第一篇：一堂成功的班會課

一堂成功的班會課

曾秀芝

高二（9）班班主任

曾秀芝

班會主題：《控制“三閑”——提高時間利用率》

班會主旨：控制班中的閑話、閑事、閑思，培養學生良好的學習習慣，提高時間利用率。

開展的目的：中段考、校運會過后，班里有部分學生出現學習不夠抓緊，目標不夠明確，紀律有所松散等現象。為了及時有效地扭轉這種局面，請家長代表來學校與班主任一起給學生上一堂主題班會課。讓我們的學生理解父母師長的期望，樹立努力拼搏的意識和信心。

課前準備：課前我邀請12位家長來參加這一主題班會，并跟他們講清來開會的目的。

班會的主要過程：

一、導語

班主任：我今天感到非常的榮幸，我們209班也感到非常的榮幸，有那么多的領導、老師、家長來參加我們的這個主題班會，在此請同學們以熱烈的掌聲表示歡迎！

請允許我以上次家長會上一位家長的致辭作為這一次班會的開場白：“要想全班學生成績提高，首先要抓好紀律，只有嚴格的紀律，才能有好的成績。對班里成績差的同學，同學與同學之間應互相幫助，并且要誠懇、耐心地幫助，使我們209班的學風在那中第一。建議全班同學向好的班學習，有一個明確的學習目標，只有這樣，我相信209班的全體同學會成為國家的棟梁。”

二、由班里在各種比賽中取得的成績，引入班會主題

同學們，從開學到現在，我們209班取得了很好的成績。今天，我們的李晶晶同學為我們捧回了兩個“第一”，一個是“我是那中人”演講比賽的一等獎，一個是“我是那中人”的征文比賽一等獎。校運會上，我們雖然只取得了總分第五名的成績，但同學們在賽場上是那樣的團結，是那樣的互助，著實讓我感動，讓我為擁有你們這59位孩子而感到自豪。你們也知道，一個母親生下這么多孩子，總有幾個調皮的，不那么聽話的。有些同學學習不夠抓緊，學習目標不夠明確，??今天我們的班會主題是《控制“三閑”——提高時間利用率》。

三、利用多媒體手段，分析“三閑”

“三閑”是指閑話、閑事、閑思。

1、閑話，指沒用的話和有害的話。沒用的話是指人家在那上自習、看書，他在那說笑話、說大話、說課外的話，當然都沒有用。另一類是有害的話，人家學習，他故意干擾別人，分散別人的注意力，即使無意，也是有害的話。

2、閑事指無用的事或有害的事。如一個中學生，并非研究電子游戲機的專家，卻把課余時間消磨在電子游戲廳里，這顯然是沒用的事。老師正在講數學，個別人數學成績不好，卻在下面看武俠小說，當然無用。同學們都在上自習，他卻在那里做學齡前的事，疊紙飛機，畫兒童畫，有用嗎？

中學生有害無益的事也不少，人家上自習，他哼小曲；人家用下午第三節課時間學習，他偷偷跑去買糖果吃；還有不少違反《中學生日常行為規范》的事，都應在控制之內。

3、閑思困擾人的時間就更多了。有一類閑思只是沒用，耽誤做實事，閑思本身并無直接害處。如正聽著歷史課，思路不由自主地從課堂教學講的晚清文學，聯想到《三國演義》，又聯想到《封神演義》，聯想到姜子牙垂釣遇文王??不知不覺，下課時間到了，毫無用處的閑思統治了這位同學的半節課。也有的同學正聽著英語課，思路不知不覺到了前面同學的衣服上，隨著衣服又到了服裝廠、紡織廠、印染廠、服裝店??這樣的聯想倘是有目的的，為了創作，為了有意訓練自己的聯想能力，當然有用，倘在不需要聯想的，聯想卻無拘無束地自由馳騁，這至少可以說沒有用途。

另一類閑思則是有害的。如學習、生活中遇到不順心的事，或考試成績不理想，就憂慮就擔心同學們怎么議論自己，父母怎么批評自己，鄰居又會如何瞧不起自己。結果越陷越深，越不能平心靜氣地分析失誤的原因，更談不上采取積極有效的糾正失誤的措施了。這樣便形成了惡性循環：考試失誤——情緒低落——無心糾正——成績更低。不少同學就是沿著這條惡性循環鏈，使自己從中等甚至上等的位置，滑到了最底層。這類閑思，猶難控制。因此，我們要明確地將無用、有害的言、行、思和有用的言、行、思區別開來。

4、控制“三閑”要注意，一定要弄清“三閑”的概念，不要以為學習以外，特別是學習課本知識以外的所有言、行、思都是無用，這是偏見。我們要善于思考，善于分析，積極參加體育鍛煉，積極參加課外活動，積極參加社會公益勞動。

5、最后我衷心地希望我們209班的所有同學，行動起來，從現在開始，嚴格控制“三閑”，每天像原蘇聯生物學家柳比歇夫那樣，細致地計算時間的利用率，然后統計一下當日“三閑”有多少。當你們控制“三閑”之后，那么我想，你們的學習會有明顯的進步！努力吧，同學們！

四、讓學生談感受

我的這些話，有沒有說到我們同學的心坎里？不知同學們是否同意？請談談自己的感想。

陳彥君：說得對。上課時說話，會影響老師和同學，今后，一定要克服上課說話這一缺點。

王可：我們要有一顆平常心，當考試不好時，不要太放到心里去。這次考不好，下次考好就可以了?？疾缓靡膊灰谝鈩e人的看法，如果那樣會影響自己的心態。

李賢堯：（1）上課時說話、睡覺都是很不好的，這是不尊重老師的表現，會影響老師上課的思路；（2）我們是學生，不能浪費時間到外面去打電子游戲、逛街。（3）我們現在是高二，如果不抓緊時間學習，到高三時，就來不及了。

班主任：李賢堯同學說得很好，我們一些科任老師跟我說，她上課時，我們的同學老愛說一句調皮話“哦，是這樣啊”，覺得心里很難受。我想這會影響這位老師上課的情緒。

謝文蕊：我覺得老師講得很對。當我們考不好，回家看到家長的臉色不好時，心里就會很難受。我也知道，家長送我們來上學，吃的苦很多，但是我也一直在不停地學呀，因此也要講究學習方法。有時候，看到自己一同考進來的初中同學進步很快，而自己拼命地學，總也趕不上他，雖說不能人比人，但是心里還是感到很難受。

班主任：謝文蕊同學，你能談談你是怎樣排遣這些壓抑心理的嗎？

謝文蕊：我平時也找一些方法來排除，比如去找好朋友談心。雖然好了些，但是還是不能消除。

五、請家長代表發言

張蘊強父親：我沒有什么好講的，我認為學生來學校要聽老師的話，認真學習。父母親在家是很辛苦的，現在的錢不好賺。大家長大了，要懂父母親的辛苦，要對得起父母。不要用錢來學校，不好好學習，跑到街上去逛，去跟一些不三不四的人在一起。也不要跑到游戲室去玩。總的說來，你們也長大了，父母親講，你們聽不進去，也不喜歡。但是你們要懂父母親是很辛苦的，一個班里，有的家里富，有的家里窮。特別是在農村的，父母親在家都不得吃一頓飽。你們一定要好好學習，不要做對不起父母親的事。

凌圣寶母親：我覺得曾老師說得很好?？刂七@“三閑”講得很好。我從來沒有給孩子壓力，凡是他喜歡做的事，我都盡量滿足他的要求，給他買學習資料。在家我經常教育孩子要多關心班集體的事。

班主任：同學們，凌圣寶同學參加信息技術比賽，獲得了校內第一名的好成績，這都得益于家長的大力支持。同時，你們有沒有發覺凌圣寶同學是一位關心班集體的熱心人呢？這都和家長平時的教育有關。

六、請同學們自由發言，談談自己的看法

陳本強：我認為這“三閑”有多方面的原因，有時是我們本身的原因，有時是老師方面的原因，我們要一分為二地看問題。

班主任：陳本強同學說得非常對，出現“三閑”問題，原因是多方面的。但是，我們現在能做的就是從自己做起，我一定把今天的班會的問題告訴各位科任老師，讓我們一起，包含各科任老師一起來把我們209班搞好。

七、班主任小結

還是那句話，我衷心地希望我們209班的所有同學，行動起來，從現在開始，嚴格控制“三閑”，每天像原蘇聯生物學家柳比歇夫那樣，細致地計算時間的利用率，然后統計一下當日“三閑”有多少。當你們控制“三閑”之后，那么我想，你們的學習會有明顯的進步！努力吧，同學們！為實現我們那中“清華”“北大”的愿望而努力！

開這個主題班會過后，高二（9）班的班風有所好轉。下午第三節自習課全班學生都安靜地在教室里學習。晚自習時間，教室里沒有吵鬧現象發生了，同學們都非常認真地學習，下課了，很多學生還留在教室里學習。從各科任老師的反映來看，上課時講閑話的學生少了。從16周、17周、18周的班級量化考核結果來看，209班總分保持在第6至第7名，從開班會前的第11、12名躍進前幾名，進步是明顯的。今后繼續保持跟家長的聯系，借助家長的力量共同搞好班級管理。因為家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學?！彝サ牡掠ぷ鹘y一戰線。要建立統一戰線，我們班主任就應該積極主動地與家長保持聯系。

第二篇：一堂特別的班會課

一堂特別的班會課

五（4）李雯雯

這周班會課，班主任要在班級評選出在這次月考中語文、數學、英語三門功課進步最大的同學，并準備和他們合影。得知這一消息，同學們既興奮又緊張，想著自己在這次考得都不錯，于是在心底暗自較勁，都希望能和老師留下“得意的瞬間”。

上課鈴終于響了，三位老師滿面春風依次走進教室。班主任蘇老師走上講臺親切地說：“同學們在這次月考中都取得可喜的成績。看到同學們進步，我們三位老師都非常高興。為了鼓勵進步，這次同學們能收到一份特殊禮物——和老師合影。不過名額只有三個，我想請同學民主選舉，下面提名開始?！?/p>

班主任話音剛落，同學們就開始竊竊私語起來，可就沒有一個人舉手。我故作鎮定地坐在那里，熱血卻在體內澎湃，我多么希望有人能舉手，從他的嘴里蹦出“李雯雯”這三個字。正當我想入非非時，突然，聽到老師叫我名字。我一驚，趕忙回過神來，原來班主任要我起來推薦別人。我只好站起來，環顧一下全班同學，勉強地說：“語文，王莎莎。”面無表情，聲如蚊蠅?！罢堈f說理由好嗎？”班主任顯然沒有注意我的不情愿，繼續用期待的眼神看著我，我遲疑了一下說：“本來，王莎莎同學不愛做作業，自從班級采取小組評價制，在組長宋成奇的帶領下，她不僅能按時完成作業還在這次考試中取得優秀的成績。”我的推薦是言不由衷的，一心認為自己不管是語文、數學還是英語都是班里最棒的。可當我說完這些理由坐下后，突然發現王莎莎的進步的確挺大的，和溫和的語文老師班主任合影這個“獎”非她莫屬。接下來，也許受了我的啟發，大家紛紛發表自己的看法。很快，另外兩名獲獎同學相繼“誕生”了??

最激動人心的時刻到來了，三名同學在同學們羨慕的目光中走上了講臺。首先是語文老師和王莎莎合影，你看，一向靦腆的她此時笑容如花；小胖子朱祥祥站在數學老師身邊眼睛笑得瞇成一條線；活潑好動的王家樂被英語老師親熱地撫著肩膀，露出一臉的幸福??

這堂特殊的班會課在同學們熱烈的掌聲中結束了，它將激勵著我們五（4）班全體同學積極向上，不斷超越。

指導老師：蘇小芹

第三篇：一堂“感恩父母”班會課

一節“感恩父母”班會課

---感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們如此美麗！

設計背景

90后的孩子，大多是獨生子女，一般在家里都是“小公主”和“小王子”。他們相對來說個性張揚、知識面廣，思維靈敏，接受新事物的能力強，可是他們自私、嬌氣、任性，個人主義嚴重、抗挫折能力差。這些長著“玻璃心”的孩子，卻有嚴重的叛逆傾向。很多90后的孩子不懂得尊重人，不能吃苦，不知感恩。如果家長稍有激烈言辭，孩子輕則跟家長冷戰或大吵大鬧，重則以“自殺、離家出走、不上學了”來威脅家長和老師。經常有家長打電話說孩子在家很霸道、渾身是刺，說不得、打不得。許多家長感嘆說：教育孩子比上班累多了。下輩子當什么也不當爹媽了。

在新的一年就要到來之際，作為班主任，覺得對學生進行感恩教育勢在必行。活動準備

1、下載著名演講家鄒越《愛父母》視頻。

2、尋找一些感恩父母的名言警句。

3、準備一張可以寫字的紙。發給大家，讓他們最后寫些回家要對父母說的話和要改掉的一個惡習。人們說21天就可以養成一個好習慣，21天以后，我們再打開紙條看看結果怎樣。

活動過程

一、了解心聲

師：同學們，給你們3分鐘時間暢所欲言，說說平時對父母的不滿意的地方，訴說心中的抱怨。

學生1：我都長大了，他們還把我當作小孩一樣來照顧，我不排斥他們，但是我嚴重不喜歡他們的教育方式。

學生2：他們經常偷偷溜到我的房間，借口給我送水果或送牛奶，觀察我在干什么。他們像個偵探，而我則沒有任何隱私。

學生3：媽媽總是坐在我的身邊，給我一種無形的壓力。

學生4：每天回到家里，父母便催著我吃飯，吃完飯便催著我學習，一直叨叨，有時就忍不住表示反感和煩感。

學生5：在我父母親的眼里，除了學習以外，什么都不重要，我沒有時間唱我喜愛的歌曲，沒有時間和同學打籃球，我很郁悶。

學生6：媽媽從早到晚無微不至的照顧我，讓我喘不過氣來。我甚至覺得我的媽媽很可憐。除了照顧我，你別的無事可干嗎？

學生7：我的爸爸媽媽做什么事都說是為了我好，為我安排好一切，甚至周末的生活和上輔導班，他們從來都不尊重我的意見。

（幾乎每個學生都能說出幾條或是更多對父母親不滿的地方）

二、解讀父母情

師：同學們，最近網上有個名為“Anti-parents父母皆禍害”的網絡小組，多個孩子在網上表達對父母的不滿。很多父母親看了網上的孩子們的留言，都感覺孩子和父母親之間有不可逾越的鴻溝，有位家長很著急很無奈又很痛心地說：“父母之愛，誰能體會？我們承認在和你們溝通的過程中，因為方式不當，有時傷到你們的心，我們心里也很痛?？墒?，我們還要說，我們是愛你們的！” 這正是由于家長對孩子的過高期待、教育孩子的方式和孩子的實際情況嚴重不符，并且父母和孩子之間缺少交流和理解造成的。

同學們應該聽說過“愛之深責之切”這句話吧，我是一個老師，一個班主任，也是一個孩子的母親，所以我要說說家長們的心聲：家長深深地知道社會競爭之激烈，家長們都想讓孩子更努力地學習，取得更好的成績，上更好的大學，找到更好的工作，過更好的生活。正是因為他們年齡長了，經歷多了，經驗也多了，所以經常苦口婆心教育你們，目的是讓你們少經歷痛苦，少走彎路。家長們的信仰是：一切為了孩子，為了孩子的一切，付出什么都值得。面對孩子們的怒火，他們總是苦苦地笑笑忍了，那只是因為他們無條件的愛你們。同學們，記住：天下沒有不疼愛孩子的父母。

介紹著名演講家：鄒越, 1985年赴歐洲留學，1991年歸國，有感于國內外人員素質差異，將“教育興國”作為人生的目標，他的演講弘揚其個人的愛祖國、愛老師、愛父母、愛生命的思想，情緒激烈，用詞直白，音樂悲傷，適應潮流，因而得到社會各界及政府的支持。今天讓我們一起來觀看鄒越的演講視頻《感恩父母》。

三、感受父母情

觀看鄒越的演說視頻《感恩父母》18分鐘。

（學生的反應：開始有點亂，逐漸安靜，很快都聽得很出神，同學們多次被感動的流淚。）

四、分享父母情

同學們，天下的父母都是一樣的，都有一顆無私的疼愛孩子的心，為了孩子可以付出生

命。讓我們一起再分享關于父愛母愛的故事。

1、曾經有一個女孩不小心掉到鐵軌上，呼嘯而來的火車把這個女孩嚇傻了，雙手把女兒舉起來并拋到站臺上，她用自己的生命換來了女兒的生命。

2、曾經一個男孩總是不愿讓臉上帶有傷疤的母親去學校開家長會，因為他覺得母親很丑，別人會笑話他。可是有一次，父親不在家，只好由母親去開家長會。他離母親遠遠地坐著，他聽到別人問母親臉上的傷疤，他聽到母親這樣的陳述：家里發生大火，無人能進屋里去救還在酣睡的兒子，這時母親沖了進去，兒子被救了出來，可是母親卻被燒斷的房梁壓住了，臉才被燒傷。男孩子霎時覺得母親臉上的傷疤放出美麗的光芒。

相信每個同學都有被父母親感動的時候，讓我們一起分享你的記憶中父母親令你感動的事情。

學生1：母親每次喝的豆漿總是帶有沉淀的部分。

學生2：每天我下晚自習的時候，不管天氣如何，母親總是在校門口等我。

學生3：母親每天在我去上學時，總是叮囑一句：“慢點騎車?！?/p>

學生4：父母令我的感動的事情很多。由于我有先天性心臟病，在一次感冒發燒時，我昏迷了，人事不省。母親是個紡織工人，下夜班后立即把我送到醫院，一夜沒合眼。在我住院期間，父母一直是兩點一線奔波于工廠和醫院之間。當時，我看父母親是那樣的憔悴和疲憊不堪。我健康地活著就是要報答我的父母親！

學生5：濟南718大水的時候，父親冒雨騎車來補習班接我，褲子鞋子全濕透了，因為接到了我，他那一副滿足的模樣，我永遠記在心里。

學生6：我的父親有心臟病，可是為了讓我每天吃好早飯，他每天早上都是5：30起床，周一到周五準備的早飯從來不重樣，而且不涼不熱。

???

（所有的學生都在努力思索，搜尋著自己對父母記憶的點點滴滴。）

五、誦讀感恩父母情的格言

師：同學們，古今中外有許多感恩父母的格言，讓我們大聲誦讀吧。

1、誰言寸草心，報得三春輝。

2、生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養?！醴?/p>

3、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

4、父恩比山高，母恩比海深。

5、可憐天下父母心。

6、不當家不知柴米貴，不養兒，不知報母恩。

7、人世間最美麗的情景是出現在當我們懷念到母親的時候?！瓷?/p>

8、家庭之所以重要，主要是因為它能使父母獲得情感?！_素

9、全世界的母親是多么的相象！她們的心始終一樣，都有一顆極為純真的赤子之心?！萏芈?/p>

10、父母之恩，水不能溺，火不能滅。——前蘇聯諺語

六、升華父母情

有這樣一個故事：一個高中生和父親鬧別扭賭氣離家出走，父親天天整理兒子的房間，等待兒子回家的那一天，可是父親還是帶著遺憾而死去，因為直到父親生命的終結始終沒有能夠見到兒子。當流浪多年的兒子終于想回家看望父親的時候，回到家里，卻是看到一切如從10多年前離家出走時那個熟悉的家，可是再也沒有看見父親。父親帶著遺憾離開了人世，兒子帶著遺憾和愧疚孤獨地生活在人間。這是多么可怕的結局，是天下所有的兒女們都不愿看到的結局啊。

同學們，你們有無比疼愛我們的父母親，你們是幸運的。你們在大街上遇到需要幫助的人，會心生憐憫；會很慷慨地向路邊的乞丐伸出援助之手；更經常對一個陌生人表現出你的禮貌和修養，那你們怎么能那樣無禮地煩躁地對待生養你的父母呢？他們是這個世界上最無私的關愛你們的人，也是這個世界上你們最親的人?。∪绻闶且粋€不愛不尊重父母的人，你就不會有責任心，一個沒有責任心的人什么事情都不好。

對于父母，你們只能感恩。“感恩”之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，永遠不能真正懂得孝敬父母，更不會主動地幫助別人。學會感謝父母，感恩誠心為你付出的人，不要把別人的付出認為是理所當然，不要只知道伸手接受，而不知道給予。中國有句諺語：父恩比山高，母恩比海深。從小事做起，關愛你們的父母吧。

寫寫你今后的生活中會怎樣做來感恩我們的父母親。

拿出紙來，把你今后要感恩父母要做的事情寫下來，至少兩件事情，然后把紙折好，寫上姓名和日期，放進我的鐵盒里。人們說21天就可以養成一個好習慣，21天之后，我們再打開紙條看看你寫的事情做到了嗎？

六、集體做手語操《感恩的心》

高一軍訓時, 你們集體學過手語操《感恩的心》，讓我們一邊唱這首歌，一邊做手語操。李翊君-《感恩的心》

感恩的心，感謝有你，我來自偶然像一顆塵土，有誰看出我的脆弱？我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我？天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦，我還有多少愛，我還有多少淚，要蒼天知道，我不認輸。感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。

我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱？我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我？天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦，我還有多少愛，我還有多少淚，要蒼天知道，我不認輸感恩的心。感謝有你，伴我一生… …

教后記

這次班會課，和以往的班會課不同，避免了以往空洞的說教，而是通過多種方式讓學生參與到活動中來。在這次班會中，我充分地考慮到學生的主體地位，通過了解心聲、解讀父母情、感受父母情、分享父母情、通過故事總結父母情、做手語操等讓學生的耳朵、嘴巴、眼睛、大腦、手都動起來，讓他們在活動中學會思考，學生感興趣，并且教育效果好。本次主題班會是根據班級情況和自己的教育教學經驗而制定的，我認為作為一個班主任，不僅應該抓常規管理，更注重學生心理的健康成長。

第四篇：如何組織一堂主題班會課

怎樣組織好一堂班會課

班會是班主任向學生進行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計計劃地組織與開展班會活動是班主任的項重要任務。

主題班會是由班委會在班主任的指導，圍繞一個專題或針對一個問題而組織的教育活動。

班會的內容與形式應多樣化，可以是國內外形式政治報告；也可以是本班學生的思想反育的階段小結；也可以是舉行節目紀念的慶?；顒?；也可以組織道德、紀律、民主法治等問題的學習討論和辯論，也可以是組織學生談談自己的遠大理想與追求。只有多樣化，才能適應青少年學生的特色，為他們所喜聞樂見，滿足他們的求知增長才干，抒發世想情思，關心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而昨能調動他們的積極性，使他們受到教育與鍛煉得到較大的提高。

一、主題班會的形式

1、報告式主題班會

2、娛樂式主題班會

3、學習式主題班會

4、紀念式主題班會

5、江報式主題班會

6、現場式主題班會

7、形象式主題班會

8、展覽式主題班會

總之，主題班會的形式是各種各樣的，這不止是上述幾種，究竟采用何種形式，要用固時固事而異。要常開常新，z切記單打一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達到教育目地。

二、組織主題班會應做的幾項工作

1、這學期的班會要有總的設計總的分析。然后對組織每次班會要有具體的工作計劃包括班會的目地、主題與內容、形式與方法。準備工作的分階段完成時限，班會的程序與組織等項

2、選擇好主題：主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。

3、做好準備 要盡可能多地發動學生來進行準備。其中作好準備工作是開好班會的關鍵。因為準備過程就是教育，鍛煉和提高學生的過程。

（1）做好學生的思想發動工作。班主任可采用講述、講解、談話等方式，向學生宣傳班會的目的。內容、形式和要求，以便使學生對班會活動產生興趣，并極積投入到扒備活動中來。（2）做好班會內容，形式等方面的準確性備工作： 認真準備班會內容 精心設計班會形式 精心布置會場 精心挑選主持人

4、開好班會，在開班會過程式中。班主任要發揮主導作用，在主持人主持過程中，班主任要注意活動進行的情況找給予指導。

5、要注意結果的反饋

班會結束后，班主任要及時研究反饋信息，總結成功經驗，吸取史敗教訓，為下次班會提供經驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的。

三、具體操作時，要注意以下幾點：

1、更新觀念，積極引導。

2、切忌走過場，應付了事。要糾正搞主題活動就是編排節目、演節目的錯誤偏向，要以解決實際問題，完成學生的言行導向任務為根旨。

3、強化角色意識，讓學生學會多角色實踐。教師要充分創造條件，提供機會，讓學生在承擔中不斷加深對自身角色的認識。努力讓某些角色只能由某些學生承擔的觀念，讓其獲得多方面的發展。

4、變換形式，激發興趣。杜絕生硬說教式、口號式的班會，形式要新穎，要為學喜聞樂見?？刹捎谜f理式、交流式、文藝式、競賽式、紀念式等等。

5、忌一勞永逸，搞好跟蹤教育。搞好跟蹤調查和教育，不斷總結經驗教訓，使教育具有長久性。

第五篇：一堂成功的數學課

一堂成功的數學課,要認真吃透教材,結合自己 以及學生學情，進行合理的教學設計，,提高課堂教學的有效性,下面談談自己在教學實踐中的兩點體會。

一、情境引入，貼近生活，增強趣味性，提高學習興趣

情境是形成數學問題的土壤，他引發探究活動和數學思考。不能僅當成“敲門磚”，還要充分發揮其對于“數學理解”的作用。把新的想象納入已有的知識結構中，或把熟悉的現象納入陌生的模式中，從而改善原有的知識結構。理解是一種“自我解釋”活動，由情境所提供的直觀具體的原型課構成抽象對象的“解釋項”。解釋還與預期緊密相聯，啟發我們不斷從熟悉的情境中提取有用的信息，以求能對欣刺激作出“適當的”反應。教學情境還蘊涵數學應用，起著學習過程中“現行組織者”的作用。如在講授“平方差公式”一節是這樣引入的：有一個狡猾的莊園主，把一個邊長為x的正方形土地租給老實巴交的張老漢種植，一年后，莊園主對老漢說：“我把這塊土地一邊增加5米，另一邊減少5米繼續租給你，你也沒吃虧，如何？”老漢一聽，覺得是沒吃虧，就答應了，回到家中，就把這事跟鄰居講了，鄰居卻嘆了一口氣，告訴他說：“你吃虧了！”老漢很是吃驚，聰明的同學們，你認為老漢有沒有吃虧呢？為什么？這樣引入一下子機器了學生的興趣，很順利的導入新課。數學源于生活，寓于現實，高于現實。數學知識來源于生活實際，生活本身就是一個巨大的數學課堂。在新課引入時，多為學生提供一些數學史或其它有趣的知識，既能激發學生的學習興趣，又能擴大學生的知識面。

二、注重知識的生成過程，提高學習能力

在講授“平方差公式”一節中，情境引入后，學生想到計算（x+5）(x-5)，來比較其結與x2的大小，從而情境問題得到解決。此時我抓住契機，讓學生華特去比較，有情境為基礎，學生不感到困難，這樣自然過渡到平方差公式的推導過程，即有了引入的基礎，學生對公式的幾何推導方法邊部陌生了，而且也輕而易舉就掌握了！這里雖然花了不少時間，但調動了學生學習的主動性、積極性，培養了學生的創新思維，提高了學習能力。數學中概念的建立、結論、公式、定理的總結過程，蘊藏著深刻的數學思維過程。因此我們應該改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求體改學生方法運用能力的做法，應該結合教學內容，設計出利于學生參與認知的教學環節，把概念的形成過程、方法的探索過程、結論的推導過程、公式定理的歸納過程等充分的暴露在學生面前，讓學生的學習過程成為自己探索和發現的過程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而提高能力。