第一篇：在數學教學中如何滲透法制教育

在小學數學教學中如何滲透法制教育

金沙二小 葉朝剛

近年來，隨著社會的發展，外出打工的成年人越來越多，留守兒童也日趨增多，少年兒童的健康成長也受到了一定影。未成年人成長的社會、學校、家庭環境發生了很大變化，出現了許多影響未成年人成長的新情況、新問題，而我們的認識和工作又未及時跟上，使青少年更容易走上犯罪道路。因此，加強學生的法制安全教育，增強他們的自我保護意識，是我們共同的責任，我們必須充分認識小學生法制教育的緊迫性和重要性，切實增強學校法制教育的實效，作為一名數學教師，承擔著增強少年兒童法制意識的培養教育的歷史使命和責任。我們必須有意識地把法制教育融入每個教育教學環節里，利用每個學科的特點作為法制教育的良好平臺。法制安全教育就必須有機地融入我們的教育教學之中，結合小學數學知識，淺談一下我在數學教學中是怎樣滲透法制教育的。

一、提升自身法律素養，以身作則，為學生樹立榜樣。

學生在學校接受教育，與老師接觸的時間最長，特別是小學生，可塑性非常強，受教師的影響也最大。教師的一言一行，都是他們模仿的對象；只有教師具有良好的法律素養，以身作則，規范言行，才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。

二、結合數學課堂教學對學生進行法制教育。

在我們的數學課堂教學中，有好多內容都可以設置契機對學生進行法制教育。在數學學科教學中滲透法制教育必須將教學內容與法制教育有機地結合起來。既不能把數學課上成法制課，也不能漠視教學內容中蘊涵的法制教育因素。要根據數學學科的特點和教材內容，在教學中恰當地把握分寸，潛移默化地進行滲透。如：在教授“你寄過貨卡嗎”時滲透環保教育和《中華人民共和國森林法實施條例》中的有關法律知識教育。在講授重量單位“千克、克”的認識，一邊指導學生通過天平稱出一千克的重量，一邊告訴學生：公平交易，誠實做人，一千克雖輕但意義非凡。在進行“平均分”的教學時，在講知識的同時對學生進行要做誠實的人的教育，培養學生誠實的心靈。

三、利用數學游戲，或其他形式的數學活動進行法制教育

在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學過簡單的數據整理后，我給學生布置作業：放學回家后調查自己家里每天使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又對他們進行了環保教育，可謂是一舉兩得。

四、關注數學生活，引用實例，以情動人 “法制源于生活，寓于生活，用于生活。”我們可引導學生觀察了解身邊事，從學生的生活經驗和知識背景出發，潤物細無聲地對學生進行法制教育。我們的數學教材注意聯系學生生活實際。另外，在實際教學中，我們還要把握好法制滲透的有機性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則等。在方法上要遵從在生活中滲透、在情境中滲透、在案例中滲透、在現代教育技術運用中滲透等。還要注意找準“滲透點”、把握“滲透時機”、掌握“滲透度”等細節。

五、有機融入法制教育，德育與知識并舉 在多年的數學教學中，我在數學學科教學中滲透法制教育，把教學內容與法制教育有機地結合起來。根據數學學科的特點和教材內容，在教學中恰當地把握分寸，潛移默化地進行滲透，這樣既讓學生掌握了知識又使他們懂得了法律。如：在授課內容是對重量單位“千克、克”的認識一課中，我一邊指導學生通過用手來掂量物品感受重量，一邊告訴學生：一克物品很輕，但一克毒品的危害卻很大，適時對學生進行遠離毒品，珍愛生命的教育，使學生認識到毒品的危害。

六、積極開辟第二課堂，以高尚的情操感染學生

《數學課程標準》對數學活動這樣要求：教師應激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法、獲得廣泛的數學活動經驗。法制教育是當前思想教育工作的重要內容，我們成立數學興趣小組，開辟第二課堂在數學游戲教學時，借助情境教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。例如，在進行口算搶答游戲時常常出現個別同學站起來回答，故意答錯等現象，使游戲就無法進行。針對這些現象，我在講清游戲規則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規則，游戲就無法進行。

七、挖掘潛在法制教育資源，拓展教育范圍

在數學教學中滲透法制教育，需要教師從教材中用心挖掘更深層次的東西，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行法制教育。例如在學過簡單的統計后，有一道題是：站在馬路口，統計在一分鐘內通過的各種車輛的數量。我在帶領學生去統計前，首先對學生進行安全和遵守交通法規的教育，到達現場后再對學生進行反面教育，假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，即不遵守交通法規，對會出現的后果進行設想。學生通過設想討論一致認為：遵守交通法規不但是對別人負責，更是對自己負責。學生在學習知識的同時，又認識到了交通法規的重要性，進而拓展教育范圍。

總之，小學生違法犯罪，是我們最不愿看到卻又無法回避的社會現實。加強小學生普法教育，是整個社會的共同責任，也是刻不容緩的事情，需要我們每一個人共同的努力，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育，才能真正培養出品學兼優的一代新人。讓我們共同攜手為學生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。

第二篇：如何在數學教學中滲透法制教育

如何在數學教學中滲透法制教育

數學源于生活，又應用于生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源，從法制教育在教育教學中滲透來看，數學教學中有其他學科無法達到的優勢。比如數學在各學科中處于中心地位，學生學習時間長，關鍵是如何開發和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。作為一名數學教師，本人認為純粹的法制教育太枯燥，學生未必喜歡聽，在不增加學生學習負擔的前提下，讓適量的法制知識滲透到數學課堂中，會達到事半功倍的效果。如今，犯罪呈現學生化，現淺談一些如何更好地在數學教學中開展法制教育。

充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

總之法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育。在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在數學教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的.在新的歷史時期，對學生加強思想品德教育已刻不容緩。思想品德教育不僅僅是思想政治教學的任務，各學科都應滲透于教學之中。這在教育理論上稱之為“傳授知識與思想政治教育統一的規律”，“科學性和思想性統一的原則”。數學作為中學的一門基礎學科，課時分配比例大，更應該注意滲透思想品德教育。《九年義務教育數學課程標準》中已明確規定：“結合教學內容對學生進行思想品德教育，這是數學教學的一項重要任務”。本文就初中數學教學滲透德育教育的方法，談以下幾點體會。

一、利用教學內容的辯證關系對學生進行辯證唯物主義思想教育

恩格斯在《自然辯證法》一書中指出，數學是“辯證的輔助工具和表現方式”。這就意味著數學最有利于培養學生的辯證觀點。例如，在講授數軸、函數等概念時，對它們的本質進行透徹的理解并能運用，會在一定程度上培養學生的辯證觀點；再如，從討論整數運算產生了分數，而分數又包括全部整數作其特殊情況，以及運算、等式、方程、函數等一系列數學概念都是以一個概念發展成為另一個概念，讓學生從概念的進程中掌握概念，大大有利于學生辯證觀點的形成。再如，在“直線與圓的位置關系”的教學過程中，讓學生觀察直線與圓的位置關系，對學生進行事物之間想到聯系和運動變化的教育。

二、通過介紹我國古今數學成就激發學生的民族自尊心和自信心

例如，在講授無理數時，結合我國古代數學家對圓周率π的研究：我國魏晉數學家劉徽建立了計算圓周率π的兩個近似值 和 ,南北朝時數學家祖沖之推算出π在3.1415926和3.1415927之間，并提出π的兩個分數近似值約率 和密率 ；再如，在講授直角三角形時結合我國古代數學家關于勾股定理的研究：我國古代數學家在《周髀算經》（公元前一世紀）就已經應用“ ”，在東漢初發展為《九章算術》的第九章內容的講述，學生們大大增強了民族自尊心，自信心和強烈的民族自豪感。

三、通過介紹數學在社會主義建設中的應用，激發學生的學習興趣，愛國主義思想感情

例如，在講課過程中聯系學生身邊的數學知識:儲蓄利息的計算、市場經濟中交易、股票的交易、天氣預報等，來激發學生的學習熱情。再如，通過講授計算器的作用及統計的知識讓學生動手把身邊的數學問題加以解決，再順便介紹統計在現代化建設中的應用，同時簡介我國改革開放二十多年來的巨大成就，讓學生明確學習數學的意義，從而激勵學生努力學習，報效祖國的熱情。

四、通過數學推理、論證的嚴密、計算的精確，培養學生刻苦、求實的個性品質

在講授綜合的證明題時，讓學生不畏困難，尋找突破口，在講授復雜計算題時，要告誡學生耐下心來仔細計算。通過這方面的訓練，學生會養成誠實正直、知難而上的品質，同時也培養了學生的堅強意志和毅力。

五、通過數學的奇異美、和諧美、對稱美來陶冶學生愛美的情操。

在講授黃金分***點時，通過講授其與繪畫，造型的結合提示數學中的和諧美；在講授軸對稱、中心對稱圖形時，通過介紹中心對稱圖形在建筑物與工藝品上的的應用來揭示數學中的對稱美；通過二次函數圖像既可以描繪籃球運動的軌跡，又可以刻劃天體運動后軌跡的教學，提示數學中的奇異美。在教學中，有意識地培養學生的數學美感直覺，引導他們去發現美、鑒賞美，從而陶冶學生愛美的思想情操。

六、通過數學史的教學，培養學生愛科學、愛科學探索的良好品質

例如，在講授負數發展經歷的漫長歷程時，讓學生知道真理發展曲折性，從而使學生堅定正確的世界觀。再如在介紹“哥德巴赫猜想”的發展時，告訴學生陳景潤證明了“1+2”，激勵學生愛科學，勇于探索科學真理。

七、通過教師講授的嚴謹，時時處處為人師表，來對學生進行潛移默化的德育教育。

例如，老師講授知識時，力求準確無誤。可一旦出現錯誤，應及時加以糾正。這樣，才能培養學生實事求是的科學態度和治學精神；更要嚴于律己，以身作則。只有這樣才能教育學生，才有說服力。

總之，德育在數學教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大數學教師去探討和研究。我們要切實按照《綱要》提出 的要求去做，在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同思想教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才

第三篇：淺談如何在數學教學中滲透法制教育

淺談怎樣在數學教學中滲透法制教育

教師：邵梅

近年來，少年兒童的健康成長成為社會關注的一大問題。許多孩子因為父母外出而得不到父母的關愛,性格變得內向,不愛說話,不愛交流,有的還會走上犯罪的道路。因此,我們教育工作者又面臨著新的問題、新的挑戰。在教好學生書本知識的同時，更要教會學生學法、知法、守法。

數學源于生活，又應用于生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源，從法制教育在教育教學中滲透來看，數學教學中有其他學科無法達到的優勢。比如數學在各學科中處于中心地位，學生學習時間長，關鍵是如何開發和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。作為一名數學教師，本人認為純粹的法制教育比較枯燥，學生未必喜歡聽，在不增加學生學習負擔的前提下，讓適量的法制知識滲透到數學課堂中，會達到事半功倍的效果。如今，犯罪呈現學生化，對學生進行法制教育迫在眉急。現結合小學數學知識，淺談應從哪些方面更好地在數學教學中開展法制教育。

一、教師以身作則，遵紀守法做好表率

教師是學生心目中的榜樣，老師的一言一行，一舉一動，我自然而然地影響著學生。這就要求教師在平時的工作中必須是一個遵規守紀的人，做到不遲到，不早退，不與同事爭吵，在上課時更不能隨意體罰或變相體罰學生，更不能張口就罵不聽話的學生。而且教師在教學不適地對學生進行法制知識、小學生日常行為規范、中小學生守則等方面方面的學習，教導學生每時每刻用規范和守則中的各條嚴格要求自己。爭當家中的乖娃娃，搶做學校的好學生。

二、在數學課堂中找準“滲透點”

要想在數學課堂中滲透法制教育，教師就要認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法律知識自然融入數學教學之中。我在上一年級第一學期的一堂數學課上，授課內容是對平面圖形的認識，結合討論交通指示牌的含義滲透安全與交通法的教育。在二年級下冊講授重量單位“千克、克”的認識，我一邊指導學生通過天平稱出一千克的重量，一邊告訴學生：公平交易，誠實做人，一千克雖輕但意義非凡。這樣做一是較好地解決了法制教育與一般教育在課時上的矛盾。滲透教育追求的是與主課內容的自然融合，并非教師在主課中設置專門時間來進行法制教育，且有助于豐富主課內容，拓展學生的知識面。二是較好地解決了法制教育與學校教學大綱或教學計劃間的矛盾。法制滲透教育的內容是依主課內容確定的，無需改變教學計劃或教學大綱，也無需重新編印專門的法制教材，只是通過授課教師的巧妙安排來實現法制教育。三是可以充分調動少年兒童學生學習法律知識的積極性與主動性。它是通過具體的課本內容來演繹法律條文，使抽象的條文形象化、實用化，更容易被學生接受和理解。

同時教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方法，使法制教育與數學教學自然融合，切不可喧賓奪主，把數學課上成了法制課。

三、充分挖掘日常生活中的法制資源。

主要是指學生日常生活中遇到過的或身邊熟悉的事物。因為是親眼所見或親身經歷過的事情，所以更加能深入學生的內心世界，更容易引起學生的共鳴，更能激發學生探討的熱情。

如我們學校的前面就是街道，平時常有老師和同學抱怨靠近街道，車輛通過或居民辦紅白事放炮，教室就會受到嚴重的噪音干擾，影響上課。這是大家都十分熟悉的情況，但不知道或是沒有更深一步地思考該如何處理。我們意識到這是一個很好的可以利用的素材，可以把與它有關的法制資源挖掘出來和適當的教學內容相結合。教師可以滲透《環境噪音污染法》第36條及《城市區域環境噪聲標準》中都有所規定。

在學過簡單的統計后，有一道題是：站在馬路口，統計在一分鐘內通過的各種車輛的數量。我在帶領學生去統計前，首先對學生進行安全和遵守交通法規的教育，到達現場后再對學生進行反面教育，假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，即不遵守交通法規，對會出現的后果進行設想。學生通過設想討論一致認為：遵守交通法規不但是對別人負責，更是對自己負責。學生在學習知識的同時，又認識到了交通法規的重要性，進而拓展教育范圍。

四、開展數學游戲活動，滲透法制教育

在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，例如三年級學過簡單的統計后，有一道題是：站在馬路口，統計在一分鐘內通過的各種車輛的數量。我在帶領學生去統計前，首先對學生進行安全和遵守交通法規的教育，到達現場后再對學生進行反面教育，假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，即不遵守交通法規，對會出現的后果進行設想。學生通過設想討論一致認為：遵守交通法規不但是對別人負責，更是對自己負責。學生在學習知識的同時，又認識到了交通法規的重要性。例如我在教學百分率時，將征收個人所得稅的稅率計算方法設計成作業題，既融入到了所學的知識中，又向學生們滲透了稅法的教育。通過具體的教材內容來演繹法律條文，使抽象的條文形象化、具體化和實用化，更容易被學生接受和理解，學生在掌握知識的同時，又理解了交稅和護稅的光榮。又例如,我們在數學游戲教學時，借助情景教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。使學生知道了為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪。從而懂得了有法必依，執法必嚴，違法必究的法律常識。例如，在進行口算搶答游戲時常常出現個別同學站起來回答，故意大錯等現象，使游戲就無法進行。針對這些現象，我在講清游戲規則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規則，游戲就無法進行。我們在社會生活中不遵守法律，我們的國家就不能安定。所以，同學們要從小養成遵規守紀的好習慣，這樣才能適應、適合于我們的社會。總之，在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會收到事半功倍的效果。

五、法制教育要講究“滲透”方法

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

六、教學活動中抓住“滲透”時機

在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能抓住時機進行法制教育，凈化學生心靈。對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學過簡單的數據整理后，我給學生布置作業：放學回家后調查自己家里每天使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又對他們進行了環保教育，可謂是一舉兩得。

七、數學教學中正確利用法律資源

在課堂教育教學中如何選擇相應的法制資源并正確地利用這些法制資源呢？應該要注意以下幾點：

一、法制資源的選擇不但要與數學學科的教學內容聯系緊密，而且要結合數學學科的特點，有利于開展數學教學，法律條文中許多量化的內容可以用作數學學科教學的素材。

二、法制資源在數學教學中的運用要精心設計，過渡自然，不要牽強附會，生搬硬套，通過精心選擇有效的教學手段，巧妙設計合適的切入點。可以以一個數學問題引出相關的法律條文，也可以用課堂教學中相關的數學知識為解決法律問題提供幫助。

三、法制資源的開發和利用要有持久性。“十年樹木，百年樹人”，教育不是一時的事，而是一世的事，法制教育也同樣如此。如果僅是偶爾為之，還不如不為。

四、深化法制教育資源在數學學科教學中的作用。要使學生認識到數學知識對于法律條文的制訂、執行、應用都有著積極的作用和影響，法律中也蘊含著許多數學方面的內容對數學學科法制資源的開發和利用還僅僅處于初步的探索階段，還有許多不完善的地方有待改進，這不是一個短期行為，需要我們長時間地進行下去。深入到教學中，多思考各方面的問題，勇于探索，優化法制資源的開發和利用，以達到最佳的育人效果。

總之，小學生違法犯罪，是我們最不愿看到卻又無法回避的社會現實。加強小學生普法教育，是整個社會的共同責任，也是刻不容緩的事情，需要我們每一個人共同的努力，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育。在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在數學教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。讓我們共同攜手為學生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。

第四篇：如何在數學教學中滲透法制教育

七年級數學教學中滲透法制教育計劃

八寨中學教師

在學校教育中培養學生的法律意識要考慮到眾多可能的因素。一方面小學生正處在身心迅速發展階段，模仿性強，可塑性大，是形成法律意識、培養高尚道德情操和良好行為習慣的最佳時期。另一方面，他們的情緒易偏激、沖動，容易意氣用事。再加上我國正處于經濟和法制的轉型期，社會各種陰暗現象腐朽思潮抬頭，容易使初中生在困惑、迷惑中隨波逐流，走向歧途。殊不知，正是數學嚴謹、科學的學科特點和其獨特的學科魅力，能夠促進法制教育的有效開展，成為推動法制教育的潤滑劑和催化劑。數學教師就應該充分利用數學課，根據學生的實際，多形式、多渠道、靈活多樣地進行法制教育，以提高他們的法律意識。

一、數學課堂教學與法制教育的關系。

在數學課堂中一定要明確數學知識的傳授與法制教育的關系，切不可把法制教育當成一節課來講，法律涉及范圍極廣，講起來就沒完沒了。法制教育只是滲透，是點綴。如果我們把數學課上成了法制課，那就談不上在數學課中滲透法制教育了。在數學課堂中，數學知識的傳授是主，其他如法制教育、習慣養成教育、安全教育等是輔助，教師應明確關系，靈活安排。

二、拓展教學內容。

對學生進行法制教育在不改變學校教學計劃或教學大綱的前提下,對各學科專業授課的內容預先進行巧妙設計,在所要講授的內容中努力尋找法律知識的切入點或滲透點,在向學生進行知識傳授的同時,將法律知識教育自然融入學科教學過程之中。這樣做的好處:一是較好地解決了法制教育與一般教育在課時上的矛盾。滲透教育追求的是與主課內容的自然融合,并非教師在主課中設置專門時間來進行法制教育,且有助于豐富主課內容,拓展學生的知識面。二是較好地解決了法制教育與學校教學大綱或教學計劃間的矛盾。法制滲透教育的內容是依主課內容確定的,無須改變教學計劃或教學大綱,也無須重新編印專門的法制教材,只是通過授課教師的巧妙安排來實現法制教育。三是可以充分調動青少年學生學習法律知識的積極性與主動性。

它是通過具體的課本內容來演繹法律條文,使抽象的條文形象化、實用化,更容易被學生接受和理解。如講授平面直角坐標系時,首先講平面直角坐標系是一種劃定點位置的工具,它把幾何中研究的基本對象的 “點”與代數中基本對象“數”聯系起來,通過平面內點與有序實數對的對應關系,將一個點在平面內的位置,由它的兩個坐標(橫坐標、縱坐標)確定下來。由此引申,我們所處的整個社會,實際上也有一些無形的坐標系,每個人進入社會后,就平行面內的點一樣,都在尋找自己的位置。一般來說, 個人的定位主要有兩個:即個人的先天因素和后天因素。這兩個因素中確定定位高低、好壞的唯一能動因素是后天因素,那就說明個人在社會上的定位,在某種程度上與自己的后天努力是密切相關的。因而告誡學生,在人生發展的十字路口,要正確地認識自己和社會,確定正確的人生目標,端正人生態度,為以后長大成才而努力學習。

三、多討論交流，強法制意識

我現在教初中七年級數學，學生面臨第一個學習階段的結束心理和思想上都不太穩定，有一種對初中生活的憧憬，又有一種對小學生活的留戀，有了比較強的獨立意識，但是缺乏比較強的自律能力。所以在這個特殊的年齡階段和特殊的時期，出現部分學生相約進網吧和歌廳，為了制止這種不良行為，曾經利用班會時間進行說服教育和理想教育，收效甚微。我們在學習“一百萬”一課時，讓學生在生活中搜集較大數用于課堂教學，有位學生搜集了這樣一條信息：據統計，少年犯罪案件的上百萬與網吧、娛樂場所有關。借助學生提供的這條信息，設計了這樣幾個問題讓學生展開討論：

1、這里的“百萬”表示什么意思？

2、你怎樣理解這句話？

在網吧、歌廳等娛樂場所容易誘發犯罪，我們要遠離這些場所。我國《預防未成年人犯罪法》明確指出：網吧、營業性歌舞廳不得允許未成年人進入，否則，就是違法經營。我們作為中學生，更不能進入這些場所，如果我們進入了這些場所，就不是一個守法的好學生。??

通過討論交流，學生不僅理解了百萬的含義，而且也深受教育，增強了法制意識。那幾個愛進網吧的學生也向老師保證不再進網吧，并接受同學們的監督。

四、結合數學游戲對學生進行遵紀守法教育

新的教育理念、新的教育思想和課程標準中都提出了一個新的觀點，這就是“課堂的開放”和對學生的“解放”，那么這個“開放”和“解放”的內容是什么呢？是在課堂上讓學生自己玩嗎？是讓學生隨心所欲地去玩嗎？我認為并不是這樣，新的理念中也沒有這個意思。紀律是教學重要保證之一。學生不遵守紀律，教學就無法進行。若任其自然發展，學生就會目無法紀，甚至破壞社會治安，導致違法犯罪。所以，一定要利用數學學科的優越條件，加強對學生進行組織紀律和法制教育的教學，正確的做法是：“開放”不是放手，“解放”不等于“放羊式”；結合學科特點嚴格執行常規，要求學生自覺遵守課堂紀律。法制教育是當前思想教育工作的重要內容，我們在進行數學游戲教學時，可借助情境教學，結合游戲規則到學生進行遵紀守法教育，使學生知道為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪，從而懂得有法必依、執法必嚴、違法必究的法律常識。例如：在進行抽牌游戲的教學時，有些學生故意違反規則，使游戲無法進行下去。針對這種現象，我在講清游戲規則的同時利用這一時機對學生進行法制教育，讓他們知道：在游戲中的規則就好比我們國家的法律。如果我們在社會生活中不守法國家就不能安定；如果我們在游戲時不守規則，游戲就無法進行下去，所以，同學們要養成遵規守紀的好習慣，這樣今后才能適應社會。

五、掘知識內涵,享法育悅感

數學公理是人們在長期生產實踐中總結出的經驗，如兩點間的連線，線段最短；螞蟻緣槐走捷徑，犬擊目標徑直奔。真理是客觀存在的，公理自在人間，做人要守公德，教學生學知識也要同時教學生學會做人。數學要發展，有些早期的概念要拓廣,就需要一些限制、規定；人類要生存發展，也需要一些規定與限制，國有國法，家有家規，中學生就應該遵紀守法，明禮誠信，信守社會公德，做一個德智體美勞全面發展的好學生。數學美在于它的對稱性、和諧性。正四面體的頂點在底面的射影是底面中心，它的任何一個面都是正三角形，正三角形的四心合一(外心、內心、垂心、重心)，它的任何一個面都可作為底面，此時它仍然是一個三棱錐??我們在教學過程中，可以旁敲側擊，教育學生在學校、家庭、社會中，要安定團結，不要制造矛盾、鬧分裂，不要擴大離心率，大家要一條心，學習正四面體的隨意性與適應性，將來無論我們在哪里，都是一個堂堂正正的中國人，寓法制教育于談笑間。

總之，在豐富多彩的數學教學活動中，如果能把進行法制教育的方法、時機，靈活運用，對提高學生政治思想覺悟，抵制精神污染定會收到事半功倍的效果。但是，法制教育不是一朝一夕和課堂教學就能完成的，它需要家長的配合和社會的幫助。我們期待社會風氣的好轉和教師們能始終不渝地寓法制教育于課堂教學之中。只有這三者有機結合，才能真正培養出品學兼優的一代新人。

如何在數學教學中 滲透法制教育

單位：商丘市紅旗路小學 姓名：張

永

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第五篇：淺談如何在數學教學中滲透法制教育

淺談如何在數學教學中滲透法制教育

摘 要：近年來未成年人的犯罪率處于上升趨勢，而且呈現低齡化、團伙化。雖然他們走上違法犯罪道路的原因是多方面的，但最主要的還是法制觀念淡薄，缺乏基本的法律常識。從小培養小學生的法律意識進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進他們健康成長。成為社會的有用人才。

關鍵詞：小學；數學；教學；法制教育；滲透；策略 大多數人都認為法制教育與數學教學互不達界，認為前者是自然科學，而法制教育屬于社會科學。從而也認為數學教師無法承擔法制方面的教育，時至今日很多教師仍固守這一觀念。事實上，數學源于生活，又應用于生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源，從法制教育在教育教學中滲透來看，數學教學中有其他學科無法達到的優勢。比如數學在各學科中處于中心地位，學生學習時間長，關鍵是如何開發和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。作為一名數學教師，本人認為純粹的法制教育太枯燥，學生未必喜歡聽，在不增加學生學習負擔的前提下，讓適量的法制知識滲透到數學課堂中，會達到事半功倍的效果。如今，犯罪呈現學生化，現淺談一些如何更好地在數學教學中開展法制教育。

一、提高自身的法制素質和社會常識

如果教師的知識淺薄，枯燥的教學就難以調動學生的積極性，因為我們小學教師只是淺表性地接觸過些法律知識，法律知識的欠缺和應試教育導致許多教師照本宣科、趕鴨式教學，缺乏案例教學的有趣性和課堂的靈活性，課堂氣氛死氣沉沉，還從何談起在教材中滲透法律知識？所以提高自身的法律素養大有必要，只有自己知法懂法，才能自覺地得心應手地向學生講法。

二、找準“滲透點”

要想在數學課堂中滲透法制教育，教師就要認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法律知識自然融入數學教學之中。我在上一年級第一學期的一堂數學課上，授課內容是對平面圖形的認識，結合討論交通指示牌的含義滲透安全與交通法的教育。在講授重量單位“千克、克”的認識，我一邊指導學生通過天平稱出一千克的重量，一邊告訴學生：公平交易，誠實做人，一千克雖輕但意義非凡。

教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方法，使法制教育與數學教學自然融合，切不可喧賓奪主，把數學課上成了法制課。

三、借助情境教學,對學生進行法制教育。

《數學課程標準》對數學活動這樣要求:教師應激發學生學習的積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法、獲得廣泛的數學活動經驗。法制教育是當前思想教育工作的重要內容,我們成立數學興趣小組,開辟第二課堂在數學游戲教學時,借助情境教學,結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。例如,在進行口算搶答游戲時常常出現個別同學站起來回答,故意答錯等現象,使游戲就無法進行。針對這些現象,我在講清游戲規則的同時,利用這一時機對學生進行法制教育,讓學生知道:游戲中的規則就好比我們國家的法律,大家在游戲時不遵守規則,游戲就無法進行。

四、充分發揮教師的榜樣作用

著名教育家夸美紐斯說：“教師任務是用自己的榜樣來誘導學生.”學生在學校與教師接觸的時間最長，教師的思想素質，道德觀念以及言行舉止都時刻影響和教育著學生。因此作為教師，不僅應該自覺學習法律知識，提高自身思想素質，還應該要嚴于律己，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己帶頭不做。使學生在耳濡目染中受到教育。這樣才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。

五、抓住“滲透”時機 在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能抓住時機進行法制教育，凈化學生心靈。對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學過簡單的數據整理后，我給學生布臵作業：放學回家后調查自己家里每天使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又對他們進行了環保教育，可謂是一舉兩得。

六、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

總之法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情,只有在平時教育中加以重視,并從大處著眼,小處著手,深化、細化法制教育。教師要把法制教育與各學科教學相結合,滲透到相關的學科教學中。在德育滲透方面探索一些可行的途徑,把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來,讓學生全面發展,為社會主義教育培養合格人才。讓我們共同攜手為學生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空,促使他們身心健康快樂地成長。