第一篇：首屆全國教育教材語言學(xué)術(shù)研討會研討內(nèi)容紀(jì)要

首屆全國教育教材語言學(xué)術(shù)研討會研討內(nèi)容紀(jì)要

『廈門大學(xué) 王珊』

首屆全國教育教材語言專題學(xué)術(shù)研討會于2006年11月25日至26日在廈門大學(xué)勝利召開。會議由國家語言資源監(jiān)測與研究中心教育教材語言分中心和人民教育出版社主辦，福建省語委辦和廈門市語委辦協(xié)辦。教育部語言與信息管理司副司長王鐵琨、廈門大學(xué)社科處處長陳武元、福建省語委辦主任金秋萍、廈門市語委辦主任熊浪宏等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨會場并致辭，人民教育出版社編審、全國中學(xué)語文教育專家顧之川作為會議主辦方代表出席大會并致辭。

出席研討會的專家來自國大陸、香港、馬來西亞等地，還吸引了國內(nèi)多家知名出版社和學(xué)術(shù)刊物，如人民教育出版社、商務(wù)印書館、外語教學(xué)與研究出版社、高等教育出版社、上海辭書出版社、福建教育出版社，及《語言文字應(yīng)用》《語文建設(shè)》雜志社等。研討會設(shè)立了論文評議人制度，香港嶺南大學(xué)田小琳、外語教學(xué)與研究出版社嚴(yán)學(xué)軍、武漢大學(xué)蕭國政、上海交通大學(xué)郭曙綸、魯東大學(xué)亢世勇和商務(wù)印書館余桂林都擔(dān)任了論文評議人。人教社的顧之川、北京傳媒大學(xué)的邢欣和杜青、《語言文字應(yīng)用》的葉青、廈門大學(xué)的李焱、鄭澤芝、楊子菁、新疆師范大學(xué)的李志忠分別主持了討論。

會議圍繞教育教材語言的展開了多角度的討論，涉及的主要議題有：

一、教育教材語言的性質(zhì)、特點及研究意義

蘇新春在《論教育教材語言的性質(zhì)、特點與意義》，及杜晶晶等人在《再論教育教材語言》的報告中認(rèn)為：教育教材語言指的是通過學(xué)校教育來實現(xiàn)教學(xué)目的，以教材為載體的語言。教材語言可分為對象語言和敘述語言，其特點包括基礎(chǔ)性與功能性、有限性和有序性、通用性與專業(yè)性、體系性與層次性等。教育教材語言可以分為語文教材與學(xué)科教材、母語教材與對外漢語教材、基礎(chǔ)教育階段的教材與高中、大學(xué)階段的教材。這些看法引起與會代表的高度興趣與熱烈討論。外研社嚴(yán)學(xué)軍認(rèn)為把教材語言分為對象語言和敘述語言是一個理論上的推進(jìn)，邢欣認(rèn)為二者的區(qū)分非常有意義，她們在文體語篇的研究中也注意到了這個問題。嚴(yán)學(xué)軍認(rèn)為對語文教材其區(qū)分是容易的，而對歷史等學(xué)科教材的區(qū)分可能會相對較難。蘇新春認(rèn)為對象語言與敘述語言之分在各科教材中都適合這種分類，如歷史教材的人物、時間、歷史事件等就是該學(xué)科的對象語言。

嚴(yán)學(xué)軍認(rèn)為教材語言的研究應(yīng)該在進(jìn)行文本內(nèi)部研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行外部對比研究，蘇新春認(rèn)為現(xiàn)采用的方法是對現(xiàn)有教材采取先描寫、分析，弄清教材語言的基本面貌，再結(jié)合教學(xué)目的、認(rèn)知規(guī)律來建構(gòu)合理的教育教材語言。

對于教育教材語言的層次性特點，商務(wù)印書館余桂林認(rèn)為把它作為根本特性值得商榷，杜晶晶認(rèn)為教材語言是解決人的學(xué)習(xí)問題，教材語言與人的認(rèn)知能力和認(rèn)知過程密切聯(lián)系在一起，反映從易到難、從淺到深的層次性，應(yīng)看作是最根本的特性之一。

二、現(xiàn)行通用教材研究

與會專家就教材的字、詞、義項等進(jìn)行了討論，指出現(xiàn)行通用教材中存在的許多不足，并提出了很多改進(jìn)方法。

對字的研究，與會專家就現(xiàn)行教材字量、區(qū)域分布等提出了各自的看法。郭曙綸對上海市小學(xué)現(xiàn)行語文教材的用字情況進(jìn)行統(tǒng)計與分析，發(fā)現(xiàn)小學(xué)識字總量高于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，超綱字很多。新加坡國立大學(xué)王蕙和商務(wù)印書館余桂林的論文對中國大陸、中國臺灣、新加坡、馬來西亞四個華語區(qū)主流小學(xué)語文教材做了定量分析與比較，提出了一個跨區(qū)域的華語教學(xué)字表與分級方案。

對詞的研究，與會專家主要就對外漢語教材的詞匯情況提出了各自的見解。廈門大學(xué)楊子菁對《橋梁——實用漢語中級教程》(陳灼主編，1996年版)和《發(fā)展?jié)h語-中級漢語》(徐桂梅等編，2005年版)兩套教材所收錄的生詞進(jìn)行分層級統(tǒng)計比較，發(fā)現(xiàn)存在丙級詞收錄不足、詞匯層級分布不嚴(yán)等問題，認(rèn)為在教材編寫過程中切實以《大綱》為依據(jù)，建立一套教材詞匯等級控制系統(tǒng)。廈門大學(xué)的楊艷對《中文》、《速成漢語初級教程綜合課本》、《新標(biāo)準(zhǔn)漢語》、《新實用漢語課本》四套教材的正文進(jìn)行分詞和計量的基礎(chǔ)上，對其總體詞種、詞量情況進(jìn)行了統(tǒng)計，同時，在詞性、共有詞種及教材總詞種方面對這四套教材的詞匯與大綱詞匯進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)這四套教材出現(xiàn)大量的超綱詞的同時，又大量缺失基礎(chǔ)的大綱詞。

對義項的研究，北京師范大學(xué)的步延新選用了《大綱》中的甲級詞的實詞和北大語料庫，制成了形容詞、動詞義頻表，用北大的《漢語教程》（初、中、高）進(jìn)行對比后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行教材對義項并沒有足夠的重視。廈門大學(xué)教材語言研究中心則從漢語教程（1993，北京大學(xué)）和本科系列一年級漢語教程（1999，北京語言大學(xué)）這兩部教材出發(fā)，從文本的真實語境中來探討詞匯中義位和詞典中義項的對應(yīng)問題。認(rèn)為通過對義項、義位的雙向研究，詞典義項與實際教學(xué)義項并不存在對應(yīng)效果，在詞典義項與真實語境中的義位中間還存在一個教學(xué)義位的空間。

三、教育教材語言與教學(xué)大綱、教材編寫

母語教學(xué)方面，廈門大學(xué)周美玲認(rèn)為新《課標(biāo)》是一大突破和創(chuàng)新，具有開放性和綜合性、自主性和探究性、實踐性和現(xiàn)代性、創(chuàng)新性和科學(xué)性，但它仍非盡善盡美，需要在語文知識體系的開發(fā)、教材的創(chuàng)新、教師隊伍的專業(yè)化等方面有所闡述。

對外漢語教學(xué)方面，國家漢語水平考試委員會考試中心制定的《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》（2001年修訂本）和國家漢辦漢考辦(2003)修訂的《漢語水平大綱》是現(xiàn)行對外漢語教材編寫的依據(jù)，許多專家的研究也以此為依據(jù)。與會專家一致認(rèn)為，大綱對于教材編寫、教學(xué)等有重要的導(dǎo)向作用，應(yīng)進(jìn)一步完善之。

教育教材作為知識的承載體和教學(xué)體，對于承載民族文化精神、系聯(lián)社會存在與溝通的極其重要的價值。因此，教育教材的科學(xué)性也就成為擺在我們面前的迫切任務(wù)。與會專家就 教育教材的選文標(biāo)準(zhǔn)、教材編排、教材質(zhì)量等發(fā)表了各自的見解。

人教社顧之川系統(tǒng)闡述了老一代學(xué)者長期以來語文教材課文選編中遵循的“思想內(nèi)容健康”、“語言文字規(guī)范”、“適合教學(xué)”的三大標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合人教社目前的課文選目、加工的情況作了論述。田小琳對教材編寫中應(yīng)遵循的規(guī)范性原則作了深入的闡述。晉江僑聲中學(xué)的蔡志忠從接受美學(xué)的角度談對外漢語教材編寫應(yīng)該以讀者為中心。

教材編排方面，香港教育學(xué)院何文勝認(rèn)為需要突破以生活內(nèi)容來組元的思路，改用以線形邏輯發(fā)展能力訓(xùn)練元素來組織單元。亢世勇介紹了“中小學(xué)語文課文語料庫”和“中小學(xué)生語言偏誤語料庫”，及利用這兩個語料庫對小學(xué)三年級學(xué)生的別字、錯字、錯詞進(jìn)行的對比分析，認(rèn)為教材應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的語言認(rèn)知水平，還要注意學(xué)生必須掌握字、詞、句等語言成分出現(xiàn)的頻率，便于學(xué)生深入了解、強(qiáng)化記憶。

教材漢字方面，廈門大學(xué)李焱在考察分析目前已有的漢字統(tǒng)計字表的基礎(chǔ)上，同時結(jié)合漢字的頻度高低、能否獨立成詞、構(gòu)詞能力強(qiáng)弱、筆畫數(shù)與不見得難易程度及是否滿足日常交際功能需要等因素，選出了初級階段對外漢語教材應(yīng)該收入的1000個字目。

教材質(zhì)量方面，中國傳媒大學(xué)杜青認(rèn)為科學(xué)性是教材的質(zhì)量所在，實用性是教材的價值體現(xiàn)，趣味性是審美的體驗。邢欣等編寫的商務(wù)漢語系統(tǒng)教程案例選取也注重案例的典型性、題材的全面性、內(nèi)容的故事性、趣味性、可讀性等。香港浸會大學(xué)趙小蕙認(rèn)為語文教科書的編寫集中體現(xiàn)了教學(xué)目的，內(nèi)容和要求，是教學(xué)大綱得以實施的根本保證，教科書編寫水平應(yīng)該體現(xiàn)語文學(xué)科和現(xiàn)代化科技發(fā)展的水平。

四、教育教材語言與語言文字教學(xué)

語法教學(xué)方面，與會專家對近年來教學(xué)中普遍存在的“淡化語法”現(xiàn)象表示了擔(dān)憂。人教社顧之川認(rèn)為最近一輪教材的編寫是“淡化語法”的，因為教育部的現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)不把語法列入高考范圍。田小琳、郭曙綸等都認(rèn)為中小學(xué)教育不能忽視語法教學(xué)。語法應(yīng)該教什么，怎么教，如何運用教學(xué)語法知識提高語言水平是亟待解決的問題。

文字教學(xué)方面，三峽大學(xué)陳晶從字量、整字、構(gòu)詞三個方面構(gòu)建了了一個文字教學(xué)系統(tǒng)，要求從文字理論角度對文字知識序列有完整科學(xué)的反映，從教學(xué)的角度對文字知識進(jìn)行合理安排、系統(tǒng)體現(xiàn)，使之符合教學(xué)規(guī)律。徐德江報告了嬰幼兒學(xué)習(xí)漢字的作法與經(jīng)驗。個人專職研究者盧慧彬漢字教學(xué)應(yīng)結(jié)合其形音義的特點綜合進(jìn)行。

與會代表認(rèn)為，教育教材語言是一個亟待開發(fā)的研究領(lǐng)域，它作為一個獨立的研究對象的時間還不長，還有許多問題，如教育教材語言的數(shù)量、類型、構(gòu)成、分布，教育教材語言與教學(xué)的關(guān)系，與教學(xué)效果的關(guān)系，教育教材語言在語言學(xué)課與非語言學(xué)課中的表現(xiàn)形式，等等，都值得深入研究。

第二篇：全國田徑理論研究會第十二屆學(xué)術(shù)研討會紀(jì)要

全國田徑理論研究會第十二屆學(xué)術(shù)研討會紀(jì)要

全國田徑理論研究會第十二屆學(xué)術(shù)研討會由全國田徑理論研究會主辦，上海體育學(xué)院承辦，于2005年5月28日至6月1日在上海體育學(xué)院舉行。來自全國各地各體育學(xué)院、師范大學(xué)體育學(xué)院、國家體育總局田徑運動管理中心、體科所、廣州市體育局等六十余位代表出席了本屆會議。

會議主題是：適應(yīng)、創(chuàng)新、奮進(jìn)。

會議主要研討內(nèi)容是：

1、田徑教學(xué)、訓(xùn)練的新進(jìn)展。

2、1994至2005年田徑理論研究會科學(xué)總結(jié)。

國家體育總局田徑運動管理中心主任羅超毅博士到會并作了題為《從備戰(zhàn)雅典奧運會看我國田徑運動的實踐與思考》的專題報告，羅主任在報告中回顧了備戰(zhàn)和參加雅典奧運會的情況和過程，點評了現(xiàn)在田徑運動水平的世界格局，闡述了目前我國田徑運動的現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略，指明了2008年北京奧運會的奮斗目標(biāo)：實施“攀登計劃”和“攻尖計劃”，打一個翻身仗，力爭金牌2枚，獎牌3～5枚，20個項目進(jìn)決賽，參賽多于37個項目，金牌和獎牌超過雅典奧運會。羅主任的報告內(nèi)容生動，定位準(zhǔn)確，戰(zhàn)略宏觀目標(biāo)現(xiàn)實，聽來令人振奮。

華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長季瀏教授作了題為《我國基礎(chǔ)教育體育課程改革對高校體育教育專業(yè)課程改革的啟示》的報告。對當(dāng)前體育教育改革和課程改革的前沿問題和引起關(guān)注的問題作了簡明和概 1 括性地論述。

全國田徑理論研究會會長，原西安體育學(xué)院院長文超教授作了題為《全國田徑理論研究會十年科學(xué)總結(jié)》的報告。全國田徑理論研究會自成立至今，已舉行了十二屆學(xué)術(shù)研討會，發(fā)展成擁有110余位委員，在全國田徑理論界、體育科學(xué)學(xué)術(shù)界享有威望的一級學(xué)術(shù)團(tuán)體組織。十年來，組織數(shù)十位專家學(xué)者編著了《田徑運動高級教程》、《田徑運動高級教程（修訂版）》（獲原國家體委優(yōu)秀教材一等獎）、《田徑熱點論》、《田壇經(jīng)驗論》、《田徑運動學(xué)術(shù)論文匯編》等多部學(xué)術(shù)專著。另一部學(xué)術(shù)專著《中國田徑百年》初稿將在2005年內(nèi)完成付諸出版。全國田徑理論研究會還舉辦了教師、教練員培訓(xùn)班，收到了良好的社會效益和反響。每一屆的學(xué)術(shù)研討會都確定主題，就田徑運動教學(xué)、訓(xùn)練、科研及熱點和前沿課題進(jìn)行學(xué)術(shù)研討，為我國田徑理論的建樹作出了卓有成效的貢獻(xiàn)。十年來，共收到科研學(xué)術(shù)論文近200篇，在研討會上做學(xué)術(shù)報告100余篇，研究會對其中高質(zhì)量高水平的論文及研究成果都組織專家評審給予了獎勵。十余年來，全國田徑理論研究會已成為一個高水平莊嚴(yán)的學(xué)術(shù)殿堂，成為了一個有凝聚力充滿了活力的學(xué)術(shù)團(tuán)體。

全國田徑理論研究會副會長，西安體育學(xué)院院長蘇明理教授代表全國田徑理論研究會主持單位西安體育學(xué)院作了總結(jié)性發(fā)言。蘇院長對研究會的歷程作了回顧；對研究會所取得的成績和貢獻(xiàn)予以了肯定；他表示今后將一如既往地對全國田徑理論研究會大力支持。

在本屆學(xué)術(shù)研討會期間，還召開了《中國田徑百年》撰稿作者編寫 2 工作會議。

本屆學(xué)術(shù)研討會根據(jù)學(xué)術(shù)造詣及對全國田徑理論研究會的貢獻(xiàn)，評出了十位優(yōu)秀田徑教授，他們是：上海體育學(xué)院朱詠賢、徐昌豹教授，沈陽體育學(xué)院張貴敏教授，廣州體育學(xué)院劉江南教授，天津體育學(xué)院宗華敬、蔡錫元教授，首都體育學(xué)院李相如教授，西安體育學(xué)院韓敬教授，北京體育大學(xué)張英波教授，湖南師范大學(xué)體育學(xué)院馬衛(wèi)平教授。全國田徑理論研究會向這十位優(yōu)秀教授頒發(fā)了獎牌，向他們榮膺這個光榮稱號表示了祝賀。

在本屆學(xué)術(shù)研討會上，西安體育學(xué)院王君俠教授、許崇高教授，解放軍體育學(xué)院倪俊嶸教授，武漢體育學(xué)院李雙成教授，河北體育學(xué)院李寶宅副教授提交的論文分獲本屆學(xué)術(shù)研討會優(yōu)秀論文一、二、三等獎。

經(jīng)本人申請，研究會常務(wù)委員會表決通過接受許崇高教授、周家穎教授、呂季東博士等8位近年在田徑理論研究領(lǐng)域富有成果的中青年學(xué)者為全國田徑理論研究會委員。

經(jīng)研究會常務(wù)委員會會議決定，建立全國田徑理論研究會網(wǎng)站，由西安體育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心譚紅主任擔(dān)任全國田徑理論研究會網(wǎng)站站長，負(fù)責(zé)全國田徑理論研究會網(wǎng)站的日常工作。

研究會根據(jù)明年提出承辦會議單位的申辦情況，經(jīng)研究會常委擴(kuò)大會議決定，2006年全國田徑理論研究會第十三屆學(xué)術(shù)研討會由廣州市體育局承辦，具體會期另行通知。

全國田徑理論研究會第十二屆學(xué)術(shù)研討會獲得了圓滿成功。

第三篇：第二屆全國化學(xué)教育專題學(xué)術(shù)研討會

“第二屆全國化學(xué)教育專題學(xué)術(shù)研討會”——會后感想

1.會議主要內(nèi)容

“第二屆全國化學(xué)教育專題學(xué)術(shù)研討會”于2008年10月25日～27日在北京師范大學(xué)召開。在導(dǎo)師王老師的安排下，我有幸去參加了這次會議，本次會議的主題為新課程理念下的他化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計研究，我和本校化學(xué)系的兩位老師是24號下午到的北京，下了火車就直奔北京師范大學(xué)報到，繳費、領(lǐng)資料、登記住宿、找到賓館等辦理好事情也就天黑了，然后吃了飯后就回賓館好好休息了一下，坐了27個多小時的火車確實很累。

25號上午八點半會議正式開始，會議在北師大二附中三百座報告廳舉行。會議開幕式由北師大的王磊老師主持，中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會的負(fù)責(zé)人以及北師大化學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)都致了開幕辭，然后是全體與會代表合影，9點半到10點50分，安排有著名的化學(xué)家徐光憲院士、著名化學(xué)教育家劉知新先生的報告，這兩位德高望重的老先生都是80歲的老人了，還是能親自做PPT來大會做報告，真的讓我們這次參加會議的每一位感動，徐老先生的報告是“與時俱進(jìn)的化學(xué)和化學(xué)基礎(chǔ)教育”，他的報告分為五部分：

一、化學(xué)基礎(chǔ)教育的兩種模式，二、事物運動的各種形態(tài)，三、與時俱進(jìn)的化學(xué)及其意義，四、未來50年人類生存環(huán)境的巨變必將引起化學(xué)的巨變，五、21世紀(jì)化學(xué)的三大研究方法。各個部分他又有較深的解釋和詳述，聽來增識不少。劉老的報告題目是“回望我國化學(xué)教育30年”，他的報告分為三個部分：

一、大事記（主要指近30年期間化學(xué)教育方面的大事），二、幾個階段與重大變革，三、幾點認(rèn)識與反思，劉老的報告主要針對我國近30年的化學(xué)教育進(jìn)行了回顧和反思，對我國化學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)行了一次梳理，對我們學(xué)化學(xué)教學(xué)論的學(xué)生來說確實增加了不少對化學(xué)教育發(fā)展史的認(rèn)識。然后會議安排的是“劉知新先生從教60周年慶祝儀式”，劉老的學(xué)生王磊老師主持，劉老的學(xué)生代表華東師大的王祖浩老師發(fā)言，還有化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會的鄭長龍副理事長致辭等，最后劉老又一次發(fā)言致謝，他的親切的面容給我留下了很深的印象，看著這位慈祥的、紅光滿面的老人怎么也不像已經(jīng)走了八十個春秋的人，感覺是那么年輕，身上透出一種知識分子特有的氣質(zhì)！

中午在北師大餐廳簡短吃過飯后，陸續(xù)又進(jìn)入會場了，下午安排的是各個高校的教授、博導(dǎo)、碩導(dǎo)的報告，我做了簡短的記錄，分別是華東師大王祖浩老師的報告“化學(xué)教學(xué)情景設(shè)計的實踐性比較”，東北師大鄭長龍老師的“關(guān)于教師化學(xué)課堂教學(xué)行為的研究”，上海師大吳俊明老師的“復(fù)雜性與教學(xué)設(shè)計”，香港大學(xué)Maurice Man-Wai CHENG（鄭文偉）博士的“學(xué)生對科學(xué)模型的理解”，南京師大李廣洲老師的“中學(xué)化學(xué)教學(xué)與教學(xué)設(shè)計的研究與思考”，北師大王磊老師的“關(guān)于化學(xué)教學(xué)設(shè)計新的研究與思考——基于北師大化學(xué)教育研究所的工作”。不同高校的老師把近期他們研究的課題和項目在這次大會上做了匯報，也讓我們了解了近期化學(xué)教育的動態(tài)，感覺自己增長了不少見識。

26號上午先是安排了六節(jié)課堂教學(xué)觀摩課，每位代表可以自由選擇聽兩堂課，我聽了一堂由北京80中于乃佳老師講的“氧化還原反應(yīng)第一課時”（必修1），還有一節(jié)是北京35中支遙老師講的“我們需要食品添加劑嗎”（選修課），兩位老師都是在新課改下進(jìn)行新的教學(xué)備課和授課，給我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來了一種耳目一新的感覺，應(yīng)該讓我們中學(xué)化學(xué)教師學(xué)習(xí)和交流，可惜他們的課件不可以隨便拷貝，要不然真的可以用作化學(xué)教學(xué)的觀摩課來推廣學(xué)習(xí)。聽完觀摩課后，觀摩課授課教師代表發(fā)言，他們主要談了談通過新課改的學(xué)習(xí)，在備課、授課方面教師如何轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，最后北師大二附中的老師介紹了他們學(xué)校新課程實施情況。

下午安排的是教學(xué)設(shè)計研究論壇，分為教師論壇和研究生論壇，時間是一個半小時，我參加了研究生的論壇，由于時間比較短暫，只有三個博士研究生和兩個研三的碩士研究生發(fā)

言，他們主要就自己做的畢業(yè)論文進(jìn)行了陳述，就這幾個人的發(fā)言就感覺時間過的很緊迫，后來還有更多想發(fā)言的也沒時間了，不過自己能親自聆聽這個論壇，感觸還是頗深的。分論壇結(jié)束，簡短的休息后，是大會論壇，邀請的發(fā)言人有：香港中文大學(xué)張善培博士的報告“為什么要刪除勒夏特列原理”，山西師大粱永平老師的“教師教學(xué)行為發(fā)展研究的方法論趨向”，陜西師大楊承印老師的“基于科學(xué)探究主題的教師教育、教學(xué)設(shè)計”，還有四川師大的彭蜀晉老師的關(guān)于科學(xué)教育方面的報告。最后是自由發(fā)言時間，有其他師范院校的幾位老師上臺做了一些簡短的發(fā)言，談了談這個大會的感想和感觸。

27號下午會議代表領(lǐng)取合影照片、通訊錄等。然后是大會閉幕式，鄭長龍老師、王磊老師致辭，下屆會議承辦學(xué)校華南師大錢楊義教授作了簡短的發(fā)言。

2.會后感想

三天的會議緊鑼密鼓的很快就結(jié)束了，作為一個化學(xué)教學(xué)論專業(yè)的學(xué)生，我個人還是有一些很深的感受。

1、有幸聽到了許多化學(xué)教育界的名人和專家的報告和他們最近研究的課題，使我們研究生受益匪淺，也讓我們對化學(xué)教育的發(fā)展有了一個新的認(rèn)識，對當(dāng)今化學(xué)教育界的研究方向有了一個明確的認(rèn)識，為我們以后的學(xué)習(xí)和工作起到了一個指導(dǎo)的作用。像北師大王磊老師的研究課題就是針對高中新課改這一宗旨進(jìn)行的，她帶領(lǐng)她的團(tuán)隊下放到北京各個高中，進(jìn)行“高端備課”，培養(yǎng)一線化學(xué)教育人才，此次大會觀摩課就是她的團(tuán)隊高端備課的結(jié)晶。印象較深的還有王祖浩老師講的“化學(xué)教學(xué)情景設(shè)計的實踐性比較”這個報告，他說現(xiàn)在的老師也知道如何引入課題，知道怎樣把化學(xué)和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，但是我們的老師在舉例子時總是把化學(xué)最恐怖的一面當(dāng)作例子舉出來，比如，講到氯氣時，就說某個工廠氯氣泄漏，死了多少人，某個高速路段運輸氯氣的貨車出事，死了多少人和造成了多大的經(jīng)濟(jì)損失等；講苯時，舉了一個例子說某個小區(qū)發(fā)現(xiàn)里面住的人頭暈、養(yǎng)的寵物死掉、小孩有白血病，原來是檢測到這個小區(qū)的建筑苯含量超標(biāo)，當(dāng)老師在課堂上拿出苯時，學(xué)生都會顯出非常恐懼的表情；這些例子舉出來讓學(xué)生剛接觸化學(xué)時就產(chǎn)生一種錯覺：是不是化學(xué)都是這樣恐怖？所以我們老師在講課創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景時，可以考慮到不要一味舉這個恐怖可怕的例子，化學(xué)也是絢麗多彩的，和我們的生活息息相關(guān)的，而不僅僅是恐怖的，而讓學(xué)生欣賞化學(xué)、感受化學(xué)。我覺得他的報告對我們做化學(xué)老師的來說應(yīng)該很有啟發(fā)，我們在創(chuàng)設(shè)問題情景時是不是就是走了這樣的誤區(qū)呢？

2、通過這樣的一個會議，把全國各個高校的化學(xué)教育的專家、學(xué)者、教師、研究生都聚集到一起，借著這個契機(jī)和平臺，讓大家都有了一個交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。鄭長龍老師的閉幕式致辭中就明確提出，大家要互相交流研究成果、交流學(xué)術(shù)知識，不能搞封閉，封閉是沒有出路的。這次來參會的學(xué)校幾乎覆蓋了全國各個省份和自治區(qū)，還有香港來的，通過這樣的會議我覺得就是給大家提供了很好的交流機(jī)會，大家也趁機(jī)結(jié)識了很多同行朋友，讓我們也逐漸認(rèn)識到學(xué)科教學(xué)論發(fā)展的前景，這次會議雖然很快的就結(jié)束了，但是我們的交流并沒有結(jié)束，還應(yīng)該繼續(xù)，我們有責(zé)任把學(xué)科教學(xué)論搞得充滿活力和生機(jī)，我們也通過這樣的會議看到了學(xué)科教學(xué)論發(fā)展的希望！

3、在這次北京之行中，不得不提起我國近代化學(xué)教育的奠基人之一劉知新劉老先生！這次會議又恰逢他從教60周年、80壽辰的慶典，我的導(dǎo)師王老師也是他的諸多弟子中的一員，去北京臨走前導(dǎo)師就安排我代他向劉老先生問好，把祝福帶上，我?guī)е鴮?dǎo)師的“重托”踏上了北行的路，大會的第一天上午就安排了他的從教60周年的慶典活動（按他本人的意愿，沒有刻意安排慶80壽辰的活動），我坐在臺下的前排，看著臺上這位紅光滿面的老人，心里由衷升起一股敬佩之情。當(dāng)天晚上我們舉行完聚餐活動后，我就和劉老先生聯(lián)系了一下，想

和他預(yù)約一下看他什么時候方便見我，沒想到他接到電話后一聽我是廣西王老師的學(xué)生非常熱情，當(dāng)時就答應(yīng)可以見我，我心里真是那個激動啊！我對北師大不熟，問了幾個人才找到他的住所，簡單的帶點禮物和水果后，我到了他家，他和老伴都在家，他們老兩口都是八十或八十多的年齡了，但是沒有預(yù)想的那種老態(tài)龍鐘，都是精神矍鑠，在客廳里談了一會話，他問了我導(dǎo)師的情況，讓我一定轉(zhuǎn)達(dá)他對我老師的問候，不要工作太累等，還問了問我的學(xué)業(yè)情況，我都一一作了回答，看著時間差不多了，我就起身告別，他一聽我要走，就在書架上拿了兩本書送給我，說希望我回去能好好看看，我真的很激動啊，沒想到他老人家還會送書給我！這次來北京真的是收獲多多啊！我道謝后就告別了他們，他們把我送到門口，一直叮囑晚上回去路上小心，我?guī)е值臐M意和感激離開了他家！

通過我和劉老先生的近距離接觸，還有通過上午大會劉老先生的報告還有他的學(xué)生王祖浩老師對劉老師的評論，我覺得劉老先生對教育是一種執(zhí)著，無論走到哪里，他都是為了實現(xiàn)他的教育理想，之所以成為名人，對他可能是一種偶然，因為他把一生都奉獻(xiàn)給了化學(xué)教育事業(yè)，沒有想到就是想當(dāng)名人，而對我們這樣的凡夫俗人可能想到的更多的是自己的得失與利弊，我們沒有他有愛心，沒有他有執(zhí)著，沒有他的恒心持久，劉老先生對中國化學(xué)教育的貢獻(xiàn)，應(yīng)是永恒的和長久的！

怨天尤人，生氣，埋怨，都于事無補，自我放縱和消極更會受到未泯良心的譴責(zé)，高尚的人的話，醍醐灌頂，喚醒我們沉睡的內(nèi)心！

通過這次會議，我發(fā)現(xiàn)我懂的知識太少，需要學(xué)習(xí)的地方太多太多……

第四篇：兩岸小幼英才教育首屆學(xué)術(shù)研討會范文

兩岸小幼英才教育首屆學(xué)術(shù)研討會在京召開

2012年9月21日-23日，中國人才研究會超常人才專業(yè)委員會第八屆年會暨兩岸小幼英才教育首屆學(xué)術(shù)研討會在金色搖籃集團(tuán)北京白羊水灣人文山莊隆重召開。本次會議由中國人才研究會超常人才專業(yè)委員會主辦，北京金色搖籃教育集團(tuán)承辦，超常人才專業(yè)委員會小學(xué)英才教育分會、超常人才專業(yè)委員會幼兒園英才教育分會、北京師范大學(xué)教育學(xué)部等單位承辦。

在9月22日上午的開幕式上，主辦方中國人才研究會超常人才專業(yè)委員會及承辦方北京金色搖籃教育集團(tuán)對與會嘉賓齊聚一堂，共同為繁榮中國超常人才教育與研究事業(yè)而做出努力表達(dá)由衷的感謝。超常人才專業(yè)委員會禇宏啟會長、小學(xué)英才教育分會翟京華理事長、中學(xué)英才教育分會王俊成理事長、幼兒園英才教育分會馮惠燕理事長等領(lǐng)導(dǎo)為大會致辭，預(yù)祝大會圓滿成功。

北京師范大學(xué)、臺北教育大學(xué)、香港理工大學(xué)、蘇州大學(xué)等10余個省市、地區(qū)的高校、教育科研單位，以及北京金色搖籃教育集團(tuán)、北京育民小學(xué)、北京史家胡同小學(xué)、深圳育才第四小學(xué)、天津市河?xùn)|區(qū)實驗小學(xué)、南京市鼓樓幼兒園等30余所學(xué)校、幼兒園，北京金色搖籃教育集團(tuán)總裁程躍博士，臺北教育大學(xué)特殊教育系呂金燮教授，香港資優(yōu)學(xué)院湯敏思院長、鄧景康總監(jiān)，香港理工大學(xué)應(yīng)用社會科學(xué)系余古少賢教授、臺灣師范大學(xué)特殊教育系陳昭儀教授、北京師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育研究所程黎博士、北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所所長霍力巖教授、首都師范大學(xué)英才教育與領(lǐng)導(dǎo)力中心桂勤主任等專家學(xué)者參加了此次會議。

與會期間，北京金色搖籃教育集團(tuán)總裁程躍博士，臺北教育大學(xué)特殊教育系呂金燮教授，香港資優(yōu)學(xué)院湯敏思院長、鄧景康總監(jiān)等專家學(xué)者就“早期超常教育與群體分布的動態(tài)分化理論”、“21世紀(jì)華人社會超常教育發(fā)展方向”、“香港英才教育情況介紹”等內(nèi)容進(jìn)行了專題演講。其中，程躍博士提出的潛能發(fā)展心理學(xué)體系以其突破傳統(tǒng)的教育觀點，及群體普通兒童超常發(fā)展的實踐結(jié)果引起了強(qiáng)烈的反響，被認(rèn)為對早期教育領(lǐng)域的教育改革起到了領(lǐng)航作用。

在大會的分論壇，與會代表還就“美國小學(xué)階段的英才教育”、“學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的新走向”、“培養(yǎng)小學(xué)英才生的領(lǐng)導(dǎo)力：美國的模式與啟示”、“開展早期閱讀教育，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展”等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了交流與探討。

會議中，中國人才研究會超常人才專業(yè)委員會認(rèn)為，本次會議為小幼協(xié)作組來自香港、臺灣和大陸兩岸三地的知名大學(xué)、中小學(xué)、幼兒園、教育科研院所、教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的80余名代表提供了良好的交流科研成果的平臺，為促進(jìn)中國超常人才教育的發(fā)展，為繁榮中國超常人才教育與研究事業(yè)，培養(yǎng)出類拔萃的人才，做出了貢獻(xiàn)。

第五篇：陜西首屆教育博覽會公告內(nèi)容

陜西首屆教育博覽會將于6月25日開幕

我院將組團(tuán)參加

由陜西省教育廳主辦、陜西教育博覽會組委會承辦的2011年陜西首屆教育博覽會將于6月25日-27日在西安曲江國際會展中心舉行。首屆教育博覽會以“展示成就、服務(wù)社會、促進(jìn)合作、改革創(chuàng)新”為主題。按照博覽會組委會統(tǒng)一安排，我院將組團(tuán)參加。

我院展位在B2展館入口處，屆時將就我院“院長風(fēng)采”、“學(xué)院簡介”、“校園環(huán)境”、“校園文化”、“專業(yè)設(shè)置”等方面進(jìn)行展示。

二、“陜西首屆教育博覽會”公告內(nèi)容

（一）“陜西首屆教育博覽會”是省教育廳根據(jù)省政府決策部署舉辦的大型展會，以高等教育為主要內(nèi)容，主題是“展示成就、服務(wù)社會、促進(jìn)合作、改革創(chuàng)新”。全省79所高校和美、英、澳、日等國20余所教育機(jī)構(gòu)參展。2011年6月25—27日在西安曲江國際會展中心舉辦，免費向公眾開放。

（二）展示內(nèi)容包括：陜西高等教育改革發(fā)展成就、高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、大學(xué)生科技創(chuàng)新、高校科研成果、國際交流與合作、高校招生咨詢、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)等，讓學(xué)生和家長直接與全省高等

學(xué)校全面接觸，讓全社會對陜西高等教育有更深入的了解，共同推動陜西高等教育科學(xué)發(fā)展。

（三）展區(qū)劃分：A館：陜西教育綜合展覽區(qū)、研究生和本科生教育展區(qū)。B館：民辦高等教育及國際交流與合作展區(qū)。C館：本科及高等職業(yè)教育展區(qū)。

（四）同期活動：

1．高等職業(yè)教育改革與發(fā)展論壇（時間：6月25日14:20—18:00，主題：學(xué)習(xí)貫徹規(guī)劃綱要，深化高職教育改革，地點：曲江國際會展中心A館二樓報告廳）。

2．國際教育交流與合作論壇（時間：6月26日9:00—11:45，主題：國際化創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，地點：曲江國際會展中心A館二樓報告廳）。

3．普通高校本科教育改革與發(fā)展論壇（時間：6月26日14:00—18:00，主題：創(chuàng)新人才培養(yǎng)與改革，地點：曲江國際會展中心A館二樓報告廳）。

4．招生咨詢會（時間：6月25日—27日，地點：曲江國際會展中心A館二樓多功能廳）。

（五）“陜西首屆教育博覽會”主辦單位：陜西省教育廳；承辦單位：陜西教育報刊社，陜西教育國際交流協(xié)會，陜西省教育廳教育技術(shù)裝備管理中心，陜西華商國際會展有限公司。

聯(lián) 系 人：席永剛

聯(lián)系電話：029—87338644

中共陜西省委教育工委辦公室

陜西省教育廳辦公室

2011年6月21日