第一篇：有多少貼畫教案

《有多少?gòu)堎N畫》第一課時(shí)

202班

2014年12月18日

執(zhí)教者：鐘輝燕

教學(xué)內(nèi)容：

二年級(jí)上冊(cè)第78-79頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。

2、熟記6的乘法口訣。

教學(xué)重點(diǎn)：整理和應(yīng)用6的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：找規(guī)律整理并記憶6的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、貼畫 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

課件出示青蛙圖片，學(xué)生估一估，引出課題——有多少?gòu)堎N畫。

二、自主合作，探究新知

1、估一估。

2、填一填。

3、試一試。

4、記憶6的乘法口訣。

5、有不同方法推算6×7的結(jié)果。

6、基礎(chǔ)練習(xí)。

三、鞏固應(yīng)用，實(shí)踐深化。

四、總結(jié)課堂。

五、作業(yè)。

六、板書設(shè)計(jì)： 有多少?gòu)堎N畫

1×6＝6 一六得六

2×6＝12 二六十二 3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十 6×6＝36 六六三十六 6×7＝42 六七四十二

6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四

第二篇：有多少“粘貼畫” 教案

有多少“粘貼畫”（6的乘法口訣）教學(xué)設(shè)計(jì)

大連市金州新區(qū)育才小學(xué) 馬紅云

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元“乘法口訣

（二）P72-P73 【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。

2、掌握6的乘法口訣，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！局攸c(diǎn)】經(jīng)歷編制口訣的過程，熟記口訣?！倦y點(diǎn)】用6的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一條很難的謎語，你能猜出來嗎？仔細(xì)聽好了！“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。你們知道它是誰嗎？

生：青蛙。

師：對(duì)，說的就是它！小朋友們那么快就猜出來了，小青蛙也禁不住夸你們——真聰明！今天這只可愛的小青蛙就和我們一起學(xué)習(xí)6的乘法口訣。齊讀課題。

師：小青蛙聽說你們已經(jīng)學(xué)過了2到5的乘法口訣，就出了8道口算題想考考大家。有信心全做對(duì)嗎？

（注：8道口算題采取指名答的形式，其他同學(xué)判斷正誤）

師：好，那讓我們口算，看看誰最棒！PPT出示：

5×4= 1×7= 5×7= 師：口訣是？ 生：五七三十五。4×9= 3×8= 師：它表示什么？ 生：3個(gè)8相加 師：還可以表示什么？ 生：8個(gè)3相加。師：說得真好！

4×4= 2×6= 師：最后一道題 5×9= 師：你們真棒！看來2到5的乘法口訣同學(xué)們掌握得都很好！相信你們今天也能把6的乘法口訣學(xué)好！有沒有信心？

生：有！

二、新授

（PPT出示青蛙的粘貼畫）

師：小青蛙給大家?guī)砹怂恼掌徽迟N畫，來幫助我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣。想知道有多少粘貼畫嗎？讓我們仔細(xì)觀察觀察，數(shù)一數(shù)吧。先橫著看，一排有多少只青蛙？一共有幾排？豎著看呢？一共有幾列？每列有幾只？(一共有6列，每列有9只)師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只青蛙？）師：學(xué)了6的乘法口訣我們就可以算的又快又準(zhǔn)！

師：(PPT出示一排小青蛙)一排一共有幾只小青蛙？你是怎么算的？（1*6=6）還可以怎樣算？（6*1=6）你能根據(jù)以前學(xué)過的的知識(shí)給這兩個(gè)算式編一句口訣嗎？（一六得六）（師邊問邊板書）。讀。誰來再說一遍？

師：兩排小青蛙一共有多少只？（12只）算式怎么樣寫？（2*6=12，6*2=12）兩個(gè)6相加得12.口訣是什么？（二六十二）一起讀。誰來再說一遍？

師：現(xiàn)在有幾排？要求3排一共有多少只小青蛙就是求幾個(gè)6？乘法算式是什么呢？口訣是什么呢？(3*6=18，6*3=18，三六十八)。齊讀。誰來再說一遍？

師：同學(xué)們說得都非常好?。ò鍟?/p>

1*6=6 2*6=12 3*6=18 6*1=6 6*2=12 6*3=18 一六得六 二六十二 三六十八

師：剛才我們先觀察圖，然后列算式，說口訣，算出了三排一共有多少只小青蛙。你能用這種方法算一算四排一共有多少只小青蛙嗎？五排？六排？七排？八排？九排呢？

生：會(huì)！

師：非常好！現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書，完成書上第72頁試一試（慢速，重點(diǎn)突出），編一編6的乘法口訣，大家要橫著看，先列算式，再填一句口訣。

（師巡回指導(dǎo)）（找?guī)讉€(gè)學(xué)生上黑板完成其余算式及口訣）（寫哪句匯報(bào)哪句）

師：這是誰寫的？你能照著你寫的讀一讀嗎？

生：4排一共有24只小青蛙。乘法算式是4*6=26，6*4=26，口訣是四六二十四。

師：對(duì)不對(duì)？掌聲表揚(yáng)。一起讀口訣。

師：這是誰寫的？（5排一共有30只小青蛙。乘法算式是5*6=30，6*5=30?？谠E是五六三十）

師：齊讀口訣。

生：6排一共有36只。乘法算式是6*6=30。口訣是六六三十六。師：六六三十六可以列幾個(gè)乘法算式？為什么？

生：7排一共有42只。乘法算式是6*7=42，7*6=42?？谠E是六七四十二。生：8排一共有48只。乘法算式是6*8=48，8*6=48?？谠E是六八四十八。生：9排一共有54只。乘法算式是6*9=54，9*6=54。口訣是六九五十四。師：小青蛙想提醒大家：在寫口訣是要寫漢字，并且“一六得六”里的“得”字別忘寫了，還有最后四句里的“十”也別忘了。你們記住了嗎？

師：同學(xué)們自己能編出口訣很了不起。

三、記憶

師：（PPT出示完整的口訣）請(qǐng)大家看大屏幕，讓我們齊讀一遍口訣，想一想有什么規(guī)律？

師：我們先從上往下看，你發(fā)現(xiàn)了什么？得數(shù)怎樣變化？ 生：每句口訣里都有6。師：為什么都有6??？ 生：因?yàn)檫@是6的乘法口訣。

生：我還發(fā)現(xiàn)左邊上面是一六、二六、三六、四六、五六、六六，可是到了下面就變成了六七、六八、六九。

師：你的觀察真仔細(xì)，下面三句沒寫七六、八六、九六是因?yàn)槲覀兞?xí)慣把小數(shù)放在前面，大數(shù)放在后面。從上往下看，大家發(fā)現(xiàn)得數(shù)有什么變化沒有？

生：后面那句的得數(shù)比前面的多6，得數(shù)每次增加6。師：回答得真好！從下往上看呢？得數(shù)又怎樣變化？ 生：前面那句口訣的得數(shù)比后面的少6，得數(shù)每次減少6。師：說得真不錯(cuò)，掌聲表揚(yáng)。

師：（小結(jié)）從上往下看，得數(shù)每次增加6，從下往上看，得數(shù)每次減少6，也就是說相鄰兩句的得數(shù)相差6。

師：大家看這一句口訣：五六三十。齊讀。你知道這句口訣表示什么意思嗎？ 生：5個(gè)6相加或6個(gè)5相加。師：真棒！那么六八四十八呢？

師：小青蛙記住了六八四十八，卻忘了六七是多少，小朋友能不能幫幫它？有沒有什么好辦法？（48加6）要是想不起來六九是多少呢？（48加6）師：對(duì)，由于相鄰兩句口訣的得數(shù)相差6，我們可以用這個(gè)規(guī)律來記口訣。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自由輕聲讀一讀，用自己喜歡的方法背一背，比一比看誰背得最快最流利．

師：會(huì)背了嗎？誰給大家背一背？其他同學(xué)在心里跟著他背。師：現(xiàn)在同桌之間拍手背，相互檢查一下。像老師這樣拍手。師：下面我們來開火車背?；疖囶^在哪里？（背兩組即可）

師：現(xiàn)在我們男女分開背。男生背：一六，女生背：得六，男生：二六。女生：十二。依此類推，明白嗎？

師：下面讓我們來玩一個(gè)對(duì)口令的游戲。我說前半句，你們對(duì)后半句。師：（師生對(duì)口令）三六？ 生：十八。

師：六六？六九？五六？六八？一六？

師：大家對(duì)得又準(zhǔn)確又流利！我們一齊來備一下，看看誰背得最整齊、最響亮！一六得六！預(yù)備齊！

師：同學(xué)們背得真棒！小青蛙看大家背得那么好，想邀請(qǐng)我們?nèi)ブ腔畚葑隹停銈兿氩幌肴?？好的，就讓我們一起去坐坐吧?/p>

四、練習(xí)

師：想進(jìn)智慧屋必須答對(duì)小青蛙出的題哦。第一道題是——

1、把口訣補(bǔ)充完整

? 一六（）得 ? 六七（）十 ? 五六（）?（）四十八 ? 六六（）十 ?（）五十四

師：小青蛙給大家出的第二道題目是什么呢？

2、看算式寫口訣！

? 6×7=（）

? 口訣：。師：你還能再列一個(gè)乘法算式嗎？ ? 6×9=（）

? 口訣：。師：你還能再列一個(gè)乘法算式嗎？ ? 8×6=（）

? 口訣：

八**十八 錯(cuò)。師：你還能再列一個(gè)乘法算式嗎？

3、找朋友

智慧屋里有人在玩找朋友游戲，你們幫他們找找嗎？

師：4*6和誰是好朋友？ 生：24。

師：非常好！你能把剩下的連一連嗎？請(qǐng)打開書第73頁，把第3題連一連！師：6*6和誰是好朋友？ 6*9呢？ 6*2呢？ 3*6呢？

4、一只瓢蟲幾條腿？

師：小青蛙想介紹一種動(dòng)物給大家認(rèn)識(shí)，你們知道它叫什么嗎？ 師：它叫瓢蟲，趕緊數(shù)數(shù)一只瓢蟲幾條腿？ 1只瓢蟲幾條腿？乘法算式是？口訣是？

4只瓢蟲，一共幾條腿？是幾個(gè)6？算式？口訣？6只呢？8只呢？

5、考考你

師：小青蛙給大家出了一道難題，很難，想考考大家！想不想試試？ 師：（PPT出示）6×8=6×7 +（），你會(huì)嗎？你是怎么想的？ 生：6×8=48，6×7=42，48=42+6，所以填6.師：非常好！他是用的算一算的方法。你還有沒有更簡(jiǎn)便的方法？ 生：6×8是8個(gè)6，6×7是7的6，8個(gè)6等于7個(gè)6加1個(gè)6.師：說得太好了！這個(gè)同學(xué)的方法很簡(jiǎn)便，用我們今天剛學(xué)的知識(shí)解決了很大的一個(gè)難題。這道題你會(huì)嗎？6×8=6×9－（）

師：前兩道題同學(xué)們都會(huì)了，把這兩道題連起來你會(huì)不會(huì)？(PPT)6×8=6×7 +（）=6×9－（）

師：同學(xué)們很聰明，相信這幾道題也難不倒大家！

? ?

? ? 7×6＋6 ＝ 6×7－6 ＝ 6×5＋6 ＝ 6×5－6 ＝

6、FLASH比一比，看誰最愛動(dòng)腦筋。這些水果后面藏著好些題目。小狗：6*6=（）燕子：6個(gè)5是（）（師：為什么呢？）魚：六七（）兔子：6+6+6+6=（）（師：你怎么想的？）小雞：8個(gè)6是（）猴子：9*（）=54 小貓：（）=42 大象：6+6+6+6+6+6=()（師：你怎么想的？）老虎：六五（）（師：這個(gè)口訣對(duì)不對(duì)？）（注：以下題目備用）

7、數(shù)格子

8、想一想，算一算

9、六元超市

小青蛙家還開了一個(gè)6元書店，每本書都是6元，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？(你想買幾本書？一共需要多少錢？算式和口訣？)

10、應(yīng)用題

（1）、6個(gè)同學(xué)一起去種樹，每人種5棵，他們一共種了多少棵樹？ 5*6=30（棵）或6*5=30（棵）

（3）、我（小狗）跑一層樓梯要6秒鐘，那么我從樓下跑回家要（30）秒。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（6的乘法口訣，編制方法）如果學(xué)7的乘法口訣，你打算怎樣學(xué)？

小朋友真愛動(dòng)腦筋，連沒學(xué)到的知識(shí)都找到了方法，知道怎樣學(xué)了，小朋友真聰明，這節(jié)課的作業(yè)是73頁第1、4、5題，相信同學(xué)們都能很好地完成！

下課！板書

1*6=6 2*6=12 3*6=18 4*6=24 5*6=30 6*6=36 6*7=42 6*8=48 6*9=54 6*1=6 6*2=12 6*3=18 6*4=24 6*5=39 6*6=36 7*6=42 8*6=48 9*6=54 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四

第三篇：有多少粘貼畫教案

《有多少粘貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《有多少?gòu)堎N畫》（6的乘法口訣）【教材分析】

本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時(shí)學(xué)生對(duì)編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，因此，重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)編制過程的探索以及記憶口訣上。在探究6的乘法口訣的過程中，要體會(huì)新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。在學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立作業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流，體驗(yàn)算法的多樣化與數(shù)學(xué)的靈活性?！緦W(xué)情分析】

1、生活經(jīng)驗(yàn)：9句口訣中已經(jīng)學(xué)過了4句。另外，一些學(xué)生已經(jīng)超前學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，并會(huì)用口訣做計(jì)算題，興趣點(diǎn)在口訣的編制過程，以及用口訣來解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，大部分同學(xué)還需要一些時(shí)間記憶口訣。

2、知識(shí)鏈接：第一二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的意義，以及2—5的乘法口訣，具有一定編制乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)困難：

學(xué)生想不到多種推算6的乘法口訣的方法。

一些同學(xué)想不到利用乘法的意義，以及6的口訣中積的變化規(guī)律來解決練習(xí)題，如6×8=6×7+□=6×9－□；一些同學(xué)會(huì)從左到右把得數(shù)算出來，而想不到用口訣表中積變化規(guī)律的簡(jiǎn)便方法來解決。

4、策略預(yù)設(shè)：在老師引導(dǎo)下，通過小組合作探索出多種編制口訣的方法；教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)便方法解決習(xí)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：掌握6的乘法口訣，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。過程與方法：經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)從已知求未知的思想方法，感受成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.編制6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.理解并記憶6的乘法口訣。

【教學(xué)難點(diǎn)】利用乘法的意義以及口訣中的規(guī)律來解決問題。

【課前準(zhǔn)備】課件、粘貼畫。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

今天，老師給同學(xué)們帶來了許多粘貼畫，（實(shí)物：青蛙圖片）請(qǐng)同學(xué)們看一看，這是什么小動(dòng)物呢？你們喜歡嗎？老師會(huì)把這些粘貼畫是送給那些上課有精神，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言的同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)都要加油哦！

老師現(xiàn)在把這個(gè)粘貼畫的照片展示給同學(xué)們，誰能快速地?cái)?shù)一數(shù)有多少個(gè)粘貼畫？

生：9個(gè)6，6×9=54.師：有同學(xué)說6×9=54，6和9的乘法，我們都沒學(xué)過，那么6×9=54？我們一起來數(shù)一數(shù)檢查一下吧！

二、自主合作、探究新知。

1.教師引導(dǎo)，學(xué)生自編前3句口訣，并探究規(guī)律。師：一排是一個(gè)6，我們編口訣就是：一六得六。師：兩排，2個(gè)6是多少？ 生：12，二六十二。

師：2×6=12，在這里表示兩排粘貼畫是12個(gè)。師：3排，3個(gè)6是多少呢？ 生：18，三六十八。

師：3×6=18，在這里表示什么呢？ 生：3排粘貼畫有18個(gè)。

師：我們剛編制了3句，同學(xué)們表現(xiàn)真好，聰明的小朋友觀察這些算式，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生：都有6。

師：所以我們今天就要學(xué)習(xí)6的乘法口訣。（板書：6的乘法口訣）生：一個(gè)乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。

師：老師用一句話來總結(jié)這幾個(gè)同學(xué)說的規(guī)律，就是一個(gè)乘數(shù)是6不變，另一個(gè)乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。（課件演示）

2.學(xué)生獨(dú)自探索規(guī)律和方法編制剩下的口訣。

師：剩下的口訣你會(huì)編嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書72頁，編制完成口訣表。（給最先編完的2個(gè)小朋友發(fā)青蛙獎(jiǎng)票）

師：老師現(xiàn)在找同學(xué)來匯報(bào)，看哪些小朋友編制的口訣最準(zhǔn)確。師：4排青蛙，4個(gè)6是多少？ 生：24，四六二十四。師：5×6=？ 生：30，五六三十。

師：5×6=30在這里表示什么呢？

生：5個(gè)6，每排有6個(gè)青蛙，5排有30個(gè)青蛙。師：同學(xué)們看這幾句口訣熟悉嗎？ 生：是2、3、4、5的口訣中的。

師：我們剛剛用2、3、4、5的口訣計(jì)算了上面的算式，下面的，我們都沒有學(xué)過，你有什么好方法來計(jì)算嗎？

師：請(qǐng)問我可以怎么樣算出6×6等多少呢？ 生1：從上往下依次增加一個(gè)6就是36。

師：就是5×6+1×6=6×6，也就是6個(gè)6等于5個(gè)6加上一個(gè)6，那高老師又想到了還可以2個(gè)6加4個(gè)6也等于6個(gè)6。（老師指向5×6和1×6解釋）生2：等于6個(gè)6的和，做加法。

（研究點(diǎn)思考：小組交流說說自己是怎么編制剩下的3句口訣，用多種方法編制口訣對(duì)許多小朋友比較困難，一個(gè)小朋友容易想到一種，通過小組交流，可以把方法拿出來同學(xué)之間互相分享討論，一些同學(xué)就可能掌握多種方法，達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)之一，也有利于啟發(fā)思考和智力培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率和有效性。）師：剩下的7個(gè)6，8個(gè)6，9個(gè)6等于多少呢？下面請(qǐng)4人小組的同學(xué)互相說說自己是怎么計(jì)算出來的？還有什么好辦法。老師給討論最好的小組，每人一張青蛙小獎(jiǎng)票。

（交流結(jié)束，教師評(píng)價(jià)表揚(yáng)做得好的小組并發(fā)青蛙粘貼畫）

師：老師請(qǐng)一位同學(xué)來匯報(bào)這幾個(gè)算式的積。生：……

師：請(qǐng)問這些積你是怎么算出來的呢？

生1：從上往下依次加6，7個(gè)6等于6個(gè)6加1個(gè)6。生2：7個(gè)6等于5個(gè)6加2個(gè)6 生3：我們可以改寫成加法做連加。

（老師給這些聰明的小朋友發(fā)青蛙貼畫，上課注意力集中，積極動(dòng)腦真是一個(gè)好學(xué)生。）

師：經(jīng)過同學(xué)們的努力，6的乘法口訣終于編制完成。師：我們觀察這個(gè)口訣，請(qǐng)問有幾句呢？ 生：9句。

師：我們?cè)倏匆幌逻@九句口訣有什么特點(diǎn)呢？

生：一個(gè)乘數(shù)是6不變，另一個(gè)乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。

3.記憶口訣（齊讀、同桌對(duì)口令、全班背誦、看口訣說算式）。師：小朋友有什么好辦法來記住這些口訣嗎？ 生：……

師：老師還有個(gè)好辦法，看看六六三十六，里面有三個(gè)六，很順口，我記住這句就可以依次加6來記下面的口訣了。師：下面請(qǐng)全班同學(xué)們一起讀一遍口訣。

師：就9句口訣，同學(xué)們讀了一遍，哪些同學(xué)能夠記下來呢！請(qǐng)同桌以對(duì)口令的形式互相抽查比一比，看誰記得熟。同桌中位于左邊同學(xué)舉手，左邊的同學(xué)先說口訣前半部分，右邊同學(xué)說得數(shù)，說完過后，就交換，右邊的同學(xué)再考左邊同學(xué)。師：同桌剛剛互相比了一下，老師現(xiàn)在想知道我們班的同學(xué)能一起整齊的背出來嗎？大家齊背一遍吧！

師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，背得真好。如果老師背得六七四十二卻不記得六六多少，請(qǐng)問我怎么計(jì)算6×6=？ 生：6×6=6×7-6。

師：就是下面7個(gè)6減去1個(gè)6就等于6個(gè)6。（板書：6×6=6×7-6），那同學(xué)們從下往上看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 生：從下往上，積依次減6。

師：這里我們一個(gè)口訣旁邊就寫了一個(gè)乘法算式，那這個(gè)口訣還能解決其它乘法算式？

生：一個(gè)口訣對(duì)應(yīng)兩個(gè)算式，如：……

師：下面老師就出口訣，請(qǐng)同學(xué)們依次說出對(duì)應(yīng)的兩個(gè)算式。

（課件播放口訣，學(xué)生說出乘法算式）

師：小朋友們剛都會(huì)背會(huì)說，那你能用我們的口訣來解決算式題目？下面就請(qǐng)同學(xué)們打開書73頁，獨(dú)立完成練一練第1題填表格和第3題找朋友。4.搶答小游戲。

師：下面我們將進(jìn)行搶答小游戲，愿意接受挑戰(zhàn)的小朋友合上書，坐直了！老師將找哪些精力集中，坐得最直的小朋友參加游戲，看哪些小朋友反應(yīng)最快。

（出示課件，搶答游戲，看算式說口訣）

5.完成練習(xí)第4題。

師：剛我們又練習(xí)了一遍口訣，下面老師決定找一個(gè)難一點(diǎn)的題目考考大家，看大家有沒有明白乘法口訣表的規(guī)律。

師：6×8=6×7+□=6×9－□，請(qǐng)想一想，這個(gè)題目是什么意思？ 生：在方框里填上一個(gè)數(shù)，讓這三個(gè)算式相等。這里填什么，為什么？同桌之間互相說說。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

生1：根據(jù)乘法的意義，算式左邊8個(gè)6，…… 生2：算出得數(shù)，做加減法算出應(yīng)該填6。

師：請(qǐng)同學(xué)們用剛學(xué)習(xí)的方法，完成第四題，想一想，算一算。請(qǐng)同學(xué)們講計(jì)算方法。

師：原來我們找到規(guī)律，利用乘法的意義，可以提高我們運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率哈！

師：這里有些方塊，你能快速的數(shù)出有多少個(gè)？ 生：……

師：你怎么數(shù)的呢？ 生：……

師：我們今天學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，你能把這些口訣用到生活中嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決這個(gè)問題。三．課堂總結(jié)。

師： 哪位小朋友能說說我們今天學(xué)了什么知識(shí)呢？ 生：6的乘法。

師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)6的乘法中，發(fā)現(xiàn)了口訣的許多特點(diǎn)，還找到了乘數(shù)和積變化的規(guī)律，那么就請(qǐng)同學(xué)們課下把我們6的口訣記熟了！

【教學(xué)反思】

《有多少?gòu)堎N畫》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，因此，在探究6的乘法口訣的過程中，要讓學(xué)生體會(huì)新舊乘法口訣的聯(lián)系，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。在這堂課中，我為求做到體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，始終關(guān)注學(xué)生的自主探究過程，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展的過程，去感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因此，我精心構(gòu)建口訣教學(xué)的新格局，通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與反思，我認(rèn)為自己有以下幾點(diǎn)的突破：

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

新課程倡導(dǎo)要為學(xué)生提供輕松、和詣的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑和富有個(gè)性的過程，在教學(xué)中如果沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍貫穿始終，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。

二、提供自主探究的空間，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程

本節(jié)課教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探索，積極主動(dòng)地參與知識(shí)形成的全過程，通過觀察、思考、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口去發(fā)現(xiàn)問題，探求新知識(shí)，體驗(yàn)成功的愉悅。

三、設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用和思維能力

課中我設(shè)計(jì)了多種不同層次的活動(dòng)和游戲，練習(xí)的形式豐富多樣，遵循從易到難的原則，體現(xiàn)一定的梯度性與趣味性，并進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

在本節(jié)課，也存在一些需今后進(jìn)一步改進(jìn)之處。如課中，在小組合作探究嘗試編制口訣之后進(jìn)行匯報(bào)交流時(shí)，還把學(xué)生的思維控制得有點(diǎn)緊，應(yīng)進(jìn)一步放手讓學(xué)生自由匯報(bào)，而不是讓學(xué)生順著老師的思路從第一句開始，讓學(xué)生自主選擇一個(gè)研究對(duì)象，可能會(huì)出現(xiàn)更多更好的思考方法。在課中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)不夠，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制，更好地促進(jìn)師生之間、生生之間的互動(dòng)交流。

第四篇：《有多少?gòu)堈迟N畫》--教案

有多少?gòu)堎N畫

（6的乘法口訣）

學(xué)習(xí)目標(biāo)::經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。重點(diǎn)：掌握并應(yīng)用6的乘法口訣。

難點(diǎn)：找規(guī)律整理并記憶6的乘法口訣。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡粘貼畫嗎？今天我?guī)砹撕芏嗟恼迟N畫想送給大家，誰想要呢？這么多人想要？同學(xué)們，老師相信只要你們上課仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，勇敢的去探索和發(fā)現(xiàn)，你就能得到它?？墒乾F(xiàn)在老師擔(dān)心了，班上這么多的同學(xué)這些粘貼畫不知道夠不夠。那你們想知道有多少?gòu)堎N畫嗎？那我們就一起來算一算有多少粘貼畫吧。板書課題（有多少?gòu)堎N畫）

二、新課授入。

1、出示青蛙粘貼畫。

先出示一行?，F(xiàn)在有幾個(gè)？再出示二排？你是怎樣算的？如果我再加你們會(huì)算嗎？出示全部？現(xiàn)在又有多少個(gè)6呢？就總體面方，我們最多能長(zhǎng)到9個(gè)6那這么多個(gè)6你們會(huì)算嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)翻開數(shù)學(xué)課本第78頁把表格填寫完整，試著算一算。都寫完了嗎？那我們現(xiàn)在請(qǐng)1個(gè)同學(xué)來匯報(bào)一個(gè)情況。2排幾只？3排幾只？4排？5排？6排？7排？8排？9排？

2、填統(tǒng)計(jì)表。

我們來觀察一下剛才填的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？為什么第一排每次加1，第二排每次加6？

為什么會(huì)這樣呢？誰來說說？你們也是這樣想的嗎？你們非常的了不起，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大密秘，那你們猜猜今天我們要學(xué)什么內(nèi)容？對(duì)，我們今天要學(xué)習(xí)的是6的乘法口訣（板書）。

3、看算式編口訣。

同學(xué)們，6的乘法口訣應(yīng)該不難吧？那你們想自己去編6的乘法口訣嗎？那你是打算怎么去編6的口訣呢？根據(jù)乘法算式來編，那乘法算式又是怎么來的呢？那我先寫出有幾個(gè)6，再寫出乘法算式？那現(xiàn)在你們能編出6的口訣了嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開書編出6的口訣吧。現(xiàn)在請(qǐng)大家討論一下，你們是怎么去編6的口訣的？那現(xiàn)在你們的口訣完了嗎？匯報(bào)口訣。

那現(xiàn)在我們一起來拍拍小手一起來齊讀一下口訣。

4、找規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)。

完成課本第79頁練習(xí)。

四、游戲。

五、課時(shí)小結(jié)。

第五篇：有多少“粘貼畫”電了(教案)

有多少“貼帖畫” 六的乘法口決

教學(xué)目標(biāo)：

1．利用2—5的乘法口訣編寫6的乘法口訣． 2．在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記準(zhǔn)6的乘法口訣．

3．能正確運(yùn)用6的乘法口訣計(jì)算，并解決實(shí)際問題． 教學(xué)重點(diǎn)：

編制6的乘法口訣． 教學(xué)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用口訣、記清口訣，并解決實(shí)際問題． 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

師：老師希望同學(xué)們能夠踴躍發(fā)言，回答問題聲音要洪亮，你們能夠做到嗎？ 生：——

師：我們開始上課了。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：前邊我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了2、3、4、5的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起令（1）5的口訣：男生問、女生答 的口訣：女生問、男生答 2的口訣：男生問、女生答 4的口訣：女生問、男生答（2）誰愿意和老師挑戰(zhàn)？

師：看來同學(xué)們對(duì)前邊的知識(shí)掌握的非常好．引出課題；今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

二、新課引入（課件出示課本72頁的主題圖一行青蛙）

師：你們仔細(xì)觀察一下，一行有幾只青蛙哪？ 生：有6只。

師：也就是一個(gè)6，誰能用乘法算式表示一個(gè)6？

生：1×6或6×1

師：你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編一句乘法口訣嗎？

生：一六得六

師：我們一起來說一說：一六得六

（出示兩行青蛙）

師：現(xiàn)在是幾個(gè)六，怎樣列式？你是怎樣算出結(jié)果是12的？（用口訣）生：----------

師：你們?cè)敢夂透嗟那嗤芙慌笥褑幔楷F(xiàn)在每小組看著圖片，請(qǐng)你們小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察，看圖數(shù)一數(shù)圖中是幾個(gè)6？怎樣列式？你用那句口訣算出的？討論后填在紙上

請(qǐng)一小組匯報(bào)你們的結(jié)果．（邊匯報(bào)，邊板書）

3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十 6×6＝36 六六三十

師：你能跟我們說說是怎樣算的嗎？我們學(xué)過五六三十的口訣，5個(gè)6加1個(gè)

6就是6個(gè)6． 6×6＝36 六六三十六

6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四

師：同學(xué)們，你們真棒，通過小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠自己編制６的乘法口訣了。師：我們一起來把6的口訣讀一讀。

二、鞏固練習(xí)。

師：口訣同學(xué)們已經(jīng)掌握的很熟練了，下面我們進(jìn)行一個(gè)練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們打開書73頁1，自己完成．結(jié)果是怎樣的？ 生：我做對(duì)了．

師：今天大家表現(xiàn)得可真棒，現(xiàn)在有一只非?？蓯鄣男⌒軈s遇到了困難，你們?cè)?/p>

意幫助他嗎？

請(qǐng)大家看屏幕（課件）6×8＝6×7＋（）

6×8＝6×9－（）

應(yīng)該填幾，為什么？ 誰會(huì)填？ 生：（充分說）

師：你們真聰明，老師替小熊謝謝你們，謝謝你們幫它解決了困難． 師：下面我們就用剛才的方法試著做幾題，請(qǐng)同學(xué)們打開書73頁4題． 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏鄬?shí)際的問題都需要我們用6的乘法口訣來幫忙

比如：老師準(zhǔn)備發(fā)手工材料，每個(gè)組發(fā)六份，有6個(gè)組，老師要發(fā)多少本 手工材料？你還能提出與6有關(guān)的問題嗎？（發(fā)飯，窗戶）

師：最后老師也想給你留一道思考題，看哪個(gè)同學(xué)肯動(dòng)腦筋，能解決這道思考題，課本73頁第5題算一算每個(gè)圖中各有多少個(gè)小方格，下節(jié)課我們一起來交流．

三、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)了什么？

四、作業(yè)：

熟記6的乘法口決。

五、板書設(shè)計(jì)

有多少“粘貼畫” 6的乘法口訣

1×6＝6 一六得六 2×6＝12 二六十二 3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十 6×6＝36 六六三十六 6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八

6×9＝54 六九五十四