第一篇：山西省2015高職英語口語大賽賽項規程

山西省第九屆高等職業院校英語口語大賽規程

一、賽項名稱：英語口語

二、賽項組別：高職學生組

三、參賽內容與形式：

大賽由 “實用講演”、現場描述 和 情景交流 三部分組成，每位選手依次進行，比賽完畢后依次報分并按總分報出名次和成績。

1）“實用講演”：參賽者抽取一篇應用性文字（150詞左右），準備 2 分鐘后進行朗讀。要求語音語調正確，表達自然流暢。文字內容包括：歡迎辭、會議開場、節目主持、景點導游詞、日程介紹、答謝辭、告別講話、歡送辭等工作或生活場景致辭。

2）現場描述：參賽者抽取一幅表現某一對象、趨勢或情景的圖片、圖表、廣告等，根據給出的說明（如數據趨勢、市場變化、人口變動、生產狀況、功能介紹、景點介紹等）進行口頭陳述。陳述時間為 3 分鐘。

3）情景交流：參賽者抽取一個題目，由一到兩位評委對參賽者進行一對一的現場交談。交談內容涉及以下方面：

* 一般日常交際：迎送、日程安排、住宿安排、宴請、陪同購物、游覽、就診等； * 企業介紹：歷史、現狀；

* 產品介紹：類型、性能、規格、市場、銷售等；

* 涉外業務：合作意向、投資意向、簽訂合同、人員培訓、專家待遇、議價、折扣、訂貨、交貨、投訴等。

四、評判方式：

1）評委分別給分。評分時，先將三個部分（“實用講演”，現場描述，情景交流）分別按 0 分至 10 分記分，小數點計至 2 位。三個分數即為參賽者的得分。例如：A 評委給參賽者 X 的分數分別為9.23，8.79，9.67。9.23+8.79+9.67= 28.91 分，這即為該評委給 X 的分數。

2）去掉評委給分中的最高分和最低分，將其余的分數相加后取其平均數，小數點后記兩位，即為參賽者的最后得分。例如：9 位評委分別給參賽者 X 的分數為 28.65、28.73、28.51、28.78、29.13、28.82、28.36、28.88、28.75, 去掉 29.13 分和 28.36 分，其余分數的平均分為 28.73 分，即為參賽者 X 的最后得分。

五、評分標準：

1.實用講演部分的評分標準：從“語音語調、流利程度、朗讀表情”三個方面評定。9--10分： 發音準 確（英式或美式不計），語調準確流暢，節奏感強，正確掌握意群和句子的停頓。表情豐富、恰當。

8—9分： 發音準確（英式或美式不計），語調準確、基本流暢，有節奏感，正確掌握意群和句子的停頓。有表情基本恰當。

7—8分： 發音準確（英式或美式不計），語調基本準確、尚流利，有節奏感，基本掌握意群和句子的停頓。有一定的表情、基本恰當。

6—7分： 發音基本正確（英式或美式不計），語調基本正確、個別地方不夠流利，有一定的節奏感，基本掌握意群和句子的停頓。尚有表情、基本恰當。

5—6分： 發音基本正確（英式或美式不計），語調尚正確、有一定的節奏感，基本掌握意群和句子的停頓。尚有表情、基本恰當。

5分以下： 達不到 5 分者，參照以上標準所涉及的方面酌情給分。2.現場描述部分的評分標準：從“內容、條理、語言”三個方面評定。

9—10分： 內容完整充實，能很好地就主題發揮；邏輯性強，條理清晰，表達流暢；語言豐富，使用語言準確。

8—9分 ： 內容完整充實，能就主題有一定的發揮；邏輯性較強、條理清晰，表達尚流暢；語言較豐 富、使用語言正確。

7—8分 ： 內容完整；邏輯性較強；表達基本流暢；使用語言基本正確。6—7分 ： 內容基本完整，條理比較清晰；使用語言基本正確。5—6分 ： 內容基本完整，表達尚連貫，使用語言尚正確。5分以下 ： 達不到5分者，參照以上標準所涉及的方面酌情給分。3.情景交流部分的評分標準：從“內容、應答、語言”三方面評定。

9—10分： 內容充實完整、能就主題發揮； 應答敏捷，答案明確；語言豐富，用語準確。

8—9分 ： 內容比較充實、能就主題有一定的發揮； 應答比較敏捷，答案明確；語言較豐富，用語較 準確。

7—8分 ： 內容完整；應答尚流利，答案比較明確；用語基本正確。6—7分 ： 內容基本完整；能進行應答，答案比較明確；用語尚正確。5—6分 ： 內容尚屬完整；應答無大的障礙，答案比較明確；用語尚正確。5 分以下： 達不到 5 分者，參照以上標準所涉及的方面酌情給分。

第二篇：2011年全國職業院校技能大賽高職組英語口語賽項規程概要

2011年全國職業院校技能大賽高職組英語口語賽項規程概要

一、競賽項目指導思想和基本原則

1.指導思想：適應國家大力發展職業教育需要，按照高等職業教育人才培養目標要求，促進高等職業教育英語課程教學改革，培養和提高高職學生英語應用能力，展現高職學生英語口語表達能力與風采，激發廣大高職學生學習英語的積極性。

2.基本原則：以實用為主旨，以應用為目的。

二、競賽項目名稱

英語口語技能大賽暨第七屆全國高職高專實用英語口語大賽

三、競賽目的英語教學服務于專業教學改革，服務于日益國際化、全球化的經濟社會發展。職場需要具有較強英語應用能力，尤其是口語表達能力的專門人才。通過競賽提高高職學生英語交際能力，并為高職英語領域的專家、教師和管理者搭建一個探索英語教學改革、交流英語教學經驗的平臺。

四、競賽內容與規則

1.競賽內容：競賽內容選取職場中典型交際場景，通過陳述、描述和交流等環節，考察參賽者英語日常交際能力和涉外業務交際能力。競賽內容包括三個部分：職場陳述，圖表描述和情景交流。職場陳述即參賽者抽取一篇應用性文字（歡迎辭、答謝辭、主持人講話、導游辭等），經過一定時間的準備，進行脫稿復述；圖表描述即參賽者抽取一幅反映行業/企業業務發展或社會、經濟等熱點問題的統計

圖表或圖片，根據給出的說明，在充分理解的基礎上對其進行口頭描述和觀點闡述；情景交流即參賽者抽取一個場景題目，根據題目的要求扮演其中的一個角色，與外籍主試官進行一對一的現場問答式交流。進入決賽最后一個階段的參賽選手還將參加即席辯論環節的比賽 —— 抽簽分正反兩方就某一職業領域或社會熱點問題進行現場即興辯論。

初賽（各校選拔賽）和復賽（各省市自治區比賽）階段包括“職場陳述”、“圖表描述”和“情景交流”3個比賽環節；全國半決賽階段包括“圖表描述”和“情景交流”2個比賽環節；全國決賽階段包括“圖表描述”、“情景交流”和“即席辯論”3個比賽環節。比賽按照英語專業和非英語專業兩個組別分別進行。

2.競賽規則

（1）半決賽規則

評委對參賽者兩個比賽環節（圖表描述和情景交流）的表現分別計分（按0分至10分記分，小數點后保留1位）。每一個比賽環節分數計算方法：去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其他分數的平均分。平均分計至小數點后2位，如：9.23分、8.79分等。半決賽按兩個比賽環節分數總和的高低決定進入決賽的名次。

半決賽決出英語專業組和非英語專業組共約20名選手參加總決賽。

2011年賽事的初賽和復賽已經完成。

（2）決賽規則

參賽選手半決賽的成績不帶入決賽。

決賽分兩個階段進行。第一階段的比賽方式和記分辦法與半決賽相同。第一階段決出英語專業組和非英語專業組各4名選手參加第二階段的比賽 —— 即席辯論。即席辯論部分按0分至10分記分（小數點后保留1位）。去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其他分數的平均分（計小數點后2位）為選手第二階段的得分。決定比賽最終結果的成績為比賽選手兩個階段得分之和。

五、競賽項目時間安排與流程

1.時間安排：總決賽和全國職業技能大賽其他賽事同步，在總決賽前安排半決賽（1天）及彩排（半天）。

2.競賽流程

半決賽基本流程：

（1）主持人開場辭（5分鐘）

（2）介紹評委、嘉賓和主試官（5分鐘）

（3）半決賽（全天，中午含餐）

決賽基本流程：

（1）主持人大賽介紹（10分鐘）

（2）介紹到會的領導、評委、嘉賓和主試官等（10分鐘）

（3）相關領導致辭（10分鐘）

（4）決賽（約4小時）

（5）專家點評和頒獎儀式（30分鐘）

（6）獲獎選手發表感言并接受媒體采訪（15分鐘）

六、競賽項目組織與管理

本賽項由高等教育出版社承辦，天津對外經濟貿易職業學院協辦。

七、評分標準的制訂原則、評分方法、評分細則

1.評分標準制訂原則：公平、公開、公正；客觀反映選手的英語口語實用交際能力。

2.評分方法：大賽每個競賽項目基本依照“內容、條理、邏輯、語言”四個方面進行評定

3.評分細則：以10分為滿分，5分為最低起評分，從5分開始，每1分都分為1個級別。

圖表描述部分具體評分標準如下：從“內容、條理、語言”三個方面評定。～ 10 分：內容完整充實，能很好地就主題發揮；邏輯性強，條理清晰，表達流暢；語言豐富，使用語言準確。～ 9 分：內容完整充實，能就主題有一定的發揮；邏輯性較強，條理清晰，表達尚流暢；語言較豐富,使用語言正確。～ 8 分：內容完整；邏輯性較強，表達基本流暢；使用語言基本正確。～ 7 分：內容基本完整；條理比較清晰；使用語言基本正確。5 ～ 6 分：內容基本完整；表達尚連貫；使用語言尚正確。5 分以下：達不到5分者，參照以上標準所涉及的方面酌情給分。⑵ 情景交流部分的評分標準：從“內容、應答、語言”三個方

面評定。～ 10 分: 內容充實完整，能就主題發揮；應答敏捷，答案明確；語言豐富，用語準確。～ 9 分: 內容比較充實，能就主題有一定的發揮；應答比較敏捷，答案明確；語言較豐富，用語較準確。～ 8 分: 內容完整；應答尚流利，答案比較明確；用語基本正確。～ 7 分: 內容基本完整；能進行應答，答案比較明確；用語尚正確。～ 6 分: 內容尚屬完整；應答無大的障礙，答案比較明確；用語尚正確。分以下: 達不到5分者，參照以上標準所涉及的方面酌情給分。

⑶ 即席辯論部分的評分標準：從“內容、邏輯、應答、語言”四個方面評定。～ 10 分: 內容充實完整，邏輯性強，條理清晰，能把握辯題，論據充分；應答敏捷，表達流暢；語言豐富、準確。～ 9 分: 內容比較充實，邏輯性強，條理比較清晰，能把握辯題，論據比較充分；應答比較敏捷，表達流暢；語言比較豐富、準確。～ 8 分: 內容完整，比較有邏輯性，條理比較清晰，基本能把握辯題，論據比較充分；應答尚敏捷，表達比較流暢；語言基本準

確。～ 7 分: 內容基本完整，比較有邏輯性，基本能把握辯題，論據比較充分；應答尚敏捷；語言基本準確。～ 6 分: 內容尚屬完整，邏輯性尚可，基本能把握辯題，論據基本充分；應答無大的障礙；語言尚準確。分以下: 達不到5分者，參照以上標準所涉及的方面酌情給分。

八、獎項設置

大賽初步擬定約60%的參賽選手獲獎。其中特等獎2名(“英語專業組”和“非英語專業組”各1名)，一等獎6名(“英語專業組”和“非英語專業組”各3名)，二等獎12名(“英語專業組”和“非英語專業組”各6名)，三等獎若干名。單項獎設最具人氣獎2名、最佳表現獎2名。

第三篇：高職英語口語技能大賽賽事規程

咸陽職業技術學院第三屆英語口語大賽賽項規程

一、競賽項目指導思想和基本原則

1.指導思想：適應國家大力發展職業教育需要，按照高等職業教育人才培養目標要求，促進高等職業教育英語課程教學改革，培養和提高高職學生英語應用能力，展現我院高職學生英語口語表達能力與風采，激發廣大高職學生學習英語的積極性。

2.基本原則：以實用為主旨，以應用為目的。

二、競賽目的英語教學服務于專業教學改革，服務于日益國際化、全球化的經濟社會發展。職場需要具有較強英語應用能力，尤其是口語表達能力的專門人才。通過競賽提高高職學生英語交際能力，并為我院高職英語領域的專家、教師搭建一個探索英語教學改革、交流英語教學經驗的平臺。

三、競賽內容與規則

1.競賽內容：

競賽內容選取職場中典型交際場景，通過圖表描述和交流等環節，考查參賽者英語日常交際能力和涉外業務交際能力。競賽內容包括兩部分：圖標描述，現場問答；職場或生活情景模擬，現場交流。

競賽分為預賽和決賽兩個階段。

預賽階段包括兩個環節：

（1）以各班為單位，參賽者可圍繞大學生活、社會和經濟熱點問題等話

題進行演講。時間不超過3分鐘。

（2）評委就參賽者演講相關內容進行提問，選手即興作答。回答時間不

超過2分鐘。

決賽階段包括兩個環節：

(1)參賽者抽取一副反映行業/企業業務發展或社會、經濟等熱點問題的統計圖表或圖片，根據給出的說明，在充分理解的基礎上對其進行

口頭描述和觀點闡述。時間為3分鐘。

(2)評委就選手的描述或闡述的相關內容對選手提出一至兩個問題，選

手即興回答，回答問題時間不超過3分鐘。

2.競賽規則

（1）預賽規則

評委對參賽者兩個比賽環節（演講和即興問答）的表現進行計分（按0分至10分記分，小數點后保留1位）。計算方法：去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其他分數的平均分。平均分計至小數點后2位，如：9.23分、8.79分等。預賽按比賽分數高低決定進入決賽的名次。

預賽決出英語專業組和非英語專業組共約20名選手參加總決賽。

（2）決賽規則

參賽選手半決賽的成績不帶入決賽。

決賽評委對參賽者兩個比賽環節（圖表描述和現場問答）的表現分別計分（按0分至10分計分小數點后保留1位）。去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其他分數的平均分（計小數點后2位），兩項平均分之和為選手的最終得分。

四、競賽項目時間安排與流程

1.時間安排：

預賽于6月7日—6月10日在各班進行。

決賽于6月15日進行

2.競賽流程

預賽基本流程（略）

決賽基本流程：

（1）主持人開場（10分鐘）

（2）介紹到會的領導、評委、嘉賓

（3）相關領導致辭

（4）決賽

（5）專家點評和頒獎儀式

五、競賽項目組織與管理

本賽項由咸陽職業技術學院教務處主辦，師范教育系承辦

參賽班級：師范教育系07級五年制高職各班級；09級和10級三年制高職各班

級班級

組委會成員：

主任：

副主任：

委員：

六、評分標準的制訂原則、評分方法、評分細則

1.評分標準制訂原則：公平、公開、公正；客觀反映選手的英語口語實用交際能力。

2.評分方法：大賽每個競賽項目基本依照“內容、條理、邏輯、語言”四個方面進行評定

3.評分細則：以10分為滿分，5分為最低起評分，從5分開始，每1分都分為1個級別。

圖表描述部分具體評分標準如下：從“內容、條理、語言”三個方面評定。9 ～ 10 分：內容完整充實，能很好地就主題發揮；邏輯性強，條理清晰，表達流暢；語言豐富，使用語言準確。～ 9 分：內容完整充實，能就主題有一定的發揮；邏輯性較強，條理清晰，表達尚流暢；語言較豐富,使用語言正確。～ 8 分：內容完整；邏輯性較強，表達基本流暢；使用語言基本正確。6 ～ 7 分：內容基本完整；條理比較清晰；使用語言基本正確。5 ～ 6 分：內容基本完整；表達尚連貫；使用語言尚正確。分以下：達不到5分者，參照以上標準所涉及的方面酌情給分。

七、獎項設置

大賽初步擬定約60%的參賽選手獲獎。其中一等獎2名(“英語專業組”和

“非英語專業組”各1名)，二等獎4名(“英語專業組”和“非英語專業組”各2名)，三等獎6名(“英語專業組”和“非英語專業組”各3名)，優秀獎若干名。

第四篇：2014年江蘇省高等職業院校技能大賽英語口語技能賽項競賽規程

2014年江蘇省高等職業院校技能大賽

英語口語技能賽項競賽規程

一、競賽名稱

英語口語技能。

二、競賽目的為繼續深化高職高專教育英語課程教學改革，進一步展現和提高高職高專學生英語口語表達能力，激發廣大高職高專和成人高專學生學習英語的積極性，展現職業院校的英語教學成果，特別是口語教學的成果。英語口語技能賽項作為展示職業院校學生英語口語才能的平臺，突出了“職場實用口語”的特色，全部競賽項目都圍繞高職高專學生未來將要涉及到的英語口頭交際內容和技能。通過競賽，檢驗高職高專英語教學改革成果，激發了高職高專院校英語教學改革的主動性和積極性，全面提升高職高專英語職業人才培養工作水平。

三、競賽方式與內容

（一）競賽方式

以學校為單位報名組隊參加，每隊設領隊1名（可由指導教師兼任）。報名時選手應按非英語專業和英語專業分別填報，其中非英語專業限報兩名，英語專業限報一名，每位選手安排一名指導教師。參賽選手及指導教師報名一經確定上報，不得更換。

競賽包括初賽與復賽，初賽為復述環節，復賽包括現場描述、情景交流、即席辯論三個環節。初賽和復賽分兩場進行，復賽第一階段為現場描述和情景交流，第二階段為即席辯論。

（二）競賽內容

1.初賽

復述環節參賽選手抽取一篇英語短文準備，然后逐一進行脫稿發言。

2.復賽

現場描述環節參賽選手抽取一幅表現某一情景的圖畫、圖表、廣告等，根據給出的說明（如進出口額、市場變化、人口變動、生產狀況、生產指標、景點介紹等）進行口頭陳述。

情景交流環節參賽選手抽取一個題目，由一位外籍主試官對參賽者進行一對一的現場交談。交談內容涉及以下方面：

一般日常交際：迎送、日程安排、住宿安排、宴請、陪同購物、游覽、就診等；

企業介紹：歷史、現狀等；

產品介紹：類型、性能、規格、市場、銷售等；

涉外業務：合作意向、投資意向、簽訂合同、人員培訓、專家待遇、議價、折扣、訂貨、交貨、投訴等。

3、即席辯論環節參賽選手進行抽簽分組，每兩人一組進行即席辯論。首先正、反方分別對各自命題進行陳述，然后雙方針對對方的觀點進行反駁辯論。

（三）競賽時間

初賽復述環節選手準備時間15分鐘，比賽時間2分鐘。復賽現場描述和情景交流環節階段選手準備時間15分鐘，比賽時間6分鐘，即席辯論環節階段選手準備時間10分鐘，正、反方對各自命題進行陳述各有1分鐘時間，正、反方進行觀點反駁辯論時間總共3分鐘。

四、競賽規則

1.參賽選手應認真學習領會本次競賽相關文件，自覺遵守大賽紀律，服從指揮，聽從安排，文明參賽。

2.參賽選手請勿攜帶與競賽無關的電子設備、通訊設備及其他相關資料與用品。

3.參賽選手應提前30分鐘到達賽場，憑參賽證、身份證檢錄，按要求入場，不得遲到早退。

4.參賽選手務必參加競賽開幕式，開幕式后會進行競賽抽簽儀式，并務必妥善保管抽簽標牌，競賽憑抽簽標牌決定競賽考場和上場順序。

5.競賽時，選手嚴禁透露任何個人信息，如有違規將被扣分，情節嚴重者，將取消競賽資格。

6.參賽選手注意控制好競賽時間，競賽規定時間超時或不足都將會影響成績。

7.參賽選手應按有關要求在指定位置候考，競賽期間不得無故離開候考室。在競賽候考過程中，如有疑問，參賽選手需向工作人員咨詢，不得隨意與其他選手交流，影響其他選手準備。

8.競賽準備時間到了，選手應在工作人員的引導下立即前往賽場進行競賽，并且離開備考教室前，必須交還抽取的考題。

9.參賽代表隊若對賽事有異議，可由領隊按規程提出書面申訴。

五、評分方式

1.成績評定由賽項評委組負責。

2.初賽由20位評委組成，分為4組（非英語專業3組，英語專業1組），每組5人，每組設一位組長。初賽復述環節將對參賽選手發音、語調、語法標準、交流效果等方面考評。完全照稿朗讀將嚴重影響成績，競賽時間不足或者超過規定時間都將視情況扣分。

3.復賽由9位評委組成。復賽將對參賽者語音語調、語法邏輯、信息覆蓋、交流效果等方面考評。完全照稿朗讀將嚴重影響成績，競賽時間不足或者超過規定時間都將視情況扣分。

4.競賽計分均采用10分制，小數點后保留二位，總分計算方法：去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其他分數的平均分計入總分。總分小數點計至2位數，最后按總分的高低決定名次。

六、申訴與仲裁

（一）申訴

1.參賽隊對不符合競賽規定的設備、工具、軟件，有失公正的評判、獎勵，以及對工作人員的違規行為等，均可提出申訴。

2.申訴應在競賽結束后2小時內提出，超過時效不予受理。申訴時，應按照規定的程序由參賽隊領隊向賽項仲裁工作組遞交

書面申訴報告。報告應對申訴事件的現象、發生的時間、涉及到的人員、申訴依據與理由等進行充分、實事求是的敘述。事實依據不充分、僅憑主觀臆斷的申訴將不予受理。申訴報告須有申訴的參賽選手、領隊簽名。

3.賽項仲裁工作組收到申訴報告后，應根據申訴事由進行審查，6小時內書面通知申訴方，告知申訴處理結果。

4.申訴人不得采取過激行為刁難、攻擊工作人員，否則視為放棄申訴。

（二）仲裁

賽項設仲裁工作組接受由代表隊領隊提出的對裁判結果等方面問題的申訴。賽項仲裁工作組在接到申訴后的2小時內組織復議，并及時反饋復議結果。仲裁工作組的仲裁結果為最終結果。

第五篇：物流沙盤賽項規程

安徽林業職業技術學院經濟與管理系物流沙盤賽項規程

一、活動目的

物流沙盤是以物流運輸企業為背景，讓每個參賽學生置身商業實戰場景，以各自代表的企業經營管理者的身份，涉及財務、物流、營銷等重要角色，實地體驗商業競爭的激烈性。更重要的是，在整個沙盤模擬操作過程中能夠極大激發學生的學習熱情，鍛煉學生全局觀念以及規劃能力。

二、大賽意義

1、使同學們在游戲般的模擬企業經營中體驗完整的企業經營過程，把握正確的經營思路和管理理念。在活動中體悟企業經營管理的關鍵,了解物流對企業管理的解決之道。使投身相關行業的同學盡早掌握相關知識經驗，符合企業需求。

2、為同學在將來就業和對自己的職業規劃上有一個更加清晰的認識，增加同學們的創業意識，以創業帶動就業，為社會創造更大財富。

3、培養同學們管理、合作共贏、溝通交流實踐的能力；強化同學們學以致用的思想，引導同學們從書本模式上走向實踐模式。

4、通過宣傳讓我校更多的同學去了解物流沙盤模擬對抗賽，使物流沙盤模擬比賽能在我校發展壯大，歷屆傳承。

四、活動時間

2018年5月22日-5月24日

五、活動對象

經濟與管理系16級物流管理在校生

六、參賽要求

1、參賽人員：經濟與管理系16級物流管理在校生

2、參賽形式：小組自愿報名，每組2～4個人

3、具備強烈的團隊意識，良好的團隊協作能力，有較強的創新能力，主觀能動性強。

4、團隊成員要對企業戰略、生產營銷、財務管理等有一定的興趣和基礎并對相關知識有總體的把握。

七、活動地點

圖書館2002

八、參賽內容

本次比賽采用的是物流沙盤，比賽全程都是電腦上完成，比賽采用的是用物流沙盤系統，該系統是一套全程實戰的企業模擬經營訓練系統。物流沙盤逼真模擬真實市場環境與企業的實際經營管理，讓參賽隊伍在模擬環境下完成一家企業的運營管理。所有參加訓練的學生分成若干個小組，每個小組組建并經營一家企業，每組有2～4名成員，小組成員分別擔任總經理、財務總監、銷售總監、運營總監等角色組成公司的管理層。所有小組都將經歷為期1年的模擬經營。

教師（培訓員）在整個訓練過程的不同階段扮演著調動者、觀察家、引導者、分析員、教練員等不同角色，教師的重點在于幫助學生熟悉運營規則，總結經營績效，分析管理問題，改進管理水平，提升企業經營績效，幫助學生對企業運營管理有更深刻直觀的理解與體驗。各小組根據教師的進度控制，通過對本企業實時數據及競爭對手數據的分析，制訂企業運營中的各項管理決策，與其他學生組成的虛擬企業展開競爭，并努力使企業績效達到最佳。

九、競賽規則和評分

在規定的時間內未完成經營的小組，自動淘汰出局；若出現所有者權益為負則宣告破產，該組自動淘汰出局；財務報表必須真實，嚴禁假賬，違規一次，扣除5分；不允許進行任何組間交易，違反扣除五分；在規定可以查看其他隊伍的經營狀況的時間內，每個隊伍不允許遮掩或改變自己的盤面以影響其他隊伍查看，違規一次，扣除5分；必須按照操作順序進行，不能私自修改順序，裁判監督，發現違規并不聽勸阻者，違規一次，扣除2分；每末應按時提交報表，時間一到報表必須提交，如果報表不平，由裁判強行做平，扣除5分；如果發現沒有按照經營規則運營，違規一次，扣除2分；超過規定的時間最后完成報表，扣除2分；在規定的時間內最先完成報表，獎勵2分。最后總分=最后一年所有者權益+獎分-扣分