第一篇：石河子第一中學高三語文11月第一次周測答案

1.D

A.令人側目 側：斜著。斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨。褒貶使用不當。B.以致，連詞。用在下半句的開頭，表示下文是上述情況造成的結果，多指不好的。C.與日俱增：與：跟，和。隨著時間一天天地增長。形容不斷增長。形容對象不對。D.鞭辟入里，鞭辟：鞭策，激勵；里：最里層。形容作學問切實。也形容分析透徹，切中要害。

2．A試題分析：A“盡善盡美” 指完美到沒有一點缺點，正確；B“滄海一粟” 大海里的一粒谷子，比喻非常渺小，此句是數量少，應為“九牛一毛”；C“舉案齊眉”指夫妻間互愛互敬，此處誤用為“水平相當”；D“侃侃而談”指從容不迫、理直氣壯地談論，褒義詞，此處褒貶誤用。3．D試題分析：A 結構混亂，“據北京市環境保護監測中心監測數據”和“北京市環境保護監測中心監測數據顯示”兩個句子句式雜糅，造成結構混亂，去掉“據”；B 語序不當，“問題整治”“責任追究”“案件查處”三個并列的詞組應該有先后順序，應該為“案件查處”“問題整治”“責任追究”，并列詞語一定要注意語序；C結構混亂，“頒贈名譽教授”前面沒有主語，前句的主語“連戰”不能作該句主語，暗換主語造成結構混亂。4．C

5．C

6．C

7．D試題分析：“由”通“猶”。

8．A試題分析：語氣副詞，表婉商，其它三項作代詞。9．D試題分析：思想情趣。10．C試題分析：A中“所以”表原因，B中“非常”是“不同尋常”的意思。D項中“至于”是“到??”的意思

11．D試題分析：例句中的“其”與D項中的“其”都用作副詞，表反詰語氣。其他三項中的“其”都用作代詞

12．D試題分析：“至”是動詞用作名詞，其他是名詞用作動詞 13．C試題分析：C項為被動句標志，其余均為狀語后置。14．D試題分析：“佯狂”即“佯作瘋狂”，古今同義。

15．A 16．C試題分析：與例句都是賓語前置句。A是狀語前置句。B判斷句 D．被動句。17．D試題分析：兩個都是“順應”的意思。

18．A試題分析：A 與例句一樣，都是名詞作狀語。

19．D試題分析：A悲：悲憫。B春秋：一年，四季。C告訴：申訴。

20．C試題分析：此題考查文言詞語中詞類活用的理解能力。C項，判斷有誤，南：名詞作動詞，向南飛。所以選C。

21．B試題分析：此類文言虛詞題，一般要結合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。B項，雖：雖然。所以選B。

22．A試題分析： A項，惆悵：失意、傷感，古今同義。B古義：上前進獻；今義：走；C古義：很飽的樣子；今義：真的；D古義：成人自立；今義：建立。所以選A。

23．D試題分析：①副詞，表猜測，大概。②代詞，自己。③副詞，表反詰語氣，難道。④代詞，他們。⑤副詞，表婉商語氣，還是。24．D試題分析：D櫓：盾牌。

25．D試題分析：解答此題，可用代入法，即將各選項解釋代入原文語境，考察其同語境是否相符。題中，D項解釋有誤，“除”在第①句中作“臺階”講；在第②句中是“任命，授職”之意。“殆”在第③句中作“幾乎”講；在第④句中是“大概”之意。26．A 試題分析：A項的“東道主”，古義為“東方道路上招待過客的主人”，今義為“招待客人的主

答案第1頁，總5頁 人”，意思相近。B項的“秋天”，古義為秋季的天空，今義為秋季。C項的“行李”，古義為出使的人，今義為出門時代的包裹、衣物等。D項的“形容”，古義為形體和容貌，今義為對事物的形象或性質加以描述。

27．B試題分析：B項的“父兄”片在“兄”上，劉蘭芝父親已無；“庠序”是周代和商代對學校的不同稱呼。A項的“公姥”偏在“姥”上，劉蘭芝只有婆婆；“作息”偏在“作”上。C項的“異同”偏在“異”上；“出入”偏在“入”上。D項的“園圃”（“園”指種樹的地方，“圃”指種菜的地方）偏在“園”上。

28．C試題分析：這句中的“之”指代“藺相如竭力躲避廉頗的做法。對于“之”這種重點虛詞，平時學習應做好整合。

29．D 試題分析：本題著重考查了重要實詞的意義。①句的“會”，適逢，恰巧，副詞；②句的“會”，會合，聚會，動詞，引申為共同，一同③句的“生”，活活地，副詞；④句的“生”，活著，動詞。30．A試題分析：A均為介詞，用。B前句連詞，表順承；后句連詞，表轉折。C前句介詞，憑借；后句動詞，沿襲，繼續。D前句語氣副詞，表祈使；后句語氣副詞，表示推測。對于“以”“而”“因”“其”這些重點虛詞，平時學習應做好整合。

31．D試題分析：A為“新辟之疆土”，B為“好事者少年”，C為“還者戰士”。32．C試題分析：①⑥轉折連詞 ②④修飾連詞 ③⑦順承連詞 ⑤⑧遞進連詞。

33．B試題分析：①他的 ②其中的 ③那 ④那 ⑤其中的 ⑥他，他們 ⑦我，自己⑧他，他們⑨大概。34．C試題分析：C與例句皆為狀語后置句，A是定語置句，B是被動句，D是判斷句和省略句。35．B試題分析：B“秋毫”，古今義都是指鳥獸在秋天初生的細毛，比喻細小的東西。郎中：古指一種官職。窮困：古義是指處于困境。行李：此處是指出使的人。36．C試題分析：A“道”，名詞作動詞，取道。“間”名詞用作狀語，“從小路”。B．“聞”，使動用法，“讓其聽到”。D“遲”，意動用法，“以之為遲，認為遲”。

37．C試題分析：C兩個“而”均為表修飾關系的連詞。A．句末語氣助詞，不譯；疑問代詞，哪里。B．語氣副詞，表商量或希望語氣，還是。D．介詞，表被動；句末語氣詞，常用于疑問句中。38．C試題分析：“豎子”，罵人的話，相當于“小子”，文中指項羽。

39．D試題分析：A、古：外親內戚。今：有親屬關系的人。B、古：侍從/左邊和右邊。C、不才/不孝之子。

40．D試題分析：A、連詞，表遞進/副詞，將要。B、逃亡/同“無”。C、于是/才 41．B試題分析： A、答：答謝。C、除：臺階。D、謝：道歉。42．B

43.B試題分析：A．乃：副詞，卻，竟然 / 副詞，于是，就。B．于：都作介詞，在。C．之：音節助詞，無義 / 主謂間助詞，取消句子獨立性，無實義。D．而：連詞，卻 / 連詞，表修飾，不譯。44．B試題分析：音樂由變徵之聲，復為慷慨羽聲；音樂聲由悲涼轉為激憤。士皆垂淚涕泣變為士皆瞋目，發盡上指冠；聞者之情由悲涼變為悲壯，低沉變為高昂。45．（1）于是荊軻就上車離去，始終不曾回頭看一眼。

（2）嚴嵩還沒有做高官的時候，和王敏齋在菩提寺的東院讀書。

【參考譯文1】

太子和知道這件事的賓客，都穿著白衣，戴著白帽給他送行。到易水上，祭過路神，就要上路。高漸離敲著筑，荊軻和著節拍唱歌，發出變徵的聲音，眾賓客都流著眼淚小聲地哭。荊軻又上前歌唱道：“風聲蕭蕭悲鳴啊易水徹骨寒冷，壯士這一離去啊就永遠不再回還!”又發出悲壯激昂的羽聲，眾賓客都睜大了眼睛，頭發都向上豎起頂住了帽子。于是荊軻就上車離去，始終不曾回頭看一眼。

答案第2頁，總5頁

【參考譯文2】

嚴嵩還沒有做高官的時候，和王敏齋在菩提寺的東院讀書。有一天，他們一起閱讀《荊軻傳》。當讀到樊於期自殺的時候，嚴嵩說：“這是一個死板的漢子，對于事情能不能成功已經知道，竟用自己的頭顱當作兒戲！”于是放聲大笑。王敏齋說：“重義輕生的人為了復仇，即使舍身自殺也不顧惜，他的志節值得敬仰！”于是放聲大哭。

又讀到太子丹和賓客穿著白衣戴著白帽送別荊軻時，嚴嵩又大笑著說：“既然知道（荊軻）一去就不能夠回來，竟然還派遣他去執行使命，太子丹真是量愚蠢的，”王敏齋又大聲哭著說：“壯士這一趟出使的壯舉，令大風蕭蕭，易水哽咽，擊筑高歌的聲音歷經千年流傳下來，至今還令人悲痛啊!”

接著讀到秦王的藥醫用藥囊投擲荊軻，秦王拔出長劍砍斷荊軻的左腿，荊軻傲慢地坐在地上高聲大罵秦王時，嚴嵩更是笑得不能控制自己，說：“荊軻真是一個缺乏世事閱歷的漢子。不趕緊在環繞柱子追趕秦王時殺了他，卻只是大罵一番了事。”王敏齋（這時）更是哭得淚水沾濕了衣襟，說：“英雄豪杰報答自己的知己，到死的時候還有一股豪氣。（荊軻的匕首）投中在銅柱上，秦始皇當時也應該嚇破了膽。”

這個時候，哭聲和笑聲很大而雜亂地充滿屋子。一個老和尚仔細聽了很久，感嘆說：“痛哭的人通人情，而大笑的人的心地真的難以預料。二十年后，他們是否是盡忠的臣子和重義的志士，應該就在其中不會遺漏了。”

后來，王敏齋做了中牟縣的縣令，政績很好，影響頗佳。而嚴嵩竟然憑借青詞邀寵做了國相，獨斷專權貽誤國事，培植黨羽傾害忠良，是明朝最奸詐邪惡的人。老和尚預先知道這樣的結局，卻不能挽救，這大概就是佛門里面所說的“定劫”吧？ 46．略

47．⑴詩人描寫了南行途中所見到的春江春景：春水方生，桃花夾岸；云帆一片，極目四望，楓樹成林。（2分）美麗的春景反襯了詩人暮年南征的愁苦悲哀，以樂景襯哀情，倍增其哀。（2分）（語意相近即可）

⑵．頷聯表現了詩人長年顛沛流離的羈旅之苦；（1分）頸聯表現了詩人此刻的南征之苦：年老多病，仍想報效朝廷，現實的命運卻迫使他南征；（2分）尾聯表現了詩人一生苦吟，不被賞識的寂寞之苦。（1分）（語意相近即可）試題分析：

⑴試題分析：本題考查學生對詩歌表達技巧及其作用的理解能力。先抓住主要景物，展開聯想想象，描繪畫面，語言力求優美。然后再概括景物營造氛圍特點及運用的表現手法。如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊等。本詩寫春景，是樂景，而以下各聯均描述詩歌自己的苦難，寫的是哀情，所以運用樂景寫哀情的手法，其主要作用是襯托。突出了詩人晚年被迫沿江而下愁苦悲哀。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

⑵試題分析：解答此題，要在整體感知詩歌內容大意的基礎上，結合著關鍵詩句來體會，尾聯“百年歌自苦”是本詩的核心，詩歌從多方面“歌”了“自（己的痛）苦”，頷聯寫自己的漂泊之苦，頸聯寫自己老病南征之苦，尾聯不被賞識沒有知音之苦。

48．⑴詩人用“稀” “盡” “飛”，渲染出春光逝去，了無蹤跡的凋零空寂的氣氛。

⑵本詩采用了反襯的手法，作者在一、二兩句寫出春鳥，春花之改，反襯出三四句中翠竹的“不改”，從而寄寓了作者幽竹的憐愛與贊美之情。

49．①構成全球威脅后 ②將活病毒主動帶回國 ③這些困難會逐漸解決（符合大概意思即可給分）試題分析：該題考查上下文語句連貫，可結合語段句子，逐一分析。根據“不構成全球威脅”一句，可以推斷①應該是與這句話構成對比；②處，要結合“不構成全球威脅”來分析即可。③出答案

答案第3頁，總5頁 可以聯系“可能出現了一些困難”來概括。

50．家風是父母親傳給我們的人生智慧（或道德理念），它會形成我們基本的做人做事態度（或：它會影響我們的一生發展）。

試題分析：壓縮語段有“六抓”：①新聞抓導語；②概括抓物征；③描寫抓對象；④議論抓觀點；⑤推理抓結論；⑥信息抓關鍵詞。從第一、二段中可以知道，家風是父母親傳給我們的人生智慧；從二、三段中可知，家風會形成我們基本的做人做事態度。51．悉聞——獲悉（得知），家父——令尊（伯父），誠惶誠恐——十分著急（掛念），蒞臨——前往，鼎力相助——定當效勞。（每空1分）

52.作文參考答案

1．適于己方為最好

弱水三千，只取一瓢飲。紛繁塵世，事物實乃多也。為人處事，百千方式。而物不獨取華表，事非隨波而流。蒼蒼世間，唯有適于己，方為最好。

梅避繁春而居凌寒，終得傲雪高潔之美名；竹無花而挺立直上，成就千古佳話。自己的生活自己的人生，該有自己的選擇，選擇最適合于自己，最能讓自己活出價值的，才是最好的生活方式。記得有個愛反穿襪子的男孩，即使父親幫他把襪子穿好，他也會脫下反穿，父親責備時他回應：“線頭在里面會使我的腳不舒服，我當然要翻過來。”天真的回應表現了男孩對適于自己的方式的追求，是啊，舒服才重要，適合自己的才是最好的。

男孩的選擇值得肯定，因為適于己的選擇，于個人而言，是走向夢想彼岸的大道。國人引以為傲的劉翔，當初專攻的是跳遠，但教練慧眼識金，引他入了一百一十米欄，這個黃種人絕對弱勢的項目，卻成就了一段飛人佳話，原因很簡單，它適合劉翔，而適合才是最好的。

再看至今仍有許多人為之嘆息的弘一法師，才華橫溢的他本可憑借超群的才華享人世富貴，但他最終放棄了塵緣，在佛門凈地享另一種人生。且不論俗家與佛門孰優孰劣，然法師覺得佛門清香更適于己，所以選擇離開紅塵。而法師的圓滿與佳話的流傳，不正是對適于己才是最好的最佳詮釋么？

而另一位才子，南唐后主李煜，卻因錯生帝王之家，終落得才華難以盡展且國破家亡的悲慘境地，如今，后人只得吟念著那傷感的詞句來惋惜這位沒能過上適于己之生活的才子了。

適于己方為最好，于個人如此，于民族、國家亦如此。近代歐美因資本主義而雄起，國人便學之，但洋務運動、辛亥革命卻也未能讓中國走上富強，直到馬克思主義燎原古老華夏，中華民族才重新奮起。適于己才最好，適于新中國的社會主義才是我國最好的選擇。

而三年災荒，十年文革，中國又來到了歷史的十字路口，一代偉人鄧小平為中國點燃了前進的明燈，中國摒棄了蘇聯的模式，選擇了適合自己的改革開放之路，而三十年的騰飛證明改革開放是新時代中國最好的選擇！

人于世間尋尋覓覓，終需各取所需，然留一份堅持與清醒，牢記萬物之中適于己才是最好。并為尋覓適于己不懈奮斗，如是，才能實現自身價值。而此理，于個人，于社會，于國家，豈有異乎？

評語：本文立意切合題意，觀點準確，并且全文緊扣“適合自己的才是最好的”這一觀點展開，文章中心突出；文章選擇劉翔、弘一法師、李煜以及中華民族近、現代以來直至改革開放之路為材料，可謂材料豐富，而且從個人到國家民族，形成了遞進關系，思路通暢，氣魄宏大。文體特征明顯，結構嚴謹，是一篇較為規范的議論文。語言有文采。有利于考生模仿學習。試題分析：

試題分析：這是一篇材料作文，1．兒子角度（關鍵詞：自知、適合自己、堅持自己的做法、親身體驗）

與兒子角度相關的關鍵語句是“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，答案第4頁，總5頁 我當然要把襪子翻過來！” 這應該是本次作文立意的關鍵句。審題的核心要素是如何看待自我行為，“自己”一詞為立意的關鍵點。當然，對于表現出不健康思想的文章，即使緊扣“自己”這一角度，教師也要從嚴扣分。從另一個角度看，材料還有一個如何看待他人與外物的角度，這就給學生留下了辯證思維的空間。解讀此關鍵語句，可有以下立意：（1）為自己而活（不必活在別人的眼光下）；（2）堅持自己的正確判斷；（3）勇于打破常規，選擇適合自己的；（4）只要適合自己，就應該被尊重；（5）堅持符合自己發展的做法；（6）人生如人穿襪子，苦樂自知；（7）別人只是觀眾；（8）快樂的感受因人而異；

（9）實踐出真知，行不行要靠親身體驗（實踐是檢驗真理的標準）；（10）人要根據需要去控制物，而不能成為物的奴隸。（物的價值在為人所用，而非為了好看。）2．父親角度（關鍵詞：別人的感受、合乎習慣常規、站在孩子的角度）與父親角度相關的關鍵語句是“有一次父親生氣地問他：‘你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！’”父親想引導孩子照常規穿襪，孩子卻不聽從，父親生氣也是人之常情。但父親也不能不尊重孩子感受，不能一味要求孩子按慣例做事。畢竟，孩子的做法是建立在真實感受上的，看似違反常規，卻不違反常理，對孩子的成長沒有什么不好的影響，作為父親有必要予以尊重，這對培養孩子的個性很重要。孩子的童真不應該被扼殺，只要孩子的舉動不違背常理，只要適合其成長軌跡都應該被理解、尊重、甚至引導、鼓勵。因此，面對孩子的另類表現，家長怎樣處理就是一門成長教育的高深學問。

解讀此關鍵語句，可有以下立意：

（1）教育孩子時要尊重孩子的真實感受，因勢利導；

（2）人要努力適應、遵守社會規范（我們的行為舉止要合乎習慣，順乎常規。）（3）要多考慮他人感受。3．綜合角度

人既要保有本真，尊重自我；又要努力適應社會規范。

寫作要求中明確規定，可以從材料中自選角度立意，因而可從男孩的角度切入立意，也可從父親的角度切入立意，也可綜合男孩及父親的觀點立意。對人物觀點可以贊成，也可以反對，言之有理即可。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。

答案第5頁，總5頁

第二篇：高三語文周測

高三語文周測試卷

一、語言基礎知識

1．下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（3分）（）．．A．山西的煤老板們擁有巨大的財富，其中很多人開著百萬豪車，住著千萬豪宅，一飯千金，卻．．．．從不資助任何公益事業。

B．面對“義而致富，仁而致富”，如果顏淵、原憲依然選擇棲于陋巷中，簞食瓢飲、安貧樂道，．．．．那應該沒有什么值得稱道的地方了。

C．著名歌唱家李雙江之子李天一初生牛犢，在無照駕駛、肇事打人之后，又因為輪奸罪再陷囹．．．．圄，其“坑爹”行為引起人們對“星二代”的熱議。

D．網絡已進入我們的生活，我們不可避免地要面對網絡語言，但網上登載的一些文章有的文辭并不精美，有的不通文墨，詞不達意。．．．．2．下列各句中，沒有語病的一項是（3分）（）．．A．奧運游泳冠軍孫楊因無證駕駛汽車，被杭州市公安交警部門罰款、行政拘留，孫楊表示，他將加強對法律知識的學習，杜絕類似事件不再發生，也希望大家能給他一次改正錯誤的機會。B．“星光大道”欄目因為沒有任何限制，廣泛吸納多種表演形式，所以前來報名的選手各年齡段都有，他們展示的絕活也異彩紛呈。

C．國家林業局的負責人表示，力爭到2015年，使我國自然濕地保護率達到55%，初步緩解濕地面積退化和功能減少的趨勢。

D．商家當然不希望錯過“光棍節”這樣的日子，紛紛打出了促銷的招牌，尤其是一些電子商務網站，早早就展開了打折促銷的宣傳攻勢。

3． 填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（3分）（）

我是多么衷心地期望古典與新潮在我熱愛的這塊土地上的融合，期盼歷史與人文有機地嬗遞與鏈接——哪怕是留一條秦磚漢瓦的古巷或是建筑出有民族特色保留古民居韻味的住宅，這方面不乏成功的范例。__________，__________，__________。__________，__________，才能在享有現代物質生活的同時在精神的家園中“詩意地棲居”。

①感受歷史、傳統和古典的優美 ②擁有厚重深沉的文化根基

③讓五千年文明古國文化的芳香在我們今日的生活中依然飄逸 ④讓古巷的清麗月色與廣場的七彩霓虹高樓的泛光燈火交相輝映

⑤讓生活在電腦網絡、信息高速公路上忙碌的人們仍然可以看見星空月色聽得春雨的淅瀝嗅得冬雪的甘甜

A．④③⑤②①

B．③④⑤①②

C．⑤④③②①

D．⑤③④①②

二、名篇名句默寫(8分)4．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)亦余心之所善兮，________________________。(屈原《離騷》)(2)________________________________，則知明而行無過矣。(《荀子·勸學》)(3)征蓬出漢塞，____________。____________，長河落日圓。(王維《使至塞上》)(4)__________________________，西北望，____________。(蘇軾《江城子·密州出獵》)(5)蓋將自其變者而觀之，________________________；自其不變者而觀之，______________________，而又何羨乎！(蘇軾《赤壁賦》)

三、語言運用(22分)5．下面是某中學“學生會微博”發出的一份倡議。請根據其內容，以學校辦公室的名義擬寫一份告示，張貼在收發室的門口，使收發室能正常運作，要求語言表達簡明、得體。(5分)親，你的快遞又寄到學校來了？君不見，學校收發室現在成了倉庫，大包小包堆如山，阿sir、miss的信件、文件統統被“埋”沒了。聽說校長發脾氣了——暈！收發室的陳叔怒發沖冠——酷斃！親，是不是很過分！從“五一”開始，把網購的私貨寄回家吧，學校是學習的地方，不是免費中轉站噢！

告 示

各位同學：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 謝謝配合。

學校辦公室 2014年3月3日

6．下面是一封推薦信，其中有四處語言表達不得體，請找出來并加以修改。(5分)

推薦信

××大學招生辦：

茲有我校高三(1)班黎明同學，擬參加你校自主招生考試。該生學習成績顯著，綜合素質優良，擔任學校“晨曦”文學社社長，熱愛文學，愛好寫作，曾在全國新概念作文大賽中獲得一等獎，并有多篇大作發表在省級以上文學刊物上，希望該生能得到你校文學院的垂愛。特此推薦。

××中學

2014年1月19日

答：①__________________________________②__________________________________ ③__________________________________④__________________________________ 7．在下面一段文字的畫線處補寫恰當的句子。要求內容貼切，語義連貫，邏輯嚴密，語句通順，語言簡明，每句不超過20個字。(6分)中國盡管是一個大國，但人均國土面積很小，人均可用土地面積和人均耕地面積更小。按道理應該非常節約土地才是。可是，__(1)__。為什么？因為土地太廉價，使用者太容易獲得，擁有者也不太珍惜。政府可以利用權力征用農民的土地用于公共設施建設，給的補償價格非常低，基本上是政府給多少就是多少，農民沒有談判資格和能力。土地廉價自然就會造成土地浪費。__(2)__？根本原因在于：第一，產權不明晰。沒有誰有足夠動力和能力保護土地。第二，市場機制不起作用。“物以稀為貴”這一原理作用的前提是市場機制的存在和發生作用。

答：(1)________________________________________________________________________(2)________________________________________________________________________ 8．認真觀察下面的漫畫，按要求回答問題。(6分)

反映的社會現象：(4分)______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 解決的辦法：(2分)______________________________________________________________________________________

四、詩歌鑒賞

9．閱讀下面這首宋詞，完成題目。(11分)

漁家傲 朱 服

小雨纖纖風細細，萬家楊柳青煙里。戀樹濕花飛不起。愁無比，和春付與東流水。九十光陰能有幾？金龜解盡留無計。寄語東城沽酒市。拼一醉，而今樂事他年淚。(1)請從情景關系的角度，賞析本詞上片是如何表現作者的情感的。(5分)答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________(2)下片中說“而今樂事他年淚”，周頤在《蕙風詞話》卷二中評論說：“二語合參，可悟一意化兩之法。”即“一語兩意”，請簡要賞析。(6分)答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

參考答案

1、【答案】B 【解析】選項B“簞食瓢飲”形容讀書人安于清貧的讀書生活，此處合乎語境；選項A“一飯千金”比喻厚厚地報答對自己有恩的人，此處屬于語義內涵不明中的望文生義；選項C“初生之犢”比喻勇敢大膽、敢作敢為的年輕人，是褒義詞，此處褒貶誤用；選項D“不通文墨”比喻文化水平不高或識字不多，此處對象錯配。

2、【答案】D 【解析】A項中“杜絕不再發生”不合邏輯，應為“杜絕再發生”。B項中關聯詞語位置不當，“因為”應移動到“星光大道”前面。C項搭配不當，應為“濕地面積減少和功能退化”。

3、【答案】A 【解析】④承接前句“范例”如古巷、廣場、高樓。③是對④所舉范例的基礎上進一步描述“融合”的意義。⑤中“讓生活在??”在內容上緊承④句中的“在今日的生活中依然飄逸”，是具體闡釋“融合”。②①做最后總結“古典與新潮融合，歷史與人文嬗遞與鏈接”的意義，從事理順序上看，先“擁有”才能“感知”，故順序是先②后①。所以選A。

4．(1)雖九死其猶未悔(2)君子博學而日參省乎己(3)歸雁入胡天 大漠孤煙直(4)會挽雕弓如滿月 射天狼(5)則天地曾不能以一瞬 則物與我皆無盡也

5．[答案] 學校收發室主要負責學校文件、師生信件的收發。同學們的網購物品郵寄到校，已嚴重影響了收發室的正常運作。從10月1日起，收發室將不再負責接收和保管學生網購郵寄的物品。請同學們自行妥善處理。(6分。職能1分，現狀1分，時間1分，要求1分，得體1分，語言1分。意思對即可)[解析] 本題考查語言表達簡明、得體的能力。要注意題干要求“以學校辦公室的名義擬寫一份告示”，對象是學生。語言要得體，根據微博的內容要概括出學校收發室的職能、現狀，明確學校提出的時間、要求，語言要通順。

6．[答案] “你校”改為“貴校”，“顯著”改為“優秀”，“大作”改為“作品”，“垂愛”改為“垂青”。(5分，每找出并改對1處得1分，全對得5分)[解析] 本題考查語言表達簡明、得體的能力。“你校”語氣生硬，應改為“貴校”(對別的學校的尊稱)。“成績顯著”用在學生身上不恰當，改為“優秀”。“大作”是敬辭。“垂愛”指上對下的賞識、愛護時，指別人對自己賞識、愛護時，應用“垂青”。

7．[答案](1)大量浪費土地資源的現象隨處可見。(3分)(2)為什么一個土地高度稀缺的國家土地會廉價呢？(3分，只答“土地為什么會廉價”給1分)[解析] 第一句前的“可是”表轉折關系，所以填的內容應該和節約的內容相反。第二句前面說土地廉價，后面分析原因，所以填的句子應包含“土地廉價”，另外還應注意到最后一句的“物以稀為貴”。

8．[答案] 反映的社會現象：①教育資源向名校傾斜，造成名校獨大；②普通學校越來越弱。(每點2分，意思對即可)解決的辦法：加速改革進程，推動教育均衡發展。(2分，言之成理即可)9．(1)[答案] 描繪了梅花報春，大地復蘇的景象。和煦的陽光照耀著一切，溪邊梅樹疏落的枝條上綻露出朵朵花苞，散發出誘人的清香。冷蕊梅花數枝成一叢，爭相競放。(2分)冬去春來，本應使人感到無限美好，然而這并不能引起詞人心靈的歡悅，相反卻萌生出離愁與苦恨。以樂景襯哀情，表達了自己對家鄉親人的深切思念。(3分)[解析] “溪梅”兩句用特寫的手法刻畫報春的信息——梅花的開放。和煦的陽光照耀著一切，溪邊梅樹疏落的枝條上綻露出朵朵花苞，散發出誘人的清香，使人感到無限美好。詞人寫晚年離鄉思歸之情，在冬去春來、大地復蘇的景象中，寄寓了詞人對妻子、對家鄉的深深的思念之情，所以這兩句的作用是襯托，以樂景襯哀情。

(2)[答案] 下闋虛實相生，以虛襯實，抒寫自己的相思之苦。“畫樓深閉”這三句是想象，虛景實寫，設想閨人獨居深樓，日夜思念丈夫，久盼不歸，身體漸漸消瘦。“心期切處”三句是寫實，寫自己的無限凄涼、孤獨，留著歸去后向對方傾訴，與“畫樓深閉”三句寫家人的別恨形成對照。最后兩句也是虛寫，設想未來重逢，但重逢之喜猶似不能抵消離別之憾。(觀點2分，結合下闋具體分析4分。共6分。意思對即可)

第三篇：第一次周測主觀題答案

5.①臺基高，出檐大。②內部可通可隔。

③構件藝術美觀。

④涂有油漆以防腐。（每點一分）6.示例：①霍金是地球人，卻屬于宇宙，因為他向人類揭示宇宙的起源和奧秘。平淡無奇的童年沒有讓他的光彩失色，蜷曲在輪椅中的形象無損他的“王者”之風。他是生命的斗士，更是一個永遠也沒無法填滿的黑洞。他如葦草一樣柔弱，但卻是有思想的葦草。他被譽為“在世的最偉大的科學家”“另一個愛因斯坦”“不折不扣的生活強者”“敢于向命運挑戰的人”。

②他被禁錮在輪椅上達40年之久，他不能寫，不能說，只能坐在輪椅上思想，屬于他的世界很小很小；他超越了相對論、量子力學、大爆炸等理論而邁入創造宇宙的“幾何之舞”，思想在光袤的時空遨游，解開了宇宙之謎，屬于他的世界又很大很大。曲高和不寡，身殘志猶堅！霍金，向宇宙展示了人類的力量！

9.示例:(1)要高度重視區塊鏈和分布式技術在金融科技上的運用,積極進行數字貨幣多方案的研究。(2)比特幣等虛擬數字貨幣可能對金融穩定和貨幣政策傳導產生不可預測的作用,我們還要全局考慮,不能鉆政策空子。

(3)根據技術成熟程度對虛擬數字貨幣進行動態的監管,反對可投機的產品和讓人一夜暴富的幻想。(4)數字貨幣要有給消費者零售市場帶來高效率、低成本、安全隱私的考慮,不要與現行的金融穩定與金融秩序產生沖突。

許心龍，河南柘城人。河南作協會員，出版小說集2部，作品散見于《山東文學》《啄木鳥》《短篇小說》《百花園》等期刊，有作品被《小說選刊》《特別關注》《小小說選刊》《微型小說選刊》等轉載、獲獎或入選小說年選及作為省市中高考語文模擬試題。

10.（1）表現了父親的自尊心強。（2）為下文寫“我”屢次高考落榜，但父親一直支持“我”復讀，“我”考上大學后父親揚眉吐氣等情節張本。

11.（1）通過詳寫前4次高考與分數線的差距，表明了“我”對這段經歷印象深刻。（2）通過寫“我”屢次落榜后父親的神情、舉動，表明父親盼“我”考上大學，從未間斷對“我”的支持、鼓勵。

（3）更突顯了父親的煎熬，父親的苦。

12.（1）運用夸張的手法，揭示父親淋漓盡致的自豪感。

（2）運用側面描寫，寫出了“我”考上大學后，村里人對父親的關注、羨慕，烘托父親在村里轉悠的興奮。13.（1）采取“歐亨利筆法”，一直與父親嘮嗑，到最后才揭示父親已逝世，產生意料之外的效果。（2）“我”與父親嘮嗑，父親一直不語，以及“我”猜測父親聽后應該會說什么、會有的表情，這些鋪墊使結局合乎情理。

（3）以淚灑父親墳塋上的青草作結，言有盡而意無窮。

【參考譯文】

剛剛接到來信。問候我起居好否，感受到你的情意深重，因為你的言辭溫厚，更增添了我對遠方的你的思念。自從你北行，我閑居寡言，感嘆身邊更加缺少可與深談文章的通達敏捷的人才，因此內心常悶悶不樂，其他不值得掛念。

我八歲入私塾，誦讀《四書》《六經》，常發感慨，希望能游歷春秋時代，追隨陪同顏回、曾參這些人，手捧經書在杏壇聽孔子講學，眼見圣人的道德光輝，又想游歷南北宋時代，與楊時、游酢等人一道，站在程顥、程頤和朱熹講學的課堂，飽聽他們的教誨。雖想到這兩種愿望不可能實現，然而又怎么知道當今社會沒有道德深厚純正的人，沒有可以聚眾講學，可以扶助我的人呢?

到了15歲，出門與鄉里讀書人交往，見他們所向往的，不過是科舉考試的學問。眾人一心，傳習成風，若問他們圣賢的思想體系，就都感到奇怪甚至認為你狂癡而嘲笑你。回家將這種情況告訴父兄，才知道講道勸學的風氣，在天下衰落而趨于終止已經幾十年了。于是內心悲傷，嘆息從前的志向不能實現了。

進入壯年，到過東越吳楚這些地方，交游不斷廣闊深遠，見有的人愛好夏商周三代的典章文物，擅長考據訂正；有的人欽慕秦漢以來的詩歌古文，以文采超逸美妙相推崇。內心喜悅而且羨慕，認為這些雖不是我急著要學的，然而也可以從這方面得到些許的幫助，應當用多余的力量通曉這種學問。于是我或者從師請教，或者交友互學，大概從小時到現在，志同道舍的人相互引導幫助，沒有比這一時期更多的了。

如今已年滿五十，腳不出鄉里，而四方一群杰出的、曾經在歙縣借用館舍的老朋友，有的離散，有的死亡，不可能再聚合，已沒什么能夠安慰我的心。希望得到一兩個俊秀的青年，與他相互勉勵，一同長進；可是來交往的人，大抵沉溺在科舉考試的舊習中，不能因此伸展志向，拓展才能，即使對考據訂正辭章這類并非根本的學問，也很少能給我幫助，何況其他方面呢?唉!幼年的志向不可能實現了，就是壯年時師長學友之間相互切磋的快樂，也渺遠不可恢復。嚴重啊，年紀大但是我追求道更加孤單了！

君子有志于道，能匯聚眾人的聰明才智，依靠大家相互引導扶助，即使只有中等才能也能趕得上并且有余；用盡自己的微薄才智與能力，曲折不順地隨從于道，即使是豪杰之士也有做不到的。我的智慧比不上一般人，又偏偏離開了眾人。有志于學道，如同深居于暗室，沒有人導引，競想要積跬步而到達千里，我知道只能是局限于自己的學問而終了一生了。從前我幼稚愚昧，沒有考慮自己德行淺薄，才智平庸，奮勇地以繼承孔孟的學說作為自己的職責，這種志向難道小嗎?如今已年老了，值得肯定的只有這點。想要盡自己的才智，在暮年求得成功，可是獨學而無友的痛苦，反而超過從前，碰上疑難問題，誰能指點我呢?這就是我半夜伏枕嘆息，深深感到不能實現幼年時的志向而悲傷的原因啊。

你年輕而有才干，在門生中是最為志向專

一、追求學問的人，因為來信殷勤懇切地想念我，因此激憤地舉出我一生的遺憾，將這種情況全部告訴你。

19.歲今艾矣/而所可者止此/思欲畢智盡才/責功暮齒/而獨學之苦//反甚于前/遇歧途/孰能指我哉(//是可斷可不斷處)

21.“分”指詩人在清晨聽到號角以前，一直靜聽著更漏聲，詩人對這兩種聲音變更的界限分辨得非常清楚，足見其徹夜未眠的凄苦。“孤”字既表現了客觀環境的冷清，也反映了詩人主觀感受上的寂寞。

22.①以動襯靜。深夜雪落在竹子上的聲音十分清晰，反襯環境的寂靜，表現詩人的孤獨②虛實結合。上句實寫醒時所聽之景，下句虛寫夢中回到家鄉，以此突出詩人思家的孤苦。③寓情于景。用雪聲、悲涼的夢境表現遠離家鄉的孤寂凄清。（每點2分，寫出2點即可）23.中庸

24.①儒家認為，禮的作用是維護社會等級制度，使“貴賤有位“”長幼有序”，從而利于管理，社會穩定。②禮還可調節人與人之間的關系，使“父子親、兄弟和”，人們各安其分，從而達到社會和諧的目標。25.（1）君子不齒/今其智乃反不能及（2）怨歸去得疾/柳絲長玉系

（3）安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎（4）士不可以不弘毅，任重而道遠

（5）壚邊人似月/還鄉須斷腸。26.【立意分析】這是一篇材料作文.寫作時,此題可實寫,也可虛寫,因為“縫隙”不單可以實指裂開或自然露出的狹長的空處,還可比喻一種可供回

驄難旋、可供調節的“余地”或“空間”.“留一道縫隙”,關鍵在于一個“留”字.應該在哪些方面“留下一道縫隙”?(現象)現實生活中,做人處事以及其他許多方面都應“留一道縫隙”.為什么要“留一道縫隙”?(意義)以此可以留足空間,避免出現問題.如何才能“留下一道縫隙”?(方法)如人與人之間,互相尊重、包容.“留下一道縫隙”應該注意什么?(告誡)該疏則疏,恰到好處.如此一問,思路定然豁然開朗.材料中要求“豐滿”,裝修反而會失敗;留一道縫隙,竟然成就完美,由此可以聯想到:做人和處事,如果時時處處追求“豐滿”,人與人之間的關系就會緊張,就會裂變.同樣,一個人把所有行為都目的化,就會把自己的理想擠壓得變形.留一道縫隙,給自己,給他人,可給社會留一個可供吻合的人際空間。

第四篇：高二語文周測答案

二部高二語文周測答案

1.B “畢加索的灰色繪畫?也指所有事件的不明朗、非良性的狀態”錯，根據原文第三段的內容表述，畢加索的灰色繪畫不指所有事件的不明朗、非良性的狀態．故選B． 2.A 因果關系顛倒，原文第三段表述為“《道德經》的無為哲學以空靈淡泊的精神本質契合了黑白水墨畫的灰色美學，以墨色勝于五彩、五色、五音的視覺語匯成為灰色最早的美學代言”．故選A．

3.C “其文化內涵不如赤橙黃綠等色彩深厚”于文無據．

4.D(“非常感謝”錯誤，文中有“韃靼人渾身發抖”“帶著憎恨對謝苗說”等信息)5.①逆來順受。他是教堂主管的兒子，過著上流社會的生活，后流放服苦役二十年，但他對此采取順從和忍受的態度。②愚昧麻木。他說自己能赤條條躺在地上睡覺，靠吃草過日子，并表示自己什么都不要;他總是勸年輕韃靼人要適應非人生活的環境。(4分，每點2分)6.①簡潔扼要，卻又意味深長，突出了流放地人們的悲劇命運；給讀者留下了十分廣闊的想象空間，啟人深思。②一語雙關，既指未關門的情形，又曲折地表露了作者要求人們行動的積極思想。③一直沒有關門使得韃靼人半夜的哭聲穿門而入，透露出要求改變現實的呼聲，深化了主題。④既突出了流放者麻木的心理狀態，又寄寓了作 者“哀其不幸，怒其不爭”的思想情感。

(答出三點即可，每點2分。其他答案，言之成理的酌情給分)7.A（“這些企業”的說法不準確，文中說“打倒了一批只會粗制濫造的企業”，所以并不是“中國3000多家制筆企業”都具備自主研發、自主生產筆尖的能力。）

8.AE（B.“不在??而在”說法絕對；C.偷換概念，“生產一個小小的圓珠筆頭”而非“生產一個小小的圓珠筆”；D.混淆條件，絕對化，材料一原文“才能夠將產品做到極致”，這里誤用為充分條件“只要?? 就”。）（5分，選對一項3分）

9.問題：①技術上有差距。②缺乏工匠精神：心態、思維模式、文化和環境上有差距，整個制造業比較浮躁。③深層結構不合理：創新力不足。④專業技術人才嚴重緊缺。（答三點即可，1點1分，共3分）

對策：搞好供給側結構性改革，從而實現轉型升級、提質增效。

①從人入手，重塑人力基因，注重人才培養；②從理念入手，企業要轉變生產經營理念，樹立正確的價值取向，建立超越世俗的成就動機；③大力倡導“工匠精神”。（答出兩點即可，1 點1 分，共2分，言之成理即可）10.C 11.C(一個皇帝可以改用多個年號;太宗不是年號.)12.B(“洛口之戰屢占上風”不合文意)13.①孟讓笑著說：“王世充是個文法小吏．怎么能懂得兵法？我現在要活捉他，擂鼓進軍攻克江都了！”（大意正確3分,落實“生”“鼓”各1分）

②元文都對此怨恨，暗中和盧楚謀劃，趁著王世充進殿時埋伏士兵殺死他．(大意正確3分,落實“憾”“潛”各1分)【參考譯文】

王世充，字行滿．祖父是西域胡人，號為支頹耨，后來遷居新豐，死后，其妻嫁給霸城

人王粱為妾．支頹耨的兒子支收隨同母親，頂替王粱的姓，在隋朝做官．世充生下后．因祖先的功勛任左翊衛．大業初，世充出任江都贊治，又升任郡丞．楊玄感造反的時候，吳地人朱燮、晉陵人管崇在江南起兵響應，擁兵十多萬．王世充作為偏將在江都招募一萬多人，多次打敗叛賊．每次大捷，必定歸功于部下，繳獲的東西全都分給士兵．因此人們爭相為他效命．大業十年，齊郡孟讓輾轉侵犯諸郡，到了盱眙，王世充抵御他．守衛都梁山，分列五座營壘，沒有交戰，用老弱士兵來顯示力弱．孟讓笑著說：“王世充是個文法小吏，怎懂兵法？我今天要活捉他，擂鼓進軍攻克江都！”當時百姓都進入堡壘，野外沒有可掠奪的東西，孟讓又苦于五座營壘擋住道路不能南侵，就分兵包圍營壘．王世充多次出戰，假裝失利，逃進營壘；孟讓更加驕傲，幾天后，漸漸分出兵力向南侵掠，留下剛夠包圍營卒的軍兵．王世充充知道敵兵松懈，夜晚填平灶坑撤掉幕帳，毀掉墻坦，奮力攻擊，大敗敵軍，孟讓率數十名騎兵逃跑．李密進逼東都洛陽，皇上下詔命王世充任將軍，帶兵駐扎在洛口．經過大小一百多次交戰，沒有大的勝負。皇上下詔就地授任他為右翊衛將軍，催促打敗敵人，王世充大敗．越王楊侗寫信慰勞勸勉，賞賜金帛安撫他．適值江都叛逆弒殺君主，群臣奉立楊侗為皇帝，任命王世充為吏部尚書．楊侗聽從元文都、盧楚等人的計謀，任命李密做高官，催促他帶兵向北討伐．李密打了勝仗前來報告，眾人都很高興，唯獨王世充對 部下說：“元文都等都只有舞文弄墨的小才，一定會被李密活捉．況且，我軍和賊（李密）交戰，殺死他們的父兄子弟很 多，一旦成為他的部下，我們這些人就沒一個人能夠活得了．”元文都等人聽到后，非常恐俱．后楊侗打算任元文都為御史大夫，王世充不同意．說：“曾經與公等相約，左右仆射、尚傳令、御史大夫，留給有功績的舊臣．現在各位想得到，那么就開了爭奪權力的風氣，如何共守？”元文都對此怨恨不已，暗中和盧楚謀劃，趁王世充進殿時埋伏十兵殺死他．納言段達（讓人）乘快馬報告王世充，王世充夜晚率兵襲擊含嘉門，包圍宮城．右武衛大將軍皇甫無逸等派大將費曜、田閣在太陽門抵抗，費曜大敗．王世充進入宮城，皇甫無逸單身騎馬逃跑，捉住盧楚殺了．當時紫 微官還關閉著，王世充敲門，欺騙楊侗說：“元文都等人要捉拿陛下投降李密，臣并未造反．只是誅 殺造反的人罷了．”段達捉住元文都送給王世充，就被殺掉了．王世充全部派用心腹替換衛士，然后入朝謝罪說：“元文都、盧楚罪大惡極，謀劃著互相殘殺，臣緊急中做了這種事，不敢有他心．”楊侗與他盟誓，升任他為尚書左仆射．

14.CD（C“愁”是說為櫻桃碰破而擔心，表現了西蜀櫻桃的鮮嫩，“弱點”的說法不妥，詩人此時的心情是喜悅的，并非“給詩人增添了一絲哀愁”。D項“以昔襯今”和“感激之情”不正確。）

15①既有嘗櫻的喜悅又有由此產生的對村民的感激之情。“嘗新”(村民贈櫻桃一事)，②暗含對往昔生活的追念，對長安朝廷的思念，有撫今追昔之感。“此日”一詞，③“任”字表明了詩人對漂泊生活的無可奈何之情(若理解成灑脫之情也可以)。詞句注釋

⑴野人：指平民百姓。朱櫻：紅櫻桃。⑵也自紅：意思是說與京都的一般紅。⑶筠（yún）籠：竹籃。

⑶細寫：輕輕傾倒。愁：恐怕，擔心。

⑸萬顆勻圓：指上萬顆櫻桃不大不小，均勻圓潤。訝許同：驚訝如此相同。⑹沾：接受恩譯。門下省：官署名。肅宗至德年間杜甫任左拾遺，屬門下省。⑺大明宮：唐宮殿名，君臣在此上朝。⑻玉箸（zhù）：華麗的筷子。

⑼轉蓬：蓬草遇風撥根而旋轉，喻身世之飄零。

白話譯文：

西蜀的櫻桃原來也是這般鮮紅啊，鄉野之人送我滿滿一竹籠。熟得很透啊，幾番細心地移放卻還是把它弄破了，令人驚訝的是上萬顆櫻桃竟然如此圓得勻稱而相同。回想當年在門下省供職時，曾經蒙受皇帝恩賜的櫻桃，退朝時雙手把它擎出大明宮。唉！金盤玉箸早已相隔遙遠，今日嘗新之時，我已漂泊大涯如同轉蓬。

文學賞析：

這是一首“小題大做”的詩。“西蜀櫻桃也自紅”，這是杜甫入蜀后第三次產生的親切感受：成都的櫻桃每到春天也同北方一樣自然地垂下鮮“紅”的果實。“野人相贈滿筠籠”，村農以“滿”籃鮮果“相贈”，足見詩人與鄰里相處歡洽。

“數回細寫愁仍破，萬顆勻圓訝許同。”上句寫櫻桃成熟，詩人說：我幾次把櫻桃從籃中移置盤內，生恐碰損，卻仍愁碰破。下句寫櫻桃大小相等，詩人說，櫻桃“萬顆勻圓”，令人驚訝：為何大小竟這樣相同呢？二句寫櫻桃形體，隱含對果農種植技藝與勞動的贊美之意。

寓居蜀地，山野之人送來的小小櫻桃，喚起了詩人記憶中的另一個時空：門下省、大明宮，堂皇的長安宮殿等。唐人李綽在《歲時記》中記載：“四月一日，內園薦櫻桃寢廟，薦訖，班賜各有差。”詩的第三聯正是寫這個景象。“憶昨”，一切都恍如“昨日”；“擎出”，言其恭敬；“門下省”則透露出杜甫當時在左拾遺任上。這兩句在全詩中具有黃金般的質地，而這種感覺則是由“門下省”、“大明宮”烘托而出的。大明宮中有宣政殿，中書、門下二省都在宣政殿內，在門下省內接受櫻桃之賜，退朝時分，徐徐擎出宮門。這一聯的驚奇之處在于，詩人用兩個專有名詞不動聲色地寫出了對皇恩的感戴。專有名詞在詩中給人的聯想是很少的，但此處卻給人堂皇之感，“門下”表現了空間的縱深，“大明”渲染出莊嚴輝煌的氣勢，兩個實打實的名詞被詩人巧妙地虛化了。唐人李嘉祐詩云“秋冷白云司”，“白云司”指刑部，與“秋冷”連屬，別有清峭之氣，和杜詩此聯一樣，都是點鐵成金之句。

以時間詞為標識，全詩可分作三層：前兩聯——“今日”；第三聯——“昨日”；第四聯——“今日”。第三聯出于詩人的記憶。引逗這記憶的，是“野人送朱櫻”這么

一個小小的事件。詩的第一聯把題目展開了：“西蜀櫻桃也自紅，野人相贈滿筠籠。”起句看似自然，實則不同尋常，這全體現在最虛的“也”字上。最輕的字眼，詩人賦予其最飽滿的重量。“也”字像是一個呼喚，喚起了當年長安宮中的賜櫻之事，時空的感覺包孕在這個“也”字之中。詩的首聯中，“也”字之外，“紅”、“滿”亦不是隨意用之，二字與下聯以“愁”、“訝”寫對櫻桃的珍惜是呼應著的。庾信詩云：“訝許能含笑”。此二句融入口語，言約義豐，見出詩人語言的錘煉之功。末聯“金盤玉箸”承第三聯大明宮富麗堂皇的意象而來，從記憶中醒來，回到“任轉蓬”的蜀地“此日”。

這是一首詠物詩。它以“朱櫻”為描寫對象，采用今昔對比手法，表達了詩人對供職門下省時的生活細節的深情憶念。這就從內容上增添了生活層面和感情厚度。它表達了一種既與勞動群眾友善，又對王朝懷有忠愛的詩人的復雜感情。昔人謂“杜詩詠物，俱有自家意思，所以不可及。”（《絸齋詩話》）此詩可貴處，就在于能畫出一個飄零中的詩人。與此相適應，此詩“終篇語皆遒麗。”櫻桃“自紅”，野人“相贈”，“憶昨賜沾”，“早朝擎出”，“ 此日嘗新”，都以遒勁取勝。而“細寫愁仍破”，“ 勻圓訝許同”，與“金盤玉筋無消息”等，則又顯得很明麗。16.（1）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱（2）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

（3）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心

17.C。①當仁不讓：泛指遇到應該做的事，積極主動去做，不退讓。不合語境②“沐猴而冠”指沐猴（獼猴）戴帽子，裝成人的樣子，比喻表面上裝扮得像個人物，而實際并不像。使用正確。③不容置喙：指不容許別人插嘴說話。不合語境。④興風作浪：比喻挑起事端或進行破壞活動。符合語境。⑤身無長物：身上沒有多余的東西，形容極端貧窮。用于此處不合語境。⑥無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干。用于此處感情色彩不當。

18.D。A項，語序不當。“不僅為陸路和海路沿線國家和地區開啟了??而且推動了當地的基礎設施建設”應改為“不僅推動了陸路和海路沿線國家和地區的基礎設施建設，而且為當地開啟了??” B項，句式雜糅，“遵循以‘學生為位’為原則”將“遵循??的原則”和“以??為原則”兩種句式雜糅在一起了，可改為“遵循‘學生本位’的原則”或“以‘學生本位’為原則”。C項，成分殘缺，可在“視野開闊”后加“等特點”。19.D。A項，“您們”不能用于復數；“聆聽”使用對象有誤。B項“省油的燈”含貶義；再有“蹲班”一詞不太恰當。C項，“家父”使用對象不對，“家父”是面對別人對自己父親的稱呼。而稱別人的父親，叫“令尊”，此句中“您”與“家父”矛盾。20.①也能給人類帶來好處 ②臺風還能調節地球冷暖③臺風有弊也有利。（每空2分）21.示例：②限制燃放煙花爆竹并不一定能避免火災發生。③不是限制燃放煙花爆竹就能避免環境污染

第五篇：實驗中學2013-2014學年第一學期語文周測七

實驗中學2013-2014學年第一學期語文周測

班級：姓名：座號：成績：

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）

A．醞釀(niàng)校(xiào)對靦腆(tiǎn)匪我愆（qiān）期 ．．．．

B．匹(pǐ)配穿鑿(záo)內訌(hòng)美人之貽（yí）．．．．

C．莞(guǎn)爾搭訕(shàn)雋(juàn)永其黃而隕（yùn）．．．．

D．剎(shà)那機械(xia)恪(ka)守周公吐哺（pǔ）．．．．

2．下列各句中加點的成語使用正確一句是（）

A.不可否認正是這種根深蒂固的極具個性的文化傳統成了歐洲經濟和社會．．．．

發展優雅的負擔。

B.提高教師素質改變教育觀念與我們新課程改革的成果休戚相關。．．．．

C.“抄襲”已經是人人喊打了，而另一種學術腐敗——劣質譯著汗牛充棟，．．．．并沒有引起人們的普遍關注。

D.陳師傅是學雷鋒的老典型了，一年下來，僅在廠區信手拈來的螺絲釘一類，．．．．

就攢了大半箱。

3．在下面各句橫線處依次填入的詞語，最恰當的一組是（）

(1)他在集資辦廠的過程中_________了種種磨難，嘗盡了苦辣酸甜。

(2)人們將從異彩紛呈的表演中_________到中華文化的博大和精深。

(3)美國眾議院今天通過一項提案，明目張膽地干涉別國內政，________鼓吹占領別國領土的合法性。

A.經受體味公開B.經歷體驗公然

C.經歷體味公然D.經受體驗公開

4．下列各句中沒有語病的一句是（）

A、為了發展學生的興趣愛好和知識面，培養特長，提高某方面的語文能力，我們擬編寫下列任意選修課教材。

B、有沒有好的學習方法，是提高學習成績的一個不可少的因素。

C．學生應該重視課前預習，在預習中發現問題，上課時就可以向老師提出質疑。D、目前，人造關節所用的材料不外乎金屬和塑料兩大類。由于人體內鉀、鈉、氯等化學物質能使金屬材料腐蝕生銹、塑料老化，所以選用的金屬和塑料的化學性能必須高度穩定。

二、閱讀下面的文言文，完成第9題。

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“①女還，顧反為女殺彘。”妻適市來，曾子欲捕彘而殺之。妻止之曰：“②特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。③母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。

5、翻譯選段中加橫線的句子。（每小題3，共9分）

①②③

三、詩歌鑒賞

6、閱讀下面的唐詩，然后回答問題。(6分)

春行即興李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

①這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請用具體的字詞說明。（2分）答。②古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。（4分）

答。

實驗中學2013-2014學年第一學期語文周測答案

1（A校（jiào）對C莞(wǎn)爾 隕(yǔn)D剎(chà)那）哺（bǔ））

2、A（B.“休戚相關”指彼此間禍福互相關聯。而句中無禍福之意。C.“汗牛充棟”形容書籍多，不宜用于貶義。D.“信手拈來”意為隨手拿來，多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索就能寫出來。）

3（此題考查辨析近義詞語的能力。從搭配角度看應為“經受考驗”“經歷磨難”；“體味”仔細體會，“體驗”通過實踐來認識周圍的事物，親身經歷；“公開”公之于眾，沒有保留之意，“公然”是毫無顧忌之意。

4（A（“發展”與“知識面”不能配搭。）B、“有沒有”和“提高”不對應。C“提出”與“質疑”語義重復，刪“提出”或將“質疑”改為“疑問”。）

5、返回來后給你殺豬。”妻子到集市后回來了，曾子想要捉豬殺豬。妻子阻攔他說：“只是與孩子開玩笑罷了。”曾子說：“孩子不是好跟她開玩笑的。孩子是沒有知識的，是跟父母學的人，聽取父母的教育。現在你欺騙他，這是在教孩子欺騙。母親欺騙兒子，兒子就不信任他的母親，不是用這種方式能教育成的。”于是就殺掉而且燒熟了那只豬。給分點：

6（1）修辭方法：對偶（1分）。“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”（1分）。

（2）這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，（1分）可謂一句一景，且每個畫面均有特色（1分）。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融（1分）。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景顯出了山中的寧靜，城外的荒涼，從中更透出一絲傷春、凄涼之情（1分）。（提示：列舉出所寫的景，指出它們的特點，并分析作者通過這些景抒發了什么情）