第一篇：學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與成本

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)為什么是選擇的學(xué)問(wèn)？

答：經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究如何將有限的資源,分配到無(wú)限的需求之中,以獲得最大利益的科學(xué).從某種意義上講,人生的選擇也是如此,如何將自己有限的生命精力,投入到浩瀚的人生之中,以獲得最大的人生成就.如果將經(jīng)濟(jì)選擇抽象化了,概念化了,升華了也就是選擇的學(xué)問(wèn)了

2.機(jī)會(huì)成本的定義

答：機(jī)會(huì)成本的嚴(yán)格定義是：選擇最優(yōu)方案放棄的次優(yōu)方案的價(jià)值。簡(jiǎn)單地理解，為把一定資源投入某一用途后所放棄的在其他用途中所能獲得的利益。任何決策，必須作出一定的選擇，被舍棄掉的選項(xiàng)中的最高價(jià)值者即是這次決策的機(jī)會(huì)成本。機(jī)會(huì)成本泛指一切在作出選擇后其中一個(gè)最大的損失,機(jī)會(huì)成本會(huì)隨付出的代價(jià)改變而作出改變,例如被舍棄掉的選項(xiàng)之喜愛(ài)程度或價(jià)值作出改變時(shí),而得到之價(jià)值是不會(huì)令機(jī)會(huì)成本改變的。

機(jī)會(huì)成本是決策成本，是由資源的稀缺性引起的成本，是指從事某項(xiàng)決策活動(dòng)而放棄或犧牲的從事其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所能得到的最大收益。主要應(yīng)用在投資過(guò)程中。在投資決策中，放棄次優(yōu)方案而損失的“潛在利益”，是選取最優(yōu)方案的機(jī)會(huì)成本。比如投資者僅有一份資金，投資股票時(shí)必須放棄國(guó)債與基金。假如國(guó)債投資收益為1萬(wàn)元，基金投資收益為2萬(wàn)元，而股票投資收益為3萬(wàn)元，則股票投資的機(jī)會(huì)成本是2萬(wàn)元，國(guó)債投資的機(jī)會(huì)成本為3萬(wàn)元，基金投資的機(jī)會(huì)成本也是3萬(wàn)元。這機(jī)會(huì)成本并不牽涉實(shí)際金錢交易，所以也可成為隱含成本。

3.舉例說(shuō)明生活中的機(jī)會(huì)成本

答：經(jīng)濟(jì)學(xué)上，生產(chǎn)一單位的某種商品的機(jī)會(huì)成本是指生產(chǎn)者所放棄的使用相同的生產(chǎn)要素在其他生產(chǎn)用途中所能得到的最高收入。

舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)廠商決定利用自己所擁有的經(jīng)濟(jì)資源生產(chǎn)一輛汽車時(shí)，這就意味著該廠商不可能再利用相同的經(jīng)濟(jì)資源來(lái)生產(chǎn)200輛自行車。于是，可以說(shuō)，生產(chǎn)一輛汽車的機(jī)會(huì)成本是所放棄生產(chǎn)的200輛自行車。如果用貨幣數(shù)量來(lái)代替對(duì)實(shí)物商品數(shù)量的表述，且假定200輛自行車的價(jià)值為10萬(wàn)元，則可以說(shuō)，一輛汽車的機(jī)會(huì)成本是價(jià)值10萬(wàn)元的其他商品。機(jī)會(huì)成本在經(jīng)濟(jì)學(xué)上是一種非常特別的既虛既實(shí)的一種成本。它是指1筆投資在專注于某一方面后所失去的在另外其它方面的投資獲利機(jī)會(huì)。

薩繆爾森在其《經(jīng)濟(jì)學(xué)》中曾用熱狗公司的事例來(lái)說(shuō)明機(jī)會(huì)成本的概念。熱狗公司所有者每周投入60小時(shí)，但不領(lǐng)取工資。到年未結(jié)算時(shí)公司獲得了22000美元的可觀利潤(rùn)。但是如果這些所有者能夠找到另外其它收入更高的工作，使他們所獲年收達(dá)45000美元。那么這些人所從事的熱狗工作就會(huì)產(chǎn)生一種機(jī)會(huì)成本，它表明因他們從事了熱狗工作而不得不失去的其它獲利更大的機(jī)會(huì)。對(duì)于此事，經(jīng)濟(jì)學(xué)家這樣理解：如果用他們的實(shí)際盈利22000美元減去他們失去的45000美元的機(jī)會(huì)收益，那他們實(shí)際上是虧損的，虧損額是45000－22000＝23000美元。雖然實(shí)際上他們是盈利了。

那么如何理解上述這種現(xiàn)象呢？

我們?cè)O(shè)想他們（以自己的勞動(dòng)）投入熱狗工作P所得的收益仍然是22000美元，而（以相同的勞動(dòng)）投入某種工作Q所得的收益也是45000美元。那么按照人們所理解的機(jī)會(huì)成本概念，他們投入工作P的機(jī)會(huì)成本是工作Q的收益即45000美元，同樣，投入工作Q的機(jī)會(huì)成本是工作P的收益即22000美元。工作P、Q之收益互為對(duì)方的機(jī)會(huì)成本。

但是實(shí)際上，由于任何一個(gè)單位的投資（無(wú)論是勞動(dòng)投資還是資金投資）都具有專注性，因此不能設(shè)想投資獲得二注收入（所謂“二注”即是指同時(shí)分為2個(gè)或多個(gè)方面的注入，如1個(gè)單位投資額分為2個(gè)注入方面，這是不可能的。1個(gè)單位的投資額只能在同一時(shí)間專注于某個(gè)行業(yè)的某一點(diǎn)上，這即是“投資專注”性）。通俗地說(shuō)，1筆投資不能同時(shí)被假設(shè)為獲得2筆（或2筆以上）投資的收益。所以在計(jì)算機(jī)會(huì)成本時(shí)我們不能用1筆投資的二注收入來(lái)疊加，也不能用它的二注成本耗費(fèi)來(lái)疊加。比如我們不能算他們?cè)趶氖聼峁饭ぷ鞯倪^(guò)程中又再想同時(shí)獲得工作Q的收益，以致如果不能獲得這個(gè)收益就認(rèn)為產(chǎn)生了機(jī)會(huì)成本。如果他們真能獲得這樣的二注收益，那么他們應(yīng)該獲得22000＋45000美元的二注收入，而不單止22000或45000美元。

但以上人們通常所認(rèn)為的“工作P、Q之收益互為對(duì)方的機(jī)會(huì)成本”似乎具有這種投資與收益的二注性，因?yàn)樗朐讷@得當(dāng)前的工作P之收益的同時(shí)，又想要獲得工作Q的收益，當(dāng)不能獲得工作Q的收益時(shí)，就被認(rèn)為是虧損的。特別是當(dāng)已經(jīng)獲得較高收益的同時(shí)還想得到較低收益的情況。比如當(dāng)從事工作Q已經(jīng)獲得比工作P更多的收益時(shí)，還想到失去了工作P的更少收益，這樣的話，所理解的機(jī)會(huì)成本就不對(duì)了。

實(shí)際上機(jī)會(huì)成本應(yīng)該是這樣：工作P對(duì)于工作Q來(lái)說(shuō)具有機(jī)會(huì)成本，但工作Q對(duì)于工作P來(lái)說(shuō)就已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)成本了，因?yàn)楣ぷ鱌的收益比工作Q小。因此所謂機(jī)會(huì)成本實(shí)際上只是“相對(duì)機(jī)會(huì)成本”而沒(méi)有絕對(duì)機(jī)會(huì)成本。當(dāng)一個(gè)人正在從事的工作收益比較低時(shí)，相對(duì)于你所能從事的更高收益的工作來(lái)說(shuō)，就產(chǎn)生了機(jī)會(huì)成本。比如一個(gè)人能夠做經(jīng)理和教師，而經(jīng)理工作的收入顯然要比教師的收入大，因此當(dāng)你從事教師工作時(shí)，相對(duì)于經(jīng)理工作來(lái)說(shuō)你就存在著一個(gè)機(jī)會(huì)成本的問(wèn)題，但是我們不能反過(guò)來(lái)，說(shuō)從事經(jīng)理工作會(huì)使你失去教師工作的更低收入，從而產(chǎn)生一個(gè)機(jī)會(huì)成本。收入大的工作相對(duì)于收入小的工作來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有機(jī)會(huì)成本的，因?yàn)槟阋呀?jīng)找到了一個(gè)更好的機(jī)會(huì)使你更好的收入。在此所謂“機(jī)會(huì)”實(shí)際上就是尋求更大利益的機(jī)會(huì)，既然獲得了更大利益，那么因失去機(jī)會(huì)所導(dǎo)致的利益喪失也就相對(duì)沒(méi)有了。

那么，由于從事工作P比從事工作Q所獲得的收入較小而產(chǎn)生了機(jī)會(huì)成本，其機(jī)會(huì)成本量是工作Q的收入減去工作P的收入，即45000－22000＝23000美元。他們因此虧損了23000美元。如果他們的工作P的收入漸漸提高，從22000達(dá)到40000，則他們所失去的機(jī)會(huì)成本只是45000－40000＝5000美元。如果他們的工作P的收入再提高到與工作Q相等的45000，則他們的工作P與工作Q對(duì)比就只有等于零的機(jī)會(huì)成本了，即45000－45000＝0。如果工作P的收入再提高到比如50000，則他們從事工作P的機(jī)會(huì)成本相對(duì)于工作Q來(lái)說(shuō)就是45000－50000＝－5000美元，機(jī)會(huì)成本為負(fù)數(shù)。機(jī)會(huì)成本為負(fù)數(shù)表明什么呢？表明他們工作P相對(duì)于工作Q來(lái)說(shuō)已經(jīng)非但沒(méi)有機(jī)會(huì)成本，而是還大大“抵值”呢！由于成本作為一種代價(jià)耗費(fèi)是總是趨向于最小化的，因此從事一項(xiàng)工作，它的機(jī)會(huì)成本越小越好，它的最小值自然要包括0值以下的負(fù)數(shù)。4.選擇和機(jī)會(huì)成本之間的關(guān)系

答：經(jīng)濟(jì)學(xué)中，機(jī)會(huì)成本描述了一個(gè)人做出選擇時(shí)的權(quán)衡取舍。當(dāng)做一件事的機(jī)會(huì)成本大于其做該事的收益時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為一個(gè)理性的經(jīng)濟(jì)人（有自利性的人，并且假定所有人都是這樣的人）會(huì)選擇不做這件事。這是容易理解的并且似乎在很多情況下成立的。但我們要設(shè)想下述這樣一種情況的存在。甲人在抉擇是否上大學(xué)時(shí)考慮機(jī)會(huì)成本，其中上大學(xué)的費(fèi)用（已去除飲食住宿等與上學(xué)無(wú)必然關(guān)系的部分）為6000元年，而其作為一名高中畢業(yè)生就參加工作可取的40000元年的收入。這是顯性的機(jī)會(huì)成本，除此還有他可能有的資本生產(chǎn)利潤(rùn)等可能隱性成本。比較二者機(jī)會(huì)成本，應(yīng)該要放棄大機(jī)會(huì)成本著，由此邏輯，甲不應(yīng)該選擇上大學(xué)?？此坪侠淼恼撌鲋衅鋵?shí)低估了一個(gè)很大收益——上大學(xué)（未完）一個(gè)人一旦選擇了一條道路，一個(gè)方向之后，便再無(wú)法去選擇另一方向，這就是機(jī)會(huì)成本。但現(xiàn)在的問(wèn)題是，我們只知道有這種成本存在，但卻不能真正衡量出這種成本是多大的。換句話說(shuō)，我們來(lái)到了一個(gè)岔道口，在我們選擇的時(shí)候我們可以想象著、盤算著不選其中的某一條會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的成本，但這種成本僅僅是我們想象出來(lái)的，并非已經(jīng)產(chǎn)生，只有當(dāng)我們做出選擇后才有這種成本產(chǎn)生。即便我們能在選擇之前用過(guò)借鑒一些經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)科學(xué)推斷去逼近那個(gè)真實(shí)的成本，但總有一些隨機(jī)事件發(fā)生，繼而影響預(yù)測(cè)與真實(shí)成本的差距，而且隨著時(shí)間的變長(zhǎng)，其誤差還會(huì)越來(lái)越大。我們無(wú)法對(duì)某件事機(jī)會(huì)成本做出精確預(yù)判的同時(shí)，我們自己也不能去親身體驗(yàn)這種成本。選擇了向左走，我們就不可能準(zhǔn)確地知道自己若向右走會(huì)如何，因?yàn)槲覀儾豢赡芡瑫r(shí)出現(xiàn)在兩個(gè)方向上。有人會(huì)說(shuō)那就每一個(gè)方向都試一次，這樣總會(huì)得出成本了吧。其實(shí)這也是斷不可行的，因?yàn)榧幢阄覀儑L試了這兩條道路，但卻無(wú)法保證是在其他變量一致的前提的，至少時(shí)間是不一致的，有前有后，而時(shí)間，這個(gè)至少現(xiàn)在人類無(wú)法逆轉(zhuǎn)的東西，它的一個(gè)微小的變化都可能引起顛覆的變化。現(xiàn)在，讓我們回到做出選擇前的狀況。前方有兩條路，通過(guò)預(yù)判我們只能大概地了解每一條路上可能會(huì)碰到的一部分情況，無(wú)論我們根據(jù)什么，一旦我們做出了選擇，則我們永遠(yuǎn)也不可能確切地知道在此時(shí)此地我們不選擇另一條道路會(huì)帶來(lái)的后果。這也許聽(tīng)起來(lái)像一種不可知論，但的確在這個(gè)問(wèn)題上，我們知之甚少。既然我們永遠(yuǎn)也無(wú)法確切的知道某一事件的機(jī)會(huì)成本是什么，這又給我們以什么啟示呢？ 首先，我們做出選擇時(shí)可以或者應(yīng)該參考機(jī)會(huì)成本比較，因?yàn)橹辽僭诤暧^上這體現(xiàn)出了一種趨向，分清了大是大非。但與此同時(shí)，我們絕不能一味地依賴這種分析，因?yàn)槭紫冗@樣的分析本身有不確定性，誤差是難以避免的。其次是因?yàn)槿耸菚?huì)思考的動(dòng)物，不能因?yàn)橐恍?shù)表就讓人類的道德關(guān)懷淪喪。在我們的決策中，效率是重要的一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，但絕不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們追求的理想社會(huì)絕不是一個(gè)只講求成本與收益的冷冰冰的社會(huì),哪怕有時(shí)我們會(huì)做一些看似損害效率的舉措，但只要那是有利于人類共同發(fā)展、增進(jìn)人類福祉的，我們認(rèn)為也是有意義的。選擇要真正關(guān)懷我們的同胞、我們的世界，也同樣要關(guān)懷我們的內(nèi)心。所以，我們做出了選擇，會(huì)有大是大非的判斷，但就誰(shuí)比誰(shuí)好多少，坦然面對(duì)吧，正如蘇格拉底所言:”you to live I to die,which is better, only god knows.”

其次，針對(duì)我們個(gè)人而言，一旦選擇了一條道路，就沒(méi)有必要再去對(duì)另一條道路耿耿于懷，因?yàn)闀r(shí)間已經(jīng)流走，我們?cè)贌o(wú)可能回到做出選擇時(shí)的那時(shí)那地，從某個(gè)意義上講，事后的成本收益對(duì)比可以成為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，但其更多的是馬后炮。這時(shí)候，與其駐足回首，感嘆英雄當(dāng)年，不如日夜兼程，去驗(yàn)證今日的我是否英雄不減。踏上一條道路以后，最重要的就不再是它好不好，而是怎樣把它走好。有了這種氣魄，我們便不會(huì)再患得患失，而是努力向前，直到最后。

人生的巨大魅力就在于在漫長(zhǎng)的道路上有無(wú)數(shù)精彩的選擇，重視選擇，但不要過(guò)于看重選擇，因?yàn)榈缆肥且覀冊(cè)谶x完之后去腳踏實(shí)地地行走的。

第二篇：學(xué)習(xí)機(jī)問(wèn)卷調(diào)查

學(xué)習(xí)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷

學(xué)生回答部分

所在城市所在學(xué)校所在班級(jí)姓名性別年齡

1.請(qǐng)問(wèn)您使用過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)嗎？

□ 使用過(guò)□ 沒(méi)有使用過(guò)，但是想要一個(gè)□ 沒(méi)有使用過(guò)，也不想要

2.如果您使用過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)，請(qǐng)問(wèn)您在什么地方使用學(xué)習(xí)機(jī)最多？

□ 學(xué)校□ 家里□ 路上□ 其他

3.您對(duì)現(xiàn)在使用的學(xué)習(xí)機(jī)的滿意度?

□ 滿意□ 一般□ 不滿意

4.您現(xiàn)在使用的學(xué)習(xí)機(jī)效果如何?

□ 很有效果，成績(jī)提高很快 □ 效果一般，成績(jī)提高不大 □ 沒(méi)有效果，成績(jī)無(wú)任何起色

5.您最看中學(xué)習(xí)機(jī)的哪些功能？（可多選）

□ 詞匯量比較大 □ 同步教材 □ 互動(dòng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練 □ 下載功能 □ 娛樂(lè)功能 □ 其他

6.除了學(xué)習(xí)功能，您希望學(xué)習(xí)機(jī)還具備什么功能？

□ 拍照 □ 上網(wǎng) □ 圖片瀏覽 □ 游戲 □ MP3 □ 其它

7.請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得學(xué)習(xí)機(jī)顯示屏幕多大比較合適？

□ 比較大（10寸左右）□ 中等大?。?寸左右）□ 偏?。?寸或更?。?無(wú)所謂

8.您對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)顯示屏幕要求是什么？（可多選）

□ 黑白 □ 彩色 □ 橫式 □ 豎式 □ 橫豎可切換 □ 可觸屏 □ 不可觸屏

9.您認(rèn)為下面哪種輸入方式最好？

□ 鍵盤輸入 □ 手寫輸入 □ 數(shù)字按鍵（如手機(jī)）□ 鍵盤+手寫

10.您是否經(jīng)常上網(wǎng)？

□ 是□ 否

11.您家里能不能上網(wǎng)？

□ 能□ 不能

12.您經(jīng)常在哪里上網(wǎng)？

□ 家里□ 學(xué)校□ 無(wú)所謂 □ 網(wǎng)吧□ 其他

13.您是否覺(jué)得目前學(xué)習(xí)機(jī)的功能太多？

□ 是，很多都沒(méi)用到過(guò) □ 否，功能越強(qiáng)大越好

14.如果把某些功能做成可選擇安裝，是否更符合您的需要？

□ 是 □ 否

15.您對(duì)目前新出現(xiàn)的學(xué)生電腦（3千元左右）有什么看法？

□ 功能更強(qiáng)大，可以取代學(xué)習(xí)機(jī) □ 和學(xué)習(xí)機(jī)用途不一樣 □ 攜帶不方便，價(jià)格也高 □ 不了解

家長(zhǎng)回答部分

16.市場(chǎng)上您知道的學(xué)習(xí)機(jī)品牌中，您已購(gòu)買以下哪種？

□ 步步高 □ 好記星 □ 諾亞舟 □ 快譯典 □ 文曲星 □ 其他品牌 □ 尚未購(gòu)買

17.孩子現(xiàn)在使用的學(xué)習(xí)機(jī)有效嗎？您是否滿意？（如尚未購(gòu)買，本題可不答）

□ 滿意□ 一般□ 不滿意

18.如果您打算購(gòu)買學(xué)習(xí)機(jī)，您購(gòu)買的目的是什么？

□ 自己用□ 給家里小孩用□ 送人

19.您認(rèn)為學(xué)習(xí)機(jī)有助于孩子的學(xué)習(xí)嗎？

□ 有很大的幫助 □ 有，但幫助不大 □ 沒(méi)有□ 其他 □ 不能確定□ 其他

20.您為孩子選擇學(xué)習(xí)機(jī)時(shí)最看重什么？

□ 品牌影響力大 □ 質(zhì)量好 □ 式樣好看 □ 價(jià)格便宜 □ 功能齊全 □ 軟件服務(wù)到位

21.您認(rèn)為學(xué)習(xí)機(jī)的哪項(xiàng)功能最有用？

□ 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)□ 詞匯量大□ 教材同步□ 下載功能

22.您會(huì)為孩子選擇什么價(jià)位的學(xué)習(xí)機(jī)？（單位：元）

□ 500以下□ 500-1000□ 1000-1500□ 1500-2000□ 2000以上

23.您對(duì)于學(xué)習(xí)機(jī)品牌和產(chǎn)品的了解來(lái)自哪些途徑？(可多選)

□ 報(bào)紙□ 電視□ 廣播□ 戶外廣告□ 網(wǎng)站

24.如果選購(gòu)學(xué)習(xí)機(jī)，您最可能是在哪里？

□ 超級(jí)市場(chǎng)□ 專賣店□ 電子市場(chǎng)

產(chǎn)品調(diào)查

25.您對(duì)現(xiàn)在這款學(xué)習(xí)機(jī)滿意嗎？

□ 滿意□ 一般□ 不滿意

26.如果在這款學(xué)習(xí)機(jī)上增加《新概念英語(yǔ)》學(xué)習(xí)功能，您認(rèn)為有必要嗎？

□ 很有必要□ 可有可無(wú)□ 沒(méi)有必要 □ 賣場(chǎng)廣告□ 口碑 □ 互聯(lián)網(wǎng)上□ 其他

27.如果這款學(xué)習(xí)機(jī)除了《新概念英語(yǔ)》學(xué)習(xí)功能和基本功能外，沒(méi)有其他科目的學(xué)習(xí)功能，您還會(huì)購(gòu)買嗎？

□ 會(huì)□ 不會(huì)

28.您覺(jué)得這款學(xué)習(xí)機(jī)在多少價(jià)位是物有所值的？（單位：元）

□ 600以下□ 600-800□ 800-1000□ 1000-1200

29.您認(rèn)為本產(chǎn)品還有那些需要改進(jìn)的地方？□ 1200以上

第三篇：感謝網(wǎng)上研修給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與平臺(tái)

感謝網(wǎng)上研修給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓我們每天收獲知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。

自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰，感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)！

首先，遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜的處理方式。

其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶。或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”破費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求。如今卻是“一橋飛架南北，天墊變通圖”.網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不面對(duì)面，卻已心連心，真可謂是，妙不可言，樂(lè)在其中！

我認(rèn)為作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

第四篇：感謝網(wǎng)上研修給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與平臺(tái)

感謝網(wǎng)上研修給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓我們每天收獲知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。

自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷

了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平

臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰，感謝遠(yuǎn)程研

修平臺(tái)！

首先，遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密

接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論

和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。

在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜的處理方式。

其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送

寶?；蚪處煂W(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”破費(fèi)一番周折，也難于滿足

到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求。如今卻是“一橋飛架南北，天墊變通圖”.網(wǎng)上

研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可

以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不面對(duì)面，卻已心

連心，真可謂是，妙不可言，樂(lè)在其中！我認(rèn)為作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不

固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

第五篇：學(xué)習(xí)機(jī)的策劃方案

學(xué)習(xí)機(jī)是一種電子教學(xué)類產(chǎn)品。現(xiàn)在也統(tǒng)指對(duì)學(xué)習(xí)有輔助作用的所有電子教育器材。

學(xué)習(xí)機(jī)是在中國(guó)大陸地區(qū)學(xué)生群體中比較普及的一種便攜式學(xué)習(xí)設(shè)備。早期的學(xué)習(xí)機(jī)和電視機(jī)連接，利用電視屏幕進(jìn)行輸出和顯示，不具備便攜性。后來(lái)逐步轉(zhuǎn)向各種尺寸較小、帶獨(dú)立顯示屏的電子辭典，提供個(gè)人信息管理、中英詞典、中英互譯等功能，但所有程序都是固化在存儲(chǔ)器上，因而存儲(chǔ)能力有限，而且功能不具有擴(kuò)充性。隨著技術(shù)的發(fā)展，這種便攜設(shè)備在新的發(fā)展中進(jìn)一步增強(qiáng)了產(chǎn)品功能，支持不同學(xué)習(xí)形式和多樣化科目。功能強(qiáng)大、有些具備開(kāi)放式操作系統(tǒng)、支持容量擴(kuò)充、播放器等功能。學(xué)習(xí)機(jī)載通信能力上也在不斷加強(qiáng)，從原來(lái)的無(wú)法通信、無(wú)法更新資料發(fā)展到通過(guò)數(shù)據(jù)線從計(jì)算機(jī)上拷貝資源，再到利用無(wú)線通信自動(dòng)更新資料。市場(chǎng)上還出現(xiàn)配備單波段（ONESEG）電視接收功能的電子詞典。學(xué)習(xí)者不僅可以直接學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)機(jī)上自帶的學(xué)習(xí)內(nèi)容、使用上面的辭典查閱單詞等；還可以通過(guò)數(shù)據(jù)線與PC機(jī)相連，通過(guò)PC機(jī)從網(wǎng)站上下載內(nèi)容，然后進(jìn)行離線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完畢后，還可以再將學(xué)習(xí)機(jī)與PC相連，上傳學(xué)習(xí)記錄，提交學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，在下次連機(jī)時(shí)可以看到教師對(duì)問(wèn)題的回復(fù)。學(xué)習(xí)機(jī)較其他移動(dòng)終端更注重學(xué)習(xí)資源和教學(xué)策略的應(yīng)用。從2005年下半年開(kāi)始，課堂同步輔導(dǎo)、全科輔學(xué)功能、多國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)詞典以及內(nèi)存自由擴(kuò)充等功能已開(kāi)始成為學(xué)習(xí)機(jī)的主流競(jìng)爭(zhēng)手段，越來(lái)越多的學(xué)習(xí)機(jī)產(chǎn)品全面兼容網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)、隨身外教、單詞聯(lián)想記憶、同步教材講解、互動(dòng)全真題庫(kù)、權(quán)威詞典、在線圖書(shū)館等多種模式，以及大內(nèi)存和SD/MMC卡內(nèi)存自由擴(kuò)充功能。

第一篇學(xué)習(xí)機(jī)行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析

一、市場(chǎng)規(guī)模

2000年以前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的市場(chǎng)是磁帶為載體的學(xué)習(xí)機(jī)，主要是練習(xí)口語(yǔ)，現(xiàn)在該類型的學(xué)習(xí)機(jī)在各級(jí)市場(chǎng)已經(jīng)飽和，而且已經(jīng)被現(xiàn)有的數(shù)碼學(xué)習(xí)產(chǎn)品所替代。2001年至2004年，電子詞典的銷售逐漸上升，2004年電子詞典的銷售額約21

億元，銷售量700萬(wàn)臺(tái)左右，其中數(shù)碼學(xué)習(xí)機(jī)約150萬(wàn)臺(tái)。從整個(gè)電子詞典市場(chǎng)來(lái)看，總的發(fā)展趨勢(shì)是萎縮的，原因主

要是電子詞典與學(xué)習(xí)習(xí)慣脫節(jié)，目前的電子詞典的內(nèi)容與學(xué)

生在學(xué)校接觸的課程幾乎沒(méi)有關(guān)系,更談不上提供個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)了。另一個(gè)原因是電子詞典功能單一，無(wú)法實(shí)現(xiàn)使

用者和內(nèi)容之間的互動(dòng)。此外，廠商的不規(guī)范操作和競(jìng)爭(zhēng)，以次充好、不實(shí)宣傳等，使消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品失去信心。這種發(fā)

展態(tài)勢(shì)，必然造成整個(gè)市場(chǎng)的停頓甚至衰退。

自2004年正式進(jìn)入市場(chǎng)以來(lái)，學(xué)習(xí)機(jī)由于實(shí)現(xiàn)了與教

學(xué)內(nèi)容同步，并能互動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，一經(jīng)推出就得到主流消

費(fèi)者的認(rèn)同，年銷量達(dá)150萬(wàn)臺(tái)左右。學(xué)習(xí)機(jī)的主要客戶群為初中生和高中生，教育部公布的數(shù)字2003年初中在校生6690.83萬(wàn)人，高中在校生1964.83萬(wàn)人，合計(jì)8655.66萬(wàn)人，04年學(xué)習(xí)機(jī)銷售量約占在校中學(xué)生人數(shù)的1.73%。

目前，學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)正處在市場(chǎng)的高速成長(zhǎng)期，從理論上講，市場(chǎng)增長(zhǎng)率應(yīng)該達(dá)到50%以上，即05年市場(chǎng)銷售量在225萬(wàn)臺(tái)以上。因?yàn)閷W(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)處在成長(zhǎng)期，消費(fèi)者對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)產(chǎn)品了解不夠，市場(chǎng)上存在廠商夸大產(chǎn)品作用的虛假宣傳，不具備互動(dòng)功能的偽學(xué)習(xí)機(jī)和廠商課件的不負(fù)責(zé)性，使多數(shù)消費(fèi)者對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)產(chǎn)品持有懷疑態(tài)度，這在一定程度上會(huì)抑制消費(fèi)。據(jù)業(yè)內(nèi)專家預(yù)計(jì)，05年學(xué)習(xí)機(jī)的增長(zhǎng)率在20%左右。

二、存在的問(wèn)題

1.知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。現(xiàn)在包括E-百分、好記星在內(nèi)的廠商，課件內(nèi)容都是從網(wǎng)上下載而來(lái)，不是與課本出版商及牛

津詞典等出版合作完成，知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題是整個(gè)行業(yè)面臨的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。只有好譯通一家經(jīng)牛津、劍橋出版商

授權(quán)。

2.消費(fèi)者對(duì)數(shù)碼學(xué)習(xí)機(jī)產(chǎn)品不了解，聽(tīng)從廣告盲目購(gòu)買。

3.廠商的過(guò)分宣傳，夸大學(xué)習(xí)機(jī)作用。

4.偽學(xué)習(xí)機(jī)產(chǎn)品，不具備學(xué)習(xí)機(jī)功能的產(chǎn)品，假冒學(xué)習(xí)機(jī)。

5.利潤(rùn)過(guò)高（產(chǎn)品性價(jià)比低），學(xué)習(xí)機(jī)整體品質(zhì)不高。現(xiàn)

在市場(chǎng)上多數(shù)學(xué)習(xí)機(jī)成本只有200~300元，而實(shí)質(zhì)售價(jià)

900~1200元，廠商把錢用在炒作上，而不是學(xué)習(xí)機(jī)質(zhì)量

和軟件開(kāi)發(fā)及服務(wù)上。

6.由于學(xué)習(xí)機(jī)屬于成長(zhǎng)期，沒(méi)有形成好的品牌及產(chǎn)品認(rèn)知，新進(jìn)入的品牌很多，產(chǎn)品的品質(zhì)很難保證。

7.技術(shù)含量低，行業(yè)門檻低造成現(xiàn)在市場(chǎng)上品牌多，競(jìng)爭(zhēng)

大。

2.面臨的挑戰(zhàn)。由于學(xué)習(xí)機(jī)的主要客戶群是學(xué)生，所以各

廠商要增加責(zé)任感，使數(shù)碼學(xué)習(xí)機(jī)能真正成為學(xué)生的輔

助學(xué)習(xí)工具。

涉及廠商：優(yōu)貝爾學(xué)習(xí)機(jī)(集點(diǎn)讀機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)、電腦為一體，開(kāi)創(chuàng)電教產(chǎn)業(yè)新時(shí)代)

右腦王英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)（中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的著名品牌—問(wèn)學(xué)堂出品）

小霸王學(xué)習(xí)機(jī)（中國(guó)學(xué)習(xí)機(jī)行業(yè)的開(kāi)山鼻祖）

步步高學(xué)習(xí)機(jī)(中國(guó)馳名商標(biāo),國(guó)家免檢產(chǎn)品)

瘋狂英語(yǔ)句句通（首創(chuàng)同步波形顯示自動(dòng)斷句功能）

諾亞舟學(xué)習(xí)機(jī)(國(guó)家免檢產(chǎn)品,中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的著名品牌)好記星學(xué)習(xí)機(jī)(英語(yǔ)電子學(xué)習(xí)工具行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者)

學(xué)YO學(xué)習(xí)機(jī)（專業(yè)數(shù)理化學(xué)習(xí)機(jī)，國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)）學(xué)之友學(xué)習(xí)機(jī)(教育電子知名品牌)

讀書(shū)郎學(xué)習(xí)機(jī)(電子教育產(chǎn)品知名品牌)

狀元郎學(xué)習(xí)機(jī)（電子學(xué)習(xí)產(chǎn)品知名品牌）

名人學(xué)習(xí)機(jī)(國(guó)家免檢產(chǎn)品,中國(guó)最大的掌上電腦專業(yè)生產(chǎn)商之一)

EE星(電子學(xué)習(xí)產(chǎn)品知名品牌)

快易典學(xué)習(xí)機(jī)（國(guó)家高新技術(shù)企業(yè))

文曲星學(xué)習(xí)機(jī)（曾經(jīng)的代名詞）

E百分(電子學(xué)習(xí)產(chǎn)品知名品牌,上海薈能企業(yè)出品,十佳學(xué)習(xí)機(jī)品牌)

愛(ài)國(guó)者(北京華旗資訊數(shù)碼科技有限公司,十佳學(xué)習(xí)機(jī)品牌)

eestars超級(jí)手機(jī)學(xué)習(xí)機(jī)（多國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)先鋒者）

現(xiàn)有品牌。1.靠廣告拉動(dòng)，沒(méi)有后續(xù)產(chǎn)品支持，屬于短期行為。如好記星、E百分系列。2.有自主研發(fā)能力，是貼牌生產(chǎn)（OEM）代工，但產(chǎn)品沒(méi)有什么后續(xù)支持，如升級(jí)和網(wǎng)絡(luò)下載。如高威達(dá)，清華紫光，清華同方，學(xué)之友，快譯通，明典系列。3.純粹通過(guò)貼牌（OEM）進(jìn)行銷售的品牌：好記星，E百分，聯(lián)想，長(zhǎng)虹朝華，樂(lè)學(xué)，小霸王系列。4.自主研發(fā)和生產(chǎn)銷售的品牌，有自己的生產(chǎn)線和后續(xù)產(chǎn)品（包括自帶網(wǎng)站）：FOLLOWME跟我學(xué)，倍奪分，音文秀，中恒，任我學(xué)，快譯典，步步高，EE星，寶龍E學(xué)樂(lè)系列。與人教社有著多年合作關(guān)系的東田公司也將推出數(shù)碼學(xué)習(xí)機(jī)。

第四種類型最具發(fā)展?jié)摿蛯?shí)力，也是書(shū)店合作的首選品牌。第一，做這些品牌的廠商都有相當(dāng)?shù)膶?shí)力，有后續(xù)產(chǎn)品支持；第二，這些廠商和我們書(shū)店有著共同的發(fā)展的目標(biāo)――教育市場(chǎng)，且已經(jīng)做了很長(zhǎng)時(shí)間，以后也會(huì)長(zhǎng)久地做下去；第三，這些品牌因?yàn)槭菑S家直接生產(chǎn)，產(chǎn)品質(zhì)量有保證；第四，產(chǎn)品內(nèi)容有相當(dāng)?shù)膶I(yè)性和代表性；第五，和這些廠家合作能夠直接深入業(yè)內(nèi)，了解整個(gè)行業(yè)的發(fā)展和前景；第六，市場(chǎng)成熟以后可以通過(guò)這些廠家代工（OEM）生產(chǎn)自己的品牌，如深圳數(shù)碼中心現(xiàn)在推出的“名典”系列。和這些品牌的廠家達(dá)成合作協(xié)議后，省店將全力推銷這些品牌的商品，包括結(jié)算、宣傳、政策支持、營(yíng)銷支持，賣場(chǎng)要提供最好的位置，提供最好的促銷員。

經(jīng)營(yíng)模式。結(jié)合我省書(shū)店現(xiàn)有的情況，與廠家銷貨店聯(lián)營(yíng)、利潤(rùn)共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的模式較為適宜。即由銷貨店提供場(chǎng)地，由省店和廠家提供商品和各項(xiàng)服務(wù)，包括宣傳、員工培訓(xùn)管理、售后服務(wù)、營(yíng)銷等。其員工管理和經(jīng)營(yíng)權(quán)在省店，銷貨店負(fù)責(zé)賣場(chǎng)的管理。所得利潤(rùn)一分為三，省店、銷貨店、廠家按照協(xié)定的比例分配。

1.直接和廠家合作，跳開(kāi)代理，能獲取最大利潤(rùn)。

2.由于是和廠家聯(lián)營(yíng)，前期開(kāi)店商品由廠家提供，資金占用小。

3.可以利用廠家豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和管理體制包括后續(xù)產(chǎn)品，由于是利益共享，廠家會(huì)不遺余力地對(duì)我們進(jìn)行支持。

4.銷貨店只投入場(chǎng)地、部分資金和門市管理就可收取利潤(rùn)，經(jīng)營(yíng)、宣傳、商品、員工工資、賣場(chǎng)定位策劃都由省店電子音像發(fā)行公司和廠家來(lái)做。而且銷貨店收取的利潤(rùn)要比租賃柜臺(tái)收入要高得多。

5.由于是利潤(rùn)共享，廠家獲取的利潤(rùn)比招代理要大得多，而且是統(tǒng)一和省店結(jié)算，有新華書(shū)店的品牌做支撐，廠家參與也有很大積極性。

6.由于各銷貨店的的經(jīng)營(yíng)管理都在省店，商品由省店統(tǒng)一配送，人員由省店統(tǒng)一培訓(xùn)管理，統(tǒng)一結(jié)算實(shí)銷實(shí)結(jié)，省店對(duì)渠道有很強(qiáng)的控制性，能保證渠道銷售流暢，還有廠家前期的鋪貨支持和各種資源支持，可以降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。

7.三家互相監(jiān)督和控制，利于管理，渠道維護(hù)費(fèi)用會(huì)大大降低。

8.在這種模式下各個(gè)廠家會(huì)很規(guī)范有序地開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。

市場(chǎng)遠(yuǎn)景。從市場(chǎng)的發(fā)展來(lái)看，數(shù)碼學(xué)習(xí)機(jī)肯定是要被淘汰的，淘汰以后還會(huì)出現(xiàn)另外一種電子學(xué)習(xí)產(chǎn)品，英語(yǔ)教育市場(chǎng)和國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育體制，是會(huì)長(zhǎng)期存在的，只要存在就有市場(chǎng)需求。在以上的這種合作模式下（和廠家合作），會(huì)讓我們最先接觸到最新的電教產(chǎn)品，最先了解到行業(yè)發(fā)展的方向，規(guī)避經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。除此之外，最重要的是要打造我們自己控制的銷售網(wǎng)絡(luò)，具有屬于自己的專業(yè)銷售團(tuán)隊(duì)和高效資金流動(dòng)，只有做到這一點(diǎn)我們才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中立于不敗之地，不會(huì)被別人輕易拿走屬于我們自己的奶酪。

目前，市場(chǎng)上幾乎所有的電教產(chǎn)品內(nèi)容都有雷同，電子產(chǎn)品的制作和銷售是他們的強(qiáng)項(xiàng)，但是了解學(xué)生需要什么內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)用以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這是我們的強(qiáng)項(xiàng)。同時(shí)，我們擁有“新華書(shū)店”的品牌優(yōu)勢(shì)，我們的消費(fèi)群體絕大多數(shù)是學(xué)生，有遍布全省的發(fā)行網(wǎng)絡(luò)，有著專業(yè)的銷售推銷和教材征訂隊(duì)伍，這些都是我們的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)完全可以和廠家形成互補(bǔ)，產(chǎn)生巨大的效益，甚至可以生產(chǎn)出屬于省店自己、有著自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的電教產(chǎn)品。