第一篇：28001簡答題題庫及答案修改版

28001基礎和審核簡答題及答案

1、舉例說明危險源和風險的關系。

答：危險源：可能導致傷害或疾病、財產損失、工作環境破壞或這些情況組合的根源或狀態。風險：某一特定危險情況發生的可能性和后果的組合。

風險來自于危險源。一個危險源的不同特性可能導致不同的風險，由于危險源的存在，才相應的帶來了風險的存在。例如，在一個有電擊風險的場所，危險源是“接觸帶電物體導致觸電”，在帶點物體得到屏護或人員根本就不可能進入該場所，人員的觸電風險為零；人員佩戴絕緣鞋服進入該場所，面臨的風險發生了變化。

2、以你熟悉的某一特定場所及其活動、設備為例，列出5個危險源。答：氧氣、乙炔焊接作業，主要危險源有觸電、氧氣

乙炔瓶爆炸、電焊引燃易燃物品造成火災、電焊火花燙傷、弧光傷眼、吸入電焊煙塵等。

3、簡要說明職業健康安全方針、目標、管理方案和績效之間的關系。答：方針是職業健康績效方面的總目標，目標是職業健康安全績效方面所要達到的目的，目標在方針的框架下制定，以實現方針在績效方面的要求。管理方案是針對目標制定的，以實現目標的要求。

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4、為什麼說GB/T28001-2001標準中4.4.6d)“建立并保持程序，用于工作場所、過程、裝置、機械、運行程序和工作組織的設計，包括與人的能力相適應”的要求體現了預防為主的思想。

答：對風險控制的最好、最有效的方法是從根源處消除或降低職業健康安全風險。因此，組織應建立并保持程序，用以控制工作場所、過程、裝置、機械、運行程序和工作組織的設計活動，以確保在設計工作場所、過程、裝置、機械、運行程序和工作組織時就充分考慮到組織的消除或降低風險所需的控制措施，包括考慮到相關人員的能力，使之與人的能力相適應，以便從根本上消除或降低職業健康安全風險，因此說，GB/T28001-2001標準中4.4.6d)條款是體現了預防為主的思想。例如：設計某工作場所時考慮位置的安全性（包括安全距離），格局的安全合理性，工作場所內需配備的安全設施、裝置（如消防、報警、通風、防爆、接地、避雷等），該工作場所內人員須達到的技能要求以及個體防護方面的需要等等。又如：設計某裝置或機械設備時考慮適宜的安全防護裝置（如隔離罩、隔音罩等）、緊急制動裝置、操作部位的位置、高度是否便于人員操作等等。

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5、簡述組織在建立與評審職業健康安全目標時應考慮哪些因素。

答：（4.3.3）法規和其他要求；職業健康安全危險源和風險；可選的技術方案；財務、運行和經營的要求；相關方的意見。

*6舉例說明組織在進行危險源辨識、風險評價和風險控制策劃時應考慮的常規和非常規活動。

答：（4.3.1）組織在進行危險源辨識、風險評價和風險控制的策劃時，既要對常規活動中的危險源進行辨識、風險評價，還要對非常規活動中的危險源進行辨識、風險進行評價。

常規的活動是按組織的策劃的安排在正常狀態下進行的活動，例如：組織按正常的生產計劃組織的生產運行，按計劃進行的設備檢修等；非常規是組織在異常和緊急情況下進行的活動，例如，組織的生產設備出現故障而進行的臨時搶修活動屬異常狀態下實施的活動，這時的風險與設備處于正常運行狀態時的風險不一樣，又如：發生火災、爆炸等情況屬于緊急狀態，對可預見的緊急情況中存在的風險應制定相應的緊急響應控制計劃和措施，以將其導致的危害降至最小。

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7、舉例說明危險源辨識和風險評價之間的關系。

答：危險源辨識是識別危險源的存在并確定其特性的過程。危險源辯識是風險評價的前期工作，是進行風險評價的基礎。風險評價是評估風險大小以確定風險是否可容許的全過程。例如：針對氧氣、乙炔焊接作業進行危險源辨識，辨識出的主要危險源有觸電、氧氣乙炔瓶爆炸、電焊引燃易燃物品造成火災、電焊火花燙傷、弧光傷眼、吸入電焊煙塵等，然后根據組織的風險評價準則進行評價，最終確定氧氣乙炔瓶爆炸、電焊引燃易燃物品造成火災存在不可容許的風險。

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8、試舉例說明如何理解4.4.6a)“對于因缺乏形成文件的程序而可能導致偏離職業健康安全方針、目標的運行情況，建立并保持形成文件的程序”。

答：組織不需要針對所有的運行活動的控制都制定形成文件的程序，如果沒有形成文件的程序，某些運行活動可能會出現偏離職業健康安全方針和目標的情況，組織就需要針對這些運行活動制定形成文件的程序。例如：某組織的危險化學品庫存放著大量不同化學特性的有毒有害的危險化學品，不同化學品存放條件、要求和管理方法各有特點，如果管理不當很容易出現揮發和泄漏，會給工作場所內人員的安全和健康造成嚴重危險，因此，該組織不僅給庫房管理人員提供了這些化學品的材料安全數據表還制定了嚴格的庫房管理程序，以指導和規范庫管人員的庫房管理活動。

如果某些運行活動雖然沒有制定形成文件的程序，但這些運行活動也能夠按要求實施并達到預期的效果時，就不需要針對這些運行活動制定形成文件的程序，如汽車駕駛活動。

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9、如何理解“組織應將員工參與和協商的安排形成文件，并通報相關方”，員工應參與的協商和溝通活動有哪些。

答：（4.4.3理解）組織的員工在職業健康安全管理體系活動中發揮著不可或缺的作用，他們的工作活動直接影響到組織的職業健康安全績效，而組織的職業健康安全績效又直接影響員工的利益，因此，員工的積極參與對職業健康安全管理體系的有效實施和運行至關重要。為了使員工能夠充分參與職業健康安全管理體系活動，組織應對員工的參與和協商活動作出適宜的安排，這不但可以使員工依據相關法律法規的要求積極參與組織的職業健康安全管理體系活動，而且可以使組織有充分的人力資源來確保職業健康安全管理體系的實施和運行。

組織應將員工參與和協商的安排以文件的形式進行規定，通過文件來溝通參與和協商活動的具體要求和方法，統一員工在參與和協商活動中的意識和行為，使員工的參與和協商活動有章可循，便于實施和操作。

組織還應將員工參與和協商的安排通報給相關方主要是為了獲得相關方（內、外）對參與和協商活動的支持和配合，同時，也便于相關方對組織的協商和溝通活動進行監督和促進，進而確保活動的有效、有序地開展并達到預期的效果。

7、闡述遵守“法規和其他要求”的思想是如何貫穿于體系的。

答：遵守法國和其他要求是職業健康安全管理體系的基本要求，他貫穿于體系的始終。在4.2職業健康安全方針中，要求組織承諾遵守法規和其他要求；法規和其他要求是進行4.3.1危險源辨識、風險評價和風險控制策劃的重要依據之一；4.3.2法規和其他要求中,要求組織應識別、獲得、更新和傳達使用的法規和其他要求；組織在建立和評審4.3.3目標是應考慮法規和其他要求，并通過4.3.4職業健康安全管理方案實現目標；組織在確定4.4.1結構和職責時應明確規定有關人員在履行和執行法規和其它要求方面的職責和權限；法規和其他要求是組織的4.4.2培訓、意識和能力的重要內容，從而提高員工尊法守法的意識；與員工和其他相關方的協商和溝通4.4.3中，包括法規和其他要求的信息；通過運行控制4.4.6、應急準備和響應4.4.7來實現法規和其他要求中對職業健康安全風險控制的要求；通過4.5.1績效測量和監視對適用法規和其他要求的執行和遵守情況進行測量，并通過4.5.2事件、事故、不符合、糾正和預防措施對發現的不符合法規的問題進行處理并采取糾正和預防措施；法規和其他要求是4.5.4審核準則之一，確定職業健康安全管理體系是否符合法規和其他要求是審核目的之一；組織在進行4.4.6管理評審時，應關注法規和其他要求的發展和變化對體系持續的充分性、適宜性和有效性的影響，并評審法規和其他要求識別的充分性以及遵守法規和其他要求的有效性。由此可見，遵守“法規和其他要求”貫穿于職業健康安全管理體系的始終。

10、什么是“事故、事件”，如何理解二者之間的關系，舉例說明。

答：（定義）事故是造成死亡、疾病、傷害、損壞或其他損失的意外情況；事件是導致或可能導致事故的情況。例如高空墜物是一個可能導致事故的事件，是否會造成不良后果尚不確定，如果造成了不良后果即為事故，沒有造成不良后果為事件。

11、以熟悉的某一特定場所為例，列出在這個場所中潛在的事件或緊急情況（至少兩種），并寫出至少六種需使用的應急準備和響應設施或裝置。答：特定場所：危險品庫房，潛在的事件或緊急情況：泄露、火災

六種需使用的應急準備和響應設施或裝置：報警系統；應急照明和動力；逃生工具；安全避難所；消防設備；急救設備；通訊設備；應急的隔離閥、開關或斷流器等。

12、GB/T28001-2001標準適用于那些組織。

答：GB/T28001-2001標準適用于以下這些組織： a）建立職業健康安全管理體系，消除或減小因組織的活動而使員工或其他相關方可能面臨的職業健康安全風險； b）c）d）e）實施、保持和持續改進職業健康安全管理體系； 使自己確信能符合所聲明的職業健康安全方針； 向外界證實這種符合性；

尋求外部組織對其職業健康安全管理體系的認證；

f）自我鑒定和聲明符合本標準。

13、依據GB/T28001-2001標準，員工應具備哪些方面的職業健康安全意識。答：（4.4.2）

1)符合職業健康安全方針、程序和職業健康安全管理體系要求的重要性； 2)在工作活動中實際或潛在的職業健康安全后果，以及個人工作的改進所帶來的職業健康安全效益；

3)在執行職業健康安全方針、程序，實現職業健康安全管理體系要求，包括應急準備和響應要求（4.4.7）方面的作用和職責； 4)偏離規定的運行程序的潛在后果。

14、什么是主動性的績效測量和被動性的績效測量分別列舉出5項主動性績效測量和被動性績效測量的示例。

答：（4.5.1理解）主動性的績效測量是指：監視是否符合職業健康安全管理方案、運行準則和適用的法規要求。被動性的績效測量是指：監視事故、疾病、事件和其他不良職業健康安全績效的歷史證據

5項主動性績效測量：風險控制的效果及結果的檢測；員工職業健康安全知識培訓效果監測；有毒有害場所的達標率；監測設備的檢測率統計；生產現場職業健康安全工作檢查。

5項被動性績效測量：事故發生率統計；職業病發生率統計；傷亡人數統計；未遂事件和意外情況發生的次數統計；事故造成的財產損失統計。

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15、請闡述如何理解“對于所有擬定的糾正和預防措施，在其實施前應先通過風險評價過程進行評審”。

答：組織針對已發生的或潛在的事件、事故或不符合采取的糾正和預防措施，是為了消除、降低或控制由事件、事故或不符合已造成或可能造成的職業健康安全風險，由此可見，這些糾正和預防措施也是風險控制措施。因此組織在實施糾正或預防措施之前，要評審擬采取的糾正和預防措施，以評價采取的糾正和預防措施是否能使風險降低到可容許的水平、是否會產生新的危險源、如需投資，是否是投資最佳的措施等。如果辨識出了新的危險源，組織應對辨識的危險源進行風險評價并制定風險控制措施，防止出現新的職業健康安全風險。

*16請闡述您對GB/T28001-2001中4.5.2條款“b)采取措施減少因事故事件或不符合而產生的影響c)采取糾正和預防措施,并予以完成”的理解,并舉例說明;答：糾正：為消除已發現的不合格所采取的措施

糾正措施：為消除已發現的不合格或其他不期望情況的原因所采取的措施 預防措施：為消除潛在不合格或其他潛在不期望情況的原因所采取的措施 糾正是針對已發生的事故、事件或不符合所采取的處理措施。例如：在施工現場發現工人沒有戴安全帽，即時提醒并讓工人配戴安全帽。

糾正措施是針對組織已發生的事故、事件或不符合的原因所采取的措施，以防止同類問題再發生。通常情況下，對于已造成或可能造成嚴重不良后果的事故、事件或不符合需要采取糾正措施，對于職業健康安全管理體系運行過程中發生的常見問題、多發問題也需要采取糾正措施。例如：

預防措施是針對潛在的事故、事件或不符合的原因采取的措施，以防止其發生。預防措施的需求可以依據監測數據和結果體現的信息來確定、也可以依據相關方的期望和要求來確定，還可以參考外部同類組織出現的事故、事件或不符合來確定。例如：

16、按照GB/T28001—2001建立職業健康安全管理體系如何保持持續改進的實現！

答：職業健康安全管理體系是一個PDCA運行模式，是具有自我調節、自我完善功能的管理系統，其監控系統具有檢查、糾偏、驗證、評審和改進的作用。在職業健康管理體系規范標準中4.5.1績效測量和監視、454審核和4.6管理評審三個要素均具有獨立地發現問題、改進問題的功能，這三個要素的三級監控機制，達到持續改進職業健康安全體系的目的。

*（2008.12考題）

1、根據標準GB/T28001中4.5.4條款：“審核方案，包括日程安排，應基于組織活動的風險評價結果和以往審核的結果”，請問如何理解。

答：組織在建立審核方案，包括日程安排時，應充分考慮到風險評價結果和以往審核的結果，對于風險較大和（或）以往審核中發現問題較多的活動、過程、部門或場所，策劃審核方案時，應作為審核的重點，可以考慮加大對其進行審核的力度，無論是審核員安排或是審核資源配置要優先考慮，或增加審核頻次，如一般活動、過程、部門或場所每年審核一次，對風險較大和（或）以往審核中發現問題較多的活動、過程、部門或場所每年可審核兩次。組織建立的審核方案應結合組織的實際情況并具有可行性。

17、請至少寫出五種危險源辨識的方法。

答：安全檢查表；預先危險分析；故障類型及影響分析；危險與可操作性研究；事件樹分析；故障樹分析。

18、簡述策劃和選擇風險控制措施的步驟。

答：根據評價出的風險即確定的風險分級，具體針對每一種風險，從消除風險、降低風險及采取個體防護方面，初步確定風險控制措施。對風險控制措施進行評審，確保風險控制措施可以將風險降至可容許的水平，并且不會帶來新的風險等，最終確定風險控制措施。

19、簡述策劃和風險控制措施的原則。

答：如可能，首先消除風險（采取停止使用有害的物質或安全品代替危險品等措施，以消除危險源或風險）；如不可能消除危險源和風險，就采取降低風險的措施（如危險物質的替換、與危險物質的隔離、應征預案等）；作為最終手段，使用個人防護用品進行個體防護。

20、簡述從哪些方面對風險控制措施進行評審。

答：

1)計劃的風險控制措施是否能使風險降低到可容許水平（措施有效性）； 2)在實施風險控制措施時是否會產生新的危險源和風險（新危險源和風險）；

3)計劃的風險控制措施是否是投資效果最佳的風險控制方案（財力）； 4)受影響的人員采取預防措施的必要性和可行性（受影響人員）； 5)計劃的風險控制措施是否能被應用于實際工作中（可行性）。

21、簡述常見的機械的傷害有哪些。

答：

1)有旋轉部位、齒輪、聯軸節、絲桿、工具、工件、防護或操作不當發生咬、絞、切等傷害； 2)工件裝夾不牢，加工時甩出；

3)鍛造模具擺放不正或脆化，鍛打時磨具碎塊飛出造成物體打擊傷害； 4)切削加工時長削末斷削或短削防護不當造成割傷或崩傷；

5)磨削加工砂輪選用不當或進給速度選用不合理等造成砂輪碎裂，飛出傷人；

6)沖壓加工時手誤入模內造成傷手；

7)起重機械作業時捆綁不當吊物不當墜落、過卷揚造成吊鉤墜落傷人； 8)廠內機動車量傷害等。

22、機械設備危險的產生形式有哪些。機械設備的危險按運動形式通常分哪七類，按傷害形式通常分為哪三種。答：

機械設備危險按運動形式通常分為： 1)靜止危險 2)直線運動危險 3)旋轉運動的危險 4)擺動的危險 5)飛出物擊傷的危險 6)墜落物的危險 7)組合運動的危險

機械設備的危險按傷害形式通常分為：擠壓和咬入；碰撞和撞擊；接觸。

23、起重機械的的主要危險源有哪些，其主要的安全裝置有哪些。（1）起重機械的的主要危險源有：

翻到

2）超載

3）碰撞

4）負載失落

5）基礎損壞

6）操作失誤

7）電氣故障等。

（2）起重機械的主要的安全裝置有：1）超載限制器；2）上升極限位置限制器；3）下降極限位置限制器；4）運行極限位置限制器；5）偏斜高速和顯示裝置；6）連鎖保護裝置；7）緩沖器；8）夾軌鉗和錨定裝置或鐵鞋；9）登記信號按鈕；10）防傾翻安全鉤等。

24、簡述起重機駕駛員需做到的十不吊。1)超過額定負荷，重量不明不吊； 2)指揮信號不明，光線暗淡不吊；

3)繩索和附件捆縛不牢，不符合安全要求不吊； 4)行車吊掛重物直接進行加工不吊； 5)歪拉斜掛不吊；

6)工件上站人或工件上浮放有活動物的不吊； 7)氧氣瓶、乙炔發生器等具有爆炸性物品不吊； 8)帶棱角缺口物件未墊好不吊 9)埋在地下的物件不吊； 10)違章指揮不吊。

25、簡述焊接設備及其作業中的主要危險源。

1)電氣裝置故障或防護用品缺陷及違反操作規程會導致觸電；

2)使用氧氣瓶、乙炔發生器、乙炔瓶和液化石油氣瓶等壓力容器，如果焊接設備或安全裝置有問題，或違反安全操作規程，容易造成火災或爆炸事故； 3)煙塵和有害的金屬蒸汽導致中毒；

4)弧光中的紫外線和紅外線，回憶起眼睛和皮膚疾病； 5)火星、鉄承熔珠或熔渣等容易引起灼燙傷事故。

26、簡述觸電事故的預防技術有哪些。

1)絕緣（包括使用絕緣材料；防止絕緣損壞；測定絕緣性能指標；絕緣加強；不導電環境）；

2)屏護；

3）間距；

4）安全電壓（42，36，24，12，6伏）

5）漏電保護器

6）保護接地；

7）保護接零。

27、火災三要素是什么，防火的基本措施有哪些，滅火的主要方法有哪些。1）火災三要素是：可燃物、助燃物、著火源。

2）防火的基本措施有：控制可燃物；隔絕空氣；消除著火源。3）滅火的主要方法有：隔離、窒息、冷卻、抑制法（化學滅火）。

28、簡述爆炸分類。

答：物理爆炸；化學爆炸；核爆炸。

29、簡述職業中毒的預防措施有哪些。1)根除毒物；

2)降低毒物濃度（技術革新、通風排毒）； 3)個體防護； 4)前期預防；

5)加強職業衛生安全管理； 6)加強職業衛生技術服務。30、生產性粉塵的來源和分類。

答：生產性粉塵主要來源于礦山開采、鑿巖等；冶金工業中的礦石粉碎、篩分等；機械鑄造業中的原材料粉碎等等。主要分為：有機、無機和混合性粉塵。

31、生產性粉塵治理的工程技術措施有哪些。

答：加強通風、設置風道、設置風機、裝設除塵器、采用礦山除塵技術。

32、生產性毒物的來源及存在形態。

（1）來源：生產原料、中間產品、成品、輔助材料、副產品或廢棄物、夾雜物。

（2）存在形態：固體、液體、氣體、煙霧、氣溶膠。

33、物理危害因素（噪聲、震動、輻射、高低溫）基本控制技術。1)噪聲危害因素基本控制技術：控制噪聲源（采用無聲或低聲設備替代強噪聲設備；隔離噪聲源；提高設備精度），控制噪聲的傳播（吸聲、消聲、隔聲）。

2）防止震動危害的措施：改革工藝，改革工藝和設備，采取隔振措施，建立合理的勞動休息制度，合理發放個人防護用品，注意保暖可減少發病，進行就業前和定期體格檢查。

3）輻射防護三原則：屏蔽、防護距離、縮短照射時間。

4）高溫作業防護措施：盡可能實現自動化或遠距離操作等隔熱方式；降低工作環境溫度，供應清涼飲料；限制持續接觸熱時間；使用隔熱防護用品；注意補充營養和合理的膳食制度。

5）低溫作業防護措施：實現自動化、機械化作業；控制作業時間；創戴防護用品；設置采暖操作室，休息室、待工室；冷庫等低溫封閉場所，應設置通信、報警裝置，防止誤將人員關鎖。

34、常用的職業健康安全法律法規有哪些。a)《中華人民共和國勞動法》 b)《中華人民共和國安全生產法》 c)《中華人民共和國職業病防治法》 d)《中華人民共和國消防法》

e)《中華人民共和國安全生產許可條例》 f)《中華人民共和國危險化學品管理條例》

g)《中華人民共和國使用有毒物品作業場所勞動保護條例》 h)《中華人民共和國特種設備安全監察條例》 i)《中華人民共和國工傷保險條例》 j)《勞動用品監督管理規定》 k)《職業健康監護管理辦法》

35、簡述審核原則。

1）與審核員有關的審核原則：道德行為原則（誠信、正直、保守秘密和謹慎）；公正表達原則（以客觀證據為依據，以審核原則為準繩）；職業素養原則（勤奮并具有判斷力）。

2）與審核有關的原則：獨立性原則；基于證據的方法的原則。

36、簡述審核證據、審核發現、審核結論的關系。

答：審核準則是判斷審核證據符合性的依據，審核證據是審核發現的基礎，審核發現是作出審核結論的基礎。

37、審核計劃的主要內容有哪些。

答：審核目的；審核范圍；審核準則；審核覆蓋的時間；審核起止日期；審核內容及時間安排；審核員成員及隨行人員及分工；未審核的關鍵區域配置適當的資源等。

38、第一階段審核的目的和重點是什么。

答：評價職業健康安全管理體系文件與審核準則的符合程度；初步評價受審核方的職業健康安全管理體系策劃的充分性和適宜性；了解其實是運行的基本情況，為第二階段審核做準備。

39、簡述對4.3.1條款現場審核時的常見的客觀事實與證據。答：（結合4.3.1條款的要求答）

1)危險源辨識、風險評價和風險控制策劃程序；

2)辨識出的危險源及其更新的證據（包括危險源辨識的充分性方面的證據）； 3)確定的風險評價方法及適宜性的證據；

4)規定的風險分級方法，以及確定每個危險源的風險水平和風險等級的證據（包括識別出的需要制定目標和管理方案的風險）； 5)體現風險評價結果和風險控制效果方面形成文件的信息； 6)策劃的風險控制措施及其充分性和適宜性的證據； 7)確定設施要求、培訓需求和（或）運行控制方面的信息； 8)規定需實施的監視活動方面的信息。

40、簡述對4.4.6條款現場審核時的常見的客觀事實與證據。

1)組織識別并策劃與所認定的需要采取控制措施的風險有關的運行和活動的證據；

2)組織確定的需要形成文件的程序的運行和活動以及對這些運行和活動進行控制形成文件的程序和作業文件； 3)運行控制程序中規定運行準則的證據； 4)組織對運行和活動實施有效控制的證據； 5)組織識別的其購買和使用的貨物、設備和服務中的職業健康安全風險的證據，組織對供方或合同方實施的運行和活動進行管理的程序及向供方或合同方通報這些程序的證據；

6)對設計活動進行控制的程序及其實施控制的證據。

41、簡述對4.4.7條款現場審核時的常見的客觀事實與證據。1)組織識別的潛在事件及緊急情況；

2)組織針對識別的潛在事件及緊急情況制定的應急準備和響應計劃和程序； 3)組織配備的應急準備和響應設施設備及其適用性的證據； 4)對應急準備和響應計劃和程序進行評審或修訂的證據；

5)發生事件及緊急情況時執行應急準備和響應計劃和程序的有關證據，發生事件或緊急情況后對應急準備和響應程序進行評審或修訂的證據； 6)可行時，對應急準備和響應程序進行測試的證據。

42、簡述對4.5.1條款現場審核時的常見的客觀事實與證據。1)職業健康安全績效測量和監視控制程序； 2)監視職業健康安全目標實現情況的證據； 3)實施主動性和被動性績效監測活動的證據；

4)測量和監視數據和結果及其作為改進措施依據的證據； 5)測量和監視設備的控制情況；

6)測量和監視設備的校準、維護及其結果的記錄。

43、確定審核范圍時應考慮哪些因素。

答：1申請認證所依據的職業健康安全管理體系標準和（或）職業健康安全管理體系認證的其他引用文件；2與產品和活動有關的適用的職業健康安全法規和其他要求；

3申請認證所覆蓋的產品及其相關的職業健康安全活動； 4受審核方的管理權限所覆蓋的范圍；

5受審核方的組織單元的設置及實際位置的分布情況； 6職業健康安全風險及影響的獨立性和關聯性； 7審核所覆蓋的時期；

8受審核方的特定要求，如是否有排除在審核范圍之外的場所和地點等。

44、在某冶煉廠審核，審核計劃中的神和范圍是鉛、鋅、銀的冶煉，但審核組到現場審核時發現還有大量的副產品：硫酸、硫酸鋅、鍺、銦等，受審核方向審核組組長提出要將這些產品也包括在審核范圍內，你認為審核組長應如何處理。

答：GB/T19011--2003idtISO19011：2002標準6.2.2要求：審核范圍和準則應當由審核委托方和審核組長根據審核方案程序確定。審核目的、范圍和準則的任何變更都應征得原各方的同意。因此，審核組長應將情況如實向審核委托方匯報，在征得審核委托方同意的情況下，可將與副產品硫酸、硫酸鋅、鍺、銦等相關的活動納入審核范圍。

45、審核組組成后，通常召開那些會議，何時舉行。

答：1現場審核前審核組長召集的審核溝通會，主要介紹受審核方的基本情況，進行業務培訓，分配任務；2在現場審核中由審核組長召集的審核情況內部溝通會及審核組與受審核方的溝通會。

46、審核報告的主要內容有哪些。

答：1.審核目的；2.審核范圍；3.審核準則；4.審核委托方和審核組成員；5.現場審核實施的日期和地點；

6.審核發現；7.審核結論；8.適當時有關的其他內容，包括審核綜述等。

47、職業健康安全管理體系第二階段現場審核的三種主要審核方法是什么。請簡述這三種審核的主要優缺點。

答：1面談：面談是收集信息的重要方法，面談的方法可以使審核員通過與受審核方人員的溝通，直接而迅速的了解與審核對象有關的信息；但需注意面談的對象應有代表性及提供信息的權威性，必要時需要驗證。2現場觀察使審核員獲取信息的重要渠道，現場觀察可以使審核員直觀的了解和感受被審核活動/場所的實際情況，有助于驗證通過面談和查閱文件、記錄無法確認的實際運行控制狀況；但現場觀察的方法對審核員的觀察能力和專業能力有較高的要求。3查閱文件和記錄：查閱文件和記錄可以使審核員系統的了解和驗證受審核方職業健康安全管理活動在審核所覆蓋的時期內是否持續有效的實施和運行，但應注意抽樣的代表性和記錄的可靠性。

48、審核員應具備哪些個人素質。答：

1)有道德，既公正、可靠、忠誠、誠實和謹慎； 2)思想開明，即愿意考慮不同意見和觀點； 3)善于交往，即靈活的與人交往；

4)善于觀察，即主動的認識周圍職業健康安全和活動； 5)有感知力，既能本能的了解和理解職業健康安全； 6)適應力強，既容易適應不同情況 7)堅忍不拔，及對實現目的的堅持不懈； 8)明斷，即根據邏輯推理和分析得出結論；

9)自立，即在同其他人有效交往中獨立工作并發揮作用。

49、答：（前三條加7個不，寫出七條即可）1)遵紀守法，敬業誠信，客觀公正； 2)努力提高個人的專業能力和聲譽； 3)幫助所管理的人員拓展其專業能力； 4)不承擔本人不能勝任的工作；

5)不介入沖突或利益競爭，不向任何委托方或聘用機構隱瞞任何可能影響公正判斷的關系；

6)不討論或透漏任何與工作任務相關的信息，除非應法律的要求或得到委托方/或聘用機構的書面授權；

7)不接受受審核方及其員工或利益相關方的任何賄賂、傭金、禮物或任何其他利益，也不應在知情時允許同時接受；

8)不有意傳播可能損害審核工作或人員注冊過程的信譽的虛假或誤導性信息；

9)不以任何方式損害CCAA及其人員注冊過程的聲譽，與針對違背本準則的行為而進行的調查進行充分合作； 10)不向受審核方提供相關資詢。

第二篇：28001簡答題題庫及答案修改版-20110305

1、28001基礎和審核簡答題及答案

舉例說明危險源和風險的關系。

答：危險源：可能導致傷害或疾病、財產損失、工作環境破壞或這些情況組合的根源或狀態。風險：某一特定危險情況發生的可能性和后果的組合。風險來自于危險源。一個危險源的不同特性可能導致不同的風險，由于危險源的存在，才相應的帶來了風險的存在。例如，在一個有電擊風險的場所，危險源是“接觸帶電物體導致觸電”，在帶電物體得到屏護或人員根本就不可能進入該場所，人員的觸電風險為零；人員佩戴絕緣鞋服進入該場所，面臨的風險發生了變化。

2、以你熟悉的某一特定場所及其活動、設備為例，列出5個危險源。

答：氧氣、乙炔焊接作業，主要危險源有觸電、氧氣乙炔瓶爆炸、電焊引燃易燃物品造成火災、電焊火花燙傷、弧光傷眼、吸入電焊煙塵等。

3、簡要說明職業健康安全方針、目標、管理方案和績效之間的關系。

答：方針是職業健康績效方面的總目標，目標是職業健康安全績效方面所要達到的目的，目標在方針的框架下制定，以實現方針在績效方面的要求。管理方案是針對目標制定的，以實現目標的要求。

*

4、為什麼說GB/T28001-2001標準中4.4.6d)“建立并保持程序，用于工作場所、過程、裝置、機械、運行程序和工作組織的設計，包括與人的能力相適應”的要求體現了預防為主的思想。

答：對風險控制的最好、最有效的方法是從根源處消除或降低職業健康安全風險。因此，組織應建立并保持程序，用以控制工作場所、過程、裝置、機械、運行程序和工作組織的設計活動，以確保在設計工作場所、過程、裝置、機械、運行程序和工作組織時就充分考慮到組織的消除或降低風險所需的控制措施，包括考慮到相關人員的能力，使之與人的能力相適應，以便從根本上消除或降低職業健康安全風險，因此說，GB/T28001-2001標準中4.4.6d)條款是體現了預防為主的思想。

例如：設計某工作場所時考慮位置的安全性（包括安全距離），格局的安全合理性，工作場所內需配備的安全設施、裝置（如消防、報警、通風、防爆、接地、避雷等），該工作場所內人員須達到的技能要求以及個體防護方面的需要等等。又如：設計某裝置或機械設備時考慮適宜的安全防護裝置（如隔離罩、隔音罩等）、緊急制動裝置、操作部位的位置、高度是否便于人員操作等等。*

5、簡述組織在建立與評審職業健康安全目標時應考慮哪些因素。

答：（4.3.3）

法規和其他要求；

職業健康安全危險源和風險； 可選的技術方案； 財務、運行和經營的要求； 相關方的意見。

*6舉例說明組織在進行危險源辨識、風險評價和風險控制策劃時應考慮的常規和非常規活動。

答：（4.3.1）組織在進行危險源辨識、風險評價和風險控制的策劃時，既要對常規活動中的危險源進行辨識、風險評價，還要對非常規活動中的危險源進行辨識、風險進行評價。

常規的活動是按組織的策劃的安排在正常狀態下進行的活動，例如：組織按正常的生產計劃組織的生產運行，按計劃進行的設備檢修等；

非常規是組織在異常和緊急情況下進行的活動，例如，組織的生產設備出現故障而進行的臨時搶修活動屬異常狀態下實施的活動，這時的風險與設備處于正常運行狀態時的風險不一樣，又如：發生火災、爆炸等情況屬于緊急狀態，對可預見的緊急情況中存在的風險應制定相應的緊急響應控制計劃和措施，以將其導致的危害降至最小。

*

7、舉例說明危險源辨識和風險評價之間的關系。

答：危險源辨識是識別危險源的存在并確定其特性的過程。危險源辯識是風險評價的前期工作，是進行風險評價的基礎。

風險評價是評估風險大小以確定風險是否可容許的全過程。

例如：針對氧氣、乙炔焊接作業進行危險源辨識，辨識出的主要危險源有觸電、氧氣乙炔瓶爆炸、電焊引燃易燃物品造成火災、電焊火花燙傷、弧光傷眼、吸入電焊煙塵等，然后根據組織的風險評價準則進行評價，最終確定氧氣乙炔瓶爆炸、電焊引燃易燃物品造成火災存在不可容許的風險。

*

8、試舉例說明如何理解4.4.6a)“對于因缺乏形成文件的程序而可能導致偏離職業健康安全方針、目標的運行情況，建立并保持形成文件的程序”。答：組織不需要針對所有的運行活動的控制都制定形成文件的程序，如果沒有形成文件的程序，某些運行活動可能會出現偏離職業健康安全方針和目標的情況，組織就需要針對這些運行活動制定形成文件的程序。

例如：某組織的危險化學品庫存放著大量不同化學特性的有毒有害的危險化學品，不同化學品存放條件、要求和管理方法各有特點，如果管理不當很容易出現揮發和泄漏，會給工作場所內人員的安全和健康造成嚴重危險，因此，該組織不僅給庫房管理人員提供了這些化學品的材料安全數據表還制定了嚴格的庫房管理程序，以指導和規范庫管人員的庫房管理活動。

如果某些運行活動雖然沒有制定形成文件的程序，但這些運行活動也能夠按要求實施并達到預期的效果時，就不需要針對這些運行活動制定形成文件的程序，如汽車駕駛活動。

*

9、如何理解“組織應將員工參與和協商的安排形成文件，并通報相關方”，員工應參與的協商和溝通活動有哪些。

答：（4.4.3理解）組織的員工在職業健康安全管理體系活動中發揮著不可或缺的作用，他們的工作活動直接影響到組織的職業健康安全績效，而組織的職業健康安全績效又直接影響員工的利益，因此，員工的積極參與對職業健康安全管理體系的有效實施和運行至關重要。為了使員工能夠充分參與職業健康安全管理體系活動，組織應對員工的參與和協商活動作出適宜的安排，這不但可以使員工依據相關法律法規的要求積極參與組織的職業健康安全管理體系活動，而且可以使組織有充分的人力資源來確保職業健康安全管理體系的實施和運行。

組織應將員工參與和協商的安排以文件的形式進行規定，通過文件來溝通參與和協商活動的具體要求和方法，統一員工在參與和協商活動中的意識和行為，使員工的參與和協商活動有章可循，便于實施和操作。

組織還應將員工參與和協商的安排通報給相關方主要是為了獲得相關方（內、外）對參與和協商活動的支持和配合，同時，也便于相關方對組織的協商和溝通活動進行監督和促進，進而確保活動的有效、有序地開展并達到預期的效果。

補充：

員工應參與的協商和溝通活動：

---參與風險管理方針和程序的制定和評審

---參與商討影響工作場所職業健康安全的任何變化---參與組織的職業健康安全事務

---了解誰是職業健康安全的員工代表和指定的管理者代表

7、闡述遵守“法規和其他要求”的思想是如何貫穿于體系的。

答：遵守法國和其他要求是職業健康安全管理體系的基本要求，他貫穿于體系的始終。

在4.2職業健康安全方針中，要求組織承諾遵守法規和其他要求；法規和其他要求是進行4.3.1危險源辨識、風險評價和風險控制策劃的重要依據之一；4.3.2法規和其他要求中,要求組織應識別、獲得、更新和傳達使用的法規和其他要求；組織在建立和評審4.3.3目標是應考慮法規和其他要求，并通過4.3.4職業健康安全管理方案實現目標；組織在確定4.4.1結構和職責時應明確規定有關人員在履行和執行法規和其它要求方面的職責和權限；法規和其他要求是組織的4.4.2培訓、意識和能力的重要內容，從而提高員工尊法守法的意識；與員工和其他相關方的協商和溝通4.4.3中，包括法規和其他要求的信息；通過運行控制4.4.6、應急準備和響應4.4.7來實現法規和其他要求中對職業健康安全風險控制的要求；通過4.5.1績效測量和監視對適用法規和其他要求的執行和遵守情況進行測量，并通過4.5.2事件、事故、不符合、糾正和預防措施對發現的不符合法規的問題進行處理并采取糾正和預防措施；法規和其他要求是4.5.4審核準則之一，確定職業健康安全管理體系是否符合法規和其他要求是審核目的之一；組織在進行4.6管理評審時，應關注法規和其他要求的發展和變化對體系持續的充分性、適宜性和有效性的影響，并評審法規和其他要求識別的充分性以及遵守法規和其他要求的有效性。由此可見，遵守“法規和其他要求”貫穿于職業健康安全管理體系的始終。

10、什么是“事故、事件”，如何理解二者之間的關系，舉例說明。

答：（定義）事故是造成死亡、疾病、傷害、損壞或其他損失的意外情況；事件是導致或可能導致事故的情況。例如高空墜物是一個可能導致事故的事件，是否會造成不良后果尚不確定，如果造成了不良后果即為事故，沒有造成不良后果為事件。

11、以熟悉的某一特定場所為例，列出在這個場所中潛在的事件或緊急情況（至少兩種），并寫出至少六種需使用的應急準備和響應設施或裝置。答：特定場所：危險品庫房，潛在的事件或緊急情況：泄露、火災

六種需使用的應急準備和響應設施或裝置：報警系統；應急照明和動力；逃生工具；安全避難所；消防設備；急救設備；通訊設備；應急的隔離閥、開關或斷流器等。

12、GB/T28001-2001標準適用于那些組織。

答：GB/T28001-2001標準適用于以下這些組織： a）建立職業健康安全管理體系，消除或減小因組織的活動而使員工或其他相關方可能面臨的職業健康安全風險； b）c）實施、保持和持續改進職業健康安全管理體系； 使自己確信能符合所聲明的職業健康安全方針； d）e）f）向外界證實這種符合性；

尋求外部組織對其職業健康安全管理體系的認證； 自我鑒定和聲明符合本標準。

13、依據GB/T28001-2001標準，員工應具備哪些方面的職業健康安全意識。答：（4.4.2）

1)符合職業健康安全方針、程序和職業健康安全管理體系要求的重要性； 2)在工作活動中實際或潛在的職業健康安全后果，以及個人工作的改進所帶來的職業健康安全效益；

3)在執行職業健康安全方針、程序，實現職業健康安全管理體系要求，包括應急準備和響應要求（4.4.7）方面的作用和職責； 4)偏離規定的運行程序的潛在后果。

14、什么是主動性的績效測量和被動性的績效測量分別列舉出5項主動性績效測量和被動性績效測量的示例。

答：（4.5.1理解）主動性的績效測量是指：監視是否符合職業健康安全管理方案、運行準則和適用的法規要求。被動性的績效測量是指：監視事故、疾病、事件和其他不良職業健康安全績效的歷史證據

5項主動性績效測量：風險控制的效果及結果的檢測；員工職業健康安全知識培訓效果監測；有毒有害場所的達標率；監測設備的檢測率統計；生產現場職業健康安全工作檢查。

5項被動性績效測量：事故發生率統計；職業病發生率統計；傷亡人數統計；未遂事件和意外情況發生的次數統計；事故造成的財產損失統計。

*

15、請闡述如何理解“對于所有擬定的糾正和預防措施，在其實施前應先通過風險評價過程進行評審”。

答：組織針對已發生的或潛在的事件、事故或不符合采取的糾正和預防措施，是為了消除、降低或控制由事件、事故或不符合已造成或可能造成的職業健康安全風險，由此可見，這些糾正和預防措施也是風險控制措施。因此組織在實施糾正或預防措施之前，要評審擬采取的糾正和預防措施，以評價采取的糾正和預防措施是否能使風險降低到可容許的水平、是否會產生新的危險源、如需投資，是否是投資最佳的措施等。如果辨識出了新的危險源，組織應對辨識的危險源進行風險評價并制定風險控制措施，防止出現新的職業健康安全風險。

*16請闡述您對GB/T28001-2001中4.5.2條款“b)采取措施減少因事故事件或不符合而產生的影響c)采取糾正和預防措施,并予以完成”的理解,并舉例說明;答：糾正：為消除已發現的不合格所采取的措施

糾正措施：為消除已發現的不合格或其他不期望情況的原因所采取的措施 預防措施：為消除潛在不合格或其他潛在不期望情況的原因所采取的措施 糾正是針對已發生的事故、事件或不符合所采取的處理措施。例如：在施工現場發現工人沒有戴安全帽，即時提醒并讓工人配戴安全帽。

糾正措施是針對組織已發生的事故、事件或不符合的原因所采取的措施，以防止同類問題再發生。通常情況下，對于已造成或可能造成嚴重不良后果的事故、事件或不符合需要采取糾正措施，對于職業健康安全管理體系運行過程中發生的常見問題、多發問題也需要采取糾正措施。例如：

預防措施是針對潛在的事故、事件或不符合的原因采取的措施，以防止其發生。預防措施的需求可以依據監測數據和結果體現的信息來確定、也可以依據相關方的期望和要求來確定，還可以參考外部同類組織出現的事故、事件或不符合來確定。例如：

16、按照GB/T28001—2001建立職業健康安全管理體系如何保持持續改進的實現！

答：職業健康安全管理體系是一個PDCA運行模式，是具有自我調節、自我完善功能的管理系統，其監控系統具有檢查、糾偏、驗證、評審和改進的作用。在職業健康管理體系規范標準中4.5.1績效測量和監視、454審核和4.6管理評審三個要素均具有獨立地發現問題、改進問題的功能，這三個要素的三級監控機制，達到持續改進職業健康安全體系的目的。

*（2008.12考題）

1、根據標準GB/T28001中4.5.4條款：“審核方案，包括日程安排，應基于組織活動的風險評價結果和以往審核的結果”，請問如何理解。

答：組織在建立審核方案，包括日程安排時，應充分考慮到風險評價結果和以往審核的結果，對于風險較大和（或）以往審核中發現問題較多的活動、過程、部門或場所，策劃審核方案時，應作為審核的重點，可以考慮加大對其進行審核的力度，無論是審核員安排或是審核資源配置要優先考慮，或增加審核頻次，如一般活動、過程、部門或場所每年審核一次，對風險較大和（或）以往審核中發現問題較多的活動、過程、部門或場所每年可審核兩次。組織建立的審核方案應結合組織的實際情況并具有可行性。

17、請至少寫出五種危險源辨識的方法。

答：安全檢查表；預先危險分析；故障類型及影響分析；危險與可操作性研究；事件樹分析；故障樹分析。

18、簡述策劃和選擇風險控制措施的步驟。答：根據評價出的風險即確定的風險分級，具體針對每一種風險，從消除風險、降低風險及采取個體防護方面，初步確定風險控制措施。對風險控制措施進行評審，確保風險控制措施可以將風險降至可容許的水平，并且不會帶來新的風險等，最終確定風險控制措施。

19、簡述策劃和風險控制措施的原則。

答：如可能，首先消除風險（采取停止使用有害的物質或安全品代替危險品等措施，以消除危險源或風險）；如不可能消除危險源和風險，就采取降低風險的措施（如危險物質的替換、與危險物質的隔離、應征預案等）；作為最終手段，使用個人防護用品進行個體防護。

20、簡述從哪些方面對風險控制措施進行評審。

答：

1)計劃的風險控制措施是否能使風險降低到可容許水平（措施有效性）； 2)在實施風險控制措施時是否會產生新的危險源和風險（新危險源和風險）；

3)計劃的風險控制措施是否是投資效果最佳的風險控制方案（財力）； 4)受影響的人員采取預防措施的必要性和可行性（受影響人員）； 5)計劃的風險控制措施是否能被應用于實際工作中（可行性）。

21、簡述常見的機械的傷害有哪些。

答：

1)有旋轉部位、齒輪、聯軸節、絲桿、工具、工件、防護或操作不當發生咬、絞、切等傷害；

2)工件裝夾不牢，加工時甩出；

3)鍛造模具擺放不正或脆化，鍛打時磨具碎塊飛出造成物體打擊傷害； 4)切削加工時長削末斷削或短削防護不當造成割傷或崩傷；

5)磨削加工砂輪選用不當或進給速度選用不合理等造成砂輪碎裂，飛出傷人；

6)沖壓加工時手誤入模內造成傷手；

7)起重機械作業時捆綁不當吊物不當墜落、過卷揚造成吊鉤墜落傷人； 8)廠內機動車量傷害等。

22、機械設備危險的產生形式有哪些。機械設備的危險按運動形式通常分哪七類，按傷害形式通常分為哪三種。答：

機械設備危險按運動形式通常分為： 1)靜止危險 2)直線運動危險 3)旋轉運動的危險 4)擺動的危險 5)飛出物擊傷的危險 6)墜落物的危險 7)組合運動的危險

機械設備的危險按傷害形式通常分為：擠壓和咬入；碰撞和撞擊；接觸。

23、起重機械的的主要危險源有哪些，其主要的安全裝置有哪些。（1）起重機械的的主要危險源有：

翻到 2）超載 3）碰撞 4）負載失落 5）基礎損壞 6）操作失誤

7）電氣故障等。

（2）起重機械的主要的安全裝置有：1）超載限制器；2）上升極限位置限制器；3）下降極限位置限制器；4）運行極限位置限制器；5）偏斜高速和顯示裝置；6）連鎖保護裝置；7）緩沖器；8）夾軌鉗和錨定裝置或鐵鞋；9）登記信號按鈕；10）防傾翻安全鉤等。

24、簡述起重機駕駛員需做到的十不吊。1)超過額定負荷，重量不明不吊； 2)指揮信號不明，光線暗淡不吊；

3)繩索和附件捆縛不牢，不符合安全要求不吊； 4)行車吊掛重物直接進行加工不吊； 5)歪拉斜掛不吊；

6)工件上站人或工件上浮放有活動物的不吊； 7)氧氣瓶、乙炔發生器等具有爆炸性物品不吊； 8)帶棱角缺口物件未墊好不吊 9)埋在地下的物件不吊； 10)違章指揮不吊。

25、簡述焊接設備及其作業中的主要危險源。

1)電氣裝置故障或防護用品缺陷及違反操作規程會導致觸電；

2)使用氧氣瓶、乙炔發生器、乙炔瓶和液化石油氣瓶等壓力容器，如果焊接設備或安全裝置有問題，或違反安全操作規程，容易造成火災或爆炸事故； 3)煙塵和有害的金屬蒸汽導致中毒；

4)弧光中的紫外線和紅外線，回憶起眼睛和皮膚疾病； 5)火星、鉄承熔珠或熔渣等容易引起灼燙傷事故。

26、簡述觸電事故的預防技術有哪些。

1)絕緣（包括使用絕緣材料；防止絕緣損壞；測定絕緣性能指標；絕緣加強；不導電環境）；

2)屏護； 3）間距； 4）安全電壓（42，36，24，12，6伏）5）漏電保護器

6）保護接地； 7）保護接零。

27、火災三要素是什么，防火的基本措施有哪些，滅火的主要方法有哪些。1）火災三要素是：可燃物、助燃物、著火源。

2）防火的基本措施有：控制可燃物；隔絕空氣；消除著火源。3）滅火的主要方法有：隔離、窒息、冷卻、抑制法（化學滅火）。

28、簡述爆炸分類。

答：物理爆炸；化學爆炸；核爆炸。

29、簡述職業中毒的預防措施有哪些。1)根除毒物；

2)降低毒物濃度（技術革新、通風排毒）； 3)個體防護； 4)前期預防；

5)加強職業衛生安全管理； 6)加強職業衛生技術服務。30、生產性粉塵的來源和分類。

答：生產性粉塵主要來源于礦山開采、鑿巖等；冶金工業中的礦石粉碎、篩分等；機械鑄造業中的原材料粉碎等等。主要分為：有機、無機和混合性粉塵。

31、生產性粉塵治理的工程技術措施有哪些。

答：加強通風、設置風道、設置風機、裝設除塵器、采用礦山除塵技術。

32、生產性毒物的來源及存在形態。

（1）來源：生產原料、中間產品、成品、輔助材料、副產品或廢棄物、夾雜物。

（2）存在形態：固體、液體、氣體、煙霧、氣溶膠。

33、物理危害因素（噪聲、震動、輻射、高低溫）基本控制技術。

1)噪聲危害因素基本控制技術：控制噪聲源（采用無聲或低聲設備替代強噪聲設備；隔離噪聲源；提高設備精度），控制噪聲的傳播（吸聲、消聲、隔聲）。

2）防止震動危害的措施：改革工藝，改革工藝和設備，采取隔振措施，建立合理的勞動休息制度，合理發放個人防護用品，注意保暖可減少發病，進行就業前和定期體格檢查。

3）輻射防護三原則：屏蔽、防護距離、縮短照射時間。

4）高溫作業防護措施：盡可能實現自動化或遠距離操作等隔熱方式；降低工作環境溫度，供應清涼飲料；限制持續接觸熱時間；使用隔熱防護用品；注意補充營養和合理的膳食制度。

5）低溫作業防護措施：實現自動化、機械化作業；控制作業時間；創戴防護用品；設置采暖操作室，休息室、待工室；冷庫等低溫封閉場所，應設置通信、報警裝置，防止誤將人員關鎖。

34、常用的職業健康安全法律法規有哪些。a)《中華人民共和國勞動法》 b)《中華人民共和國安全生產法》 c)《中華人民共和國職業病防治法》 d)《中華人民共和國消防法》

e)《中華人民共和國安全生產許可條例》 f)《中華人民共和國危險化學品管理條例》

g)《中華人民共和國使用有毒物品作業場所勞動保護條例》 h)《中華人民共和國特種設備安全監察條例》 i)《中華人民共和國工傷保險條例》 j)《勞動用品監督管理規定》 k)《職業健康監護管理辦法》

35、簡述審核原則。

1）與審核員有關的審核原則：道德行為原則（誠信、正直、保守秘密和謹慎）；公正表達原則（以客觀證據為依據，以審核原則為準繩）；職業素養原則（勤奮并具有判斷力）。

2）與審核有關的原則：獨立性原則；基于證據的方法的原則。

36、簡述審核證據、審核發現、審核結論的關系。

答：審核準則是判斷審核證據符合性的依據，審核證據是審核發現的基礎，審核發現是作出審核結論的基礎。

37、審核計劃的主要內容有哪些。

答：審核目的；審核范圍；審核準則；審核覆蓋的時間；審核起止日期；審核內容及時間安排；審核員成員及隨行人員及分工；未審核的關鍵區域配置適當的資源等。

38、第一階段審核的目的和重點是什么。

答：評價職業健康安全管理體系文件與審核準則的符合程度；初步評價受審核方的職業健康安全管理體系策劃的充分性和適宜性；了解其實是運行的基本情況，為第二階段審核做準備。

39、簡述對4.3.1條款現場審核時的常見的客觀事實與證據。答：（結合4.3.1條款的要求答）

1)危險源辨識、風險評價和風險控制策劃程序；

2)辨識出的危險源及其更新的證據（包括危險源辨識的充分性方面的證據）； 3)確定的風險評價方法及適宜性的證據；

4)規定的風險分級方法，以及確定每個危險源的風險水平和風險等級的證據（包括識別出的需要制定目標和管理方案的風險）；

5)體現風險評價結果和風險控制效果方面形成文件的信息； 6)策劃的風險控制措施及其充分性和適宜性的證據；

7)確定設施要求、培訓需求和（或）運行控制方面的信息； 8)規定需實施的監視活動方面的信息。

40、簡述對4.4.6條款現場審核時的常見的客觀事實與證據。

1)組織識別并策劃與所認定的需要采取控制措施的風險有關的運行和活動的證據；

2)組織確定的需要形成文件的程序的運行和活動以及對這些運行和活動進行控制形成文件的程序和作業文件； 3)運行控制程序中規定運行準則的證據； 4)組織對運行和活動實施有效控制的證據；

5)組織識別的其購買和使用的貨物、設備和服務中的職業健康安全風險的證據，組織對供方或合同方實施的運行和活動進行管理的程序及向供方或合同方通報這些程序的證據； 6)對設計活動進行控制的程序及其實施控制的證據。

41、簡述對4.4.7條款現場審核時的常見的客觀事實與證據。1)組織識別的潛在事件及緊急情況；

2)組織針對識別的潛在事件及緊急情況制定的應急準備和響應計劃和程序； 3)組織配備的應急準備和響應設施設備及其適用性的證據； 4)對應急準備和響應計劃和程序進行評審或修訂的證據；

5)發生事件及緊急情況時執行應急準備和響應計劃和程序的有關證據，發生事件或緊急情況后對應急準備和響應程序進行評審或修訂的證據； 6)可行時，對應急準備和響應程序進行測試的證據。

42、簡述對4.5.1條款現場審核時的常見的客觀事實與證據。1)職業健康安全績效測量和監視控制程序； 2)監視職業健康安全目標實現情況的證據； 3)實施主動性和被動性績效監測活動的證據；

4)測量和監視數據和結果及其作為改進措施依據的證據； 5)測量和監視設備的控制情況；

6)測量和監視設備的校準、維護及其結果的記錄。

43、確定審核范圍時應考慮哪些因素。答：

1申請認證所依據的職業健康安全管理體系標準和（或）職業健康安全管理體系認證的其他引用文件；

2與產品和活動有關的適用的職業健康安全法規和其他要求； 3申請認證所覆蓋的產品及其相關的職業健康安全活動； 4受審核方的管理權限所覆蓋的范圍；

5受審核方的組織單元的設置及實際位置的分布情況； 6職業健康安全風險及影響的獨立性和關聯性； 7審核所覆蓋的時期；

8受審核方的特定要求，如是否有排除在審核范圍之外的場所和地點等。

44、在某冶煉廠審核，審核計劃中的神和范圍是鉛、鋅、銀的冶煉，但審核組到現場審核時發現還有大量的副產品：硫酸、硫酸鋅、鍺、銦等，受審核方向審核組組長提出要將這些產品也包括在審核范圍內，你認為審核組長應如何處理。

答：GB/T19011--2003idtISO19011：2002標準6.2.2要求：審核范圍和準則應當由審核委托方和審核組長根據審核方案程序確定。審核目的、范圍和準則的任何變更都應征得原各方的同意。因此，審核組長應將情況如實向審核委托方匯報，在征得審核委托方同意的情況下，可將與副產品硫酸、硫酸鋅、鍺、銦等相關的活動納入審核范圍。

45、審核組組成后，通常召開那些會議，何時舉行。答：1現場審核前審核組長召集的審核溝通會，主要介紹受審核方的基本情況，進行業務培訓，分配任務；2在現場審核中由審核組長召集的審核情況內部溝通會及審核組與受審核方的溝通會。

46、審核報告的主要內容有哪些。

答：1.審核目的；2.審核范圍；3.審核準則；4.審核委托方和審核組成員；5.現場審核實施的日期和地點；6.審核發現；7.審核結論；8.適當時有關的其他內容，包括審核綜述等。

47、職業健康安全管理體系第二階段現場審核的三種主要審核方法是什么。請簡述這三種審核的主要優缺點。

答：1面談：面談是收集信息的重要方法，面談的方法可以使審核員通過與受審核方人員的溝通，直接而迅速的了解與審核對象有關的信息；但需注意面談的對象應有代表性及提供信息的權威性，必要時需要驗證。

2現場觀察使審核員獲取信息的重要渠道，現場觀察可以使審核員直觀的了解和感受被審核活動/場所的實際情況，有助于驗證通過面談和查閱文件、記錄無法確認的實際運行控制狀況；但現場觀察的方法對審核員的觀察能力和專業能力有較高的要求。

3查閱文件和記錄：查閱文件和記錄可以使審核員系統的了解和驗證受審核方職業健康安全管理活動在審核所覆蓋的時期內是否持續有效的實施和運行，但應注意抽樣的代表性和記錄的可靠性。

48、審核員應具備哪些個人素質。答：

1)有道德，既公正、可靠、忠誠、誠實和謹慎； 2)思想開明，即愿意考慮不同意見和觀點； 3)善于交往，即靈活的與人交往；

4)善于觀察，即主動的認識周圍職業健康安全和活動； 5)有感知力，既能本能的了解和理解職業健康安全； 6)適應力強，既容易適應不同情況

7)堅忍不拔，及對實現目的的堅持不懈； 8)明斷，即根據邏輯推理和分析得出結論；

9)自立，即在同其他人有效交往中獨立工作并發揮作用。

49、答：（前三條加7個不，寫出七條即可）1)遵紀守法，敬業誠信，客觀公正； 2)努力提高個人的專業能力和聲譽； 3)幫助所管理的人員拓展其專業能力； 4)不承擔本人不能勝任的工作；

5)不介入沖突或利益競爭，不向任何委托方或聘用機構隱瞞任何可能影響公正判斷的關系；

6)不討論或透漏任何與工作任務相關的信息，除非應法律的要求或得到委托方/或聘用機構的書面授權； 7)不接受受審核方及其員工或利益相關方的任何賄賂、傭金、禮物或任何其他利益，也不應在知情時允許同時接受；

8)不有意傳播可能損害審核工作或人員注冊過程的信譽的虛假或誤導性信息；

9)不以任何方式損害CCAA及其人員注冊過程的聲譽，與針對違背本準則的行為而進行的調查進行充分合作； 10)不向受審核方提供相關咨詢。

ISO 學習論壇 主觀題

1、*

15、請闡述如何理解“對于所有擬定的糾正和預防措施，在其實施前應先通過風險評價過程進行評審”。

答：組織針對已發生的或潛在的事件、事故或不符合采取的糾正和預防措施，是為了消除、降低或控制由事件、事故或不符合已造成或可能造成的職業健康安全風險，由此可見，這些糾正和預防措施也是風險控制措施。因此組織在實施糾正或預防措施之前，要評審擬采取的糾正和預防措施，以評價采取的糾正和預防措施是否能使風險降低到可容許的水平、是否會產生新的危險源、如需投資，是否是投資最佳的措施等。如果辨識出了新的危險源，組織應對辨識的危險源進行風險評價并制定風險控制措施，防止出現新的職業健康安全風險。

2、根據GB/T 28001標準4。4。1條款，組織管理者代表應承擔的規定職責是什么?

3、安全生產法第41條

4、*

9、如何理解“組織應將員工參與和協商的安排形成文件，并通報相關方”，員工應參與的協商和溝通活動有哪些。

答：（4.4.3理解）組織的員工在職業健康安全管理體系活動中發揮著不可或缺的作用，他們的工作活動直接影響到組織的職業健康安全績效，而組織的職業健康安全績效又直接影響員工的利益，因此，員工的積極參與對職業健康安全管理體系的有效實施和運行至關重要。為了使員工能夠充分參與職業健康安全管理體系活動，組織應對員工的參與和協商活動作出適宜的安排，這不但可以使員工依據相關法律法規的要求積極參與組織的職業健康安全管理體系活動，而且可以使組織有充分的人力資源來確保職業健康安全管理體系的實施和運行。

組織應將員工參與和協商的安排以文件的形式進行規定，通過文件來溝通參與和協商活動的具體要求和方法，統一員工在參與和協商活動中的意識和行為，使員工的參與和協商活動有章可循，便于實施和操作。

組織還應將員工參與和協商的安排通報給相關方主要是為了獲得相關方（內、外）對參與和協商活動的支持和配合，同時，也便于相關方對組織的協商和溝通活動進行監督和促進，進而確保活動的有效、有序地開展并達到預期的效果。5、55.GB/T28001-2001規定:“審核方案，包括日程安排，應基于組織活動的風險評價結果和以往審核的結果”。請闡述您對此要求的理解。

答：組織在建立審核方案，包括日程安排時，應充分考慮到風險評價結果和以往審核的結果，對于風險較大和（或）以往審核中發現問題較多的活動、過程、部門或場所，策劃審核方案時，應作為審核的重點，可以考慮加大對其進行審核的力度，無論是審核員安排或是審核資源配置要優先考慮，或增加審核頻次，如一般活動、過程、部門或場所每年審核一次，對風險較大和（或）以往審核中發現問題較多的活動、過程、部門或場所每年可審核兩次。組織建立的審核方案應結合組織的實際情況并具有可行性。

6、企業認為在進行危險源辨識和風險評價時，只要在體系的建立之初，把所有的風險一一識別出來，然后編制<風險評價控制表>就一勞永逸了。請問這種說法正確嗎?為什么?對危險源辨識和風險評價有那些方法要求? 1、432 審核證據:

2、職業健康安全管理體系的審核員特定的知識和技能有那些?

3、修理車間正在焊接一水箱?.請簡述本案中應吸取的教訓。

4、危險化學品倉庫 雙氧水等 跟蹤審核思路題

5、審核員在施工現場看到施工人員在鋪房頂，施工人員沒有穿戴勞保用品，在房頂也沒有安全帶，施工現場放著有毒有害物品，單位負責人介紹施工單位是承包方。作為審核員下一步應該如何審核?

6、

第三篇：幼兒教育題庫e五、簡答題及答案

五、簡答題

1、簡述幼兒園教育工作評價宜重點考察哪幾方面？

2、幼兒獨立自主性教育中應注意哪幾個問題？

3、當幼兒發生驚厥（俗名抽風）時，保教人員第一時間應采取什么措施？

4、從教育的作用來看，常見的游戲可分為哪幾類？

5、簡述幼兒園教師具備的專業能力有哪些 ？

6、教師健康的身心素質包括哪些方面？ 7、4——5歲的幼兒應具備哪些基本的安全知識和自保護能力？

8、幼兒園安全工作要把好幾個關口？

9、幼兒觀察能力的發展表現在哪幾個方面？

10、幼兒教育的意義？

11、家園合作的主要內容？

12、幼兒園教育教學的途徑有哪些？

13、簡述幼兒園健康教育內容的目標？ 14、我國幼兒園的性質與任務是什么?

15、幼兒園保育和教育目標制定的依據是什么?

16、如何理解發揮一日活動整體教育功能的原則?

17、現代幼兒園教育目標的特點？

19．根據學前教育目標和兒童的年齡特點，學前教育課程內容的范圍包括幾個方面？

20．家園合作主要有哪兩種形式？

21、家園聯系的方式有哪些？

22.幼兒園教育活動的基本類型按教育內容分是什么？

23、怎樣創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調？

24、怎樣營造溫暖、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感？

25、幼兒園一日生活環境創設的要求？

26、如何科學、合理的安排和組織幼兒的一日生活？

27、什么是幼兒園環境？

28、什么是幼兒的個性評價？

29、幼兒教師在設計活動目標時應注重哪三維目標？ 30、什么是專業的幼兒教師？

31、幼兒教師的職業道德素養包括哪些？

32、簡述社會領域的子領域？

33、簡述幼兒園教育與小學教育的差別？

34、幼兒教師要具備哪些溝通能力？

35、常見的主題開發與選擇有哪幾類？

36、簡述幼兒安全教育的主要內容？

37、《綱要》中社會領域的幼兒培養目標是什么？

38、如何為幼兒的游戲活動做準備？

39、幼兒園家庭教育指導形式有那些？ 40、幼兒園衛生保健“九大制度”？

41、幼兒園教育中保教結合包含哪三層意思？

42、幼兒園教育活動內容的選擇應遵照《綱要》第二部分的有關條款進行，同時體現哪些原則？

44、幼兒園一日常規包含哪些環節？

43、幼兒教師素質要求主要有哪幾個方面？

44、對幼兒發展狀況的評估，要注意哪幾方面？

45、簡述教學目標包括的三個維度。

46、簡述我國幼兒園的教育目標？

47、保育工作者的工作范疇？

48、保育工作者的工作任務

49、幼兒教師應具備哪些品質？ 50、簡述家園合作需遵循哪些原則？

51、幼兒園教育的原則有哪些？

52、幼兒全面發展的含義是什么？

53、《指南》中科學領域的學習與發展目標？

54、簡述教師在組織教學活動時，活動內容的選擇應注意哪些？

55、主題活動的概念？

56、主題教學的特點？

57、簡述幼兒園的工作目標？

58、簡述教師與家長溝通的技巧。

59、幼兒應該學會的安全常識有哪些？ 60、教育評價是什么？

61、幼兒若發生燒傷意外事故，我們應該如何做？ 62、幼兒園班級主題環境應注意哪些方面？ 63、幼小銜接工作應注意什么問題？

64、幼兒園幼兒一日常規里洗手常規有哪些流程？ 65、幼兒上小學后所面臨的主要困難主要表現在？ 66、幼兒上小學后身體適應方面的具體教育策略？ 67、教師通過哪些途徑來了解家長的需求？ 68、開展幼兒游戲的意義主要有哪些？ 69、簡述幼兒園的一日生活？ 70、教師在藝術活動中的作用是什么？ 71、幼兒園常見的主題選擇和開發有幾類？ 72、幼兒園食品由原料到成品實行哪四不制度？

73、簡述幼兒園的教學方法有哪些？ 74、幼兒園教育活動設計的意義？ 75、幼兒園藝術領域的目標是什么？ 76、簡述幼兒園環境創設的原則？ 77、教師組織游戲工作應具備哪些能力？ 78、如何讓幼兒親近自然，喜歡探究？ 79、4-5歲的幼兒具有哪些基本的生活自理能力？ 80、五大領域中，語言領域的目標是什么？ 81、幼兒園社會教育活動的內容有哪些？ 82、《指南》的目標和核心是什么？ 83、幼兒園的任務是什么？

84、幼兒安全行為習慣的培養有哪些方面？ 85、家園合作的意義？

86、幼兒教師的綜合素質和能力有哪些？ 87、簡述影響幼兒注意穩定性的因素？

88、作為一名幼兒園教師必須具備的專業素質包括什么？ 89、幼兒游戲的特點： 90、幼兒園保育員的主要職責：

91、簡述兒童自我概念形成和發展的條件？ 92、幼兒園為何必須以游戲為基本活動？ 93、4-5歲情緒安定愉快的具體目標是什么？ 94、如何幫助幼兒養成良好的飲食習慣？ 95、如何幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣？ 96、教學活動設計的四個要素是什么？ 97、幼兒園教育工作的原則是什么？

98、幼兒活動的室內部分一般包括哪些？ 99、家長會的組織技巧有哪些？

100、教師應如何評價學前教育課程的各個環節？ 101、幼兒園教育內容是什么？

102、幼兒園指導綱要是由哪些部分組成? 103、游戲和幼兒園課程的關系？ 104、談談環境創設對幼兒的重要性？ 105、家園共育的意義？

106、蒙臺梭利教育理論的要點有那些？ 107、4—5歲幼兒具有哪些適應能力？

108、幼兒離園一月以上或者外出返回時幼兒園要怎么預防傳染病？ 109、保證游戲活動的安全，需要注意的事項有哪些？

110、幼兒教師管理能力有哪些方面。

113、陶行知認為要解放兒童的創造力，他主張的“六解放”包含哪些內容? 114、簡答自制教玩具的意義

115、如果在玩玩具時，有兩個幼兒在搶玩具，如何處理呢？ 116、幼兒園定制食譜的原則？

117、幼兒教師在戶外體育游戲中如何保障幼兒的安全？ 118、3—4歲幼兒應具備哪些文明的語言習慣？ 119、簡述幼兒園語言的目標。120、幼兒體育的任務是什么? 121、培養觀察力的要點有哪些? 122、幼兒園課程內容有哪些組成部分？ 123、幼兒是如何影響課程的實施過程的？ 124、《指南》實施基本原則有哪些？

125、活動區材料投放的原則有哪些？

126、如果在幼兒園戶外活動時，幼兒不小心碰傷應該做哪些工作？

127、幼兒園教師的教育監控能力是教師綜合素質的具體體現，主要包括幾個方面？

128、幼兒園保育與教育的主要目標是？ 129、幼兒園教育的性質是什么？

130、教與學相互作用的過程是個系統過程，該系統包含哪些要素？ 131、家庭、幼兒園和社會應如何做，共同促進幼兒的社會性發展？ 132、幼兒園教育的任務是什么？

133、對幼兒實施社會教育應遵循的基本原則？

134、幼兒燙傷時教師應如何處理? 135、幼兒從那幾方面進行自我評價的？ 136、幼兒園教育內容可劃分為哪幾個領域？

137、皮亞杰認為，游戲發展水平與智力發展相應，主要有哪些類型的游戲？ 138、健康檢查的種類有哪些？

139、幼兒園的環境創設包含哪幾個方面的創設？ 140、簡述幼兒集體教學的好處？

141、幼兒體育的意義 ？

142、有效提問中常見的提問類型有哪些？ 143、簡述良好的幼兒園環境的設計的標準？ 144、幼兒園游戲的環境包括哪兩個方面？ 146、教師如何與家長進行有效的溝通? 147、幼兒教育工作評價形式有哪些？應當以什么為主？ 148、一堂教學活動的價值主要體現在哪四個方面？ 149、如何在活動中發展幼兒的想象?

150、幼兒判斷的特點？

151、教師和幼兒在教育活動中的關系是什么？ 152、幼兒園日常工作中的六種思維方式是什么？ 153、幼兒園最常見的主題活動環境創設的方法？ 154、常用的一些教學活動結束環節設計有？

155、在主題活動的組織過程中，教師要特別注意哪些問題？ 156、什么叫直觀法？ 157、活動反思的內容包括？ 158、現代幼兒教育的特點有哪些？ 159、幼兒教師如何解決幼兒之間的沖突？ 160、常用的活動導入設計類型？ 161、幼兒游戲的定義是什么？

162、教師如何成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者？ 163、自制玩教具的的特點？ 164、教育教學的組織形式有哪些？ 165、園內發現有傳染病幼兒應該怎么處理？ 166、一般來說，設計教案要考慮哪幾方面？ 168、幼兒園保教人員帶班要求包括哪那些內容？ 169、幼兒園智育的目標是什么？

170、幼兒園家園共育工作的出發與歸宿是什么？ 171、晨間檢查應該怎樣做？ 172、課程的基本要素有哪些？

173、教育教學計劃可依據課程目標或教育目標的層次分為哪幾種類型？ 174、教育評價的作用是什么？ 175、幼兒園中暑老師要怎么處理？

176、幼兒園游戲目的是什么？

177、幼兒園教師對本班工作全面負責，其主要職責有哪些？ 178、社區對幼兒園教育的意義是什么？ 179、簡述幼兒園與社區合作的必要性是什么。180、幼兒園按照編制標準應設哪些工作人員？ 181、非智力因素主要有？

182、幼兒園家長委員會的主要任務是什么？ 183、影響幼兒學習的外部因素主要有？ 184、幼兒戶外活動場地應配備哪些？ 185、幼兒園的教具、玩具應符合哪些要求？ 186、幼兒科學學習的核心是什么？ 187、組織幼兒餐后散步有什么好處？ 188、在幼兒午休期間，對保育員有哪些要求？ 189、幼兒課間活動期間，教師的職責是？ 190、教學活動中的活動過程是？

191、有效提問的意義要從哪兩個方面來看？

192、制定幼兒園具體教育目標時應注意的問題有哪些？ 193、活動設計必須明確哪三個問題？ 194、人際交往活動的作用表現在？

195、主題活動的整個探索活動中，大致可以分為哪三個階段？ 196、幼兒的活動由哪幾方面組成。

簡答題答案

1、（1）教育的計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上。（2）教育的內容、方式、策略、環境條件是否能調動幼兒學習的積極性。（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經驗，并符合其發展需要。（4）教育內容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。

（5）教師的指導是否有利于幼兒的主動、有效的學習。

2、(1)教育在兒童獨立自主性形成過程中起著至關重要的作用。

(2)給兒童提供多種機會，讓他們把在幼兒園學來的知識運用到日常生活中去。(3)教師要有一顆寬容的心。

3、讓幼兒平臥，頭側向一邊，以防舌后墜和口腔分泌物反流而堵塞氣管；在上下牙齒間可墊毛巾或手帕，防止咬破舌頭；給予頭部物理降溫。

4、結構游戲、角色游戲、表演游戲、體育游戲、智力游戲。

5、（1）、專業知識：這包括專業理論和專業技能。

（2）、專業實踐能力。包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級的能力，溝通能力，教育研究能力等。

6、包括：情緒穩定、活波開朗、心胸開闊、思維敏捷、自制、公正、愛心等。7、1、在公共場合不遠離成人的視線單獨活動。

2、認識常見的安全標志，能遵守安全規則。

3、運動時能主動躲避危險。

4、知道簡單的求助方式。

8、（1）消防安全工作管理（2）大型社會活動的管理（3）接送(含園車接送)、交接、晨檢和午睡值班工作（4）食品衛生管理（5）醫務室和衛生用品的管理（6）大型玩教具的檢修和保養（7）用電安全及電器設備管理（8）戶外活動和體育活動管理（9）活動室、睡眠室和廁所管理（10）幼兒園周邊環境管理 9、1、目的逐漸明確；

2、時間逐漸延長；

3、方法逐漸得當；

4、細節逐漸全面；

5、概括逐漸深入；

10、（1）、促進生長發育，提高身體素質；（2）、開發大腦潛力，促進智力發展；（3）、發展個性，促進人格的健康發展；（4）、培育美感，促進想象力、創造性的發展；

11、（1）、鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協力培養幼兒（2）、幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法 12、1、專門組織的教育教學活動

2、日常活動與生活

3、學習環境

4、家園合作

13、（1）、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；（2）、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；（3）、知道必要的安全保健常識，學習保護自己；（4）、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。、我國幼兒園的性質是幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展，同時為幼兒家長安心參加工作提供便利。

15、(1)幼兒園教育目標要符合我國社會發展和國情的需求。(2)幼兒園教育目標也要預見社會新的要求，具有前瞻性。

教育目標體現了教育者和社會對于教育對象的期望，這種期望是以幼兒身心發展水平和規律為基礎的，這是制定幼兒園教育目標的重要依據。

16、幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動和幼兒的自主自由活動。幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。

17、（1）重視幼兒身體健康(2)幼兒智力教育強調利用感官。

(3)幼兒品德教育強調從情感教育入手，重視幼兒良好性格和習慣培養。(4)幼兒美育，把培養幼兒感受美和美趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點。19．(1)關于自己及其周圍世界的粗淺的知識經驗；(2)關于基本的活動方式方法的知識技能和經驗；(3)關于發展兒童智能和解決問題能力的經驗；(4)關于幫助學前兒童形成良好的情感態度的經驗。20．(1)家長直接參與。

(2)家長間接參與。

21、（1）家長專欄（2）家長委員會（3）家長座談會（4）家長學校 22.（1）、學科式教育內容。（2）、綜合主體式活動。（3）、領域活動

23、①提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。②引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發展其手的動作。

③幼兒園子啊布置娃娃家、商店等活動區時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有功能更多機會參與材料制作。

24、①保持良好的情緒狀態、以積極、愉快的情緒影響幼兒。

②以欣賞的態度對待幼兒。注意發現幼兒的有點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較。

③幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責和打罵。

25、（1）幼兒園進行環境創設應從主題氛圍、教育價值、適宜性、幼兒主體性、對話互動、材料投放、美感布局、經濟實用、特色創新等方面進行。

26、（1）、時間安排應有相對的穩定性與靈活性（2）、教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合

（3）、盡量減少不必要的集體行動和過度環節，減少和消除消極等待現象。（4）、建立良好常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。

27、廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和，它包括幼兒園內部小環境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環境；狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神的要素的總和。

28、幼兒個性評價就是對幼兒個性的某一方面或個性的整體作出的評價，這種評價不是教師的主觀評價，而是依據孩子的實際表現而作出的客觀的真實評價。

29、認知目標，能力目標，情感目標。

30、有專業的思想道德品質，專業的知識，專業的技能。

31、（1）忠于職守；（2）熱愛幼兒：（3）以身作則

32、(1)人際交往。（2）社會適應。

33、教育要求和環境上的差異；主導活動方面的差異；作息制度與生活管理方面；師生關系方面；環境設備的選擇與布置方面的差異，以及社會及成人對幼兒的要求和期望方面的差異。

34、(１)要有與幼兒和諧相處的能力；(２)要有與家長有效溝通的能力；(３)要有與同事共同配合的能力；

35、①圍繞幼兒自身開展的主題 ②圍繞自然環境開展的主題 ③圍繞社會環境與生活開展的主題 ④圍繞人類與科學技術開展主題 ⑤圍繞重大事件開展的主題 36、1.遵守幼兒園的安全制度 2.遵守交通規則 3.懂得水和電的危險

4.不要撿，拾小物件，更不要把小物件放入口，鼻，耳中 37、1.能主動參與各項活動，有信心

2.樂于與人交往，學習互助，合作和分享，有同情心

3.理解不能夠遵守社會規則，遵守日常生活中基本的社會行為規則 4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感 5.愛父母長輩，老師，同伴，愛集體，愛家鄉，愛祖國 38、1.設定游戲時間 2.布置游戲空間 3.提供游戲材料 4.豐富知識經驗 39、1.家長委員會 2.家長學校 3.家長會議 4.家長開放日 5.家長園地

40、生活制度、飲食制作、體格鍛煉制度、健康檢查制度、衛生消毒制度及隔離制度、預防疾病制度、安全制度、衛生保健登記、統計制度及家長聯系制度。

41、一是幼兒園不僅有教育問題，還有保育問題；二是幼兒園的保育工作和教育工作有著同等重要的地位；三是保育和教育必須互相結合，互相滲透。

42、（一）既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性(二）既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。

（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

44、來園環節、進餐環節、入廁盥洗環節、教學環節、戶外游戲環節、午睡環節、過渡環節、離園環節

43、幼兒教師素質要求主要有三個方面：思想品德與職業道德素質、身心素質和能力素質。

44、（1）明確評價的目的是了解幼兒的發展需要。（2）全面了解幼兒的發展狀況。

（3）在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法進行。（4）承認和關注幼兒的個體差異。（5）以發展的眼光看待幼兒。

45、知識、技能目標；態度、情感目標；能力、習慣培養目標

46、實行保教相結合的原則，對幼兒實行體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。

（2）要對保教工作充滿熱情，關心兒童、熱愛工作；

（3）要充分了解兒童生理、心理發展特點，掌握幼兒教育的基本知識和保教技能；

48、（1）、保育工作者應該做到創造性地、健康地促進兒童的發育成長；(2)、促進兒童開放的心靈與生長的自由，注意培養兒童內在的活力與興趣，發揮兒童的能力和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長。

49、（1）有執著的事業心；（2）有自信自尊的品質；（3）有堅強的意志；（4）有聰慧的認知力；（5）樂于接受新事物；（6）有合作精神和能力；

（7）有良好的自我形象和個性品質。50、（1）平等原則（2）尊重原則（3）責任分擔（4）互惠原則

51、（1）保教結合的原則（2）以游戲為基本活動的原則

47、（1）要有健康的身體，更要擁有良好的心理素質。（3）教育的活動性和活動的多樣性原則（4）發揮一日活動整體教育功能的原則

52、幼兒園全面發展教育是指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發展為宗旨，并以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的，著眼于培養幼兒基本素質的教育。

53、（1）科學探究

目標

1、親近自然，喜歡探究 目標

2、具有初步的探究能力 目標

3、在探究中認識周圍事物和現象（2）數學認知

目標1 初步感知生活中數學的有用和有趣 目標2 感知和理解數、量及數量關系 目標3 感知形狀與空間關系

54、（1）短期與長期教育內容與目標相結合（2）幼兒經驗與實際發展情況相結合（3）幼兒興趣與創造相結合（4）聯系性、科學性相結合

55、主題活動是指圍繞貼近幼兒生活的某一中心作為組織課程內容的主線來組織教育教學的活動。

56、（1）知識的橫向聯系（2）各種教育資源的整合（3）生活化、游戲化的學習（4）富有彈性的計劃

57、（1）促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展。（2）增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。（3）發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力。（4）增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。（5)、培養幼兒初步的感受美的情趣和能力。

58、（1）用日常普通語言與家長交談。（2）要用平等的身份與家長交談。（3）交談時不要談及別的幼兒。（4）談幼兒缺點時注意方式方法。（5）積極傾聽。

（6）幼兒在場時，教師要注意談話的內容，以免影響幼兒自尊心和家長的威信。

59、（1）在教室里不要跑，小心撞到桌角；（2）不帶小刀等危險物品上幼兒園；（3）上下樓梯要看好腳下，不能推別人；（4）小玩具、小飾物等不要銜在嘴里玩，也不要放進自己或小朋友的鼻子、耳朵里；

（5）身體不適、跌倒、摔傷要及時告訴老師；（6）不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走，離開集體時要和老師打招呼；（7）能說出自己的姓名，家長姓名、電話、住址。

60、教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適應性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。61、1、幼兒燒傷時有衣物附著在患處，要剝去附著物。

2、用冷水沖洗冷卻患處15分鐘左右或用冰塊敷患處。

3、不要用任何藥膏或藥水去除患處，只能用無菌紗布覆蓋所有患處，避免感染。

4、將幼兒的燒傷部位抬高，使患處的血流減少。

5、如果傷勢較嚴重，就要讓幼兒平躺在床上，并抬高幼兒的下肢，讓幼兒的頭部傾向一側，以保證血流向往內的重要器官，防止幼兒休克。

6、必須立即將幼兒送去醫院救治。

62、（1）、主題墻飾與課程之間的互動。（2）、主題墻飾與教學的互動。（3）、墻飾裝飾中的師生互動。

63、（1)幼小銜接工作應貫穿于整個幼兒期。（2）全面培養幼兒的素質。

（3）糾正幼兒園教育中的小學化傾向。

（4）加強幼兒園、小學、家庭和社會的相互配合，共同做好幼小銜接工作。64、1.卷袖子。2.用流動水和肥皂洗手。

3.洗完后雙手在水池內甩幾下，防止水滴在地上。4。用自己的毛巾擦干。

5.教師或保育員幫助洗完手的幼兒拉下袖子。6.教育幼兒節約用水和肥皂。65、1.學科式教學內容。2.綜合主體式活動。3.領域活動

66、（1）加強體育鍛煉：（2）培養良好的生活衛生習慣：（3）培養良好的生活自理能力。

67、（1）家長訪談；（2）問卷調查；（3）日常工作中收集信息。68、（1）、游戲有利于幼兒社會認知的發展。（2）、游戲有利于幼兒親近社會行為的形成。（3）、游戲有利于幼兒良好道德品格的形成。（4）、游戲有助于幼兒良好個性和積極情感的發展。（5）、游戲有助于幼兒園、家庭、社區的多向交流。

69、幼兒園的一日生活：是指幼兒園每天進行的所有教育活動，包括日常生活活動和其他活動。教師應該充分認識和利用一日生活的各個環節的教育價值，通過合理組織、科學安排，使其成為一個有機的整體，在自然的生活中，讓幼兒身心健康發展。

70、教師重在激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體檢自由表達和創造的特點，并且根據幼兒的發展狀況和需要，對表現形式和技能給與指導。71、1.圍繞幼兒自身開展主題。2.圍繞自然環境開展主題。3.圍繞社會環境與生活開展主題。4.圍繞人類與科學技術開展主題。5.圍繞重大事件開展主題。72、1.采購員不買腐爛變質的原料； 2.保管員不驗收腐爛變質的原料； 3.加工人員不用腐爛變質的原料； 4.服務員不賣腐爛變質的食品。

73、（1）活動法：實驗法、游戲法和操作練習法。（2）直觀法：觀察法、參觀法、演示和示范法。(3)口授法：談話與討論、講解與講述等。

74、幼兒園教育活動是教師有目的，有計劃的利用幼兒園所提供的環境和材料，通過以老師和幼兒雙向的交流和作用以促進幼兒身心發展的過程，它也是實現幼兒園教育目標組織和傳遞一定的教育內容，落實幼兒園教育任務的手段 75、（1）能初步感受環境、生活和藝術中的美。

（2）喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽的表現自己的感受與體驗。（3）樂于與同伴一起娛樂、表演、創作，進行藝術表現活動。76、(1)、環境與教育目標一致的原則。（2）、發展適宜性原則。(3)、幼兒參與的原則。(4)、開放性原則。(5)、經濟性原則。77、1.游戲前應該確定活動區類型，為幼兒準備柔和開放的室內環境。2.要估算材料的數量，教育價值以及材料的利用率。3.要做好詳細的游戲計劃，并在游戲過程中及時給幼兒指導。

78、（1）經常帶幼兒接觸大自然，激發其好奇心與探究愿望（2）真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為 79、4-5歲的幼兒具有基本的生活自理能力有：①飯前便后能主動洗手，方法正確。②能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣。③能整理自己的物品。

80、五大領域中，語言領域的目標是：①喜歡與人談話、交流②注意傾聽并能理解對方的話③能清楚地說出自己想說的事④喜歡聽故事、看圖書⑤能聽懂和會說普通話。

81、幼兒園社會教育活動的內容有：①形成良好的人際關系②愛護自然環境適應社會環境③遵守社會規范形成良好的社會生活習慣④加強對自我的認識、對他人的認識。

82、（1）以素質基礎為目標

（2）以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調為核心

83、實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展 84、（1）、在愉快的游戲中培養。（2)、在一日生活中自然滲透。（3)、在各類安全活動中實踐。（4）、在家庭生活中鞏固。

85、家園合作為幼兒身心健康發展創造良好條件；家園合作為幼兒教育工作創造有利條件；家園合作可以密切親子關系，改進家庭教育。86、1、職業道德素質。

2、健康的心理素質。

3、較為扎實的教育理論和文化知識。

4、幼兒教師要具備的觀察力

5、幼兒教師具備的溝通能力。

6、幼兒教師要具備的科研能力。

7、班級管理能力。

9、教育監控能力。

87、(1)注意對象具體形象、生動鮮明；（2）學習活動游戲化,避免枯燥單調；(3)活動與實際操作結合；(4)幼兒良好的身心狀態；(5)注意對象、任務過于復雜或簡單；(6)無關刺激的干擾。

88、（1）愛心。（2）觀察力。（3）溝通能力。（4）組織教育活動的能力；（5）科研能力；（6）寫作能力；（7）自學能力；（8）以外事故的急救和處理能力 89、1.具體性

2、虛構性 3.興趣性 4.主動性 5.社會性 90、1.負責本班房舍設備環境的清潔衛生工作 2.在教師指導下，管理幼兒生活并配合本班教師組織教育活動 3.在醫務人員和本班教師指導下，嚴格執行幼兒園安全衛生保健指導4.妥善保管幼兒衣物和本班設備用具。91、(1)社會互動

(2)兒童的社會認知發展水平(3)兒童所處文化的傳統價值和新年

92、游戲作為幼兒健康成長所必需的活動，對于兒童有著特殊的意義，游戲對于他們是學習，是勞動，是嚴肅的教育形式。游戲最符合幼兒身心發展的特點，最能滿足幼兒的需要，能有效地促進幼兒發展，具有其他活動所不能替代的教育價值。

93、①經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。②需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發脾氣。③ 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。

94、（1）、合理安排餐點，為幼兒提供營養均衡的膳食。

（2）、幫助幼兒了解食物的營養價值，引導他們不挑食不偏食、少吃或不吃不 利于健康的食品；

（3）、多喝白開水，少喝飲料。95、（1）、早晚刷牙、飯后漱口；

（2）、勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲；

（3）、提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟 手揉眼睛，看電視時保持3米左右的距離等。

96、教學目標、教學內容、教學策略、自我反思。97、體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結合。98、活動室、臥室、衛生間、集體活動室。99、1、充分做好會前準備、制定家長會計劃

2、搭建家長交流平臺

3、會后效果總結、分析

100、首先，教師要評價課程目標的制定，其次，教師要評價課程內容的確定，再次，要評價課程形式的安排是否科學合理。

101、可以相對劃分為健康，語言，社會，科學，藝術等五個領域，也可以作其他不同的劃分。各領域內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態度，能力，知識，技能等方面的發展。

102、幼兒園的指導綱要是由總則，教育內容與要求，組織與實施，教育評價幾部分組成。

103、游戲和幼兒園課程關系：1.有共同的的目的，促進幼兒發展。2.二者的關系密不可分，游戲既可以是課程內容，還是課程實施的途徑。3.二者有相互性，幼兒課程游戲化。

104、環境創設對幼兒的重要性：一.良好的環境為幼兒提供了隱形的閱讀材料。二舒適的環境提供閱讀的機會和場所。三積極的環境幫助幼兒建立互動閱讀關系。四開發的環境創造開展豐富多彩的閱讀活動的無限可能。105、1.實現幼兒園的雙重工作目標“發展幼兒，服務家長。”2.爭取家長對園所工作的支持和配合---平等合作。3.家園形成合作對幼兒實施教育促進幼兒健康和諧，全面發展。

106、幼兒自我學習的法則；重視教育環境的教育；教師的作用；幼兒的自由和作業的組織相結合的原則。107、（1）能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時左右；（2）換新環境時較少出現身體不適；（3）能較快適應人際環境中發生的變化。

108、幼兒離園一個月以上或外出返回時，應向家長詢問有無傳染病接觸史，并要經過醫務人員重新檢查。未接觸傳染病的要觀察兩周證實其健康后方能入園； 109、（1）游戲前，對幼兒進行安全教育；

（2）游戲前，教師要仔細檢查游戲材料排查安全隱患；（3）游戲中，教師要充分考慮游戲的安全性；（4）游戲中，教師時刻關注幼兒，防止安全事故發生。

110、①制定班級教育教學計劃②建立班級常規③組織集體教學和分組、指導小組活動④組織和協調班級內部人員關系

113、(1)解放兒童的頭腦(2)解放兒童的雙手(3)解放兒童的眼睛(4)解放兒童的嘴(5)解放兒童的時間(6)解放兒童的空間。114、1、保障幼兒游戲的權利；

2、促進幼兒的學習與發展；

3、傳承社會文化；

4、促進家園合作。115、1.對于公共場所的玩具：要培養孩子的秩序感。2.對于別人的玩具：要教育孩子有禮貌。

3.對于自己的玩具：教育孩子要有謙讓心，要學會分享。116、1、營養充分的原則

2、搭配合理的原則

3、考慮幼兒身心特點的原則

4、結合當時當地食物供應的原則 117、教師要做到：1.手到眼到嘴到，腳到。2.戶外活動之前教師一定要帶幼兒做好熱身運動，避免拉傷。3.做游戲之前講好規則。4.看護幼兒的過程中，教師要精神集中，不能分神，不想其他的事情，萬一有意外發生，老師能做到快速反應，盡量把傷害降到最低。118、1、與別人講話時知道眼睛要看著對方。

2、說話自然，聲音大小適中。

3、能在成人的提醒下使用恰當的禮貌用語。119、1、喜歡與人談話、交流。

2、注意傾聽并能理解對方的話。

3、能清楚地說出自己想說的事喜歡聽故事、看圖書。

4、能聽懂和會說普通話。

120、(1)保護幼兒的生命健康，鍛煉身體，促進身體正常生長發育，增強體質；(2)發展幼兒的基本動作，培養對體育活動的興趣；(3)培養幼兒良好的生活習慣和衛生習慣；

121、(1)培養幼兒觀察的興趣，培養獨立觀察的能力；(2)教給幼兒觀察的方法；(3)引導幼兒參加各種實踐活動；

(4)語言在提高觀察力中是不可缺少的因素； 122、（1）幼兒生活中的自然和社會知識。（2）幼兒參加社會活動所必須的活動技能。（3）幼兒社會生活的行為方式。（4）在社會生活對人對事的情感和態度。

123、（1）幼兒已有的知識經驗是課程實施的基本條件之一。

（2）幼兒在既往的學習活動和社會生活中形成的興趣、態度和習慣等心理要素也會直接影響課程的實施過程。

（3）幼兒的學習能力是影響課程實施過程的一個因素。

124、（1）關注幼兒學習與發展的整體性；（2）尊重幼兒發展的個體差異；（3）理解幼兒的學習方式和特點；（4）重視幼兒的學習品質。

125、安全性、就地取材、富于探索性、多層次性、廢物利用、一物多用、多層次性 126、1.幼兒受傷不是嚴重時，可以在皮膚血斑處進行一小時間左右的冷敷。2.如果傷口出血時，傷口不大，在止血后，用冷開水洗干凈患處，用創可貼蓋住患處。3.如果很危險時，必須立即將幼兒送去醫院救治，防止破傷風的發生。127、計劃與準備，反饋與評價，控制與調節，反思與校正

128、促進幼兒身體正常發育和技能協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣；發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力；萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠 實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣以及活潑、開朗的性格；萌發幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。

129、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。130、1.要有幼兒。2.要有教師。3.要有教學內容。4.要有教學媒體。5.要有教學環境。

131、家庭、幼兒園和社會應為幼兒創設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，形成基本的認同感和歸屬感。

132、任務：幼兒園教育應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。133、(1)適度性原則

(2)一貫性和一致性相結合的原則

(3)專門的教育活動和滲透教育相結合的原則(4)正面教育和個別行為矯正相結合的原則(5)認知、情感和行為相結合的原則

134、第一，迅速去除被燙傷物浸透的衣物。如果身上還沾有熱粥、熱菜和生石灰等，要輕輕拭去。第二，一度燙傷，可在局部涂燙傷藥膏，如獾油、京萬紅、清涼油等，3—5天可痊愈。第三，二度燙傷，用干凈的紗布、毛巾覆蓋創面，切勿弄破和擠壓水皰，也不可在創面涂草木灰等不潔之物，將幼兒平穩送入醫院治療。第四，三度燙傷，除用干凈的毛巾紗布覆蓋創面，不能弄破和擠壓水皰外，若燙傷面積大，幼兒煩躁口渴，可少量多次給淡鹽水飲用，速送醫院處理。135、1.從依賴成人的評價到獨立評價。2.從外部行為到內部品質的評價。3.從比較籠統到比較細致的評價。4.從主觀情緒到客觀性的自我評價。

136、健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。137、1.練習游戲。2.象征性游戲。3.規則游戲。138、1.晨間檢查及全日健康觀察。2.兒童入園前體格檢查和家庭訪視。3.定期兒童體格檢查。

139、（1）一日生活環境創設；（2）班級主題環境創設；（3）角色區域環境創設 ； 140、（1）高效、經濟、公平;

（2）對幼兒學習和發展的引領性強;

（3）系統性強;

（4）形成學習共同體，培養集體感。

141、（1）體育是幼兒生命與健康的重要保障。（2）體育為幼兒全面發展提供基礎。（3）體育可以促進智育、德育和美育任務的完成。（4）體育關系到國家與民族的未來。

142、描述性提問、比較性提問、分類型提問、假設性提問、選擇性提問、反詰提問

143、(1)安全和健康;(2)滿足兒童身心發展的需要;(3)重視發展學前獐的潛力;(4)充實學前兒童的生活經驗;(5)培養學前兒童的溝通和交往的能力;(6)有利于教師的管理;(7)有利于教育目標的實現。144、空間環境和心理環境

146、(1)從家長最關心的問題切入；(2)以平等的態度和方式溝通；(3)應盡可能有明確的任務和目標，向家長提出的問題盡可能有助于了解孩子的個別差異和特點；(4)與家長一起制訂觀察研究孩子的具體計劃，全面系統地收集研究資料。

147、評價應自然地伴隨著整個教育過程進行，綜合采用觀察談話、作品分析等多種方法，幼兒園教育工作評價實行以教師自評。148、一有序；二有效；三有神；四有魂。

149、(1)豐富幼兒的表象，發展幼兒的語言表現力;(2)在文學藝術等多種活動中，創造幼兒想象發展的條件;(3)在游戲中，鼓勵和引導幼兒大膽想象。

150、(1)以直接判斷為主，間接判斷開始出現;(2)判斷內容深入化;(3)判斷根據客觀化;(4)判斷論據明確化。

151、教師是幼兒的引導者、支持者、合作者。

152、第一：發散思維 第二：收斂思維 第三：聯想思維 第四：反向思維 第五：直覺思維 第六：靈感思維 153、觀察法：文獻法：

154、與幼兒一起總結活動；建議幼兒繼續探索或觀察；延伸的游戲活動；展示幼兒活動作品；驗證幼兒對新知識的理解。155、(1)、師幼合作探究；

(2)、多采用游戲的方式，多提供戶外活動的機會；(3)、計劃性和靈活性的統一；(4)、合理整合主題資源；

156、直觀法是一種讓幼兒直接感知認識對象的教學方法。常用的直觀法有觀察法、參觀法、演示和示范。

157、反思目標、反思準備、反思活動過程。

158、（1）重視幼兒身體健康(2)幼兒智力教育強調利用感官，培養幼兒的動手能力，學習興趣和求知欲，（3）幼兒品德教育強調從情感教育入手，重視幼兒良好性格和習慣的培養。（4）幼兒美育，吧培養與偶爾感受美德興趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點。

159、首先，教師應該轉變角色。其次，教師應該嘗試“蹲下來”與幼兒交朋友。最后，教師要和幼兒一起經營已經建立的良好師生關系。

160、簡單的指令導入、直接操作導入、提問式導入、演示導入、以舊入新導入、游戲導入、物象導入、情境導入。

161、幼兒游戲定義：

1、游戲是自愿的活動，2、是日常生活的表征，3、飽含著豐富的快樂體驗，4、有規則的活動。

162、（一）以關懷接納、尊重的態度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。

（二）善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

（三）關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的察覺他們的需要，及時以適當的方式應答。

（四）尊重幼兒在發展水平，能力經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功。

（五）關注幼兒的特殊需要。163、可玩性、創新性、安全性

164、（1）集體活動（2）小組活動（3）個別活動

165、如發現有傳染病兒，不管其是在園內還是園外傳染，應立即隔離治療，對患兒班級各種物品（包括空氣、玩具、水杯、毛巾、被褥等）進行嚴格徹底的消毒。對患有傳染病的幼兒和工作人員應立即隔離治療。

166、（1）教學目標（2）教學方法（3）教學步驟（4）教學內容和教具的選擇 168、保教人員帶班要求：教師不允許讓幼兒端飯鍋、湯桶及碗筐；嚴禁讓幼兒進入伙房、開水房、洗衣房等不安全的地方；保教人員不攜帶危險物品進班；保育員、保健員和教師要掌握意外損傷的急救常識和處理方法，若遇到意外損傷，及時簡單正確處理。不能處理的，報告保健醫生或立即送往醫院。

169、智育的目標：培養幼兒的學習興趣和求知欲望，發展幼兒智力，培養正確運用多種感官和運用語言的基本技能能力，以及初步的動手操作能力。170、家園形成合力對幼兒實施教育促進幼兒健康、和諧、全面發展 171、一摸、二看、三問、四查。

172、課程目標、課程內容、課程組織、課程評價

173、（1）年齡班計劃、（2）學期計劃、（3）月（周）計劃、（4）具體教育教學活動計劃

174、教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。175、1用冷水或者冰塊或者酒精擦拭身體，或者在其腋下腹股溝放冰袋，給幼兒進冷飲，爭取體溫降至38度以下。2設法降低室溫，多讓幼兒喝水。3重癥者立即送醫院治療。

176、游戲的目的：滿足幼兒游戲的需要，保證童年生活的快樂；寓教育于游戲活動中，促進幼兒主動學習，為終身發展奠定良好的素質基礎。

177、（一）觀察了解幼兒，制訂和執行教育工作計劃，完成教育任務；

（二）嚴格執行幼兒園安全，衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作；

（三）與家長經常保持聯系，共同配合完成教育任務；

（四）參加業務學習和幼兒教育研究活動；

（五）定期向院長匯報，接受其檢查和指導。178、（1）社區環境的教育性（2）社區資源對幼兒園教育的意義（3）社區文化對幼兒園教育的意義

179、社區是由在一定區域范圍內的人們所結成的文化生活共同體。幼兒園已經不是幼兒學習的唯一渠道，幼兒既可以從幼兒園獲得信息，又可以從社會中獲得信息。幼兒既接受幼兒園教育，又受社會影響。要促進幼兒身心健康發展，提高幼兒園教育質量，幼兒園必須與社區合作。因此，幼兒園與社區合作是社會發展的要求，是幼兒教育發展的必然。

180、幼兒園按照編制標準設園長、副園長、教師、保育員、醫務人員、事務人員、炊事員和其他工作人員。

181、（1）主動性、（2）好奇心、（3）自信心、（4）堅持性

182、（一）、幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園工作；

（二）、反映家長對幼兒園工作意見和建議；

（三）、協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。家長委員會在幼兒園園長指導下工作 183、（1）家庭條件

（2）幼兒園教育水平

（3）幼兒園的環境條件

（4）物質條件的好壞

184、每班活動場地，全園活動場地（大操場、沙地、戲水池、體育活動設施）和種植園、飼養角。

185、幼兒園的教具、玩具應有教育意義并符合安全、衛生的要求。186、幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培養探究能力。187、散步活動能促進幼兒肌體的新陳代謝,幫助消化,增進食欲。188、1、不串班，不高聲喧嘩，不做影響幼兒及同事休息的事。2監管幼兒午休。

3、清洗幼兒手巾，利用正午室外的強烈陽光對手巾進行消毒。

189、幼兒課間活動期間，教師的職責是組織幼兒在指定范圍內自選游戲進行活動。190、教學活動中的活動過程就是教師與幼兒在共同實現教學任務中的活動狀態及其學習流程。

191、一是從幼兒方面看。二是從教師方面看。192、教育目標分解的方法要恰當 教育目標的涵蓋面要全面 教育目標要有連續性和一致性

193、活動設計必須明確以下三個問題：

1、為什么教？

2、教什么？

3、怎樣教？ 194、讓幼兒體驗社會角色 是幼兒重要的信息源 是幼兒實際的社會活動

195、活動發起及準備階段；活動進行與發展階段；活動高潮與總結階段。196、幼兒的生理活動、幼兒的心理活動、幼兒的實踐活動

第四篇：室內設計簡答題及答案

1、談談“后現代風格”的特點，依此特點，根據人們現在的消費水平和理解觀念設計一個具有典型“后現代風格”的客廳。

答：強調建筑及室內裝飾應具有歷史的延續性，又不拘泥于傳統的邏輯思維方式，探索創新造型手法，講究人情味，常在室內設置夸張、變形的柱式和斷裂的拱券，把古典構件的抽象形式以新的手法組合在一起，以期創造一種溶感性與理性、集傳統與現代、揉大眾與行家于一體的建筑形象與室內環境。

（可以使用黑鏡做造型，如沙發背景墻或酒柜，銀鏡磨花做造型。使用洛可可圖案的銀白色墻紙滿帖，黑色絲絨燈，等等。）

2、室內設計的含義？

答：根據建筑物的使用性質、所處環境的標準，運用物質技術手段和建筑美學原理，創造功能合理、舒適優美、滿足人們物質和精神生活需要的室內環境。其空間環境既具有使用價值，滿足相應的功能要求，同時也反映了歷史文脈、建筑風格、環境氣氛等精神因素。

3、室內設計內容主要包含哪幾個方面？室內環境又包含哪些內容？

答：室內設計內容主要包括如下幾個方面的內容：室內空間組織、調整和再創造；室內平面功能分析和布置；地面、墻面、頂棚等各界面線形和裝飾設計；考慮室內采光、照明要求和音質效果；確定室內主色調和色彩配置；選用各界面的裝飾材料、確定構造做法；協調室內環境控制、水電等設備要求；家具、燈具、陳設等的布置、選用或設計，室內綠化布置。室內環境包含：室內空間環境、室內光環境、室內聲環境、室內熱環境、室內空氣環境等內容。

4、簡述室內設計師在設計居室的色彩時，基本要求是什么？

答：空間使用的目的；空間的大小、形式；空間的方位；使用空間人的類別；使用者在空間內的活動及使用時間的長短；該空間所處的周圍情況；使用者的愛好和個性。

5、室內照明設計在家裝中所起的作用與藝術效果表現在哪些方面？

答：

一、創造氣氛；

二、加強空間感和立體感；

三、光影藝術與裝飾照明；

四、照明的布置藝術和燈具造型藝術。

6、請簡要說明哪幾個方面設施性能特征與系統配置？智能型辦公樓必須具備幾項基本構成要素？

答：智能型辦公建筑應具有先進的通訊系統、辦公自動化系統和建筑智能化系統；智能型辦公樓必須具備高舒適的工作環境、高效率的管理和辦公自動化系統、現進的計算機網絡和遠距離通訊網絡、開放式的樓宇自動化系統四項基本要素。

7、室內庭園有哪些類型。

（1）按采光條件，可以分為自然采光和人工采光；（2）按位置和服務，可以分為中心式庭園和專為某廳室服務的庭園；（3）根據庭園與地面的關系，可以分為落地式庭園（或稱露地庭園），庭園位于底層，和屋頂式庭園（或稱空中花園），庭園地面為樓面。

第五篇：內科簡答題及答案

內科學簡答題

1.慢性支氣管炎的臨床表現:

（1）癥狀: 咳嗽、咳痰、喘息、反復發作；

（2）體征：早期多無異常體征，急性發作期可在背部或雙肺底聽到干、濕性羅音，咳嗽后可減少或消失，如合并哮喘可聞及廣泛哮鳴音并伴呼氣期延長。詳見P61

參考：根據咳嗽、咳痰或伴喘息，每年發作持續3個月，連續2年或以上

2.慢支急性發作期的治療包括：

（1）抗感染：最關鍵治療，臨床常首選β-內酰胺類

（2）祛痰、鎮咳：以祛痰為主，鎮咳藥慎用。

（3）解痙平喘 ：常首選腎上腺β2受體激動劑，也可使用氨茶堿。

（4）對癥治療：注意營養、休息及保暖；

3、肺結核的臨床表現。

癥狀（1）全身中毒癥狀：低熱、盜汗、乏力、納差、婦女可伴有月經失調（減少）、消瘦；

（2）呼吸系統癥狀：咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困難；

（3）變態反應性表現：類似風濕熱，多發性關節痛、結節性紅斑及環形紅斑，水楊酸制劑無效。體征：鎖骨上下，肩胛間區叩診略濁，可聞濕性啰音，詳見：P47

4.肺結核化療的原則。

.答：化療原則：早期、聯合、適量、規則、全程。（參考：化療藥物：一線殺菌藥—異煙肼、利福平、鏈霉素、吡嗪酰胺；二線抑菌藥—乙胺丁醇、對氨基水楊酸等。）

5.PU的臨床表現：

（1）癥狀：上腹痛為主要癥狀，性質多為鈍痛，亦可為鈍痛、脹痛、劇痛或饑餓樣或不適感。多位于中上腹，可偏右或偏左。一般為輕至中度持續痛。疼痛常有典型的節律性，腹痛常在進食或服用抗酸藥后緩解~，部分患者無典型表現的疼痛，而僅表現為無規律的上腹隱痛或不適。具或不具典型疼痛者均可伴有反酸、噯氣、上腹脹等癥狀~

（2）體征：潰瘍活動時上腹部可有局限性輕壓痛、緩解期無明顯體征~

（特點：慢性過程、周期性發作、發作時上腹痛呈節律性發作）

6.PU的并發癥及其表現：

（1）.消化道出血 ：嘔血和黑糞失血性周圍循環衰竭 貧血和血象變化 發熱 氮質血癥 P484

（2）穿孔： 疼痛頑固和持續常放射至背部、（3）幽門梗阻: 餐后上腹飽脹、上腹疼痛加重、伴有惡心、嘔吐，大量嘔吐后癥狀可以改善，嚴重嘔吐可致失水和低氯低鉀性堿中毒。可發生營養不良和體重減輕。體檢可見胃型和胃蠕動波，清晨空腹時檢查胃內有振水音

（4）癌變：潰瘍部位頑固不愈，常發生在潰瘍邊緣~

7.肺炎雙球菌肺炎的臨床表現：

（1）癥狀：起病急，寒戰高熱（體溫常在數小時內升至39-40度，或呈稽留熱），咳嗽咳痰，胸痛（可以放射到肩部或腹部）。詳見P22

（2）體征：急性熱病容，面頰緋紅、鼻翼扇動、口鼻周圍單純皰疹，病變廣泛時，呼吸困難，伴發紺。有敗血癥者，皮膚黏膜出血點，鞏膜黃染。消散期可聞濕性羅音，心律增快，有時心律不齊。叩診濁音，呼吸音減弱，語顫增強，消散期水泡音，胸膜摩擦音。

（補充：分期為：充血期、紅肝變期、灰肝變期、消散期）詳見P23