第一篇：七年級(jí)生物下冊(cè) 第十三章 第一節(jié) 關(guān)注生物圈-環(huán)境在惡化教案4 (新版)蘇教版

《關(guān)注生物圈——環(huán)境在惡化》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

了解人類面臨的主要的幾種主要的環(huán)境問(wèn)題，知道這些環(huán)境問(wèn)題的成因及危害，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析地理圖表的能力，以及分析各種全球性環(huán)境問(wèn)題的成因的能力。

過(guò)程與方法

學(xué)生自主學(xué)學(xué)習(xí)為主，開(kāi)展閱讀探究，提高學(xué)生搜集、分析資料的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

引起學(xué)生對(duì)全球性環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，對(duì)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重危害有深刻的認(rèn)識(shí)，初步樹(shù)立正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)

主要環(huán)境問(wèn)題的成因與危害。難點(diǎn)

對(duì)環(huán)境問(wèn)題案例進(jìn)行正確的分析、評(píng)價(jià)。

教法、學(xué)法與教具

教法：多媒體教學(xué)法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法。學(xué)法：討論法、閱讀法。教具：多媒體計(jì)算機(jī)、剪報(bào)等。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：在1992年在巴西里約熱內(nèi)盧召開(kāi)的“聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上”，當(dāng)時(shí)的秘書(shū)長(zhǎng)加利先生為什么提議全體代表為地球不幸與悲哀靜默2分鐘？我們先看一幅漫畫(huà)。

展示：漫畫(huà)―最后的晚餐，創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)學(xué)生討論：

什么是餐桌上的晚餐？誰(shuí)在分享晚餐？這幅漫畫(huà)的主題是什么？（地球成為被各種污染吞下的晚餐，地球被污染破壞。）

展示：一組環(huán)境問(wèn)題的圖片及沙漠化視頻。

照片中屬于哪一類環(huán)境問(wèn)題？當(dāng)?shù)刂饕媾R哪些問(wèn)題？產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的原因是什么？（引起學(xué)生的注意，拓展視野，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化對(duì)環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)。）過(guò)渡：由于人類活動(dòng)不當(dāng)，當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，許多環(huán)境問(wèn)題的影響范圍擴(kuò)大到全球的范圍，成為全球性環(huán)境問(wèn)題，已經(jīng)成為影響人類生存、發(fā)展的根本問(wèn)題。

板書(shū)

一、全球氣候變暖

展示：全球氣溫變化曲線圖、溫室效應(yīng)動(dòng)畫(huà)、全球變暖的視頻。引導(dǎo)學(xué)生思考：

1、全球氣溫變化與大氣中二氧化碳濃度有什么關(guān)系？

2、溫室效應(yīng)的原理是什么？

3、全球變暖的原因是什么？全球變暖，人類活動(dòng)究竟起了多大作用？

4、全球變暖有什么危害？怎樣治理？

（課件中的提供的溫室效應(yīng)動(dòng)畫(huà)和全球變暖視頻，設(shè)置了問(wèn)題，供學(xué)生探究分析；提供了全球變暖相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖，培養(yǎng)讀圖能力。）

展示：全球變暖的綱要信號(hào)的空白圖表

（圖表中要求學(xué)生填出全球變暖的成因、危害及治理措施。教材中不要求學(xué)生知道治理措施，但為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新意識(shí)，我有意設(shè)置了這一項(xiàng)目。在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從變暖的成因上去尋求解決之道。讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法。）

展示：全球變暖的危害圖片,如水災(zāi)、干旱、海平面上升等，拓展視野

過(guò)渡：人類面臨的另一個(gè)嚴(yán)重的全球性環(huán)境問(wèn)題是臭氧層破壞。臭氧層為什么被稱為地球生命的保護(hù)傘？

板書(shū)

二、臭氧層破壞 展示：臭氧層破壞的圖片

安排學(xué)生閱讀教材，完成綱要信號(hào)圖表中的項(xiàng)目：

臭氧層破壞會(huì)產(chǎn)生什么危害？臭氧層破壞的原因是什么？怎樣治理？

案例探究：展示南美洲南部地區(qū)人們皮膚發(fā)病率上升快，一些動(dòng)物也變盲的案例，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋、分析，鞏固知識(shí)，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)。

過(guò)渡：你有沒(méi)有近距離聞過(guò)汽車尾氣，聞過(guò)后你有什么感覺(jué)？下面我們就一起來(lái)分析一 下大氣污染問(wèn)題。

板書(shū)

三、大氣污染與酸雨

展示 大氣污染圖片及資料（倫敦?zé)熿F事件與洛杉磯煙霧事件的成因及死亡人數(shù)）問(wèn)題：大氣污染是怎樣形成的？大氣污染有什么危害？怎樣治理？ 學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，討論大氣污染的危害、成因。

（通過(guò)兩大污染事件的詳細(xì)資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣污染的嚴(yán)重危害，拓寬視野，同時(shí)為后面分析深圳的汽車尾氣污染打下鋪墊。）

展示 酸雨危害的視頻及雨中垂釣漫畫(huà)，展示世界及我國(guó)主要酸雨區(qū)的分布。

1、酸雨是怎樣形成的？有什么危害？

2、世界主要的酸雨區(qū)分面在哪？我國(guó)的重酸雨主要分布在哪？

引導(dǎo)學(xué)生討論酸雨的成因、危害與分布，進(jìn)而探究其成因及解決措施，完成綱要信號(hào)圖表。

小結(jié)：與學(xué)生一起回憶、完成本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

第二篇：蘇教課標(biāo)版七年級(jí)生物下冊(cè)教案關(guān)注生物圈環(huán)境在惡化

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.描述世界和中國(guó)的人口增長(zhǎng)趨勢(shì)。

2.關(guān)注嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題。

3.舉例說(shuō)出人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料的能力。

2.通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、總結(jié)的科學(xué)探究能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。

2.通過(guò)了解人類與生物圈的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.描述世界和中國(guó)的人口增長(zhǎng)趨勢(shì)。

2.關(guān)注嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

繪制人口增長(zhǎng)的曲線，預(yù)測(cè)人口的數(shù)量。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

導(dǎo)入新課：

教師出示環(huán)境污染的圖片，如：工業(yè)污染、森林被砍伐等。讓學(xué)生分析造成環(huán)境破壞的原因。

水污染 樹(shù)木非法砍伐 白色污染

學(xué)生暢所欲言，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

教師：環(huán)境的惡化，與人類有著密切的關(guān)系。人類的衣食住行都來(lái)源于自然界，動(dòng)物、植物、水等自然資源都是人類索取的對(duì)象，但是這些資源是有限的，它又能被多少人利用呢？現(xiàn)在地球上的人口發(fā)展趨勢(shì)是什么樣的？

新課教學(xué)：

一、人口增長(zhǎng)過(guò)快

活動(dòng)一：學(xué)生討論分析“世界人口增長(zhǎng)趨勢(shì)”

學(xué)生認(rèn)真觀察教科書(shū)圖13-1，并結(jié)合教師提示分組討論。

思考題：

（1）從這幅圖中，可以看出世界人口發(fā)展趨勢(shì)如何？

（2）什么原因造成世界人口增長(zhǎng)過(guò)快？

（3）人口增長(zhǎng)過(guò)快，會(huì)給地球帶來(lái)什么樣的危機(jī)？

師生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教師小結(jié)：現(xiàn)在地球人口已經(jīng)超過(guò)67億，有專家預(yù)測(cè)到2026年，世界人口將達(dá)到80億；到2050年時(shí)，世界人口將達(dá)到92億。照這樣發(fā)展下去，地球總有一天會(huì)支撐不住的。世界人口增長(zhǎng)已經(jīng)過(guò)快，那么中國(guó)人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)又是如何呢？

活動(dòng)二：學(xué)生繪制中國(guó)人口增長(zhǎng)曲線圖

學(xué)生根據(jù)教科書(shū)表13-1“中國(guó)人口數(shù)量變化表”給出的數(shù)據(jù)，繪制中國(guó)人口增長(zhǎng)曲線圖并討論。

思考題：

a.從繪制的曲線中，我們可以發(fā)現(xiàn)中國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)如何？

b.根據(jù)曲線圖，推測(cè)中國(guó)在21世紀(jì)中葉的人口數(shù)量。

師生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后，由部分小組代表出示自己繪制的曲線圖，并解釋曲線圖所含的意義。學(xué)生推測(cè)出我國(guó)人口在21世紀(jì)中葉即2050年人口數(shù)量將達(dá)到224863萬(wàn)人。

教師小結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)人口已經(jīng)超過(guò)13億了，并且從圖中可以看出，這幾十年來(lái)人口增長(zhǎng)過(guò)快。我國(guó)人口眾多，位居世界第1位，那么人均自然資源占有量又怎樣呢？

教師：我國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家，擁有著豐富的資源，可是供給13億人口來(lái)用，就顯得貧乏多了。不只是土地貧乏，而且其他資源也是如此。礦產(chǎn)資源人均占有量相當(dāng)于世界人均值的3/5，我國(guó)的人均水資源占有量只占世界人均值的1/4。這些數(shù)據(jù)都告訴我們一個(gè)道理：人口太多，不管多么豐富的資源，人均占有量也都是貧乏的。

教師：不管是中國(guó)，還是全世界，如果人口繼續(xù)膨脹，過(guò)多的人口對(duì)自然資源需求量也大大增加，就會(huì)給地球帶來(lái)巨大的壓力，以致于不堪重負(fù)。

教師出示漫畫(huà)“苦難的母親”，學(xué)生動(dòng)腦思考。

思考題：

（1）這幅漫畫(huà)揭示了什么？

（2）如何有效地控制人口的增長(zhǎng)？

師生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教師小結(jié)：漫畫(huà)把地球比作人類的母親，人類要從母親（地球）那里獲得所需的物質(zhì)和能量，如果人口過(guò)多而且超過(guò)“母親”的供應(yīng)能力，不僅不能滿足人類生活的需要，還會(huì)帶來(lái)教育、就業(yè)、住房等一系列的社會(huì)問(wèn)題。因此，控制人口增長(zhǎng)，合理利用資源，保護(hù)地球環(huán)境，才可實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展。我國(guó)控制人口的方法就是“計(jì)劃生育”。“計(jì)劃生育”是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，它對(duì)我國(guó)持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。

教師總結(jié)：人口增長(zhǎng)過(guò)快，已經(jīng)成為當(dāng)今世界面臨的嚴(yán)重問(wèn)題之一，人口過(guò)多，給地球母親帶來(lái)了巨大的壓力，甚至這種壓力對(duì)她來(lái)說(shuō)，已經(jīng)支撐不住了。我們?cè)撟鲂┦裁茨?我們要控制人口，保護(hù)環(huán)境，伸出我們友愛(ài)的雙手，熱愛(ài)它，擁抱它，共同建設(shè)一個(gè)更加美麗和諧的家園！

第三篇：七年級(jí)生物教案：環(huán)境在惡化

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)：

1、舉例說(shuō)出人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

2、描述世界和中國(guó)的人口增長(zhǎng)趨勢(shì)

3、關(guān)注嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題

(二)能力：

培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保 意識(shí)，以及人和自然和諧發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立環(huán)境 保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、描述世界和中國(guó)的人口增長(zhǎng)趨勢(shì)

2、關(guān)注嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)：

繪制人口增長(zhǎng)的曲線，預(yù)測(cè)人口數(shù)量

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法，討論法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

(第一課時(shí))

(一)導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勎覀兩?邊出現(xiàn)的各種環(huán)境污染現(xiàn)象，為 什么會(huì)有

如此嚴(yán)重的污染問(wèn)題呢?

(二)新課學(xué)習(xí)：

1、人口增長(zhǎng)過(guò)快

師：請(qǐng)同學(xué)們分析教科書(shū)上的圖131，從圖中你能找到什么信息?

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表131中的數(shù)據(jù)，繪制中國(guó)人口增長(zhǎng)曲線圖

生：討論，交流從圖中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，繪制曲線圖

師：巡回指導(dǎo)

師：請(qǐng)同學(xué)們將所繪制的 曲線圖中的曲線延伸，推測(cè)中國(guó)在21世紀(jì)中葉即2050年的人口數(shù)量

生：討論，計(jì)算，交流

師生交流：討論我國(guó)自然資源狀況和我國(guó)人口狀況的有關(guān)問(wèn)題

師： 人口壓力 很大，請(qǐng)同學(xué)們討論如何有效得控制人口 的急劇增長(zhǎng)?我國(guó)的計(jì)劃生育政策過(guò)人口增長(zhǎng)過(guò)快問(wèn)題有無(wú)作用?

生：分組熱烈討論，發(fā)表看法

2、環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)峻

(第二課時(shí))

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到中國(guó)和世界人口的增長(zhǎng)及人們的活動(dòng)給生物圈帶來(lái)了很多跗面影響，最大的問(wèn)題就是環(huán)境問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勎覀冎車h(huán)境污染的例子

生：積極討論，交流，發(fā)言

(1)實(shí)驗(yàn)探究：酸雨影響植物種子的萌發(fā)

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)過(guò)程

(3)匯報(bào)交流結(jié)果

(4)學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)

師：除了酸雨，大家還知道哪些環(huán)境污染現(xiàn)象嗎?

生：討論，交流，發(fā)表看法，互相補(bǔ)充

(三)小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該怎么做?

(四)自我評(píng)價(jià)： 1、2 思維拓展

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 關(guān)注生物圈環(huán)境在惡化

一、環(huán)境惡化：

人口增長(zhǎng)過(guò)快

二、環(huán) 境問(wèn)題嚴(yán)峻

1、酸雨

第四篇：七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知名師教案1 新人教版

第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知

教學(xué)目標(biāo)：

1.描述耳的結(jié)構(gòu)、主要功能和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。2.分析導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。

3.培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析生活實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.耳的結(jié)構(gòu)和功能 2.聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析生活實(shí)際問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備：耳的結(jié)構(gòu)掛圖、黑布、棉球 教學(xué)過(guò)程： 情景導(dǎo)入：

在紙條上寫(xiě)一句話，讓志愿者用手勢(shì)和動(dòng)作傳遞紙條上的信息，讓同學(xué)們猜測(cè)。

教師：本來(lái)一句話就可以說(shuō)明的事情，卻花費(fèi)了大家這么多精力?？梢?jiàn)，聽(tīng)覺(jué)對(duì)我們的重要性。人從外界接受的各種信息中，聽(tīng)覺(jué)信息的數(shù)量?jī)H次于視覺(jué)信息，居第二位。合作探究，展示交流： 互動(dòng)一：聽(tīng)覺(jué)的重要性

師：請(qǐng)大家觀察課本P92-93提供的圖片，完成討論1、2。學(xué)生認(rèn)真觀察并討論交流，認(rèn)識(shí)到聽(tīng)覺(jué)的重要性?；?dòng)二：耳的結(jié)構(gòu)

師：聽(tīng)覺(jué)的形成離不開(kāi)耳，你知道你的耳有哪些結(jié)構(gòu)嗎？經(jīng)常有小孩子對(duì)著別人的耳朵大聲說(shuō)話，結(jié)果造成別人聽(tīng)覺(jué)受損，你知道是什么原因嗎？

學(xué)生回答：耳朵（耳廓）、耳朵眼（外耳道）、鼓膜

師：大家說(shuō)的非常好，耳的內(nèi)部還有哪些結(jié)構(gòu)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖Ⅳ-51，認(rèn)識(shí)耳的各部分結(jié)構(gòu)和功能。

學(xué)生看書(shū)，教師展示耳的結(jié)構(gòu)掛圖

采用小組競(jìng)賽的形式讓學(xué)生指出掛圖中的各部分名稱，并描述其功能。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)做出積極評(píng)價(jià)?；?dòng)三：聽(tīng)覺(jué)的形成

師：請(qǐng)大家根據(jù)耳的結(jié)構(gòu)圖分析：外界的聲波是怎樣到達(dá)內(nèi)耳的？ 學(xué)生分組整理并表達(dá)交流，小組間相互補(bǔ)充。教師講解：

外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸（收集聲波）（放大聲波）

師：閱讀課本P94上面一段總結(jié)聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程。學(xué)生看書(shū)總結(jié)，師生共同板書(shū)：

外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸→聽(tīng)神經(jīng)→聽(tīng)覺(jué)中樞（形成聽(tīng)覺(jué)）（收集聲波）（放大聲波）

師：我們從外界聽(tīng)到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害? 學(xué)生看書(shū)理解什么是噪音，并了解噪音的危害?；?dòng)三：用耳衛(wèi)生

1.教師舉例：在一個(gè)鐵廠附近有一個(gè)小村莊，由于長(zhǎng)期在機(jī)器轟鳴中度日，該村村民不 1

同程度上都有一定的耳聾傾向。噪音的危害是不是挺大的？那我們應(yīng)該怎樣來(lái)避免噪音的危害，保護(hù)我們的耳？

學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（參考課本P94第三段）

2.耳的結(jié)構(gòu)圖中有一個(gè)咽鼓管，連通咽部和鼓室。請(qǐng)分析咽鼓管的好處和危害。學(xué)生討論，回答。

教師強(qiáng)調(diào)：遇到巨大聲響時(shí)，迅速?gòu)堥_(kāi)口，咽鼓管會(huì)張開(kāi)，維持鼓膜兩側(cè)的氣壓平衡，起到保護(hù)鼓膜的作用；鼻咽部炎癥時(shí)，病菌可經(jīng)咽鼓管到達(dá)鼓室，引起中耳炎?；?dòng)四：請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生

師：有一病人突然雙耳失聰，前來(lái)就診，作為醫(yī)生的你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)給他進(jìn)行檢查和診斷？

學(xué)生分組會(huì)診，寫(xiě)出診斷步驟、診斷分析和治療方案。

通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)耳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和對(duì)聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程的理解。互動(dòng)五：體驗(yàn)雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯?/p>

用黑布罩住一志愿者的眼睛，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，讓他們?cè)诮淌依镄凶吆妥瞿臣虑?。讓學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，激發(fā)珍惜生命的情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于幫助殘疾人的情感。

閱讀“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”《角膜移植和角膜捐獻(xiàn)》一文，了解角膜移植技術(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛(ài)盲人的情感。整合提升：

師生共同完成小結(jié)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，以情感教育為主，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)生命，樂(lè)于助人的情感態(tài)度和價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知

（二）一、耳的結(jié)構(gòu)和功能

二、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程

外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸→聽(tīng)神經(jīng)→聽(tīng)覺(jué)中樞（收集聲波）（放大聲波）（形成聽(tīng)覺(jué)）

三、耳的保護(hù)

第五篇：七年級(jí)生物下冊(cè)《昆蟲(chóng)》教案蘇科版

江蘇省灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)生物下冊(cè)《昆蟲(chóng)》教案 蘇科版

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)： 列舉常見(jiàn)的幾種昆蟲(chóng)，并說(shuō)出它們的形態(tài)特征和生活習(xí)性。概述昆蟲(chóng)的主要特征。

2、能力目標(biāo)：與同學(xué)合作完成對(duì)蝗蟲(chóng)（螞蚱）的觀察。

在對(duì)昆蟲(chóng)圖片資料交流過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力等。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察蝗蟲(chóng)的外行特征，概述其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

概述昆蟲(chóng)的主要特征。教具準(zhǔn)備：

收集昆蟲(chóng)的圖片資料，捉螞蚱。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鳥(niǎo)類適于飛行生活的特征。

2、觀察昆蟲(chóng)的圖片資料，交流自己熟悉的昆蟲(chóng)，說(shuō)出它的生活習(xí)性和特征。

3、對(duì)照課本P88頁(yè)的圖，觀察螞蚱的形態(tài)結(jié)構(gòu)，討論P(yáng)88頁(yè)的討論題1、2，歸納昆蟲(chóng)的特征。

4、閱讀課本資料，討論昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系。

5、閱讀P89頁(yè)的“STS”。了解昆蟲(chóng)在仿生學(xué)上的運(yùn)用。

6、交流P89的DIY。

7、小結(jié)新課，學(xué)生質(zhì)疑。

8、本章小結(jié)，完成P92頁(yè)“學(xué)到了什么？”。