第一篇：人教版音樂一年級上冊《大鼓和小鼓》課堂實錄

《大鼓和小鼓》課堂實錄

一、尋找生活中的聲音

1、教師：同學們好，今天老師要跟大家上一節有趣的音樂課，首先讓我們隨著大大和小小一起走進音樂谷吧——（教師播放視頻動畫《聲音的強弱》）學生觀看視頻。

2、教師：自然界、生活中強弱不同的聲音可多啦，你能想到的有哪些？下面，就跟小伙伴合作，模仿并表現聲音的強弱吧！學生模仿并表現強弱：

雷聲 “ 隆隆” 風聲 “嗚??” 小狗 “汪、汪” 小貓 “喵、喵” 撕紙聲 “嘶??”

3、教師：下面讓我們繼續走進音樂谷，看看大大和小小又為我們帶來了怎樣的音樂小知識呢？我們一起來看看吧?。úシ乓曨l動畫《強弱記號》）學生觀看視頻。

4、教師：下面，我們來聽歌曲《大鼓和小鼓》，想一想，在演唱歌曲時，哪里應該唱的強，哪里應該唱的弱？

學生：擂起大鼓咚咚應該唱的強些，敲起小鼓嗵嗵嗵應該唱的弱些。

5、教師：這位同學回答的非常好，下面我們就來聽聽大鼓和小鼓的聲音。敲擊大鼓、小鼓，讓學生在感受聲音強弱的變化。

6、教師：今天我們來學習一首非常好聽的歌曲《大鼓和小鼓》。

二、新授

（一）聲勢表現

1、播放歌曲范唱，學生聆聽歌曲，感受歌曲情緒。

教師：首先請同學們聆聽歌曲范唱，想一想歌曲的情緒是怎樣的？ 學生：歡快、活潑。

2、教師：這首歌曲的情緒是非常歡快、活潑的，請同學們再次聆聽歌曲，想一想做什么動作發出聲音可以模仿大鼓和小鼓的聲音呢？ 學生：可以用拍手和跺腳模仿。

3、教師：很好，那請同學們在 “咚”和“嗵”的地方用跺腳和拍手模仿樂器不同音色。（1）教師播放音樂，帶領學生做動作。

（2）教師評價后，再次集體聽音樂做動作。

4、拍手跺腳代替原有歌詞。

（1）教師范唱，學生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂器不同音色代替教師的演唱。

（2）教師在“咚”和“嗵”的地方只彈琴不唱。（3）個別學生在前面帶領其他同學進行這個活動。（4）教師范唱，集體再次用動作代替歌詞。

（二）學習歌詞

教師：下面，請同學們跟我一起讀一下歌詞，老師讀一句，同學們讀一句。

1、教師分句帶領學生按節奏讀歌詞。

2、教師評價及總結后集體按節奏讀歌詞。

3、教師彈琴，學生邊拍手跺腳邊讀歌詞。

4、教師評價，學生集體再跟琴，邊做動作邊讀歌詞。

（三）學唱歌曲。

教師：同學們歌詞讀得不錯，那讓我們來學習歌曲吧！

1、學生跟琴用“啦”哼唱歌曲。

2、師逐句教唱歌曲。

3、生跟琴齊唱，在有鼓聲的地方并模仿敲鼓。

4、學生跟隨音樂伴奏邊跺腳邊拍手唱歌曲。

三、表現歌曲

1、引導學生在演唱時用強弱不同的力度表現出大鼓和小鼓的不同音色。

教師：同學們唱的不錯，但是如果能把大鼓和小鼓用不同的強弱力度唱出來的話就更好了。

2、為歌曲編創其他動作來表現大鼓和小鼓不同的音色。

教師：同學們，你們把強弱對比的和好了，那再想一想，還有什么動作來表現大鼓和小鼓不同的音色呢？

學生：大鼓拍桌子，小鼓拍腿。

教師：很好，那請這位同學來臺前表演一下，其他同學一邊唱歌一邊跟著做動作。

3、指生上臺用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。教師：老師這里有一個大鼓和一個小鼓，下面我就請兩位同學來臺前用大鼓和小鼓跟著音樂來表演。

4、邊表演邊帶有力度變化地演唱歌曲。

教師要求：引導學生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差別之外，大鼓比較低沉，小鼓比較清脆，所以歌曲中表現大鼓的聲音比較低，小鼓的則比較高。

四、課堂小結

教師：本節課，同學們學會了演唱《大鼓和小鼓》，也能夠區分它們的聲音。想一想，我們這節課學了什么知識？自然界中有哪些東西發出的是強的聲音？哪些是弱的聲音？在音樂里，只有進行強弱對比的音樂才是最美的音樂，讓我們一起享受那美妙的音樂吧！

第二篇：一年級音樂大鼓和小鼓教案

一年級音樂大鼓和小鼓教案

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教學目標：

（1）通過教學，讓學生產生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。

（2）讓學生初步感知聲音的高低與強弱。

教學重點：感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。

教學難點：創編簡單的節奏鼓點。

教

具：鋼琴、錄音機、VcD機、投影儀、掛圖、鼓種類若干。

教學過程：

一、激情引趣：學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。

二、話說鼓：

（1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。（學生猜—樂器）（鼓）

師：今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。

（2）趣說“鼓”字。（圖片）

●

同學們，你見過“

鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現在至少有三千多年了。

●

傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？

●

“鼓”是象形文字，左半邊的“士”，中間“日”是鼓身，下面“一”是鼓腳，上面“八”是插著的羽毛。

●

右半邊的“及”就像一個人的執槌去鼓。

●

小朋友們再仔細看看，“鼓”字多像一個在敲鼓呀！

●

鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“

”字來，現代鼓也是從古代鼓演變過來的。

提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？

生：過年、過節、開慶祝會、少先隊鼓號隊??

師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。

（3）鼓的種類名稱：（實物及掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓??

（4）擊鼓方法：

設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節奏。

師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。

三、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

（2）學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。

（3）感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。

（4）學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

（5）學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

四、展開：

（1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。

（2）成語故事。

傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰。當時齊國強大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰。古時作戰，聽鼓聲進兵。戰斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰史中弱軍戰強軍的有名戰例”。

（3）鼓—在音樂中的作用。

欣賞《春節序曲》音樂片斷。

學生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧??。

（4）鼓—運用于舞蹈之中。

欣賞朝族舞蹈《長鼓舞》片斷。

學生談談鼓的作用：蹈具、舞姿美??。

（5）鼓—在京劇中的運用。

欣賞京劇《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》前奏。

學生聽聽談感受：急促、興奮??

五、生活實踐

將學生分成兩大組，選出隊長，舉行擊鼓擂臺賽。

（1）舞獅隊：學生兩手互攀肩成一巨龍，一學生舞繡球逗獅，一學生用快、慢不同速度擊鼓點。

（2）龍舟隊：學生模擬賽龍舟場在，作劃龍舟狀，一組學生擊敲鼓點，互相協調配合。

（3）學生說一說對鼓的認識和感受。

生：（喜歡鼓、想敲鼓、知道了許多種鼓，鼓的作用等）

師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點，感受會更深。

小結：

鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！

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第三篇：人教版音樂一年級上冊《大鼓和小鼓》教學設計

一年級上冊音樂大鼓和小鼓教案

教學目標：

（1）通過教學，讓學生產生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。

（2）讓學生初步感知聲音的高低與強弱。

教學重難點：

1、識f和p記號，用強弱不同的力度表現歌曲。

2、敲擊組成的簡單節奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。

3、準確的節奏為出旗曲配伴奏。

教

具：鋼琴、多媒體設備、掛圖、鼓種類若干。

教學過程：

一、導入：話說鼓：

（1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。師：今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。

鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“ 鼓 ”字來，現代鼓也是從古代鼓演變過來的。

提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？

生：過年、過節、開慶祝會、少先隊鼓號隊??

師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。

（3）鼓的種類名稱：（實物及掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓??

（4）擊鼓方法：

設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節奏。

師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。

音樂小知識：聲音的強弱（提供微視頻）

三、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

（2）學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。

（3）感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。

（4）學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

（5）學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

四、展開：

（1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。

（2）鼓—在音樂中的作用。

欣賞《春節序曲》音樂片斷。

學生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧??。

五、生活實踐

師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點，感受會更深。

小結： 鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！

第四篇：人教版音樂一年級上冊《大鼓和小鼓》教學反思

《大鼓和小鼓》教學反思

一、教學目標

《大鼓和小鼓》是一首充滿童趣的日本兒童歌曲，演唱時要注意唱出大鼓聲音的強和小鼓聲音的弱。我給這節課定的教學目標是：

1.知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》 2.能力目標：結合生活中的經驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。

3.情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發展大腦與身體運動的協調性。

教學重點和難點：1.學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。

2.分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。

二、課堂表現與目標達成度

通過這節課的學習，沒有能充分調動起學生的積極性，但是學生能初步感受到聲音的大小，強弱的變化。對于歌曲的學習雖然很困難但最終學生也能用強弱對比的手法來演唱歌曲。

三、收獲

上完這堂課我有兩點收獲：

（一）這節課由于我的疏忽為達成教學目標造成了一定的困難，使我懂得了課堂并不是永遠那么順利地，有時也許自己準備得很好，也有可能出現突發事件，在課堂上我能夠及時的想到對策（用老師的演唱來彌補音樂音量很小的缺憾）解決問題。

（二）教學中為了達成教學目標，我采用了小游戲、做律動、分角色、伴奏等多種教學手段充分調動學生的學習積極性。

四、反思

課堂上出現了很多問題，首先，因為我粗心大意沒有提前查看講課班級的音響效果，導致整節課的教學都受到很大影響；第二，導入時微視頻沒有能達到預期的目標，學生對聲音的強弱對比感受不夠深刻。第三，對于學生能力的預設不夠準確，關注學生不夠多。第四，老師掌控課堂的能力有待于提高。

第五篇：一年級音樂上冊 大鼓和小鼓 2教案 人教新課標版

最新版

大鼓和小鼓

教學目標：

（1）通過教學，讓學生產生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。（2）讓學生初步感知聲音的高低與強弱。教學重點：感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。教學難點：創編簡單的節奏鼓點。

教 具：鋼琴、錄音機、VCD 機、投影儀、掛圖、鼓種類若干。教學過程：

一、激情引趣：學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。

二、話說鼓：

（1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。（學生猜—樂器）（鼓）師：今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。（2）趣說“鼓”字。（圖片）

● 同學們，你見過“ 鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現在至少有三千多年了。

● 傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？ ● “鼓”是象形文字，左半邊的“士”，中間“日”是鼓身，下面“一”是鼓腳，上面“ 八”是插著的羽毛。

● 右半邊的“及”就像一個人的執槌去鼓。

● 小朋友們再仔細看看，“ 鼓 ”字多像一個在敲鼓呀！

● 鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“ ”字來，現代鼓也是從古代鼓演變過來的。

提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？ 生：過年、過節、開慶祝會、少先隊鼓號隊??

師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。

2017.3.1 最新版

（3）鼓的種類名稱：（實物及掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓??（4）擊鼓方法：

設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節奏。師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。

三、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。（2）學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。（3）感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。（4）學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

（5）學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

四、展開：

（1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。

（2）成語故事。

傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰。當時齊國強大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰。古時作戰，聽鼓聲進兵。戰斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰史中弱軍戰強軍的有名戰例”。（3）鼓—在音樂中的作用。欣賞《春節序曲》音樂片斷。學生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧??。（4）鼓—運用于舞蹈之中。欣賞朝族舞蹈《長鼓舞》片斷。

學生談談鼓的作用：蹈具、舞姿美??。（5）鼓—在京劇中的運用。

欣賞京劇《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》前奏。學生聽聽談感受：急促、興奮??

五、生活實踐

2017.3.1 最新版

將學生分成兩大組，選出隊長，舉行擊鼓擂臺賽。

（1）舞獅隊：學生兩手互攀肩成一巨龍，一學生舞繡球逗獅，一學生用快、慢不同速度擊鼓點。

（2）龍舟隊：學生模擬賽龍舟場在，作劃龍舟狀，一組學生擊敲鼓點，互相協調配合。（3）學生說一說對鼓的認識和感受。

生：（喜歡鼓、想敲鼓、知道了許多種鼓，鼓的作用等）

師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點，感受會更深。小結：

鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！

2017.3.1