第一篇：計算機在某大型家用電器制定公司中的應用

計算機在某大型家用電器制定公司中的應用

國內有一家大型家用電器制造公司，面對激烈的市場競爭環境，為了改善經營管理、提高工作效率、增強競爭力，該公司首先在它的市場營銷部門和財務部門內配置了計算機。這兩個部門使用計算機來進行管理并取得了成功。為了推廣他們的成功經驗，公司其他部門的管理者也想在本部門內配置計算機來提高管理水平。公司數據處理中心王經理認為，由于缺乏對計算機的統一規劃管理，如果公司內的計算機數量增加得太多，以及用戶自己隨便開發應用程序，不僅不會提高公司的經營管理水平，而且可能會對公司的發展造成不利影響。

在公司的財務部門內曾經發生過這樣一件事情，一位計算機專業畢業的職員張某花了幾個月的時間開發了一個預算分析系統，由于該系統由良好性能，它已經被公司內其他部門的許多管理者采用。但是，后來該職員的離開了該公司并到競爭對手那里工作，由于他離開沒有留下系統文檔說明，這使得該預算分析系統停止了運行，從而給公司造成了一定損失。

公司銷售部門在剛剛購買的計算機上建立了一個包含有幾萬條客戶記錄的數據庫，但是由于在購買計算機時候并沒有充分考慮到計算機處理能力是否能滿足今后開發的數據庫容量的需求，這使得即使一些簡單的數據庫查詢也要花費幾個小時。

公司財務部門還發生過這樣一件事情，有一次一位管理人員在使用一臺計算機的文字處理軟件進行操作時沒有對一份含有數十頁財務報表的數據文件進行備份，結果由于保存文件的磁盤以外損害，這份報表不得不重新利用粗略的草稿文件進行重建，這使得一個重要的會議被迫延期。

王經理認為上述問題不僅僅是他所能想到的一部份，如果用戶自己開發設計的系統生成的報表產生了錯誤數據，公司管理人員要使用了這些錯誤數據來進行重要財務或營銷決策，那將會給公司帶來嚴重的損失。

所以企業在引入計算機系統時候要結合管理，同時必須進行統一規劃、合理控制，才能更好發揮計算機在企業管理中的作用。

《計算機在某大型家用電器制造公司中的應用》案例使用說明

一、教學目的

本案例可用于管理信息系統的技術基礎和管理系統的開發等方面的教學。

二、討論參考題

（1）公司數據處理中心的王經理是否應該控制包括硬件和軟件在內的公司對計算機的需求。

（2）公司數據處理中心的王經理應該采取何種措施來更有效地管理和控制用戶計算機？對于用戶計算機應該引入何種政策和指導方針來加強管理

三、使用建議

講授管理信息系統的技術基礎和管理信息系統的開發時候使用。

第二篇：3-4-5-2案例-計算機在某大型家用電器制造公司中的應用

案例——計算機在某大型家用電器制造公司中的應用

國內有一家大型家用電器制造公司，面對激烈的市場競爭環境，為了改善經營管理、提高工作效率、增強競爭力，該公司首先在它的市場營銷部門和財務部門內配備了計算機。這兩個部門使用計算機來進行管理并取得了成功。為了推廣他們的成功經驗，公司其他部門的管理者也想在本部門內配備計算機來提高管理水平。公司數據處理中心的王經理認為，由于缺乏對計算機的統一規劃管理，如果公司內的計算機數量增加得太多，以及用戶自己隨便開發應用程序，不僅不會提高公司的經營管理水平，而且可能會對公司的發展造成不利的影響。

在公司的財務部門內曾經發生過這樣一件事情，一位計算機專業畢業的職員張某花了幾個月的時間開發了一個預算分析系統，由于該系統具有良好的使用性能，它已經被公司內其他部門的許多管理者所采用。但是，后來該職員離開了這家公司并到了競爭對手那里工作，由于他離開時沒有留下任何關于他開發設計此應用系統的文檔說明，同時在公司內也沒有人知道該系統如何重建，這使得該預算分析系統停止了運行，從而給公司造成了一定的損失。

公司銷售部門在剛剛購買的計算機上建立了一個包含有幾萬條客戶記錄的數據庫，但是由于在購買計算機的時候并沒有充分考慮計算機的處理能力是否能滿足今后開發的數據庫數據容量的需求，這使得即使一些簡單的數據庫查詢操作也要花費幾個小時。

公司的財務部門還發生過這樣一件事情，有一次一位管理人員在使用一臺計算機的文字處理軟件進行操作時沒有對一份含有數十頁財務報表的數據文件進行備份，結果由于存儲文件的磁盤意外地被損壞，這份報表不得不重新利用粗略的草稿文件來進行重建，這使得一個重要會議被迫延期。

王經理認為上述的這些問題（如不充分的文檔、忘記對數據文件建立備份以及缺乏足夠的安全控制措施）僅僅是他所能想到的一部分，如果用戶自行開發設計的系統生成的報表產生了的錯誤數據，公司管理人員要是使用了這些錯誤的數據來進行重要的財務和營銷決策，那將會給公司造成更加嚴重的損失。

所以，企業在引進計算機加強管理的同時必須進行統一規劃、合理控制，才能更好地發揮計算機在企業管理中的作用。

討論題：

1、公司數據處理中心的王經理是否應該控制包括硬件和軟件在內的公司對計算機的需求？

2、公司數據處理中心的王經理應該采取何種措施來更有效地管理和控制用戶的計算機？對于用戶計算機應引入何種政策和指導方針來加強管理？

第三篇：計算機在化工中的應用

計算機在化工中的應用

安徽理工大學 應用化學 金磊 引言

隨著計算機技術的飛速發展．它在化工設計中的應用范圍日益擴大，由局部輔助發展到全面輔助，計算機的發展對化工設計的影響也越來越重要性已成為必然的趨勢。對化工設計而言．從由分子結構出發預測物質的物性到工藝過程的設計、分析直至繪圖．均可由計算機完成，可用一句話簡單地概括計算機在化工設計中的作用：模擬計算和繪圖。化工過程所涉及到的模擬包括微觀過程或結構分子模擬到研究宏觀過程的流程模擬。繪圖是計算機科學的一個重要分支，在工程設計中用計算機繪圖通常為計算機輔助設計，簡稱CAD。化工設計是一個系統工程，除了工藝路線設計、設備計算、繪圖等以外，還有環境評估，經濟效益，社會效益等大量的工作。這些都可以借助于計算機來完成。計算機與化工兩者互相影響、滲透與結合，已經并將繼續給化工設計帶來影響和改變。[1] 2 計算機在化工教學中的應用

在傳統的教學模式中，教師板書占用時間太計算機在化工教學中的廣泛應用可以增大教學容量、提多，太長，內容必然受到限制，教師與學生之間溝通交流的時間以及學生動腦思考的時間也會縮短。使用多媒體技術可減少板書，不僅可讓學生學習更多的知識，增加知識容量，還可將較多的時間留給學生，讓學生去思考，去探索，去實踐，拓寬知識面。

教學中我們常用PowePoint軟件制作和演示幻燈片，能夠制作出集文字、圖形、圖像、聲音以及視頻剪輯等多媒體元素于一體的演示文稿，用于展示，介紹作者的學術思想和科研成果。PowerPoinnt的最新版本為PowerPoinnt2007，其用戶界面與 Word相似,主要包括：標題欄、Office按鈕、快速訪問工具欄、工具欄、文檔編輯區、狀態欄等。[6] 3計算機在處理化學數據中的應用

用計算機處理化學數據和繪制圖形我們常用Origin軟件進行處理，這樣可以避免手動處理帶來的人為誤差和因為大意而造成的失誤，并且可以節省時間提高工作效率。Origin為OriginLab公司出品的較流行的專業函數繪圖軟件，是公認的簡單易學、操作靈活、功能強大的軟件，既可以滿足一般用戶的制圖需要，也可以滿足高級用戶數據分析、函數擬合的需要。

Origin是公認的快速、靈活、易學的工程制圖軟件。它的最新的版本號是8.1 SR3，另外分為普通版（Origin 8.1）和專業版（OriginPro 8.1）兩個版本。

Origin具有兩大主要功能：數據分析和繪圖。Origin的數據分析主要包括統計、信號處理、圖像處理、峰值分析和曲線擬合等各種完善的數學分析功能。準備好數據后，進行數據分析時，只需選擇所要分析的數據，然后再選擇相應的菜單命令即可。Origin的繪圖是基于模板的，Origin本身提供了幾十種二維和三維繪圖模板而且允許用戶自己定制模板。繪圖時,只要選擇所需要的模板就行。用戶可以自定義數學函數、圖形樣式和繪圖模板；可以和各種數據庫軟件、辦公軟件、圖像處理軟件等方便的連接。

Origin可以導入包括ASCII、Excel、pClamp在內的多種數據。另外，它可以把Origin圖形輸出到多種格式的圖像文件，譬如JPEG、GIF、EPS、TIFF等等。

Origin里面也支持編程，以方便拓展Origin的功能和執行批處理任務。Origin里面有兩種編程語言——LabTalk和Origin C。

在Origin的原有基礎上，用戶可以通過編寫X-Function來建立自己需要的特殊工具。X-Function可以調用Origin C和 [2]NAG函數，而且可以很容易地生成交互界面。用戶可以定制自己的菜單和命令按鈕，把X-Function放到菜單和工具欄上，以后就可以非常方便地使用自己的定制工具。

4，計算機在化學繪圖方面的應用

所謂計算機繪圖，狹義地理解，用計算機驅動繪圖儀或打印機畫出所需的圖形，在繪圖輸出之前，通常要把所畫圖形預先顯示在計算機屏幕(顯示器CRT)上，以便人們對所國圖形是否正確加以判斷，一旦發現錯誤，即重新調試。這樣就可將很多錯誤消滅在繪圖輸出之前，以保證所繪圖形正確無誤。所以計算機繪圖可廣泛地應用在化學工業中，其工具主要有以下幾種 4.1功能強大的ACDI/Chemsketch 這是一個免費軟件(部分功能受限)，安裝很簡便。主要功能和特點:繪制平面(C2D)和立體(3D3化學結構式、反應式和化學圖形;其繪圖功能十分強大，具有豐富的化學圖形繪制工具，各種化學符號應有盡有;內置包括各種原子、有機物官能團等基本結構的模具工具欄，使得繪制復雜龐大的有機物結構式變得非常便捷，并且可以把繪制好的平面化學結構圖直接轉換為立體圖形:能夠預測分子結構的基本參數如分子量、摩爾體積、極性、密度、介電常數等;可對所繪制的分子結構自動命名文)，可提供有機物的同分異構體(正版才有)等等。其主要功能有：（1）繪制化學結構圖（2）編輯文本和圖形（3）測算各項參數（4）3D轉換和動態旋轉

4.2化學圖文編輯工具Chem/Window[3] 是化Chem Window可用于繪制化學圖形、化學實驗裝置圖、，化工工藝流程圖等，學工作者在教學和科研中的有力助手，其主 要用途有：

（1）編輯化學方程式（2）制作反映過程關系圖（3）繪制化學實驗裝置圖（4）繪制化工流程圖 4.3 Chemoffice系列軟件

Chemoflic。是一套功能十分強大的化學專業應用軟件，它是由ChemDraw , Chem3D和ChemFinder等三個軟件組成的一個軟件包，按發布時間有2002.2004, 2006等版本，根據功能和專業化程度又分為Std, Pro和Ultra三種版本，Ultra版還包含E-notebook及Chemlnfo數據庫，使其應用性更強。4.3.1 ChemDraw的應用

能夠繪制和編輯高質量的化學結構圖，識別和顯示立體結構，具有化學結構式與化學名稱相互轉換的功能:由于內建有NMR數據庫，能夠與Excel數據兼容，能夠進行網絡數據庫信息檢索等。

4.3.2 Chem3 D的應用

①將2D圖形轉化為3D圖形 ②利用Chern3D進行化學計算 4.4 visio 2007 繪制化學化工圖形[4]

是微軟公司出品的一款的軟件，它有助于 IT 和商務專業人員輕松地可視化、分析和交流復雜信息。它能夠將難以理解的復雜文本和表格轉換為一目了然的 Visio 圖表。該軟件通過創建與數據相關的 Visio 圖表（而不使用靜態圖片）來顯示數據，這些圖表易于刷新，并能夠顯著提高生產率。使用 Office Visio 2007 中的各種圖表可了解、操作和共享企業內組織系統、資源和流程 的有關信息。

使用 Office Visio 2007 中的新增功能或改進功能，可以更輕松地將流程、系統和復雜信息可視化：

借助模板快速入門。Office Visio 2007 提供了特定工具來支持 IT 和商務專業人員的不同圖表制作需要。使用 Office Visio Professional 2007 中的 ITIL（IT 基礎設施庫）模板和價值流圖模板，可以創建種類更廣泛的圖表。使用預定義的 Microsoft SmartShapes 符號和強大的搜索功能可以找到合適的形狀，而無論該形狀是保存在計算機上還是網站上。

快速訪問常用的模板。通過瀏覽簡化的模板類別和使用大模板預覽，在新增的“入門”窗口中查找所需的模板。使用“入門”窗口中新增的“最近打開的模板”視圖找到您最近使用的模板。

從示例圖表獲得靈感。在 Office Visio Professional 2007 中，打開新的“入門”窗口和使用新的“示例”類別，可以更方便地查找新的示例圖表。查看與數據集成的示例圖表，為創建自己的圖表獲得思路，認識到數據為眾多圖表類型提供更多上下文的方式，以及確定要使用的模板。

無需繪制連接線便可連接形狀。只需單擊一次，Office Visio 2007 中新增的自動連接功能就可以將形狀連接、使形狀均勻分布并使它們對齊。移動連接的形狀時，這些形狀會保持連接，連接線會在形狀之間自動重排。

Microsoft Office Visio 2007 繪圖和圖表制作軟件有助于 IT 和商務專業人員輕松地可視化、分析和交流復雜信息。它能夠將難以理解的復雜文本和表格轉換為一目了然的 Visio 圖表。該軟件通過創建與數據相關的 Visio 圖表（而不使用靜態圖片）來顯示數據，這些圖表易于刷新，并能夠顯著提高生產率。使用 Office Visio 2007 中的各種圖表可了解、操作和共享企業內組織系統、資源和流程的有關信息。

5 計算機在科技論文撰寫及演講中的應用

科技論文是作者對所從事的研究進行的集假說。數據和結論為一體的概括性論述，是科學研究工作的重要內容。撰寫論文主要目的是與同行交流，介紹作者研究工作，促進科學技術進步，獲得同行專家的意見并改進作者的工作。撰寫科技論文還是對研究工作的整理，總結和精煉的過程，有助于作者系統地思考，調整和完善研究思路。[6] Microsoft Word 2007是目前全世界最流行的文字編輯軟件，可以用它來編輯和發送電子郵件，編輯和處理網頁等。Mircrosoft Word為我們提供了文本和符號的編輯和修改，公式的編輯輸入，有詳細的字體和段落格式的設置以及頁面設置，頁眉頁腳的編輯，表格的制作，圖形的編輯，目錄的操作和文檔的打印等。

在撰寫論文也常常涉及到化工文獻的查詢，如果這項工作沒有計算機，那么其難度將是不可想象的！首先，全面的查閱文獻就成為不可能，化工行業遍布全球，分布之廣就是人力所不能完成的工作，其次，化工文獻眾多，人的大腦是不可能將其全面的進行歸類和總結。而計算機網絡卻能將這些復雜的問題解決掉，為我們的化工事業掃輕障礙。計算機在化工控制方面的應用

70年代，一些著名的儀表公司推出了Dcs集散控制系統，使計算機集中控制和直接數字控制得以在全球迅速推廣應用。80年代，計算機過程控制已進人高一層次，可完成Prn控制、順序控制和能量控制，圖示功能得到增強，并能實現PID參數自整定。90年代以來，發展更為迅速，RISC工作站使圖形窗口更完善，操作更方便，人機接口、容錯技術和通訊網絡都得到進一步發展。化工生產過程自動化的實現，能根本改變勞動方式，提高工人文化技術水平。[5] 6 7 計算機在過程模擬中的應用

人工智能是計算機發展的最高境界，也是計算機應用的重要領域。化學的各個相關學科普遍具有知識量大、過程復雜、相對規律性較差的特點。利用計算機的海量信息存儲能力、準確的邏輯判斷分析能力和強大的計算能力，建立化學類專家系統具有重要的意義。因此需要了解掌握計算機智能化技術，結合邏輯運算、數據庫管理和決策判斷等技術知識，為建立各種化學化工模擬系統做知識儲備。

9結語

本文簡單介紹了計算機在化學化工各個領域中的不同應用，闡述了現代化學與計算機密不可分的關系，為我們在學習化學學習提供了方法和途徑。隨著計算機的高速發展，它在化學化工中的應用必將更加擴大。

參考文獻：

[1] 溫福星.張春娟.計算機在化工中的應用.現代企業教育.2009.5.[2] 溫小明；計算機在化工中的應用廣闊前景；計算機與應用化學；2008 [3]楊剛.ChemWindow 6.0 在化學化工及教學中的應用[J].化學教育,2003,24(10)[4]百度文庫.計算機在化工中的應用

[5]黃如輝；計算機控制技術在化工生產中的應用；上海化工；1994,(06).[6]李謙；毛利群；房曉敏；計算機在化學化工中的應用；化學工業出版社，2010 8

第四篇：計算機在教學中的應用

21世紀數字化信息時代，多媒體輔助教學已由開始時的在優質課、示范課上的 “表演”，正向課堂教學邁進，尤其是英語課堂教學。英語課堂上和諧高效的教學氛圍的創設，學生主體性的更大發揮，使學生在積極參與、口腦并用中主動發展。然而，如果過多過濫運用多媒體教學，違背了多媒體 “輔助”教學的宗旨，使學生在課堂上走馬觀花，無意注意過多而導致課堂教學流于形式。如何在英語課堂教學中恰如其分地使用好多媒體輔助教學呢？

一、注重課件風格和教師教學風格的一致性 教師通過課件按照自己設計的邏輯進程，選用最適合自己的教法，有效地組織教學。因而課件必須充分展現教師的教學風格。在教學過程中，教師往往形成了自身固有的、為學生所適應的教學風格。所以在設計課件腳本的過程中，教師應親自創作，自然地把自身的風格融入到課件中，體現自己的教育思想，又讓學生易于接受，二、避免把英語課變成多媒體課件展示課 合理地運用計算機多媒體輔助教學能給英語課堂教學飛躍，但是，過多地使用多媒體，英語課變成多媒體課件展示課，教師就成了 “放映員”，就會帶來過猶不及的后果。在多媒體輔助教學的過程中，教師應發揮其主導作用。例如：英語課堂上開始時的 “Free Talk”、值日生的 “Daily Report”或師生的口頭交流，是培養學生聽說能力的好方式，它是計算機所不可替代的。英語是一門實踐性很強的語言學科，必須通過師生之間、學生與學生之間大量的用英語進行的交流，才能培養學生英語交際能力。在教學中，教師應使學生明確聽或看的目的，使他們有心理準備，調節他們的注意力，以恰到好處地發揮教師自身的主導作用和多媒體的輔助作用。

三、注重各類媒體的結合應用。在英語課堂教學，計算機多媒體輔助教學必須和傳統的教學媒體結合使用，才能發揮最大的教學效益。

1、避免只重多媒體而忽視常規教學媒體和手段 教師不應一味趕潮流，而應根據教學需要選擇合適的媒體和手段，合理地使用多媒體與常規媒體和手段，發揮其各自的長處。根據學生實際、教學內容實際，恰當地選用媒體形式是我們不變的原則。

2、避免把投影屏幕當成黑板 在英語課堂上，教師應隨時根據教學進展需要創設情景，引導學生進行操練，從而達到運用英語進行交際的目的。實驗證明，課上記筆記的學生回想當時講過的內容的概率是不做筆記的七倍。（賈冠杰，1996）所以完全用屏幕代替黑板，就會影響計算機多媒體在幫助我們解決教學疑難問題方面優勢的發揮。

四、注重 “以人為本”，發揮學生的主體性。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。多媒體輔助教學系統的使用，為我們創造這些條件提供了極大的便利。然而，用多媒體展示英語語篇或對話材料時，只是把文中情景和有聲語言展示給學生，它無法取代學生在教師創設的情景中用英語進行的交際操練。所以，我們在制作和使用課件時，應當促進學生動腦動口、積極參與。總而言之，在英語課堂教學中，如果我們能合理適時地使用計算機多媒體教學系統，創設學習英語的情境，解決英語教學的視聽等有關教學問題，使學生通過視聽感知英語語言素材，發展視聽能力；同時充分發揮教師的主導作用，發揮學生的主體性和創造性，使學生在有限的課堂上獲得英語基礎知識的同時，語言基本技能得到訓練，為實現用英語進行交際打下堅實的基礎。這樣，我們就達到了引進現代化教學手段——計算機多媒體輔助教學系統到英語課堂教學中來的真正目的。一，多媒體技術在英語教學中有著很多優勢：(一)、有利于創設良好的英語交際環境

英語課堂教學要讓學生在課堂上多進行交際。交際可以是書面的，也可以是口頭的。作為教師，要事先對話題、情景、訓練項目進行精心設計。交際活動要讓學生練習表達能力。激發學生的學習動機，讓學生有機會練習表達能力。要做到這點，老師必須創設良好的交際環境。離開情景進行教學是不現實的，而充分利用多媒體技術則是一個很好的手段。(二)、有利于拓展學生的思維空間

教學中運用多媒體的關鍵在于調動學生的學習積極性，從而使學生的能力得到進一步的提高。而通過文字、圖象和聲音作用與學生的多種感官，讓學生產生身臨其境的感覺，使學生更主動的學習。

(三)、營造良好的學習氛圍

多媒體直觀、形象、豐富多彩，并能貯存大量的資料信息，為我們創設了更多的情境。同時也發揮了學生的主體作用，營造了輕松、愉快又適度緊張的學習氛圍，提高了教學的質量和效果。但在輔助教學的過程中，我們還存在著一些誤區：在教學過程中，學生是主體，教師起主導作用。多媒體是一種輔助手段，如果盲目的依賴多媒體或者采用多媒體把教學環節呈現，那么教師就會被多媒體束縛，起不到主導的作用。在教學過程中，必須發揮學生的主體作用。多媒體只是屬于輔助教學的一種手段，起到調動學生積極性，啟發學生思路的作用。必須避免多媒體運用占據學生思考、分析的時間。在多媒體課件的運用中，有很多聲音、圖像、文字等，能大量的滿足學生視、聽的感官需求。于是，有些教師便在這方面做文章，在課件中集中大量聲音、圖像信息，造成無效信息，既分散了學生的注意力，又影響教學目標的實現，同時也減少了學生在課上說的時間，英語課也成了課件展示課。多媒體輔助教學有著明顯的優點。于是，有些老師便片面追求課件輔助教學，甚至形成沒有課件就開不了公開課，而有些教師的課件也只是簡單文字圖片堆積，這些只需用投影、圖片就可以實現，這就造成了資源的浪費。所以教師也要適度的選擇多媒體，讓多媒體與常規手段有效的結合起來。這是我對多媒體在英語教學中運用的淺顯認識，而我認為在教學中應使用必要的多媒體技術，讓多媒體真正起到輔助教學的作用。

二、多媒體在外語教學中的地位和作用

在傳統教學模式中，教學以教師講授、使用粉筆加黑板為主的傳授方式，學生處在被動學習狀態。隨著教育改革的深化，這種教學方式已經在發生變化，教師正在重新認識教學過程，改變外語教學模式。在課堂教學中如何充分發揮教師的主導地位，把大量的知識、信息，科學快速有效地傳輸給學生，這是當今課堂教學對教師的一大挑戰。計算機輔助教學順應時代的發展正逐漸成為英語學習和現代教育的新模式，以計算機技術為核心的多媒體教學形式，促進了外語教學的更新，它給傳統的課堂教學注入了新的活力，它在英語教學中的作用正變得越來越重要。多媒體教學是現代外語教學技術的組成部分，它是指：將計算機、錄像機、錄音機、投影儀、VCD教學軟件等多種媒體集中于一體，由教師根據不同課型的要求，靈活地用相關的媒體進行教學。它具有感覺、表示、顯示、存儲、傳輸的作用。多媒體的應用已經對外語教學產生了巨大影響。它可以用來設計全新的整體教學過程和交互性、個性化的訓練方式，展示教師的教學構思和新的創意，促使教學過程發生根本的變化，促使學生改變傳統的被動學習方式，形成教師、學生、教材和教學方式的新組合。自從多媒體問世以來，它已經在外語教學中占據了重要位置。它可以為語言學習者提供一個良好的視覺、聽覺的交互式語言環境。多媒體在提供語言操練和摹仿上起到了其他教學手段無法相比的作用。

皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”而色彩、形象、動作、聲音等是最容易引起學生本能的興趣。另外，從記憶的角度看，人們對動畫的記憶最強、圖片次之，文字最弱。因此，利用多媒體的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的圖片設計成色彩明快、形象活潑、動作有趣、聲音優美的動畫，吸引學生的注意力。《學習的革命》一書中指出：教師授課的原則應當是：1.開啟所有的感官；2.避免單獨的說教；3.對多種“無意識”方法的協調；4.學習狀態的轉換。而多媒體正是綜合了圖形學、圖像處理、影視藝術、音樂美術、教育學、心理學、人工智能、信息學、電子技術學等眾多學科與技術的一門技術，它集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，二維三維動畫等各種信息于一體，它能夠充分調動人們的視覺和聽覺處理功能。一切信息輸入都是由感官開始的。在英語教學中，信息的輸入是有目的、有計劃進行的。輸入（input）與輸出（output）是以記憶為中心的.有關研究表明：單憑聽覺獲取知識，能記憶15%的內容；單憑視覺獲取知識，能記憶25%的內容；聽覺視覺同時運用，能記憶65%的內容。而運用多媒體進行英語教學可以使學生的聽力與視覺同時接受刺激,激發學生的興趣，提高記憶效率。在英語教學中運用多媒體技術，旨在優化聽、說、讀、寫的訓練過程，提高語言訓練的效率，高質量地完成英語教學目標。

三、多媒體在英語教學的應用

在外語教學的各個環節之中，用多媒體形式設計課件，操作方便，界面友好，表達規范，構思新穎，層次清楚，畫面生動、形象、直觀，情景交融，知識結構完整，不易混淆，既有藝術性和欣賞性，又具有教學的獨立性。利用Authorware、powerpoint的交互功能，新課內容可隨時調整。英語是一門實踐性很強的學科，語言的形成有賴于一定的環境和背景，而課堂上僅利用掛圖或教師的語言創設情景，往往使學生難以產生身臨其境的感覺，容易產生枯燥乏味和令人沉悶的感覺，既影響教學效果，也給師生帶來心理負擔，導致“厭學”情緒滋長。而多媒體則可以超越時空，把教學內容及其延伸情景,生動逼真地再現眼前。我們知道，一節課的成敗，直接影響著學生的學習效果。學生所 獲得的知識80%來源與課堂，優化英語課堂結構顯得尤為重要，而電腦多媒體為優化課堂結構提供了重要而有效的保證。課件的設計是教 學過程的前提，制作一個課件，從選題、策劃構思、制作，調試完成，整個過程就是將自己的教學設想、教學目的、內容、實現教學活動的方式按順序和控制方法通過計算機語言加以描述，并調試成為可運行的程序。多媒體課件在以下的教學情況：1．語法復雜、概念抽象、難以用簡單的語言進行解釋的詞匯。2．教材內容具有大的時間跨度，文化背景知識比較復雜。3．需要橫向、縱向進行比較的句型、語法等綜合課型的運用中具有傳統教學不可比擬的優越性。

1.優化教學內容，突出教學重點和難點

優化教學過程，分解難點，是學習內容與認知結構一致性的重要環節。另外，應用多媒體融知識性、趣味性、靈活性、新穎性于一體，使抽象的知識變得具體化，簡單化、直觀化，縮短了客觀實物與學生之間的距離，從而降低了難度，使學生容易接受。例如：在介詞的教學中：in、on、under、front、behind、near etc,用Authoware 制作一幅畫面：一張桌子，一只貓在桌子上，問學生“Where is the cat?”,學生回答“It is on the desk.”,然后拖動小貓，學生根據小貓和桌子位置關系回答出“It is in/under/front/behind/near the desk.”使學生在單詞與事物、動作等客觀事物間建立起直接的聯系。從而獲得深刻、清晰的感知，學得快，記得牢。

2.優化學習氛圍

學生是課堂的主體，英語課根本目的是培養學生的聽說能力與語言運用能力。為了達到這一目標，利用多媒體創造文化語言環境，使學生自覺或不自覺地體驗異國文化氛圍，讓學生獲得較為直觀的知識，在課堂教學中培養學生運用語言的能力。如JEFC III Lesson 54 Christmas Day,為了讓學生能真切地感受圣誕節的氣氛，我制作了一個圣誕節片段：利用Authorware，制做出4幅課文主要內容的動畫：精心裝飾的圣誕樹，圣誕老人坐著雪橇，伴隨著優美的圣誕音樂，從遠方過來?。學生在觀看課件的同時，配以課文聽力，感受新知識并幫助了解課文大意。

3.活化教材，拓寬授課方法

利用多媒體的交互功能，充分發揮課件在英語教學的作用，使教材內容更生活化、具體化，讓課本內容貼近現實生活，讓學生身如其境，使學生對教學內容有親切感，進而產 求知欲，變被動聽取為主動探求。在學習句型“Can I help you?” “I want a ?.” “How much is it ?”等句子時，在課件里插入一段supermarket的畫面，看完后，把講臺布置成一個“柜臺”，學生把準備好的玩具、文具等“商品”拿出來，創設了一個購物環境，立刻激起了學生的興奮點，學生們急于“購物”，于是英語交際能力自然形成，語言材料被活化，學生自然而然地接受了新知識。

4.增大信息量

教師只用一只小小的鼠標，就可以避免多次交換使用錄音機、錄相機、幻燈機、實物投影儀、掛圖等等，大大提高了信息輸出量，加快課堂節奏，增大課堂密度，節約了大量的板書時間。多媒體教學適應現代快節奏的需要，滿足學生的求知欲，擴大與課文相關的材料。如在學習圣誕節時，讓學生了解西方國家的主要節日，并比較中西方習俗的異同，使學生的求知欲得到滿足，思維得到拓展。

5.發揮學生的主體作用，培養自學能力

多媒體對培養學生的思維能力有獨特的效果，它能讓學生充分感知事物，化抽象為具體，豐富學生的 思維內容，加強思維的廣度，提高思維的靈活性，強化思維能力。在教學過程中，為了體現學生的主體作用，可以視具體內容調整講授順序，增加學生思考的內容，另外可以通過設疑，抓住思路，促進學生思考，提高學生參與程度。在教學過程中可以通過層層設疑，引導學生思考。如在JEFC III Lesson 54 Christmas Day,中JEFC III Lesson 54 Christmas Day,設置疑問“Is there really a Father Christmas in the world?”學生帶著問題觀看課件，精彩畫面以及動人的音樂使學生在不知不覺中完成思維過程，找出答案。當學生學習的主觀能動性調動起來后，他們就會產生強烈的求知欲，就能自覺端正學習態度，與教師“同頻共振”，深入理解教師講授的內容，甚至會跳出課文的局限，通過各種渠道去獲取新知識，從而將“被動學”變為“主動學”，由“要我學”變為“我要學”。

四、多媒體運用中存在的主要問題

在英語教學中運用多媒體技術，旨在優化聽、說、讀、寫的訓 練過程，提高語言訓練的效率，高質量地完成英語教學目標。多媒體技術作為輔助教學的手段，有其優越性，如果我們只追求形式，盲目使用多媒體，效果會適得其反。當前，多媒體在英語教學中主要存在 以下問題：

（一）多媒體的功能被弱化

（1）將多媒體當作投影儀來使用

有些英語教師忽視了多媒體動畫與視聽結合的功能，將教材中的靜態畫面搬上屏幕，將多媒體設備當作簡單的投影儀來使用，致使設計出的畫面無動感，教學沒有生氣，多媒體輔助教學名存實亡。

（2）缺乏從教學的角度設計教學活動，多媒體運用的形式單一

一些英語教師在運用多媒體輔助教學時，沒有從教學的角度進行設計，而是孤立地使用課件，弱化了以下幾個方面： ①教學環節方面

新授課一般包括復習、介紹、操練、練習和鞏固五個教學環節，學生經過理解、記憶、復用和活用的過程掌握所學語言，但是有的教師只將多媒體運用在某一環節，沒有形成“導入—反饋”的教學形態。②教學內容方面

多媒體必須在學習內容和學生認知結構之間架起一座橋梁，通過多種表現形式使學習內容與認知結構趨于一致。英語教學的目的是培養學生運用語言的能力，教學內容離不開英語語音、語法和詞匯。許多英語教師教學時，只重視對詞匯教學的設計，而忽略對語音和語法教學的設計。有的教師甚至為了追求多媒體的形象和直觀性而孤立地進行詞匯教學。這就違背了英語教學中語音、語法、詞匯并重的原則。③課堂教學類型方面

常用的英語課型有講練課、鞏固課、復習課、閱讀課和語法課等。現在的多媒體輔助教學大都是對講練課進行設計，對其它課型很少有人問津。其實，多媒體對其它課型同樣能起到優化教學結構、提高教學效果的作用。例如，在復習課中，教師既可運用多媒體歸納和整理語音、詞匯、語法的要點，又可以為學生情景，歸納日常生活中的習慣用語提供幫助。這樣才能充分發揮多媒體的視聽結合、信息量大、節奏快的特點，幫助學生把知識條理化和系統化，同時也能強化對學生聽、說、讀、寫能力訓練，提高復習課的教學效率。

（二）過分追求聲像效果，淡化了學生對教學內容的掌握

多媒體集聲、像、動畫于一體，有豐富多彩的視聽效果，可以增強教學的直觀性和生動性。但在課堂設計和運用時，有的教師片面追 求花哨的視聽與動畫效果，導致學生注意力集中在多媒體上，而無意注意使學生無法專心于視聽媒體所蘊涵的教學內容。

五、解決問題的辦法

針對當前多媒體輔助英語教學中存在的問題，我認為應該注意以下幾點：

1.把握整體性原則，加強多媒體輔助課堂教學的設計

在教學手段和教學模式的運用過程中，教學設計是關鍵。教師、學生、教學內容、教學目標、教學媒體和方法等要素構成了教學活動。選擇教學媒體時要把握整體性原則，既然要考慮教學的需要，又要注重突出和發揮多媒體的特點與功能。把握“適時、適度、適當”的原則，發揮多媒體的最佳效果

“適時”就是運用多媒體時要選擇最有利于學生掌握教學要點，并 使教學達到最佳效果的時機。“適當”就是多媒體要用在“精彩”之處，用在有利于學生內化教學內容之處。“適度”就是多媒體的運用要做到 既不喧賓奪主地濫用，也不能因噎廢食而全然不用。在英語教學過程 中，運用多媒體技術應以“適時、適度、適當”為原則，找準多媒體與 教學內容的切入點。同時，還要加強多媒體輔助教學的針對性，避免 過分依賴多媒體手段。英語教師應當明確：多媒體僅是輔助課堂教學 優化教學效果的手段。教師只有針對教學重點和難點進行教學設計，把握好教學內容的深度，合理使用多媒體課件，才能取得良好的教學 效果。應用多媒體輔助教學，不同于一般課堂教學，教學方法應與之適 應，“自學”、“啟發”、“探究”等是多媒體輔助教學常采用教學模式，這有助于發展思維能力和自學能力，突出學生的主體作用。總之，在 教學中應根據具體內容精心制作多媒體課件，應用恰當的教學方法，使用多媒體所傳授的知識，貼近學生的認知水平。只有科學、合理地 將電腦多媒體與教學規律及其它教學因素糅合在一起，才能使多媒體 在教學過程中發揮應有的作用，達到提高教學質量的目的。

第五篇：計算機在企業中的應用

計算機在企業中的應用

在這一個變化的時代，一個計算機的使用已經相當普及的時代，計算機在企業管理中的作用正逐步被人們所認識。企業管理需要引進現代化的科技設施、設備，用以提高管理水平、服務質量和企業管理信息的效能，從而提高企業的競爭力。下面我就談談計算機在企業的幾方面的應用。

一、計算機在企業日常工作中的應用。

我覺得這是計算機在企業中最簡單的使用了，也是計算機在企業中最先的作用。它包括：

1、使用計算機進行日常的文字編輯處理，資料信息的查詢和儲存等，對基本數據的收集、處理和分析。

2、可以通過計算機建立內部網絡系統，實現信息共享。

通過建立企業內部網絡后，可提高日常企業工作的效率，且能加強各部門之間的信息共享，再者可以加強企業各部門的合作。

二、會計電算化是在企業會計工作中的應用。

目前會計已經是企業不可少的一個職位了。在現在的大多企業中都應用會計電算化，會計電算化是會計工作的發展趨勢。

1、會計電算化使往來賬管理變得更清晰明了，提高了會計的分析決策能力和水平，使會計的管理職能得以充分發揮建立和完善了企業管理制度。

2、會計電算化不僅提高了企業人力資源利用率，而且能保證工作質量，使會計信息的記錄、匯總、分析更準確及時，提高了工作效率和企業管理水平。

3、會計電算化大大加強和改善了會計的職能。會計電算化完全能夠實現會計人員對資金運動過程的控制。

三、客戶關系管理已經逐漸成為銷售行業取得良好業績的有效手段。客戶關系管理其核心思想是將企業的客戶作為最重要的企業資源通過完善的客戶服務和深入的客戶分析來滿足客戶的需求，保證實現客戶的終生價值。現在的企業往往也會運用計算機建立自己的客戶檔案。他們不僅客戶檔案完備，并且整理和利用非常充分。他們將客戶信息整理、分類。進行市場定位和市場細分。確定目標客戶和潛在客戶，分別建立客戶檔案。再者，企業通過計算機建立的客戶檔案分析客戶需求情況、影響客戶購買的重要因素，掌握其變化趨勢應用現代信息處理技術，將客戶信息與銷售緊密連接起來，確定重點顧客，重點 聯系，甚至主動聯系、激發他們的消費需求擴大自己的銷售量據以對績效進行統計分析和評價，調整營銷策略適應市場變化。建立客戶檔案的作用是顯而易見的。

四、通過計算機可以構建企業的商務智能應用軟件。

現階段許多企業已經應用商務智能技術，商業智能建立將有利于企業信息化的發展，企業信息化建設是通過科學管理模式、現代信息技術管理工具來提高企業的競爭力。因此積極通過網絡技術電子商務技術加快商業信息化建設推動企業管理及經營模式變革.能為企業贏得競爭優勢。

五、可以通過計算機建立電子商務平臺。

Internet的迅速發展使電子商務飛速興起，電子商務使客戶、消費者和企業之間形成一種強有力的新型關系，而這種關系必須是建立在信息技術的基礎之上的。電子商務打破了商務的時間、地理、語言、貨幣和文化的界限。在很短的時間內，你可以在因特網上開設商店并立刻吸引全世界成千上萬的消費者。

1、電子商務降低了營銷成本；

2、企業可以通過電子商務平臺增加了推廣自己的渠道；

3、能夠使企業更加及時掌握市場信息；

4、企業可以通過電子商務平臺樹立企業的品牌。

六、企業可以通過建立自己的網站來拓寬宣傳及銷售渠道。

互聯網技術的發展帶來了網站建設的繁榮。企業可以通過建立屬于自己的網站來加大企業宣傳的力度。樹立自己的企業形象。現在網絡越來越普及，使得越來越多的消費者喜歡從網站上了解企業及商品的信息。這就給商業信息化建設帶來契機。很多企業（特別是商業企業）都想在網絡上占領一塊陣地為企業宣傳推廣拓寬渠道。企業網站的建立，為商業信息化中電子商務的發展創造了條件也為企業實現在線銷售、在線支付等技術提供了基礎信息交流平臺。