第一篇：《大鼓和小鼓》教案3

《大鼓和小鼓》教案

教學目標：

（1）知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

（2）能力目標：結合生活中的經驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。（3）情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發展大腦與身體運動的協調性。

教學重點：

學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。

教學難點：

分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。

教法：

聽唱法、示范法、啟發聯想法、表演法。

學法：

游戲律動法、模仿表現法、綜合活動法、自主活動法。

教學準備：

多媒體課件、大鼓、小軍鼓、音響設備。

教學過程：

（一）新課導入,創設情境

1、猜謎語

圓圓一只大木桶

上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它

一打就說咚咚咚

以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發其對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學生初步認識樂器—鼓。

2、玩樂器

（1）認識樂器：大鼓和小鼓。

師：今天老師給大家帶來了兩個鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢。一個叫大鼓。

×

×

× 嗨

你

好！

一個叫小鼓，也叫小軍鼓?！?/p>

×

× ×

×你

好

小朋

友

（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區別。

師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學生進行樂器的敲擊。

3、比較兩個鼓聲有什么不同？

師問：同學們，誰知道大鼓和小鼓的聲音有什么不同呢？讓我們來聽聽它的介紹吧。[出示課件“鼓的自我介紹”引導學生說出大鼓的聲音強，小鼓的聲音弱](二)新歌教學

1、歌曲的學唱

（1）通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。

（2）教師進行歌曲的范唱。

（3）學生將自己在這一環節的襯詞進行練習，并進行演唱，教師協助學生完成學唱的過程，隨時關注學生的學習狀況，充分的給予其個人發揮的空間，并適時幫助學生解決在練唱時的困難。

（4）完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱?？捎梢粋€組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對所有同學的表現進行肯定。

2、音的強弱—游戲、演唱、演奏環節（1）節奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓” 通過唱、拍、舞、奏等形式來表現音的強弱。

讓學生通過節奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強弱對比的概念，并且能正確地區分和表現強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學生的節奏表現能力。

（2）請學生對所學歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學生表現出強弱規律。讓學生自由發揮他們想要表達的音樂和為音樂進行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質。教師組織大家一起來進行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環節，并請大家相互評價，表揚所有同學。

3、歌表演

引導學生對歌曲動作表現的創編，邊唱邊表演，有興趣的同學可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

三、課后總結

本節課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲，使同學們認識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學們的表演能力、音高節奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。希望你們繼續努力，下節課我們再見?。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚?/p>

第二篇：大鼓和小鼓教案

因為教師創設的情景好，吸引了學生。如：前面擺上大鼓、小鼓，敲一敲，聲音不一樣，說一說，歌詞就會了。但是，鼓的象聲詞不容易區分，于是改一下：擂起了大鼓咚咚，敲起了小鼓嗵嗵嗵（將嗵改為嘣嘣嘣）。學生有的用大瓶代替大鼓，用小瓶代替小鼓，邊唱邊敲。第二周 第三課時《大鼓和小鼓》

授課時間：9月7----11日(全市放假一周教案延一周）教材分析：《大鼓和小鼓》是一首日本歌曲。全曲共八小節，四樂句。歌曲使學生認識了大鼓和小鼓，學生從中了解到大鼓和小鼓的聲音在高低、強弱、音色等之處都不相同的特點。

教學目標：

1、培養學生對聲音的感受力。

2、使學生逐步建立起對聲音的聯想，并能積極參與聲音的探索。

3、認識樂器：大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。

教學重難點：

1、感受并模仿自然界和生活中的聲音。

2、感受人聲和樂器的不同音色。

3、對聲音的聯想。（學生雖然對生活中聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。）

教學過程：

組織教學

師

生

活

動

達標意圖

一、組織紀律

師生問好

1、學生聽音樂進教室（學生隨音樂拍手，做小燕子等動作）

2、師生問好！

進入音樂課的情景體驗

二、聲音的聯想

1、師：請同學們來猜一個謎：左一片，右一片，住在同兩邊，相互難見面（耳朵）

2、大家平時在生活中聽到各種各樣的聲音，請把你們聽到的聲音來模仿給老師聽一聽：

教師提示

學生模仿

雷

聲

“ 隆隆”

風聲

“嗚??”

小狗

“汪、汪”

小貓

“喵、喵”

生活中自己創造的聲音

撕紙聲??“嘶”??

相同瓶裝不等量水的聲音

啟發學生注意“觀察”傾聽“生活中的各種聲音，并模仿。

使學生逐步建立起對聲音的聯想，培養學生對聲音的感受力。

三、進入課題

1、出示掛圖（1）大家看，圖中的小動物們正在表演呢！真熱鬧呀！它們手中都拿著什么樂器？（學生說出各自動物手中拿的（打擊）樂器，教師給予定正）

2、大家想聽一聽這些樂器的聲音嗎？想不想看到真實的樂器？

（1）教師出示部分樂器：大鼓、小鼓、鑼、镲、三角鐵等

（2）請學生上前動手敲響樂器，親自體驗樂器聲音。

（3）教師演示兩種打擊樂：用小鼓拍打一段節奏；用三角鐵為歌曲《小星星》伴奏。

學生能認識部分打擊樂器并感受其聲。

四、深入課題

1、師，不同的樂器發出的聲音不同，不同的鼓聲敲打出的聲音也不一樣。

（1）教師敲打大鼓兩聲，學生模仿“咚、咚“（強調是兩聲，并重音）

（2）教師敲打小鼓三聲，學生模仿“嗵、嗵、嗵”（強調三聲）

2、引出課題；今天我們來學習一首歌曲，就是----《大鼓和小鼓》

3、節奏地朗讀歌詞

擂起了大鼓，咚 咚

敲起了小鼓，嗵 嗵 嗵，擂起了大鼓，敲起了小鼓，咚

咚，嗵

嗵

嗵。

4、教師范唱

5、學唱歌曲。

（1）學唱歌曲

（2）律動處理（引導學生用手腳來表現大鼓、小鼓聲）

“咚 咚”跺二下腳

“嗵 嗵 嗵”拍三下手

（3）練唱歌曲

A、教師唱“擂起了大鼓”

學生唱“咚 咚”

B、分組上述進行。

（4）請幾位學生上前表演，并發放獎品

（5）分別請兩組學生上前敲大鼓、小鼓、全班齊唱。

學唱《大鼓和小鼓》并能感受出兩者之間不同音色。

能夠配合歌曲用身體做動作。

五、擴展課題

1、出示掛圖②

（師）：這里還有一群小動物也在表演，它們想與前面小動物們比賽呢！它們手中都拿著些什么樂器呀？

（學生在教師的提示下分別說出各種樂器名稱）

2、請學生上前體驗樂器聲音

3、老師分別演示幾樣樂器音樂或放錄音

認識幾樣吹奏樂器和彈（拉）樂器

使學生感受音樂的整體性

六、課后總結

總結：同學們，看來，我們的耳朵不僅聽到了大自然的風聲、雨聲、動物聲和生活中的各種聲音，還有美妙的樂器聲。以后，請大家學會“觀察”“傾聽”我們周圍的聲音世界。

《大鼓和小鼓》

教學目標：、通過教學，讓學生產生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。、讓學生初步感知聲音的高低與強弱。教學重點、難點：

1、感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。

2、創編簡單的節奏鼓點。

教學過程：

一、激情引趣：學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。

1、話說鼓：

謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。（學生猜—樂器）（鼓）師：今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。

2、趣說“鼓”字。

師：同學們，你見過“ 鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現在至少有三千多年了。傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？ “鼓”是象形文字，左半邊的“ 鼓”，中間“日”是鼓身，下面“鼓”是鼓腳，上面“鼓”是插著的羽毛。右半邊的“及”就像一個人的執槌去鼓。小朋友們再仔細看看，“ 鼓”字多像一個在敲鼓呀！鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“鼓”字來，現代鼓也是從古代鼓演變過來的。

提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？ 生：過年、過節、開慶祝會、少先隊鼓號隊??

師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。

3、鼓的種類名稱：（掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓??

4、擊鼓方法：

設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節奏。

師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。

二、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

1、聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

2、學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。

3、感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。

4、學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

5、學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

三、展開：

1、鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。

2、成語故事。

傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰。當時齊國強大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰。古時作戰，聽鼓聲進兵。戰斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰史中弱軍戰強軍的有名戰例”。

四、小結：

鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！

樹型| 收藏| 小 中 大 1

《大鼓和小鼓》教 案

一、組織教學

1、學生聽《大鼓和小鼓》的伴奏音樂愉快進教室。

1、師生用音樂語言互相問好。

二、導入新課

（1）猜謎語。（課件出示謎面，師邊念謎面邊做動作，生猜謎。）圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空。

娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。謎底（鼓）（2）提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見過鼓，聽到過鼓聲呢？ 生回答后課件播放這幾種場景動畫。（3）鼓的種類名稱

出示課件：各種鼓的圖片（鈴鼓、扁鼓、腰鼓、長鼓、大堂鼓、小堂鼓、象腳鼓、架子鼓、定音鼓??）

三、揭示板書課題《大鼓和小鼓》

師：今天我把大鼓和小鼓請來了，想見它們就先和它們打聲招呼吧?。◣熯叞鍟n題，生齊讀課題）

四、探究大鼓和小鼓，解決教學重點。（1）師把大鼓和小鼓推到講臺前。

（2）師：用不同的速度、力度和節奏敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。（大鼓：咚咚 小鼓：嗵嗵 嗵）（3）全體學生模仿敲打。

（4）讓學生說說大鼓和小鼓的音色、音的強弱、音的高低，師板書。

五、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）課件播放歌曲范唱，學生聆聽歌曲，感受歌曲情緒。（2）分發詞卡，感受樂句。（3）學念歌詞。（再次感受大鼓和小鼓的音色、音高和強弱。）A師生合作念歌詞。B分男女生念歌詞。

C師生一起邊跺腳、邊拍手念歌詞。

（4）學唱歌曲。A學生跟琴用“啦”哼唱歌曲。B師教唱歌曲。

C生跟琴齊唱，在有鼓聲的地方并模仿敲鼓。D 學生合音樂伴奏邊跺腳邊拍手唱歌曲。

（4）小組合作用沙錘為歌曲伴奏。A認識沙錘，學習演奏方式。

B布置學習中的合作：如四人一小組，一人伴奏一樂句等。C集體匯報，并評出合作學習最棒的小組。

六、知識擴展

（1）體會鼓在舞蹈之中的作用。

欣賞朝族舞蹈《長鼓舞》片斷。（2）體會鼓在京劇中的作用。

欣賞京劇視頻

七、生活實踐

（1）玩“擊鼓傳花”的游戲。（先宣布游戲規則后做游戲。）

（2）讓學生說一說最想對鼓說的話。

八、課堂延伸

師：小朋友們既然喜歡上了鼓，回家可以用圓形的餅干盒、水桶等模擬鼓敲擊鼓點，看誰敲的最好聽！

2010年11月17日

一年級音樂《大鼓和小鼓》教案

泰寧實驗小學 方阿鑾

課型：唱歌課

課題：體驗認識音樂 感受快樂——大鼓和小鼓

課時：一課時完成教學內容：

一、歌曲《大鼓和小鼓》

2、音的強弱

教材分析：這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內容為大鼓和小鼓一強一弱的敲擊，體現音樂中力度的對比,歌曲簡略易學。從第一冊開始，樂器演奏的音樂進修的內容已經從打擊樂器的個人敲擊到相互配合，顛著末循序漸進的過程。到第三冊第七課，樂器演奏的音樂進修開端進入培養學生參與小樂隊配器和多層次吹奏的階段，《大鼓和小鼓》一課順理成章的成 為了學生參與多層次吹奏勾當的起承轉合的切入點。

教學目標：

（1）知識目標：學慣用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）能力目標：聯合生活中的經驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗認識音的強談玉琴弱。

（3）情感目標：體驗認識快樂的音樂進修，通過舉行各種音樂游戲和勾當，發展前腦與身體運動的協調性。

教學重點：進修歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊吹奏歌曲。

教學不容易處理完成的地方：分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。

教法：聽唱法 示范法 啟發聯設法 表演法

學法： 游戲搏動法 模仿表現法 綜合勾當法 自主勾當法

教學準備：多媒體課件、大鼓、小軍鼓、音響設備

教學過程：

（一）新課導入,創設情境

一、猜謎語

圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空

娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚

以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發其對課程的樂趣的同時，清晰、直不雅的讓學生開端熟悉樂器—鼓。

2、玩樂器

（1）熟悉樂器：大鼓和小鼓

師：今天教員給大家帶來了兩個鼓朋友，她們來和大家一塊玩呢

一個叫大鼓鋼琴調律師招聘。

× × ×

嗨 你 好！

一個叫小鼓，也叫小軍鼓。

× × × × ×

你 好 小朋 友

（2）通過敲擊、不雅察不錯分辨巨細鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區別。

師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和她們問好呢？運用生動的語言邀請學生舉行樂器的敲擊。

3、比較兩個鼓聲有啥子不同？

師問：同學們，誰知道大鼓和小鼓的聲音有啥子不同呢？讓我們來聽聽它的先容吧。[出示課件“鼓的自我先容”引導學生說出大鼓的聲音強，小鼓的聲音弱]

(二)新歌教學

一、歌曲的學唱

（1）通過使用教師預設的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法舉行歌曲旋律的進修。

（2）教師舉行歌曲的范唱。

（3）學生將自己在這一環節的襯詞舉行練習，并舉行演唱，教師協辦學生完成學唱的過程，隨時關注學生的進修狀況，充分的賜與其個人發揮的空間，并適時幫辦學生處理完成在練唱時的堅苦。

（4）完整的演唱所進駱玉笙京韻大鼓修的歌曲，分組合作來舉行演唱?？捎梢粋€組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對所有同學的表現舉行必定。

2、音的強弱—游戲、演唱、吹奏環節

（1）節拍搏動游戲——“我的大鼓和小鼓”

通過唱、拍、舞、奏等形式來表現音的強弱。

讓學生通過節拍搏動游戲在加深對巨細鼓音響、強弱對比的概念，而且能不錯地區分和表現強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，增強了學生的節拍表現能力。

（2）請學生對所學歌曲舉行邊演唱邊吹奏的勾當。用生動的語言暗示學生表現出強弱紀律。讓學生自由發揮她們想要表達的音樂和為音樂舉行動作伴奏。讓她們的音樂同時具備演唱、吹奏和舞蹈的性質。教師社團大家一起來舉行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環節，并請大家相互評價，表揚所有同學。

3、歌表演

引導學生對歌曲動作表現的創編。邊唱邊表演。有樂趣銅鼓工藝品的同學可以選擇用樂器為她們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

（三）課后總結

本節課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲，使同學們熟悉了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來舉行伴奏。同學們的表演能力、音高節拍能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。但愿你們接續努力，下節課我們再見?。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚?/p>

第三篇：大鼓和小鼓教案

《大鼓和小鼓》

教學目標，要求：

1.用敲擊、動作等方式探索，感知和體驗音的強弱。2.用有力地聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。3.認識強弱力度記號（f p）教學重點，難點：

分辨音的強弱，用強弱對比的手法演唱歌曲 教具準備：

課件，大堂鼓，小堂鼓，錄音機，電子鋼琴 教學過程： 一． 導入

同學們今天我們動動腦筋先來猜猜謎語： 圓圓一只大木桶，上下肚皮都是空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚（學生猜一樂器：鼓）二． 教授新知：

同學們今天我給你們介紹兩個新朋友，今天我們仔細看看他們有什么不同。認識樂器：

1.觀察大堂鼓和小堂鼓，讓學生觀察大小，形狀，區分大小。

2.敲擊大堂鼓和小堂鼓，老師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生感受聲音的強弱高低與音色。

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節奏。

3.運用課件和錄音機聆聽歌曲旋律，初步感受旋律和節奏。4.運用課件教授歌曲節奏，跟著節奏帶領學生讀歌詞，不加音高，旋律，只對應節奏把歌詞讀準確。（注意一音多字，四分音符，八分音符的節奏）

5.音樂游戲“我的大鼓和小鼓”通過律動游戲發現音樂中的強弱規律。

×

×

×

×│ ×

× │ 我 的 大 鼓 咚

咚，×

×

×

×│ ×

×

×│ 我 的 小 鼓

嗵 嗵 嗵，×

×

×

×│ ×

×

×│ 大 鼓 響 來 我 跺 腳 ×

×

×

×│ ×

×

×‖ 小 鼓 響 來

我拍 肩

讓學生通過節奏律動游戲在加深對大鼓小鼓音響，強弱對比的概念，并且能夠正確的區分和表現強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學生的節奏表現能力。

6.在學生對聲音強弱對比有一個初步認識時，引入音樂的律動，聽到大鼓的時候，用腳敲擊XX，聽到小鼓的時候用雙手拍肩，讓學生體會音的強弱規律引入到歌曲《大鼓和小鼓》中，在歌詞中遇到大鼓和小鼓的聲音時用相應動作表示。7.歌曲的學唱：

1）通過使用課件，讓學生和老師互相合作的方式，運用聽唱法，模唱法進行歌曲旋律的學習。2）教師進行歌曲的范唱。

3）教師幫廚學生完成學唱的過程，隨時關注學生學唱過程中遇到的問題（比如：音的強弱，吐字的清晰，一音多字的節奏，唱歌方法等問題）。

4）用有力地聲音完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱，可由一個組演唱歌詞，一個組演唱模仿襯詞；也可以和老師分組演唱，輪流來。同時 可以請同學上講臺敲擊大鼓和小鼓，陪和學生模仿襯詞，感受聲音的強弱，其余同學用腳敲擊和拍肩的方式表示歌詞的強弱。

5）這節課我們通過對大鼓和小鼓的認識學習了歌曲《大鼓和小鼓》，我們對歌曲節奏和音樂中力度變化處理都有了新的認識和感受，請大家不要忘記了大堂鼓和小堂鼓，還有和他們一起表演的歌曲，下節課再見！總結：

本節課通過大鼓和小鼓一起學唱歌曲，使同學們認識了大堂鼓和小堂鼓，并能邊演唱歌曲，邊用大鼓和小鼓做伴奏。同學們的表演能力，對節奏強弱都有了很大進步，對于音樂中力度變化處理也有了進一步的體會感受。有效的提升了他們對于表現音樂、創造音樂的積極性。

第四篇：《大鼓和小鼓》教案01

《大鼓和小鼓》

教學目標：

1、通過教學，讓學生產生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。

2、讓學生初步感知聲音的高低與強弱。

教學重點、難點：

1、感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。

2、創編簡單的節奏鼓點。

教學過程：

一、激情引趣：學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。

1、話說鼓：

謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。（學生猜—樂器）（鼓）師：今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。

2、趣說“鼓”字。

師：同學們，你見過“ 鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現在至少有三千多年了。傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？ “鼓”是象形文字，左半邊的“ 鼓”，中間“日”是鼓身，下面“鼓”是鼓腳，上面“鼓”是插著的羽毛。右半邊的“及”就像一個人的執槌去鼓。小朋友們再仔細看看，“ 鼓”字多像一個在敲鼓呀！鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“鼓”字來，現代鼓也是從古代鼓演變過來的。提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？ 生：過年、過節、開慶祝會、少先隊鼓號隊??

師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。

3、鼓的種類名稱：（掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓??

4、擊鼓方法：

設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節奏。師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。

二、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

1、聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

2、學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。

3、感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。

4、學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

5、學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

三、展開：

1、鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點

2、成語故事。

傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰。當時齊國強大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰。古時作戰，聽鼓聲進兵。戰斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰史中弱軍戰強軍的有名戰例”。

四、小結：

鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！

第五篇：《大鼓和小鼓》教案03

大鼓和小鼓

一、組織教學

1、學生聽《大鼓和小鼓》的伴奏音樂愉快進教室。

1、師生用音樂語言互相問好。

二、導入新課

（1）猜謎語。（課件出示謎面，師邊念謎面邊做動作，生猜謎。）圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空。

娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。謎底（鼓）

（2）提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見過鼓，聽到過鼓聲呢？ 生回答后課件播放這幾種場景動畫。

（3）鼓的種類名稱

出示課件：各種鼓的圖片（鈴鼓、扁鼓、腰鼓、長鼓、大堂鼓、小堂鼓、象腳鼓、架子鼓、定音鼓??）

三、揭示板書課題《大鼓和小鼓》

師：今天我把大鼓和小鼓請來了，想見它們就先和它們打聲招呼吧！（師邊板書課題，生齊讀課題）

四、探究大鼓和小鼓，解決教學重點。

（1）師把大鼓和小鼓推到講臺前。

（2）師：用不同的速度、力度和節奏敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。（大鼓：咚咚 小鼓：嗵嗵 嗵）（3）全體學生模仿敲打。

（4）讓學生說說大鼓和小鼓的音色、音的強弱、音的高低，師板書。

五、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）課件播放歌曲范唱，學生聆聽歌曲，感受歌曲情緒。（2）分發詞卡，感受樂句。

（3）學念歌詞。（再次感受大鼓和小鼓的音色、音高和強弱。）A師生合作念歌詞。B分男女生念歌詞。

C師生一起邊跺腳、邊拍手念歌詞。

（4）學唱歌曲。A學生跟琴用“啦”哼唱歌曲。

B師教唱歌曲。

C生跟琴齊唱，在有鼓聲的地方并模仿敲鼓。D 學生合音樂伴奏邊跺腳邊拍手唱歌曲。（4）小組合作用沙錘為歌曲伴奏。A認識沙錘，學習演奏方式。

B布置學習中的合作：如四人一小組，一人伴奏一樂句等。C集體匯報，并評出合作學習最棒的小組。

六、知識擴展

（1）體會鼓在舞蹈之中的作用。欣賞朝族舞蹈《長鼓舞》片斷。（2）體會鼓在京劇中的作用。欣賞京劇視頻。

七、生活實踐

（1）玩“擊鼓傳花”的游戲。（先宣布游戲規則后做游戲。）

（2）讓學生說一說最想對鼓說的話。

八、課堂延伸

師：小朋友們既然喜歡上了鼓，回家可以用圓形的餅干盒、水桶等模擬鼓敲擊鼓點，看誰敲的最好聽！