第一篇：關于責任感的一堂班會課

關于責任感的一堂班會課

近段發現學生們對自己的責任區有松懈現象，而且自己座位上經常被發現有碎紙屑，有時掃把倒了，竟然沒有人扶起，還有孩子不敢面對自己的責任，總是把責任推給別人；有時兩個學生為了座位問題而爭執，甚至為一點雞毛蒜皮的小事兒動起干戈。針對這種情況，我們班開了其青春與責任同行的主題班會。經過班委和老師的精選材料和對別的老師的精品班會的借鑒，最后我們達成共識。大致流程如下：

主持人：其實，我們不僅僅在面對國家榮辱這樣大是大非的問題上要有責任感，即便是日常生活中，責任也無處不在。下面請欣賞小品：

【小品】下課后，男生甲匆忙跑出教室，不小心碰掉了男生乙的課本，扭頭就要跑。男生乙便破口大罵，男生甲也不甘示弱，兩人唇槍舌劍，你來我往，最后大打出手，結果書本弄亂了一地。事后，班主任處理，兩男生互相指責對方的不是。雖經班主任調解，但兩人卻產生了矛盾。

主持人：大家對這件事有什么看法？

生1：這兩個男生根本就是在推卸責任。出現這樣的事雙方都有錯誤，甲碰掉別人的課本應該馬上拾起來并道個歉，而乙更不該出言不遜，辱罵別人。他們認識不到自己的錯誤，卻一味指責別的人過錯，最終只能使問題越來越激化，而且同學之間的矛盾也會越來越深。

生2：這樣的事本來就可以避免。當甲碰掉乙的課本時能有禮貌的道歉，也許后面的事就不會發生。再說，課下碰掉課本是常有的事，沒什么大不了的，如果乙自己撿起來也不會發生后面的事。他們兩人最終不和，其實還是因為沒有承擔責任的意識。

主持人：其實生活中像這樣缺乏責任心的事情很多，大家可以說一說你身邊存在的這類現象。

生3：有的同學在校園里、教室里經常很隨意地亂扔紙屑。

生4：當有同學看到地上有紙屑時，大都視而不見，沒有人去撿起來。生5：教室里的衛生工具放得凌亂了，很少有同學能自覺給擺放整齊。

生6：有同學課下洗手后，水籠頭就忘了關了。有時有同學走過，就好象沒看見一樣，沒人去管。

主持人：大家討論一下，出現這種現象的原因是什么。

（學生分組討論，推選代表發言。）

生7：當有人看到地上有紙屑時，他會說：“那又不是我丟的，與我什么關系。”看到水不停地流淌，他會說：“又不是我擰開的。再說，水這么多，淌那么一點兩點也沒關系。”教室里的工具放亂了，他會說：“不是有值日生嗎？還用得著我干？”總之，這樣的同學就是缺乏一種責任感。其實生活在一所學校，一個班級，那兒就是我們的家，作為其中的每一個成員都有責任維護這個家。

主持人：是的，如果我們每個學生都說：班級衛生不好，是我的責任；學校秩序不好，是我的責任；國家不強盛，是我的責任??人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的集體？所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身

上來，而不是推出去。臺灣忠信高級工商學校校長高震東來大陸演講時有段精彩的演說：如果教室很臟，我問“怎么回事？”學生會這樣說：“老師，對不起，這是我的責任”，然后馬上去打掃。燈泡壞了，哪個學生看見了，自己就會掏錢去買個換上，窗戶玻璃壞了，學生自己馬上買一塊換上它。不把責任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里，我們每個中國人都要記住！你想，我們本來干凈的教室，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？如果你說，這是學校的事，我是來讀書的。——這是什么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務嗎？眼前的務你都不服，你還能為未來服務？當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？

這段話真是讓我們振聾發聵，而事實也確實如此。當人人都有了責任之心，我們的班級，我們的學校，我們的國家將會多么強大！（正好我們剛剛學習過臺灣忠信高級工商學校校長高震東來大陸針對大學生們的演講，學生對此段話印象深刻，因用這段話應該效果不錯）

（第三階段，明確責任感在個人成長中的重要性。）

主持人：一個人有了責任感，才能全心全意地對待所從事的事情，這種強烈的責任意識能點燃一個人的熱情，能培養一個人良好的行為習慣，載你走向成功的彼岸。古今中外有許多名人對此作過精彩的闡述。誰愿意說出來你知道的關于責任的名言警句？

生1.：天下興亡，我的責任。

生2：梁啟超說，人生須知負責任的苦處,才能知道盡責任的樂趣。

生3：威爾遜說，責任感與機遇成正比。

生4：托爾斯泰說，一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。

主持人：大家說的都很好，確實，一個沒有責任感的人，遭人唾棄，一個父親或母親沒有了家庭責任感，往往會造成家庭的破裂，這樣的事例在我們身邊還少嗎？那麼將來的我們要不要做那種人呢？所以讓我們從現在開始學會擔當責任。生5：大家都知道美國“福特公司”，它的創始人福特正是因為在招聘時隨手撿起了地上的一張漬紙而被一家汽車公司錄取，后來在他的努力下這家公司發展壯大，成就了今天的輝煌。而他隨手撿紙的行為卻源于它良好的習慣，而這良好習慣的養成正是源于他平時的責任心。

（第四階段，討論生活中責任感的培養問題。）

主持人：一個強烈的責任心能夠塑造一種良好的行為習慣，一個良好的習慣能夠成就一個成功的人生。那么，作為我們新世紀的中學生應該如何盡自己的責任？培養哪些責任呢？

（學生分組討論，各組推選代表發言。）

生6：作為中學生來說，首先要對自己負責。有句話說得好，不求這個世上有誰對自己負責，但是自己必須對自己負責。所以我們要培養自尊、自信、自律、自主、自強的意識，增強學習的責任感，為將來更好的生存奠基。

生7：還要對他人負責。生活中我們不可避免與他人接觸交往，要學會尊重他人，接納他人，富有愛心與合作精神。

生8：我們生活在同一個班級，同一所學校，這里就是我們的家，我們也要為她

負責。主動關心愛護她，珍視她的榮譽，積極參加集體事務和各項活動，履行應盡的義務，為我們這個家添磚加瓦。

生9：我覺得作為一個孩子來說，還有孝敬父母的責任。要尊重父母正確的意見和教導，經常把學習、生活、思想情況告訴父母。理解、體貼父母，在家里做自己力所能及之事。不能一味向父母索取，要珍惜父母的勞動，在家庭出現困難時，能主動為父母分憂，并把學習與承擔家庭的責任聯系起來。

生10：周總理在少年讀書時就曾立下“為中華之崛起而讀書”的壯志豪言，作為我們二十一世紀的中學生更應如此，要勤奮學習，樹立遠大理想，承擔起時代賦予我們的神圣使命。

主持人：一名中學生只有肩負起對自己，對他人，對家庭，對集體，對社會的責任，才能得到別人的信任與尊重，在成長的道路上才能走得更踏實，更自信，更輝煌。

班主任：責任是一個人最重的品質。維克多?費蘭克說，每個人都被生命詢問,而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以“負責”來答復生命。因此,“能夠負責”是人類存在最重要的本質。責任是一塊磚，今天看起來微不足道，但它卻墊起了每個人明天的一段高度；責任是一個路標，就在每個人的眼前，平凡而常見，但卻能指引每個人生活的方向；責任是一條永無休止、高到天邊的漫漫長梯，在這責任的長梯中，每隔一段就有一個驚喜，這驚喜就是我們成長的標志和見證。希望我們自思自律，做一個有責任感之人，讓青春與責任同行。班會結束

第二篇：一堂特別的班會課

一堂特別的班會課

五（4）李雯雯

這周班會課，班主任要在班級評選出在這次月考中語文、數學、英語三門功課進步最大的同學，并準備和他們合影。得知這一消息，同學們既興奮又緊張，想著自己在這次考得都不錯，于是在心底暗自較勁，都希望能和老師留下“得意的瞬間”。

上課鈴終于響了，三位老師滿面春風依次走進教室。班主任蘇老師走上講臺親切地說：“同學們在這次月考中都取得可喜的成績。看到同學們進步，我們三位老師都非常高興。為了鼓勵進步，這次同學們能收到一份特殊禮物——和老師合影。不過名額只有三個，我想請同學民主選舉，下面提名開始。”

班主任話音剛落，同學們就開始竊竊私語起來，可就沒有一個人舉手。我故作鎮定地坐在那里，熱血卻在體內澎湃，我多么希望有人能舉手，從他的嘴里蹦出“李雯雯”這三個字。正當我想入非非時，突然，聽到老師叫我名字。我一驚，趕忙回過神來，原來班主任要我起來推薦別人。我只好站起來，環顧一下全班同學，勉強地說：“語文，王莎莎。”面無表情，聲如蚊蠅。“請說說理由好嗎？”班主任顯然沒有注意我的不情愿，繼續用期待的眼神看著我，我遲疑了一下說：“本來，王莎莎同學不愛做作業，自從班級采取小組評價制，在組長宋成奇的帶領下，她不僅能按時完成作業還在這次考試中取得優秀的成績。”我的推薦是言不由衷的，一心認為自己不管是語文、數學還是英語都是班里最棒的。可當我說完這些理由坐下后，突然發現王莎莎的進步的確挺大的，和溫和的語文老師班主任合影這個“獎”非她莫屬。接下來，也許受了我的啟發，大家紛紛發表自己的看法。很快，另外兩名獲獎同學相繼“誕生”了??

最激動人心的時刻到來了，三名同學在同學們羨慕的目光中走上了講臺。首先是語文老師和王莎莎合影，你看，一向靦腆的她此時笑容如花；小胖子朱祥祥站在數學老師身邊眼睛笑得瞇成一條線；活潑好動的王家樂被英語老師親熱地撫著肩膀，露出一臉的幸福??

這堂特殊的班會課在同學們熱烈的掌聲中結束了，它將激勵著我們五（4）班全體同學積極向上，不斷超越。

指導老師：蘇小芹

第三篇：一堂“感恩父母”班會課

一節“感恩父母”班會課

---感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們如此美麗！

設計背景

90后的孩子，大多是獨生子女，一般在家里都是“小公主”和“小王子”。他們相對來說個性張揚、知識面廣，思維靈敏，接受新事物的能力強，可是他們自私、嬌氣、任性，個人主義嚴重、抗挫折能力差。這些長著“玻璃心”的孩子，卻有嚴重的叛逆傾向。很多90后的孩子不懂得尊重人，不能吃苦，不知感恩。如果家長稍有激烈言辭，孩子輕則跟家長冷戰或大吵大鬧，重則以“自殺、離家出走、不上學了”來威脅家長和老師。經常有家長打電話說孩子在家很霸道、渾身是刺，說不得、打不得。許多家長感嘆說：教育孩子比上班累多了。下輩子當什么也不當爹媽了。

在新的一年就要到來之際，作為班主任，覺得對學生進行感恩教育勢在必行。活動準備

1、下載著名演講家鄒越《愛父母》視頻。

2、尋找一些感恩父母的名言警句。

3、準備一張可以寫字的紙。發給大家，讓他們最后寫些回家要對父母說的話和要改掉的一個惡習。人們說21天就可以養成一個好習慣，21天以后，我們再打開紙條看看結果怎樣。

活動過程

一、了解心聲

師：同學們，給你們3分鐘時間暢所欲言，說說平時對父母的不滿意的地方，訴說心中的抱怨。

學生1：我都長大了，他們還把我當作小孩一樣來照顧，我不排斥他們，但是我嚴重不喜歡他們的教育方式。

學生2：他們經常偷偷溜到我的房間，借口給我送水果或送牛奶，觀察我在干什么。他們像個偵探，而我則沒有任何隱私。

學生3：媽媽總是坐在我的身邊，給我一種無形的壓力。

學生4：每天回到家里，父母便催著我吃飯，吃完飯便催著我學習，一直叨叨，有時就忍不住表示反感和煩感。

學生5：在我父母親的眼里，除了學習以外，什么都不重要，我沒有時間唱我喜愛的歌曲，沒有時間和同學打籃球，我很郁悶。

學生6：媽媽從早到晚無微不至的照顧我，讓我喘不過氣來。我甚至覺得我的媽媽很可憐。除了照顧我，你別的無事可干嗎？

學生7：我的爸爸媽媽做什么事都說是為了我好，為我安排好一切，甚至周末的生活和上輔導班，他們從來都不尊重我的意見。

（幾乎每個學生都能說出幾條或是更多對父母親不滿的地方）

二、解讀父母情

師：同學們，最近網上有個名為“Anti-parents父母皆禍害”的網絡小組，多個孩子在網上表達對父母的不滿。很多父母親看了網上的孩子們的留言，都感覺孩子和父母親之間有不可逾越的鴻溝，有位家長很著急很無奈又很痛心地說：“父母之愛，誰能體會？我們承認在和你們溝通的過程中，因為方式不當，有時傷到你們的心，我們心里也很痛。可是，我們還要說，我們是愛你們的！” 這正是由于家長對孩子的過高期待、教育孩子的方式和孩子的實際情況嚴重不符，并且父母和孩子之間缺少交流和理解造成的。

同學們應該聽說過“愛之深責之切”這句話吧，我是一個老師，一個班主任，也是一個孩子的母親，所以我要說說家長們的心聲：家長深深地知道社會競爭之激烈，家長們都想讓孩子更努力地學習，取得更好的成績，上更好的大學，找到更好的工作，過更好的生活。正是因為他們年齡長了，經歷多了，經驗也多了，所以經常苦口婆心教育你們，目的是讓你們少經歷痛苦，少走彎路。家長們的信仰是：一切為了孩子，為了孩子的一切，付出什么都值得。面對孩子們的怒火，他們總是苦苦地笑笑忍了，那只是因為他們無條件的愛你們。同學們，記住：天下沒有不疼愛孩子的父母。

介紹著名演講家：鄒越, 1985年赴歐洲留學，1991年歸國，有感于國內外人員素質差異，將“教育興國”作為人生的目標，他的演講弘揚其個人的愛祖國、愛老師、愛父母、愛生命的思想，情緒激烈，用詞直白，音樂悲傷，適應潮流，因而得到社會各界及政府的支持。今天讓我們一起來觀看鄒越的演講視頻《感恩父母》。

三、感受父母情

觀看鄒越的演說視頻《感恩父母》18分鐘。

（學生的反應：開始有點亂，逐漸安靜，很快都聽得很出神，同學們多次被感動的流淚。）

四、分享父母情

同學們，天下的父母都是一樣的，都有一顆無私的疼愛孩子的心，為了孩子可以付出生

命。讓我們一起再分享關于父愛母愛的故事。

1、曾經有一個女孩不小心掉到鐵軌上，呼嘯而來的火車把這個女孩嚇傻了，雙手把女兒舉起來并拋到站臺上，她用自己的生命換來了女兒的生命。

2、曾經一個男孩總是不愿讓臉上帶有傷疤的母親去學校開家長會，因為他覺得母親很丑，別人會笑話他。可是有一次，父親不在家，只好由母親去開家長會。他離母親遠遠地坐著，他聽到別人問母親臉上的傷疤，他聽到母親這樣的陳述：家里發生大火，無人能進屋里去救還在酣睡的兒子，這時母親沖了進去，兒子被救了出來，可是母親卻被燒斷的房梁壓住了，臉才被燒傷。男孩子霎時覺得母親臉上的傷疤放出美麗的光芒。

相信每個同學都有被父母親感動的時候，讓我們一起分享你的記憶中父母親令你感動的事情。

學生1：母親每次喝的豆漿總是帶有沉淀的部分。

學生2：每天我下晚自習的時候，不管天氣如何，母親總是在校門口等我。

學生3：母親每天在我去上學時，總是叮囑一句：“慢點騎車。”

學生4：父母令我的感動的事情很多。由于我有先天性心臟病，在一次感冒發燒時，我昏迷了，人事不省。母親是個紡織工人，下夜班后立即把我送到醫院，一夜沒合眼。在我住院期間，父母一直是兩點一線奔波于工廠和醫院之間。當時，我看父母親是那樣的憔悴和疲憊不堪。我健康地活著就是要報答我的父母親！

學生5：濟南718大水的時候，父親冒雨騎車來補習班接我，褲子鞋子全濕透了，因為接到了我，他那一副滿足的模樣，我永遠記在心里。

學生6：我的父親有心臟病，可是為了讓我每天吃好早飯，他每天早上都是5：30起床，周一到周五準備的早飯從來不重樣，而且不涼不熱。

???

（所有的學生都在努力思索，搜尋著自己對父母記憶的點點滴滴。）

五、誦讀感恩父母情的格言

師：同學們，古今中外有許多感恩父母的格言，讓我們大聲誦讀吧。

1、誰言寸草心，報得三春輝。

2、生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。——王符

3、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

4、父恩比山高，母恩比海深。

5、可憐天下父母心。

6、不當家不知柴米貴，不養兒，不知報母恩。

7、人世間最美麗的情景是出現在當我們懷念到母親的時候。——莫泊桑

8、家庭之所以重要，主要是因為它能使父母獲得情感。——羅素

9、全世界的母親是多么的相象！她們的心始終一樣，都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼

10、父母之恩，水不能溺，火不能滅。——前蘇聯諺語

六、升華父母情

有這樣一個故事：一個高中生和父親鬧別扭賭氣離家出走，父親天天整理兒子的房間，等待兒子回家的那一天，可是父親還是帶著遺憾而死去，因為直到父親生命的終結始終沒有能夠見到兒子。當流浪多年的兒子終于想回家看望父親的時候，回到家里，卻是看到一切如從10多年前離家出走時那個熟悉的家，可是再也沒有看見父親。父親帶著遺憾離開了人世，兒子帶著遺憾和愧疚孤獨地生活在人間。這是多么可怕的結局，是天下所有的兒女們都不愿看到的結局啊。

同學們，你們有無比疼愛我們的父母親，你們是幸運的。你們在大街上遇到需要幫助的人，會心生憐憫；會很慷慨地向路邊的乞丐伸出援助之手；更經常對一個陌生人表現出你的禮貌和修養，那你們怎么能那樣無禮地煩躁地對待生養你的父母呢？他們是這個世界上最無私的關愛你們的人，也是這個世界上你們最親的人啊！如果你是一個不愛不尊重父母的人，你就不會有責任心，一個沒有責任心的人什么事情都不好。

對于父母，你們只能感恩。“感恩”之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，永遠不能真正懂得孝敬父母，更不會主動地幫助別人。學會感謝父母，感恩誠心為你付出的人，不要把別人的付出認為是理所當然，不要只知道伸手接受，而不知道給予。中國有句諺語：父恩比山高，母恩比海深。從小事做起，關愛你們的父母吧。

寫寫你今后的生活中會怎樣做來感恩我們的父母親。

拿出紙來，把你今后要感恩父母要做的事情寫下來，至少兩件事情，然后把紙折好，寫上姓名和日期，放進我的鐵盒里。人們說21天就可以養成一個好習慣，21天之后，我們再打開紙條看看你寫的事情做到了嗎？

六、集體做手語操《感恩的心》

高一軍訓時, 你們集體學過手語操《感恩的心》，讓我們一邊唱這首歌，一邊做手語操。李翊君-《感恩的心》

感恩的心，感謝有你，我來自偶然像一顆塵土，有誰看出我的脆弱？我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我？天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦，我還有多少愛，我還有多少淚，要蒼天知道，我不認輸。感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。

我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱？我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我？天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦，我還有多少愛，我還有多少淚，要蒼天知道，我不認輸感恩的心。感謝有你，伴我一生… …

教后記

這次班會課，和以往的班會課不同，避免了以往空洞的說教，而是通過多種方式讓學生參與到活動中來。在這次班會中，我充分地考慮到學生的主體地位，通過了解心聲、解讀父母情、感受父母情、分享父母情、通過故事總結父母情、做手語操等讓學生的耳朵、嘴巴、眼睛、大腦、手都動起來，讓他們在活動中學會思考，學生感興趣，并且教育效果好。本次主題班會是根據班級情況和自己的教育教學經驗而制定的，我認為作為一個班主任，不僅應該抓常規管理，更注重學生心理的健康成長。

第四篇：如何組織一堂主題班會課

怎樣組織好一堂班會課

班會是班主任向學生進行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計計劃地組織與開展班會活動是班主任的項重要任務。

主題班會是由班委會在班主任的指導，圍繞一個專題或針對一個問題而組織的教育活動。

班會的內容與形式應多樣化，可以是國內外形式政治報告；也可以是本班學生的思想反育的階段小結；也可以是舉行節目紀念的慶祝活動；也可以組織道德、紀律、民主法治等問題的學習討論和辯論，也可以是組織學生談談自己的遠大理想與追求。只有多樣化，才能適應青少年學生的特色，為他們所喜聞樂見，滿足他們的求知增長才干，抒發世想情思，關心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而昨能調動他們的積極性，使他們受到教育與鍛煉得到較大的提高。

一、主題班會的形式

1、報告式主題班會

2、娛樂式主題班會

3、學習式主題班會

4、紀念式主題班會

5、江報式主題班會

6、現場式主題班會

7、形象式主題班會

8、展覽式主題班會

總之，主題班會的形式是各種各樣的，這不止是上述幾種，究竟采用何種形式，要用固時固事而異。要常開常新，z切記單打一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達到教育目地。

二、組織主題班會應做的幾項工作

1、這學期的班會要有總的設計總的分析。然后對組織每次班會要有具體的工作計劃包括班會的目地、主題與內容、形式與方法。準備工作的分階段完成時限，班會的程序與組織等項

2、選擇好主題：主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。

3、做好準備 要盡可能多地發動學生來進行準備。其中作好準備工作是開好班會的關鍵。因為準備過程就是教育，鍛煉和提高學生的過程。

（1）做好學生的思想發動工作。班主任可采用講述、講解、談話等方式，向學生宣傳班會的目的。內容、形式和要求，以便使學生對班會活動產生興趣，并極積投入到扒備活動中來。（2）做好班會內容，形式等方面的準確性備工作： 認真準備班會內容 精心設計班會形式 精心布置會場 精心挑選主持人

4、開好班會，在開班會過程式中。班主任要發揮主導作用，在主持人主持過程中，班主任要注意活動進行的情況找給予指導。

5、要注意結果的反饋

班會結束后，班主任要及時研究反饋信息，總結成功經驗，吸取史敗教訓，為下次班會提供經驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的。

三、具體操作時，要注意以下幾點：

1、更新觀念，積極引導。

2、切忌走過場，應付了事。要糾正搞主題活動就是編排節目、演節目的錯誤偏向，要以解決實際問題，完成學生的言行導向任務為根旨。

3、強化角色意識，讓學生學會多角色實踐。教師要充分創造條件，提供機會，讓學生在承擔中不斷加深對自身角色的認識。努力讓某些角色只能由某些學生承擔的觀念，讓其獲得多方面的發展。

4、變換形式，激發興趣。杜絕生硬說教式、口號式的班會，形式要新穎，要為學喜聞樂見。可采用說理式、交流式、文藝式、競賽式、紀念式等等。

5、忌一勞永逸，搞好跟蹤教育。搞好跟蹤調查和教育，不斷總結經驗教訓，使教育具有長久性。

第五篇：一堂別開生面的主題班會課案例

一堂別開生面的主題班會課案例

我們班有53名學生，各有差異，隨著同學們相處的時間增長、學習的不斷深入，部分同學的成績逐漸下滑，自信心也隨之減弱了，有的同學開始失去奮斗目標，在學習上投入的時間就少多了，有的同學開始交朋友，談戀愛。發現這種現象，作為班主任的我特別著急。于是，我每天堅持記錄班級日志，記錄學生的班級日常活動，哪怕很細小的事情（包括優點缺點），都詳實記錄；另外我觀看教育家的演講、大量閱讀關于班主任工作的書籍，比如《做學生歡迎的班主任》、《魅力班會課》、《班主任需要關心的事情》、《班主任應該知道的》、《中學生心理》等，以求從教育專家身上找到適合自己班級的管理方法。

如何教育學生？什么時候教育？什么樣的方式才能讓學生接受？怎樣才能讓學生有所感觸？如何讓學生做有人情味的人？如何引導學生重視教育？引導學生樹立可行的目標？等很多問題一直縈繞在心頭，揮之不去。丁如許先生編寫的《魅力班會課》一書，序中對主題班會的作用進行了這樣的闡述：主題班會是全員參與、群體行動，班級整體受益的同時，學生個體也會相應得到不同程度的教育，一堂效果好的主題班會，會促進學生對人生、社會、家庭、學校和個人生活中各種問題的思考，在他們幼小的心靈里留下深刻的印象，對班級體和學生的成長產生積極的影響。著名教育家馬卡連柯說：“培養人，就是培養他對前途的希望。”一個人對美好未來的向往是他克服現實中遇到的困難的動力所在，只要有希望，就不會拋棄自己的拼搏與追求。著名教育家的話語讓我受益匪淺，針對部分學生失去奮斗目標，最后我選中了2012年12月3號周一的班會課，此時高一的第一學期過了一多半了，2012年即將結束，新年即將開始，我認為這是一個對學生進行“目標和希望”教育的良好契機。

一、班會前的準備：

1、確立主題《拋棄平庸，樹立目標》。搜索一些現代名人如：奧巴馬、《哈利波特》的作者羅琳、通用汽車公司董事長羅杰史密斯、當紅影星周迅、李嘉誠等人物的令人振奮的故事。

2、精心設計班會過程。別具一格的班會能更好地體現主題的思想和內容，使學生在充滿情趣的氣氛中思想得以升華。這次班會我們采用了在班主任的帶領下，同學們乘上“列車”一齊到終點站“奔向希望”的形式。途中，我們經過五個站臺：“各說平庸---傾聽故事---述說感受---制定目標---奔向希望”。這種游戲形式受到了學生們的歡迎，達到寓教于樂的目的。

3、裝飾教室，精心布置會場。班會會場直接影響班會活動的氣氛和效果。在召開班會前，班級定制了兩塊紙板（1.5米×1.5米），兩名善于畫畫的學生在上面畫了兩顆枝杈繁多的“目標樹”，把它們懸掛在教室前面的黑板上。然后在黑板的邊緣部分粘上五顏六色的裝飾品，使大家一走進會場就會感到輕松。學生通過參加準備班會內容的活動，培養了動手能力和集體榮譽感。

二、班會課的教育目標

1、幫助學生正視現實、樹立自信。

2、指導學生如何制定近期內可實現的可行目標。

三、班會課的過程 第一站：各說平庸

各說平庸的目的：讓學生敞開心扉。

首先，跟同學分享我從中學時代就牢記在心里并時刻鞭策自己的話：1）不要平庸的生活；2）只要你能不斷地追尋你的夢想，你就能夢想成真。

同學們各自發表對平庸、無所事事的認知以及發生在自己身上的事件：（同學們的態度和熱情很低，好像不好意思說，個別學生說的吞吞吐吐）老師問：說說你們每天都做的事情吧。學生1：我喜歡用支離破碎的文字記載每天無聊時頭腦中亂想的故事，每天晚上我都花費很長時間坐在桌前空想。

學生2：我從學習中找不到幸福。我覺得生活都沒意思，于是我趁父母不在家時，上網聊天交朋友。我仿佛得了抑郁癥。

學生3：從早上起來一直在學校上課，做作業。頭腦昏昏沉沉，不知道學到了什么，每天如此，日積月累，學習下降，家長訓斥，自己沒信心，因為學習學不進去，只好看些無聊的娛樂書籍來打發時間。

學生4：我覺得在學校每天都忙忙碌碌卻又碌碌無為。我們的同學很多處于困惑中，于是我選擇玩游戲，游戲廳里我能遇見很多同學沉迷在那里, 還不是因為在學校里,我們的生活只有那三點一線,也正是因為那枯燥無味的生活才是我們想去找一些刺激, 想去放縱自己,才會沉迷與網絡游戲。晚上回家再忙著做作業，忙到很晚，作業可能是做完了，但是知識沒有記住。

（總結：見老師只是認真傾聽，態度和藹，很多學生開始踴躍發言，所說的內容真真切切地透露出他們的內心世界：復雜、困惑、迷茫、沉迷、純真、頑皮、多變、熱烈、容易發怒、自制力不強、敢于發表自己的觀點、興趣廣泛、心理脆弱等。）

第二站：傾聽故事

傾聽故事一站的目的：讓學生們從一些名人身上找到一種敗而不餒、奮斗的精神。主要是班主任講述：奧巴馬、《哈利波特》的作者羅琳、通用汽車公司董事長羅杰史密斯、當紅影星周迅、李嘉誠等人物在成名或取得成就之前奮斗的經歷和令人振奮的故事。

（學生們聽得很投入。）第三站：述說感受

把學生分八組，在組長的帶領下進行討論，有一個學生負責記錄，選一個學生代表小組發言，呈現出小組發表的內容。

學生的感受如下：

1、只有堅持到底，持之以恒，才能有所作為。

2、做任何事都不能三心二意、虎頭蛇尾，都要有始有終，持之以恒。

3、永不放棄，做到更要做好。

4、自己拯救自己。

5、挫折可以讓我們成長。

6、別為小事抓狂。

7、我們可以失敗、可以疼痛、可以流淚，但我們絕不可以放棄自己。只要不放棄自己 認輸，就有希望。

第四站：制定目標

教師說：目標有人生總體目標、長期目標、短期目標、近期目標、事業目標、生活目標、學習目標、工作目標。今天我們只制定從現在開始一個月的目標，這個目標切實可行、便于老師、家長和同學們監督執行。

總結并記錄同學們的目標如下：

一個月不玩游戲；一個月內不吃零食并保持課桌內衛生；做好筆記；一個月內不邊聽音樂邊寫作業；增加回家復習時間一個小時；不說臟話；上課不遲到；每天完成當天的作業、決不拖拖拉拉；保證一個月內每節課都帶書本；寫作業不再虎頭蛇尾、保證從頭到尾都認真；因為數學落后要每天抄寫兩道數學題；克制自己在課堂隨便說話的壞習慣；改掉上課時有時會哼歌的習慣；每天按時到校打掃衛生；力爭一個月不讓老師批評；不看無聊的娛樂性雜志；不去網吧；不看電視劇；不抄寫作業；不頂撞父母、老師；名次脫離后十名……

第五站：奔向希望 “希望號”即將到站，現在大家有了目標，也寫好了目標，請大家將自己的目標工整地寫在我發給大家的彩紙上，并將紙剪成你喜歡的形狀，然后把你的目標粘在我們的“目標樹”上。我會把你們的目標整理成電子表格，記錄你的目標實現過程，一個月后，我們一起來看看每個人目標的實現情況。

（學生熱情高漲。）

我的人生信條是：不平庸的生活；腳踏實地地走好人生的每一步。請大家拋棄“碌碌無為”，腳踏實地地走好人生的每一步，朝向自己的目標努力奮斗。

班會課反饋：

作為班主任，我精心策劃的一節主題班會課，目的是讓學生自己感悟到自己的不足、制定可行的目標，過著更充實的生活。全班大部分學生都積極參加了這個活動并且認真地制定了自己的近期目標，整個班會很成功。

班會后一個月后的結果是：50名學生參加活動，32人實現自己的近期目標，11人經常做一些違反目標的事情，7人十幾天后就放棄了。這次活動對班級的影響很大，學生們的狀態明顯好轉。