第一篇：2018年華中科技大學語言學及應用語言學考博真題

2018年華中科技大學語言學及應用語言學考博真題（現場回憶）

語言學理論

一、名詞解釋（20分）1.歷史語言學 2.轉換生成語法

二、簡述索緒爾的語言符號理論。（25分）

三、評述一本語言學著作。《語言論》《歷時語言學中的比較方法》等等任選一本。（30分）

四、介紹你的碩士論文或你發表的一篇重要論文，并用現代語言學的理論對其加以解釋說明。（25分）

第二篇：2018華中科技大學英語文學語言學回憶真題最全必看

2018華中科技大學英語文學語言學回憶真題最全必看

文學名詞解釋: local color humanism romance transcendentalism the beat writers 詩歌考了sonnet 18把你寫進詩里那幾句，費朗羅的a paslm of life里面life is real ,life is earnest 那段話。還考了I wandered lonely as a cloud文學那幾首詩第一題全是寫作家作品，第二題寫rhythm scheme，第三題分析下作品例如人生頌的主題和I wondered...的修辭 paraphrase考了魯賓遜漂流記里他拿著槍回想為什么他活下來了，到底是好還是壞那一段，愛默生的self-reliance，還有austen傲慢與偏見里面說:大家都知道有錢的單身男士想娶一個老婆，但是不知道他一開始就被鄰居盯上，因為他們想把自己的女兒嫁給有錢人。大意是這樣。

大題居然考了勃朗特三姐妹的寫作特點，雖然知道有個艾米麗和夏洛特！但是，艾米麗的作品不會用英文寫啊！還問了他們作品特點與維多利亞時期的realism有什么區別。第二道大題分析了不起的蓋茨比里面美國夢的破滅。(蓋茨比這本書考了三次了。一次考的最后一段什么綠光的paraphrase，還有次分析題尼克為什么是一個不可靠的敘述者，第三次就是美國夢的破滅)語言學 名詞解釋: performance synchronic description affix deictic sapir-whorf hypothesis 第二大題今年簡直了，根據現象說原理。第一題考了詞義的變化，給你兩列單詞，根據第一列單詞來猜第二列單詞的意思，就像根據苦英語猜現在詞的意思吧。第二題讓你標出一句話里單詞的作用，例如target，施動者啊，方式啊。第三題考了兩句話言外之意，一個媽媽對小孩說怎么把曲奇餅放床上，孩子說它自己躺那兒的。第四題考了用兩種方法分析一句話里面a puppy為什么是一個constitution。好像可以用成分分析法，樹狀圖，括號！反正就是暈！和以前考的很不一樣。以前喜歡考的sense relation，aphasia，還有二語習得那些全都沒有考！！

大題考了grammar在language learning里面的作用 第二題讓你分析LAD 基英今年GRE36的一篇都沒有考，題量很大，單詞今年的比較簡單例如gueling，sporadic，以前喜歡考的那些特別難的都沒有考

第二題填詞不知道怎么做，很暈，講的好像是嘉麗妹妹里男主人公的心理活動。第三題paraphrase考了馬克吐溫還有啥忘記了 閱讀四篇考了伍爾夫的寫作特點，還考了一個photographer的攝影經歷。還有兩篇忘記了。中翻英我都寫了一面，說的是連續九年暴雨，民不聊生，而堯的兒子丹朱卻幸災樂禍乘著龍船四處游玩，堯看他不爭氣就發明了象棋讓他玩，他玩幾天幾天后就沒興趣了，后來堯把皇位傳給別人，把丹朱發配到丹水做諸侯。還讓后稷監視他，丹朱得之皇位沒給他之后很生氣，暗地招兵買馬準備謀反。堯早就預料到了他會謀反，所以提前做了準備，帶兵攻打丹朱，丹朱逃到江邊，前無去路，后有追兵，跳江了。英翻中一篇講人生感悟的。

作文network and the elderly時間非常緊，畢竟前幾年他們考試后兩篇GRE直接填答案，這次得重新自己讀！

法語介詞填空還好，然而我居然把s'opposer a 改成了de，簡直不要瞎改動題目！單選也還好，動詞變位不知道難還是簡單，閱讀答案里面生單詞看不懂，前三篇就給了你一個三四行的告示之類的東西，讓你根據這個回答問題，后面兩篇長一點講法國人旅游情況，還有篇忘記了。作文讓你講一下你最喜歡的一本書！！腦袋里面老是冒出來英文，而且也沒有選法語常考作文里面的，這個題目得臨時編！不過我總結了常考的作文還有所有語法，去年有考過那常考作文里面的。

總之，華科的課本真的得背爛才行！今年出的題目簡直就是考你關注到每一個知識點沒。今年考研人數238今年增加37萬，增加了19萬二戰生，18萬應屆生。總之，考研一年比一年難，華科保研率50％以上，去年38％還是28％，今年估計每個方向只要五六個人左右吧！勸學弟學妹們能保研就保研，不能保研的把書背的滾瓜爛熟，沒有捷徑可走。除了以前的真題我問華科老師要了去年和前年的真題，可以多看看多做做。[嘿嘿][嘿嘿][嘿嘿][嘿嘿][嘿嘿][嘿嘿][嘿嘿]任何問題都能解答吼！

第三篇：語言學概論真題

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.語言符號的任意性是指（）

A.語言符號可以任意使用和創造

B.絕大多數語言符號的能指和所指之間沒有必然的理據關系

C.可以任意使用語言符號給事物命名

D.語言符號的能指和所指可以任意改變

【答疑編號30020101：針對該題提問】

【答案】B

2.下列語言學流派中集中研究語言本體的流派是（）

A.功能語言學

B.社會語言學

C.認知語言學

D.結構語言學

【答疑編號30020102：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】語言學家研究語言主要有三種不同的角度。一種著眼于語言的“本體”，也就是重點研究語音、語法、語匯、語義等語言系統內部的結構規律；一種著眼于語言的社會功能，也就是重點研究語言在社會中的功能以及語言和社會之間的關系和相互影響；還有一種著重于語言和思維之間的關系，也就是重點研究語言和思維之間的相互關系和相互影響。P25

3.下列關于舌尖元音的表述，不正確的一項是（）

A.發音時舌面不起主要作用

B.有舌尖前音和舌尖后音的區別

C.沒有圓唇音和不圓唇音的區別

D.是漢語普通話中的一個舌尖元音

【答疑編號30020103：針對該題提問】

【答案】C

4.下列各組輔音中，都是舌面后音的一組是（）

【答疑編號30020104：針對該題提問】 【答案】A 5.下列關于重音的表述，不正確的一項是（）A.有些語言中一個詞可以有一個以上的重音 B.能夠區別不同意義的重音可以看作一個音位 C.詞重音可以分為“固定重音”和“自由重音” D.重音只跟音強的增加有關

【答疑編號30020105：針對該題提問】 【答案】D

【答案解析】重音通常都是由音強、音高、音長、音質等多方面的因素綜合在一起來表現的，而不是僅僅同音強的增加有關，所以D不正確。詞重音按照它在詞中所處位置的情況，可以分為“固定重音”和“自由重音”兩種類型，所以C項正確。有些語言，一個詞里可以有一個以上的重音，如英語。詞里有一個以上的重音時，這些重音的突出程度往往并不相等。最突出的叫“主重音”，比較弱的叫“次重音”，所以B是正確的。P80、P81

6.下列各組合成詞中，每個詞都包含粘著語素的一組是（）

A.偷襲

贈送

B.買賣

膚淺

C.老人

初五

D.蔬菜

電器

【答疑編號30020106：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】此題非常難做，需緊扣定義一一分析。再一種分類是把語素分成“自由語素”和“不自由（黏著）語素”。自由語素指的是某種語素既可以單獨形成詞（可以單用），有時又可以單獨說出來（簡稱“單說”）。A項兩個詞都包含自由語素。B項只有“膚淺”包含粘著語素。C項“初五”包含粘著語素。P110

7.下列各組詞語中，屬于重疊詞的一組是（）

A.爸爸

星星

娃娃

B.聽聽

個個

次次

C.乎乎

甸甸

兮兮

D.姥姥

狒狒

蟈蟈

【答疑編號30020107：針對該題提問】

【答案】A

【答案解析】重疊構詞就是詞根語素通過重疊形式而構成一個新詞。D項為疊音詞，B項為重疊形式。C項只是合起來當作詞綴的詞語。P120

8.下列關于基本語匯的表述，不正確的一項是（）

A.基本語匯是整個語匯系統的核心和基礎

B.基本語匯使用范圍廣、構詞能力強

C.基本語匯大部分是相當穩定的

D.基本語匯也包括大部分新造詞和古語詞

【答疑編號30020108：針對該題提問】

【答案】D

9.英語名詞lab（實驗室）原來的形式是laboratory，這在詞的形成方式上屬于（）

A.直接成詞

B.變形成詞

C.變性成詞

D.逆序成詞

【答疑編號30020109：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】逆序成詞就是把原來只有合成詞形式沒有單純詞形式的詞，反向截取其中一個語素再形成單純詞。如英語“beggar（名詞：乞丐）”中包括“beg”和“ar”兩個語素，但：“beg”原來并不能成詞，后來從這個合成詞中截取該語素形成“to beg（動詞：乞討）”這就是逆序形成單純詞，簡稱“逆序詞”。類似的例子如“sculptor（名詞：雕塑家）——to sculpt（動詞：雕塑），cobbler（名詞：鞋匠）——to cobble（動詞：修鞋）”等。還有些詞經過截取并不造成詞性變化，如英語“omnibus——bus（公共汽車），laboratory——lab（實驗室），popular——pop（流行）等”。P115

10.英語動詞“去”的原形是“go”，過去時的形式是“went”，這在語法手段的詞形變化中叫作（）

A.附加

B.屈折

C.異根

D.零形式

【答疑編號30020110：針對該題提問】

【答案】C

【答案解析】詞性變化包括附加、屈折、異根和零形式四種情況。第一種是“附加”，即在詞的前面、中間或后頭加上詞綴。詞綴一般指在詞典中不顯示但在句子中系統出現的附著于詞的部分。雖然寬泛地說，漢語動詞加“過、著”也表示動詞過去時和進行時，如“去過、走著”，這些后附成分似乎也可以看作是詞綴，但畢竟還不是印歐語那種嚴格的詞性變化。第二種是“屈折”，即詞的內容發生語音的交替變化。比如英語表示名詞的單數和復數，有時也用屈折形式，如“man/men（男人）”。第三種是“異根”，即換用不同的詞根構成相同意義的詞。異根也有跟附加和屈折相同的作用，但這種形式并不像前兩種那么活躍，只涉及到個別的現象。例如英語只有極少數動詞的過去時用異根形式表示，如“go/went（走）”。第四種是“零形式”。P152

11.下列關于虛詞的表述，不正確的一項是（）

A.虛詞可以分為輔助詞和功能詞兩個小類

B.虛詞包括助動詞、介詞、連詞和語氣詞

C.虛詞是沒有詞匯意義只有語法意義的詞

D.使用虛詞來表現語法意義屬于詞法手段

【答疑編號30020111：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】因為虛詞不依附于某個詞，其語法意義又不是通過虛詞本身表示的，而是在它與別的詞發生關系時才產生的，所以使用不同的虛詞就是一種句法手段。所以D項是錯誤的。虛詞可以再分為兩小類。其中一類叫“輔助詞”，另一小類叫“功能詞”。P154、P155

12.下列對“撞倒了他的自行車”這個歧義詞組的分析，不正確的一項是（）

A.偏正詞組

B.動補詞組

C.動賓詞組

D.向心詞組

【答疑編號30020112：針對該題提問】

【答案】B

13.下列對“你把這本書好好讀一遍！”這個句子類型的分析，不正確的一項是（）

A.句型類是主謂句

B.句式類是把字句

C.功能類是陳述句

D.繁簡類是單句

【答疑編號30020113：針對該題提問】

【答案】C

【答案解析】句子的句型類，即句子的基本結構分類。包括完全主謂句、不完全主謂句和非主謂句。P180—P185

14.“年齡”和“歲數”在非理性意義上的主要差別是（）

A.感情色彩不同

B.語體色彩不同

C.形象色彩不同

D.語氣意義不同

【答疑編號30020114：針對該題提問】

【答案】B

15.使用字符最少的文字是（）

A.音位文字

B.音節文字

C.語素文字

D.意音文字

【答疑編號30020115：針對該題提問】

【答案】A

【答案解析】仔細閱讀P244。

16.在下面的幾種古老文字中，不屬于自源文字的是（）

A.腓尼基文字

B.蘇美爾文字

C.中國的甲骨文

D.古埃及文字

【答疑編號30020116：針對該題提問】

【答案】A

【答案解析】P243。

17.語言中發展演變速度最快的是（）

A.語法規則

B.音位系統

C.一般語匯

D.基本語匯

【答疑編號30020117：針對該題提問】

【答案】C

18.下列各項中，不是語言統一途徑的一項是（）

A.共同語的推廣

B.語言成分的借用

C.語言的轉用

D.非克里奧耳化

【答疑編號30020118：針對該題提問】

【答案】B

【答案解析】語言的統一有兩種情況，一是一種語言逐步消除方言分歧而走向統一，二是幾種不同的語言統一為一種語言。語言的接觸有以下形式：語言成分的借用和吸收、雙語現象、語言轉用、語言混合。當克里奧耳語作為它的基礎的那種語言并存于一個社會之中時，如果基礎語言有較高的社會聲望，說克里奧耳語的人就可能根據基礎語言來不斷調整、校正自己的語言，使克里奧耳語向著基礎語言的方向發展，結果使兩種語言越來越接近，甚至使克里奧耳語變為基礎語言的一種變體。這種形象和過程被稱之為“非克里奧耳化”。P292—P308。

19.親屬語言的“親屬”是指（）

A.歷史同源

B.地域接近

C.結構相似

D.類型相同

【答疑編號30020119：針對該題提問】

【答案】A

20.下列各項中，不屬于社會方言的一項是（）

A.土語

B.隱語

C.行話

D.黑話

【答疑編號30020120：針對該題提問】

【答案】A

【答案解析】土語是一種地方語言，不屬于社會方言，所以選擇A項。

21.必須借助語言才能進行的人類思維活動是（）

A.感性思維活動

B.抽象思維活動

C.發散思維活動

D.形象思維活動

【答疑編號30020121：針對該題提問】

【答案】B

22.關于兒童進入“復雜句階段”的表現形式，下列表述中不正確的一項是（）

A.能正確使用虛詞和掌握形態變化

B.能夠談論過去和將來發生的事情

C.能夠區別句子的同義和歧義現象

D.能掌握和成人基本相同的詞匯量

【答疑編號30020122：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】最后當兒童能夠開始正確使用虛詞和掌握形態變化時，就進入了兒童語言獲得過程的最后一個階段，即虛詞與實詞連接的復雜句階段。由于這個階段的兒童語言與成人的語言出了在詞匯量上還有一些差別外，已沒有什么根本不同。P343

23.提出語言獲得“天賦說”的科學家是（）

A.俄國心理學家巴甫洛夫（I.P.Pavlov）

B.美國語言學家喬姆斯基（N.Chomsky）

C.美國語言學家布龍菲爾德（L.Bloomfield）

D.瑞士心理學家皮亞杰（J.Piaget）

【答疑編號30020123：針對該題提問】

【答案】B

【答案解析】注意閱讀課本346頁的相關內容。

24.《辭源》屬于（）

A.語文詞典

B.百科詞典

C.資料詞典

D.專用詞典

【答疑編號30020124：針對該題提問】

【答案】A

【答案解析】注意閱讀課本379頁的相關內容。

25.關于掌握第一語言和第二語言的途徑，正確的表述是（）

A.二者都主要靠“學習”

B.二者都主要靠“獲得”

C.第一語言主要靠“學習”，第二語言主要靠“獲得”

D.第一語言主要靠“獲得”，第二語言主要靠“學習”

【答疑編號30020125：針對該題提問】

【答案】D

26.外語學習中的“高原期”是指（）

A.外語學習中的初期階段

B.外語學習中的中間階段

C.外語學習中的后期階段

D.較高水平的中介語階段

【答疑編號30020126：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】在外語學習過程中，學習者往往會建立一種既不同于母語又不同于外語而只屬于個人的語言系統，這就是“中介語”。但中介語在學習初期發展較快，越到學習后期發展就越慢，后面這一階段稱作“高原期”。從外語教學角度看，雖然不同的人學習外語的情況不同，但中介語的發展規律卻還是大致相同的，這一學習發展過程被稱作“內在大綱”。P372

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

27.下列關于音節的表述，不正確的有（）。

A.音節的劃分不受特定社會語言習慣的制約

B.音節是音位組合而成的最小語音結構單位

C.音節是聽覺上最不容易分辨的語音單位

D.一般的音節都以元音作為音節的核心

E.每種語言的音節結構都有自己的特點

【答疑編號30020201：針對該題提問】

【答案】AC

【答案解析】音節是聽覺上最自然、也就是最容易分辨的最小語音單位，也是因為和音位組合構成的最小的語音結構單位，所以B項正確，C項錯誤。音節的劃分除了要根據音節在發音機制上的特性之外，還要考慮到語音社會性的影響，要受到特定社會語言習慣的制約，所以A項錯誤，E項正確。一般的音節都以元音作為音節的核心，所以D項正確。參見教材P66、P67。

28.下列各項中，對“徘徊”一詞歸類正確的有（）。

A.連綿詞

B.單純詞

C.合成詞

D.復合詞

E.派生詞

【答疑編號30020202：針對該題提問】

【答案】AB

29.下列語言片段中，漢語名詞“書”具有“有定”語法意義的有（）。

A.動詞前面的光桿名詞：書看完了

B.動詞后面的光桿名詞：喜歡看書

C.加上指示代詞的名詞：那書挺好

D.介詞“把”后的名詞：把書丟了

E.前面加數量詞的名詞：買一本書

【答疑編號30020203：針對該題提問】

【答案】ACD

30.下列關于句子語義結構的表述，不正確的有（）。

A.一個句子包括“情態”和“命題”兩部分

B.一個命題可以分析為一個述謂結構

C.一個述謂結構由一個“謂詞”和若干“變元”構成 D.一個述謂結構的“謂詞”只能是句子中的謂語動詞

E.一個述謂結構有多少變元是由變元的性質決定的 【答疑編號30020204：針對該題提問】

【答案】DE

【答案解析】從語義結構上看，一個句子包括“情態”和“命題”兩部分，所以A項是正確的。情態部分包括時態、語態、語氣等方面的意義，情態以外的部分便是命題。一個命題在語義結構上可以進一步分析為一個“述謂結構”，一個述謂結構由一個“謂詞”和若干個“變元”組成，B、C項正確。謂詞一般就是句子中的謂語動詞或形容詞，故D項錯誤。一個述謂結構可以由多少變元以及可以由何種性質的變元，都是由謂詞的語義規定的，E項錯誤。參見教材P228。

31.下列關于“語言對應關系”的表述，正確的有（）。

A.專指語音形式相同或者相似

B.對應出現于成批的詞語之中

C.對應只存在于親屬語言之間

D.是語言親屬關系的重要標志

E.是語言譜系分類的重要依據

【答疑編號30020205：針對該題提問】

【答案】BDE

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

每一名詞解釋都須舉例。

32.發音部位

【答疑編號30020206：針對該題提問】

【答案】發音部位：發輔音時發音器官形成阻礙的部位。如雙唇、舌尖等。參見教材P52。

33.向心詞組

【答疑編號30020207：針對該題提問】

【答案】向心詞組：指整個詞組的功能相當于詞組的中心語功能的詞組。如偏正詞組、動賓詞組、動補詞組、聯合詞組等。參見教材P177。

34.音節文字

【答疑編號30020208：針對該題提問】

【答案】音節文字：全部字符都只跟語言單位中的音節相聯系的文字。如日文的假名。參見教材P245。

35.第二語言教學

【答疑編號30020209：針對該題提問】

【答案】第二語言教學：第二語言教學指外語教學、雙語地區的語言教學和民族語言地區的標準語教學。如我國的英語教學。參見教材P368。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36.以詞類和音位為例說明什么是聚合關系。

【答疑編號30020210：針對該題提問】

【答案】在同一個位置上可以互相替換出現的各個語言單位處在可以互相聯想起來的關系之中，因而聚合成為一個類。這種關系叫做聚合關系。比如名詞經常作主賓語，還可以作定語、謂語等，它們語法功能基本相同，它們之間的關系就是聚合關系。再比如b、p、m等音位，它們的發音部位相同，它們之間也是聚合關系。參見教材P23。

37.舉例說明漢語吸收外來詞的幾種手段。

【答疑編號30020211：針對該題提問】

【答案】借詞，把外語里詞的音和義都借過來，如沙發、雷達等；意譯詞，用本族語言的構詞材料和規則構成新詞，把外語中某個詞的意義翻譯過來，如銀行、電話等；仿譯詞，用本族語言的語素逐個對譯外語原詞的語素造成的詞，如黑板、超級市場等。參見教材P296、P297。

38.簡要說明語言和思維有什么不同之處。

【答疑編號30020212：針對該題提問】

【答案】功能上不同：思維的內容是對客觀事物的反映，思維的形式是概念、判斷和推理等，而語言的內容是意義，語言的形式是語言的聲音和詞、詞組、句子等；范疇上不同：概念和詞語、判斷和句子、推理和復句等不是一一對應的。參見教材P325。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39.在維吾爾語中，濁塞擦音

和濁擦音

是一個音位的兩個變體，請根據下列詞的語音形式，歸納這兩個變體的分布，并說明這種分布的性質。

【答疑編號30020213：針對該題提問】

【答案】（1）分布特征： 后面跟ε、ɑ或u，前邊是ε、ɑ或i。（2）分布性質：互補分布。

40.下列詞組都是“動詞＋動詞”的結構，可以分別構成聯合詞組（A）、動賓詞組（B）和動補詞組（C）。請每類再各舉一個例子，并說明各類詞組中動詞的特點。

A.研究討論/諷刺挖苦

B.打算回家/禁止通行

C.挖掘出來/搬運上去

【答疑編號30020214：針對該題提問】

【答案】A聯合詞組：策劃組織。前后兩個詞可以互換位置而意思基本不變，如“策劃組織”中的兩個詞互換位置后變成“組織策劃”，意思基本沒變。

B動賓詞組：想吃飯。前一個動詞支配后一個動詞。

C動補詞組：抬進去。后一個動詞補充說明前一個動詞，說明前一個動詞的結果。

六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）

41.舉例說明普及民族共同語的實質和特點。

【答疑編號30020215：針對該題提問】

【答案】普及民族共同語實際上是適應社會發展的需要，使語言從分化走向統一的手段；普及民族共同語不能用消滅方言的方式來實現，而應該逐步進行。參見教材P292、P293。

42.結合實例說明詞的派生義產生的現實基礎和基本途徑。

【答疑編號30020216：針對該題提問】

【答案】現實基礎：客觀對象之間的各種聯系是詞語多義化的現實基礎。

派生義產生的途徑就是一般所說的引申。引申一般都是沿著客觀對象之間的相關性聯系或相似性聯系這兩個方面進行的。前者的引申方式是借代，后者的引申方式是比喻。

借代是指甲、乙兩類對象之間存在著某種比較穩定的聯系，在此基礎上，用原來指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產生新的意義。如用“便衣”（平常人的服裝）指警察等。

比喻指兩類對象之間有相似性，在此基礎上，用原來指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產生新的意義。如用“老古董”（陳舊過時的東西）來指稱思想陳腐或生活習慣陳舊的人。參見教材P213。

二

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.下列關于“語言”和“言語”的表述中，不正確的一項是（）。

A.語言是社會的，言語是個人的 B.語言是主要的，言語是從屬的 C.語言是抽象的，言語是具體的 D.語言是書面的，言語是口頭的

【答疑編號30030101：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】“語言”是言語活動中社會成員約定俗成共同使用的部分，是均質的，是言語活動的社會部分；把語言和言語分開，我們一下子就把（1）什么是社會的，什么是個人的；（2）什么是主要的，什么是從屬的和多少是偶然的分開來了；索緒爾嚴格區分“語言”和“言語”的目的就是要純化語言學的研究對象。故D是錯誤的。參見教材P13。

2.最小的言語交際單位是（）。

A.語篇

B.句子

C.詞組

D.詞

【答疑編號30030102：針對該題提問】

【答案】B

【答案解析】語篇是交際單位，但不是最小的，故A項錯誤。詞組和詞是造句單位，所以C、D項也不正確。

3.下列各組元音中，都是前元音的一組是（）。

【答疑編號30030103：針對該題提問】 【答案】C 4.下列各組輔音中，發音方法相同的一組是（）。A.[f, s] B.[p, m] C.[n, l]

D.【答疑編號30030104：針對該題提問】

【答案】A

5.下列關于語調和聲調的表述中，正確的一項是（）。

A.有些語言只有語調而沒有聲調

B.有些語言只有聲調而沒有語調

C.有些語言既沒語調也沒有聲調

D.所有語言都既有聲調也有語調

【答疑編號30030105：針對該題提問】

【答案】A

【答案解析】語調與聲調不同，語調不是部分語言而是所有語言里都有的語音現象，而且凡是句子就都有一定的語調。故A正確。參見教材P82。

6.下列關于“語匯”的表述中，正確的一項是（）。

A.語匯是最小的有意義的語言單位

B.語匯是一種語言中詞的總匯

C.語匯是一種語言中詞和語的總匯

D.語匯是一種語言中固定詞組和熟語的總匯

【答疑編號30030106：針對該題提問】

【答案】C

7.下列關于一般語匯總體特點的表述中，正確的一項是（）。

A.構詞能力強

B.使用范圍窄

C.產生歷史長

D.大多很穩定

【答疑編號30030107：針對該題提問】

【答案】B 8.區分“單純詞”和“合成詞”所依據的是（）。

A.詞的音節數量

B.詞的語素數量

C.詞的音形關系

D.詞的地位用途

【答疑編號30030108：針對該題提問】

【答案】B 9.下列各組復合詞中，構詞方式相同的一組是（）。

A.熱情 熱烈

B.證明 光明

C.口吃 膽怯

D.悅耳 柔和

【答疑編號30030109：針對該題提問】

【答案】C 10.語法規則的“系統性”是指（）。

A.對語言的結構和成分進行類的概括

B.相同規則可在一個結構里重復使用

C.語法規則之間可以相互推導和解釋

D.語法規則的發展變化過程十分緩慢

【答疑編號30030110：針對該題提問】

【答案】C 11.下列各項中，不屬于印歐語冠詞可能的語法作用的是（）。

A.區別名詞的有定形式和無定形式

B.區別詞語的名詞形式和動詞形式

C.區別名詞的性的形式和數的形式

D.區別動詞的限定形式和非限定形式

【答疑編號30030111：針對該題提問】

【答案】D 【答案解析】在“性”范疇中，俄語用詞尾表示，德語和法語用冠詞表示。參見教材P160。

12.英語“Mike take a taxi”這句話是病句，其錯誤在于（）。

A.性

B.數

C.格

D.態

【答疑編號30030112：針對該題提問】

【答案】B 13.下列詞組不屬于“向心詞組”的是（）。

A.參加比賽

B.田徑比賽

C.認真比賽

D.比賽結束

【答疑編號30030113：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】動賓詞組、動補詞組、聯合詞組等也是向心詞組。A項為動賓詞組，屬于“向心詞組”。B項、C項為偏正詞組，屬于“向心詞組”。D項為主謂詞組，屬于“離心詞組”故本題選擇D項”P177

14.下列關于語義民族性的表述中，正確的一項是（）。

A.詞義上的民族特點并不明顯

B.詞的多義化不受民族特點的制約

C.不同的民族語言在詞的理性意義上并無差異

D.不同的民族語言在詞的非理性意義上會有所不同

【答疑編號30030114：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】在詞語的理性意義方面，不同的民族語言會有所不同，故C項錯誤。參見教材P200。

15.下列各組詞中，不屬于同義詞的一組是（）。

A.土豆 馬鈴薯

B.衣服 襯衣

C.情感 感情

D.結果 成果

【答疑編號30030115：針對該題提問】

【答案】B

16.“這家商店關門了”有歧義的原因是（）。

A.一詞多義

B.詞語同形

C.不同的層次構造

D.不同的句法結構關系

【答疑編號30030116：針對該題提問】

【答案】A

17.下列各組句子中，具有蘊含關系的一組是（）。

A.（甲）今天中秋節——（乙）今天吃月餅

B.（甲）他買了一本小說——（乙）他買了一本書

C.（甲）他打破了花瓶——（乙）花瓶被他打破了

D.（甲）他們家的電視機壞了——（乙）他們家有電視機

【答疑編號30030117：針對該題提問】

【答案】B

18.文字發展三階段論認為，文字的發展從低級到高級經歷的階段分別為（）。

A.象形文字、音節文字、音位文字

B.表意文字、音位文字、音節文字

C.象形文字、輔音文字、音節文字

D.表意文字、表音文字、意音文字

【答疑編號30030118：針對該題提問】

【答案】A

19.下列關于語言起源的學說中，注意到語言符號任意性的是（）。

A.神授說

B.社會契約說

C.摹聲說

D.感嘆說

【答疑編號30030119：針對該題提問】 【答案】B 20.關于語言發展演變的原因，下列說法不正確的一項是（）。A.社會的分化和統一會推動語言發展演變 B.社會之間的接觸會引起語言的變化發展 C.社會交際的需要是語言發展的基本條件 D.語言中的具體演變都有直接的社會根源 【答疑編號30030120：針對該題提問】 【答案】D 21.語言譜系分類的層級體系從上到下是（）。A.語系 語族 語群 語支 B.語系 語族 語支 語群 C.語族 語系 語支 語群 D.語族 語群 語系 語支

【答疑編號30030121：針對該題提問】 【答案】B 22.認為“思維和語言同時發生，或者先有語言”的學者不包括（）A.古希臘哲學家柏拉圖 B.法國哲學家迪卡爾 C.德國語言學家洪堡特 D.德國哲學家赫德爾

【答疑編號30030122：針對該題提問】 【答案】A 【答案解析】參見教材317頁。

23.下列關于“維爾尼克失語癥”的表述，不正確的一項是（）。A.發音仍然比較準確 B.仍能聽懂別人的話 C.構不成完整的句子 D.詞語之間沒有聯系

【答疑編號30030123：針對該題提問】 【答案】B 【答案解析】參見教材335頁。

24.在語言獲得過程中，兒童產生最早語法能力的階段是（）。A.單詞階段 B.雙詞階段 C.簡單句階段 D.復雜句階段

【答疑編號30030124：針對該題提問】 【答案】B 25.結構主義語言學說產生以前，最有影響的外語教學法是（）。A.聽說法 B.對比法 C.翻譯法

D.交際法

【答疑編號30030125：針對該題提問】

【答案】C

【答案解析】參見教材374頁。

26.從外語教學角度看，不同的人中介語的發展規律大致相同，這一學習發展過程被稱作（）。

A.外在刺激

B.內在大綱

C.語言遷移

D.語言模仿

【答疑編號30030126：針對該題提問】

【答案】B

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

27.下列關于語音性質的表述中，正確的有（）。

A.語音使語言成分物質化

B.生理基礎是語音的本質

C.語音和語義聯系在一起

D.語音有民族性和地域性

E.語音與人的心理活動無關

【答疑編號30030127：針對該題提問】

【答案】ACD

【答案解析】參見教材35、36、44頁。

28.“葡萄”一詞屬于（）。

A.離合詞

B.派生詞

C.單純詞

D.復合詞

E.外來詞

【答疑編號30030128：針對該題提問】

【答案】CE

29.下列各句中，含有降級述謂結構的有（）。

A.他拍的電影我沒看過

B.我聽說他考上了外地的大學

C.這是他昨天才畫完的一幅畫

D.我喜歡古典音樂

E.她正在看剛買回來的影碟

【答疑編號30030129：針對該題提問】

【答案】ACE

30.社會間的接觸必然引起語言接觸，語言接觸的結果有（）。

A.雙語現象

B.親屬語言

C.語言轉用

D.語言混合 E.詞語借用

【答疑編號30030130：針對該題提問】

【答案】ACDE

31.“大腦的單側化現象”是指（）。

A.大腦左右兩個半球不對稱而且分工有所不同

B.大腦左半球的不同部位負責不同的語言功能

C.大腦左半球的一定部位掌管語言和抽象思維

D.大腦右半球的一定部位掌管直觀動作的思維

E.如果大腦左半球受損，可以靠右半球來代替

【答疑編號30030131：針對該題提問】

【答案】ACD

【答案解析】參見教材334頁。

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

每一名詞解釋都須舉例。

32.輕音

【答疑編號30030132：針對該題提問】

【答案】輕音：音節組合中某個音節聽上去比較微弱的現象。如漢語普通話“東西”的第二個音節。參見教材P81。

33.語言規劃

【答疑編號30030133：針對該題提問】

【答案】語言規劃：社會對語言文字問題所作出的有組織的、有意識的管理、調節和改進。如普通話的規范化。參見教材P308。

34.語言遺傳機制

【答疑編號30030134：針對該題提問】

【答案】語言遺傳機制：人的語言知識中有一部分可能是先天就具有的本能的知識，如語類、層次等最基本的句法原則。喬姆斯基最早提出這一假設。參見教材P336。

35.應用語言學

【答疑編號30030135：針對該題提問】

【答案】應用語言學：研究語言學應用問題的語言學分支學科。如第二語言教學就是應用語言學的內容。參見教材P360。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36.舉例說明音位和音素的區別。

【答疑編號30030136：針對該題提問】

【答案】音素是從音質角度劃分出來的最小的語音單位，音位是特定語言或方言中具有區別意義作用的最小的語音單位。音素的本質屬性是它的自然屬性，音位的本質屬性是它的社會屬性。參見教材P57、P59。

37.說明文字類型的分類標準，指出漢字所屬的類型。

【答疑編號30030137：針對該題提問】

【答案】文字的類型可以根據兩種不完全相同的標準來分類：根據文字系統中的字符跟語言中什么樣的語言單位相聯系的標準在理論上可以把各種文字分為詞語文字、語素文字、音節文字、和音位文字，根據字符跟語言單位的語音還是語義相聯系的標準在理論上可以把文字分為表意文字、表音文字和意音文字。根據第一種標準，漢字是詞語文字；根據第二種標準，漢字是意音文字。參見教材P244—P246。

38.舉例說明社會方言和地域方言的異同。

【答疑編號30030138：針對該題提問】

【答案】同一種語言由于語音、語匯和語法等方面的差異而在不同的地區形成的地域分支是地域方言，語言或地域方言內部同一定的社會特征和社群相關聯的變體和特點叫做社會方言。地域方言有自己獨立的語音、語匯、語法、語義系統，而社會方言卻沒有自己獨立的結構系統。如成都話的語音系統和北京話的語音系統不同，而貴族語言和平民語言的語音系統卻是一致的。參見教材P287。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39.把下列漢語合成詞中所有的語素提取出來，分別填入A、B、C、D四項中：

飛機

美滋滋

甜頭

A.自由語素：___________________________

B.黏著語素：___________________________

C.實義語素：___________________________

D.虛義語素：___________________________

【答疑編號30030139：針對該題提問】

【答案】A：飛 美 甜

B：機 滋滋 頭

C：飛 機 美 甜

D：滋滋 頭

40.分析下列各組近義詞在非理性意義上的主要差別。

A.水泥 洋灰

B.看法 見解

C.鼓動 煽動

【答疑編號30030140：針對該題提問】

【答案】“水泥”和“洋灰”的形象色彩不同，前者會使人想到攪拌后泥一樣的狀態，后者則會使人聯想到此物是一種外來的粉末狀的東西。“看法”和“見解”是語體色彩的不同，“看法”帶有口語色彩，“見解”帶有書面語色彩。“鼓動”和“煽動”是感情色彩的不同，“鼓動”是中性詞，“煽動”是貶義詞。參見教材P203、P204。

六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）

41.怎樣理解語言和種族之間沒有必然的聯系？

【答疑編號30030141：針對該題提問】

【答案】（1）語言和種族沒有必然的聯系，更不能把語言和種族等同起來。（2）不過也應該看到，語言和種族還不能說是完全沒有聯系。（3）語言和種族沒有必然聯系的根本原因是，語言能力和生理因素、心理因素有關，但是語言不是一種生理現象，也不是一種心理現象，不是先天遺傳的，它是一種社會現象，完全是在一定的語言環境中后天獲得的，所以語言和種族沒有必然聯系。

42.按照不同的角度，語法現象可以分為“詞法部分和句法部分”、“組合規則和聚合規則”、“核心語法和外圍語法”，舉例說明上述不同劃分的兩個部分分別包括哪些內容。

【答疑編號30030142：針對該題提問】

【答案】語法可以分為兩個部分；詞法部分和句法部分。詞法主要描寫詞的形態特征和變化規則，句法主要說明句子成分和句子類型。

語法也可以分成兩種規則：組合規則和聚合規則。就所有語法成分之間的關系而言，從線性的不同位置看都是相互如何搭配的關系，這就是組合規則；從線性的某個位置看都是相互能不能替換出現的關系，這就是聚合規則。

語法也可以分成兩個層面：核心語法層面和外圍語法層面。核心語法僅指句法結構規則，外圍語法則包括與語法有關的詞語知識、語義知識和語音知識。參見教材P142—P144。

三

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.下列關于“語言”的說法，不正確的一項是（）

A.語言就是人們說出來的話

B.語言是一種有聲符號系統

C.語言系統由多個子系統組成 D.語言是人類最重要的交際工具

【答疑編號30040101：針對該題提問】

答案：A

2.下列屬性中，風聲、雨聲、噴嚏聲、咳嗽聲均不具有的一項是（）

A.生理屬性

B.自然屬性

C.社會屬性

D.物理屬性

【答疑編號30040102：針對該題提問】

答案：C

3.下列各組元音中，都屬于圓唇元音的一組是（）

A.[i，u]

B.C.D.[o，y] 【答疑編號30040103：針對該題提問】 答案：D 4.下列詞語中，不屬于派生構詞的一項是（）A.rewrite B.cats C.teacher D.unafraid 【答疑編號30040104：針對該題提問】 答案：B 5.下列詞語中，不屬于偏義復合詞的一項是（）

A.妻子

B.國家

C.開關

D.忘記

【答疑編號30040105：針對該題提問】

答案：C 6.下列各項中，不屬于“語”的是（）

A.慣用語

B.歇后語

C.成語

D.術語

【答疑編號30040106：針對該題提問】

答案：D 7.美國語言學家喬姆斯基創立的語法理論是（）

A.結構語法理論

B.功能語法理論

C.生成語法理論

D.認知語法理論

【答疑編號30040107：針對該題提問】

答案：C 8.在“這道題我們做過”這個語言片段中，“這道題”和“我們做過”的性質是（A.既是成分，也是組合B.是成分，不是組合C.不是成分，也不是組合D.是組合，不是成分

【答疑編號30040108：針對該題提問】

答案：A 9.英語“John loves she”這句話是病句，其錯誤在于（）

A.性

B.格

C.數

D.態

【答疑編號30040109：針對該題提問】

答案：B 10.下列關于義項的表述，正確的一項是（）

A.義項只包括詞的理性意義

B.義項包括詞的臨時意義

C.義項是詞典釋義的最小單位

D.詞的多個義項并非總有關聯

【答疑編號30040110：針對該題提問】

答案：C 11.下列關于語義場的表述，不正確的一項是（）

A.語義場是詞義系統性的重要表現）

B.語義場與上下位詞關系密切 C.語義場是一個層級體系

D.不同語義場的系統性是均衡的

【答疑編號30040111：針對該題提問】 答案：D 12.“行為”和“行徑”在詞義上最主要的差別在于（）

A.感情色彩不同

B.形象色彩不同

C.語體色彩不同

D.理性意義不同

【答疑編號30040112：針對該題提問】

答案：A 13.下列文字系統中，屬于自源文字的是（）

A.蘇美爾文字

B.阿拉伯文字

C.腓尼基文字

D.拉丁文字

【答疑編號30040113：針對該題提問】

答案：A 14.由意音文字換用表音文字，屬于（）

A.文字的創制

B.正字法改革

C.文字類型改革

D.字符類型改革

【答疑編號30040114：針對該題提問】

答案：C 15.下列關于“語言轉用”的表述，不正確的一項是（A.語言轉用是語言統一的重要形式

B.雙語現象并非一定導致語言轉用

C.語言轉用以民族融合為必要條件

D.語言間的密切接觸是語言轉用的重要條件

【答疑編號30040115：針對該題提問】

答案：C 16.語匯系統中最為穩固而不易變化的是（）

A.一般語匯

B.基本語匯

C.通用語匯

D.專用語匯

【答疑編號30040116：針對該題提問】

答案：B 17.感性思維（前思維）活動不包括（）

A.視覺和聽覺

B.觸覺和知覺

C.記憶和想象）

D.情感和意志

【答疑編號30040117：針對該題提問】

答案：D

18.一般兒童能跟成年人差不多一樣地說話的年齡是（）

A.1歲左右

B.3歲左右

C.5歲左右

D.12歲左右

【答疑編號30040118：針對該題提問】

答案：B

19.下列關于母語教學的表述中，不正確的一項是（）

A.母語教學主要指中小學階段的語言教學

B.母語教學的目的就是學會使用一種語言

C.母語教學的任務包括提高邏輯思維能力

D.母語教學也注重提高文化素質

【答疑編號30040119：針對該題提問】

答案：B

20.對于中介語的錯誤類型，目前較多采用的分類是（）

A.系統前錯誤、系統錯誤、系統后錯誤

B.語法錯誤、語匯錯誤、語音錯誤

C.可容忍的錯誤、部分容忍的錯誤、不能容忍的錯誤

D.目標語判斷性錯誤、來源語干擾性錯誤

【答疑編號30040120：針對該題提問】

答案：A

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.下列關于書面語的表述，正確的有（）

A.是經過提煉的口語書面形式

B.與口語相比缺少了一些內容

C.不存在與口語嚴重脫節現象

D.會具有相對獨立的發展歷史

E.不會影響和促進口語的發展

【答疑編號30040121：針對該題提問】

答案：ABD

22.從發音機制上看，輔音的音質決定于（）

A.發音方法

B.發音部位

C.唇形圓展

D.舌位高低

E.舌位前后

【答疑編號30040122：針對該題提問】

答案：AB

23.“奧林匹克”這個詞屬于（）

A.單純詞

B.連綿詞

C.音譯詞

D.專有名詞

E.多音節詞

【答疑編號30040123：針對該題提問】

答案：ACDE

24.下列語義關系，只發生在不同句子之間的有（）

A.指向關系

B.結構關系

C.蘊含關系

D.預設關系

E.歧義關系

【答疑編號30040124：針對該題提問】

答案：CD

25.下列關于語言發展演變的表述，正確的有（）

A.語言是社會的交際工具，因而只能漸變

B.與語匯和語法相比，語音最容易發生演變

C.語言的發展演變與語言自身的結構特點并無關系

D.語言的發展演變在不同地域之間會呈現不平衡性

E.退出了社會交際活動，語言就不再會有發展演變

【答疑編號30040125：針對該題提問】

答案：ADE

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

每一名詞解釋都須舉例。

26.音位變體

【答疑編號30040126：針對該題提問】

答案：音位是從社會功能角度劃分出來的特定語言或中具有區別意義作用的最小語音單位，同屬于一個音位的不同因素叫做“音位變體”。如成都話的[n][l]。

27.語法手段

【答疑編號30040127：針對該題提問】

答案：（1）根據語法形式的共同特點所歸并的語法形式的基本類別叫做語法手段。語法手段可分為詞法手段和句法手段兩大類。

（2）詞法手段包括詞形變化、詞的輕重和詞的重疊；句法手段包括虛詞、語類選擇、語序和語調。

28.語音對應關系

【答疑編號30040128：針對該題提問】

答案：（1）語音對應關系是指方言之間或親屬語言之間所具有的、有規律而非個別的語音之間相互對應的關系。例如，上海以[p]為聲母的字，在北京話里也以[p]未聲母；上海以[p’]為聲母的字，在北京話里也以[p’]為聲母；上海話以[b]為聲母的字，在北京話里仄聲字是[p],平聲字是[p’]。

（2）這種有規律的語音對應關系不可能是偶然的，而只能用歷史同源來解釋，因此，語音對應關系是語言間親屬關系的重要標志。

29.中介語

【答疑編號30040129：針對該題提問】

答案：（1）中介語是外語學習者在外語學習過程中建立的一種及不同于母語又不同于所學外語的語言系統。

（2）中介語是不斷地從母語向外語靠近的語言形式，在學習初期發展較快，越到后期發展越慢。

（3）中介語是只屬于個人的語言系統。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

30.舉例說明語言符號的離散特征和線性特征及其對語言的作用。

【答疑編號30040130：針對該題提問】

答案：（1）語言符號的離散特征是指：話語并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成部分。例如，“我寫信”這句話，可以分解成“我”和“寫信”兩個組成成分；“寫信”又可以進一步分解成“寫”和“信”兩個組成成分。

（2）語言符號的線性特征是指：人們說話時，語言符號只能依時間的先后線性排列，正是在這種線性的排列中，語言符號才得以形成各種組合關系，產生各種不同的語法結構。例如，“我”和“找”這兩個語言符號只能線性排列為“我找”和“找我”，前者形成主謂關系，后者形成動賓關系。

（3）正是因為語言符號是離散的，才有可能以線性序列對這些語言符號進行不同排列組合，使數量有限的語言符號通過這種反復的重新組合，可以表達無限的意義內容。

31.舉例說明漢語詞雙音節化的作用。

【答疑編號30040131：針對該題提問】

答案：（1）雙音節化后可以減少同音詞。例如，“衣、依”同音，變為雙音節“衣服、依靠”后，就不是同音詞了。

（2）雙音節化后可以減少多義詞。例如，“道”有“道路、道理、道德、道學、道義”等不同意義，變為雙音節后，不同意義就得到了有效的區分。

（3）雙音節化后可以調節韻律節奏。例如，“制電影片”沒有“電影制片”順口。

32.說明什么是兒童語言獲得的“模仿說”和“強化說”。

【答疑編號30040132：針對該題提問】

答案：（1）“模仿說”和“強化說”都是偏重于外部條件的關于兒童語言獲得的理論。

（2）“模仿說”認為兒童只是通過對成人語言的模仿來掌握語言的。兒童語言獲得過程中語言環境是不可缺少的，與語言環境隔絕的兒童，如聾啞兒童，就不可能學會語言。

（3）“強化說”認為兒童學會語言除了模仿，還需要外界的強化刺激來形成語言習慣，例如，父母對兒童說出的話進行夸獎或糾正就是一種外界的刺激。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

33.英語和漢語的音節結構類型都可以歸納為V、C-V、V-C、C-V-C四種類型，請根據讀音將下列詞語分別填入下列各項中。

衣[i]

比[pi]

音[in]

民[min]

怪[guai]

二

see[si:] ask[a:sk]

gate[geit] sprints[sprints] stray[strei] large[lɑ:dз]

（1）V型：______________________________________________________

（2）C-V型：____________________________________________________

（3）V-C型：____________________________________________________

（4）C-V-C型：__________________________________________________

【答疑編號30040133：針對該題提問】

答案：（1）衣、二；（2）比、怪、see、stray；（3）音、ask；（4）民、gate、sprints、large

34.下面都是漢語中跟顏色有關的詞，請分別歸入不同的詞類：

彩色 色彩 紅彤彤 黑不溜秋 綠化 雪白 黑白 紅 金色 黃 蠟黃 碧綠

（1）形容詞：______________________________________________________

（2）狀態詞：______________________________________________________

（3）區別詞：______________________________________________________

（4）名詞：________________________________________________________

（5）動詞：________________________________________________________

【答疑編號30040134：針對該題提問】

答案：（1）紅、黃；（2）紅彤彤、黑不溜秋、雪白、蠟黃、碧綠；（3）彩色、黑白；（4）色彩、金色；（5）綠化

六、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

35.結合實例說明述謂結構的構成和類型。

【答疑編號30040135：針對該題提問】

答案：

（1）構成：①從語義結構上看，一個句子包括情態和命題兩部分。情態部分包括時態、語態、語氣等方面的意義，情態以外的部分是命題。一個命題在語義結構上可以分析為一個述謂結構。

②一個述謂結構由一個謂詞和若干個變元組成。謂詞一般就是句子中的謂語動詞或形容詞，變元是與謂詞有直接語義關系并受謂詞支配的語義成分，變元一般都是名詞性的詞語，在句子中經常充當主語或賓語。例如，“天氣熱”這個句子中，“天氣”是謂詞“熱”的變元。

（2）類型：①簡單述謂結構。例如，“他給我一張票”是由一個謂詞和三個變元構成的簡單述謂結構，其中的變元“他”“我”“一張票”都是名詞性成分。

②復合述謂結構。例如，“他去買東西”是由“他去”和“買東西”兩個述謂結構組成的復合述謂結構，后一個述謂結構是前一個述謂結構的目的。

③從屬述謂結構。例如，“我希望他去”中“他去”是一個從屬述謂結構，充當謂詞“希望”的變元。

④降級述謂結構。例如，“他在看我寫的文章”中，“我寫”是一個降級述謂結構，充當變元“文章”的限定成分，其作用相當于變元的一個語義特征，又被稱作“特征化了的述謂結構”。

36.舉例說明語言接觸會造成哪些結果。

【答疑編號30040136：針對該題提問】

答案：（1）語言接觸會造成語言成分的借用和吸收。語言成分的借用最常見的是詞語借用。借詞是音和義都借自外語的詞，例如，漢語中的“吉普”“沙發”就是從英語借入的詞。語音方面的借用包括音位和音位組合形式的借用。語法方面的借用包括詞綴、虛詞、語法規則的借用。

（2）語言接觸會造成雙語現象。雙語現象指某一言語社團使用兩種或多種語言的現象。例如，我國幾乎所有的少數民族中都有一部分成員除了講本民族的語言之外，還會講漢語。

（3）語言接觸會造成語言轉用。語言轉用指一個民族的全體或部分成員放棄使用本民族語言而改用另一民族的語言。例如，我國回族的先民放棄使用阿拉伯語、波斯語而改用漢語。

（4）語言接觸會造成語言混合。語言混合指來源于不同語言的成分混合在一起，從而產生一種與這些語言都不相同的新的交際工具。語言混合的形式有“洋涇浜語”和“克里奧耳語”。

第四篇：北京大學語言學及應用語言學專業考博真題考試內容專業課一本通資.

北京大學語言學及應用語言學專業考博考試內容考試重點備考指導

一、北京大學中文系博士招生人數及報考統計年份招生方式及人數公開招考報名人數報錄比復試分數線

2013年公開招考(44人256人6:1外語>=45 專業課>=60(2015年2014年公開招考(43人244人6:12015年公開招考(38人 176人4:1 育明考博輔導中心張老師解析:

1、北大中文系共有8個博士招生專業:文藝學、語言學及應用語言學、漢語言文字學、中國古典文獻學、中國古代文學、中國現當代文學、比較文學與世界文學、中國語言文學(中國民間文學,各專業之間報錄比差別還是比較大的。2、2016年北京大學中文系內地計劃招生人數為38人。

3、北大中文系考博歷年缺考率平均在30%左右。

(北京大學中文系考博資料獲取、課程咨詢育明教育張老師叩叩:七七二六、七八、五三七

二、北大中文系語言學及應用語言學專業考博考試內容分析(育明考博輔導中心專業招生人數初審復審內容

050102

語言學及應

用語言學2013年1人2014年5人2015年3人申請—考核制

1、學術水平的考查: 筆試(100分:語言學專業及基礎面試(100分

2、思想政治素質和品德的考核:政治態度、思想表現、學習(工作態度,道德品質、遵

紀守法等方面。

育明考博輔導中心張老師解析:

1、北京大學中文系語言學及應用語言學專業考博的報錄比平均在6:1左右(競爭較激烈。

2、本專業有2個研究方向:01.理論語言學(含對外漢語教學02.語音學。

3、同等學力申請者加試政治課(哲學。4、2016年北京大學實行“申請—考核制”,沒有提供雅思、托福等英語成績等級證明的同學,需要參加“北京大學博士研究生英語水平考試”;俄語、日語、法語、德語要求:北京大學組織的博士生外語考試過及格線。外語考試后中文系根據研究生院提供的建議分數線確定外語及格線。掌握少數民族語言的少數民族申請者的外語成績要求可適當降低。

5、復試總成績計算方法:外語成績20%+學科筆試成績30%+面試成績50%。

育明教育考博分校針對北京大學語言學及應用語言學專業考博開設的輔導課程有:考博英語課程班·專業課課程班·視頻班·復試保過班·高端協議班。每年專業課課

程班的平均通過率都在80%以上。根植育明學校從2006年開始積累的深厚高校資源,整合利用歷屆育明優秀學員的成功經驗與高分資料,為每一位學員構建考博成功的基礎保障。

(北京大學中文系考博資料獲取、課程咨詢育明教育張老師叩叩:七七二六、七八、五三七

三、“北京大學博士研究生英語水平考試”說明 I.考試性質

根據教育部2013年1號文件《教育部關于2013年深化教育領域綜合改革的意見》,為適應博士研究生“申請-考核制”的招生方式,特設立“北京大學博士研究生英語水平考試(Graduate Admission Test of English,PKU,簡稱PKU-GATE”。

II.考查目標

考生應掌握下列英語語言知識和技能:

一、詞匯與語法運用

考生應能掌握8000-10000左右的詞匯。考生應能掌握基本的英語語法知識并熟練運用,鼓勵考生用聽、說、讀、寫、譯的實踐代替單純的語法知識學習,以求考生在英語交際中能更準確、自如地運用語法知識。

二、聽力與閱讀理解

聽力部分測試考生聽力理解的技能及對英語口語信息的短期記憶能力。閱讀部分要求考生應能讀懂選自各類書籍和報刊的不同類型的文字材料,理解主旨要義和文中的相關信息,根據上下文推測生詞的詞義,領會作者的意圖、觀點或態度。

三、書面表達能力

考生應能使用英語書寫不同類型的應用文,包括私人和公務信函、備忘錄、報告等,以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章。

Ⅲ.考試形式和考試內容

一、考試形式

考試形式為閉卷筆試,考試時間為180分鐘,滿分為100分。

試卷包括試題冊、標準化答題卡和主觀題答題紙。考生應將客觀題的答案按要求涂寫在答題卡相應題號的選項上,將主觀題的答案書寫在答題紙指定位置的區域內。考生應自備2B鉛筆和橡皮等文具用于標準答題卡的填涂。

二、考試內容

考試分三部分,包括聽力、閱讀理解和寫作。第一部分聽力

考查考生英語的聽力理解能力。第二部分閱讀理解

該部分考查考生閱讀并理解書面英語的能力。第三部分寫作

該部分由A、B、C三節組成,主要考查考生的書面表達能力。

A節:議論文寫作。考生根據一段閱讀材料和一段音視頻材料的提示信息,寫出一篇250-300詞的短文(標點符號不計算在內。

B節:有兩種可能的題型:1考生根據所給的圖表寫出150-180詞(標點符號不計算在內的描述性、解釋性短文。2考生根據所給情境寫出150-180詞的應用文(如電郵、留言、信函、發言提綱等。C節:學術文章概要寫作。考生閱讀一篇英文文獻,抓取要點,用漢語寫出280-300字的概要。

四、聯系導師

聯系導師是一個技術活,順利的話會給你的備考提供很大的幫助,甚至是決定性的幫助,不順利的話,可能就未考先敗。聯系導師的具體方式有很多種,比如第三方介紹、直接蹲守、公開信息查找等,各種方式都有自己的優劣,關鍵是看你的資源和溝通技巧。初次聯系一般采用郵件的形式,怎么寫非常重要,一定要注意措辭、內容和語氣。

第一、聯系導師的郵件怎么寫呢? 初次聯系導師一般都是采用郵件的形式。寫郵件之前要做大量的準備工作,首要的就是弄明白導師的情況,比如求學的經歷、任職的經歷、出版的專著、發表的論文、代表性的學術成果等。在郵件中要表達這么基層意思,第一,做一個自我介紹,突出自己的學術潛質;第二,說一下老師的研究成果,表現出興趣和仰慕;第三,表達想進一步跟隨老師做學問的想法和渴望;第四,希望老師的回應或者預約下次見面的時間和地點。具體的操作技術性很強,稍有差池就可能功虧一簣。你可以寫一份初稿,我給你找我們經驗豐富的專業課老師看看,給你提提修改意見。

第二、聯系導師的短信怎么寫? 你能獲得老師的手機號碼,說明你對老師也有一定的了解了。短信不同于郵件和打電話,短信的字數不宜太多,太多了老師看起來不方便。短信的內容要簡明扼要,寫短信之前要做大量的準備工作,首要的就是弄明白導師的情況,比如求學的經歷、任職的經歷、出版的專著、發表的論文、代表性的學術成果等。在郵件中要表達這么基層意思,第一,做一個自我介紹,突出自己的學術潛質;第二,說一下老師的研究成果,表現出興趣和仰慕;第三,表達想進一步跟隨老師做學問的想法和渴望;第四,希望

老師的回應。具體的操作技術性很強,稍有差池就可能功虧一簣。我給你一個模板:“尊敬的A老師您好!我是XX,之前拜讀過您的XX,我對您研究的XX非常感興趣,自己也有一些心得和困惑,想當面和您請教,不知老師最近能夠在百忙之中賜見?”你可以寫一份初稿,我給你找我們經驗豐富的專業課老師看看,給你提提修改意見。

第三、第一次給導師打電話說什么呢? 第一次給導師打電話,一定要保持一個自信、平和的心態,不要慌亂。你能獲得老師的手機號碼,說明你通過各種途徑對老師也有一定的了解了。打電話之前要做大量的準備工作,首要的就是弄明白導師的情況,比如求學的經歷、任職的經歷、出版的專著、發表的論文、代表性的學術成果等。在郵件中要表達這么基層意思,第一,做一個自我介紹,突出自己的學術潛質;第二,說一下老師的研究成果,表現出興趣和仰慕;第三,表達想進一步跟隨老師做學問的想法和渴望;第四,希望老師的回應。具體的操作技術性很強,稍有差池就可能功虧一簣。你可以寫一份初稿,我給你找我們經驗豐富的專業課老師看看,給你提提修改意見。打電話還得注意你的語氣和語調,通過你的語言傳遞出你的想法,給老師留下良好的印象。

五、2016年北京大學中文系博士生招生“申請-考核制”實施辦法 要點

自2015年起,北京大學中文系實行博士研究生招生的“申請-考核制”。初審材料: 1.申請者提供的個人陳述(含對申請學科的認識和研究計劃。

2.碩士論文(應屆生可提供碩士論文提綱和摘要和其他代表性學術論文。

3.研究生院規定的其他申請材料。外語要求: 外語語種限定在英語、俄語、日語、法語、德語五種語言。英語成績要求為(以下三種中任選一種:(1北京大學組織的博士生英語水平考試過及格線。(2托福80分(3雅思6.0分

俄語、日語、法語、德語要求:北京大學組織的博士生外語考試過及格線。外語考試后中文系根據研究生院提供的建議分數線確定外語及格線。掌握少數民族語言的少數民族申請者的外語成績要求可適當降低。

復審學術水平考核:學科筆試一門(滿分100分,60分及格。考試內容包括本學科專業知識和基礎知識、面試(滿分100分。

錄取:根據按一定比重計算的總成績擇優錄取。總成績的構成及比重為: 外語成績20%+學科筆試成績30%+面試成績50% 根據教育部文件精神和北京大學的實際情況,北京大學中文系決定從2015年開始,采用“申請-考核制”招收博士生。

采用“申請-考核制”招收博士生的目的,是通過健全科學和公正的選拔機制,發現和吸引優秀人

才,開辟新的優秀生源流動通道,重點突出創新人才選拔,提高博士生招生質量。1招生范圍

面向所有符合申請條件的已獲得碩士學位人員、應屆碩士畢業生和同等學力人員采用“申請-考核制”招收博士研究生。

2組織管理

中文系成立博士研究生招生工作委員會。委員會由5名成員組成,系主管研究生工作的副系主任任主席,系主任、副系主任和系學術委員會主席為成員。博士研究生招生工作委員會負責博士研究生招生工作,包括:組成各專業招生專家組(各專業專家組以教研室為單位,由5名或5名以上教授或副教授組成、確定招生名額使用方法、制定“申請-考核制”的實施辦法、公布院系招生說明、確定院系博士研究生招生工作進程表以及監督檢查本院系的博士生招生情況等。

3報名和申請(一基本條件

1、申請人須身體健康,品行端正,遵守法律、法規和學校的規章制度。

2、申請攻讀博士學位研究生須符合下述條件之一: ①已獲得碩士學位或博士學位;②應屆碩士畢業生(須在入學前取得碩士學位;③獲得本科學士學位,工作滿6年(到錄取年的9月1日,按照同等學力資格申請。(以同等學力資格申請的申請者,須已在申請學科、專業或相近研究領域的全國核心期刊上發表兩篇以上學術論文(以第一或第二作者,或已獲得省、部級以上與申請學科相關的科研成果獎勵(排名前五名;

3、身體健康狀況符合北京大學研究生入學體檢標準,心理健康狀況符合博士生培養要求。

4、申請在職攻讀博士學位研究生(不轉檔,須為高校教師或研究機構研究人員。

(二報名手續

符合申請條件的人員須按照招生簡章要求和招生說明中的規定在網上提交報名信息,并在2016年1月8日前向中文系提交下列申請材料: 1.北京大學博士研究生入學報名表;2.最高學歷、學位證書復印件(應屆畢業碩士生提交所在單位研究生院或研究生部的證明信,在錄取后須補交學歷證明文件,經確認后方可報到注冊;3.碩士學位論文(應屆畢業碩士生可提供論文摘要和目錄等和其他代表性學術論文(發表與否不限;4.畢業院校的正式成績單原件;5.個人陳述(含申請者對申請學科的認識和研究計劃3000字之內;6.兩封教授或副教授(或相當職位人員的推薦信;育明 考博分校 北大考博資料、輔導課程 咨詢育明考博張老師 7.若申請者以托福或雅思成績為外語成績，則須提供有效的成績證明復印件。

（三）報名時間：見研究生院網頁通知。4 審核

（一）初審 初審包括申請材料審查和科研創新能力評價。中文系博士研究生招生工作委員會組織招生專家組對申請者提交的申請材料進行審查，并對申請 者的科研創新能力進行評價。通過申請者的課程成績、碩士學位論文、外語水平、參與科研、發表論 文、出版專著、獲獎情況、研究計劃和專家推薦意見等做出綜合評價結論。該結論是申請者能否進入 復審的最重要依據。專家組進行初審，每位專家獨立對申請者材料進行評審，并做如實記錄，由

記錄員匯總各位專家 意見，認真填寫統一格式的初審記錄，專家組成員和記錄員簽字確認。初審記錄系“申請-考核”招生 過程的存檔資料，由院系妥善保存備查。各專業專家組提出通過初審的申請者名單，上報系博士研究生招生工作委員會。系博士研究生招 生工作委員會審查各專業專家組提出的通過初審名單，并確定復審名單。復審名單在 2016 年 2 月底前在中文系網站上公布。

（二）復審 復審內容主要包括對申請者學術水平的考查、思想政治素質和品德的考核等。1.學術水平復審（1）各教研室組織不少于五人的本學科副教授職稱以上的專家組成復審小組，對參加復審的申請 者進行學術水平審查。（2）申請人的外語考核。外語語種限定在英語、俄語、日語、法語、德語五種語言。英語成績要 求為（以下幾種中任選一種）： a.北京大學組織的博士生英語水平測試過及格線。b.托福 80 分。c.雅思（學術類）6.0 分。申請者所持外語資格證明有效期為三年，證明超過有效期或無外語資格證書者，要參加北京大學 組織的博士生招生入學英語考試。俄語、日語、法語、德語要求：北京大學組織的博士生外語考試過及格線。外語考試后中文系根據研究生院提供的建議分數線確定外語及格線。少數民族申請者，如果能提 供掌握少數民族語言的證據材料，則外語成績可降低要求。掌握少數民族語言的證據材料包括：研究 少數民族語言的論文或專著、用少數民族語言寫作的作品等。未達到外語水平要求的不得錄取。

育明 考博分校 北大考博資料、輔導課程 咨詢育明考博張老師（3）申請者須參加復審學科筆試。學科筆試滿分 100 分，考試時長 3 小時，按學科不同由各教研室分 別命題。專家組根據學科筆試成績確定面試名單，學科筆試成績不及格（少于 60 分）者不得錄取。（4）專家組對進入面試的申請者進行綜合面試，面試分數滿分 100 分，面試成績不及格（少于 60 分）者不得錄取。綜合面試設立一定數量的題庫，試題難度相當，避免問題的隨意性和偶然性。每 人的綜合面試時間原則上不少于 30 分鐘。綜合面試須有現場記錄，參與面試的專家組成員和記錄員要 簽字。綜合面試記錄系“申請-考核”過程的重要存檔資料，由院系妥善保存備查。（5）專家組成員必須分別獨立給分，不允許議分。綜合測評的評價體系要科學，對同專業申請者 要標準統一。（6）同等學力申請者加試政治課（哲學）。（7）復審結果將在 4 月底前通知申請者本人。2.思想政治素質和品德審核（1）復審階

段還應重視對申請者的思想政治素質和道德品質審核，包括申請者的政治態度、思想 表現、學習（工作）態度，道德品質、遵紀守法等方面。（2）此項工作可結合調檔政審進行，申請者人事檔案和本人學習（工作）表現材料等需加蓋人事 檔案管理部門公章。復審中相關職能部門和導師組可以進行有針對性的面談，直接了解申請者的思想 品德狀況。3.體檢 體檢在新生入學時統一進行。體檢醫院為北京大學校醫院，其標準按照學校有關規定執行。

（三）復審時間 復審學科筆試時間：2016 年 3 月（具體時間以中文系網頁的通知為準）。復審綜合面試時間：2016 年 4 月（具體時間以中文系網頁的通知為準）。5.錄取

（一）原則和有關規定（1）按照“德智體全面衡量、擇優錄取、保證質量、寧缺毋濫”的原則，根據按一定比重計算的 總成績擇優錄取。總成績的構成及比重為： 外語成績 20%+學科筆試成績 30%+面試成績 50% 其中，外語成績為不同語種、不同考試做滿分 100 分的歸一化處理后的成績。系招生工作委員會對本院系的博士生錄取工作負責。（2）申請者的初、復審評價結果僅對本次招生有效。未于本次規定時間內參加初、復審者，不得 錄取。被錄取新生的入學資格只在當年有效。（3）收到正式錄取通知書后，確有特殊原因不能按照通知書要求按時入學報到者，須以書面形式 向中文系請假、說明。無故逾期兩周不報到者，學校有權按照有關管理規定取消入學資格。

育明 考博分校 北大考博資料、輔導課程 咨詢育明考博張老師

（二）程序（1）進入初、復審前，院系要組織專人對申請者的材料逐一進行復核，材料不全者應按要求在規 定時間內補齊材料，否則該申請者不能進入審核階段。（2）系招生工作委員會根據招生計劃，結合申請者申請材料綜合評價和復審結果，提出擬錄取名 單，經過研究生院招生辦公室審定后予以公示。10 個工作日公示無異議后，發出錄取通知書。（3）中文系將錄取博士生的申請表加蓋公章，交研招辦核對后存入博士生人事檔案。（4）錄取為博士研究生的申請者，其全部初、復審材料由院系保存至該生離校為止。未錄取的申 請者提交的材料由中文系保存一年備查。（5）新生入學進行體檢，合格者方可正式注冊，體檢不合格者可按照學校有關規定，保留入學資 格一年。

（三）時間安排（1）博士生錄取工作在每年 5 月底前結束。（2）中文系將錄取結果通過中文系網頁進行 10 個工作日的公示。（3）錄取通知將在 6 月上旬發出。

第五篇：外國語言學及應用語言學

外國語言學及應用語言學

必讀書目：

(1)Brown, G.& Yule, G.1983.Discourse Analysis.CUP.（話語分析，外研社￥27.90）代訂購

(2)Chomsky, N.1957.Syntactic Structures.Mouton, The Hague.，膠印本￥5.00

(3)Ellis, R.1994.The Study of Second Language Acquisition.Oxford: Oxford University Press（第二語言習得研究，上外，￥49.00），膠印本￥35.00/套，2冊.(4)Haiman, John.1985.Natural Syntax.CUP，膠印本10.00

(5)Halliday, M.A.K.An Introduction to Functional Grammar[M].London: Edward Arnold Ltd., 1994.Reprinted by（外語教學與研究出版社，2000，￥41.91），膠印本￥30.00

(6)Hurford James R & Heasley Brendan.1983.Semantics: A Course book.Cambridge: CUP.復印本￥16.00

(7)Lakoff, G.& M.Johnson.1999.Philosophy in the Flesh--The Embodied Mind膠印本￥15.0

(8)Levinson.S.1983.Pragmatics.Cambridge: Cambridge University Press（語用學，外研社￥38.90），代訂購.(9)Jennifer,Hornsby &…,2006,Reading Philosophy of Language, Blackwell Publishing.膠印本￥20.00

(10)Radford A.1988/2000.Transformational Grammar: A First Course, Foreign Language

Teaching and Research Press/Cambridge University Press.(轉換生成語法，外研社，￥56.90)膠印本￥30.00

參考書目：

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Reader in Discourse Stylistics.London: Unwin Uyman.（4）Chomsky, N.1965.Aspects of the Theory of Syntax.MIT Press, Cambridge, Mass.（5）Chomsky, N.1975.The Logical Structure of Linguistic Theory.Plenum, New York.（6）Chomsky, N.1981.Lectures on Government and Binding.Foris, Dordrecht.（7）Chomsky, N.1986.Knowledge of Language: Its Nature, Origin and Use, Praeger, New York.（8）Cobley, P., 2001.Narrative.London and New York: Routledge.（9）Cook, G.1989.Discourse.OUP.（10）Cook, V.1993.Linguistics and Second Language Acquisition.London: The Macmillan Press

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Research Press, 2001.（12）Fauconnier, Gile & Mark Turner.2002.The Way We Think--Conceptual Blending and the

Mind’s Hidden Complexities.New York: Basic Books..（13）Fillmore, Charles.1982.Frames Semantics.In Linguistic Society of Korea(ed.).Linguistics in the Morning Calm.Seoul: Hanshin.111-138.（14）Garman, M.Psycholinguistics.Beijing University Press(4th.), 2002.（15）Halliday, M.A.K.& R.Hasan.Cohesion in English[M].London: Longman, 1976.Reprinted by 外語教學與研究出版社（2001）.（16）Halliday, M.A.K.and Christian M.I.M.Matthiessen.Construing Experience Through

Meaning: A Language-based Approach to Cognition.London/New York: Continuum, 1999.（17）Halliday, M.A.K.Language as Social Semiotic: the Social Interpretation of Language and

Meaning.London: Edward Arnold, 1978.Reprinted by 外語教學與研究出版社（2001）.（18）Herman，David(ed.), 2003.Narrative Theory and the Cognitive Sciences.Stanford

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Theoretical Prerequisites；vol.II:Descriptive Application.Stanford, California：

Stanford University Press.（23）Larsen-Freeman, D & Long, M.1991.An Introduction to Second Language Acquisition

Research.(Chinese Edition)Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.（24）Leech, G.& Short, M., 1982.Style in Fiction: A Linguistic Introduction to English Fictional

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