第一篇：教科版八年級上冊思品知識點總結(jié).

八年級思想品德上冊1-5課知識要點 第一課走進父母

1、為什么要孝敬父母?(1父母賦予我們生命,哺育我們成長,教給我們知識、技能和做人的道理。(2父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛。

(3孝敬父母既是為人的基本要求,也是中華民族的傳統(tǒng)美德。(4現(xiàn)代社會,孝敬父母是基本的道德規(guī)范,也是公民的法定義務。

2、如何孝敬父母?(孝敬父母,在生活中應做到哪幾個方面?(1聽從父母的教誨,認真學習,踏實做人。(2體諒父母和家庭的困難,生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約,不向父母提過分的要求。(3親近、關(guān)心和幫助父母,同父母保持親密融洽的關(guān)系;在衣食住行上首先想到父母;主動承擔家務勞動,努力減輕父母的負擔。

(4贍養(yǎng)父母,不僅在物質(zhì)上贍養(yǎng)父母,更要在精神上關(guān)心父母。

3、代溝產(chǎn)生的原因。

(1進入青春期,青少年自我意識、自尊心和獨立意識增強。(2我們與父母在知識水平、思想觀念、行為方式等方面存在差異,對同一個問題的看法、態(tài)度不一定相同。

(3與同伴關(guān)系越來越密切,也會使我們與父母的親情關(guān)系百年的相對疏遠。(4情緒敏感而不穩(wěn)定,缺乏足夠的理智。

4、如何消除代溝?如何與父母溝通?

(1要認識自己的變化和特點,主動與父母溝通,讓父母了解我們的變化,理解我們的愿望。(2客觀的看待自己與父母在知識和能力上的差別,從內(nèi)心尊重父母,愉快的接受父母正確的意見和建議。(3了解父母的辛苦、困難,體驗父母的情緒和需要,關(guān)心父母的身體和心理狀況,給與父母更多的精神安慰。(4調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、態(tài)度,克服逆反心理。(5妥善處理尊重父母、孝敬父母與幫助父母的關(guān)系。

(6要站在對方的立場上考慮問題,加強溝通,學會換位思考。第二課理解老師

1、為什么要尊敬老師?(1教師是人類文明的傳遞者,肩負著教書育人的神圣職責。(2尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

2、如何尊敬老師? 對老師的尊敬體現(xiàn)在日常的學習和生活之中。

(1虛心聽取老師的教誨,努力達到老師的要求;(2感激老師的關(guān)心和教育;(3與老師交往時,謙虛、恭敬、有禮貌;(4關(guān)心、體諒和幫助老師。

3、師生矛盾和沖突產(chǎn)生的原因? 隨著自我獨立性與自我意識的發(fā)展,知識經(jīng)驗和能力的增長,我們不再像小學生那樣把老師看作是至高無上的,而是逐步用批判的態(tài)度與眼光評價老師,希望與老師建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關(guān)系。

4、新型師生關(guān)系的特點:平等、民主、互相尊重和互助。

5、如何與老師溝通,建立良好的師生關(guān)系?

(1客觀認識初中時期師生關(guān)系的特點,擺正自己的位置,在追求獨立自主的同時,自覺接受老師的指導;(2正確對待老師的表揚與批評;(3了解老師的優(yōu)點與長處;(4理解和寬容老師的缺點、過失;(5主動熱情地與老師交往,不要以對立的態(tài)度冷淡、疏遠老師,避免以逆反的態(tài)度頂撞老師,更不應懷恨在心。

第三課有朋友的感覺

1、友誼的作用

(1友誼是心靈的需要(2友誼與成長同行,激勵我們成長。

2、如何獲得真摯的友誼?(1真摯的友誼是用心培育的結(jié)果。(2只要我們抱著真誠的態(tài)度與老師、同學交往,我們一定會獲得真友誼。(3敞開心扉,坦誠的與他人交流,真誠的幫助別人,朋友一定會向我們走來。(真誠培育、努力付出是跨越障礙獲得友誼的基礎(chǔ)。

第四課交友的智慧

1、交友的原則有哪些?(1善交益友①樂交諍友;②區(qū)別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”(2遠離損友

2、如何成為諍友? 一方面要樂于接受同學的批評,另一方面要敢于并善于提出批評。

3、“江湖義氣”的危害有哪些?(1江湖義氣只講友情,不講是非,其結(jié)果是助長壞思想、壞行為的產(chǎn)生,最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體;(2甚至有可能走上違法犯罪的道路。

4、損友的危害有哪些?

(1對自己產(chǎn)生不良影響(2影響學習和身心健康(3沾染不良習氣(4甚至走上違法犯罪道路

5、怎樣遠離損友?(1樹立正確的交友標準,慎重交友。(2提高明辨是非、善惡的能力,多交益友諍友。

(3加強自身修養(yǎng),提高道德水平,遵紀守法,增強法律意識

6、交友的藝術(shù)與方法有哪些?(1對人要主動、熱情、坦誠(2在堅持是非原則的基礎(chǔ)上理解、信任、寬容、體諒他人(3積極參加集體活動(4對待同學和朋友要心胸寬闊,理解體諒,嚴以律己,寬以待人(5真正的友誼不包含嫉妒

第五課男生女生之間

1、男孩女孩

男孩女孩在生理、心理、行為和社會角色等多方面存在差異,有各自的樂趣和煩惱,有各自的特點和長處,也有各自的缺點和不足,因此應相互體諒、互相幫助。

2、為什么要與異性交往? ①人類世界是由男女兩性組成的,男女之間相互交往是很平常的事。②如果我們只與同性同學交往而不與異性同學交往,無異于放棄了一半朋友,也失去了與異性同學互相學習的機會。③男女同學的正常交往和純真的友情,不僅有益于我們身心的健康成長,而且有利于形成團結(jié)的班集體氛圍。

3、異性同學交往的積極作用有哪些?

（1、優(yōu)勢互補、促進學習。（2、愉悅身心、培養(yǎng)健康人格。（3、豐富生活、完善自我。（4、有助于鍛煉與異性交往的能力。（5、有益于我們身心健康成長,也有利于形成團結(jié)的班集體氛圍。

4、異性同學交往遵循的原則和方法有哪些?(1原則:自然和適度

(2注意事項:1正確認識,坦然處之;2相互體諒,彼此尊重;3相互關(guān)心,相互幫助;4真誠大方,把握分寸;5一視同仁,等距交往;6認真嚴肅,公開交往。

5、如何看待男女生之間的情感? 男女同學相互產(chǎn)生好感和愛慕心理,是非常正常的,但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱,需要采取積極的態(tài)度和適當?shù)姆绞接枰越鉀Q。

6、如何正確處理異性同學之間的情感問題? ①慎重對待,理智處理。②需要理性的駕馭和意志的控制。③要反思自己的情感選擇,在反思中學會選擇和承擔責任。④在與異性同學相處時,要學會保護自己,學會向老師家長等尋求幫助。

第六課從眾與自主

1、什么是從眾? 大家怎么認為,自己就怎么認為,大家怎么做,自己就跟著怎么做。

2、從眾現(xiàn)象的表現(xiàn):心理從眾和行為從眾。

3、從眾的作用:具有兩重性,既有積極作用,也有消極影響。

積極作用:(1有利于個人識大體、顧大局,保證團隊成員統(tǒng)一認識和行動,增強團體的凝聚力和戰(zhàn)斗力;(2有助于增強個體的安全感和自信心;(3有助于學習他人的經(jīng)驗,擴大視野,修正自己的思維方式,減少不必要的煩惱和誤會等。

消極影響:(1盲目從眾會阻礙個人的發(fā)展,扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等(2盲目從眾也會影響到集體的事業(yè)。(3甚至有可能走上違法犯罪的道路。

4、從眾心理產(chǎn)生的原因。

(1缺乏獨立思考和明辨是非的能力。(2社會群體的壓力和影響。(3缺乏抵御非正式團體和外部不良影響的能力。

5、如何克服從眾心理?(1要努力學習知識、積累經(jīng)驗、鍛煉能力,特別要注意培養(yǎng)獨立思考、自主判斷、明辨是非的能力。

(2全面的發(fā)展自我,特別是增強自主作出合理的、負責任的選擇和行動的能力,是青少年避免盲目從眾的重要途徑。

(3增強抵擋團體不合理壓力的能力,學會抵制外部不良的誘惑,是青少年避免從眾的重要措施。

第七課偶像與自我

1、追星現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

(1渴望成功,寄托夢想。(2精神寄托和情感共鳴的需要,(3為了尋求刺激、追求時尚、追求浪漫等。(4缺乏主見,盲目從眾

選擇誰作為我們心目中的明星(偶像,喜歡或崇拜“明星”的什么特征或品質(zhì),不僅反映了我們的興趣、愛好與追求,也折射出我們的精神世界。

2、追星的利與弊

弊:如果對明星盲目崇拜、瘋狂迷戀,以至喪失自我,就會妨礙我們的學習,影響我們的生活;浪費時間和金錢,與親人疏遠,影響個性發(fā)展

利:追星,可以是一種成長的動力,豐富精神生活,樹立遠大理想,培養(yǎng)自身興趣

3、如何正確評價自己心中的偶像?(1既要看到其長處和優(yōu)點,也要看到其缺點和不足。

(2既要看到其成功的結(jié)果,又要看到其成功的過程;既要看到成功的輝煌,也要看到成功背后的奮斗和艱辛,既要看到其表面的光環(huán),更要看到他們內(nèi)在的品質(zhì)。

4、對待明星與偶像,我們應持什么樣的態(tài)度?(怎樣超越崇拜,走向自主(1用理性的態(tài)度看待明星,用批判的眼光審視偶像,(2追尋自己的理想,選擇自己的道路,相信自己,成為自己

(3我們崇拜他們成功背后的奮斗精神和優(yōu)秀品質(zhì),但不能僅僅停留于崇拜,要讓明星的奮斗精神成為我們前進的動力,讓他們的優(yōu)秀品質(zhì)成為我們學習的榜樣,超越崇拜,走向自我。

第八課一念之差

1、我們身邊存在那些危險的誘惑?分別有什么危害? 誘惑:黃賭毒和邪教。

黃毒的危害:一旦涉黃,輕者會精神萎靡、紀律渙散、不思進取,重者極易誘發(fā)性犯罪及與之相關(guān)的暴力犯罪和經(jīng)濟犯罪。

賭博的危害:容易使人形成貪婪、好逸惡勞、爾虞我詐、投機取巧等不良品質(zhì)。未成年人染上毒癮后,會嚴重影響學習和生活,甚至走上違法犯罪的道路。

吸毒的危害:吸毒就是踏上不歸路。一旦因為一念之差吸食毒品,必將為之付出高昂的代價。

邪教的危害:邪教法輪功具有極強的欺騙性,可以使人喪失正常的思維和理智,甚至失去人性。導致一些家庭妻離子散、家破人亡,破環(huán)了社會的安定,是反人類、反社會和反科學的邪教。

2、如何拒絕不良誘惑?(1客觀地分析不良誘惑的危害性,理智地拒絕不良誘惑。

(2把時間和精力放在學習和健康的娛樂上。不涉足不良場所。發(fā)現(xiàn)學校周邊200米內(nèi)有這些營業(yè)場所的要舉報,(3學會控制自己的欲望和沖動。(4遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀校規(guī)。第九課一步之遙

1、未成年人的不良行為和嚴重不良行為

注意區(qū)分幾種容易混淆的:攜帶管制刀具和攜帶管制刀具、屢教不改的;強行向他人索要財物和多次強行索要他人財物;參與賭博或變相賭博和參與賭博屢教不改;偷竊和多次偷竊;觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物和傳播淫穢的讀物或者音像制品等。

2、什么是違法行為? 違法是指不履行法律規(guī)定的義務或者做出法律所禁止的行為,違法要承擔法律責任。

3、違法行為的種類及相應的法律責任。

根據(jù)違犯的法律,違法行為可以分為違憲行為、民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為,分別應受到違憲制裁、民事制裁、行政制裁和刑事制裁。

4、犯罪的定義和特征。

犯罪是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑罰處罰的行為。特征:(1犯罪是嚴重危害社會的行為。嚴重社會危害性是犯罪最基本的特征。(2犯罪是觸犯刑法的行為。刑事違法性是犯罪的法律標志。

(3犯罪是應受刑罰處罰的行為。刑罰當罰性是嚴重危害性及刑事違法性的必然結(jié)果。

5、不良行為、一般違法行為與犯罪行為之間的關(guān)系。

(1從不良行為到嚴重不良行為,從一般違法到刑事犯罪,只有一步之遙。如果經(jīng)常犯小錯,有不良行為,又不及時改正,就極有可能一步步走向犯罪的深淵。

青少年要怎樣預防違法犯罪

(1防微杜漸,是預防違法犯罪的重要途徑。

(2要從克服小缺點、小錯誤、壞習氣、壞作風開始,防患于未然,將違法犯罪消滅在萌芽之中。

(3提高道德修養(yǎng),增強法律意識

(4如果成長中有了過錯,一定要正視并勇于改正。(5自覺遵守道德和法律法規(guī),依法自律。

6、懲處犯罪分子的目的(意義。

一方面是為了保護公民的合法權(quán)益不受侵害,保衛(wèi)國家的安全,保障社會主義建設的順利進行,另一方面也是為了遏制、教育犯罪分子,使其懸崖勒馬,同時對某些有不良動機的人也是一種震懾。

7、對待過錯我們應當持什么樣的態(tài)度?

如果成長中有了過錯,一定要正視并勇于改正。過則勿憚改,過而能改,腳踏實地的走向正道。這種光明磊落的胸襟、真誠坦率的態(tài)度、知恥近乎勇的表現(xiàn)是我們青少年應當擁有的品質(zhì)。

第十課順境與逆境的雙重變奏

1、順境對我們成長的作用

積極作用:順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件,在順境中我們感受到安全和愉快,我們安心學習、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力,我們做起事來得心應手、如魚得水。

負面作用:但順境也可能產(chǎn)生負面作用。如果我們貪圖享樂,那么長期的順境容易使我們精神懈怠,不思進取,缺乏憂患意識,陷入盲目樂觀的危險狀態(tài)。

2、在順境中我們應當怎么做? 身處順境,我們在感到幸運的同時,更應珍惜美好時光,抓住機遇戰(zhàn)勝自己,更上一層樓;我們應當常存感激之心,刻苦學習,健康成長,不辜負親人和社會的殷切期盼和囑托;我們要警惕自鳴得意,免得大意失荊州,將自己置于不利的境地。

3、逆境對人成長的作用。

消極影響:對有的人來說,逆境會打擊他們的自信,消磨他們的意志,摧殘他們的身心, 甚至使他們走入迷途，一蹶不振。積極作用：逆境對于意志堅強、刻苦努力的人來說，是磨練。是促進，是有益的砥礪，是激發(fā)斗志的源泉。4．順境和逆境在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。當身處順境時，如果忘乎所以，就可能出現(xiàn)“寒潮”或“冬天” ；當我們遭遇磨難時，只 要不氣餒，它就會成為磨煉意志的熔爐。第十一課 與挫折同行

1、挫折是成長中必然的事，是普遍存在的，每個人都會遇到。

2、挫折的作用 挫折具有兩重性。一方面，挫折會給人以身體和心理上的打擊，造成精神上的煩惱和痛 苦，使生活道路變得曲折；另一方面，挫折對于意志

堅強、積極進取的人具有積極作用，它能夠增長人的知識才干，激發(fā)人的進取精神，磨練人的堅強意志，提高人的適應能力，促成人成就偉大的事業(yè)。

3、怎樣面對人生道路上的挫折？(1冷靜看待挫折。明白人生難免有挫折、遭遇挫折是極為正常的，不怨天尤人，而是正 視現(xiàn)實，直面挑戰(zhàn)，把它當成豐富人生經(jīng)歷和走向成功的墊腳石。(2樂觀面對挫折。用樂觀的態(tài)度笑對挫折，以豁達心態(tài)對待暫時的成敗，贏得起也輸?shù)?起，拿得起也放得下。樂觀的態(tài)度可以幫助我們樹立積極向上的信心，消除挫折的消極 影響。(3堅強戰(zhàn)勝挫折。堅強的意志是戰(zhàn)勝挫折最可靠的保證。培養(yǎng)堅強的意志，有助于我們 戰(zhàn)勝困難、承受挫折和適應環(huán)境，對于我們的學習、生活和未來人生的發(fā)展具有重要的 意義。培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，就要提高行動的自覺性、果斷性、堅韌性和自制力。(4樹立人生理想。樹立遠大的人生理想，就確立了前進的方向，就能有勇氣和力量去戰(zhàn) 勝人生道路上的艱難險阻。1

4、面對挫折，我們可以采取哪些策略和方法來化解？（1）及時降低期望值，果斷的改變目標，體驗成功的喜悅，增強自信；（2）嘗試進行一些活動，或參加一些集體活動，以轉(zhuǎn)移情緒，減輕心中的煩惱；（3）學會運用一些心理疏導方法（如心理補償法、情感的合理宣泄或轉(zhuǎn)移法、升華法、自我暗示法、系統(tǒng)脫敏法等）進行自我疏導、自我排解。

5、堅強意志的作用 堅強的意志是戰(zhàn)勝挫折最可靠的保證。培養(yǎng)堅強的意志，有助于我們戰(zhàn)勝困難、承受挫 折和適應環(huán)境，對于我們的學習、生活和未來人生的發(fā)展具有重要的意義。

6、如何培養(yǎng)堅強的意志？ 要有意識、有針對性的培養(yǎng)。提高行動的自覺性、果斷性和堅韌性，增強自制力。

7、樹立遠大人生理想的作用。樹立遠大的人生理想，就確立了前進的方向，就能有勇氣和力量去戰(zhàn)勝人生道路上的艱 難險阻；反之，沒有遠大的人生理想，就會目光短淺，不求上進，在困難和挫折面前，就會退縮不前，一蹶不振。6

第二篇：魯教版八年級思品上冊全冊知識點總結(jié)

魯教版八年級思品上冊全冊知識點總結(jié)

第一課相親相愛一家人 家,溫馨的港灣

1、你對“家”是如何理解的？（為什么說家是溫馨的港灣？）

1）家人們平等相處，相互關(guān)愛。2）家是一個充滿親情的地方。3）家是我們溫馨的港灣。2.為什么要不忘父母的養(yǎng)育之恩？

答：①父母把子女看成自己生命的一部分，關(guān)心子女勝過關(guān)心自己。父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛。②父母不僅從生活上無微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導我們確立人生的目標，教我們?nèi)绾巫鋈恕＂畚覀兂砷L的每一步都浸透著父母的心血。〈4〉孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應盡的義務。3.怎樣孝敬父母？

答：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。我們孝敬父母，就要做到日常生活中對父母有禮貌，理解父母的心意，聽取父母的教誨，關(guān)心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁，不向父母提出過分的要求。學會與父母溝通

1.影響與父母溝通的原因? 答: ①青少年正處于心理上的“斷乳期”,容易產(chǎn)生逆反心理。②子女與父母之間的矛盾、誤解。③子女與父母在家庭觀念、思維方式和行為習慣等方面，存在較大的差異。2.如何搭建與父母溝通的橋梁？

答：①要理解自己的父母。要理解他們的嘮叨、希望、煩惱②要尊重自己的父母。尊重父母的意見和建議；尊重父母的個性，欣賞他們的優(yōu)點；發(fā)生沖突時要做出必要的讓步和道歉。③還要掌握一定的技巧和方法，如：主動向父母匯報學習、健康等；虛心接受批評、建議；努力緩解父母工作壓力；開展有利于溝通、交流的活動。第二課我們共有一個家 我愛你，中國

1、祖國的可愛表現(xiàn)在哪些方面？

①山河壯麗②歷史悠久③文化燦爛，它包括文字典籍、藝術(shù)創(chuàng)造、科技發(fā)明。

2、我們應該怎樣熱愛祖國？

1）要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整，祖國的領(lǐng)土寸土不能丟，不能被分裂被侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加光輝燦爛的民族文化而盡心竭力。

2）我們要熱愛祖國的民族大家庭；就要維護民族團結(jié)，反對民族分裂，多做有利于民族團結(jié)的事。在學校生活中，各民族同學之間要互相關(guān)心，互相幫助，尊重各民族的風俗習慣，以實際行動自覺履行維護民族團結(jié)的光榮義務。（我們中學生應該怎樣維護民族團結(jié)？）

3）我們要適應時代的發(fā)展的要求，正確認識祖國的歷史和現(xiàn)實，增強熱愛祖國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心和自信心；要弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取、自強不息、艱苦奮斗、頑強拼搏，真正把愛國之心變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創(chuàng)造祖國更輝煌的未來貢獻自己的力量。（應怎樣與祖國共命運，弘揚民族精神，落實愛國行動？）

我們都是龍的傳人

1、各民族間的交往與溝通有何重要作用？P19 歷史上，我國各民族之間多方面的相互交往，豐富了中華文化，開拓了祖國疆域，推動了社會發(fā)展。我國民族團結(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)不僅表現(xiàn)在和平時期，還表現(xiàn)在當祖國遭受外來侵略的時候。各民族人民為了捍衛(wèi)國家的統(tǒng)一和民族的尊嚴，團結(jié)奮戰(zhàn)，共御外侮，與侵略者和民族分裂主義分子進行了不屈不撓的斗爭。

2、全國各族人民的共同心愿是什么？P21 實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，民族團結(jié)，中華騰飛，是包括臺灣同胞在內(nèi)的全國人民的共同心愿，也是眾多海外華僑華人的共同心聲。

3、你是如何看待臺灣問題的？

〈1〉實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是包括臺灣同胞在內(nèi)的全國人民的共同心愿，也是眾多海外華僑華人的共同心聲。

〈2〉臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分。實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一是全體中國人民不可動搖的堅強意志，是

4、擴大交往范圍的好方式有哪些？P39（或：你打算怎樣擴大你的交往范圍？）①參加公益活動或社會活動。

②與國際友人打交道，或通過互聯(lián)網(wǎng)交往。

6.如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)？（青少年對網(wǎng)絡的正確態(tài)度應是怎樣的？）P40 我們要正確使用互聯(lián)網(wǎng)，從中汲取有益的信息，結(jié)交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯(lián)網(wǎng)帶來的負面影響。在沒有國界的交往中，我們應該做友好往來的使者，過自主的網(wǎng)絡生活。在交往中真正讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮積極的作用，讓我們朋友遍天下。

第四課掌握交往藝術(shù)提高交往能力 文明交往禮為先

1、在交往中，我們?yōu)槭裁匆v文明、有禮貌？（禮貌的重要作用是怎樣的？）

①講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。它體現(xiàn)著一個人的思想道德水平和文化修養(yǎng)程度。②禮貌，是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。③禮貌是文明交往的前提。

④講文明、有禮貌是做人的基本品質(zhì)。⑤在人際交往和社會生活中，謙虛恭敬的言行舉止是相互尊重、有效溝通、增進友誼、提高自身吸引力的必要條件。傲慢粗魯?shù)恼Z言會導致敵意、惡化關(guān)系，降低自身吸引力。

2、要做到講文明、有禮貌，要求我們在交往中應該怎么做？（講文明、有禮貌的主要表現(xiàn)有哪些？/與人友好交往的必備素養(yǎng)是什么？）各自的作用和要求是怎樣的？(1)①語言文明。②態(tài)度親和。③舉止端莊

(2)①語言文明：作用：語言文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色。

要求：使用禮貌用語；談吐文雅，不說粗話臟話，比說大話；多用商量的口氣，不盛氣凌人。②態(tài)度親和：作用：能增添交往的魅力。拉近交往雙方的距離，增進人們的團結(jié)和友誼。要求：態(tài)度真誠、待人和氣、謙恭。

③舉止端莊：作用：是我們社會交往的基本要求，能反映出我們高雅的氣質(zhì)、道德素養(yǎng)和文明程度，是我們要養(yǎng)成的良好的行為方式。

要求：內(nèi)在真心真意、外在彬彬有禮

3.如何正確理解“交往禮儀的三原則”？

交往禮儀的三原則是平等待人、尊重他人、寬容。

①平等待人。在現(xiàn)代禮儀中，平等原則是基礎(chǔ)，是最重要的。任何抬高和貶低他人的語言和行為，都不利于建立和諧的人際關(guān)系。

②尊重他人是交往禮儀的另一條重要原則。任何不尊重他人的言行，都會引起他人的反感，也不會贏得他人對自己的尊重。

③寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一。學會大度和寬容，可以使自己擁有一個融洽和諧的人際環(huán)境。交往講藝術(shù)

1.在交往中應掌握哪些技巧和藝術(shù)？

交往是門藝術(shù)，交往要講究技巧。我們要學會傾聽、學會表達、學會贊美他人。除此之外，還要學會微笑、學會拒絕、學會妥協(xié)、學會批評等。

2、怎樣學會傾聽？

①要耐心，精神集中，神情專注。②要虛心，不隨便打斷他人的講話或?qū)λ说挠^點妄加評判。③要用心，關(guān)于思考，取人之長，補己之短。④要會心，注意與說話人經(jīng)常進行目光交流，或用點頭來表示你在注意認真聽。

3、怎樣學會表達？

①要選擇雙方感興趣的話題②要注意分寸和角度③要有情感的投入。

4、學會贊美他人有什么意義？

能使人感受到人際間的理解和溫馨，有利于增進雙方的交流和友誼。

5、怎樣學會贊美他人？

①贊美要有針對性，需自然、順勢，需具體、真誠。②要能夠給對方渴望得到的那份贊美，還要多贊美那些不被注意的人們。

6、我們怎樣與同學友好相處？

第三篇：七年級思品知識點歸納(教科版上冊

七年級思品知識歸納

第一單元揚帆起航 第一課走進中學

1、校史記錄著學校誕生、發(fā)展的歷程，留下了師生共同前進的足跡。

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2、什么是校訓？校訓是學校為了樹立良好校風而制定的，要求全體師生共同遵守的行為準則和規(guī)范。它集中反映了一所學校的辦學宗旨和歷史傳統(tǒng)，體現(xiàn)了學校的文化追求和精神風貌。

★

3、如何才能擁有和諧融洽的同學關(guān)系？

敞開心扉，主動伸出友誼的雙手，對新同學說一句“你好”。給新同學一個善意的微笑，做出一個友好的動作，我們很快就會擁有新的朋友，擁有和諧融洽的同學關(guān)系。

4、讓別人認識、了解和記住自己的好辦法是：在自我介紹時，突出自己的姓名、性格、愛好、特長等個人信息中的特別之處。

5、被別人記住名字是被尊重和被接納的體現(xiàn)。記住他人的名字，是良好友誼的開端。

6、老師的作用：老師是我們學會學習的指導者，是我們學會做人的引路人。無論是學習上的困難，還是生活中的問題，都可以向老師請教。

7、讓我們從現(xiàn)在開始，以主人的身份，融入我們的班集體，規(guī)劃我們的前景，一起來創(chuàng)造一個值得回憶的“家”。

第二課昨天和今天

★

1、中學學習的特點：課程科目增多，學習內(nèi)容逐步系統(tǒng)化和深化，難度增大，教師授課方式不同。

★

2、我們?nèi)绾芜m應中學的學習生活？

①了解新學校；②走進新同學和老師，多與他們溝通；③調(diào)整自己的學習方法，逐步培養(yǎng)自主學習的能力；④遵守新的校紀校規(guī)；⑤制定符合自己實際的學習計劃，合理分配時間；⑥適應承擔新的角色，學會管理自己的學習和生活。

★

3、制定校紀校規(guī)的目的：①為了維護學校的正常教育教學秩序，保證我們能在和諧、有序的環(huán)境中學習和生活。②新的校紀校規(guī)反映了學校和社會對我們的新要求。③我們要自覺地遵守校紀校規(guī)，逐步學會自我約束、自我管理。

★

4、小學生和中學生的不同：①小學生犯錯，在成人的批評和幫助下，才能改正；少年能在自覺地獨立地反思自己的言行，并能在一定程度上控制自己的言行。②小學生遇到問題，常常會立刻向老師或父母求助；中學生有更大的自覺性，能學會獨立自主的處理學習和生活方面的問題。

第三課新的起點

1、明確目標，樹立理想，是走向成功的第一步。

2、要根據(jù)自己的主、客觀條件，制定實現(xiàn)理想和目標的具體計劃。

★

3、在制定計劃的過程中，要善于學習和吸取他人的經(jīng)驗，認真聽取他人的意見，但是最終還得自己拿主意。

★

4、制定計劃應該注意的事項：①計劃要明確具體分析；②計劃要切實可行；③計劃要體現(xiàn)自己個性；④計劃要留有一定的余地。

★

5、理想和目標的實現(xiàn)必須落實在具體行動中。從現(xiàn)在開始，就付出行動。

第二單元學會學習

第四課工欲善其事必先利其器

1、好的學習方法以及勤奮、惜時等，是成功的重要保證。★★

2、為了提高學習效率，改進學習，我們應該：

①珍惜時間，合理安排學習時間；②獨立思考，自主學習；兼顧全面基礎(chǔ)與學科特長；③善于從社會生活和社會實踐中學習；④注意勞逸結(jié)合；⑤文明娛樂，健康休閑；⑥端正學習態(tài)度；⑦培養(yǎng)良好的學習習慣；⑧學會競爭，善于合作。

3、珍惜時間就是要珍惜每一個今天。

★

4、珍惜時間體現(xiàn)在哪些方面？①首先體現(xiàn)為合理安排時間，根據(jù)自己的實際情況做好學習計劃；②也體現(xiàn)在關(guān)于有效利用零星的時間上。

5、合理安排時間的好處：不僅能節(jié)約時間，更有助于提高學習效率。

★

6、學習是一個怎樣的過程？①學習是一個主動地提出問題、探索問題和解決問題的過程，②是一個主動地發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識和過程。

★

7、自主學習對我們的要求：要求我們能自覺地、獨立地制定學習計劃，自覺地完成學習任務，逐步做到不依賴老師和父母的督促與管理。

8、中學時期是為各方面素質(zhì)發(fā)展打基礎(chǔ)的時期，系統(tǒng)的中學課程可以為我們的全面發(fā)展奠定寬厚、堅實的基礎(chǔ)，我們應該全面地學習和掌握。

★

9、兼顧全面基礎(chǔ)與學科特長并不矛盾，二者相互促進，相互補充。發(fā)展特長離不開扎實的基礎(chǔ)知識作保證，學習基礎(chǔ)知識為發(fā)展特長提供條件。

10、好的學習成績是一種正面的反饋，有助于激勵自己，保持學習積極性，提高對該學科的興趣。

★

11、為什么說“無字之書”與“有字之書”對于我們的成長具有同等重要的意義？ ①“無字之書”是指社會生活和社會實踐。②參加社會生活和社會實踐，可以學到很多在課堂上學不到的東西，③可以把課堂中學到的理論知識同社會實踐聯(lián)系起來，加深對課堂學習內(nèi)容的理解。④更重要的是，參與社會生活和社會實踐，可以很好地培養(yǎng)和鍛煉我們的實踐能力，⑤可以加深我們對社會的了解，培養(yǎng)我們的社會責任感。

12、適合自己的方法是最好的方法。不同的學習方法沒有絕對的好壞之分，運用適合自己特點和具體情況的學習方法，就能獲得較好的學習效果。

第五課文武之道一張一弛

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1、勞逸結(jié)合的好處：①可以使身體和大腦得到得到休息和調(diào)劑，有利于提高學習效率；②可以使我們的學習生活保持合理的節(jié)奏，讓我們輕松愉快、精神煥發(fā)，從而收到事半功倍的效果。

★

2、文明高雅的娛樂和休閑的作用：①不僅使我們勞逸結(jié)合，提高學習效率；②而且可以豐富我們的生活，發(fā)展我們的興趣、愛好和特長；③培養(yǎng)我們高雅的情趣，促進我們的全面發(fā)展。

3、玩的原則：要玩得健康、節(jié)制、節(jié)儉、有個性。

第六課聰明以外的智慧

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1、“智力正常，個性成才”說明了什么道理？聰明只是成才的一個條件。要成才，最重要的是具備良好的個性。這里的個性是指一個人的精神面貌，包括理想、品德、情感、性格、氣質(zhì)、意志、習慣、興趣愛好等。

★

2、正確的學習目的是促使我們勤奮學習的根本動力。把個人的學習和發(fā)展與祖國的強大、人類的幸福結(jié)合起來，將會使我們的學習變得更有動力。★

3、在執(zhí)行學習計劃的過程中，最重要的是培養(yǎng)學習習慣。

4、良好的學習習慣有：一心向?qū)W、專心致志、定時定量。

5、只有堅持不懈地重復正確的學習行為，良好的學習習慣才能養(yǎng)成。

★

6、交流合作的好處：①能擴大我們的知識面，提高學習效率；②能激發(fā)我們的思維，提高創(chuàng)造力；③有利于培養(yǎng)同學們團結(jié)互助的精神和協(xié)作能力，增進同學之間的友誼，促進自身素質(zhì)的提高。

★

7、競爭的好處：可以充分調(diào)動同學們的主動性，激發(fā)同學激發(fā)進取心和開拓創(chuàng)新精神，從而不斷推動個人和集體向前發(fā)展。

8、競爭的最終目標是實現(xiàn)共贏。競爭需要人與人之間坦誠交流。

第三單元成長中的我 第七課成長的煩惱

★

1、青春期是我們生長的第二個高峰期。青春期到來的標志是身體的發(fā)育。目前，科學界把青春期年限確定為10—19歲。女生的發(fā)育一般比男生要早。

★

2、青春期有哪三大生理變化？①身體迅速長高長大、長寬長壯；②運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)不斷成熟（身體各個系統(tǒng)不斷成熟）；③性器官發(fā)育和成熟。

3、青春期生理上的變化會給我們帶來煩惱。★

4、心理變化的煩惱有：

⑴性心理的萌動：①對異性產(chǎn)生好感，愿意與異性同學交往，想了解和接近對方；②但又感到害羞，有意回避甚至故意疏遠或排斥異性。⑵出現(xiàn)“青春期閉鎖心理”。①開始學會掩飾、隱藏自己的思想感情，尤其不喜歡向

父母、老師等成年人袒露自己的內(nèi)心。②又渴望與他人交往，希望得到他人的理解和

關(guān)心，希望擺脫孤獨與寂寞。

⑶獨立意識增強：我們開始意識到自己不再是小孩子了，我們渴望父母、老師把我們當做“大人”。開始從依賴走向獨立。

★

5、如何消除青春期的煩惱，解決青春期的問題？①我們要坦然地面對，正確對待自己的生理和心理變化；②培養(yǎng)健康的興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力；③參加集體活動，減少某些不必要的好奇心理；④找好朋友、家長、老師或者心理輔導老師傾訴。第八課正視自我成就自我1、自己的身高、體重等外貌特征，可以通過鏡子、尺子、秤等工具來認識；器官、血型等特征，可以通過各種科學儀器來測量。

★

2、認識自我的幾種方法：①比較評價；②他人評價；③心理測量與評價；④內(nèi)省法；⑤⑤實踐成果法。

3、比較評價是指通過與同學等同齡人和先進人物相比較認識自我。

★

4、進行自我評價應該注意的問題是：①要實事求是地客觀地認識自己和他人，根據(jù)實際情況做出判斷，不隱瞞，不縮小，不夸大；②要求對自己和他人做出全面的、一分為二的評價。

5、他人評價是指以他人對自己的態(tài)度為鏡子認識自我。

★

6、怎樣正確對待他人的評價？①面對他人的評價我們要獨立思考，具體分析，正確對待；②既不要因為受到贊揚而得意忘形，也不要因為遭到貶低而悶悶不樂，更不要因此對他人采取疏遠、排斥甚至對立的態(tài)度，③要實事求是，有則改之，無則加勉。

★

7、我們應該怎樣看待自己？①應該學會全面、客觀地認識自己，要看到自己的優(yōu)點和長處，又要看到自己的缺點和不足；②應該學會用發(fā)展的眼光認識自己，人是不斷變化發(fā)展的，自己的優(yōu)點和缺點也不是一成不變的；③應該通過不斷改正自己的缺點來完善自己，通過自己的刻苦努力將學習成績提高上去，改進和發(fā)展自己。

8、每個人都是獨一無二的，我們只能成為我們自己。

★

9、①我們的性別是先天的，任何人都無力決定自己的性別。但是對性別的態(tài)度卻是由我們自己決定的。②人類社會是由男女兩性共同組成的。③男女兩性在總體上沒有優(yōu)劣之分，各有長短，各有千秋。

★

10、①人的外表不能由自己決定。②優(yōu)秀的內(nèi)在素質(zhì)，自然、大方、文明的言行舉止可以彌補外表的不足。③以內(nèi)補外，揚長避短，可以使我們變得可愛，我們會因為可愛而美麗。

11、性格類型沒有好壞之分。積極、健康的性格可以通過平時的努力來培養(yǎng)。

12、培養(yǎng)良好性格的途徑：①讀好書；②交益友；③學榜樣；④多參與；⑤常反省。

★

13、如何理解“天生我才必有用”？①人的能力是多方面的。每個人都有自己的長處和優(yōu)點。只要有合適的條件和環(huán)境，每個人都可以得到很好的發(fā)展。②同時，每個人也有一定的弱點和不足，沒有必要為自己的弱點和不足而自卑；③要愉快地接受自己，并通過努力，改進和發(fā)展自己。

第四單元人與人之間

第九課“人”字的結(jié)構(gòu)

1、人際交往就是人與人的交流和往來。人類需要交往，沒有人能夠脫離他人而獨立生活。

★

2、交往的重要性表現(xiàn)在哪些方面？①與人交往，是人類心靈和精神的內(nèi)在需要；②交往是人類自身和社會發(fā)展的需要。

★

3、對于中學生來說，正常的交往有什么重要意義？①有利于我們擴大知識面，增長見識，積累經(jīng)驗，激發(fā)思維，鍛煉能力；②有利于我們情感、意志和價格的健康發(fā)展；③有助于我們道德、審美等素質(zhì)的提高。④所以，我們應該重視交往，樂于交往，學會交往。

第十課假如我是你

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1、在現(xiàn)代社會，平等與尊重、寬容與理解、關(guān)心與互助、負責與合作，是成功人際交往的條件，是文明交往的內(nèi)在基礎(chǔ)，是人際交往的基本原則。

2、人人生而平等。在社會交往中，每個人都應該得到平等的對待。★

3、平等待人是人與人之間進行社會交往、建立良好人際的基本前提。

4、在與同學交往時，不能因為差別把人分為三六九等，而應該平等地對待每一個同學。

5、無論從事何種職業(yè)的人，在人格上都是平等的。

6、只有尊重他人，才會得到他人的尊重。相互尊重是人際交往的基本原則。

★

7、尊重他人包括哪些內(nèi)容？包括：①尊重他人的人格尊嚴、自由、合法權(quán)利、宗教信仰和民族習慣；②尊重他人的思想、情感、言行和生活方式；③尊重他人的勞動和創(chuàng)造等。

8、學會尊重他人，不僅是保證我們學習進步和人際交往成功的需要，更是作為現(xiàn)代青少年所應具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

★

9、尊重他人應該怎樣做？ ①要尊重他人的人格尊嚴、正當權(quán)益、個人隱私、個性特征思想情感、宗教信仰民族習慣和生活方式等；②不嘲笑、諷刺、挖苦和侮辱他人；③不輕視或歧視他人。

★10寬容包括哪些內(nèi)容？①寬容他人的不同之處；②寬容他人的不同觀點，不把自己的觀點強加給別人；③對于他人的成績、長處和優(yōu)點，不嫉妒；④對于別人的缺點和不足、錯誤或過失，不過分苛責。

★

11、寬容應該注意的是：對人寬容并不等于無原則的縱容。寬容是在不違背是非原則基礎(chǔ)上的求同存異。

★

12、相互理解的重要性：①是文明交往的前提，是成功交往的秘訣，是學習進步、事業(yè)成功、生活幸福的重要條件；②是人的內(nèi)在需要。

13、理解他人是指了解他人的思想、情感與言行，理解他人的處境、問題和困難，理解他人的愿望與需要等，并給予關(guān)心。

★

14、學會理解的關(guān)鍵是學會換位思考。換位思考是指，站在他人的立場上思考問題，想他人所想，急他人所急，體會他人的感受，設身處地地替他人著想。

★

15、①關(guān)心他人表現(xiàn)為對他人的關(guān)注、重視、尊重和同情等。②人類社會就是一個需要互相幫助、互相關(guān)心的社會。③無論是關(guān)心他人還是被他人關(guān)心，都是幸福的。④只要有了人與人之間的相互關(guān)心，世界就會充滿溫馨，充滿愛！

★

16、關(guān)心他人包括：①關(guān)心他人的身體健康、學習情況、生活狀況；②關(guān)心他人的情緒、愿望和需要等；③在他人需要時，及時伸出真誠的援助之手。

17、幫助他人是善心和愛心的表現(xiàn)。美好生活離不開人與人的相互幫助。

第十一課交往有藝術(shù) ★

1、成功交往的藝術(shù)有：禮貌待人、善于表達、學會傾聽等。

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2、講究文明禮貌的作用：①它是中華民族的傳統(tǒng)美德，不僅反映一個人的教養(yǎng)，還反映一個社會的精神風貌；②有利于人與人之間建立親切、和睦的關(guān)系；③有利于社會的安定團結(jié)，是我國社會主義精神文明建設的重要組成部分；④對我們的成長與發(fā)展有重大影響。

3、文明禮貌反映在：語言上；行為中。

★

4、謙虛恭敬、文明高雅的語言的作用：①不僅反映了個人的優(yōu)秀品質(zhì)，還可以熏陶他人，影響社會；②有助于我們開展文明的交往，建立融洽的人際關(guān)系。

5、微笑是社會交往中最富有吸引力、最有價值的表情。

6、傾聽就是聽他人表達或傾訴。積極傾聽是指對他人表達的思想與感情，以積極的態(tài)度，認真地給予關(guān)注、重視、尊重和理解。

★

7、在傾聽過程中，要保持專心、尊重與體諒的態(tài)度，切忌一些不良行為，如：三心二意、東張西望、翻看書報、隨意打斷對方、亂插話以及妄加評論、表情冷漠等。

8、積極傾聽的技巧分為言語技巧和非言語技巧。

第五單元在分數(shù)的背后 第十二課考試的心情

★

1、①面對考試，緊張是正常的，但是不同程度的緊張會產(chǎn)生不同的影響。②適度緊張是有益的，③過度緊張是有害的。

★

2、適度緊張的作用：①使大腦的血液循環(huán)加快，興奮程度提高，生理功能增強，思維積極，所有器官都在最佳狀態(tài)下運作，有利于提高生命的活力和活動的效率；②有利于提高學習效率，保證考試中正常水平的發(fā)揮。

★

3、過度緊張的表現(xiàn)：焦急、渾身冒汗、心跳加劇、腦子一片空白、頭昏腦脹等。★

4、過度緊張的影響：①使大腦神經(jīng)活動失去平衡、受到抑制，感知力、注意力、記憶力、思維力和創(chuàng)造力全面下降；②影響正常的學習、生活，可能會導致考試的失敗。

5、要善于調(diào)節(jié)、避免和克服過度緊張的心理。

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6、緊張心理的調(diào)節(jié)方法有：①認知調(diào)節(jié)法。要正確看待考試，正確估計考題的難度和自己的能力；②積極暗示法。給自己提出減輕壓力的積極暗示，相信自己有能力做出題目。③深呼吸調(diào)整法；④轉(zhuǎn)移注意力，不要總是想著考試；⑤合理宣泄一下自己緊張的情緒。

7、要從容應考，得到理想的成績，最重要的是在考試前做好充分的準備。

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8、考前應做好哪些準備工作？①合理安排學習和休息時間；②適當加強營養(yǎng)和鍛煉；③與家長溝通，減少來自家庭的壓力；④平時要認真學習，及時復習；⑤掌握一些必要的考試技巧。

★考試的技巧有：①答題前認真審題；②做題時先易后難，不著急、不大意、不心煩；③答完之后仔細檢查。

9、恰當?shù)钠谕褪牵陀^分析自己的學習成效，合理估計自己的考試成績，確定比較恰當?shù)淖晕移谕怠?/p>

10、自我期望是指對自己所做的事或行為的結(jié)果的預期或希望。

11、一般來說，挫折感的大小與自我期望值成正比，與實際有效行為成反比。★

12、怎樣正確看待分數(shù)？①分數(shù)可以反映對所學知識的掌握程度、學習方法的優(yōu)劣和學習能力的強弱，表明已經(jīng)取得的成績和存在的差距；②分數(shù)也在一定程度上反映一個人的心理素質(zhì)；③分數(shù)反映的只是某一階段的學習狀況，不能反映一個人全面的素質(zhì)，更無法充分體現(xiàn)一個人在德智體等方面的進步和成績；④我們要重視考試、關(guān)注分數(shù)，但不要片面理解分數(shù)、過于看重分數(shù)；⑤應以理性的、平靜的態(tài)度看待分數(shù)客觀地分析分數(shù)所反映的問題，及時地總結(jié)和吸取經(jīng)驗教訓，改進我們的學習、實現(xiàn)全面發(fā)展。

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13、正確看待分數(shù)的意義：不僅有利于我們的學習和考試，有利于我們的心理健康，對我們的全面發(fā)展也有積極作用。

第十三課分數(shù)的品質(zhì)

1、企業(yè)家最看重的財富品質(zhì)首推“誠信”。

2、分數(shù)的品質(zhì)有誠實、勤奮、刻苦、創(chuàng)新、合作、踏實等。

3、誠實的含義：就是指實事求是，不說謊，不欺騙，不作假。

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4、誠實重要性的表現(xiàn)：誠實是為人處世的基本原則。誠實的人，才能得到別人的信任。誠實是社會生活得以正常進行的重要條件之一。

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5、如何看待“誠實的人會吃虧”？①弄虛作假的人，可能會一時僥幸得到某些“好處”，但終究會被人識破，不僅失去他們已經(jīng)得到的東西，而且遭到人們的鄙視。②誠實的人也許會一時吃虧，但他們最終會得到人們的信任和尊重，并獲得他們該得的一切。

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6、如何認識作弊的危害？①作弊會造成許多不良的后果。②對于個人而言，作弊不過是掩蓋了自己存在的問題，是自欺欺人；③作弊被人發(fā)現(xiàn)后會失去信譽，造成名譽上的損失；④即使僥幸作弊成功，也可能導致良心上的自我譴責，背上沉重的精神負擔。⑤對于社會而言，作弊破壞了一個班級、學校、團體的風氣，破壞了維系公共秩序的誠實與公正的原則。

7、好的成績和分數(shù)來自勤奮學習，來自科學的學習方法等。

8、抄襲作業(yè)、篡改考試分數(shù)，都是不誠實的行為，其性質(zhì)與考試作弊相同。★

9、偶爾抄襲一次也是不對的。首先，一個錯誤的行為，無論多么微不足道，其錯誤的性質(zhì)都是不會改變的。其次，對微小的錯誤放松警惕，有了第一次，就會滋生出第二次、第三次。小錯誤越積越多，對自己的要求也會越來越低，最終會釀成大錯，甚至是違法犯罪。

★

10、如果在考試或其他活動中，幫助朋友作弊，這不是真正的友誼，這也違反了誠實和公平的原則，不利于自己和朋友的進步與發(fā)展。

11、作弊不僅關(guān)系個人的誠實品質(zhì)，也有損公平的原則。

第十四課分數(shù)之外的收獲

★

1、①經(jīng)過一個學期的努力學習，我們一定會取得一個好成績。②分數(shù)是我們收獲的標志之一。但在考試與分數(shù)之外，我們有廣闊的生活空間，有豐富多彩的實踐活動。③我們在德智體各個方面，在學校生活、家庭生活和社會生活中，有了新的收獲和發(fā)展，當然，也留下了一些遺憾。

★

2、我們每個人都是獨特的，每個人都有自己的成績，都有自己的不足。我們要坦然地面對差別，發(fā)揚長處，彌補不足。

3、①家庭環(huán)境、學校條件、老師的教誨、自身的天賦和機遇，都在影響著我們的成長和發(fā)展。②但是，成績的高低、收獲的多少，最終取決于我們自己，取決于我們所付出的辛勞和努力。

4、①無論是偉人還是平常人，凡是取得成績的，無一不是經(jīng)過的勤奮的工作。②勤奮是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。

第四篇：2017年八年級思品上冊知識點歸納總結(jié)精編

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索

八年級上冊思想品德知識點

第一課 愛在屋檐下

我知我家

1、家庭的含義及家的最主要的特點是什么？(課本第5頁第一段))答：含義：家庭是由婚姻關(guān)系，血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

特點：家中有親人，家里有親情。

2、家庭關(guān)系的確立分哪幾種？（課本第5頁第二段）答：①依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；

②因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭； ③依照法律條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭； ④隨父(母)再婚組建新的家庭。

3、家庭的結(jié)構(gòu)有哪些？（課本第5頁第三段）答：①核心家庭，是由父母與未婚子女兩代人組成。

②主干家庭，是指祖父母（或外祖父母），父母及第三代組成的家庭。③單親家庭，是指由父（或母）一方與未婚子女一起生活。

④聯(lián)合家庭，是指父母與多對己婚子女組成的家庭或已婚同輩聯(lián)合組成的

家庭

4、家庭的功能主要有哪些？（課本第5-6頁）答：①物質(zhì)生產(chǎn)功能

②人口生產(chǎn)功能 ③消費功能 ④撫育和贍養(yǎng)功能

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索

我愛我家

8、我們與家庭的關(guān)系?（家庭對個人成長的重要性？）（課本第8頁）答:家庭是我們成長的搖籃,我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人,也是我們第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦?無微不至地關(guān)心愛護著我們,使我們盡享家庭的親情和溫暖。

9、父愛和母愛的特點是什么？（課本第9頁）

答:共同特點：父愛和母愛是至深至純的愛、無私的愛、永恒的愛、無微不至的愛、不求回報的愛。

父愛如山，往往深沉嚴格；（父母的優(yōu)點，父：辛苦工作維持家庭開支，家庭責任感強，有幽默感，分析問題有見地；）

母愛如水，往往溫柔細膩。（父母的優(yōu)點，母：溫柔體貼，善解人意、細心，關(guān)懷每個人，把家安排的舒適、溫馨）

10、父母為什么必須對子女盡撫養(yǎng)教育義務？（課本第10頁）

答: ①父母對子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚，又是當今道德和法律的要求。

②如果父母不對子女盡撫養(yǎng)義務，甚至虐待子女，要受到法律的懲罰。

11、我們?yōu)槭裁匆獝圩约旱募遥浚ɑ蚣覍ξ覀內(nèi)松鸬搅嗽鯓拥淖饔茫浚ㄕn本第10頁）

答：家是我們的情感棲息地，是我們的物質(zhì)生活后盾，是我們安全健康的保障，還是我們的娛樂天地，天然學校和今后發(fā)展的大本營。我們在家中享受親情和溫暖，我們熱愛自己的家。

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索

一片孝心。

第二課我與父母交朋友

嚴也是一種愛

1．我們與父母產(chǎn)生矛盾的原因？（課本第19-20頁）

答:（1）進入青春期后，我們有了自己的思想，開始獨立行事，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。

（2）而在父母的眼里，我們總是長不大的孩子，沒有生活經(jīng)驗，沒有豐富的閱歷，卻有自己的主意。他們對我們的關(guān)愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句，在我們聽不進時，就覺得家長嘮叨、啰嗦。于是，我們與父母之間就生生了矛盾。

另一答案：（1）進入青春期，我們有了自己的思想渴望獨立，渴望重視，甚至挑戰(zhàn)父母權(quán)威；

（2）父母還把我們當小孩，不放心、嘮叨、責怪，于是矛盾產(chǎn)生了。】

2．我們與父母產(chǎn)生隔閡代溝的原因？（20-21頁）

答：（1）產(chǎn)生代溝的原因:我們與父母的年齡差距是產(chǎn)生代溝的直接原因，代溝的實質(zhì)是反映在年齡差異背后的多重代際差異。

（2）我們與父母的人生經(jīng)歷，生活經(jīng)驗，社會地位不同，對社會規(guī)范的熟悉程序也不同，生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好，行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異。

3．怎樣看待父母的高期待、嚴要求？（21頁）

答：父母對我們的高期待、嚴要求，反映出父母對我們的愛，我們要體諒父母

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索

①、對父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式。②、要表現(xiàn)出一定的獨立能力，讓父母放心。③、與父母交流和溝通。

兩代人的對話

7．我們怎樣正確對待與父母的代溝和矛盾？（23-25頁）

答：（1）不能否認、漠視，但也不能夸大，積極的做法是從現(xiàn)實中架起溝通的橋梁。要走進父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行；

（2）學會與父母溝通商量。冷靜下來，心平氣和地與家長商量，通過商量，弄清分歧，找到雙方都能接受的辦法。通過溝通，我們就能得到父母的理解，甚至改變家長的意見。

（3）把握與父母溝通的要領(lǐng)：彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果是求同存異 8．與父母交往有哪些藝術(shù)？（課本26-27頁）

答：（1）贊賞父母，贊賞中增進親情。要學會真誠、得體地贊賞父母，這是增進親情的有效方法。

（2）認真聆聽，聆聽中獲得教益。在傾聽中能體會出父母的心情、期望和用意。

（3）幫助父母，用行動感動親人。要竭力為父母分憂，努力幫助父母做事，這樣，即使我們對父母小有冒犯，他們也會原諒我們。

（4）在家庭交往中，與父母不必太計較。即使父母錯了，也要多原諒，不要非與父母爭個高低上下。

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男生 女生

5．男女同學之間交往的意義？（37頁）

答：①可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發(fā)展。

②可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力。

③可以學習如何適應社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識，使男生成長為男子漢，女生成長為好姑娘。6.男女同學交往的基本原則有哪些？（38頁）

答：①男女同學之間的交往，既要相互尊重，又要自重自愛；

②既要開放自己，又要掌握分寸；

③既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間和頻率。

④只要我們真誠待人，坦然大方地與異性同學交往，就一定能獲得異性同學的尊重和友情。

7．如何看待男女同學之間的情感？（39-40頁）

答：（1）隨著青春期的到來，我們開始關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。（2）男女同學之間的情感，需要慎重對待，理智處理。

（3）當我們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；在選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長大成人。8.在與異性交往中我們應如何學會保護自己？（41頁）

答：（1）社會的道德、法律，學校的紀律、守則，社會的良好習俗，健康的文化環(huán)境給我們提供了外界的保護。

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4.我們?yōu)槭裁匆獝劾蠋煟浚ㄕn本45頁）

答：我們愛老師，是因為老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。

①在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進的風帆； ②當我們成功的時候，老師和我們分享成就和喜悅；

③在我們犯錯誤的時候，老師耐心細致地撥正我們前進的航向； ④在我們因取得一點兒成績而驕傲的時候，老師是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友！

主動溝通 健康成長

5.新型的師生關(guān)系的基本內(nèi)涵？或新型的師生關(guān)系是怎樣的？（48頁）答：新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。

6.師生交往的前提？（課本50頁）

答：主動溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。7.與老師溝通方法和基本禮節(jié)有哪些？（51-53頁）答：（1）從老師的角度看問題，設身處地地為老師著想；

（2）正確對待老師的表揚和批評；受到表揚，再接再厲，受到批評，做到有則改之，無則加勉。

（3）原諒老師的錯誤；用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，不傷害老師。（4）禮貌待師。

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2.怎樣尊重文化的多樣性？（如何看待文化差異？）（課本59-60頁）答：①世界各個國家和民族的文化存在差異，各有千秋。每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊涵著人類文明的成果。

②在經(jīng)濟全球化的過程中，各個國家和民族的文化，相互融合、相互促進，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。（當今文化的基本趨勢是什么？）

③生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事的方法。

④面對文化差異，應采取溝通的態(tài)度，尊重自己民族文化的價值，也尊重其他民族文化的價值，各國文化相互借鑒，求同存異，尊重多樣性，共同繁榮進步。（面對文化差異，應采取溝通的正確態(tài)度是什么？）

做友好往來的使者

3.面對不同文化，開放的胸懷意味著什么？（61-62頁）

答：（1）面對不同文化，應采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異

（2）要虛心學習其它文化的優(yōu)點、長處。

（3）保護本民族的文化，尊重和要保護其它民族的優(yōu)秀文化。

（4）任何民族文化的精華都是全世界的，都屬于人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化，體現(xiàn)了一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。

4．對待外來文化的態(tài)度是怎樣的？（63頁）

答：不能失去自身的獨特性，對于外來文化，不能照抄照搬，而要取其精華、棄其糟粕。

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通心粉——意大利 探戈——阿根廷 足球——巴西

第六課 網(wǎng)絡交往新空間

網(wǎng)絡上的人際交往

1．對網(wǎng)絡應用總的概括？（67頁）

答：網(wǎng)絡是一把雙刃劍，它有利又有弊。我們上網(wǎng)，要發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用，避免“網(wǎng)毒”的傷害。

2.我們可以利用網(wǎng)絡的哪些優(yōu)勢？（67-68頁）

答：①網(wǎng)絡交往超越了空間，擴大了我們交往的領(lǐng)域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗。

②網(wǎng)絡為我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。

③可以通過網(wǎng)絡可以開闊眼界、放松心情、學習新知、結(jié)交新友等。3.我們應如何發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用？（我們應如何利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢？）（69頁）

答：①要以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡作為生活的補充。

②不把時間浪費在對自己無益的事情上。③要學會“信息節(jié)食”，抵御網(wǎng)絡上的不良誘惑。④要利用網(wǎng)絡解決工作學習生活中的問題。

⑤要幫助別人解決一些困難，為他人為社會服務，實現(xiàn)人自己的生價值。

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第七課 友好交往禮為先

禮貌顯魅力

1．為什么對人要有禮貌？（79頁）

答：（1）禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌反映我們自身的素質(zhì)，展示我們的風采，包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品德。

（2）禮貌是文明的體現(xiàn)。是否文明禮貌，表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴。2．與人交往時不講禮貌會帶來哪些不良后果？（79頁）

答：①如果對人不禮貌，就會對人造成傷害，妨礙我們與人交往。

②還會傷害自己，損害自身形象，也會影響到我們將來的發(fā)展。③不利于形成良好的社會風氣，甚至影響到國家民族的形象和尊嚴。3．與人友好交往必備的素養(yǎng)有哪些？這些素養(yǎng)在人際交往中起什么作用？ 答：對人有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養(yǎng)。

作用：①文明用語能使交往和諧，為人際關(guān)系增色，能讓人感到暖意融融。

②態(tài)度親和，能使我們增添交往的魅力，拉近彼此之間的距離。③舉止端莊能反映我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度。4.怎樣做到語言文明？（80頁）

答：①語言文明，要求說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人；

②談吐文雅，不說粗話臟話；

③與人交談時，要謙遜、尊重對方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要說大話。

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10．掌握文明、健康的社交禮儀有何重要性？（86-87頁）

答：①掌握文明、健康的社交禮儀是適應現(xiàn)代社會不可缺少的條件。

②遵守健康、文明的社交禮儀，是展示我們優(yōu)雅風采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提。11．怎樣掌握社交禮儀？（87頁）

答：①社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要在社會生活中不斷地學習、觀察和思考。

②注意日積月累，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。12.對待傳統(tǒng)禮儀習俗應有的態(tài)度是怎樣的？（87頁）

答：應以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習俗，取其精華，去其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會的要求結(jié)合起來，做到與時俱進。

13．與少數(shù)民族交往時應注意什么？為什么？（88頁）

答：尊重少數(shù)民族的禮儀習俗，要“入鄉(xiāng)隨俗”。尤其是不能違反民族禁忌，否則會傷害民族感情，妨礙交往，影響民族團結(jié)和社會穩(wěn)定。

第八課 競爭合作求雙贏

競爭？合作？

1．競爭有哪些積極作用？(90頁)答：①它給我們以直接現(xiàn)實的追求目標，賦予我們壓力和動力，能最大限度激發(fā)我們的潛能，提高學習和工作的效率；

②使我們在競爭、比較中，客觀地評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自

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6．為什么參與競爭？（參與競爭的目的是什么？）(92頁)答：競爭的目的在于：超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。

7．合作與共享的關(guān)系、合作的核心是什么？(93頁)答：合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。合作的核心是發(fā)揚集體主義精神。

8.為什么與他人合作？（合作的重要性）(93、94頁)答：①個人的力量畢竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。

②任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展、社會的和諧、科技的輝煌等，都是合作共享的結(jié)果。

③合作能集聚力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)作性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻精神。

④一個具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。

⑤精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>

合作！競爭！

9．合作與競爭的關(guān)系是怎樣的？（95頁）答：競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。

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14.什么是團隊精神？團隊精神的核心是什么？（課本99頁）

答：含義：團隊精神是團隊內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。

核心：團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，是個人的利益服從團對的利益。863精神“的核心是”團結(jié)協(xié)作的奉獻精神"

第九課 心有他人天地寬

海納百川 有容乃大

1.什么是寬容？寬容合作的基礎(chǔ)是什么？（101頁）答：寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。

我們的生活需要寬容，我們需要學會“寬以待人”。“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。

2.為什么要寬容他人？（.寬容的重要性？）（102-104頁）

答：①人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，求同存異，尊重彼此的個性。

②寬容是一種傳統(tǒng)美德，我們?yōu)槿藢捜菽芙馊酥y，補人之過，能贏得友誼和他人的尊敬，獲得更多的朋友。

③寬容，是一種境界。寬容別人能使我們的精神境界上升了一個層次，也掌握了一種自我提高的有效方法。

④善于寬容利人利己，寬容對方能使對方從中吸取教訓，重新審視自己的行為。寬容能使自己遠離煩惱和仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。（為

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換位思考 與人為善

6．己所不欲，勿施于人的含義和要求是什么？其實質(zhì)是什么（105 106頁）答：①“己所不欲，勿施于人”意思是自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。我們在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。

②關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的實質(zhì)所在。

7.己欲立而立，己欲達而達人的含義和要求是什么？（106頁）答：①在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。

②不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價來謀求自己的利益。

③我們希望別人怎樣對待自己，也就應該以同樣的方式對待別人。8．換位思考，與人為善的實質(zhì)是什么？（107頁）答：實質(zhì)：設身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。9．為什么應理解他人？（107頁）

答：①我們都有被“冒犯”“誤解”的時候，如果對此“耿耿于懷”，心中就有解不開的結(jié)，我們理解他人，深入體察對方的內(nèi)心世界，就能達成諒解。

②只有理解他人，才能與人為善，以欣賞的眼光看人，就會獲得尊重、信任、感激和理解。

10．換位思考的的含義、要求、實質(zhì)是什么？（108頁）

答：①換位思考的含義：換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設身處地，是達成諒理解不可缺少的心理機制。

②換位思考的要求：換位思考客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索

盡力幫助他們，自覺維護他們的合法權(quán)益。14.為什么尊重他人？（112頁）

答：①在交往中每個人都是富有尊嚴的獨立存在的個體，有權(quán)得到別人尊重。

②如果彼此缺乏起碼的尊重，交往就會產(chǎn)生嚴重障礙，失去平等、誠信、友善交往的氛圍。

15.怎樣做到尊重他人？或尊重他人有哪些要求（表現(xiàn)）？（112頁）

答：要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人，充分理解他人。16.我們應如何做到尊重社會？（112頁）

答：①遵守社會規(guī)則、承擔對社會的責任、維護權(quán)利。

②愛護公共環(huán)境和設施、遵守公共秩序。③踐行道德、遵紀守法。17.為什么尊重自然？（113頁）

答：①尊重自然與尊重他人、尊重社會息息相關(guān)。

②人類來自自然，人類的生存和發(fā)展離不開自然的恩賜。③尊重自然人類將擁有一個美好的家園。

18.面對當前嚴峻的環(huán)境形勢，我們應樹立什么樣的生態(tài)文明理念？（113頁）答：我們應當樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，為建設美麗中國盡己所能。

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索

②生活是點點滴滴的小事構(gòu)成的，誠信做人就體現(xiàn)在一點一滴的小事之中。③我們做大事的同時也要拘小節(jié)。把做事與做人有機地統(tǒng)一起來。

做誠信的人

5．誠實與信任的關(guān)系是怎樣的？（課本119頁第一段）

答：堅持誠實，就會贏得信任。誠實是獲得信任的前提，對人誠實自然會獲得人們的信任，對人不誠實就會產(chǎn)生信任危機。信任的基礎(chǔ)永遠是誠實。6.誠信守則的具體要求有哪些？（或我們應遵循哪些誠信守則？）（120頁）答：①堅持實事求是，是誠信做人的守則之一。誠信的基礎(chǔ)是尊重客觀事實。實事求是地表達事物的本來面目，是誠實守信的出發(fā)點。

②在涉及利益沖突的問題時，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊，不能以一己私利而損害大多數(shù)人的利益。

③在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，不能為了眼前的利益而損害長遠的利益。

④在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊，誠信所維護的不是私情，而是國家法律。

7．誠信的智慧有哪些？（課本121—123頁）答：①把誠信的要求與具體的情境結(jié)合起來。

②正確處理誠實與隱私的關(guān)系 ③正確處理誠實與謊言的關(guān)系

8.我們應怎樣正確把握對人誠實與尊重他人隱私兩者之間的關(guān)系？（122頁）答：①“以誠待人，以信交友”是人際交往的基本準則，我們應當恪守誠實的19

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索

④開展以“誠信”為主題的黑板報、手抄報、主題班會評比活動 ⑤舉行“誠信在我身邊”征文比賽和演講比賽

11、為“共鑄誠信學校”我們應該做出哪些具體行為？

答：青少年應該做到：認真學習，不抄襲作業(yè)；知錯就改，不說謊話；考試認真答題，不作弊。

第五篇：八年級上冊思品教案

八年級上冊

第一單元

跨越代溝 第一課

走進父母

第1課時 誰言寸草心，報得三春暉

一、課堂教學要求 【教學目標】

情感態(tài)度價值觀目標：感受家庭中親情的溫暖，體驗、感悟父母對自己的愛，體會父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母，增強家庭責任感。

能力目標：能正確認識父母對子女的關(guān)愛和教育，學會在日常生活中用多種方式關(guān)愛父母。

知識目標：理解父母對子女無私、偉大的愛，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代社會基本的道德規(guī)范，懂得如何孝敬父母。

【教學重點難點】 孝敬父母是教學重點。隨著年齡的增長，學生能夠感悟到父母賦予自己生命，教育自己做人，應該孝敬父母的道理，但是多數(shù)學生往往只停留在口頭上，現(xiàn)實生活中如何孝敬父母，具體怎樣去做卻是很多學生所欠缺的，因此本節(jié)課重在引導學生將孝敬父母落實在實際行動中，而不是簡單的說教。

感受父母恩情是教學難點。八年級學生正值青春期，不少學生出現(xiàn)“逆反”心理，在與父母的相處中會出現(xiàn)新的變化，因此引導學生從內(nèi)心深處感受父母為自己的成長付出了無數(shù)心血很有必要，引導學生心懷感恩父母之情，這對于正值青春期的八年級學生來說，是有一定難度的。

【教學建議】

1．導入

讓學生首先閱讀和感受教材中的《游子吟》。引導學生體會作者對母親這種濃濃的思念之情、感激之情。

2．第一層次：感受父母恩情

第一步：學生回顧自己從出生到現(xiàn)在的成長歷程（幼兒園、小學和中學），父母曾給予的無私奉獻和關(guān)愛有哪些？引導學生交流自己成長過程中父母對自己的關(guān)愛，激發(fā)學生進一步了解父母賦予自己生命、教給自己知識、技能和做人的道理，對自己的無私恩情，教育學生要心懷感恩之心，感恩父母。

第二步：播放視頻2009年《感動中國人物》——暴走媽媽：陳玉蓉。發(fā)生在普通、平凡家庭中的不平凡的事情，引導學生感悟母愛的偉大，明確父母對子女無私、偉大的愛。

第三步：請同學與大家分享自己所知道的歌頌和描寫父母對子女之愛的感人文章、歌曲、故事（教師可以適時補充）。學生小組交流展示，教師積極引導學生明確父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛，知道不能忘懷父母對自己的養(yǎng)育之恩。

第四步：展示《中華二十四孝故事》的相關(guān)資料。請學生講述其中的1-2個典故（如閔子騫蘆衣順母、扇枕溫衾、懷橘遺親、郯子鹿乳奉親等）。通過學生對故事的講述，讓學生知道我國從古至今就有孝敬父母的典范事跡，以及“萬善孝為先”“孝悌為人之本”的道理，明確孝敬父母既是為人的基本要求，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

第五步：展示2009年10月13日中國經(jīng)濟網(wǎng)新聞：服裝店招聘啟事首先要

求孝敬父母的圖片和材料，如今國家和社會重視什么問題？（教師可以結(jié)合《孝經(jīng)》的部分內(nèi)容、相關(guān)法律條文點撥）讓學生明確在現(xiàn)代社會，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且還是每個子女應盡的義務和責任。

3．第二層次：學會孝敬父母

引導學生認識到，對父母的孝敬要體現(xiàn)在日常生活中。學生閱讀教科書P4的材料并思考，談感悟。如果你是作者，會有何感想？怎樣做才能避免“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾？教師可進一步引導學生說出“我”的內(nèi)心感受，體會“子欲養(yǎng)而親不待”的內(nèi)涵。引導學生感受文章中母親對“我”的牽掛，體會母親對子女的愛，承接第一層次內(nèi)容，相互呼應。讓學生懂得孝敬父母要從現(xiàn)在開始，體現(xiàn)在日常生活中的點點滴滴。

聯(lián)系學生的生活實際創(chuàng)設幾種情景（如：家庭困難的同學，為了滿足自己的攀比心理，要求父母為自己購買耐克運動鞋；某同學不好好學習，破壞學校紀律；父母生病了等），讓學生探究現(xiàn)實生活中孝敬父母的具體做法。通過運用小組合作探究的方式讓學生盡可能全面地探究出今后改進的具體方法，做到感激、尊敬和體諒父母，聽從父母的正確教導，與父母之間保持親密融洽的關(guān)系。

最后，結(jié)合自身的一些表現(xiàn)，反思自己與父母相處中的不足之處（如頂嘴、惹父母生氣等），并談談今后該怎樣做。結(jié)合本課所學，引導學生進行知識性的總結(jié)，實際就是談收獲，將理論知識靈活落實到具體生活實踐中，使學生既能掌握知識要點，又能夠真正孝敬父母。

第一單元

跨越代溝

第一課

走近父母

第2—3課時 “代溝”析疑 溝通與和諧

一、課堂教學要求 【教學目標】

情感態(tài)度價值觀目標：正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，積極調(diào)整和克服“逆反”心理，樹立同父母平等溝通的意識，以實際行動孝敬父母。

能力目標：培養(yǎng)同父母平等溝通的能力，提高分析問題和換位思考的能力，能采用有效方法調(diào)控情緒，克服“逆反”心理。

知識目標：了解“代溝”的含義及“代溝”產(chǎn)生的原因。掌握與父母平等溝通的技巧。

【教學重點難點】

溝通與和諧既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。隨著年齡的增長和獨立意識的增強，學生與父母意見不一或產(chǎn)生矛盾是一種普遍現(xiàn)象，但他們?nèi)狈Α⒁搽y以掌握與父母溝通的方法和技巧。所以，引導學生學會與父母平等溝通，既是本課的重點，又是本課的難點。

“代溝”析疑是教學難點。中學生由于生理的成熟和心理的發(fā)展，對生活中的一切都有新的認識和評價。加之心理和社會閱歷等方面與父母的差異以及同齡伙伴的影響，學生會感覺與父母缺少共同語言，甚至格格不入。因此，引導學生正確理解代溝和辯證看待、克服“逆反”心理，學會換位思考，主動化解代溝，這是本課的教學難點。

【教學建議】

1．導入

請學生閱讀《青云寫給編輯老師的一封信》，尋找青云和媽媽爆發(fā)“戰(zhàn)爭”的導火索，并回答：對于青云的苦惱，你是否有同感？讓學生交流自己與父母相處時遇到的不愉快，分析如何看待這種現(xiàn)象及對自己和家庭的負面影響。通過聯(lián)系學生與父母相處遇到的困惑，激發(fā)學生內(nèi)心的共鳴，了解發(fā)生在兩代人之間煩惱、矛盾和沖突。

2．第一層次：“代溝”析疑

（一）認識代溝

聯(lián)接導入，學生繼續(xù)閱讀《青云寫給編輯老師的一封信》，思考并討論教師的相關(guān)設問。（如：你的真實想法，青云的苦惱反映了一種什么社會現(xiàn)象，如何改變這種局面，你會怎樣應對等）。學生身臨其境的體會這種情境，說出自己的內(nèi)心感受及做法，明確進入青春期兩代人之間的矛盾、沖突被稱為“代溝”或“代溝沖突”。

（二）產(chǎn)生“代溝”的原因

方式一：讓學生結(jié)合教材P6的兩幅漫畫進行思考：兩幅漫畫突出反映了父母和子女各自怎樣的心理特點？學生評析漫畫自主發(fā)現(xiàn)問題，了解進入青春期的“我們”成人感、自我意識與獨立性開始出現(xiàn)并迅速發(fā)展，對于父母的態(tài)度有了明顯的變化，教師進一步引導學生站在父母的角度，了解父母仍把我們當“小孩子”看待，對我們不放心、擔憂。通過對兩幅漫畫的分析，總結(jié)進入青春期自我意識和自尊心、獨立性不斷增強是產(chǎn)生“代溝”的一個重要原因。

教師設置母子對同一問題看法不同的幾種情境（如在業(yè)余愛好方面、在交友方面、價值觀念、生活態(tài)度等），讓學生展開小組討論：幾位同學在哪些方面同父母產(chǎn)生了分歧，各自的觀點是什么？上述分歧說明什么問題？教師可以結(jié)合教材P7文字材料，適當點撥出現(xiàn)以上問題的原因。引導學生共同分析出自己與父母在知識水平、思想觀念、行為方式等方面的差異是“代溝”產(chǎn)生的又一原因。

閱讀一個真實的故事《送傘》，讓學生交流：母親此時的心情如何？你有什么感受？由于各方面差異，主人公為了同伴執(zhí)意不與母親一起走，引導學生換位思考，媽媽獨自一人的心中感受，了解造成“代溝”的另一原因，同伴友情的密切致使與父母親情的疏遠。

結(jié)合教材P8的活動，讓學生列舉自己與父母之間存在的各種分歧、矛盾，并分析原因。引導學生回顧或者設想一下當時的情景，教師帶領(lǐng)學生一起總結(jié)出青少年情緒的特點，讓學生知道自己對父母執(zhí)拗、對立、反抗的心態(tài)加劇了親子之間的矛盾和沖突。結(jié)合以上所學，不難發(fā)現(xiàn)很多中學生與父母之間會有“代溝”，明確父母與子女之間的“代溝”是客觀存在的，同時也是難以避免的，從而正確看待“代溝”。

3．第二層次：溝通與和諧

方式一：創(chuàng)設暖暖親情的情景：播放歌曲《相親相愛一家人》，同時滾動展示親子之間和諧相處的圖片。讓學生感受圖片中家庭的和諧融洽。

第一步：展示《給媽媽的十四條建議》，談談自己的想法。小組進行探究活動，嘗試以曉琴媽媽的名義，回復曉琴的建議。教師引導學生這是愛的分歧，需要雙方的互相理解，更需要積極的溝通。激起學生的心理共鳴，學會換位思考，明確親子間的矛盾實際上是父母關(guān)心自己的方式和自己的想法出現(xiàn)了分歧，雙方合理地說出自己的建議，消除誤會，親子間的矛盾、沖突是可以心平氣和的協(xié)商解決的。

第二步：展示《中國青年報》2000年6月21日刊登的代表父母觀點的《給曉琴的十四條回答》，讓學生展開討論，列舉父母的優(yōu)點，找出自己的不足。學

生小組探究，通過雙方各自站在不同的角度考慮問題，發(fā)現(xiàn)父母看待問題更加全面、富有經(jīng)驗、深度，加深對父母的了解，今后應尊重父母，愉快接受父母正確的意見。

第三步：結(jié)合教材P12的活動，說說自己對父母了解多少？如承擔的壓力、面臨的困難、存在的煩惱、擁有的愿望和身體狀況等，引導學生了解父母各方面的情況，感受父母的處境和體驗他們的心理，了解父母辛苦、困難，體驗父母的情緒和需要，給予父母關(guān)心和精神安慰。

第四步：結(jié)合教材P13事例，列舉自己的錯誤言行，如何看待與父母“唱反調(diào)”“對著干”的現(xiàn)象？反之，當父母有過錯時，我們可采取哪些方式？引導學生正確對待父母的“嘮叨”，要調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、態(tài)度，克服“逆反”心理。了解正確的處理方式，要妥善處理尊重、孝敬和幫助父母的關(guān)系，掌握一定的技巧、方式、方法。

第五步：活動設計：檢查自己在學習和生活中的表現(xiàn)，反思過去與父母相處時態(tài)度和行為有哪些地方不妥？并說說今后怎樣做？引導學生要采取恰當?shù)姆绞教幚砼c父母、長輩的矛盾，做到依靠不依賴，自主不逆反，與父母和諧相處。

最后，展示編輯老師給青云同學的建議，讓父母和子女共同努力，更重要的是換位思考，加強溝通。

第二課

理解老師

第1課時 陽光下最燦爛的職業(yè)

一、課堂教學要求 【教學目標】

情感態(tài)度價值觀目標：認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，如奉獻、敬業(yè)、愛等；樹立尊師觀念，主動增進與老師的感情，尊敬老師，理解老師，激發(fā)對老師的熱愛之情，共筑師生情感的橋梁。

能力目標：能夠正確評價教師在學生的知識學習和人格成長中的作用；能夠通過恰當?shù)姆绞奖磉_對老師的感情。

知識目標：了解教師工作的特點，掌握尊敬老師、建立良好師生關(guān)系的方法。【教學重點難點】

教學重點:如何尊敬老師。尊師的具體做法需要教師結(jié)合學生的身邊實際事例，引導學生進一步探究，并落實在平時的具體行動中，這是本課的落腳點。

教學難點:為什么要尊敬老師。因為教師的工作特點是時間長、事務雜、強度大、變化多，所承擔的教書育人、提高民族素質(zhì)的特定使命和社會責任，帶來了較大的職業(yè)壓力；老師和普通人一樣，也有諸多煩惱，這些都是學生可能不了解的老師的另一面。因此，學生在了解到這些后，才能夠從內(nèi)心真正地尊敬、理解老師。

【教學建議】

1．導入 方式一：展示一首蘊含教師工作特點或者體現(xiàn)教師形象的詩歌或一段話（其中不能出現(xiàn)“教師”這個詞語）。這里讓學生猜描寫的是什么人物？從而引出本課的關(guān)鍵詞——教師。引導學生感悟教師職業(yè)的神圣，教師工作的辛苦，對教師職業(yè)有初步了解。

再播放歌曲《長大后我就成了你》，學生談感受。引導學生了解教師對學生成長的重要作用，體會教師的崇高奉獻精神，感悟教師這份受人尊敬的職業(yè)，對教師的工作有初步了解。

2．第一層次：為什么要尊敬教師

學生觀察教師，小組回顧交流：一位老師一天工作的詳細情況（假如自己是班主任，可以向?qū)W生講述自己一天的工作情況。）引導學生了解老師的工作特點，體會老師的辛勞。

對于教師這個職業(yè)，請學生暢所欲言說說自己的了解。引導進一步了解教師這個神圣的職業(yè)，明確傳遞人類文明的教師職業(yè)是崇高神圣的，肩負著教書育人的職責，激發(fā)學生對教師的熱愛、尊敬之情。

學生閱讀并交流故事說明的道理：①《送東陽馬生序》中宋廉的故事。②展示《江澤民和他的母校--上海交通大學》一書中的江澤民尊師的故事。③國務院總理溫家寶在2009年教師節(jié)的重要講話，提出全社會要弘揚尊師重教的良好風尚。讓學生明確尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。老一輩無產(chǎn)階級革命家也為我們尊師做出了榜樣。現(xiàn)代社會黨和政府一直提倡“尊師重教”的風尚，激發(fā)尊敬、熱愛教師之情。

學生閱讀并感悟故事的道理：①教科書P17“程門立雪”的故事。②教科書P17毛澤東的尊師故事。③現(xiàn)代社會中歌頌先進教師、表彰先進事跡的事例。讓學生分析歷史上的尊師典范，明確尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。分析毛主席賀詞的內(nèi)涵，并結(jié)合現(xiàn)代全社會的尊師重教風尚，使學生更加明確要尊敬、熱愛老師。

3．第二層次：如何尊敬老師

一：教師創(chuàng)設情境：如上課起立問老師好時，有學生不認真，故意站姿不規(guī)范；給老師起不禮貌的綽號；上課不認真聽講、睡覺、看小說等。學生評價分析，說出這樣做的危害。學生結(jié)合身邊事例，分析出現(xiàn)不尊師現(xiàn)象的原因，并反思自己的言行。由教師引導學生了解尊師是理解老師的表現(xiàn)，也反映一個人的道德修養(yǎng)，讓學生從內(nèi)心感悟到尊師應體現(xiàn)在日常的學習和生活中。

視頻：山村教師背藥罐站講臺30年，讓學生感受老師對學生的愛，并引導學生討論交流：日常生活中應該怎樣尊敬、熱愛自己的老師？（禮儀、人格尊嚴、勞動成果、關(guān)心和教育、煩惱和快樂等方面）引起學生情感上的共鳴，讓學生四人小組探究具體的尊師做法，注重情景的引導，通過課堂上的交流展示，共同總結(jié)出現(xiàn)實生活中如何尊敬老師的具體做法。

回顧自己成長歷程中對自己最有影響或最崇敬的一位老師，并表達自己的崇敬之情。回顧本課所學的內(nèi)容，做到情感升華，真正將尊師落實在今后的學習和生活中。

二：展示5.12地震中舍命救學生的譚千秋真實事例，讓學生談感悟，小組討論列舉尊師的具體做法。引導學生分別從尊重老師的人格尊嚴、勞動成果等方面進行列舉，聯(lián)系自己的實際及身邊同學不尊師的現(xiàn)象，教師適當點撥歸納，總結(jié)出尊師的具體做法，激發(fā)學生對教師真正的熱愛。

第二課

理解老師 第2課時 良師與益友

一、課堂教學要求 【教學目標】

情感態(tài)度價值觀目標：認同新型師生關(guān)系之民主、平等的價值取向，積極建

立和諧的師生關(guān)系；培養(yǎng)主動與教師交流溝通的意識，積極與教師進行有效的溝通；熱愛教師，正確對待教師的表揚與批評。

能力目標：能夠理解師生交往中的矛盾和沖突；培養(yǎng)學生全面地看待師生關(guān)系、提高正確處理師生矛盾的能力；能夠與老師進行有效的溝通，提高與老師交流溝通的能力。

知識目標：了解新型師生關(guān)系的特點，懂得如何與老師進行有效的溝通，知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效方法。

【教學重點難點】

教學重點、難點是建立新型師生關(guān)系的途徑和方法。學生都有尊重老師、樂于接受老師指導的自然傾向，同時也希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵。但是在日常生活中，由于老師與學生的角色差異和學生個性特點的影響，有些學生不善于與老師進行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進與老師的感情，建立良好的師生關(guān)系，與老師成為朋友。如果學生不能正確處理好與教師的關(guān)系，就會直接影響學生的學習效果。因此，掌握必要的建立新型師生關(guān)系的途徑和方法，營造和諧融洽的師生關(guān)系是學生急需解決的重要問題。所以，這一問題既是本節(jié)課的重點，又是本節(jié)課的難點。

【教學建議】

1．導入

方式一：課前播放歌曲《每當我走到老師窗前》，同時滾動放映一組師生之間共同學習、談心、運動、郊游的圖片，讓學生結(jié)合自身說說自己的感受。這里讓學生談感受，主要是讓學生感悟出師生間的和諧融洽，然后通過學生結(jié)合自己的實際，引導出師生間的融洽對于學生的健康成長非常有幫助。創(chuàng)設情境，導入新課。

2．第一層次：新型師生關(guān)系 展示教科書P19的相關(guān)材料，分析相關(guān)數(shù)據(jù)。教師引導學生明確分歧和隔閡也是客觀存在于某些師生之間的，需要彼此溝通。列舉自己與老師之間曾經(jīng)出現(xiàn)或者仍然存在的分歧、矛盾和沖突，分析它們產(chǎn)生的原因。使學生反思自己的言行，結(jié)合事件發(fā)生時雙方的態(tài)度和行為，分析原因，從而使學生產(chǎn)生對新型師生關(guān)系的期望和向往。在此基礎(chǔ)上小組討論學生所期望的新型師生關(guān)系。學生結(jié)合自身的體會與經(jīng)驗相互交流，引導學生分析并說出內(nèi)心深處向往、期待的新型師生關(guān)系，然后教師歸納總結(jié)出平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關(guān)系。

3．第二層次：怎樣建立良好的師生關(guān)系

方式一：展示幾種師生之間產(chǎn)生矛盾的情景：情景一：上課時，我能回答的問題老師不問我，我不會回答的老師偏偏又叫我回答，這不是故意刁難我，讓我出洋相嗎？我恨死這個老師了。情景二：老師平常不注意我，是不是不喜歡我？情景三：不就是遲到幾回嗎？老師喋喋不休地批評我，這不是小題大做嗎？引導學生分析說明情境產(chǎn)生的原因、后果，并簡要提出解決的方案（如：客觀認識初中時期師生關(guān)系的特點，擺正自己的位置，在追求獨立自主的同時，自覺接受老師的指導；正確對待老師的表揚與批評；了解老師的優(yōu)點和長處；理解和寬容老師的缺點、過失，如與老師有分歧或?qū)蠋熡幸庖姡x擇合適的時機，以善意的態(tài)度向老師指出，并與老師探討解決的方法。）引導學生掌握建立新型師生關(guān)系的方法和途徑，通過師生共同分析明確不要以對立的態(tài)度冷淡、疏遠老師，避免以逆反的態(tài)度頂撞老師，在實際生活中真正做到尊師，與老師建立融洽的師生關(guān)系。

創(chuàng)設老師出錯的情景,如:閱卷算錯分數(shù)、上課出現(xiàn)口誤、解題的多種方法沒有想全面等，請學生結(jié)合自身實際，遇到這種情景是怎樣對待的？引導學生要理解、寬容、體諒老師的缺點、過失，知道若有分歧、意見，可選擇合適時機，善意指出。

回憶在與老師的交往過程中，是怎樣對待老師的缺點與不足、錯誤與過失的？結(jié)果怎樣？如果現(xiàn)在再遇到類似的問題，你會怎么做？引導學生進一步明確要理解、寬容、體諒老師，不要以對立的態(tài)度冷淡，疏遠老師。

第二單元

友誼的天空

第三課

有朋友的感覺

第1課時 友誼，心靈的需要

一、課堂教學要求 【教學目標】

情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。

能力目標：能夠概括什么是友誼，掌握發(fā)展真摯友情的方法；能夠運用交友原則指導自己與同學的交往，能夠恰當解決交友過程中的困惑；通過分析交友的事例，培養(yǎng)學生分辨是非、自我反思、換位思考的能力。

知識目標：知道友誼是心靈的需要，是人生的寶貴財富；通過活動引導學生反思自己交友的情況，學會選擇和維護真摯的友情。

【教學重點難點】 教學重點：“理解友誼的重要性”。因為學生只有真正理解友誼的重要性，認識到友誼對我們每個人來說，都是生活的必需，是一種正常的心理需要，才能在獨立意識增強的前提下，學會與他人分享更多的歡樂和幸福，和同齡人建立起平等、互相尊重的關(guān)系，進而主動獲取真正的友誼。

教學難點：理解體會“友誼是心靈的需要”。人生活在世界上，除了有衣、食、住、行等物質(zhì)方面的需要，還會有種種精神的、心理方面的需要。對中學生來講，在這些需要中，友誼占有重要的位置，它和父母的疼愛、老師的關(guān)愛一樣，都是必不可少的心理“營養(yǎng)”，是心靈的需要，是青少年保持健康心理的重要條件。這對于生活經(jīng)驗和閱歷不多的初中學生來說，理解體會這一內(nèi)容是有一定難度的。

【教學過程】

1．導入 方式一：讓學生朗誦或閱讀本單元首頁的一段詩（或使用課外搜集到的其他材料），而后展開對這一主題的討論活動：聽過這段詩朗誦，你有何感受？再按教科書順序?qū)搿Ｍㄟ^唯美的小詩或其他資料，先入為主，讓學生對友誼產(chǎn)生美好的遐想，對友誼的重要作用有了初步的認識，然后由老師引導學生聯(lián)系實際對材料主題進行討論，進而引出課題。

2．第一層次：友誼是一種重要的精神需求 依據(jù)教科書上的材料，搜集相應的音像材料，或用自己制作的相應的課件配合《高山流水》樂曲片斷表現(xiàn)“伯牙鼓琴，子期知音”的故事，之后提出問題：為什么聽到鐘子期已去世的消息后，俞伯牙哀痛萬分，悲彈一曲后把琴摔了個粉碎？啟發(fā)學生思考并回答。充分挖掘教材材料的輔助作用，用歷史典故說明友誼的重要性。

用搜集來的故事或?qū)W生的相關(guān)體驗與經(jīng)歷，啟發(fā)學生思考友誼對滿足自己精神需要所起的作用。使學生加深對友誼的了解，抓住學生自身體驗，及時歸納總結(jié)。

3．第二層次：青少年渴望友誼的原因

完成教科書設計的活動“有了煩惱跟誰說”，讓學生認真填寫教科書上的表格，并與其他同學交流個人的想法。通過這一活動，教師引導學生分析青少年渴望友誼的原因。

4．第三層次：友誼是人生最寶貴的情感之一 通過討論教科書第29頁的材料《談朋友》，啟發(fā)學生談談自己對朋友或友誼的感受，通過與同學分享有朋友的感覺，讓學生產(chǎn)生共鳴，體驗有朋友的感覺。這一活動的目的是讓學生進一步認識到友誼的重要性。

各小組交流課外搜集來的關(guān)于友誼的詞語、名言警句、詩歌美文、優(yōu)秀歌曲，各小組最后匯總交流。通過交流古今中外關(guān)于朋友的資料，讓學生耳濡目染，感受友誼的重要性，受到心靈上的啟迪。

課件呈現(xiàn)詩歌，請學生朗讀。要求學生根據(jù)自己對友誼和朋友的理解，續(xù)寫詩文，可分小組合作完成，然后在班上交流分享。通過續(xù)寫詩文，讓學生體會友誼的重要性，感受朋友帶來的快樂和幸福。課后將寫得好的句子整理成冊，或者掛到教室里進行展覽。

第三課

有朋友的感覺

第2課時 友誼，與成長同行；跨越障礙，尋求友誼

一、課堂教學要求 【教學目標】

情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。

能力目標：能夠運用交友原則指導自己與同學的交往，恰當?shù)亟鉀Q交友過程中的困惑；通過事例分析，培養(yǎng)自我反思、換位思考的能力，學會主動與人交往。

知識目標：通過活動幫助學生理解友誼對個人成長的作用；了解青春期心理閉鎖現(xiàn)象及其危害。

【教學重點難點】

“如何交朋友”既是本課的教學重點又是教學難點。進入青春期后，由于自我意識和獨立性的迅速發(fā)展，學生對父母和教師的依賴逐步減少，生活和活動范圍日益擴大，交往活動的廣度和深度有了明顯發(fā)展。一方面，少年學生對于友誼的向往、追求和需要使友誼的的重要性得到彰顯，他們渴望交到朋友；另一方面，他們又擔心遇到挫折，害怕與他人交往，把自己封閉起來，從而影響到交友。這樣，生活中引導學生如何交朋友就成為一個迫切需要得到解決的實際問題，因此“如何交朋友”既是本課的教學重點又是教學難點。

【教學建議】

1．導入：

多媒體播放歌曲《朋友》，并展示《朋友》的歌詞，讓學生在歌聲中仔細體會友誼。教師導入新課：在人生的旅途中，朋友不僅帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好，朋友還會伴我們同行，用友誼照亮我們的成長之路。

從而導入新課。通過讓學生仔細品味這首歌曲，讓其產(chǎn)生共鳴，引導他們明白，在成長道路上，朋友伴隨自己成長。

2．第一層次：友誼，與成長同行

暢談自我感受：同學們，每個人的一生都不可能永遠一帆風順。回想一下自己的經(jīng)歷，你遇到過哪些挫折？遇到挫折時你的心情如何？你希望從朋友處得到什么樣的幫助？這一活動的設臵以學生自我感受和討論為主，著重啟發(fā)學生深入探討：友誼在自己成長過程中發(fā)揮的重要作用。

3.第二層次：跨越障礙，尋求友誼

步驟一：我的人際圈。請學生在一張白紙上畫幾個大小不同的同心圓，描繪出自己的交往狀況，由外向內(nèi)分為一般交往的朋友、較好的朋友、密友等幾個層次。教師引導學生在繪圓的同時思考問題：如何讓自己的朋友更多。引導學生反思自己的人際關(guān)系情況，理解友誼對于個人成長和發(fā)展的意義，明白封閉只會讓自己陷入孤立，從而引導學生敞開心扉，積極交往，在交往中學會與他人建立真摯的友誼。

步驟二：幫幫方平。學生閱讀教科書第31頁方平的故事并思考交流以下幾個問題：（1）方平遇到了什么煩惱？（2）假如你是方平，你會怎么做？通過交流引導學生明確：封閉自己，會使我們陷入孤立；保持開放的心態(tài)，會被更多的人接納。該活動旨在引導學生明確：以積極開放的心態(tài)接納他人是獲得友誼的重要途徑。

步驟三：續(xù)編故事。運用角色扮演的方法，請學生續(xù)編方平的故事：方平有朋友了嗎？有朋友后方平的生活發(fā)生了什么樣的變化？運用角色扮演的方法，讓學生體會良好的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果，引導學生敞開心扉，積極交往，在交往中學會與他人建立真摯的友誼。

第四課

交友的智慧 第1課時 善交益友

一、課堂教學要求 【教學目標】

情感、態(tài)度、價值觀目標：通過自我反省，力爭做他人的益友和諍友，識別損友，拒絕誘惑。

能力目標：能夠運用交友原則指導自己與同學的交往，能夠恰當?shù)亟鉀Q自己在交友過程中的困惑，能夠做出負責任的選擇。

知識目標：明白交友要講原則的道理，學習掌握分辨真假朋友的方法；能夠說出交友的基本原則。【教學重點難點】 教學重點：“交友要講原則”。青春期的學生對父母和教師的依賴逐步減少，對友誼非常渴望和向往，但由于誤讀友誼、交友不慎會產(chǎn)生消極作用，學生需要這方面的指導和教育，所以交友要講原則成為本課的重點。

教學難點：“如何交到真正的朋友”。要想交到真正的朋友，首先就要搞清什么樣的朋友才是真正朋友，對于八年級的初中生而言，由于缺乏一定的生活經(jīng)驗，讓其在思想上真正做到區(qū)分友誼與“江湖義氣”是有一定難度的。

【教學建議】

1．導入

搜索身邊的交友事例，提出問題進行討論：生活中你的朋友多嗎？交到朋友

后你是怎樣跟朋友相處的？朋友做錯了事情你會怎樣做？不同的朋友對你的影響有什么不同？歸納學生的討論結(jié)果并導入教學：交友要有所選擇，結(jié)交益友，可幫助自己進步；遠離損友，可少走彎路，不走邪路。結(jié)識朋友、獲得友誼，也要掌握必要的方法和藝術(shù)。通過身邊事例的介紹，創(chuàng)設了相關(guān)的教學情境，讓學生在討論、比較中主動參與到新知識的學習過程中來。

2．第一層次：“益友”的含義 方式一：讀教科書提供的馬克思和恩格斯的材料，讓學生分析馬克思和恩格斯之間的友誼為什么被稱為“人類友誼的典范”，讓學生以小組為單位交流意見，或直接在班上發(fā)表個人意見，集體歸納結(jié)論，圍繞結(jié)論再進行深入討論：我們?yōu)槭裁匆Y(jié)交益友。通過由淺入深的方式，讓學生明確善交益友的必要性。

方式二：呈現(xiàn)我國古代思想家孔子對益友的分類：益者三友??友直、友諒、友多聞，益矣，讓學生交流對這句話的認識和理解。古人總結(jié)的這個標準發(fā)展到現(xiàn)代，有沒有變化呢？（啟發(fā)學生思考，讓學生懂得什么樣的朋友是益友。）學生討論回答后教師提示：變化是有的，但其中的實質(zhì)沒有改變。那就是：“能幫助自己上進”的人就是益友。直奔主題，讓學生在交流中獲取知識，明確生活中應該交什么樣的朋友，哪些朋友可以稱為益友。

5．第二層次：交友要講原則

步驟一：案例分析：《這樣的朋友是益友嗎？》思考：他們的“朋友”是益友嗎？引導學生學會辨別哪些是真正的朋友，懂得交友的原則。教師小結(jié) ：善交益友也要求分清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”，真正的友誼和江湖義氣（哥們兒義氣）是有本質(zhì)區(qū)別的。教師可以根據(jù)本校、本地的實際情況進行教學，著重分析反面案例的經(jīng)驗和教訓，引導學生辨析友誼與“江湖義氣”“哥們兒義氣”的區(qū)別，強調(diào)不要盲從別人的言行，防止因分辨不明而走上違法犯罪的道路。

步驟二：課堂辯論：真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”有無區(qū)別。通過辯論使學生在激烈的課堂氣氛中掌握友誼與“江湖義氣”的本質(zhì)區(qū)別。在知識得到強化的同時，還培養(yǎng)了學生的邏輯思維和語言表達能力，增強參與意

識和主體意識。

第四課

交友的智慧 第2課時 遠離損友；交友的藝術(shù)

一、課堂教學要求 【教學目標】

情感、態(tài)度、價值觀目標：通過自我反省，力爭做他人的益友和諍友，識別損友，拒絕誘惑。

能力目標：能夠運用交友原則指導自己與同學交往，能夠恰當?shù)亟鉀Q自己在交友過程中的困惑，能夠做出負責任的選擇。

知識目標：明白交友要講原則的道理，學習掌握分辨真假朋友的方法；了解交友的基本原則。

【教學重點難點】 教學重點：“遠離損友”。由于正處于青春期的中學生涉世不深，辨別和控制能力還比較薄弱，一旦結(jié)交“損友”，很可能在不知不覺中受到侵蝕，導致不良后果，因此讓中學生遠離損友有著極強的現(xiàn)實意義。

教學難點：“交友的藝術(shù)”。由于初中生身心發(fā)展的特點，同伴交往對于他們而言是非常重要的。同伴交往可以鍛煉孩子自主、獨立的能力，同伴之間可以相互學習、取長補短。但是現(xiàn)在的絕大多數(shù)初中生是獨生子女，與同伴交往的機會不多，他們?nèi)狈εc他人交往的經(jīng)驗，因此能否真正掌握并運用所學的交友藝術(shù)建立良好的友誼關(guān)系是有一定的難度的。

【教學建議】

1．導入

問題（復習）導入法 ：益友是我們?nèi)松缆飞系闹С终摺椭撸蠹疫€記得什么是益友嗎？進一步啟發(fā)學生思考：我們所有的朋友都是益友嗎？萬一交上不好的朋友會有什么影響呢？帶著這些問題讓我們開始今天的學習。針對前面的教學重點難點且與新內(nèi)容有關(guān)的知識，設臵學生感興趣的問題，激發(fā)學生的求知欲，讓學生有目的地聽課。以此作為導課的切入點，設計導語，引出本節(jié)課將要學習的知識。

2．第一層次：“損友”的含義

步驟一：講述寓言故事《小樹林和火》，思考問題：小樹林為什么變成了一片焦木林？故事給我們什么啟示？引導學生積極發(fā)言后歸納：生活中，有一種朋友會對我們產(chǎn)生不良的影響，這種朋友就是損友。請大家反思一下：你有損友嗎？他們對你有什么影響?通過講述學生喜歡聽的寓言故事，啟發(fā)學生思考問題歸納知識，調(diào)動學生的學習積極性的同時，加深學生對“損友”含義的理解。

步驟二：呈現(xiàn)我國古代思想家孔子對損友的見解，讓學生交流對“損者三友”的認識和理解，啟發(fā)學生理解“不交損友”的必要性；進而明確指出，我們與人交朋友，要慎交朋友，樂交諍友，不交損友。通過引用孔子對損友的見解，讓學生明確，遠離損友是我國自古以來就有的交友之道，從而加深學生對損友含義的理解。

3．第二層次：遠離損友

方式：指導學生閱讀教科書中“黎明和陳凡”的案例（或者由教師、學生提供搜集到的其他案例),思考問題：從以上案例中，你得到了什么啟示？通過分析案例，討論“如何遠離損友”，讓學生認識到遠離損友的意義，進一步明確正確的交友原則。充分挖掘使用教材中的事例，啟發(fā)學生從同齡人的遭遇中及時吸取經(jīng)驗教訓，加深對“遠離損友必要性”的理解，從而落實知識，明確觀點。

4．第三層次：交友的基本方法

步驟一:指導學生閱讀教科書中的資料“怎樣才能找到好朋友”，思考并交流：根據(jù)上述對話，結(jié)合自己的經(jīng)歷，你能否總結(jié)和歸納出交友的方法和藝術(shù)？引導學生小組討論并歸納出交友的基本方法及注意事項。教材中的這段對話對學生極具針對性，客觀反映了中學生在交友方面存在的實際問題，對中學生的交友問題有著極強的指導意義。

步驟二：創(chuàng)設情境《真正的朋友》，學生分成 4個小組，每個小組選一個案例，思考并討論：（1）列舉每個案例中“我”可能的做法，并說明每種做法可能導致的后果。（2）如果是真正的朋友，應該怎么做才對？學生討論后，教師及時引導，用馬克思的名言總結(jié)：友誼需要真誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護理。分析不同的情境，讓學生嘗試設身處地去解決問題，引導學生明確并掌握交友的基本方法。

5.第四層次：獲得友誼三大法寶

方式：創(chuàng)設情境《大康的故事》。學生討論以下兩個問題：（1）分析大康不

能獲得友誼的原因。

（2）教大康幾招，他怎樣才能贏得同學的喜歡。通過討論分析大康不能獲得友誼的原因，并讓學生為

“大康怎樣才能贏得同學的喜歡”提出合理化建議，引導學生運用學到的方法指導實踐。

6.第五層次：化解或解決矛盾與問題的方法

方式：根據(jù)教科書第41頁閱讀材料，組織學生續(xù)寫故事，分角色表演。通過聯(lián)系學生生活現(xiàn)實的角色表演活動，引導學生分析，當友誼出現(xiàn)問題或與朋友發(fā)生矛盾沖突時，化解或解決矛盾與問題的方法。正處于青春期的中學生，處理身邊的各種問題都易沖動、情緒化，在講授該內(nèi)容時運用角色表演的方法，可以引導學生運用學到的方法指導實踐，提高他們對交友問題的解決技巧，對其健康成長具有極強的現(xiàn)實意義。

第五課 男生女生之間

第1課時 男孩！女孩！純真的友情

一、課堂教學要求 【教學目標】

情感、態(tài)度、價值觀目標：愿意與異性同學交往，尊重異性同學；珍視與異性同學的交往。

能力目標：能夠辯證地看待兩性差異，正確認識異性，并能反思自己的言行，做異性喜歡的人。

知識目標：了解男生與女生在心理等方面的區(qū)別，知道男女兩性有各自的優(yōu)勢；了解異性交往的作用。

【教學重點難點】

“異性同學之間要正常交往”既是本課的教學重點也是教學難點。對中學生而言，正常的異性交往是一種優(yōu)勢互補，既有益于個人的身心健康，也有利于形成團結(jié)的班集體氛圍；但是青春期的生理變化對異性交往會產(chǎn)生一定影響，甚至會造成一些青少年“青春期閉鎖心理”，因此，讓學生增強對異性交往的正面和積極認識就有一定的難度且至關(guān)重要了。

【教學建議】

1．導入

教師提問：什么樣的男生（女生）最受歡迎？學生回答，導入教學。對于正處于青春期的學生來說，這是一個直白而又敏感的話題，在啟發(fā)思考的同時直接吸引了他們的注意力。

2．第一層次：男女生各自的特點

步驟一討論活動：認識男生和女生。將全班分為兩組，男生一組女生一組，所有學生用兩分鐘思考異性組同學具有的優(yōu)點，以及男女生對彼此的看法；聯(lián)系學生生活體驗，回顧反思自己與異性交往的言行，并與同學交流。教師將學生提出的優(yōu)點寫在黑板上，引導學生進行歸納和總結(jié)。通過彼此找優(yōu)點的活動，引導學生認識異性的優(yōu)勢，同時可以檢驗彼此對異性的了解和接納程度，為進一步的活動奠定基礎(chǔ)，達到客觀看待兩性差異，正確認識異性的教學目的。

3．第二層次：青春期生理變化對異性交往的影響

方式：現(xiàn)實生活大碰撞——有了煩惱跟誰說。通過自由發(fā)言，讓學生意識到很多同學平時喜歡而且習慣于與同性同學交往，回避與異性同學交往的現(xiàn)實。在此適時揭示青春期生理變化對異性交往的影響，補充介紹青春期身心變化有時候會造成一些青少年“青春期閉鎖心理”。通過這一活動，最終引導學生明確：異性交往是一種優(yōu)勢互補的機會。

6．第三層次：異性交往的積極作用

步驟一:創(chuàng)設情境：快來作抉擇（如果你現(xiàn)在面臨擇校，有三種學校任你選擇，即女子學校、男子學校、男女生混合學校，你會選擇哪種學校？為什么？）通過活動，讓學生討論女子學校、男子學校以及男女生混合學校的優(yōu)劣，從中體會異性交往的積極作用，引導他們正確認識異性交往。

步驟二：辯論會：班級建設中男生重要還是女生重要？在課堂上展開激烈的辯論，讓大家積極發(fā)表自己的觀點。辯論的最終落腳點是讓學生明確異性同學正常交往的必要性。

7．第四層次：異性交往的原則及注意事項

組織學生以異性同學之間交往的方式為題分組討論，匯報討論結(jié)果。將討論結(jié)果與教科書第47頁插圖中的“注意事項”進行對照，引導學生反思自己的行為是否與這些注意事項符合。再次強調(diào)異性交往中應遵循的交往原則。

方式三：呈現(xiàn)故事《丁丁的煩惱》，討論如下幾個問題：（1）同學們?yōu)槭裁磿`解丁丁？（2）丁丁的什么行為讓同學們產(chǎn)生了誤解？（3）通過分析丁丁的故事，歸納男女生正常交往的方法。教師總結(jié)：坦然面對，不用煩惱，也不必過多地去想；交友盡量廣泛，試著和每個人融洽地相處；交往要適度（如玩笑和一些行為要考慮性別差異）。同學之間傳播流言是非常普遍的現(xiàn)象，在此可以先讓學生分析傳播流言的學生的心理，然后分析流言產(chǎn)生的原因，進而引導學生掌握異性交往的原則及注意事項。

第五課 男生女生之間 第2課時 青春的心弦

一、課堂教學要求

【教學目標】

情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立正確的異性交往觀；正確認識并接受青春期出現(xiàn)的愛慕異性的情感，愿意反思并正確把握情感問題；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀。

能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調(diào)控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

知識目標：掌握異性交往的原則，了解異性交往應把握的分寸；女生學會在異性交往中的一些自我保護的方法。

【教學重點難點】

“建立正常的異性交往關(guān)系”既是本課的教學重點也是教學難點。異性交往問題是中學生比較關(guān)注而又經(jīng)常困惑的問題。青春期生理的發(fā)育，使他們萌生了對異性的渴求，但又沒有能力承擔相應的責任，尤其是當學生暗暗喜歡某個異性同學時，往往會因此而處于矛盾沖突中，甚至會產(chǎn)生各種心理和道德問題，因此教學中要重點引導學生建立正常的異性交往關(guān)系。對于許多敏感的問題，要注意把握度。如何創(chuàng)設氛圍引導學生體驗換位思考，學會調(diào)控自己的行為也是有一定難度的。

【教學建議】

1．導入

方式：問題（復習）導入法：上節(jié)課我們學習了異性同學的正常交往有積極作用，大家還記得是什么嗎？進一步啟發(fā)學生思考：異性同學在交往過程中有些問題處理不好會帶來消極影響，怎樣正確處理異性交往中出現(xiàn)的情感問題呢？這就是今天這節(jié)課我們要學習、探討的內(nèi)容。針對前面的教學重點難點且與新內(nèi)容有關(guān)的知識，設臵學生感興趣的問題，激發(fā)學生的求知欲，讓學生有目的地聽課。以此作為導課的切入點，引出本節(jié)課將要學習的知識。

2．第一層次：男女同學互相產(chǎn)生好感和愛慕是青春期成長過程中正常的心理現(xiàn)象。

步驟一：學生閱讀教科書第48頁“一名困惑的中學生”的來信，通過討論，為這位中學生出主意。引導學生明確男女同學互相產(chǎn)生好感和愛慕是青春期成長過程中正常的心理現(xiàn)象。對于在這一時期出現(xiàn)的交往問題，需要采取積極的態(tài)度與適當?shù)姆绞接枰越鉀Q。

步驟二：呈現(xiàn)故事《露露的煩惱》，討論分析：為什么會有這種現(xiàn)象產(chǎn)生？露露應該如何選擇？教師要積極引導，客觀地分析利弊，不能簡單地說教或武斷地評判是非。引導學生明確男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理。每個人在把握自己的情感的時候，都要考慮承擔責任。

4．第二層次：應該理性地對待初中階段男女生之間出現(xiàn)的情感問題

步驟一：結(jié)合教科書48頁“小芳”的案例或解釋分析搜集來的其他案例，引導學生思考“探究”中的問題：（1）小芳的事例對你有什么啟發(fā)？（2）收到異性同學表達愛慕的紙條，該怎么辦？（3）對異性同學產(chǎn)生了強烈的好感，該怎么辦？教師歸納和梳理學生的思考，引導學生明確要正確對待和處理男女生間的情感問題。

步驟二：組織學生學習教科書第49頁的閱讀材料“此時不要采摘禁果”，可以通過表演、熱線咨詢、討論等活動圍繞主題讓學生分析、認識。活動完成后，教師總結(jié)，指出在處理異性同學之間情感問題時理性和意志的重要性。

步驟三：欣賞詩歌《早開花的蘋果樹》，體會如何理性處理男女同學間的情感。引導學生歸納正確對待和處理男女生間的情感問題。

步驟四：教師指導學生利用問卷進行調(diào)查，收集學生對“早戀”的看法：你認為下列行為哪些是早戀的表現(xiàn)？小詩欣賞《青春心事》。教師總結(jié)：我們該如何把握青春，把握我們的情感？男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理。我們需要反思自己的情感選擇，在反思中學會選擇、學會承擔責任；

第三單元

走自己的路

第六課

從眾與自主 第1課時 剖析從眾

【教學目標】

情感、態(tài)度、價值觀目標：把握從眾心理，學會獨立思考、正確選擇，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。

能力目標：正確認識從眾現(xiàn)象，避免盲目從眾行為，培養(yǎng)獨立思考和辨別是非的能力。

知識目標：知道從眾的含義，了解導致從眾的原因，明確從眾行為的利弊。【教學重點難點】

教學重點難點：認識從眾的兩重性。

從一般意義上來講，從眾是消極的，但在一定情況下，有的從眾行為也有積極的作用，即從眾的兩重性。對于八年級學生來講要辯證地認識和分析這一問題，并且做出正確的選擇，有一定的難度。

【教學建議】

1．導入

星期天，你到市場上去買蘋果，有兩個相距只有幾步遠的水果攤，同樣的品種，質(zhì)地和價格，甲攤前有一些人購買，乙攤前一時無人光顧，你會選擇買哪個攤主的蘋果? 讓學生做出選擇并說明理由。

學生可能會做出兩個選擇，到甲攤前購買或到乙攤前購買，無論學生選擇哪一個，都可以導入第六課從眾與自主

2．第一層次：從眾種種 拉呱節(jié)目開始啦！

將全班學生分成三個大組，結(jié)合課前準備，讓學生列舉發(fā)生在自己或身邊的從眾現(xiàn)象，并簡要說出由此造成的后果。看哪個組列舉的多。

教師要對學生的舉例進行適時地評價和引導，可以撿取學生列舉的典型事例就勢引導學生分析，什么是從眾現(xiàn)象？就是大家怎么認為，自己就怎么認為；大家怎么做自己就跟著怎么做。同時老師在黑板上將學生列舉的現(xiàn)象，把關(guān)鍵詞板書在副板書上，并有意識地分為兩欄，即心理從眾和行為從眾，便于學生了解從眾的分類。最后，在學生充分舉例的基礎(chǔ)上，進一步概括：生活中從眾現(xiàn)象十分常見。讓學生簡要說出因從眾造成的后果，為下一步教學“從眾是與非”做好鋪墊。

通過這一環(huán)節(jié)的舉例，學生能看出有的從眾行為能產(chǎn)生好的結(jié)果，也有的從眾行為會產(chǎn)生一定的危害，所以從眾既有積極作用，也有消極影響。這樣就過渡到了第二層次“從眾是與非”。

2．第二層次：從眾是與非 第一步：討論探究

向?qū)W生展示幾則材料并進行探究

（1）考試前，很多同學在教室里緊張地復習功課。小鐘在進教室前還和同學說說笑笑，一進教室馬上不笑了，并且悄悄地回到座位上，開始復習功課。

結(jié)合材料讓學生來回答：材料中的現(xiàn)象有什么作用？學生不難看出，小鐘的行為是一種從眾行為，但它是積極的，這種從眾行為有利于個人識大體、遵從規(guī)范，保證團隊良好的秩序，提高團隊的效率，同時有利于個人向他人學習，獲得自信心，有利于個人的進步。老師可以引導學生結(jié)合課本P55的輔助文，全面了解從眾的積極作用。

（2）街上，因為一件事情，有兩個人發(fā)生了爭吵。越來越多的人開始圍觀看熱鬧，圍觀的人越來越多┅┅

結(jié)合材料讓學生來回答：這一現(xiàn)象有什么影響？學生不難回答出：這種從眾現(xiàn)象是消極的，會造成交通堵塞，耽誤自己要去做的事等，也就是盲目從眾是消極有害的。接著用課本P55福爾頓所謂“習慣的帽子”事例和P56“愚蠢的毛蟲”這一科學實驗（老師也可以將“毛毛蟲的試驗”制作成動畫，效果會更加突出）來讓學生進一步認識和分析盲目從眾的危害。在此基礎(chǔ)上，讓學生來歸納總結(jié)盲目從眾的消極影響：阻礙個人的發(fā)展，影響集體的事業(yè)。

（3）2007年8月中旬，廣州市中級人民法院開始對“黑龍會”涉黑案開庭審理。向?qū)W生介紹此少年犯罪團伙的犯罪事實及團伙成員的相關(guān)訪談資料。引導學生思考：這些中學生為什么加入“黑龍會”？加入這一少年幫派給他們帶來哪些影響？從這一案例中你受到了什么啟示？

通過思考討論可以得出結(jié)論：不少青少年的違法犯罪就是從盲目從眾開始的。這樣采用真實的事例來印證盲目從眾的消極影響，讓學生真切地感受到盲目從眾帶來的嚴重后果，也給學生敲響警鐘，切勿盲目從眾。

最后教師進行簡要總結(jié)，從眾有積極作用，也有消極影響。我們應逐步克服消極的從眾心理，避免盲目從眾，走向真正的自主。

第二步：探究活動

利用教材P57的探究，開展探究活動。老師將學生四人一組分好，進行討論、探究，并讓學生將討論結(jié)果寫在課本上。這樣做一方面可以鍛煉學生觀察生活的能力，另一方面可以提高學生分析、綜合問題的能力。同時可以讓學生進一步認識自己和身邊的盲目從眾現(xiàn)象，明確其消極影響，提高認識，避免盲目從眾，具有很好的導行作用。

第六課

從眾與自主 第2課時 走向自主

【教學目標】

情感、態(tài)度、價值觀目標：做到心中有原則，堅決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。

能力目標：培養(yǎng)學生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負責。知識目標：懂得盲目從眾的原因，知道怎樣避免盲目從眾，掌握克服消極從眾的方法。

【教學重點難點】

教學重點：克服消極從眾心理的方法和途徑。引導學生正確、全面地分析從眾心理的最終目的，是教會學生在學習和生活中避免盲目從眾，從而走向真正的自主。這是本課的重點，也是本單元的落腳點。

教學難點：克服消極從眾，做到自主選擇，勇于負責。青春期的中學生開始向往和追求獨立自主；交往重心開始由父母、師長轉(zhuǎn)向同學和朋友，但他們知識少、閱歷淺、經(jīng)驗少，因此如何確立自我、做到真正的自主而不盲從是八年級學生迫切要解決的難點問題。

【教學建議】

1．導入 方式一：回顧上節(jié)課所學，從眾具有兩重性，既有積極作用，又有消極影響。盲目從眾是有害的，我們要克服盲目的、消極的從眾心理，逐步走向自主，直接導入課題。

2．新課學習

步驟一：合作探究

材料一：小蘭是班里的學習委員，學習刻苦，工作負責，備受班主任的鐘愛。小蘭工作認真，難免在班上得罪了一些同學和引起一些同學的嫉妒。這些同學在班上有意與她作對，對她采取冷嘲熱諷的態(tài)度，小蘭被同學們的行為嚇怕了，她變得懶散起來，不但在處理工作時對違紀同學網(wǎng)開一面，甚至有意與

這些同學玩在一起，違反紀律。老師批評時，她覺得這樣才能被那部分同學接納。

老師將全班同學分組，在預習教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合上述材料分析討論從眾的原因，各組派代表交流看法。

然后每組分配一個任務，分別討論應采取怎樣的對策避免盲目從眾。最后各組之間進行分享和交流。

針對第一個原因，缺乏獨立思考和辨別是非的能力，我們的對策就應該是增強獨立思考和辨別是非的能力，那么應怎樣增強這一能力呢？主要從兩個方面：第一，我們要用自己的頭腦思考問題，對人對事有自己的分析和判斷；第二，努力學習知識、積累經(jīng)驗、鍛煉能力，特別要注意培養(yǎng)獨立思考、自主判斷、明辨是非的能力。

針對從眾的另外兩個方面的原因，即：社會群體的壓力和影響，缺乏抵御非正式團體和外部不良影響的能力，應采取的對策一：全面地發(fā)展自我，特別是增強自主做出合理的、負責任的選擇和行動的能力，為了增強學生自主做出合理的負責任的選擇的能力，老師們可以選用教材Ｐ61的選擇方案對學生進行引導。應采取的對策二：增強抵擋團體不合理壓力的能力，學會抵制外部不良的誘惑，是青少年避免從眾的重要措施。

最后老師要引導學生對這部分內(nèi)容進行歸納和總結(jié)。

這樣讓學生通過分析發(fā)生在同齡人身上甚至是自己生活中碰到的問題，能深刻地分析造成從眾心理的原因，并能有針對性地探究克服盲目從眾的方法和途徑。進而在生活中克服盲目從眾，真正走向自主。

步驟二：情景體驗。

曉平平時比較遵守交通規(guī)則。有一天，他與幾個同學一起騎自行車去郊游，路過十字路口時，沒有警察，同學們?nèi)硷w快地闖紅燈過去了。曉平會不會闖紅燈？除此之外老師還可以選取學生比較關(guān)注的、身邊常發(fā)生的事例，如：教科書Ｐ58的交流活動，同學邀你星期天去游戲廳玩電子游戲；或去網(wǎng)吧；參加歌迷會等讓學生來體驗。

讓學生體驗生活中自己和身邊的從眾現(xiàn)象，親身感受一下為什么會從眾，從而分析從眾的原因，進而尋找克服盲目從眾的方法，有利于指導學生的日常行為。

第一步：下面就以闖不闖紅燈這一生活中常見的事例為例，引導學生進行體驗：

（1）如果不闖紅燈，分析一下沒闖紅燈的原因。學生不難回答出：闖紅燈違反交通規(guī)則，我們要珍愛生命，闖紅燈是缺乏法制觀念，不遵守規(guī)則的表現(xiàn)等，也就是在其他同學飛快地闖紅燈過去的時候，你沒有盲目從眾，原因是你認清了是非，會獨立思考。反之，盲目從眾的原因之一就是缺乏獨立思考和明辨是非的能力。那么怎樣提高獨立思考、明辨是非的能力，克服盲目從眾呢？然后讓學生討論探究，尋找方法，進行交流。

（2）如果你闖了紅燈，談談你的想法？學生自然而然地回答出：別人都這么做（闖紅燈），自己也就跟著這樣做（闖紅燈）了，如果不這樣做，同學們會說自己“膽小鬼”、“不勇敢”等，顯得與別人格格不入。老師就勢進行引導，群體的壓力和影響也會使人從眾。這樣就分析出了從眾的另一個重要原因，因為缺乏抵制外部不良影響的能力，所以從眾。因此，缺乏抵御非正式團體和外部不良影響的能力是青少年從眾的又一重要原因。那么如何抵制社會群體的壓力和影響，避免盲目從眾呢？讓學生在預習教材的基礎(chǔ)上，四人一組進行討論和探

究，然后進行交流。

第二步：我思我悟。回憶自己曾因為從眾而做的一件事，分析原因，造成的后果，并思考再次面對類似的情形時該怎么辦？這樣有利于指導學生的日常行為，真正做到走向自主，從而完成本課的教學目標。

最后讓學生賞析教材P63的“梨無主，我心有主”，升華主題，引導學生做到心中有原則，充滿信心地走向自主。

第三步：從今天開始，從自己最容易從眾的某些行為（如起哄、模仿時尚、追求時髦等）入手，有意識地鍛煉自己抵擋不合理壓力和抵御外部不良誘惑的能力。

第七課

偶像與自我 第1課時 透視“追星”

【教學目標】

情感、態(tài)度、價值觀目標：幫助學生走出“追星”的誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀。

能力目標：引導學生正確認識“追星”現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”的利與弊，學會將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進的動力。

知識目標：使學生認識到“追星”是一種正常現(xiàn)象，理解“追星”的原因，知道“追星”的利與弊。

【教學重點難點】 教學重點難點：“追星”的利與弊和偶像崇拜的原因。因為這一部分要求學生學會用全面辯證的觀點去看待問題，分析問題，同時要求學生學會透過事物表面去挖掘深層次的內(nèi)容，對于初中生來講有一定難度。

【教學建議】 1．導入

步驟一：小品導入。播放趙麗蓉、蔡明等主演的小品《追星族》，讓學生輕松地進入教學情境。

步驟二：播放短片《楊麗娟瘋狂追星釀慘劇》，導入主題。

故事大概：瘋狂追星女楊麗娟自1994年迷上劉德華后，原本學習成績不錯的她放棄了學業(yè)（初中畢業(yè)），“專職”在家迷戀華仔。為了圓女兒的追星夢，生活并不寬裕的楊麗娟一家生活變得更加拮據(jù)，并負債累累。連家里的房子都賣掉，父親甚至想到了賣腎。最終，楊麗娟如愿當面見到劉德華，可仍不滿足于只與偶像留影紀念。2007年3月26日凌晨，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見女兒一面。

2．第一層次：“追星”溯源 步驟一：星光燦爛話追星

第一步：說說心里話。你有喜愛或崇拜的明星嗎？如果有，你最崇拜或喜歡哪位明星？說一說你為什么會崇拜或喜歡明星呢？談談你的感受和體驗等。老師也可以引導學生閱讀教材中的兩段學生自述，聯(lián)系自身感悟和體驗來交流，同時在學生暢所欲言的基礎(chǔ)上，可以使用教材P65的討論問題引導學生深入探究追星原因。

通過交流，學生們可能會談到之所以追星是因為他們的成功讓自己羨慕，或因為他們代表了時尚流行等，老師可以適時總結(jié)：在明星身上我們似乎能找到現(xiàn)實生活中向往而得不到的東西，找到成功，找到通向成功的道路，在明星身上，我們似乎看到已經(jīng)實現(xiàn)的理想。另一方面，可以滿足自我精神寄托和情感共鳴的需要，也可能是為尋求刺激，追求時尚與流行，追求浪漫等。總之，追星是中學生中比較普遍的正常現(xiàn)象。通過對學生“追星”這一感興趣的話題的交流和探討，引導學生透過表面的追星現(xiàn)象深入分析青少年追星的原因。提高學生分析社會現(xiàn)象的能力。

為使學生有理論上的認識，可以借助心理學家的一段話來加以印證。

偶像崇拜是青少年尋求自我道路上的普遍現(xiàn)象，甚至很多成年人也樂于為自己樹立榜樣，這是印證自我發(fā)現(xiàn)的一種渠道。——北師大心理學院博士姚計海教授

第二步：調(diào)查與探究

對于P66的調(diào)查探究活動，老師可以按照偶像職業(yè)運用分類投票的方式來使同學們了解同齡人追星狀況，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果討論：我們應該追什么樣的星？

這一活動的目的是在學生明確追星是一普遍現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導學生做出正確的追星選擇。

第三步：暢所欲言

在同學回答中找出共同喜歡的一位明星，請同學談談喜歡他的原因是什么？最重視他的什么特點？

這一環(huán)節(jié)既可以讓學生根據(jù)自身的實際體驗來談論，也可以借用教材P67兩位學生對籃球明星喬丹不同的喜歡理由，引導學生理解追星存在類型差異。

在學生討論的基礎(chǔ)上進一步從心理學的角度加以印證。見P67頁“表層性欣賞和實質(zhì)性欣賞”。

心理學上，一種崇拜屬于表層性欣賞，其特點是欣賞偶像的形象特征；一種崇拜屬于實質(zhì)性欣賞，其特點是重點欣賞偶像的人格特征。這種差異反映了我們的興趣愛好與追求，同時也折射出我們的精神世界，同時會給我們帶來不同的影響。

第四步：自我反思

老師們可以用P68頁的反思活動，也可以在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上進一步補充問題來充實教學，如：你認為你對明星的崇拜屬于哪一種類型？給你帶來什么影響？

步驟二：青春物語

某校心理咨詢室收到一封來信，在信中這樣寫道：我是一個愛笑愛哭的女孩，不知從什么時候起，我開始迷戀周杰倫的歌，同時迷戀上他酷酷的眼神，迷戀他能寫會唱的音樂才華，我收集了他的大量圖片和光盤，爸媽發(fā)現(xiàn)了我的做法，他們說我不務正業(yè)，耽誤學習，沒收了我的MP3，不允許我保留周杰倫的圖片，為此我和他們大吵一通，我很苦惱，難道崇拜明星也有錯嗎？

讓學生共同來探討一下這種現(xiàn)象，幫助這位同學解脫煩惱。老師可以圍繞情境設計問題，引導學生展開交流和討論。

3．第二層次：追星利與弊 步驟一：唇槍舌劍

辯論主題：追星利與弊

正方觀點：追星有利

反方觀點：追星有弊

具體活動操作如下：第一回合：雙方陳詞。正反雙方各有一名代表簡要陳述本方觀點和主張。第二回合：短兵相接，雙方自由辯論。找出對方弱點予以反擊。第三回合：總結(jié)陳詞。雙方各找一名代表總結(jié)辯論結(jié)果進一步論證本方的觀點。

（為使辯論能有理有據(jù)，教師要求學生在準備時要搜集大量素材，既可以閱讀教材P68、P69的文章，也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好充分準備。）

在學生辯論基礎(chǔ)上，教師進行引導總結(jié)：追星本身無所謂好壞，但怎樣追星，對明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分，對明星盲目崇拜，瘋狂迷戀，會喪失自我，妨礙學習影響生活，而對明星正確理性的崇拜欣賞，則會成為我們成長前進的動力。慎重選擇自己崇拜的偶像，以他為榜樣，在給你的生活增添色彩的同時，激發(fā)更多的潛能，超越自我，成就自我。

課堂反思：結(jié)合自己和周圍同學情況，思考和概括自己關(guān)于追星問題的看法，同時反思追星以來，在學習生活等方面的變化。

步驟二：材料對比分析法

出示引起人們廣泛關(guān)注的“楊麗娟追星事件”，同時出示籃球明星、阿根廷人吉諾比利的相關(guān)資料。

請學生對兩種現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點和看法，并思考和概括自己關(guān)于追星問題的看法，完成P69的分享活動。最后，完成P70的反思活動。

第七課

偶像與自我 第2課時 超越崇拜

【教學目標】

情感、態(tài)度、價值觀目標：通過了解明星成功背后所付出的汗水與艱辛，引導學生化偶像為榜樣，完善和健全自己的人格，從深層次去認識明星與偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長的動力。

能力目標：能一分為二地評價偶像，培養(yǎng)辯證看問題的能力。

知識目標：認識偶像崇拜與自我發(fā)展的關(guān)系，了解自我評價的重要性，客觀評價自己，形成比較清晰的自我整體形象；對追星現(xiàn)象進行理智分析，樹立正確的自我觀念。

【教學重點難點】

教學重點：理性對待偶像崇拜。這一部分要求學生學會用全面辯證的觀點去看待問題，分析問題，同時要求學生學會透過事物表面去挖掘深層次的內(nèi)容，對于學生能否超越崇拜，走向自主，成就自我至關(guān)重要。

教學難點：超越崇拜，走向自主，成就自我。這是本課教學的落腳點，對學生的偶像崇拜提出了更高要求，既要清醒、理智、成熟地追星，樹立明星崇拜的正確態(tài)度，同時又要正確認識偶像與自我的關(guān)系，最終做到超越崇拜，確立自我，成就自我。

【教學建議】

1．導入

向?qū)W生呈現(xiàn)近年來的一些流行新詞，如：超級女聲、快樂男聲、“涼粉”、“玉米”等，這些已成為部分追星族稱呼自己崇拜的偶像的專用稱謂。引導學生思考我們應該如何看待自己崇拜的明星？導入課題。以學生熟悉的追星現(xiàn)象和模

仿秀的形式導入課題，能激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設輕松的課堂氛圍。

2．第一層次：偶像兩面看

利用教材P71馬拉多納的事例引導學生思考：（1）偶像值不值得我們?nèi)ツ７潞蛯W習？（2）你了解自己崇拜偶像的優(yōu)點和缺點嗎？（3）我們應怎樣評價自己崇拜的偶像？

通過交流要引導學生認識到對待偶像要有正確的態(tài)度，要全面評價偶像。誰都會有缺點，明星也不例外。因此，我們既要看到偶像的長處和優(yōu)點，也要看到其缺點和不足，這是對待偶像的理性和成熟的態(tài)度。

3．第二層次：成功的背后 步驟一：藝術(shù)人生談成功

教師播放視頻《藝術(shù)人生之李連杰》。結(jié)合李連杰的故事議一議：你了解偶像的成功經(jīng)歷嗎？他們的成功說明了什么？對你有何啟示？

步驟二：自主探究

查閱有關(guān)資料了解偶像成功的經(jīng)歷，并結(jié)合Ｐ73的材料以小組討論交流的方式談體驗和感受。以一兩位明星的成功之路為例，說一說自己對“臺上一分鐘，臺下十年功”的理解，和同學們交流。

引導學生不僅要看到明星們的成功，更要看到成功背后的奮斗和艱辛，看到他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的夢想不懈奮斗的優(yōu)秀內(nèi)在品質(zhì)，學習偶像的可貴之處，把它轉(zhuǎn)化為自己成長的動力。

4．第三層次：確立自我 成就自我 第一步：看漫畫說感受

結(jié)合教材P74的漫畫，談談你是否有同樣感受，說一說自己崇拜偶像的轉(zhuǎn)換。

老師總結(jié)：從對父母，老師的崇拜中走出，意味著青少年逐漸獲得了獨立和自主，偶像從父母，老師轉(zhuǎn)換到明星并不完全意味著成長和成熟，這就需要我們以理性態(tài)度和批判的眼光對待自己崇拜的明星。

第二步：收獲背簍

通過同學們談學習本課的收獲，分享自己的進步和成長。

使學生明確要培養(yǎng)理性成熟的追星態(tài)度：一方面崇拜他們背后的奮斗精神和優(yōu)秀品質(zhì)，另一方面又不盲從瘋狂，這樣才能做到超越崇拜，走向自主，確立自我，成就自我。老師可以充分使用教材最后幾段優(yōu)美而又富有深意的話，作為一段教師寄語來升華教學。

課外拓展：以“我與偶像”為主題撰寫小論文。根據(jù)課本所學，重新認識自己的偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長的動力，超越崇拜，成就自我。

第八課

一念之差

第1課時 危險的誘惑

【教學目標】

情感態(tài)度價值觀目標：樹立拒絕不良誘惑的決心，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度。能力目標：學會分析我們身邊的各種誘惑，初步具備對各種誘惑的辨別能力。

知識目標：了解誘惑的雙重意義；了解和認識“黃、賭、毒”及邪教等不良誘惑的危害及其特征。

【教學重點難點】

教學重點難點：認識“黃、賭、毒”和邪教等不良誘惑的危害。只有認清不良誘惑的危害性，才能主動掌握抵制不良誘惑的方法，增強抵制不良誘惑的自覺性。教學中，通過對四種不良誘惑的案例分析，讓學生充分認識到不良誘惑的危害，徹底清除試一試的錯誤想法，達到自覺抵制不良誘惑的教育目標。

【教學過程】

1．導入

步驟一：運用美好誘惑和危險誘惑的對比，提問學生對“誘惑”的理解。可運用教材76頁兩幅圖片進行對比；也可課前搜集兩則故事、案例或影像資料進行對比教學。根據(jù)搜集的材料思考“兩名中學生分別遇到了什么誘惑？他們是怎樣對待的？導致什么不同的結(jié)果？說明什么？”使學生意識到：認清誘惑，經(jīng)受考驗，人生的腳步將變得更加穩(wěn)健。

步驟二：結(jié)合中學生因不良誘惑而走上違法犯罪道路的案例，學生談啟示和感想。讓學生明白在社會中，總會面臨各種各樣的誘惑，如果經(jīng)受不住不良誘惑的考驗，就會帶來不良后果。學會抵制不良誘惑，是青少年避免違法犯罪的重要途徑之一。

2．第一層次：正確分辨誘惑

第一步：讓學生結(jié)合中學生生活實際和社會現(xiàn)實列舉“在我們身邊存在哪些誘惑？”，分辨“哪些屬于美好的誘惑，哪些屬于不良誘惑？”引出不良誘惑問題。老師也可以補充一些例子（如優(yōu)異成績的誘惑；探索新知的誘惑；網(wǎng)絡、吸煙、酗酒、網(wǎng)絡游戲的誘惑等）。從學生的學習和生活實際出發(fā)，讓學生有感而發(fā)，辨別善惡。認識到生活中會面臨各種誘惑，“誘惑”可以有正反兩種不同的理解，美好的誘惑能激勵人們?nèi)プ穼ぁ⑻剿骱蛣?chuàng)造；不良誘惑會對個人的成長和社會進步產(chǎn)生極為不利的影響。真正提高對各種誘惑的辨別能力。

第二步：針對教材77頁“青少年要增強辨別各種誘惑的能力”，引導學生思考：面對周圍世界的誘惑，為什么青少年往往會因一念之差，釀成“一失足成千古恨”的悲劇？使學生反思青春期的特點，認識到提高辨別力和自控力的重要性。

1．第二層次：不良誘惑的危害

針對不良誘惑的特征及危害，出示關(guān)于“黃毒”“賭博”“吸毒”及“邪教”四種不良誘惑的圖片，再結(jié)合典型事例加以引導和印證，以學生討論、教師引導為主，逐一具體分析不良誘惑對個人、家庭、社會的危害。

第一，結(jié)合教材77頁材料“‘黃色’陷阱”或其他真實案例，分析“黃毒”的危害性。設問“小敏走上違法道路的原因是什么？黃毒對小敏產(chǎn)生了什么影響？”再讓學生思考“在生活中還有哪些涉‘黃’的東西？”（如口袋書、網(wǎng)絡游戲、不健康的娛樂場所等。）老師補充數(shù)據(jù)說明“黃毒”導致青少年犯罪率升高，而且性犯罪率在青少年犯罪案件中的比例升高。達到使學生時刻保持警惕，不為滿足好奇心而涉黃，防止“黃毒”侵蝕的目的。

第二，結(jié)合教材78頁材料“賭博的真面目”或其他真實案例，分析“賭博”的危害性。讓學生反思生活中哪些行為帶有賭博性質(zhì)，如撲克、網(wǎng)絡游戲、不合法的即開即中抽獎活動等。使學生知道賭博是青少年違法犯罪的重要誘發(fā)因素，以達到“預防為主”的目的。

第三，結(jié)合教材79頁材料“‘只吸一次’的代價”，或觀看相關(guān)的影像片段、吸毒者照片，分析“毒品給個人、家庭和社會造成哪些危害？”，討論“從材料中應該吸取哪些教訓？”老師可補充毒販誘騙未成年人吸毒的“招數(shù)”。消除某些學生“只吸一次沒關(guān)系”的錯誤思想，對“遠離毒品”有更深刻的理解和認識，提高學生的防范能力。

第四，結(jié)合教材80頁材料劉思影的照片和介紹，分析邪教對個人、家庭和社會的危害。再結(jié)合學生自己搜集和老師補充的相關(guān)案例、圖片，更充分感受邪教的危害。激起學生對“法輪功”受害者的同情和惋惜，認識邪教的危害，認清邪教的本質(zhì)。

第五，運用教材81頁的活動，對于學生比較熟悉的網(wǎng)絡游戲、吸煙、金錢及生活中的其他“誘惑”，分析其特征和危害性。以學生自主學習為主，活動形式可以采用討論、辯論、表演等。促使學生反省自己的言行，有則改之，無則加勉。

4．第三層次：歸納總結(jié)

第一步：歸納不良誘惑的危害。注意從個人、家庭、社會的不同角度進行歸納。深化學生對不良誘惑危害性的感受和認識。

第二步：針對《預防未成年人犯罪法》中的相關(guān)規(guī)定，引導學生閱讀教材。使學生明確《預防未成年人犯罪法》把“收聽、觀看色情、淫穢的音像制品、讀物等”、“參與賭博，屢教不改”、“未成年人吸食、注射毒品”均列為未成年人的嚴重不良行為，提高學生的法制觀念。

第三步：引導學生思考“為什么不良誘惑能迷惑人？”讓學生知道不良誘惑雖然能夠暫時滿足人的某些低級需要，但其危害無窮，要客觀分析不良誘惑的危害性，理智地拒絕不良誘惑。

第八課

一念之差 第2課時 拒絕誘惑

【教學目標】

情感態(tài)度價值觀目標：通過學習拒絕誘惑的方法，激發(fā)學生戰(zhàn)勝不良誘惑的信心。

能力目標：初步掌握拒絕不良誘惑的方法，培養(yǎng)學生自覺抵制不良誘惑的能力。

知識目標：懂得應該拒絕不良誘惑，學會拒絕不良誘惑的各種方法。【教學重點難點】

戰(zhàn)勝不良誘惑的方法是教學重點和難點。首先，在復雜的社會生活中，青少年在面對不良誘惑時，由于抵制力不強，社會經(jīng)驗不足，自控能力差，極易在誘惑面前束手就擒，走上邪路。因此，引導學生抵制不良誘惑，對他們端正人生方向有著十分積極的意義。其次，抵制不良誘惑是遠離違法犯罪的必要條件。如今青少年犯罪率急劇增長，其中一個重要的原因就是青少年受到社會中不良誘惑的影響，因此，幫助青少年樹立抵制不良誘惑的意識，有利于控制青少年犯罪的發(fā)生。

【教學建議】

1．導入

青蛙實驗的感悟。思考“實驗告訴我們什么道理？”使學生懂得不良誘惑往往披著美麗的外衣，具有一定的隱蔽性，我們要增強識別能力、抵制不良誘

惑，學會拒絕不良誘惑才能避免步入歧途。

2．第一層次：理智拒絕不良誘惑 步驟一：“故事續(xù)寫或續(xù)演”。放學路上，小明受到不良誘惑（如好朋友極力邀請他去網(wǎng)吧玩帶有色情內(nèi)容的網(wǎng)絡游戲），學生續(xù)寫或續(xù)演小明的態(tài)度、行為以及可能產(chǎn)生的后果。此時教師可引導學生回顧不良誘惑的危害、《預防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定。讓學生懂得凡事要三思而后行，要有明辨是非的能力，學會客觀分析不良誘惑的危害，理智地拒絕不良誘惑。分角色表演還可以調(diào)動學生的積極性和好奇心，續(xù)寫可以讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

步驟二：利用上節(jié)課資料“毒販誘騙青少年吸毒的手段”，學生討論“拒絕毒品誘惑的方式”并分析“自己為什么會拒絕毒品誘惑？”或先播放有關(guān)禁毒的宣傳片，然后再進行課堂討論。使學生加深對不良誘惑危害的認識，能夠理智拒絕。

3．第二層次：拒絕不良誘惑要把時間和精力放在學習和健康的娛樂上。步驟一：

第一步：案例分析法。一則或幾則青少年因沉迷網(wǎng)絡游戲，嚴重影響學習、身心健康甚至走上違法犯罪道路的案例。設問“案例中主人公沉迷網(wǎng)絡游戲，最終導致了什么結(jié)果？如果你周圍有沉迷于網(wǎng)絡游戲的同學，你想對他說什么？我們從中可以吸取什么教訓？”讓學生懂得遠離不良誘惑的辦法之二要把時間和精力放在學習和健康的娛樂上。

第二步：課件展示《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的相關(guān)規(guī)定。讓學生體會國家為凈化未成年人的成長場所而做出的努力，號召學生及時舉報違反規(guī)定的行為，共同維護我們健康成長的良好環(huán)境。

步驟二：

第一步：漫畫啟示法。思考教材82頁漫畫《遠離不良誘惑》帶來的啟示，再引導學生聯(lián)系自身實際交流“可以培養(yǎng)哪些良好的興趣和愛好？”（如踢球、游泳、集郵、繪畫、唱歌等。）使學生明確要把時間和精力放在學習和健康的娛樂上，不能涉足容易滋生“黃、賭、毒”和其他不良現(xiàn)象的場所。

第二步同上。

4．第三層次：要學會控制自己的欲望和沖動。

步驟一：情境創(chuàng)設法。設計幾個情境（如朋友請抽煙、向你兜售黃色書刊、上課時想翻閱書包里的娛樂雜志等）或出示圖片“中學生身邊的誘惑調(diào)查表”。思考“情境中事物是否具有誘惑力？”、“如果你是主人公，你會怎樣做？”讓學生知道不良誘惑具有一定的吸引力，所以要學會控制自己的欲望和沖動。在這一環(huán)節(jié)學生還可能想出其他拒絕不良誘惑的方法。（如主動請人幫助法、避開誘因法、婉言謝絕法等）

步驟二：

第一步：漫畫啟示法。觀察教材83頁漫畫《拒絕誘惑》，思考說明什么道理？說明抵制不良誘惑要學會控制自己的欲望和沖動，特別是在沒有別人監(jiān)督的時候更要嚴格要求自己，做一個理智的中學生。

第二步：課堂活動“測測你的自控力”。通過心理測試題，便于學生反思自己的自我控制能力，在今后的學習和生活中鍛煉意志品質(zhì)，抑制自己的欲望，克制自己的沖動，約束自己的行為。

5．第四層次：必須遵守道德規(guī)范、法律規(guī)范和校紀校規(guī)

步驟一：推理教育法。列舉某些不良行為，讓學生推理這些不良行為可能導致什么后果。（如：投機取巧、考試作弊——容易養(yǎng)成弄虛作假、欺騙訛詐的惡習；厭惡勞動、追求享受——容易出現(xiàn)游手好閑，亂交朋友，忙于早戀，紋身吸毒，沉湎于“三室一廳”等現(xiàn)象；不講公德、為所欲為——容易做出違反道德準則甚至違法犯罪的行為。）再讓學生討論感悟。在推理后果和討論感悟的過程中，使學生認識到不良誘惑會在不知不覺中腐蝕自己，使學生能夠分清是非，樹立正確的人生觀和價值觀，遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀校規(guī)。

步驟二：案例分析法。出示一個中學生從違反校規(guī)校紀發(fā)展到違法犯罪的案例，學生思考“主人公走上違法犯罪道路的過程對自己的啟示”。使學生懂得勿以善小而不為、勿以惡小而為之的道理，知道拒絕不良誘惑，還必須遵守道德規(guī)范、法律規(guī)范和校紀校規(guī)。

6．課堂活動及課外實踐： 步驟一：“抗拒誘惑計劃書”——我曾受到的不良誘惑是什么、目前給我?guī)淼牟涣己蠊心男⒖咕苷T惑的具體措施、能夠連續(xù)一周按計劃執(zhí)行的激勵措施、如果兩次未執(zhí)行計劃的懲罰措施、監(jiān)督人。引導學生反思自己的言行，指導今后的學習和生活，懂得提高抵制不良誘惑的能力要從一點一滴做起。

步驟二：“倡議書”。以班級為單位向全校同學發(fā)一份“抵制不良誘惑，遠離違法犯罪”的倡議書。寫倡議書的過程，就是自我教育的過程，也是總結(jié)本課內(nèi)容的過程。

步驟三：“名人名言啟示錄”。請同學們課下搜集并相互交流有關(guān)增強自制力、有利于拒絕不良誘惑的名人名言。讓學生選取自己最喜歡的名言做為座右銘，時刻用它來提醒自己，抵抗誘惑，走向成功。

第九課

一步之遙

第1課時 千里之堤，潰于蟻穴

【教學目標】

情感態(tài)度價值觀目標：增強責任意識和法律意識，樹立正確、健康的生活態(tài)度。

能力目標：掌握預防不良行為的方法，培養(yǎng)明辨是非和分析問題的能力。知識目標：了解不良行為到嚴重不良行為、違法犯罪行為的發(fā)展過程；知道違法行為、一般違法行為、犯罪的概念，認識犯罪的危害性；了解一般違法行為和犯罪行為之間的關(guān)系；認識四種不同的法律制裁以及法律懲處犯罪分子的意義。

【教學重點難點】

一般違法行為和犯罪行為之間的聯(lián)系既是教學重點又是教學難點。一般違法和犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，一般違法行為如果把握不好可能會演化為犯罪行為。學生對于不良行為與嚴重不良行為的關(guān)系、不良行為和違法犯罪的聯(lián)系的認識很模糊。無知是青少年犯罪的主要原因，很多學生對不良行為抱有無所謂的態(tài)度，因此學好這部分內(nèi)容對預防違法犯罪具有十分重要的意義。

一般違法行為和犯罪行為之間的區(qū)別是教學難點。一般違法和犯罪在所違反的法律、對社會的危害、應受到的懲罰等方面有著嚴格的界限。很多學生認為違法行為就是犯罪行為，并不了解違法行為的分類，本部分是比較抽象的法律常識，學生較難理解。

【教學過程】

1．導入

步驟一：名言導入法。“小洞不補，大洞難堵”“千里之堤，潰于蟻穴”說明什么道理。

步驟二：flash導入法。播放flash《千里之堤，潰于蟻穴》。認識到小錯小惡的危險性，大錯大惡的危害性，懂得大錯大惡往往都是由小錯小惡逐步發(fā)展而來的。小錯與大錯、不良行為與違法犯罪行為之間沒有不可逾越的鴻溝，它們之間只有一步之遙。

2．第一層次：不良行為與違法犯罪只有一步之遙 步驟一：

第一步：案例分析法。展示某少年因受到不良誘惑，從不良行為發(fā)展到違法犯罪的真實案例，或選取教材上的案例、漫畫。讓學生找出“哪些是不良行為？哪些是嚴重不良行為？哪些是犯罪行為？”思考“從該少年一步步走上違法犯罪道路的過程中能得出什么結(jié)論？”說明不良行為與嚴重不良行為、犯罪三者之間的聯(lián)系。使學生懂得一個人走向犯罪道路，往往有一個從染上壞思想、壞習氣開始，逐步發(fā)展到違法犯罪的演變過程。從而遠離不良行為和不良習慣，提高道德修養(yǎng)，自覺遵紀守法。

第二步：讓學生看教材85頁《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十四條、第三十四條中列舉的未成年人的不良行為和嚴重不良行為。使學生更全面、直觀地知道哪些行為屬于不良行為，能更好的約束自己的言行。

步驟二：數(shù)據(jù)說明法。請同學們匯報課前收集的反映青少年不良行為、嚴重不良行為以及犯罪行為現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)和資料。（如：近年來我國青少年犯罪人數(shù)呈明顯上升趨勢的數(shù)據(jù)，某城市少年犯管教所對在押的少年犯進行的不良行為調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)）引導學生思考“駭人聽聞的數(shù)據(jù)向我們傳遞了什么信息？”通過對青少年違法犯罪狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學生對自己行為負責的意識。數(shù)據(jù)有力地證明了不良行為與違法犯罪只有一步之遙，說明加強青少年法制教育已是刻不容緩，告誡學生要嚴格約束自己的行為，避免走向違法犯罪的深淵。

第二步同上。

3．第二層次：違法行為的分類

步驟一：案例分析法（可以運用第一層次中的案例）。提問學生“案例中哪些行為是違法行為，為什么？”說明違法就是指不履行法律所規(guī)定的義務或做出法律所禁止的行為。請同學們列舉“在社會生活中還有哪些行為屬于違法行為？”并思考“請將這些違法行為進行分類并說明劃分的理由”。讓學生明確根據(jù)違反的法律不同，可以把違法行為分為違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為、行政違法行為。學生思考一般違法行為與犯罪有什么本質(zhì)區(qū)別說明二者的社會危害性不同。

步驟二：自學明理法。運用教材89頁“探究”與“實踐”中的表格和圖例與正文的內(nèi)容結(jié)合起來進行討論，明確違法的含義，分析一般違法與犯罪的區(qū)別。知道一般違法與犯罪在對社會危害程度、觸犯的法律、應受的處罰三個方面都是不同的。

通過方式一和二，在學生明確一般違法行為、犯罪行為的區(qū)別之后，犯罪的特征就很明顯了。在此強調(diào)犯罪的三大特征是緊密相連、缺一不可的，只有三個特征都具備了，才能確定為犯罪。強調(diào)違法與犯罪的關(guān)系，即違法不一定犯罪，但犯罪一定違法。

4．第三層次：違法犯罪行為要承擔相應的法律責任

第一步：對于一般違法行為與犯罪在處罰方面的區(qū)別。搜集與每一種制裁相對應的案例，引導學生分析“案例中的行為各屬于哪類違法行為？應受什么制裁？為什么？”然后課件展示幾種法律制裁的比較，明確我國規(guī)定的違憲制裁、行政制裁、民事制裁、刑事制裁四種不同的法律制裁。通過比較、對照，分析違憲制裁、行政制裁、民事制裁、刑事制裁之間的區(qū)別，說明根據(jù)違法行為法律責任的性質(zhì)，承擔相應的法律責任。但無論何種違法行為，都具有社會危害性，都要受到法律的制裁。

第二步：通過制裁方式和制裁力度的不同，學生能感受到刑事制裁是最為嚴厲的一種法律制裁，討論“懲治犯罪的重大意義”。感受體會法律的作用和法律的威嚴，更自覺地杜絕不良嗜好，遠離違法犯罪，做一個健康快樂的中學生。

5．第四層次：模擬庭審

模擬庭審活動。案例可以從教材中選取，也可使用師生自己搜集的案例。充分調(diào)動學生的積極性，盡量讓不同學生表達不同的看法，讓學生在觀點的交流與碰撞中辨明道理，同時形成正確認識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

第九課

一步之遙

第2課時 防微杜漸，過則勿憚改

【教學目標】

情感態(tài)度價值觀目標：樹立防微杜漸、有錯必改的生活態(tài)度。

能力目標：提高辨別是非的能力，學會在復雜的社會生活中做出正確選擇。知識目標：知道防微杜漸是預防違法犯罪的重要途徑，懂得在成長過程中要過則勿憚改。

【教學重點難點】

樹立防微杜漸、過則勿憚改的生活態(tài)度是教學重點和難點。因為思想是行為的先導，有了正確的思想作為指導，才會有正確的行為。因此，只有當學生樹立了防微杜漸、過則勿憚改的生活態(tài)度，才能杜絕不良行為和嚴重不良行為，也才能避免由一般違法行為發(fā)展到犯罪行為。

【教學建議】

1．導入

步驟一：電視劇《少年犯》主題歌《心聲》，學生談感想。問“你想知道他們是怎樣走上犯罪道路的嗎？怎樣才能預防此類事件的發(fā)生？”渲染氣氛，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

步驟二：故事《爛蘋果效應》。說明不良習氣、小錯誤、小惡也有極強的破壞力，在我們犯小錯誤時就要立即改正，要防微杜漸，避免沾染不良習氣，防患于未然。

6．第一層次：防微杜漸，防患于未然 步驟一：

第一步：閱讀教材93頁事例《偷蘋果是小事嗎？》，分組討論（1）“偷蘋果是小事嗎，為什么？”（2）“如果你當時在場，你會怎樣做？”（3）“這個案例給我們什么啟示？”

第二步：設置活動“尋找同學或自己身上的不良行為和嚴重不良行為。”教師將結(jié)果寫在黑板上，分組討論這些行為對個人、家庭及社會的危害，發(fā)展下

去可能產(chǎn)生的不良后果。再讓學生列舉好習慣，也將其寫在黑板上。懂得看似“司空見慣”的不良行為往往是走上違法犯罪道路的預兆，同時也敲響了警鐘——預防違法犯罪要從克服各種小缺點、小錯誤、壞習慣、壞作風開始，防微杜漸，防患于未然。通過正面教育，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

步驟二：

第一步：錄音《一個死刑犯的懺悔》，當年一個意氣風發(fā)的大學生，而今卻成了一個身陷囹圄的死囚，一個重要原因就是他在變壞的過程中，沒有及時醒悟、懸崖勒馬。讓學生談感受。說明許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的，讓學生從中吸取教訓，勿以惡小而為之。感悟到在日常生活中要嚴格要求自己，重視道德修養(yǎng)，謹慎交友，防微杜漸，遠離不良行為和不良習慣。

第二步：設置活動“給自己制作一張改正不良行為監(jiān)督表”。請同學們反省自己在日常生活中有哪些行為是不應該有的？改正和預防措施？實際效果？通過自我監(jiān)督表，學會自我反思，自我檢查，善于發(fā)現(xiàn)身邊的不良行為和嚴重不良行為，把違法犯罪消滅在萌芽狀態(tài)。

3．第二層次：克服幾種錯誤思想 步驟一：列舉部分青少年存在的一些錯誤思想，（如偶爾做一次錯事沒關(guān)系。大錯不犯，犯點小錯也沒什么關(guān)系。自己年齡還小，即使犯罪也不會被判刑。）學生針對這些觀點，談自己的看法。課件展示《刑法》的相關(guān)條文。在學生的自我教育中深刻體會錯誤觀點會放松對自己的要求，使自己慢慢墮落甚至犯罪，而且能提高法律意識，自覺遵紀守法。

步驟二：學生以小組為單位分析不良行為、違法犯罪行為產(chǎn)生的原因，其中一個重要原因是受到錯誤思想的影響。結(jié)合教材94頁漫畫資料，讓學生分析這些思想和行為的錯誤性和危險性。介紹某青少年犯罪被判處有期徒刑的真實案例和《刑法》的相關(guān)法律條文。促使學生在學習和生活中，糾正錯誤思想，提高法制觀念，改正不良行為，自覺遵紀守法。因為人的行為是受思想觀念指揮的，法制觀念強，就會追求上進，不犯或少犯錯誤，就不會輕易做出違法犯罪的事。法紀觀念淡薄，難免犯錯誤，發(fā)展下去就可能違法甚至陷入犯罪的泥淖。

4．第三層次：過則無撣改

步驟一：閱讀教材96頁事例，思考“你贊同事例中主人公的做法嗎？為什么？”反思“自己犯錯的經(jīng)歷，分析其發(fā)生的原因，說說自己的感想。”老師介紹孔子名言“過則勿憚改”的涵義。通過討論，明白在平時學習生活中可能因為一時糊涂而犯錯誤，但是對待錯誤的態(tài)度不應該是通過撒謊等錯上加錯的方法來隱瞞，而應該正視自己的錯誤，知錯能改。知恥近乎勇，是青少年應當擁有的品質(zhì)。

步驟二：課件展示一位學生犯錯后想承認錯誤，但怕受到他人歧視所以不敢承認錯誤的矛盾心理。討論“主人公應該怎樣做？同學們應該怎樣對待他？并說明理由。”懂得在成長的過程中，人人都可能犯這樣或那樣的過錯，改正錯誤需要勇氣和決心，更要有耐心和行動，而且要正確對待輿論。也說明我們應該寬容對待他人的錯誤，主動伸出友好之手，以便幫助他人徹底改掉不良行為。

老師和學生講述名人知錯能改的故事。通過正面事例證明人正是在不斷修正錯誤的過程中取得進步的。因此，成長過程中有了過錯并不可怕，關(guān)鍵是要正視錯誤并勇于改正。

5．課堂活動或課外作業(yè)：

搜集有關(guān)防微杜漸和過則勿憚改的諺語或名言。更理性的思考本課內(nèi)容，并轉(zhuǎn)化為行動。

第五單元

順境與逆境

第十課

順境與逆境的雙重變奏 第1課時 成亦順境，敗亦順境

【教學目標】

情感態(tài)度價值觀目標：正確面對順境，能以積極的心態(tài)把握順境。能力目標：用辯證的方法分析順境的雙重作用。

知識目標：認識順境的不同影響；懂得身處順境時的正確做法。【教學重點難點】

教學重點：“順境的積極作用和消極作用”。順境和逆境相比較，人們都喜歡順境。因為在同等條件下，在順境中向目標奮進，人們更容易接近和實現(xiàn)目標。但是順境對事業(yè)的發(fā)展也有不利因素，這是一個辯證的問題，而初二學生的思維習慣和閱歷決定了他們很難用辯證的觀點看待順境，正確認識順境的兩面性。

教學難點：“如何正確對待順境”。現(xiàn)在的學生大都有良好的學習和生活環(huán)境，較少經(jīng)歷生活的磨難，缺乏“幸福生活來之不易”的切身體會，因此他們不太懂得珍惜并利用自己擁有的有利條件。有的青少年沉溺于順境而不思進取，缺乏承受挫折的勇氣和能力。通過本課的學習，要讓學生學會在順境中常存感激之心；要把握機遇努力成才；身處順境，居安思危。

【教學建議】

1． 導入

方式一：多媒體播放視頻《乒乓球世界冠軍鄧亞萍》（簡介、童年的經(jīng)歷等）。通過感受鄧亞萍的輝煌成績以及背后經(jīng)歷的種種坎坷，明確順境與逆境構(gòu)成了人生樂章的雙重變奏，導入新課。

方式二：古詩導入，請學生分析對“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”的理解。引發(fā)學生討論自己成長過程中的有利條件和不利因素。

方式三：圖片欣賞導入。伴隨不同的音樂分別出示一組對比鮮明的圖片。然后教師按照教材引言的內(nèi)容去講解、導入。這樣可以使學生對順境和逆境獲得直觀的感受，但這種感受仍停留在模糊的感性認識上，下一步就要幫助學生對順境和逆境有理性的認識。

2．第一層次：在順境中成功 方式一：

第一步：讓學生列舉自己在某方面取得的成功，并與同學分享成功的原因。引導學生明確“順境”的含義。

第二步：結(jié)合教材P98圖5-1暢所欲言日常生活中自己遇到的類似環(huán)境。體會良好的物質(zhì)生活條件和長輩、親友等對自己的關(guān)懷與幫助，由衷產(chǎn)生感恩之心。

第三步：讓學生對比過去（主要是父母一代）和現(xiàn)在（自己）的生活環(huán)境和條件的變化，思考順境對人成長的作用。通過橫向與縱向的分析說明，充分

感受順境有助于我們成功。

第四步：多媒體展示哈佛女孩劉亦婷的故事，設問：她的故事給你怎樣的啟示？通過師生共同分析，明確順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件，只有在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅強，我們才能健康成長。

方式二：

第一步：多媒體展示班上某同學的動感影集。通過感受她（他）幸福、快樂的家庭生活，明確順境的含義。

第二步：通過“微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨的經(jīng)歷”和“改革開放30年中國成就展”兩則材料論證順境的積極作用。引導學生明確無論從個人才智、能力的發(fā)展，還是從國家、社會、人類發(fā)展等方面，順境都起到了積極的促進作用。

3．第二層次：在順境中沉淪

方式一：

第一步：教師列舉“被南開大學退學的張滿意”以及 “身處順境的韓虎卻走上違法犯罪道路”的案例，共同分析順境為什么會給某些人的發(fā)展帶來負面作用。通過真實典型的材料印證如果主觀上貪圖安逸，不思進取，順境就會成為成長發(fā)展的不利因素。

第二步：請課前有所準備的同學講述古今中外由于沉溺安逸生活，不思進取而荒廢學業(yè)、走向失敗的故事。大量鮮活的實例既能有力地證明順境的負面作用，又能使學生有所體驗。

第三步：多媒體播放《乒乓球世界冠軍鄧亞萍》（鄧亞萍退役的原因）。通過分析鄧亞萍在巔峰時選擇退役去讀書的原因，總結(jié)出應該如何正確面對順境，以積極的心態(tài)把握順境。

方式二：

第一步：閱讀教材P100材料“高速公路上的彎道”和“青蛙實驗”談感想。高速公路的例子形象地說明順境可能帶來的不利因素，如容易使我們懈怠、不思進取和意志消沉等；青蛙實驗的結(jié)果則告訴我們在順境面前如果貪圖享樂，沉溺于安逸的生活，就會使我們精神懈怠，不思進取，缺乏憂患意識，陷入盲目樂觀的危險狀態(tài)。

第二步：設計名言大比拼活動“關(guān)于順境負面作用的名言我知道”。這個活動不僅調(diào)動了學生的發(fā)散思維，激發(fā)了學習興趣，而且使學生明確了順境的負面作用。

第三步：結(jié)合事例“毛澤東辯證看待順境”，啟迪學生應當如何面對順境。通過小組討論的方式集思廣益，合作探究對待順境的正確態(tài)度：一方面要珍惜機遇，另一方面也要提高警惕，居安思危，充分利用順境這一資源，促進自我成長。

第十課

順境與逆境的雙重變奏 第2課時 功亦逆境，過亦逆境

【教學目標】

情感態(tài)度價值觀目標：正確面對生活中的困難，能以積極的心態(tài)把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持積極進取的精神狀態(tài)，努力上進。

能力目標：培養(yǎng)學生客觀分析、正確面對逆境的能力。

知識目標：知道逆境是客觀存在、難以完全避免的；認識逆境對人的成長

與發(fā)展有不同的影響；懂得順境與逆境在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。

【教學重點難點】 教學重點：“在逆境中奮進”。從教材內(nèi)容設置來看，“在逆境中奮進”是對逆境有了一定感性認識的基礎(chǔ)上，使學生感受和體驗逆境對于意志堅強的人是激發(fā)斗志的源泉，引導學生磨煉意志，陶冶情操，體會自強不息的意義；從學生思想教育來看，由于缺乏對逆境的正確認識，當逆境來臨時，有些學生情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至會導致各種心理疾病。因此，正確對待逆境，在逆境中奮進，對學生的思想教育意義重大。

教學難點：“順境和逆境在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化”。從初二學生的認知角度看，他們大都缺乏辨證思維能力。怎樣在順境中居安思危？怎樣遇到逆境不氣餒，理智分析，勇敢應對，變不利為有利？這些問題對學生的認知和理解構(gòu)成一定難度。

【教學建議】

1．導入

方式一：列舉學生生活中可能遇到的逆境，如考試失利、沒有知心朋友、家庭經(jīng)濟困難等。通過生活情境的設臵，主要讓學生明確人人都希望自己的人生道路一帆風順，但這種美好的想法卻不現(xiàn)實，我們每個人都會經(jīng)歷逆境的考驗，從而導入新課。

方式二：案例對比導入。通過勇者面對逆境能奮發(fā)、搏擊而勝利的案例和懦夫面對逆境是抱怨、退卻而失敗的案例對比，引發(fā)學生思考，從而自然導入“功亦逆境，過亦逆境”的教學。

2．第一層次：在逆境中消沉 方式一：

第一步：請同學們回憶自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的逆境，并回想當時的感受。通過列舉和談感受，使學生對逆境有一個初步的認識，知道逆境總是與人不期而遇，它是一種心理感受，不同的人對逆境的感受也不同。

第二步：教師提供提示材料，設置活動“猜猜她（他）是誰”。此處設計的目的是讓學生明確生活中人人都可能遭遇逆境，即使是偉人、名人也不例外。逆境是不可能完全避免的，逆境是一種客觀存在。

第三步：列舉遭遇逆境的初中生高明的案例，讓學生分析說明什么道理。通過小組討論的方式，使學生認識到，對于有的人來說，逆境會打擊他們的自信，消磨他們的意志，摧殘他們的身心，甚至使他們走入迷途，一蹶不振，最終一事無成，從而總結(jié)本層次的題目：在逆境中消沉。

方式二：

第一步：首先讓學生思考并暢談：你眼中的逆境是什么？為了使學生更好的理解逆境，教師可以展示一些反映逆境的圖片。組織學生分組討論，并交流討論的結(jié)果，教師視具體情況點撥、引導即可。討論的結(jié)果應達成共識：逆境總會與人不期而遇。逆境既是一種客觀存在，也是一種心理感受，不同的人對逆境的感受也不同。

第二步：讓學生完成教材P102的探究：在你的周圍，有人因為逆境而沉淪嗎？分析他們的具體情況和沉淪的原因。（因為探究的內(nèi)容是讓學生在課前準備的，所以在課堂上直接讓學生交流即可。當然，教師也要準備一些因逆境而沉淪的案例。）師生討論后得出結(jié)論：逆境的阻礙作用是明顯的，逆境對人的成長有消極影響。

3．第二層次：在逆境中奮進 方式一：

第一步：多媒體課件播放“感動中國十大人物”洪戰(zhàn)輝的事跡，讓學生就洪戰(zhàn)輝說過的一句話“苦難不是我們博得別人同情的資本，人生最重要的是奮斗。”展開討論。用感人的故事引出主題，激勵學生在逆境中奮進。

第二步：讓學生就高明和洪戰(zhàn)輝的事例展開大討論。通過境遇相同但結(jié)果卻大相徑庭的兩則事例進行對比，使學生直觀地認識到逆境的“兩重性”，即對懦夫和意志堅強的人來說，逆境的作用完全不同。

第三步：請學生講自己了解的戰(zhàn)勝困難、在逆境中奮起的故事。進一步運用榜樣的力量，激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難的勇氣，學會在日常生活中應對逆境。

第四步：播放2008年中國南方雪災、汶川大地震的相關(guān)視頻，并展示大災大難后中國取得的各項成就。讓學生明確“多難興邦”的道理，它蘊涵著歷史的辯證法，充分說明順境與逆境在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化，并激發(fā)出學生對偉大民族精神的認同，對偉大祖**親的熱愛。

方式二：

第一步：組成合作探究小組，講述在逆境中奮進的人和事，進而分析自己在學習、交往和家庭生活等方面的不利因素、原因并找出應對的方法。通過發(fā)表自己對這些人或事的看法，以及幫助那些有挫折感的同學出謀劃策，使學生了解自己的耐受能力，明確逆境的“兩重性”。

第二步：舉辦一場辯論會，題目為：順境更有利于我們的成長和發(fā)展/逆境更有利于我們的成長和發(fā)展。通過辯論澄清觀念，學會辯證地看待順境和逆境，培養(yǎng)主動適應各種生活環(huán)境的意識，形成“笑對人生”的積極心態(tài),從而結(jié)束對第十課的學習。

第十一課

與挫折同行 第1課時 感受挫折

【教學目標】

情感態(tài)度價值觀目標：面對生活中的困難、挫折，保持積極進取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)；主動鍛煉個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。

能力目標：初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力；鍛煉自我調(diào)適和應對挫折的能力。

知識目標：了解挫折的含義；知道挫折是難以完全避免的；導致挫折的原因是多方面的；面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果；以辯證的觀點認識挫折的積極意義和消極作用。

【教學重點難點】

“人生難免遭遇挫折”是本課的教學重點。由于身心發(fā)展和社會閱歷等方面的限制，初中生還不能對自己和社會有清楚的認識和評價，他們的目標期望值往往比較高，因而挫折就成為生活和學習中時常遇到的問題。由于缺乏對挫折的正確認識，特別是不能正確認識挫折的普遍性，導致有些學生遭遇挫折后出現(xiàn)情緒消沉低落、自責、甚至失去信心的狀況。因此，使他們認識到挫折是難以完全避免的，在挫折面前要保持正常的心態(tài)，能從容面對，顯得尤為重要。

“面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果”，既是本課的教學難點，又是本課的教學重點。遇到挫折既是壞事也是好事，這個觀點本身就帶有很強的辯

證色彩。但學生的思維習慣基本上是非此即彼，不容易用辯證的觀點來看待挫折。在這種情況下，要通過教學，讓學生真正意識到面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果，就有一定的難度。同時只有使學生認識到挫折具有積極作用，才會產(chǎn)生不回避挫折、挑戰(zhàn)挫折的決心、信心。因此，理解這一觀點也是本課的重點。

【教學建議】

1．導入

方式一：介紹中國著名體操運動員楊威的奮斗經(jīng)歷。討論：你認為他是一名成功的運動員嗎？為什么？討論的目的是為了引導學生認識到，盡管楊威失利多次，但他具有頑強的意志，能夠戰(zhàn)勝挫折，依然是一名優(yōu)秀的運動員。通過事例使學生了解成功與挫折構(gòu)成了人生不同尋常的兩個音符，只有成功與挫折交替呈現(xiàn)，人生才能奏出生命的華彩樂章。

方式二：播放歌曲《真心英雄》），設問歌詞中的“風雨”和“彩虹”分別代表什么？激發(fā)學生學習興趣，使“挫折”這個原本沉重的話題輕松化，引發(fā)學生對挫折相關(guān)問題的思考。

2．第一層次：人生難免有挫折 方式一：

第一步：聆聽心聲。設置學生活動：你的挫折我來聽。讓學生傾訴自己的挫折，既是一種宣泄，又是他們直面挫折、走出挫折的第一步。通過回憶自己成長過程中的挫折和心理體驗，加深對挫折含義的理解，懂得任何人的成功都是要經(jīng)歷挫折的，同時為后面教學分析挫折產(chǎn)生的原因提供很好的素材。

第二步：列舉感悟。截取視頻片段，播放2010年上半年我國和世界各國遇到的災害（如：西南大旱、青海玉樹地震、海地和智利大地震、紅衫軍與泰軍警大沖突、冰島火山大爆發(fā)等等），讓學生談一談內(nèi)心感受。無論什么身份、地位、職業(yè)的人在一生中都會或多或少、或大或小地經(jīng)歷各種挫折；另外，國家、社會和人類的發(fā)展過程中所遭遇的各種挫折，都和我們每一個人息息相關(guān)。使學生明確在人生道路上，我們會遇到各種干擾、困難和失敗，使我們的愿望不能實現(xiàn)，需要得不到滿足，這就是所謂的挫折。

方式二：

第一步：呈現(xiàn)美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬的奮斗史。學生談感想，對奧巴馬進行評價。引導學生懂得任何人在走向成功的道路上都會經(jīng)歷挫折的錘煉。

第二步：討論中學生會遇到的挫折。在討論的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)對中學生挫折的調(diào)查。通過活動使學生了解生活中時時處處有挫折，并了解自己的耐挫折能力。

3.第二層次：造成挫折的因素

方式一：學生回憶對自己產(chǎn)生重大影響的挫折經(jīng)歷，并將其一一寫下來，小組討論交流如下幾個問題：（1）造成挫折的因素有哪些？（2）為什么同樣的情況，對一些人是挫折，對另一些人則不是挫折？（3）哪些人最易受到挫折？通過活動使學生明確造成挫折的多種因素，引導學生懂得人的心理因素在應對挫折中的作用，培養(yǎng)學生敢于直面挫折、勇于戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

方式二：展示一系列圖片，分析挫折分別是由什么原因造成的?引導學生觀察圖片，分析并講解各種因素：（1）外在因素（非人為因素）①自然因素②社會因素；（2）內(nèi)在因素（人為因素）①學校因素②家庭因素③個人因素等。造成挫折的因素不但是多方面的,而且也是普遍存在的。從而使學生明確，從古至今沒有人能不經(jīng)歷挫折和失敗，相反人類正是在不斷地認識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的。

4.第三層次：面對挫折，態(tài)度不同，結(jié)果不同 方式一：

第一步：創(chuàng)設情境，討論對錯。李明因為兩道題不會做而惱羞成怒將數(shù)學試卷撕毀后跑出教室號啕大哭；張紅在外語考試失利后冷靜分析原因，總結(jié)教訓，使這次失敗成為鞭策自己的動力。設問：他們對待挫折的態(tài)度和方法誰對誰錯？為什么？通過分析對與錯，引導學生明確，面對挫折不同的人可能會持完全不同的態(tài)度和看法，作出完全不同的選擇。

第二步：閱讀材料，交流總結(jié)。閱讀教材P109的補充材料，思考：（1）為什么相同的遭遇人們會有不同的選擇？（2）如果我是弗萊克或喬布斯，我會如何看待自己的遭遇？通過思考使學生明確人們對挫折的三種態(tài)度：悲觀失意，自暴自棄；吸取教訓，重振旗鼓；理性面對，主動挑戰(zhàn)。通過例證得出結(jié)論：面對挫折，態(tài)度不同，結(jié)果就會不同。此外，通過假設，使學生了解自己的耐挫折能力。

第三步：點擊名人，啟迪感悟。展示鄧小平、奧巴馬、邰麗華、李月、霍金、劉德華等人的圖片和事跡，讓學生點擊自己感興趣的人，了解他們與挫折抗爭的做法并在此基礎(chǔ)上談對自己的啟發(fā)。通過榜樣的示范作用，引導學生學習偉人、名人應對挫折的態(tài)度和方法，指導自己今后的行動，進一步發(fā)展健康的心理，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。

方式二：

第一步：課件呈現(xiàn)“三只青蛙的故事”。學生討論：為什么三只青蛙的遭遇不同？使學生明確人們對挫折的三種態(tài)度，在此基礎(chǔ)上感悟要在挫折中奮進，選擇堅強人生態(tài)度的重要性。

第二步：小小詞匯庫。請學生分別說出悲觀放棄者、重振旗鼓者、理性挑戰(zhàn)者在挫折面前常用的詞語有哪些。使學生領(lǐng)悟?qū)Υ煺鄣膽B(tài)度對戰(zhàn)勝挫折的重大影響和作用。

第十一課

與挫折同行 第2課時 戰(zhàn)勝挫折

【教學目標】

情感態(tài)度價值觀目標：能直面挫折，面對挫折抱有積極樂觀的人生態(tài)度和堅強的意志，培養(yǎng)勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)；主動鍛煉個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。

能力目標：能正確面對挫折、分析挫折，培養(yǎng)抗挫折能力；初步形成自我調(diào)適和應對挫折的能力。

知識目標：掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。【教學重點難點】

教學重點：“戰(zhàn)勝挫折的方法”。學習本課的目的，就是要學會正確面對挫折，學會戰(zhàn)勝挫折的方法，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。只有掌握了這些，學生在遇到挫折時，才不會驚慌失措，才能走出挫折帶來的陰影，并在戰(zhàn)勝挫折的過程中經(jīng)受磨煉，走向成熟，成為生活的強者。

教學難點：“如何正確認識挫折”。挫折既是壞事又是好事，這個觀點本身就帶有很強的辯證色彩，而且在學生的思想深處，往往把挫折看作是壞事，害怕遇到挫折。然而，在具有堅強意志、積極進取的人面前，挫折可以成為爭取

成功的動力和精神催化劑。所以，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來對待它。對于這些，初中學生理解起來有一定難度。

【教學建議】

1．導入

第一步：播放北京殘奧會開幕式上《永不停跳的舞步》的視頻片段（或截取李月在舞臺上跳舞的圖片）。

第二步：簡單介紹芭蕾女孩李月：11歲的李月從小就夢想著成為一名舞蹈家，然而卻在四川地震中失去了左腳。面對苦難，她一刻也未放棄自己對芭蕾的追求。在社會和他人的關(guān)愛、幫助下，她終于在北京殘奧會開幕式上重新起舞。教師設問：李月的“重新起舞”給了我們怎樣的啟示？引用同齡人的勵志故事，不僅給每位學生的心靈帶來震撼，而且使教材理論更具說服力。李月正是因為有著對未來生活目標的向往和追求、堅強的意志品質(zhì)、樂觀向上的態(tài)度，最終才能戰(zhàn)勝困難、夢想成真，從而導入新課：戰(zhàn)勝挫折。

2．第一層次：正確認識挫折 方式一：

第一步：列舉著名的美國總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折最終獲得成功的事例，并結(jié)合李月的事例分析面對挫折兩人態(tài)度的共同之處。通過尋找共同點，使學生明確要戰(zhàn)勝挫折，首先要正確認識挫折，樹立正確的態(tài)度。以正確的態(tài)度對待挫折，它也可以成為我們自強不息、奮起拼搏、爭取成功的動力。

第二步：設計“每人奉獻一個通過戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧，存入班級智慧欄”的活動，讓學生通過自己的親身體驗來印證我們應當樹立對待挫折的正確態(tài)度，樂觀面對挫折。

方式二：呈現(xiàn)故事：僅因為自己一直擔任的班長職務被撤換，而同學們又在一旁議論，海口某中學初中二年級的蔡同學就在家喝下了農(nóng)藥。教師設問：同樣面對困境，為什么蔡同學和李月會做出不同的選擇？通過兩則事例的對比，使學生理解當人們遭受挫折時，可能會引起心理上的苦悶，情緒低落，這是自然的內(nèi)心體驗。但面對挫折、困境或失敗，人們是沉湎其中，還是以積極的生活態(tài)度主動改善自己的境遇，這才是面對挫折的關(guān)鍵之處。明確要戰(zhàn)勝挫折，首先要正確認識挫折，樹立正確的態(tài)度。

3．第二層次：學會自我疏導

方式一：展示被坍塌物死死卡住左腿、已經(jīng)危在旦夕的李月的圖片，敘述當時救援人員的無奈之舉——截肢。教師設問：失去左腿對于一個懷揣舞蹈夢的女孩，無疑是沉重的打擊，當時李月的心情很煩躁，打針、吃藥都不是很配合。請同學們介紹排解挫折感的方法，幫助李月走出生命的低谷。通過列舉具體的排解方法，在幫助李月重燃生命火焰的同時，學生自己也能積累和掌握不少自我疏導的調(diào)控方法，如：在適當?shù)牡胤娇抟粓觥⒄液门笥褍A訴、把心事告訴親人等。

方式二：

第一步：設計情境：(1)因為在我的座位旁發(fā)現(xiàn)了兩張廢紙，我們班被扣了兩分，幾個同學說我是故意扔的，我整整一天都悶悶不樂。回家后我向母親訴說了這件事。(2)小明的心情糟透了。他先是忘帶作業(yè)被老師批評，又不小心把墨水灑在同學身上，還把鋼筆摔壞了。放學后，他拉著好朋友小剛?cè)ズ舆吷⒉健Ｕ垖W生思考主人公分別用了哪種自我疏導的方法排解挫折感。學生通過分析情

境，總結(jié)出自我疏導的方法。

第二步：各抒己見。結(jié)合自己的經(jīng)歷談談用過的自我疏導的其他方法。激發(fā)學生多向思維，尋找其他有效的自我疏導方法，如：合理宣泄法、移情法、目標升華法等。

4．第三層次：培養(yǎng)良好品質(zhì)

方式一：展示李月練習舞蹈的圖片。通過教師介紹李月練習舞蹈的故事，使學生明確要戰(zhàn)勝挫折，就要培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，應該有積極樂觀、自強不息、豁達的態(tài)度，這樣可以減少挫折帶來的消極影響，提高自身承受挫折的能力。

方式二：閱讀教材P114“日本青年的故事”，思考哪些人格特點不利于戰(zhàn)勝挫折。通過分析材料明確挫折承受力與人格特征有關(guān)，性情急躁、心胸狹窄、意志薄弱的人常常容易引起挫折感，而自信的人、樂觀者則不易被困難嚇倒，有較高的承受挫折的能力。

5．第四層次：磨礪堅強意志 方式一：

第一步：分析李月重返舞臺的原因。讓學生明白，堅強的意志是戰(zhàn)勝挫折最可靠的保證。

第二步：設計學生活動：磨礪意志我有方。請同學們交流磨礪意志的好方法。通過交流使學生明確，一個人的頑強意志不是天生的，而是在后天的磨練中增強的。要培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，可以從以下幾點著手：提高行動的自覺性、果斷性和堅韌性，增強自制力。引導學生有意識、有針對性地培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)。

方式二：

第一步：播放視頻《感動中國十大人物——黃舸》。設問：黃舸與命運抗爭的故事告訴我們哪些道理？使學生明確，要戰(zhàn)勝挫折，重要的一點就是要培養(yǎng)堅強的意志。

第二步：讓學生結(jié)合教材P115正文和P116四個輔助材料，總結(jié)應怎樣培養(yǎng)意志品質(zhì)？引導學生作出精要概括，培養(yǎng)意志品質(zhì)要提高行動的自覺性、果斷性和堅韌性，增強自制力。

第三步：對比黃舸，說說自己的意志品質(zhì)如何？結(jié)合事例談談在今后的學習、生活中怎樣培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)？對自己的意志品質(zhì)有基本了解，并結(jié)合自己的體驗有意識、有針對性地培養(yǎng)堅強意志。

6．第五層次：樹立遠大理想

展示李月躺在病床上的圖片。教師介紹背景：在醫(yī)院，她對親人說的第一句話是：“我身邊的同學都不在了，但是我一直想著跳舞，就堅持了下來！”請學生思考：是什么力量使李月堅持了下來？她的話對我們戰(zhàn)勝挫折有什么啟示？通過分析使學生明確要戰(zhàn)勝挫折，就要樹立遠大的人生理想。有了遠大的人生理想，猶如大海行船有了航標，就會有前進的方向和力量，我們就能以百倍的勇氣和信心去戰(zhàn)勝人生道路上的艱難困苦。

7．課堂小結(jié)

方式一：展示NBA小黃蜂的事跡。設問：博格斯是怎樣創(chuàng)造奇跡，把別人眼中的不可能變成現(xiàn)實的？通過解析人物戰(zhàn)勝挫折的具體方法，對本節(jié)課進行知識小結(jié)，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納能力，深化認識，提高境界。

方式二：互助熱線活動：一位同學在學習、生活中遇到了一些困難，他向互助熱線打來了電話，請你提出合理化建議幫助他走出困境、戰(zhàn)勝挫折。讓學生充分利用本節(jié)課所學知識——戰(zhàn)勝挫折的方法，處理日常生活中遇到的問題，真正做到學以致用。