第一篇：新東方英語月 通知稿

東北大學第六屆新東方系列英語月通知

東北大學第六屆 新東方系列英語月英語文化月活動

活動時間：2011年3月21日—2011年4月28日 活動流程（Ⅰ）“美音美聲，唱響東大”之英文歌曲大賽

活動目的：本次活動旨在發(fā)現(xiàn)校園才藝新勢力，提高同學們的英文綜合素質，為大家提供展示個人才藝和英文水平的舞臺。

活動時間：2011年3月21日—4月1日

報名時間：2011年3月21日—3月26日

初賽時間：2011年3月28日、29日18：30 復賽時間：2011年4月1日18：30 決賽時間：2011年4月28日18：30 活動地點：初賽復賽大活300； 參賽要求：

內容必須是全英文，歌曲內容不限（若表現(xiàn)新穎，內容原創(chuàng)，可另加分）。

報名方式： 有意參賽者可發(fā)短信報名（詳情見宣傳條幅）或到大學生活動中心104或各學院學生會領取報名表，參賽者填完后將表交到大活104。（每個學院推選2-3人/組）。比賽流程：

1、初賽(1)、先由主持人說明此次比賽目的、比賽主題、評分標準以及參賽者入場順序

(2)、由工作人員組織參賽者依次進行演唱，每人3-5分鐘演唱時間。(3)、所有演唱結束后由工作人員根據(jù)最終分數(shù)選出15個復賽選手，并且宣布復賽選手名單。

2、復賽

(1)、由工作人員組織參賽者依次進行演唱，每人3-5分鐘演唱時間。(2)、所有演唱結束后由工作人員根據(jù)最終分數(shù)選出8個決賽選手，并且宣布決賽選手名單。

3、決賽即英語月閉幕式

(1)、由工作人員組織參賽者依次進行演唱，每人3-5分鐘演唱時間。(2)、由主持人宣布每個演唱者的最終分數(shù)，并穿插英語月部分活動頒獎及相關節(jié)目，最后，工作人員根據(jù)分數(shù)匯總排名主持人宣布結果并頒獎。獎項設置：

本大賽設一等獎一名，二等兩名，三等獎三名。

（Ⅱ）“妙語連珠，講遍東大”之英文朗誦大賽

活動目的：為了提高我校學生的英語綜合水平，營造良好學習氛圍，參賽者可以通過英文詩歌、散文，借用朗誦、演講的形式，推進同學們學習英語的熱情，以英語演講的形式給同學們一次展示自我的機會。活動時間：2011年3月27日—4月8日

報名時間：2011年3月27日—4月2日

初賽時間：2011年4月4日18：30 決賽時間：2011年4月8日18：30 活動地點：大活300； 參賽要求：

內容必須是全英文，形式不限（以詩歌、散文、演講為主，若表現(xiàn)新穎，內容原創(chuàng)，可另加分）。

報名方式： 有意參賽者可發(fā)短信報名（詳情見宣傳條幅）或到大學生活動中心104或各學院學生會領取報名表，參賽者填完后將表交到大活104。（每個學院推選2-3人）。

比賽流程：

1、初賽(1)、先由主持人說明此次比賽目的、比賽主題、評分標準以及參賽者入場順序

(2)、由工作人員組織參賽者依次進行朗誦，每人4-6分鐘朗誦時間。(3)、所有朗誦結束后由工作人員根據(jù)最終分數(shù)選出6個決賽選手，并且宣布決賽選手名單。

2、決賽

(1)、參賽者根據(jù)所抽朗誦序號依次進行表演，每人4-6分鐘演講時間。(2)、由主持人宣布每個參賽者的最終分數(shù)，最后，工作人員根據(jù)分數(shù)匯總排名宣布結果并頒獎。一等獎獲得者有機會在閉幕式上表演。獎項設置：

本大賽設一等獎一名，二等兩名，三等獎三名。

（Ⅲ）“英姿百變，演在東大”之英文短劇表演大賽

活動目的：為了豐富我大學生藝術文化生活，濃化我文化氣氛，通過人與人之間表演的交流，情緒的互動，增進彼此間的了解和友誼,迸發(fā)出激情的火花，展現(xiàn)新時代大學生富有激情的風貌，全面展現(xiàn)我系學生特有的精神面貌。同時又可繁榮高校短劇藝術，鼓勵校園原創(chuàng)劇目，普及高雅藝術。展現(xiàn)當代大學生豐富多彩的校園文化生活，擴大校園藝術在社會上的影響，活動時間：2011年4月1日—4月22日

報名時間：2011年4月1日—4月10日

初賽時間：2011年4月11日、12日18：30 復賽時間：2011年4月18日18：30 決賽時間：2011年4月25日18：30 活動地點：大活300；

報名方式： 有意參賽者可發(fā)短信報名（詳情見宣傳條幅）或到大學生活動中心104或各學院學生會領取報名表，參賽者填完后將表交到各學院學生會，由各學生會統(tǒng)一將表交到大活104。（每個學院推選3-4人/組）。

參賽要求：

內容必須是全英文，形式不限（以短劇、小品、模仿經(jīng)典名著為主，若表現(xiàn)新穎，內容原創(chuàng)，可另加分）。比賽流程：

1、初賽(1)、先由主持人說明此次比賽目的、比賽主題、評分標準以及參賽者入場順序

(2)、由工作人員組織參賽者依次進行表演，每人5-10分鐘表演時間。(3)、所有表演結束后由工作人員根據(jù)最終分數(shù)選出12個復賽選手，并且宣布復賽選手名單。

2、復賽(1)、參賽者根據(jù)所抽表演序號依次進行演講，每人5-10分鐘表演時間。(2)、由主持人宣布每個表演者的最終分數(shù)，工作人員根據(jù)分數(shù)選出6個決賽選手。

3、決賽

(1)、參賽者根據(jù)所抽朗誦序號依次進行表演，每人5-10分鐘表演時間。(2)、由主持人宣布每個參賽者的最終分數(shù)，最后，工作人員根據(jù)分數(shù)匯總排名宣布結果并頒獎。一等獎獲得者有機會在閉幕式上表演。

獎項設置：

本大賽設一等獎一名，二等兩名，三等獎三名。

（Ⅳ）“經(jīng)典再現(xiàn)，放映東大” 優(yōu)秀英語影視材料展播

活動目的：英文影視材料一直是同學們樂于接受、行之有效的英語學習方式，而以往自習室內部放映的影響力有限，所以希望通過室外展播搭建一個自由的溝通交流平臺，也可借此擴展成為“English night”，增添英語學習的樂趣。活動時間：在4月26日 18：30-21：30（暫定）

活動內容：在大活內部借用兩個房間進行電影放送，在大活門前搭建設備進行露天放映，室內與室外同時進行經(jīng)典英文電影放送。

（Ⅴ）“美音妙語,英姿紛呈” 暨英語月閉幕式

活動目的：通過匯報演出，向同學展示此次英語活動月的工作成果，并對此次活動中表現(xiàn)突出的團體及個人進行表彰，讓更多同學體驗英語的樂趣所在，并希望能有越來越多的人喜歡英語，提高學習英語的興趣并學以致用。并且，我們通過希望此次活動豐富同學們的課余生活，加深校園文化。活動時間：2011年4月28日 18:30—21:30 活動地點：大學生活動中心多功能廳 活動流程： 1、18:30觀眾進場時，播放背景音樂，大屏幕上播放本次活動月采集照片的幻燈片； 2、18:30—18:35會場安靜后，首先嘉賓社團為觀眾表演開場舞； 3、18:35—18:40主持人上場，介紹與會嘉賓與老師，然后宣布演出正式開始； 4、18:40—18:55 1-3號選手進行表演； 5、18:55—19:10互動游戲“頭腦風暴”—英語趣味知識問答； 6、19:10—19:25 4-6號選手進行表演； 7、19:25—19:40互動游戲“聽音辨經(jīng)典”—經(jīng)典電影猜名游戲； 8、19:40—19:50 7-8號選手進行表演； 9、19:50—20:15 英文短劇表演大賽的一等獎選手和英文短劇表演大賽的一

等獎選手進行表演 10、20:15—20:25主持人宣布各環(huán)節(jié)選手得分； 11、20:20—20:30.邀請各個嘉賓老師分別為歌曲、朗誦、表演比賽中成績優(yōu)異個人頒發(fā)證書，以示鼓勵； 12、20:40 主持人宣布系列英語月閉幕式結束，觀眾退場，工作人員收拾會場。

東北大學學生會

2011/3/17

第二篇：“新東方英語月”閉幕式主持詞

閉幕式主持詞

A: 尊敬的各位領導、各位來賓

B: 親愛的同學們

合：大家晚上好！

A: Ladies and gentlemen，Good evening!

B：大家好，我是...歡迎大家來到新東方英語月“生而為贏”美文背誦大賽決賽暨東北大學“新東方英語月”閉幕式的現(xiàn)場。

A：Hello everyone, I’m...We are pretty happy to gather here to hold “Born to win” English article retelling match.B： And also today, we will have the Northeastern University “New oriental English month” closing ceremony.A：首先，請允許我向大家介紹出席今晚美文背誦決賽及新東方英語月閉幕式的領導和嘉賓。

B: First of all, allow me introduce our honored guests and express our warmest welcome to all of you.A:(介紹...)略

B: 讓我們再次以熱烈的掌聲向各位領導，各位嘉賓的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

A：Welcome!

A：由東北大學團委主辦，校學生會承辦，新東方外語學校贊助舉辦的東北大學“新東方英語月”系列活動，歷時一個月，在東大校園里，掀起了一場學英語，講英語的風暴。

B：本次英語月系列活動得到了校領導的關心，新東方集團的贊助指導，以及同學們的熱情關注和參與。

A：在已經(jīng)結束的“閃亮自我，我是明星”經(jīng)典英文電影配音大比拼活動，“我的奧運夢想”英文演講比賽，以及新東方英語講座等活動中，廣大同學積極參與，比賽精彩紛呈，為寒冷中的東大校園注入了青春的活力。

B：說到這里，現(xiàn)場的觀眾朋友們肯定都很想知道本次英語月中，參與者們的熱情和精彩的賽況，下面讓我們來收看一段視頻：

播放視頻錄像（約為3分鐘）

A：剛剛大家看到的內容反映了前面比賽的盛況。

B：是啊，同學們的參與熱情，以及精彩表現(xiàn)相信都給大家留下了深刻的印象。A: 而今天呢，我們將進行“生而為贏”美文背誦大賽的決賽。經(jīng)過了初賽，復賽的激烈角逐，參加今天決賽的是十名十分出色的選手。

B：相信經(jīng)過充分的準備，選手們會給我們帶來精彩的表演。

A：在比賽開始前，我首先介紹一下比賽的規(guī)則：略

B: 下面我宣布，新東方英語月“生而為贏”美文背誦大賽決賽現(xiàn)在開始，首先有請×××，他（她）的題目是??

比賽過程中串場

A：朋友們，激動人心的時刻到了，經(jīng)過評委們仔細的斟酌，本次“生而為贏”美文背誦大賽決賽的最終成績已經(jīng)統(tǒng)計出來了。

B: 下面我來公布各位選手的得分：略

A：朋友們，熱切的目光在這里聚焦，期待的時刻即將到來。接下來，我們將進行東北大學“新東方英語月”系列活動的頒獎儀式。

B: Now we will process Northeastern University “New Oriental English Month” campaign awarding ceremony.A: 首先頒發(fā)“閃亮自我，我是明星”經(jīng)典英文電影配音大比拼活動各獎項，有請開獎嘉賓：×××同志上臺為我們開獎。（頒獎音樂中，開獎嘉賓上場）B：請獲獎學院及選手代表上臺領獎。獲獎名單如下：略

A：讓我們用熱烈的掌聲有請頒獎嘉賓：××× 為獲獎選手頒獎。

B: 感謝頒獎嘉賓，再次祝賀獲獎的學院和選手們。

A: 下面，我們將為在“我的奧運夢想”英文演講比賽中表現(xiàn)出色的選手頒獎。有請開獎嘉賓×××同志上臺為我們開獎。

B：請獲獎選手上臺領獎。獲獎名單如下：略

A：讓我們用熱烈的掌聲有請頒獎嘉賓××× 為獲獎選手頒獎。

B: 感謝頒獎嘉賓，再次祝賀獲獎的學院和選手們。

A: 朋友們，激動人心的時刻到了！下面我們將頒發(fā)“生而為贏”美文背誦大賽的各獎項。有請開獎嘉賓×××同志上臺為我們開獎。

B：請獲獎選手上臺領獎。獲獎名單如下：略

A：讓我們用熱烈的掌聲有請頒獎嘉賓××× 為獲獎選手頒獎。

B: 感謝頒獎嘉賓，再次祝賀獲獎的學院和選手們。

A: 獲得本次比賽前××名的選手將獲得代表××參加新東方“生而為贏”美文背誦大賽全國總決賽的資格！

B: 在這里，讓我們用熱烈的掌聲向所有獲獎選手及單位再一次表示衷心的祝賀！Congratulations！

A: 尊敬的各位領導，各位來賓，親愛的同學們，東北大學“新東方英語月”系列活動即將落下帷幕了。

B: 舉辦本次英語月不僅是對我校學生英語水平的一次大檢閱，更是為東大學子提供了一個展示風采的舞臺。

A: 本次新東方英語月，發(fā)掘了東大學生的潛力，發(fā)揮出每個選手的特長，有利于培養(yǎng)大家學習英語的興趣，提高英語水平；有利于豐富校園文化生活，營造良好的氛圍；有利于打造精品的“雙語校園”文化。

B: 感謝校領導，老師對本次活動的支持；感謝新東方外語學校對本次活動的贊助；感謝廣大同學的關注與參與！

A: 老師們，同學們，東北大學“新東方英語月”又將成為歷史的一頁。然而，許多精彩的場景還歷歷在目。

B: 是的，英語月的時間雖然是短暫，有限的；但英語學習是長期的，無止境的A：今天，是喜悅讓我們相聚在一起；

B：今天，是共同的暢想讓我們手拉手來到這里；

A：今天，讓我們用真誠的火花將激情的火焰點燃；

B：今天，讓我們?yōu)闁|大的明天更添一筆絢爛；

A: 讓我們再一次大聲說出本次英語月的口號：Shoot and Show!

B: 讓我們共同祝愿“雙語之花”香滿校園！

合：愿這歡聲笑語，充滿溫情浪漫的時刻，永遠駐留在我們彼此的心中！東北大

學“新東方英語月”系列活動到此結束！

朋友們晚安！

第三篇：新東方英語

大學英語四級考試新大綱中規(guī)定，完形填空與短文改錯是選考題型。對于完形填空這一部分，在考試過程中，考生感覺是最困難的一部分，因為完形填空部分主要是測試學生綜合運用語言的能力，即從語篇的角度綜合測試閱讀理解能力、詞匯的掌握和對英語習慣用語的熟悉程度、以及語法規(guī)則的靈活運用。本部分共20道題，考試時間為15分鐘，分值是占總分值710分的10%。

一、完型填空的特點： 1.這項考試首先是測試考生對篇章的...全文↓

[2010四六級] 考前60天沖刺：針對薄弱 找出重點閱讀原文

對于要參加今年12月份四級或六級考試的同學來說，一定要在考前這段時間集中整理、安排自己的復習計劃，特別是那些考試機會不多的同學，一定不要再次放松警惕，要在考前這段時間梳理自己的薄弱環(huán)節(jié)，明確備考的重點，并制訂一個可行的復習計劃。這里特別為大家整理了四、六級各題型復習的一些注意事項，并提醒大家，當前階段，詞匯和聽力的復習是重點，一定要重視積累。

一、詞匯是基礎的基礎，必須每天堅持背誦。記憶方法...全文↓

[2010四六級] 怎樣研讀和利用歷年真題？閱讀原文

前面已向大家介紹了歷年真題的研讀對于四、六級備考的重要性，充分研究歷年真題，了解出題思路、特點，對提高考試成績能起到立竿見影的效果。但考生們只知道歷年真題的重要性還是不夠的，還要清楚的了解應該從哪些方面進行研究，如何做到對歷年真題的充分有效利用，才能達到提高考試成績的作用。新東方在線網(wǎng)絡課堂四、六級輔導團隊建議大家，一套真題可從３個方面去研究： １）詞匯：熟悉和掌握真題中的所有詞匯...全文↓

[2010四六級聽力] 12月聽力備考：正確接收有效信息閱讀原文

考試中的聽力理解部分歷來是中國學生的薄弱環(huán)節(jié)。自四、六級改革后，聽力部分所占比例由原來的20%升至35%，同時，最近又多所高校以機考形式試點，意味著聽力能力的培養(yǎng)愈加重要起來。可以說聽力的好壞直接影響四、六級考試成績。因此，本文就“5W”溝通基本原理在四、六級考試中的應用進行講解分析，希望能夠對考生英語聽力測試成績的提高有所幫助。在講解四、六級聽力的過程中，我發(fā)現(xiàn)，其實真正在做聽力題的時候，需要...全文↓

[2010四六級閱讀] 12月考試閱讀難點總結及解析閱讀原文

考生感覺六級閱讀的難點、原因及解決方法：

1、生詞較多 許多同學感覺六級閱讀中生詞較多，閱讀時不得不花費大量的時間和精力去理解文章中出現(xiàn)的生詞。確實，詞匯量是任何英文閱讀(特別是像六級這樣的高級英文閱讀)的基礎。但我認為六級單詞相對于4級僅多了1200個。如果考生能充分掌握4級詞匯，文章中出現(xiàn)的所謂的生詞是不應該成為我們閱讀的攔路虎。我們知道，任何文章段落與段落或句子與句子之間都會有邏輯聯(lián)系。...全文↓

[2010六級] 12月六級高分寫作策略：苦練10篇

一、解題技巧 寫作解題時間為30分鐘，分為三步：5分鐘審題和構思，20分鐘寫作，5分鐘檢查可能犯的錯誤。下面分步驟說明。

（一）審題和構思 事實上提供給寫作的時間不止30分鐘。一般來說，各考場會提前5分鐘左右將答題卡一發(fā)到四六級考生手里，大一點的考場甚至可能提前10分鐘發(fā)卷。這5到10分鐘不允許學生作答，但考生完全可以用來做作文部分的審題和構思工作。注意審題一定要仔細，按要求寫作，不得擅自改動題目...全文↓

[2010六級] 12月六級聽力長對話短期突破秘籍閱讀原文

單就長對話而言，長對話作為六級聽力改革后的新題型體現(xiàn)了命題組對于考試改革的訴求——強調在實際環(huán)境中的語言運用能力。涉及到的對話場景內容非常廣泛，從校園生活到生活中的各種場景。學生可以通過抓住“信號詞” 來判斷具體場景。經(jīng)常涉及到的場景有：旅游(飛機、機場、出行準備等)、校園、工作面試、訪談等。我們分析一篇文章。例題：2008年12月長對話1 W: Right, well, in the stu...全文↓

[2010六級] 12月六級考試寫作高分套路推薦閱讀原文

作文的展開—按照三步走： 1)題目涉及的現(xiàn)象進行簡單的描述，在描述的過程中將寫作引向文章的主題(這樣的描述可以自己控制，如果第一段落字數(shù)單薄，可以適當使描述具體化)。

2)在第一步的基礎上給出觀點，觀點視文章主旨可以分為：個人觀點(包括方法、途徑)，和多方觀點(觀點從正反兩方面或者一個方面的多個層次闡述；在交待觀點是需要有原因和支持)。3)個人觀點總結點題(同意異表)，簡要指出方法途徑，如果找不...全文↓

第四篇：新東方英語寶典

新課程標準下的高中生物與舊課程相比，更強調了探究能力的培養(yǎng)。要求全面提高學生的生物科學素養(yǎng)。生物科學素養(yǎng)是指公民參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的生物科學知識、探究能力以及相關的情感態(tài)度與價值觀。這就要求將生物學知識與廣闊的社會生活相聯(lián)系。

就教材體系而言，主要的思路是沿著科學家們對生物學的認識過程來呈現(xiàn)知識內容，使學生體會探究的樂趣。同時希望學生通過高中階段的學習，對生命科學有基本的認識，并且能夠在現(xiàn)實的生活背景中學習生物學，并為現(xiàn)實生活服務。

總體上來說，新的課程標準為學生提供了廣闊的學習的平臺，但由于有高考的壓力，必然涉及到應試的問題。所以有很多的學生在學習生物的時候還是采取死記硬背的方式，學的很痛苦。其實想要學習好高中生物并不難，要分階段來。

首先，名詞和術語要記清楚。很多學生學習生物不懂得要背什么，所以老師給的所有內容全拿來背，或者干脆什么都不去記，這都是不對的。生物學里有很多專有的名詞和術語，只要這些名詞和術語記清楚了，內涵和外延搞明白了，問題就都解決了。比如光合作用和呼吸作用這是兩個名詞，要知道光合作用是什么，分幾個階段，在哪里發(fā)生，過程如何，呼吸作用是什么，分幾個階段，在哪里發(fā)生，過程如何。只要真的能把這些內容記清楚了，不管題目如何來考，經(jīng)過分析試題就能很容易的解決問題。所謂的難題，是出題人通過語言的描述，來設計學生思維上容易出現(xiàn)的漏洞，或者是偏差，引學生掉入陷阱。不過既然是陷阱，能夠認清楚什么是正確的，反向去思維那些不認識的東西就是陷阱了。另一方面，這些名詞和術語在考試的時候要求能夠準確的使用，不能寫錯字，這就還是要求準確性。比如寫“睪丸”不能寫成“糕完”。

其次，在準確記憶名詞和術語的基礎上還要能找出知識之間的聯(lián)系，學會去分析試題。在同步學習的時候大家比較重視單獨知識的學習。在總復習的過程當中，要自己去嘗試把知識聯(lián)系在一起，構建出一個屬于自己思維體系的網(wǎng)絡圖。比如胰島素，要去盡可能多的聯(lián)系，你可以想到胰島素屬于蛋白質，那么蛋白質的合成方式是什么？在哪里合成？合成與什么結構有關？哪些物質要參與？將來胰島素合成之后要去干些什么？如何從產(chǎn)生部位到作用部位？胰島素和血糖的調節(jié)有關，那么血糖如何調節(jié)？激素如何作用？有沒有神經(jīng)調節(jié)的過程？神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)有什么相同和不同點？聯(lián)系如何？胰島素是由基因控制形成的，基因如何控制？細胞中DNA、RNA之間的關系怎樣？你可以發(fā)現(xiàn)就拿出一個胰島素做為引子，可以將生物學的幾乎所有內容連到一起，我曾經(jīng)作過類似的總結，可以通過不同的設問方法把所有的知識點都問一遍。這也就告訴同學們，知識是要通過設問來聯(lián)系起來的，也就是說，看到任何一個題目，都要從題中來分析，每一個問題要考我們那一個知識點。

再有，如果知識點和讀題都沒有問題了。就可以進行思維上的訓練了。在新的生物考查過程中，大多都是選用很新的背景材料來出題，還有就是讓學生實驗設計。這就需要同學們對于新情景和新實驗背景能夠應用已有知識去分析情景設計實驗。實驗設計的一般思路我們可以通過學習來總結出來，但這都是共性的一種思維習慣，對于有針對性的個別的問題，就要個別的去分析，從題中挖掘信息，從已有知識模版中尋找可以利用的東西進行重新組合。最后還要規(guī)范自己的答題用語，盡量準確精練。

總結一下，知識是根基，如果知識都記不準確，不知道內涵，那么什么都是空的假的。當知識能夠熟練且準確的掌握，就能容易的在知識與知識之間跳躍。最后加上技巧的訓練，答題模版的準備，就可以解決形形色色的問題。

從根本上說，生命科學源于生活和科學實驗的實踐，它的最終目的是要造福于人類。學生學習的最終目的是促進自身的發(fā)展，把學習和現(xiàn)實生活來聯(lián)系起來。所以從實際出發(fā)，用學過的知識去解釋生活中的現(xiàn)象和問題，這樣學習會變的有樂趣，學起來也就輕松，考試也能更得心應手。

第五篇：新東方英語學習方法

新東方英語學習方法

方法

（一）（1）明確目的，集中精力

背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天后仍老出錯，這肯定是用心不專的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時千萬不要向這種暫時困難屈服而打退堂鼓。

（2）確定任務，尋找竅門

背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始時可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調整。此外，背誦時還要講究一定的技巧，熟讀課文內容，理解課文大意，不僅不會記錯和混淆，而且記住的數(shù)量也會越來越多。

（3）堅持復背，及時檢查

復習背誦的時間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過的課文或知識，晚上睡前以及第二天起床后，應進行一次復背，并在每周六或周日再作適當?shù)臏亓暠痴b，以后過一個月再復背一次。這樣，可保證很長一段時期不會遺忘。

（4）加強默寫，強化訓練

所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。采取默寫手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。因為文字本身就是一種圖形和符號，經(jīng)常默寫可幫助我們促進右腦的開發(fā)。如果能切實做到循序漸進，長期進行默寫訓練，那么一定會有助于背誦的質量和效果。

方法

（二）（1）反復閱讀與再現(xiàn)相結合單純地反復閱讀效果并不好，學習者應該在文章還沒有完全記住前積極進行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來時再閱讀。這樣容易記住，而且保持時間也長。特別生疏的語句，注意多嘗試再現(xiàn)幾次。因為嘗試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力，掌握識記內容的重點、難點，并及時改正記憶中的錯誤。

（2）試背

背誦過程中，如果出現(xiàn)“卡殼”，應該進行追憶。追憶是有意和間接再現(xiàn)的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進行積極靈活的思維。因此，不能一“卡殼”，就立即停止背誦。

（3）熟背

文章通過理解消化，已納入自己的知識系統(tǒng)，語句通過熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復朗讀幾遍，就能流利地背誦下來。檢查方式，除了個人和集體背誦外，還有對背，即兩人面對面同時背誦，因為有對方干擾，可鍛煉學生記憶的深刻性和正確性；提背，即打哪提，從哪背，提到哪，背到哪，可鍛煉學生記憶的準確性。

（4）默寫

這也是運用內部語言背誦的一種形式，既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來，進行背誦。

另外，為了使所背誦的內容長久地保持在頭腦中，以便在實踐中及時提取應用，學習者還應注意兩點：一是遵循遺忘規(guī)律，合理安排復習。既要有天天背誦檢查，又要每周集中安排一次背誦檢查。不斷強化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據(jù)識記程度對遺忘進程的影響，注意安排過度學習。實驗表明，過度學習的效果優(yōu)于適度學習的效果。所謂適度學習是指在識記材料剛剛達到背誦程度就中止的學習。而過度學習是指對識記材料達到背誦之后還繼續(xù)進行學習了

我沒有什么超人的記憶，也不屬于別人說的那種牛人，但是我就是在三個月的時間內把《新概三冊&四冊的共108篇文章全背下來了。

第一篇：過去將來時（思想準備篇）

有人會問:你為什么要把它背下來呢？我覺的學一學就蠻好的嗎？

故事的起因一個真實的小故事：（2002年的夏天在新東方聽到）

新東方有個學員現(xiàn)在在Duke大學，他從高一開始背《新概念英語》第三冊，背到高三就背完了。高考考進了北大，進北大后，他本來不想再背了。但當他背給同學聽的時候，其他同學都露出了羨慕的眼光，于是，為了這種虛榮心，他就堅持背第四冊，把第三、四冊都背得滾瓜爛熟，他熟到什么地步呢，有人把其中任何一句說出來，把能把上一句和下一句連接下去，而且語音非常標準，因為他是模仿著磁帶來背的。后來他去了美國Duke大學，他給新東方的教師寫信，老師不敢回，因為老師對他的英文有畏懼感，他的英文學得太好，只能給他回中文信，并告訴他不是不會寫英文，而是想讓他溫習溫習中文，不要忘記祖國的語言。

這位學員到美國第一個星期寫文章，教授把他叫過去說他的文章是剽竊的，因為他的文章寫得太好了，教授說：“我20年教書沒有教出這么漂亮的文章來。”這個學員說，我沒有辦法證明我能寫出這么優(yōu)秀的文章，但我告訴你，我能背108篇文章，而且背得非常熟練，你想不想聽。結果，他沒有背完兩篇，教授就哭了起來，為什么？因為這個教授想一想自己教了20年了，居然一篇文章也沒有背過，被中國學生背掉了，所以很難過......從那個時候起我就有一種沖動，有一天我相信我也能將這108篇文章全背下來，看來我是做到了。我相信也會有人問：你在背誦的過程中最大的困難是什么？我的回答就是：“堅持”。其實我能夠堅持下來也是原于一個我在《讀者》上看到的一個小故事：

古希臘哲學家蘇格拉底在給學生上第一節(jié)課的時候，要求他的學生在每天上課之前都向上揮一下手。過了一個星期，他發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一半的學生不在揮手了；過了一個月，他發(fā)現(xiàn)只剩下三分之一在揮手；過了半年，他再看，發(fā)現(xiàn)最后只剩下一個人在揮手，那個人就是柏拉圖。柏拉圖后來成為偉大的思想家和哲學家。其實任何一件事到最后都是“簡單的重復和機械的勞動”。只要你做到了，ok你就有可能在一個領域做到很前列，甚至是Number One。

第二篇：現(xiàn)在進行時（背誦具體策略篇）

無論我們學習什么，都可能給自己做一個計劃或者是有一個步奏。

在很早以前就聽說過王國維的三種境界：

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓望盡天涯路。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

眾里尋她前百度，慕然回首那人卻在燈火闌珊處。

這些話是不是讓你在做事情上有一定的啟發(fā)呢？

我很喜歡《毛主席詩詞》，所以我也有了用《毛主席詩詞》串聯(lián)起來我的做事三境界。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。（此乃第一境界）

一萬年太久，只征朝夕。（此乃第二境界）

待到山花爛漫時，“我”在叢中笑。（此乃終極目標）

三個月的正式背誦，每天基本上是狂背10-12小時，對我來說既是一種痛苦又是一種快樂。痛苦，是因為太累了，有時一看到《新概念》我都惡心的想吐；快樂，看著自己一天天一篇篇把這些文章背掉，那種愉悅的心情是不言而喻的。也許這就叫作“痛，并快樂這”吧。

在這個“痛，并快樂這”中我也經(jīng)歷了幾個過程：

1。從小我背課文就拿者一本書在我自己的小屋里低著頭邊走邊背（出聲背）。在一開始背《新概念》的時候我也是這樣，結果一天下來弄得我簡直是精疲力勁，而且效率不高，這種方法很快就被淘汰。

2。我發(fā)現(xiàn)做在自己的床上背誦（出聲音背）效率大大的提高，這樣一天下來，感覺除了嗓子有點累還是蠻輕松的。就這樣我在4。30日把第三冊背完了。想想第三冊有60課我緊用了一個多月（哦，我的背誦是從2003年3。20日開始）就搞定，那么第四冊才48課估計一個月搞定應該沒什么問題。但是事實超出了我的預料。

3。五月一日正式開始背誦第四冊，當背到第10課（silicon vallay)的是時候我的嗓子已經(jīng)受不了了，只要我一背就咳嗽，而且咳的很厲害，背誦被迫終止的5天。后來我只能不出聲音的背（就是默背），結果奇跡出現(xiàn)了，我不在咳嗽了，而且我的效率提高了一倍。（也許“默背”是很多人的背誦習慣，可是多我來說就意味著要改變從“兒時”養(yǎng)成的背誦習慣，還是挺不容易的。）事情到此，可能也就沒有什么可講的了。但是，在我快要把第四冊背完的時候（背到第39課what every writer wants)，我遇到了一個大困難，那就是“噪音”。因為我家是住在（天津人叫做）“大雜院”。時直夏日，人門都出來乘涼，這種生活噪音成了我的最大的敵人。背誦的速度被迫降了下來。就這樣原定第四冊最遲在6。10拿下，結果直到6。21日才全部搞定。

所以，對我而言（是否適用其他人我不敢說）背誦的最快的方法是：1。坐在一個地方 2。默背 3。盡量找噪音小的地方背。

第三篇：現(xiàn)在完成時（背誦過后的感覺）

《新概念英語》30年不衰說明她的確是一本好書。

1。第三冊大部分文章都會讓你覺的：這篇文章真好玩，這個故事有意思。第三冊的文章可以說都是作者象做一個精品一樣來把這個文章弄出來。如果你能背下三冊的前40篇文章，那么你的寫作功力一定會大增。如果你說我背下來三冊前40篇了，我還是不會寫作文，那不是你問題，就是我有問題，要不就是《新概念》有問題。

2。第四冊難了。但是她究竟難在什么地方呢？她比第三冊究竟難在哪里呢？實際上我的感覺就是第四冊基本上都是“說明文”而第三冊可以說都是“記敘文”。所以第四冊難在她的文體上，她沒有什么情節(jié)，而且她有自己的Ideas。所以，像第44課patterns of culture 這課簡直就是超超難，她沒有什么情節(jié)，背誦的難度非常的大。

在全世界的英語學習者的心目中，《新概念英語》可謂是一部“寶典”級的教材，如今在中國，學習《新概念英語》也已蔚然成風。那么這部“寶典”的與眾不同之處到底體現(xiàn)在何處呢？《新概念英語》由英國著名的語言教育專家L.G.Alexander 先生編寫，歷經(jīng)半個多世紀而經(jīng)久不衰，因為它可以幫助學習者在比較短的時間內全方位地提高自身的聽說讀寫譯五方面的素質。我就從這么幾個方面幫大家分析一下學習《新概念英語》的好處和具體的學習方法：

第一部分，聽力。

大家完全可以把《新概念英語》當成是一套很好的聽力教材。《新概念英語》的配套磁帶有英音的和美音的兩種。大家可以根據(jù)自己的實際需要去選擇購買。通過《新概念英語》練習英語聽力的方法可以參考下列步驟：

第一步：不要看書，將整篇課文聽寫下來。如果有的詞聽不出來，猜測該詞應該是什么，實在聽不出來就不勉強。隨著聽寫的增多，聽力會逐漸增強。在聽的過程中，也可加深對英語發(fā)音的認識。而且實踐證明，如果能達到一聽就懂的程度，你的腦子里英語翻譯成漢語的現(xiàn)象就會消失，閱讀理解的能力一定會大大提高。

第二步：把聽寫下來的文章與原文比對，查找錯誤，知道自己錯在哪，以后今后如何避免。

第三步：跟著磁帶反復跟讀課文。注意各單詞的讀音以及語調等問題，語音語調盡量模仿磁帶，力求接近磁帶上的。

第二部分，詞匯。

新概念教材課文里所學習的單詞都是最基本、最常用的詞匯，所以大家一定要掌握。對于意思不太明白的，最好用英英詞典或者雙解詞典查閱并掌握其含義。

第三部分，語法和閱讀。

建議大家進行課后的習題練習和同步測試，鞏固學習內容，檢驗學習效果。尤其是，新概念每課都有一個自己的核心語法內容，這就要求學生要將每課的這一個語法掌握。如果個別同學感覺自己的語法和閱讀水平較差的，最好選擇一些與自己水平相當?shù)恼Z法教材和英語分級閱讀讀物來進行課外學習，以提高英語實力。

第四部分，寫作。

很多人不知道如何借學習新概念來提高自己的寫作能力，其實這也是有法可循的。你可以在接觸一篇新的課文前，先不要看它的英文，而是根據(jù)它的中文翻譯自己寫再翻譯成英語，然后再和原文對照，這樣一經(jīng)對比，就可以找到自己寫作的弱點和問題，及時修正，日久積累，從而獲得提高。特別是第三冊和第四冊里面的一些美文，就為大家提供了相當好的寫作方法和經(jīng)典范文。

第五部分，背誦。

在學習過程中，背誦一些經(jīng)典課文將對英語的記憶、理解非常有益。尤其對于英語初學者而言，通過背誦課文可以加深對英語的記憶，在頭腦中形成固定的記憶區(qū)域，這是一個由量變到質變的過程。很多經(jīng)典的句型、語法、詞匯，通過背誦課文，都可以十分有效地長駐背誦者心中，這樣一來，同學們的閱讀、語法和寫作，能夠同時得到提高。