第一篇：遠程教育總結

通過這段時間的遠程培訓，我真是收獲不少。遠程教育是一種運用計算機網絡技術等現代信息手段進行知識傳播和學習的全新教育學習方法，最大程度地利用業余時間接受必要的面授輔導和學習支持服務，學生可按自己的學習需要、學習進度、學習方式等自主安排學習,激發了我的學習興趣，對我們不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常教學工作起到了極大的促進作用。通過老師和大家的幫助，我收獲不少，現總結如下：

一、樹立學習信心，自定學習計劃。

遠程教育中難免會遇到許多困難和挫折，作為一個獨立的學習者要對自己負起責任，樹立和鞏固學習信心，在每一次學習前最好先定出希望達到的目標，安排切實可行的學習進度和程度。但不能操之過急、急于求成，不要一次就定太高的目標，要循序漸進、實事求是，客觀地設定自己的期望值，才不至于因達不到過高目標而打擊自己的學習信心。

二、養成良好的學習習慣。

每個人都有自己的生物鐘，你應該在日常生活中摸索掌握什么時段最適合自己的學習，在學習前先讓自己進入一個良好的精神狀態，讓自己在精力最好、頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，保證取得更佳的、時半功倍的效果；疲勞作業、疲倦學習任何時候都不可取。在學習過程中沒有必要強迫自己，當注意力減弱時，就適當地休息一會兒，喝點東西，散散步等，然后再集中精神專注學習。要確保利用好每一個點滴的學習機會，如果要閱讀一些特別簡易的讀物，上下班途中坐車等車的時間就可利用。養成好的學習習慣。

三、多記筆記,增強記憶。

大家都有過多年的學習經歷，相信誰也不會否認筆記對于學習的重要性，盡管課件中已經包含了老師講課演示用的幻燈片，但在聽講時適當作一下筆記仍然是有好處的，可在“閱讀記錄”處注釋、標記重要的內容、自己的理解及疑問、調整與修改要點。多做筆記有助于提高學習效率，可以使自己更專注于老師的講解；有助于加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出你對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，你必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高你的理解能力，增強記憶。由于計算機及其網絡技術迅速發展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。可以預料，隨著現代化遠程教育的發展，一個教育方式變革的時代已經來臨。

第二篇：遠程教育活動總結

中共任隆鎮委員會

關于遠程教育工作的總結

以“學黨章黨史、強黨性，學政策理論、強素質，學實用技術、強技能”為主要內容的“三學三強”基層黨員教育培訓試點工作開展以來，我鎮高度度重視各村遠程教育站點，迅速行動，精心組織實施，積極創新活動載體，切實完善各項制度,使我鎮遠程教育工作順利進行，也得到不少群眾的好評。

一、強化組織領導，制定和完善工作方案。

1、建立領導機構。成立了以黨委書記為組長、分管黨務副書記為副組長、遠程辦辦公室人員為成員的遠程教育工作領導小組，加強對各村遠程教育活動的督促領導。各站點配齊配強站點管理人員。

2、完善方案和基本設施。制定了任隆鎮遠程教育工作方案、基地建設、培訓制度、個站點管理制度等。

二、堅持高標準推進站點建設

1、完善場地建設。要求村兩委將遠程教育和黨員活動結合在一起，在遠程教育活動室組織群眾觀看經典實用的種養殖技術、科學建設影片、各項黨的基本政策和法律法規。

2、健全管理制度。配備了2名站點管理員（村文書、包村干部），制作了遠程教育門牌和站點管理、學習制度并懸掛上墻。對站點設備進行登記造冊，在村公開欄提前三天對節目單進行公布，以供群眾點播。

三、制定學習計劃，全面組織黨員群眾參加學習

1、按月制定了學習計劃和學習內容。每月召開集中學習2次，每次學習時間不少于2小時，并完善“四薄一冊”學習記錄。目前已開展集中學習12次，總計25學時。

2、組建學習小組。組建了以兩委班子成員為主的方針政策學習小組，結合小組實際特色，相互學習，采取靈活多樣的學習方式，創造性的開展分類教學和實踐活動。

3、全面開展個性化學習活動。從今年5月底開始，每月開展個性化學習活動1次以上，全年共開展以黨建知識理論、農村政策法規、養殖種植技術、庭院經濟發展、勞務輸出、新農村建設、文化娛樂生活等7大方面為主題的個性化學習活動8次。

4、廣泛征求意見，將遠程教育學習與實地講授、培訓相結合。年內，與縣招商旅游局聯合舉辦勞動技能培訓5次，培訓內容主要有勞務輸出技能培訓，生豬養殖、食用菌種植、家常菜烹調、仙桃種植培訓等幾大方面，培訓人數238人次。

四、學以致用，充分發揮遠程教育站點作用

通過結合我鎮各村實際，利用遠程教育站點開展學習培訓活動，廣大黨員和群眾從中都學到了很多的致富知識，并應用到了生產實踐中。其中，75%以上的黨員干部都掌握了一門以上的農村實用技術，全鎮83戶種植戶通過遠程教育學習掌握了科學的農田管理技術，25戶養殖戶學到了豬、羊、牛等家禽家畜養殖技術；建立遠程教育學用基地兩處，將通過遠程教育學到的知識技能運用到生產實踐中，2名黨員群眾將從遠程教育上學到的科學化養豬模式應用到養殖中，建成二處現代化養豬場，養殖生豬10000余頭。黨員干部帶頭致富和帶領群眾共同致富的能力有了明顯提高。通過開展黨性、黨史教育，使廣大黨員干部的黨性修養有了極大提高，黨員先鋒模范作用顯著，極大地增強了支部的創造力、凝聚力和戰斗力，全面促進了黨組織建設和社會主義新農村建設。

五、利用三學三強活動，對農村基礎黨員加強了思想教育

1、學習黨章系統化，確保學習培訓質量不打折扣，以村為單位，充分發揮村遠程教育活動室“固定課堂”的陣地作用，組織全體黨員集中深入學習黨章黨史。通過縣鄉黨委書記遠程教育“專家講壇”遠程教學、村黨支部書記領學等形式，幫助黨員逐章逐條學習黨章原文，逐字逐句領會黨章內涵。同時，積極完善學習制度，規定村黨組織班子成員100%參加各類培訓學習。很多黨員同志通過學習，還積極提出了自己的思考。老黨員都感嘆：在信息網絡普及的今天，黨員討論黨的問題不僅僅可以通過黨的會議和黨報黨刊等途徑實現，還可以能過網絡實現，對我們來說是一種新的學習方式。并建議將“黨員權利”第二條黨員享有“在黨的會議上和黨報黨刊上，參加關于黨的政策問題的討論”的權利完善成：“在黨的會議、黨報黨刊和信息網絡上，參加關于黨的政策問題的討論”。

2、培訓形式多樣化，提高廣大黨員參學深學熱情 “三學三強”活動開展以來，播放“紅色電影”，觀看“楊善洲、吳天祥等先進事跡報告會”等集中學習的基礎上，還根據黨員的年齡、文化、職業、身體狀況等情況，采取不同的學習培訓方法，如對年老體弱、行動不便的黨員，向他們發放三鳳鎮“三學三強”系列輔助教學資料等主動送學上門。

3、先鋒教育個性化，引導黨員自覺加強黨性修養 全面推行“黨員先鋒行為管理”制度，要求每名黨員圍繞思想素質提升、產業發展致富、行政效能建設、優質文明服務、聯系幫扶助困、技能技術創新、誠信模范經營等內容，結合崗位特點和自身實際，作出先鋒承諾，踐行先鋒行為。切實加強黨員積極履諾踐諾的督導和檢查。支部切實完善跟蹤記錄，如

實記錄黨員的每一個先鋒行為“閃光點”，采取個人自薦、群眾舉薦、組織推薦三種方式，按照黨小組月評、黨支部季評、黨委總評“三步走”步驟，逐級定期評選“季度之星”和“先鋒”。同時，積極強化結果運用，大力宣傳先鋒形象化，通過會議、專欄、遠程教育等手段及時進行表揚和宣傳，激勵黨員在一件件小事、實事中創先爭優，在見微知著中展現共產黨人先鋒形象，形成了“人人爭先進、個個當先鋒”的濃厚氛圍。

五、存在的問題

一是農村黨員群眾文化水平較低，學習筆記少，看的多學會的少，學習效率低。二是農村農活多，黨員群眾很難把精力投入到學習中來，學習的覆蓋面還不廣。三是技術管理員的業務水平不高，只能做些簡單的操作，不能全面發揮遠程教育的資源。

六、今后的工作打算

一是提高管理人員業務水平，利用遠程教育信息資源，發布農產品等招商信息，用好的項目、好的條件、優質服務吸引投資者來我村投資興業。二是進一步加強宣傳，靈活學習方式。通過各種會議宣傳遠程教育工作，吸引廣大群眾參與，采用1名黨員帶5-10名群眾的方式，擴大遠程教育學習的覆蓋面。

中共任隆鎮委員會 2011年11月28日

第三篇：遠程教育總結

五星小學2011~2012學 第一學期 遠 程 教 育 工 作 總 結

五星小學2011~2012學 第一學期

遠程教育工作總結

我校的遠程教育工作在上級領導的關懷下，在學校領導的支持下，工作開展順利，效果明顯，得了較好的管理、應用、研究效應。工作中，我們按照區教育局的有關要求，抓住機遇，求發展，立章程，添措施，造氛圍，強實施，不斷完善教學設施，積極充實管理隊伍，注重教學過程的嚴格管理，促進教學活動的規范化和科學化，確保了遠程教育資源的充分利用，為學校的教育教學工作提供了有力的支持，取得了較好的效果。現將本期遠程教育工作總結如下：

一、完善設施，整合資源，創建優良的教學環境。

自從我校的遠程教育點正常運行以來，學校就投入了大量的資金和人力物力進行環境和資源建設，增添了一部分硬件設施，為組織、管理、備課、輔導提供了優良的條件。學校成立了以校長趙明泉同志為組長的“遠程教育工作小組”，并明確規定了職責和要求。

二、按時做好遠程教育資源的接收和整理工作

為保證我校的衛星接收、電腦等遠程教育設施正常運行，我校組織了一批責任心強、具有一定的電腦軟硬件維護水平的教師，組成技術支持小組來管理，由技術支持小組成員對設備進行經常維護，使我校的遠程教育設備運行在最佳狀態，保證了遠程資源的正點下載和整理工作，及時編寫當期資源目錄，為教師使用遠程資源提供指南。

三、組織開展運用優質教學資源進行課堂教學實踐。

資源接收完整了，也整理規范了，可真正要讓它能服務于教育教學，還要*學科教師運用。強化應用，體現資源的服務性。配合新課程的實施，我校積極開展運用優質教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。在實踐中學習，在探索中進步，在進

步中總結。從過程中保證遠教項目資源效益的產生，學校大力鼓勵教師合理利用遠教資源上多媒體課。同時為了充分地利用遠程資源，加大教師運用的力度，每次上課前都有合理有序的安排，上課教師充分準備，熟悉遠教資源，課后由項目教師填寫上課教師運用遠教資源上課的效果表（使用登記表），及時作出評價和登記工作。學校以制度的形式規定，要求教師盡可能多的上好多媒體課。在學期中和學期末各寫一篇關于使用遠程教育資源的體會或者經驗文章，參加應用遠程教育資源教研會。學期初由教導處安排、教研組具體落實，在全校范圍內利用教研活動時間組織教師收看教育衛星播放的優秀課例，播放項目配套的多媒體教學光盤或將光盤借給老師拿回家去觀看，運用衛星接收下來的課程資源、教學案例子等優質教學資源進行課堂教學實踐。由骨干教師帶頭上遠程教育示范課，帶動廣大教師參加運用遠程教育資源進行教學研究，更新教育理念，改進教學方法，提高課堂教學質量，推動了教育教學改革的步伐。

殷明

2011．7．5

第四篇：遠程教育總結

大溪鄉2009年農村黨員干部現代遠程教育

工作總結

2009年大溪鄉農村黨員干部現代遠程教育工作以科學發展觀為指導，認真貫徹落實中央、省、市、縣有關精神，緊緊圍繞“以用為本，學用結合，示范帶動，打造精品”這一主線，以提升站點功能、深化學用工作為重點，強化保障措施，優化教學組織，打造新型農民，拓展致富門路，破解“三農”難題，延伸“遠程教育入戶”，拓展學用轉化，重點培訓村、組干部，充分發揮中心播放戶和科技示范戶的示范帶動作用，提升學用轉化水平，大力推進遠程教育科學化、規范化、制度化、經常化，為全鄉農村基層組織建設和新農村建設增加新的動力和保障。

一、領導重視，抓好站點建設。

（一）大溪鄉黨委、政府高度重視農村黨員干部現代遠程教育工作的開展，2009年積極做好全鄉遠教設備的清理、維修、更換工作，全面完成設備升級換代。全鄉共4個站點，分批次建成，其中部分站點設備老化，超過了維修期，有的站點設備損毀嚴重，需要更換部件，有的站點因操作管理人員業務不熟，一些硬件性故障無法及時處理，導致設備不能正常運行，針對以上存在的問題，我們采取自上而下和自下而上相結合的辦法，注重摸清底數，制定維修方案。從5月底開始，實行四個步驟加強站點的設備維修。一是認真調研，做好故障設備摸底工作。采取鄉遠教工作者實地檢查、村站點自查上報等方式對全鄉遠教故障設備進行摸底，準確掌握了全鄉遠教設備故障情況，為全面開展好維修工作打下基礎；二是集中維修設備。根據各站點自查上報的情況，對站點設備進行全面維修，保證設備能正常運行；三是跟蹤管理，在操作實踐中提升素質。對全鄉操作不熟練站點的操作管理人員進一步跟蹤管理，以設備損壞嚴重的村站點進行重點督促。

（二）中心播放點和村民組光盤播放點建設。認真貫徹落實上級領導部門相關文件要求，加強農村黨員干部現代遠程教育站點運行經費管理，建立激勵有效、科學規范的管理機制，提高黨員干部群眾的參學率，促進農村黨員干部現代遠程教育工作深入開展。經研究，結合全鄉實際制定遠程教育播放戶建設目標任務及落實方案。按照遠程教育跟隨產業走、跟隨項目走、跟隨群眾需求走的要求，推動學用轉化，助農增收。

二、配強隊伍，強化管理，抓好班子建設

加強培訓，提高遠教隊伍業務素質。7月份對全鄉4個村的站點操作管理人員開展了專項培訓，培訓形式以課堂教學和上機操作為主，培訓內容重點為遠教設備的操作管理和簡單的故障的排除，通過開展技能培訓，提升了操作管理人員及骨干人員的業務水平，提高了對站點運行的管理和服務水

平。同時要求各村每季度對站點操作人員進行一次以上培訓，真正達到遠程教育工作“支書主任要懂，操作人員要精，青壯年黨員要會”，每個村黨支部都要配備1—2名績效掛鉤村干部作為遠程教育專兼操作人員，實現重心下移、服務前移和村為主管理，較好地解決了遠程教育工作力量不足的問題，使遠程教育學用轉化工作實現了有人辦事。針對廣大黨員和農民素質參差不齊，對遠程教育知識理解不夠的實際，建立了由聯系村領導、駐村干部和涉農技術人員組成的輔導員隊伍，對培訓內容進行現場講解，增強了學習效果。

三、建章立制，抓好制度建設

緊緊圍繞“建、管、學、用、創”五個方面，立足縣情，扎實抓好制度建設。全面推行集中培訓學習報告制度、明查暗訪督查制度、工作督導季度通報制度、責任追究制度及站點集中培訓輔導制度。將遠程教育工作列入村組干部工作目標考核內容加強考核，考核突出強調產業優勢化、技能多樣化和群眾滿意度三個指標，考核中排位靠前的參與評先選優。9月份以來，針對原有的遠教站點常規管理記錄資料內容重復，填寫繁瑣，欄目設置不合理等實際情況，對部分內容進行了刪除、修改、增加、整合。

四、示范帶動，探索致富路子

把農村黨員干部群眾學到的遠程教育知識轉化為現實生產力和經濟成果，是遠程教育學用轉化的最終目的，要注

重把學用轉化應用到推動生產發展上，用學用轉化成果培育富村主導產業，為使學習培訓具有較強的針對性，大力推行“一站一塊試驗地”、“一戶一技能”和培育遠程教育“示范點、示范戶”等做法，扎實抓好學用示范基地創辦、示范典型的培育工作，讓遠程教育技術服務跟著項目走，課件支持跟著產業走，著力探索“遠教+農戶”等經營模式，使學習培訓有載體、實感強、效果好，真正使黨員干部群眾學有標桿，做有樣板，增強了遠程教育的吸引力，促進了學用成果的轉化。

五、拓展站點培訓功能，提高參學率

今年月報統計表采取雙月報形式上報，截止12月底，全鄉共累計培訓農村黨員干部群眾2277人次，其中培訓骨干隊伍人員285人次，培訓鄉鎮干部278人次，培訓村組干部467人次，培訓農民黨員833人次，培訓群眾414人次。

六、存在的不足

年初以來，我縣認真貫徹落實了中央、省、市、縣有關文件精神，充分利用遠程教育資源服務黨員干部群眾，工作中取得了一定的成績。但我們也清醒地看到，我們的工作中還存在一些不足，主要表現在：

一是通過全面清理維修，暫時克服了全鄉損壞、淘汰的設備問題，但設備運行正常損壞是難免的，設備維修、更換的長效機制還未建立健全，設備維修的渠道、經費、時效、信息上都還存在一些問題，造成效率低，成本高。

二是在拓展遠程教育的資金存在比較大的困難。由于受部分農戶居住分散、離村站點遠，部分群眾年紀大、文化素質低等問題的影響，導致部分群眾到村站點參加學習比較困難。要切實解決這一問題，我們認為加大光盤播放點和中心播放戶的建設力度是一條有效的途徑，但由于受資金的制約，目前還不能普及。

中共大溪鄉委員會

2009年12月21日

第五篇：遠程教育總結

遠程教育學習總結

利用現代遠程教育資源實施素質教育，培養學生的創新意識，優化課堂教學，實現資源共享。最大限度發揮媒體優勢。我們可以通過學習和運用遠程教育資源接收技術；把我們所學到的書本上的知識及教學大綱的相關要求與我們掌握的遠程教育資源的接收技能和遠程教學資源充分地應用到教學中去，有機地結合起來，生動活潑的進行新時期新形式下的新方法、新內涵、新方式的教與學，改變了傳統教育方式方法，跳出了傳統思維的禁錮。豐富我們的教學方式方法，生動和豐富我們的教學手段，在不斷地運用和總結中，加強對于媒體與技術的理解。更可讓學生利用遠程資源進行網上自學等；發揮師生的巨大創造能力和想象力；豐富我們的教學和學習，拓展和豐富師生的信息資源及索取知識、了解外面世界、事物的空間。

遠程教育資源幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時

間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。遠程教育資源的運用，使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。

信息技術的使用符合了教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化

教學、媒體化教學、是提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實際教學的課件。用于課堂，激發了學生們的探索精神及求知欲。

一、遠程教育是新資源的新跨越 ,通過我對遠程教育學習和應用，使我感受到這是現代多媒體信息技術教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學模式和教學技術，開始消除地區性的教育差距，能讓偏遠農牧區的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優質的教育資源，使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學生的發展空間，更能有效的提高學生學習興趣。

二、遠程教育是新時期教學的新方法.在我使用和利用遠程教育資源時，面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，通過學習和使用，如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的平移和旋轉就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論平移和旋轉，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的平移和旋轉，而且使學生更加明白數學就在我們的身邊。有時我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發現學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。

三、遠程教育是素質教育的新工具利用資源實施素質教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在。經過幾年的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐后地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢？

總之，我感覺遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源為教學服務，讓遠程教育達到最佳效果。