第一篇：一上語文期末知識點歸納總結

蘇教版一年級上冊期末復習知識點梳理總結

新星小學

梁雪雁

期末總復習內容：

本次復習將按單元復習與分類復習相結合

1.按單元復習，內容包括：復習聲母、韻母和整體認讀音節；認一認里面的字和圖；聽寫每一課的生字；選擇正確讀音；形近字的區分、組詞；一字開花；選形近字、同音字填空；在句子中找反義詞；補充句子；用熟字組字；詞語搭配；填合適的詞；按課文內容填空；用詞組句；寫話練習。

2.歸類復習。復習內容如下：本學期學習的生字中的易錯字；多音字組詞；近、反義詞練習；填量詞練習；按要求寫詞練習（如ABB詞）；造句練習；數自然段和句數練習；課內閱讀和課外閱讀練習等內容。

復習目標

1.漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話，能正確看拼音寫詞語。

2.識字寫字：能準確認讀要求掌握的生字，并能按筆順正確書寫、聽寫或默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。

3.詞語：能正確給所學的生字組詞，掌握由生字組成的詞語，認讀并聽寫詞語，會造簡單的句子，找出部分反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。

4.句子：能把不完整的句子補充完整。5.口語交際：能按要填寫對話內容。6.閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，理解課文內容，知道課文的大意，能正確地按課文內容填空。

7.寫話：能用學過的部分詞語造句。學會看圖，能根據圖意寫一兩句話。

復習重點、難點

（一）復習重點

1.正確書寫本冊要求掌握的生字和詞語。2.會背誦指定課文。3.簡單的閱讀訓練。4．能根據要求寫話。

（二）復習難點 1．句子補充完整。

2.閱讀理解和寫話訓練。

一、漢語拼音： 1.復習目標：

（1）能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。（2）能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。（3）能按要求在四線格里規范地書寫聲母、韻母和音節。（4）能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。2.要點及方法：（1）聲母： A、形近字母：

b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是d，肚子向右的是b??還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

B、音近字母：我們南方人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后 鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。

（2）韻母：韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。形近：ie—ei、iu—ui、un—ün 音近：en—eng、in—ing、eng—ong（3）整體認讀音節：整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。

（4）標調規則：關于漢語拼音的標調規則，可以幫學生復習有關的兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓學生反復練習。

（5）拼寫規則：j、q、x、y與ü相拼的規則。很多學生在音節的合成時都知道ü上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：jú —（）—（），有的學生就不知道上的兩點要還原了。

關于拼音，我們復習的形式可以有：（1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。（2）找出音節中的聲母或韻母。（3）分解音節或合成音節。（4）看圖把音節補充完整。（5）給音節標聲調。

（6）在音節中找出整體認讀音節。（7）看圖選擇正確的音節。（8）分別找出聲母、韻母、音節。

在復習時，我們也要盡可能地調動學生的積極性，不要把一節復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結合所要復習的知識點，可以創設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發學生主動參與的興趣。激發學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。

二、字詞： 1.復習目標：

（1）能準確認讀生字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順在田字格里寫字。能用學過的生字組詞、說話。

（2）復習和掌握一些常用的識字方法。

（3）進一步培養學生獨立識字的能力及主動識字的愿望。2.要點及方法：

（1）筆畫：本冊書中出現的24個新筆畫。

（2）偏旁：本冊出現的生字，獨體字比較多，這些獨體字有一部分有了一些變化，成了偏旁。

（3）漢字：

A、讀音上需注意的：

平舌音：

三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）

翹舌音：

十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（鐘、穿、床、雙、創、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚）

前鼻韻母en、in：們、心、樹、陰（您、問、信、緊）

后鼻韻母eng、ing：升、正、生、風、豐、分、聽、廳、青。（亭、敬、明、朋、聲、名、能）

輕聲詞：

1.（句末語氣詞）呢、著、了、嗎、呀?? 2.（詞綴）子、頭、面、里??

3.（疊詞）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶??

4.（變調）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經、怎么、我們?? 飛過來、吹一吹、舍不得??

這部分練習的形式可以有：選擇正確的讀音、把音節補充完整。B、同音字、音近字：

升—生、友—又、漁—魚、子—字、馬—螞、時—

十、她—他 公—工、和—何、風—豐、聽—廳、點—電、貝—背、月—樂

這些同音字是同學們最容易混淆的，關鍵要從意思上幫助他們區分。比如： “魚——漁”這一組，“魚”指的是生活在水里的魚類動物，而“漁”是指捕魚、謀取這種動作，如：漁船、漁村、漁夫??再如“聽—廳”這一組，“聽”表示用耳朵聽到的聲音，而“廳”表示一個什么樣的房間。如：客廳、餐廳??

C、形近字： 了—子、馬—鳥、許—牛、江—工、開—開—升、東—樂—車、里—早、見—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時—村—對 練習的形式可以有：

（1）生字“數學題”。如：女＋子＝（）、螞－蟲＝（）

（2）生字“小魔術”：加一筆組成另一個字：大（）、二（）加一筆。（3）生字開花。（4）比一比，組詞。（5）加偏旁組字、組詞。

(6）寫出帶有相應偏旁的字并組詞。

（7）結合句子或詞語的確選字填空。（引導學生在運用和積累的過程中，發現的總結它們的用法）

D、多音字：長、分、樂、結、和、好、背、了、種（要理解每種讀音的意思）練習的形式可以有：多音字組詞；根據具體的語言環境（詞語、句子）選擇正確的讀音。E、筆順容易寫錯的字：火、方、北、里。（4）詞語： A、近義詞：

喜愛——喜歡、好看——美麗、許多——很多、漂亮——好看、潔白——雪白、驚奇——奇怪、知道——明白、非常——十分、有名——著名、充足——充分

（可以用換詞的方法來復習，提供合適的語境，結合具體語句來練習）B、反義詞：

東——西、南——北、好——壞、生——熟、天——地、友——敵、冷——熱、彎——直、清——渾、緊——松、喜愛——討厭、寬大——窄小、潔白——烏黑、認真——馬虎、進步——落后

（復習這部分時，可以結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，進行一些口答或書面的填空。比如：夏天天氣熱，冬天天氣__ _

。）

C、填上合適的詞：

（1）量詞：（位、個、只、支、枝、條、朵、匹、片、棵、顆?）一（）橋

一（）船

一（）牛

一（）馬 一（）云

一（）風

一（）星

一（）葉子（2）形容詞：

（）的小河

（）的冰花

（）的青草

在做這種練習時，要教會學生一種方法。比如：（）的小河，可以問學生，你看到過什么樣的小河？學生可能會答：我看到過彎彎的小河，看到過清清的小河，長長的小河??要打開學生的思路，幫著總結，我們可以從事物的形狀、顏色、感覺等幾方面來想。

（3）重疊詞：碧綠碧綠：火紅火紅，金黃金黃、雪白雪白?? 藍藍的：白白的、青青的、大大的、小小的、長長的、干干的??

讓學生知道一些詞語可以疊加。比如碧綠碧綠，重復著說，表示比綠還要綠，你還能想到哪些像這樣的詞？

（4）詞語積累（練習中讀讀背背的成語、課文中的四字成語）

紅日東升、秋高氣爽、窗明幾凈、書聲瑯瑯、說一不

二、說三道

四、古往今來、七上八下、五光十色、四面八方、一心一意、三心二意、九牛一毛、鵝毛大雪

我們在字詞這部分的復習時，要把精力放在備教材、備學生上，書上和生字不一定都要做看拼音寫詞語，我們可以針對不同的字容易錯的地方采用不同的形式來練習。比如：有的字是筆順筆畫容易錯，就可以用數筆畫的方法復習，有的字是讀音容易錯，就可以做選擇讀音的練習，有的字有同音字容易混淆，就可以做選字填空，或是聽寫練習，總之，形式多樣些。

三、句子： 1.復習目標：

讓學生明白什么是一句完整的話。2.練習形式：

（1）可以請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容。比如：書上練習4中的：我喜歡吃的水果有（），有（），有（），還有（）。

（2）可以提供幾個詞語，給詞語排隊，組成一句通順的話，培養學生連詞成句的能力。（3）判斷一個句子是否完整，如果不完整，再進行恰當的補充。（4）可以做一做趣味性的組句游戲。

（5）可以做一做看圖寫句子。（可以是看圖把句子補充完整，或是看圖來寫一句話。）

四、閱讀：

閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現。在復習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養。

1.復習要點：

（1）熟悉課文中出現的常用標點符號，學習運用句號、問號、逗號和感嘆號，能讀出不同的語氣。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。（3）正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。（4）運用指定的符號在文中找到要求的語句。（5）在文字材料中，尋找問題的答案。

（6）展開想象，感受語言的優美，進行語言的積累。2.復習形式： 1）按課文內容填空。

2）閱讀一個自然段的內容，完成有關練習（字音、詞語、句子??）

五、寫字： 1.復習目標：（1）初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。

（2）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。（3）能按筆順規則用鉛筆寫字，注意書寫正確、規范，姿勢端正。

2、復習要點：

本冊教材中練習中出現的寫字練習，滲透了一些寫字規則：

先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊?? 怎樣才能把字寫好呢？老師可以稍做提示： 1．保持正確的書寫姿勢。2．把字均勻地寫在格子中間。3．注意字的筆畫。

4．注意間架結構——歸納學過的字中出現的結構方式：上下、左右、獨體、半包圍、全包圍，分析每種結構書寫時應該注意些什么。可以先請學生談，然后老師再總結。

我們在這部分復習時，不可能把每個字再指導他寫一遍，要注重平時作業的反饋信息，有針對性地選擇平時學生寫不好的字再進行指導。讓學生在感受的規律的同時，再進行類的指導。

六、口語交際：

口語交際的復習老師可以設計一些難度相當的幾個話題來進行練習。學生要能做到：（1）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。（2）與別人交談時，態度自然大方，有禮貌。

（3）能完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。

（4）有表達的信心，積極參與討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

我們的口語交際課的內容要來源于學生的生活，學生的需要，指導要來源于學生的困難和問題。這樣的口語交際課才能愛到學生的歡迎。比如：書上出現的幾次口語交際內容就非常生活化，如借鉛筆、自我介紹、打電話等，學生平時在生活中就常常遇到。我們在復習口語交際時，就可以給他們找幾個感興趣的話題來練習。如：要過新年了，你最希望爸爸媽媽送你什么禮物，為什么？說給同學們聽聽。

第二篇：中國語文(大一上)期末總結

一、簡答題

大學之道

答：三綱領：明明德、親民、止于至善；

八條目：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下

伯兮

本詩描寫女子對丈夫的思戀,運用了哪些藝術手法？

答：詩中成功地運用了比興、復沓疊句與外貌描寫等多種藝術手法表現人物的心理情感。如用“首如飛蓬”突顯女子因丈夫外出而懶于修飾，用“其雨其雨，杲杲出日”喻寫女子思夫而丈夫不歸的苦惱與企盼，都非常貼切形象。

gǎogǎo山鬼

以此篇為例，談談《楚辭》在意象選擇方面有什么特點？

答：文化內涵。如香草、美人、湘夫人等意象，都與楚地的出產和神話傳說有關。在這些方物中，作者寄予了深刻的情感。如屈原以香草、美人自比，表現自己的高潔等。其情感大多有哀怨與悲憤之意。

馮諼客孟嘗君 刻畫人物性格的特點：

（1）情節設置曲折變化，引人入勝，先抑后揚，欲揚先抑，突出表達了馮諼果斷善謀的性格特點。

（2）細節描寫生動逼真。言：民稱萬歲。行：夾道相迎。

（3）運用對比映襯（反襯）的藝術手法刻畫人物的性格特征。對比：馮與孟；左右與馮；左右與孟。

論語六則

解釋“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨”。

答：詩歌可以啟發人的想象，影響人們的意志；可以幫助人們認識風俗的盛衰和政治的得失；還可以鍛煉人們的合群能力，使他們學會怨刺上政的方法。舉例說明：

結合自己的學習生活，談談你對“博學而篤志，切問而近思”一句的理解。

答：既要廣博地學習，又要有一個追求的中心，這就叫，‘博學而 篤志”。既要多問問題，又不要好高騖遠，不切實際地空想，而要多 想當前的事情，與自己的實際情況密切相關的事情，這就叫“切問而近思。” 學習的關鍵在于自身的體會，如人飲水，冷暖自知。所以,一定要從自身處去問，接近處去思。

婦病行

本詩描寫了哪三幅畫面來表現主人公的痛苦：

答：第一幅：病婦遺囑，多年臥病的妻子，在病床前將孩子托付給丈夫，言語中對丈夫的歉疚、對孩子的關心，無不顯示出病婦的善良和凄苦。

第二幅：丈夫求友，敘述妻子死后，丈夫乞求朋友替孩子購買食物的情景，主要由丈夫的動作、神態和獨白構成，泣坐、乞求、啼泣、傷悲等語詞，將一個中年喪妻、獨自支撐家庭的男人的窘迫無奈，真實而準確地揭示在讀者面前；

第三幅：孤兒索母，面對“空房”中“啼索其母抱”的孤兒，男主人公不知如何應對，獨白中先是發泄憤懣，既而則是自我寬慰，使人真切地感受到他的無奈和絕望。

燕歌行

本詩在藝術形式上有何特點？

本詩作為早期的七言詩，在音韻上亦有自己的特色：它句句用韻，中間不換韻，一韻到底，而且其中還保留了一個三句的 句群結構，這與后來的七言詩很不一樣；本詩的語言也清理流暢，不僅適合表現是個的內容，而且讀起來朗朗上口，易于背誦流傳；另外，本詩的景物描寫也運用的非常好。

蘇武傳

問題一：衛律、李陵這兩個人物，對表現蘇武的品格有何作用？

答：衛律和李陵這兩位降將，對蘇武的光輝形象起了重要的*陪襯*作用。衛律死心塌地投敵，對蘇武軟硬兼施，一副無恥小人的嘴臉；李陵迫于形勢投降，對蘇武苦口婆心，從朋友的立場出發。在對他們的堅定拒絕中，蘇武不屈不饒、無怨無悔的人格魅力，得以凸顯無遺。特別是李陵的*名節之痛和羞愧之心*，更讓人意識到蘇武堅持民族大義的可貴。

問題二：有人認為蘇武是“愚忠”，你對此有何看法？

答：一分為二，辯證看待。（言之成理即可）

附：蘇武的忠誠不能說是愚忠。首先，他忠誠的對象是國家是人民，身為漢使，當卷入匈奴的政變時，他首先想到的是自己的漢使身份，不能引起漢匈兩國的不必要的誤會和紛爭，他甚至愿意以性命來平息禍端，可見他是把邊界的和平、國家的利益放在第一位的。其次，他保持民族氣節十九年，始終忠貞如一，這種忠誠表面看起來是對漢武帝，但實際上是對國家人民的，因為漢武帝是一個善于治國的明君，忠誠于他就是忠誠于漢武帝治理下的國家。但是蘇武的忠誠里有沒有愚忠的成分，我認為還是有一些的。比如：李陵勸降時曾經提到蘇武的兩個兄弟盡心為國卻枉死，但蘇武卻一味堅持漢武帝對他們父子有莫大的提拔之恩，因此愿意為皇帝肝腦涂地。我認為，皇帝的知遇之恩固然應該感激報答，但兄弟的枉死也不應該回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝對親人的傷害之過，該報的恩要報，該澄清的事實，該爭取的權利也還是要爭取。這就是我們現在所說的權利與義務的問題。不過話又說回來，我們不能苛求蘇武，因為他畢竟是古代人，他的思想有著那個時代的歷史局限性，如果他能生活在今天這個時代，說不定也能像我們這樣爭取自己的應有的權利。

春江花月夜

問題：從詩歌的內容結構看，詩人是怎樣由景入情、披情入理的？

答：本詩寫作上最顯著特點即是以月為經，以江為緯，從時間與空間上展開對月下江中一系列優美動人情境的描繪，將景色與人物全都置于此種圖景中，從而蒙上了一層神秘、清幽的色彩。與此同時，又多借景色引發出種種情與禮的感觸，使詩情、畫意、哲理交融，在構成空靈蘊藉意境的同時，體現了初、盛唐時期人們熱愛生活，追求美好，既多情重情而又開朗向上的健康情懷。

過香積寺

王維晚年的詩中少不了一種“禪趣”，談談本詩是如何體現的。答：白云繚繞的山峰正面寫人入云峰，實際映襯香積寺之深藏幽邃。接著四句，是寫詩人在深山密林中的目見和耳聞。“安禪”為佛家術語，即安靜地打坐，在這里指佛家思想。“毒龍”用以比喻世俗人的欲望。王維晚年詩筆常帶有一種恬淡寧靜的氣氛。這首詩，就是以他沉湎于佛學的恬靜心境，描繪出山林古寺的幽邃環境，從而造成一種清高幽僻的意境

廬山謠寄盧侍御虛舟

詩可以言志，李白素有詩仙的美稱，在本詩中又以“楚狂”自稱，結合作品，談談你對詩歌主題的理解。

答：此詩濃墨重彩地描寫廬山的景色，不僅寫出了廬山的秀麗雄奇，更以楚狂自居，表現了詩人狂放不羈的性格以及政治理想破滅后想要寄情山水的心境，流露了詩人一方面想擺脫世俗的羈絆，進入飄渺虛幻的仙境，一方面又留戀現實，熱愛人間的美好風物的矛盾復雜的內心世界。

無題

詩人為何以“轉蓬”自比？詩中表達了作者怎樣的感情？ 答：天寂寞無聊的校書生涯，而與席上的意中人則后會難期了。戀情阻隔的悵惘與身世沉淪的感嘆交匯于詩人胸中，使此詩的內涵和意蘊得到了擴大和深化，在綺麗流動的風格中有著沉郁悲慨的自傷意味。

鳳凰臺上憶吹簫

李清照的詞達到了“極練而不練，出色而本色”的藝術境界。請結合本詞說明這一特色。答：請見百度。牡丹亭·驚夢

【皂羅袍】一曲表現了杜麗娘什么樣的思想情感？

答：作者通過杜麗娘之口描繪出了一幅動人的春景，并借景抒情，抒發其對青春虛度的憂慮和傷感，從而表現杜麗娘青春的覺醒。

1.通過對比的手法，寫白花的美麗卻開在破敗的地方，杜麗娘美麗卻被禁錮。2.互文的手法，寫這美好的時光和景致，與自己的痛苦對比，充滿了無奈。3.控訴。后花園的美卻無人講，封建家庭倫理對青春的扼殺。

4.夢想的人生。自由自在的追求愛情，在樓船與意中人一起看景，是最幸福的事情。5.對春光浪費感到惋惜。

雪花的快樂

簡述本詩的思想藝術特點。

答：韻律和諧、富于音樂美：如詩人運用反復的手法連用三個“飛揚”就不乏輕快的韻律。富于繪畫美：“清幽的住處”、恬靜的“花園”等構建出了一幅幽雅秀麗的畫面，重復出現的“飛揚，飛揚，飛揚”亦織出一幅深邃的靈魂圖畫。

在用詞上富有想象力和象征性：如最后三節中的“她”可以象征詩人的“心上人”，也可以理解為詩人心中向往的理想追求。

作者把對理想的追求的主觀感情與客觀的自然景象交融互滲，從而化實景為虛境，創造出了一個優美的意境，顯示了他飛動飄逸的藝術風格。

斷魂槍

《斷魂槍》表現了什么樣的深刻主題？

答：1憂郁：面對西方現代化的參透，對中國以武術為代表的傳統文化的走向衰落感到憂慮。2同情：這樣一代鏢師面對西方文化的參透無能為力，以沙子龍為代表對現實處境有著清醒認識的人，無路可走，只能被動改變；3反省：中國文化應與世界接軌，要朝現代化轉變；4批判：對以王三勝為代表的還沉醉在中國傳統的美夢中的人的批判。

金鎖記

如何看待曹七巧這個人物形象？

答：曹七巧是個悲劇人物，是一個受害者。她所嫁的丈夫是個“骨癆”病人，但七巧是個健康的人，她正常的情欲因難以滿足而受到壓抑，是個被鎖在黃金枷鎖里的女人。但是，曹七巧的悲劇更在于她是一個施害者，而且受害的對象不是別人，而是她親生的兒女。七巧因得不到情愛而受到壓抑，在壓抑中開始瘋狂，因為瘋狂她做出種種可怕的事情。她百般破壞兒女的婚姻幸福，是中國小說中少見的具有變態人格的女性形象。

容忍與自由

作者從哪幾個層面論述“沒有容忍，就沒有自由”這一中心論點的？ 答：首先結合個人的思想，說明“容忍是一切自由的根本”。接著結合歷史經驗，指出不容忍態度背后隱藏的群體心理根源：其一是人類普遍的共性，他是“喜同而惡異”的；其次“深信我自己是‘不會錯的’心理”。最后指出我們必須戒律自己，不能“必以吾輩所主張者為絕對之是”，強調“絕對之是”根本不存在。胡適認為不存在“絕對之是”，你如何認識這個問題？

答：“容忍”與“自由”的關系：有條件的自由。

十八歲出門遠行

分析我的情緒變化過程

答：小說的情節全由情緒來主宰、來推動，寫出了“我”由充滿期望到初次失望、重新期望到大大失望、再次期望到徹底失望的情緒變化過程。這種情緒變化來源于人性的陰暗險惡，來源于外部世界的不可捉摸。這種憑借情緒的起落來結構小說，是先鋒派小說的一個獨創。

第三篇：期末知識點總結

第六單元土地面積

1、常用的土地面積單位：平方米、公頃、平方千米。測量土地的面積，常用“平方米”和“公頃”作單位。邊長是100米的正方形土地，.1公頃=10000平方米1平

1、真分數：分子比分母小的分數叫做真分數。真分數比1小。假分數：分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫 4

5、分數的大小比較6

3、求最小公倍數的方法：（20作分母，把原來的小數去掉小數點作分子；化成分數后，能約分的要約分。、100、1000 注意：通分時要選用最小的公倍數做分母。

21、平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式。（數學書第96~102頁）平行四邊形面積= 底×高S=ah三角形面積=底×高÷2Ｓ＝ah÷2梯形面積=（上底+下底）×高÷2第六單元土地面積

1、常用的土地面積單位：平方米、公頃、平方千米。測量土地的面積，常用“平方米”和“公頃”作單位。邊長是100米的正方形土地，.1公頃=10000平方米1平

1、真分數：分子比分母小的分數叫做真分數。真分數比1小。假分數：分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫 4

5、分數的大小比較6

3、求最小公倍數的方法：（20作分母，把原來的小數去掉小數點作分子；化成分數后，能約分的要約分。、100、1000 注意：通分時要選用最小的公倍數做分母。

21、平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式。（數學書第96~102頁）平行四邊形面積= 底×高S=ah三角形面積=底×高÷2Ｓ＝ah÷2梯形面積=（上底+下底）×高÷2

第四篇：一上語文總結

木老坪小學一年級語文科教學工作總結

（2017——2018）第一學期

教師：劉光會

本學期，我擔任一年級的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向有經驗的教師學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現總結如下：

一、不斷提高專業素養，與時俱進。

為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。課余，我積極參加各類教研活動，提升自己，經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，總結教學經驗，從而促進自身專業的發展。

二、積極開展語文活動，全面激發學生學習語文的興趣。

新課標提倡低年級的學生少寫多認，所以，一學期來要求會認的字很多，為了讓孩子們在規定的時間內識字的效果更好一些，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則，在指導學生書寫生字時，在學生觀察完了字的間架結構后，我都要讓學生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。除此以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。

三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

本期在師生的共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高。當然，也存在很多不足的地方，如還有少部分學生的成績不夠穩定，學習習慣沒有養成，獨立完成作業的能力不夠高。因此，在今后的教學中，我們必須重視對這些學生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展。從而大面積提高教學質量。

2018年1月12日

第五篇：一上語文教學總結

教學總結

時光飛逝，緊張而忙碌的一學期又即將結束了。下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好學生的習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班絕大部分學生都能養成良好的學習習慣。

二、抓好學生的讀書：

經驗告訴我，愛讀書的孩子語文絕對不會差。如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。

1、課內讀好：首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式激發學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

2、課外愛讀：教完拼音部分，我就開始讓孩子進行每天至少20分鐘的課外閱讀。通過課外閱讀簽字卡家長記錄，每周反饋獎勵小腳丫，讀書郎卡等激勵形式盡量激發孩子的閱讀興趣。

3、背誦積累：這學期，我選擇了《三字經》讓孩子背誦。第5周時，給全班每個學生買了一本《三字經》讀本。剛開始的那幾周，學生背得津津有味，可能是前面部分有些學生已經接觸過，背誦起來也很輕松。可是到了中間部分，特別是一些有關歷史的內容，背誦非常地困難，我幾乎想放棄。但最終還是堅持了下來。一學期，班級里有四十來位學生已背誦全部內容，這是非常可喜的成績。

三、抓好學生的寫字。

“認認真真讀書，工工整整寫字”我想這是一年級語文教學工作的重點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。在課堂中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。經過一學期的努力，雖然只是一年級，但班級里大部分學生寫起字來有模有樣，很是工整、漂亮。

四、反思不足：

1、語言能力。培養學生語言條理性、完整性，應該也是一年級語文教學的重點，在后階段，我在課堂上關注引導孩子說話的條理性和完整性。僅僅在課堂上關注肯定是還不夠的，如何延伸到課堂外，使學生的語言表達能力得到有效的提高？課堂中訓練的說話回家寫下來？看圖寫話？寫日記？何種形式？如何有效地指導？

2、讀課外書。通過課外閱讀家長簽字的形式好嗎？有效嗎？我感覺效果并不理想，這種簽字的形式還只是流于形式。有什么更有效的方法激發學生的閱讀興趣？閱讀的書目需要硬性的規定嗎？比如說這學期必讀哪幾本書，必須是每個學生都要認認真真去讀的。能在課堂中進行閱讀交流，讓學生對閱讀更深入。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。優點我會繼續發揚，不足的我會盡量改正，爭取以后能做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會努力做好本職工作的。