第一篇：《《小鼓響咚咚》教學案例》

教學目標：

1、大部分學生能在集體中演唱《小鼓響咚咚》，部分學生能有感情的演唱。

2、每位小朋友都能參與到歌詞創編中來。少數同學還能編出好的歌詞。

3、每位小朋友都能認真欣賞鼓樂，豐富了了對鼓的認識。

教學內容：

1、敲一敲 小鼓

2、唱一唱 《小鼓響咚咚》

3、編一編 歌詞

4、拓展 鼓的一家

教學重點

有感情的完整的唱準歌曲

教學難點

三拍子的韻律感和為歌曲伴奏

教學過程

一、玩一玩（6分鐘）

1、猜一猜：小朋友們看！（教師很神氣地說）老師給大家帶來了一位新朋友：小鼓。

2、看一看： 師介紹小鼓： 鼓的結構比較簡單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發音體（師敲一敲鼓），通常是用動物的皮革蒙在鼓框上，經過敲擊或拍打使它發聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會和鼓面一起發出好聽的聲音！

3、敲一敲：

（1）感受鼓的聲音：現在我要請一位小朋友來敲一敲小鼓。。。（生敲師鼓勵大膽的敲。。評價敲的是鼓面）?

（2）師問：除了鼓面還能敲哪？生答并試敲。。

（這個環節把小朋友的注意力一下子集中到了課堂上，并且認識了小鼓，知道通過敲擊小鼓的不同地方可以發出強弱不同的聲音，為課中的環節做鋪墊。）?

（3）? 鼓面敲了幾下鼓身敲了幾下？（一下、兩下）?? 敲出來的聲音有什么不同？（強、弱、弱）

4、? 聽老師為一段音樂伴奏（《小鼓響咚咚》伴奏）

5、? 跟著老師一起伴奏

（這個環節通過師生共同探討，教師巧妙地在沒有提到拍子的基礎上讓小朋友掌握了三拍子的節奏和強弱規律，并且初步接觸了新歌曲的旋律）

?

二、念一念（5分鐘）

我的小鼓響咚咚 我說話兒它都懂 我說小鼓響三聲 我的小鼓咚咚咚

1、? 齊讀歌詞

2、? 請小朋友讀一讀 ?

?

三、唱一唱（15分鐘）

1、? 初聽歌曲

2、? 對口型唱

3、? 跟著老師輕聲哼唱

4、? 大膽演唱

5、? 第三句示范唱（做手勢唱）

6、? 完整演唱

7、? 老師演唱（小朋友用鼓伴奏）

8、? 男女生合作

（通過幾個環節逐步的熟悉歌曲，難點解決，并用一開始學的伴奏形式為歌曲伴奏，學生掌握的非常快。）

出示第二段歌詞

哎喲小鼓這不行 娃娃睡在小床中 我說小鼓別響了 小鼓說聲懂懂懂

1、? 演唱第二段歌詞

2、? 用什么樣的聲音唱才合適

3、? 用輕輕地溫柔地聲音來唱一唱

4、? 兩段歌詞完整演唱（注意區別）

（通過對這段歌詞的理解，讓小朋友說說應該用什么樣的聲音唱，讓他們感受了聲音的響和輕，在音樂中的強和弱，知道歌曲演唱時聲音也有強弱變化）

?

四、編一編（7分鐘左右）

我的小貓喵喵喵 我說話兒它都懂 我說小貓叫三聲 我的小貓喵喵喵 請小朋友作詩 我的詩： 我的（）（??）我說話兒它都懂? 我說（）（）三聲 我的（）（??）

1、? 請小詩人讀一讀

2、? 請小朋友下臺和客人老師交流自己的詩

3、? 詩歌大合唱

（這個環節通過老師的示范讓小朋友自己創作，培養小朋友的創新意識，并讓小朋友主動下臺和陌生的老師交流，培養了小朋友的膽量的自信，最后小朋友自己演唱自己的詩，效果良好。）

?

五、看一看? 聽一聽（5分鐘）

1、導語：其實啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？

2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學生看。

3欣賞鼓樂

（拓展部分，拓寬了小朋友的知識面）

第二篇：《小鼓響咚咚》教學反思

《小鼓響咚咚》教學反思

一年級的孩子們活潑好動，喜歡敲敲打打，但是沒有較好的自控能力。所以在課堂當中結合打擊樂活動運用動靜交替讓孩子們在聽、說、動、敲、唱的趣味實踐中尋找音樂、感受音樂、理解音樂和表現音樂。

教學一開始我設計了“有節奏的對話”導入，這是個有關感知節奏強弱的對話游戲，孩子們一開始不怎么愿意開口跟我配合，但是在進行反復的對話游戲后，孩子們表現的非常感興趣，都能大聲的、有節奏的跟我進行對話。教學中我還注重自身的體態語，通過我的動作神態和表情，以無聲的語言向孩子們表露和傳遞內心的情感。我用“身體會說話”表演唱的形式讓孩子對這種節奏產生了興趣。以此來加強感受音的強弱變化。孩子們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去看、用自己的肢體語言去表現，去感受強弱弱的節奏。在歌詞的學習中大多數孩子學得比較快，但大幅點這個節奏似乎對孩子們有點難度，孩子們容易把大附點都唱成是四分音符的感覺，對于這一句我和孩子們呢進行了幾遍的糾正和鞏固后孩子們還是有所改進的。

總體來說孩子們還是比較喜歡這首歌曲的，四個版都學得非常的認真，在出現難點時經過糾正鞏固大多數孩子們還是能夠完整的把歌曲唱好的，舞蹈創編一年級的孩子們也做得比較好，每個孩子都能或多或少的加上自己所想到的動作。對于節奏的訓練還是需要加強的。

第三篇：小鼓響咚咚教案

第二課時《小鼓響咚咚》

一、教學目標：

1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸等形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色

2、通過學唱歌曲《小鼓響咚咚》，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。

二、教學重點：

1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力

2、培養學生的創造能力和表演能力

三、教學難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏

四、教學準備：小鼓,小米粒,多媒體課件,打擊樂器

五、教學過程：

（一）組織教學。

1、師生問好

2、謎語導入：（1分鐘）

師：同學們，老師這里有一個謎語，想考考大家，看看有沒有同學能猜出來。聽好了：肚子長的大，一敲把歌唱。（出示幻燈片）

生回答 師：猜對了，同學們真棒。

（二）音樂實踐活動。（9分鐘）

1、活動

一、介紹打擊樂器：鼓

（1）師：小朋友們看！（教師很神氣的說）老師給大家帶來的這位新朋友：小鼓。

師簡單介紹小鼓。

鼓是一種打擊樂器，它的結構比較簡單是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發音體（教師可以敲一敲鼓），通常是用動物的皮革蒙在鼓框上，經過敲擊或拍打使它振動而發聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會和鼓面一起發出好聽的聲音呢！

（2）學生看一看、摸一摸，感受鼓的構造。

（3）感受鼓邊、鼓身的聲音

師：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）

（4）師：小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽： 教師敲擊節奏 xx x x│xx x—–||。師：小鼓說了什么話？ 學生：哦！小鼓說了 咚咚 咚 咚︱咚咚 咚— ‖ 師：讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！

教師小結：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！

2、活動

二、音樂游戲：《鼓上的小米粒》

方法步驟：

師：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

（音樂游戲：《鼓上的小米粒》（教師演示：老師拿出一只小鼓，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。）

師：有小朋友想敲鼓嗎？好，小朋友們別著急，先看我來一遍！請大家把自己的桌子當成小鼓為我伴奏好嗎？記得打三拍子的節奏，強弱弱。（教師播放音樂，并敲鼓，其他同學可以先把自己的大腿當成是鼓，試著敲一敲）

師：請一個小朋友上來按照三拍子的節奏打鼓為歌曲伴奏。

（1）師：老師再打一次鼓，請小朋友仔細觀察,并試著想一想，鼓聲強，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強弱關系）（2）師：剛才小朋友們的表現真不錯。現在我們一起來做一個游戲：教室是一面大鼓（教師做動作：展開雙手，劃一個大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節奏的跳一跳，好嗎？強拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的低，老師敲打鼓面表示強，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學生跳。）

（三）學唱歌曲《小鼓響咚咚》。（20分鐘）

1、教師自彈自唱《小鼓響咚咚》

2、播放歌曲，學生做三拍子的律動為歌曲伴奏。

3、教師與學生一邊敲鼓一邊按節奏讀第一段歌詞，教師讀一句學生跟讀一句。

我的 小 鼓 ｜響咚 咚—｜ 我說 話 兒 ｜它都 懂—｜ 我說 小〃鼓｜響三 聲—｜ 我的 小 鼓｜咚咚 咚—｜｜

4、聽聽、唱唱

a.學生認真聆聽錄音范唱，說一說歌曲講了什么故事？ b.聽錄音范唱，請學生留意歌詞，聽完后分析討論：第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應該怎樣唱好這兩段歌詞？（提第一段與第二段的強弱區別。

c.模唱。

5、編編、唱唱 學生創編歌詞，如：我的小貓喵喵喵等。

6、用打擊樂器為歌曲伴奏。

（四）復習“do、re、mi、sol、la”五個音。（5分鐘）

1、看卡片上的音，打出手號。

2、看老師打出的手號，唱出音名。

3、玩游戲“跳格子”

地上擺放著do、re、mi、sol、la五張卡片，請出五位同學頭戴“1、2、3、5、6”的頭飾。老師先按這個順序完整地再琴上彈一遍，然后再任意彈出某個音，相應的同學聽到老師彈出的音，即跳到相應的卡片里去。

（五）看一看? 聽一聽（5分鐘）。

1、導語：其實啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？

2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學生看。

3欣賞鼓樂

（拓展部分，拓寬了小朋友的知識面）

第四篇：小鼓響咚咚 教案

小鼓響咚咚 教案

《小鼓響咚咚》教案

總課時數：

第1節

教學內容：

1、歌曲：小鼓響咚咚

2、讀譜知識

do

3、綜合訓練

4、欣賞：一根竹竿容易彎教學目標：

1、指導學生以親切、活潑、風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學生要懂得關心別人。

2、認識高音譜表第四間的do，唱準其音高。能快速、準確的排列出以學過的各音的高低順序。

3、培養學生為打擊樂器選擇適當的節奏型并能準確的為歌曲伴奏。訓練一定的合作能力。

4、通過欣賞，領略湖南民歌的風采。懂得團結起來力量大的道理。教學重點：以親切、活潑、風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》教學難點：認識高音譜表第四間的do，唱準其音高。能快速、準確的排列出以學過的各音的高低順序。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：

一、發聲練習：同前節

二、讀譜知識、復習提問：我們都學過哪些音符？

請學生上前將所過的音符寫在黑板上。

集體復習五線譜的五線四間。

2、請同學將學過的音符填寫在五線譜內。

教師講解do并將其寫在五線譜內：

記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請同學跟琴唱一唱感覺音高。

請同學們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。

三、綜合訓練、教師將書上的幾個音符分別彈彈，請同學跟著唱一唱熟悉一下。

2、教師將書上的音符任選兩個彈彈，請同學說一說教師彈的是哪兩個音。并將這兩個音符用線連起來。

3、請同學將書上六個音符按照高低順序寫在五線譜上。

4、請同學們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。

四、小鼓響咚咚、同學們，大家認識了許多樂器，今天我們來聽聽小鼓在做什么？

今天我們就來學習一首歌曲《小鼓響咚咚》。

2、聽錄音范唱。回答，這首樂曲的情緒是怎樣的？

聽唱法學習。注意：附點音符處唱法，重點練唱。

3、歌曲處理：

討論：這首歌曲應該用什么力度來演唱

分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應該用什么情緒來演唱。

練唱

4、聽錄音伴奏演唱，并做動作，和用樂器伴奏。

五、欣賞：一根竹竿容易彎、下面我們來輕松一下，聽一首歌曲。

聽錄音范唱，請學生說說有什么感覺？

2、讀一讀歌詞，說說講了什么？

3、復聽樂曲，請同學隨著音樂拍手。板書設計：課后小記：課題：大鹿

總課時數：第1節教學內容：

1、學習歌曲《大鹿》

2、編寫節奏

3、創編歌表演教學目標：

1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2、通過演唱歌曲、律動、歌表演發展學生對音樂的感受力，表現力，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力、節奏感及身體動作的協調性。

3、培養學生的審美情趣，教育學生團結友愛，樂于助人。教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。教學難點：

1、換氣記號的掌握。

2、節奏╳╳╳╳|╳╳╳╳╳唱出的音與敲擊的節奏準確無誤。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：

一、組織教學、律動進教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。

2、聽音樂進行律動表演。

3、聽音樂拍擊節奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。

二、新授歌曲《大鹿》

（一）導入新課

師：同學們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小

兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據圖上的內容編一個小故事，兩人互相講一講。

師：今天來學一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現在聽老師演唱一遍。（學生聽范唱）

師：這首歌曲歌詞幽默風趣，同學們想不想學？生：想學。

師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。

（學生聽完后，找出難點）

yy

yy||yyyyx||yy

|y—||—

師：聽伴奏，用“

”模唱歌曲

師：按節奏高位置朗讀歌詞。

師：現在隨伴奏輕聲唱歌詞。

（提出不足地地方進行糾正）

三、創編活動

師：用yy

x

0

編寫兩小節

拍節奏型為歌曲伴奏。（學生到黑板進行編寫）

師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面根據歌曲的內

容，用不同的表情、動作、自由分配角色，以小組為單位進行排練。

師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。

師：通過歌曲的學習，我們大家都知道大鹿機智、勇敢救小兔子

說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學如果遇到了困難和危險，你應該怎樣做？

生：積極發言。

師：同學們講得很好，同學之間都應該互相幫助，團結友愛。

板書設計：課后小記：課題：大鹿

總課時數：第2節

教學內容：

1、綜合訓練

2、集體舞教學目標：掌握集體舞中滑步的動作要領，兩人動作配合要協調。教學重點：學跳集體舞教學難點：掌握集體舞中滑步的動作要領教學手段：錄音機、磁帶教學過程：

一、發聲練習：同前節

集體演唱《大鹿》，同時做動作表現。

二、學習集體舞《倫敦橋》、教師播放樂曲3遍，請學生跟著輕輕哼唱，要求學會。

2、教師示范滑步，請學生兩人為一組練習，教師指導。

3、分段按順序練習，邊做邊提出動作的要求。

4、聽著音樂完整的跳幾遍。

請跳得好的同學上前表演。板書設計：

課后小記：

課題：過新年

總課時數：第1節

教學內容：

1、學唱歌曲：過新年

2、綜合訓練教學目標：

1、指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，通過多媒體讓學生感受過年的熱鬧景象，教育學生熱愛今天的幸福生活。

2、認識小堂鼓、小鑼、小镲，并會使用其為歌曲伴奏，創編律動表現歌曲的歡樂情緒，培養學生的創新能力及自主學習的能力。

教學重難點：學唱歌曲教學手段：錄音機、磁帶教學過程：

一、發聲練習：同前節

二、導入新課。、從《鈴兒響叮鐺》進入了新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學生體會時間馬車載著我們到了新年這一天。

2、學生唱歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會新年氣氛。（播放歌曲伴奏及畫面）

3、請同學們說說過新年有哪些活動或場面，展示過新年的各種活動場面，并配上聲音：按節奏朗讀《過新年》歌詞。

4、范唱《過新年》，邊看邊聽，學生初步感受歌曲。

5、學生說出對歌曲的感受。

三、自主學習：

（一）用摘蘋果形式進行聽節奏練習，解決歌曲難點，激發學生學習的興趣及自主學習的積極性。

1、出示蘋果樹及蘋果樹上的四個蘋果和節奏：

× ××|×

×|××××|×－‖

×

×

|××

0|×

×

|×

0‖

××××|×

×|××××|×

0‖

××××|×××|××××|×××‖

過年了，到處都是喜氣洋洋的景象，連樹上的蘋果也高興地綻開了笑臉。你們看這棵樹上的蘋果笑得多可愛呀，可他們快被摘完了，只剩下四個最漂亮的蘋果沒被摘，因為這四個蘋果每個都有一句它們喜歡的節奏，只有通過它的考試，聽對了它的節奏的小朋友才能摘下這個蘋果。每條節奏響兩遍，請小朋友們認真聽，看看誰能把它摘回家。

2、⑴⑶⑷句節奏逐句聽兩遍后由個別學生回答，答錯時不能摘蘋果，答對時允許摘蘋果并獲得自制蘋果畫，此時全班用“咚”齊讀一遍此行節奏。

3、第⑵個蘋果的節奏（歌曲最后一句）可讓學生聽兩遍后讀出它的節奏，讀對有獎。教師提示“××”兩個音符合一拍，再指著“0”問：這個應該怎樣讀？（生答：停一拍）全班齊讀第2小節，然后完整讀整句節奏。

（二）歌曲學習

1、學生對照歌節奏聽師演奏旋律，心里默唱。

2、歌曲旋律學習：生用Lu輕聲唱旋律。

3、學生分小組學習歌詞并找出不認識的字（鑼鼓、歡暢）。

4、教師帶讀學生不認識的字并說出詞義。

5、生輕聲唱歌詞。

6、生說出自己覺得最難之處，師生練習。

7、學生完整演唱歌曲。

四、創作表現。

1、啟發情緒，師提問：

⑴這首歌曲講了過年的什么情景？

⑵過年高興嗎？為什么？

⑶我們應當帶著怎樣的心情唱《過新年》這首歌？

生回答后，師講評：這首歌曲講了過新年到處都喜氣洋洋，人們敲鑼打鼓，放鞭炮，又唱歌，又跳舞，過著幸福快樂的生活。同學們演唱時可用高興、快樂的心情來唱。

2、全體學生用高興、快樂的心情演唱全歌。

3、由學生選擇演唱形式后全班演唱，表現歌曲氣氛。

4、學生分組討論用鑼、鼓、镲等打擊樂器創編節奏為歌曲伴奏。

5、運用討論結果，集體邊唱歌曲邊用打擊樂伴奏。

6、學生聽音樂用手帕自編動作進行歌表演。（師鼓勵學生大膽表現）

7、請部分學生選擇自己喜愛的方式上臺表演（各種打擊樂各1人，歌表演6人），其余同學演唱。

8、學生6人一組完成一幅圖畫，表現過新年的熱鬧情景（配樂）使整個教室更加情景交融。

五、課堂小結。

今天，我們過了一個愉快的新年，并學會了《過新年》這首歌，同學們覺得我們現在的生活好嗎？（個別回答）請你們珍惜現在的幸福生活，愛惜時間，勤奮學習，長大成為有用人才。

師生用歌聲互道再見！

板書設計：（多媒體）課后小記：課題：過新年

總課時數：第2節

教學內容：

1、學期復習

2、欣賞：四季的歌教學目標：通過欣賞《四季的歌》，感受音樂是怎樣描繪自然景色的，培養學生音樂想象力。

教學重難點：欣賞教學手段：錄音機、磁帶教學過程：

一、發聲練習：同前節

請學生跟琴邊唱《過新年》，邊做動作。

二、綜合訓練、教師帶領學生分別視唱四條旋律。

2、教師任意彈奏一條，請學生說說教師彈奏的是哪一條。

三、欣賞：四季的歌、導入：同學們，一年有幾個季節？都是什么樣子？下面我們來欣賞《四季的歌》。

2、初聽樂曲，請同學談談對音樂的感受。說說樂曲是怎樣描繪四季的？

3、分段細聽，請學生用身體動作表示各個季節。

同時完成聽聽想想

4、完整復聽全曲。

四、復習本學期所學習過的歌曲。板書設計：

第五篇：《小鼓響咚咚》音樂教案

《小鼓響咚咚》音樂教案

教學目標：1指導學生能用活潑親切風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》，提高學生對音樂強弱變化的感受和變化能力。、2.感受打擊樂器在音樂作品中的表現，并對他們產生興趣，并能奏出X X-X等構成的短小節奏型。

教學重點：有感情的演唱歌曲《小鼓響咚咚》

教學難點：讓學生掌握歌曲的強弱變化。

教學準備：教具：鋼琴，多媒體課件，小鼓，米粒

學具：打擊樂器。

教學過程：

一．

組織教學：師生問好。

二．

導入

導言：這節課，先請小朋友們一起來欣賞一段視頻，看看視頻中出現了什么？（播放關于鼓的視頻）。

看后，師：同學們，剛剛你們看到了什么呢？出現了什么樂器？師總結出現了大軍鼓、小軍鼓、大镲。

三．音樂游戲 鼓上的小米粒

1.導言：今天我們教室也來了一位好朋友，大家看——小鼓，他還帶來了他的好伙伴——小米粒。請小朋友們看好，他們兩個好朋友在做什么呢？

師把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲擊，生答在跳舞。

2.師分別按xx x x | xx x||節奏，再和其他同學一起按節奏拍手來表示強弱。

四．

新歌學唱

導言：今天老師還給同學們帶來了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，歌曲里也給大家介紹了一面鼓，讓我們一起來欣賞。

1.小朋友們，你們覺得這首歌曲好聽嗎？旋律輕快優美，速度為中速稍快。所以演唱時要帶點彈性。

2.小朋友們，有誰知道這首歌曲是幾拍子的？三拍子的強弱節奏怎么打的呢？讓我們一起打著節奏再來聽一遍。聽范唱《小鼓響咚咚》第二遍。

3.接著就讓我們一起來學習這首歌曲的歌詞。

（1）生跟師按節奏分句跟讀兩遍。

（2）生按節奏齊讀歌詞。

4.導言：這首歌曲一共幾段？這首歌曲的歌詞說了些什么呢？

師總結，第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應該把第一段唱得響一點，第二段相對輕點。

5.導言：接著就讓我們一起來學習這首歌曲吧。

（1）生跟琴用LU模唱歌曲。

（2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強弱。分男女生唱，男生演唱時女生拍手為男生打節奏，再交換。

師生接口唱。請兩位同學上臺分別演唱歌曲第一第二段，注意強弱。

五．

藝術實踐

1.歌表演。

導言：剛剛小朋友唱得真不錯，接著我想請小朋友來為這首歌曲想想動作。

分段想動作，再跟音樂錄音進行歌表演。

2導言：小朋友們，我們剛剛唱了《小鼓響咚咚》。用歌聲，動作來表達了歌曲，那同學們想想我們除了唱歌。跳舞，還能用什么形式來表現歌曲呢？

（1）師先跟錄音示范打鼓，強調強弱。

（2）請一位小朋友上臺來模仿老師用鼓為歌曲伴奏，其余同學跟老師鋼琴演唱歌曲，注意第一第二段的強弱，請同學點評。

（3）請小朋友分別拿好鈴鼓、手串鈴、三角鐵、沙球為歌曲伴奏。師先分別示范各打擊樂器的打法。再請一半同學用打擊樂器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏，另外一半同學演唱歌曲，然后交換。

六．拓展

鼓的介紹：

今天，我們學習了一首關于小鼓的歌曲，那同學們都知道哪些鼓呢？老師知道有鳳陽花鼓，朝鮮長鼓，瑤族長鼓等，接著讓我們一起來了解一些千姿百態的鼓，出示課件，讓學生欣賞。

1象角鼓的形狀象什么？

象腳鼓是傣族的重要民間樂器，因鼓身似象腳而得名，廣泛用于歌舞和傣戲伴奏。

2蜂鼓的形狀象什么？

蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壯族、瑤族和毛南族混合擊膜鳴樂器。流行于廣西壯族自治區各地。

3板鼓，打擊樂器。板鼓扁圓形,鼓面蒙皮,故又稱單皮。又名單皮、班鼓。唐代清樂中使用的“節鼓”可能是其前身。在民間流傳歷史久遠

4陜北腰鼓表演可有幾人或上千人一同進行,豪邁粗獷的動作變化,剛勁奔放的舞姿,張揚出獨特的藝術個性,被譽為“天下第一鼓”.5老師還知道新疆人民喜歡用手鼓來為歌曲伴舞，接著就讓我們來欣賞一段舞蹈《 手鼓舞》。

六．

小結。今天我們學習了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，我們還認識了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，等我們長大后我們還可以參加鼓號隊，這樣我們就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了~~

最后讓我們唱起《小鼓響咚咚》，一起走出音樂教室吧。