第一篇：電工電子基本實踐技能訓練營總結報告(周奇)

實踐出真知

--電工電子基本實踐技能訓練營總結報告

（2013級電氣工程學院卓越二班 周奇）

一、前言：正如其課程名說的那樣，這次的暑期學校培養的是電子方面動手能力。而我報名這次課程的目的，也是為了在實踐中獲得平時課堂上無法獲得的真知。從元器件的認知到面包板的連接，從電路圖的繪制到到基礎的錫焊，最后完成四個電子設備的焊接調試。充實而又充滿樂趣的十天帶給我知識和實踐能力！

二、課程內容：

1、元器件的認知與面包板的使用：剛來的時候，于靜老師開始給我們講述基本的電子知識，示波器的使用是調試電路設備最基礎的能力，我們便從這入手。如果說看波形、分析波形是枯燥的，但接下來的對電子元件和面包板的使用讓我們興趣盎然。經過幾十分鐘的連接、檢查電路，然后驗證其正確性，讓我感受到動手制作的趣味性，特別是調試成功的時候，成就感十足！而在連接電路的同時，老師對元器件進行講解，這讓我對元器件的理解更加深刻，記憶也更加牢靠。

2、電路數據的測量與電機的使用：就如中學時的測量方法，電流、電壓、電阻、功率，一切都似曾相識，方法都歷歷在目。可見，知識的學習是連貫的，一環扣一環，只有在踏實走完每個階段的學習才能獲得正確的求知路。電機的使用倒像是一次基本的體驗，為后來的理論學習奠定基礎。盡管不太了解，老師還是要求我們測量了不少其中的實驗數據。但這次重要的不只是收集數據，老師還提到了處理數據的重要性，特別是可以用表格清晰的表達出數據以及對數據的計算驗證，這是完成一次實驗的重要步驟！我想，這對于以后的實驗學習意義很大！

3、電路圖的繪制：現代社會的生產生活時刻離不開計算機，而王慧老師便是教我們如何用電腦設計出電路圖，小到一個元器件的構建，大到一個電子設備的設計。還聊到了計算機出現之前，那些研究人員艱苦的設計歷程。在用軟件設計電路時，我不禁感慨道現代科技給我們帶來的方便，給學習帶來的便捷。待到一個個電氣元件組裝成眼花繚亂的電路設計圖時，老師說，這就離一個實用的電路版不遠了。當她說接下來幾天將會要我們自己焊接時，我已迫不及待。

4、基礎的錫焊，以及完成三個電子設備的焊接調試：當手拿烙鐵和焊錫那一刻起，我就像是一個DIYer，能夠做自己的東西。當然，你得首先會基礎的錫焊手藝，對于這個技能，我只想說要想要想做好，唯手熟爾。之后，肖洪老師交給我們三個小物件的焊接，這里面包括了認識元件、合理插放元件、精確焊接元件的各種實踐動手能力。呼吸燈、LED燈泡、手機充電插頭，這三個器件焊接完成后，我的焊接能力也得到了質的提升。這是一次精彩的動手活動，錫焊也作為工科生的基本能力讓我的到了鍛煉。

5、小車的制作：這次小車的制作是綜合了之前的知識完成的，不過最主要的是錫焊能力。對照著原理圖，老師給我們細心透徹地講解，盡管很多專業只是還是不明白，但這還是激發了我們的興趣，讓我對我的這個專業的了解和興趣增加了不少。雖然焊接的元件并不復雜，部件的連接也是傻瓜式的，但這不影響我們從中得到知識。老師還帶著我們用示波器來觀察前三個電子器件的波形，并分析了器件的性能，得出充電插頭在一定范圍內正常工作，可在超出這個范圍就會失控，這讓我對示波器的作用又多了一些理解。而對小車的原理的分析更讓我感到簡單表象下的復雜工作原理，但這又都可以分析為簡單原理的組合。也許對其中某一線路的改變會有意想不到的結果。之后去千佛山校區后，老師們自由探討時說，也許在相同電路下，可以改變電機的用途，用以發揮其它用途，例如玩具車、家庭機器人等等。這讓我開拓了眼界，認識到原理上的東西用到生活上，依舊可以創新，只要你有創新的思維！

三、報告總結

十天的動手實踐，十天的電路認識，十天的創新拓展。這是我對這次暑期學校收獲的感慨。正如標題所說，這十天的實踐使我掌握了不少知識，主要便是對電路的基本理解，而專業知識匱乏的我更多收獲的是創新意識的提升。相信這些能力會給我接下來的學習生活帶來積極的改變！

第二篇：電工電子實習A總結報告

電工電子實習A總結報告

收音機制作

姓名：袁雷

學號：109054064

班級：車輛工程102班

指導老師：李新紅

上課時間：第三至第八周周五9-12節

日期：2012.10.17

第三篇：電工電子技能教學淺談

電工電子技能教學淺談

摘要：技工院校技能課的開設是為了促進學生對知識的理解，培養學生的操作技能段，教師要根據電工電子課程特點分步實施目標化教學，使機電專業的學生盡快掌握基本的操作技能，達到大綱要求的技能操作水平。本文對電工電子技能教學進行淺談。

關鍵詞：技工院校

技能課

教師

學生

學習

教學效果

一、電工電子技能課程特點

學生在電工電子的實際操作中往往需要將電工電子基本理論知識（如定理、定義、公式）加以運用，同時還要熟練掌握安全操作規程，否則不可能完成正常操作。例如，我們在敷設線路時，對于導體應采用何種材料、截面積是多少、能否符合用電需求等，需要進行理論分析和計算。又如，在實際的電子電路操作中，關于串聯電阻――分壓、并聯電阻――分流中電阻的阻值多大，要經過分析和計算獲得，然后進行正確操作。學生如果弄反了或者操作時弄錯了，就會燒壞電路元件，造成事故或損失。教師要通過實際操作來驗證學生所學的理論知識，反過來再用理論知識指導實踐，通過理論與實踐的反復結合，促使學生的理論知識和操作技能大幅提高。

二、電工電子技能教學方法與實施

（一）培養學習興趣，在快樂中求知

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，學生只有對技能課產生濃厚的興趣，才會樂意去做，學習效率才會明顯提高。如在一次練習日光燈電路的安裝過程中，一名學生進行通電試驗時，出現燈管兩頭發紅、中間不亮的情況。于是，我把學生集中起來，問他們在家是否也遇到過這種現象，學生們說有，可誰也不知道是什么原因。我把啟輝器中的小電容去掉，日光燈亮起來了。又如，在一次元旦聯歡會上，我讓同學們把小彩燈與啟輝器串聯在一起接到電路上，小彩燈就一閃一閃地亮起來，學生們看到后非常高興。通過解決一些實際小問題，學生們對技能課的熱情日益高漲。

（二）技能教學分步實施

第一步，學會正確使用輔助工具。教師要要求學生能熟練使用儀器儀表對元器件極性、管腳進行判別，會對元器件性能進行測試。

第二步，掌握電路工作原理及線路安裝。教師要要求學生熟知電路的工作原理并熟練安裝，會借助儀器儀表檢測實際電路是否正常。

第三步，電路故障分析及排除。教師要設置故障教學，讓學生通過分析查找電路故障，正確排除以鍛煉學生的實踐操作能力，使學生綜合能力得到提高。

（三）改革技能教學，促進理論與實踐結合

教師傳統上是先進行理論教學，然后安排技能訓練，導致技能訓練和理論學習互相脫節，不利于學生對知識的理解和掌握。教師如果采用理論實踐一體化教學，就可以使學生趁熱打鐵及時鞏固所學知識。如在識別元器件時，電阻、電容、二極管、三極管等都是常用的普通電子元件，但對于沒見過、沒用過這些元器件的學生來說，教師課堂上的理論教學只能是紙上談兵，不能使學生有感性認識，導致學生往往把電阻和二極管弄混淆。如果我們將課堂搬到實驗室去，對照實物進行講解，讓學生邊聽邊識別，并用儀表進行測量，這樣，學生就比較容易識別元器件。如講PN結的單向導電性時，教師在黑板上畫圖講解，用教室門的關、開打比方等，導致學生不易理解還將信將疑。于是我把二極管和小燈泡串聯到電路中，通過二極管正向、反向接入，讓學生觀察燈泡的亮、滅，同學便一目了然。教會學生萬用表、示波器、信號發生器等儀器儀表的使用方法，學生就可以借助儀器對元器件、電路進行判別。又如，講電機控制中電動機按鈕連鎖控制正反轉電路時，關于工作原理的分析難度較大，但在實驗室中讓學生看演示效果，然后讓其參與操作練習，學生便很快能掌握其工作原理。可見，把技能教學自然地滲透到理論教學中，不僅節省時間，而且可以激發學生的學習熱情。

（四）培養學生的創新能力

傳統的電工電子實踐教學側重對電路原理的驗證，可以使學生鞏固所學的理論知識，但創新意識不夠。為了培養學生的創新能力，我們可以給學生提出電路要求，同時提供幾個單元電路，讓學生自己設計電路，進行電路分析、參數計算，歸納操作步驟和測試方法等。儀器、設備的選擇均由學生自己選定，教師只需檢查學生電路設計是否合理、操作結果是否符合設計要求。這樣，學生即由被動變為主動，教師只起引導作用，學生的學習積極性、主動性和創造性更容易被充分調動起來。通過創新性練習，學生基本上能夠根據電路的要求設計出正確控制電路圖。

（五）開設興趣小組，強化綜合技能

為了鞏固學生已掌握的技能，我們可以成立電工電子興趣小組，吸收一批學生參與進來。教師指導學生制作一些簡單的電子成品，要求制作的電路要具有趣味性和實用性，以提高學生的制作興趣。如門鈴、聲控燈、報警器等。制作過程中出現問題，教師要及時和學生一起分析，找出故障產生的原因，以提高學生的維修技巧。學生通過自己的手制作出一件件電子成品，喜悅的心情溢于言表，既鍛練了綜合能力，也大大提高了學習興趣和學習技能。

三、加強專業進修，適應技能教學

技工院校專業課教師必須加強理論教學水平和操作技能訓練，有機會多參加國家及省級專業技術培訓，適時了解當前本專業的發展狀況，開闊自己的眼界，提高自己的理論水平和實操能力。教師除了運用多媒體教學手段進行輔助教學，豐富教學內容、促進教育技術的信息化外，還應加強計算機應用軟件的培訓和學習，以適應不斷發展的技能教學要求。

電工電子專業知識內容涉及面比較廣，學習難度較大，而且隨著社會的發展和進步，電氣技術在不斷更新，這就迫使技工院校的教學必須提高技術含量，更好地提高技能教學的質量，適應社會對高水平技能人才的需求。專業課教師要經常深入到社會生產實踐中，了解企業的需求，同時要不斷優化自己的知識技能體系，在教學實踐中不斷探索、創新。只有這樣，我們才能適應時代的發展，才能培養出企業所需要的知識技能型人才。

第四篇：電工電子實習總結報告

電工電子實習總結報告

（收音機制作）

姓名:

學號：

專業班級：

指導老師：

實習間段：

方偉 119024009 型111班 施曉明 第三周至第七周星期六上午

第五篇：實踐周總結報告

一、實踐周的意義和背景

意義：經過一學期《物流基礎》的學習，對物流的定義、基本功能、各個作業流程有了一定的理論基礎，通過實習將這些理論與實際的操作相結合，在實踐中提高運用知識的能力。

背景：以提高同學們的物流知識與技能為目的的一次學業實踐課程，由資深教師親自為學生講解，闡述今后的物流發展前景，使同學們更加熱愛物流這門專業，使他們得到更好的認識。

二、實踐周的主要項目介紹

(一)實踐周的啟動儀式

在儀式上，我校的幾位優秀教師給我們講評了物流的現代發展形勢與我們可觀的人才需求性。儀式上老師們還給我們講解了面試時的一些注意事項，讓我們受益匪淺。

（二）參觀天津五洲國際碼頭

我們來到了天津港的五洲國際碼頭，公司坐落于天津港東突堤北側，是天津市政府確定的天津港2003至2010年十大建設發展項目第一個竣工投產項目，成立于2005年11月。公司現有注冊資本金11.25億元人民幣，其中：中海碼頭公司占14％股權，天津港股份公司占40％股權，新創建港口管理公司占18％股權，中遠碼頭（天津）公司占14％股權，招商局國際港口（天津）公司占14％股權。合資期限30年。

目前公司擁有4個集裝箱泊位，岸線總長1202米，碼頭前沿水深－14.8米和－15.2米，堆場面積29.2萬平方米，配備12臺岸橋和25臺軌道式場橋，年設計吞吐能力150萬TEU，是目前天津港設計規模最大、設備設施最先進的集裝箱碼頭之一。

該公司經營范圍包括：

1、船舶、火車、汽車的集裝箱及其他貨物的裝卸；

2、進出口集裝箱（空、重箱）和其他貨物的堆存、保管；

3、集裝箱的拆裝箱業務；

4、提供物流和集裝箱管理的綜合服務；

5、國際、國內貨運代理服務，包括攬貨、訂艙、報關、報檢、代辦運輸等；

6、提供電子書據交換技術服務；

7、經營內陸貨運中轉站和貨物儲運等業務；

8、修箱、洗箱；

9、投資建設、經營碼頭業務相關的堆場。

天津五洲國際集裝箱碼頭有限公司由天津港(集團)股份有限公司、環球貨柜碼頭新世界有限公司、中遠碼頭(天津)有限公司、中海碼頭發展有限公司、招商局國際碼頭(天津)有限公司合資組建，項目總投資2．72億美元，天津港在其中占40％股份，環球貨柜碼頭公司占18％，中遠、中海、招商局各占14％。該公司將發揮五家企業優勢，進行天津港東突堤北側集裝箱碼頭建設改造，以鞏固和發展天津港作為北方集裝箱樞紐港的地位。該項目共建四個專業化集裝箱泊位，岸線長1202米，年設計吞吐能力150萬標準箱，可接卸第五、六代集裝箱船舶，是天津港近年來規模最大的吸引利用外資項目。

（三）參觀天津克運公司

克運公司成立于1993年，是一家具有多項國家級行業許可和國際認證的專業化物流公司。公司自創建以來，始終秉承“以人為本、高效務實、共創未來”的企業宗旨。服務網絡遍布中國各主要口岸及內地大中城市；并逐步透過國際間的合作將延伸服務擴大到世界五大洲的各主要港口和城市。為了給客戶優質，高效和體貼的服務，公司與眾多國內外大中型船公司，航空公司建立了良好的合作關系。不斷完善大型專業化物流公司應該具備的各種服務平臺，包括貨運代理，倉庫堆場，陸路運輸，電子商務 等，逐步形成了以職能劃分的三大服務體系。

（四）物流技能比賽

物流管理專業的三個班級的代表同學們展開了激烈的物流技能比賽。

三、實踐周的主要環節和內容

（一）參觀五洲國際碼頭

（1）讓我們看到了真正的物流是怎樣的，看到了物流企業是怎樣運行工作的。

（2）讓同學們看到了自己將來以后可能會有的工作環境是如何的，看到了

我們的未來的發展前景。

（3）老師們給我們講了碼頭上的集裝箱的分類等的一些知識。

（二）參觀克運公司

（1）帶領大家參觀了克運公司的運作，看到了真正的集裝箱吊車工具，以前都只是在視頻上見到的，這次真的實際看到了，大家都感覺很興奮。

（2）我們在公司人事部經理姐姐的帶領下參觀了大型的立體倉庫，還有叉車的操作。

（三）舉辦物流技能比賽

在實踐周的第四天，我們舉辦了物流技能比賽，每個班選派出5名代表參加比賽，上午的時間里我們抓緊練習，下午進行比賽的時候緊張而又激烈的進行了。

雖然我們班由于非故意的“野蠻操作”而被加時間，但我們依然取得了第二名，通過這次的比賽，我們的物流技能也得到了鍛煉，得到了加強，這是一次難忘的比賽，同學之間的關系也變得更加團結了。

（四）實踐周的收獲及感想

通過這次的實踐周，我見到了以前從沒見過的事物，親眼見到的往往是最不易忘卻的，學習到了書本上沒有的知識，也感覺到了濃濃師生情，也體會到了同學之間的友誼與溫暖?平時在學校體會不到的東西，在這次的實踐課程中體會到了。比如說，我看到了真正的港口，看到了是怎樣的樣子，看到了是怎樣運作的? 我看到了老師對我們的關心，看到當某些同學暈車時，老師會為我們發暈車藥，同樣為了怕我們暈車，特意活躍車內的氣氛，自告奮勇的為我們唱歌，趕走暈悶的車廂?想一想，這或許是我們的最后一次實踐周，但這種感覺決不會忘。物流技能的比賽，提高了我們的動手操作的實踐能力，也在班集體中形成了一股競爭的良好班風，這是對我們的無形的影響。

（五）對專業的重新認識和今后學習的啟發

由于市場競爭的日趨激烈，人們發現通過在生產過程中降低成本獲得競爭優勢的空間已經非常有限了，因此，企業開始把尋求成本優勢和服務差別化優勢的目光轉向向生產前后延伸的物流領域，并開始在這一領域里實行全程質量管理。可以說，從世界范圍看，在當今工商企業面臨的諸多戰略問題中，最具挑戰的領域之一就是物流管理。物流管理的內容包括三個方面的內容：即對物流活動諸要

素的管理，包括運輸、儲存等環節的管理；對物流系統諸要素的管理，即對其中人、財、物、設備、方法和信息等六大要素的管理；對物流活動中具體職能的管理，主要包括物流計劃、質量、技術、經濟等職能的管理等。通過這次的實踐周，我感覺到我們的專業具有很大潛力，因為世界離不開物流，任何發展都離不開物流，所以我們要成為需求型人才，外語對我們今后的發展也會有很大作用，所以，我不僅要學好物流這門專業，也要愛我所愛，把英語學好，成為綜合性的物流人才！