第一篇：黃云生物教學(xué)中滲透法制教育

滲透法制教育在生物教學(xué)中的運用

甘棠中學(xué)

黃云

摘要：本文通過

一、充分利用生物教材內(nèi)容；

二、遵循學(xué)生的心理與生理特點；

三、從生活實際出發(fā)，這三個方面論述了滲透法制教育在生物教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：初中生物學(xué)、法制教育、江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育”。

加強(qiáng)青少年法制教育，提高其法律知識水平，是國家法制建設(shè)甚至整個社會建設(shè)的百年大計。青少年正處于學(xué)知識、長身體的黃金時期，也是塑造正確人生觀、價值觀、是非觀的關(guān)鍵時期。如何在生物教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容,有意識地滲透法制教育,從而使學(xué)生在獲得生物知識的同時,形成一定的法律觀念,以更好地適應(yīng)當(dāng)今法治社會的需要,這是生物教學(xué)中德育教育的重要部分，下面談?wù)劸唧w的做法。

一、充分利用生物教材內(nèi)容。

在講生態(tài)系統(tǒng)時，使學(xué)生明白人類是生物圈中的成員，人類活動對生物圈的影響越來越大。人類對自然環(huán)境的各種破壞行為，如亂砍濫伐、亂捕濫獵、過度放牧、環(huán)境污染等，都間接或直接地影響生物圈的繁榮與穩(wěn)定。我們國家已經(jīng)把“保護(hù)環(huán)境”作為一項基本國策，頒布了一系列有關(guān)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的法令、法規(guī)。如《環(huán)境保護(hù)法》、《森林法》、《野生動物保護(hù)法》等等。同時，我國政府還積極參與國際協(xié)作，決心為保護(hù)全球做出一個大國應(yīng)有的貢獻(xiàn)。根據(jù)聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會通過的《里約環(huán)境與發(fā)展宣言》、《21世紀(jì)議程》等重要文件，制定了21世紀(jì)議程《中國——中國人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》。總之，自然界的各種生物、各種生態(tài)系統(tǒng)都與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)，只有在開發(fā)和利用自然資源的同時，尊重自然，善待自然，按生態(tài)規(guī)律辦事，才能使自然界賜予人類的寶貴財富能夠被人類持續(xù)永久地利用，持續(xù)擁有這美好的家園。否則，無論科學(xué)技術(shù)有多么發(fā)達(dá)，人類也難逃自我毀滅的厄運。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)野生動物、愛護(hù)花草樹木、保護(hù)大自然的情操，使學(xué)生明白法制是為了更好地保護(hù)和利用生物資源，以造福人類，明白遵紀(jì)守法的重要性。

在學(xué)習(xí)《愛護(hù)植被，綠化祖國》這章內(nèi)容時，一定要向?qū)W生介紹我國植被面臨的嚴(yán)峻問題：我國的森林覆蓋率不到17%，卻是出口一次性筷子的大國，我國一次性筷子產(chǎn)業(yè)一年向日本和韓國出口150億雙木筷，全國每年生產(chǎn)筷子耗材130萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米，土壤沙漠化非常嚴(yán)重，已經(jīng)占到國土面積的20%。分析出現(xiàn)這種問題的多種原因，以及介紹有關(guān)的違法案例和相關(guān)人受到的法律制裁，同時還要使學(xué)生明白國家現(xiàn)在執(zhí)行的《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國草原法》，并將每年的3月12日定為全國的“植樹節(jié)”。這樣將生物教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)結(jié)合在一起，恰當(dāng)?shù)陌盐蘸贸叽纾粌H使學(xué)生掌握了生物科學(xué)知識，而且是學(xué)生感到綠化祖國，從我做起，增加主人翁意識。

二、遵循學(xué)生的心理與生理特點。

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生在不同的年齡段有不同的認(rèn)識和要求，我們必須遵循學(xué)生的心理年齡特征，才能完成寓法制教育于生物教學(xué)之中的重任。在學(xué)習(xí)青春期時告訴學(xué)生人的健康包括生理健康和心理健康，兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相輔相成。青春期隨著第二性征的出現(xiàn)和成熟，性心理會發(fā)生很多變化。性心理健康是心理健康的組成部分，對日常生活中遇到的實際性問題(如夢遺、手淫、早戀等)、接觸到的性信息(如文學(xué)作品中的性描寫、影視中的性愛場面、網(wǎng)絡(luò)中的色情網(wǎng))等缺乏處理經(jīng)驗,且由于受傳統(tǒng)思想的影響又不愿互相交流。正如一個人的生理健康需要蛋白質(zhì)、脂肪等多種營養(yǎng)一樣，一個青少年的性心理健康也需要各種營養(yǎng)。要能夠正確認(rèn)識自我，認(rèn)清自己的性角色，是生活內(nèi)容健康、充實、積極、向上，不會讓對異性的沖動主宰自己，面對性騷動能保持樂觀開朗的心境，與異性的交往應(yīng)在集體活動中，盡量避免時間過長、過晚或單獨約會。教育學(xué)生只有把時間、精力用于學(xué)習(xí)和鍛煉身體上,將來才可能有美好的未來。同時告訴學(xué)生晚婚晚育對控制人口過快增長和青年的成長,都是有益的。

又如，在學(xué)習(xí)《人的生殖》中的胎兒營養(yǎng)與廢物交換時，觀察從胚胎到胎兒到新生兒產(chǎn)出的大致過程插圖，觀察子宮內(nèi)胎兒、臍帶和胎盤關(guān)系示意圖，教師通過具體的數(shù)據(jù)介紹母體身體的變化，她們?nèi)淌苤S多不便和痛苦，一切都是為了后代。然后向?qū)W生質(zhì)疑：面對母親無私的奉獻(xiàn)和博愛，你們應(yīng)該怎樣回報？安排學(xué)生講述母親在生活中對待自己的點點滴滴，使全體學(xué)生端正態(tài)度，提升認(rèn)識，在充分體會親情的同時，教育學(xué)生理解報答親情，長大后更應(yīng)該好好的贍養(yǎng)父母。在生物學(xué)教學(xué)中，只有結(jié)合生物學(xué)知識教育與法制教育，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點有的放矢地施加法制影響，才能使青少年學(xué)生知法懂法，增強(qiáng)法律意識和法制觀念，從而有效地扼制青少年犯罪。

三、從生活實際出發(fā)。

法制內(nèi)容滲透時，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學(xué)生的法制意識。

我們在學(xué)習(xí)《保護(hù)我們共同的家園》這一課時，就應(yīng)該讓學(xué)生從實際出發(fā)，看看你們周圍的環(huán)境經(jīng)歷了怎樣的變化，看看現(xiàn)在的馬頰河，和二十幾年前完全大人們講的不一樣，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的魚鮮美能吃，婦女在河里洗衣服，現(xiàn)在河里的魚已不能吃，就連河的顏色有時泛黑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞見怪味，澆地都不能用，這是為什么？學(xué)生通過分析、通過討論、通過比較就會發(fā)出感嘆“保護(hù)環(huán)境多么重要啊！”并告訴學(xué)生這些都是由于人們破壞環(huán)境所造成的，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，由此既完成了教學(xué)目標(biāo)，又和法制教學(xué)有機(jī)整合，起到事半功倍的作用。此時再適時介紹《保護(hù)環(huán)境法》《森林法》《野生動物保護(hù)法》，了解世界各國都很重視這個問題，把6月5日定為“世界環(huán)境日”。這樣聯(lián)系實際滲透法制知識，使學(xué)生不是被動接受，而是自然認(rèn)同。

我們在學(xué)習(xí)《人類遺傳病》這一課時，可以舉出你讀過《紅樓夢》這部小說嗎？小說中的人物林黛玉是賈母的外孫女，賈寶玉是賈母的孫子，他們的愛情悲劇讓讀者唏噓不已，從科學(xué)角度看他們結(jié)婚合適嗎？為什么？我國一些偏僻的地區(qū)仍存在著近親結(jié)婚的舊習(xí)俗，認(rèn)為這是“親上加親，不斷親緣”。其實近親結(jié)婚所帶來的危害是相當(dāng)大的，主要是增加了下一代遺傳性疾病發(fā)生的機(jī)會。有許多人可能攜帶某些遺傳病的基因，而不表現(xiàn)出來，成為“隱性遺傳病攜帶者”；如果他和有相同血緣的、帶有遺傳病基因的近親結(jié)合，那么他們的子代就會將父母隱性遺傳病外顯出來成為顯性，臨床上表現(xiàn)為疾病。所以遺傳病的機(jī)會就增加了；如果他和非相同血緣的人結(jié)合（攜帶同一遺傳病基因的機(jī)會很小），那么他們的子代得遺傳病的機(jī)會就減少了。有人統(tǒng)計，近親結(jié)婚后他們的下一代兒童死亡率比非近親結(jié)婚的高出3倍，近親結(jié)婚的后代遺傳性疾病的發(fā)病率比非近親結(jié)婚的后代高出150倍。避免近親結(jié)婚，可以有效地控制遺傳性疾病的發(fā)生率，同時也是提高整個中華民族的人口質(zhì)量的重要措施。現(xiàn)在已經(jīng)制定了新的婚姻法，《婚姻法》明確規(guī)定：“直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親”禁止結(jié)婚。讓學(xué)生在事實中理解，更具有說服力，比我們空洞的說教效果好。“十年樹木，百年育人。”教書育人決非一日之功。在生物教學(xué)的全過程中，要結(jié)合教材，聯(lián)系實際，找準(zhǔn)切入點，把握滲透時機(jī)和深度，有意識的加以分析、教育、引導(dǎo)，使學(xué)生在獲得生物知識，提高生物素養(yǎng)的同時進(jìn)行法制滲透，從而樹立起正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品質(zhì)，確立積極、健康的生活態(tài)度。本人只是膚淺的談了一些自己的看法，更多的可行的有效地方法需要我們廣大的教師在以后的教學(xué)中總結(jié)，就一定能把生物教學(xué)和法制教育更好的有機(jī)的結(jié)合

第二篇：高中必修一生物教學(xué)中滲透法制教育心得體會

高一生物教學(xué)中滲透法制教育心得體會

楊燕

目前,由于工業(yè)化的發(fā)展,以及人類不合理的開發(fā)和利用導(dǎo)致一系列的生態(tài)問題對人類的威脅越來越嚴(yán)重.人們也飽受因環(huán)境問題帶來的災(zāi)害。環(huán)境問題已成為當(dāng)今世界面臨的重大問題,保護(hù)環(huán)境實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今的歷史潮流。學(xué)科滲透也是當(dāng)今教學(xué)中不可缺少的組成部分,利用生物這一學(xué)科的優(yōu)勢,在教學(xué)中滲透環(huán)境教育及其法制教育是勢在必行的,更是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出“教育是一個系統(tǒng)工程,要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識教育,而且要切實加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育”。目前,由于工業(yè)化的發(fā)展,以及人類不合理的開發(fā)和利用導(dǎo)致一系列的生態(tài)問題對人類的威脅越來越嚴(yán)重,人們也飽受因環(huán)境問題帶來的災(zāi)害。環(huán)境問題已成為當(dāng)今世界面臨的重大問題,保護(hù)環(huán)境,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今的歷史潮流。由此,世界各國都已行動起來,制定相關(guān)的法律法規(guī)，共同維護(hù)生態(tài)平衡。作為生命科學(xué)的生物教師,更應(yīng)以高度的環(huán)保責(zé)任感 ,努力發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢 , 把環(huán)保教育貫穿于教學(xué)之中為培養(yǎng)21世紀(jì)具有高水平環(huán)保素質(zhì)的公民而貢獻(xiàn)自己的力量。下面就是我在生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育及其法制教育的心得體會。

一、知識整合，儲備材料，構(gòu)建環(huán)境及法制體系： 教師要吃透教材，把教材中相關(guān)生態(tài)、環(huán)保的知識以及與之相應(yīng)的法律法規(guī)文獻(xiàn)、案例等進(jìn)行收集、整合為今后的教學(xué)作充分的準(zhǔn)備。在知識收集和整合過程中要有選擇性、代表性，不必面面俱到。有的只作簡介，有的要安排討論、分析，有的點到為此。

二、聯(lián)系教材，學(xué)科滲透宣傳環(huán)境法制教育： 在教學(xué)過程中要充分利用教材資源，舉例說明，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保及其法律法律制定的重要性。目前很多對環(huán)境造成的破壞是與缺乏環(huán)境科學(xué)知識和生態(tài)學(xué)知識密切相關(guān)的。而課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識及基本技能的主要場所也是滲透環(huán)境教育的主陣地。在講述第二章第二節(jié)的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能時，從蛋白質(zhì)的組成和功能入手，直接引入《中華人民共和國食品安全法》第一條 為保證食品安全，保障公眾身體健康和生命安全，制定本法。第二十條 食品安全標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)包括下列內(nèi)容：

（三）專供嬰幼兒和其他特定人群的主輔食品的營養(yǎng)成分要求。在講到酶的本質(zhì)和功能時，從酶的功能入手，直接引入《中華人民共和國廣告法》第九條 廣告中對商品的性能、產(chǎn)地、用途、質(zhì)量、價格、生產(chǎn)者、有效期限、允許或者對服務(wù)的內(nèi)容、形式、質(zhì)量、價格、允諾有表示的，應(yīng)當(dāng)清楚、明白。《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》第五條 國家保護(hù)消費者的合法權(quán)益不受侵害。在第四章第一節(jié)生命活動的直接能源---ATP時，也可以直接引入《中華人民共和國廣告法》第九條 廣告中對商品的性能、產(chǎn)地、用途、質(zhì)量、價格、生產(chǎn)者、有效期限、允許或者對服務(wù)的內(nèi)容、形式、質(zhì)量、價格、允諾有表示的，應(yīng)當(dāng)清楚、明白。《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》第五條 國家保護(hù)消費者的合法權(quán)益不受侵害。在第四章第二節(jié)講到光合作用時，可以從光合作用的原料、場所、產(chǎn)物、作用及應(yīng)用入手，引入《中華人民共和國森林法》第二十三條 禁止毀林開墾和毀林采石、采砂、采土以及其他毀林行為。第六章第三節(jié)細(xì)胞的癌變時，由誘發(fā)細(xì)胞癌變的因素，癌癥的產(chǎn)生及預(yù)防，引入《中華人民共和國大氣污染防治法》第十三條 向大氣排放污染物的，其污染物排放濃 度不得超過國家和地方規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)。第二十四條 禁止開采含放射性和砷等有毒有害物質(zhì)超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的煤炭。第八章第二節(jié)“非細(xì)胞生物——病毒”時從由病毒引發(fā)的傳染病引入也可從學(xué)生親身經(jīng)歷的非典、甲流等著手接著引入《中華人民共和國傳染病防治法》的相關(guān)知識進(jìn)行滲透通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明確我國在自然保護(hù)的決心和增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念把學(xué)生學(xué)到的環(huán)保知識所看到的環(huán)境污染生態(tài)被破壞現(xiàn)象向全社會呼吁以喚起全民的環(huán)保意識讓更多的人把保護(hù)環(huán)境視為己任共同愛護(hù)絢麗多彩的生物圈。

三、組織活動付之行動體驗保護(hù)環(huán)境成效 通過各種活動讓學(xué)生體驗親自參與保護(hù)環(huán)境取得的成效和成就感。教師可緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查使學(xué)生親自體會到環(huán)境教育的重要性。也可利用課外活動時間組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)、街道、河邊親手打掃衛(wèi)生、清理垃圾等義務(wù)活動讓學(xué)生到目前人們的環(huán)保意識的情況同時也感受到作為“環(huán)保志愿者”受到人們贊揚的喜悅。除此之外，可以如定期出版墻報利用6月5日世界環(huán)境日、9月16日保護(hù)臭氧層日、10 月16日世界糧食日等特殊的日子舉行專題講座等。除此之外親自帶學(xué)生到社區(qū)、街道、河邊進(jìn)行義務(wù)活動清理垃圾宣傳環(huán)保知識。通過舉辦這些活動大大地提高了學(xué)生的主人翁責(zé)任感和環(huán)保意識。

環(huán)境教育是面向全社會的教育其廣度和深度還應(yīng)大大擴(kuò)展加強(qiáng)“環(huán)教”課外活動的開展和環(huán)保知識的宣傳直至全民參與是最理想的前景。在各學(xué)科教學(xué)中都應(yīng)該對廣大學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的意識及環(huán)境科學(xué)知識的教育使學(xué)生形成一定的環(huán)境意識和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感、義務(wù)感。這對人類生存對社會發(fā)展而言價值無法估量。

總之，生物學(xué)科所具有的特殊性和研究對象，使它在環(huán)境教育中具有其它的學(xué)科無法代替的優(yōu)勢。在當(dāng)前學(xué)校環(huán)境教育普遍展開時，我們生物教師應(yīng)抓住這次機(jī)遇，積極投身盡己之長為環(huán)境教育作出貢獻(xiàn)。

第三篇：生物滲透法制教育教學(xué)設(shè)計

七年級生物滲透法制教育教學(xué)設(shè)計 第一單元 認(rèn)識生物

劉志建

一、教學(xué)目標(biāo)

1概述生物圈的范圍。

2舉例說明生物的多樣性。

3.區(qū)別生物與非生物，說明生物的特征。4愛護(hù)生物，形成保護(hù)生物多樣性的意識；

5了解《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感 二 教學(xué)重點

1描述生物的多樣性。

2區(qū)別生物與非生物，說明生物具有的共同特征。三 教學(xué)難點

物種多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性和遺傳多樣性的內(nèi)在聯(lián)系。四教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境 討論交流 歸納總結(jié) 五 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：通過網(wǎng)絡(luò)等途徑收集并整理本地（沿河縣）有哪些動植物。教師：1收集相關(guān)資料；2課件的準(zhǔn)備 六 教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 師：拿出地球儀

師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，那里就是我們美麗的家園――地球，有無數(shù)的生命在地球上生生不息。下面就讓我們共同來欣賞這美麗的地球!學(xué)生觀看課件并討論。

師：同學(xué)們，你們都看到了什么呢?(討論發(fā)言)生：有草原、河流、森林、蔚藍(lán)的天空，還有許多叫不出名字的美麗的動物和植物?? 師：大家觀察得非常仔細(xì)。我想請大家討論一下，是不是地球上的所有地方都有生命存在呢? 生：(討論后發(fā)言)不是，地球上有的地方就沒有生物。比如：在大氣層的最頂部、火山熔巖里、在地球的最里面?? 師：現(xiàn)在我們就給地球上生物能夠生存的這個范圍起個名字，你們認(rèn)為應(yīng)該起什么名字呢？ 生：我們覺得生物圈這個名稱最好。

共同討論：在地球有生命生活的區(qū)域，圍繞著地球是一個圓圈，我們把她叫做生物圈，他有一個范圍限制——海平面以下約11000米和海平面以上約10000米之間，包括大氣圈下層，整個水圈和巖石圈的上層。為什么生物能在這里生活？ 學(xué)生回答：有維持生命的空氣、水、陽光等條件

（二）新課引入

一、生物的多樣性：

物種多樣性

遺傳多樣性

生態(tài)系統(tǒng)多樣性

（一）物種多樣性：

活動：交流物種多樣性資料

目的要求：豐富對物種多樣性的認(rèn)識。

過程：

1、將全班分組（約4－5人一組），推選組長。

2、各組同學(xué)將熟悉的生物名稱寫在紙上，相互交流統(tǒng)計組內(nèi)共列舉出多少種生物。

3、全班各組分別展示和交流統(tǒng)計結(jié)果。

4、教師將收集的資料展示。

討論：

1、上述生物生活的環(huán)境怎樣的？

2、為什么生物會如此多種多樣？

結(jié)論：生物的家族中包含有植物、動物、真菌、細(xì)菌、病毒等。

（二）遺傳多樣性：

在不同種的生物體內(nèi)，控制其性狀遺傳的遺傳物質(zhì)也是不盡相同的。

例：金魚品種，菊花品種2－2.5萬個。

（三）生態(tài)系統(tǒng)多樣性：

1、生態(tài)系統(tǒng)：種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中，生物與環(huán)境相互影響，相互作用，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。

2、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。

生命的表現(xiàn)——生物的基本特征

1、應(yīng)激性：生物在遇到外界刺激時，能夠作出的規(guī)律性反應(yīng)。應(yīng)激性是生物具有的普遍特性，能使生物“趨利避害”。

2、生長發(fā)育：是生物普遍具有的一種特性，生物通過生長使體形增大，體重增加。

3、繁殖：例：母雞生蛋、熊貓產(chǎn)仔等。

4、新陳代謝：是生物最基本的特征是生命的標(biāo)志，是生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別，在此基礎(chǔ)上才有生長、繁殖、應(yīng)激性等。

新陳代謝：綠色植物通過光合作用制造“食物”，動物吸入氧氣呼出二氧化碳，排出汗液和尿液，這些現(xiàn)象都是新陳代謝。

第四篇：生物滲透法制教育教學(xué)設(shè)計

七年級生物滲透法制教育教學(xué)設(shè)計 第一單元 認(rèn)識生命

第一章 生命的世界 第二節(jié) 形形色色的生物（第一課時)

一、教學(xué)目標(biāo) 1概述生物圈的范圍。

2舉例說明生物的多樣性。

3.區(qū)別生物與非生物，說明生物的特征。4愛護(hù)生物，形成保護(hù)生物多樣性的意識；

5了解《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感 二 教學(xué)重點

1描述生物的多樣性。

2區(qū)別生物與非生物，說明生物具有的共同特征。三 教學(xué)難點

物種多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性和遺傳多樣性的內(nèi)在聯(lián)系。四教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境 討論交流 歸納總結(jié) 五 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：通過網(wǎng)絡(luò)等途徑收集并整理本地（沿河縣）有哪些動植物。教師：1收集相關(guān)資料；2課件的準(zhǔn)備 六 教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 師：拿出地球儀

師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，那里就是我們美麗的家園――地球，有無數(shù)的生命在地球上生生不息。下面就讓我們共同來欣賞這美麗的地球!學(xué)生觀看課件并討論。

師：同學(xué)們，你們都看到了什么呢?(討論發(fā)言)生：有草原、河流、森林、蔚藍(lán)的天空，還有許多叫不出名字的美麗的動物和植物?? 師：大家觀察得非常仔細(xì)。我想請大家討論一下，是不是地球上的所有地方都有生命存在呢? 生：(討論后發(fā)言)不是，地球上有的地方就沒有生物。比如：在大氣層的最頂部、火山熔巖里、在地球的最里面??

師：現(xiàn)在我們就給地球上生物能夠生存的這個范圍起個名字，你們認(rèn)為應(yīng)該起什么名字呢？ 生：我們覺得生物圈這個名稱最好。

共同討論：在地球有生命生活的區(qū)域，圍繞著地球是一個圓圈，我們把她叫做生物圈，他有一個范圍限制——海平面以下約11000米和海平面以上約10000米之間，包括大氣圈下層，整個水圈和巖石圈的上層。為什么生物能在這里生活？ 學(xué)生回答：有維持生命的空氣、水、陽光等條件

（二）新課引入

一、生物的多樣性：

物種多樣性

遺傳多樣性

生態(tài)系統(tǒng)多樣性

（一）物種多樣性：

活動：交流物種多樣性資料

目的要求：豐富對物種多樣性的認(rèn)識。

過程：

1、將全班分組（約4－5人一組），推選組長。

2、各組同學(xué)將熟悉的生物名稱寫在紙上，相互交流統(tǒng)計組內(nèi)共列舉出多少種生物。

3、全班各組分別展示和交流統(tǒng)計結(jié)果。

4、教師將收集的資料展示。

討論：

1、上述生物生活的環(huán)境怎樣的？

2、為什么生物會如此多種多樣？

結(jié)論：生物的家族中包含有植物、動物、真菌、細(xì)菌、病毒等。

（二）遺傳多樣性：

在不同種的生物體內(nèi)，控制其性狀遺傳的遺傳物質(zhì)也是不盡相同的。

例：金魚品種，菊花品種2－2.5萬個。

（三）生態(tài)系統(tǒng)多樣性：

1、生態(tài)系統(tǒng)：種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中，生物與環(huán)境相互影響，相互作用，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。

2、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。

生命的表現(xiàn)——生物的基本特征

1、應(yīng)激性：生物在遇到外界刺激時，能夠作出的規(guī)律性反應(yīng)。應(yīng)激性是生物具有的普遍特性，能使生物“趨利避害”。

2、生長發(fā)育：是生物普遍具有的一種特性，生物通過生長使體形增大，體重增加。

3、繁殖：例：母雞生蛋、熊貓產(chǎn)仔等。

4、新陳代謝：是生物最基本的特征是生命的標(biāo)志，是生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別，在此基礎(chǔ)上才有生長、繁殖、應(yīng)激性等。

新陳代謝：綠色植物通過光合作用制造“食物”，動物吸入氧氣呼出二氧化碳，排出汗液和尿液，這些現(xiàn)象都是新陳代謝。

第五篇：數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育教案

數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育教案 2.6 函數(shù)模型及其應(yīng)用

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

(1)、掌握函數(shù)應(yīng)用題的一般解題步驟.(2)、了解函數(shù)模型的意義.2.法制教育目標(biāo)：

(1)、《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條.(2)、《中華人民共和國人口與計劃生育法》第一條、第二條、第九條.二.重難點：

把實際問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)模型.三.教具：多媒體

四.教學(xué)方法：學(xué)導(dǎo)式

五.探究過程：

例

1、（2011山東威海月考）一個人喝了少量酒后，血液中的酒精含量迅速上升到0.3mg/mL,在停止喝酒后，血液中的酒精含量以每小時25％的速度減少，為了保障交通安全，某地根據(jù)《道路交通安全法》規(guī)定：駕駛員血液中的酒精含量不得超過0.09mg/mL,那么，一個喝了少量酒后的駕駛員，至少經(jīng)過_______小時才能開車。(精確到1小時）

解：設(shè)至少經(jīng)過x小時才能開車。由題意得

0.3（1-25％）x≤0.09所以0.75x≤0.3，x≥log75.00.3≈5

答：至少5個小時后才能開車。

為了減少酒駕帶來的安全隱患，我國制定了相關(guān)法律條文。

《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條飲酒后駕駛機(jī)動車的，處暫扣一個月以上三個月以下機(jī)動車駕駛證，并處二百元以上五百元以下罰款；醉酒后駕駛機(jī)動車的，由公安機(jī)關(guān)交通管理部門約束至酒醒，處十五日以下拘留和暫扣三個月以上六個月以下機(jī)動車駕駛證，并處五百元以上二千元以下罰款。

例

2、某城市現(xiàn)有人口總數(shù)為100萬人，如果年自然增長率為1.2％，試解答以下問題：

（1）、寫出該城市人口總數(shù)y(萬人)與年份x（年）的函數(shù)關(guān)系式；（2）、計算10年后該城市人口總數(shù)(精確到0.1萬人）；

（3）、計算大約多少年以后該城市人口將達(dá)到120萬人(精確到1年）？

解：（1）1年后該城市人口總數(shù)為

y=100+100×1.2％=100×(1+1.2％).2年后該城市人口總數(shù)為

y=100×(1+1.2％)+100×(1+1.2％)×1.2％=100×(1+1.2％)

3年后該城市人口總數(shù)為

y=100×(1+1.2％)2+100×(1+1.2％)2×1.2％ =100×(1+1.2％)

…

所以該城市人口總數(shù)y(萬人)與年份x（年）的函數(shù)關(guān)系式

y=100×(1+1.2％)（2）、10年后該城市人口總數(shù)

100×(1+1.2％)≈112.7（萬）

10x

32（3）、設(shè)x年后該城市人口將達(dá)到120萬人，即

100×(1+1.2％)≥120 所以x≥log012.11.2≈15.3≈15(年）

答：略.為控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，我國制定了相關(guān)法律條文。

《中華人民共和國人口與計劃生育法》

第一條 為了實現(xiàn)人口與經(jīng)濟(jì)、社會、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，推行計劃生育，維護(hù)公民的合法權(quán)益，促進(jìn)家庭幸福、民族繁榮與社會進(jìn)步，根據(jù)憲法，制定本法。

第二條 我國是人口眾多的國家，實行計劃生育是國家的基本國策。

國家采取綜合措施，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。國家依靠宣傳教育、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、綜合服務(wù)、建立健全獎勵和社會保障制度，開展人口與計劃生育工作。

第九條 國務(wù)院編制人口發(fā)展規(guī)劃，并將其納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃。縣級以上地方各級人民政府根據(jù)全國人口發(fā)展規(guī)劃以及上一級人民政府人口發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況編制本行政區(qū)域的人口發(fā)展規(guī)劃，并將其納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃。

歸納總結(jié)：

一般的應(yīng)用題的求解方法步驟：

1、合理選取變量，建立實際問題中的變量之間的函數(shù)關(guān)系，從而將實際問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)模型問題：

2、用所學(xué)知識研究函數(shù)問題得到函數(shù)問題的解答；

3、將函數(shù)問題的解翻譯或解釋成實際問題的解；

x4、在將實際問題向數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化過程中，能畫圖的要畫圖，可借助于圖形的直觀性，研究兩變量間的聯(lián)系.抽象出數(shù)學(xué)模型時，注意實際問題對變量范圍的限制.六.課后作業(yè)：35頁針對訓(xùn)練。