第一篇：大學期間的學習與發展

什么樣的選擇決定什么樣的生活，今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的選擇也將影響三年后的生活。

但是選擇是個很奇妙的東西，每個人都想擁有更美好的愿望和生活。但令人遺憾的是，許多人由于并不具備選擇的能力或者選擇錯誤而走向了期待的反方向。因此怎樣選擇，選擇什么更需要認真思考審慎面對——作為剛進入大學的大一新生，我更要做好自己大學期間的學習與發展規劃，為未來的道路打下路基做好鋪墊！

進入大學，并不意味可以停下腳步輕松一下。與過去相比，現在大學的學習面臨更大的壓力與挑戰。每個人的大學是相同的，但也是不同的。有的人四年大學很充實，在面臨就業時能夠從容不迫，盡管現在就業壓力很大，但對有準備的人來說，壓力與垗戰意味著更多的機遇；而有的人，盡管大學過得很輕松，就業卻成為邁不過去的門檻。這么大的差異并不取決于專業的冷熱，學校的名氣，更多的取決于對待“大學”這門課所采取的不同態度。大學，是我們進入社會的最后一個校門。如何讀好這門課，順利邁出校門，關鍵還在于如何規劃。

一、堅持理想、矢志不渝

說到規劃，我不得不把理想至于第一位。詩人說：理想是燈照亮前行的路，理想是路指引你走向黎明；哲人說：理想能調動人的主觀能動性。是的，從小到大我一直篤信理想的重要作用。那么在大學期間甚至沒上大學之前，我的理想就已清晰。

我把我的理想分為近期和遠期，近期的理想或者稱為規劃便是考研——能夠進入一所知名大學攻讀碩士研究生。遠期的理想是能夠成為一名大中型企業的中高層管理者。這也是我在選擇大學專業時選擇工商管理的原因。在我看來，工商管理方面的人才是一種能夠縱觀全局、運籌帷幄的綜合性和智慧型人才。

二、努力學習、充實自我

當然，僅有理想的規劃只不過是空中樓閣，我必須用切實可行的行動來為理想打下根基并添磚加瓦，使之成為現實中我渴望已久的玉宇瓊樓。

那么，在大學期間首要的當然是學習，任何想要成長的人必須得不斷的吸收知識。從老師的教誨中我認識到學習不僅僅要學本專業的，還要學其他專業的知識。大學里的學問資源比較豐富，如果可以的話，我會去聽其他院系的課程。或者經常去圖書館找到各類書籍，并且參考老師的經驗，每次去圖書館帶上自己的筆記本，記下重要的知識或寫下讀書感悟。這樣才能使得閱書成為快速獲取知識的良好途徑。

我從不懷疑這樣一句話：讀的書越多，思維就越開闊，對事物的觀察和思考就會越深刻。這也是培養學習能力的一種重要方法，同時也是提高一個人綜合素質和增長智慧的重要途徑，更是我校校訓“博學”的現實要求。另外，我覺得傾聽一些學術講座也是學習的不錯選擇，這樣不但可以開闊視野，獲取新知識新觀點新趨勢，更可能獲得一些意想不到的人脈，贏得一些志同道合的朋友。

三、開放自我、釋放激情

我認為加入自己感興趣的社團是不錯的選擇。在開學不久，我就加入了兩個社團。在社團里，我除了可以獲得樂趣外，還能夠有機會學習在一個組織中如何發揮自己的作用，在相互競爭協作中提高自己的溝通能力，通過學習他人的長處和優點來提高自己。正如西南財經大學校長趙武德在為6000余名新生做題為《風景就在不遠處》的致辭時對學生提出的寄語：始終以主角的激情和擔當參與身邊的事情；不斷地釋放自己最富挑戰性的創造力。

四、專業實踐、熟悉社會

我將利用某個長假去參與社會上的志愿活動，或去做個兼職員工，去觀察一個機構或者組織是怎樣運轉的，他們在內部管理上是如何維持的，在對外上又是如何爭取資源以及開展活動的。這樣便讓平時在書本上學到的知識在實踐觀察中得以落實。

在大四我要抽空走近企業與各種各樣的人開始交流協作。并在實踐工作中觀察他人是如何工作的。在此期間，我會多學多問，并進一步培養自己對專業的濃厚興趣和創新精神。

在規劃中，我要特別強調考研對我自身發展的重要性。它決定我能否進一步深造，能否實現從準人才到人才的成功跨越。從而為遠期理想的實現打下堅實基礎。

當然，考研可不是一朝一夕的努力能成功的，它的成功需要我在四年中堅守一個“恒”字。但讓人擔心的是，一旦激情轉化為平淡甚至是平庸，一切都會幻化成為泡影，就像北大原法院院長朱蘇力對他的學生說的：“也許你們很多人在入校之前暗暗下的決心很快就忘了——你可能不再早期到未名湖畔讀英語了。冬天就要到了，也許你會賴在溫暖的被窩里多睡一會，一覺醒來，該吃午飯了??”這時候，讓畢業時的微笑更燦爛是不是真的只會成為一種奢望？

但既然選擇了，便只顧風雨兼程、勇往直前。

那么在大學期間，鑒于我在高中有較好的英語功底，我初步計劃在大一下學期考過大學英語四級，在大二下學期爭取拿到大學英語六級證。現在幾乎每天早晨我會在天還沒亮之前簽到進行早讀。之所以如此重視英語，是因為現如今，英語達到一定水平是人才所必備的，同時也是考研所必須的。我想我必須堅持下去，這樣我才有把握通過英語四、六級考試。然而，對于我這個文科出身的學生來說，高數是一門難以攻克的學科，但學好高數的重要性，我在高中就已了解。況且，只有學好高數，我才能把它作為一種工具應用于專業課程的學習。為此，我計劃除了按時完成老師布置的課后作業，我還會利用晚自習的時間去圖書館查閱輔導資料，多做題，多體會，多總結經驗，開拓數學思維，并經常向老師和學習高手請教，個人認為通過這些學習措施，我會克服高數這一難題，搬開這只攔路虎。

在文章的開頭，我提到了選擇，這里有一個生動的例子：他是北大畢業的高材生，但他主動申請前往西藏為那里的人們造福，他扎根祖國邊陲，一干就是十多年。你會覺得這樣的選擇是天荒夜談嗎？可偏偏就有人作了這樣的選擇，他就是胡春華，他贏得了當地民眾和各界人士的交口稱贊。在記者問胡春華有什么經驗可以與現在的青少年分享時，胡春華回答說：“我想，有三條是非常重要的。一是要始終堅持理想；二是要始終腳踏實地地做事；三是要始終不斷地讀書，豐富充實自己。”

胡春華的話雖不是什么至理名言，但樸實誠懇。我雖然不能像他一樣去祖國邊陲服務那里的人民，但我會從胡春華的話里汲取精神力量，并以此激勵自己努力奮斗，使自己朝著目標前進。

現在，我對自己大學期間的學習與發展規劃有了更加清晰的認識，并在心底埋下了奮斗的種子，讓這顆種子沿著規劃的生命軌道茁壯成長，并最終開花結果，實現我的理想。

第二篇：關于大學學習與職業發展會議總結

關于大學學習與職業發展會議總結

2011年9月20日在新生入學之際，生命科學學院黨委書記田喜鳳老師為我們做了大學學習與職業發展報告。

于2011年9月20日在東二教學樓3教黨委書記田喜鳳老師為我們做了大學學習與職業發展報告。她首先告訴我們，本科的學習是自主的學習，所以要對大學四年進行合理的規劃。首先她端正了我們對大學的態度——大學四年最大的收益，不是文憑，而是素質提升。因此立志，是開始大學生活的根本。她準確而細致的告訴我們大學應該做的事情，并且切合實際向學生提出問題，引導學生由淺入深的認識大學的學習、生活、戀愛。她說，首先要自我認知，進行價值澄清，健全自己的人格；然后要有準確的職業認知，目標決策，建立合理的知識結構；最后對自己進行技能培養，目標執行。她告訴我們，個性、能力是成功的基礎，而成功的秘訣在于IQ、EQ、AQ。她深切關心我們大學的發展，要我們自信、負責、善于合作，合理管理時間，培養參與意識，早日為將來的職業規劃做準備。田老師對我們寄予了深切的期望，希望我們在大學中可以煥發屬于自己的光彩！

第三篇：第一講：大學學習與職業發展

第一講：大學學習與職業發展

本講主要內容

一、開設本課程的時代背景

二、大學學習與職業發展

三、課程的主要內容和學習方法

名言：

?大學從規劃自我開始，成功靠日積月累實現！?大學不是成功的終點，而是下一個目標的起點！

大學生職業生涯規劃在校園里悄然興起，大有“星星之火，可以燎原”之勢。究其原因，主要是來自于大學生就業壓力和謀求成功人生的需要。

好，下面我們開始進入第一個內容——開設本課程的時代背景

第一，開設本課程是大學生自身成長和職業發展的內在需要。我們都很明白人生是可以選擇的，可以規劃的；機會總是青睞有準備的人；早起的鳥兒有食吃等等，這是告訴我們通過認真的職業規劃，將極大地有利于我們的自身成長和以后的職業發展。

有這樣一個故事：

有三個人要被關進監獄三年，監獄長給他們三個一人一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。三年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來他忘了要火了。接著出來的是法國人。只見他手里抱著一個小孩子，美麗女子手里牽著一個小孩子，肚子里還懷著第三個。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200％，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！”

這個小故事告訴我們什么呢？很明顯，由于三個人當時做出了不同的選擇帶來了不同的結果，也就是說什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們四年后的生活。作為剛步入大學生活的我們，第一步必須得盡快適應大學生活，從高考中解放出來。

浙江大學老校長竺可楨向當時浙江大學的在校生體力兩個經典提問，現在浙江大學的錄取通知書上也印著這樣兩個問題？

諸位在校，有兩個問題應該自己問問，第一，到浙大來做什么？第二，將來畢業后要做什么樣的人。

現在同樣適用于我們。我希望在座的同學們也自己捫心自問下自己，你來廣東石油化工學院是干什么的？為了純粹的要張文憑嗎？你來學校后將來畢業要做什么？希望同學們不要出現畢業即失業這一可悲的結果。

最后我們來看第三個故事： 老師：

就要畢業了。回頭看自己所謂的大學生活，我想哭，不是因為離別，而是因為什么都沒學 1 到。我不知，簡歷該怎么寫，若是以往我會讓它空白。最大的收獲也許是……對什么都沒有的忍耐和適應……

上面這封來信道出了不少大

三、大四學生的心聲。大學期間，有許多學生放任自己、虛度光陰，還有許多學生始終也找不到正確的學習方向。我們在座的同學已經感覺到大學的學習生活遠沒有高中時代這么緊張，不會有班主任、任課老師、家長在背后時刻監督著你們該干什么，該怎么復習了，班主任可能一個月難得見到一次面，任課老師上完課就走。很多時候學習都要靠自己自主學習，所以我們適應大學生活就必須得培養自己自主學習的能力。當我們的同學被第一次補考通知喚醒時，當他們由于計算機和英語考試沒達到學士學位要求而無法獲得學士學位證書時，當他們收到第一封來自應聘企業的婉拒信時，這些學生才驚訝地發現，自己的前途是那么渺茫，一切努力似乎都為時已晚，后悔大學光陰的虛度??

同學們，大學是人一生中最為關鍵的階段。從入學的第一天起，你們就應當對大學四年有一個正確的認識和規劃。為了在學習中享受到最大的快樂，為了在畢業時找到自己最喜愛的工作，每一個剛進入大學校園的人都應當掌握七項學習：學習自修之道、基礎知識、實踐貫通、興趣培養、積極主動、掌控時間、為人處事。只要做好了這七點，你們臨到畢業時的最大收獲就絕不會是“對什么都沒有的忍耐和適應”，而應當是“對什么都可以有的自信和渴望”。只要做好了這七點，你們就能成為一個有潛力、有思想、有價值、有前途的快樂的畢業生。大家可以參考現任創新工場董事長兼首席執行官，曾任Google全球副總裁兼中國區總裁，微軟公司全球副總裁李開復先生的《大學四年應是這樣度過》，這本書對我們非常有指導意義。李開復根據自己的學習和工作，給我們明確提出了大學四年應有的生活和目標。大家也可以去看李開復先生的博客，他已經寫了七封給中國學生的信，博客里都有，還有一些對大學生活，大學生碰到困惑的看法的博文。

三個故事講完之后，大家一定有很多感想。可能會有很多同學熱血沸騰，摩拳擦掌，準備開始進行職業生涯規劃了，也有同學可能在想象自己20年后的景象了。是啊，哪個人不想成就一番大事業？哪個人原意平平庸庸一輩子？可能也有一部分同學半信半疑，有這么神嗎？神不神的問題我們今天不討論，等課程進行到一定程度的時候，大家自然有更深刻的認識。在后面的章節，我們會具體的學習職業生涯規劃的每一個步驟。

第二，開設本課程是社會需求對大學生成長和職業發展的客觀要求。我們大學生畢業后有以下幾種選擇：就業——端起別人給自己制造的飯碗；創業——自己給自己以及給別人制造飯碗；留學——把國外的知識裝入自己的飯碗；考研——追求知識并獲取更大的飯碗；失業——暫時還沒有端起自己的飯碗。在這幾種選擇中，絕大部分同學選擇就業，那當前的就業形勢好嗎？下面我們通過一張圖表來看看近幾年的全國大學畢業生人數和浙江省大學畢業生人數的變化：

在大學畢業生逐年比較大的增幅下，我們的就業崗位隨之增加了嗎，我們的就業能力增強了嗎？大學生與崗位之間的匹配度高嗎？就數量而言：工作崗位的增長，遠跟不上大學畢業生的增加速度。就結構而言：既存在大學生不愿從事的大量工作崗位，也存在因大學生就業能力不足而無法從事的職業。由于現在很多大學生在大學期間自己沒有很好的規劃，也沒有明確的職業目標，造成了自己就業能力不足，結果是畢業了不知道干什么？在新的工作崗位上，想干卻不知道怎么干？

同學們，我們還能耗得起自己的大學生涯嗎？我想大多的同學應該是定下目標，做好規劃，積極行動起來，而不是坐以待斃。

下面我們通過舉例簡單了解下用人單位對人才的要求。專業知識、織溝通能力、團隊精神與道德品行、心理素質、人文素質和身體素質是優秀職業人的六大要素；摩托羅拉的用人標準是誠信、勤奮、富于創造性、有團隊精神；英美煙草的用人標準是領導才能、思考能力、溝通能力、創造力；殼牌公司的用人標準是成就力、關系力、分析力；UT斯達康的用人標準是創新力、團隊合作、動力、態度、智慧、目標明確；寶潔公司用人的9大要求是出色的分析和解決 2 問題能力、強烈的主動性和進取心、卓越的領導才能、優秀的精神、良好的表達溝通能力、獨特的創造能力、合理的優先設定能力、優異的專業技能、誠實正直。

用人單位對人才的要求考察了我們的勝任能力，所謂的勝任能力是個體的態度、價值觀和自我形象，動機和特質等潛在的深層次特征，將某一工作（或組織、文化）中表現優秀者和表現一般者區分開來。勝任能力是決定工作績效的持久品質和特征。

為了能增強我們的勝任能力，在大學期間，我們應當從專研學習，提升應用能力；健全人格，提高情商；學會感恩，增強社會責任感；做好職業規劃，提升職業競爭力這四個方面提高我們的核心競爭力。

一、為什么要上大學

何為大學？清華大學原校長梅猗奇說，大學者，非大樓之謂也，有大師之謂也。《大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”我們上大學干什么？ 課堂討論：上大學的目的和意義（案例：大學生的困惑）

你為什么要上大學？

大學能給你帶來什么樣的改變？

（一）、我們上大學，是因為：

古代上學動機是學而優則仕。

? 可以有較高的職業發展起點、有較高的就業質量 ? 有較強的職業發展后勁，少走職業彎路 ? 滿足更高層次的人生需求，實現個人價值

? 對國家、對社會可以做出較大貢獻，實現社會價值（支援西部建設）

（二）上大學能給你帶來什么樣的改變？

?

開闊眼界（徜徉知識殿堂，放眼世界）?

學習知識、培養能力 ?

訓練思維、改變觀念 ?

提高個人修養（朱熹：“格物、致知、修身、齊家）?

積累人脈 ?

??

總之，我們上大學主要目的在于學習知識、培養能力、提升素質，為將來尋求一份好的職業做好準備，為事業發展搭建一個美麗的平臺。

對畢業后的發展前途——

感到迷茫、沒有目標

50％ 目前沒有考慮太多

41.% 有明確目標且充滿信心

8.3%

我是誰？ 我在哪里，我去向何方，我如何到達。

二、職業成功與人生成功

（一）如何看待成功

? 什么是成功

成功是我們每個人所希冀的，無論我們處于那個階層，生活在什么樣的環境中，我們都希望能夠超越自身所處的層次，實現自己的理想，過上夢寐以求的幸福生活。那么到底什么是成功呢？

?把最簡單的事情做到極致就是成功！?把最平凡的崗位做到極致就是成功！

成功是每天進步1%；

成功意味著許多美好的事物：獲得贊美、贏得尊重、贏得愛情；

成功意味著人生價值的體現等等，成功不等于非要驚天動地、不等于豐工偉業、不等于氣動山河，也絕不是發財致富，一個人成功與他所擁有的物質財富的多寡并無必然聯系。杰出人物畢竟很少，大多數人都是在平凡崗位上獲得成功的。

? 漁夫與富翁的對話（案例）； ? 不同的人具有不同的人生目標、人生規劃； ? 成功與個人價值、社會價值的關系；

雷鋒、時傳祥的故事（案例）。

（二）職業是實現人生價值的載體

1、馬斯洛人的需求層次理論（圖示）

因此，要尋求事業成功，必須樹立積極上進、不斷進取的人生價值觀，積極做好自己的職業規劃、人生規劃。

成功學大師卡內基曾說：“有兩種人絕不會成大器，一種是非別人要他做，否則絕不主動做事的人；另一種人則是別人要他做，也做不好事情的人。”這話告戒我們：進取心，是實現目標不可缺少的要素，擁有強大的進取心的人，才會在發展中創造出 4 更多的發展機會。正所謂機遇往往總是給那些頭腦經常有準備的人。

（三）大學生涯是職業生涯的重要準備期

我們要充分利用好這段寶貴的時間，努力提高自己的綜合能力和素質，為將來的職業發展做好充分的準備。

（四）、成功的必備素質

? 知識、能力、素質之間的關系

知識（理論+經驗+見聞）——懂得什么？

技能（實操+方法+技巧）——做的怎樣？ 態度（職業道德+工作狀態+人際關系）——表現如何？ 業績（質量+數量+效率）——功勞多少？

知識+技能=能力；能力+態度=素質；素質+業績=價值

三、大學生涯的四個階段

1、適應期（第一學期）

? 任務：

a.盡快適應新的環境（校園環境）

b.適應新的學習和生活方式（獨立自主、變自在學習為自覺學習）c.盡快融入到新的集體中（樂于交友、助人為樂）

? 策略：

a.向老師和高年級同學請教 b.有選擇的參加社團活動

2、探索定向期：第二、三學期 ? 任務：

a.探索自我、了解職業環境（比如會計專業的發展前景、就業市場等）b.明確自身的職業發展方向（研究型還是應用型）c.制定大學成長計劃 ? 策略：

a.選修生涯規劃課程 b.尋求職業咨詢師的幫助

c.參與實踐活動，認識自我、了解社會需要

3、拼搏期：第四、五、六學期

? 任務：

a.實施大學成長計劃 b.提高自身綜合素質

? 策略：

a.積極主動的投入到專業學習中

b.參加集體活動、社會兼職、課外培訓等多種途徑提高自身綜合素質

4、沖刺期：第七、八學期

? 任務：

a.進一步明確自己的人生選擇 b.實現自己一直為之努力的目標

? 策略：

a.考研族：選擇學校，積極備戰

b.就業族：選修大學生就業課程，或閱讀相關書籍，掌握一定的求職技巧

四、如何造就成功的人生

（一）培養一種精神

職業精神：是人們在從事工作時所表現出來的一種態度或精神風貌。

1、誠實守信。

案例：一個年輕人，跋涉在人生旅途上，身負7個背囊，分別是美貌、金錢、名譽、才氣、機遇和誠信，來到一個渡口要乘船到彼岸。老艄翁說，東西太重必須去其一，年輕人幾經思慮把誠信丟了。“請大家就此故事發表看發。

大學生誠信“危機“之現狀：考試作弊、英語四六級雇槍替考，助學貸款到期不還、求職弄虛作假等等。這些現象雖不是主流，但嚴重損害了大學生的整體素質形象，違背社會公平、造成社會對大學生的信任危機。

1、古代四維舞德——仁義禮智信；

2、公民基本道德規范的要求，做人的根本；

2、主動精神。“騏驥與躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。”

3、從小事做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”

在美國廣為流傳著這樣一個耐人尋味的故事：許多年前，一個年輕人來到一家著名的酒店當服務員。這是他涉世之初的第一份工作，他將在這里正式步入社會，邁出他人生關鍵的第一步。誰知上司竟然安排他洗馬桶，而且工作質量要求得特別高，高得驚人：必須把馬桶洗刷得光潔 6 如新！為此，他心灰意冷，一蹶不振。正在這關鍵時刻，一位前輩出現在她的面前。他并沒有用空洞的理論去說教，而是言傳身教，身體力行，親自洗馬桶給他看了一遍。首先，他一遍一遍的抹洗著馬桶，直到抹洗的光潔如洗；然后，他從馬桶里成了一杯水，一飲而盡，絲毫沒有勉強。這件事讓希爾頓深受震撼。于是他痛下決心：“就算一輩子洗馬桶，也要做一名洗馬桶最出色的人！”從此，他脫胎換骨，成為一個全新的人；從此，他的工作質量也達到了無可挑剔的高水準：為了檢驗自己的自信心，為了證實自己的工作質量，也為了強化自己的敬業心，他也多次喝過馬桶里的水。幾十年光陰如一日，后來，他建立了享譽全球的希爾頓酒店帝國。這個故事很有哲學內涵：一個能洗好馬桶的人，不會洗一輩子馬桶。一個洗不好馬桶的人很可能要洗一輩子馬桶。甚至連洗馬桶這個差事業也丟掉。

4、團隊精神。“天時不如地利，地利不如人和”、“團結就是力量”、1+1>2。（國際化、社會化的社會，團隊協作尤為重要）案例：赤壁之戰孫劉聯盟破曹、將相和、統一戰線

寓言故事：非洲大草原上如果見到羚羊在奔跑，那一定是獅子來了，如果看見獅子在躲避，一定是象群發怒了，如果見到成千上萬的獅子和象群集體逃命的壯觀景象，那是什么來了？是螞蟻軍團！

（二）樹立三種意識

自立意識 目標意識 規劃意識

1、自立意識（獨立生活、自我管理）

2、目標意識。目標引領未來，目標促進行動！（近期、中期、遠期目標）無目標即無方向，籃球比賽。

? 目標和人生的關系

? 1.一個例子——拿破侖

? 拿破侖曾經有一句名言：“不想成為將軍的士兵，不是一個好士兵”。最后拿破侖不但成為將軍，還成為了元帥，最后還當上了皇帝。可以看出，拿破侖首先有這樣一個目標，所以為他以后目標的實現奠定了一個最根本的基礎。? 2.另一個相反的例子——張無忌

? 在金庸先生的小說《倚天屠龍記》里我們可以看到，到了后期張無忌幾乎具備了所有當皇帝的條件，但他最后沒有成為皇帝，而被朱元璋取代了。原因只有一個，張無忌根本沒有想過當皇帝，換句話講，他從來就沒有當皇帝這樣一個人生的目標。

3、規劃意識——（對生活、學習、時間、錢財等的規劃）生活費財政預算與結算。

國家有5年規劃、10年遠景規劃；個人必不可少也需要規劃。

（三）學會三種本領

? 學會學習? 學會做人 ? 學會做事

1、學會學習

美國未來學家托夫勒有句名言：“未來的文盲不是目不識丁的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”而我們也經常聽到同學們抱怨：“我的付出不比他少，為什么我的收獲沒有他大呢？”“我努力了，怎么成績沒有長進啊，我該怎么辦啊？”工欲善其事，必先利其器，做一個善于學習的人，從以下方面做起：

? 自主學習、創新學習、科學學習、終身學習。

國外電視臺曾做過這樣測試：“你是愿意在過去生活100年呢？還是在未來生活100年？”令人吃驚的是居然有2/3的觀眾選擇過去！而這個電視欄目是以20歲左右的青年觀眾為住的時尚節目。

這說明一個深刻的問題，即面對信息及竟爭激烈萬變的社會，每個人都有一種內心深處的危機感，這使得他們不敢面對未來！人為什么會恐懼？就是對未知世界的不可知。

關于學好一門專業知識。學好一門專業知識、技能，某種程度等于建立了一個根據地，有了藏身立命、養家糊口的本錢。因此，大學專業知識、技能的學習也是很重要的。

2、學會做人。“做事難，做人更難”。而人成功的關鍵并不在于智商有多高，而在于情商有多好。德才兼備。德講的就是做人的學問。有德有才/有德無才/有才無德/無才無德。三國時期呂布的遭遇。乾隆寵臣和紳的左右逢源。

3、學會做事

專業技能要扎實，不要眼高手低，成為知識的巨人，行動的矮子。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

? 成功不在于你擁有多少機會，而在于你珍惜多少機會！

? 成功不在于你擁有多少天賦，而在于你發揮多少天賦！? 成功不在于你擁有多少夢想，而在于你采取多少行動！總之，成功是給有準備的人！

第四篇：談談大學學習與未來職業發展的關系

談談大學學習與未來職業發展的關系 政治學與行政學”專業培養系統掌握政治學與行政學、管理學及法學基本理論，熟練掌握現代政治分析方法，具有較高的政治素養和較強的行政能力、具有法學學士學位的現代政治學和行政管理方面的人才。本專業學生主要學習政治學、行政學、國際政治學和法學等方面的基礎理論和基本知識，接受政治學、公共政策分析、社會調查與統計等方面的基本訓練，掌握調查研究、分析判斷和協調組織等方面的基本能力。培養能在黨政機關、新聞出版機構、企事業和社會團體等單位從事政務活動、政務管理、政策調研和教學科研等方面工作的政治學和行政學高級專門人才。

畢業生應獲得的知識和能力：

1、掌握馬克思主義基本原理和政治學、行政學、國際政治學和法學的基本理論知識；

2、掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，以及系統分析、統計分析、調查分析等科學方法或技術；

3、具有在黨政機關、社會團體、新聞出版機構、教育及其他企事業單位從事調查、公關科研、教學、管理以及其他有關專門業務工作的基本能力；

4、熟悉有關政治體制、決策過程以及黨政管理的制度、法律、方針、政策；

5、了解政治學及行政學、法學、國際政治學和管理科學等相關學科的發展動態；

6、掌握文獻檢索和資料查詢的基本方法和手段，具有一定的科學研究和實際工作能力。

讀我們這個專業的同學很多都會去考公務員，雖然我對公務員并不是很感興趣，但我也不排除會考公務員的可能。對于這個職業，我們這個專業的人占了一些優勢，畢竟我們的專業與考公務員所需的能力有掛鉤。另外我們院還會舉辦公務員面試模擬大賽，為我們提供了一個很好的實踐方式。

在大學里除了學習課本知識外，還應積極參與各項活動，學習各種能力。我榮幸的成為政院文娛部的一員，在那里我掌握了一些寫計劃書、工作安排、座位表、評分表等文書的技巧，學會了怎樣與人打交道，學會了怎樣舉辦活動，學會了協調人與人之間的關系。這些能 1

力都會有助于我將來進入公司工作。比起公務員我更想進入公司，做一個管理人員。而且我們這個專業也學習很多關于管理的課程，如《管理學》、《公共行政學》，這些知識都為我以后進入公司工作提供了基礎。

除此之外，我們還可以上學修課來學習一些專業以外的知識，例如我選了《合同法》、《商務禮儀》，這些知識是無論我們從事哪種工作都有幫助的。我們還應該善用我們的圖書館，看一些有關管理或者哲理方面的書。我也正努力的抽時間看書來充實自己。2

第五篇：兒童學習與發展

兒童學習與發展

“教育焦慮”正在成為中國父母的流行病，學齡前幼兒的家長也難以幸免。很多父母擔心幼兒園教的東西太少，為了不讓孩子輸在“起跑線”上，給他們報各種各樣的“興趣班”。學齡前的幼兒到底該學會些什么？怎樣才能避免“揠苗助長”式的超前學習，讓孩子擁有自然健康的童年？教育部日前印發的《3-6歲兒童學習與發展指南》，為這一切問題給出了答案。

該《指南》主要從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述了幼兒學習與發展，分別對3—4歲、4—5歲、5—6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。并針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區，列舉了一些教育途徑與方法。華東師范大學學前與特殊教育學院講師劉巧云認為，普通家庭在運用這本《指南》時需要注意，首先，家長不要把這個當作評價孩子能力“強弱”、發展“好壞”的標準。每個孩子都是不一樣的個體，一些能力在1年之內有或早或晚的發展都是正常的。其次，家長可以以《指南》為參考，發展孩子的愛好，促進其能力的進一步提高。

健康

身心健康包括健康的體態、安定愉快的情緒，以及一定的適應能力。另外還包括良好的生活衛生習慣和基本的生活自理能力。

3—4歲：很少因小事哭鬧不止，能在成人的安撫下逐漸平靜。能走直線、平穩雙腳連續向前跳。熟練地用勺子吃飯，能剪直線。連續看電視不超過15分鐘。玩具和圖書能放回原處。不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。

4—5歲：愿意把自己的情緒告訴親近的人，分享快樂或求得安慰。能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬、能連續自拋自接球。用筷子吃飯、能剪圖形。連續看電視不超過20分鐘。會自己穿脫衣服鞋襪、扣紐扣，會整理自己的物品。知道簡單的求助方式。

5—6歲：不亂發脾氣。能走斜坡、蕩橋、攀爬登架、能連續跳繩、拍球。連續看電視不超過30分鐘。能知道根據冷熱增減衣服。會自己系鞋帶。不給陌生人開門。

教育建議：創設溫馨的人際環境，讓孩子充分感受到親情和關愛；幫助孩子養成良好的生活與衛生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力。孩子需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪他們自主學習的機會，養成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發展。

語言

語言能力包括了傾聽與表達能力，不但能聽懂大人的話，也愿意講話，并有文明的語言習慣。同時也包括了閱讀與書寫準備，培養讀書、聽故事的習慣和愿望，并且具有書面表達的愿望和初步技能。

3—4歲：別人說話時能注意聽并回應。口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。喜歡用涂涂畫畫表達意思。

4—5歲：能基本完整講述自己所見所聞和經歷的事情。對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。體會作品所表達的情緒情感。

5—6歲：能主動提問。對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。會正確書寫自己的名字。

教育建議：鼓勵和支持孩子與成人、同伴交流，讓孩子想說、敢說、喜歡說，并給他積極回應。經常和孩子一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養良好閱讀習慣。同時，在生活情境和閱讀活動中引導孩子自然而然地產生對文字的興趣，而不該用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字。

社會

良好的社會性發展對孩子身心健康和其他各方面的發展都具有重要影響。在人際交往方面，孩子應有喜歡與人交往的能力，能與同伴友好相處，并具有自尊、自信、自主的表現，會關心尊重他人。在社會適應方面，孩子要適應并喜歡群體生活，懂得遵守基本的行為規范，并具有初步的歸屬感。

3—4歲：想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求。在提醒下能做到不打擾別人。

4—5歲：能注意到別人的情緒，并有關心、體貼的表現。知道說謊是不對的。

5—6歲：與同伴發生沖突時能自己協商解決。理解規則的意義，能與同伴協商制定游戲和活動規則。

教育建議：成人應注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。努力為孩子建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓其在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則。

科學

幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。一方面是科學探究的能力，首先要讓孩子親近自然、喜歡探究，并培養出初步的探究能力，最后在探究中認識周圍事物和現象。另一方面是數學認知能力，要讓孩子初步感知生活中數學的有用和有趣，感知和理解數、量及數量關系，感知形狀與空間關系。

3—4歲：能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。對不同的形狀感興趣。能手口一致地點數5個以內的物體，并能說出總數。能按數取物。理解上下、前后、里外等方位詞。

4—5歲：能對事物或現象進行觀察比較，發現其相同與不同。初步感知常用科技產品與自己生活的關系，知道科技產品有利也有弊。能感知和區分物體的粗細、厚薄、輕重等方面的特點，并能用相應的詞語描述。能通過數數比較兩組物體的多少。

5—6歲：能探索并發現常見的物理現象產生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算。能辨別自己的左右。教育建議：應注重引導孩子通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，進行灌輸和強化訓練。另外，要善于發現和保護孩子的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導孩子學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助孩子不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

藝術

每個孩子心里都有一顆美的種子。首先，孩子要會感受和欣賞。要喜歡自然界與生活中美的事物，喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。其次，孩子要會表現和創造。3—4歲：能模仿學唱短小歌曲。

4—5歲：能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏。

5—6歲：愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。能用基本準確的節奏和音調唱歌。能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景。

教育建議：成人應對孩子的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判孩子，更不能為追求結果的“完美”而對孩子進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽。