危急難關；善意一笑，化解人間恩怨。笑，是來自內心的愉悅，是對生活的報答。

哭過，笑過之后，我發現，這其實就是人生啊！我為明天做著努力，命運卻不見得能夠掌握在自己手中，還需要機遇來左右，有一點，卻很明確，只要我在生活，便躲避不了風風雨雨。生活從來都是喜憂參半，每個人都會笑，任何人都會哭。生活沒有不允許你流淚，但它會強迫你擦干淚水，從眼淚中成長起來。也許現在的我們，在幼稚與成熟交接的階段，會對生活發出感慨萬千，以成人的心自居，以童人的眼看世界，時至今日，我們仍然生活在眾人搭建的避風巷之中，未曾真正經歷大風大浪。的確，我們是時代的寵兒，卻不見得這是我們每個人的歸宿，世間風情萬種，人的經歷更不會相同，每一個人生都迂回曲折，每一種味道都耐人尋味。

我還記得，那張臉燦爛的笑過，那個聲音歡快過，那肩膀抖動過，那春天絢麗過，那春天枯萎過，那天空明媚過，那天空晦暗過。哭過，笑過，人生百味，經歷是一種財富，生活本身是一種大膽的嘗試，結果總是豐收的樂趣。

作文中學生活5

晉升初中，我們的學習生活早已不再像小學那般平淡，我們在教室里歌舞青春，在操場上揮灑汗水，在學海中揚起風帆。正因如此，在我記憶的熒光屏里，總閃回著一些五光十色的畫面，令我記憶猶新。

在萬眾矚目中，一展我們的歌喉，這正是我們的夢想，那天，數學課剛結束，老師就通知我們：“校園歌手大賽，馬上就要開始了，要參加的趕快去德育處報名。”老師話音未落，已經有同學沖出了教室，自那天之后，每到課間，我們班就到處飄揚著歌聲，有慷慨激昂的搖滾樂，有優雅空靈的古典樂，有歡快熱烈的嘻哈樂，一時間，我們班上如同開了好幾場演唱會，連我這不愛唱歌的人，也常常情不自禁地哼起了小調。

在操場上，龍騰虎躍演繹的是少年的風采，那天下課，我們的班主任突然出現，告知我們，明天要開校園運動會，我們全班寂靜了一會兒，發出了雷鳴般的歡呼聲：“哈哈，學校萬歲！”第二天，運動會開始了，剛到學校，一幅熱鬧的場面映入我的眼簾：操場上，綠色的籃球賽場上，一個個同學拼盡全力，只為得分，觀眾席上，掌聲、吆喝聲、歡呼聲和吶喊聲此起彼伏；紅色的環形跑道上的五條白線上，奔跑著運動員如五弦琴上跳躍的`音符；跑道旁邊，拉拉隊隊員們有的在陪跑，有的使勁揮舞著手在高喊“加油，加油！”到最后，雖然我們班并沒有獲獎，但我們仍然很高興，因為重在參與嘛。

踏著詩歌的平仄，跌宕于光影與旋律的樂章中，翰墨丹青渲染的是師生熾熱的情懷，我們懷著屬于自己的夢想，在學海中盡情暢游。還記得那堂辯論課，同學們個個口若懸河，而他們的心態也各不相同，有的鎮定自若，有的胸有成竹，有的面露難色，還有的甚至已經拍起了桌子，班上一時間熱鬧非凡，我雖然沒有發言，但我的心也始終跟隨著自己的團隊，或激動或喜悅或著急，最后，我們隊的主力辯手為我們取得了這場勝利，我情不自禁地歡呼著跳了起來。在這場激烈的辯論中，我既增長了知識，又收獲了快樂。

總之，我們用理想為藍圖，初中生活為錦緞，勤奮為彩線，在錦緞上繡著最美的圖畫。終于，我即將告別初中生活了，但我仍將懷揣這段五彩斑斕的錦繡，繼續我的人生旅途。

作文中學生活6

自從上初中之后，繁重的作業與父母一次又一次的催促，我再也沒有童年那么自由安詳的時光了。

頂不住學習壓力的我，竟想到了一個好地方，我試探著問爸媽：“回趟老家，如何？”，爸媽答應了。回到老家，爸媽和爺爺奶奶需要去走訪親戚，于是把做飯的任務交給了我，爺爺補充了一句：“二老姨給我們的一袋新米在灶臺旁，拿去煮粥。”一向都沒有做過飯的我有些手忙腳亂，房子里被我弄得“云霧繚繞”，像仙境一般。陽光被切成一小束一小束，溫柔地灑在我的臉上，如絲綢一般柔軟。鍋中的水與米正打得火熱，米雖被一次一次的拋起，但仍不服輸的繼續戰斗，無法勸架的我無奈地蓋上了鍋蓋。

我搬來了一只咔咔作響的竹椅，拿了一本喜歡的書，借著夕陽散落的光在廚房門口看起書來。不知何時聽到瓦片上有一陣輕微的震響，我抬頭一望，是一只黃色的貓蹲在屋檐上機警地看著我。它見我沒有反應，便跳下，找了一個有亮光的角落蹲著。它用爪子撓撓秀氣的.臉，好像在美美地打扮自己，接著又捋了捋自己那絲綢般柔軟的毛，卷成一團睡了。不知誰家的狗不時叫了幾聲，雞也跟著咯咯咯地回應了幾聲，但終究恢復了寧靜。抬眼望去，院子中央荷缸中不知何時生長出一片荷葉，靜靜地立在淤泥中，夕陽照射在荷葉上，像是翠玉鑲上了金邊，令人心生憐愛。

只聽見突突的聲音，是鍋里粘稠的泡泡頂起了鍋蓋，我解開鍋蓋，只見米和水已經完全融合，米不再像活潑的女孩般跳躍著，而像雍容穩重的貴婦緩緩轉著身子。一股新米的清香撲鼻而來，我趕緊抄起勺子舀了一碗，我要先吃為快啊！貓似乎睡醒了，又似乎在夢中，呆呆的看著我。我從桌上夾了半條魚扔給它，它優雅地走到食物旁，品嘗了起來。我摸了摸它的頭，感激它下午安靜地相伴，它也嗚嗚的叫著。這個下午——一個人，一本書，一只貓，一片荷葉，一只咔咔作響的竹椅，一碗陣陣飄香的新米粥——一段美妙的時光。

我這才發現，原來自己所向往的生活狀態，不是期待而來，而是追尋與營造。院子里又響起功夫茶具的叮當作響，巷子中又傳來“草菓、豆腐”的悠閑吆喝……

那個下午，我又見到了我那向往的安詳的時光。

作文中學生活7

奔跑的初三，青春飛揚。驀然回首，恰似風吹過，漫天花飛，只留一潭幽靜的湖水。

風乍起，吹皺一池春水

彈指一揮間，我已被時間老人推上了初中生活的末班車。摒棄初二時的閑散，開始慢慢適應緊張的初三生活。耳邊總是重復著不厭其煩的話語，或鼓勵或批評或責罵。曾經認為渺遠的東西似乎漸漸地清晰可見。初三就這么來了？我有點措手不及。我咬著筆頭，神情茫然，直到同桌拍著我的頭說：“背書啦，下節課要聽寫。”才慌忙捧起英語課本，跟那些單詞奮戰。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

夜已深，我小小的臥室只點著一盞燈。暈黃的燈光柔柔的，一圈圈地渲染開來。我趴在桌邊，用筆不懈地耕耘著。窗外的星星一眨一眨，室內的鐘表滴滴答答。漸漸地，漸漸地，筆下的字跡開始模糊，酸澀的'眼皮也沉沉垂下，最終抵擋不住睡意的誘惑，沉沉睡去。但總過不了幾分鐘，一丁點聲響就讓我猛然驚醒。喝口冰冰涼的水，繼續投身于戰斗第一線。已近凌晨，各個“敵人”終被一一殲滅。洗把臉，頓時神清氣爽，睡意無蹤。于是又捧著一本《英語詞匯》嘰里呱啦地背開來。第二天，剛破曉，惱人的鬧鐘又催著我起床，這才驚覺，燈，又亮了一夜。

江楓漁火對愁眠

月考成績下來了，有人喜笑顏開，有人卻愁眉苦臉。而我，不幸地屬于后者。一張張試卷，一個個紅叉，一個個令人難過的分數，那鮮紅刺痛了我的雙眼，讓我有種想哭的沖動。于是，紛至沓來的是批評、責罵，讓我陷入痛苦的深淵，不能自拔。看著那倒退了60多分的慘不忍睹的成績，看著那倒退了60名的刺眼的排名，我盡力扯出一個微笑，安慰自己，卻有淚珠滾動而出，浸濕了雙頰。意料之中的，20xx年的春節于我來說，籠罩的只有褪不盡的憂傷。

初三生活是一杯酒，飽含著人生的酸甜苦辣；初三生活是一片霞，常把寒風苦雨灑；初三生活是一條藤，總結著幾顆苦澀的瓜；初三生活是一首歌，吟唱著人生悲喜交加的苦樂年華。但是，奮斗在初三，成熟在初三。走過初三，我們，已然長大。

作文中學生活8

上新中學已經有一個月這么長的時間了。可以說我已適應中學生活了。在新的生活中，我們有哭有笑，有甜有苦。在校園里，充滿歡聲笑語的是宿舍，朗朗讀書聲的是教室。

瞧，這不正是我們宿舍嗎？教室門口貼著我們宿舍的照片。看著這張照片，不禁讓我想起我們宿舍發生的每一件事。一想起每一件事，我便想起最讓我記憶猶新，永生難忘的蟑螂事件。

星期三的早上，我們按時六點鐘起了床。宿舍的舍友們都開始各忙各的了。而我，卻是第一個做好這些事情的人，便坐在小紅的床上等她們。就在我閑得無聊之時，一個從天而降的物體從我眼前閃過，不會是我眼花了吧？我正想著，便也揉了揉我的眼睛。可是不一會兒，那個東西又從我的眼前閃過，并頑皮的停在地面中間。我走過去低頭看了看，那東西竟然一動不動，當我再靠近點的時候，那東西竟向我“沖”了過來。在那一霎那時，我終于看清了那個東西的正面目，并且我以八十分貝的音量尖叫了起來。同宿舍的.舍友們都停下了一切工作，向我看來。就連剛才沉著冷靜的蟑螂先生也被我嚇得四處逃竄。“怎么了？”溫柔的小鈺輕輕的問了一句。“我-------們------宿舍-------有-----蟑-----蟑-----蟑螂。”我害怕的說。“不是吧？那還不快點吧蟑螂找出來。”舍友們齊聲說道。 于是我們全體便開始尋找蟑螂了。找了大概有五分鐘了，我們還未找到。就在我們快要想放棄的時候，蟑螂先生竟從一個角落出來了，小蒙同學看見了并說：“快看！在這里。”哈哈，蟑螂先生，你逃不過我們的手掌心了。找了你這么久，原來你在這里。

但是，該怎么把它弄走呢？用手？不可以，因為有細菌。把它掃出門外？

不行那還會危害到其他宿舍的。把它打死？不行，如果把它打死的話，它的卵也會排出，從而我們宿舍可能成為蟑螂天堂。

就在我們思考之時，我們勇敢的小羽同學拿來了垃圾鏟，把蟑螂先生鏟了起來，然后不管三七二十一就把蟑螂倒進了垃圾桶。對了，今天誰倒垃圾？是宋佳怡。宋佳怡呢？她去打水了。她還不知道。

噓，別告訴她，要不，我們就……嘿嘿，你懂的。

作文中學生活9

兩個學期過去了，如今在開學我們就是初二的學生了，記得剛入初中以來……

小學畢業后，我們特別舍不得小學，六年，整整六年，想起之前發生的往事，我們不僅熱淚盈眶。還在小學的時候，我特別的不愿意來到初中，因為我覺得初中是枯燥無味的，每天還要跑操，晚自習，這簡直就是我小學時代看到的噩夢。暑假來了，我希望暑假可以過得慢一點，我，不想上初中。但，這一天還是來臨了。離暑假還有三四天的時候我們去報道，我們亂糟糟的站在門廳前，等待老師的指令。一會，一位老師站在門廳前，大概有五十多歲吧，他那個眼神，那個樣子，非常嚴肅，特別嚇人，我們立馬變得鴉雀無聲，連動都不敢動一下。老師開始分班了，有四個班，分別在臺子上站著四位班主任。我們現在才搞清楚，原來，在臺子上站著為我們分班的老師，是我們七年級的級部主任，一直跟到我們九年級，在那時候簡直就是我們的噩夢啊！老師開始點名了，隨著老師的口一張一合，學生們陸陸續續的進入了教學樓，我，被分到了三班，幸好我玩的比較好的一些朋友都在內，我們的班主任是個年輕的男老師，特別幽默，我們都很喜歡他。你們猜我們的英語老師是誰？沒錯，就是我們的級部主任，當我們知道這個消息的時候，我們都啊了一聲，但沒想到的是，我們的英語老師特別好，還給我們講小故事，很幽默，漸漸的我們也喜歡上了他。記得有一次，有位家長問級部主任；老師，您為什么總是這么嚴肅，不笑呢？我們級部主任說：哎，將近200名學生，我是壓力山大啊！確實，我們級部主任的心情我們可以理解。

初中生活讓我認識了許多，也懂得了許多，初中生活沒有我想象的那么糟糕，我感覺初中生活要比小學生活好的多，而且，進了初中，我的成績也提高了許多。

初中里有豐富的課程、有豐富的體育活動、還有許許多多的社團、還有各種活動……可以說初中生活是美好的`，是快樂的，并不是那么的枯燥無味，剛進入初中的時候也許你覺得它是無謂的，住校一星期適應不了的，但凡事還需要慢慢適應嘛，七年級馬上要過去了，我突然有點不舍，舍不得老師、同學、教室……初中生活是美好的，也是快樂的，希望你們好好珍惜初中生活，一旦錯過了就永遠也補不回來了。

作文中學生活10

記得在一個深冬的雪夜，風呼呼地刮著，寒雨在街上淅淅瀝瀝地下著，還夾雜著一些雪粒，給地面上鋪了一層薄薄的雪毯。路上行人少得可憐。

就在此時，一陣悠揚的笛聲飄飄入耳。如同寒風中的一股暖流沖進我的心田。哦，是誰這么晚還在演奏？伴著歌聲，我的腳步也逐漸快了起來。大概還有百來米，這笛聲變得有些凄慘，好像給這雪夜增添了幾分憂愁。

我不禁加快了步伐，轉過那一個轉角，眼前的景象令我大吃一驚：一位十七八歲的少女，瘦骨嶙峋，大概是因為冬天太冷的緣故，她的'臉色已經有些發紫，面容憔悴，耳朵上很紅，像是生了凍瘡。她本應是坐在高等學府中與伙伴快樂嬉戲、玩耍的年華，卻因母親的逝去、父親的病重、自己的殘疾而流落于街頭。我不禁鼻子一酸，為她感到惋惜，掏出了口袋中剩下的幾塊零錢，輕輕地放在鐵碗當中。錢發出了“當當”的響聲，與此同時，她笑了臉上露出了甜蜜而寒酸的笑容。

我剛走出沒多久，便又發現書包里還有買早餐剩下的幾張紙幣，我偷偷跑回去放進那個碗里。女孩輕輕地說了聲“謝謝！”我看到她那年輕的臉上又浮現出羞澀的笑容。一首曲子結束了，當音樂再次響起的時候，我仿佛看到了次日的朝陽又在向她揮手，雪地上灑滿了金光，萬物再次蘇醒，新的美好生活又在向她招手。吹著吹著她挺了挺胸膛，臉上的笑容堅毅起來，笛聲傳得更加悠遠……

這幾塊錢對于我來說并不是什么，但在這個大雪紛飛的夜晚，對于那位吹笛少女來說，卻是難以入眠的。她那鐵碗當中，錢少得可憐，這可能就是她一個夜晚的所得，但她依然猶如第二天的朝陽那樣笑得多么燦爛。我心中不僅為這位少女的經歷微微一震。

雪依然給大地帶來冷漠的氣氛，草上結起了一層霜，那是少女心中的淚花，她那笑靨中的堅強、樂觀，是我們永生所感受不到的。

作文中學生活11

“小小的一片云呀，慢慢地走過來。請你們歇歇腳呀，暫時停下來。山上的山花開呀，我才到山上來……”——題記

告別了無憂無慮的童年，逝去了天真爛漫的小學時光。我跨進了中學校門的門檻，開始了我五彩繽紛的.初一生活！

剛進入初中的第一天，我心里非常興奮。因為我看到了自己六年的勞動成果。在小學的時候，我是多么想快點長大，多么渴望能盡快進入中學。而今天我終于實現了我的一個小夢想。

當我走進初一10班時，我為來到這個班而感到無比的驕傲。因為，這是凝聚了我六年的知識與汗水！看見一張張新面孔，我頓時回想起一年級的我。那時，我始終保持沉默，臉上沒有其他同學一樣可愛、乖巧的表情。我忍不住甜蜜地一笑，呵呵。他們的歡聲笑語，詩我想起那陪伴我六年的小學同學；看到每位老師，又有種親切的感覺。這種感覺讓我莫名的覺得，我會和老師們走得很近，很好！

第二天上課時，我已經感受到了濃重的“火藥味”——學習任務越來越緊張，學習壓力自然也就更重了！語文、英語、數學永遠都是那么重要。但是，初中與小學比較起來，那個重要性不知加大了多少？？我肩上似乎被壓了塊沉重的大石頭，怎么也推不翻！只不過，我還是安慰自己，別太緊張啦，要像鄒老師說那樣，讓自己輕松愉快地度過每一天！沒煩惱！

帶著壓抑的心情，我上了下午的外教課。老師的一舉一動，全部讓人感到快樂、高興、喜悅、幽默，甚至人生的滿足。下課后，我心中也充滿了快樂的氣氛，再也沒有煩惱與悲哀。

沒錯，生活就是這樣。高興是一天，不高興也是一天，那我為什么不高高興興地過每一天呢？一想到這里，中學生活就變得越加輕松了！這無非是在生活的意義上，加了點兒學習的滋味！而這種滋味就是促使我健康成長，快樂學習的一部分！

啊！中學生活是多么的五彩繽紛呀！處處都張顯著活力，處處都充滿陽光！美味的中學生活，我來了！

作文中學生活12

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，跨進了中學的大門，大家也可能說，初中生活是快樂的，苦惱的，有趣的，而我要真切的對大家說，中學真可謂是緊張啊！為什么呢？請傾聽我慢慢講述……

“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”，老師拿著試卷，大踏步的走上去，說：“同學們，請收起手中的課本，XX考試”現在開始！請同學們認真答題！同學們接過手中的試卷，有人歡喜，有人憂愁。無時無刻洋溢著歡樂和無奈的氣氛。

“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”考試結束了，試卷的徒弟——老師說：“考試結束了，請同學們停止答卷！”接著又洋溢著靜張的氣氛，同學們的心情沸沸揚揚，有的滿臉微笑，有的滿臉惆悵……

到了中午，也無時無刻洋溢著緊張的氣氛，參加“勞動”的同學們。中午是最為忙碌的時候，吃完了午飯趕緊跑回寢室，教室，急忙的拿著掃把默默清掃著，這對于他們夠累了的了，完成了清掃的任務，趕緊又匆匆忙忙的進入教室，她們好像離弦的箭，開始了緊張忙碌的學習。

到了晚上，更是同學們忙碌的時間到了，因為今天又有大堆的作業，這些作業本好像一座小山聳立著，完成一科接著下一科，根本沒有休息的時間，有些同學還嚷嚷著連上廁所的時間都沒有，大家急急忙忙地做著，筆尖好像在跳舞，并沒有時間停下，干自己喜歡的事情當然不在話下，沒有時間……

下課晚自修，又是對于大部分同學來說，自己的心情是緊張的'，為什么呢？因為自己的作業還沒有完成，又匆匆忙忙的拿著作業回寢室利用10分鐘時間做題，有時躲到被窩里品味“精神食糧”！

對于一些愛面子的同學來說，沒有完成作業，今夜根本無法入睡，不想睡覺，認為自己多寫幾個字也好，有些同學字寫得有些“抽筋”，當然得了些癥狀，如果少寫作業自己也能安心的入睡，投入新一天的學習。

你看，從早上到中午再到晚上，無不體現出繁忙的狀態來，同學們有時放棄自己玩了的時間還完成不了自己的“本分工作”，由此可見，中學的生活真可謂是緊張無比啊！

作文中學生活13

幾度山花開，幾度夕陽紅，幾度寒霜降，幾度風雨濃。光陰荏苒，我已經是一名初三的學生了。初中生活好像一段綺麗的人生跑道，而初三是賽跑的沖刺階段，自然初中對我們每個人來說都是一條必經之旅，更是在我們成長中最重要的驛站。

回首昨天的初一、初二的生活，應該是問心無愧的，可我卻剛好相反，現在回想起來，我一時半會還不敢相信，一向做事光明磊落的我居然是混日子過來的，呵呵……可這的確是事實，誰也改變不了的事實。每天上課除了看手表的秒針度過，看著窗外的青山度過，剩余的三分之一就是與幾個有趣的文科老師爭論著一些奇怪而朦朧的問題度過。課余時間呢？就沒完沒了地議論各自的偶像最近又怎么怎么了。但我也不是完完全全無所事事的度過這個黃金時間的，不然我讀書還有什么意義。自然，我也曾為自己的理想，為自己的人生做了許多的努力，自然地，我也曾收獲一點點，但不是我預想的那么多，付出的不多，卻想要更多的收獲，那不成做白日夢了嗎？說句心里話，在那段日子里，身邊有我自己親密的伙伴，熱心腸而誨人不倦的老師和最關心我的父母與我一起度過那段櫻花漫舞的日子，我感到十分快樂，心里充滿著感激，感謝他們一直站在我身邊鼓勵我，為我加油，使我對自己還有些一如既往的自信。

面對初三，面對明天，我還是信心百倍，精力十足，我不怕暴風雨突然來襲，因為我知道彩虹最終還是會出現的，只是需要時間罷了。看吧！那操場上精神抖擻的我在向自己挑戰呢？雖然明天起來時發現自己又長了一圈黑眼圈。但唱唱歌，放松放松就沒事了。一切為了自己，我會努力。現在，看看身邊的`同學，他們也是起早貪黑的奮斗著呢？我也不能例外，面對緊張而有序的生活，我不再惶恐了，因為這是我夢寐以求的充實生活；我也對人生不再感到迷惘了，因為我有了自己的追求，有了老師指引的方向；我也不怕孤獨了，因為身邊的朋友、父母和老師還一直為我鼓勵呢！

初中的生活是一只萬花筒，絢麗多彩，我們緊張而充實，初中生活充滿了回憶與憧憬，初中生活給了我一雙翅膀，讓我早日飛向蔚藍的高空。初中生活最有回憶價值，曾經鑄造了許許多多的人物，也包括你我！

作文中學生活14

快門按下，手牽著手，告別童年。

“蟬鳴是窗外漸漸倒數的鐘聲，考卷上的分數是往上爬的樹藤……”，耳機里傳來熟悉的旋律，我的心咯噔一下，猛然想起，這是我三年前收藏的一首歌，歌的主題就是畢業。

日期定格到。

初秋，微冷的風輕拂枝丫上枯黃的葉子，葉子緩緩飄零，我踏著輕快的腳步走進了你，我的校園。你是那么美麗動人，落葉為你織一件金色秋裝，伴著初一新生的喜悅，為凄冷的秋增添了一筆溫暖。我們笑著，鬧著，走進了向往的初中。

寒冬，紛飛的`雪徹底讓你變了模樣，老樹枯枝披一件銀裝，你也被雪裝飾得格外動人。教室里燈光明亮，伴著朗朗的誦書聲，冬天不再冰冷。你，永遠如一位慈祥而安靜的親人，站在那里，好奇地聆聽同學們充滿希望的聲音。

冬日過去，春光終究會來臨。

春天到了，海棠花綻開，嬌艷的色澤讓人難忘，蜜蜂與蝴蝶簇擁著，爭前恐后地把臉埋在花里，孱弱的花枝彎下腰來，給過往的行人一個帶著花香的吻。柳絮因風而起，承載著少年們的夢想飄向遠方。

不期而遇的花，青嫩柔軟的草，或是一只自由自在的蝴蝶，或是一束午后溫暖的春風，這些都銘刻在我的心中，伴著一場淅淅瀝瀝的小雨，我把心情寫在了有著向日葵底紋的日記本里。

六月，已是夏季。夏季好像總是要別離。

我即將告別你，告別你盛夏的陽光，告別你冬日的小雪，告別你春時的花開，告別你秋末的葉落。梔子花香縈繞在我的心間，時光終于被譜寫成了一首傷感的小令。

三載歲月，如細沙從指縫間飄零，或愉快，或失意，這一切已然成為過去，但過去卻成為一生的回憶，我的學校即將成為我的母校，看著學弟學妹開心的笑臉，我又想起曾經的我，想起曾經的我們，也是這樣笑著，鬧著，成長著，就這樣度過了美好的三年。

“我們說過要永遠在對方身邊，走廊的光線剪影的校園即將是從前……”，歌曲到這里就結束了，我的初中時光也要結束了。

三年的時光，終于成了我刻在心底的永遠銘記的往昔。再見了，我的校園；再見了，我的師長；再見了，我的同學；再見了，我的初中生活……

愿此去前程似錦，愿每個人夢想成真。

作文中學生活15

到了九年級，各科的作業如洪水一般向我襲來，每天的書包里裝滿了各式各樣的作業本，更有一段時間，我的書桌都已經不堪重負了。就是在這樣的環境下，我儼然表現出了鋼鐵般的意志，和洪水般的作業積極地做著斗爭。

記得一個晚上，語文老師一揮手，撇下了翻譯《陳涉世家》的作業。而當我打開語文書，5面的文言文還是把我嚇了一大跳。5面，翻譯過來少說也有八百字吧。但是，我知道，單抱怨是沒有用的，是作業就得做。在一番激烈的思想斗爭后，我拿起了筆，打開了書和練習本，逐字逐句認真翻譯起來。翻譯過程從11點持續到12點。當夜深人靜，人們紛紛關燈睡覺時，讀九年級的我毅然拿起了筆，在課本上寫下了“天道酬勤”四個大字。

到了九年級，“培優”的工作也逐漸展開。顧名思義，“培優”就是培訓優等生。“培優”中最要命的當屬語文作文。咱的語文老師對咱要求高，每次上完培優課都布下一篇作文。是想被洪水包圍的我還要擠出時間寫作文。哦，不！不過我知道，語文老師是對我們好，是想提高我們的作文水平。鐵人王進喜說過“寧可少活二十年，拼命也要拿下大慶油田。”作為新時代的中學生，我也要發揚這種鐵人精神。于是，我不再猶豫，不再徘徊，拿起筆，開始了作文的構思。一小時后，一篇精美的文章在我的作文本上熠熠生輝。盡管當時的確人困馬乏，但我的臉上依舊露出了自豪的笑容。

到了九年級，體育運動變得尤為重要，因為中考體育有30分，與地理生物同等重要。所以，我給了自己一個計劃：每天練一分鐘仰臥起坐。別看只是一分鐘，真正堅持下來也是很難的`。而我卻迸發出一股超乎常人的毅力和耐力。不管寫作業是到十一點還是十二點，不管天氣多冷，我都堅持叫我爸給我壓腿。經過一個月的努力，我一分鐘的成績已經從39個來到了52個，這真是一個“智”和“質”的飛躍。

我會繼續努力下去，把吃苦當做我的名片，帶著這張名片，踏上人生的征程。