第一篇：淺談如何上小學綜合實踐課

淺談如何上小學綜合實踐課

課程改革的一個亮點——綜合實踐活動課程，其內容的選擇和組織就是圍繞學生與自然環境的關系，學生與他人和社會的關系，學生與自我的關系三條線進行開展的，重要的是它關注學生作為“整體的人”的發展。在上綜合實踐的教育教學中，我不斷總結、反思，并不斷地思索著：如何上好這一門課？經過快二年時間的實踐、探索，我認為要上好這一門課有了下面幾點膚淺的體會：

一、選好主題，激發學生學習興趣。

有道是：興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣具有促進學習的作用，而且會使學生在學習過程中產生愉悅的情緒，提高學生的積極主動性。因此，在綜合實踐活動實施時，確定主題很重要，應選擇同學們感興趣，貼近孩子們的好奇心和對祖國未來的企盼，就可以吸引他們去思考、去探索、去創造。剛開始上這一門課時，學生一點都不喜歡。甚至有的學生故意在課堂上搗亂。為此我傷痛了腦筋，急得不知如何是好。在校領導和同事的指點下，我開始找這一部分同學進行交心談心，他們也向我敞開心扉、直言相告說：“老師，你讓我們調查、采訪的一些內容，我們好多同學的家里都沒有電腦，書籍也少，要找的知識也找不到呀！”他們的一番話讓我突然茅塞頓開。于是在上每一節課前我都認真研究教材內容，確定好這節課的重點、難點問題，將學生家里有電腦的、書籍多的學生搭配開，組織學生以小組為單位，以感興趣的內容為出發點，可上網搜集資料、采訪、相互交流等方式，由此學生們的積極性高了，搜集到的資料也多了。看到以前對這一門課不感興趣的同學，現在表現得如此認真、主動。我真正感觸到了“興趣才是真正的老師”這一名言的含義！

二、信息技術在活動課的作用。

活動的主題一旦確定下來，在“實施”階段，就會開展各種調查與采訪以及查閱資料的活動，就需要同學們用各種方法和手段去完成。在這里我主要講一下信息技術在活動中的作用。

現代教育技術可以創造學生積極參與學習環境。活動課程的重點是實踐性、自主性、創造性，因而教學中更需要讓學生參與各項實驗、練習、操作。對于一些不便在教學中直接讓學生參與的活動，我們可以運用現代教育技術創設出一種模擬的參與性學習環境。如一年級“我愛學校”的教學中，我讓學生們觀看在我校百年校慶上刻制的光碟，讓他們充分了解學校走過一百年歷史的光輝歷程、文化以及所取得的成就，并讓他們暢想描繪未來的校園，激發他們為學校再爭榮譽。

運用現代教育技術有利于創設個性化的教學環境。現代媒體可以讓學生進行相互式的學習，還可以在教師的指導下進行個別化學習。并能幫助困難學生克服因群體化教學時不樂意提問、不樂意解題（害怕回答錯誤后受同學譏笑）、不樂意討論等習慣，增強學習的自信心。能幫助優良學生涉及更多更廣的知識。課后反饋型的課件可進一步讓學生自主地加深理解的深度，解決遺留的問題與困難，讓教師能更清楚的了解教學中存在的問題。網絡化的教學更加有利于個性化學習，讓學生根據自己的興趣需要進行學習。

現代教育技術，有利于豐富學生的信息資源。在“信息爆炸”的今天，讓學生在最短的時間內掌握更多的信息，了解更多的知識，我們可以充分運用現代信息技術，利用網絡，快速、方便地獲取我們所需要的文字、音像等資料。為此，我還對部分孩子進行了上網知識培訓：如搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料，對獲取資料進行復制、整理和打印。

三、綜合實踐課要讓學生真正“動”起來。

綜合實踐活動課程區別于其它學科課程最根本的區別是實踐性和創造性，因而在實施教學過程中應盡可能讓學生在實踐活動中動腦動手，通過實際操作和親身體驗獲得直接經驗，從而擴大視野、拓寬知識、技能，提高各種能力，進而促進探索、創新。因此對于能讓學生親身體驗的實驗或外出參觀可以學習的課程一定不能忽略，而絕不能在屋檐下“暢所欲言”；能親手操作的一定要讓他們親自動手動腦。只有這樣綜合實踐課才無愧于開設這門學科的智者們。

四、在綜合實踐課中教師的“角色”。

剛開始上這一門課時，我真把握不住自己到底充當一個什么的角色！通過近二年的摸索，我認為在綜合實踐課上教師應注重以下幾點：

第一、老師不僅只起一個引導者和指導者的作用，而更應是一個積極的參與者。因為老師的參與，會讓學生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們去重視、去認真體驗的事；老師的指導又會使學生們少走彎路，可借鑒老師已有的經驗幫助他們更快的獲得成功。

第二、對學生有創意的一些想法或做法，老師應給予贊賞，讓他們的自信轉化為行動，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學”循環。但當學生在活動中遇到挫折時，老師應嘗試用“挫折教育”讓學生品味人生，鼓勵他們勇于面對失敗，培養良好的“抗震”心理素質，為筑起他們的人生之塔奠定結實的基礎。第三、引導學生采用多樣式的活動方式（觀察、調查、制作、實驗、操作等）、多樣式的表現方式（語言、畫圖、動作等），重視科學的學習方法。

第四、引導學生活動不斷延伸和擴展，與家庭、社區結合，與各學科結合、向縱深發展。

五、讓學生在總結匯報中找回自信，體驗成功。

在總結匯報中，各小組分工合作，利用各自的特長、采取繪畫、電腦制作等多種方式，把活動成果展現出來。還可以在班級里舉行新聞發布會，然后舉行班級評獎會，評選出優秀小組，表彰激勵優秀小組和優秀個人，在學生和老師共評，學生互評的氛圍中，找到各自的優缺點，互相取長補短。如在《設計廣告》活動中各小組把自己設計的廣告展示給大家欣賞時，學生就采取互評方式，評價有的廣告語設計得非常精妙，有的廣告圖片制作得非常漂亮??瞧著凝聚全組成員智慧的作品，聽著全班同學由衷的贊賞，孩子們學會了傾聽、學會了反思和理解他人的想法，學會了相互接納、贊賞、爭辯和互助，也就學會了交往。更重要的是讓作品展現在大家面前，讓別人認可自己，同時也認可別人，讓學生在這種成果展示中提高品質和學習積極性，最終使自己走向自信、體驗成功。

六、注重評價，激勵學生進一步探究實踐活動。

在具體評價時，教師可通過觀察，采用即時評語的方式，記錄他們在綜合實踐活動中的行為、情緒情感、參與積極性等表現，并將其作為評價他們的標準，盡可能地抓住他們的閃光點。與此同時，更要注重多元評價，通過討論、協商、交流等方式引導學生進行自我評價、相互評價。通過調動他們的認識和情感因素、激勵他們自覺記錄活動過程（特別是重要的細節）投入到對問題的討論，對成果的分享與思考中，逐步完善自己的行為，拓寬自己的視野、達到自我反思、自我改進的目的，這樣更有利于開展下一次的探究實踐活動。

總之，綜合實踐活動課程是新課程的亮點，也是新課程的難點，對我們教師來說更是一門富有挑戰性的課程，如何上好這一門課，需要我們教師在教育教學中不斷的探索新的方法，形成新的理念，“路漫漫其休遠兮,吾將上下而求索”。

第二篇：小學綜合實踐課

小學綜合實踐課——“飲水的學問”分析

本節綜合實踐課研究的主題是“飲水的學問”，是以匯報研究成果為主的，學生通過自己對飲水知識感興趣的問題通過小組形式進行研究，匯報成果。

第一，面向完整的生活，實現學生全面發展

“飲水的學問”主題從生活中入手，是生活中我們必須面對的問題。有的小組研究喝不健康的水有什么危害，有的小組研究怎么樣喝水比較健康，喝怎么樣的水比較健康，將飲水的的學問研究得很全面深刻，而且從每個小組的報告成果都可以得到有關喝水的知道，真正知道要如何正確飲水。

在課下每個小組有不同的研究方式，有的是查閱資料，有的是做實驗的方法，在一個驗證喝碳酸飲料有害牙齒及健康的試驗中，這個小組的學生就用了一周時間觀察泡在水中和可樂中的雞蛋，在匯報總讓所有同學知道怎么飲水，在自己小組研究時真正體驗從生活中找學早學問。

但感覺這節課的研究有點居于形式，有的資料數據明顯只是背出來的，并沒有真正理解。第二，從問題入手，重在方法與過程的體驗

在課前每個小組都選了自己感興趣的有關飲水的問題研究，對于自己感興趣的問題研究起來自然很上心，通過小組的合作學習，讓同學體驗到學習過程中合作的作用。并可以讓他們在其中找到樂趣。體驗自主合作學習的過程。在這個研究過程中，學生自主學習比較多，可以讓學生體驗到自己學習的樂趣，探索出自己研究問題的方法。

第三，堅持實踐性學習，關注學習方式變革

在小學綜合實踐課的被重視程度正在一點點變得越來越高，它基于實踐的學習，開發和實施綜合實踐活動，把以前課堂中只講解變成以學生為主的課堂，讓學生從實踐中學習。在這節課課下的研究過程中老師對學生的研究進行了一定的指導，引導學生把握住研究的方法和要領，在研究過程中通過不同的形式，豐富多彩的活動來研究“飲水的學問”，得到知識。綜合實踐活動眼著眼于學生的時間和經驗，本節課學生可以從中得到快樂并得到知道，得到生活經驗，達到了目標與目的。匯報成果的形式多樣，有手抄報，ppt，還有實驗的結果等等，讓學生充分發揮自己的能力去研究。

第三篇：小學綜合實踐課教案

五年級綜合實踐課

一、觀察螞蟻

一、教學目標： 過程與方法： 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。能對螞蟻的形態和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。知識與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習性。情感、態度與價值觀：

體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。愿意與他人合作并交流想法。

二、教學重點、難點：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。教學時間： 2課時

教學準備：

教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。教學過程：

一、指導捉螞蟻。

1、準備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學生分組自己觀察。

3、指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導實驗方法： ① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。② 再多放幾只試試，注意使數量不等。

2、學生分組研究。

3、學生分組匯報研究結果。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導實驗方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

2、各小組實驗。

3、各小組匯報研究結果，教師把各組的結果匯總板書。

4、全班統計結果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時螞蟻的反應。

1、教師指導實驗方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。

2、分組研究觀察。

3、學生分組匯報研究結果。

六、研究螞蟻的其他行為和習性。

1、學生討論自己研究的項目。

1、教師重點指導有難度的小組。

2、學生自主研究。

七、教師課堂小結。

二、讀書要有計劃 教學目標：

1、讀懂課文內容，認識有計劃讀書的重要性

2、結合課文介紹的“讀書計劃的制定”和“讀書計劃的執行”兩部分內容領悟總分的寫法。

3、初步學會制定讀書計劃。

教學過程：

一、談話引入

1、同學們，你們愛讀書嗎？都讀過哪些書呢？

2、課外書種類繁多，我們應該怎樣提高讀書效率，得到讀書的最佳效果呢？

3、板書： 讀書要有計劃

4、讀了課題你想知道什么？（板書：讀書為什么要訂計劃？怎樣制定讀書計劃？怎樣執行讀書計劃？）

二、自學課文

1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學習小組學習。

出示學習要求：

①自由組成學習小組，選學習小組長組織學習。②解決提出的問題

2、小組合作學習，教師指導。

三、檢查自學效果

1、交流討論學習收獲并相機指導。

相機板書：讀書計劃 ①書名 ②計劃時間

③每日進度

2、出示：《明日歌》

你能讀懂《明日歌》的意思嗎？（有人考證這首詩應是明代書畫家文徵明次子文嘉所作。大意是：過了明日，還有明日，明日是何等的多啊！如果天天總是等明天，那么只會空度時日，一事無成。）

3、你們還知道有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書的古詩或者是名言警句？ 《冬夜讀書示子聿》南宋 陸游 古人學問無遺力，少壯工夫老使成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨 唐 韓愈 讀書破萬卷，下筆如有神。唐 杜甫 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。唐 顏真卿

四、總結

讀書要訂計劃，讀書計劃要切合實際，計劃制定后要認真執行。

五、制定讀書計劃

1、就自己最近打算閱讀的一本書，訂一個讀書計劃。

2、交流讀書計劃。

六、布置作業

布置語文課外活動：舉辦班級讀書心得匯報交流會，交流自己是怎樣按計劃讀書的，或談談自己在讀書方面的一些收獲（可以是談話形式，可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。）

三、我讀過的一本書 教學要求

1、能主動與人交流讀書情況，介紹自己所讀過書的書名、作者、主要內容以及自認為精彩的語句或片斷。做到態度自然大方，語句通順、明白。

2、能認真聽取別人的發言并記下自己感興趣的書名和作者。

3、激發讀書的興趣，培養愛讀書和作讀書筆記的良好習慣。教學重難點：

1、能利用通順的語句，清楚地介紹所讀書的書名、作者、主要內容以及認為比較精彩的句子。

2、認真聽取別人的介紹，培養良好的讀書習慣。

教學過程

1、導入談話：

最近我們班的圖書管理員比較忙，因為同學們最近非常喜歡讀書，老師非常高興，相信同學們都讀了不少好書。你們想不想把自己讀過的好書介紹給同學、朋友，讓他們與自己共同分享其中的快樂呢？這節口語交際課，就讓大家來交流一下讀書情況。(板書課題：我讀過的一本書)

2、提示討論要點：

師：誰先來說說自己最近讀了什么書?(讓學生自由發言。)

師：為了說得更好，請大家先來討論一下，要把自己讀過的書清楚明白地介紹給別人，必須講清的主要內容有哪些?如何向他人介紹自己的感受，讓書中那些打動自己的地方同樣去打動別人?

(相機板書：書名、作者、主要內容、精彩之處。)

分組討論交流。

師：四人小組先交流，組長要當好主持人，其他同學要認真聽。

師：現在，我們各小組先交流，小組交流后再推選講得好的同學，講給全班同學聽。

4、全班大組討論。①競選主持人。

師：許多小組主持人當得不錯，誰愿意當當大組主持人？ ②由主持人指定各小組代表依次上臺發言。

及時提示：發言的同學要按順序講清楚讀了什么書、作者是誰、書中主要寫的什么事、精彩的片斷或語句有哪些?別的同學發言結束后，你可以談談你的看法，然后吸收別人的經驗教訓，再上臺介紹你讀的書。

③對發言的同學進行評議。

提示：除了評價以上提示的內容以外，還有普通話，聲音語調，態度舉止，禮貌語言等。

5、師生共同小結：

①可以個人名義談參加本次讀書討論的收獲體會。師：上了這節課你有什么收獲？

③教師祝語：書是人類進步的階梯，愿同學們今后愛讀書、會讀書、多讀書、讀好書!作業布置

回家后向你的父母介紹一下你讀過的一本書。

四、四季風光 活動目標：

1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節景物的主要特征，培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力。

2、通過活動，激發興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。活動準備：

1、布置學生課外大量閱讀，收集有關四季的詞匯、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

2、準備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。活動過程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節，是大地生育的時節；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線??今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領略四季風光。

二、授隊牌，介紹活動規則

三、活動①：積累詞匯

1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節的詞，要求按照季節內氣溫變化的順序。（寫對升一格）。

2、人們根據每一季節氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節的詞還有很多，比如說，抓住季節的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學可提示。（規定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）

3、看來，這幾位同學平時比較注意積累詞語，其他同學呢？下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節特征的詞，不能重復，看哪一列火車開得又快又穩。（根據速度分別上升4格、3格、2格、1格）

4、描寫季節的詞語還有很多，同學們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

四、活動②：賞析片斷

1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節？請說說理由。

2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）

3、現代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。

①隊內交流，隊長負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。②四隊輪流上臺交流摘抄，投影顯示。⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。

⑵學生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？ ⑶一起賞讀。

⑷評出名次，最佳者為“摘抄之星”。（最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格）

4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風光的重點是留意觀察，抓住不同季節的主要特征，春天可以寫——（引導學生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子??），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨??），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景??）

五、活動③——練寫片斷

1、每人動筆練寫片斷。

2、上臺交流，打擂臺（四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格）。

3、評選“創作之星”（升一格）。

六、為優勝小隊發獎

七、總結：

這節課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變萬化的景象是呈現在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風景畫。

五、今天我當家

一、活動目標：

1、通過讓學生獨立設計菜譜、獨立購買，學習正確消費，培養他們社會實踐能力、自立能力。

2、通過角色替換，體驗“當家”的感覺，了解爸爸媽媽平時當家的辛苦，為了這個家庭付出的勞動，增進父母子女間的感情交流，能以實際行動報答父母辛勞，為家庭分憂。

3、通過活動，培養學生合理消費，節約用錢，養成勤儉的好習慣。

二、教學重難點：

讓學生學會當家。

三、活動過程 ：

（一）召集家長會議，講明活動的目的，希望得到家長的大力協助。

（二）討論計劃

1、陪同家長去菜市場買菜，觀察家長如何買菜，了解常見菜的價格，調查常見菜的價格變化。

2、上網查閱營養搭配方面的知識。

3、請家長提供8——10元錢，獨立為家中設計一天的菜譜，根據所了解的菜的價格，做好合理分配。

4、帶著8——10元錢，獨自去菜場按自已設計的菜譜買菜。

5、寫出300字左右的實踐報告。

6、充分準備好一樣拿手菜，進行“露一手”烹任大賽。

（三）學生按計劃實施

（四）成果展示

讓每個孩子匯報自己的實踐情況，閱讀自己的實踐報告及家長的評價，評選出最佳實踐報告。

六、父母的壓力有多大

（一）活動目的

我們的父母一天工作十分勞累，回家還要操持家務，為我們輔導功課，身為子女，我們應該給父母更多的關心，因此決定就父母的壓力狀況進行調查。

（二）調查結果

我們走訪了鎮區各商場和超市，以口頭采訪和問卷調查相結合的方式，共采訪了23位父母。90％以上的父母認為最大的壓力來自工作，其中60％認為工作技能需要不斷提高帶來的壓力比較大，13％認為可能下崗失業的壓力比較大，15％的父母認為升職競爭的壓力比較大，3％認為與同事領導間的關系帶來的壓力比較大。

第二是來自家庭的壓力。63％的父母認為培養子女的壓力比較大，主要是子女的健康狀況和子女教育（經費投入、學習成績、思想教育）這兩個方面。7％的人認為贍養長輩，特別是長輩的健康狀況和長輩的精神需求對他們造成的壓力比較大，13％的人認為家務勞動的壓力比較大，10％的人認為家庭成員間的和諧度帶來的壓力比較大。

除了工作、家庭外，父母們還感到自身心理、購房、知識貧乏對他們造成的壓力較大。較多家長認為工作壓力最大、家庭壓力比較大、經濟壓力相對較小。大部分家長認為要培養孩子養成自覺學習的習慣，形成良好的個性，使他們會交往、懂事、上進、寬容大方、快樂成長，這樣才能減輕他們的壓力。

（三）調查后建議

父母的工作壓力十分大，我們應該體諒和孝敬父母。在調查的基礎上，我們特地制定了一個減輕父母壓力的方案，和其他同齡人共勉。

1． 父母上班時，盡量不要打擾父母。2． 不要為了自己的事而誤了父母的事。3． 常幫父母做力所能及的家務。

4．自己的事情自己做，盡量不給父母添麻煩。

5．父母一天工作勞累，不要任性，要體諒父母。

6．當父母批評你時，要認真地聽。不要跟父母頂嘴，要接受批評。如果父母有批評不對的地方，應等父母說完后再與父母談心，并誠懇指出父母的錯誤。

7．多與父母溝通，通過溝通解除父母的心理壓力。

8．不要老向父母要零用錢，如果父母給你，你要節約用錢。

七、孝 順 活動目標：

1．讓學生認識到孝順是中華民族的傳統美德，我們從小就應該尊敬、熱愛、關心長輩。并懂得知恩、感恩、報恩。

2．教育學生留心周圍的人和事，學會觀察，學會發現，學寫觀察日記和體驗日記，學會以寫信等方式表達自己的情感，從而有力地促進學生聽說讀寫的語文綜合能力。并與數學的統計方法，科技的手工制作、繪畫、音樂等內容有機結合起來，注重學科與社會的溝通，學科與學習者的內在統一，建構一個開放的知識體系。

3．培養學生的表達能力、動手實踐、綜合運用、開拓創新等各方面的能力。活動過程：

一、問題的提出

中華民族歷來是禮儀之邦，孝順是我們民族的優良傳統，可是如今的孩子是家中的“小太陽”，一家幾口人都圍著他（她）轉。有些孩子因為家長過度溺愛而變得飛揚跋扈，完全不把父母放在眼里。為了把我們的孩子培養成知恩、感恩、抱恩的下一代，我們開展了為期三周的“孝順”實踐活動。同時，提高學生的語文綜合能力。

二、活動實施的具體過程：

（一）第一階段：確定研究主題

1．目的：讓同學們在生活中學會觀察、學會發現，并通過調查了解父母的辛勞。學會寫觀察日記，記下生活中的點滴。

2．時間： 1——2周 3．過程：

（1）組織學生觀看碟片《媽媽再愛我一次》。

（2）閱讀有關孝順的文章。

（3）教師設計“父母一周”活動情況調查表，學生每天認真填寫。同時寫觀察日記。4．實施方案：

（1）利用興趣活動時間，組織學生觀看碟片《媽媽再愛我一次》（2）請學生談觀后感

（3）閱讀有關“孝順”的故事，了解“孝順”是中華民族的傳統美德。（4）教師設計“父母一周”活動情況調查表，學生每天認真填寫。

5．寫觀察日記，記下自己在調查過程中的所見所聞所想。可按時間順序來表達，按觀察的經過來表達，也可以重點介紹訪問的經過??

（二）第二階段：實踐體驗階段

1．目的：通過親身實踐體驗，讓學生體會父母的辛勞。學會寫體驗日記，表達自己的真實感受。

2．時間： 3——4周 3．過程：

（1）通過“護氣球”、“負重”等方式體驗母親懷胎十月的不易。

（2）開展“本周我當家”的活動，學生親身體驗父母的辛勞。

（3）寫體驗日記。（師隨時通過日記了解學生的活動情況，并和家長取得聯系，爭取家長的大力支持）

4．實施方案：

（1）學生隨身攜帶一個鼓鼓的氣球一周，并小心保護，不能損壞。

（2）一周結束后，交流心得。體會母親十月懷胎的艱辛。

（3）以活動小組為單位擬訂“本周我當家”活動計劃。

（4）各小組組長宣讀計劃。

（5）引導學生共同探討研究計劃的可行性，并確定計劃。

（6）各小組按計劃開始實踐體驗。

（7）教師隨時關注各組學生實踐中的情況，并指導學生寫體驗日記。并隨時提供點撥幫助。

（8）家長對學生的活動情況給予評價，小組交流活動情況，并進行小組評價。交流體驗日記，相互學習寫作方法

（9）教師概括、總結本次活動。

（三）第三階段：回報父母的愛

1．目的：讓同學通過各種形式去回報父母，同時讓學生懂得知恩、感恩、回報父母。學習用語文的多種方式來表達自己的真情實感。

2．時間： 5——6周 3．過程：

（1）學生準備寫給父母的信，及禮物。

（2）邀請部分家長參與班會活動。

（3）班會上學生朗誦詩歌《父母的愛》（4）展示寫給父母的信。

（5）各小組自由上臺展示自己準備的禮物，并說說為什么要準備這樣的禮物。4．實施方案：

（1）給父母寫封信，感謝父母的養育之恩。

（2）我知道（了解父母的生日、愛好等，并記在小本上）。

（3）精心給自己的父母準備一份禮物（可以是一首歌、一首詩、一幅畫等）。

（4）開展班隊活動（邀請部分學生家長參加）

八、我為綠樹唱贊歌 一． 活動目標

“樹”在給校園帶來生命力的同時，更帶給大家美的享受。這得天獨厚的校本資源成為了綜合實踐活動設計的有效載體。本活動根據三年級學生自身的特點, 緊密圍繞“樹是人類的好朋友”設計一系列主題活動，通過觀察、表演、手工制作、成果展示等活動形式，讓學生認識樹、創作樹、贊美樹??從而增強學生的環保意識。二． 活動準備：

1． 收集樹的圖片、資料，以及樹對人類的貢獻。2． 通過調查，了解學校、社區、家附近種植著哪些樹。

3． 通過上網、去圖書館、查找資料等途徑，了解樹對人類生活的影響。4． 尋找贊美樹的文章、詩歌、歌曲等。

三、活動過程：

（一）、主題活動一：“樹與人類”

1． 課前收集樹的圖片、資料，以及樹對人類的貢獻。

2． 討論：我們身邊有哪些樹，樹對人類的生活有什么影響？人類有哪些不愛護樹的行為？有沒有因為這些行為自嘗了苦果？

（二）主題活動二：“和樹交朋友”

1． 參觀綠色校園，認識校園中的樹。

2． 讓學生和樹“親密接觸”，觀察樹的特點，比較樹的樹干、樹枝、樹葉?? 3． 通過去圖書館、上網、實地拍攝等途徑收集各種樹的圖片和資料，了解樹的特性、生長環境等。

4． 展示各小組辦的有關樹木的小報和一棵自己畫的樹。

（三）主題活動三：樹葉實驗室

1． 課上互相欣賞同學收集的樹葉。2． 各自為收集來的樹葉分類。

3． 每個小組選擇一種方法對樹葉加工、再利用（可制作樹葉書簽、樹葉貼畫、樹葉標本??）

4． 討論保存樹葉的方法

（四）主題活動四：詩之樹

尋找贊美樹的文章、詩歌、歌曲, 將它們編排成歌舞、詩朗誦等形式,舉行“詩之樹”音樂會。

四、活動匯報：

通過四個階段的準備，再搞一次綜合性的活動匯報，旨在進一步加深學生的印象，進一步激發學生熱愛綠化、美化環境的決心。

1、播放《好大一棵樹》音影文件 在歌聲中主持人宣布活動開始。

2、每組派代表介紹樹對人類的好處。

3、詩朗誦。

4、展示學生作品——有關樹的畫和小報

5、獨唱：《樹葉對根的思念》

6、欣賞學生制作的樹葉書簽、樹葉標本。

7、配樂散文。

8、辯論：我為綠樹做些什么？

9、詩朗誦。

第四篇：小學綜合實踐課總結報告

小學綜合實踐課總結報告

小學綜合實踐課總結報告

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家好!

很高興有這個機會我們一起研討綜合實踐活動課的教學。我來自文苑小學，現在我把我們學校前段時間的綜合實踐活動課教學工作開展情況向大家做一匯報。

我們學校在3——6年級開設了綜合實踐活動課，一共6個教學班。其中剛才執教的 宋老師教學3年級，我教學4——6年級。我們每周有1節綜合實踐活動課，除此以外，還借助多種機會開展這門學科的教學活動。如周一升旗儀式與大隊部合作舉辦的奧運知識宣傳;周二下午與教導處聯合組織全校學生練習

硬筆書法;周四下午的興趣小組活動，內容涉及足球、籃球、科技創新、健美操、手工制作等多個領域;周五下午則是全校學生的閱讀時間。這些活動的開展都有我們綜合實踐活動課老師的設計和參與，我們也的確在扎扎實實地為提高學生的綜合能力而工作著。

具體來說一說每周的綜合實踐課堂吧!

3年級本學期開展的主題是《福娃巧制作》、《生活小竅門》、《健身》，現在已經開展了《福娃巧制作》，因為正值咱們國家奧運會開幕之際，通過畫、剪、貼福娃來了解奧運知識、來歷、體育技能。鍛煉了動手操作能力。第二個主題是《生活小竅門》，從衣食住行入手鍛煉學生的生活技能。第三個主題是《健身》，鍛煉身體，磨煉意志。

4年級本學期的主題分別是《我最喜歡的玩具》、《有趣的民間藝術》、《我有一雙小巧手》。目前已經開展并結束的是《我最喜歡的玩具》這個主題。學生

通過玩玩具、口頭編故事，進一步把自己口頭編的故事形成作文，并在全班朗讀交流，孩子們的作文形成了班級的作文集。這一活動的開展提高了學生的審美情趣，鍛煉了口語及書面表達能力，也培養了孩子們的愛心，收到了良好的教育效果。第二個主題《有趣的民間藝術》分為剪紙、編繩、布貼畫幾個板塊，最后等這些小主題都進行完了還要舉辦一個作品展示會。目前正在開展剪紙這個活動，請大家欣賞一些圖片。最后一個主題《我有一雙小巧手》共有洗衣服、做水果拼盤、拌涼菜等幾部分。

5年級的主題是《做特色飲料》、《我愛十字繡》、《我有一雙小巧手》。《做特色飲料》這個主題已經結束，孩子們做的飲料也許不是最好喝的，但一定是獨一無二的，是他們全力以赴去完成的。請大家看一些活動照片吧!目前正在開展的是《我愛十字繡》，這個活動的開展甚至得到了全校學生的關注，聽說有些6年級的學生也在繡呢!之所以選擇這個

主題，是孩子們的建議。本來我不會也不喜歡做這些針線活，開展這個活動是冒很大風險的。老師都不會，怎么去指導學生呢?后來的結果證明——孩子們可以教會我。現在，我自己也正在縫制十字繡呢!請大家看看我們活動的照片吧!第三個主題是《我有一雙小巧手》，內容涉及橡皮泥、縫沙包、剪紙、布貼畫、折幸運星等。

6年級也有三個主題，分別是《我有一雙小巧手》、《辯論會》、《種植》。《我有一雙小巧手》這個主題已經開展完畢，具體內容是做涼菜拼盤。孩子們在這個活動中所展現出來的創造力和動手實踐能力的確是之前我沒有想到的。請大家直接看看孩子們的制作成果吧!最后，我也已學校的名義給這些作品頒發了獲獎證書，表示對孩子們勞動成果的一種肯定吧!《辯論會》這個主題正在開展中，經過了選擇主題、辯手、評委、嘉賓，明確程序等一系列環節，目前已基本準備就緒。在充分征求了孩子們的意見后，最終確定了“電子游戲利弊談”、“小學生早戀”這兩個辯論內容，將分別組織2場辯論會。第三個主題是《種植》，這個主題的選材比較廣泛，初步打算種植絲瓜、白菜花，也包括隨機產生的其他植物。現在我們的絲瓜已經種下，具體的操作是找了幾個樓前有空地的學生，讓他們拿回家種的，因為我們學校實在沒有適合種的地方。特別值得一提的是，我們這個活動的開展得到了區黨校張校長的大力支持和關注，他親自為我們提供了絲瓜種并送到了學校，借此機會感謝張校長。

其次，我們還準備聯合大隊部開展掃墓、春游等社會實踐活動。請大家看我們的活動照片。

在活動的開展過程中，我們得到了學校領導的大力支持和幫助。為了留下課堂上那些珍貴的畫面，我們用數碼相機拍攝的這些照片大多已經沖洗了出來，總務主任還專門為我們設計、制作了相冊。學校在財力、人力方面已經給

了我們最大的幫助。為了提高課堂質量，教導處組織我們教研組定時開展教研活動，并開展人人一節課活動，提高了我們教研、教學水平。綜合實踐教研組匯聚了我們全校最年輕的2位老教師，雖然只有25歲，但我們的教齡已經有7年。

我們有信心也有決心開展好這門課程的教學工作，請各級領導放心，我們會對孩子負責，我們會為祖國的未來盡力。踏踏實實走好腳下的每一步，我們銘記在心，也正在努力踐行。

第五篇：小學綜合實踐課教案

綜合實踐課教案

課題：衣服的學問 教學目的：

1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都離不開的衣服里有很多學問。2．試著為衣服分分類，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。3．學學扎染的技法技巧。教學重點：

1．認識各種各樣的衣服。2．比較不同面料的性能。教學難點：

了解扎染的基本工序，學會扎染的技法技巧。教學過程：

第1課時

活動一

認識各種各樣的衣服

生1：為了御寒，我穿過棉襖、毛衣、羽絨服，現在的衣服品種可真多呀！生2：是呀，我們一起作個調查，給調查到的衣服分分類吧，對以后自己挑選和整理衣服很有幫助呢！1．小調查。

學生分組對家中和商場里的各種衣服作個調查，作好記錄。2．交流調查發現。

學生說說在調查中有什么收獲。3．給衣服分類。

讓學生從不同角度對各種各樣的衣服進行分類，了解這些衣服的不同功能，加深對衣服的認識。4．填寫第103頁的學習單。

第2課時

活動二

比較不同面料的性能

生1：媽媽總說，純棉的衣服結實，透氣性好。

生2：真的嗎？那其他面料怎么樣？我們一起來用實驗判斷吧！1．明確實驗目的。

學生分組選擇常見的幾種面料，如純棉、羊毛、化纖??從各方面對它們進行比較：哪種面料更結實、哪種面料容易吸汗?? 2．設計簡單的實驗。

學生分組設計實驗，比比哪種面料更結實、哪種面料吸水性更強，區分純羊毛和其他材料。3．實驗并得出結論。

學生根據實驗方案分組進行實驗，得出結論。4．填寫第107頁的學習單。

第3課時

活動三

我的扎染作品

生1：我在商店看到過扎染的裙子，很漂亮。

生2：我們可以自己動手，做一條扎染的方巾，送給媽媽作禮物。1．欣賞扎染作品。

出示收集的扎染作品圖片及第108頁的扎染作品，讓學生進行欣賞，說說扎染作品的圖案有什么特點。2．了解基本的扎染工序。

學生看書，了解扎染的基本工序，教師進行適當補充。3．動手做。

有了一定的經驗后，讓學生根據扎染的特點設計圖案，準備好布料和染料，動手扎染方巾。

4．比一比誰扎染的方巾最漂亮。

綜合實踐課教案

課題：小康家庭 教學目的：

1．知道小康家庭的界定，培養學生從小養成勤儉節約的傳統美德。2．活動中認識到家庭文化活動的重要。

3．知道美好家庭來之不易，培養學生熱愛家庭的美好品德。教學難點：

培養學生學會讓文化生活來充實課余時間。教學準備：

一些家庭擺設的照片、家中新舊照片。教學過程：

一、認識小康家庭。

看照片從物質生活狀況和生活環境狀況認識小康水平。

1．讓學生對比一下，自己的家庭生活水平達到了小康生活水平了嗎？ 2．請學生說說自己家里有什么現代化設備，明確生活離不開物質。

3．填好家庭生活統計表，比較一下，哪個同學家里已經達到了小康生活水平。4．與學生制訂一個小公約：拒絕奢侈、拒絕浪費，看誰有計劃去合理支配零用錢。

二、家庭的文化生活

同學們，我們的生活越來越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人經常有些什么活動呢？

1．讓學生說說家中雙休日的活動安排，看誰家的活動有意義。

2．同學發表自己的興趣愛好。

3．采訪父母是怎樣培養你的興趣愛好的，填好采訪表。

4．小組討論：自己對父母的安排意見，自己希望課余時間怎樣安排。

5．代表匯報。

三、美好家庭從何來。

大人們常說：我們現在的生活比他們以前幸福多了，到底是不是呢？讓我們一起來調查。

1．小組按要求填好調查計劃。

2．寫下自己調查后的體會，并在小組中說一說。

3．對照新舊照片，說說自己的體會和感想。

4．小組討論：美好家庭從何來？

5．今天的幸福生活來之不易，我們應該如何對待？

四、課堂總結

布置作業：比一比誰是家中好孩子。

綜合實踐課教案

課題：《生活中的電視》

教學目標：讓學生能夠正確對待看電視這一現象，通過討論交流、辯論、課內采訪等活動形式，使學生養成良好的看電視習慣；正確、科學的觀看電視。

教學重點：使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。教學準備：課件 教學過程：

一、激發興趣，談話導入：

1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學生談對他們的了解。

二、課堂調查，揭示課題：

1、內容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節目？

2、板書課題。

三、“小小辯論臺”

1、辯論話題：看電視有好處

看電視有壞

3、辯論規則：A理由要充分

B要認真傾聽對方的發言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。

4、學生準備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長態度統計表。

五、現場采訪：學生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。

六、教師總結：科學收看（時間要恰當

內容要選擇）

七、學生制定自己的收視指南。（表格略）學生交流

八、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節目。

綜合實踐課教案

1、飲食與健康活動由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養，讓人們擁有強健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對于處在生長發育時期的學生來說就尤為重要。但是，生活中不少學生沒有良好的飲食習慣，不衛生、不合理、不科學的飲食現象在學生中普遍存在。因此，展開這次活動對學生來說，既比較實用又非常有價值。活動目標：通過活動，讓學生了解飲食與健康的密切聯系，了解不同食物的營養價值，養成科學合理的飲食習慣，關注自己與他人的健康。活動準備：

一、提出活動主題：不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來傷害？根據你的實際情況，確定一個感興趣的活動主題，在班里交流一下，看看哪些同學與你的共同的想法？哪些同學想研究的主題與你的有一定聯系，組成一個活動小組，明確小組的活動主題。

二、制定活動方案師：活動主題出不了，那還是第一步喲！要使活動開展得有聲有色，可一定要有明確的活動計劃，與小組同學一起，對活動過程中主要研究什么，怎樣活動、人員分工等方面進行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳的活動方案。小組在書上填寫小組活動方案。

三、活動準備：

1、利用課余時間，收集、整理飲食與健康方面的資料。

2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養搭配技巧。

3、編制調查表。

4、關注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調查對象。活動過程：

一、交流、整理資料

1、你找到了哪些有價值的資料？與同學們分享吧！

2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發現了什么？明白了什么？

二、調查與分析

1、同學們，你平時的飲食衛生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質的食品？你的飲食習慣科學嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內容展開一次調查，了解一下你和周圍人的飲食衛生。

2、分小組設計調查表。

3、學生調查。師：在我們周圍的同學中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關系嗎？請你作一個小調查，現試著分析一下原因。活動地點：學校、家庭、小區。活動時間：一周。分散在平時。

4、調查匯報：你是用什么方法進行調查的？觀察分析小組成員的調查結果，你從中發現了什么？師介紹方法：《學會分析事物之間的關系》

5、撰寫調查報告通過以上資料的收集與整理，調查與分析，前后聯系起來看，你發現了什么？撰寫小組的調查報告。

三、實踐活動針對學校菜肴的實際情況，結合有些同學偏食、厭食等不科學的飲食習慣，開展一次科學飲食宣傳活動，可自由組合進行設計，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學生的均衡營養，提醒、教育身邊的同學吃飽、吃好、吃出健康的身體。

1、分組討論，動手設計一條宣傳標語或擬寫一份倡議書。

2、收集整理有關飲食與健康的資料，下發給食堂工作人員。

3、在學校、家庭或社區等場所進行宣傳。

四、拓展性活動。以小組為單位，開展一次“我是小小營養師”設計活動，比比哪組的設計棒！

五、活動總結

1、匯報與展示

（1）組內交流收集的資料，調查的內容，分析的結果，展示活動方案和活動

資料，整理活動所得、改進之處。（2）班級匯報，互相學習，共同分享。

（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營養師”設計成果。

2、收獲與體會。通過參與本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調查分析、設計宣傳等活動，一定有許多收獲與體會，把它們寫下來吧！學生寫“我的收獲”并交流。

綜合實踐課教案

教學目標

1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。重點

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。課前準備

收集名人圖像 教學過程

一、提問導入：

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？

2、板書課題：

一、我的偶像

二、新課：

1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。

2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報討論結果。

4、教師引導：

（1）將崇拜的淺層發展到深層。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。

三、小結：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。

四、布置作業：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

五、板書設計：

1、我的偶像

課題：校園安全搜查線 教學目標

1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。重點

：提高同學們的自我安全保護。課前準備 ：分好小組，每組派發調查表格。教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。

二、新課：

1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。

4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

三、板書設計：

校園安全搜查線

綜合實踐課教案

課題

意外受傷的原因

教學目標

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。

2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。重點:正確認識導致意外受傷的危險的行為。課前準備：課文圖片的投影片。教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發現這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？

5、歸納總結。

三、板書設計：意外受傷的原因

綜合實踐課教案

課題：學會過富日子——零花錢如何花

[目標]

1、了解學生日常消費習慣和消費心理。

2、幫助學生合理支配零化錢，培養學生養成良好的消費心理。

3、讓學生了解自己日常消費中存在的問題，學會合理的索取和支配自己的零用錢，提高自我管理能力。

[重點] 培養學生正確的消費觀，并有計劃地管理好金錢，培養學生自我管理能力。

[難點] 制定各種收支計劃，建立各種收支帳目。[活動準備]

1、課前做零花錢的調查

2、多媒體課件

[活動設計]

一、談話導入師：各位同學：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們在這短短40分鐘里，合作愉快！我們今天上課的主題是學會過富日子——零花錢如何花。說到零花錢，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢也慢慢多了起來。那么想看看我們的小學生是怎么在用零花錢的嗎？我們先來看個小短片吧！同學們，短片里的小學生們都在忙著干什么啊？你想對他們說些什么呀？

二、調查大匯報師：看來，關于零花錢還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經對零花錢的使用做了一些調查研究了，下面，我們來個課前調查大匯報吧！同學們對自己一周的零花錢的使用作了一個記錄，現在，老師要對全班同學來做個當場調查。

1、對零花錢的來源的調查來源 人數 百分比

爸爸媽媽給的爺爺奶奶或者外公外婆給 親戚給的自己掙稿費或者比賽得來的其他

（舉手統計后）師：看來，我們的零花錢大多數還是爸爸媽媽給的，而父母的錢又是怎么來的呢？（學生回答）父母工作容易嗎？（學生回答）是呀，其實，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會有收獲的，父母把辛苦工作得來的錢交給我們，我們更應好好精打細算一下了！先來看看我們班同學每天的零花錢數目的調查情況吧！哪個調查小組的同學給我們來匯報一下啊？

表1

全班同學平均每天的零花錢數目的調查金額 人數 百分比

5角

5角—1元

1元—2元

2元以上

總計

表2

全班零花錢的主要用途調查類型 人數 百分比

玩具

文具

零食

捐錢給困難學生

課外書

上網吧或電子游戲廳

請客

其他

表3 個人一周消費記錄小金庫一周消費記錄表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費小計

收入金額

支出金額

結余金額

師：從上面的一個個數字中，我們來反思一下：我們的零花錢花的合理嗎？（學生討論）

3、如何合理花零花錢的交流討論教師：在這些花費中，你們認為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應該怎么合理花呢？

（可能①多買課外書，教師：買了些什么書？買了就等于看了嗎？買書是好的，關鍵是買來之后要認真看，要對我們的學習生活有幫助

②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會傷害身體的，要吃健康、安全、衛生的

③文具要愛惜，不要重復買，不造成浪費就可買

④上網本是一種自己主探究學習的好方式，但是網吧是明文規定了的未成年人不準去喲，在家里或有家長陪同允許時可以上網查資料或玩益智的游戲調節一下是可以的。

⑤其他。）教師：很好，看來同學們都有了一種正確的消費思想了，也提出了不少合理使用零花錢的好方法，那么接下來我們就來制定一個小計劃，名稱為：我的金庫，我做主。請大家在今后的生活中，每天能做好消費記錄。我們來看看小金庫消費記錄表。小金庫一周消費記錄表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費小計

收入金額

支出金額

結余金額

注：請注明消費的內容，并與周末上交家長過目。

（四）問題與總結反思

教師小結：我們已經是五年級的學生了，其實在生活中，已經開始慢慢學會獨立，我們發現生活中每一件事都會使我們懂得很多道理，而零花錢的合理使用也是一樣的，別看它少，積少就能成多，所以，在本堂課接近尾聲的時候，我想再回頭看我們的課題，零花錢我們應該如何花呢？老師想請一

位同學給我們來作一個簡單的小結，誰愿意來？（學生回答）很好，老師希望這節課上了以后，大家能夠真正明白盡管我們的生活變富裕了，家庭條件變好了，但是，我們還是要從小養成勤儉節約的好品質，從小做個理財高手，有計劃、有目的、有節制、有條理地進行合理花費，做新時期的好少年！我們今天的課就到這里吧，很高興能和大家有這么一個交流與討論的機會，希望大家在學習和生活上都能一切如意！

綜合實踐課教案

課題：可怕的火災

教學目的

1、指導學生圍繞問題開展探索性的活動，從而培養學生質疑、探疑、體疑的能力。

2、引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。

3、培養學生的合作能力及實踐能力

準備：教師、學生借閱相關書籍，準備上網查找資料等 學習實施方案 學習內容：可怕的火災

組織形式：質疑——探疑——交流

評價方法：目標評價——師生互評——小組交流評價 操作過程

第一階段 質疑——問題的提出與產生 時間：1課時 目的：

1、激發學生探索的興趣，引導學生提出問題

2、引導學生搜集信息的各種方法

組織形式：教師啟發引導、討論、填表、歸納問題 教學流程

（一）創設情景

引導學生提出自己關心或想了解的問題，培養學生探究的興趣

1、老師：同學們，老師給大家帶來了幾個特殊的號碼，它們都有什么作用？

2、出示卡片：“114、120、110、119”，引出“119”火警電話。

3、老師：消防叔叔接到“119” 火警電話，就會立即趕赴火災現場施救，下雨，請看一段錄像片（看課件）看完后，請說說你的感受。

4、先充分談有關火災的危害性，隨機板書：“可怕的火災”。

（二）學生質疑，成立研究小組

1、老師：你們想進一步了解火災哪些知識？

2、分組交流討論。

3、集體交流。

4、老師疏理學生問題。歸納：(1)火災發生的原因？(2)有關滅火的方法。(3)怎樣自護自救。(4)怎樣預防火災的發生。

5、老師：同學們提出了很多有關火災的問題，能夠發現問題，并提出問題是邁向成功的第一步。

6、老師：現在我們就成立302研究所，你們就是小研究員，自己選擇感興趣的小組。

（三）合作討論，引導學生學習搜集信息的各種方法，培養學生探究能力

1、學生自由組合，合作討論準備研究的問題，填寫研究計劃表，定小組長。

2、分小組匯報討論的情況。

3、學生討論平時獲取知識的方法。

4、集體分流，先說出各種方法。

5、老師小結：搜集資料，獲取信息方法有很多，同學們剛才所說的參觀、訪問、做實驗、上圖書館、書店查找相關讀物，上網站查資料。另外，我們還可以從報紙、雜志、廣告、電視、電影中搜集信息。

6、老師介紹兩種方法：①問卷調查法。②表格填寫法。

（四）總結研究，布置任務

1、老師：通過對火災的研究，大家掌握哪些學習方法？

2、學生：(1)如何提問題。

(2)如何制定計劃。(3)如何與其他人合作。

(4)尋找相關的科學知識的途徑和方法。

3、老師：這就是老師給你們的一把金鑰匙，有了這把金鑰匙，平時你們學習和生活中觀察到的并且感興趣的現象或問題都可以去研究并得到解決。

4、老師：下課后，請大家利用課余時間，小組合作把資料袋的封面，設計出自己的特色，我們將在下個星期開個“信息交流會”，同學們從各個渠道搜集的信息進行交流、選擇、整理。

一元錢究竟有多重

一、準備活動： 教師：

１． 提出活動任務——獨立賺取一元錢。２． 布置活動時間——星期六或星期日。

３． 要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。４． 準備攝像機并做好安全等工作。學生：

１． 自由搭配成組。２． 討論賺取一元錢的途徑。３． 給小組命名、明確組內人員分工。４． 創作小組口號、制作小組招牌。５． 討論、確定活動地點和時間。

（學生經過自由搭配，共形成 “笨小孩打工團”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個體驗小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚子晚報》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創作了別致的口號。）

二、賺取一元錢（略）

三、講述一元錢的故事

講述故事之前，我播放了他們活動時的錄像，學生立刻歡欣雀躍起來，我開始進入主題：“大家現在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應該是什么呢？”

學生經過討論、權衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴”等字詞，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”：

生１：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關難，三是打工難。我先說第一“難”吧??

生２：我感受最深的是“尊嚴”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊

翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙的人呢？賣報也是一種職業，賣報的人也需要尊重！”

（真實的也往往是最生動的，學生有了真實的體驗，就不會沒話說。大家經歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。）

四、品味一元錢

講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，開始引導學生進行冷靜的思索：“經過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎？”

生１：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。

生２：我對“社會”有了認識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

生３：我覺得我更應該好好學習。現在我們干的是粗活，將來學習好了，就能做世界尖端事業，為社會做出更大的貢獻。

生４：我覺得人的品質有差別，有的品行很好，有的品行很差。生５：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您！”

他的發言博得了熱烈的掌聲。

（親歷“掙一元錢”之后，學生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深，這時正是進行教育的絕好時機，也正是實現本次活動目標的關鍵點！）

五、花一元錢

為了 “導之以行”，讓學生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動——讓學生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。

學生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學習用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀念??