第一篇：讓墨香飄進(jìn)校園 范靜

書(shū)法進(jìn)課堂，校園飄墨香

泰州市高港中學(xué)

范靜

中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是世界上獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。它經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類(lèi)藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教育的成功與否，將關(guān)系到書(shū)法這門(mén)藝術(shù)的興盛與衰亡。毋庸置疑，學(xué)校將責(zé)無(wú)旁貸地承載起這一歷史使命。

可是，曾經(jīng)作為青少年啟蒙教育重要內(nèi)容的書(shū)法學(xué)習(xí)，已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去，特別是青少年一代正面臨著嚴(yán)重的“書(shū)寫(xiě)危機(jī)”——中小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平令人堪憂。為什么呢？究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)：

其一：應(yīng)試教育大行其道。由于人們對(duì)書(shū)法教育在思想上認(rèn)識(shí)不清，觀念滯后，大家談?wù)摰帽容^多的還是某某學(xué)校上重點(diǎn)線多少，某某學(xué)生文化課排名前幾，十分注重應(yīng)試教學(xué)。許多學(xué)校沒(méi)有書(shū)法課，即使有的學(xué)校有書(shū)法課，也名存實(shí)亡，書(shū)法課被擠占是正常的事。有的學(xué)校雖然在上著寫(xiě)字課，老師卻從未加以認(rèn)真指導(dǎo)，任教自由，從而收效不大。書(shū)法教育基本上已淡出了中小學(xué)教育。

其二：書(shū)法師資力量缺乏。絕大多數(shù)學(xué)校眼下并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的書(shū)法老師。不少地方書(shū)法課由語(yǔ)文老師任教，但現(xiàn)實(shí)是很多語(yǔ)文老師本身書(shū)寫(xiě)能力很差，根本無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生。另外，學(xué)校對(duì)于書(shū)法教育的師資培訓(xùn)比較欠缺。

其三：學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法動(dòng)力不足。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，作業(yè)量大，使得學(xué)生寫(xiě)字不得不“草上飛”。沉重的升學(xué)壓力導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)書(shū)法的時(shí)間少。另外，鑒于學(xué)書(shū)法的特殊性，它沒(méi)有音樂(lè)的熱情奔放，也沒(méi)有美術(shù)的豐富多彩，學(xué)習(xí)書(shū)法，色彩單一，形式單調(diào)，依樣畫(huà)葫蘆，再加上非考試科目，由電腦可以替代，所以學(xué)生興趣不高，有的甚至討厭學(xué)書(shū)法。

其四：家長(zhǎng)把注意力放在了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)積累上，忽視了書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)。學(xué)書(shū)練字在一些家長(zhǎng)眼里，不過(guò)是“雕蟲(chóng)小技”，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。再者，學(xué)書(shū)法畢竟要占用一定的時(shí)間和精力，他們怕孩子分散精力，影響學(xué)科學(xué)習(xí)、影響考分，因而不予支持，甚至干涉。

以上種種原因?qū)е铝爽F(xiàn)在大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力低下，忽視了書(shū)法這門(mén)藝術(shù)的存在。俗話說(shuō)： “字是門(mén)面活。”從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，一手漂亮的字是一個(gè)人良好素養(yǎng)的體現(xiàn)。從眼前來(lái)看，我們的學(xué)生所要直面的是中考，最直接的收益將是在中考試卷中因卷面整潔、字跡漂亮而取得更加驕人的成績(jī)。所以我們眼下要做的就是讓書(shū)法回歸課堂，讓墨香飄進(jìn)校園。

教育家葉圣陶曾說(shuō)：“我贊成小學(xué)生、中學(xué)生練習(xí)鋼筆字，因?yàn)閷?xiě)好鋼筆字是工作、學(xué)習(xí)和生活的需要。”大文學(xué)家郭沫若曾很有感觸地說(shuō)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合于規(guī)律，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。”學(xué)生寫(xiě)好字不僅是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要標(biāo)志，更有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、持之以恒堅(jiān)持不懈的毅力和做事一絲不茍的精神。所以在義務(wù)教育階段開(kāi)展書(shū)法教育是必要的。我校自“三進(jìn)”

工作開(kāi)展以來(lái)，在“書(shū)法進(jìn)課堂”這個(gè)活動(dòng)中取得了一定的成效。在書(shū)法的日常教學(xué)中，老師們采用靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

一、賞書(shū)悟趣。

書(shū)法是我國(guó)有二千多年傳承歷史的文字藝術(shù)，每個(gè)字的點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、氣韻之美，看視非常簡(jiǎn)單，其理精深無(wú)比，反復(fù)學(xué)習(xí)探索，其味實(shí)在無(wú)窮。你看：一點(diǎn)如高峰墜石、一橫用韁勒馬、一豎如萬(wàn)年藤條、一撇如飛燕掠水、一捺如雷擊崩浪等，點(diǎn)畫(huà)之間，使人賞心悅目。在課堂上，我們經(jīng)常讓學(xué)生欣賞顏真卿、王羲之、毛澤東等人的書(shū)法作品，學(xué)生不僅是欣賞其美妙怪異的結(jié)構(gòu)，風(fēng)神飽滿的線條，同時(shí)也感受書(shū)法背后的這個(gè)人的精神氣質(zhì)。或遒勁灑脫，或端莊秀麗，讀它們，猶讀生命之靈動(dòng)，如悟生命之趣味。

欣賞名家名作是寫(xiě)字教學(xué)的前奏，讓學(xué)生多讀多品，用心接近，以心入境，想寫(xiě)字，想寫(xiě)漂亮字。

二、故事激趣。

中國(guó)許多書(shū)法大家，都有一些既感人又有趣的小故事，歷來(lái)成為愛(ài)好者的美談，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)鲞^(guò)一次嘗試：在A班，我們較為詳細(xì)地講述了字的結(jié)構(gòu)安排，筆畫(huà)的長(zhǎng)短粗細(xì)等，并做了示范，然后讓學(xué)生完成練習(xí)；在B班，我們先給學(xué)生講述晉朝王羲之蘭亭墨池的故事、秦朝程邈因“改造隸字”由囚犯變成御史大夫的故事，然后再講述字的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法等知識(shí)，如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣高漲，積極練字，認(rèn)真練字，寫(xiě)的字比以前有了很大的進(jìn)步。事實(shí)證明：在教學(xué)中，講述古今書(shū)法家刻苦練字的故事，可以激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練、持之以恒的優(yōu)良品質(zhì)。

三、環(huán)境設(shè)趣。

一提起練字，人們往往會(huì)想到寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)之類(lèi)的詩(shī)句，學(xué)生也把它看作是件苦事、累事，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩、懼怕心理。因此，解除學(xué)生思想上的負(fù)擔(dān)，讓他們擺脫為練字而練字的思想束縛，是培養(yǎng)寫(xiě)字興趣的前提。我們可以在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)播放輕松優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中邊聽(tīng)邊寫(xiě)，音樂(lè)在耳邊淙淙地流，寫(xiě)字成了一種享受，學(xué)生們會(huì)被這一種新穎的形式所吸引而潛心練字。營(yíng)造這輕松的氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。有時(shí)我們還在教室的四周，校園的櫥窗展出學(xué)生的作品；利用教室的黑板辟出一塊地方，寫(xiě)上名言警句；展出從有關(guān)報(bào)刊上剪下優(yōu)秀的書(shū)法作品。這樣的氛圍對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。

四、活動(dòng)促趣。

書(shū)法課不能局限于課堂，經(jīng)常舉辦一些開(kāi)放性活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)好字。如我們學(xué)校定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的作品掛在學(xué)校櫥窗里，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣，在學(xué)校形成良好的寫(xiě)字氛圍；進(jìn)行師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)比賽，獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)得好的班級(jí)、老師和學(xué)生，讓他們感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性。在商界有句行家話叫：不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨。這些活動(dòng) 的成功舉辦讓全校掀起了一股練習(xí)書(shū)寫(xiě)的熱潮。

當(dāng)然，光激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。“學(xué)高為師，身正為范”，教師的書(shū)寫(xiě)能力對(duì)學(xué)生有著較大的影響。要想學(xué)生寫(xiě)出一些好字，老師首先要能寫(xiě)好字。書(shū)法進(jìn)課堂對(duì)老師提出了更高的要求，教師要練就一手規(guī)范、美觀的字，努力提高自己的書(shū)寫(xiě)技能和書(shū)法欣賞水平。同時(shí)在平常教學(xué)的板書(shū)和批改作業(yè)時(shí)，要一絲不茍地寫(xiě)好每一個(gè)字，做學(xué)生的表率，給學(xué)生以潛移默化的影響。讓學(xué)生在教師良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和技能的熏陶下，習(xí)得寫(xiě)字方法，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。為此，我校加大投入，對(duì)部分教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，將教師的書(shū)寫(xiě)能力也列入了考察范圍，對(duì)教師書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格要求，并制定了一套考核標(biāo)準(zhǔn)，不及格的教師取消評(píng)優(yōu)資格，以此來(lái)提高教師的書(shū)寫(xiě)能力。

漢字是我們祖先遺留下來(lái)的瑰寶，而書(shū)法則承載著整個(gè)民族的文化和文明史，凝聚著全民族的聰明才智。因而，讓“書(shū)法”走進(jìn)課堂，使學(xué)生在學(xué)書(shū)法中潛移默化地接受一種文化情懷，感受文化熏陶，從而提高他們的審美能力，提升他們的文化素養(yǎng)，這實(shí)質(zhì)上也是傳承中華民族的文藝瑰寶和文化遺產(chǎn)。因此，書(shū)法教育不能輕視，更不能丟。讓我們?nèi)w師生齊心協(xié)力，讓墨香飄散在學(xué)校的每個(gè)角落！

第二篇：讓書(shū)香飄進(jìn)中隊(duì)小結(jié)

讓書(shū)香飄進(jìn)中隊(duì)

——中華世紀(jì)城小學(xué)主題班隊(duì)會(huì)

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，“讀書(shū)使人明理，讀書(shū)讓人睿智，讀書(shū)催人奮進(jìn)。”11月15日——中華世紀(jì)城小學(xué)各班開(kāi)展了以“讓書(shū)香飄進(jìn) 中隊(duì)”為主題的班隊(duì)會(huì)，讓每位學(xué)生都感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，讓書(shū)香洋溢校園的每一個(gè)角落。

你瞧，“小書(shū)蟲(chóng)們”有的拿出自己喜歡的書(shū)籍力薦給同伴；有的將書(shū)中的精彩情節(jié)娓娓道來(lái)；有的將自己精心準(zhǔn)備的讀書(shū)心得與同學(xué)們交流；有的以學(xué)習(xí)小組反饋的形式與同學(xué)們分享感受。師生點(diǎn)評(píng)、交流互動(dòng)的精彩鏡頭在中華世紀(jì)城小學(xué)每一個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)，無(wú)不充分展示了全體師生高漲的讀書(shū)熱情。相信該校的這一舉措，對(duì)創(chuàng)建“書(shū)香飄進(jìn)中隊(duì)”的濃郁讀書(shū)氛圍，將會(huì)是一個(gè)有效、有力的措施。

第三篇：書(shū)香校園翰墨香

書(shū)香校園翰墨香

勝利小學(xué)王懷波

雨過(guò)琴書(shū)潤(rùn)，風(fēng)來(lái)翰墨香。為了傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，推進(jìn)促進(jìn)全校師生的書(shū)法學(xué)習(xí)與交流，提高全校師生的書(shū)寫(xiě)水平和藝術(shù)修養(yǎng)，遵循五道崗小學(xué)“讓每個(gè)學(xué)生都成為社會(huì)有用之人”的育人目標(biāo)，根據(jù)中心校“師生書(shū)畫(huà)展活動(dòng)方案”，我校在4月10日舉辦了“勝利小學(xué)師生書(shū)畫(huà)展”。

此次書(shū)畫(huà)展，全校師生非常重視，充分利用課余時(shí)間精巧構(gòu)思、潑墨揮毫。4月10日下午，一幅幅色彩明麗、鮮活有趣的繪畫(huà)，一條條蒼勁有力、揮灑自如的書(shū)法作品，在勝利小學(xué)新校舍的走廊里展出。這次書(shū)畫(huà)展既為師生書(shū)畫(huà)愛(ài)好者提供一個(gè)展示才華的平臺(tái)，又是獻(xiàn)給全校師生的一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。在欣賞自己藝術(shù)成果的同時(shí)，提高了師生們的藝術(shù)興趣，陶冶了師生們的藝術(shù)情操，也深深感受到了我校校園生活的豐富多彩，對(duì)構(gòu)建我校書(shū)香校園文化起到了一定的促進(jìn)作用。

在參觀書(shū)畫(huà)展的過(guò)程中，學(xué)生們一張張稚嫩的小臉，羨慕眼神，似乎標(biāo)示著：下次書(shū)畫(huà)作品展，我的作品也一定會(huì)榜上有名！

第四篇：范靜好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)

《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

紅光小學(xué)范靜

一、設(shè)計(jì)理念

愛(ài)因斯坦有句名言：一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大。”而構(gòu)成性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上了翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。可以說(shuō)行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用。“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼年就應(yīng)該通過(guò)教育建立一種良好的習(xí)慣。”小學(xué)階段是一個(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)生的成長(zhǎng)中，一個(gè)主要任務(wù)就是養(yǎng)成好習(xí)慣，這將是學(xué)生一生的財(cái)富。因此，遵循小學(xué)生的身心特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，采用科學(xué)有效的教育方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正是本課的設(shè)計(jì)宗旨。

在本次教學(xué)設(shè)計(jì)上，我主要突出以下幾點(diǎn)：

1、思路清晰。活動(dòng)設(shè)計(jì)由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生明白“好習(xí)慣，益終生”的道理。

2、形式多樣。通過(guò)講事例、表演、等多種形式，配合多媒體運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

3、貼近生活。通過(guò)展示學(xué)生生活中的各種鏡頭，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生受到教育，指導(dǎo)他們今后的行為。

二、設(shè)計(jì)目的1、讓學(xué)生了解良好行為習(xí)慣的重要性。

2、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活、學(xué)生行為，找到自己的壞習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)良好的學(xué)生行為習(xí)慣的表現(xiàn)，樹(shù)立行動(dòng)的樣板。

4、引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中告別壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣。在班內(nèi)掀起養(yǎng)成好習(xí)慣的熱潮，促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師搜集一些他人或自己的有關(guān)好習(xí)慣的事例。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小作文本大小的彩色紙剪成的心型卡片。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）暖身游戲：擊鼓傳球游戲

通過(guò)熱身活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，讓他們的精神活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

擊鼓傳球游戲規(guī)則

道具：

需要鈴鼓一個(gè)，皮球一個(gè)，一根布條（蒙眼）

具體規(guī)則：

1．全體同學(xué)為成u字形坐。

2．一人站在圓圈中蒙眼擊鼓，主持人說(shuō)開(kāi)始，就開(kāi)始敲鼓，鼓響傳球，鼓聲一停就停止傳球。

3． 最終看誰(shuí)拿到皮球，拿到皮球的人表演節(jié)目（或者可以邀請(qǐng)同組的其他成員表演）。表演可以是唱歌、跳舞、猜謎和答問(wèn)等健康有益的活動(dòng)。

4．如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過(guò)猜拳或其它方式?jīng)Q定負(fù)者。

5.游戲重復(fù)兩次結(jié)束。

（二）激趣導(dǎo)入（播放課件）

今天，我們請(qǐng)來(lái)了一位神秘的嘉賓，你們想見(jiàn)見(jiàn)他嗎？但是他不肯輕易露面，要我?guī)?lái)了一封信，讓大家先猜一猜他是誰(shuí)呢？謎底“習(xí)慣”

沒(méi)錯(cuò)，它已經(jīng)來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，就坐在我們每個(gè)人的身邊，如影相隨，伴我們成長(zhǎng)。（揭題）（板書(shū)---習(xí)慣）

（三）舉例說(shuō)明

你能舉個(gè)例子說(shuō)明什么是習(xí)慣嗎？

（學(xué)生舉例說(shuō)明）

習(xí)慣不是別人提醒或強(qiáng)加的，而是自己在后天環(huán)境中養(yǎng)成的。就如每天早上想都不想就會(huì)刷牙，這就是習(xí)慣。

(四)聽(tīng)故事，談感受

1、教師講述故事“好習(xí)慣成就人生”

75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會(huì)巴黎。一位記者問(wèn)其中一位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”這位學(xué)者出人意料地回答說(shuō)：“是在幼兒園。”記者又問(wèn)：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者說(shuō)：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了

錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。”

2、學(xué)生談感受，補(bǔ)充類(lèi)似的故事

（1）同學(xué)們你聽(tīng)了這則故事，你得到了什么啟示？

（2）關(guān)于“習(xí)慣”你有哪些想法？與同學(xué)談一談。

（3）你還能講一個(gè)關(guān)于習(xí)慣的故事嗎？

（四）演一演

習(xí)慣有好壞之分，同學(xué)們你們能辨別出哪種是好習(xí)慣，哪種是壞習(xí)慣嗎？誰(shuí)想把自己的或他人的習(xí)慣表演給大家看？（學(xué)生自愿上臺(tái)表演，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)習(xí)慣好與壞）。

那么，好、壞習(xí)慣究竟對(duì)我們有哪些影響呢？（課件：溫馨提示）學(xué)生反思自己都有哪些壞習(xí)慣，寫(xiě)在紙上，并想想為什么會(huì)有這樣的壞習(xí)慣。全班舉行告別壞習(xí)慣儀式：和壞習(xí)慣說(shuō)拜拜，把它們?nèi)拥嚼袄铩＃ㄕn件）

全國(guó)暢銷(xiāo)書(shū)《心靈雞湯》的作者杰克 坎菲爾說(shuō)過(guò)：“如果你希望出類(lèi)拔萃，也希望生活方式與眾不同，那么，你必須明白一點(diǎn)：你的習(xí)慣決定著你的未來(lái)。”（課件）

（五）好習(xí)慣計(jì)劃書(shū)

同學(xué)們你們也有許多好的習(xí)慣，你知道嗎？習(xí)慣對(duì)于我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，有句話說(shuō)得好：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品格，品格影

響人的一生。”你們認(rèn)同嗎？那我們齊聲讀出來(lái)吧（播放課件）好習(xí)慣與我們同行，伴我們成長(zhǎng)。那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活那些方面需要好習(xí)慣呢？（板書(shū)：行為、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、誠(chéng)信、生活等等）制定計(jì)劃書(shū)

（六）好習(xí)慣宣誓

你知道嗎？一種行為如果能夠持續(xù)二十幾天，就可以形成習(xí)慣，所以大家一定要堅(jiān)持哦！

你們對(duì)自己有信心嗎？那我們就來(lái)鄭重宣誓吧！（課件）

（七）這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們從現(xiàn)在起就要履行自己所定的計(jì)劃，待二十五天后，大家共同來(lái)檢驗(yàn)。（結(jié)束）

第五篇：六年級(jí)二班范曉靜

輕松一派——讀書(shū)人

沾化縣富國(guó)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)二班范曉靜

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。人不能離開(kāi)書(shū)，更不能離開(kāi)讀書(shū)。讀書(shū)，讀書(shū)，所謂讀書(shū)，是要讓你用心靈去領(lǐng)悟，通讀，而不是草草了事，更不會(huì)讓人覺(jué)得壓力山大。如果你真的用心靈去讀的話，就會(huì)是一種享受，一種幸福，一種生活??

好似連自己都不知道，是什么時(shí)候開(kāi)始讀第一本書(shū)，是什么時(shí)候開(kāi)始被書(shū)中的喜怒哀懼所牽動(dòng)，更不知道，是在何時(shí)，又是何書(shū)，讓我讀懂了它，令我為之傾嘆。讀的過(guò)多了，時(shí)間太長(zhǎng)了，自然也就把一切都拋開(kāi)了。讀書(shū)時(shí)，想象自己就是主角，更加真切地感受到了作者提筆時(shí)的強(qiáng)烈感情與寫(xiě)作意圖。幾遍下來(lái)，突然間就有了一種“讀懂了”的心理，心情甚好，精神格外振奮，渾身都叫一個(gè)輕松，時(shí)不時(shí)想起書(shū)中的內(nèi)容，不忘對(duì)作者點(diǎn)個(gè)大大的“贊”!

有書(shū)陪伴的日子里，倍感輕松，精神振奮，因?yàn)闀?huì)讀書(shū)。如果當(dāng)你讀書(shū)時(shí)，感到乏味、無(wú)趣，困倦之意席卷而來(lái)，那么，你面前的東西對(duì)于你來(lái)說(shuō)，連枯草都不如！因?yàn)槟銢](méi)有用心去讀、去聆聽(tīng)。面對(duì)書(shū)籍，我們應(yīng)該好好去讀。好好地品味書(shū)籍中所含的韻味、真理??對(duì)于渴求知識(shí)的目光，面對(duì)書(shū)籍，一定是如饑似渴的。讀書(shū)能使我們心情愉悅，給生活增添光彩，給智慧插上翅膀，讓求知的心在書(shū)海里徜徉??

當(dāng)你心情低落時(shí)，打開(kāi)久違的書(shū)本吧，讓它來(lái)安慰你弱小的身軀，讓它來(lái)?yè)崦憧占诺男撵`，讓它來(lái)包扎你受傷的傷口。當(dāng)真正感受到書(shū)中的快樂(lè)時(shí)，你的身軀將會(huì)變得強(qiáng)大，撐起屬于自己的一片天空；你的心靈將變得充實(shí)起來(lái)，你的傷口將會(huì)愈合，只留下完美的弧線不會(huì)煞他風(fēng)景，這將是你莫大的快樂(lè)。

當(dāng)你覺(jué)得生活乏味時(shí)。打開(kāi)久違的書(shū)本吧，重新拾起心靈的空白，重新找到做人的快樂(lè)，重新尋找生活的光芒。讓讀書(shū)來(lái)填充你心靈的空白，讓讀書(shū)來(lái)尋找你做人的快樂(lè)，讓讀書(shū)來(lái)放射你生活的光芒，當(dāng)你覺(jué)得充實(shí)、快樂(lè)且又陽(yáng)光普照時(shí)，這將是你莫大的快樂(lè)。

當(dāng)你感覺(jué)智力低下時(shí)，打開(kāi)久違的書(shū)本吧，在讀書(shū)中尋找智慧的鑰匙，打開(kāi)科技的大門(mén)，鋪平生活的道路，為你的智慧插上一雙翅膀，讓它飛翔！我想，那時(shí)的你，已經(jīng)找到了智慧的藥方，你的思想將會(huì)登上智慧的頂峰，這將會(huì)是你莫大的快樂(lè)。

快快樂(lè)樂(lè)讀書(shū)，輕輕松松做人，仔仔細(xì)細(xì)地去讀人生中所遇見(jiàn)的每一本好書(shū)，其中有它們自己的真諦所在。當(dāng)你真正用心去讀了，你也就真的懂了，就懂得為什么讀書(shū)人可以被稱(chēng)作“輕松一派”了。