第一篇：湖南省中小學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃課題成果觀摩推廣會(huì)在長沙召開

湖南省中小學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃課題成果觀摩推廣會(huì)在長沙召開

一個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該何時(shí)開啟？怎樣規(guī)劃屬于孩子的未來？如何在新的高考改革大背景下，幫助青年學(xué)生正確選擇未來的專業(yè)？10月29-30日，由湖南省教育科學(xué)研究院和湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦、長沙市教育局承辦、長沙市教育科學(xué)研究院協(xié)辦，以“適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+，促進(jìn)中小學(xué)生生涯規(guī)劃”為主題的“湖南省中小學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃課題成果觀摩推廣會(huì)”在長沙召開。會(huì)議舉行開幕式由省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組副組長兼辦公室主任、省教科院院長石燈明主持，長沙市教育局副局長繆雅琴致辭。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心教學(xué)處處長莫景祺、省教育廳副巡視員賀安溪、長沙市人民政府副市長何寄華到會(huì)講話，長沙市人民政府副秘書長厲江華、省教科規(guī)劃辦常務(wù)副主任楊敏、副主任李小球出席會(huì)議。會(huì)議期間，全國學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)專家北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所所長方曉義教授和哈爾濱師范大學(xué)附中郭建明特級(jí)教師分別作專題講座。來自全省各市州、區(qū)縣教科院（所）及規(guī)劃辦負(fù)責(zé)人，省直及市縣中小學(xué)校長、教科室主任等350多人參加會(huì)議。

本次會(huì)議圍繞“小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)和職業(yè)意識(shí)的萌芽、初中職業(yè)體驗(yàn)和生涯規(guī)劃的初步、高中職業(yè)體驗(yàn)和生涯規(guī)劃的完善”，通過專家報(bào)告、成果匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)分享、案例研討、展板展示等形式，開展了深入研討交流。會(huì)議重點(diǎn)進(jìn)行了長沙市中小學(xué)學(xué)生生涯規(guī)劃課題研究典型案例的推廣，參展單位通過“掘井深入式”和“輻射推廣式”兩種范式推廣優(yōu)秀成果。芙蓉區(qū)大同小學(xué)充分利用得天獨(dú)厚的家長資源，建立了60多個(gè)職業(yè)體驗(yàn)校外基地，開展了豐富多彩的小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)校課題立項(xiàng)為教育部重點(diǎn)規(guī)劃課題；長沙縣一中與全國學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究的領(lǐng)軍高校——東北師大合作，編寫了公開出版的系列學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)教材，開發(fā)了在線服務(wù)平臺(tái)，長沙縣政府投資近500萬元建設(shè)湖南省第一個(gè)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心服務(wù)大樓；湖南師大附中總結(jié)了5種課程6種實(shí)施方式并在集團(tuán)內(nèi)7所學(xué)校推廣。開福區(qū)萊恩幼兒園建立10個(gè)主題活動(dòng)區(qū)，可以體驗(yàn)36種職業(yè)；師大附中星城實(shí)驗(yàn)中學(xué)在全省初級(jí)中學(xué)中率先成立學(xué)生生涯規(guī)劃發(fā)展中心，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃；長沙市長郡中學(xué)多年開設(shè)《成長導(dǎo)航》校本課程，幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃； 長沙市外國語學(xué)校開設(shè)《幸福人生及規(guī)劃》校本課程，為青春導(dǎo)航、給幸福奠基。寧鄉(xiāng)縣溈山鄉(xiāng)九年制學(xué)校則結(jié)合當(dāng)?shù)夭枞~和旅游資源策劃“小茶藝師”和“小導(dǎo)游”職業(yè)體驗(yàn)?zāi)K，扎實(shí)開展山區(qū)孩子的職業(yè)體驗(yàn)教育，反響良好。

與會(huì)代表一致認(rèn)為：在課程改革不斷深化的背景下，職業(yè)體驗(yàn)、生涯規(guī)劃教育構(gòu)建了一種立德樹人新體系，踐行了實(shí)踐育人的理念，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。它引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，喚醒人生潛能，促使學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際，自覺主動(dòng)地選擇未來，逐漸清晰自己的人生目標(biāo)，優(yōu)化自己的行動(dòng)策略，從而成為更加優(yōu)秀的自己。這些學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)為學(xué)生量身定做個(gè)性化的生涯發(fā)展指導(dǎo)，為學(xué)生未來幸福奠基的教育實(shí)踐意義非凡。長沙市倡導(dǎo)的“讓學(xué)生通過豐富多彩的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)和系統(tǒng)深入的生涯課程學(xué)習(xí)，找到個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的最佳切合點(diǎn)，讓每個(gè)孩子成為最佳的自我，讓我們的教育不再是人人爭第一，而是個(gè)個(gè)成唯一”的理念和做法將影響深遠(yuǎn)。（省教科規(guī)劃辦）

第二篇：省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題成果要求

省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題成果要求

1.必須是自課題審批通知書下達(dá)日起課題組成員完成的課題研究成果。其中出版的專著和發(fā)表的論文必須注明黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃“課題類別”和“課題批準(zhǔn)號(hào)”。

2.課題主持人必須有獨(dú)立完成或署名列第一的研究成果，課題主持人、第一、第二課題組成員必須參與課題主體研究成果的撰寫。

3.課題研究成果或?yàn)橄嚓P(guān)學(xué)校、教育行政部門、政府等的決策提供咨詢服務(wù)，或直接改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展，或在一定的領(lǐng)域、范圍內(nèi)轉(zhuǎn)化、推廣、應(yīng)用。課題組要提供真實(shí)可靠的佐證材料。

4.省重大課題：單獨(dú)組織成果鑒定會(huì)。服務(wù)決策的課題研究至少有1項(xiàng)調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告或決策建議等成果被地廳級(jí)以上部門采納和應(yīng)用（提供證明），至少公開發(fā)表5篇系列論文；指導(dǎo)實(shí)踐的課題研究，其主要研究成果在地市或同類院校內(nèi)初步應(yīng)用推廣（提供證明），至少公開發(fā)表5篇系列論文；理論探索的課題研究，至少完成1部學(xué)術(shù)著作，在核心期刊至少公開發(fā)表5篇系列論文。對于中職學(xué)校、普通中小學(xué)校及幼兒園承擔(dān)的課題，標(biāo)準(zhǔn)可適當(dāng)降低。

5.省重點(diǎn)課題：服務(wù)決策的課題研究至少有1項(xiàng)調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告或決策建議等成果被縣處級(jí)以上部門采納和應(yīng)用（提供證明），至少公開發(fā)表3篇系列論文；指導(dǎo)實(shí)踐的課題研究，其主要研究成果在縣域或院校內(nèi)初步應(yīng)用推廣（提供證明），至少公開發(fā)表3篇系列論文；理論探索的課題研究，至少完成1部學(xué)術(shù)著作，在核心期刊至少公開發(fā)表3篇系列論文。對于中職學(xué)校、普通中小學(xué)校及幼兒園承擔(dān)的課題，標(biāo)準(zhǔn)可適當(dāng)降低。

6.省教育廳規(guī)劃課題和青年專項(xiàng)課題：服務(wù)決策的課題研究至少有1項(xiàng)調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告或決策建議等成果被上級(jí)有關(guān)部門采納和應(yīng)用（提供證明），至少公開發(fā)表2篇系列論文；指導(dǎo)實(shí)踐的課題研究，其主要研究成果在一定范圍內(nèi)初步應(yīng)用推廣（提供證明），至少公開發(fā)表2篇系列論文；理論探索的課題研究，至少完成1部學(xué)術(shù)著作或公開發(fā)表3篇以上系列論文。對于中職學(xué)校、普通中小學(xué)校及幼兒園承擔(dān)的課題，標(biāo)準(zhǔn)可適當(dāng)降低。

第三篇：標(biāo)紅-湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果XJK06CJJ07500

湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果XJK06CJJ075

誰之錯(cuò)？

——農(nóng)村學(xué)生隱性輟學(xué)之芻議

陳全義

湖南懷化辰溪二中

419500 *** 李子碧

湖南懷化辰溪二中

419500 *** 曾賢英

湖南懷化辰溪二中

419500 *** 胡紹貞

湖南懷化辰溪二中

419500 ***

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育 學(xué)校教師 隱性輟學(xué) 現(xiàn)狀 成因

危害 解決措施

謝 辭：本論文的寫作，得到了辰溪縣教育局、辰溪二中和辰溪各農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的大力支持、配合，也參考了一些有關(guān)文獻(xiàn)，在此一并表示衷心感謝！

知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天，此何人 哉！

——題記

“菁菁校園里，隱性輟學(xué)知多少？莘莘學(xué)子，書山迷徑，學(xué)海折帆。”提筆寫下以上詞句，作為教育工作者，我們痛心疾首。因?yàn)槲覀冊谡{(diào)查、研究辰溪縣農(nóng)村學(xué)生隱性輟學(xué)情況時(shí)，切膚之痛地感受到：隱性輟學(xué)不僅僅是一個(gè)名詞，而是一群活生生的孩子，一群迷惘而又無奈的孩子，一群被唯升學(xué)教育無情拋棄的孩子！隱性輟學(xué)還不僅僅是一個(gè)名詞，而是一個(gè)沉重的現(xiàn)實(shí)，一種逼近的危機(jī)！隱性輟學(xué)更不

《冷暴力成 《冷暴力成隱性輟學(xué)催化劑 《農(nóng)村初中生隱性輟學(xué)的危害及原因探析》 《初中學(xué)生輟學(xué)原因分析及其相應(yīng)對策》 《農(nóng)村中小學(xué)教師流失問題研究》 《淺談農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)原因及其對策》 《 《控制“隱性輟學(xué)”是“控輟保學(xué)”的治本之路》 《 《職業(yè)規(guī)劃應(yīng)從小學(xué)開始》 《人類動(dòng)機(jī)的理論》

第四篇：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題分級(jí)管理實(shí)施辦法

湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題分級(jí)管理實(shí)施辦法（試行）

為進(jìn)一步明確省、市（州）和高校科研管理部門的課題管理職責(zé)，提高課題管理水平和質(zhì)量，根據(jù)《湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理暫行辦法》，特制定湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題分級(jí)管理實(shí)施辦法。

一、按照“誰立項(xiàng)、誰管理”的原則，省教育科學(xué)規(guī)劃辦對湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題負(fù)有全面管理職責(zé)。市（州）和高校科研管理部門協(xié)同省教育科學(xué)規(guī)劃辦抓好課題研究主要環(huán)節(jié)的工作管理，并具體擔(dān)負(fù)課題的日常管理工作。

二、省教育科學(xué)規(guī)劃辦重點(diǎn)對課題立項(xiàng)、課題主持人培訓(xùn)、開題論證、中期檢查、鑒定結(jié)題等工作環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程管理。市（州）和高校科研管理部門協(xié)同做好有關(guān)工作。

（一）課題立項(xiàng)：由省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室組織專家評(píng)審，報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。課題立項(xiàng)后，省教育科學(xué)規(guī)劃辦負(fù)責(zé)將課題立項(xiàng)通知和經(jīng)費(fèi)安排統(tǒng)一下達(dá)給課題所在市（州）和高校科研管理部門，由市（州）和高校科研管理部門通知課題主持人，并重點(diǎn)做好自籌經(jīng)費(fèi)課題的經(jīng)費(fèi)承諾事宜。

（二）課題主持人培訓(xùn)：省教育科學(xué)規(guī)劃辦負(fù)責(zé)對初次承擔(dān)省教育科學(xué)規(guī)劃課題的主持人進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，市（州）和高校科研管理部門協(xié)助做好有關(guān)人員的送培工作，根據(jù)需要，市（州）高校也可組織開展相應(yīng)的培訓(xùn)工作。

（三）課題開題論證：省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題（含國家和教育部以及全國教育科學(xué)規(guī)劃辦委托省里協(xié)管的課題）的開題論證，原則上由省教育科學(xué)規(guī)劃辦負(fù)責(zé)組織進(jìn)行；根據(jù)需要與可能，市（州）和高校科研管理部門可受省教育科學(xué)規(guī)劃辦委托，負(fù)責(zé)對省級(jí)一般資助課題、自籌經(jīng)費(fèi)課題組織開題論證，并將開題情況報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦。

（四）課題中期檢查：所有課題由省教育科學(xué)規(guī)劃辦統(tǒng)一組織檢查，相關(guān)市（州）和高校科研管理部門參與，并協(xié)助作好所屬單位課題迎檢時(shí)間、地點(diǎn)的確定和材料等準(zhǔn)備工作。

（五）課題鑒定結(jié)題：課題鑒定結(jié)題由省教育科學(xué)規(guī)劃辦負(fù)責(zé)組織。根據(jù)需要，受省教育科學(xué)規(guī)劃辦的委托，市（州）和高校科研管理部門也可具體負(fù)責(zé)所屬單位承擔(dān)的省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃一般資助課題和自籌經(jīng)費(fèi)課題的鑒定結(jié)題工作。

三、市（州）和高校科研管理部門承擔(dān)課題日常管理工作。

（一）做好省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題（含本地區(qū)、本單位國家和教育部教育科學(xué)規(guī)劃課題）申報(bào)的有關(guān)工作：

1、組織開展課題申報(bào)宣傳發(fā)動(dòng)。

2、受理課題申報(bào)材料，并進(jìn)行資格初審。

3、匯總課題申報(bào)材料報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦。

（二）負(fù)責(zé)對本地區(qū)、本單位省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題下列情況的審核把

關(guān)，并提出意見報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦：

1、變更課題主持人。

2、變更課題管理單位或經(jīng)費(fèi)撥款單位。

3、改變課題名稱。

4、對研究內(nèi)容作重大調(diào)整或改變課題研究方向。

5、改變研究成果形式。

6、課題研究時(shí)間一年以上延期或多次延期。

7、因故撤銷課題。

8、實(shí)驗(yàn)學(xué)校（實(shí)驗(yàn)基地）設(shè)立。

9、跨地區(qū)（跨省）重大活動(dòng)的組織。

（三）做好優(yōu)秀科研成果的評(píng)獎(jiǎng)、推廣應(yīng)用工作。

1、推薦本地區(qū)、本單位優(yōu)秀研究成果，受理申請?jiān)u獎(jiǎng)材料，并提出審核意見。

2、協(xié)助省教育科學(xué)規(guī)劃辦組織優(yōu)秀科研成果公報(bào)的編印和發(fā)布。

3、采取多種形式和措施，有組織有計(jì)劃地推廣課題研究成果。

（四）負(fù)責(zé)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題評(píng)審專家的遴選推薦。

（五）負(fù)責(zé)完成省教育科學(xué)規(guī)劃辦委托的其他工作。

四、附則

（一）省直單位（含省教育廳機(jī)關(guān)和省教科院）立項(xiàng)課題由省教育科學(xué)規(guī)劃辦直接管理，具體辦法參照本實(shí)施辦法實(shí)行。

（二）本實(shí)施辦法自下發(fā)之日起試行，由省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)解釋。

第五篇：《湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定結(jié)題實(shí)施細(xì)則》(修訂試行)

《湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定結(jié)題實(shí)施細(xì)則》

（修訂試行）

為進(jìn)一步規(guī)范省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定、結(jié)題工作，根據(jù)《湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理暫行辦法》，并參照《全國教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定結(jié)題細(xì)則》，特制定本細(xì)則。

一、省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題研究工作完成后，其最終成果均須進(jìn)行鑒定，在通過鑒定后準(zhǔn)予結(jié)題。

二、省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果鑒定結(jié)題工作原則上由省教育科學(xué)規(guī)劃辦負(fù)責(zé)組織進(jìn)行。根據(jù)需要與可能，經(jīng)得省教育科學(xué)規(guī)劃辦同意，市州和高校科研主管部門可對授權(quán)的所屬單位的一般資助課題和一般課題組織鑒定。未經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃辦同意授權(quán)，任何單位和個(gè)人都不得自行組織課題的鑒定結(jié)題，否則將不予認(rèn)可。

三、從明年開始，省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果鑒定實(shí)行等級(jí)制。鑒定等級(jí)分不合格、合格、良好、優(yōu)秀，由鑒定專家組視成果質(zhì)量與水平確定。

四、凡符合下列條件的課題可申請免于鑒定。

（一）課題直接相關(guān)的成果，獲國家級(jí)獎(jiǎng)、省部級(jí)評(píng)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)以上的可以免于鑒定。獎(jiǎng)項(xiàng)包括國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、國家教學(xué)成果獎(jiǎng)、全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)及省級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)、省級(jí)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等。

（二）課題主要成果主體部分被省級(jí)以上教育行政部門明確采納、推廣應(yīng)用的可以免于鑒定。

（三）課題最終成果主體內(nèi)容在《中國社會(huì)科學(xué)》、《新華文摘》《教育研究》發(fā)表或轉(zhuǎn)載，或有2項(xiàng)（含2項(xiàng)）以上在人大《復(fù)印報(bào)刊資料》全文轉(zhuǎn)載的可以免于鑒定。

（四）申請免于鑒定的課題，須在《湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定申請?jiān)u審書》中說明理由、附相關(guān)證明材料、發(fā)表和轉(zhuǎn)載的成果原件，并按課題鑒定結(jié)題要求準(zhǔn)備好其他相關(guān)材料，經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃辦核準(zhǔn)后，發(fā)給結(jié)題證書。

（五）免于鑒定的課題結(jié)題等級(jí)為優(yōu)秀。

五、省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果鑒定實(shí)行定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合原則，課題結(jié)題除必須完成開題論證后確定的研究任務(wù)外，還必須根據(jù)立項(xiàng)課題的類別

和級(jí)別分別一定的研究質(zhì)量與要求：

1、理論性研究：重點(diǎn)課題至少要在公開學(xué)術(shù)期刊上（包括有公開刊號(hào)的大學(xué)學(xué)報(bào)）發(fā)表5 篇學(xué)術(shù)論文，其中教育類中文核心期刊2篇；一般資助課題（含青年專項(xiàng)課題）至少要在公開學(xué)術(shù)期刊上（包括有公開刊號(hào)的大學(xué)學(xué)報(bào)）發(fā)表3篇學(xué)術(shù)論文，其中教育類中文核心期刊1篇；一般課題至少要在公開學(xué)術(shù)期刊上（包括有公開刊號(hào)的大學(xué)學(xué)報(bào)）發(fā)表3篇學(xué)術(shù)論文。

2、應(yīng)用性研究：重點(diǎn)課題至少要在公開學(xué)術(shù)期刊上（包括有公開刊號(hào)的大學(xué)學(xué)報(bào)）發(fā)表3篇學(xué)術(shù)論文，其中教育類中文核心期刊1篇；一般資助課題（含青年專項(xiàng)課題）至少要在公開學(xué)術(shù)期刊上（包括有公開刊號(hào)的大學(xué)學(xué)報(bào)）發(fā)表3篇學(xué)術(shù)論文；一般課題至少要在公開學(xué)術(shù)期刊上（包括有公開刊號(hào)的大學(xué)學(xué)報(bào)）發(fā)表2篇學(xué)術(shù)論文。

沒達(dá)到上述要求的不予結(jié)題。

3、最終成果為學(xué)術(shù)專著或在實(shí)踐應(yīng)用上產(chǎn)生重大影響的，在論文數(shù)量和檔次要求上可適當(dāng)放寬。

4、所有公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和出版的專著都必須標(biāo)明“湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果”字樣及課題編號(hào)，否則不予認(rèn)可。

六、課題鑒定結(jié)題須遵循下列工作程序：

（一）申請成果鑒定結(jié)題。課題研究工作完成后，課題主持人應(yīng)書面向省教育科學(xué)規(guī)劃辦和市（州）或高校管理機(jī)構(gòu)提出鑒定申請（填寫《湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題鑒定申請?jiān)u審書》一式5份），同時(shí)提交一式5套課題成果鑒定結(jié)題材料，每套材料包括課題研究主件：《湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題鑒定申請?jiān)u審書》（單獨(dú)裝訂），研究報(bào)告，成果公報(bào)，專著、論文（復(fù)印件），其他實(shí)踐成果、獲獎(jiǎng)證件、變更申請等。課題結(jié)題附件：課題立項(xiàng)通知書、開題報(bào)告、中期報(bào)告、其他佐證材料。同時(shí)報(bào)送研究報(bào)告、成果公報(bào)、論文代表作的電子文檔。

申請成果鑒定結(jié)題材料無特殊情況必須在成果鑒定前一個(gè)月送達(dá)省教育科學(xué)規(guī)劃辦。所有材料必須裝訂成冊，裝訂格式應(yīng)符合規(guī)定的要求，否則，不予受理。

（二）受理成果申請。

省教育科學(xué)規(guī)劃辦具體經(jīng)辦人根據(jù)課題主持人申請，對成果鑒定結(jié)題材料及時(shí)進(jìn)行審核，并與課題主持人商定參加鑒定的有關(guān)專家、鑒定形式和時(shí)間地點(diǎn)，填寫《湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定申請登記表》，按規(guī)定的程序報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審

批后再提交專家進(jìn)行鑒定結(jié)題。

（三）組織課題成果鑒定

1、成果鑒定分會(huì)議鑒定和通訊鑒定兩種形式進(jìn)行。特殊情況可采取會(huì)議鑒定通訊鑒定相結(jié)合的形式進(jìn)行。

2、省級(jí)重點(diǎn)資助課題成果必須采取會(huì)議形式進(jìn)行鑒定。其他課題的鑒定結(jié)題形式由課題主持人或課題單位商省規(guī)劃辦確定。

3、采取通訊鑒定形式結(jié)題的，每位鑒定專家都應(yīng)認(rèn)真審閱鑒定結(jié)題材料并寫出成果鑒定及等級(jí)的書面意見，再由鑒定專家組組長綜合形成書面鑒定意見，確定成果鑒定等級(jí)。采取會(huì)議鑒定形式結(jié)題的，每位鑒定專家都要在認(rèn)真審閱成果材料的基礎(chǔ)上，對課題成果進(jìn)行答辯，在充分發(fā)表個(gè)人意見后，由鑒定專家組組長綜合大家的意見，形成書面鑒定意見，確定成果鑒定等級(jí)。無論是何種形式鑒定結(jié)題，鑒定專家組都應(yīng)對課題成果客觀、公正、全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成《湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定書》一式3份。

4、專家鑒定意見應(yīng)堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，依據(jù)課題研究的規(guī)范性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、理論性與實(shí)踐性、可持續(xù)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮各類、各級(jí)課題研究的特色和要求，重點(diǎn)從課題研究的理論創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行客觀、公正評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)措辭要慎重，優(yōu)秀等級(jí)要嚴(yán)格控制。

5、省教育科學(xué)規(guī)劃辦收齊課題結(jié)題材料，根據(jù)專家鑒定意見，對通過鑒定的課題頒發(fā)結(jié)題證書，鑒定等級(jí)通過網(wǎng)上公布。

七、課題鑒定實(shí)行同行專家評(píng)審制。鑒定專家由省教育科學(xué)規(guī)劃辦商課題主持人從湖南省教育科學(xué)學(xué)科專家?guī)熘绣噙x。每個(gè)課題的鑒定專家一般為3-5人。課題組顧問不能擔(dān)任本課題成果的鑒定專家，所在單位及其上級(jí)主管部門參與鑒定的專家不得超過三分之一。

八、課題鑒定經(jīng)費(fèi)從課題研究經(jīng)費(fèi)中列支出或由課題所在單位解決。具體數(shù)額按有關(guān)規(guī)定辦理。

九、經(jīng)專家鑒定，課題研究任務(wù)沒有完成，研究成果不符合要求，未能通過鑒定的課題，課題組可根據(jù)專家意見對研究成果作必要的修改完善，在一年內(nèi)重新申請鑒定。重新鑒定仍不能通過的，按撤項(xiàng)處理，有經(jīng)費(fèi)資助的課題還要追回所撥經(jīng)費(fèi)。

十、本實(shí)施細(xì)則從2010年1月開始實(shí)行。由省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)解釋。

湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

2009年12月1日