第一篇：【丹青論文團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)作品】 -- 微博視野下大學(xué)生思想政治教育對(duì)策

微博視野下大學(xué)生思想政治教育對(duì)策

【摘要】21世紀(jì)初期在中國(guó)出現(xiàn)了一種全新的信息傳播方式---微博，它作為一種網(wǎng)絡(luò)媒體很受當(dāng)代大學(xué)的喜歡，微博的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想行為和方式產(chǎn)生了很大的影響，它大大滿足了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)和政治的關(guān)心，它可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的信息交流，也可以與自己思想一致的人進(jìn)行無(wú)聲的互動(dòng)，因此在微博已經(jīng)成為一種日常信息交流的重要工具的今天國(guó)內(nèi)高校應(yīng)該意識(shí)到可以通過這一信息載體來(lái)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要充分利用微博平臺(tái)上

[1]出現(xiàn)的輿論監(jiān)督來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的思想覺悟和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)知?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生；微博；思想政治教育 0.引言

在21世紀(jì)初期，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到我們生活的每一個(gè)角落，移動(dòng)通信技術(shù)也因此得到飛速的發(fā)展，在這種背景下一種全新的網(wǎng)絡(luò)媒體介質(zhì)營(yíng)運(yùn)而生，自出

[2]現(xiàn)之初就迅速流傳開來(lái)，這種新興的媒體介質(zhì)就是微博。網(wǎng)絡(luò)隨之出現(xiàn)了一個(gè)名詞叫做微博控，就是描述一個(gè)群體無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)微博產(chǎn)生一種依賴，在日常的生活中、工作中甚至在休息的時(shí)間里都要盯著微博的頁(yè)面才能有正常人的思維。微博的出現(xiàn)完全改變了人們的思想方式，它帶來(lái)了無(wú)數(shù)人隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行信息交流的時(shí)代，微博所產(chǎn)生的影響是歷史性的、空前的，而它在生活中所具備的積極意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它所帶來(lái)的消極現(xiàn)象。我們知道在此之前也有過這樣的信息交流載體，比如已經(jīng)漸漸隱退的BBS和博客，它們兩種帶來(lái)的效應(yīng)和影響力與微博的影響力是不可同日而語(yǔ)的，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響更是不言而喻。有報(bào)告指出：“要主動(dòng)占據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地，使網(wǎng)絡(luò)成為對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育的重要手段。”因此深刻分析微博對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的影響，進(jìn)一步擴(kuò)大微博視野下當(dāng)代大學(xué)生政治教育的新局面已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)高校思想政治教學(xué)研究中一項(xiàng)非常重要的課題。1.把握微博優(yōu)勢(shì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開展思想政治教育

第一，我們知道思想政治教育是一種完全自由、平等的教育，它是施教者和受教者之間進(jìn)行的一次面對(duì)面的對(duì)話，因此有很多學(xué)者更愿意將這種教育稱為語(yǔ)言上的交鋒，思想上的融合。我們知道微博之所以深受喜愛最大的原因就是因?yàn)樗休d著言論自由，在微博的世界里任何人都是完全平等的，無(wú)論是官居高位或者是大眾平民都處在同一個(gè)水平線上，它打破了施教者高高在上不可侵犯的傳統(tǒng)觀念，它摒除了受教者和施教者之間存在的身份和地位的差異，是交流雙方都有自主話語(yǔ)權(quán)。因此施教者可以更加完整地表述自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)自己的影響力，而受教者在一種和施教者沒有任何心理距離的情況下更容易接受先進(jìn)的思想觀念、政治觀點(diǎn)，從而在和諧、輕松的環(huán)境下完成了對(duì)大學(xué)生思想政治的教育，也取得了更好的效果。

第二，微博是信息的交流是將思想用文字表述出來(lái)展現(xiàn)給別人解讀,不需要按照傳統(tǒng)的方式坐在一起面對(duì)面的進(jìn)行說(shuō)教，這在一定程度上避免了思想不一致而產(chǎn)生沖突的尷尬，因此很多人更喜歡在微博上表述自己的真實(shí)想法和自己的內(nèi)心世界。并且微博平臺(tái)對(duì)實(shí)時(shí)信息的發(fā)布也沒有太高的要求，發(fā)過微博的朋友都知道一篇博文只需要最多百字左右，無(wú)關(guān)乎語(yǔ)言文字的格式和修辭，只要用簡(jiǎn)單是文字將自己的觀點(diǎn)和想法表述出來(lái)即可，它的快捷的方便的發(fā)布方式也是微博深受喜歡的一個(gè)方面。微博是大學(xué)生思想觀念集合的地方，可以看到大學(xué)生的心理現(xiàn)狀和需求，是施教者和受教者心理連接的橋梁。高校政治教育者可以根據(jù)微博中大學(xué)生群體的展現(xiàn)出來(lái)的問題，采取快速、直接和有效的教育方式將大學(xué)生心理存在的政治思想問題解決掉。

2.通過微博實(shí)施思想政治教育的策略研究

任何一種新興的事物都是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生的，微博的信息傳播速度和覆蓋范圍已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了報(bào)刊、雜志和電視廣播[3]，大學(xué)生的政治思想在新媒體的帶動(dòng)下已經(jīng)超越了高校教學(xué)大綱的規(guī)劃范疇，并且他們?cè)诮邮芪⒉?lái)便利的同時(shí)也面臨著更多的問題。課堂上有限的知識(shí)交流已經(jīng)無(wú)法跟上大學(xué)生在微博世界中的成長(zhǎng)速度，因此國(guó)內(nèi)的高校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流將微博世界開展成為新的思想政治教育“課堂”，這樣才能真正的走在學(xué)生政治思想成長(zhǎng)的最前列。

在此之前的很長(zhǎng)一段時(shí)間里以開設(shè)和開展思想政治教育課程為我國(guó)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育的主要方式，不可否認(rèn)這種教育方式有一定的優(yōu)勢(shì)，但是同時(shí)也具備一定的局限性，容易讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種微妙的抵觸情緒，因此思想政治教育課就不能夠切實(shí)的起到預(yù)想的作用。微博是一種非常時(shí)尚的信心交流載體，我們的高校教育者完全可以利用這一點(diǎn)跟學(xué)生拉近距離，沒有距離感才能實(shí)現(xiàn)心與心的交流，才能是思想產(chǎn)生共鳴。微博世界承載了無(wú)數(shù)實(shí)例和大量的思想政治文化知識(shí)，因此依靠微博來(lái)開展高校思想政治教育完全符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。高校教育者可以選擇網(wǎng)絡(luò)上真是的有趣的思想政治教育資料傳遞給學(xué)生，不僅突破了傳統(tǒng)的教材局限性和過時(shí)性，而且在真正意義上實(shí)施了思想政治教育。結(jié)束語(yǔ)

今天微博已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、接觸社會(huì)的最直接最快捷的渠道，它承載的價(jià)值觀和社會(huì)觀已經(jīng)超越了一所大學(xué)所能教授的政治思想知識(shí)[4]。因此高校要主動(dòng)、積極地去發(fā)展微博教育的新方法，只有充分認(rèn)識(shí)到了微博在思想政治教育方面所產(chǎn)生的影響和作用，才能真正的運(yùn)用微博對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行實(shí)際性的思想政治教育。文獻(xiàn)參考

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第二篇：比較視野下的思想政治教育

比較視野下的思想政治教育：國(guó)外公民教育的啟示

Xxxxxxxxxx

摘要：思想政治教育做為中國(guó)特色社會(huì)主義的一大特色，但它并非我國(guó)獨(dú)創(chuàng)。國(guó)外常見的公民教育，就發(fā)揮著我國(guó)思想政治教育的功能與作用。各國(guó)的思想政治教育既有其特殊性又有共同性，當(dāng)前，國(guó)外在這方面取得了一些顯著的效果，如由教育型向教育和服務(wù)型發(fā)展、注重實(shí)踐、創(chuàng)新教育方法等各方面值得我們研究和借鑒，這對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)的思想政治教育有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：國(guó)外思想政治教育；經(jīng)驗(yàn)借鑒；思考

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化，各國(guó)交往日益頻繁，各國(guó)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)其思想政治教育，為其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供穩(wěn)定的環(huán)境。我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們的價(jià)值觀念、思維方式等各方面都受到強(qiáng)烈的沖擊，思想政治教育實(shí)效性的落實(shí)受到質(zhì)疑。而國(guó)外對(duì)思想政治教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)和探索在一些方面取得了明顯的效果，因此，我們應(yīng)結(jié)合我國(guó)的具體情況學(xué)習(xí)和借鑒外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以利于我國(guó)的思想政治工作的開展。

一、國(guó)外思想政治教育的經(jīng)臉

(一)由教育型向教育服務(wù)型發(fā)展

思想政治教育應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)的變化，否則就會(huì)遠(yuǎn)離人們需求，使人感到思想政治教育離人生活之遠(yuǎn)。國(guó)外思想政治教育在培養(yǎng)目標(biāo)方面的改革表現(xiàn)在:由注重“文化化”轉(zhuǎn)變到“社會(huì)化”再到“社會(huì)化”加“文化化”。在教育內(nèi)容方面，更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。變務(wù)虛為主為虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)為主，使思想政治教育的功能由單一的教育向“教育”和“服務(wù)”并重的方向轉(zhuǎn)變，為公民提供人生指南。

在美國(guó)各種各樣的咨詢機(jī)構(gòu)和服務(wù)項(xiàng)目成為其思想政治教育重要的途徑。許多的社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家、教育家都參與這項(xiàng)工作。由專業(yè)的人員提供涉及個(gè)人隱私與思想問題的咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問題及生活中的思想問題。這些機(jī)構(gòu)的服務(wù)人員不僅有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且有較講高的思想要求.這些機(jī)構(gòu)的設(shè)立能夠及時(shí)的了解把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài).使得思想品質(zhì)教育牢牢樹立“以人為本”的價(jià)值取向，“顧客至上”原則在學(xué)校管理方面得到充分的體現(xiàn)。這一方面推動(dòng)社會(huì)發(fā)展.另一方面注重開發(fā)教育對(duì)象自我發(fā)展的可能性，著眼于品德素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

(二)與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)實(shí)踐的作用

在思想政治教育中，實(shí)踐教育是非常重要的途徑之一。僅僅在書本上課堂上形成的思想、道德、政治觀念是不夠的，更重要的途徑是在各種杜會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高人的綜合素質(zhì)，使之得到更大的提高。許 多 學(xué) 者認(rèn)為道德倫理的灌輸無(wú)濟(jì)于受教育者的道德 水準(zhǔn)的提高，美國(guó)十分重視教學(xué)過程的實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)及社區(qū)志愿者的實(shí)踐活動(dòng).服務(wù)他人，從而增加對(duì)社會(huì)的自豪感和責(zé)任感而逐漸養(yǎng)成良好的品質(zhì)。如哈佛大學(xué)50%以上的研究生要到孤兒院擔(dān)任家教，對(duì)后進(jìn)生義務(wù)補(bǔ)課；日本一些學(xué)校實(shí)行一種“上山下鄉(xiāng)”活動(dòng).讓學(xué)生到比較貧困的山區(qū)體驗(yàn)生活，培養(yǎng)一種吃苦耐勞的精神。加拿大的核心教育理念是“在做中學(xué)會(huì)做”強(qiáng)調(diào)受教育者的自我體驗(yàn)，更重視現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐.在實(shí)踐中獲得體驗(yàn)與表現(xiàn)態(tài)度。其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不是獲得了多少的理論知識(shí)，而是在實(shí)踐中獲得的技能與態(tài)度。使之在實(shí)踐中認(rèn)清責(zé)任，理解內(nèi)容，形成品質(zhì)。

(三)重視顯性教育，更重隱性教育

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂.是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉”，思想政治教育歸根到底是解決人的思想意識(shí)問題，而人的思想意識(shí)是隨著時(shí)間的推移不斷的發(fā)展變化的，所以思想政治教育也應(yīng)根據(jù)實(shí)踐的需要，跟上時(shí)代潮流，不斷創(chuàng)新方法來(lái)增強(qiáng)其感召力和實(shí)效性。而國(guó)外在思想政治教育方法方面很多的地方值得我們借鑒。

第一、采取適合人的心理特點(diǎn)的灌輸式，注意道德教育的層次性.以便易于受教育者理解接受。美國(guó)人發(fā)現(xiàn)給孩子述一個(gè)林肯走三英里路去還別人六分錢的故事遠(yuǎn)比口干舌燥的講誠(chéng)實(shí)守信的道理要有效的多。新加坡也認(rèn)為圖文教育能夠深人人心。美國(guó)的學(xué)校并茂的連環(huán)畫、掛圖、淺顯易懂的教材、繪聲繪色的錄像帶、幻燈片對(duì)兒童的思想政治教育能起到較好的效果。

第二、通過學(xué)科、各專業(yè)教育滲透其道德教育內(nèi)容。國(guó)外的學(xué)校除了設(shè)有道德教育課程外，也十分重視把道德教育國(guó)滲透到各學(xué)科的教育之中，起到逐漸的滲透作用。如美國(guó)、德國(guó)要求每一門主修專業(yè)都要從社會(huì)倫理學(xué)的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三、借社會(huì)文化設(shè)施及校園文化環(huán)境的作用進(jìn)行教育。西方國(guó)家十分重視利用紀(jì)念館、科技館、博物館、革命遺址等設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶教育。如美國(guó)的國(guó)會(huì)大廈、白宮、林肯紀(jì)念館等一些能表現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)的場(chǎng)所都是向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育的基地和重要的教材。校園文化環(huán)境就有潛移默化、滴水穿石的作用，日本十分重視校園文化環(huán)境的建設(shè)，十分重視校園的建筑、設(shè)施、綠化、裝修等，甚至一草一木的種植，突出特色，體現(xiàn)精神，使學(xué)生對(duì)其有種認(rèn)同感、歸屬感。

二、對(duì)國(guó)外思想政治教育方法的借鑒

（一）滲透式和隱蔽式的教育方法

國(guó)外沒有提出“思想政治教育”這一概念，而是在“公民權(quán)利和義務(wù)教育”、“國(guó)民精神教育”的旗幟下悄無(wú)聲息的進(jìn)行的思想政治教育。美國(guó)最早提出了“無(wú)意識(shí)”的工作方法。美國(guó)雖然把思想政治教育的政治性功能無(wú)限的延長(zhǎng)和拉大，但它卻給人一種“無(wú)政治色彩”的錯(cuò)覺，其原因就是它的思想政治教育工作過于強(qiáng)調(diào)“無(wú)意識(shí)”的境界，即使受教育者在潛移默化中接受教育的思想。實(shí)際上，西方國(guó)家在實(shí)施教育的過程中政治性很濃厚。資本主義制度優(yōu)越性的教育，反共產(chǎn)主義的教育，國(guó)民精神教育等幾個(gè)方面相互滲透相互、相互影響。特別是在政治教育方面有很多硬性規(guī)定。比如教學(xué)計(jì)劃中政治科目的規(guī)定，對(duì)教師、校長(zhǎng)、督學(xué)等思想政治教育者俺嚴(yán)格的要求進(jìn)行篩選。

（二）以活動(dòng)為教育載體的方法

國(guó)外在思想政治教育過程中都十分重視受教育者的親身實(shí)踐。

例如，加拿大的思想政治教育就奉行在做種學(xué)會(huì)做的核心理念，使受教育者在自我體驗(yàn)中接受知識(shí)，而不是僅僅依賴于課堂上的知識(shí)傳授。此外，許多國(guó)家利用國(guó)慶、校慶、畢業(yè)典禮等節(jié)日、紀(jì)念日舉行各種各樣富有教育意義的活動(dòng)。

這些活動(dòng)無(wú)疑是受教者在實(shí)踐中獲得一定的技能與全新的生活態(tài)度，從而進(jìn)一步認(rèn)清了自己的責(zé)任，形成良好的道德品質(zhì)，提高自身的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

(三)環(huán)境熏陶法

馬克思認(rèn)為：“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也能創(chuàng)造人”。環(huán)境對(duì)人的思想道德的修養(yǎng)既有顯性的約束力，又有隱性的感染力。為此，國(guó)外許多學(xué)校投入了大量的人力、物力、財(cái)力去營(yíng)造校內(nèi)外環(huán)境。如在校內(nèi)完善制度，優(yōu)化風(fēng)氣，加強(qiáng)校報(bào)、廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，美化校園環(huán)境等等。在校外普遍設(shè)立紀(jì)念館、博物館，弘揚(yáng)民族精神風(fēng)貌和宣傳道德理念的標(biāo)志物，以及具有暗示效果的活動(dòng)等。

比如在美國(guó)，各地區(qū)修建了狠毒紀(jì)念館、博物館、展覽館、國(guó)家公園。僅華盛頓市就有華盛頓故宮和紀(jì)念碑、林肯紀(jì)念堂、自然歷史博物館、宇宙空間博物館等。這些場(chǎng)館均免費(fèi)對(duì)學(xué)生開放，成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育、政治教育、愛國(guó)主義教育的基地。

（四）育德于教，學(xué)科協(xié)調(diào)法

國(guó)外許多高校非常注意發(fā)揮各種學(xué)科，各種學(xué)術(shù)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的“載道作用”。“自由教育”，博雅教育和普通教育課程中內(nèi)涵的理性的與道德的因素，對(duì)于學(xué)生道德發(fā)展都將產(chǎn)生積極影響。技術(shù)科學(xué)、自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)均蘊(yùn)含著廣泛的思想政治教育內(nèi)涵。自然科學(xué)給人以寬廣的胸懷，歷史可以使人明鑒，文學(xué)可以陶冶人的情操，私立可以養(yǎng)成人堆環(huán)境的正確態(tài)度，體育可以增強(qiáng)人的競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)。各學(xué)科教育與思想政治教育有相融通之處，學(xué)科教育對(duì)品德意識(shí)、行為起到潛移默化的作用。

在加拿大，許多學(xué)校的辦學(xué)宗旨是讓學(xué)生知道社會(huì)、行業(yè)需要他們具有什么知識(shí)，掌握什么技能，采取什么態(tài)度。他們強(qiáng)調(diào)專業(yè)教師的敬業(yè)精神和人格力量在道德教育中的作用，提倡“體驗(yàn)”教育法。不依賴知識(shí)的傳授而重視現(xiàn)場(chǎng)的踐行，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。

三、對(duì)國(guó)外思想政治育方法進(jìn)行借鑒基礎(chǔ)上的思考

思想政治教育作為一個(gè)育人的科學(xué)，各國(guó)是具有某些共同的規(guī)律性的，我們應(yīng)貫徹 貫通古今，融會(huì)中西，繼承借鑒，發(fā)展創(chuàng)新”十六字原則。一方面，把民族精神教育納入學(xué)校教育的全過程，弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神；另一方面，采取分析、鑒別、學(xué)習(xí)、借鑒、吸收、利用的策略。我們?cè)谝M(jìn)吸收國(guó)外先進(jìn)道德教育方法的同時(shí)，還要立足于我國(guó)學(xué)校思想政治教育的歷史與現(xiàn)實(shí)，從新時(shí)代、新的歷史任務(wù)的高度，對(duì)我國(guó)學(xué)校思想政治教育方法的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)進(jìn)行宏觀的理性思考。

（一）堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)人的全面發(fā)展，是思想政治教育方法論創(chuàng)新的邏輯起點(diǎn)。

國(guó)外思想政治教育方法的很多方面都體現(xiàn)了以人為本的理念，值得我們?nèi)ソ?/p>

鑒和研究。如道德認(rèn)知法和環(huán)境熏陶法。它們把教育對(duì)象作為一個(gè)主體的人來(lái)看待，而不是僅僅是一個(gè)抽象的被動(dòng)的接收對(duì)象。思想政治教育的對(duì)象是現(xiàn)實(shí)生活中的人，其最終的目的是改變?nèi)说乃枷?，促進(jìn)人的全面發(fā)展。思想政治教育始于并為了現(xiàn)實(shí)生活的人而產(chǎn)生、發(fā)展,人是全部思想政治教育的中心環(huán)節(jié)。馬克思主義哲學(xué)無(wú)處不體現(xiàn)著以人為本的思想,它是以人作為全部理論的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，始終以人的全面發(fā)展進(jìn)行理論建構(gòu)的。因此，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展應(yīng)成為思想政治教育方法論創(chuàng)新的目的和邏輯起點(diǎn)。

（二）方法主體化與方法實(shí)踐化，是思想政治教育方法論創(chuàng)新的功能模式 我們知道，思想政治教育方法應(yīng)與思想政治教育本身有較大的“親和力”，這種“親和力”越大，方法的效果就越明顯，作用的程度和范圍就越廣越深。如西方思想政治教育方法中的活動(dòng)法就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，寓教育于活動(dòng)之中無(wú)形之中，充分地展現(xiàn)了親和力的魅力。從教育手段的恰當(dāng)性和生動(dòng)性，教育情景構(gòu)造的融洽性和適宜性，教育活動(dòng)雙方的主體性和互動(dòng)性等方面提供實(shí)現(xiàn)其內(nèi)部諸要素間優(yōu)化與整合的有效途徑。

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第三篇：思想政治教育視野下的大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)研究

思想政治教育視野下的大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)研究

摘要：隨著高等教育大眾化趨勢(shì)的發(fā)展，高校思想政治教育呈現(xiàn)出新時(shí)代的特點(diǎn)，法律基礎(chǔ)課作為高校思想政治教育課的重要組成部分日益凸顯出其功能的緊迫性。在法治、民主日益深入人心的時(shí)代背景下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是高校思想政治課發(fā)展的時(shí)代急需要求。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)： D920.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高等教育是培養(yǎng)人才的主要陣地，是教育社會(huì)主義合格人才的搖籃,是參與世界競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)的主要參與者的來(lái)源地。高等教育是大學(xué)生群體樹立世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，也是他們獨(dú)立走向社會(huì)的重要準(zhǔn)備階段。隨著社會(huì)發(fā)生巨大的變革，伴隨著改革開放的深入發(fā)展，能否將這一批在改革之后成長(zhǎng)起來(lái)的青年學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格的人才，高等教育起著不可忽視的作用。

大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，法律是最低限度的道德要求，加大法律意識(shí)的培養(yǎng)有助進(jìn)一步提高思想政治教育的實(shí)效性。傳統(tǒng)的中國(guó)文化，在價(jià)值觀方面強(qiáng)調(diào)道德的作用，尤其儒家強(qiáng)調(diào)道德是至高無(wú)上的。法家注重嚴(yán)刑峻法，否認(rèn)道德教育的功能，其為道德無(wú)用論。其實(shí)，在現(xiàn)代社會(huì)下，這兩種思想都是片面的。正如張岱年先生說(shuō)“儒家思想也表現(xiàn)了一定的偏向，最顯著地一點(diǎn)是儒家把德與力對(duì)立起來(lái)，看不到德與力的密切聯(lián)系?？鬃釉f(shuō)‘驥不稱其力，稱其德也’。事實(shí)上，千里馬之所以為千里馬，不但在其性情溫良，也在于其日行千里的力量。與儒家相反，法家韓非又菲薄道德，專門強(qiáng)調(diào)‘氣力’。道德的提高是重要的，力量的培養(yǎng)也是重要的。人是生物，在提高道德修養(yǎng)的同時(shí)，也必須充實(shí)生命力，增進(jìn)改造客觀世界的物質(zhì)力量。中國(guó)傳統(tǒng)文化在儒學(xué)所表現(xiàn)的偏向的影響下，忽視生命力的培養(yǎng)，這不能不說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)重的欠缺。”

１ 新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作面臨的問題和挑戰(zhàn)

1.1 民主法治進(jìn)程不斷深化，對(duì)思想政治教育工作提出了新的要求

我國(guó)正在步入法治社會(huì)，其民主、法治的理念正在不斷的深入人心，時(shí)代的潮流對(duì)置于其身的任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都無(wú)法脫離法律、民主的環(huán)境生存下去。當(dāng)代大學(xué)生是最具活躍和最具接受新知識(shí)的群體，對(duì)于他們民主、法治的教育和接受力將對(duì)未來(lái)中國(guó)社會(huì)整體法律意識(shí)和法治中國(guó)的建設(shè)起到?jīng)Q定性意義。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的構(gòu)建和不斷完善以及世界經(jīng)濟(jì)一體化的深入發(fā)展，所有市場(chǎng)參與主體都要遵行統(tǒng)一的規(guī)則或制度，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自主、平等、競(jìng)爭(zhēng)、法治等基本精神對(duì)高校學(xué)生思想觀念的影響不斷加強(qiáng)。因此，現(xiàn)代大學(xué)生參與社會(huì)所需要的不僅僅是先進(jìn)意識(shí)形態(tài)，也需要的是比以往任何時(shí)候都重要的法律意識(shí)以及法律技能。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)的普及以及快速發(fā)展，給思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，高校必須要面對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治教育的正負(fù)面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)日益在普及，它不僅改變了大學(xué)生的生活和交往，也改變了他們的思維和價(jià)值取向。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以獲取新知識(shí)，也可以自由地發(fā)表觀點(diǎn)。“互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，是人類新聞傳播史上一場(chǎng)深刻的革命，它正以傳統(tǒng)媒體無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)，給社會(huì)帶來(lái)重大影響?；ヂ?lián)網(wǎng)是把‘雙刃劍’，它在給社會(huì)帶來(lái)諸多便利的同時(shí)，也給人們帶來(lái)很多困擾與問題。就高校而言，在開放的網(wǎng)絡(luò)中，任何個(gè)體都可以成為信息接受者和發(fā)布者。作為具有較高文化程度和技術(shù)水平的大學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上表現(xiàn)尤為活躍和突出，網(wǎng)絡(luò)正逐漸成為他們學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的重要組成部分。但是，網(wǎng)上各類信息混雜，增加了大學(xué)生辯別真?zhèn)蔚碾y度，容易使他們產(chǎn)生思想混亂。”不良信息在互聯(lián)網(wǎng)上的傳播，將對(duì)大學(xué)生的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅，這個(gè)時(shí)候，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)法律意識(shí)教育顯得尤為重要。

1.3 大學(xué)生就業(yè)、獎(jiǎng)、助學(xué)金，評(píng)優(yōu)評(píng)先等矛盾不斷增加，對(duì)思想政治教育工作帶來(lái)了新的問題

隋著中國(guó)高等教育大眾化的進(jìn)程加快，就業(yè)困難不斷的凸顯，有些非正規(guī)公司、企業(yè)和不法招聘單位利用這個(gè)機(jī)會(huì)侵奪學(xué)生的合法權(quán)益，學(xué)生在校受到的正面教育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)遭到的不公平待遇使他們懷疑教育的真實(shí)性。學(xué)生也沒有維權(quán)意識(shí)，遇到法律問題仍停留在校內(nèi)解決思維模式，不會(huì)也不懂運(yùn)用法律的武器去維護(hù)自己的權(quán)益，這嚴(yán)重的侵奪了大學(xué)生在就業(yè)過程中的合法權(quán)益，嚴(yán)重的違背了教育的本質(zhì)和社會(huì)的公平、正義。這幾年，國(guó)家加大對(duì)高校資助力度以及榮譽(yù)的授予，在這個(gè)過程中，有些學(xué)生沒有得到公平的解決，學(xué)校主管單位和老師遇到這樣的問題，僅僅是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，或者用空洞的道德、倫理代替了法律的公平、正義，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，沒有把這些問題提高到通過法律的途徑來(lái)商談和解決。這些都是有害于大學(xué)生法律意識(shí)和法律行為的養(yǎng)成,不利于他們今后在社會(huì)中的發(fā)展，也不利于他們守法、護(hù)法和傳法的意識(shí)養(yǎng)成。

２ 新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育的現(xiàn)實(shí)意義

英格爾斯說(shuō)：“再完美的現(xiàn)代制度和組織原則如果沒有其得以運(yùn)營(yíng)的社會(huì)根基和缺少賦予這些制度與組織原則以真實(shí)生命的現(xiàn)在心里基礎(chǔ)，也會(huì)變成一堆廢紙或?qū)е禄伟l(fā)展”。隨著中國(guó)社會(huì)民主、法治步伐的加快，法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)的不斷提高應(yīng)當(dāng)是社會(huì)對(duì)每一個(gè)中國(guó)公民的要求也是中國(guó)社會(huì)加速法治進(jìn)程的重要根基，大學(xué)生作為整體文明程度較高的群體，理應(yīng)是法治和民主實(shí)踐的先鋒也是法治實(shí)踐的倡導(dǎo)者，但是，縱觀當(dāng)代大學(xué)生的整體法律意識(shí)，并不樂觀。

一是維權(quán)、守法意識(shí)不強(qiáng)。大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念，不關(guān)心國(guó)家政治和社會(huì)的正義，只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，只是想著怎樣考好的成績(jī)，所謂的好學(xué)生只不過是“規(guī)規(guī)矩矩聽老師話”的學(xué)生而已，實(shí)際這不是的一種好的現(xiàn)象。法治社會(huì)的實(shí)現(xiàn)離不開每個(gè)人的努力和踐行，尤其高校大學(xué)生這個(gè)特殊群體。很多學(xué)生自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不能積極主動(dòng)地利用法律武器去維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。而是以消極的態(tài)度對(duì)待法律，或者去找關(guān)系，或者放棄法律武器，或者采用報(bào)復(fù)的手段來(lái)討回“公道”。缺乏像“秋菊打官司”一樣的討個(gè)公開、合理說(shuō)法的精神追求?！爱?dāng)今社會(huì)大學(xué)生犯罪問題已呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，據(jù)中國(guó)犯罪研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京大學(xué)法學(xué)教授康樹華所作的一項(xiàng)調(diào)查表明：1965年，大學(xué)生犯罪占整個(gè)社會(huì)刑事犯罪的1％，“文革”期間占整個(gè)刑事犯罪的2.5%，而近幾年占整個(gè)社會(huì)刑事犯罪的17％。廣州市司法局的吳云南等同志對(duì)廣東全省4 9所普通高校進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果令人震驚，1981 ～1998

年，這49所普通高校曾有違法和犯罪的學(xué)生 626人，約占同期在校學(xué)生總數(shù)的千分之二”。

二是學(xué)校、教師在處理學(xué)生糾紛時(shí)簡(jiǎn)單的道德說(shuō)教，缺乏法治精神向?qū)А?duì)于學(xué)生發(fā)生的糾紛，運(yùn)用道德和思想教育的方法來(lái)處理也是一種好的方法，但是，隨著社會(huì)民主和法治的不斷深化，學(xué)校作為文明和文化傳播的主要場(chǎng)所要跟上時(shí)代的步伐，做學(xué)生的工作要做到與時(shí)俱進(jìn)，只有學(xué)校和老師在學(xué)校里處理問題能夠盡可能的利用法律的角度思考問題，這樣學(xué)生在潛移默化過程中才能加強(qiáng)對(duì)法律和法治的信仰。道德和法律具有不同的價(jià)值追求和信仰標(biāo)準(zhǔn)，道德不能完全代替法律，法律也絕非道德。在高的院校要大力倡導(dǎo)法治精神，這是未來(lái)社會(huì)的要求，大學(xué)生理應(yīng)在高校學(xué)好這一課。因此，加強(qiáng)運(yùn)用法律的手段處理師生以及學(xué)生和學(xué)校的矛盾、糾紛是刻不容緩。

３ 新時(shí)期提高大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的路徑選擇

依法辦校、治校是新時(shí)期高校辦校理念的重大轉(zhuǎn)變，政府依法管理高校的高校依法自主辦學(xué)被提上前所未有的高度。是新的時(shí)代，高校貫徹科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，也是學(xué)校學(xué)生管理工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、制度化、法制化的必然要求。高校是社會(huì)的重要組成部分，在辦學(xué)過程中自覺依照法律的規(guī)定去培養(yǎng)合格的大學(xué)生，承擔(dān)培養(yǎng)具備法律素質(zhì)的新一代大學(xué)生，應(yīng)成為高校重要的歷史使命和價(jià)值所向。

3.1 突出法律基礎(chǔ)課法律意識(shí)培養(yǎng)的功能

法律基礎(chǔ)課的教育思想定位要改變。法律基礎(chǔ)課是思想政治理論課的重要組成部分，它不可能承擔(dān)法律技術(shù)和法律技能的功能，也不可能是純粹的思想理論教育課。法律基礎(chǔ)課要承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生法律思維意識(shí)的特殊功能。在有限的時(shí)間和課程安排中要讓學(xué)生去掌握法律各個(gè)具體部門法德具體規(guī)則和法律制度是不現(xiàn)實(shí)的。在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐過程中將法律基礎(chǔ)課等同于法律知識(shí)教育課的現(xiàn)象較多，這就背離了法律基礎(chǔ)課思想政治教育的屬性，必然影響了思想政治教育功能。專業(yè)法律課的目的是為國(guó)家培養(yǎng)法律專業(yè)人才，這種法律教育專業(yè)性要求高，知識(shí)要求全面、系統(tǒng)。法律基礎(chǔ)課雖然也向?qū)W生傳授必要的法律基本知識(shí)，但它的教學(xué)目的價(jià)值在于增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)。法律基礎(chǔ)課應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)作為教學(xué)的首要和最終目標(biāo)，把傳授法律技術(shù)功能轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。通過法律基礎(chǔ)課的教學(xué)實(shí)踐，使大學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到法律在我國(guó)社會(huì)生活中以及個(gè)人行為中的重要地位和作用，認(rèn)識(shí)到以法治國(guó)的必要性和迫切性以及重要性，使大學(xué)生樹立“法律就是國(guó)王”、有權(quán)利就有義務(wù)，在法律面前人人平等、依法辦事、追求法治的公平和正義等等法律價(jià)值觀念，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的法律認(rèn)可性。通過這樣一種教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，才能產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的法治認(rèn)知，并能積極主動(dòng)地學(xué)法、用法、守法、護(hù)法和傳法。唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)法律基礎(chǔ)課的功能定位。

3.2 在高校中開展廣泛、扎實(shí)的法律信仰教育

雖然依法治國(guó)得到各界的熱烈回應(yīng)，但法治的實(shí)踐并不理想，其主要因素是缺乏對(duì)法律的信仰，“伯爾曼也認(rèn)為，法律不僅淵源于立法者的意志，也包括公眾的理性、良心、習(xí)慣和慣例?！狈ㄖ蔚膶?shí)現(xiàn)需要良好的法治土壤和民眾的認(rèn)同，高校大學(xué)生在高校能夠樹立良好的法治理念將對(duì)法治中國(guó)社會(huì)的健康發(fā)展是重要的，高校大學(xué)生在高校養(yǎng)成對(duì)法律的信仰對(duì)他們未來(lái)走向社會(huì)至關(guān)重要，他們是社會(huì)未來(lái)的主打力量。

3.2.1 樹立法律基礎(chǔ)課是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)課的重要思想

法律意識(shí)是社會(huì)諸多意識(shí)形式中的一種，“是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種行為是否合法的評(píng)價(jià)，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識(shí)以及法制觀念等?！辈疇柭舱f(shuō)法律必須被信仰否則形同虛設(shè)。法律基礎(chǔ)課要發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生法律信仰的重要功能，具有良好的法律意識(shí)能積極推動(dòng)公民積極守法傳法。每個(gè)人具有了堅(jiān)定的法律意識(shí)，才能使法律有紙上走到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，才能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)公民的法律行為。只有對(duì)法律的信仰，人們才會(huì)尊重他人合法權(quán)益、合理的權(quán)利和自由界限，才能積極利用法律途徑去解決糾紛和爭(zhēng)議，才能自覺運(yùn)用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)利，才能主動(dòng)抵制破壞法律和秩序的行為。法律基礎(chǔ)課要完成培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的重要?dú)v史使命而不是簡(jiǎn)單的思想政治教育以及法律具體功能的課。

3.2.2 法律基礎(chǔ)課教師的定位選擇

法制教育是一項(xiàng)政治性、理論性、知識(shí)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性教育，不僅要有明確的目標(biāo)、規(guī)范的內(nèi)容和相對(duì)穩(wěn)定的教育渠道，而且必須有受過正規(guī)培訓(xùn)、具有一定理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法律教師隊(duì)伍。所以，對(duì)教授法律基礎(chǔ)課的老師要求比較高，不僅要懂得法律，也要求有很深的文化功底和人生哲學(xué)。事實(shí)上，法律不是簡(jiǎn)單的制度、規(guī)則，更是文化的一種表現(xiàn)形式。作為教法律基礎(chǔ)課的老師選擇要求要高，必須是“復(fù)合型”的法律人才才能勝

任。法律基礎(chǔ)課老師自己首先要有法律信仰才能產(chǎn)生教學(xué)應(yīng)有的效果，因此，在選拔法律基礎(chǔ)課教師的時(shí)候要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，只有老師選好了，才能把這門基礎(chǔ)課上好，也才能實(shí)現(xiàn)法律基礎(chǔ)課的法律信仰培養(yǎng)這一目標(biāo)。另外，對(duì)法律基礎(chǔ)課老師的培訓(xùn)也是比較重要的，對(duì)法律基礎(chǔ)課教師必須有針對(duì)性地采取各種措施培訓(xùn)，使他們既掌握法律專業(yè)知識(shí)，又具備進(jìn)行思想政治教育的能力，通過他們創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)去實(shí)現(xiàn)法律基礎(chǔ)課的功能。

3.2.3 加強(qiáng)依法辦校、治校的力度，樹立以學(xué)生為本的思想

法治理念的落實(shí)，高等院校的管理具有不可推卸的責(zé)任，高校要在新時(shí)代下，做到“依法治?！?，“以法育人”，以實(shí)際法律行為去潛移默化地影響大學(xué)生法律意識(shí)的形成。首先，高校要遵循黨和國(guó)家的方針教育、尊重政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和高等教育發(fā)展的規(guī)律結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，以學(xué)生為本位，充分尊重學(xué)生的權(quán)利和權(quán)益，積極培養(yǎng)學(xué)生的法律權(quán)利意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生追求自己合理合法的權(quán)利，努力推進(jìn)大學(xué)生知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、救濟(jì)權(quán)的實(shí)現(xiàn)。高校自身要遵守國(guó)家的法律法規(guī)，要在國(guó)家規(guī)定的框架之下制訂自己的規(guī)章制度，并對(duì)學(xué)生的管理更應(yīng)該根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)進(jìn)行；其次，程序上要公開、公正，證據(jù)要科學(xué)充分，依據(jù)準(zhǔn)確明確，定性合理和情和法。高校應(yīng)成立學(xué)生不服處理意見申訴辦公室，讓不滿意自己被處分的學(xué)生有被處分前的解釋和申辯的機(jī)會(huì)，確保程序正當(dāng)，實(shí)體正義，要符合國(guó)家和學(xué)校的制度、規(guī)章。如：給處于弱勢(shì)地位的學(xué)生以充分、有效地表達(dá)自己合理的見解和反映自身的利益的合適渠道，學(xué)生和高校之間利益通過公平程序得到盡可能平等對(duì)待，以此增添規(guī)章制度的合法性和學(xué)生可接受性。通過這些措施使學(xué)生的參與熱情高漲，有利于表達(dá)學(xué)生的意見，達(dá)到學(xué)生和學(xué)校利益最大化的結(jié)合，減少規(guī)章制度實(shí)行的不可接受和粗暴性。學(xué)校在作出涉及學(xué)生權(quán)益的管理行為時(shí)必須遵守國(guó)家相關(guān)法律的規(guī)定，比如：權(quán)限、條件、時(shí)限以及告知、送達(dá)等程序法的規(guī)定，以有效的方式杜絕校方恣意地濫用管理權(quán)，侵犯學(xué)生的合法權(quán)利。高等教育工作應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值尊重與人文關(guān)懷，堅(jiān)持權(quán)利義務(wù)相結(jié)合的思想，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，要樹立民主法治意識(shí)，以法管校、依法治校的思維，推進(jìn)學(xué)生思想政治教育管理工作更加真實(shí)地納入到科學(xué)規(guī)范，民主法治的軌道上。

“法律教育的目標(biāo)不外乎有兩個(gè)，一是為法律行業(yè)培育新人，二是為更為廣泛的社會(huì)成員提供法律知識(shí)與法律意識(shí)上的訓(xùn)練?！备叩冉逃缲?fù)著對(duì)大學(xué)生思想政治和道德理想、精神文化建設(shè)的歷史重任，在法治和民主日益深入人心的時(shí)代下，法律信仰的培養(yǎng)是法治得以實(shí)現(xiàn)的根本精神動(dòng)力和文化土壤，做好大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)也將對(duì)高等院校的思想政治課將起到積極的推動(dòng)作用，在根本上為中國(guó)法治現(xiàn)代化建設(shè)做出重要的貢獻(xiàn)。

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大學(xué)生思想政治教育論文

用新媒體 搶占新陣地 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育新突破

據(jù)調(diào)查，當(dāng)前首都師范大學(xué)學(xué)生使用QQ占95.1%，使用微博占83.5%，使用微信的占83%，網(wǎng)絡(luò)新媒體的飛速發(fā)展正在對(duì)大學(xué)生的思維模式、心理意識(shí)、行為習(xí)慣等產(chǎn)生深刻影響，大學(xué)生思想政治教育面臨著新機(jī)遇新挑戰(zhàn)。在全媒體、大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何與時(shí)俱進(jìn)探索網(wǎng)絡(luò)新媒體開展思政工作的新途徑、新方法，對(duì)于抓住立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要意義。

一、搶抓機(jī)遇，謀劃網(wǎng)絡(luò)思政工作新平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)等新媒體是開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要陣地，是新時(shí)期開展大學(xué)生思想政治教育的新平臺(tái)。面對(duì)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，首都師范大學(xué)搶抓機(jī)遇，把新媒體作為新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的新陣地，用搶抓機(jī)遇來(lái)迎接挑戰(zhàn)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，多角度謀劃建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作新平臺(tái)。學(xué)校黨委重新調(diào)整了思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)，形成黨委書記親自牽頭，副書記分管，各部門積極配合的工作格局，制定并發(fā)布了《首都師范大學(xué)黨委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值體系教育的意見》，提出了打造網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)的工作思路，制定了建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)宣傳教育平臺(tái)和打造網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)員、評(píng)論員和管理員隊(duì)伍的工作規(guī)劃。學(xué)校團(tuán)委專門分工負(fù)責(zé)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，團(tuán)委下面為此專門成立新媒體運(yùn)營(yíng)中心來(lái)推進(jìn)工作進(jìn)展。三年來(lái)，學(xué)校投入100余萬(wàn)元專項(xiàng)資金用于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及新媒體應(yīng)用研發(fā)，構(gòu)建了以手機(jī)客戶端（app）、微博、微信、手機(jī)報(bào)為主的思政工作“微陣地”，及時(shí)準(zhǔn)確掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，牢牢把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主導(dǎo)權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)和新媒體在引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中釋放正能量。

二、扎實(shí)推進(jìn)，搶占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地

一是打造“CNU情報(bào)局”手機(jī)客戶端。首都師范大學(xué)大學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)接近八成，平均一天用手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)超過了傳統(tǒng)上網(wǎng)的時(shí)長(zhǎng)，手機(jī)客戶端（app）無(wú)疑成為新媒體中的佼佼者。學(xué)校通過整合社會(huì)資源，發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制，與聯(lián)通北京分公司聯(lián)手打造了一個(gè)融信息發(fā)布、圈子交流、生活服務(wù)于一體的客戶端，發(fā)布之初學(xué)生們就被她的命名——“CNU情報(bào)局”所吸引。在開發(fā)、應(yīng)用和改進(jìn)過程中，我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為設(shè)計(jì)的主角，在專業(yè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)助下，學(xué)生自主安排軟件的服務(wù)導(dǎo)向、服務(wù)內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想。特別是在2013級(jí)新生中，近1000名同學(xué)都在使用該軟件，通過信息推送和分享，新生入學(xué)教育實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化、即時(shí)化。在新生軍訓(xùn)中，“CNU情報(bào)局”成為學(xué)生最喜愛的交流工具，同學(xué)們還在圈子交流中對(duì)軟件提出自己的意見和建議。在軟件研發(fā)中我們堅(jiān)持建設(shè)與應(yīng)用統(tǒng)籌兼顧，在建設(shè)中不斷拓展功能，在應(yīng)用中不斷提升建設(shè)水平，該客戶端在半年內(nèi)實(shí)現(xiàn)了從1.0到2.5的升級(jí)換代。

二是打造能夠聚攏眼球的品牌微博。在打造手機(jī)專用客戶端的同時(shí)，我們開設(shè)了 “學(xué)活前的白楊樹”等學(xué)校品牌微博，粉絲數(shù)量達(dá)85000人次。各學(xué)院以班、團(tuán)支部為單位，面向更大群體分別建立435個(gè)微博，搶占更大的網(wǎng)絡(luò)陣地。通過微博開展以 “我與祖國(guó)共奮進(jìn)”、“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”、“重溫入黨誓詞”等為主題的微活動(dòng)，參與活動(dòng)近萬(wàn)余人次，僅一項(xiàng)“核心價(jià)值觀”微博轉(zhuǎn)發(fā)參與人數(shù)就達(dá)3000余人。在學(xué)校“萬(wàn)名學(xué)子共話十八大”專場(chǎng)報(bào)告會(huì)中，采用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)直播的方式，設(shè)一個(gè)主會(huì)場(chǎng)、兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)以及二十個(gè)院系分會(huì)場(chǎng)，第一次實(shí)現(xiàn)全校學(xué)生和各校區(qū)多場(chǎng)所的即時(shí)全覆蓋，近2800間學(xué)生宿舍，400余間教室，3個(gè)圖書館，9個(gè)餐廳以及校內(nèi)所有互聯(lián)網(wǎng)機(jī)房都能實(shí)時(shí)收看和參與到本場(chǎng)報(bào)告會(huì)實(shí)況。通過現(xiàn)場(chǎng)開設(shè)“微博墻”更是拉近了張雪書記和學(xué)生的距離，學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)外踴躍發(fā)言提問，如何發(fā)揮黨代表職責(zé)、開會(huì)都忙些啥等問題都得到滿意答復(fù)，張雪書記還把大會(huì)紀(jì)念品送給提問學(xué)生做禮物，讓近萬(wàn)名學(xué)子與張雪書記面對(duì)面心貼心，形成了師生共話十八大的良好氛圍。

三是打造網(wǎng)絡(luò)骨干工作隊(duì)伍。在陣地建設(shè)的同時(shí)，我們還注重發(fā)揮團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干的作用，大家通過微博、微信深入到學(xué)生扎堆、聚集的網(wǎng)絡(luò)新媒體當(dāng)中，針對(duì)廣大青年學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的各種難題疑惑，通過線上線交流互動(dòng)、心理疏導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等專題討論，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。今年3月5日“雷鋒日”當(dāng)天，廣大團(tuán)學(xué)干部帶頭，很多學(xué)生參與，把自己在飛信或者微博中的頭像改成了經(jīng)典的雷鋒頭像，用實(shí)際行動(dòng)傳播雷鋒精神，傳播正能量。我們還利用新媒體課程實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)上交流，開展精品課程互動(dòng)教學(xué)，建設(shè)“CNU百家微道”品牌活動(dòng)，將學(xué)校專家學(xué)者5分鐘的微講座視頻上傳至微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過>演講者在學(xué)生中的影響力，在最簡(jiǎn)短的時(shí)間里用凝練的語(yǔ)言表達(dá)自己、分享知識(shí)、引發(fā)思考、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

三、注重實(shí)效，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政工作新突破

一是網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地建設(shè)得到了廣大師生的高度認(rèn)可，有效提升思政工作的覆蓋率。通過三年的建設(shè)，微陣地共吸引近萬(wàn)名首師學(xué)子，得到了他們的喜愛和關(guān)注，在校生約萬(wàn)人開通微博、微信，近20xx人使用app，進(jìn)一步提升了思政工作的覆蓋率。教務(wù)處、招就處等部處紛紛通過新媒體發(fā)布學(xué)業(yè)信息，幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為廣大學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)獲取信息、共享資源的不可或缺的途徑。

二是利用網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校思政工作的吸引力、凝聚力、感染力、說(shuō)服力。通過學(xué)生喜聞樂見的教育形式，宣傳現(xiàn)實(shí)生活中榜樣人物的先進(jìn)事跡，在網(wǎng)絡(luò)中積極傳播正能量，實(shí)現(xiàn)了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式的教育。運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)新媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使中國(guó)特色社會(huì)主義理論入心入腦的方式渠道多元、手段時(shí)尚，讓思政工作更加貼近學(xué)生。

三是建立了一支了解新媒體、懂操作、高素質(zhì)的思想政治教育工作者隊(duì)伍。通過各級(jí)各類網(wǎng)絡(luò)新媒體的建立和使用，擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)陣地，凝聚了一批了解網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，能夠應(yīng)用新媒體的思政工作者。他們深感全媒體時(shí)代到來(lái)的緊迫性，在實(shí)踐中探索規(guī)律，在網(wǎng)絡(luò)世界中與各種意識(shí)形態(tài)作進(jìn)行博弈，保證了校園網(wǎng)絡(luò)安全、健康、有序的運(yùn)行，體現(xiàn)了他們較高的政治和理論修養(yǎng)，形成了一支作風(fēng)過硬、政治可靠的工作隊(duì)伍。四是摸索出了一套網(wǎng)絡(luò)新媒體管理、運(yùn)行、服務(wù)的“12345”模式。圍繞網(wǎng)絡(luò)新媒體的建設(shè)和應(yīng)用為核心，做好傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育、線上和線下活動(dòng)之間的統(tǒng)籌，在隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)、制度上的保障有力，建設(shè)手機(jī)報(bào)、微博、微信、客戶端（app）等微陣地，把調(diào)查研究、思政學(xué)習(xí)、第一課堂、主題教育、社團(tuán)活動(dòng)五個(gè)方面與網(wǎng)絡(luò)新媒體結(jié)合，形成五位一體的校園“微文化”環(huán)境。）

第五篇：大學(xué)生思想政治教育論文

用新媒體 搶占新陣地 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育新突破

據(jù)調(diào)查，當(dāng)前首都師范大學(xué)學(xué)生使用QQ占95.1%，使用微博占83.5%，使用微信的占83%，網(wǎng)絡(luò)新媒體的飛速發(fā)展正在對(duì)大學(xué)生的思維模式、心理意識(shí)、行為習(xí)慣等產(chǎn)生深刻影響，大學(xué)生思想政治教育面臨著新機(jī)遇新挑戰(zhàn)。在全媒體、大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何與時(shí)俱進(jìn)探索網(wǎng)絡(luò)新媒體開展思政

工作的新途徑、新方法，對(duì)于抓住立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要意義。

一、搶抓機(jī)遇，謀劃網(wǎng)絡(luò)思政工作新平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)等新媒體是開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要陣地，是新時(shí)期開展大學(xué)生思想政治教育的新平臺(tái)。面對(duì)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，首都師范大學(xué)搶抓機(jī)遇，把新媒體作為新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的新陣地，用搶抓機(jī)遇來(lái)迎接挑戰(zhàn)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，多角度謀劃建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作新平臺(tái)。學(xué)校黨委重新調(diào)整了思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)，形成黨委書記親自牽頭，副書記分管，各部門積極配合的工作格局，制定并發(fā)布了《首都師范大學(xué)黨委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值體系教育的意見》，提出了打造網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)的工作思路，制定了建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)宣傳教育平臺(tái)和打造網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)員、評(píng)論員和管理員隊(duì)伍的工作規(guī)劃。學(xué)校團(tuán)委專門分工負(fù)責(zé)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，團(tuán)委下面為此專門成立新媒體運(yùn)營(yíng)中心來(lái)推進(jìn)工作進(jìn)展。三年來(lái)，學(xué)校投入100余萬(wàn)元專項(xiàng)資金用于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及新媒體應(yīng)用研發(fā)，構(gòu)建了以手機(jī)客戶端（app）、微博、微信、手機(jī)報(bào)為主的思政工作“微陣地”，及時(shí)準(zhǔn)確掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，牢牢把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主導(dǎo)權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)和新媒體在引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中釋放正能量。

二、扎實(shí)推進(jìn)，搶占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地

一是打造“CNU情報(bào)局”手機(jī)客戶端。首都師范大學(xué)大學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)接近八成，平均一天用手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)超過了傳統(tǒng)上網(wǎng)的時(shí)長(zhǎng)，手機(jī)客戶端（app）無(wú)疑成為新媒體中的佼佼者。學(xué)校通過整合社會(huì)資源，發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制，與聯(lián)通北京分公司聯(lián)手打造了一個(gè)融信息發(fā)布、圈子交流、生活服務(wù)于一體的客戶端，發(fā)布之初學(xué)生們就被她的命名——“CNU情報(bào)局”所吸引。在開發(fā)、應(yīng)用和改進(jìn)過程中，我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為設(shè)計(jì)的主角，在專業(yè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)助下，學(xué)生自主安排軟件的服務(wù)導(dǎo)向、服務(wù)內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想。特別是在2013級(jí)新生中，近1000名同學(xué)都在使用該軟件，通過信息推送和分享，新生入學(xué)教育實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化、即時(shí)化。在新生軍訓(xùn)中，“CNU情報(bào)局”成為學(xué)生最喜愛的交流工具，同學(xué)們還在圈子交流中對(duì)軟件提出自己的意見和建議。在軟件研發(fā)中我們堅(jiān)持建設(shè)與應(yīng)用統(tǒng)籌兼顧，在建設(shè)中不斷拓展功能，在應(yīng)用中不斷提升建設(shè)水平，該客戶端在半年內(nèi)實(shí)現(xiàn)了從1.0到2.5的升級(jí)換代。

二是打造能夠聚攏眼球的品牌微博。在打造手機(jī)專用客戶端的同時(shí)，我們開設(shè)了 “學(xué)活前的白楊樹”等學(xué)校品牌微博，粉絲數(shù)量達(dá)85000人次。各學(xué)院以班、團(tuán)支部為單位，面向更大群體分別建立435個(gè)微博，搶占更大的網(wǎng)絡(luò)陣地。通過微博開展以 “我與祖國(guó)共奮進(jìn)”、“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”、“重溫入黨誓詞”等為主題的微活動(dòng)，參與活動(dòng)近萬(wàn)余人次，僅一項(xiàng)“核心價(jià)值觀”微博轉(zhuǎn)發(fā)參與人數(shù)就達(dá)3000余人。在學(xué)?！叭f(wàn)名學(xué)子共話十八大”專場(chǎng)報(bào)告會(huì)中，采用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)直播的方式，設(shè)一個(gè)主會(huì)場(chǎng)、兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)以及二十個(gè)院系分會(huì)場(chǎng)，第一次實(shí)現(xiàn)全校學(xué)生和各校區(qū)多場(chǎng)所的即時(shí)全覆蓋，近2800間學(xué)生宿舍，400余間教室，3個(gè)圖書館，9個(gè)餐廳以及校內(nèi)所有互聯(lián)網(wǎng)機(jī)房都能實(shí)時(shí)收看和參與到本場(chǎng)報(bào)告會(huì)實(shí)況。通過現(xiàn)場(chǎng)開設(shè)“微博墻”更是拉近了張雪書記和學(xué)生的距離，學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)外踴躍發(fā)言提問，如何發(fā)揮黨代表職責(zé)、開會(huì)都忙些啥等問題都得到滿意答復(fù)，張雪書記還把大會(huì)紀(jì)念品送給提問學(xué)生做禮物，讓近萬(wàn)名學(xué)子與張雪書記面對(duì)面心貼心，形成了師生共話十八大的良好氛圍。

三是打造網(wǎng)絡(luò)骨干工作隊(duì)伍。在陣地建設(shè)的同時(shí)，我們還注重發(fā)揮團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干的作用，大家通過微博、微信深入到學(xué)生扎堆、聚集的網(wǎng)絡(luò)新媒體當(dāng)中，針對(duì)廣大青年學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的各種難題疑惑，通過線上線交流互動(dòng)、心理疏導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等專題討論，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。今年3月5日“雷鋒日”當(dāng)天，廣大團(tuán)學(xué)干部帶頭，很多學(xué)生參與，把自己在飛信或者微博中的頭像改成了經(jīng)典的雷鋒頭像，用實(shí)際行動(dòng)傳播雷鋒精神，傳播正能量。我們還利用新媒體課程實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)上交流，開展精品課程互動(dòng)教學(xué)，建設(shè)“CNU百家微道”品牌活動(dòng)，將學(xué)校專家學(xué)者5分鐘的微講座視頻上傳至微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過演講者在學(xué)生中的影響力，在最簡(jiǎn)短的時(shí)間里用凝練的語(yǔ)言表達(dá)自己、分享知識(shí)、引發(fā)思考、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

三、注重實(shí)效，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政工作新突破

一是網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地建設(shè)得到了廣大師生的高度認(rèn)可，有效提升思政工作的覆蓋率。通過三年的建設(shè)，微陣地共吸引近萬(wàn)名首師學(xué)子，得到了他們的喜愛和關(guān)注，在校生約萬(wàn)人開通微博、微信，近2000人使用app，進(jìn)一步提升了思政工作的覆蓋率。教務(wù)處、招就處

等部處紛紛通過新媒體發(fā)布學(xué)業(yè)信息，幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為廣大學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)獲取信息、共享資源的不可或缺的途徑。

二是利用網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校思政工作的吸引力、凝聚力、感染力、說(shuō)服力。通過學(xué)生喜聞樂見的教育形式，宣傳現(xiàn)實(shí)生活中榜樣人物的先進(jìn)事跡，在網(wǎng)絡(luò)中積極傳播正能量，實(shí)現(xiàn)了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式的教育。運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)新媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使中國(guó)特色社會(huì)主義理論入心入腦的方式渠道多元、手段時(shí)尚，讓思政工作更加貼近學(xué)生。

三是建立了一支了解新媒體、懂操作、高素質(zhì)的思想政治教育工作者隊(duì)伍。通過各級(jí)各類網(wǎng)絡(luò)新媒體的建立和使用，擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)陣地，凝聚了一批了解網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，能夠應(yīng)用新媒體的思政工作者。他們深感全媒體時(shí)代到來(lái)的緊迫性，在實(shí)踐中探索規(guī)律，在網(wǎng)絡(luò)世界中與各種意識(shí)形態(tài)作進(jìn)行博弈，保證了校園網(wǎng)絡(luò)安全、健康、有序的運(yùn)行，體現(xiàn)了他們較高的政治和理論修養(yǎng)，形成了一支作風(fēng)過硬、政治可靠的工作隊(duì)伍。

四是摸索出了一套網(wǎng)絡(luò)新媒體管理、運(yùn)行、服務(wù)的“12345”模式。圍繞網(wǎng)絡(luò)新媒體的建設(shè)和應(yīng)用為核心，做好傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育、線上和線下活動(dòng)之間的統(tǒng)籌，在隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)、制度上的保障有力，建設(shè)手機(jī)報(bào)、微博、微信、客戶端（app）等微陣地，把調(diào)查研究、思政學(xué)習(xí)、第一課堂、主題教育、社團(tuán)活動(dòng)五個(gè)方面與網(wǎng)絡(luò)新媒體結(jié)合，形成五位一體的校園“微文化”環(huán)境。