第一篇：九年級英語Unit 8I’ll help clean up the city parks教案

九年級英語Unit 8I’ll help lean up

the it pars教案

九年級英語Unit8

短語動詞小結(jié)

常見短語動詞結(jié)構(gòu)有下面幾種：

動詞+副詞如：giveup放棄turnff關(guān)掉staup熬夜

這種結(jié)構(gòu)有時相當(dāng)于及物動詞，如果其賓語是代詞，就必須放在動

詞和副詞之間，如果是名詞，則既可插在動詞和副詞之間，也可放

在短語動詞后。

2動詞+介詞如：listenf聽lat看belngt屬于

這種結(jié)構(gòu)相當(dāng)于及物動詞，后面跟賓語。

3動詞+副詞+介詞如：eupith提出，想出

runutf用完，耗盡

4動詞+名詞如：taepartin參加athhldf抓住

heerup

使高興、振作如：heereup使我高興

leanup

打掃

lean-upn打掃

2helessad無家可歸的

ahelessb一個無家可歸的男孩

he

n家

3handut

分發(fā)

handutbananas

giveut分發(fā)

giveutsthtsb分…給某人

giveupding放棄…

giveupsing放棄吸煙

giveaa贈送捐贈

giveaastht…giveaanetids

givesbsth給某人某東西

giveene給我錢

givesthtsb給某人某東西givenete給我線

4si

ad生病的 作表語、定語

ill

ad生病的

作表語，不能作定語

vlunteertd

v志愿效勞、主動貢獻(xiàn)

vlunteer

n志愿者

6eupith

提出想出===thinup想出

athupith

趕上追上

7putffding推遲做某事

putn

穿上

putup

張貼

8ritedn寫下

記下

9allup打電話

aeatelephneall打電話

0setup成立建立

ThenehspitalassetupinXX這座醫(yī)院是在XX年成立的。

1eah每個各自的強調(diào)第一個人或事物的個別情況常與f連用

ever每個每一個的一切的則有“全體”的意思不能與f連用

2put…tuse把…投入使用，利用

Theputtheneahinetuse他們把新機器投入使用

3helpsbd幫助某人做某事helphistud

helpsbithsth幫助某人做某事helphiithEnglish

helpd

幫助做某事

helpstud

4plantd計劃做某事

plan+從句

IplantgtBeiing===IplanIillgtBeiing

我計劃去北京。

spend…ding花費…做…IspentadavisitingBeiing

我花了一天的時間去參觀北京。

spend…nsth

花費…在…Ispent3earsnEnglish

16ntnl…but…不但…而且…用來連接兩個并列的成分

引導(dǎo)以ntnl…but…開頭的句子往往引起部分倒裝。

因此⑴NtnldIfeelgdbut…是倒裝句。也是說得要

把前面的句子中的助動詞或者是情態(tài)動詞放在主語的前面。如：

①NtnlanIditbutIandbest

我不僅能做到而且做得最好。

⑵Ntnl…but…接兩主語時，謂語動詞隨后面的主語人稱和數(shù)的變化也就是就近原則如：

①NtnlLilbutulieat不僅莉莉而且你也喜歡貓。

②NtnlubutLilliesat不僅你而且莉莉喜歡貓。

常見的就近原則的結(jié)構(gòu)有：

Neither…nr…即不…也不…

NeitherunrIliehi我和你都不喜歡他。

Either…r…不是…就是…

EitherLilruareastudent

Ntnl…but…

Therebe

7in參加

如：inthePart入黨

taepartin參加

如：

taepartinsprtseeting參加運動會

8①runutf==useup用完用盡

Ihaverunutfne==Ihaveusedupne我已經(jīng)用完了錢。

②runaa逃跑

Thenehasrunaafrthez

這只猴子已經(jīng)從動物園里逃跑了。

③runt+地方跑到某地

taeafter與相像

besiilart與相像

taeafter相像

lafter照顧

taearef照顧

20rut

算出

結(jié)局

Thesituatinredutquiteell情況的結(jié)局非常好

Haveuredutthisathprble?你已經(jīng)算出這道數(shù)學(xué)問題了嗎？

21hangut閑蕩閑逛

Iliethangutatallithfriends

我喜歡和我的朋友一起去購物中心閑蕩。

22beabletd能會

beunabletd不能不會

23thanufrding謝謝做某事如：

thanufrhelpinge謝謝做幫助我 24frsure

確實如此，毫無疑問

udn’thaveneThat’sfrsure你沒有錢，這是毫無疑問的。

2fill…ith…使…充滿…

用…填充…

Shefilledtheblithater她用水填滿碗。

26lie

prep像…

27helpsbut幫助…做事，解決難題

Ian’trutthisathprblePleasehelpeut

我不能算出這道數(shù)學(xué)問題，請你幫我解決。

28trainn火車

trainv訓(xùn)練

trainsbtd訓(xùn)練某人做某事

Shetrainsherdgtfeththings她訓(xùn)練她的狗去取東西。

29atne==rightaa立刻馬上如：

Ditatne馬上去做。

I’llgthereatne/rightaa我馬上去那里。

30neda有一天

seda有一天如：

nedaIenttBeiing有一天我去了北京。

SedaI’llgtBeiing有一天我將去北京。

31speialladv特意地專門地特別地

speialad特別的

32dnatinn捐贈物

dnatev捐贈贈送

33partfspeeh

詞性詞類

34disabledad肢體有殘疾的 disablev不能

第二篇：九年級英語Unit8-教案

新建中學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計

科目：英語

課題：Unit8 It must belong to Carla.Section A 3a-3c Teaching aims &demands: 1.Master the key words: policeman, noise, wolf, happening, uneasy 2.Be able to make references.3.Improve students’ reading and comprehensive skills.4.Cultivate students’ imagination.Teaching key and difficult points: Teaching key points: 1.Master the key words and phrase.2.Be able to make inferences using the modal verbs.Teaching difficult points: Learn to use the target language in daily life.Teaching procedures: I.Warm-up 1.Greetings.2.Learn the new words:

II.Presentation Show a picture on the PPT., and Answer the two questions: 1.What can you see in the picture? 2.What can we know about the woman ? III.Reading

1.Read the article and decide which might be the best title.A.A Small and Quiet Town B.Strange Happenings in my town C.Animals in our neighborhood

2.Have students read the article again to find the correct words to match the following meanings.Ask them to do this task individually.Later ask a student to check the answers

3.Read the article carefully and write what people think about the strange noises.a.Ss work in pairs.Let students discuss the answers.b.Check the answers with the students.IV.Language points and exercises 1.Have a explanation of each paragraph.2.Key sentences and phrases.a.It used to be very quiet.b.Something unusual is happening in our town.d.I think it was too big to be a dog.e.There must be something visiting the homes in our neighborhood.3.Read this passage together.4.Students do some exercises.Ⅴ.Homework 1.Make new sentences using the following phrases:

too...to...;have no idea;used to;something unusual;strange noises;

feel uneasy;go away;have fun doing sth.;There must be...doing sth.2.Review the article.

第三篇：九年級英語被動語態(tài)教案

九年級英語被動語態(tài)教案

劉金濤 高唐三十里鋪中學(xué) 外研版九年級英語Module7 Unit3教案

語法課：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài) 高唐縣三十里鋪中學(xué)

劉金濤

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：掌握主動語態(tài)、被動語態(tài)互變。

過程與方法：通過比較、小組討論、講解、訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會運用被動語態(tài)。情感價值觀：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：被動語態(tài)的構(gòu)成與運用 教學(xué)難點：主動語態(tài)、被動語態(tài)互變。Step 1: Warming up 1.Revision.Have a dictation.Let students take out their exercises books.The teachei reads Chinese,the students write in English.Then check them in groups.2.Let students make sentences.Let some students write these sentences on the blackboard.Step 2:presentation 1．Now,I want to say:English is spoken by many people.How should we say?Let students discuss in groups.2．Show students “Teaching aims.”Let students read these aims.Step 3: Practise 1．Let students look at the book page 133.and paye 134 by themselves.Then discuss in groups.2．教師出示課件：被動語態(tài)的意義

3．Play a game.師生用語文中的被字句練習(xí)被動語態(tài) 4．呈現(xiàn)被動語態(tài)基本結(jié)構(gòu) 5．共同學(xué)習(xí)動詞過去分詞變化 Step 4:Summary 總結(jié)被動語態(tài)的句型

肯定句：主語+be+過去分詞+（by—）否定句“主語+be not+過去分詞+（by—）一般疑問句：Be+主語+過去分詞+（by—）特殊疑問句：

特殊疑問詞+be+主語+過去分詞+（by—）總結(jié)主動句變?yōu)楸粍泳渌裱?個步驟 Step 5：practise 讓學(xué)生把主動句變?yōu)楸粍泳?/p>

1．They do their homework after school.2．He plays basketball every week.3．My mother sweeps the floor every day.Step 6:Summary.What have we learned today.Step 7:Class test.中考練兵

把下列的句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)的句子 1．They speak English in Canada.2．People use wood for making tables.3．They make computer im the USA.4．They grow rice in south China.Step 8:Homework 互動P71練習(xí)題

教學(xué)反思：被動語態(tài)是九年級英語教學(xué)的重點，李陽說過“教英語就是教語法。”第七模塊的被動語態(tài)是基礎(chǔ)，為后面兩模塊做好基礎(chǔ)。因此，我們拿出一整節(jié)課來進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)。教學(xué)之中，盡量給學(xué)生多舉例子，通過較形象的實例幫助學(xué)生記憶與掌握。

第四篇：九年級英語被動語態(tài)教案

九年級英語被動語態(tài)教案

張

玉

芬 九年級英語被動語態(tài)—一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：掌握主動語態(tài)、被動語態(tài)互變，被動語態(tài)的時態(tài)及用法。過程與方法：通過比較、講解、訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會運用被動語態(tài)。情感價值觀：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：被動語態(tài)的基本運用

教學(xué)難點：主動語態(tài)、被動語態(tài)互變，被動語態(tài)的時態(tài)及用法。教學(xué)方法：講練結(jié)合法，比較法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 Step 1: Greet and revision 1.Greet the students with each other.2.Review the simple present tenses.Step 2:語態(tài)概述

英語的語態(tài)是通過動詞形式的變化表現(xiàn)出來的。英語中有兩種語態(tài)：主動語態(tài)和被動語態(tài)。

主動語態(tài)表示主語是動作的執(zhí)行者。例如：Many people speak Chinese.謂語：speak的動作是由主語many people來執(zhí)行的。

被動語態(tài)表示主語是動作的承受者，即行為動作的對象。例如：Chinese is spoken by many people.主語English是動詞speak的承受者。Step 3: 被動語態(tài)的構(gòu)成

被動語態(tài)由“助動詞be＋及物動詞的過去分詞”構(gòu)成。人稱、數(shù)和時態(tài)的變化是通過be的變化表現(xiàn)出來的。一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的構(gòu)成：am／is／are＋spoken Step 4:被動語態(tài)的用法

（1）不知道或沒有必要說明動作的執(zhí)行者是誰。

例如：Some new computers were stolen last night.一些新電腦在昨晚被盜了。（不知道電腦是誰偷的）

This bridge was founded in 1981.這座橋竣工于1981年。（2）強調(diào)動作的承受者，而不強調(diào)動作的執(zhí)行者。例如：The glass was broken by Mike.玻璃杯是邁克打破的。This book was written by him.這本書是他寫的。Step 5: 主動語態(tài)變被動語態(tài)的方法

（1）把主動語態(tài)的賓語變?yōu)楸粍诱Z態(tài)的主語。

（2）把謂語變成被動結(jié)構(gòu)（be＋過去分詞）（根據(jù)被動語態(tài)句子里的主語的人稱和數(shù)，以及原來主動語態(tài)句子中動詞的時態(tài)來決定be的形式）。（3）把主動語態(tài)中的主語放在介詞by之后作賓語，將主格改為賓格。例如： They make the bikes in the factory.The bikes are made by them in the factory.He cleans his room every day.His room is cleaned by him.every day Homework: 復(fù)習(xí)記憶被動語態(tài)及相關(guān)用法

教學(xué)反思：主被動的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的難點，這方面要多舉些例子，通過練習(xí)來幫助學(xué)生記憶和掌握。

第五篇：九年級英語優(yōu)質(zhì)課教案

九年級英語優(yōu)質(zhì)課教案

能運用以下句型進(jìn)行交際：

What would you do if someone asked you to be in a movie?

I’d say…

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（lead-in）

1．教師和學(xué)生談?wù)撔愿?/p>

（1）利用媒體資源中課件中的內(nèi)容，教師和學(xué)生一起談?wù)撝宋锏男愿瘛?/p>

教師和學(xué)生談?wù)撌煜さ膶W(xué)生或其他人的性格。讓學(xué)生暢所欲言。把他們所說的關(guān)于性格的詞匯板書出來。

板書：

easygoing，quiet，wild，outgoing，kind，creative shy，generous selfish

2．學(xué)生在老師的引導(dǎo)下用自己的語言來描述能表達(dá)性格的詞：

例：shy：people don’t like to talk in public

outgoing：people are easy to get on well with

3．展示上述周總理的圖片引出新詞confident；

4．教師出示圖片引出新詞energetic

說明：利用班上同學(xué)來舉例，貼近生活，學(xué)生更容易理解，同時溫習(xí)舊詞，引出新詞。

選擇學(xué)生感興趣的人物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生更容易接受新詞。

二、教學(xué)SectionB-la

利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級課后提高中的多媒體課件中的SectionB-1a進(jìn)行下列教學(xué)活動。

1．提名學(xué)生填空，叫一些學(xué)生來核對答案。

2．對于confident，in public，creative，energetic教師反復(fù)強調(diào)以保證學(xué)生能聽、讀單詞和詞組，理解其含義。

三、教學(xué)SectionB-lb

板書：

confident，in public，creative，energetic

1．讓學(xué)生使用黑板上的單詞和同桌進(jìn)行對話，描述自己的性格。

例：A：What are you like?

B：I think I am creative and confident．

I can do many things I like．What about you?

A：I think I am quiet and shy.I am afraid to speak in public．

2．學(xué)生對話完畢，讓一些同學(xué)表演。

說明：鞏固詞匯，學(xué)會靈活運用，結(jié)合自己的情況，讓學(xué)生能更好進(jìn)行表述。

四、教學(xué)活動

教師和同學(xué)一起做猜一猜游戲。說出某個同學(xué)的特點，然后讓學(xué)生來猜是誰。老師做示范，用班上大家熟悉的同學(xué)做例子讓同學(xué)來猜測。

2．讓一些同學(xué)舉另一些熟悉的同學(xué)的例子，其他同學(xué)猜。

說明：通過游戲的方式進(jìn)行猜同學(xué)，增加了趣味性，同時也鍛煉同學(xué)的聽力和口語表達(dá)能力。

五、教學(xué)SectionB-2a, 2b

利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級課后提高中的多媒體課件中的SectionB-2a, 2b進(jìn)行下列教學(xué)活動。

1．使用 2a內(nèi)容讓學(xué)生聽錄音，選擇答案。并讓其他同學(xué)來檢查答案。

2．使用2b內(nèi)容讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。

說明：通過聽采訪，讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨別信息，從而有目的地選擇正確內(nèi)容。

六、教學(xué)PAIRWORK

1．根據(jù)聽力部分的對話內(nèi)容，首先理解對話，然后互相提問，記錄下同學(xué)所選擇的選項。憑自己掌握的知識，判斷同學(xué)的性格類型。

2．讓部分同學(xué)表演對話內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、教學(xué)SectionB-3a

利用媒體資源中課件中的內(nèi)容進(jìn)行下列教學(xué)活動：

1．教師解釋以下單詞和詞組：

板書：

in the slightest，fairly＝quite＝very，get along with，rather than，would rather do…than do…

2．讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，按要求填好空。

說明：學(xué)生通過自己閱讀理解，在過程中加深印象，比教師直接說出答案要有效得多。

注：根據(jù)實際情況，如果有學(xué)生有不能理解的句子或文段，教師進(jìn)行解釋，確保他們能理解每一種性格的表現(xiàn)。

二、教學(xué)SectionB-3b, 4

1．讓學(xué)生組成小組，以3b為例，設(shè)計一份性格調(diào)查表，至少要有4個問題，每個問題有3個回答。

說明：發(fā)揮小組合作精神，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)能力，在組織問題時訓(xùn)練寫作能力。

（1）成果展示(Act out)。

將一些小組的性格調(diào)查表展示給全班，看看哪些是比較好的，集中最好的組成一份，讓學(xué)生進(jìn)行測試，并且說出被測試人的性格特征。

說明：根據(jù)學(xué)生好奇心重的年齡特征，問同學(xué)們的自我測試情況，同時訓(xùn)練口語表達(dá)能力。也溫習(xí)了已學(xué)的知識。

2．組織學(xué)生討論(A discussion)。

（1）讓學(xué)生討論自己喜愛的性格特點，為什么喜歡，怎么做一個受歡迎的人。

（2）老師根據(jù)學(xué)生的討論得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生形成自信、開朗、大方、真誠、友善的性格。說明：先由學(xué)生自己進(jìn)行思考，獨立尋找答案。然后由教師引導(dǎo)學(xué)生，通過口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高口語交際能力，同時讓他們心目中有個良好性格的定位。

三、教學(xué)Self Check part l

填單詞并用這些詞造句。由學(xué)生完成練習(xí)，然后讓學(xué)生運用黑板上的單詞造句，如有錯誤，進(jìn)行更正。

拓展單詞和詞組，板書：

lottery, Trouble, energetic, in public,permission，bother,get along with

四、教學(xué)self Check part

21．掌握以下表達(dá)。

板書：

English speech contest，represent，come top，let sb.down，be terrified of，come up with，solutions to one’s problem，the rest of

2．閱讀Reading，注意：

（1）掌握e-mail的格式

（2）根據(jù)問題提出建議

（3）叫部分同學(xué)朗讀他們的回信。如有錯誤進(jìn)行更正。

五、教學(xué)Just for Fun

1．讓3名同學(xué)運用對話在課堂上表演內(nèi)容。

2．學(xué)生分析漫畫內(nèi)容。

說明：利用課本現(xiàn)成的有趣的資料，進(jìn)行口語和理解訓(xùn)練。