第一篇：《小鼓響咚咚》音樂教案

《小鼓響咚咚》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能用活潑親切風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》，提高學(xué)生對(duì)音樂強(qiáng)弱變化的感受和變化能力。、2.感受打擊樂器在音樂作品中的表現(xiàn)，并對(duì)他們產(chǎn)生興趣，并能奏出X X-X等構(gòu)成的短小節(jié)奏型。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《小鼓響咚咚》

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：鋼琴，多媒體課件，小鼓，米粒

學(xué)具：打擊樂器。

教學(xué)過程：

一．

組織教學(xué)：師生問好。

二．

導(dǎo)入

導(dǎo)言：這節(jié)課，先請(qǐng)小朋友們一起來欣賞一段視頻，看看視頻中出現(xiàn)了什么？（播放關(guān)于鼓的視頻）。

看后，師：同學(xué)們，剛剛你們看到了什么呢？出現(xiàn)了什么樂器？師總結(jié)出現(xiàn)了大軍鼓、小軍鼓、大镲。

三．音樂游戲 鼓上的小米粒

1.導(dǎo)言：今天我們教室也來了一位好朋友，大家看——小鼓，他還帶來了他的好伙伴——小米粒。請(qǐng)小朋友們看好，他們兩個(gè)好朋友在做什么呢？

師把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲擊，生答在跳舞。

2.師分別按xx x x | xx x||節(jié)奏，再和其他同學(xué)一起按節(jié)奏拍手來表示強(qiáng)弱。

四．

新歌學(xué)唱

導(dǎo)言：今天老師還給同學(xué)們帶來了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，歌曲里也給大家介紹了一面鼓，讓我們一起來欣賞。

1.小朋友們，你們覺得這首歌曲好聽嗎？旋律輕快優(yōu)美，速度為中速稍快。所以演唱時(shí)要帶點(diǎn)彈性。

2.小朋友們，有誰知道這首歌曲是幾拍子的？三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏怎么打的呢？讓我們一起打著節(jié)奏再來聽一遍。聽范唱《小鼓響咚咚》第二遍。

3.接著就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲的歌詞。

（1）生跟師按節(jié)奏分句跟讀兩遍。

（2）生按節(jié)奏齊讀歌詞。

4.導(dǎo)言：這首歌曲一共幾段？這首歌曲的歌詞說了些什么呢？

師總結(jié)，第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應(yīng)該把第一段唱得響一點(diǎn)，第二段相對(duì)輕點(diǎn)。

5.導(dǎo)言：接著就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧。

（1）生跟琴用LU模唱歌曲。

（2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強(qiáng)弱。分男女生唱，男生演唱時(shí)女生拍手為男生打節(jié)奏，再交換。

師生接口唱。請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)分別演唱歌曲第一第二段，注意強(qiáng)弱。

五．

藝術(shù)實(shí)踐

1.歌表演。

導(dǎo)言：剛剛小朋友唱得真不錯(cuò)，接著我想請(qǐng)小朋友來為這首歌曲想想動(dòng)作。

分段想動(dòng)作，再跟音樂錄音進(jìn)行歌表演。

2導(dǎo)言：小朋友們，我們剛剛唱了《小鼓響咚咚》。用歌聲，動(dòng)作來表達(dá)了歌曲，那同學(xué)們想想我們除了唱歌。跳舞，還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲呢？

（1）師先跟錄音示范打鼓，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱。

（2）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)來模仿老師用鼓為歌曲伴奏，其余同學(xué)跟老師鋼琴演唱歌曲，注意第一第二段的強(qiáng)弱，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

（3）請(qǐng)小朋友分別拿好鈴鼓、手串鈴、三角鐵、沙球?yàn)楦枨樽?。師先分別示范各打擊樂器的打法。再請(qǐng)一半同學(xué)用打擊樂器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏，另外一半同學(xué)演唱歌曲，然后交換。

六．拓展

鼓的介紹：

今天，我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于小鼓的歌曲，那同學(xué)們都知道哪些鼓呢？老師知道有鳳陽(yáng)花鼓，朝鮮長(zhǎng)鼓，瑤族長(zhǎng)鼓等，接著讓我們一起來了解一些千姿百態(tài)的鼓，出示課件，讓學(xué)生欣賞。

1象角鼓的形狀象什么？

象腳鼓是傣族的重要民間樂器，因鼓身似象腳而得名，廣泛用于歌舞和傣戲伴奏。

2蜂鼓的形狀象什么？

蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壯族、瑤族和毛南族混合擊膜鳴樂器。流行于廣西壯族自治區(qū)各地。

3板鼓，打擊樂器。板鼓扁圓形,鼓面蒙皮,故又稱單皮。又名單皮、班鼓。唐代清樂中使用的“節(jié)鼓”可能是其前身。在民間流傳歷史久遠(yuǎn)

4陜北腰鼓表演可有幾人或上千人一同進(jìn)行,豪邁粗獷的動(dòng)作變化,剛勁奔放的舞姿,張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性,被譽(yù)為“天下第一鼓”.5老師還知道新疆人民喜歡用手鼓來為歌曲伴舞，接著就讓我們來欣賞一段舞蹈《 手鼓舞》。

六．

小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，我們還認(rèn)識(shí)了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，等我們長(zhǎng)大后我們還可以參加鼓號(hào)隊(duì)，這樣我們就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了~~

最后讓我們唱起《小鼓響咚咚》，一起走出音樂教室吧。

第二篇：小鼓響咚咚教案

第二課時(shí)《小鼓響咚咚》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸等形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色

2、通過學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對(duì)音樂中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

三、教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏

四、教學(xué)準(zhǔn)備：小鼓,小米粒,多媒體課件,打擊樂器

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)。

1、師生問好

2、謎語導(dǎo)入：（1分鐘）

師：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)謎語，想考考大家，看看有沒有同學(xué)能猜出來。聽好了：肚子長(zhǎng)的大，一敲把歌唱。（出示幻燈片）

生回答 師：猜對(duì)了，同學(xué)們真棒。

（二）音樂實(shí)踐活動(dòng)。（9分鐘）

1、活動(dòng)

一、介紹打擊樂器：鼓

（1）師：小朋友們看?。ń處熀苌駳獾恼f）老師給大家?guī)淼倪@位新朋友：小鼓。

師簡(jiǎn)單介紹小鼓。

鼓是一種打擊樂器，它的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師可以敲一敲鼓），通常是用動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍打使它振動(dòng)而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會(huì)和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音呢！

（2）學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。

（3）感受鼓邊、鼓身的聲音

師：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）

（4）師：小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽： 教師敲擊節(jié)奏 xx x x│xx x—–||。師：小鼓說了什么話？ 學(xué)生：哦！小鼓說了 咚咚 咚 咚︱咚咚 咚— ‖ 師：讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！

教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！

2、活動(dòng)

二、音樂游戲：《鼓上的小米?！?/p>

方法步驟：

師：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！

（音樂游戲：《鼓上的小米?！罚ń處熝菔荆豪蠋熌贸鲆恢恍」模盐孱伭男∶琢７旁诠拿嫔蠐艄?。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。）

師：有小朋友想敲鼓嗎？好，小朋友們別著急，先看我來一遍！請(qǐng)大家把自己的桌子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？記得打三拍子的節(jié)奏，強(qiáng)弱弱。（教師播放音樂，并敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲）

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來按照三拍子的節(jié)奏打鼓為歌曲伴奏。

（1）師：老師再打一次鼓，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,并試著想一想，鼓聲強(qiáng)，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強(qiáng)弱關(guān)系）（2）師：剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們一起來做一個(gè)游戲：教室是一面大鼓（教師做動(dòng)作：展開雙手，劃一個(gè)大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強(qiáng)拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的低，老師敲打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學(xué)生跳。）

（三）學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》。（20分鐘）

1、教師自彈自唱《小鼓響咚咚》

2、播放歌曲，學(xué)生做三拍子的律動(dòng)為歌曲伴奏。

3、教師與學(xué)生一邊敲鼓一邊按節(jié)奏讀第一段歌詞，教師讀一句學(xué)生跟讀一句。

我的 小 鼓 ｜響咚 咚—｜ 我說 話 兒 ｜它都 懂—｜ 我說 小〃鼓｜響三 聲—｜ 我的 小 鼓｜咚咚 咚—｜｜

4、聽聽、唱唱

a.學(xué)生認(rèn)真聆聽錄音范唱，說一說歌曲講了什么故事？ b.聽錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生留意歌詞，聽完后分析討論：第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應(yīng)該怎樣唱好這兩段歌詞？（提第一段與第二段的強(qiáng)弱區(qū)別。

c.模唱。

5、編編、唱唱 學(xué)生創(chuàng)編歌詞，如：我的小貓喵喵喵等。

6、用打擊樂器為歌曲伴奏。

（四）復(fù)習(xí)“do、re、mi、sol、la”五個(gè)音。（5分鐘）

1、看卡片上的音，打出手號(hào)。

2、看老師打出的手號(hào)，唱出音名。

3、玩游戲“跳格子”

地上擺放著do、re、mi、sol、la五張卡片，請(qǐng)出五位同學(xué)頭戴“1、2、3、5、6”的頭飾。老師先按這個(gè)順序完整地再琴上彈一遍，然后再任意彈出某個(gè)音，相應(yīng)的同學(xué)聽到老師彈出的音，即跳到相應(yīng)的卡片里去。

（五）看一看? 聽一聽（5分鐘）。

1、導(dǎo)語：其實(shí)啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？

2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長(zhǎng)鼓、南美康加鼓、瑤族長(zhǎng)鼓的圖片給學(xué)生看。

3欣賞鼓樂

（拓展部分，拓寬了小朋友的知識(shí)面）

第三篇：小鼓響咚咚 教案

小鼓響咚咚 教案

《小鼓響咚咚》教案

總課時(shí)數(shù)：

第1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：小鼓響咚咚

2、讀譜知識(shí)

do

3、綜合訓(xùn)練

4、欣賞：一根竹竿容易彎教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。

2、認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。

4、通過欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。教學(xué)重點(diǎn)：以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

二、讀譜知識(shí)、復(fù)習(xí)提問：我們都學(xué)過哪些音符？

請(qǐng)學(xué)生上前將所過的音符寫在黑板上。

集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。

2、請(qǐng)同學(xué)將學(xué)過的音符填寫在五線譜內(nèi)。

教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)：

記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請(qǐng)同學(xué)跟琴唱一唱感覺音高。

請(qǐng)同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。

三、綜合訓(xùn)練、教師將書上的幾個(gè)音符分別彈彈，請(qǐng)同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。

2、教師將書上的音符任選兩個(gè)彈彈，請(qǐng)同學(xué)說一說教師彈的是哪兩個(gè)音。并將這兩個(gè)音符用線連起來。

3、請(qǐng)同學(xué)將書上六個(gè)音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上。

4、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。

四、小鼓響咚咚、同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)了許多樂器，今天我們來聽聽小鼓在做什么？

今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小鼓響咚咚》。

2、聽錄音范唱。回答，這首樂曲的情緒是怎樣的？

聽唱法學(xué)習(xí)。注意：附點(diǎn)音符處唱法，重點(diǎn)練唱。

3、歌曲處理：

討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來演唱

分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒來演唱。

練唱

4、聽錄音伴奏演唱，并做動(dòng)作，和用樂器伴奏。

五、欣賞：一根竹竿容易彎、下面我們來輕松一下，聽一首歌曲。

聽錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生說說有什么感覺？

2、讀一讀歌詞，說說講了什么？

3、復(fù)聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)隨著音樂拍手。板書設(shè)計(jì)：課后小記：課題：大鹿

總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

2、編寫節(jié)奏

3、創(chuàng)編歌表演教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2、通過演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學(xué)難點(diǎn)：

1、換氣記號(hào)的掌握。

2、節(jié)奏╳╳╳╳|╳╳╳╳╳唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、律動(dòng)進(jìn)教室《小鴨子》，按四個(gè)半圓形坐好。

2、聽音樂進(jìn)行律動(dòng)表演。

3、聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。

二、新授歌曲《大鹿》

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小

兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，兩人互相講一講。

師：今天來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國(guó)兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（學(xué)生聽范唱）

師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué)。

師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。

（學(xué)生聽完后，找出難點(diǎn)）

yy

yy||yyyyx||yy

|y—||—

師：聽伴奏，用“

”模唱歌曲

師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。

師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。

（提出不足地地方進(jìn)行糾正）

三、創(chuàng)編活動(dòng)

師：用yy

x

0

編寫兩小節(jié)

拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫）

師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯(cuò)，下面根據(jù)歌曲的內(nèi)

容，用不同的表情、動(dòng)作、自由分配角色，以小組為單位進(jìn)行排練。

師：小組匯報(bào)，對(duì)表演好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。

師：通過歌曲的學(xué)習(xí)，我們大家都知道大鹿機(jī)智、勇敢救小兔子

說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險(xiǎn)，你應(yīng)該怎樣做？

生：積極發(fā)言。

師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

板書設(shè)計(jì)：課后小記：課題：大鹿

總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練

2、集體舞教學(xué)目標(biāo)：掌握集體舞中滑步的動(dòng)作要領(lǐng)，兩人動(dòng)作配合要協(xié)調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)跳集體舞教學(xué)難點(diǎn)：掌握集體舞中滑步的動(dòng)作要領(lǐng)教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

集體演唱《大鹿》，同時(shí)做動(dòng)作表現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)集體舞《倫敦橋》、教師播放樂曲3遍，請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱，要求學(xué)會(huì)。

2、教師示范滑步，請(qǐng)學(xué)生兩人為一組練習(xí)，教師指導(dǎo)。

3、分段按順序練習(xí)，邊做邊提出動(dòng)作的要求。

4、聽著音樂完整的跳幾遍。

請(qǐng)?zhí)煤玫耐瑢W(xué)上前表演。板書設(shè)計(jì)：

課后小記：

課題：過新年

總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲：過新年

2、綜合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，通過多媒體讓學(xué)生感受過年的熱鬧景象，教育學(xué)生熱愛今天的幸福生活。

2、認(rèn)識(shí)小堂鼓、小鑼、小镲，并會(huì)使用其為歌曲伴奏，創(chuàng)編律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

二、導(dǎo)入新課。、從《鈴兒響叮鐺》進(jìn)入了新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學(xué)生體會(huì)時(shí)間馬車載著我們到了新年這一天。

2、學(xué)生唱歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會(huì)新年氣氛。（播放歌曲伴奏及畫面）

3、請(qǐng)同學(xué)們說說過新年有哪些活動(dòng)或場(chǎng)面，展示過新年的各種活動(dòng)場(chǎng)面，并配上聲音：按節(jié)奏朗讀《過新年》歌詞。

4、范唱《過新年》，邊看邊聽，學(xué)生初步感受歌曲。

5、學(xué)生說出對(duì)歌曲的感受。

三、自主學(xué)習(xí)：

（一）用摘蘋果形式進(jìn)行聽節(jié)奏練習(xí)，解決歌曲難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及自主學(xué)習(xí)的積極性。

1、出示蘋果樹及蘋果樹上的四個(gè)蘋果和節(jié)奏：

× ××|×

×|××××|×－‖

×

×

|××

0|×

×

|×

0‖

××××|×

×|××××|×

0‖

××××|×××|××××|×××‖

過年了，到處都是喜氣洋洋的景象，連樹上的蘋果也高興地綻開了笑臉。你們看這棵樹上的蘋果笑得多可愛呀，可他們快被摘完了，只剩下四個(gè)最漂亮的蘋果沒被摘，因?yàn)檫@四個(gè)蘋果每個(gè)都有一句它們喜歡的節(jié)奏，只有通過它的考試，聽對(duì)了它的節(jié)奏的小朋友才能摘下這個(gè)蘋果。每條節(jié)奏響兩遍，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，看看誰能把它摘回家。

2、⑴⑶⑷句節(jié)奏逐句聽兩遍后由個(gè)別學(xué)生回答，答錯(cuò)時(shí)不能摘蘋果，答對(duì)時(shí)允許摘蘋果并獲得自制蘋果畫，此時(shí)全班用“咚”齊讀一遍此行節(jié)奏。

3、第⑵個(gè)蘋果的節(jié)奏（歌曲最后一句）可讓學(xué)生聽兩遍后讀出它的節(jié)奏，讀對(duì)有獎(jiǎng)。教師提示“××”兩個(gè)音符合一拍，再指著“0”問：這個(gè)應(yīng)該怎樣讀？（生答：停一拍）全班齊讀第2小節(jié)，然后完整讀整句節(jié)奏。

（二）歌曲學(xué)習(xí)

1、學(xué)生對(duì)照歌節(jié)奏聽?zhēng)熝葑嘈?，心里默唱?/p>

2、歌曲旋律學(xué)習(xí)：生用Lu輕聲唱旋律。

3、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)歌詞并找出不認(rèn)識(shí)的字（鑼鼓、歡暢）。

4、教師帶讀學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字并說出詞義。

5、生輕聲唱歌詞。

6、生說出自己覺得最難之處，師生練習(xí)。

7、學(xué)生完整演唱歌曲。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、啟發(fā)情緒，師提問：

⑴這首歌曲講了過年的什么情景？

⑵過年高興嗎？為什么？

⑶我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的心情唱《過新年》這首歌？

生回答后，師講評(píng)：這首歌曲講了過新年到處都喜氣洋洋，人們敲鑼打鼓，放鞭炮，又唱歌，又跳舞，過著幸?？鞓返纳?。同學(xué)們演唱時(shí)可用高興、快樂的心情來唱。

2、全體學(xué)生用高興、快樂的心情演唱全歌。

3、由學(xué)生選擇演唱形式后全班演唱，表現(xiàn)歌曲氣氛。

4、學(xué)生分組討論用鑼、鼓、镲等打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

5、運(yùn)用討論結(jié)果，集體邊唱歌曲邊用打擊樂伴奏。

6、學(xué)生聽音樂用手帕自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。（師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）

7、請(qǐng)部分學(xué)生選擇自己喜愛的方式上臺(tái)表演（各種打擊樂各1人，歌表演6人），其余同學(xué)演唱。

8、學(xué)生6人一組完成一幅圖畫，表現(xiàn)過新年的熱鬧情景（配樂）使整個(gè)教室更加情景交融。

五、課堂小結(jié)。

今天，我們過了一個(gè)愉快的新年，并學(xué)會(huì)了《過新年》這首歌，同學(xué)們覺得我們現(xiàn)在的生活好嗎？（個(gè)別回答）請(qǐng)你們珍惜現(xiàn)在的幸福生活，愛惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為有用人才。

師生用歌聲互道再見！

板書設(shè)計(jì)：（多媒體）課后小記：課題：過新年

總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)期復(fù)習(xí)

2、欣賞：四季的歌教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《四季的歌》，感受音樂是怎樣描繪自然景色的，培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

請(qǐng)學(xué)生跟琴邊唱《過新年》，邊做動(dòng)作。

二、綜合訓(xùn)練、教師帶領(lǐng)學(xué)生分別視唱四條旋律。

2、教師任意彈奏一條，請(qǐng)學(xué)生說說教師彈奏的是哪一條。

三、欣賞：四季的歌、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？都是什么樣子？下面我們來欣賞《四季的歌》。

2、初聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)音樂的感受。說說樂曲是怎樣描繪四季的？

3、分段細(xì)聽，請(qǐng)學(xué)生用身體動(dòng)作表示各個(gè)季節(jié)。

同時(shí)完成聽聽想想

4、完整復(fù)聽全曲。

四、復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)過的歌曲。板書設(shè)計(jì)：

第四篇：二年級(jí)音樂小鼓響咚咚

（人教版）二年級(jí)音樂教案 上冊(cè)小鼓響咚咚

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：小鼓響咚咚

2、讀譜知識(shí) do

3、綜合訓(xùn)練

4、欣賞：一根竹竿容易彎 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。

2、認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。

4、通過欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》 教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。

教學(xué)手段： 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

二、讀譜知識(shí)

1、復(fù)習(xí)提問：我們都學(xué)過哪些音符？ 請(qǐng)學(xué)生上前將所過的音符寫在黑板上。集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。

2、請(qǐng)同學(xué)將學(xué)過的音符填寫在五線譜內(nèi)。教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)：

記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請(qǐng)同學(xué)跟琴唱一唱感覺音高。請(qǐng)同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。

三、綜合訓(xùn)練

1、教師將書上的幾個(gè)音符分別彈彈，請(qǐng)同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。

2、教師將書上的音符任選兩個(gè)彈彈，請(qǐng)同學(xué)說一說教師彈的是哪兩個(gè)音。并將這兩個(gè)音符用線連起來。

3、請(qǐng)同學(xué)將書上六個(gè)音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上。

4、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。

四、小鼓響咚咚

1、同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)了許多樂器，今天我們來聽聽小鼓在做什么？ 今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小鼓響咚咚》。

2、聽錄音范唱?；卮?，這首樂曲的情緒是怎樣的？ 聽唱法學(xué)習(xí)。注意：附點(diǎn)音符處唱法，重點(diǎn)練唱。

3、歌曲處理：

討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來演唱 分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒來演唱。練唱

4、聽錄音伴奏演唱，并做動(dòng)作，和用樂器伴奏。

五、欣賞：一根竹竿容易彎

1、下面我們來輕松一下，聽一首歌曲。聽錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生說說有什么感覺？

2、讀一讀歌詞，說說講了什么？

3、復(fù)聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)隨著音樂拍手。板書設(shè)計(jì)： 課后小記：

第五篇：一年級(jí)音樂《小鼓響咚咚》教案

一年級(jí)音樂《小鼓響咚咚》教案

《小鼓響咚咚》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

2、通過學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)

生對(duì)音樂中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力

2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

三教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏

四、教學(xué)準(zhǔn)備：小鼓,小米粒,多媒體,打擊樂器

五、教學(xué)過程：

、組織教學(xué)

（1）師生問好

（2）發(fā)生練習(xí)

a動(dòng)物說話

b小貓釣魚

2、音樂實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)

一、介紹打擊樂器：鼓

方法步驟

a

小朋友們看?。ń處熀苌駳獾恼f）老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩盒」摹?/p>

b

鼓的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師

可以敲一敲鼓），通常是用動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍打使它振動(dòng)而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會(huì)和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音呢！

學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。

d感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）

e小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽：教師敲擊節(jié)奏XX

X

X│XX

X–||。f小鼓說了什么話？哦！小鼓說了咚咚咚咚︱咚咚咚–‖讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！

g教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！

活動(dòng)

二、音樂游戲：《鼓上的小米?！?/p>

方法步驟：、導(dǎo)語：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！

2、音樂游戲：《鼓上的小米?！罚ń處熝菔荆豪蠋熌贸鲆恢恍」模盐孱伭男∶琢７旁诠拿嫔蠐艄?。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。鼓點(diǎn)：XXXX│XXX—||

3、有小朋友想敲鼓嗎？好，我請(qǐng)這位小朋友上來。其他小朋友別著急，先看我來一遍！請(qǐng)大家把自己的小凳子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？（教師播放音樂，一個(gè)學(xué)生敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲。用XXXX│XXX—||的節(jié)奏。）

4、（1）教師再次打揍，小朋友仔細(xì)觀察,并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強(qiáng)弱關(guān)系）

（2）剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)游戲：教室是一面大鼓（教師做動(dòng)作：展開雙手，劃一個(gè)大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強(qiáng)拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的底，老師敲打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學(xué)生跳。）

活動(dòng)

三、學(xué)唱歌曲

方法步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請(qǐng)大家仔細(xì)聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂句，而每個(gè)樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏，讓我們?cè)賮泶虼蚩矗?/p>

（1）小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂句后面都有一個(gè)長(zhǎng)音，他們分別是1-3-

（2）一邊做手勢(shì)一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個(gè)音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（）站

4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）

、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。

（二）歌曲處理：、教師：小鼓真聽話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神奇?。∧銈儠?huì)不會(huì)神氣的唱一唱第一段歌曲呢？（學(xué)生用神氣的聲音唱第一段歌曲。）

2、教師：小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢？（學(xué)生如果回答不出來，教師可以問：聲音很大呢還是輕輕的？學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）

3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛才那樣唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。好，我們?cè)俪怀枨?。（放范唱，教師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。）

活動(dòng)

四、拓展、導(dǎo)語：其實(shí)啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？

2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長(zhǎng)鼓、南美康加鼓、瑤族長(zhǎng)鼓的圖片給學(xué)生看。