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小學(xué)開(kāi)展毽球運(yùn)動(dòng)的重要意義

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第一篇:小學(xué)開(kāi)展毽球運(yùn)動(dòng)的重要意義

小學(xué)開(kāi)展毽球運(yùn)動(dòng)的重要意義

小學(xué)開(kāi)展毽球運(yùn)動(dòng)的重要意義 搏擊?武術(shù)科學(xué)第 8卷第6j{jj 【民族傳統(tǒng)體育】

小學(xué)開(kāi)展毽球運(yùn)動(dòng)的重要意義 喬?hào)|方

(晉中學(xué)院體育學(xué)院,山西榆次030600)摘要:毽球運(yùn)動(dòng)來(lái)源于踢毽子的游戲,是結(jié)合現(xiàn)代球類運(yùn)動(dòng)規(guī)律發(fā)展起來(lái)的新興體育項(xiàng)目,是有著悠

久歷史的民族體育活動(dòng).即使在當(dāng)今社會(huì),它仍然是人們喜歡的健身,娛樂(lè)活動(dòng).在對(duì)晉中市各所小學(xué)調(diào)查

研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程,文章主要從毽球運(yùn)動(dòng)的積極影響方面論述了在小學(xué)開(kāi)展這

項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重要意義.關(guān)鍵詞:毽球運(yùn)動(dòng)小學(xué)重要意義

中圖分類號(hào):G85文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1004--5643(2011)06—0103—03 毽球運(yùn)動(dòng)繼承華夏民間運(yùn)動(dòng)中的踢毽子游戲,并在此基礎(chǔ) 上演變發(fā)展而來(lái).據(jù)歷史文獻(xiàn)和出土的文物證明,踢毽子起源于 我國(guó)的漢代,漢代畫(huà)像磚上也有記載踢毽子的圖像.隨著毽球踢 法的花樣翻新,這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)逐漸盛行于六朝,隋代和唐宋時(shí)期.明 朝時(shí)已有了正式的踢毽比賽,到了清代末年達(dá)到鼎盛.該運(yùn)動(dòng)參 加人數(shù)眾多,街頭巷尾到處可見(jiàn),它不僅可以強(qiáng)身健體,還可以 增強(qiáng)人們對(duì)養(yǎng)生之道的理解.由此可見(jiàn),至今已有兩千多年歷史 的毽球運(yùn)動(dòng),其文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是中華民族的一項(xiàng)寶貴的文化遺 產(chǎn).毽球運(yùn)動(dòng)以其自身的優(yōu)勢(shì)已逐漸躋身于我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目 的行列,目前已在多方面取得了長(zhǎng)足發(fā)展.隨著毽球運(yùn)動(dòng)的發(fā)

展,學(xué)校體育也逐漸開(kāi)始涉及該項(xiàng)目.同時(shí)隨著以素質(zhì)教育,終 身體育等為學(xué)校體育改革趨勢(shì)的小學(xué)體育的發(fā)展,也急需在學(xué) 校體育活動(dòng)項(xiàng)目的選擇中注意興趣性,終身性及科學(xué)性.毽球運(yùn) 動(dòng)不失為一個(gè)較好的選擇.1關(guān)于我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程

現(xiàn)代毽球運(yùn)動(dòng)首先起源于上世紀(jì)2O一30年代,1928年在 上海市“中華國(guó)會(huì)展覽會(huì)”上舉辦的我國(guó)第一場(chǎng)踢毽子公開(kāi)賽, 推動(dòng)了這項(xiàng)民族體育項(xiàng)目的發(fā)展.1933年舉行的全國(guó)體育運(yùn)動(dòng) 會(huì)中,踢毽子也同武術(shù),摔跤,劍術(shù)等其它一些民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)一 樣,成為了比賽項(xiàng)目.隨著毽球運(yùn)動(dòng)的不斷推廣和普及,這項(xiàng)運(yùn) 動(dòng)受到更多群眾的喜愛(ài).到20世紀(jì)80年代,毽球運(yùn)動(dòng)已在全國(guó) 范圍內(nèi)得到迅速傳播,成為今13具有廣泛群眾性的運(yùn)動(dòng).1984年3月313,原國(guó)家體委發(fā)布《關(guān)于把毽球列為全國(guó) 正式比賽項(xiàng)目的決定》,以推動(dòng)毽球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展.隨后毽球運(yùn)動(dòng) 在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)始蓬勃發(fā)展,毽球組織也相繼成立,全國(guó)錦標(biāo) 賽,職工賽,學(xué)生賽,國(guó)際邀請(qǐng)賽等競(jìng)賽制度相繼建立.1985年4 月,原國(guó)家體委在蘇州舉行了第一屆全國(guó)毽球錦標(biāo)賽,1987年3 月上海市舉辦了“中華杯”全國(guó)職工毽球邀請(qǐng)賽.1988年8月在 長(zhǎng)春市舉辦了第一屆全國(guó)大,中,小學(xué)毽球邀請(qǐng)賽.1987年9月 成立了中國(guó)毽球協(xié)會(huì),制訂了《中國(guó)毽球協(xié)會(huì)章程》,從而使中國(guó) 毽球運(yùn)動(dòng)走上了有組織,有領(lǐng)導(dǎo)的道路,使毽球運(yùn)動(dòng)走向了成 熟.毽球運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)立即得到了全國(guó)各省,市,自治區(qū)行業(yè)體協(xié) 的大力推廣與支持,尤其是受到廣大群眾與青少年的熱烈歡 迎.隨著毽球運(yùn)動(dòng)的深入推廣,這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的開(kāi)展越來(lái)越廣 泛,尤其在中小學(xué),踢毽子已經(jīng)成為重要的娛樂(lè)項(xiàng)目.這不僅是 用民族體育豐富現(xiàn)代體育的內(nèi)容,而且是用現(xiàn)代體育充實(shí)民族 體育的改革與創(chuàng)新,更是對(duì)我國(guó)民族體育的發(fā)展與提高.20世 紀(jì)9O年代,毽球被列為中小學(xué)體育教程,在青少年中迅速普及.全國(guó)性的毽球比賽有一年一度的全國(guó)錦標(biāo)賽和全國(guó)中學(xué)生錦標(biāo) 賽,全國(guó)大學(xué)生錦標(biāo)賽,并先后進(jìn)入全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì),全國(guó) 農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì),全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型綜 合性運(yùn)動(dòng)會(huì).2開(kāi)展毽球運(yùn)動(dòng)的重要意義 2.1民族文化傳承的需要

中國(guó)地大物博,是一個(gè)多民族的國(guó)家,不同的環(huán)境形成了不 同的風(fēng)俗習(xí)慣和多姿多彩的文化形式,同時(shí)也形成了風(fēng)格迥異 的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng),這些文化伴隨著其民族的發(fā)展而漸漸豐 富,發(fā)展.民族傳統(tǒng)體育源遠(yuǎn)流長(zhǎng),民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是各民族 人民在生產(chǎn)生活中創(chuàng)造和形成的豐富多彩的活動(dòng)方式,是中華 傳統(tǒng)文化的重要組成部分,其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史,豐富的文化底 蘊(yùn),獨(dú)特的表現(xiàn)形式,是中華民族體育文化中的瑰寶.毽球運(yùn)動(dòng)是中華民族傳統(tǒng)體育中的一顆璀璨的明珠,作為 一

種特色鮮明的民族文化,它具有一定的歷史人文價(jià)值,但是其 中具有潛在價(jià)值的內(nèi)容已經(jīng)或正在從歷史上消失,對(duì)這些即將 消逝的內(nèi)容我們應(yīng)該大力發(fā)掘和整理,保持和突出民族傳統(tǒng)體 育的特色.毽球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,集健身性,社 會(huì)性,娛樂(lè)性,欣賞性等多種價(jià)值于一體,是相對(duì)全面的民族傳 統(tǒng)體育項(xiàng)目之一.此外,毽球運(yùn)動(dòng)的諸多優(yōu)點(diǎn),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身 體育有著積極的作用,學(xué)生走向社會(huì),參加工作后,這些豐富的 民族體育知識(shí)與技能,可使得他們成為民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)揚(yáng) 作者簡(jiǎn)介:喬?hào)|方(1981,),男,在讀碩士研究生,助教.研究方向:民族傳統(tǒng)體育學(xué).103 光大的中堅(jiān)力量.在小學(xué)開(kāi)展毽球運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生認(rèn)知祖國(guó)燦爛的文化和悠 久的歷史,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族心,對(duì)民族傳統(tǒng)體育的發(fā) 展具有重要的戰(zhàn)略性意義.2.2順應(yīng)新形勢(shì)下素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育是當(dāng)今中國(guó)乃至全世界教育改革與發(fā)展的主流和 趨勢(shì),為了迎接21世紀(jì)世界范圍內(nèi)教育的改革,中共中央國(guó)務(wù) 院做出了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》.小學(xué) 體育作為小學(xué)教育的重要的組成部分,在實(shí)施素質(zhì)教育中是其 他學(xué)科不可替代的.科學(xué)有序的體育教學(xué)活動(dòng)作用巨大,一方面 能提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,強(qiáng)身健體;另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的 健康心態(tài),實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的形成和完 善,促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展及審美能力的提高,從而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì) 的全方面提高.體育教學(xué)內(nèi)容改革作為當(dāng)今學(xué)校體育實(shí)施素質(zhì) 教育的突破15之一,提出以強(qiáng)身健體為目的,順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨 勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好以及自我鍛煉身體的能力, 為終身體育奠定良好基礎(chǔ).毽球運(yùn)動(dòng)正是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的形勢(shì)和影響下發(fā)展起 來(lái)的,是踢毽子游戲與現(xiàn)代體育項(xiàng)目結(jié)合的產(chǎn)物,將民族性與競(jìng) 技性有機(jī)結(jié)合,并且有傳統(tǒng)體育的健身性,趣味性,文化娛樂(lè)性, 表演性和藝術(shù)觀賞性,使小學(xué)的體育課和課外文化在生活中展 現(xiàn)出來(lái),它不僅順應(yīng)了小學(xué)體育改革,符合“健康第一”的指導(dǎo)思 想,而且豐富了小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣, 為豐富學(xué)生課余生活開(kāi)辟了一片新天地,是落實(shí)素質(zhì)教育的有 力措施.2.3有利于小學(xué)體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

依據(jù)《體育與健康課程》的精神和要求,中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi) 容應(yīng)具有健身性,娛樂(lè)性,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,使學(xué)生以 身體,心理,社會(huì)三維健康觀為基本出發(fā)點(diǎn),學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為身 體健康,心理健康,運(yùn)動(dòng)參與,運(yùn)動(dòng)技能和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域.而 現(xiàn)代毽球在傳統(tǒng)花毽諸多特性的基礎(chǔ)之上,增加了隔網(wǎng)對(duì)抗性, 寓娛樂(lè)于運(yùn)動(dòng)之中,在強(qiáng)身健體的同時(shí)還享受到了其中的樂(lè)趣, 而且踢毽子消耗體力不大,很快可以恢復(fù)體能,很少受外界條件

限制,安全性高,踢法繁多,適合在各種人群中開(kāi)展.從毽球運(yùn)動(dòng) 的特點(diǎn)來(lái)看,其符合“健康第一”的指導(dǎo)思想,有利于促進(jìn)學(xué)生健 康成長(zhǎng);有利于激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí);有利 于以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;有利于關(guān)注個(gè)體差 異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益,對(duì)加強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身心健 康有很強(qiáng)的實(shí)效性,也簡(jiǎn)單方便易行.小學(xué)生正處于身體發(fā)育的 特殊階段,在柔韌性和靈巧性的方面有很大的發(fā)展?jié)摿?毽球運(yùn) 動(dòng)是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng).經(jīng)常參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),不僅可使下肢肌肉,韌 帶富有彈性,關(guān)節(jié)靈活,而且可使心,肺系統(tǒng)得到全面鍛煉,提高 學(xué)生各方面的身體素質(zhì).2.4有利于學(xué)校陽(yáng)光體育計(jì)劃的落實(shí)

為了響應(yīng)黨中央國(guó)務(wù)院在全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生中開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn) 動(dòng)的號(hào)召,認(rèn)真貫徹教育部,國(guó)家體育總局,共青團(tuán)中央《關(guān)于開(kāi) 展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》和中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于 加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中的明確要求,廣泛開(kāi) 展了“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”,確保在全體師生中樹(shù)立“每 天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的陽(yáng)光體育 理念,這就要求學(xué)校充分利用,統(tǒng)籌安排好早操時(shí)間,課問(wèn)操時(shí) 間,課外活動(dòng)時(shí)間和體育課時(shí)間.而毽球運(yùn)動(dòng)不受局限又相對(duì)安 全,運(yùn)動(dòng)量便于控制,毽球攜帶方便且健身,娛樂(lè)效果好.因此, 大力開(kāi)展毽球運(yùn)動(dòng)不失為實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的較好途徑.按照 104 教育部教體藝廳函『2004]33號(hào)文件規(guī)定的項(xiàng)目分期分批編寫, 其中,小學(xué)第一批項(xiàng)目為:乒乓球,羽毛球,籃球,足球,毽球,跳 繩,輪滑,武術(shù)類若十項(xiàng)(如武術(shù),跆拳道,散手,柔道,摔跤),體 操類若干項(xiàng)(如體操,藝術(shù)體操,體育舞蹈,毽球,健美,蹦床,技 巧,街舞),針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng),興趣容易轉(zhuǎn)移的年齡特點(diǎn),考 慮到學(xué)生參與的興趣和學(xué)校緊缺的場(chǎng)地,毽球運(yùn)動(dòng)是最合適不 過(guò)的項(xiàng)目,人數(shù)可多可少,難度可難可易,通過(guò)科學(xué)合理的安排, 不但可以大大提高學(xué)生參與課外文體活動(dòng)的興趣,還可以緩解 學(xué)校場(chǎng)地緊缺的局面.2.5有利于培養(yǎng)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展

簡(jiǎn)單的說(shuō),個(gè)性就是一個(gè)人的整體精神面貌,即具有一定傾 向性的心理特征的總和,一個(gè)區(qū)別于他人的,在不同環(huán)境中顯現(xiàn) 出來(lái)的,相對(duì)穩(wěn)定的,影響人的外顯和內(nèi)隱I生行為模式的心理特 征的總和.個(gè)性教育的根本目的就是使學(xué)生個(gè)性得到全面,充 分,積極,健康的發(fā)展.它是素質(zhì)教育的核心,素質(zhì)教育強(qiáng)凋“發(fā) 展個(gè)性”,既肯定人與人之間在基本本質(zhì)上是相同或相近的,義 肯定人與人之間及個(gè)體的不同心理特征之間存在著較大的差 異.全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是學(xué)校教育的重要目標(biāo)之一,為構(gòu)建 21世紀(jì)素質(zhì)教育為特點(diǎn)的新模式,學(xué)校教育必須從單一的教育 轉(zhuǎn)為發(fā)展個(gè)性教育.發(fā)展個(gè)性可以啟迪智力,開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)存的潛 質(zhì),使其順應(yīng)社會(huì)發(fā)展.毽球運(yùn)動(dòng)具有悠久的歷史,影響著學(xué)生 的個(gè)性心理傾向,個(gè)性心理特征和自我意識(shí),尤其是在培養(yǎng)知難 而進(jìn),頑強(qiáng)拼搏,不怕吃苦的良好品質(zhì)和心理素質(zhì)方面作用尤為 明顯.在毽球活動(dòng)中,學(xué)生不僅有身體,智力和情感的參與,而且 有較高的體力和智力的投入,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在體力,技 術(shù),技能等方面的不足,全面審視自我,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短.這種自我認(rèn) 識(shí),自我發(fā)現(xiàn),自我改造和自我意識(shí)的過(guò)程,正是個(gè)性形成與發(fā) 展的重要過(guò)程.2.6有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想

20世紀(jì)60年代,法國(guó)教育家保羅?朗格朗就提出“終身教 育”這一思想,至今已成為一種有較大影響的閏際教育思潮,各 國(guó)教育家都把它當(dāng)作“現(xiàn)代教育的重要主題”.“終身體育”作為 一 種新思想是隨著“終身教育”思想的產(chǎn)生而出現(xiàn)的,個(gè)人終身 進(jìn)行體育鍛煉和接受體育教育,是終身教育的組成部分.增強(qiáng)體 質(zhì),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)體育能力和形成終身鍛煉的好習(xí)慣,已

成為體育教育改革思潮.學(xué)校體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育思 想,習(xí)慣和能力,樹(shù)立“健康第一”觀念的重要環(huán)節(jié).學(xué)校體育既 要培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,還要使學(xué)生掌握參加體育鍛 煉的方法和技能,這樣才能使“終身體育”的思想落到實(shí)處.毽球 運(yùn)動(dòng)貼近生活,硬件要求不高,技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單,具有趣味性,觀賞 性和娛樂(lè)性,又不失現(xiàn)代體育的競(jìng)技性,既可以單人練習(xí),也_口丁 以集體練習(xí),鍛煉效果明顯.所以,在小學(xué)開(kāi)展鍵球課的教學(xué),是 培養(yǎng)學(xué)生終身體育的有效途徑.3結(jié)語(yǔ)

課程多樣化順應(yīng)了體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì),沖破了傳統(tǒng) 的學(xué)校體育項(xiàng)目的束縛,發(fā)展了新的體育項(xiàng)目,豐富了學(xué)校體育 教學(xué)內(nèi)容.小學(xué)體育應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)多樣化的需求,向多學(xué)科,多 方面進(jìn)行探索.毽球運(yùn)動(dòng)引入小學(xué)校園是體育課程改革的需要, 也是落實(shí)貫徹中央文件精神的體現(xiàn).毽球運(yùn)動(dòng)是集健身,教育,娛樂(lè),趣味于一體的運(yùn)動(dòng)之一,器 材便宜,場(chǎng)地要求低,可一人,兩人或多人練習(xí),適合不同水平, 不同年齡的學(xué)生學(xué)習(xí),具有較強(qiáng)的愉悅功能和健身功能,是一項(xiàng) 很適合小學(xué)生身心特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.在小學(xué)開(kāi)展毽球運(yùn)動(dòng).把民族傳統(tǒng)體育納入到學(xué)校的體育 教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,使民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育互相補(bǔ)充,起到了傳 承優(yōu)秀民族體育文化的作用,順應(yīng)了“淡化競(jìng)技,娛樂(lè)身心”的體 育課堂改革,不但能促進(jìn)學(xué)校體育向終身化,娛樂(lè)化,健身化方 向發(fā)展,而且能促進(jìn)學(xué)校體育與全民健身計(jì)劃有機(jī)結(jié)合,推進(jìn)全 民體育的開(kāi)展.參考文獻(xiàn): …1楊麗華.大同市城區(qū)群眾毽球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀與探析[J].大眾體育,2010(16):132.f21黃心豪.“小毽球走向大世界”不是夢(mèng)想].中國(guó)體育報(bào), 2008.【3]姚柱,張兆才.淺析學(xué)校普及毽球運(yùn)動(dòng)的意義與存在的問(wèn) 題【JJ.體育世界?學(xué)術(shù),2007(12):74—75.[4]楊秀華,謝冬興.我國(guó)毽球科研現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策探析fJ1_科 技信息,2008(30):180.【5]黃心豪.最大夢(mèng)想,毽球進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)[N]_中國(guó)體育報(bào), 2008.[6]周堅(jiān).大學(xué)體育毽球選項(xiàng)課分層教學(xué)模式的應(yīng)用研究fJ1.中國(guó)科教創(chuàng)新刊,2010(22):217—218.【7]陸守芹,劉永風(fēng).江蘇普通高校開(kāi)設(shè)毽球課的可行性研究 南京體育學(xué)院,2008(5):120—122.[8】劉慧蘭.青少年學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)中引入毽球運(yùn)動(dòng)的可行 性分析IJJ.搏擊?武術(shù)科學(xué),2010(7):88—92.[9】佟輝.學(xué)生學(xué)習(xí)毽球選項(xiàng)課動(dòng)機(jī)與現(xiàn)狀的調(diào)查分析『J1.遼 寧高職,2010(1):29.[10]師小蘊(yùn),姚大義.關(guān)于傳統(tǒng)體育學(xué)校與養(yǎng)成教育的關(guān)系辨 析IJ1.南京體育學(xué)院,2002(4):38—39.[11]師小蘊(yùn),夏軍.建構(gòu)新時(shí)期傳統(tǒng)體育學(xué)校的路徑探析嘰 南京體育學(xué)院,2002(6):63—64.[12]姚朋遠(yuǎn),劉健.淺析高校美術(shù)教育招生制度對(duì)中小學(xué)美術(shù) 素質(zhì)教育的影響[J】.才智,2009(2):51.[13]孫海兵.讓陽(yáng)光體育照亮孩子的終身【JJ.中國(guó)學(xué)校體育, 2009(2):23.[14]趙德勛,黃玉山.我國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校研究綜述[J].中 國(guó)學(xué)校體育,2007(3):12—15.[15]程燕.小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與“陽(yáng)光體育工程”銜接 『J].林區(qū)教學(xué),2009(9):115—116.[16]喻堅(jiān).陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與中小學(xué)體育課程改革[J].體育文 化導(dǎo)刊,2009(6):28.OntheImportanceofDevelopingShuttlecockKickinginPrimary Schools QiaoDongfang(P.E.SchoolofJinzhongUniversity,YuciShanxi030600)Abstract:Shuttlecockkickingsportwasfromthegameoftraditionalshuttlecock,combiningmodernsportsrulesand developedintoanewsport,italsoasportwithalonghistory.Eveninmodernsociety,itisalsoasportlovedbypeople infitnessactivitiesandentertainment.OnthebasisofprimaryschoolsofJinzhongCity,thepaper,combiningthehistory ofChineseshuttlecockkicking,studiestheimportanceofdevelopingshuttlecockkickinginprimaryschools.Keywords:Shuttlecockprimaryschoolsignificance(上接第70頁(yè))(6):91—94.[10】翟少紅.試論中小學(xué)武術(shù)教學(xué)改革的出路,從課程,教 材,教師,學(xué)生角度進(jìn)行探討【J】.中國(guó)體育科技,2005(6): 82-84.[11】刁振東,楊道寧,等.三雙"武術(shù)教學(xué)模式的研究『J1.北京 體育大學(xué),2005(12):1687—1688.Analysis0fPrimaryandSecondarySchoolsStartingSanda IeaCnln ZhanHuanJiHonglin(PhysicalEducationschool,HuzhouNormalcollege,HuzhouZhejiang313000)Abstract:Withthemethodsofliteratureandlogicalreasoning,thepaperanal~rzesanddiscussestheadvantages,measures andthesignificanceofteachingSandainprimaryandsecondaryschools.ThestudyfindsthatteachingSandainschools cannotonlyplaytheroleofspreadingnationalspirits,promotethespreadofSanda,improvetheinfluenceofSanda,but alsoimprovetheWushuteachingdilemmainprimaryandsecondaryschoolsandmakeuptheshortcomingsofWushu routineteaching.InthedevelopmentofSandateachinginschools,thecompilingoftextbooks mustpayattentiontO culture,safeandinterest;thenthebaseofteachercultivationisveryneeded,thecontentofteachingmustbereasonable forWushucontent,withappropriateteachingmethodsandmeansinprimaryschoolsandpreventtheconfusionofit withSandatrainingmode.Keywords:primaryandsecondaryschoolsSandateachingnationalspiritdilemma 105

第二篇:毽球比賽規(guī)則

2.掌握大會(huì)比賽進(jìn)程,根據(jù)規(guī)則和競(jìng)賽規(guī)程,全面負(fù)責(zé)并解決比賽中有關(guān)問(wèn)題。

3.裁判員如犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤或不稱職時(shí),可根據(jù)其情節(jié)輕重,給予批評(píng)、警告,必要時(shí)可停止其職務(wù)。

4.比賽結(jié)束時(shí),宣布比賽結(jié)果。

5.·大會(huì)結(jié)束后,組織領(lǐng)導(dǎo)裁判員進(jìn)行工作總結(jié)。

第二款

副裁判長(zhǎng)

1.協(xié)助裁判長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)裁判工作。裁判長(zhǎng)缺席時(shí),由副裁判長(zhǎng)代理其工作。

2.賽前負(fù)責(zé)檢查場(chǎng)地、設(shè)備和裁判器材是否符合規(guī)定。

3.檢查和督促分管的裁判工作。

4。協(xié)助賽會(huì)維持場(chǎng)內(nèi)秩序。第三款

正裁判員

1.正裁判員主持比賽的裁判工作,在比賽中,他的判定為最終判決,他有權(quán)處理比賽中的一切問(wèn)題(包括規(guī)則中未規(guī)定的問(wèn)題)。當(dāng)他認(rèn)為其他裁判員的判罰有錯(cuò)誤時(shí),可以改判。

2.正裁判員有權(quán)宣布因故中斷和恢復(fù)比賽的時(shí)間。

3.正裁判員鳴哨成死球時(shí),應(yīng)以明確的手勢(shì)表明死球的原因及應(yīng)發(fā)球的一方。

4.隊(duì)員在違反下列規(guī)定時(shí),應(yīng)給予警告或取消其比賽資格。

(1)警告(出示黃牌)

①對(duì)裁判員有不正當(dāng)行為;

②對(duì)對(duì)方隊(duì)員或本方隊(duì)員有不正當(dāng)行為;

③企圖踢、打、用頭撞擊對(duì)方隊(duì)員;

④在比賽中斷時(shí)(局間除外),未經(jīng)裁判員允許擅自離場(chǎng)。

(2)取消比賽資格(出示紅牌)

動(dòng)員服裝等。

6.比賽前,正裁判員召集雙方隊(duì)長(zhǎng)用投幣方式選擇場(chǎng)區(qū)或發(fā)球。

7.安排兩隊(duì)的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間。

第四款

副裁判員

副裁判員應(yīng)主動(dòng)協(xié)助正裁判員進(jìn)行工作,繼續(xù)工作時(shí),他代替正裁判員執(zhí)行職務(wù)。當(dāng)正裁判員不能

1.檢查隊(duì)員場(chǎng)上的位置和在決勝局交換場(chǎng)區(qū)后的位置。

2.判斷隊(duì)員是否越過(guò)中線和限制線。

3.判斷隊(duì)員是否觸網(wǎng),球是否觸及副裁判員一側(cè)的標(biāo)志桿,或從該標(biāo)志桿及其延長(zhǎng)線以外過(guò)網(wǎng)。

4.比賽成死球后,接受教練員或場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)提出暫停或換人的請(qǐng)求,掌握暫停、換人的時(shí)間和次數(shù),管理好比賽用球。

第五款

記錄員

1.比賽開(kāi)始前,負(fù)責(zé)在毽球競(jìng)賽記分表(表1)上登記兩隊(duì)隊(duì)員的姓名及號(hào)碼,并請(qǐng)臨場(chǎng)指揮的教練員和隊(duì)長(zhǎng)簽字。

2.每局比賽開(kāi)始前,登記兩隊(duì)上場(chǎng)隊(duì)員的號(hào)碼及輪轉(zhuǎn)順序。在記錄員左側(cè)的一隊(duì)登記在記分表的左側(cè),右側(cè)的一隊(duì)則反之。

3.比賽進(jìn)行中,登記比分,登記兩隊(duì)暫停和換人的次數(shù)及輪轉(zhuǎn)順序錯(cuò)誤等,并及時(shí)通知副裁判員。

4.某隊(duì)要求暫停時(shí),應(yīng)報(bào)告雙方已暫停的次數(shù)。

5.每局結(jié)束和決勝局某隊(duì)得10或8分時(shí),宣布交換場(chǎng)比賽成死球時(shí),如某隊(duì)要求暫停或換人,要及時(shí)報(bào)告

7.比賽結(jié)束后,請(qǐng)正、副裁判員和雙方隊(duì)長(zhǎng)在記分表上簽字。第六款

記分員

比賽時(shí),負(fù)責(zé)顯示雙方運(yùn)動(dòng)員所得的分?jǐn)?shù)。

第七款

司線員

1。判斷球是否出界。

2。判斷球是否觸及場(chǎng)上隊(duì)員后出界。

3.判斷球是否從標(biāo)志桿及其延長(zhǎng)線以外過(guò)網(wǎng)。4。判斷發(fā)球隊(duì)員是否踏及端線、發(fā)球區(qū)線及其延長(zhǎng)線 5。判斷單人賽的發(fā)球是否落在接發(fā)球區(qū)內(nèi)。

第三章

裁判工作的組織和職責(zé)

正式比賽,應(yīng)在大會(huì)競(jìng)委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,設(shè)立裁判委員會(huì),與其他部門共同合作工作。

一、裁判委員會(huì)的組成

毽球正式比賽應(yīng)設(shè)裁判長(zhǎng)1人,副裁判長(zhǎng)1—2人;每場(chǎng)比賽設(shè)正裁判員1人,副裁判員1人,司線員2人,記錄員1人,記分員1人。

二、正裁判員的職責(zé)

正裁判員主持一場(chǎng)比賽的裁判工作。在該場(chǎng)比賽的全過(guò)程中,正裁判員對(duì)場(chǎng)上雙方隊(duì)員和其他裁判員都可以行使其職權(quán),并負(fù)責(zé)解釋比賽中的一切問(wèn)題。

(一)比賽前召集執(zhí)行該場(chǎng)比賽任務(wù)的全體裁判員做好一切準(zhǔn)備工作,負(fù)責(zé)檢查場(chǎng)地、器材和設(shè)備等。

(二)主持該場(chǎng)比賽的裁判工作。比賽中,他的裁決是最終判定。他有權(quán)處理比賽中的一切問(wèn)題。如果發(fā)現(xiàn)其他裁判員的錯(cuò)誤判斷時(shí),有權(quán)予以改判。

(三)比賽進(jìn)行中,他可根據(jù)規(guī)則判定死球及取消某隊(duì)員或某隊(duì)的比賽資格。

(四)有權(quán)決定因故中斷和恢復(fù)比賽的時(shí)間。得分、犯規(guī)

(五)在鳴哨成死球時(shí),應(yīng)以明確的手勢(shì)表明死球的原因及發(fā)球一方。

(六)比賽前召集雙方隊(duì)長(zhǎng)用投幣的方式選擇場(chǎng)區(qū)或發(fā)球,掌握兩隊(duì)的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間。

(七)比賽隊(duì)員在違反下列規(guī)定時(shí)予以警告或取消比賽資格。

1.警告(出示黃牌)

(1)對(duì)裁判員有不正當(dāng)?shù)男袨椋?/p>

(2)對(duì)本方隊(duì)員或?qū)Ψ疥?duì)員有不正當(dāng)行為;

(3)企圖踢、打、用頭撞擊對(duì)方隊(duì)員;

(4)在比賽中斷時(shí)(局間休息除外),未經(jīng)裁判員允許擅自離場(chǎng)。

2.取消比賽資格

(1)經(jīng)警告后重犯(出示紅牌);

(2)凡符合(七)1(1)(2)(3)任何一項(xiàng)且情節(jié)惡劣者,可不經(jīng)警告即取消其比賽資格。

(八)比賽結(jié)束后,主持退場(chǎng)儀式。退場(chǎng)后,檢查比賽記錄核實(shí)無(wú)誤后,在記分表上簽字。

三、副裁判員的職責(zé)

副裁判員是正裁判員的助手,站在正裁判員對(duì)面的場(chǎng)外,主動(dòng)協(xié)助正裁判員進(jìn)行工作。當(dāng)正裁判員因故不能繼續(xù)工作時(shí),他可以代替正裁判員的職務(wù)。在暫停和雙方換場(chǎng)區(qū)時(shí),保管好一個(gè)比賽用球。與記錄臺(tái)密切聯(lián)系,做好正裁判員與其他裁判員的聯(lián)系工作等。

(一)每局比賽開(kāi)始前和決勝局交換場(chǎng)區(qū)后,根據(jù)位置表,檢查雙方場(chǎng)上隊(duì)員的位置是否正確。

(二)注意觀察替補(bǔ)席上的教練員和替補(bǔ)隊(duì)員,發(fā)現(xiàn)有不正當(dāng)行為時(shí),及時(shí)報(bào)告正裁判員。

(三)比賽進(jìn)行中,阻止替補(bǔ)隊(duì)員在無(wú)障礙區(qū)內(nèi)做替換前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

(四)比賽成死球后,接受教練員或場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)提出暫停或換人的請(qǐng)求,并掌握暫停的時(shí)間和換人的次數(shù)。

(五)可以用手勢(shì)指出在其職責(zé)以外的犯規(guī),但不能鳴哨,并不得堅(jiān)持自己的判斷。

(六)遇到下列情況必須鳴哨并做出手勢(shì):

1.接發(fā)球隊(duì)的位置錯(cuò)誤;

2.球從靠近其一側(cè)的標(biāo)志桿以外過(guò)網(wǎng)或觸及標(biāo)志桿;

3.運(yùn)動(dòng)員觸及球網(wǎng)或標(biāo)志桿;

4.運(yùn)動(dòng)員從網(wǎng)下進(jìn)入對(duì)方場(chǎng)區(qū)、空間或從后場(chǎng)區(qū)進(jìn)攻時(shí)腳踏頭球限制線;

5.球觸障礙物;

6.其他人或物體進(jìn)入場(chǎng)內(nèi);

7.暫停或換人;

8.發(fā)現(xiàn)隊(duì)員受傷,準(zhǔn)許進(jìn)行替換或給予治療恢復(fù)的時(shí)間。

(七)當(dāng)正裁判員提出詢問(wèn)時(shí),應(yīng)如實(shí)地回答和表明自己的看法。

四、記錄員的職責(zé)

記錄員應(yīng)在正裁判員的對(duì)面、副裁判員的背后進(jìn)行工作。

(一)比賽開(kāi)始前,負(fù)責(zé)登記比賽的兩隊(duì)隊(duì)員的姓名、號(hào)碼,并取得兩隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)和教練員的簽字。

(二)每局比賽開(kāi)始前,取得位置表并登記兩隊(duì)上場(chǎng)隊(duì)員的號(hào)碼及輪轉(zhuǎn)順序。在記錄員左側(cè)的一隊(duì)登記在記分表的左邊欄內(nèi),右側(cè)一隊(duì)登記在記分表右邊欄內(nèi)。

(三)比賽進(jìn)行中,記錄每隊(duì)得分與暫停及換人的次數(shù),發(fā)現(xiàn)隊(duì)員位置錯(cuò)誤和不合法的請(qǐng)求和發(fā)球次序錯(cuò)誤時(shí),要及時(shí)通知正、副裁判員。

(四)如實(shí)記錄隊(duì)員因不正當(dāng)行為犯規(guī),所受的黃牌或紅牌處罰。

(五)每局結(jié)束和決勝局(某隊(duì)先得10或8分時(shí))及時(shí)通知正、副裁判員。

(六)登記比賽最后結(jié)果和取得雙方隊(duì)長(zhǎng)、裁判人員的簽字。

(七)記錄場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)的申訴請(qǐng)求。

(八)單人賽每局中,任何一方先得8分時(shí)裁判員公共暫停。

五、司線員的職責(zé) 及時(shí)通知副

司線員應(yīng)對(duì)指定他們負(fù)責(zé)的違例和犯規(guī)做出旗示。(一)判斷球是否出界;

(二)判斷球是否觸及場(chǎng)上隊(duì)員身體后出界;

(三)判斷球是否從標(biāo)志桿及其延長(zhǎng)線以外過(guò)網(wǎng);

(四)判斷發(fā)球隊(duì)員是否踏及端線、發(fā)球區(qū)短線及其延長(zhǎng)(五)判斷單人賽的發(fā)球是否落在接發(fā)球區(qū)的邊線和端線

(六)當(dāng)正裁判員提出詢問(wèn)時(shí),應(yīng)如實(shí)報(bào)告。

兩名司線員分別站在兩端線靠近左側(cè)的角端、距球場(chǎng)1米的位置,各負(fù)責(zé)靠近的一條邊線、一條端線、一根標(biāo)志桿、一個(gè)發(fā)球區(qū)和單人賽接發(fā)球區(qū)。

第六章

比賽規(guī)則 一局和一場(chǎng)比賽

(一)比賽采用每球得分制即得1分。

(二)一方無(wú)論是發(fā)球失誤規(guī),對(duì)方即勝1分。不論發(fā)球權(quán)在何方接發(fā)球失誤或任何其他的犯

(三)先得21或15分的隊(duì)勝一局;20或14平時(shí),以一方領(lǐng)先2分為勝一局。

(四)比賽一場(chǎng)為三局兩勝制,先勝兩局的隊(duì)為勝一場(chǎng)。

二、抽簽

(一)抽簽是為了保證公平競(jìng)爭(zhēng),由正裁判員主持抽簽,抽簽獲勝的一方可選擇一個(gè)場(chǎng)區(qū)或另一個(gè)場(chǎng)區(qū),發(fā)球或接發(fā)球。

(二)抽簽的方法是賽前由正裁判員召集雙方隊(duì)長(zhǎng)到記錄臺(tái)前,采用拋硬幣的方法,由猜中的一方獲得首先挑選權(quán)。

(三)決勝局前,正裁判員召集雙方隊(duì)長(zhǎng)再次抽簽。

三、換人和暫停

(一)由教練員或場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)提出換人請(qǐng)求,每局每隊(duì)最多可替換三人次(一隊(duì)員上場(chǎng),另一隊(duì)員下場(chǎng)為一人次)。換人時(shí),可換一人次,也可同時(shí)換多人次。某次換人,需換兩人次以上時(shí),教練員或場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)向裁判員講清楚,一人次一人次地上下。當(dāng)記錄員明確表示登記完畢后,正裁判員方可鳴哨繼續(xù)比賽。同一隊(duì)在同一間斷時(shí)間內(nèi),未經(jīng)過(guò)比賽過(guò)程不得請(qǐng)求再次換人。再次換人須經(jīng)過(guò)比賽過(guò)程后才能提出。

(二)替換須經(jīng)裁判員準(zhǔn)許,一名隊(duì)員離開(kāi)比賽場(chǎng)地,而由另一名隊(duì)員替換他的位置。

(三)比賽中若某隊(duì)進(jìn)行不合法替換。在比賽重新開(kāi)始前要及時(shí)給予指出并糾正。若比賽已經(jīng)重新開(kāi)始,處理方法:

1.判該隊(duì)犯規(guī),對(duì)方得1分; 2.糾正不合法的替換;

·

3.取消該隊(duì)發(fā)生不合法替換后所得的分?jǐn)?shù)。對(duì)方所得的分?jǐn)?shù)予以保留。

(四)當(dāng)比賽成死球時(shí),裁判員鳴哨發(fā)球之前,教練員或場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)可請(qǐng)求暫停。暫停可以單獨(dú)使用,也可以連續(xù)使用。

(五)某隊(duì)請(qǐng)求第三次暫停時(shí),裁判員應(yīng)予以拒絕,在同一局中再次發(fā)生,則判該隊(duì)失1分。

(六)比賽中,各隊(duì)的暫停和換人可以連續(xù)使用。暫停之后可請(qǐng)求換人,換人后可請(qǐng)求暫停。

(七)比賽中,某隊(duì)換人超過(guò)15秒鐘,判該隊(duì)一次暫停。如某隊(duì)在該局已暫停過(guò)兩次,則判該隊(duì)失1分。

(八)某隊(duì)在暫停中請(qǐng)求換人,即使暫停時(shí)間沒(méi)用完,一經(jīng)提出換人,暫停即為終止。換人之后不能繼續(xù)進(jìn)行場(chǎng)外指導(dǎo),應(yīng)立即恢復(fù)比賽。

(九)甲隊(duì)要求暫停,此時(shí)乙隊(duì)不能要求換人,因?yàn)榧钻?duì)暫停請(qǐng)求在先,乙方應(yīng)在暫停結(jié)束后再請(qǐng)求換人。

(十)場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)求暫停,而場(chǎng)外的教練員不同意,裁判隊(duì)員位置時(shí),如發(fā)現(xiàn)某隊(duì)上場(chǎng)隊(duì)員的位置與交來(lái)的位置表不相符時(shí),應(yīng)按交來(lái)的位置表予以糾正。

2.每局已登記在記分表上的輪轉(zhuǎn)順序,在該局中不得調(diào)換。

3.每局開(kāi)始時(shí) 發(fā)球權(quán)。

(二)輪轉(zhuǎn)順序

應(yīng)由發(fā)球隊(duì)1號(hào)位隊(duì)員發(fā)球,直到失去

1.某隊(duì)取得發(fā)球權(quán)時(shí),應(yīng)先按/頃時(shí)針?lè)较蜉嗈D(zhuǎn)一個(gè)位置,然后由輪轉(zhuǎn)到1號(hào)位的隊(duì)員發(fā)球。

2.新的一局開(kāi)始前,可以變換本隊(duì)隊(duì)員的輪轉(zhuǎn)順序隊(duì)教練員填寫好位置表交給記錄員。

(三)輪轉(zhuǎn)錯(cuò)誤

1.接發(fā)球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)后,該隊(duì)隊(duì)員沒(méi)有按/頃時(shí)針?lè)较蜉嗈D(zhuǎn)一個(gè)位置(2號(hào)位隊(duì)員轉(zhuǎn)至1號(hào)位發(fā)球,1號(hào)位隊(duì)員轉(zhuǎn)至3號(hào)位)的輪轉(zhuǎn)次序進(jìn)行發(fā)球,即為輪轉(zhuǎn)錯(cuò)誤。

2.輪轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的判斷

記錄員應(yīng)根據(jù)位置表,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)輪轉(zhuǎn)錯(cuò)誤。

(四)輪轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的判罰

準(zhǔn)確掌握各隊(duì)、竺絲達(dá)旦和挫迭些

1.因輪轉(zhuǎn)錯(cuò)誤而發(fā)生發(fā)球次序錯(cuò)誤的一方判失1分,并責(zé)令隊(duì)員恢復(fù)到正確位置。

2.根據(jù)記錄員確定的輪轉(zhuǎn)錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)間,取消該隊(duì)自錯(cuò)誤發(fā)生后的所有得分,對(duì)方所得的分?jǐn)?shù)予以保留。

五、發(fā)球

(一·)發(fā)球時(shí)裁判員的分工

1.正裁判員觀察發(fā)球一方,注意發(fā)球隊(duì)員有無(wú)犯規(guī),站位有無(wú)錯(cuò)誤,發(fā)球時(shí)同隊(duì)隊(duì)員是否掩護(hù)或站在場(chǎng)外,發(fā)出的球是否失誤等。因此,正裁判員的視線不僅要觀察發(fā)球隊(duì)員,而且要觀察發(fā)球一方場(chǎng)上隊(duì)員的情況。

2.副裁判員觀察接發(fā)球一方,注意接發(fā)球隊(duì)員的位置有無(wú)錯(cuò)誤,是否站在場(chǎng)外。同時(shí)還要判斷發(fā)出的球是否觸及其這一側(cè)的標(biāo)志桿或其他障礙物,或是從標(biāo)志桿及其延長(zhǎng)線以外進(jìn)入對(duì)方場(chǎng)區(qū)。

3.發(fā)球隊(duì)一方的司線員注意觀察發(fā)球隊(duì)員是否踏及端線、發(fā)球區(qū)短線及其延長(zhǎng)線,是否越出發(fā)球區(qū),發(fā)出的球是否觸及標(biāo)志桿或從標(biāo)志桿及其延長(zhǎng)線以外過(guò)網(wǎng),球是否落在另側(cè)場(chǎng)區(qū)的邊線外。接發(fā)球一方的司線員注意觀察發(fā)出的球是否觸及標(biāo)志桿或從標(biāo)志桿及其延長(zhǎng)線以外過(guò)網(wǎng),球是否落在本側(cè)場(chǎng)區(qū)外。

4.記錄員發(fā)現(xiàn)發(fā)球次序錯(cuò)誤時(shí),并按規(guī)則進(jìn)行判罰。

(二)發(fā)球時(shí)裁判員之間的配合應(yīng)及時(shí)鳴哨通知裁判員

1.正裁判員鳴哨發(fā)球時(shí)或發(fā)球后,副裁判員不得允許某隊(duì)教練員請(qǐng)求暫停或換人,如副裁判員錯(cuò)誤鳴哨,正裁判員應(yīng)予以拒絕并再次鳴哨立即恢復(fù)比賽。

2.發(fā)球隊(duì)員犯規(guī)的同時(shí)發(fā)生接發(fā)球隊(duì)員犯規(guī),即使正、副裁判員同時(shí)鳴哨,也應(yīng)判發(fā)球隊(duì)員犯規(guī)。

3.發(fā)球時(shí),司線員發(fā)現(xiàn)某方隊(duì)員站在場(chǎng)外,應(yīng)立即舉旗向裁判員示意。是否判罰,由裁判員判定,若裁判員不予判罰,則不可堅(jiān)持舉旗示意。

(三)發(fā)球時(shí)的裁判方法

1.一般情況下,當(dāng)發(fā)球隊(duì)員進(jìn)入發(fā)球區(qū)并持球在手時(shí),即可鳴哨發(fā)球。但應(yīng)注意觀察接發(fā)球一方是否有特殊情況。如有的隊(duì)員因搶救險(xiǎn)球跑出場(chǎng)外還未回到場(chǎng)內(nèi)做好接發(fā)球準(zhǔn)備,則應(yīng)等該隊(duì)員站好位置后再鳴哨。鳴哨之后,開(kāi)始默計(jì)5秒鐘的限定發(fā)球時(shí)間。

2.球發(fā)出-后,對(duì)于運(yùn)行軌跡低而平的球,正裁判員應(yīng)降低視線,以便觀察球是否擦網(wǎng)。

3.副裁判員為了便于觀察接發(fā)球隊(duì)員的站位是否錯(cuò)誤,可以向接發(fā)球隊(duì)一側(cè)移動(dòng)。判斷接發(fā)球隊(duì)隊(duì)員位置錯(cuò)誤,應(yīng)根據(jù)發(fā)球隊(duì)員擊球的一剎那接發(fā)球隊(duì)員腳的實(shí)際著地位置來(lái)判斷。

(四)發(fā)球隊(duì)員須站在本方發(fā)球區(qū)內(nèi),用手持球,裁判員鳴哨后5秒鐘之內(nèi)并將球拋起,用腳將球踢向?qū)Ψ綀?chǎng)區(qū)使比賽進(jìn)行。如果沒(méi)有上拋動(dòng)作,判“球未拋起”犯規(guī),并失1分。

(五)第一局和第三局由抽簽獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)首先發(fā)球,第二局由對(duì)方發(fā)球。比賽中當(dāng)比分出現(xiàn)20或14平時(shí)則實(shí)行輪換發(fā)球法,這時(shí),發(fā)球和接發(fā)球次序不變,但每方只輪發(fā)1分球。

(六)發(fā)球失誤

1.隊(duì)員發(fā)球時(shí),踏及端線、發(fā)球區(qū)短線及其延長(zhǎng)線;

2.球未過(guò)網(wǎng)或觸及標(biāo)志桿;

3.球從網(wǎng)下穿過(guò);

4.球從標(biāo)志桿及其延長(zhǎng)線以外過(guò)網(wǎng);

號(hào)位為同排隊(duì)員;

1、2號(hào)位,1、3號(hào)位為同列隊(duì)員。

(四)對(duì)位置錯(cuò)誤的判罰

1.位置錯(cuò)誤的隊(duì)判失1分,并立即恢復(fù)到正確位置。

2.記錄員必須準(zhǔn)確確定位置錯(cuò)誤從何時(shí)發(fā)生,從而取消該隊(duì)在位置錯(cuò)誤過(guò)程中所得的分?jǐn)?shù),對(duì)方得分仍然有效。

3.如無(wú)法確定位置錯(cuò)誤從何時(shí)開(kāi)始發(fā)生,則僅給予一次犯規(guī)的判罰,即判該隊(duì)失1分。

4.發(fā)球隊(duì)員擊球時(shí)的犯規(guī)和對(duì)方位置錯(cuò)誤同時(shí)發(fā)生,則判發(fā)球犯規(guī)在先。

5.發(fā)球隊(duì)員擊球后犯規(guī),則判接發(fā)球隊(duì)位置錯(cuò)誤在先。

(五)團(tuán)體賽發(fā)球次序錯(cuò)誤的判定與處置

發(fā)球隊(duì)員擊球一剎那,發(fā)球一方未按記分表上所登記的發(fā)球次序進(jìn)行發(fā)球,叫做發(fā)球次序錯(cuò)誤。

1·.副裁判員發(fā)現(xiàn)某隊(duì)發(fā)球次序錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)立即鳴哨中止比賽。并向正裁判員示意,由正裁判員判其發(fā)球次序錯(cuò)誤并失1分,令該隊(duì)恢復(fù)正確位置后,由對(duì)方發(fā)球。當(dāng)記錄員發(fā)現(xiàn)該隊(duì)發(fā)球次序錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)立即鳴哨中止比賽并向副裁判員報(bào)告,由副裁判員向正裁判員示意,正裁判員判發(fā)球次序錯(cuò)誤的隊(duì)失1分,并令該隊(duì)恢復(fù)正確的位置后,由對(duì)方發(fā)球。

2.發(fā)現(xiàn)發(fā)球次序錯(cuò)誤時(shí),而自該次發(fā)球次序錯(cuò)誤起連續(xù)得分至一局結(jié)束,在未交換場(chǎng)區(qū)前或雙方已交換場(chǎng)地但球未發(fā)出前,、仍可判罰。即取消該隊(duì)從該次發(fā)球次序錯(cuò)誤起所得的全部分?jǐn)?shù),并判該隊(duì)失誤,對(duì)方得分有效,令其恢復(fù)正確位置,并重新繼續(xù)比賽;若新的一局比賽已在進(jìn)行中,則對(duì)上一局不再予以判罰;對(duì)新的一局,雙方在發(fā)球次序錯(cuò)誤期間的得分均為有效;責(zé)令發(fā)生發(fā)球次序錯(cuò)誤的隊(duì)恢復(fù)正確位置的同時(shí)判對(duì)方得1分,即可繼續(xù)比賽。若已退場(chǎng)則所形成的局面均為有效。

3.處理發(fā)球次序和接發(fā)球位置錯(cuò)誤應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

①記錄員應(yīng)及時(shí)核對(duì),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即通知裁判員;

②記錄員對(duì)是否發(fā)生發(fā)球次序或接發(fā)球位置錯(cuò)誤無(wú)把握時(shí)不要急于宣布,待仔細(xì)核查、確有把握時(shí)再通知副裁判員。其時(shí),裁判員應(yīng)立即鳴哨,停止比賽,運(yùn)動(dòng)員原地不動(dòng),經(jīng)判罰后繼續(xù)比賽。

七、比賽中對(duì)擊球的規(guī)定

(一)團(tuán)體賽中本方場(chǎng)區(qū)最多三人次四次擊球,雙人、混合雙人賽為三人次、三次擊球,單人賽為兩人次將球從球網(wǎng)上空擊向?qū)Ψ綀?chǎng)區(qū)。

無(wú)論是主動(dòng)擊球或被球觸及,均作為該隊(duì)擊球一次。一人次是指一人可擊一次或兩次球;三人次是指每人可擊球一次或一人擊兩次,另一人擊一次;兩人次是指每人可擊球一次或一人擊兩次;其時(shí)球必須過(guò)網(wǎng),(二)當(dāng)同隊(duì)的兩名隊(duì)員同時(shí)觸球時(shí)擊球則計(jì)為兩人次。.

(三)擊球犯規(guī)

1.團(tuán)體賽一個(gè)隊(duì)連續(xù)擊球五次,即“五次擊球”犯規(guī);雙人、混合雙人賽一方四次擊球,單人賽某方三次擊球。

2.手臂觸球,即“手球”犯規(guī)。

3.擊球動(dòng)作不合理,球在身體的某個(gè)部位停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng),即“持球”犯規(guī)。

4.一名隊(duì)員連續(xù)擊球三次或球連續(xù)觸及身體的不同部位均為“連擊”犯規(guī)。

(四)允許隊(duì)員跳過(guò)廣告牌或運(yùn)動(dòng)員席將球擊回。(五)甲方將球擊向乙方,球觸及場(chǎng)地上空障礙物判甲方犯規(guī)。

八、持球和連擊

在比賽中正確地判定持球和連擊是裁判員工作中的重要環(huán)節(jié)之一。比賽中只有正裁判員可以判定持球和連擊。

(一)持球

規(guī)則規(guī)定,“球不得明顯地停留在隊(duì)員身體的任何部位:’。若球明顯地停留在身體任何部位時(shí)都應(yīng)判為持球。對(duì)裁判員來(lái)說(shuō),首先要正確地理解持球的概念,這是準(zhǔn)確地判斷持球的基礎(chǔ)。判定是否持球可根據(jù)三個(gè)方面因素來(lái)考慮:

一、停留時(shí)間、的長(zhǎng)短;

二、擊球是否清晰;

三、擊球的技術(shù)動(dòng)作是否合理。這三個(gè)因素不是孤立的,而是相互聯(lián)系的。例如攜帶球,球在腳或腿部必然有較長(zhǎng)時(shí)間的停留,擊球也不會(huì)清晰。因此,在理解規(guī)則關(guān)于持球的規(guī)定時(shí),切不可分割為孤立的因素。判定時(shí),應(yīng)以視覺(jué)觀察為主,擊球時(shí)發(fā)出的聲音不得作為判定的首要依據(jù)。為了便于說(shuō)明判定持球的方法,現(xiàn)分別敘述如下:

1.球在隊(duì)員有效擊球部位(除手臂外)停留時(shí)間較長(zhǎng)

①任何擊球動(dòng)作,球在擊球隊(duì)員有效部位都有一定的合理停留時(shí)間,而且不同的技術(shù)動(dòng)作又有不同的合理停留時(shí)間,超過(guò)了合理停留時(shí)間就應(yīng)判為持球。

②擊球時(shí),球在有效擊球部位合理的停留時(shí)間有長(zhǎng)有短,時(shí)間的長(zhǎng)短與來(lái)球力量的大小有關(guān),不論是哪種擊球動(dòng)作,只要是擊球清晰就不應(yīng)判為持球犯規(guī)。

2.沒(méi)有清晰的擊球聲

①擊球清晰是指擊球動(dòng)作于凈、利螢、快速;查躥聲音袒/心、眇;苧球的方向、高度與擊球動(dòng)作相符合。如擊球動(dòng)作拖泥帶水,緩沖動(dòng)作過(guò)大,擊球不清晰,則應(yīng)判持球犯規(guī)。

②裁判員應(yīng)把注意力放在視覺(jué)判斷上,切不可僅憑球的聲音進(jìn)行判定。在人多嘈雜的情況下,容易造成判斷失誤。

③裁判員掌握持球的尺度應(yīng)力求平穩(wěn),做到雙方一致、前后一致、場(chǎng)場(chǎng)一致。

(二)連擊

1.比賽中,凡隊(duì)員兩次以上的擊球判為連擊;

2.比賽中,球在胸部、腿部、頭部有明顯的滾動(dòng) 連擊。

九、網(wǎng)上球

比賽中,雙方在防反和網(wǎng)上的爭(zhēng)奪是十分激烈的,往往一瞬間可能同時(shí)出現(xiàn)過(guò)網(wǎng)犯規(guī)和觸網(wǎng)犯規(guī)等情況。為此,裁判員必須努力提高網(wǎng)上球的判斷能力,明確網(wǎng)上球犯規(guī)的動(dòng)作概念和掌握好裁判的方法。

球必須通過(guò)球網(wǎng)上空的過(guò)網(wǎng)區(qū)進(jìn)人對(duì)方場(chǎng)區(qū)方為合法。過(guò)網(wǎng)區(qū)是球網(wǎng)垂直平面的部分,其范圍:下至球網(wǎng)上沿;側(cè)至兩標(biāo)志桿及其延長(zhǎng)線;上至天花板。

(一)過(guò)網(wǎng)攔網(wǎng)

過(guò)網(wǎng)攔網(wǎng)是指防守隊(duì)員的頭部的進(jìn)攻性擊球,過(guò)網(wǎng)攔網(wǎng)為犯規(guī)。

(二)過(guò)網(wǎng)擊球

肩部及胸部過(guò)網(wǎng)攔截對(duì)方

擊球時(shí),如果擊球點(diǎn)越過(guò)球網(wǎng)上沿的垂直面,則判為過(guò)網(wǎng)擊球犯規(guī)。判斷時(shí)裁判員主要是以擊球點(diǎn)為依據(jù),凡是擊球點(diǎn)越過(guò)球網(wǎng)上沿的垂直面就應(yīng)判為過(guò)網(wǎng)擊球犯規(guī);擊球時(shí),擊球點(diǎn)雖在本方場(chǎng)區(qū)上空,但隨慣性身體某部位越過(guò)球網(wǎng)上沿的垂直面,也應(yīng)判為過(guò)網(wǎng)犯規(guī)。規(guī)則對(duì)網(wǎng)上擊球的要求是非常嚴(yán)格的。當(dāng)球從網(wǎng)下飛向?qū)Ψ剑虻恼w尚未越過(guò)球網(wǎng)垂直平面時(shí),本隊(duì)隊(duì)員可以將球擊回;當(dāng)球的整體越過(guò)球網(wǎng)以下垂直平面則為過(guò)網(wǎng)擊球。

(三)觸網(wǎng)犯規(guī)

在比賽中,隊(duì)員身體的任何部位觸及兩標(biāo)志桿以內(nèi)的球網(wǎng)都應(yīng)判為觸網(wǎng)犯規(guī)(比賽成死球后除外)。判斷觸網(wǎng)犯規(guī)時(shí),正、副裁判員應(yīng)有分工和側(cè)重。正裁判員重點(diǎn)觀察網(wǎng)口上面的情況,副裁判員則重點(diǎn)觀察網(wǎng)口下面的情況。一般來(lái)說(shuō),當(dāng)隊(duì)員進(jìn)攻或攔網(wǎng)時(shí),由于動(dòng)作的沖力過(guò)大,或傳球隊(duì)員轉(zhuǎn)身和攔網(wǎng)隊(duì)員向兩側(cè)移動(dòng)時(shí),都可能發(fā)生觸網(wǎng)犯規(guī)。在網(wǎng)上爭(zhēng)奪的瞬間,副裁判員應(yīng)著重觀察防守一方,其視線是自下而上,先看起跳隊(duì)員的擺臂動(dòng)作,待該隊(duì)員跳起后,再由上向下看該隊(duì)員的落地動(dòng)作。而正裁判員則重點(diǎn)觀察進(jìn)攻一方,其視線亦是由下而上、再由上至下來(lái)觀察。

十、攔網(wǎng)

(一)攔網(wǎng)觸球后再次擊球不判犯規(guī),算—人次二次擊球。

(二)防守隊(duì)員在手臂自然下垂的前提下攔網(wǎng)時(shí)的手球不判違例。

(三)當(dāng)發(fā)出的球整體高于球網(wǎng)上沿時(shí),接發(fā)球方不能在限制區(qū)內(nèi)進(jìn)行進(jìn)攻性的攔擊。否則判“攔擊發(fā)球”犯規(guī)并失1分。

十一、界外球

(一)界外球的判定

由于比賽千變?nèi)f化、難以預(yù)測(cè),有時(shí)司線員的視線還會(huì)被隊(duì)員擋住,看不清球的落點(diǎn),因此,要準(zhǔn)確地判斷界外球較為困難。

1.凡是球的著地點(diǎn)觸及界線以外的場(chǎng)地,即使球體的一部分仍在界線垂直面上空,只要未直接觸及界線,應(yīng)判為界外球。

2.兩標(biāo)志桿及其延長(zhǎng)線之間網(wǎng)口上沿的空間為球的有效過(guò)網(wǎng)區(qū)。當(dāng)球觸及標(biāo)志桿,或從標(biāo)志桿及其延長(zhǎng)線以外過(guò)網(wǎng)應(yīng)判為界外球。

3.球觸及場(chǎng)地的任何障礙物(包括球場(chǎng)上空固定的設(shè)備)和標(biāo)志桿以外的球網(wǎng)、網(wǎng)柱、裁判臺(tái)、裁判員、觀眾或球的整體從網(wǎng)下空間進(jìn)入對(duì)方場(chǎng)區(qū),均為界外球。

(二)司線員在界外球判斷中的作用

界外球的判斷主要是由司線員來(lái)進(jìn)行的。因此,正裁判員在作出判定時(shí)應(yīng)先觀察司線員的旗示,這就要求司線員及時(shí)做出明確的旗示。為使判斷準(zhǔn)確可參考以下方法:

1.加強(qiáng)預(yù)判,對(duì)準(zhǔn)界線。對(duì)界外球的判斷,最好的位置是正對(duì)界線。

2.搶好角度,看準(zhǔn)落點(diǎn)。

3.相互配合。方法是:

(1)兩名司線員誰(shuí)先看到界外球就由誰(shuí)示旗;

(2)如果兩名司線員都沒(méi)看到球落在界外,那就說(shuō)明球是落在界內(nèi),這時(shí)要大膽示旗;

(3)當(dāng)兩名司線員判斷不一致時(shí),應(yīng)以主線司線員為主。

4.旗示正確,示旗果斷。旗示應(yīng)明確,必須按照規(guī)則規(guī)定執(zhí)行,不可用其他的、非規(guī)范的旗示。示旗時(shí),動(dòng)作利落、有力,要顯示出判斷的自信心。應(yīng)避免模棱兩可、猶豫不決、拖拖拉拉的旗示動(dòng)作。

十二、觸網(wǎng)

(一)包括發(fā)球在內(nèi)球越過(guò)球網(wǎng)時(shí)均可觸網(wǎng),如果球掛在網(wǎng)上(最后一次擊球除外),則判重新比賽。

(二)隊(duì)員觸及6.10米以外的網(wǎng)繩、網(wǎng)柱如不影響比賽,則不判犯規(guī)。隊(duì)員有意觸及這些部分,且對(duì)比賽造成影響,則應(yīng)判觸網(wǎng)犯規(guī)。

(三)隊(duì)員的衣服和頭發(fā)屬身體的一部分,該部位觸網(wǎng)應(yīng)判觸網(wǎng)犯規(guī)。

(四)大力擊出的球觸及球網(wǎng)后,致使球網(wǎng)反彈而觸及隊(duì)員,則不判犯規(guī)。

十三、比賽間斷

(一)某場(chǎng)比賽一次或數(shù)次間斷累計(jì)不超過(guò)2小時(shí),若比賽仍在原場(chǎng)地進(jìn)行,間斷的一局應(yīng)保持原比分、原隊(duì)員和原場(chǎng)上位置;如比賽另?yè)駡?chǎng)地,應(yīng)取消該局的比分,重新比賽,已結(jié)束的各局保留比分。

(二)如果一次或數(shù)次間斷時(shí)間累計(jì)超過(guò)2小時(shí),則全場(chǎng)比賽重新開(kāi)始。

十四、延誤比賽

(一)某隊(duì)以不正當(dāng)行為拖延比賽繼續(xù)進(jìn)行稱延誤比賽。

(二)延誤比賽例舉 1.換人延誤時(shí)間;

2.在裁判員鳴哨恢復(fù)比賽后拖延暫停時(shí)間; 3.請(qǐng)求不合法的替換;

4.在同一局中再次提出不符合規(guī)定的請(qǐng)求; 5.場(chǎng)上隊(duì)員拖延比賽的繼續(xù)進(jìn)行。

十五、不符合規(guī)定的請(qǐng)求

(一)比賽進(jìn)行中,裁判員鳴哨發(fā)球的同時(shí)或之后,提出請(qǐng)求;

(二)無(wú)請(qǐng)求權(quán)的成員提出請(qǐng)求;

(三)未經(jīng)比賽過(guò)程再次請(qǐng)求換人;

(四)超過(guò)規(guī)定暫停次數(shù)的請(qǐng)求;

(五)不符合規(guī)定的請(qǐng)求應(yīng)予拒絕并給予警告,若同局中再次發(fā)生則判失1分。

十六、比賽中的嚴(yán)重傷害事故

(一)比賽中出現(xiàn)嚴(yán)重傷害事故,裁判員應(yīng)立即中斷比賽,該球重新進(jìn)行。

(二)迅速換人。如受傷隊(duì)員不能進(jìn)行合法替換,則給予受傷隊(duì)員5分鐘的恢復(fù)時(shí)間,一場(chǎng)比賽中同一隊(duì)員只能給予一次恢復(fù)的時(shí)間。5分鐘后仍不能進(jìn)行比賽,則宣布該隊(duì)為陣容不完整,判對(duì)方該局或該場(chǎng)比賽獲勝。

十七、不良行為

(一)企圖踢、打或用頭撞擊對(duì)方隊(duì)員,如爭(zhēng)辯、恐嚇、怪叫、跺腳等首犯時(shí)出示黃牌警告。

(二)以下行為之一取消比賽資格

1.警告后重犯;

2.在場(chǎng)上出現(xiàn)誹謗、侮辱性的言行舉止;

3.進(jìn)行人身侵犯等情節(jié)。

(三)被取消比賽資格者應(yīng)立即進(jìn)行替換并離開(kāi)比賽場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)員隊(duì)席,不得參加該場(chǎng)比賽。

(四)任何不良行為不論是發(fā)生在局前還是局間,都應(yīng)判罰。

第三篇:毽球作業(yè)

毽球從我國(guó)古老的民間踢毽子游戲演變而來(lái),是中華民族傳統(tǒng)體育寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。它在花毽的趣味性、觀賞性、健身性基礎(chǔ)上,增加了對(duì)抗性,集羽毛球的場(chǎng)地、排球的規(guī)則、足球的技術(shù)為一體,是一種隔網(wǎng)相爭(zhēng)的體育項(xiàng)目。對(duì)發(fā)展和培養(yǎng)人們的判斷、反 應(yīng)、快速移動(dòng)能力及靈活性、柔韌性等身體素質(zhì)具有特殊的作用。毽球體積小、重量輕、攜帶方便、且經(jīng)濟(jì)實(shí)效,深受男女老幼的歡迎。尤其適合在青少

年 中開(kāi)展。

1).毽球的特點(diǎn)之“群眾性” 踢毽子對(duì)男女老少都相宜,點(diǎn)滴時(shí)間也可以利用。老年人和慢性病患者,可以通過(guò)不十分激烈的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),堅(jiān)持下去大有好處。老年人腰腿不便是常見(jiàn)的慢性病,踢毽子基本在于腰腿,如經(jīng)常適度踢毽,對(duì)舒筋活血,益壽保健,有一定的效益。《體育報(bào)》曾多次報(bào)道過(guò),由于堅(jiān)持踢毽子,恢復(fù)了健康和延緩衰老的實(shí)例。

2).毽球的特點(diǎn)之“普及性” 踢毽子運(yùn)動(dòng)量可隨意控制,可視自己的體能來(lái)確定運(yùn)動(dòng)量。不必與人爭(zhēng)搶沖撞。不受場(chǎng)地限制、占地小、器具簡(jiǎn)單投資少男女老少都可參加。其踢法多種多樣,踢毽子寓游戲于運(yùn)動(dòng)之中,只要玩得開(kāi)心,合理掌握運(yùn)動(dòng)量,不但能夠達(dá)到強(qiáng)身之目的,還能享受到其中的樂(lè)趣: v1、踢毽子消耗體力不大,很快可以恢復(fù)。

2、毽子可以隨身攜帶,哪里都可以玩。

3、這是僅次于跑步的最便宜的減肥運(yùn)動(dòng)。

4、踢毽子有很正規(guī)的比賽,其鍛煉效果堪與慢跑、游泳、騎車、劃船、爬坡、越野、和徒手體操相媲美。

3).毽球的特點(diǎn)之“融合性” 毽球運(yùn)動(dòng)融入了足球的腳法、羽毛球的場(chǎng)地和排球的戰(zhàn)術(shù)。發(fā)展踢毽運(yùn)動(dòng),還對(duì)其他體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高有促進(jìn)作用。

有人研究,踢毽子與踢足球有很多共同點(diǎn),如果把它作為足球訓(xùn)練的一種輔助練習(xí),是有價(jià)值的。踢足球和踢毽子都是利用足內(nèi)側(cè)、足外側(cè)、正腳面來(lái)控制,同樣需要踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和髖關(guān)節(jié)的靈活協(xié)調(diào)。踢毽子的接和落都要給予緩沖,這有助于加深青少年足球練習(xí)時(shí)對(duì)接傳球的體會(huì)。足球受場(chǎng)地和器材的影響較大,特別是城市中小學(xué),除體育場(chǎng)訓(xùn)練外,其它訓(xùn)練條件較差,毽子隨身而帶,可利用一切空余時(shí)間進(jìn)行足球的輔助練習(xí)。除足球之外,踢毽對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如武術(shù)、體操、跑步等都有裨益,也不失為一種良好的輔助運(yùn)動(dòng)練習(xí)。4).毽球的特點(diǎn)之“觀賞性” 踢毽子是我國(guó)獨(dú)有的民族體育運(yùn)動(dòng)之一,它不僅是鍛煉身體的手段也是一種

優(yōu)美的藝術(shù)表演。

5).毽球的特點(diǎn)之“靈巧性” 上下飛舞不定的毽子,踢毽者要在最有利的一剎那間來(lái)控制它,在空中完成各種接、落、跳、繞、踢的動(dòng)作,過(guò)早過(guò)晚都要失敗,這就需要做到反應(yīng)快、時(shí)間準(zhǔn)、動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。

因此,踢毽子有利于提高人們的反應(yīng)、靈敏和動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。毽子可以培養(yǎng)組織紀(jì)律性和互相合作的精神,還能培養(yǎng)克服困難,爭(zhēng)取主動(dòng),掌握有

利時(shí)機(jī)的本領(lǐng)。

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是深受人們喜愛(ài),極富樂(lè)趣的一項(xiàng)體育活動(dòng)。它既是一種消遣,一種增進(jìn)健康的方式,也是一種藝術(shù)追求和享受,當(dāng)然它還是一種扣人心弦的競(jìng)賽項(xiàng)目。打網(wǎng)球文明,高雅,動(dòng)作優(yōu)美,每打出一次好球,都會(huì)使人感覺(jué)興奮異常,愉快無(wú)比

一、網(wǎng)球具有獨(dú)特的健身價(jià)值

一個(gè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員無(wú)論在力量、速度、耐力、柔韌性和靈敏性方面,都必須具備良好的素質(zhì)。特別是隨著網(wǎng)球技術(shù)的不斷發(fā)展,上網(wǎng)打法已相當(dāng)普遍,運(yùn)動(dòng)員在發(fā)球或接發(fā)球之后都積極爭(zhēng)取時(shí)機(jī)跑到近網(wǎng)處作空中截?fù)簟⒏邏簞?dòng)作,這時(shí)要照顧到前后左右四個(gè)方位的來(lái)球,如果沒(méi)有精確的預(yù)測(cè)能力、快速的靈敏反應(yīng),以及熟練的截?fù)簟⒏邏杭夹g(shù),就不能適應(yīng)這種打法。

二、網(wǎng)球具有獨(dú)特的欣賞價(jià)值

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)把力量美和藝術(shù)美,形體美、服飾美與環(huán)境美,比賽中競(jìng)爭(zhēng)的激烈性與觀眾的文明性有機(jī)結(jié)合在一起,即把競(jìng)爭(zhēng)性、文化性、觀賞性和參與性有機(jī)結(jié)合在一起的極具魅力的體育項(xiàng)目,既有悠久歷史,又不斷得到普及發(fā)展深受群眾喜愛(ài)的時(shí)尚健身運(yùn)動(dòng)。

當(dāng)然,網(wǎng)球之所以有其獨(dú)特的欣賞價(jià)值,還因?yàn)樗赜械摹熬W(wǎng)球精神”。網(wǎng)球比賽跑動(dòng)場(chǎng)面大,對(duì)抗激烈,且又在露天進(jìn)行,運(yùn)動(dòng)員的體力消耗很大。規(guī)則規(guī)定要連勝兩分才算取勝一局;要連勝兩局才算取勝一盤。否則便要無(wú)休止地戰(zhàn)斗下去。可見(jiàn),網(wǎng)球比賽中不但要勇敢拼搏,而且還要能夠堅(jiān)忍不拔。因此,網(wǎng)球比賽是力的較量,是技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的較量,也是心理素質(zhì)的較量。總之,人們?cè)谛蕾p網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)時(shí),會(huì)有一種力的感受、雅的體驗(yàn)、美的熏陶,而這些正是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)所特有的魅力。

第四篇:毽球工作總結(jié)

毽球工作總結(jié)

我校毽球團(tuán)體工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及校長(zhǎng)室的總體布置下,堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向,明確全民健身計(jì)劃,在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí),緊緊圍繞教育的實(shí)施,全神貫注抓好課堂教學(xué),認(rèn)真抓好毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練,使我校體育工作得到很大的發(fā)展,豐富了校園生活,增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì),健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。現(xiàn)作本學(xué)年學(xué)校毽球社團(tuán)的工作總結(jié)如下:

一、緊緊依靠辦學(xué)單位,不斷完善毽球教學(xué)條件

1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

毽球是一個(gè)非常有特色的體育項(xiàng)目,廣受人們喜歡。

2、學(xué)校有完善的毽球工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

有我于雷擔(dān)當(dāng)教練,主要負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、參賽時(shí)的后勤保障工作。嚴(yán)密的組織為學(xué)校毽球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供了有力的保障。

3、嚴(yán)格管理,政策扶持。

有計(jì)劃地強(qiáng)化訓(xùn)練,每學(xué)期組織一次校內(nèi)比賽,并不失時(shí)機(jī)地派出運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加比賽。我校想方設(shè)法加強(qiáng)教練隊(duì)伍建設(shè),經(jīng)常派教師外出取經(jīng),也請(qǐng)高水平的毽球教練來(lái)我校指導(dǎo),提高教師的綜合水平。同時(shí)對(duì)輔導(dǎo)老師的工作作了傾斜,輔導(dǎo)教師安排少2個(gè)班的課,另外在學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間上作了傾斜,每天安排至少1節(jié)課訓(xùn)練,以保證訓(xùn)練的時(shí)間。

二、以完善的教學(xué)、訓(xùn)練、比賽機(jī)制,穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校體育工作的發(fā)展

1、做好運(yùn)動(dòng)員梯隊(duì)建設(shè),打下良好的基礎(chǔ)。

2、科學(xué)高效的教學(xué)管理。

(1)進(jìn)一步完善毽球隊(duì)的內(nèi)部組織機(jī)構(gòu),從學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)到毽球主教練、毽球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)。層層落實(shí)了毽球的訓(xùn)練工作,培養(yǎng)了毽球隊(duì)員的自我管理能力。另外,我校的絕大部分教師是毽球的愛(ài)好者,也是毽球的好手,是理想的助理教練。

(2)發(fā)揮好教師和毽球尖子的示范作用,激發(fā)學(xué)生的興趣,使全體學(xué)生愛(ài)毽球,樂(lè)學(xué)毽球。創(chuàng)建人人學(xué)毽球,人人愛(ài)毽球的良好氛圍。(3)毽球的集體訓(xùn)練安排在做完廣播體操后,人手一只毽子,從最基本的腳法踢起,再進(jìn)行對(duì)踢、組合踢等。分散訓(xùn)練安排到每個(gè)班,由班主任利用課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這樣培養(yǎng)了學(xué)生踢毽興趣,使學(xué)生的踢毽水平得到了很大提高。

(4)經(jīng)常開(kāi)展毽球比賽,豐富師生的課余生活。

(5)我校還利用這一優(yōu)勢(shì)組織一批踢毽尖子,利用課余時(shí)間和假期時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。

三、成績(jī)喜人,社會(huì)好評(píng)如潮

俗話說(shuō),一分耕耘一分收獲,我校付出的努力已經(jīng)獲得讓人鼓舞的成績(jī)。更為可喜的是,隨著毽球運(yùn)動(dòng)的普及,我校學(xué)生的身心健康都得到良好的發(fā)展。首先是提高了學(xué)生的身體素質(zhì),學(xué)生學(xué)習(xí)的精神更加飽滿。其次是鍛煉了人的協(xié)調(diào)能力,手、腳、身配合動(dòng)作顯得更為和諧。第三是鍛煉了人的意志和毅力,踢毽運(yùn)動(dòng)顯著特點(diǎn)是“堅(jiān)持就是勝利”,運(yùn)動(dòng)過(guò)程不僅要保持平衡,保持動(dòng)作協(xié)調(diào),還要不怕苦不怕累,才能取得勝利。第四是提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)會(huì)了合作,毽球運(yùn)動(dòng)很講究合作,特別是花式演練和對(duì)抗性比賽,只有合作才能

表現(xiàn)出毽球運(yùn)動(dòng)的美和取得比賽的勝利。這些素質(zhì)的發(fā)展,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高又起到了很好的促進(jìn)作用。

第五篇:毽球?qū)嵤┓桨?/a>

篇一:毽球?qū)嵤┓桨?/p>

創(chuàng)新活動(dòng)課程材料

健身毽子活動(dòng)實(shí)施方案

課程名稱(中文/英文):

健身毽子/body-building shuttlecock 參與對(duì)象:

健身毽子成員

開(kāi)設(shè)教師:

王立香、張玉霞

一、指導(dǎo)思想:

為了全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)以及運(yùn)動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,不斷推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育改革,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化,豐富學(xué)校校園的文化生活,提高學(xué)校辦學(xué)的品位,強(qiáng)化辦學(xué)特色。由于毽球活動(dòng)健身價(jià)值高,運(yùn)動(dòng)量適中,又簡(jiǎn)單易行,深受隊(duì)員、家長(zhǎng)的喜愛(ài),從而確立了以毽球運(yùn)動(dòng)為我校的特色創(chuàng)新項(xiàng)目。結(jié)合我校校本活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)及毽球活動(dòng)教學(xué)的研究,擬把毽球這一體育特色項(xiàng)目傳承光大,使我校為毽球發(fā)展史上添磚加瓦。

二、工作目標(biāo):

1、認(rèn)真進(jìn)行以毽球運(yùn)動(dòng)為中心的校本教學(xué)活動(dòng),全面提高學(xué)生的身體機(jī)能,發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)。做到人人會(huì)踢毽球,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育觀念,全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

2、在初步掌握基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用能力,以適應(yīng)比賽的需要,培養(yǎng)學(xué)生在比賽中協(xié)同作戰(zhàn)的意識(shí)及臨場(chǎng)裁判能力。

3、大力推廣毽球這項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)欣賞毽球運(yùn)動(dòng),豐富校園文化。

三、工作措施:

(一)加強(qiáng)對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)工作的管理,成立組織機(jī)構(gòu)。

1、健身毽子成員結(jié)構(gòu):

組長(zhǎng):王立香、張玉霞

隊(duì)長(zhǎng):陳偉杰

成員:陳偉杰、丁潔、劉雪(小)、朱源鑫、曲敬秀、張英、王敏、鄭潔、董芳、祝雪、丁文宇、王悅、劉瓊、劉永琪

2、加強(qiáng)毽球運(yùn)動(dòng)的管理制度,保證學(xué)校毽球運(yùn)動(dòng)的正常開(kāi)展。3、營(yíng)造濃厚的毽球運(yùn)動(dòng)氛圍。積極向廣大家長(zhǎng)的宣傳學(xué)校開(kāi)展毽球特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和學(xué)生參加毽球運(yùn)動(dòng)的重要意義,以得到廣大家長(zhǎng)的支持。

4、加大毽球設(shè)施硬件的投入,為更好開(kāi)展毽球運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。每學(xué)期學(xué)校增添體育器材,如毽球、球網(wǎng)、記分牌等,保證課堂教學(xué)和訓(xùn)練的需要,以及保證毽球運(yùn)動(dòng)的正常開(kāi)展。

5、學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定毽球隊(duì)隊(duì)員訓(xùn)練時(shí)間以及相關(guān)問(wèn)題,保證訓(xùn)練正常進(jìn)行。

(二)做好毽球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)教育、訓(xùn)練和考核工作。

1、學(xué)生自由組合組成毽球小組,4—5人為小組,每人一個(gè)毽球,利用校本課活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。根據(jù)需要自主變換活動(dòng)對(duì)象,平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練,參加學(xué)校毽球?qū)μ弑荣悺?/p>

2、與體育教師商定在體育課上可以進(jìn)行10分鐘左右的毽球訓(xùn)練,也可讓學(xué)生開(kāi)展以毽球?yàn)橹鞯捏w育活動(dòng)。

3、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組建學(xué)校毽球隊(duì)選拔優(yōu)秀隊(duì)員,組建穩(wěn)定隊(duì)伍(男女至少各3人),建立隊(duì)員檔案,制定訓(xùn)練計(jì)劃,堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練,保證訓(xùn)練時(shí)間,提高訓(xùn)練質(zhì)量。

4、每學(xué)期對(duì)訓(xùn)練隊(duì)進(jìn)行一次毽球比賽、考核,考核項(xiàng)目是一次性踢、學(xué)生發(fā)球成功率和對(duì)踢比賽,對(duì)優(yōu)勝隊(duì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每次成績(jī)作為毽球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展階段的成果的依據(jù)。

(三)開(kāi)展毽球運(yùn)動(dòng)的研究活動(dòng),促進(jìn)特色創(chuàng)建工作。

1、鼓勵(lì)學(xué)校其余師生參與研究活動(dòng),推動(dòng)學(xué)校毽球運(yùn)動(dòng)的體育特色項(xiàng)目發(fā)展。

2、號(hào)召每周四課間操安排20分鐘,以毽球項(xiàng)目為大課間活動(dòng),全體師生參與,促進(jìn)學(xué)校毽球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

位、目的與任務(wù);體育的娛樂(lè)功能與健美、文化,科學(xué)的現(xiàn)代生活方式的形式等。2.專項(xiàng)理論

毽球運(yùn)動(dòng)概述、簡(jiǎn)史、特點(diǎn)和作用、內(nèi)容分類、競(jìng)賽規(guī)則、裁判方法、競(jìng)賽組織工作、圖解知識(shí);毽球練習(xí)和訓(xùn)練時(shí)的注意事項(xiàng);毽球運(yùn)動(dòng)的文化特點(diǎn)及健身作用與實(shí)用價(jià)值等。

(二)實(shí)踐部分 1.體能

發(fā)展與本專項(xiàng)有關(guān)的身體素質(zhì),特別是柔韌性和靈敏性;動(dòng)作速度和位移速度的練習(xí);擺腿動(dòng)作速度、移動(dòng)速度;壓腿與踢腿;快速起跳與踢腿、擺腿等。

2.技能

毽球基本技術(shù):準(zhǔn)備姿勢(shì)與移動(dòng)步法;起球技術(shù)(腳內(nèi)側(cè)起球、腳外側(cè)起球、腳背起球、腿部起球、胸部起球);進(jìn)攻技術(shù)(正面前踏攻球、外擺倒勾攻球);發(fā)球技術(shù)(正腳背發(fā)球,側(cè)身外腳背發(fā)球);封網(wǎng)技術(shù)(單人封網(wǎng)、雙人封網(wǎng))。毽球基本戰(zhàn)術(shù):陣容配備(陣容配備的意義、要求和形式,“主攻型”配備和“二傳助攻型”配備的特點(diǎn));進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的組織形式(“四種組織形式”的作用與特點(diǎn));接發(fā)球站位陣形(接發(fā)球站位的依據(jù)與配合,“二·一”三角站位,邊“一·二”站位的方法與配備);防守進(jìn)攻球的站位與配備(不封網(wǎng)防守陣形的站位與配備,一封二防陣形的站位與配備)毽球的競(jìng)賽及裁判工作:毽球的競(jìng)賽工作(競(jìng)賽制度、組織、編排方法及成績(jī)計(jì)

篇二:鐵三官?gòu)R小學(xué)毽球進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施方案

二七區(qū)鐵三官?gòu)R小學(xué)毽球進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施方案 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》,強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)對(duì)于民族興旺、國(guó)家強(qiáng)盛的重要意義。身心健康、體魄強(qiáng)健、充滿活力的青少年,是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn),是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志,因此我校決定把體育活動(dòng)作為每天的必修課程,讓學(xué)生走進(jìn)操場(chǎng)、跑向大自然、沐浴在陽(yáng)光下,在體育運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)身健體,磨練意志,錘煉品格,陶情益智,體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的無(wú)窮魅力,感受校園的神采飛揚(yáng),釋放青少年的熱情活力和向上朝氣,把握生命的健康與活力讓體育成為生活中的美好經(jīng)歷,成為全面發(fā)展的不懈追求。我校現(xiàn)安排毽球進(jìn)校園活動(dòng)方案如下:

一、組織機(jī)構(gòu):

為保障陽(yáng)光體育活動(dòng)落到實(shí)處,我校建立健全以校長(zhǎng)為組長(zhǎng);主抓體育工作的主任為副組長(zhǎng);教導(dǎo)處人員、班主任及體育教師和各班體委為組員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。確立逐步落實(shí),責(zé)任到人,齊抓共管的工作思路。

二、活動(dòng)時(shí)間:

每天上午大課間分組活動(dòng)時(shí)間(20分鐘);每節(jié)課間以及課余課外時(shí)間;每節(jié)體育課利用10—15分鐘時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。另學(xué)校根據(jù)需要隨時(shí)通知全體學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)的時(shí)間待定。

三、活動(dòng)地點(diǎn):

大課間活動(dòng)時(shí),各班同學(xué)在本班做操位置附近活動(dòng),課間活動(dòng)采取就近原則,體育活動(dòng)課選取不與上體育課班級(jí)發(fā)生沖突的地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。

四、活動(dòng)內(nèi)容:

個(gè)人及小組練習(xí)內(nèi)容:?jiǎn)翁摺⒈P踢、各式花樣踢、傳接球。

集體活動(dòng)內(nèi)容:配樂(lè)繩操,毽球舞。

五、活動(dòng)分工:

張老師和程老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)毽球的各項(xiàng)技術(shù);李老師配合音樂(lè)組的宋老師創(chuàng)編和指導(dǎo)繩操以及毽球舞。高主任負(fù)責(zé)督導(dǎo)各位教師的具體工作,并根據(jù)練習(xí)的進(jìn)展情況隨時(shí)抽調(diào)其他教師參與組織指導(dǎo)工作。

六、活動(dòng)績(jī)效:

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)化練習(xí),力爭(zhēng)學(xué)期末能有95%以上學(xué)生的毽球達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn),能有30%左右的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)。學(xué)生心肺功能有所提高,協(xié)調(diào)性、靈巧性得到良好改善,能初步養(yǎng)成自覺(jué)積極主動(dòng)參與體育鍛煉的習(xí)慣。大型團(tuán)體操“繩毽之舞”初步成型,達(dá)到“毽中有我,我中有毽”的境界。

七、規(guī)章制度:

建立班級(jí)學(xué)生鍛煉追蹤計(jì)劃,每天安排各班級(jí)體育委員配合少先隊(duì)檢查學(xué)生的練習(xí)情況,做到周周有評(píng)比,月月有典型。將班級(jí)鍛煉情況納入評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)的條件之一,將此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展情況納入教師的個(gè)人量化考核之中,將活動(dòng)績(jī)效與班主任的年終評(píng)優(yōu)掛鉤,與體育教師的工作績(jī)效掛鉤,將學(xué)生的鍛煉情況作為評(píng)選三好學(xué)生的優(yōu)先條件,表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“陽(yáng)光體育大使”獎(jiǎng)?wù)拢毩?xí)懈怠成績(jī)不達(dá)標(biāo)的登記在冊(cè),連續(xù)2年不合格的學(xué)生評(píng)定為體育成績(jī)不合格,做到獎(jiǎng)懲分明。

毽球社團(tuán)名稱:空中飛毽球社

篇三:2012年秋 新民小學(xué)毽球特色項(xiàng)目實(shí)施方案

新民小學(xué)毽球特色項(xiàng)目實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想:

為了全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)以及運(yùn)動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,不斷推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育改革,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化,豐富學(xué)校校園的文化生活,提高學(xué)校辦學(xué)的品位,強(qiáng)化辦學(xué)特色。由于毽球活動(dòng)健身價(jià)值高,運(yùn)動(dòng)量適中,又簡(jiǎn)單易行,深受隊(duì)員、家長(zhǎng)的喜愛(ài),從而確立了以毽球運(yùn)動(dòng)為我校的體育特色項(xiàng)目。結(jié)合我校校本活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)及毽球活動(dòng)教學(xué)的研究,擬把毽球這一體育特色項(xiàng)目傳承光大,使我校成為當(dāng)陽(yáng)毽球史上一朵艷麗的奇芭。

二、工作目標(biāo):

1、認(rèn)真進(jìn)行以毽球?yàn)橹行牡捏w育教學(xué)活動(dòng),全面提高學(xué)生的身體機(jī)能,發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)。做到人人會(huì)踢毽球、三至六年級(jí)各班都擁有毽球隊(duì),學(xué)校有毽球訓(xùn)練隊(duì)。

2、狠抓學(xué)校毽球隊(duì)的建設(shè),力爭(zhēng)每年在市級(jí)以上比賽中名列前茅。

3、將踢毽與藝術(shù)相結(jié)合形成特色舞臺(tái)表演節(jié)目,能參加演出,充分展示其藝術(shù)魅力。

4、積極開(kāi)展毽球特色教育的科研教學(xué)活動(dòng),辦出學(xué)校自己的特色,走出一條具有我校特色的毽球教育新思路。以此提升我校辦學(xué)的品位,成為知名的毽球特色學(xué)校。

三、工作措施

(一)加強(qiáng)對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)工作的管理,成立組織機(jī)構(gòu)。

組長(zhǎng):童德紅

副組長(zhǎng):胡萬(wàn)樂(lè) 李虹

成員:楊新華、黃繼文、蘇善利、慎勇軍、陳先兵、王麗娟、童少華及各班班主任。

2、加強(qiáng)毽球運(yùn)動(dòng)的管理制度,保證學(xué)校毽球體育運(yùn)動(dòng)的正常開(kāi)展。3、營(yíng)造濃厚的毽球運(yùn)動(dòng)氛圍。積極向廣大家長(zhǎng)的宣傳學(xué)校開(kāi)展毽球特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和學(xué)生參加毽球運(yùn)動(dòng)的重要意義,以得到廣大家長(zhǎng)的支持。

4、加大體育設(shè)施硬件的投入,為更好開(kāi)展毽球運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。每學(xué)期增添體育器材,如毽球、球網(wǎng)、球柱、記分牌等,保證課堂教學(xué)和訓(xùn)練的需要,以及保證毽球運(yùn)動(dòng)的正常開(kāi)展。5、學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定學(xué)校毽球隊(duì)隊(duì)員訓(xùn)練時(shí)間以及相關(guān)問(wèn)題,保證訓(xùn)練正常進(jìn)行。

(二)做好毽球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)教育、訓(xùn)練和考核工作。

1、各班班主任組織成立毽球小組,5—6人為小組,每人一個(gè)毽球,利用校必課、體育課、課外活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。各班成立班級(jí)毽球隊(duì),男女各3—4人,平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練,參加學(xué)校毽球?qū)μ弑荣悺?/p>

2、體育教師在體育課上需進(jìn)行10分鐘左右的毽球訓(xùn)練,也可讓學(xué)生開(kāi)展以毽球?yàn)橹鞯捏w育活動(dòng)。

3、學(xué)校體育教練負(fù)責(zé)組建學(xué)校毽球隊(duì)從3—6年級(jí)選拔優(yōu)秀隊(duì)員,組建穩(wěn)定隊(duì)伍(每班男女至少各3人),建立隊(duì)員檔案,制定訓(xùn)練計(jì)劃,每天堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練,保證訓(xùn)練時(shí)間,提高訓(xùn)練質(zhì)量。訓(xùn)練時(shí)間具體為:

學(xué)生發(fā)球成功率和3—6年級(jí)的對(duì)踢比賽,對(duì)優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每次成績(jī)作為毽球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展階段的成果的依據(jù)。

(三)開(kāi)展毽球運(yùn)動(dòng)的研究活動(dòng),促進(jìn)特色創(chuàng)建工作。

1、鼓勵(lì)學(xué)校全體教師參與研究活動(dòng),推動(dòng)學(xué)校毽球運(yùn)動(dòng)的體育特色項(xiàng)目發(fā)展。

2、每周四課間操安排20分鐘,以毽球項(xiàng)目為大課間活動(dòng),全體師生參與,促進(jìn)學(xué)校毽球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

四、考核辦法及標(biāo)準(zhǔn):

(一)一次性踢球比賽

1、負(fù)責(zé)人:班主任

2、成績(jī)比例分配:1—2年級(jí)按100%記分,3—6年級(jí)按50%記分。

3、記分辦法。以班級(jí)為單位,全校各班學(xué)生人人參與比賽,按全班學(xué)生踢的總個(gè)數(shù)除以班級(jí)人數(shù),再除以達(dá)標(biāo)數(shù)(如下表)作為各班一次性踢的成績(jī)。

4、班級(jí)期末平均個(gè)數(shù)低于期中運(yùn)動(dòng)會(huì)平均個(gè)數(shù)的,期末不參加獎(jiǎng)勵(lì)。

(二)3—6年級(jí)毽球隊(duì)對(duì)踢比賽及發(fā)球水平(50%記分)

1、負(fù)責(zé)人:3—6年級(jí)班主任

2、記分辦法:(總分100分)

① 各班參加學(xué)校毽球的人數(shù)。男女隊(duì)各3—4人,3—5年級(jí)少于3人的、六年級(jí)少于2人的,按每人次扣5分。(20%)

② 一次性踢,按各班踢的總個(gè)數(shù)除以毽球隊(duì)人數(shù),再除以達(dá)標(biāo)數(shù)(如下表),作為一次性踢的成績(jī)。(25%)

③學(xué)生發(fā)球成功率見(jiàn)下表。按各班發(fā)球成功的個(gè)數(shù)除以毽球隊(duì)人數(shù),再除以達(dá)標(biāo)數(shù),作為發(fā)球成功率的成績(jī)。(25%)

④對(duì)踢比賽:同年級(jí)兩個(gè)班男女隊(duì)分別比賽,第一名記15分,第二名記10分。(30%)

全校統(tǒng)一記分:1—2 年級(jí)一次性踢按100分計(jì)算,3—6年級(jí)一次性踢占50%、,對(duì)踢比賽及發(fā)球水平按占50%,再合計(jì)算分,全校按各班總分的多少參加全校評(píng)獎(jiǎng),由高分依次往下,分別評(píng)出一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)3名,優(yōu)秀獎(jiǎng)2名。獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn):一等獎(jiǎng)100元,二等獎(jiǎng)80元,三等獎(jiǎng)60元,優(yōu)秀獎(jiǎng)40元。

(三)學(xué)校毽球隊(duì)

1、負(fù)責(zé)人:毽球教練

2、考核內(nèi)容:運(yùn)動(dòng)員一次踢個(gè)數(shù)、發(fā)球成功率、對(duì)抗賽及單踢技能。

3、考核辦法:

①3—4年級(jí)毽球隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)不少于24人,5—6年級(jí)毽球隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)不少于14人。

②3—4年級(jí)對(duì)抗賽的考核用五年級(jí)的隊(duì)員分別與3—4年級(jí)的隊(duì)員進(jìn)行比賽,每場(chǎng)比賽成績(jī)?nèi)昙?jí)要達(dá)到4:21,四年級(jí)要達(dá)到11:21;5—6年級(jí)對(duì)抗賽的考核按參加各級(jí)比賽成績(jī),都要求達(dá)到前三名。(秋季5—6年級(jí)對(duì)抗賽的考核按五年級(jí)分別與三年級(jí)及四年級(jí)的成績(jī)進(jìn)行)③一次性踢及發(fā)球成功個(gè)數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下表。④單踢技能見(jiàn)下表。

注:發(fā)球成功率按總數(shù)15個(gè)球計(jì)算。

4、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn):

① 3—4年級(jí)毽球教練按要求訓(xùn)練隊(duì)員,8項(xiàng)中每達(dá)到一項(xiàng)獎(jiǎng)40元,全部達(dá)到獎(jiǎng)300元。

②5—6年級(jí)毽球教練按要求訓(xùn)練隊(duì)員,秋季學(xué)期在8項(xiàng)中每達(dá)到一項(xiàng)按教育局下發(fā)的毽球比賽獎(jiǎng)金的10%進(jìn)行兌現(xiàn)。春季學(xué)期按參加各級(jí)比賽和學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)制度進(jìn)行兌現(xiàn)。

注:8項(xiàng)兌現(xiàn)的具體內(nèi)容為: ① 參加訓(xùn)練的毽球隊(duì)人數(shù); ②對(duì)抗賽每個(gè)年級(jí)為一項(xiàng); ③一次性踢每個(gè)年級(jí)為一項(xiàng); ④發(fā)球成功率每個(gè)年級(jí)為一項(xiàng); ⑤單踢技能

篇四:2014學(xué)年毽球方案

嘉興市行知小學(xué)2015毽球計(jì)劃實(shí)施方案

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化,傳承中國(guó)毽球踢毽技藝,更好地活躍校園文體生活,切實(shí)增強(qiáng)師生體質(zhì),特制訂2015年開(kāi)展全校毽球活動(dòng)的工作計(jì)劃方案。

一、廣泛宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

毽球是從我國(guó)古老的踢毽子游戲衍生而來(lái)的,它起源于漢代,盛行于六朝隋唐,在民間流傳已有2000多年的歷史,是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之瑰寶。其簡(jiǎn)單易學(xué)、老少皆宜,且不受場(chǎng)地、器材、天氣等限制,并有豐富的文化內(nèi)涵,現(xiàn)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好的健身效果,深受廣大人民群眾,特別是青少年的青睞。為了更好的統(tǒng)一上述認(rèn)知,擬在本學(xué)年中做好下列宣傳工作:

1、利用全校班會(huì)時(shí)間,統(tǒng)一宣講開(kāi)展毽球活動(dòng)的意義及價(jià)值。

2、不定期刊出相關(guān)毽球知識(shí)的主題專欄。

3、利用陰雨天體育課,在教室內(nèi)看有關(guān)毽球圖像以及比賽視頻。

4、召開(kāi)班主任座談會(huì),宣講班級(jí)毽球文化支持課間安全參與毽球活動(dòng)的好

處。

二、全校開(kāi)展、人手一毽。

1、課程安排 a.根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)每周拿出一節(jié)課進(jìn)行專項(xiàng)體育課程開(kāi)展。通過(guò)每周一節(jié)專項(xiàng)課強(qiáng)化各個(gè)項(xiàng)目的基本功,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的時(shí)間基本掌握三項(xiàng)體育技能。

1-2年級(jí):輪滑進(jìn)課堂 3-4年級(jí):毽球進(jìn)課堂 5-6年級(jí):乒乓球進(jìn)課堂 b.開(kāi)設(shè)毽球?qū)m?xiàng)社團(tuán)

每周一下午第一節(jié)課開(kāi)設(shè)高段,低段兩個(gè)班級(jí)“毽舞飛揚(yáng)”社團(tuán)。對(duì)毽球感興趣的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)上的提升和掌握。

2、師資配備

擔(dān)任毽球社團(tuán)以及專項(xiàng)課的教師都是學(xué)校專職體育老師。3.活動(dòng)開(kāi)展 a.常規(guī)活動(dòng)

1.每周二,四陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行全校踢毽球練習(xí)1-3年級(jí)以單人踢為主,4-6年級(jí)以單人踢和雙人對(duì)踢相結(jié)合。全校師生人手一毽,全面開(kāi)展陽(yáng)光校園毽球活動(dòng)(見(jiàn)附件1)。

2.各班體育課前十分鐘踢毽球,作為熱身活動(dòng),并制訂各年級(jí)一分鐘踢毽球考核標(biāo)準(zhǔn),將1分鐘踢毽球納入體育期末考試中的一個(gè)校本項(xiàng)目。

b競(jìng)賽活動(dòng).2015年6月,舉辦全校“千人”毽球比賽。1-2年級(jí)1分鐘單踢毽球累計(jì)比多。3-6年級(jí)1.1分鐘毽球單踢比多。2.雙人1分鐘對(duì)踢比多。

c.家校活動(dòng)

布置“周”系列體育作業(yè),毽球校本結(jié)合體育健康測(cè)試項(xiàng)目,以一周為一個(gè)循環(huán),每天布置不同的體育回家作業(yè)進(jìn)行循環(huán)鍛煉。例:以二年級(jí)為例,周一:1分鐘跳繩,周二:30秒仰臥起坐,周三:1分鐘毽球,周四:坐位體前屈,周五:50米跑。通過(guò)在教室內(nèi)張貼項(xiàng)目測(cè)評(píng)表,讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)數(shù)找到對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù),在練習(xí)中不斷進(jìn)步與提升(附件2)。

四、器材保障,練習(xí)到位。

1、在力所能及的前提下,學(xué)校購(gòu)買4000只毽球,40雙毽球鞋,確保體育課教學(xué)、比賽使用。

5、通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展,學(xué)生練習(xí)到位,每位行知的學(xué)生走出校門時(shí)都能扎實(shí)掌握毽球技術(shù),保證每個(gè)孩子對(duì)于毽球都能信手拈來(lái),更為學(xué)校創(chuàng)建毽球校本課程提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們的目標(biāo)是:人手一毽、靈動(dòng)雙腳,全面推廣、收益大眾。以上計(jì)劃欠妥之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。

嘉興市行知小學(xué)體育組 2014年10月10日

附件1 大課間活動(dòng)內(nèi)容

周二 周三 周四 周五

一年級(jí) 毽球 跳繩+坐位 毽球 跳繩+坐位

二年級(jí) 毽球 跳繩+坐位 毽球 跳繩+坐位 三年級(jí) 毽球 跳繩+坐位 毽球 原地深蹲 四年級(jí) 毽球 跳繩+坐位 毽球 原地深蹲 五年級(jí) 毽球 跳繩+坐位 毽球 蛙跳 六年級(jí) 毽球 跳繩+坐位 毽球 蛙跳 動(dòng)作要求:

一到六年級(jí)跳繩 一人一繩 一到六年級(jí)坐位體前屈 原地坐下手摸腳尖 三年級(jí)原地深蹲:30個(gè)一組,男女分批做,以每人完成6組為目標(biāo)

四年級(jí)原地深蹲:30個(gè)一組,男女分批做,以每人完成6組為目標(biāo) 五年級(jí)蛙跳:指導(dǎo)教師安排距離,分批次練習(xí)

六年級(jí)蛙跳:指導(dǎo)教師安排距離,分批次練習(xí)

附件二;表1 小學(xué)一、二年級(jí)各測(cè)試項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

表2 小學(xué)三、四年級(jí)各測(cè)試項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

篇五:毽球比賽活動(dòng)方案

毽球比賽活動(dòng)方案

活動(dòng)目的:為了營(yíng)造一個(gè)健康,活潑的課余生活。為了打造一個(gè)超越自我,挑戰(zhàn)自我的天地,為了提高同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)結(jié)與合作的精神。特舉辦每周一次的毽球比賽。

活動(dòng)主題:弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育,發(fā)展毽球運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)宗旨:友誼第一,比賽第二。比賽原則:公開(kāi)、公平、公正。

比賽時(shí)間:每周一次(具體時(shí)間臨時(shí)通知)

活動(dòng)組織:七組年

比賽規(guī)則:1.比賽開(kāi)始,裁判員吹哨開(kāi)始計(jì)數(shù),再次吹哨結(jié)束比賽。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以次數(shù)多少計(jì)算成績(jī)。2.只能用一只腳踢毽子,踢毽子腳落地一次記為有效的一次。若用身體其他部位踢毽子或毽球落地均為失敗,失敗后可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接著踢,次數(shù)累加。

3.裁判喊停后,所踢毽球不計(jì)次數(shù)。

4.以班級(jí)為單位,每班選派4男4女參加比賽。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:分為個(gè)人及集體獎(jiǎng)項(xiàng)

周冠軍一人(一個(gè)班級(jí))

周亞軍二人(一個(gè)班級(jí))

周季軍三人(一個(gè)班級(jí))

注意事項(xiàng):1.各班參賽選手必須按時(shí)到達(dá)比賽場(chǎng)地,規(guī)定時(shí)間未到者按棄權(quán)處理。2.各班選派一名負(fù)責(zé)人以便聯(lián)系。

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