第一篇：我和女兒的故事--吳佳瑤

我和女兒的故事

孩子都是媽媽心中的寶，不知不覺佳瑤是三年級的一員了，看著孩子一天天的成長，我打心里高興，看著女兒那雙可以洞察很多事情的眼睛，看著她那說話有板有眼的神情，看著她那做事手腳麻利的動作，我發現女兒已經長大了，曾經的打罵和無端的責備已經不能再隨便使出來了，理解、尊重和交流已成為我們對孩子必須的課程。

一、父母教育一致

父母的言行是孩子行為的一面鏡子，從孩子漸漸懂事起，我就跟孩子爸爸統一意見，對孩子的教育要一致，即使覺得對方的做法可能不對也要避開孩子溝通，不能當著孩子的面起爭執，否則孩子會利用家長意見的不一致而“投機取巧”，和諧的家庭氣氛能讓孩子心靈健康成長。

二、學會課外閱讀

現在學校都很注重課外閱讀這塊，從小培養孩子對讀書的興趣很重要。在生活中看起來似乎是微不足道，但這種課外閱讀會增強孩子對學習的興趣和鍛煉寫作能力。閱讀不僅能使人增長知識、開闊視野，而且還能有助于提高口頭表達能力。閱讀，對孩子來說，不只是一個攝取知識的過程，更多的是一個享受快樂的過程。女兒從小就喜歡聽故事，我們也堅持給她念、給她講，讓她看繪本。有時候女兒看了《十萬個為什么》后就過來考我們：“太陽的壽命是多少啊？鯨魚是魚嗎？鐵路上為什么鋪石子啊？”一看到我們被問的一愣一愣的答不上來時，她就會特別心滿意足的當次小老師給我們講上一課。有時候會看個笑話講給我們聽。

三、尊師重教，事半功倍

女兒很幸運，成長過程中，不論是幼兒園，還是現在的小學，遇到的都是特別優秀的老師，我們也會按照老師的要求全力配合各項工作。在老師的引導和要求下，女兒養成了很多好習慣：睡覺前會把脫掉的衣服疊得整整齊齊的放在床頭；自己整理書包和文具盒；認真完成老師布置的作業并學會了自己檢查糾正。

四、學會溝通與交流

為人父母，平時在家中，我除了正常的打理生意和做家務之外，都經常陪伴在女兒左右。我也更希望天下父母都能在百忙之中陪陪自己的孩子，多傾聽一下她們的喜怒哀樂，無論孩子成績好壞。但是最起碼，有父母和親人在她們身邊多點溝通和交流，孩子的身心總會保持著健康向上的。我們作為父母，要把孩子培養成一個獨立的人，能夠有足夠的能力和信心離開我們，成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。眾所周知，家庭是孩子的第一個生存環境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠。以下便是我平時在教育孩子的一些心得體會。

第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養。我們一直沒有刻意的去教她學習什么，只是在孩子提問的時候認真回答她提出的問題；在她喜歡看的書上面教她認一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自己學會放，怎樣講故事，平時在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽，使她對學習有著深厚的興趣。

第二，尊重并引導孩子的思想，注重德育的培養。重視孩子的道德培養，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發現父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，并引導她在犯了錯誤時也要勇于承認。

第三，注重孩子的獨立性培養。在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時，要把孩子當成一個獨立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學會換位思考，尊重孩子的獨立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學會獨立思考。佳瑤膽子比較膽小，看見小狗、小貓都要遠遠的躲著。上課也不積極舉手回答問題，不是不會做，是膽小。我了解孩子弱點，我一方面與老師溝通，請老師多多幫助她，多給她機會參加各項活動，一方面好好鼓勵她，錯了沒有事的，只要積極、勇于參加，就會成功的。

上述這些只是我平時教育孩子的一些心得，現在是獨生子女的時代，在幼兒教育上，我們也經歷了一個從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環境的區別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。

太倉新城科教實驗小學

三（2）班 吳佳瑤

第二篇：安全記我心-鐘佳瑤

安全記我心

瀘州市實驗小學四年級二班鐘佳瑤

同學們，交通事故已經多次發生在我們身邊，還有可能下一個被害的人類就是我們自己了。所以我們要在每一天的出行都要記住六個字“安全在我心中?！?/p>

那么，我給大家講講一起聽別人說起的安全事故吧！

2012年8月26日下午，某公司員工張某酒后駕駛“威樂”牌轎車因私外出，在高速公路道上逆行與一輛“速騰”牌轎車相撞，造成該名員工當場死亡，對方車輛駕駛員及兩名乘客受傷的交通事故。

所以，同學們，我要告訴大家一些交通規則：

1：馬路不是游戲場，不要在馬路上瘋跑打鬧;

2：過馬路時紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等；

??

交通安全，文明出行，安全事故猛于虎，時時刻刻記心中！

第三篇：吳佳珠《說說我自己》

【原稿】

說說我自己

我總是留著長發，我的眼睛很黑，亮亮的，雖然不大。鑲在我的這張臉上倒也挺合適。嘴閉起來挺好看。哦，忘了告訴你們我的名字了，我叫吳佳珠。

小學時，我和同學相處的都很好。我不愛生氣，整天樂呵呵的。生氣會氣死腦細胞，所以我很少和我的同學或者和我的好朋友發生矛盾時，就算我和他們發生矛盾，我基本上都能夠忍讓。同學或者朋友請我辦事，我總是盡力而為，可有時我也很靦腆，那是在別人夸獎我的時候。有時還挺膽小，媽媽說我是“膽小鬼”，其實吧！我覺得我有時膽子也挺小的，但是這不算什么，而粗心就是我一個很大的毛病，因為作業時常出錯，考試也時常丟分。你們看吧，在新的一學期里我一定改掉它。

我喜歡看漫畫書，我經常被書中的情節和人物所打動，我覺得他們非常幽默和搞笑。

我喜歡體育，我特喜歡打羽毛球，每天下午放學都要和我弟弟打一會，我的技術還算不錯，我還喜歡音樂，喜歡唱歌，還喜歡交朋友。

自從我上了初中，班里就開始流行起外號了，而我的外號是“豬”，聽他們說“豬”長得可愛，所以就給我起的外號。雖然這個外號不好聽，剛開始我也不太習慣，但是，這畢竟是同學對我的一種親切的稱呼嘛！

其實，我也有很多煩惱，畢竟我是一名初三的學生了，上了初三就要面臨的是中考，如果中開的時候沒考上家里人就會說我；整天讓我看書寫字，還有補課。哎！這就和我的心情一樣，很煩。

這就是我，一個粗心而又普普通通的我。

【修改稿】

說說我自己

文吳佳珠

我喜歡留長發，因為我的眼睛雖然不大，但很黑，很亮。長發、黑眼、閃亮，與這張臉倒也搭調，整體感覺不錯。哦，忘了告訴你們我的名字了，我叫吳佳珠。

我喜歡交朋友，所以我必須和同學相處愉快。我不愛生氣，整天保持樂呵呵的。因為我知道生氣會氣死腦細胞，所以我很少和我的同學或者和我的好朋友發生矛盾時，就算我和他們發生矛盾，我基本上都能夠忍讓。同學或者朋友請我辦事，我總是盡力而為，可有時我也很靦腆，特別是在別人夸獎我的時候。有時我還挺膽小，媽媽說我是“膽小鬼”，其實吧！我覺得我有時膽子也挺小的，但是這不算什么，而粗心就是我一個很大的毛病，因為作業時常出錯，考試也時常丟分。在新的一學期里我一定改掉它。

我喜歡看漫畫書，我經常被書中的情節和人物所打動，我覺得他們非常幽默和搞笑。

我喜歡體育，我特喜歡打羽毛球，每天下午放學都要和我弟弟打一會，我的技術還算不錯。

我喜歡聽音樂，通俗、搖滾、流行、美聲等我都喜歡。喜歡那歌詞和曲調，能給人舒緩壓力和調整精神。

我渴望上高中，其實，今年來復讀，我就奔這個目標而來的。因為沒考上高中，這個暑假家里人整天說我，整天讓我看書寫字，還有補課。哎！可憐天下父母心啊。雖然很煩，但我會更加努力，因為我從失敗中找到了教訓。

這就是我，一個真實又粗心，普通又上進的女孩。帶著自己夢想，帶著父母的期盼，我會在這一年用行動證明我自己一定行。

第四篇：我女兒的故事-心情

我女兒的故事

從女兒落地的那一刻，我便開始收獲喜悅。在經歷了從奶聲奶氣的“爸爸”到理直氣壯的“老爸”這稱謂上的跳躍期間，我經常被女兒的經典言語折服，也經常被她的諸種觀點所同化。與女兒一起的時刻，總是那么的開心、愜意；與女兒一起的時光回味起來總是那么的綿綿悠長。有了她，枯燥的日子不再有。或落魄、或頹廢，只要她的身影出現，一切煩憂都會如過往煙云般悄然退卻。有時，她纏著我帶她戲耍，明明自己很累，想休息一會，可一看到那充滿期待的眼神，再加上實在招架不住她自創的“軟磨死纏式”“說服”方法，每每都是以我的無奈“妥協”而告終；雙休日想賴在床上舒坦一回，可她總是設法讓你在嬉笑中起身，倘如不然，她定會喋喋不休地在床前唱起那首自編的“世上只有爸爸好”來“折磨”我。一起逛街的時候，她要么抱著我的胳臂，要么摟著我的腰，像個小尾巴樣粘著不放。如果遇到她心儀的玩具或是零食，那力道變得更猛。最讓人受不了的還是她那張小嘴，除了能吃之外，還特能說，一天到晚很少有安穩的時候，不是在吃東西，就是在不停地嘟囔著，我一直納悶：不累嗎？

有時，我和她老媽斗嘴，你猜怎樣？她居然當起了和事佬——一會跑到我面前說?爸爸，你就和媽媽認個錯吧？?，一會又跑到她媽媽前道?媽媽，你就原諒爸爸吧？?昏了，敢情真是我的錯？如果我們還沒有什么和好跡象的話，她又會很“大人精”樣地“斥責”我們道：“別吵了，你們是夫妻！”——汗，是誰教她的？

轉眼，女兒上三年級了。因提前一年上學，她在班級里是最小的，人送外號“小不點”。她在各方面都很要強，不管什么事，都要比其他小朋友做得好。學習方面，從不需要我們過多操心，每次檢測都很棒。偶爾一次沒有考好，我們還沒有說什么，她自己就好象做錯了什么事樣長時間悶悶不樂，搞到最后反而要我們去安慰她……最近幾天，女兒回家講的最多的就是“我們要選大隊長了”，從她的言詞和表情來看，她對這個是“垂涎已久”了，呵呵，看著她的樣子我也不好說什么，但愿這個小東西能如愿哦，不然我們得有好幾“小時”孤寂了……

女兒特易感傷，有時看個電視都能眼淚鼻涕一大把。一次，我在忙著做飯，她在看電視，不一會，我居然聽到了女兒的抽泣聲。一問，昏了，她是在因影片情節落淚呢？到后來，我們一發現有感傷題材的就

呵呵，女兒的故事很多，今個就到這了，下次吧…

第五篇：付佳瑤《張衡》教學設計

小學語文S版三年級下冊

《9.張衡》教學設計

東平湖街第一小學付佳瑤

《

9、張衡》教學設計

教學內容

《張衡》是一篇人物故事，寫的是我國東漢時期，一位杰出的科學家張衡，不相信鬼神，認真思考，大膽研究，經過細心的考察和分析，終于發明了一種測定地震方位的儀器——“地動儀”的故事。通過學習這篇課文，教育學生相信科學，養成多動腦、勤動手的好習慣。教材分析：

《張衡》是一篇人物故事，講述了東漢時期科學家張衡發明地動儀的事，和本單元其他故事一起承擔著對學生進行愛科學教育的任務。三年級的學生有了一定的默讀能力，略讀還處在起步階段，需要老師提供課外閱讀材料，有針對性的進行訓練。教學目標：

1、在句子中學習本課21個生字新詞，指導書寫“錄”字。

2、讀通課文，整體把握，理清文章思路；讀中感悟張衡的“杰出”。

3、理解重點語句和段落寫了些什么，學習第四自然段是怎樣把意思表達清楚的。教學重點：

1、學習生字新詞，讀通課文，理清文章脈絡。

2、抓住文眼“杰出”，找出文中體現張衡是“我國古代杰出的科學家”的地方，重點研讀第四自然段，讀中感悟張衡的“杰出”。教學難點：

理解重點語句和段落寫了些什么，學習第四自然段是怎樣把意思表達清楚的。教學時間：兩課時

教學準備：多媒體課件、生字卡片。教學過程： 第一課時：

一、導入激趣，引出課題。

同學們，我們現在的科技進步離不開不斷地發明創造。今天我們來認識一位生活在古時候的科學家，他的名字是——張衡。（通過簡短的導入語直接走進文本，言簡意賅。）

板書課題，并齊讀。

二、默讀課文，解決字詞。

（一）出示默讀提示。指定一名學生朗讀默讀提示，請同學們根據默讀提示有序的默讀課文。

（二）檢查預習情況。小組合作進行字詞類交流，小組匯報。之后師多媒體展示文中的字詞，并以詞語閃爍的形式出現。指定三名學生認讀詞語。（有效的檢查學生們的預習情況，掃清文中的字詞障礙。）

（三）指導書寫。指導并范寫“錄”。生先進行觀察，之后教師在黑板的田字格中范寫“錄”。同時生書空，并做好書寫準備。在自己的練習本上寫一個“錄”，提醒學生書寫的坐姿。同桌互查之后，再寫一個。（通過范寫，讓學生能感知到寫這個生字的關鍵。掃清字的障礙。）

三、整體感知，初識課文

師：同學們再次快速的瀏覽一下課文，想一想，文章寫了一件什么事？

生：回答。師生共同復習歸納文章主要內容的記敘文六要素，指定兩名學生按照記敘文六要素歸納出本節課的主要內容。（整體感知，體會歸納文章主要內容的方法。）

四、再讀課文，解決首段。

師：出示張衡的圖片，并讓學生準備好課前準備的張衡簡介，指定一名學生介紹，再指定其他同學補充。

師：原來張衡為科學事業做了這么多偉大的貢獻，所以本文的第一自然段用了一個詞語來描述張衡。——杰出。并指定學生說說，“杰出”是什么意思，如果把“杰出”換成其他詞語，該換成什么？（重點理解詞語“杰出”。）

師：這么杰出的張衡，你崇拜嗎？請同學們帶著崇拜的語氣讀一讀。（指導朗讀）

五、總結 這節課我們一起了解了張衡，大概知道了張衡是一位“杰出”的科學家，那本文到底從幾方面來寫張衡杰出的呢？我們下節課一起探討。第二課時

一、復習導入，檢查詞語。

聽寫“杰出”“錄取”等3個詞語，同桌互查。（檢查上節課的學習情況。）

二、理清順序，仔細研讀。

（一）默讀課文。師出示默讀提示，指定一名學生朗讀默讀提示，并想想課文是從幾方面來寫“張衡”杰出的？

（二）師生共探。課文從四個方面來描寫張衡杰出。首先是張衡跟其他人想法不同；其次是張恒發明了地動儀；再其次地動儀的功能得到了合理的驗證；最后張衡為科學事業的發展做出了卓越的貢獻。

（三）重點理解第4自然段。張衡發明的地動儀是什么樣子的？教師出示第4自然段，并指導學生通過各種形式朗讀，之后出示地動儀的圖片。（讓學生在朗讀中體會寫作順序。）

三、指導朗讀，模仿書寫。

（一）師提問：作者是按照什么順序來描寫地動儀的？師指導學生用多種方式朗讀，并共同探討，了解文章是從整體到局部，從上到下的順序來描寫的。

（二）指導仿寫。在我們的生活中，也要學著用這種方法來描寫事物。請你用這種方法描寫一種你最喜歡的事物吧。（三)指名讀。生仿寫之后教師指定一名學生朗讀，并說清用這種方法描寫的好處。

(理清寫作順序，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀中積累)

四、總結全文

正是由于張衡發明的地動儀在當時能夠很好地測定地震的方位，并——引導生齊讀最后一自然段。

板書設計：

9、張衡

與常人不同

杰出 發明地動儀 整體——局部 從上到下

地動儀驗證

卓越的貢獻