第一篇：XX學校創建福建省一級達標學校發展規劃

XX學校創建福建省一級達標學校發展規劃

（2013年9月——2015年9月）

XX中學，位于兩鎮交界處，東倚高蓋山，西傍詩溪水，四周開闊幽靜，景色宜人。

學校自1957年創辦以來，沿襲廣大僑親“舉學興邦”的初衷，秉承“嚴謹、求實、勤奮、進取”的校訓，和著共和國的腳步，從無到有，從小到大，規模不斷壯大，品位不斷提升，學校已初步具備實現整體跨越式發展的堅實基礎。為進一步續寫XX中學的輝煌歷史，弘揚XX中學的辦學精神，展現新時期XX人積極向上的進取風貌，為XX中學早日成功創建為省一級達標學校，特擬訂此規劃。本發展規劃以三年為期，同時兼顧學校的長遠發展。第一部分：學校傳統與現狀分析

追溯歷史，分析現狀，才能更好地思考與矚目未來。學校半個世紀的發展歷程和深厚的歷史文化積淀，學校賴以依存的現實狀況和辦學條件，是進行學校發展規劃的基本依托和實踐基礎。

一、學校的歷史傳承

1、五十年的發展歷程

XX中學于1957年由歸國華僑倡議籌建，后在旅外愛國僑親召領下，嘔心瀝血，捐輸巨金，先后注入資金1700多萬元，校舍規模逐年擴大，設備日趨完善，管理更加規范，教育教學質量不斷提高。學校雖曾幾經波折，歷經滄桑，但始終穩健發展。特別是近十余年來，學校抓住創建達標中學的歷史機遇，在可持續發展的道路上邁出更加堅實的步伐,實現了跨越式的發展。學校1995年通過福建省三級達標學校的驗收，2001年晉升為二級達標學校，先后榮膺““等十幾項獎譽，并在多年來，一直成為會考、高考考點，泉州師院實習基地，體育傳統項目排球的訓練基地。回顧五十年的發展，我們看到了家鄉僑親捐資辦學的良苦用心，看到了鄉里賢達、教育同仁慘淡經營的步履艱辛，也欣賞到了耕耘者豐收的喜悅。

2、五十年的文化沉積

（1）XX中學從孕育、誕生、到發展壯大無不傾注著愛國僑親、校友大量的心力。以XXX先生為代表的眾多僑親不遺余力、“舉學興邦”的愛國、愛鄉熱情

和崇高精神永遠感染和激勵著一代又一代詩中人，成為學校前進發展的強勁精神動力。

（2）學校早期創辦者的執著辦學、艱苦創業的精神永遠鐫刻在詩中的史冊上，成為學校進行優良傳統教育的鮮活教材。

（3）學校早先在管理上就有改革求新的傳統，“文革”期間文理科教改倡導自主學習，注重實踐能力的培養，加之嚴謹規范的日常管理，使學校一時聲名鵲起，省內外取經人絡繹不絕。學校這種敢為人先、銳意改革的創新傳統是學校辦學史上留傳下來一筆不可多得的寶貴的精神財富。

（4）學校曾三遷校址，五易校名，歷盡波折，備嘗艱辛，但一代又一代詩中教師的忠勤職守、敬業奉獻的精神始終得以沿襲傳承。

（5）學校“嚴謹、求實、勤奮、進取”的校訓，正是學校精神文化的集中寫照。

3、五十年的耕耘收獲

杏壇春秋五十載，夭桃李滿天下。XX中學建校以來，莘莘學子，桃李芬芳，培養校友遍及海內外，活躍于各條戰線上。他們中有廳級黨政領導、大校軍官、大學教授、主任醫師、工商企業家，更多的校友已經成為我國現代化建設的骨干力量。在眾多的校友中，商企人才尤為突出，諸如使XX享有“雨傘城”、“家私城”美稱而載譽東南亞的大批董事長、廠長、經理及企業管理人員，幾乎是詩山中學的校友。XX中學培育了他們，他們也不忘師師恩和鄉情，竭力回憒故土，為母校教育事業的發展和家鄉經濟文化的繁榮作出了杰出的貢獻。歷數詩山中學的歷屆校友，學校可謂是企業家的搖籃，人才成長的基地。

二、學校的現狀分析

（一）學校概況

現在學校占地面積9萬2千平方米，建筑總面積2萬7千多平方米。建筑群布局合理，環境優美。教育教學設施齊全，條件優越，學校現有高、初中教學班54個，在校學生2689多人，其中初中20班,1170人，普通高中34班，1519人。班生規模宏大。現有教職工171人，高級教師23人，一級教師45人，學歷達標率95%，師資力量雄厚。

學校一貫遵循“嚴謹、求實、勤奮、進取”的校訓，倡導“勤教、樂學、務實、創新”的校風，堅持“以人為本，以質立校、特色辦學、科學發展”的辦學理念，教育教學質量穩步攀升,辦學效益日趨顯著, 在達標普及的同時,多次榮獲省、市“文明學校”、“素質教育先進學校”、“園林式學校”、“先進教工之家”、“平安學校“等多項獎譽。近幾年來，學校的高考、會考、中考成績逐年突破，連攀新高，日顯大校風范，亦樹起了較高的社會聲譽。

學校全體教職員工都非常關注、支持與投入一級達標學校建設。學校教代會一致通過了校長所做的“全面推進一級達標學校建設“的工作報告，提出各項工作爭創一流的奮斗目標，力爭使學校再攀新高，再鑄輝煌。

（二）學校發展的優勢和制約瓶頸

盤點家底，才能更好地揚長補短，發揮優勢，創辦特色，盤活資源。學校的進一步發展，必須建立在對學校現有條件全面分析的基礎之上。

1、學校發展的優勢條件：

（1）文化底蘊深厚，育人環境優美。

XX中學座落于高蓋山麓登科村磨頭山，這里曾是唐代詩人學者歐陽詹的孕祥之地；也曾是XX書院學子弦誦嘯歌、敦品勵志的文化凈土。它連接XX兩鎮，毗鄰XX師范、XX醫院，自古以來文化氛圍濃郁，文化積淀深厚。由于長期的浸染和熏陶，校園內學術研討，探求真理蔚然成風。

學校一直重視育人環境的營造，把校園文化建設提高到“生態”的高度認識和實踐，將“體現自然美，展現和諧美，凸現人文美,追求精神美”確定為校園文化的構建理念，顯示學校獨特的人文魅力。學校在校大門內側設置大副的中國地圖、世界地圖，讓學生心系祖國，胸懷天下；在教學區懸掛歷史人物，中外著名科學家、教育家、藝術家畫像，讓學生的心靈天天與這些杰出人物進行交流，時時受到杰出人物形象的感染，在潛移默化中受到熏陶，激發學生奮發向上的學習熱情；在校中路上臺階處以樹叢塑造的“嚴謹、求實、勤奮、進取”八個醒目大字，則是全體師生必須謹記的終身訓導；在綠草如茵的校訓園中聳立著愛國華僑黃XX先生的塑像和石碑，其深邃的目光和感人的事跡讓學校的師生常受警覺，不敢懈怠，牢記責任，奮發進取；在花團錦簇的僑友園中樹立著黃XX先生與余XX先生的嘉獎石碑，每當人們肅立瞻仰時,敬佩之心油然而生,兩位華僑老人默默奉獻而不求聲名的崇高精神和人格光輝可昭日月。學校整體環境優美，規劃布局合理，樓宇雄偉壯觀，校園綠地連片，被評為“泉州市園林式學校”。

（2）僑親桑梓教育，學子心系母校。

學校座落于著名僑鄉XX兩鎮交界處，周邊旅外華僑人數眾多，且一貫熱心資助教育，僑資優勢尤為突出。2005年成立的校友總會，更是構架起一個遍及海內外的校友網絡，與眾多愛國僑領一起，形成一個巨大的外部支撐體系。二十五年來，以XX先生為首的眾多愛國僑親和海內外校友為XX中學的發展注入資金累計達2100多萬元。今天，他們仍然以深切的目光，關注著學校的每一步發展。（3）地理環境優越，區位資源厚實。

學校地處省道XXX線與XX公路公交匯處，XX高速公路正沿校而上，交通條件極為便利，僑鄉經濟亦頗為發達，周邊鄉鎮自古以來有崇教尚學、耕讀傳家的良好風尚，農民群眾渴望子女求學成材。幾年來，學校以嚴謹的辦學，優越的條件，日益凸顯的教學質量對周邊鄉鎮產生強大的輻射力和吸引力。學校地理環境日漸優越，區位資源尤為厚實。（4）改革舉措得力，教育碩果累累。

學校一貫注重革新求變。在實施素質教育，推進課程改革的同時，學校采取一系列有力的改革舉措，其中有教師競爭上崗、“青藍”結對幫扶、年段優化管理、細化常規檢查、嚴抓聽課制度等，在教育教學實踐中取得顯著的效果。近三年來，每年的中考、會考、高考成績均居同類學校前列。2006年高考，XXX同學以635分的成績考得南安市同類學校理科總分第一名。2007年高考再傳捷報，本科上線人數和上線率均居我市同類學校榜首。近年來，在國家、省市各級各項學科競賽中，共有180人次獲獎，其中如XXX同學參加作文比賽獲省三等獎，作品刊于省《中學生作文選》；XX同學參加“光輝50年”讀書活動獲獎，晉京受表彰。（5）校園布局合理，設施配備先進。

XX中學在校舍的布局結構中，把整個校園大致劃分為三大區域：教學區、運動區和生活區。教學區由教學樓、實驗樓、科學樓、圖書館、辦公樓和校訓園組成；運動區有標準的足球場、400米環形跑道、籃球場、排球場、乒乓球場和羽毛球場；生活區由學生宿舍、教師宿舍、食堂三部分組成。學校環境優美，建筑錯落有致，綠化覆蓋率高，是遠近聞名的花園式學校。

學校配有多間的先進的多媒體教學平臺；科學樓有配套齊全的實驗室、多功能室、多媒體網絡計算機室和電子備課室、閱覽室；圖書館藏書95909冊；理化生實驗

器材不斷更新，設備一流，實驗手段先進；學校電教中心通過寬帶入網，將語音室、多媒體教室、教師計算機室、電子閱覽室及各處室辦公電腦、教師個人電腦連成校園局域網，實現了教學、辦公及信息處理現代化。學校被確定為泉州市信息技術實驗基地校。學校在不斷充實教育設施設備的同時，亦努力提高學校資源配置的合理性、服務性和使用的高效性。（6）教育科研日盛，學術研討成風

學校堅持“科研興教、科研興校”的辦學理念，配合初、高中課程改革，從“自我反思，同伴互助，專業引領”三個維度建立了校本教研究制度，構建培訓、教學、教研一體化的教研機制，扎實地推進教育科研。校園內教研風氣濃郁，學術研討成風。每位教師人人有課題研究，各教研組有重點課題，做到共同參與，又突出重點。學校是泉州師院繼續教育學院研究性學習課題組成員，現有省級課題4個，泉州市級2個，南安市級9個，有些課題已接近結題。學校每年有近50篇論文或發表于CN刊物，或參加市級以上的教研交流，個別獎項級別高達省級、國家級。

（7）校本培訓扎實，師資隊伍精良。

學校積極推行“名教師工程”，更新教育觀念，狠抓師德、師風建設，采用崗位培訓，隨機聽課，定向研討等方式，苦練內功。通過多年的努力，已建立起一支思想素質好，業務水平高，學科結構合理，能基本適應學校規模辦學要求的教師隊伍。學校現有教職員工171人,高級教師23人,一級教師45人,教師學歷達標率95%,其中有中國管理科學研究院特約研究員1人,市級學科帶頭人4人,特聘教研員1人,市級骨干教師２8人,近兩年來有48人次獲省市主管部門表彰,有近200篇論文發表于市級以上的各種教育刊物上。

2、學校發展面臨的問題（1）師資結構有待進一步優化。

首先，近幾年來，教師隊伍正處在新老交替的高峰期，大批老教師相繼退休，加上高中部辦學規模擴大,新參加工作的青年教師占了相當的比例,中高級職稱比例略有下降,有影響的名牌教師不多。其次，隨著新一輪課程改革的推廣，教師的課程理念、教學方式還有待進一步的改變。（2）辦學條件現代化仍需努力。

學校現有的教育設施與高標準、現代化的辦學要求還有一定的差距。主要表現在：①體育館雖做了規劃，但還處于籌建之中；②學生食堂比較陳舊，容量見小，已不適應現有的學生規模，更難以滿足未來學校發展的需要，必須進行翻新重建；③實驗大樓雖已竣工，但內部的實驗設施設備尚有較大的缺口，需進一步添置充實；④生均圖書及學生閱覽室座位與一級達標學校的評估標準相比仍有欠缺，須予以補充；等等。根據申報一級達標學校對硬件設施的要求，經專業人士評估預算后，學校尚需投入資金總額估為６00萬元。目前，學校正為解決資金的缺額問題而進行多方籌措，一些較大宗的硬件設施項目的解決已有眉目。（3）農村教育質量觀有待進一步轉變。

我校地處農村，由于長期受應試教育的影響，學生家長不同程度也存在著重文化、輕實踐，重分數、輕能力，重升學、輕素質的現象，人們的教育觀、質量觀、人才觀影響著新課程改革實驗和素質教育的全面推進。第二部分 學校發展理念與目標系統構建

五十年的辛勤耕耘，五十年的艱苦奮斗。這其中烙印著開拓者艱難的足跡，凝聚著僑親校友無數的心血，也灑滿了上級領導和全體教職員工辛勤的汗水。如今，學校已初具規模，教育教學質量有長足的進步，學校構建省一級達標校、實現整體跨越式發展已具備堅實的基礎。時不我待，任重道遠，詩山中學必須與時俱進。為此，我們沿襲學校辦學歷史的傳承，立足學校發展的現狀，根據時代的要求，對學校今后的發展理念和目標系統的構建作如下的設想：

一、學校發展的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和教育的“三個面向”，按照科學發展觀的要求，堅持走內涵式的發展道路，樹立以學生發展為中心的教育理念,以全面推進素質教育,培養學生創新精神和實踐能力為核心,以教育教學改革和教育科學研究為動力,以實施新的課程改革為重點,進一步解放思想,實事求是,努力構建現代學校管理制度,全力優化教師隊伍, 全面突顯校園文化和辦學特色，深層次推進教育現代化,在教育質量、辦學效益上求突破，在辦學品位上求提高，逐步地把我校打造成為既整體發展又特色鮮明的福建省一級達標學校。

二、學校發展的辦學理念

XX中學在長期發展的過程中形成了“以人為本、以質立校、特色辦學，科學發展”的辦學理念。

1、以人為本：即以學生全面發展和教師專業發展為本。創設充分的條件讓全體學生得到健康、活潑、主動的發展，把每個學生培養成“我學、我想、我做、我創、我行”的優秀畢業生，為他們進入學習型社會奠定豐厚的人生基礎。重視教師的校本培訓，強化考評激勵機制，倡導教師在“做中學”、“學中做”，不斷進行教學反思，努力為教師成長創造良好的校園環境和自主發展空間。

2、以質立校：即學校的發展以教育教學質量的全面提高為根本立足點。學校始終堅持以育人為本、德育為先，緊緊圍繞著教學這個工作中心，促進學生德、智、體、美、勞、心全面發展，全面提高教育教學質量，把學校打造成為在社會上享有盛譽的區域名校。

3、特色辦學：即在學校全面發展的基礎上，彰顯學校的個性，突出學校的特點和優勢，達到共性和個性、一元和多元的和諧統一。學校要繼續深化傳統的辦學特色，突出兩個方面：①構造植根于本土、來源于傳統、迸發于時代的、具有人文性、育人性和多層次性的學校文化特色。②“彰顯個性、優勢突出”的排球基地校特色。

４、科學發展：即學校發展堅持以科學發展觀為指導，依法治校和以德治校相結合，按客觀規律辦學，實現學校全面、和諧、可持續地發展。

三、學校發展的辦學目標（目標體系）

學校的可持續發展，必須有具有激勵作用的清晰的方向目標。

１、今后三年學校發展的辦學目標是：全面貫徹教育方針，主動適應新世紀新階段經濟社會發展對人才培養規格的需求，深入推進課程改革，模范實施素質教育，立足優勢，突出特色，力爭通過三年的努力，把學校建設成為辦學條件優良，育人環境優雅、師資隊伍過硬、管理方式科學、教育質量一流,辦學特色彰顯,輻射作用顯著的福建省一級達標學校。

２、培養目標：通過扎實地推進課程改革，全面實施素質教育，促進學生德、智、體、美、勞、心全面發展，使學生具有：出色的才智和健全的體魄。３、管理目標：構建科學、民主、務實、高效的現代化管理體制。４、校訓：嚴謹、求實、勤奮、進取。

５、校風：勤教、樂學、務實、創新。６、教風:愛生、善教、嚴謹、協作。７、學風：多思、博學、求精、礪志。第三部分 學校發展規劃的分類目標和實施策略

學校要達到省一級達標學校的辦學標準和要求,實現內涵式和整體跨越式的發展，必須從實際出發，遵循既定的發展理念，沿著既定的發展目標，從管理體制、校園文化、學校德育、課程開發、教學工作、教育科研、教師隊伍等七個方面進行具體規劃和實施推進。

一、學校管理體制建設

１、發展目標：構建科學、民主、務實、高效的現代管理體制，逐步實現管理思想現代化、管理組織高效化、管理方法科學化、管理技術電子化、管理人員專業化、管理方式民主化。２、實施策略：

（１）深化學校內部管理體制改革，不斷完善學校民主管理，依法治校機制，按照“公正、公開、公平”的原則，引入競爭機制。

（２）真正落實教職工聘用合同制度，進一步完善崗位目標責任制、教師競爭上崗制、年段管理責任制和考核獎懲制。

（３）進一步加大分配和獎勵的改革力度，更加充分體現“多勞多得”、“優勞優酬”。

（４）堅持教職工代表大會制度和實行校務公開，充分發揮工會在民主治校中的管理和監督作用。

（５）加強學校的層級管理，進一步理順工作職責和工作關系，提高管理系統的運轉效率和工作效率。

（６）加強學習，掌握現代管理手段，提高管理的現代化水平。

二、學校校園文化建設：

1、發展目標：在校園布局結構基本定型的基礎上，學校要致力于建設文化大校。著力打造根植于本土，來源于傳統，迸發于時代的校本文化，更好地發揮環境育人的作用。使校園文化處處體現人文性、育人性，多層次地體現濃厚的文化氛圍。利用校本文化教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，春風化雨，潤物無聲，讓學生在美麗和諧的環境中怡情、諧趣、增知、成長。２、實施策略

（１）充分發揮學校50年辦學歷程所積淀的豐厚的文化底蘊和光榮的辦學傳統，加強校史教育、傳統教育。將校史挖掘為教育的素材，每年開展校史校情教育；利用50周年校慶之機，編輯校慶專刊，布置精湛的校史展館，用校史營造氛圍育人，發揮優良的學校傳統文化對師生的激勵和教育作用。

（２）在原有的校園布局的基礎上，建設高品位的校園環境。抓緊檢查評比，創建“潔、齊、美”，常年保持校園整潔；抓好景點、花園的建設和管理，進一步美化綠化；發揮輿論宣傳作用，強化師生的環境建設意識，養成良好的行為習慣。（３）進一步營造濃厚的校園文化氛圍。建設公寓文化、壁廊文化，讓校園的每一面墻壁，每一條走廊，每一個角落都成為先進文化的傳播陣地；建設報刊文化，辦好校報、團報、校園廣播站、及時反映校園生活，以高雅藝術凈化學生的心靈；開展豐富多彩的文化生活，通過每年一度的校運會，全校排球比賽、文化藝術節、科技小制作、書法、美術、手抄報制作、文學創作、愛國主義教育、電影欣賞等，活躍學生身心，營造文化氛圍，形成特色文化。

（４）用校訓營造氛圍育人。“嚴謹、求實、勤奮、進取”的校訓，是學校辦學經驗、辦學傳統、辦學精神的結晶，是對學生進行教育的首選教材。

（５）引進先進的教育理念，增強教師的學習意識，提升教師教育教學思想，形成“愛生、善教、嚴謹、協作”的良好教風。

三、學校的德育工作建設

１、發展目標：培養學生具有良好的道德品質，有責任心、人格健全、心理健康、行為規范的現代社會合格公民。

（１）具有愛國心、正義感、服務社會、尊重與欣賞他人，成為有正確世界觀、負責守法的社會公民。

（２）能了解自我，獨立思考，與人溝通，團隊合作，知行合一。２、實施策略：

立足于學校德育的現狀和現代德育的要求，為努力實現學校的德育工作目標，構建學校的德育特色，學校將致力實施德育工作的“三四五六工程”。其基本內涵是：

（１）在德育理念上達成三點共識，即：①全員育人。全校師生員工都是德育的工作者，堅持做到全員參與，形成“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的良好局面。②全程育人。德育工作滲透在學校教育教學的一切活動過程中，在有形無形中潛移默化地感染學生，影響學生。③自主教育。樹立學生在德育工作中的主體地位，讓學生在參與中自我教育、自我管理、自我調節，最終達到自我完善的境地。

（２）在德育內容上強化四項教育。即強化以為人民服務為核心、以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以誠實守信、團結友善、合作相容為現代德性的道德教育；強化以行為規范訓練為載體的基礎文明養成教育；強化以提高學生遵紀守法意識為基礎的民主法制教育；強化以提高學生心理素質為目標的心理健康教育。

（３）在德育途徑上拓展“五條渠道”。一是寓德育于各科教學之中；二是寓德育于主題明確、內容層次鮮明、形式豐富新穎、突出學生主體作用的系列主題活動中；三是寓德育于行為規范管理之中；四是寓德育于師表作用之中；五是寓德育于家庭教育和社會實踐中。

（４）在德育基礎工作上加強“六項建設”。一是加強德育工作隊伍建設；二是加強德育基地建設；三是加強校園文化建設；四是加強德育制度建設；五是加強德育科研建設；六是加強校內外德育協調的組織建設。

四、學校課程體系建設

學校課程結構和體系決定人才規格與質量。與培養目標相匹配的課程結構與有特色的校本課程體系是一流學校的必備條件。

１、發展目標：學校要本著“以人為本、承認差異、發展個性、著眼未來”的課程改革理念，在高質量完成實踐性課程的前提下，加強拓展性課程，尤其是研究型課程的建設力度，構建起重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構。２、實施策略：

（１）加強領導，不僅從思想認識上，更要從實際行動上重視課程建設,使新課程體系建設有組織保證。

（２）加大設施和經費的支持，從物質層面上保證課程建設的全面推進。（３）完善課程開發的實施辦法，從制度上保證課程建設的有效實施。

（４）在基礎性課程實施方面，側重學科知識之間的整合、課堂知識與社會現實生活的整合、知與行的整合。

（５）在拓展性課程建設方面,要求每位教師必須具備上好一門基礎課，開設2門拓展課的能力。通過兩年的努力，實現80%的選修課程的開設目標，基本滿足學生對“菜單式”課程和自主式課程選擇的需要，充分鼓勵學生根據自己的興趣、愛好和個人發展的潛能選擇相應的課程去主動發展自己，構成學校課程文化的風景線。

五、學校教學工作建設

１、發展目標：努力創設適應學生的教育，讓學生體驗學習的興趣。

（１）在教學工作中關注每一位學生；關注學生的情緒生活和情緒體驗；關注學生的道德生活和人格養成。

（２）尊重學生做人的尊嚴和價值。

（３）幫助學生反思自我，幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式；幫助學生發現所學內容的個人意義和社會價值；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內化；幫助學生發現自己的潛能和個性趨向；引導學生掌握正確的學習方法、思維方式和價值取向。２、實施策略：

（１）規范科學地實施國家課程。①嚴格按照課程計劃開齊開足國家規定的課程和課時。②加大校本培訓的力度，不斷提高教師的新課程實施水平。③扎實地開展優秀教研組創建活動，認真落實教學常規，按規范要求上好每一堂課。（２）堅持教學工作的“一學、兩研究、三堅持”制度。①一學：學教育理論、新課程標準和現代教育技術；②兩研究：研究教學、研究學法。以學生發展為本，以轉變學生學習方式為核心，以提高教學質量為根本進行課堂教學的研究。③三堅持：堅持為學生的發展而教，堅持教學資源的有效整合，堅持教學反思。（３）從實際出發，有選擇地開設選修Ｉ課程和有序地開設校本課程。（４）開展教學改革，實行以研促教。

六、學校教育科研建設

１、發展目標：人人有專題，科科有課題，年年有創新，年年有提高。學校逐步

形成多方位、多層次的教育科研格局，確保現有的省、市級課題能夠結題并爭取獲獎，力爭每年有50篇以上的論文或案例研究在市級以上刊物發表或交流；加強學校科研骨干隊伍的建設，造就一支研究型、學者型的教師隊伍，提升學校的內涵和品位。２、實施策略：

（１）加強教育科研的引導和指導，組織教師學習科研知識，掌握教育教學科研方法。

（２）扎實地開展敘事研究、行動研究、案例研究等行之有效的研究方式，深化教育科研，引領教師專業成長。

（３）強化校本科研管理，進一步完善教科研制度，加強對教師科研的管理工作。在已有的基礎上逐步形成科學、全面的管理制度，使科研管理真正發揮出組織、研究、培養、評價、檢查和服務的功能。

（４）認真開展各級各類研究課題的研究工作，抓好研究過程中的管理，使已立項的省、泉州、南安市級的課題在規定的時間內結題，并將研究成果在全校范圍內推廣。

（５）加大教育科研經費的投入，加大對取得教育科研成果的教師的獎勵力度。

七、學校教師隊伍建設

1、發展目標：加速師資隊伍建設，提高教師整體素質，精心打造一支“個體素質高，群體結構合理，富有創新精神”的科研型教師隊伍。三年中，使專任教師學歷達標率達100%，本科率達90%，研究生課程進修人數達10名，培養出省級教學骨干10名，泉州市級教學骨干35名，學科帶頭人15名，以及一大批南安市級教學骨干、學科帶頭人，形成優秀的教師群體。每年發表于CN級或市級以上教育刊物的論文或案例在50篇以上，各級各類競賽的獲獎者要既有數量又有質量。

2、實施策略：

（1）推進師表工程，樹立高尚師德。以教育行風建設為契機，開展“創文明校風，樹師表形象，展師德風采”的系列教育活動，實現教師自覺做到以德修身，以德育人，為人師表，做合格的人類靈魂的工程師。

（2）推進名師工程，構筑人才高地。開展“創名師”活動，鼓勵教師爭先創優，創造條件，提供平臺展示名師風采，依托名教師培養名學生，打造名學校。（3）推進“青藍”工程，促進青年成長。青年教師是學校的主力軍。學校要依托藍青結對等形式，促進新、老之間在備課、聽課、評課、研究等方面的交流，發揮老教師“傳、幫、帶”作用，鍛煉培養一批優秀青年教師。

（4）推進提高工程，構建學習型組織。學校要繼續加強校本培養，抓好教師的繼續教育,讓教師樹立終身教育的理念；鼓勵教師參加學歷進修、骨干培訓和各類業務考核；組織教師學習現代化教育理論，領會新課程精神，掌握課程標準，廣泛應用現代教育手段。

（5）建立待崗制度，實行競爭上崗。允許教學有困難的教師申請待崗，為其配備指導老師，保持一定的待遇，并以適當方式參與進修學習，經考核重新上崗。

第四部分學校發展規劃和保障體系

學校的發展規劃是基于歷史和現實，對學校未來的發展藍圖提出的一種構思、設想和初步描繪。所設計的發展目標，所制定的實施策略，既要從實際出發，實事求是，又要有切實可靠的保障體系，否則發展目標就會落空，規劃也將成為一紙空文。因此，學校在提請領導、專家、教職工多次驗證而設計出基本發展規劃后，還必須多方努力，為規劃構筑強勁的支點和可靠的保障體系，以使規劃得以落實。

1、爭取政府的支持，在政策上贏得更好的發展空間。

學校的發展進步，離不開各級政府的有力支持。XX中學的茁壯成長，亦得益于上級教育主管部門和各級政府長期的關懷、指導和幫助。如今，學校歷經幾代人的拼搏，打下厚實的發展基礎，迎來了千載難逢的發展良機，此時，更得爭取各級政府的扶持幫助，以獲得學校發展所需的土地、經費、政策的支持。

2、爭取僑親校友的支持，構筑學校持續發展的強勁支柱。

XX中學的每一步發展，無不傾注著僑親校友熱切的關愛，凝聚著僑親校友大量的心血。沒有廣大僑親校友的資助和扶持，就不可能有XX中學今天的成就，更難以有詩山中學未來的發展。因此學校必須以更加勤奮的工作，更加務實的行動，更加出色的成績，繼續贏取廣大僑親校友的信任和支持，為學校的后續發展構筑強力支點。

3、爭取家長群眾的支持,打造學校發展的廣泛的群眾基礎。

學校必須苦練“內功”，不斷提高教育教學質量，辦“讓人民群眾滿意”的學校，辦“讓廣大家長放心”的學校，不斷贏得廣大家長群眾的認可、贊譽和支持，樹立起學校的社會聲譽。唯有如此，學校才有廣闊的發展前途，才有實現可持續發展的廣泛的社會基礎。

４、做好規劃的管理工作，確保學校發展規劃有序有效的實施。

（1）成立學校發展規劃管理委員會和學校發展咨詢委員會，對學校三年發展規劃實施具體的監控，即時調整相關措施，并對學校發展規劃的階段性目標的達成實行評估與驗收。

（2）建立部門責任制，將學校發展規劃的具體目標分解，實行分層管理。明確學校各部門的規劃分工與責任，同時在定責的基礎上，合理授權，強調自主管理和自我控制，充分發揮各部門的積極性與創造力。

（3）暢通信息渠道，加強監督反饋。建立立體、交叉、多維的信息網絡，在規劃的具體實施階段，學校發展規劃管理委員會、學校發展咨詢委員會和各部門做好規劃的咨詢指導、檢查控制和調節平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，從而保證規劃的正確方向和有效運行。

（4）測評成效，利益掛鉤。及時作好規劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。

興學強校道殊遠，自當奮蹄再新程。50年，是光輝的里程碑，是新的起跑線，詩山中學正在向省一級達標學校的目標沖刺，正在向創新型的現代化學校的目標邁進。高情壯思，勇對未來。盡管征途上困難重重，但是我們有愛國僑親的福祉恩澤，有廣大校友的寸草之心，有社會各界人士的鼎立相助，有各級領導的關心支持，有全體師生員工的不懈努力，相信我們的目標一定能夠成功。

二ＯＯ七年八月

第二篇：福建省一級達標高中

2011年7月止福建省一級達標高中名單（99所）

省屬學校（2）：

福州一中、福建師大附中

福州市（12）：

福州三中、福州八中、福州高級中學、福州格致中學、福州四中、福州二中、福清一中、長樂一中，福清華僑中學，長樂華僑中學，連江第一中學、連江尚德中學

廈門市（14）：

廈門一中、廈門雙十中學、廈門六中、廈門外國語學校、廈門集美中學、廈門科技中學、同安一中、廈門翔安一中、廈門湖濱中學、廈門松柏中學、廈門十中、北師大廈門海滄附屬實驗中學，廈門第二中學廈門市啟悟中學，漳州市（9）：

漳州一中、龍海一中、龍海二中、漳州三中、長泰一中、云霄一中、詔安一中、南靖縣第一中學，東山第一中學

泉州市（27）：

泉州一中、泉州五中、泉州七中、泉州培元中學、泉州城東中學、南安一中、南安國光中學、南安華僑中學、南安僑光中學、晉江養正中學、晉江季延中學、晉江僑聲中學、晉江一中、晉江南僑中學、晉江毓英中學、永春一中、永春三中、安溪一中、惠安一中、德化一中、石獅石光中學、石獅一中，南安市第三中學，惠安高級中學、惠安第三中學，南安市南星中學、惠安荷山中學

莆田市（9）：

莆田一中、莆田二中、仙游一中、莆田六中、莆田五中、莆田四中、莆田華僑中學、莆田十中，莆田第八中學

三明市（9）：

三明一中、三明二中、尤溪一中、大田一中、永安一中、三明九中、沙縣一中，寧化第一中學，泰寧第一中學

南平市（6）：

南平一中、建陽一中、邵武一中, 建甌第一中學、順昌第一中學，南平市高級中學

龍巖市（7）：

龍巖一中、永定一中、漳平一中、武平一中、上杭一中、長汀一中、龍巖二中

寧德市（4）：

寧德一中、古田一中、福鼎一中，福安市第一中學

第三篇：福建省一級二級達標中學

福建省一級二級達標中學名單

1.廈門市

一級達標學校：廈門一中、廈門雙十中學、廈門六中、廈門外國語學校、廈門集美中學、廈門科技中學、同安一中、廈門翔安一中、廈門湖濱中學、廈門松柏中學、廈門十中、北師大廈門海滄附屬實驗中學，廈門第二中學廈門市啟悟中學

二級達標學校：學校名稱 華僑中學 大同中學 康橋中學 成功學校 海滄中學 新店中學 內厝中學 杏南中學樂安中學 灌口中學 英才學校 第二外國語學校 五顯中學 國祺中學 廈門三中 禾山中學 2.泉州市

一級達標中學： 泉州一中、泉州五中、泉州七中、泉州培元中學、泉州城東中學、南安一中、南安國光中學、南安華僑中學、南安僑光中學、晉江養正中學、晉江季延中學、晉江僑聲中學、晉江一中、晉江南僑中學、晉江毓英中學、永春一中、永春三中、安溪一中、惠安一中、德化一中、石獅石光中學、石獅一中，南安市第三中學，惠安高級中學、惠安第三中學，南安市南星中學、惠安荷山中學

二級達標中學：安溪梧桐中學、晉江市磁灶中學，泉州九中，泉州十五中、俊民中學、英林中學 晉江二中平山中學

3、莆田市：

一級達標中學：莆田第一中學 莆田第二中學 仙游第一中學 莆田第四中學 莆田第八中學 莆田第五中學 莆田第六中學 莆田華僑中學 莆田第十中學

二級達標中學：莆田第二十四中學（渠橋）莆田第十二中學（華亭）

4、漳州市

一級達標中學：漳州一中、龍海一中、龍海二中、漳州三中、長泰一中、云霄一中、詔安一中、南靖縣第一中學，東山第一中學

二級達標中學：漳州二中 漳州五中 漳州八中 詔安四都中學 漳浦達志中學 南靖四中

5、龍巖市 一級達標中學：龍巖一中、龍巖二中、武平一中、、長汀一中、上杭一中、永定一中、漳平一中。

二級達標中學：龍巖高級中學、永定縣坎市中學、連城一中、長汀二中、上杭二中 永定僑育中學

6、福州市

一級達標中學：省屬學校（2）：福州一中、福建師大附中

福州三中、福州八中、福州高級中學、福州格致中學、福州四中、福州二中、福清一中、長樂一中，福清華僑中學，長樂華僑中學，連江第一中學、連江尚德中學

二級達標中學：福州銅盤中學、福州教育學院附屬中學、福州民族中學、福清融城中學、長樂第二中學、長樂市第七中學、福州外國語學校、屏東中學（含屏北分校）、福州11中、福州18中（含象園分校）、福州華僑中學、福建師大二附中、福州外國語學校、閩侯一中、閩侯二中、閩侯三中、福清二中、福清僑中、福清三中、閩清一中、長樂僑中、永泰一中、連江一中、連江尚德中學、羅源一中、平潭一中

7、南平市

一級達標中學：南平一中、建陽一中、邵武一中, 建甌第一中學、順昌第一中學 二級達標中學：南平高級中學、武夷山一中、建甌二中、浦城一中、光澤一中、松溪一中、政和一中、8、寧德市

一級達標中學：寧德一中、古田一中、福鼎一中，福安市第一中學

二級達標中學：福安二中、寧德市高級中學、寧德市民族中學、壽寧一中、屏南一中、柘榮一中、周寧一中、霞浦一中、福鼎四中

9、三明市（9）

一級達標中學：三明一中、三明二中、尤溪一中、大田一中、永安一中、三明九中、沙縣一中，寧化第一中學，泰寧第一中學

二級達標中學：大田五中、寧化六中、永安九中、尤溪七中

第四篇：福建省一級達標高中名單

福建省一級達標高中名單

一、福州市（8所）：

福州三中、福州八中、福州高級中學、福州格致中學、福州四中、福州二中、福清一中、長樂一中

二、廈門市（12所）：

廈門一中、廈門雙十中學、廈門六中、廈門外國語學校、廈門集美中學、廈門科技中學、同安一中、廈門翔安一中、廈門湖濱中學、廈門松柏中學、廈門十中、北師大廈門海滄附屬實驗中學

三、漳州市（7所）：

漳州一中、龍海一中、龍海二中、漳州三中、長泰一中、云霄一中、詔安一中

四、泉州市（22所）：

泉州一中、泉州五中、泉州七中、泉州培元中學、泉州城東中學、南安一中、南安國光中學、南安華僑中學、南安僑光中學、晉江養正中學、晉江季延中學、晉江僑聲中學、晉江一中、晉江南僑中學、晉江毓英中學、永春一中、永春三中、安溪一中、惠安一中、德化一中、石獅石光中學、石獅一中

五、莆田市（8所）：

莆田一中、莆田二中、仙游一中、莆田六中、莆田五中、莆田四中、莆田華僑中學、莆田十中 六、三明市（7所）：

三明一中、三明二中、尤溪一中、大田一中、永安一中、三明九中、沙縣一中

七、南平市（3所）：

南平一中、建陽一中、邵武一中

八、龍巖市（7所）：

龍巖一中、永定一中、漳平一中、武平一中、上杭一中、長汀一中、龍巖二中

九、寧德市（3所）：

寧德一中、古田一中、福鼎一中

十、省屬學校（2所）： 福州一中、福建師大附中

第五篇：創建普通話達標學校自查報告

創建普通話示范學校自評報告

縣教育局師訓科：

根據師訓科關于創建普通話示范學校的通知精神，結合我校實際情況，學校語言文字領導小組在組織師生繼續認真學習、深入宣傳《國家通用語言文字法》和其它法律法規的基礎上，積極開展了形式多樣的“推普”活動，并進行了自查自評，現就自查情況總結如下：

一、組織機構健全，成立了以校長陳在國為組長的語言文字工作領導小組，下設語言文字工作辦公室，有專人負責，工作網絡機構健全，計劃安排到位，工作開展扎實有效。

二、學校建立了長效的“推普”工作宣傳環境，在校園大門口、操場院墻、辦公室、教室、均設有宣傳標語標牌。定期組織形式多樣的“推普”活動，如黑板報、推普小報、演講賽、朗誦會、論文評比、普通話專題講座、口語實踐活動等。建立健全了規章制度，將普通話、用規范漢字納入師生獎勵方案、量化評比中，并占有一定分值。

三、認真整理了各種語言文字檔案資料。

四、學校有計劃的開展了教師普通話培訓，通過測試，現全體教師普通話水平均有不同程度提高，達到上級要求，語文教師一級乙等1人，占語文教師的10%，非語文教師二級甲等7人，占非語文教師數的50%。

五、課堂教學中，教師大都能使用普通話和規范漢字，教師教學集體活動及交談多用普通話；語文教學中能注重聽說讀寫訓練和漢語拼音訓練；學生課堂上大多能用普通 話交談或回答問題，但相對有一些差距，尤其是課下口語交際中存在的差距更大。

通過自查自評，學校認為我們在組織管理工作方面24分；教職員工普通話水平好使用方面33分；學生普通話水平和使用方面37分，總分94分。基本達到普通話示范學校的要求，但因學校地處農村，在口語交際方面的推普工作存在一定難度，學校將借這次創建活動為契機，繼續加大推普力度，力爭克服各種困難，使推普工作走上一個新臺階。

皂戶李鄉中心小學

創建普通話示范學校申請報告

皂戶李中心小學現位于大濟路西500米處，現在，學校綠化面積達3474平方米，是一座三季有花，四季常青的花園式學校。學校現有1—6年級10個教學班。學校師生勵精圖治、協同合作，一九九八年被評為地級“校舍設施管理優秀學校”；二00三年六月，被市教育局勤管站命名為“圖書管理與使用優秀圖書室”，十二月被市教育局命名為“市級教學示范學校“；二00四年底，順利通過“市規范化學校”的驗收，同時，被評為“校園文化建設先進學校”、“縣校本研究優秀學校”。二00五年六月被共青團縣委、惠民縣少工委和惠民縣教育局命名為“二00五惠民縣紅領巾示范化學校”。二00六年五月被濱州市教育局、濱州市環保局命名為“市級綠色學校”。

我校一貫高度重視語言文字工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度。

根據“普通話示范學校”的創建要求，我校的創建活動，主要從以下幾個方面入手：

（一）健全推普機構，組織形式多樣。

隨著現代化教育的不斷發展，語言文字規范化工作顯得尤為重要，它已成為現代化文明教育的重要標志。我校把規范用字用語工作納入到創建文明單位，爭創“精品學校”的具體工作，成為學校管理的重要部分。學校成立了語言文字工作領導小組，由陳在國校長任領導小組組長，中層以上干部任組員，并配備5名普通話測試員為督導員、每班一名學生為推普員，使得工作能夠有序開展，逐層深入，沒有出現推普工作的盲點，真正使得語言文字規范化工作深入到每個人的言談舉止中。全校整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網絡（一縱：學校語言文字工作組—中層機構—語文教研組—其他各教研組—不同年齡段的老師；一橫：學校語言文字工作組—少先隊委—各年級班主任—各班），一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。

（二）制度嚴格規范，工作有條不紊。

為了更好地開展語言文字工作，依據國家有關語言文字工作法規，我校先后制定了關于加強語言文字規范化工作的制度、條例，明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合。學校在學生常規管理制度中、學生評優工作中，在教職員工考核制度及教職工評選先進等各項制度中都注重語言文字工作的制度化落實。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，正是在這種氛圍的影響下形成了良好的學習和競爭氛圍，使普通話真正成為了校園語言。

（三）工作措施得當，活動貫穿始終。1．加大宣傳力度。

為更卓有成效地開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我校加大語言文字規范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，通過在學校學校主路懸掛語言文字宣傳橫幅和擺放展板，使每一位進入校園開放領域的學生和教師都耳濡目染，增強了教師、學生語言文字的規范化和標準化意識。學生制作了以宣傳普通話為主題的黑板報，校園文化中有宣傳普通話的專欄，營造了要求大家必須說普通話、寫規范字的氛圍。在教室內由學生自主發揮，充分開發學生的創新潛能，人人動口說普通話，人人動手制作文字規范的手抄報，進行班級特色宣傳，讓學生自我引導，給師生創造一個普通話不得不說、規范字不得不寫的氛圍。

2．開展系列活動，注重日常滲透。

我校語言文字工作與日常教學工作密切結合。教師在課堂教學中自覺運用普通話和規范字，把語言文字工作滲透到上課、板書、教案、作業、試卷、評語等教學活動中。學校將語言文字規范化列為重要考核指標，教務處已在“檢查教案、作業本”“聽課評議”中專門列入了“語言文字規范”“普通話流暢”兩項，作為評分標準。從2007年開始，學校組織教師定期開展普通話比賽。這些語言文字工作的常規活動，扎實開展，堅持不懈，取得了可喜的成績。

學校不僅在教學中注重語言文字工作的滲透，還重視發揮學生在運用語言文字工作的作用。學生經常組織各類競賽活動：演講、朗誦會、讀書交流會、自創自編自練自演童話劇和課本劇，用字規范趣味賽、書畫展、定期進行學生寫字考核。全校學生人人參加，增強了學習普通話和規范字的興趣，感悟到了創作的快樂，給校園增添了濃郁的文化氛圍。

3．常抓校本培訓，提高普通話測試達標率。

語言文字工作是一項長期的系統工程，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規范字訓練，充分挖掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。

學校對語言文字規范化做了大量地工作，也取得了一定的成績，我們有信心、有決心，爭創一流的語言文字規范化學校。同時創建“普通話示范學校”活動的開展，也促進了我校語言文字工作的迅速發展，學校教學質量穩步提高，我們將不驕不躁，再接再厲，與時俱進，開拓創新，相信參加“普通話示范學校”的評選，必將取得更大的成績。

皂戶李鄉中心小學