第一篇：“大學戀愛是否是必修課”一辯稿

開宗明義，定義先行。

戀愛是兩個人互相愛慕行動的表現。現代定義為無論性別的兩個人基于一定條件和共同戀愛的人生理想，在各自內心形成的對對方最真摯的仰慕，并渴望對方成為自己終生伴侶最強烈、最穩定、最專一的感情。

戀愛分為以下階段：無知期——虛榮期——懵懂期——渴求期——成熟期 作為大學生，我們已經是成年人，雖然年輕，但已經在法律上具備了對自己行為負責的年齡。在我國古代，男女普遍結婚很早，他們的婚姻大都是父母之命，媒妁之言，沒有享受過戀愛的甜蜜，因而有了梁祝.西廂記這樣的悲慘愛情典故。作為現代人，我們有了自由戀愛的基礎和社會氛圍，而大學生無論從生理和心理上都步入了一個逐步成熟的階段，戀愛是通往婚姻殿堂的必經之路，如果說我們的前小半生是在父母的庇護下成長的，那么我們后半生將會和一個人走過余生，我想沒有人想要一個痛苦的下半輩子，因而選對另一半是十分重要的，而戀愛就是選擇另一半的途徑，通過戀愛我們可以找到我們愛的或者合適的能夠走過一生的人，孕育愛情的結晶，有一個人能夠知冷知熱，愛你如己，即使白發，也能舉案齊眉，共享天倫。

戀愛可以充實我們的人生，特定的人生階段做特定的事，在少年時代，我們心智未成，而大學時代，社會也允許我們自由戀愛，愛情雖然不是生活必需品，但它卻是我們人生沒有虛度的重要證明，蔡永康說“沒有愛情，你不會死，但是有了愛情，你會活過來”，很多時候我們忙忙碌碌，有人在萬人矚目，有人在燈火闌珊，無論熱鬧冷清，卻難有一人可以和你分享你生活的全部，你的開心，你的苦痛。但是戀愛可以，通過它，你所有的心情都會飛揚。

戀愛可以讓我們找到一個攜手一生的人，大學的戀愛應該是進入社會前最后一次可以存粹因為愛而戀愛的機會，大學的戀愛常被人們譽為“最純粹的愛情”，沒有太多利益，大學戀愛可以降低我們日后戀愛的成本，大學的戀愛應該是進入社會前最后一次可以存粹因為愛而戀愛的機會，當我們畢業后再想去到一個如此多的異性集中的場合是很困難的，也會因為工作等原因而沒有那么多時間去戀愛，大學生活相較于工作生活中要處理的事情和關系較為簡單，工作后要處理領導，同事以及父母關系，要出差加班等等，很可能戀愛就被耽誤了。并且大學戀愛對物質要求不會像工作后戀愛的要求那樣高，大學戀愛更注重眼緣。1.大學時間比較充裕，異性相對日后更好找，因此找到更合適的戀愛對象比較容易。2.大學戀愛對物質基礎的要求比較低，工作后戀愛更注重財富基礎

3.大學同學相比工作后的戀愛對象，共同點較多，了解也更深，容易相處。

4.戀愛可以提高個人情商，能夠學會關心他人，學會包容分享，同時感受到被愛，對我們的大學生活也大有裨益。5.大學時間充裕，和志同道合的對象戀愛，不僅不耽誤學習，還可以相互督促，共同提高，像許多學霸互相督促雙雙考研進名校的新聞也時有耳聞。

6.組建家庭是我們人生的必需經歷的一環，大學戀愛可以為我們日后組建家庭積累經驗。無論如何，作為大學生，我們的心智生理都步入一個相對成熟的階段，這也是社會允許大學生自由戀愛的原因，如果能夠在大學找到一個終生伴侶，那將勝過風景無數，即便大學里的那個他，不能陪你一生，那你也會明白你將要找的是什么樣的人。因此，我方認為在大學談戀愛是必修課。

第二篇：戀愛是大學生的必修課 一辯稿（最終版）

戀愛是大學生的“必修課”VS“選修課”

謝謝主席！

各位評委老師，學長學姐，對方辯友以及今天到來的學弟學妹們，大家晚上好!今年的熱播電影《致我們終將逝去的青春》告訴了我們這樣一個道理：“青春短暫，現在不瘋狂更待何時？”是的，我們在時光的緩緩流逝中逐漸明悟：再不瘋狂，我們就老了。相信在座的學弟學妹們一定也深有感悟。是啊，在這個唯美的大學校園里，我們都期待著能夠上演一場唯美浪漫的愛情，讓我們銘記一生。所以很高興今天能在這里和大家討論戀愛是大學生的‘必修課’還是‘選修課’的辯題。首先我們應該明確，今天所討論的主題對象是在大學里想談戀愛的一些人。對于這些人而言，我方觀點是：戀愛是大學生的“必修課”。理由有三.首先、讓我們想想我們剛剛經歷過的是一個怎樣的高三？傳個小小的紙條都可能會被聒噪的班主任吵上半個小時；和心愛的男朋友散個步，都要躲過父母老師的重重圍剿；面對自己喜歡的女生又怕耽誤她的學習而遲遲不肯表白。想要感受愛情的溫暖還要整天擔心受怕。終于到了大學，我們再也不用擔心父母老師的圍剿，也不用考慮會耽誤學習。大學的這樣一個特殊的環境，既不用像中學那時刻被學習所擾，也不會像畢業之后那匆匆的相親只為尋找一個結婚的對象。因此，大學不可不謂是人生中戀愛最好的階段。

再者，我們幾乎每個人都要經歷戀愛的過程，戀愛是我們人生的必修課，而戀愛最美在大學。大學，不僅在客觀方面為我們提供了戀愛的唯美的環境，在大學里我們也更能找到相對合適的人，更容易找到有著共同的目標的另外一半。大家都處在同一階段，所以更加能夠理解對方的想法，更加能夠了解彼此。大家可以僅僅為了一個共同的目標，而互相鼓勵，互相促進。因此，大學時代的愛戀也更加的純潔，美好。

最后，戀愛也會給我們帶來很多積極的影響。正如我方某位四辯去年掛了兩科，而在和對方的某位二辯相知相戀之后，奮起圖強，在女朋友的鼓勵和支持下，今年只掛了一科。我方相信，如果他們今年期末如果還能在一起，那么我方四辯必然能夠擺脫掛科的煩惱！當他們手牽著手走在月光傾灑的情人湖畔；當他們在荷花池耳鬢廝磨；當他們在步行街感受戀人的溫柔；當他們在圖書館為了將來而努力，誰能說他們不是幸福的？ 對于每一個想要戀愛的人，我們都要有著一種把戀愛當成必修課的心態，努力去追求，努力去為對方付出，努力來為兩人的將來奮斗，這樣才能抓住深愛的另一半。

希望多年后，我們回首我們的青春還能想起那場美麗的愛情。綜上所訴，我方堅持戀愛是大學生的“必修課”。謝謝大家。

第三篇：大學戀愛弊大于利一辯稿

一辯稿初稿（尹海豹）

謝謝主席，大家下午好!

對方辯友對談戀愛的理解有所偏頗。首先，我們要明確，我們今天討論的主體是大學生。大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。大學教育在于促進學生的自我發展，實現自身的價值，為國家和民族的發展培養人才，促進國家和民族的發展。所以要求大學生在學習期間要努力學習知識，提升綜合素質，形成正確的價值觀念，而不是培養感情，在男女情愛方面花太多時間。所謂談戀愛，一般來說是指異性之間相互吸引，相互追求，走到一起，再到分手或者修成正果的一個過程。我方認為判斷大學生戀愛利弊孰大孰小的標準在于，談戀愛對大學生的成長與發展，實現大學教育目標的積極作用和消極作用孰大孰小。我方認為，大學生戀愛對大學及大學生的目標消極作用大于積極作用，大學生談戀愛弊大于利。下面我將從以下幾個方面來論證我方觀點：

從大學生自身的角度來看，首先大學生正處于還不能自立的階段，大學生在經濟上沒能自我支撐，更多的是花著父母的錢，來做自己的事。對于大多數人來說，戀愛關系不僅僅是靠感覺就能夠維持的，兩個人需要一定的浪漫經歷來維系，而浪漫的創造往往離不開經濟上的支出。大部分的大學生已經是成年人了，本來一個成年人卻還需要父母來支持就有些過意不去，現在卻還主要來花費更多來維持兩個人而感情世界，就更說不過去了。至于對方辯友認為，有些人會在愛情的激勵下，做兼職，獲取經濟來源，試問，有多少大學生是靠自己掙來的錢來交到自己的女朋友的呢？畢竟是少數吧！

其次，大學生的心智還不夠成熟，對于生活和愛情還沒有形成完全正確的認識,往往導致大學生帶有不正確的戀愛觀來談戀愛。有些人僅僅是因為感覺自己喜歡對方，有些人是因為覺得對方喜歡自己，甚至有些人是因為身邊的人談戀愛了。殊不知，真正的愛情是與責任聯系在一起的，而不是感覺，愛情需要的是真誠的心，而不是滿足自己虛榮心的工具。不正確的戀愛觀下發生的愛情往往不能修成正果，最終給雙方帶來傷害，甚至引發各種糾紛，擾亂彼此的生活。對方辯友認為戀愛能夠激發雙方的責任感，是有一點理想主義。很多大學生連自己都還保護不好，自己的肩膀尚且稚嫩，又怎能承擔起兩個人的責任呢？至于說，戀愛的經歷對人心智的成熟的促進作用，我只想說，心智的成熟，需要的是真正的愛情的促進，而真正的愛情，一次足矣，何必不負責任的復雜感情呢？

再次，大學生畢竟是學生，時間和精力都是有限的。在學習方面要花相當的時間和精力才能做好學生的本分，在人際交往方面應該要多與身邊的人交流，形成較好的人際交往網絡。而從戀愛發展的各個階段來看，無不是耗時間的老虎：一個對愛情認真的人，在暗戀期，如果處理不好會患得患失，心神不寧。在熱戀期難免會長時間黏在一起才能緩解心中的焦躁與不安份。感情再好也不可能永遠都是熱戀期，在兩人感情出現低谷時，就更加容易胡思亂想，一旦處理不好，就會勞燕分飛，甚至導致最后相見都尷尬，引發感情糾紛。對于感情不認真的人來說，只會在浪費自己的時間的同時還傷害他人。最終修成正果的無不是花了相當多的時間和精力才維持好的。對方辯友認為，談戀愛能夠增加自己對異性的了解，更好的發展人際關系的觀點實在是不敢茍同。一旦戀愛，主體的注意力自然傾注在對方身上，與戀人相處時間增加的同時，必然導致與其他人交往時間的減少，這對于個人建立良好的人際關系是很不利的。

從社會主流輿論方面來看，是不希望大學生在戀愛上花費太多時間的。如果一個學生不能處理好自己的學習，不能在大學實現自我能力的提升，即使自己在愛情上成功了，也不會主流價值的稱贊。反而更多的認為這種人主次不分，成不了大事。愛情本來就是一種特殊的情感，莎士比亞說，愛是一種甜蜜的痛苦，天底下再沒有比愛情的責罰更痛苦的，也沒有比服侍它更快樂的事了。青春的愛情往往讓人在溫柔中喪失自我，失去理性，分不清主次。綜上所述，我方認為，大學生戀愛，弊大于利，謝謝大家！

第四篇：戀愛是大學的必修課

戀愛是大學的必修課

謝謝主席，大家晚上好！

首先我先解釋一下今天的辯題，可能在座的各位中大部分認為我方辯題“戀愛是大學的必修課”就意味著每個人都必須在大學談戀愛，這種理解是顯然有失偏頗。接下來我將為大家闡述其原因并論證我方觀點。

第一，戀愛不是談戀愛。我們討論的是必修課還是選修課的問題，這就說明了我們將戀愛作為一個課程來對待，在大學去學習戀愛，并不意味著在大學一定要去談戀愛。我是學旅游的，難道我一定要在大學的時候去做導游嗎？可能臺下還有學酒店管理的，難道也要要他們在大學的時候就去管理酒店嗎？唯物主義哲學告訴我們學習包括認識和實踐兩部分，我們可以通過書籍，視頻，網絡等各個方面和渠道去認識和了解愛情，對于戀愛實踐部分就是談戀愛，認識指導實踐，但不是所有的認識都會應用于實踐，我想再次強調一下我們今天的辯題是戀愛是大學的必修課還是選修課，而不是談戀愛是大學的必修課還是選修課。如果對方辯友非要舉出影響學業，沒有足夠的精力等一系列談戀愛所產生的不良影響，只能說明談戀愛可以作為選修課，而并不能說明戀愛可以作為選修課。

第二，大學生大多處于青春晚期與成年早期之間的愛情萌芽期，需要正確的愛情觀進行指導。高中時期心智不夠成熟，且被壓在繁重的功課之下，動輒會背上早戀的罪名，而大學則是心理生理雙向開始走向成熟，愛情開始萌芽，正確的愛情觀的引導就顯得尤為重要。而戀愛成為大學的必修課可以教給大學生如何談戀愛并引導大學生樹立正確的愛情觀等，因此戀愛應該成為大學的必修課。

第三，戀愛符合必修課的特征。按照必修課的分類戀愛應該屬于公共必修課，體育和思修都是必修，他們具有的共同特征就是對我們的發展具有長遠意義。戀愛當然也具有這個特征，學習戀愛不光可以幫我們正確認識兩性關系，學習與異性相處，學會愛一個人，以及認識和處理戀愛中的問題，幫我們樹立正確的愛情觀，減少由戀愛產生的社會問題，更能體現高等學校注重素質教育的立場和態度。學習戀愛可以培養我們的基本情感能力，教我們用正確的方式去戀愛，讓我們未來生活更加幸福。一個關乎我們未來人生的課程，如果只作為選修課是不是不夠重視呢？

綜上所述，我方堅持認為戀愛應該作為大學的必修課。

第五篇：考證不應該成為大學的必修課一辯稿

考證不應該成為大學的必修課

謝謝主席，問候在場各位。近幾年，大學生掀起了一股“考證熱”，有的在上培訓班 ,準備考英語四，六級；有的在學電腦，為參加計算機二，三級而忙碌；有的在準備注冊會計師、人力資源管理師，心理咨詢師，導游員等一系列“資格證書” 考試；還有的在忙著學開車拿駕照。那么考證應不應該成為大學的必修課呢？我方持否定態度。開宗明義，考證，是指除畢業證外為了得到某種證明而進行的考試及考試前的準備。證書大致分為通用類，如英語四六級和專業類資格證書。必修課，即大學某一專業的學生必須修習的課程。我方理由如下：

第一，通用類證書不是人人都必須的，沒有必要將之納入大學的必修課。據權威機構統計，計算機等級證書只有18.6%的大學畢業生有用武之地，而世界500強中有一半以上的企業不需要四六級的通用英語。再回到我們的圈子，君不見大一新生，起的比雞早，搖頭晃腦，狂買資料書，暗暗稱好，四級成績出來，還是掛了。君可問大二同學，暑假拋棄心中所屬，捧著C語言當寶，這是為何，如今上著模電，卻惦記著同桌吃力不討好，這是為何，無可奈何計算機二級催人老。對于大學生而言，花費的金錢尚且不談，大量的時間，精力，青春的寶貴，四年的短暫，誰人惜。我們千金不換時間，滿腔的熱血，被吸入無止境的考證的黑洞中，煙消云散。或許之于某部分孩子，這樣是光明的，有未來的，可將所有大學生最寶貴的那部分一并強制帶入，這樣到底值得嗎？對于學校而言，更不應該迎合考證的教學方式，為了考證而考證，置大學教育之根本于何地。湘潭大學，難道要改名為湘大考證機構，再帶以四六級包過的噱頭嗎，這樣的考證又有什么意義。對于社會而言，現在就業形勢雖然不好，但不代表不缺人才，而是缺專業人才。社會需要專業人才，這是通用證書無法彌補的。

第二，我們再來看看專業類證書，其中高于大學要求的證書，如精算師等，我們不討論。符合大學要求的那一部分，如會計師，心理咨詢師等，是否應以考證的形式為大學生所追捧？還是像我們信工院，畢業了直接擁有計算機二級能力一樣，對你進行認可？讓學生不必擔心證件問題，更重視專業學習。如果將符合大學要求的專業證納入必修課，只會陷入單純以證書論證能力的盲區，考證不是為了檢驗或衡量自己所學知識或技能，而是成了進入某部門工作的招牌門面，這種畸形的衡量機制，是我們大學應該倡導的嗎？

第三，我們應該將選擇權交給學生。大學生應是獨立自主，把握自己命運的人。他們有選擇的去考證，聆聽不同的看法，事實和建議，為的是自己將來去檢驗和決定。這是一種精神上的升華，每一個人都可以感受到自己被召喚成為最偉大的人。別讓學校成為溺愛孩子的母親，替他選擇不必要的道路。讓他們自由規劃自己的未來，盡情創造屬于自己的別樣人生吧。

謝謝大家。