第一篇：有多少感動文檔

有多少感動就有多少羞愧

昨晚，被太多的感動沉浸,我想活在希望里,不再流淚。

如許多的感動之后,除了覺得自己應該做一個好人之外,卻怕再被感動,總覺得有一種若楚難以面對,仿佛一個舉重運動員,去舉一個終究要被壓垮的重量—無奈總是讓人悲觀。光明的腳步剛剛跨入新的一年，在一個叫趙秀花的女孩面前，淚水仍然悄悄濡濕了眼角。

感動的敘述已經艱難，艱難的沉重總是讓人下意識的沉默。藏起了悲歡，藏其了言語，就是怕說出了心碎，就是怕覺察到無力。可在這個從未表達自己的小女孩面前，在這個只將愛化作行動、只用行動挽救的小女孩面前，應該有一種表達—表達我們的感動，表達我們的羞愧。

然后，哭也可以，行動也可以。

這個叫趙秀花的女孩，只有十二歲，父親智障，母親患有精神病。女孩七歲起即撐起家庭生活重擔。去年2月，九歲的弟弟患上腎功能衰竭綜合癥。女孩在賣掉家里一切能賣的東西后，帶著弟弟走上求醫之路，先后十二次往返長沙，許多路程，都是一步一步走過來的。

多少孤苦無依，說不出來，因為以后也許還得靠她這樣去走；多少風餐露宿，不想說了，因為以后也許還得靠她這樣去過。在這個小女孩面前，有多少感動就有多少羞愧。

我不知道，一個父親智障，母親患有精神病的家庭，其基本生活保障從何而來。這個家庭的孩子，既缺乏家庭的保障，又缺乏社會的救助，其境遇的悲情是不是雙重的？一個十二歲的女孩，既擔負起對自己的責任，又擔負起對家庭的責任，其力量是不是雙重的？

一個孩子在患重病之后，沒有任何的保障，這是不是我們醫療保障體系的羞愧？而由一個最柔弱的肩膀來承擔只有社會才能承擔的救助責任，這是不是社會救助體系的羞愧？當一個小女孩在竭盡自己所能之后，舉著“天下好心人，請救我弟弟一命！”的牌子，牽著弟弟走在漫漫的求醫路上，有一種力量讓我們羞愧難當。

不知道這個小女孩將如何去看待這個世界，她把弟弟揣在胸口，而我們卻讓她獨自行走在她難以經受的風雨里。

當她與弟弟忍饑挨餓之時，當她流浪與城市的廣場，在寒夜流著淚撫摸弟弟脹痛的肚皮，讓他入睡，當她用自己的身體溫暖著幼小的弟弟，所有社會應該承擔起的責任，所有可以呵護她的人們，是不是都已睡著？

這世界總有一些東西讓你悲從中來，忍不住，躲不掉；這世界總有一些東西讓年一無怨無悔，站定了，挺直了。

我們現在大多數所謂的“感動”，總是滿足于事后的發掘，而不是事前的保障與當時的救助。當我們面對這個小女孩時，我總在想，天底下是不是還有這樣的遭遇在發生？天底下是不是還有這樣的孩子在承擔？而我們是不是現在就應該打開沉重的閘門，放他們到輕松快樂的地方去？當這個小女孩用乞討實現她對弟弟的救助時，我覺的我們許多袖手旁觀的理由，社會體系中視而不見的理由，都已失去了重量。

有多少感動就有多少羞愧，因為我們感動于別人所承擔的，恰恰是我們沒有去做，或者說恰恰是社會的缺陷所在。

我唯一的希望，是這個社會所有責任的承擔，所有愛心的付出，能形成一個強大的合力，讓所有的缺陷不再留有縫隙！

第二篇：有多少感動就有多少羞愧

每日名言

挫折其實就是邁向成功所應繳的學費。

每日自勵

窮不一定思變，應該是思富思變。

每日短文 有多少感動就有多少羞愧

2005年歲末，被太多的感動沉浸，新的一年，我想活在希望里，不再流淚。

如許多的感動之后，除了覺得自己應該做一個好人之外，卻怕再被感動，總覺得有一種苦楚難以面對，仿佛一個舉重運動員，去舉一個終究要被壓垮的重量——無奈總是讓人悲觀。光陰的腳步剛剛跨入新的一年，在一個叫趙秀花的女孩面前，淚水仍然悄悄濡濕了眼角。

感動的敘述已經艱難，艱難的沉重總是讓人下意識地沉默。藏起了悲歡，藏起了言語，就是怕說出了心碎，就是怕覺察到無力?？稍谶@個從未表達自己的小女孩面前，在這個只將愛化作行動、只用行動挽救的小女孩面前，應該有一種表達——表達我們的感動，表達我們的羞愧。

然后，哭也可以，行動也可以。

這個叫趙秀花的女孩，只有12歲，父親智障，母親患有精神病。女孩7歲起即撐起家庭生活重擔。去年2月，9歲的弟弟患上了腎功能衰竭綜合征。女孩在賣掉家里一切能賣錢的東西后，帶著弟弟走上求醫之路，先后20次往返長沙，許多路程，都是一步一步地走過來的。

多少孤苦無依，說不出來，因為以后也許還得靠她這樣去走；多少風餐露宿，不想說了，因為以后也許還得靠她這樣去過。在這個小女孩面前，有多少感動就有多少羞愧。

我不知道，一個父親智障、母親患有精神病的家庭，其基本生活保障從何而來。這個家庭的孩子，既缺乏家庭的保障，又缺乏社會的救助，其境遇的悲情是不是雙重的？一個12歲的女孩，既擔負起對自己的責任，又擔負起對家庭的責任，其力量是不是雙重的？

一個孩子在患重病之后，沒有任何的保障，這是不是我們醫療保障體系的羞愧？而由一個最柔弱的肩膀來承擔只有全社會才能承擔的救助責任，這是不是社會救助體系的羞愧？當一個小女孩在竭盡自己所能之后，舉著“天下好心人，請救我弟弟一命！”的牌子，牽著弟弟走在漫漫的求醫路上，有一種力量讓我們羞愧難當。

不知道這個小女孩將如何去看待這個世界，她把弟弟揣在了胸口，而我們卻讓她獨自行走在她難以經受的風雨里。

當她與弟弟忍饑挨餓之時，當她流浪于城市的廣場，在寒夜流著淚撫摸弟弟脹痛的肚皮，讓他入睡，當她用自己的體溫暖著幼小的弟弟，所有社會應該承擔起的責任，所有可以呵護她的人們，是不是都已睡著？

這世界總有一些東西讓你悲從中來，忍不住，躲不掉；這世界總有一些東西讓你無怨無悔，站定了，挺直了。

我們現在大多數所謂的“感動”，總是只滿足于事后的發掘，而不是事前的保障與當時的救助。當我們面對這個小女孩時，我總在想，天底下是不是還有這樣的遭遇在生成？天底下是不是還有這樣的孩子在承擔？而我們是不是現在就應該掮住沉重的閘門，放他們到輕松快樂的地方去？當這個小女孩用乞討實現她對弟弟的救助時，我覺得我們許多袖手旁觀的理由，社會體系中視而不見的理由，都已失去了重量。

有多少感動就有多少羞愧，因為我們感動于別人所承擔的，恰恰是我們沒有去做，或者說恰恰是社會的缺陷所在。

每日文摘 一生的功課

有一次在網上隨意瀏覽，看到幾米的一幅漫畫，名字叫《露露的功課》。畫面很簡潔，一個女孩帶著一只小鴨子在走。畫的下面是幾米配的稚拙文字：“露露不會游泳、不會飛，她的鴨子也是。露露帶著小鴨，天天到池塘邊看別人怎么游泳、怎么飛，”網頁上的文字到這里就沒了，再往下翻，變成了另外的內容。當時我只是想：咦，怎么會以一個逗號結束呢？是點錯了標點還是丟掉了文字？———管它哩。

可是后來，我發現自己居然忘不掉那幅漫畫和那些稚拙的文字。我想，如果后面還有文字，它應該是什么呢？我試著去補充：“后來，露露和她的小鴨學會了游泳，她和它還想學飛?！辈缓?！倒不如這樣續寫：“后來，露露學會了游泳，小鴨學會了飛，她和它開心極了。”還是不好！根本有違幾米的風格嘛。看來，后面可能真的沒有文字了。需要更正的，僅僅是那個逗號而已。

一日，我去書店為一個朋友選書，一眼就看中了精裝本的《聽幾米唱歌》。毅然買下，想用這本“成人童話”去博取一個優秀成人的微笑。翻開書頁，映入眼簾的居然是《露露的功課》！我急切地去看那最下面的一行文字———噢！在“……天天到池塘邊看別人怎么游泳、怎么飛”的后面，果然還有一句話，一句關鍵的話，一句讓我讀了茅塞頓開的話，一句讓我今生今世都不敢忘懷的話———“日子一樣很快樂”。

自己不曾擁有，就快樂地欣賞別人的擁有，不讓日子淪于黯淡，不讓心緒陷于灰頹，這，是我們一生都需要努力去做的功課。

第三篇：讀書筆記――《有多少感動可以重來》鑒賞

讀書筆記――《有多少感動可以重來》鑒賞

曾經讀過許多令我感動的詩文，聽過不少讓我感動的歌曲，也看過一些讓我感動得直掉眼淚的電視電影??然而，曉曉的《有多少感動可以重來》還是讓我又深深感動了一次。我靜靜地坐在窗前，內心久久不能平靜。我不知道自己是被曉曉那優美流暢的文字打動，還是被文章中蘊含的真情打動。總之，文章深深吸引住了我。

感動這個詞，卻如作者所說，“很玄妙，描述的是一種較為強烈的心動感覺”，它是一個人一生中的一首不可缺少的歌，這首歌猶如遺落在荒野的古琴在風的拂弄下發出的天籟，響徹在我們的心靈深處，年齡小的時候人們不在意它的流露，年齡大的時候人們把它善意地隱藏起來。所以作者說：“揣測一個人的年齡是多少，不需要看生辰八字，就看他／她說話有沒有帶上‘感動’，講述讓他／她興高采烈的事情時眼睛里面會不會放光?！蔽覀冇性S多人的眼睛沒有放光，那是我們對現實麻木了，缺少一顆善感的心。感動是善良人的共同情感元素，一個沒有感動的人，與機器無異。巴爾蒙特說：“為了看看陽光，我來到世上?！碑斊届o和樸素，從容和慈愛，悲憫和撫慰，成為我們的眼神和表情，成為我們的手勢和聲音，我們便有了一顆柔軟的心。從此，體驗陽光，體驗美，體驗幸福，體驗純凈，體驗溫馨，體驗柔情，體驗思念和懷想，便是自然的事情了，我們會因此而被感動。而作者善感的心，則通過輕靈的筆觸，流暢的文字，細膩的描寫表現出來。作者說到在羅大佑演唱會上，那群事業有成的大齡男女們重新聽到羅大佑的歌聲時，那種“流下了眼淚”的激動，而“演唱會一結束，他們抹一把臉，又堅強地投入職場打拼，然后對那些迷死周杰倫和S.H.E.的小朋友皺眉”，那種豪氣，又讓人多了幾分敬佩。作者的心無疑是一顆善感的心，對人生的體驗，讓她擁有了最豐富的內蘊，她又把這種內蘊通過文字表達出來。

文貴情，情貴真。初讀《有多少感動可以重來》，也許你會覺得它很平淡，毫無曲折。細細品讀，你會發現它的感人之處，那就是作者的真實情感。我認為最能打動人的文章，就是那些充滿真情實感的文章。王國維說“客觀之詩人，不可不多閱世。閱世愈深，則材料愈豐富，愈變化。”作者是學文科的，又是個女子，內心敏感纖弱，可稱為“客觀之詩人”，她的人生閱歷也許不多，但她卻主動“閱世”，所以“常常感動著”，為“嬰兒的無邪微笑”，為“情侶的甜蜜擁抱”，為“父母的忙碌操勞”，為“老人的攙扶依靠”，甚至為“春日花香、冬日旭陽、深邃海洋”等等所打動。正是這些平常小事，蘊含著人間最真摯的情感，這些情感，我們都經歷過，使我們感到親切，能引起我們的共鳴。

再細細品讀，你還會發現這篇散文具有濃濃的詩意。散文的詩意的創造，其根源，其秘密，就在于作者的感情投入，沒有豐富的感情，“詩意”是“造”不出來的。這種詩意，表現為文章簡潔的詞語和內在的韻律。文章不長，只有千字，句子也多是短句，詞語凝練而有詩意。在結構上，作者從“感動”這個詞說起，引出話題，自然而然說到“職場機器人”綽號的由來，接著作者把新來大學生的感動和中年人的感動放在一起，形成鮮明的對比，最后說到自己的感動。文章條理清楚，銜接自然，以詩意為線，貫穿全文，把感動這個抽象的詞語演繹的生動而完美。

感動，不起眼地隱藏在心的一隅，細細品味，它猶如一杯釅釅的香茗，沉淀著別樣的人生況味。紀伯倫說：“詩不是一種表白出來的意見。它是從一個傷口或是一個笑口涌出的一首歌曲?！薄队卸嗌俑袆涌梢灾貋怼肥且皇自?，也是一首歌，它圓潤流暢，舒緩自如，如舒伯特的《小夜曲》，久久在我們的心頭回蕩，就如同我們做過的夢、唱過的歌、愛過的人，也

許我們不一定能全部記住，但我們永遠記得那些令我們感動的旋律。讓我們用自己的心靈，去品味這那些不能重來的感動吧！

附原文：

有多少感動可以重來

文／曉曉

感動這個詞，很玄妙，描述的是一種較為強烈的心動感覺。情竇初開時，經常拿它形容自己看了煽情的小說、歌詞和畫面后的心情；年少輕狂時，卻擺出一副酷酷的樣，不提感動；經歷了一些世事后，重新開始喜歡它了；但隨著生活和工作的壓力越來越大，慢慢地百煉成鋼，很少有時間去感動；也許等到步入暮年，人又變得容易感動了。

所以揣測一個人的年齡是多少，不需要看生辰八字，就看他／她說話有沒有帶上“感動”，講述讓他／她興高采烈的事情時眼睛里面會不會放光。在辦公室里，無意中表現出會感動似乎是一件被人取笑的事情。于是，我們逐漸變成寵辱不驚的冷漠模樣，等習慣成自然了，臉部肌肉僵硬的同時，內心也變得堅硬無比———“職場機器人”的綽號由此而來。

新來的大學生午休時唧唧喳喳討論近期那么多演唱會哪個最值得花錢，她們崇拜的偶像自然是年輕有個性的超人氣明星，說起左麟右李、蔡琴、齊秦等大哥大姐級的人物就很不屑了?？墒沁@些在藝海中沉浮多年的人也給曾經年輕過的人帶來過許多感動。羅大佑演唱會上，那群事業有成的大齡男女們都和著歌聲，激動地流下了眼淚，為了他們逝去的似水年華。那個時候的他們，才是感性而真實的。只是演唱會一結束，他們抹一把臉，又堅強地投入職場打拼，然后對那些迷死周杰倫和S.H.E.的小朋友皺眉。

不知道是學文科的關系，還是每個女孩內心都敏感纖弱，我常常感動著。和朋友一起看電影，在動情之處掏出紙巾，他們就會很不解：這有什么值得掉淚的？休息在家，喜歡聽著音樂看一些美文，常常忍不住隨著旋律和文字或悲或喜。感動有的時候很簡單，就因為觸及到自己心里柔軟脆弱的地方了。看到嬰兒的無邪微笑，看到情侶的甜蜜擁抱，看到父母的忙碌操勞，看到老人的攙扶依靠，都會讓人心里狠狠地一動，甚至聞到春日花香，曬到冬日旭陽，面對深邃海洋都會抑制不住地被感染被打動。

很多朋友都說我的眼睛總是放著光芒，我的生活看來充滿希望，其實是因為我會感動，會熱愛，會珍惜。過去感動過我的小細節，如今依然值得溫習咀嚼。我想，感動不應該是有年齡界限的，等到了三十歲、四十歲或者更老的時候，我還是會被生活的平凡所打動。也許這樣，我就會一直保持年輕心態。

生活中忙碌的人們，有多少感動可以重來啊。而那些做過的夢，唱過的歌，愛過的人，你還記得否？

第四篇：有多少點子 教案

有多少點子

虞福仙

教學目標：

1、通過計算點子數，初步學會用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。

2、3、會用兩種不同的方法數排列的物體的個數，列出乘法算式。

在數的過程中進一步體會加法和乘法之間的聯系。

教學重點：能根據具體情境和加法算式準確列出乘法算式。教學難點：進一步學會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。

教學準備： 課件、點子圖 教學過程

一、復習舊知

將下列的加法算式改寫成乘法算式 2+2+2+2+2+2= 5+5+5+5= 1+1+1+1+1=

二、談話過度到新課

（出示班級學生照片，做點子圖）

今天，淘氣和笑笑就在玩有多少點子的游戲，你們想去看看嗎？ 生：想。

板書：有多少點子

三、合作探討，學習新知

1、用點子圖照樣子做一做，說一說。（出示圖片）（1）師：這是10×10的點子圖，淘氣蓋住一部分點子，你知道露出來的這部分是由多少個點子組成的嗎？

生：6個。

師：你是怎么算出來的呢？ ① 生：2+2+2=6 師:這里的2從哪里來的呢？ 生：每行2個。師：每行2個，說明你是橫著看的。生：是的。

師：每行2個，有3行，所以用加法算式2+2+2=6來計算。

師：誰還有其他的計算方法呢？ 生：3×2=6或2×3=6 師：同學們除了能橫著看，還能怎么看呢？ 生：豎著看。師：說說你的想法？

生：豎著看，每列3個，有2列。加法算式：3+3=6 乘法算式：2×3=6或3×2=6。表格對比

請仔細觀察，你發現了什么呢？

生：每次列出的乘法算式都相同。師：嗯，你長著一雙善于發現的眼睛。

結論：一副點子圖，無論橫著看還是豎著看都能寫出兩道相同的乘法算式。

（2）根據笑笑的點子圖，完成表格

2、現在我們去看看淘氣和笑笑又在怎么玩游戲！請仔細觀察。（1）說說用點子圖表示什么？

師：同桌兩人各用一種方法擺出4×7這個乘法算式。（學生動手操作，教師巡視）

師：機靈狗看到大家做游戲做得如此開心，就考想考同學們，你們愿意接受挑戰碼？ 生：愿意。

學生分析題意，圈起來的部分表示3×8。

四、鞏固應用

1、分別用兩種方法在圖上表示算式 2×7= 3×9=

2、兩人一組，我說你擺。

3、請同學們仔細觀察，從圖中你發現了哪些數學信息？（圖片）學生觀察，匯報。

能根據你發現的數學信息提出數學問題嗎？ 學生思考后同伴交流、最后代表匯報。可能：

① 第一張桌上有幾塊積木？ ② 第二張桌上有幾塊積木？ ③ 第三張桌上有幾塊積木？ ④ 3張桌子一共有幾條腿？ ⑤ 3個小組一共有多少人？ 獨立寫出兩個，并解答。

5、在教室中找一找，提出能用乘法解決的問題。

五、課堂總結

第五篇：思念，有多少重量

思念，有多少重量

需要多少堅強、理智才能夠承載？

總是在喧鬧的街頭，錯身而過的人群，相似的身影，片刻的失神；總是在囚禁

自己的昏暗小屋，看見每一件事物，聽見每一陣聲響，思念起那個人；總是在夜半冰涼的被窩無法自

制的呢喃著一個熟悉到不能再熟悉，又遙遠得不能再遙遠的名字；

總是在心底，有個小小的聲音提醒自己：

為什么還是忘不了？