第一篇：一年級音樂大鼓和小鼓教案

一年級音樂大鼓和小鼓教案

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教學目標：

（1）通過教學，讓學生產生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。

（2）讓學生初步感知聲音的高低與強弱。

教學重點：感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。

教學難點：創編簡單的節奏鼓點。

教

具：鋼琴、錄音機、VcD機、投影儀、掛圖、鼓種類若干。

教學過程：

一、激情引趣：學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。

二、話說鼓：

（1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。（學生猜—樂器）（鼓）

師：今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。

（2）趣說“鼓”字。（圖片）

●

同學們，你見過“

鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現在至少有三千多年了。

●

傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？

●

“鼓”是象形文字，左半邊的“士”，中間“日”是鼓身，下面“一”是鼓腳，上面“八”是插著的羽毛。

●

右半邊的“及”就像一個人的執槌去鼓。

●

小朋友們再仔細看看，“鼓”字多像一個在敲鼓呀！

●

鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“

”字來，現代鼓也是從古代鼓演變過來的。

提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？

生：過年、過節、開慶祝會、少先隊鼓號隊??

師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。

（3）鼓的種類名稱：（實物及掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓??

（4）擊鼓方法：

設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節奏。

師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。

三、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

（2）學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。

（3）感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。

（4）學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

（5）學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

四、展開：

（1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。

（2）成語故事。

傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰。當時齊國強大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰。古時作戰，聽鼓聲進兵。戰斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰史中弱軍戰強軍的有名戰例”。

（3）鼓—在音樂中的作用。

欣賞《春節序曲》音樂片斷。

學生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧??。

（4）鼓—運用于舞蹈之中。

欣賞朝族舞蹈《長鼓舞》片斷。

學生談談鼓的作用：蹈具、舞姿美??。

（5）鼓—在京劇中的運用。

欣賞京劇《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》前奏。

學生聽聽談感受：急促、興奮??

五、生活實踐

將學生分成兩大組，選出隊長，舉行擊鼓擂臺賽。

（1）舞獅隊：學生兩手互攀肩成一巨龍，一學生舞繡球逗獅，一學生用快、慢不同速度擊鼓點。

（2）龍舟隊：學生模擬賽龍舟場在，作劃龍舟狀，一組學生擊敲鼓點，互相協調配合。

（3）學生說一說對鼓的認識和感受。

生：（喜歡鼓、想敲鼓、知道了許多種鼓，鼓的作用等）

師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點，感受會更深。

小結：

鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！

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第二篇：人教版音樂一年級上冊《大鼓和小鼓》課堂實錄

《大鼓和小鼓》課堂實錄

一、尋找生活中的聲音

1、教師：同學們好，今天老師要跟大家上一節有趣的音樂課，首先讓我們隨著大大和小小一起走進音樂谷吧——（教師播放視頻動畫《聲音的強弱》）學生觀看視頻。

2、教師：自然界、生活中強弱不同的聲音可多啦，你能想到的有哪些？下面，就跟小伙伴合作，模仿并表現聲音的強弱吧！學生模仿并表現強弱：

雷聲 “ 隆隆” 風聲 “嗚??” 小狗 “汪、汪” 小貓 “喵、喵” 撕紙聲 “嘶??”

3、教師：下面讓我們繼續走進音樂谷，看看大大和小小又為我們帶來了怎樣的音樂小知識呢？我們一起來看看吧！（播放視頻動畫《強弱記號》）學生觀看視頻。

4、教師：下面，我們來聽歌曲《大鼓和小鼓》，想一想，在演唱歌曲時，哪里應該唱的強，哪里應該唱的弱？

學生：擂起大鼓咚咚應該唱的強些，敲起小鼓嗵嗵嗵應該唱的弱些。

5、教師：這位同學回答的非常好，下面我們就來聽聽大鼓和小鼓的聲音。敲擊大鼓、小鼓，讓學生在感受聲音強弱的變化。

6、教師：今天我們來學習一首非常好聽的歌曲《大鼓和小鼓》。

二、新授

（一）聲勢表現

1、播放歌曲范唱，學生聆聽歌曲，感受歌曲情緒。

教師：首先請同學們聆聽歌曲范唱，想一想歌曲的情緒是怎樣的？ 學生：歡快、活潑。

2、教師：這首歌曲的情緒是非常歡快、活潑的，請同學們再次聆聽歌曲，想一想做什么動作發出聲音可以模仿大鼓和小鼓的聲音呢？ 學生：可以用拍手和跺腳模仿。

3、教師：很好，那請同學們在 “咚”和“嗵”的地方用跺腳和拍手模仿樂器不同音色。（1）教師播放音樂，帶領學生做動作。

（2）教師評價后，再次集體聽音樂做動作。

4、拍手跺腳代替原有歌詞。

（1）教師范唱，學生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂器不同音色代替教師的演唱。

（2）教師在“咚”和“嗵”的地方只彈琴不唱。（3）個別學生在前面帶領其他同學進行這個活動。（4）教師范唱，集體再次用動作代替歌詞。

（二）學習歌詞

教師：下面，請同學們跟我一起讀一下歌詞，老師讀一句，同學們讀一句。

1、教師分句帶領學生按節奏讀歌詞。

2、教師評價及總結后集體按節奏讀歌詞。

3、教師彈琴，學生邊拍手跺腳邊讀歌詞。

4、教師評價，學生集體再跟琴，邊做動作邊讀歌詞。

（三）學唱歌曲。

教師：同學們歌詞讀得不錯，那讓我們來學習歌曲吧！

1、學生跟琴用“啦”哼唱歌曲。

2、師逐句教唱歌曲。

3、生跟琴齊唱，在有鼓聲的地方并模仿敲鼓。

4、學生跟隨音樂伴奏邊跺腳邊拍手唱歌曲。

三、表現歌曲

1、引導學生在演唱時用強弱不同的力度表現出大鼓和小鼓的不同音色。

教師：同學們唱的不錯，但是如果能把大鼓和小鼓用不同的強弱力度唱出來的話就更好了。

2、為歌曲編創其他動作來表現大鼓和小鼓不同的音色。

教師：同學們，你們把強弱對比的和好了，那再想一想，還有什么動作來表現大鼓和小鼓不同的音色呢？

學生：大鼓拍桌子，小鼓拍腿。

教師：很好，那請這位同學來臺前表演一下，其他同學一邊唱歌一邊跟著做動作。

3、指生上臺用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。教師：老師這里有一個大鼓和一個小鼓，下面我就請兩位同學來臺前用大鼓和小鼓跟著音樂來表演。

4、邊表演邊帶有力度變化地演唱歌曲。

教師要求：引導學生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差別之外，大鼓比較低沉，小鼓比較清脆，所以歌曲中表現大鼓的聲音比較低，小鼓的則比較高。

四、課堂小結

教師：本節課，同學們學會了演唱《大鼓和小鼓》，也能夠區分它們的聲音。想一想，我們這節課學了什么知識？自然界中有哪些東西發出的是強的聲音？哪些是弱的聲音？在音樂里，只有進行強弱對比的音樂才是最美的音樂，讓我們一起享受那美妙的音樂吧！

第三篇：《大鼓和小鼓》教案01

《大鼓和小鼓》

教學目標：

1、通過教學，讓學生產生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。

2、讓學生初步感知聲音的高低與強弱。

教學重點、難點：

1、感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。

2、創編簡單的節奏鼓點。

教學過程：

一、激情引趣：學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。

1、話說鼓：

謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。（學生猜—樂器）（鼓）師：今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。

2、趣說“鼓”字。

師：同學們，你見過“ 鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現在至少有三千多年了。傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？ “鼓”是象形文字，左半邊的“ 鼓”，中間“日”是鼓身，下面“鼓”是鼓腳，上面“鼓”是插著的羽毛。右半邊的“及”就像一個人的執槌去鼓。小朋友們再仔細看看，“ 鼓”字多像一個在敲鼓呀！鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“鼓”字來，現代鼓也是從古代鼓演變過來的。提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？ 生：過年、過節、開慶祝會、少先隊鼓號隊??

師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。

3、鼓的種類名稱：（掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓??

4、擊鼓方法：

設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節奏。師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。

二、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

1、聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

2、學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。

3、感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。

4、學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

5、學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

三、展開：

1、鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點

2、成語故事。

傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰。當時齊國強大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰。古時作戰，聽鼓聲進兵。戰斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰史中弱軍戰強軍的有名戰例”。

四、小結：

鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！

第四篇：大鼓和小鼓教案

《大鼓和小鼓》

教學目標，要求：

1.用敲擊、動作等方式探索，感知和體驗音的強弱。2.用有力地聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。3.認識強弱力度記號（f p）教學重點，難點：

分辨音的強弱，用強弱對比的手法演唱歌曲 教具準備：

課件，大堂鼓，小堂鼓，錄音機，電子鋼琴 教學過程： 一． 導入

同學們今天我們動動腦筋先來猜猜謎語： 圓圓一只大木桶，上下肚皮都是空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚（學生猜一樂器：鼓）二． 教授新知：

同學們今天我給你們介紹兩個新朋友，今天我們仔細看看他們有什么不同。認識樂器：

1.觀察大堂鼓和小堂鼓，讓學生觀察大小，形狀，區分大小。

2.敲擊大堂鼓和小堂鼓，老師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生感受聲音的強弱高低與音色。

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節奏。

3.運用課件和錄音機聆聽歌曲旋律，初步感受旋律和節奏。4.運用課件教授歌曲節奏，跟著節奏帶領學生讀歌詞，不加音高，旋律，只對應節奏把歌詞讀準確。（注意一音多字，四分音符，八分音符的節奏）

5.音樂游戲“我的大鼓和小鼓”通過律動游戲發現音樂中的強弱規律。

×

×

×

×│ ×

× │ 我 的 大 鼓 咚

咚，×

×

×

×│ ×

×

×│ 我 的 小 鼓

嗵 嗵 嗵，×

×

×

×│ ×

×

×│ 大 鼓 響 來 我 跺 腳 ×

×

×

×│ ×

×

×‖ 小 鼓 響 來

我拍 肩

讓學生通過節奏律動游戲在加深對大鼓小鼓音響，強弱對比的概念，并且能夠正確的區分和表現強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學生的節奏表現能力。

6.在學生對聲音強弱對比有一個初步認識時，引入音樂的律動，聽到大鼓的時候，用腳敲擊XX，聽到小鼓的時候用雙手拍肩，讓學生體會音的強弱規律引入到歌曲《大鼓和小鼓》中，在歌詞中遇到大鼓和小鼓的聲音時用相應動作表示。7.歌曲的學唱：

1）通過使用課件，讓學生和老師互相合作的方式，運用聽唱法，模唱法進行歌曲旋律的學習。2）教師進行歌曲的范唱。

3）教師幫廚學生完成學唱的過程，隨時關注學生學唱過程中遇到的問題（比如：音的強弱，吐字的清晰，一音多字的節奏，唱歌方法等問題）。

4）用有力地聲音完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱，可由一個組演唱歌詞，一個組演唱模仿襯詞；也可以和老師分組演唱，輪流來。同時 可以請同學上講臺敲擊大鼓和小鼓，陪和學生模仿襯詞，感受聲音的強弱，其余同學用腳敲擊和拍肩的方式表示歌詞的強弱。

5）這節課我們通過對大鼓和小鼓的認識學習了歌曲《大鼓和小鼓》，我們對歌曲節奏和音樂中力度變化處理都有了新的認識和感受，請大家不要忘記了大堂鼓和小堂鼓，還有和他們一起表演的歌曲，下節課再見！總結：

本節課通過大鼓和小鼓一起學唱歌曲，使同學們認識了大堂鼓和小堂鼓，并能邊演唱歌曲，邊用大鼓和小鼓做伴奏。同學們的表演能力，對節奏強弱都有了很大進步，對于音樂中力度變化處理也有了進一步的體會感受。有效的提升了他們對于表現音樂、創造音樂的積極性。

第五篇：《大鼓和小鼓》教案3

《大鼓和小鼓》教案

教學目標：

（1）知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

（2）能力目標：結合生活中的經驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。（3）情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發展大腦與身體運動的協調性。

教學重點：

學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。

教學難點：

分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。

教法：

聽唱法、示范法、啟發聯想法、表演法。

學法：

游戲律動法、模仿表現法、綜合活動法、自主活動法。

教學準備：

多媒體課件、大鼓、小軍鼓、音響設備。

教學過程：

（一）新課導入,創設情境

1、猜謎語

圓圓一只大木桶

上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它

一打就說咚咚咚

以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發其對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學生初步認識樂器—鼓。

2、玩樂器

（1）認識樂器：大鼓和小鼓。

師：今天老師給大家帶來了兩個鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢。一個叫大鼓。

×

×

× 嗨

你

好！

一個叫小鼓，也叫小軍鼓。×

×

× ×

×你

好

小朋

友

（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區別。

師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學生進行樂器的敲擊。

3、比較兩個鼓聲有什么不同？

師問：同學們，誰知道大鼓和小鼓的聲音有什么不同呢？讓我們來聽聽它的介紹吧。[出示課件“鼓的自我介紹”引導學生說出大鼓的聲音強，小鼓的聲音弱](二)新歌教學

1、歌曲的學唱

（1）通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。

（2）教師進行歌曲的范唱。

（3）學生將自己在這一環節的襯詞進行練習，并進行演唱，教師協助學生完成學唱的過程，隨時關注學生的學習狀況，充分的給予其個人發揮的空間，并適時幫助學生解決在練唱時的困難。

（4）完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱。可由一個組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對所有同學的表現進行肯定。

2、音的強弱—游戲、演唱、演奏環節（1）節奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓” 通過唱、拍、舞、奏等形式來表現音的強弱。

讓學生通過節奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強弱對比的概念，并且能正確地區分和表現強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學生的節奏表現能力。

（2）請學生對所學歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學生表現出強弱規律。讓學生自由發揮他們想要表達的音樂和為音樂進行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質。教師組織大家一起來進行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環節，并請大家相互評價，表揚所有同學。

3、歌表演

引導學生對歌曲動作表現的創編，邊唱邊表演，有興趣的同學可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

三、課后總結

本節課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲，使同學們認識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學們的表演能力、音高節奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。希望你們繼續努力，下節課我們再見！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）