第一篇：《勇敢小兵兵》說課稿

中班健康《勇敢小兵兵》教學活動說明

執教教師：甘佳旭

設計意圖：

隨著一學期以來體育活動的開展，中(1)班的幼兒參與性得到了提高。他們敢于嘗試、探索各種動作，喜歡有挑戰、有刺激的游戲。《綱要》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，喜歡和自己的小伙伴進行玩耍，并具有調整自己身體運動的能力。出于孩子們的學習動機和興趣，以幼兒最喜愛模仿的人物“解放軍”為主線創編的帶有故事情節的體育游戲《勇敢小兵兵》，情趣盎然，其樂無窮。而且強調體智結合。幼兒通過積極開動腦筋，攻破敵人設置的道道防線，保證自己前進時又快又安全，既鍛煉了身體，又開發了智力，同時體驗了成功的喜悅。目

標：

活動目標是教學活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點和實際情況，讓幼兒在體育游戲中體驗成功，獲得發展。特確定本次體育游戲的目標：

1．練習走、跑、跨跳、爬、投擲等動作，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。2．培養幼兒勇敢，不怕困難的良好品質。

根據中班幼兒發展水平，我將此次活動的重難點分別確定為:

重

點：練習走、跑、跨跳、爬、投擲等動作，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。

難

點：培養幼兒勇敢，不怕困難的良好品質。

活動準備：

平衡木4條、酒瓶8個、草墩8個、杠鈴8條、墊子4張、彩圈8個、繩子4條、易拉罐40個、紙箱4個、紅旗20面。椅子4張、音響、U盤、音樂《向前沖》《勇敢小兵兵》《加加油》 活動過程：

1．體育游戲開展之前要考慮幼兒的熱身準備，故活動一開始選擇在音樂聲中做做熱身運動。

2．熱身運動后，讓幼兒跟著指揮官練練小兵兵的本領，激發幼兒參與興趣，為開展游戲做準備。

3．游戲開始環節教師引導并鼓勵幼兒開動腦筋，積極探索如何跨過障礙物，完成司令部交代的任務。

4．活動結束部分讓幼兒做做放松運動，體驗成功的喜悅。

第二篇：《勇敢小兵兵》教案

土溪鎮第一屆幼兒教師優質課評選教學活動設計

勇敢小兵兵

活動領域：健 康 活動班級：中(1)班 執教教師：甘佳旭 活動目標：

1．練習走、跑、跨跳、爬、投擲等動作，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。2．培養幼兒勇敢，不怕困難的良好品質。

活動準備：

平衡木4條、酒瓶8個、草墩8個、杠鈴8條、墊子4張、彩圈8個、繩子4條、易拉罐40個、紙箱4個、紅旗20面。椅子4張、音響、U盤、音樂《向前沖》《勇敢小兵兵》《加加油》

活動重點：

練習走、跑、跨跳、爬、投擲等動作，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。

活動難點：

培養幼兒勇敢，不怕困難的良好品質。

活動過程：

一、開始部分

(一)熱身運動

1．師幼隨《向前沖》音樂入場

小朋友們，今天我們要學小兵兵去完成一個任務，來，我們出發吧！一路縱隊跑步入場，后變成四路縱隊。

2．基本動作：稍息、立正、向前看齊、向左轉、向右轉、原地踏步走、立定。

3．熱身音樂《勇敢小兵兵》

我們小兵兵的本領可大喲，我們一起跟音樂學學吧。(二)準備活動

1.師：今天，我們都來做勇敢的小兵。全體小兵們，聽令練習本領啦。

2.師喊口令，幼兒做動作。

走（扛槍走、握槍走）瞄準射擊(上肢運動)裝彈開炮(下蹲運動)望遠瞭望(體轉運動)騎馬上陣(原地快跑)

二、基本部分

(一)師介紹名稱及玩法 1．師幼談話，激發興趣。土溪鎮第一屆幼兒教師優質課評選教學活動設計

師：我們的小兵兵真能干，本領練得都還不錯喲。現在我們來做個《勇敢小兵兵》的游戲吧。老師是指揮員，小兵們可要聽指揮嘍。剛剛我們練好了本領，現在司令部有任務讓我們去完成，大家有沒有信心完成任務。

剛剛我們的偵察員發現了敵人的軍火庫，里面有很多炸藥，司令部安排小兵兵們去炸毀它。可是敵人的軍火庫安裝了可怕的電網，只要有人碰到它就會被敵人發現，我們小兵兵也會被電死。小兵兵們開動腦筋想一想，我們要怎么才能安全的過去呢？（幼兒討論，總結出：爬過去更安全些）

2．講解示范后練習匍匐前進。

師：你們會爬嗎？是怎么樣爬的？（請個別幼兒示范）他這樣能過去嗎？怎么爬我們的身子會最挨近地面？

(兩手著地匍匐前進，注意兩腿要向前移動。提醒幼兒把整個身子放平，注意協調四肢的動作，速度要迅速、靈活。)3.練習投擲手雷。

師：投擲手雷的安全線離火藥庫有一段距離，怎樣做才能把我們的手雷投的又遠又準呢？

(側對投擲方向，蹬地，轉體，揮臂投出)4．師介紹游戲玩法。師：去炸軍火庫的途中敵人給我們設置了很多障礙，小兵兵們有沒有信心通過。

從軍營出發，走過獨木橋，跨過戰壕，越過高墻。匍匐前進過電網，跑到投擲線，從地上撿起手雷投向軍火庫。待大家協作炸掉軍火庫后把紅旗插上去。

5．游戲規則說明。

一個接一個投，以免發生險情。待組員一起炸掉軍火庫后一起插上紅旗。(二)分組開展游戲

1.小兵兵分組列隊聽指揮官口令：(“勇敢的小兵們快出發！）2.在音樂《加加油》中開始游戲。

三、結束部分

(一)放松活動

小兵們可真勇敢，出色的完成了任務，大家開心嗎？是不是還感覺有一點累呀，讓我們一起跟來放松放松吧。

拍拍手，拍拍肩，小兵兵，不簡單； 轉轉圈，跺跺腳，小兵兵，真勇敢。

(二)列隊離場

小兵兵們今天累壞了吧，大家列隊回家休息吧。我們都是勇敢者，列隊整齊往家走； 怎么走，向前走； 1 2 3，2 2 3 ； 彎一彎，扭一扭，很快就到家門口。

第三篇：勇敢的企鵝說課稿

中班科學教案：《勇敢的企鵝》

活動目標：

1、通過觀察了解企鵝的主要特征和簡單的生活習性。

2、初步了解企鵝不怕冷的原因。活動準備：

企鵝視頻一個、企鵝圖片、《小企鵝之歌》視頻音樂 活動過程：

一、出示企鵝圖片，激發幼兒活動的興趣

老師：今天我們班來了一位小客人，可是啊，它說先請小朋友們猜個謎語，猜對了 它才肯出來，現在請小朋友們豎起小耳朵仔細聽一聽！（白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕）老師：請小朋友動動小腦筋，好好想想，猜猜它是誰呀? 小朋友：（企鵝）

老師：我們小朋友真聰明，它就是企鵝。

二、引導幼兒觀察企鵝的外形特征(出示企鵝圖片)

1、引導觀察企鵝的頭部。

老師：請小朋友們仔細看看，企鵝的頭長的像什么形狀呢? 小朋友：(圓圓的)老師：企鵝長了一個圓圓的頭。企鵝圓圓的頭上有什么呢? 小朋友：(兩只眼睛和一張尖尖的嘴巴)老師：小朋友的眼睛真亮，都觀察到了企鵝圓圓的頭上有尖尖的嘴巴和兩只眼睛（老師邊做相應的動作）

2、引導觀察企鵝的身子。

老師：我們再來看看企鵝的身子是怎么樣的? 身子兩邊有什么呢?請小朋友來說一說。

小朋友：(胖胖的，圓圓的，還有一對翅膀)老師：我們再來觀察一下企鵝的身體下面有什么? 它的身體后面又有什么呢? 小朋友:(一雙腳，一條尾巴)老師總結：現在請小朋友和我一起把企鵝身體的特征說一遍：企鵝的身體圓圓，胖胖，兩邊有一對翅膀，身體下面有一雙腳，身體后面有尾巴。

3、引導觀察企鵝的羽毛。

老師：我們再來觀察企鵝全身長滿了什么呢? 小朋友：(羽毛)老師：企鵝身上的羽毛一樣嗎? 小朋友：(不一樣)老師：哪里不一樣呢? 小朋友：(有的黑、有的白)老師：企鵝身上哪里的羽毛是白色的，哪里的羽毛是黑色的?引導幼兒說完整的話。

老師小結：小朋友們真厲害，觀察得真仔細，再請小朋友和我一起把企鵝的羽毛特征完整的說一遍：企鵝肚子上的羽毛是白白的，其他地方的羽毛是黑黑的，就像穿了一件黑大衣，也可以叫黑袍。

二、觀看視頻，了解企鵝的生活習性和不怕冷的原因。

1、觀看視頻。

老師：老師帶來了一段關于企鵝的視頻，我們一起來看看，看企鵝在干什么呢?

2、對幼兒提出要求。

老師：在觀看的時候小朋友要保持安靜，認真地觀看和傾聽，等下把你聽到的和看到的告訴老師。

3、提問，幫助幼兒了解企鵝的生活習性和不怕冷的原因。老師：小朋友們猜猜企鵝生活在哪里? 小朋友：(南極,有些很冷的地方也有企鵝)老師：你看到了多少企鵝? 小朋友：(許多)老師：對了，企鵝總是和它的好伙伴成群結隊地生活在一起。這么多企鵝生活在一起他們吃些什么呢? 小朋友：(魚、蝦、貝殼等)老師：企鵝生活在那么冷的南極，它怕冷嗎? 小朋友：(不怕)老師：你知道企鵝為什么不怕冷嗎? 小朋友：(全身長滿了厚厚的羽毛)老師小結：企鵝全身長滿了又厚又密的羽毛，就像穿了厚厚的羽絨大衣，又防水，又保暖。企鵝身上還有厚厚的脂肪，并且企鵝成群結隊地生活在一起也可以預防寒冷。所以企鵝是世界上最不怕冷的動物。

老師：剛才你們看到企鵝在干什么呢?(游泳、滑雪)老師：企鵝是用什么滑雪和游泳的呢?(翅膀)老師：企鵝有翅膀，那它會飛嗎?(不會)老師：企鵝不會飛，它的身體很笨重，它是一種不會飛鳥。

老師：企鵝的翅膀有什么作用呢?(游泳、滑雪、走路時保持平衡)教師小結：企鵝的翅膀可以用來游泳、滑雪、可以在走路時保持平衡。

老師：企鵝除了會游泳，會滑雪，企鵝還會干什么呢?(跳水、潛水)出示相應的圖片。

老師：企鵝的本領可多了，會游泳、滑雪、潛水、跳水。它的游泳本領特別強，許多會游泳的動物都比不過它呢。

三、激發幼兒熱愛保護企鵝的情感。

企鵝生活在那么冷的南極，可是它一點都不怕冷，真是勇敢的企鵝，我們要好好保護它，不可以傷害它。

四、表演“小企鵝之歌”

1、老師帶來了<小企鵝之歌>，我們一起跟著綠泡泡一起表演吧。

2、播放視頻音樂。

請幼兒一個跟著一個學小企鵝

第四篇：勇敢的鄂倫春 說課稿

一年級音樂《勇敢的鄂倫春》說課稿

硋灶中心小學

姚歡芳

《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌，鄂倫春族是居住在我國東北大興安嶺的一個少數民族，原以打獵為生，性格驃悍。歌曲由五聲音階，樸實、簡潔的歌詞表現了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質，四個方整的樂句與歌詞風格統一，有一種親切感，向人們訴說著鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難、日夜著巡邏、守護山林，保衛國家財產的無私奉獻精神。

說教學目標

根據音樂新課標的要求和教材的特點，以及一年級的年齡特征和心理特點，本課我設定了一下教學目標：

1.知識與技能目標：通過學習歌曲，使學生有感情的，能用歡快、自豪的生演唱歌曲。2.價值觀過程目標：感受鄂倫春族音樂的節奏和旋律的特點，能用簡單律動表現歌曲的情緒和意境。3.情感目標：學生結合歌曲的學習，讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習慣等簡單知識。從而增強民族意識，從而熱愛我們的民族音樂。養成愛護環境保護草木的環保好習慣。

說教學重難點

教學重點：指導學生能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點：1.唱準“翻山越嶺日夜巡邏護呀護山林”一句；

2.用不同的方式演繹歌曲。

說教法：

根據本課內容，我運用演示課件、情境創設、引導啟發、情感體驗、合作探究等。

為了更好的達到教學目標，激發學生的興趣。我在課前作了準備：課件【視頻、ppt】電子琴，歌詞卡片等

說教學過程

在本節課中我主要以情景教學法，借助多媒體課件，創設情境，開拓思維，培養學生的審美能力，讓學生成為真正的主體。為了能讓他們在美中學，樂中學，并且良好的完成教學任務，我設計如下教學過程：

一、創設情境，寓教于樂

用簡潔的語言回憶我們前面的音樂課，欣賞了高山族樂曲還學唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》“今天，我帶大家去美麗的大興安嶺去看一看。”通過這一環節活躍了學生的思維，并自然地把學生帶進了鄂倫春族的生活情境之中。也為學習歌曲做好了鋪墊。

二、潛移默化、學習歌曲 在本環節中，反復聽了兩遍歌曲范唱。生動的視頻，使學生對歌曲有一個直觀的完整的印象，引起學生學習的欲望。通過讀歌詞讓學生了解鄂倫春人的生活習慣，感受鄂倫春人為祖國保

護森林的自豪高興的心情。為指導學生有感情的唱歌作鋪墊。

通過多次有意無意的聆聽歌曲，學生已經掌握旋律。我再采用教唱、跟琴唱的方法使學生很快就扎扎實實地學會演唱這首歌曲。不僅調節課堂氣氛，使學生積極思維，并且在輕松活潑的學習過程中，指導學生有節奏地朗讀記憶“翻山越嶺日夜巡邏護呀護山林”難點也迎刃而解。

設計意圖：在這一環節中，我尊重學生的選擇，凸顯新理念，教學中我激發學生聽賞音樂的興趣，培養她們聆聽音樂的好習慣。引導她們積極參與音樂體驗，潛移默化地學會歌曲。

三、表現歌曲 1.領唱齊唱

為了進一步激發學生有感情的演唱歌曲，我特意讓學生欣賞了著名 歌星演唱這首歌曲的視頻。激發學生演唱欲望和參與意識。然后也請班級的小歌手擔任領唱，其他同學齊唱。2.歌表演

為把課堂氣氛推向高潮，我請孩子們隨歌加上動作進行表演，按自己的想象盡情的創造，通過動作很好的讓學生記憶歌詞，并培養了學生的創造力和想象力。3.打擊樂伴奏

一年級孩子對打擊樂器特別感興趣，為歌曲加上串鈴（表示馬兒跑來，傳來的鈴鐺聲）雙響筒（表示馬蹄聲）其他同學，強拍拍桌子，弱拍用格尺敲擊文具盒。

設計意圖：在唱、奏、舞共同演繹中歌曲的表現達到最熱烈的氣氛，進一步感受鄂倫春族歌曲熱情豪放的特色。

四、思想滲透

今天我們去和鄂倫春族人一起過了開心的一節課，祖國大家庭中的民族藝術豐富多彩，讓我們多欣賞，多學習。希望小朋友也能像鄂倫春人一樣堅強勇敢，同時，我們也要為祖國綠化做貢獻，愛好身邊的花草樹木

第五篇：心理健康課《勇敢》說課稿

勇敢指人們有勇于敢為人先的精神或氣質。敢為人先不是每個人都具有的氣質，只有那些有勇氣的人，有勇氣敢為人先的人才能被稱作是勇敢的人。下面是小編為你帶來的心理健康課《勇敢》說課稿，歡迎閱讀。

一、說課內容：勇敢

現在我們面對的多是獨生子女，在獨生子女成長過程中，由于家長過度的呵護等因素，使孩子失去了很多應有的能力，膽小、無毅力是他們當中許多人的通病，培養勇敢精神已經被很多家長老師引起重視。在與家長的溝通及家訪過程中我發現，每個孩子都有自己單獨的房間，可真正能做到單獨睡覺的孩子卻很少，多半原因是孩子不敢睡，有的孩子睡到半夜后，迷迷糊糊又鉆進了父母的房間。有的孩子犯錯誤后，不敢向家長承認錯誤，為了隱瞞一個錯誤會接著犯下一個錯誤。還有的孩子認為勇敢就是膽大，無論多高都敢往下跳，活動時兜里時常揣著鉛筆、小刀等堅硬的物品。低年級同學在勇敢方面主要存在著認識上的偏差及實踐上的不足，作為老師和家長應及時指導并多加鼓勵，幫助學生鍛煉膽量，為今后的生活積累經驗。

二、教學目標：

1．培養學生的勇敢精神、堅強的意志。

2．用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

三、教學重、難點：

1．通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。

2．培養學生由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關頭堅強、勇往直前的品質，從而樹立正確的人生觀。

四、教學環節

本節課我設計了三個活動：

1、進述和討論——認識勇敢理解勇敢

2、情境小品——判斷哪種行為是勇敢的3、自我測試——如何克服怯弱，使自己變得勇敢

1、講述和討論

因為勇敢屬于性格方面的問題，為了不傷同學們的自尊心，我先講了發生在自己身上的故事，讓同學們知道老師也曾有過的膽小的時候，但正確面對后，克服了害怕的心理，經過不斷的鍛煉現在已不再害怕了。聽了老師的講述，你想對我說什么呢？從而引出“勇敢”的話題。“你認為什么是勇敢？”“說一件你認為是勇敢的事？”從學生的回答中比較“勇敢”和“大膽”的區別，讓學生討論，作為一名小學生什么才是真正的勇敢？

這一環節從認知方面幫助學生形成概念，否定了那種別人不敢做我敢做就是勇敢的觀點，有利于學生價值觀世界觀的形成。

2、情境小品

在上一個環節中學生對勇敢的涵義有了初步的認識，僅僅是在認知層面上，接下來通過小品的形式，讓學生判斷哪種行為是勇敢的表現。第一個小品：一個孩子和家長在商場里走散了，他就在原地等家長，有人要領他找家長，他也不跟那人走，請售貨員阿姨幫忙，用廣播找到了家長。第二個小品：一個男孩和同學打架，腦袋上出了血，他不喊疼，別人夸他真勇敢。第三個小品：小麗在寫作業，小剛叫她去玩。小麗有一道題算不出來，她不去，小剛同意讓她抄自己的作業，小紅拒絕。小紅經過自己的努力，終于做出來啦!第四個小品：小明看到一所房子著火，他想和消防員叔叔一起救火，于是就沖進了火場。

小品表演后，讓同學討論：哪種行為是勇敢的？為什么？通過討論，讓學生更加清楚勇敢的真正意義，對今后生活有定的指導作用。特別是第四個小品，作為小學生來說，是未成年人，是受保護的對象，救火是有危險的，這種行為太魯莽，不能稱為勇敢。

這四個小品展現的是孩子們平時生活中的事情，雖然事兒小，但從中反映出的卻是他們對勇敢的理解，以小品的形式呈現出來，一方面孩子很喜歡，調動了他們的積極性，另一方面，由學生親自表演的也是一種教育的過程，使學生對勇敢有了更深刻的認識。

3、自我測試

當學生對勇敢的含義有了更加清楚的認識后，通過問卷的形式進行自我測試，使學生對自己的勇敢程度有一個認識。(1)你是自己一個人睡覺嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個人敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會發脾氣嗎?(4)遇到危險或困難時，你是否會發抖或出汗? 能做到一至二件的同學，你比較勇敢；做到三件的同學，你挺勇敢。之后的“小勇士解難”給那些膽小的孩子出主意想辦法，幫助他們克服害怕的心理，同時也是讓他們自豪地展現了自己的勇敢。

五、本節課我想力圖體現的幾點

對小學生的心理教育要以小學生的認知發展水平和特點為基礎。勇敢屬于意志品質范疇，意志是指在認識和變革現實的過程中，人自覺地確定目的，有意識地根據目的動機調節支配行動，努力克服困難，實現目標的心理過程。心理學家通過實驗表明：優良的意志品質并不是生來就有的，而是在兒童的實踐活動中，在克服困難的過程中逐漸形成起來的。小學時期是意志品質形成和發展的重要時期，重視對小學生良好意志品質的培養將對其一生的發展產生重大影響。從心理學的角度來講，意志品質影響學生認識活動的方向性、積極性與持久性。從小培養學生的勇敢精神，對學生意志鍛煉具有重要意義。蘇霍姆林斯基認為：“在困難面前表現大膽、無畏、果斷、堅強——這是一種無可比擬的精神狀態。在人的不幸中，最大的不幸是失去勇氣，變成一個渺小的、膽怯的可憐蟲。假如我的學生在童年時代不敢爬上樹頂，不敢游過河流，不敢在夜晚走進森林，不敢在暴風雪中護送無能為力的小孩回家，這種教育只能是溫室里的教育。”

1、幫助學生重新認識勇敢。

很多學生都認為勇敢就是膽大，比如說上課大聲地發言，不害怕雷電，不害怕昆蟲等，在這種片面的認識下，會發生很多危險的事，像爬到窗戶外夠口袋、拿著鉛筆對著同學亂畫，在操場上扔石頭等。這些行為都源于學生對勇敢沒有一個清楚的認識，因此在這節課上，通過自己講述、小品表演、討論等形式，告訴學生什么才是真正的勇敢。“小勇士解難”則幫助學生在實際生活中如何提高自己的膽量。

2.意志必須通過克服困難來實現

現實生活中，不是所有有目的的行為都需要努力。只有克服困難的行動才是意志行動。困難有外部困難和內部困難兩種，外部困難是指客觀條件的障礙。內部困難是指人在行動時，受相反的要求和愿望的干擾。外部困難必須通過內部困難而起作用。意志主要表現為克服內部障礙上，因為對有能力的人來說，克服外部障礙是能力大小的問題，談不上意志。外部障礙只有變成內部障礙，才能引起意志努力。如，第三個小品，在沒有完成作業時，小伙伴來找她玩，這時就需要用意志來戰勝自己想玩的欲望，在戰勝的過程中自己的意志品質得到了提高。要想真的使自己變得勇敢還需要克服膽怯的心理，在實際生活中去鍛煉。

3、同學參與表演。以往的課堂，常常是老師講，學生聽，這節課我把學生也當作一種課堂資源充分利用起來，讓他們來親自表演小品，方式有變化，孩子們的積極性很高，特別是參加表演的同學，在排練的過程中受到的教育是最深刻的。