第一篇：考研英語復習：掌握重點單詞 提高記憶效率

單詞復習不是一蹴而就的，如果考生自己復習的話，往往就會眉毛胡子一把抓，沒有重點，難以掌控單詞在考研中要考的釋義，所以大家可以選擇去參加考研英語輔導班，在輔導老師的指點下，去循序漸進地復習，做到有的放矢。

讓背誦效率最大化

通過做練習鞏固單詞。對于背誦熟悉的單詞要能靈活的運用絕對是另一種能力的體現。見過很多學生詞匯量不少，但是在實際運用中卻無法正確運用自己掌握的詞匯。所以平時在準備單詞的時候就要注意積累該詞匯怎么運用，跟它意思相近的詞匯又是怎么運用的，二者或多者之間的區別是怎樣的。很多同學覺的這樣很麻煩，其實這是節省時間的一個巧妙方法，善于總結，學過一個詞能記住與之相關的很多詞，不僅記憶住還能準確辨識。剛開始學英語的時候，我們一般只記一個單詞的一個詞義和一種用法，而考研英語作為一種較高程度的水平考試，它要求的是全面了解這個詞的詞義，也就是常說的一詞多義和一詞多用。由于有些同學在思想上還沒有這種認識上的轉變，背單詞時還停留在一詞一義、一詞一用的階段，盡管背了不少單詞，做起題來仍然捉襟見肘、處處被動。大多數考生在復習時存在只知其一不知其二的毛病，而考研詞匯大多一詞多義，所以在復習時對于單詞的延伸意也要加以把握。這就要求大家在復習時注意理解和積累，大家可以通過看書或看雜志來積累相關知識，相信只要堅持下去，就一定會有好的效果。

學會查找重點單詞

我們學習英語的時候，比較重視長難的單詞，看到多音節詞就查字典，而對一些單音節的詞或它們組成的短語常常忽略掉，不查也不記，覺得沒什么用。其實，像那些比較長的單詞用作專業詞匯的比較多。那些小的單詞則是英語的本土字，在日常生活中使用較頻繁，而且詞義一般比較多、變化也比較多，是較難掌握的，應該是大家學習的重點。對于英文單詞，大家不能只記它的中文意思，因為英文單詞是有詞性的，如果不清楚詞性很容易導致句子結構的錯誤。英語單詞的每個詞除了有多種意思，還幾乎都有多個詞性，比如名詞、動詞、形容詞、副詞和介詞等等，各種詞性的使用都是有明確規定的，比如介詞總跟名詞或名詞從句連用、副詞跟動詞或形容詞連用。每句話的基本組成部分是主語、謂語和賓語，還會有一些從句、介詞短語和副詞短語等用作修飾。所以不管是讀句子還是寫句子，都要注意短語、單詞的詞性和使用。

第二篇：高三英語復習重點單詞

高三英語復習重點單詞

[高考導航]

2010高考命題趨向分析

1.point 的用法是2010年高考的重點, 需要掌握其作為名詞時所組成的意義和用法.如:come to the point 談正題或主要問題;off the point 偏離正題;to the point 中肯,切題;此外,由point 所構成的固定句型也是高考的熱點, 如固定句式: There is no point in doing sth 意為做某事沒有作用或意義;以及句型 be on the point of doing…when….意為 正要做某事時, 另一件事發生了.2.remain 是高考高頻詞匯.Remain用做系動詞的用法一直是高考命題的切入點, 如

Remain seated, 考生同事還要注意stay 與 Remain 的區別, 用作系動詞時兩者可以通用, 意為”保持某種狀態”, 其后常跟形容詞做表語.做實意動詞時, stay與Remain均可表示”留下”之意,但表示”剩下”時,只能用Remain.3.approach是高考高頻詞匯.高考主要考查它作為名詞時的”靠近,接近,方法”之意, 要掌握

approach的含義及與way, Means, method, 后介詞搭配的不同;作為介詞,常考點是其較多的含義在具體語境中的運用.4.present 是高考重點詞匯, 其作為動詞的用法是高考考查的重點, 注意掌握其作為動詞

時的詞義以及和介詞的搭配,如:present sb.with sth.與Present sth.to sb..當然present作為形容詞的用法也是非常重要的,需要掌握其作為形容詞時修飾名詞,代詞所在的位置.如: be present at the meeting;the present situation

5.concern的用法是歷年高考的熱點, 對其的考查,主要是針對其作為動詞時的介詞搭配,如: be concerned about/for 對…擔心;be concerned with 涉及;論述, 以及其拓展詞的含義, 如: concerning 是介詞,意為”關于,對于”;concerned 是形容詞,意為”擔心的,煩惱的,憂慮的”.［真題精析］

１．(09浙江)The system has been designed to give students quick and easy___ to the digital resources of the library.A.accessB.passageC.wayD.approach

[答案]A考查名詞詞義辨析

[點撥] 根據句意”人們設計這個系統是為了讓學生快捷地使用圖書館的數字資源”, passage意為”文章, 走廊”;way 是”方法,方式”;approach也指”方式,接近”;access指”入口,通路”,常和to連用.可知選A符合

第三篇：2015考研英語復習單詞如何記憶積累 中公考研

給人改變未來的力量 1.積極記憶新詞匯

中公考研指出，背誦單詞不是單獨進行的。背誦單詞的同時，也會進行英語閱讀以及做一些歷年真題試卷，這時候遇到的一些新的單詞，也需要大家去記憶，因為考卷中會有一些超綱的詞匯，量雖然不會很大，頻率卻很高，所以把真題、模擬題中的一些新詞要背誦下來，閱讀一些課外讀物時遇到的單詞，也要盡量去記憶。

2.依據考綱，記憶新詞

做英文試題或者閱讀英語文章時候，如果沒有主動去對試題或文章中的陌生單詞進行單獨記憶或背誦的話，這些單詞也不能成為自己的。所以中公考研建議考生在背誦單詞的時候，將單詞拿到一個句子當中，甚至結合整篇文章去理解與背誦，就會發現效果會非常的好。一般來講，對大綱詞匯的記憶，最好達到90%以上，減去自己已有的詞匯量，還有兩千到三千的新的單詞需要去背誦。

3.循序漸進積累詞匯

考試前的10個月的時間里，需要考生對英語單詞開始進行一個持久攻堅戰了。冰凍三尺，非一日之寒，英語詞匯的學習是一個長期積累的過程?？佳写缶V規定的五千多的詞匯與詞組中，各位考生在從中小學到現在基本已經掌握了一千到三千的詞匯量了；有些考生的詞匯量在之前由于沖刺貯備了一些，已經超過大綱的要求了。

中公考研網http://

第四篇：2014考研英語復習計劃：如何記憶單詞

2014考研英語復習計劃：如何記憶單詞

在考研所有涵蓋的科目當中，可以說英語是最令大多數同學頭疼的一塊，考研英語單詞的記憶需要掌握大概 5500 個，從現在開始算起到 2014年考研大約有 360 天左右，算下來，我們每天單詞的記憶量要至少保持在15 個左右，一周下來少說也要 100 多個，這個數字實際并不算少，很多同學還是不容易完成的，剛開始的時候還可以，但是到后期就比較難了?；诖?，考研英語專家結合教學實踐中總結單詞的記憶方法，希望和大家一起分享：

1、內部聯系記憶法：

我們可以通過單詞本身內在的聯系去理解記憶，例如： 1)、整體認識：后綴 “tion”，所牽扯到的單詞有，communication(交流、溝通、通訊等意)、education(教育、培養等意)、consideration(考慮、認為等意)、graduation(畢業、本科等意)、introduction(介紹、解釋、說明等意);2)、相互結合：如 “nation(國家、民族等意)” 可以看成 na+tion;“station(驛站、站臺等意)” 可以看成是 “stay(停留、保持等意)+tion”;

2、單詞聯想記憶法：

這個方法應該是時下比較流行的了，因為我們隨時可以做到這一點，而且效果也比較好，同學們不妨試試，這個方法大概可以分為： 1)、在單詞詞性變化上聯想，比如：從 “consider(考慮、認識、認為)” 我們知道，這個詞變形后可以有這么幾個單詞： “considerable(值得考慮的、可考慮的)” “considerably(consider 的副詞形式)” “consideration(consider 的名詞形式)” “considerate(consider 的形容詞形式)”“considering(congsider 的動名詞形式)”2)、單詞象形與意義聯想，比如單詞 “eye” 有兩個 “e” 和一個 “y”，這個 “y” 也就是我們的鼻子了，那兩個 “e” 就是我們的兩只 “ 眼睛 ” 了，再比如，“banana”，這個的 “a” 我們可以看成相互獨立的每根 “ 香蕉 ”;3)、諧音單詞記憶法，比如單詞 “ambition(當野心、雄心等意)”，這里我們可以諧音為 “ 俺必勝 ”，那是不是有 “ 雄心 ” 或者 “ 野心 ” 才可以取勝呢?另外，我們知道，全球最知名搜索引擎 “Google” 它的漢語翻譯為 “ 谷歌 ”便有 “豐收” 的意思，我們通過諧音法也會記住它;

3、單詞歸類記憶法：

這種方法也比較容易操作，比如我們可以把動物、植物、器材、體育類等等的單詞的分在一起記憶，比如，動物類的單詞有： “pig(豬、豬一樣的等意)”、“kangaroo(袋鼠、袋鼠類)”“lion(獅子、有野心的人等意)” 等等;在比如體育類的： “parallel bar(平衡木、單杠等意)”、“Taichi(太極)”、“shadow boxing(形神拳、太極等意)”，如果同學們覺得這個方法不好實施的話，可以找一本相關的字典來參看，這樣可以節省很多的時間，因為那上面有很多很明晰的總結;

4、自制卡片記憶法：

這個方法非常實用，我們可以隨時攜帶、隨時查看，至于采用怎么樣的記憶方法大家可以慢慢總結，慢慢摸索，只要肯努力，一定可以實現很多;

5、計算機輔助類法：

此方法如果想行之有效的話可能需要費點心思了，因為我們不可能隨時攜帶電腦，但是對于那些在職考研的朋友們可能比較實用，因為可以隨時查閱電腦。

6、單詞分解記憶法：

這是我們征服單詞這一關的最便捷的方法，也是最容易操作的方法的一種，因為這是單詞最本質的內容所在，我們可以通過分解單詞的前綴、詞根、后綴、派生、合成，然后統一總結其規律，比如單詞 “maltreat” 這里的前綴 “mal-” 是 “ 錯誤 ” 之意，“treat”是“對待、應對”，那么“maltreat” 的意思就是“ 錯誤對待、虐待 ”的意思了;“proceed(步伐、進步之意)” 這里的 “ceed” 是 “ 步伐、腳步 ” 之意，前綴 “pro” 是 “ 在。。前 ”，這里的意思就是“進步”了;談到后綴，例子就比較多了，比如前面我們說的單詞 “considerably” 這里的 “ably” 就是副詞的后綴了，因此如果尋找大量單詞總結這個后綴的話就非常有用了，派生和合成的方法比較簡單，這里不再贅述了。

第五篇：掌握學習策略 提高學習效率

“掌握學習策略 提高學習效率”主題班會

活動目標：

1、提高學生的自我要求意識，端正學生的學習態度。

2、強化學生的時間利用意識，規范學生的學習行為。明確學生的作業規范意識，提升學生的學習效能。活動設想：

以情境的激發為基礎，通過對開學以來的學生學習方面存在的種種問題的梳理，指出存在問題的癥結所在，在榜樣示例、同學交流中，有的放矢地重點提出關于時間利用、聽課效率、作業質量等方面的要求和建議?；顒訒r間：

第五周班會課?；顒舆^程：

一、情景渲染

同學們跨入開明中學之門，成為光榮的淮中07級學生已經一個多月了。經過這一個月的中學生活，同學們一定是感觸很多吧？學習的課程變了，學習的內容變了，學習的環境也變了，隨之帶來的學習方法也應該發生變化。目前，在學科學習方面你有著哪些困惑或者麻煩嗎？

二、問題呈現

從同學們的發言中可以大體概括出存在的以下幾個問題：

（1）學習的節奏跟不上，好像作業一下子就多了起來，時間總不夠用。（2）在沒有具體學習作業情況下，好像有很多事，但又不知道該做什么。（3）課堂上不知應該怎樣聽課才能更好的適應中學課堂學習。（4）作業的準確率一直提高不上來。

（5）作業也做了不少，考試卻總是不能有所突破。

三、交流討論

同學們覺得面對這些問題我們可以通過哪些方法來解決呢？

四、總結歸納

（1）時間利用的自主性

自我制定切實可行的每日時間分配利用表。將每日時間按自己的行為過程進行詳細劃分：哪些是固定時間，比如吃飯，睡覺，上課等；哪些是作業時間，如自習課，晚上在家；哪些是休息時間，如中午飯后；哪些是機動支配的零散時間，如早讀前，中午到校后，課間休息時等。

其中特別值得利用的是零散的機動時間。每天晚上做一個自我反省統計，今天我利用了哪些零散時間？做了哪些學習工作？（2）聽課參與的專注性

中學課堂容量大，靈活度高，它更需要同學們在課堂學習中注意力更加高度的集中，要提高聽課的有效性，可以做好這樣的幾個方面：

①課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，提前兩分鐘坐在課桌前，簡要回憶和復習上節課所學的內容，也可翻閱本課要學習的有關內容。

②聽課要抬頭，目光盡可能專注老師，盯著老師的一舉一動，聆聽老師的每一句話，并在心中盡可能重復老師的話。

③筆記記錄要盡可能詳實。按照不同學科老師的具體要求，認真做好課堂筆記，并及時復習鞏固。語文課，不僅記老師的板書更要記老師的分析，特別是老師重點強調的或總結性的語言；英語課，重在跟老師一起朗讀訓練，記下老師重點強調的語法知識點，并記錄典型例句；數學課，與老師同學一起思考，積極探索并總結數學規律，能不斷的正反推論，有重點地記下老師與同學總結的內容。當聽課思考與記錄筆記發生矛盾時，要以聽課思考為主，下課后及時補上筆記，養成與同學交流筆記的習慣，以便補齊缺漏。養成讀筆記的習慣，經常想讀課本一樣來誦讀筆記。

④要努力當課堂的主人，積極參加課堂討論。課堂是我們學生自己的，給自己一個目標如果每堂課沒有至少舉5次手或回答一個問題，那么這堂課我們的學習就是不合格的。

⑤ 敢于質疑，只有敢于提出自己的看法，才能會的真正的知識積累。

（3）作業完成的規范性

①有一個良好的作業環境。不許邊看電視、聽音樂、聊天，邊寫作業。

②先復習后作業。每天寫作業前將課本或筆記翻閱一邊，回顧一下主要的學習內容和重要知識點，然后在寫作業。

③不犯低級錯誤。因審題而犯的錯誤均屬于低級錯誤。

④嚴格執行各科作業規范。不犯低級錯誤、書寫工整認真、卷面整潔規范、按時獨立完成——達標作業準確率達到90%——95%、書寫美觀，內容豐富，有自己獨特的思考或見解——優秀作業。

⑤錯題及時訂正。不僅訂正答案，更要訂正思路，寫出錯因。重結果更重思路，寫出錯因分析和思路梳理。養成讀錯題訂正的習慣，每天將學案或其他作業中訂正后的錯題讀一讀。

⑥化整為零，不要將一天的作業任務全部積壓到晚上來做。對于每日固定的學習任務可以充分利用自習課或其他的零散時間來完成，比如筆記整理，錯題訂正，每日語文，讀書筆記、每日練字等。要學會統籌安排自己的學習任務。

⑦注意作業保存。定期將作業分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。

五、課后反思

每位同學結合今天的班會內容和自己的中學學習生活，寫一篇《我的中學學習》的反思文章，準備班內交流。