第一篇：有多少張貼畫(6的乘法口訣)教案

有多少張貼畫

----6的乘法口訣

教學內容: 北師大小學數學二年級上冊第78-79頁的內容。教學目標：

1、經歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法。

2、掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實際問題。

教學重點： 編制6的乘法口訣，熟記口訣后四句，并能運用口訣解決簡單的實際問題。

教學難點：口訣的記憶，在計算中體會新舊知識的聯系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。教學準備：課件，點子圖 教學過程：

一、創設情境、激趣引入

首先我們先做一個拍手游戲，復習4的和3的乘法口訣。提問我們已經學過哪些口訣，讓學生猜猜這節課我們該學幾的乘法口訣了，教師板書6的乘法口訣。

二、自主合作、探究新知

1、今天，老師帶來了許多張貼畫，（課件出示圖片）讓學生幫忙數一下一共有幾行每行有幾張，師生一塊數，一行有6張，兩行有幾張？3行呢？4行呢？出示表格讓學生獨立填寫。學生匯報填表結果

2、說一說．

師：同學們，我想用一種符號來表示每一行的貼畫，你們想到了誰？ 生：點子圖（課件出示一行點子圖）師：現在，是幾個6？ 生：1個6 師：你能列出乘法算式嗎？ 生：1×6=6 師：口訣是什么？ 生：一六得六

師：那如果是兩行呢？三行呢？四行呢？你還能列出乘法算式寫出乘法口訣嗎？下面請大家完成課本78頁第二個綠點，寫乘法算式并編出口訣。學生獨立認真完成

3、試一試．

（1）學生嘗試寫算式、編口訣，師巡視指導．

（2）將兩名學生的結果展臺展示，同桌互相檢查、交流。師：同學們，你們真棒，通過前面的學習已經能夠自己編制６的乘法口訣了．

（3）認真觀察，找出哪些學過？哪些是新的？（師將新學的四句口訣板書）

（4）學生認真找口訣的特點，幫助記憶。（學生回答各種特點）

4、根據特點，記憶6的乘法口訣。（1）全班學生齊讀一遍。

（2）對口訣，男生前半句女生后半句。（3）學生當小老師，前半句其他學生后半句。（4）倒讀一遍。

同學們都很厲害，大部分都記住了剛才，我們背一下新學的這幾句，正背一遍倒背一遍。

大家記憶非常棒。老師不如大家，總是忘六七這一句，你有什么辦法幫我想嗎？

學生回答各種辦法，最后教師出示點子圖方法，幫助學生進一步理解口訣的意義，并告知學生可以利用舊知識來解決新知識，體現數學上的轉化思想。并讓學生找出其他方法在點子圖上圈一圈畫一畫。

三、鞏固應用

①算一算（P79第1題）

師：同學們，我們學校前段時間進行手抄報展覽，你能幫我算一下一共有多少張手抄報嗎？ 學生舉手回答

②今天給同學們帶來一個小動物，（七星瓢蟲）一只七星瓢蟲6條腿，（課件出示4只）一共有幾條腿？ 學生舉手回答

③找朋友，主要是交給學生做題方法

四、拓展延伸，實踐深化

課件：算一算，圖中有多少個方格．（P79第4題）（1）學生利用口訣獨立解決第1小題，并說出乘法算式．（2）第2小題，學生方法很多，師引導學生利用移動方格的形式。（3）第3個方格更復雜，找學生給大家講述是如何算出來的，一學生演示。

五、課堂小結

這節課我們就暫時上到這里，下面讓我們想一想這節課我們學了什么？

學生分別回答。

老師相信，大家一定學會很多，對于口訣記得不熟的學生課下一定多下功夫。

六、板書設計

6的乘法口訣

整理數據

六六三十六

6個6+1個6=7個6 ↓ 六七四十二 5個6+2個6=7個6 列算式

六八四十八

8個6-1個6=7個6 ↓ 六九五十四 轉化思想 編口訣

第二篇：有多少張貼畫(6的乘法口訣)教學反思

有多少張貼畫

--------6的乘法口訣教學反思

這節課教學下來，我總體感覺教學目標落實到位，課堂密度大，學生學習主動，思維活躍，學習扎實有效。本節課為學生提供了很多自主探索的機會，讓他們經歷編寫6的乘法口訣的過程，感受數學思考過程的合理性，進一步發展學生的數學思維，同時讓他們在學習活動中獲得成功的體驗。課后我對自己的課進行了反思：

1、創設情境，利用拍手游戲，激發他們的學習興趣，把學生帶入了生動有趣的畫面中，緊密聯系了生活實際，縮短了數學知識與生活知識之間的距離，使學生感受到生活中處處有數學。

2、注重體現知識的形成過程，建立探索性學習方式，促進學生主動地發展。教學中，我沒有直接出示各句口訣，而是讓學生根據很多張貼畫提問，想圖填表得出6的乘法算式，然后再讓小組討論后學生自己編出乘法口訣。再如讓學生找一找乘法算式的規律時，充分體現了學生的主體地位，讓學生一次又一次在找到規律后體會到成功的喜悅。

3、練習的設計具有趣味性和層次性。本節課中先設計了師生對口令的游戲，主要是對6的乘法口訣進行鞏固，先設計比較簡單的解決問題，再設計數格子的開放性練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學生在教學中得到不同的發展。

4、學生的獨立思考和合作學習之間的關系處理得當，既有學生的獨立思考，又有師生、生生之間的合作學習。

5、逐步培養學生認真學習的態度。數學教學、學習必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，有了一定的學習基礎，學生在學過2-5的乘法口訣基礎上，對于此類題大多學生都會。所以我們要把主動權交給學生，讓他們借助已有的知識經驗自己去探究，去發現解決問題的方法。應該放手讓學生自己去比較，發現規律從而出后面的口訣，這節課，我深深地感到，作為一名教師要有耐心、運用多樣多的方法引導學生學習，要把機會讓給每一個學生，讓每一個孩子在啟發中互相創新，在啟發中激起探究的熱情。在本節課中我還有很多不足：

1、最后本來是想讓多位學生上臺展示自己的成果，但是由于時間關系只請了一位學生展示思考的成果，下次可以把握好這段時間。

2、對學生的評價性語言比較匱乏，對學生的評價單一，使得課堂氣氛不是特別活潑，希望自己可以多學習評價學生的各種語言，真正做到語言鼓勵語言感動學生。

3、本節課還可以更好地還給學生，真正的讓學生成為課堂的主人翁。

第三篇：有多少貼畫教案

《有多少張貼畫》第一課時

202班

2014年12月18日

執教者：鐘輝燕

教學內容：

二年級上冊第78-79頁。教學目標：

1、經歷獨立探究，編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法。

2、熟記6的乘法口訣。

教學重點：整理和應用6的乘法口訣。

教學難點：找規律整理并記憶6的乘法口訣。教學準備：多媒體課件、貼畫 教學過程：

一、創設情境，激趣引入

課件出示青蛙圖片，學生估一估，引出課題——有多少張貼畫。

二、自主合作，探究新知

1、估一估。

2、填一填。

3、試一試。

4、記憶6的乘法口訣。

5、有不同方法推算6×7的結果。

6、基礎練習。

三、鞏固應用，實踐深化。

四、總結課堂。

五、作業。

六、板書設計： 有多少張貼畫

1×6＝6 一六得六

2×6＝12 二六十二 3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十 6×6＝36 六六三十六 6×7＝42 六七四十二

6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四

第四篇：《有多少張粘貼畫》--教案

有多少張貼畫

（6的乘法口訣）

學習目標::經歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規律的基礎上理解口訣的意義。重點：掌握并應用6的乘法口訣。

難點：找規律整理并記憶6的乘法口訣。

一、談話導入。

同學們，你們喜歡粘貼畫嗎？今天我帶來了很多的粘貼畫想送給大家，誰想要呢？這么多人想要？同學們，老師相信只要你們上課仔細觀察、認真思考，勇敢的去探索和發現，你就能得到它?？墒乾F在老師擔心了，班上這么多的同學這些粘貼畫不知道夠不夠。那你們想知道有多少張貼畫嗎？那我們就一起來算一算有多少粘貼畫吧。板書課題（有多少張貼畫）

二、新課授入。

1、出示青蛙粘貼畫。

先出示一行?，F在有幾個？再出示二排？你是怎樣算的？如果我再加你們會算嗎？出示全部？現在又有多少個6呢？就總體面方，我們最多能長到9個6那這么多個6你們會算嗎？那現在請翻開數學課本第78頁把表格填寫完整，試著算一算。都寫完了嗎？那我們現在請1個同學來匯報一個情況。2排幾只？3排幾只？4排？5排？6排？7排？8排？9排？

2、填統計表。

我們來觀察一下剛才填的表格，你有什么發現呢？為什么第一排每次加1，第二排每次加6？

為什么會這樣呢？誰來說說？你們也是這樣想的嗎？你們非常的了不起，發現了一個大密秘，那你們猜猜今天我們要學什么內容？對，我們今天要學習的是6的乘法口訣（板書）。

3、看算式編口訣。

同學們，6的乘法口訣應該不難吧？那你們想自己去編6的乘法口訣嗎？那你是打算怎么去編6的口訣呢？根據乘法算式來編，那乘法算式又是怎么來的呢？那我先寫出有幾個6，再寫出乘法算式？那現在你們能編出6的口訣了嗎？那現在請大家翻開書編出6的口訣吧?，F在請大家討論一下，你們是怎么去編6的口訣的？那現在你們的口訣完了嗎？匯報口訣。

那現在我們一起來拍拍小手一起來齊讀一下口訣。

4、找規律。

三、鞏固練習。

完成課本第79頁練習。

四、游戲。

五、課時小結。

第五篇：《有多少張貼畫》教學設計

有多少張貼畫

執教者：肇源縣薄荷臺鄉中心校 王艷麗

教學內容: 北師大版二年級上冊第78-79頁。教學目標：

1.經歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規律的基礎上理解口訣的意義。

2.能用6的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。3.借助點子圖，建立新舊知識之間的聯系，初步學會用類推的方法學習新知識，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法。教學重點： 編制6的乘法口訣，并能運用口訣解決簡單的實際問題。教學難點：體會估計的方法以及它在計算中的作用，在計算中體會新舊知識的聯系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。

教學準備：課件、電子白板、匯報單、實物投影、口訣卡片、算式卡片、磁扣、IQ互動教學平臺等。教學流程：

一.創設情境，激趣引入．

師：在學習新課之前，老師想和大家做個復習，你準備好了嗎？ 1.填一填.二()一十 四()二十八()七二十一()六十二

師1：你很勇敢，也很自信，你向成功邁出了堅實的一步，加油！2.算一算.3×4= 8×2=()×5=15()×6=30 師2：第二組不錯！第三組加油??！3.看圖寫算式.（1）△△△ △△△（2）△△△ △△△ △△()×()=()(個)()×()＋()=()(個)師3：第三組的同學棒棒噠！老師這里還有很多漂亮的貼畫，喜歡嗎？老師想把這些貼畫送給那些上課認真聽講、積極發言、坐姿端正的同學，老師期待你的精彩表現！

師：這節課，我將和大家一起學習新課《有多少張貼畫》，請同學們準備好，和老師一起板書。（板書課題：有多少張貼畫）。二.自主合作，探究新知． 1.估一估，說一說．

師：同學們，你能估一估這大概有多少張貼畫嗎？ 學生自由估計貼畫的數量。

預設：先數一行有6張，再數有9行，不到10行，所以總數應該不到60張，所以我估計是（）張。2.數一數.填一填.師：那到底有多少張貼畫呢？請同學們與同桌合作數一數，數好以后填在下面的表格里。

生匯報，并說一說是怎么計算出來的。（數數的方法，連加的方法。）師4：你的語言表達能力真強！希望其他同學也能像她這樣說完整話。3.想一想，編一遍。

（1）.師：現在，我們共同來一行一行地數一數，好嗎？（手勢一行一行地數）一行有幾張？（課件出示一行貼畫）生：一行有6張。

師：1行是幾個6？列乘法算式是什么？口訣是什么？（板貼1×6=6 強調：或者是6×1=6 一六得六）（2）.師：兩行有幾張？（課件出示兩行貼畫）生：兩行12張。

師：2行是幾個6？列乘法算式是什么？口訣是什么？（板貼乘法算式和口訣）（3）.師: 3行呢？

生：3行有3個6，列乘法算式是3×6=18或者是6×3=18，口訣是三六十八。

(4).師：這名同學說的真不錯！下面老師把時間交給你們，請同學們小組內邊圈點子圖邊補充相應的乘法算式和口訣，老師要看一看哪個小組合作得最默契？開始！

生合作編口訣，師巡視指導。（配樂）(5).看課件，匯報。邊匯報邊板書。

師：4行是幾個6，列乘法算式，口訣是什么？5行呢？6行呢？（板貼）4×6＝24 四六二十四

5×6＝30 五六三十

6×6＝36 六六三十六

師：你能說說是怎樣算的嗎？

生：我們學過五六三十這句口訣，5個6加1個6就是6個6．六六三十六?；蛘呤?個6連續相加。師5：你真像一個小老師，說的頭頭是道。

生繼續匯報7行，8行，9行分別有多少張貼畫，乘法算式是什么，口訣是什么？

（板貼）6×7＝42

六七四十二

6×8＝48

六八四十八

6×9＝54

六九五十四

師6：同學們的匯報很完整流暢，讓我刮目相看，太棒了?。?）.師組織學生說一說口訣是怎樣編制的。預設：生1：根據第1個問題串中的得數編的。生2：我是用前一句口訣加6編的。4.讀一讀.師：通過小組合作學習，同學們已經成功編制６的乘法口訣了．下面女同學讀算式，男同學讀口訣．一起合作讀一遍吧．Are you ready? Yes!女生1×6=6 起！

男生女生再開火車接讀，拍手正著讀。5.找一找.（1）認真觀察6的乘法口訣在排列上有什么規律？找到后，把你的發現和你的同桌說一說．（2）全班交流．

（從上往下看，積每次都多6；從下往上看，積每次都少6；當口訣的得數不滿10時加“得”字；每句口訣中都有6.板書：6的乘法口訣）

師7：說的太棒了，貼畫鼓勵！如果老師記住了五六三十，想不起來六六多少的時候，你有什么辦法幫幫我嗎？ 生匯報。

師8：××同學特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，我禁不住為你喝彩，加油！6.記一記.①用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣．看誰背得最快最流利．

②老師想請大家展示一下你們背誦的成果！男生齊背。師生對口令。（師說上半句，生答下半句）7.看一看，說一說，填一填.師：下面請同學們看大屏幕中的點子圖，這里用兩種方法推算6×7 的結果，你看懂了嗎？ 說一說，并填一填。

想一想：我們還可以用其他的方法表示6×7嗎？

師9：聽你發言真是一種享受！聲音響亮，而且思路清晰，老師獎你2張貼畫。三．鞏固提升

師：智慧屋里有我為大家精心準備的挑戰，你有信心試一試嗎？ 1.算一算，墻上有多少張手抄報？（橫著數、豎著數、平均分成幾部分來數）

2.填一填。（獨立填寫--組內交流--說口訣）3.找朋友。（獨立完成--匯報交流）4.算一算，每個圖中各有多少個方格。

師：大家看，你們能算出每個圖各有多少個格子嗎？

（1）.學生利用口訣獨立解決第1、2小題，并說出乘法算式．（2）.引導學生利用移動方格的形式，小組合作完成第三小題。（3）.你是怎么算出來的？師課件演示。5.6×9＝？圈一圈，填一填。

四、總結．

請你閉上眼睛回憶一下，今天這節課你學會了什么？ 預設： 生1：我學會了6的乘法口訣。

生2：我記住了6的乘法口訣。

生3: 我學會編制6的乘法口訣。

生4：我學會了用6的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。

生5：我懂得了欣賞和傾聽。

……

五、作業.師：同學們，這個正六邊形每條邊上有4張貼畫，你知道一共有多少張貼畫嗎？請同學們下課后和小伙伴們交流一下。

老師相信，聰明的同學們，只要肯動腦筋，你們都會是未來的小小數學家，加油吧，寶貝！

板書設計：

有多少張貼畫

---6的乘法口訣

1×6=6 一六得六 2×6=12 二六十二 3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四

5×6=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

6×7=42

六七四十二

6×8=48

六八四十八

6×9=54

六九五十四