第一篇：2017互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客大賽資料

2017首屆“新華杯”互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客大賽

大賽主題：無限創(chuàng)新 夢想空間

報名時間2017-4-25至2017年5-10 報名地點：綜合樓1樓電商辦公室

報名對象：全體學(xué)生，參賽對象需要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊為單位報名參加比賽，允許跨班級組建團隊，每個參賽團隊不少于3人。報名QQ群：63505476

參賽項目要求

參賽項目要能夠?qū)⒁苿踊ヂ?lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，培育產(chǎn)生基于互聯(lián)網(wǎng)的新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)、新模式，以及推動互聯(lián)網(wǎng)與教育、醫(yī)療、社區(qū)等深度融合的公共創(chuàng)新。主要包括以下類型：（1）“互聯(lián)網(wǎng)+“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)新一代信息技術(shù)在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)（含一二三產(chǎn)業(yè)）領(lǐng)域應(yīng)用并創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目；（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)：基于互聯(lián)網(wǎng)的新產(chǎn)品、新模式、新業(yè)態(tài)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，優(yōu)先鼓勵人工智能產(chǎn)業(yè)、智能汽車、智能家居、可穿戴設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)金融、線上線下互動新興消費、大規(guī)模個性定制等融合新產(chǎn)品、新模式；（3）“互聯(lián)網(wǎng)”+公共服務(wù)：互聯(lián)網(wǎng)與教育、醫(yī)療、社區(qū)等結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目;(4)“互聯(lián)網(wǎng)”+技術(shù)支撐平臺：互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

二、大賽安排介紹

第一賽段——初賽

1、初賽時間：2017-5-30

2、初賽要求：通過參賽項目要求制定“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)意ppt ? 參賽小組組長通過制作PPT，進行現(xiàn)場陳述、演講，評委現(xiàn)場評分

? 參賽小組成員對各自負責(zé)環(huán)節(jié)進行現(xiàn)場陳述、演講和模擬，評委現(xiàn)場評分；

4、初賽地點:電商實訓(xùn)基地

1、決賽時間：2017-7-04

2、決賽要求：

選擇可以在校內(nèi)經(jīng)營的產(chǎn)品，利用6月份一個月進行線上線下營銷

? 組團、分工及團隊的整體方案設(shè)計邏輯思維，包含產(chǎn)品分析、市場調(diào)研、總策劃創(chuàng)意、經(jīng)營分析、收益估算等互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意，過程中相關(guān)的各類因素的關(guān)聯(lián) ? 撰寫校內(nèi)經(jīng)營、網(wǎng)絡(luò)實踐等報告質(zhì)量

? 參賽小組組長通過制作PPT，進行現(xiàn)場陳述、演講，評委現(xiàn)場評分

? 參賽小組成員對各自負責(zé)環(huán)節(jié)進行現(xiàn)場陳述、演講和模擬，評委現(xiàn)場評分；

3、決賽地點：電商實訓(xùn)基地

三、獎項設(shè)置

1、參賽選手獎：

決賽分一、二、三等獎各1組

一等獎1名：頒發(fā)榮譽證書、價值不低于1000元的獎勵 二等獎1名：頒發(fā)榮譽證書、價值不低于600元的獎勵 三等獎1名：頒發(fā)榮譽證書、價值不低于300元的獎勵

備注：此次比賽獲勝的團隊將獲得電商實訓(xùn)基地圓桌以及攝影工作室的使用權(quán)限！

第二篇：互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客實驗室征名通知0407

懸 賞 令

——工商管理學(xué)院創(chuàng)客實驗室征集名稱及LOGO

工商管理學(xué)院創(chuàng)客實驗室即日起至2016年4月30日17時止，面向全校公開征集工商管理學(xué)院創(chuàng)客實驗室項目“名稱及LOGO設(shè)計”。

一、作品設(shè)計要求

（1）地域特色與國際潮流相結(jié)合。名稱及LOGO設(shè)計既要體現(xiàn)安財特色，又要把握國際流行趨勢，讓中外人士都能理解和接受。（2）抽象藝術(shù)符號與現(xiàn)實形象相結(jié)合。標(biāo)志設(shè)計應(yīng)以抽象的藝術(shù)表現(xiàn)形式，給人以豐富的想象空間，又要吸收創(chuàng)客實驗室的現(xiàn)實形象，使人能夠聯(lián)想到創(chuàng)客的本質(zhì)。

（3）LOGO設(shè)計稿應(yīng)由繪制形象、名稱和設(shè)計說明組成。

（4）LOGO的繪制形象可以由單幅圖稿表現(xiàn)，也可以由不同色彩的多幅圖稿組成。

（5）LOGO設(shè)計在表現(xiàn)形式和技術(shù)手段上，適用于平面、立體和電子媒介的傳播和再創(chuàng)作。

（6）LOGO設(shè)計要附文字說明，以助于評委對作品的理解。

（7）提交LOGO設(shè)計方案時，請?zhí)峤籄I（繪圖軟件）格式或EPS或PDF(繪圖軟件)格式的電子文件（注：不接受以上格式之外的文件格式)，色彩模式為CMYK（印刷色彩），分辨率為300dpi，以A4幅面白底繪制，LOGO尺寸：120mmX120mm。

（8）名稱控制在8個字以內(nèi)，以Word形式提交。

（9）應(yīng)征作品必須為原創(chuàng)作品，此前未以任何形式發(fā)表過，也未以任何方式為公眾所知，不得侵犯任何知識產(chǎn)權(quán)，否則應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。所有征集到的作品恕不退還。

二、獎項設(shè)置

屆時將組織專家和網(wǎng)絡(luò)投票評審兩種方式，對最終決定采用的（1）“LOGO”設(shè)計者獎勵500元（錄用1個）

（2）向采用的“實驗室名稱”設(shè)計者（團隊）獎勵300元（錄用1個）·（3）并選取若干入圍獎給以物質(zhì)獎勵

（4）實驗室會在上墻簡介上注明設(shè)計者的姓名，作永久性保存，（5）獲獎?wù)邔@得創(chuàng)業(yè)實驗室指導(dǎo)老師10學(xué)時創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

（作品的所有權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)等將歸安徽財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院創(chuàng)客實驗室所有。）

三、參與方式

作品以電子稿形式提交，有意者請將電子版設(shè)計文稿(名稱及LOGO)發(fā)至工管院創(chuàng)客實驗辦公室： E—mail：2718722548@qq.com

聯(lián)系人：***

地 址：東校實驗樓三樓企業(yè)模擬運營中心辦公室（提交稿件時，請注明“設(shè)計者姓名+所在單位+聯(lián)系方式”，若5月7日前未收到投稿通知請電話聯(lián)系確認。）

第三篇：中國創(chuàng)客大賽策劃方案

《中國創(chuàng)想家》電視節(jié)目思路策劃

一、節(jié)目背景

2014年可謂是智能硬件創(chuàng)業(yè)大爆發(fā)的一年，各種智能設(shè)備如雨后春筍般滋生成長，從可穿戴式設(shè)備，到智能家居，再到醫(yī)療健康、智能出行等各種應(yīng)用不斷地沖擊著人們的視野，一步步影響并滲透進人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€方面。

與互聯(lián)網(wǎng)界被BAT三巨頭瓜分壟斷的格局不同的是，智能硬件領(lǐng)域是屌絲創(chuàng)業(yè)者和巨頭公司一起涌入，而且以BAT為首的財大氣粗的巨頭公司也并沒有占到任何先機與便宜，與草根創(chuàng)業(yè)者一樣都站在了同一起跑線上，面對著同樣的機遇與挑戰(zhàn)。而對于眾多草根創(chuàng)業(yè)者來說，他們?nèi)鄙俚牟皇遣湃A與能力，而是一個平臺、一次機會。

正是在這樣的大背景之下，開啟一檔關(guān)于智能硬件創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勵志真人秀節(jié)目成為吸引創(chuàng)業(yè)者與投資者目光的順勢而為之事，同時也必將引發(fā)社會大眾的廣泛關(guān)注。

二、節(jié)目名稱（暫擬）

1、《中國創(chuàng)想家》

2、《創(chuàng)客進行時》

3、《創(chuàng)客時間》

4、《頂級創(chuàng)客》

5、《創(chuàng)客英雄》

三、節(jié)目宗旨

《中國創(chuàng)想家》設(shè)定為一檔以“公平、公正、公開”為原則的創(chuàng)業(yè)競賽類電視節(jié)目，通過給參賽創(chuàng)客們提供一個平臺來展示自己的創(chuàng)業(yè)項目及團隊實力，從而得到相關(guān)行業(yè)巨頭或投資人的青睞，并得到相應(yīng)的技術(shù)與資金支持。節(jié)目的宗旨意義在于發(fā)掘智能硬件領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀草根創(chuàng)業(yè)者，同時把業(yè)內(nèi)巨頭、投資人、體驗測評人、普通消費者等聚集起來，或指導(dǎo)、或評判、或支持，最終為草根創(chuàng)業(yè)者提供一次全方位發(fā)展的機遇。

四、節(jié)目定位 目標(biāo)：順應(yīng)硬件智能化趨勢，打造全民關(guān)注智能硬件創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮，為創(chuàng)業(yè)者們提供一個展示自己的平臺，挖掘并培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目，推動智能硬件領(lǐng)域的發(fā)展，創(chuàng)造科技競技類節(jié)目的收視狂潮。

受眾：面向全國觀眾，每一位觀眾都將可能成為參賽者的支持者與用戶 類型：在舞臺現(xiàn)場進行項目路演、案例PK，體驗團試用跟拍，嘉賓點評及投資的一檔科技競技類電視節(jié)目

五、參賽條件與分類

參賽條件：《中國創(chuàng)想家》歡迎所有智能硬件領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者踴躍參賽。無論您是做智能家居、醫(yī)療健康、出行定位等任何行業(yè)，無論您是有成型的產(chǎn)品，還是仍處于概念期，中國創(chuàng)想家都將為您提供一個展示并推廣自己的平臺。

參賽項目類別：家居生活、醫(yī)療健康、出行定位、智能辦公、教育培訓(xùn)、休閑娛樂。

創(chuàng)業(yè)獎勵：六大類別將產(chǎn)生六名冠軍，每類別冠軍都將有機會獲得至少800萬創(chuàng)業(yè)基金，高不封頂

六、嘉賓評委

電視大賽嘉賓評委由導(dǎo)師、投資機構(gòu)負責(zé)人、體驗團組成。導(dǎo)師4人：業(yè)內(nèi)重量級大佬，比如馬云雷軍等

體驗團6個團隊：由自媒體人、專業(yè)測評人和普通觀眾組成 知名投資機構(gòu)3家：從“4進1”環(huán)節(jié)開始引入，前期不出現(xiàn)

七、比賽流程

整個賽程由“分區(qū)海選”和“電視大賽”兩個部分組成。全國分地區(qū)設(shè)置報名及海選點，各區(qū)選手可就近報名并參與海選。海選通過后即可參加全國“電視大賽”，并將有機會贏得最終比賽，獲得創(chuàng)業(yè)基金及著名投資機構(gòu)的投資。

（一）報名

選手可通過網(wǎng)絡(luò)報名及現(xiàn)場報名兩種報名方式參賽：

1、官方網(wǎng)站為本次大賽的唯一指定官方報名網(wǎng)站http://

2、在北京、上海、廣州、深圳、成都五大城市設(shè)立“分區(qū)海選”報名點，選手可以直接到指定報名點報名參賽。

（二）海選

海選分兩部分：初賽、復(fù)賽。

初賽：各城市巡回初賽，所有選手根據(jù)報名先后順序進行項目展示，優(yōu)秀者晉級；

復(fù)賽：所有初賽晉級選手集中到上海參加復(fù)賽。通過沙盤案例比拼，考驗各創(chuàng)業(yè)者的運作經(jīng)營能力及溝通表達能力，優(yōu)秀者獲得“電視大賽”參賽資格。

同時，為每個獲得“電視大賽”參賽資格的項目分配一個體驗團，跟拍體驗過程，體驗團根據(jù)體驗結(jié)果在接下來的電視大賽中對項目進行評分。

注：復(fù)賽中每個城市共選出24名優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，六大類別平均分配，即每類選出4名創(chuàng)業(yè)者。五個城市共選出120名選手，每類別20名。初賽、復(fù)賽結(jié)果在“酷+”網(wǎng)站同步揭曉。

（三）電視大賽

電視大賽進程分20進8、8進4、4進1三大部分，每部分按硬件類別分別持續(xù)六期節(jié)目，比如20進8，每類別進行一期，共六期。最后進行一輪投資面對面，投資人在6家勝出的創(chuàng)業(yè)團隊中選擇自己最看好的一家進行投資，舉行現(xiàn)場簽約儀式。

第一輪20進8 形式：嘉賓點評打分，評選8強

內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)者在舞臺現(xiàn)場進行項目路演，播放體驗團跟拍VCR 周期：每個類別一期，共六期 第二輪8進4 形式：嘉賓點評，導(dǎo)師與選手互選，保證每位導(dǎo)師麾下1名學(xué)員，六個類別共6名

內(nèi)容：實戰(zhàn)演練，考察其運作經(jīng)營的分析能力，危機公關(guān)的能力，市場營銷的能力，領(lǐng)導(dǎo)決策的能力等

周期：每個類別一期，共六期

備戰(zhàn)下一輪：導(dǎo)師對各自的6名學(xué)員分別進行指導(dǎo)，幫助學(xué)員實現(xiàn)產(chǎn)品改進或升級，概念期項目實現(xiàn)產(chǎn)品落地；同時為為晉級者重新分配體驗團，跟拍體驗過程 第三輪4進1（本輪3位投資機構(gòu)負責(zé)人加入，作為嘉賓點評打分）形式：選手對抗賽，自由選擇對手，嘉賓點評打分，評選各類別冠軍 內(nèi)容：通過前期的產(chǎn)品更新改進，現(xiàn)場重新路演，介紹改進部分，播放體驗團跟拍VCR 每類別冠軍均將獲得200萬創(chuàng)業(yè)基金 周期：每個類別一期，共六期 第四輪 投資面對面

形式：發(fā)展前景PK，投資人與六位創(chuàng)業(yè)者面對面問答，投資人從中選出最有發(fā)展前景的一個給予投資支持，并現(xiàn)場舉行簡單簽約儀式，導(dǎo)師為自己的學(xué)員助威，并和體驗團一起作為“陪審團”向投資人提供參考意見。

投資額：通過前期溝通協(xié)定每個投資機構(gòu)的單個項目投資額不低于600萬，高不封頂，可投資多個項目

周期：一期

八、觀眾互動

為了讓更多的觀眾能夠參與到活動中來，官方網(wǎng)站設(shè)置投票功能，觀眾可進入官網(wǎng)對喜愛的創(chuàng)業(yè)項目進行投票，投票結(jié)果將最終影響選手的晉級。同時，通過官方微博、微信等為觀眾提供互動平臺，對喜愛的創(chuàng)業(yè)項目進行點評。

第四篇：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)創(chuàng)客教育模式應(yīng)用研究

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)創(chuàng)客教育模式應(yīng)用研究

武小龍 賈金元

（西北師范大學(xué)附屬中學(xué)，甘肅 蘭州 730070）)

摘要：創(chuàng)客教育作為一種新型的教育形態(tài)，已成為學(xué)術(shù)界研究的熱點。以培養(yǎng)創(chuàng)客精神為導(dǎo)向的創(chuàng)客教育為我國中小學(xué)教育的創(chuàng)新提供了新的契機。本文探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下的創(chuàng)客和創(chuàng)客教育，分析了國內(nèi)外目前中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展的現(xiàn)狀、給出了在國內(nèi)中小學(xué)創(chuàng)客課程活動開展流程和創(chuàng)客教育模式的應(yīng)用模型，分析了創(chuàng)客教育發(fā)展模式的若干路徑并對目前的創(chuàng)客教育模式提出建議及思考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 中小學(xué) 創(chuàng)客教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，中小學(xué)教育也發(fā)生了翻天覆地的變化。教材和授課方式都在發(fā)生改變，課堂已不全是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更加注重創(chuàng)新思維和創(chuàng)客教育的應(yīng)用。近幾年，隨著創(chuàng)客活動在國內(nèi)的深入與發(fā)展，中小學(xué)創(chuàng)客教育模式也隨之在發(fā)生相應(yīng)的改變。創(chuàng)客活動可以為教育教學(xué)提供新方法、新思路、學(xué)生可以通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，動手制作和設(shè)計作品。“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展方式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，技術(shù)與教育全面融合，成為人類表達自身智慧的重要內(nèi)容。如何利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和計算機技術(shù)（如云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、3D打印等），促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、支持創(chuàng)新型國家建設(shè)，已成為提高全球競爭力的關(guān)鍵。人們普遍希望“互聯(lián)網(wǎng)+”能給教育發(fā)展帶來教育內(nèi)容、教育樣式、教育評價的日益多元。因此開展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中小學(xué)創(chuàng)客教育模式研究也日益得到教育者的重視與認同。

一、創(chuàng)客與創(chuàng)客教育概念解析

1、“創(chuàng)客”起源于美國，它源自英語單詞“Maker”，原意是指“制造者”。概念比較泛化。百度百科的定義是指出于個人的興趣和愛好，不以盈利為目的，樂于分享技術(shù)、交流思想，努力學(xué)習(xí)知識把自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客以創(chuàng)新為核心理念，互聯(lián)網(wǎng)時代人們的創(chuàng)新項目通過各種社交、媒體平臺、創(chuàng)客空間得到了快速分享和交流，越來越多的人加入到了創(chuàng)客行列。2016年由清華大學(xué)創(chuàng)客教育實驗室和現(xiàn)代教育技術(shù)雜志社聯(lián)合發(fā)布的《中國創(chuàng)客教育藍皮書2015》顯示，在創(chuàng)客運動的帶動下，創(chuàng)客教育正在中國蓬勃興起。

2、傳統(tǒng)的教學(xué)方式、模式與方法受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，正在慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變。由于創(chuàng)客教育是新生事物，學(xué)術(shù)界對于創(chuàng)客教育迄今尚無統(tǒng)一的界定，祝智庭等認為創(chuàng)客教育以信息技術(shù)的融合為基礎(chǔ)，傳承了體驗教育、項目學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育、DIY 理念等，是一種基于團隊協(xié)作和學(xué)生深度參與的自主學(xué)習(xí)。鄭燕林認為創(chuàng)客教育是基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，具有整合、開放和專業(yè)化特征。楊現(xiàn)民等認為，創(chuàng)客教育既是“創(chuàng)客的教育”，又是“創(chuàng)客式教育”。當(dāng)前研究的共識是，不應(yīng)把創(chuàng)客教育僅僅看作是“教育中的創(chuàng)客行動”，應(yīng)逐步發(fā)展為一種新的教育形態(tài)。

創(chuàng)客教育在本質(zhì)上應(yīng)是信息時代創(chuàng)新教育的新載體、新形態(tài)，未來國與國之間的競爭，一定是高端人才特別是創(chuàng)新型科技人才的競爭。在歸納眾多文獻的基礎(chǔ)上，筆者認為，創(chuàng)客教育是一種基于技術(shù)創(chuàng)新基礎(chǔ)上的教育方式，目的在于將學(xué)習(xí)者培養(yǎng)成具有創(chuàng)客精神和創(chuàng)新實踐能力的人才。創(chuàng)客教育融合了項目教學(xué)法、做中學(xué)等教學(xué)思想，這些教學(xué)模式都以學(xué)生為中心，豐富了創(chuàng)新教育的教育內(nèi)涵。基于上述創(chuàng)客教育理念，筆者構(gòu)建了下圖。

本文系甘肅省教育科學(xué)‘十三五’規(guī)劃2016重點課題” 創(chuàng)客教育背景下高中信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新探索與研究”（課題批準(zhǔn)號：GS[2016]GHBZ096）階段性成果 [7]

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[5][4][3]

[2][1]

圖1創(chuàng)客教育實踐框架

二、國內(nèi)外中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展現(xiàn)狀

2009年,美國總統(tǒng)奧巴馬在“教育創(chuàng)新運動”的發(fā)言中提倡“每一個學(xué)生都應(yīng)成為創(chuàng)造者，而不僅僅是消費者”。2012年美國政府宣布，在未來4年內(nèi),為美國千余所中小學(xué)建設(shè)配備創(chuàng)客資源和創(chuàng)客空間，其目標(biāo)是為全美所有的青少年在STEAM教育方面成為創(chuàng)客而提供基礎(chǔ)。同時，美國的Ahris Anderson在《創(chuàng)客：新工業(yè)革命》一書預(yù)測，隨著數(shù)字設(shè)計與快速成型技術(shù)賦予每個人發(fā)明的能力，“創(chuàng)客”一代使用互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新模式，必將成為下一次全球經(jīng)濟大潮的弄潮兒。國內(nèi)的部分學(xué)者也開始關(guān)注并研究,北京景山中學(xué)的青少年創(chuàng)客基地、溫州實驗中學(xué)DF創(chuàng)客空間，每周每月定期開展創(chuàng)客活動，給愛好動手制作、熱衷創(chuàng)客活動的學(xué)生提供一個創(chuàng)新平臺和溝通環(huán)境，鼓勵自己動手設(shè)計產(chǎn)品，交流，合作共同研究跨學(xué)科的綜合性項目。從筆者調(diào)研的情況來看，目前，我國教育界對創(chuàng)客教育研究也開始興起，高校以理論研究居多，中小學(xué)以實踐居多，從研究對象而言，App Inventor，scratch、開源硬件、Arduino，3D打印機、激光切割機等數(shù)字開發(fā)和制造工具。如何將創(chuàng)客研究與創(chuàng)客實踐結(jié)合起來，培育新型創(chuàng)客空間，提供了開放、專業(yè)、自由的創(chuàng)新場所和氛圍，解決創(chuàng)客教育教學(xué)設(shè)計模式，教育創(chuàng)客師資人才缺乏，資源與資金不足等問題，是目前國內(nèi)中小學(xué)創(chuàng)客教育的面臨的主要問題。

三、互聯(lián)網(wǎng)+模式下創(chuàng)客教育模式的應(yīng)用模型

1、創(chuàng)客課程開展的流程

中小學(xué)創(chuàng)客教育的活動開展，可以從目標(biāo)設(shè)計、過程設(shè)計、活動開展、評價反饋等4個環(huán)節(jié)入手，形成活動主題鮮明，過程設(shè)計科學(xué)合理，在開展過程中充分利用3D打印機、開源硬件、各種信息資源、認知工具等支持，根據(jù)活動任務(wù)與活動流程的實際需求開展活動，形成良好的反饋評價機制。全國很多中小學(xué)都開展了一系列成功課程案例。如北京吳俊杰老師開發(fā)了“人工智能”和“Scratch編程”課程，筆者開發(fā)了“機器人競賽與搭建”“3D創(chuàng)新與設(shè)計”，以下為創(chuàng)客課程開展的模型。

[8]

圖2創(chuàng)客教育課程開展的模型

2、互聯(lián)網(wǎng)+模式下創(chuàng)客教育模式的應(yīng)用模型

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的創(chuàng)客教育，要充分運行計算機科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立課程資源共享平臺，課程讓學(xué)生在探究中掌握科學(xué)的信息檢索方法，在教學(xué)過程中，融入創(chuàng)客理念，將創(chuàng)客理念融入教學(xué)過程中，契合學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。

圖3互聯(lián)網(wǎng)+模式下中小學(xué)創(chuàng)客教育模式模型

四、創(chuàng)客教育模式發(fā)展的若干路徑

創(chuàng)客教育的發(fā)展依賴于現(xiàn)代科技和教育制度的保障，依賴于創(chuàng)客教育模式的應(yīng)用推廣，也依賴于人的信息化素養(yǎng)和ICT應(yīng)用能力的提升。結(jié)合現(xiàn)階段技術(shù)水平及其應(yīng)用能力，本人提出以下幾條創(chuàng)客教育發(fā)展的若干途徑。

1、以學(xué)齡特征和學(xué)生的認知發(fā)展水平為導(dǎo)向，建設(shè)創(chuàng)客教育課程體系。

在中小學(xué)開展創(chuàng)客教育，應(yīng)以STEAM課程為基礎(chǔ)，結(jié)合機器人教學(xué)、3D打印教學(xué)，采取基于項目的合作學(xué)習(xí)與探究，立足解決現(xiàn)實問題和真實問題，鼓勵學(xué)生將自己的創(chuàng)意和想法變成作品，讓他們在這個過程中感受到成就和快樂，形成獨立思考和創(chuàng)新的精神。根據(jù)年級的不同,學(xué)習(xí)內(nèi)容也相應(yīng)的分為多課程，從最初的激光切割、三維打印、編程到自主探究，參加相關(guān)比賽，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了技能，掌握了技術(shù)，還開拓了知識面。筆者有幸?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加2016年FTC機器人挑戰(zhàn)賽中，此次主題為FIRST救援團，不僅要求制造出機器人小車，還要清理場地上的障礙物并攀登懸崖解救登山者，這個項目的難度較高，涉及到計算機編程、物理、電路知識等，要求制作者通過學(xué)習(xí)和討論，根據(jù)任務(wù)設(shè)計相應(yīng)的方案，安裝程序軟件，設(shè)計比賽方案，構(gòu)建3D建模圖，最后通過工程筆記記錄機器人從設(shè)計到搭建的全過程，在搭建的過程中，對于底盤、機械臂、舵機的設(shè)計不僅要了解各種器材的具體使用方法和原理，也要懂得馬達、導(dǎo)線等電子元件的性能等，還要對現(xiàn)場評委的提問進行解答。這對參與者的隨機應(yīng)變能力和團隊精神都有較高的要求，因此，在平時的時候?qū)@些學(xué)生進行相應(yīng)知識的輔導(dǎo)和建立課程體系就顯得尤為重要。

2、以做中學(xué)為教學(xué)主要方式，培養(yǎng)自主與合作學(xué)習(xí)能力

杜威的“做中學(xué)”（Learning by Doing），其基本教育原則是：以學(xué)生活動來架構(gòu)課程，以直接經(jīng)驗的獲得為核心目標(biāo)，設(shè)計情景化的教學(xué)環(huán)境，通過學(xué)生的觀察、實驗、探究、游戲等來組織實施教學(xué)。創(chuàng)客的活動是一個相對復(fù)雜的過程，涉及到的方方面面很廣，最為突出的就是跨學(xué)科的知識融合。在解決問題的過程中，所涉及到很多知識都是需要查閱大量文獻資料、尋求各種幫助，通過自學(xué)和協(xié)作才能完成。在3D課程教學(xué)中，可以充分利用做中學(xué)教學(xué)方式，通過3D打印對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略提供有效的支撐。利用3D打印打造實物模型，機器人和航模零部件，建筑結(jié)構(gòu)以及類生物組織如骨骼，讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)換為作品，抽象工程術(shù)語轉(zhuǎn)換為可視化的三維模型繪制，學(xué)習(xí)者自然完成了創(chuàng)造者的蛻變。

3、組建校企等多方戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，充分調(diào)動學(xué)生參與的熱情和參與度

第四次工業(yè)革命催生了一大批技術(shù)先進、產(chǎn)品豐富、服務(wù)到位的高科技企業(yè)。企業(yè)參與到學(xué)校創(chuàng)客教育活動中是保證創(chuàng)客教育活力和可持續(xù)發(fā)展的必要條件，組建校企戰(zhàn)略合作，充分利用慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)課堂，學(xué)校和區(qū)域之間固有的堡壘，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)式教育為合作目標(biāo)，共同為高中生提供一體化全要素創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)式教育。將學(xué)校有創(chuàng)新創(chuàng)意興趣的學(xué)生以興趣式觀摩學(xué)習(xí)的方式鏈接到創(chuàng)業(yè)孵化平臺，激發(fā)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)客思維。以筆者帶領(lǐng)學(xué)生開發(fā)的自動掃地車為例，項目具有掃地和自動避障功能，用于家庭地磚地面和地板地面的清潔，車體內(nèi)的紅外傳感器可以判斷前方是否有障礙物，當(dāng)傳感器接收到障礙物信號時把信號傳給單片機，由單片機控制車輪的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)向，使小車自動躲避障礙物，聯(lián)合企業(yè)，可以進行推廣和生產(chǎn)。

4、培育學(xué)校創(chuàng)客師資團隊、推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教育體制的改革

創(chuàng)客教育強調(diào)“以學(xué)生為中心”，但是教師的指導(dǎo)作用不容忽視,創(chuàng)客指導(dǎo)教師最好是計算機或者電子工程專業(yè),熟悉電路和程序, 筆者開發(fā)的創(chuàng)客資源庫,匯集了網(wǎng)站開發(fā),程序設(shè)計等多種資源, Arduino普及了用c++開發(fā)嵌入式軟件，c++面向?qū)ο蟮奶匦裕鞣N繼承，多態(tài)，使用強大, 邏輯簡單，完成一個想法就像搭積木一樣簡單，創(chuàng)客教育模式下對教師的要求更高，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，而且要求教師在教學(xué)中所承擔(dān)的角色更加多樣。在創(chuàng)客教育模式下，教師需要做好角色的轉(zhuǎn)變。對不同學(xué)科要有一定的了解，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)作實踐，并在教學(xué)過程中向自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)較差的學(xué)生提供幫助。

有條件的學(xué)校可以開始Scratch，App Inventor,DFRobot等多種可視化軟件供學(xué)生選修，這些課程可以訓(xùn)練學(xué)生的計算思維能力，鍛煉學(xué)生邏輯思維能力、激發(fā)學(xué)生成為數(shù)字時代的創(chuàng)造者，既可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)客思維，也可以為學(xué)生的進一步創(chuàng)造打下堅實的基礎(chǔ)，作為創(chuàng)客教育的首選，開源硬件是重要的創(chuàng)造工具，Arduino是為實現(xiàn)創(chuàng)意，設(shè)想，可自主設(shè)計的智能控制器。筆者用Arduino開發(fā)出的可以爬行的蜘蛛機器人，自動繞開障礙物的掃地機器人，Arduino雖然是以硬件為載體，卻玩的是創(chuàng)意和分享，在創(chuàng)客教育中，學(xué)生被看作是知識的創(chuàng)作者而不是消費者，學(xué)校正從知識傳授的中心轉(zhuǎn)變成以實踐應(yīng)用和創(chuàng)造為中心的場所。

五、結(jié)束語

我國中小學(xué)教育面臨著完成產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、提高國際競爭力的巨大挑戰(zhàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代技術(shù)正催生教育理念、教育模式、學(xué)習(xí)行為、認知方式、學(xué)習(xí)模式等方面的變革。作為一項新興事物，從國家課程、地方政策到校本課程，中小學(xué)創(chuàng)客教育還沒有形成既定的教育形式，缺乏完整、成熟的課程和應(yīng)用實踐。已開始課程的學(xué)校，教法和學(xué)法，采用的機器人類型也不盡相同，學(xué)校要為創(chuàng)客教育提供平臺支持，維護學(xué)生個性，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，用批判性思維開展創(chuàng)客項目研究，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，并將創(chuàng)客的學(xué)習(xí)方法移植到其他學(xué)科中去，促進學(xué)校創(chuàng)客教育的可持續(xù)發(fā)展。

[9]參考文獻

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第五篇：創(chuàng)客讀后感

創(chuàng)客運動讓互聯(lián)網(wǎng)和制造業(yè)深度融合

當(dāng)今世界是正處于新技術(shù)革命的時代，以電力通信與燃油內(nèi)燃機結(jié)合引發(fā)的第二次工業(yè)革命正在邁向最后階段，第三次工業(yè)革命呼之欲出。2012年12月，被譽為“信息時代的精神領(lǐng)袖”的美國《連線》雜志主編克里斯〃安德森在《創(chuàng)客：新工業(yè)革命》一書中提出了對第三次工業(yè)革命的全新解讀，他認為互聯(lián)網(wǎng)時代的“創(chuàng)客運動”將數(shù)字制造與個人制造相結(jié)合，實現(xiàn)全民創(chuàng)造，由此推動新工業(yè)革命。

一、創(chuàng)客與創(chuàng)客運動

創(chuàng)客一詞源于英文的“Maker”，是指把創(chuàng)新性的設(shè)計付諸于實踐的人。人人生來都是創(chuàng)客，從孩子們對繪畫、積木、玩具或是做手工的熱情中不難發(fā)現(xiàn)，每個人與生俱來都有創(chuàng)造的熱情，每個進行或參與創(chuàng)造的人都是創(chuàng)客。全民創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，當(dāng)越來越多的人加人到創(chuàng)客隊伍時，創(chuàng)客們的“創(chuàng)新性設(shè)計與實踐”本身也就形成了一種運動，即創(chuàng)客運動。

當(dāng)成千上萬全球“單打獨斗”的創(chuàng)客通過互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)在一起，由各自為政演變成攜手向前，圍繞共同的愛好以不同的形式共同參與創(chuàng)新性的設(shè)計并付諸實踐時，此時的創(chuàng)客運動將會掀起一種具有劃時代意義的新浪潮。

二、創(chuàng)客運動的特點

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息技術(shù)被不斷應(yīng)用于制造業(yè)，數(shù)字化制造技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新與融合，賦予互聯(lián)網(wǎng)時 代的“創(chuàng)客運動”以下三個重要特征：

(1)使用數(shù)字桌面設(shè)計工具設(shè)計新產(chǎn)品。實體產(chǎn)品的設(shè)計已經(jīng)完全能夠借助CAD軟件在計算機上進行，構(gòu)建滿足生產(chǎn)要求的數(shù)字化實體產(chǎn)品。

(2)在開源社區(qū)中分享設(shè)計成果，進行合作已成為一種文化規(guī)范。只要遵循社區(qū)規(guī)范，可以自由使用設(shè)計成果、也可以自由修改和再發(fā)布，實現(xiàn)開源創(chuàng)新。開源創(chuàng)新創(chuàng)造了一種社會化協(xié)作的創(chuàng)新模式，任何人和機構(gòu)都可以站在他人肩膀上，快速、低成本地參與創(chuàng)造、參與創(chuàng)新。

(3)如果愿意，任何人都可以通過通用設(shè)計文件標(biāo)準(zhǔn)將設(shè)計傳給商業(yè)制造服務(wù)商，以任何數(shù)量規(guī)模制造所設(shè)計的產(chǎn)品，也可以使用桌面工具自行制造。基于互聯(lián)網(wǎng)，世界各地的工廠向擁有數(shù)字設(shè)計和信用卡的普通人打開了按需制造的大門，以3D打印為代表的新一代數(shù)字化制造技術(shù)的呈現(xiàn)，也將為創(chuàng)客們提供更多的制造選擇。

三、創(chuàng)客運動對現(xiàn)代制造業(yè)的影響

實體產(chǎn)品是現(xiàn)實世界的重要組成部分。互聯(lián)網(wǎng)時代的創(chuàng)客運動改變了產(chǎn)品的特征、設(shè)計制造模式以及制造商的成長模式，也改變了新產(chǎn)品的投資模式。這種改變將會導(dǎo)致工業(yè)、產(chǎn)業(yè)乃至社會結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變革，創(chuàng)客運動通過互聯(lián)網(wǎng)和制造業(yè)深度融合改變世界。創(chuàng)客運動對現(xiàn)代制造業(yè)的影響特點可以概括為：(一)個性化、定制化將成為實體產(chǎn)品的重要特征 每個人都有自己不同的愿望和需求，消費者通常更加看重自己能夠參與創(chuàng)意的產(chǎn)品。在任何情況下，消費者都會寧愿多花錢，也要選擇有自己勞動結(jié)晶的產(chǎn)品。個性化、定制化將成為實體產(chǎn)品的重要特征。

(二)云制造、云設(shè)計將成為實體產(chǎn)品設(shè)計制造的重要形式

云制造及云設(shè)計的基本思想是把更多的設(shè)計工具整合到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的設(shè)計資源通過設(shè)計軟件共享到互聯(lián)網(wǎng)上，吸收更多的人，無論是專業(yè)人士還是業(yè)余愛好者，圍繞共同興趣愛好參與到某項產(chǎn)品設(shè)計。

(三)新的產(chǎn)品設(shè)計制造形式催生新型制造業(yè)

企業(yè)以及資本投資模式新的產(chǎn)品設(shè)計制造形式將催生新型的制造業(yè)企業(yè)，新型的制造業(yè)企業(yè)將具有網(wǎng)絡(luò)公司的屬性，大部分都由開源社區(qū)起步，圍繞產(chǎn)品建立和管理社區(qū)，更快、更好、更廉價地設(shè)計出新產(chǎn)品；通常還能進行更好、成本更低的市場營銷。新產(chǎn)品的開發(fā)總是會發(fā)生費用，這些費用通常需要在產(chǎn)品售出后才能收回，如果創(chuàng)業(yè)者能將銷售變?yōu)轭A(yù)售，就能解決新產(chǎn)品開發(fā)的早期資金問題。