咚咚鏘教案及教學反思

咚咚鏘教案及教學反思1

一、活動目標

1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學習分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話的情趣。

3、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

二、活動準備

鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。

三、活動過程

1、導入活動師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦！（師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）師：哎呀，活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧！（教師直接出示鼓）師：小鼓也想唱歌的，你聽！（教師敲：咚咚）

2、熟悉鼓的節奏師：小鼓是怎么唱歌的.？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動作來試試。

師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌，還會唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說）師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）

3、熟悉鑼的節奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說）師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）師：小鑼還想唱歌的，你們看！（教師直接出示圖譜4）誰會唱？（指名兩個幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）

4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽！（教師直接出示相同節奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧！（敲一遍）師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢！（教師邊敲邊說）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說）師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試（指名兩個幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）

5、學唱歌曲師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！（教師清唱一遍）好聽嗎？（好聽）來點掌聲啊（幼兒鼓掌）教師邊教邊唱一遍）師：讓我們看著一起來試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點頭、嘴形暗示，手指圖譜）師：現在，我們把下面的節奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧！（教師邊敲邊唱）師：這一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來試試。（對半交換敲）

四、結束活動

師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來吧！（聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲）

活動反思：

通過簡易的圖譜讓幼兒認識節奏并學會打擊，幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來表達。

咚咚鏘教案及教學反思2

活動目標：

1. 聽辯節奏游戲：鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。

2. 讓幼兒學唱并演奏歌曲。

3. 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4. 在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：

歌曲《咚咚鏘》，節奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。

活動過程：

1. 聽辯節奏游戲

(1)節奏傳遞游戲

(2)教師演奏“火車快飛”(鋼琴)，變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時，提示幼兒小火車要走快一點，以此類推，走完全曲之后回到教師處，也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒，掛好四分音符的卡片，請幼兒帶領，用四分音符的速度走完全曲，教師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。

2. 歌曲《咚咚鏘》

(1)讓幼兒欣賞音樂。

(2)教師引導幼兒念歌詞，配合歌曲的原節奏，教師念一句，幼兒跟著念一句，到最后一句時幼兒與教師一起念。

(3)將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組，“咚”為鼓類樂器，“鏘”為鐵類樂器。按照固定的節奏敲奏出來。

(4)跟隨歌曲音樂進行樂器敲奏。

活動反思：

發現，前面鼓和鑼單敲的時候，幼兒能夠很好的'敲出來，但是當鼓和鑼合奏的時候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現“斷裂及慢”的現象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什么?教學目標基本達成。

大班音樂：咚咚鏘 2014——2015學年第一學期

執教者：沈玲

教學目標：

1、能根據提示語言，進行樂器敲擊。

2、體驗兩種樂器合奏。

3、嘗試音樂節奏進行舞獅表演。教學準備：

1、手鼓、手指镲、鈴鼓。

2、音樂《咚咚鏘》。

3、節奏樂器圖譜。

4、自制獅子頭教具 教學過程：

一、引導認識咚和鏘的樂器，配合樂器。

1、將手指镲和手鼓展示在幼兒面前。

師：老師帶來一兩個好朋友一個是“咚”另一個是“鏘”請小朋友聽聽那個是“咚”哪一個是“鏘”。

師：既然我們能分出“咚”和“鏘”現在就請小朋友和我們的新朋友一起來做游戲吧！師：小朋友們都非常棒，現在誰想做“咚咚”誰想做“鏘鏘”呢？我們來分組練習好嗎？ 2﹑將小朋友分成“咚咚”和“鏘鏘”用身體動作來表現“咚咚”“鏘鏘”根據老師樂器的提示用手打節拍

師：現在讓我們試著用小手來把“咚咚”“鏘鏘”請出來。

師：小朋友變現的都非常好，現在用自己的小手小腳讓我們一起來試試好不好？ 3﹑配合節奏做出肢體動作。

師：請問小朋友們你們喜歡跳舞嗎？

師：小朋友們都很喜歡跳舞，那現在能不能帶上我們的新朋友“咚”和“鏘”一起跳舞呢？

二、教師出示樂器圖譜，引導幼兒敲打節奏型

1、出示“咚鏘，咚鏘，咚咚，咚咚，鏘”節奏示意圖

師：小朋友們，今天老師帶來另外一群好朋友。讓我們一起來看一下好嗎？ 師：你們看，這些圖片代表了什么？

師：小朋友們說的都非常好，小鼓代表的是“咚”小鑼代表的“鏘” 師：小朋友看看這些小鑼和小鼓的圖片有什么不一樣？ 師：第一排的手鼓和第二排的手鼓不一樣在哪里？

師：請問小朋友覺得這些圖片如果用你們的小手應該怎么來表現？

師：第一排的大鼓要節奏比較慢，第二排的小鼓節奏比較快。所以我們敲打節奏的時候要注意節奏我們一起試一下吧。

2、有語言引導節奏逐步帶入樂器敲奏

師：現在我請小朋友們拿著手鼓和手指镲跟著沈老師一起來演奏一下圖片上的節奏。好嗎？

師：手鼓演奏的時候要注意拿鼓的姿勢，左手拿鼓右手拿敲棒。左手拿著鼓邊。我們一起來試一下

師：拿手指镲的小朋友請左右手各拿一半敲奏的時候雙手捏緊兩片手指镲。師：現在請我們“咚咚”隊和“鏘鏘”隊一起來合作試一下。

3﹑將幼兒依照兩種樂器分組，并發給不同的樂器。并配合圖譜打節奏 4﹑播放《咚咚鏘》音樂

師：“剛才老師放得音樂聽嗎？你們聽過嗎？在什么時候聽過的？”

師：春節的節奏很快歡，我們要不要請手里的“咚咚”和“鏘鏘”一起來參加呢？

5、嘗試合著《咚咚鏘》音樂敲打節奏型

三、與幼兒探索舞獅，并用鈴鼓當獅頭練習“獅舞” 師：小朋友看過春節游舞獅表演嗎？

師：今天我把小獅子請到這里和我們表演“咚咚鏘”

師：剛剛這些上臺的小朋友都非常不錯，現在我們一起上臺來舞獅好不好？

1、用肢體語言合奏音樂，“咚鏘，咚鏘，咚咚，咚咚，鏘”適時以語言或動作提醒。

2、將幼兒分組（舞獅組、樂器組）配合歌曲進行活動“舞獅組”活動時，樂器即興敲奏，當歌曲唱到“咚鏘，咚鏘，咚咚咚咚，鏘”時，兩足組幼兒同時舞出，敲出節奏（歌詞原為“咚 鏘 咚 鏘 咚鏘 咚咚 鏘”，因為歌曲速度較快，為了配合幼兒敲奏速度，改為“咚 鏘 咚 鏘 咚咚 咚咚 鏘”。）