第一篇：加強寫字教學_____營造墨香校園

閆馬小學：加強寫字教學營造墨香校園

為了全面落實素質教育，推進課改進程，提高師生寫字水平，營造墨香校園，高城鎮閆馬小學加強寫字教學，營造墨香校園。

1、每天20分鐘寫字課時，放輕音樂；師生同時練習。

2、成立書法興趣小組，定期舉行作業展評及書法比賽。

3、以“三個一”、“八個字”指導正確的寫字姿勢。要求做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；

4、“三、四、三”活動鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）；

5、控制書寫速度，提高寫字質量。一年級學生每分鐘寫3—5字；二年級學生每分鐘寫5—7字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；五年級學生每分鐘寫15字左右；

6、優化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹的態度對待每一堂課，要以“系統指導，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協調合作，全面提升寫字課堂教學質量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的指導。寫字和訓練“兩姿”培養習慣相結合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合；指導學生對作品的評價、賞析，有機激發審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。學生各科作業都設立A、B、C、D四個等第，用于評價每項作業書寫情況，確保書寫評價的制度化，經常化，充分發揮評價的導向，激發功能。

四、措施保障

（一）建立寫字教學及測評工作領導小組。

組長：曹冬

副組長：胡利利韓洪海

組員：全體領導班子成員，各年級正班主任、寫字指導老師。

領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證我校寫字教學工作正常進行，盡快提高我校師生寫字水平，確保達標，爭創優秀。

（二）必須嚴格考核。

領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。獎勵優秀，批評落后。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天下午40分鐘天天練”，并作記錄。

（三）“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。

1、練好“三字”基本功。鋼筆字100個左右，每天堅持寫粉筆字60個（每個教師，學校給配備一塊小黑板），值日教干在晚辦公時候檢查。習字作業周末交給領導小組負責人檢閱、評比。

2、練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動，堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。

第二篇：加強寫字教學營造墨香校園

加強寫字教學營造墨香校園

--------戴莊中心小學創建特色學校材料

一、指導思想

為了全面落實素質教育，推進課改進程，提高師生寫字水平，營造墨香校園，現根據我校實際情況，制定寫字教學方案。

從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，創建有寫字教學特色的學校。

二、創建目標

寫字特色的項目明顯突出；寫字特色的內容廣泛和諧；寫字育人的影響深入人心；創建戴莊鎮有影響的寫字特色學校。

三、具體工作

1、每天40分鐘寫字課時，放輕音樂；師生同時練習。

2、成立書法興趣小組，三到六年級每班三個同學。定期舉行作業展評及書法比賽。

3、寫字姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；

4、鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）；

5、控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字；二年級學生每分鐘寫5—7字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；

五、六年級學生每分鐘寫15字左右；

6、優化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹的態度對待每一堂課，要以“系統指導，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協調合作，全面提升寫字課堂教學質量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的指導。寫字和訓練“兩姿”培養習慣相結合。

“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合；指導學生對作品的評價、賞析，有機激發審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。學生各科作業都設立A、B、C、D四個等第，用于評價每項作業書寫情況，確保書寫評價的制度化，經常化，充分發揮評價的導向，激發功能。

四、措施保障

（一）建立寫字教學及測評工作領導小組。

組長：曹冬

副組長：胡利利韓洪海

組員：全體領導班子成員，各年級正班主任、寫字指導老師。

領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證我校寫字教學工作正常進行，盡快提高我校師生寫字水平，確保達標，爭創優秀。

（二）必須嚴格考核。

領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。獎勵優秀，批評落后。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天下午40分鐘天天練”，并作記錄。

（三）“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。

1、練好“三字”基本功。鋼筆字100個左右，每天堅持寫粉筆字60個（每個教師，學校給配備一塊小黑板），值日教干在晚辦公時候檢查。習字作業周末交給領導小組負責人檢閱、評比。

2、練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動，堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。

第三篇：營造墨香校園爭創特色學校

營造墨香校園爭創特色學校

——記華立學校“日記” 展示活動

6月12日，盛夏的羊城，繁花似錦，綠樹成蔭，好一派生機盎然的景象。在這萬紫千紅的花季，華立學校隆重、成功舉辦了“學生日記展”現場會。

這次活動，明珠教育集團教學中心的程傳建校長及集團旗下的新英才、新君豪、新英豪、龍濤、明珠中英文等兄學校主管領導都蒞臨指導。此次活動是華立學校貫徹明珠教育集團“七個一活動”（每天寫一篇日記、課前唱一首好歌、會一門小型樂器、會一項體育技能、每月讀一本好書、會一口流利英文、寫一手規范化漢字）的首個活動，這次示范性展示，展示了教學樓各樓層的學生日記，形式多樣，內容豐富，既有文筆樸實的寫實生活，又有童真稚趣的想像天地，各級領導首肯了學生的習作。與會領導還觀看了氣勢軒昂的大課間活動，觀摩了宋銀華老師主講的“走進日記之中”日記寫作指導課課，最后，在明珠教育集團教學中心領導程傳建校長的主持下，聽取了華立學校周大新校長“每天堅持寫一篇日記”教學工作的匯報。聽完匯報，程校肯定了我校學生“寫日記”活動開展得有聲有色，工作細致周到，為明珠教育集團今后這項工作順利開展開了個好頭。最后程校對教育教學工作作了指導性的講話，并鼓勵我們再接再厲，為華立學校再創全面輝煌而努。

第四篇：墨香校園方案

遵義縣第二小學“墨香校園”

活 動 方 案

為弘揚中華民族優秀文化，培養師生審美情趣，陶冶情操，促進教師專業發展，全面實施素質教育，推進課改進程，提高師生寫字水平，營造濃郁的翰墨文化，打造“墨香校園”“墨香班級”，形成我校寫字課程和書法教育的特色。經研究，決定在全校開展“強化寫字課程管理，創建墨香校園”活動，特制訂本方案。

一、指導思想

從寫字教育活動入手，以“端端正正寫字，認認真真學習，踏踏實實做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等；以課堂為主陣地，堅持天天有練習，月月有驗收，年年有提高。建立寫字特色教師隊伍，培養學生的書法特長，形成寫字教育特色學校。

二、創建目標

1、構建新課程理念下的寫字課堂教學模式，培養學生良好的行為習慣，使學生道德、身心、審美等方面得到全面的熏陶。探索有效的寫字教學的途徑、方法及其操作策略。營造濃郁的書法文化氛圍，使寫字教學不僅對學校自身文化建設發揮特有的功能，而且在社會上有利于擴大學校的知名度和影響力。

2、各年段的培養目標：

第一學段（小學1-2年級）：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。學習用鉛筆寫字，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，并注意對學生進行使用和保管習字學具的教育。初步學習用毛筆寫字。

第二學段（小學3-4年級）：能使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度，達到一定的水平。開始學習用毛筆臨摹正楷字帖。

第三學段（小學5-6年級）：能用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

三、領導機構

1、“墨香校園”領導小組：

組 長：廖 斌

副組長：羅茂勛 易正霞 張邦琴 解 宇

成 員：蔣尚嚴 羅志飛 陳永琴 萬朝江 王壽洪

錢盛俊 黃 芳

2、寫字教學課題研究小組 組 長：耿大春

成 員：李吉娥 鄧 秀 何 青 羅鳳輝 余光學

鐘永梅 余碧玉

特聘書法老師母德均（中國青少年書法家協會理事、遵義師范學院南白分院書法教研中心組副組長，專職書法教師）為我校寫字教育特色學校專家顧問。

四、具體措施

（一）營造“墨香”環境 濃郁文化氛圍

1、大力宣傳。利用升旗儀式、晨會、主題班會宣傳漢字是中華文化的根，把中國字寫規范漂亮，是每個中國人最起碼應做到的，努力營造一種人人講普通話，人人寫規范字的濃烈氛圍。

2、校園環境布置。在校園醒目的位子設置標語：“請講普通話 請寫規范字”“中國人 寫好中國字”“端端正正寫字 認認真真學習踏踏實實做人”等；結合德育處開展的“五心教育”，以“忠、孝、愛、誠、信”為主題，在學校四周的圍墻上，由美術老師作畫，學校有書法專長的教師題字，既美化校園，又渲染氛圍。

3、開辟書法作品展示欄。學校校園通道、教學樓樓道、走廊、各間功能室、教師辦公室等定期展出師生優秀作品；各班開辟“墨香園地”，將班上學生優秀書法作品張貼展示。

4、設立書畫練習室。專門設立一間書畫練習室，供對書法有濃厚興趣的師生業余時間在此練習、交流。

（二）強化師資培訓 練好教師基本功

1、組織教師參加有關書法教育的講座或觀看相關的電教錄像；

2、學校聘請了中國青少年書法家協會理事、遵義師范學院南白分院書法教研中心組副組長母德均老師為專家顧問。邀請他到我校進行寫字專題培訓。

3、聘請學校中富有寫字教學經驗的蔣尚嚴主任和耿大春老師為全校師生寫字輔導教師。

4、教師練好“三字”基本功。積極實施“123”工程，每位教師每周自覺練寫100個毛筆字、200個粉筆字、300個鋼筆字，確保“三字”過關，學校將對教師進行“三字”達標驗收，并將成績納入到教師的年終考核之中。每學期學校還將開展“三字”比賽。

5、練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動，堅持學習，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。每位老師在作業批改、評語書寫、教學板書等方面應做出示范。開展以寫字教學為內容的課題研究，并通過課題研究提高寫字教學質量。

（三）堅持寫字指導，提高學生書寫能力

1、語文課上識寫結合。語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。

2、寫字課上重點指導。按照國家課程標準開足寫字課程，由學校有寫字特長的老師執教。“練字必先練姿”，課上加強寫字姿勢和執筆方法的指導，重視讀貼習慣的培養，讓學生逐漸養成“目中有字、3

心中有形”“在描臨前觀察、在描臨中體會、在描臨后比照”的良好習慣。成立寫字興趣活動小組，利用每周三下午課外活動時間集中重點指導。

3、各科齊抓作業書寫。練字的目的是用字，要求學生做作業時和練字一樣認真書寫，做到練用結合，以用促練。同時我們還要號召所有老師齊抓共管，要強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。

4、結合學校“六個一”活動（每日一字，每日一言，每日一說，每日一做，每周一記，每日一題）讓孩子每天寫好一個字，培養學生堅持不懈的良好習慣。

（四）加強過程評價，激發學生練字情趣

1、學校每學期舉行一次全校性的書法競賽，評選“星級”寫字能手，舉辦一到兩次學生書法展。另外，每班級也應不定期地開展班級寫字比賽，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同提高。

2、組織學生開展做“手抄報”“繪畫式作文”“創新作文集”等競賽活動。

3、加強班級文化建設，根據各班教室環境及 “墨香園地”的布置，評選“墨香班級”。

4、開展作業評比，評出學生“書寫”優秀獎。

5、召開學生家長會，請家長配合學校，督促指導學生在家的書寫練習情況。

遵義縣第二小學 2012年9月

第五篇：書香校園翰墨香

書香校園翰墨香

勝利小學王懷波

雨過琴書潤，風來翰墨香。為了傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，豐富校園文化生活，推進促進全校師生的書法學習與交流，提高全校師生的書寫水平和藝術修養，遵循五道崗小學“讓每個學生都成為社會有用之人”的育人目標，根據中心校“師生書畫展活動方案”，我校在4月10日舉辦了“勝利小學師生書畫展”。

此次書畫展，全校師生非常重視，充分利用課余時間精巧構思、潑墨揮毫。4月10日下午，一幅幅色彩明麗、鮮活有趣的繪畫，一條條蒼勁有力、揮灑自如的書法作品，在勝利小學新校舍的走廊里展出。這次書畫展既為師生書畫愛好者提供一個展示才華的平臺，又是獻給全校師生的一場視覺盛宴。在欣賞自己藝術成果的同時，提高了師生們的藝術興趣，陶冶了師生們的藝術情操，也深深感受到了我校校園生活的豐富多彩，對構建我校書香校園文化起到了一定的促進作用。

在參觀書畫展的過程中，學生們一張張稚嫩的小臉，羨慕眼神，似乎標示著：下次書畫作品展，我的作品也一定會榜上有名！