第一篇：關注心理健康,奠基幸福人生

關注心理健康，奠基幸福人生

世界衛生組織專家斷言從現在到21世紀中葉，沒有任何一種災難能像心理危機那樣給人們帶來持續而深測的痛。從疾病發展史來，人類已進入“心理疾病”時代。在自然災害多發.社會正處在轉型期的中國心理危機是十分現實的威脅，有專家發出這樣的擔憂：“中國人將面臨的心理危機不容忽視，如果，沒有家當的心理疏導，短期的心理危機會演變成長期的精神疾病?！?/p>

據世界衛生組織估計，今后10~20年內，全球將有1/5的人罹患各種心理疾病，排在前10為的死因中，有3項將屬于心理因素。還有的統計顯示表示，目前的青少年中有15.5%的人有自殺傾向。

據有關心理研究機構的研究顯示，目前我國許多17歲以下的青少年正在受情緒障礙和行為問題的困擾，未成年人的心理疾患發病率呈明顯上升趨勢。專家呼吁全社會都來關心孩子們的心理健康。天津市寶定醫院曾經對部分小學生和初中在校生的精神健康狀況進行調查。結果發現15.1%的中小學生有抑郁心境，其中男孩多于女孩，并隨年齡的增長而明顯上升，面臨小學畢業和即將參加中考的孩子產生抑郁的比例最高，中華醫學會精神神分會，常務委員，天津市安定醫院馮教授指出，現在給大多數孩子都是獨生子女，家長望子成龍，可許多孩子都認為，父母，老師，親戚，朋友期待的目光對他們來說簡直就是一道道繩索，一座座大山，長期的壓力得不到宣泄，孩子就會進入心理亞健康狀態出現自卑自責，喪失學習興趣.思維聯想困難，精力食欲減退，有的孩子甚至有自殺傾向，目前青少年的心理問題主要包括情緒障礙，行為問題，人格缺陷，心理障礙等幾種類型，這些問題正威脅著未成年人的身心健康發展。更嚴重的可能會毀了孩子的一生。

讓我們及時了解孩子們在想什么，想做什么多聽他們的心聲，理解他們的歡樂與苦惱，放下長輩的架子，與孩子建立起平等的關系，讓孩子們健康快樂的成長吧！

八年級2班

2010.4

第二篇：為幸福人生奠基

為孩子們的幸福人生奠基

——東阿縣第四中學校長韓峰的幸福教育夢

走進東阿四中，“踐行生本理念，相約幸福教育”兩排醒目的大字映入眼簾，詮釋著學校的辦學理念；老子思想“道法自然，上善若水，無為而為，上德若谷”，體現了學校的?；??。校長韓峰說：“擔任東阿四中校長三年來，我專注兩件事情，一是為教師的發展服務，二是為學生的發展服務。只有一個強有力的團隊，才能提升整個學校的凝聚力和競爭力。

“以學生為本明晰辦學理念”

走進東阿四中的校長辦公室，在他的辦公桌上放著兩個形態各異的彌勒佛,韓校長笑著告訴記者,在他的家里、車里都放著彌勒佛。一是激勵自己生活中沒有煩惱,車到山前必有路,方法總比困難多。另外一個原因則是彌勒佛的大肚象征著寬容,他希望自己做人亦如此。

“首先給學校定位,我有一個四步走戰略,分別是:追趕、趕超、領先和名校?！表n校長在說到自己當初給學校定位目標時依然略顯激動。“第一年是追趕,這個追趕并不是說我們特別針對某個或多個學校,我們沒有具體的,實在的目標,而是要在新建校的基礎上,不斷努力、爭做自己的冠軍。在這一戰略中,學校的指導思想是?穩定過度,整體規劃?。在這個指導思想下,又提出了一個?1234?辦學思想:即一個中心——做健康快樂進步幸福的四中人;兩個基點——爭做自己的冠軍,挑戰自己的極限;三個意識——仰望星空,省察心靈,靜心成事;四個目標——學會做人、學會生活、學會競爭、學會創新?！?/p>

在韓校長看來,一個中心,做健康快樂的四中人,從“健康”到“快樂”是按步驟展開的,最終都是為了使學生幸福。為了學生的幸福人生奠基才是教育的根本目的。健康是幸福的前提,快樂是幸福的保障,進步是幸福的根本,幸福和進步相連和成功相伴。韓校長認為,幸福就是堅持自己的夢想,并為之努力,每天都在這種努力中不斷進步。他說,幸福是一種狀態,很難拿出一個數量或者質量上的具體標準,而進步則是一種對幸福的評價。評價有了,教育的方向就有了,剩下的就是朝著這個目標前進了?！皩W校和老師都不能被社會庸俗化”

韓校長告訴記者,“學校要成為社會的一片凈土,老師要成為人類靈魂的工程師,學校和老師都不能被社會庸俗化,?1234?辦學思想中的仰望星空、省察心靈,靜心成事這三種意識就是為了建構學生的精神島嶼。”

韓峰說,仰望星空,其實是要告訴每一個學生,包括老師都要有希望、有夢想,朝著自己的目標不斷前進;省察心靈就是曾子所提倡的“吾日三省吾身”每天反省自己做了哪些事情,哪些是正確的,哪些是錯誤的;人只有靜下心來,不浮躁,才能做一些事情,取得成功,這就是靜心成事的含義。

一所學校多擔負的職責是如何教育好學生,那么一位校長的職責就是如何使學校及學生最為優質的教育,對學生的教育,絕大多數還是在課堂上進行的,那么學校老師怎樣上好每一個課堂就是必須要考慮周全的。韓校長說,“我現在在逐漸打造我們學校的教學名師,一個學校沒有好的老師,是很難把學生的成績搞上去的,所以說,經過了去年的穩定過度階段之后,今年我更要對四中的老師們嚴格要求,精細管理?！?/p>

除此之外,東阿四中還學習、借鑒杜郎口和洋思兩處中學等先進教學方法,結合自己的學校實際、提煉總結了“1234”高效課堂模式,即“一理、二度、三高、四步”,并將這種模式應用于教學中。“一理”,即教師關注課堂的理念——教服務于學,師服務于生?！岸取?即學生參與課堂的廣度和學生思維的深度。“三高”指的是,高興趣、高體驗、高收獲?！八牟健钡牡谝徊?情境目標呈現,自學指導規范,第二步,嘗試自主探究,組內質疑問難;第三步,展示補充完善,精講補充提煉;第四步,達標檢測訓練,小結反思拓展。借鑒青島即墨二十八中分組教學法,各班根據優中差不同層次和男女不同比例,組成學習型小組。教室內設立了評價小組的“星光展臺”,開展各組學習和競爭合作的“爭星”評比活動,每周一次評比,充分調動各組積極性和參與性。

記者發現在四中的每個教室內,有很多激勵學生的標語,“先學展示為好,合作競爭為巧。質疑猜想為妙,反思總結為高”“讓思維創新星火燎原”等。通過這些標語,讓學生大膽、主動、積極地動起來,使學生健康快樂的成長。

“只要邁進四中的大門,就不會讓學生失落的走出去,即使成績再差,也會有自己的星點可以燎原,依靠正直的人格受到大家的尊重”這是東阿四中的一名畢業學生在發言中所說的一句話,從學生們的精神狀態中我們可以感受到課堂教學的魅力與活力。

“人不能過沒有理想的生活”

韓校長說,辦學思想中的兩個基點——爭做自己的冠軍,挑戰自己的極限,是他自己的座右銘。人人都想做冠軍,但是冠軍只有一個,那怎么辦呢,其實人生最大的對手就是自己,戰勝了自己,超越了自己,你就是冠軍。

1988年從聊城大學畢業,至今已在教師或與教學相關崗位上工作了20多年,韓峰一直近乎苛刻的要求自己,不甘人后,爭做冠軍。1997年至今韓峰連續十五年全面負責高三年級,并認真工作在第一線,為社會輸送了一大批高素質人才,對學校的發展貢獻較為突出,在工作過程中也實現了他自己的人生價值。每年的學生評教他均居全年級第一名。2008年前連續十一年的高考成績在整個高三年級所有教師中均名列第一。被評選為1997年 “東阿縣優秀教師”、“聊城市教學能手”,2001年 “首屆東阿縣十大杰出青年”,2004年“首屆東阿名師”,2005年“市級優秀青年崗位能手”、“聊城市優秀青年教師”,2007年 “優秀東阿名師”,省級優質課一等獎獲得者,2010年 “山東省十佳基礎教育名師”,2011年 “聊城市優秀共產黨員”,2013年聊城市第十六屆“十大杰出青年”等榮譽稱號。

“我一直這樣告誡自己,人活著,一定要有希望,人不能過沒有希望的生活,我覺得成功和失敗的一個最大的區別就是由志向帶動的毅力與堅持?！表n峰校長說，東阿四中的辦公室主任告訴記者,韓校長幾乎每天都是到學校最早、回家最晚的一個,真正的做到了領導以身作則。東阿四中的教師洪傳印在自己的一篇文章中寫道;“每次開會,我都能從校長那里學到很多東西,做人的、為師的、生活的、事業的……讓你不得不折服于他的勤奮、他的細心、他的睿智與它的高瞻遠矚。因為沒有勤奮的付出就不會有這學識的高度、沒有如此的細心就不會有這思想的深度,沒有睿智的心力與會當凌絕頂的高瞻遠矚何來這般大刀闊斧的教改力度以及胸懷全國的恢弘大度……只要有了方向,有了目標,有了鐵血般的意志,有了不怕挫折失敗的精神便可無往而不勝了。”

“金杯銀杯不如老百姓的口碑”

東阿四中組建三年多的時間,并沒有做招生方面的宣傳,可是它的優異成績自然會被望子成龍、望女成鳳的家長們知道,并想辦法讓孩子接受更好的教育,用韓校長的話就是“金杯銀杯不如老百姓的口碑”。

“把學校精神印入每個學生的腦中,你們在帶走豐富知識的同時更帶走我們的學校精神,以此來激發你們養成良好的行為習慣,促進你們幸福人生的實現?！边@是韓峰校長在2015屆畢業生典禮上說的話,相信所有走進四中的學生都會以此為傲。

說到未來的打算,韓峰說,“打算先爭取獲得市級規范化學校,帶領我們的老師出去走走,學習人家的先進經驗,想請幾位教育名家來學校作報告或者講座,進一步提高四中老師和學生的素質。最好學校的硬件設施,包括實驗進一步強化……”

“健康快樂、進步幸福,這里是培育人才的搖籃;爭做冠軍、挑戰極限,這里是夢想起航的始點……”,東阿四中校歌《夢想起航的地方》,輕快流暢激昂的旋律,在四中校園上空響起。東阿四中站在新的起點,面臨新的發展機遇,在韓峰校長“幸福教育”辦學理念引領下,我們有理由相信,美麗的東阿四中一定會迅速崛起,堅定不移地行走在素質教育的大路上……

東阿縣第四中學 洪傳印 ***

第三篇：培養良好習慣奠基幸福人生

培養良好習慣奠基幸福人生

——濰坊八中養成教育實踐

山東省濰坊第八中學韓志亮

山東省濰坊第八中學多年來一直秉承“讓每個學生得到最好的教育”的辦學理念，遵循“素質教育，德育先行;道德教育，養成為基”的指導思想，踐行“立人先立德，立德抓養成”的管理方略，把養成教育融入到教育教學的全過程，使學生得以主動、健康、全面發展，逐漸形成了學校鮮明的辦學特色，鑄就了“養成教育”這一品牌。

一、基本做法

濰坊八中推行養成教育的具體做法，概括地說就是兩個方面：一是在實施養成教育過程中，落實“全員、全程、全方位”的養成方法；二是在實施養成教育過程中，落實“嚴、細、實、恒”的基本要求。

（一）實行“三全”管理模式，建立養成教育的長效機制

一是樹立“全員”養成理念，營造養成教育的濃厚氛圍。這里的“全員”，一是指學校對全體學生負責，面向全體學生推行養成教育；二是指學校對教師和學生都有明確的養成教育規范要求；三是全校人人參與其中，既是教育者，又是受教育者。在《濰坊八中養成教育條例》八章三十八條中，其中六章二十四條124款是對學生的規范要求，一章十條53款是對教師的規范要求。《條例》要求濰坊八中的每一個人，都要在各自的崗位上明確職責，養成良好習慣，完成任務目標。

二是推行“全程”管理，夯實養成教育的基礎。這里的“全程”，一是指學校管理措施的全過程；二是指教師、學生校內外工作、學習生活的全過程。我們依據《中學生守則》《中學生日常行為規范》和《中小學教師職業道德規范》，結合學校實際，制定了《濰坊八中養成教育條例》。濰坊八中《養成教育條例》規范中，學校對學生到校離校、衛生掃除、課間秩序、上樓下樓、自行車排放，以及校服穿著、門窗關閉、花卉管護、升旗儀式等都做了詳盡的要求。

三是堅持“全方位”推進，保障養成教育的實效。養成教育的“全方位”，主要 1

是指學校管理的全面到位，辦學資源的全面利用，辦學環境的全面優化，教育教學內容的全面豐富，評價機制的健全完善。學校重視文化環境建設，積極營造校園的書香和儒雅氛圍。學校精心設計了“三名工程”（名師、名生、名校）長廊、藝術科技長廊、養成教育?？?、名家名師名言、勸勉警示語錄、活動宣傳專欄、師生風采牌匾等廳廊文化，實施綠色生態校園提升工程，舉辦校園文化藝術節、“我愛我班”的班級文化展評等豐富多彩的校園文化活動，讓寸寸方土育人，棵棵花草含笑，面面墻壁說話，校園處處是知識的感染，使校園時時有教育的力量。

（二）念好“嚴、細、實、恒”四字經，做好養成教育大文章

在多年的辦學實踐中，濰坊八中的體驗就是通過狠抓“嚴、細、實、恒”四個字的基本要求，不斷獲得養成教育的成效。

一是“嚴”字當頭，內化養成?！皬募殢膰馈笔菫H坊八中一切工作的起點和基點，是養成教育的關鍵?！皬募殢膰溃赂咧逻h”已經成為辦學的座右銘，落實在濰坊八中工作的方方面面。在濰坊八中《養成教育條例》中，我們對衛生保潔有嚴格的要求：樓梯清掃要先把泥土掃干凈，再用拖把拖擦，確保樓梯正面和立面干凈，對邊角要用抹布擦拭干凈。學校除了要為師生提供良好的環境外，更重要的是培養學生今天掃己屋、明天掃天下的責任意識。嚴格訓練是養成良好的行為習慣的關鍵。

二是狠抓“細”節，規范養成。細節最能檢驗養成教育認識到位不到位、功夫到家不到家、舉措落實不落實。我們立足學校實際，引領師生從細節中引發大思考，從細小處發現大道理，從細微處養成大習慣。學校教育中，德育制度定得很全，德育經驗寫得很好，但很多都是高高地舉起，輕輕地放下，制度游離了實際。對此，學校根據校情結合實際，制定了具體可行的實施方案、操作手冊、考評細則，訓練目標、一日常規等規章制度。為了讓這些制度深入人心，學校通過國旗下講話、教師例會、晨會、班隊會、黑板報、廣播站、宣傳櫥窗等多種途徑宣傳教育，讓學生人人熟記習慣要求，教師個個知曉目標要求。做到有章可依，有章必依，遵章操行，違章必究。

三是求真務“實”，提升養成。在養成教育實踐中，學校既不搞高、大、全，更不搞假、大、空。設定的養成教育目標力求實實在在，活動力求現實可行，具有可

操作性，內容貫穿于全部教育教學之中，將“落實進行到底”。學校總是把對學生行為上的要求，變成對具體一件事的要求，化為可操作的細節。

二、深化措施

（一）實施法制教育，讓正確的“是非觀”在學生頭腦中扎下深根，固化習慣根基

初中學生正處于成長的關鍵時期，雖對善惡是非有一定的認識，但價值觀還沒有定型，意志還不堅定，容易受到外在不良因素的影響。因此，必須采取豐富多彩的形式，幫助他們認清事情的本質，樹立正確的是非善惡觀，把自己培養為一個是非分明、品德高尚的人。作為山東省普法依法治理工作先進單位、山東省依法治校示范學校、山東省關心下一代教育基地，作為黨務公開、校務公開、廉政文化進校園等項目的市區示范點，濰坊八中堅持走依法治校之路，采取豐富多彩的形式，切實加強學生的法制教育，增強青少年學生學法、知法、守法意識，確立正確的是非觀，不以善小而不為，不以惡小而為之，追求真善美，遠離假惡丑，形成健康積極向上的優良校風，學校多次為省、市、區普法活動提供現場，連續十幾年在校學生違法犯罪率為零。

（二）深化經典教育，把水澆到樹根上，滋養其性靈，讓良好的習慣充滿生命活力

經典是文化寶庫中的瑰寶，燦若星辰，異彩紛呈。那是語言的精華，是智慧的結晶，是思想的花朵，是人性之美的靈光，是人類最純粹的精神家園。濰坊八中在辦學實踐中不斷深化經典教育，開發了《論語》《道德經》《弟子規》等校本課程，挖掘、制作了《二十四孝圖》，走廊、教室、餐廳、宿舍處處張掛名言警句，建設書香校園，創設濃郁育人環境。孩子們浸潤其中，汲取豐富營養，不時傳來詩韻陣陣，書生朗朗，從小立志與圣賢為友，與經典同行，立君子品，做有德人。

（三）以責任教育為切入點，強壯筋骨，讓良好的習慣始終處于成長之中

社會責任感就是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。培養青年一代的社會責任感，是中學教育必須肩負的責任。學校通過學科教學滲透、學校文化建設和家校溝通教育等途徑，使學生了解公民知識、增強公民意識和責任感；掌握一定的公民技能、提高公民道德素養；知道權利、義務和責任間的關系，提高責任意識，培養責任意志和信念，養成責任習慣，達到對自己、他人和集體負責，時時盡職盡責，失職主動承擔責任的教育目的。通過組織學生參加社會實踐活動——調查研究解決已存在的涉及公共政策問題，使學生認識社會、了解社會、感受社會，學習社會人文知識和自然科學知識，獲得從事社會實踐活動的經歷、經驗和技能，培養學生健康積極的人生觀、價值觀、世界觀，增強法制意識、環保意識和社會責任感。

三、延伸策略

（一）打造方圓課堂，深化養成德育內涵

進入初中階段，面對較重的課業壓力，學生往往是沉悶的，壓抑的?；谶@種現狀，學校發出“用歡笑聲點亮我們的課堂”的號召，老師用充滿激情、富有幽默的語言帶動學生的熱情，創設愉悅的教學氛圍，從而培養學生良好的學習習慣，激發求知欲和創造力，提高課堂效益，促進了師生之間情感的交流，培養了學生積極向上人生觀和良好品格。語文課是我校的一大亮點課堂。作為濰坊市語文主題學習實驗示范校，濰坊市語文主題學習《實驗通訊》先后兩次推介我校的語文教學情況。我校也多次為濰坊市語文主題學習提供展示現場，并兩次代表濰城區在全市項目工作會議上做典型發言。語文教師以主題叢書為藍本，以課本為讀本，每月選擇一個主題，大家一起讀經典、寫體會、講心得，交流切磋，提高了學生的學習興趣，又培養了學生的人文素養。

（二）加強學校、社區與家庭聯動，拓展養成教育空間

學校教育、家庭教育、社區教育是實施養成教育的3種基本形式，學校、家庭、社區任何一個方面失控，都將會導致整個德育教育出現漏洞，給不良思想道德影響以可乘之機，危害學生品質的健康發展。因此，建立學校、家庭、社區聯動教育，可使它們在時間和空間上互相銜接、并在教育的方向上保持一致，能有效地使學校、家庭、社區教育統一起來，從而取得最佳的教育效果。

一是組建了三級家長委員會。使家長對學校教育工作通過參與、匯報、交流、展示等活動，建議家長協助學校開展好校外德育活動,對學校教育提出建議和意見，對學校開展教育教學工作給予支持和配合；二是成立了家長學校。學校根據實際需

要，派專人負責、制定周密的教學計劃，注重授課的科學性與大眾化，密切聯系實際地給家長講授德育理論、德育經驗。除此之外，學校還組織成立了家長學校講師團，邀請專家、有經驗的教師和教子有方的家長講課；三是建立家校聯系網絡，隨時與家長聯系。每個班主任都開通了飛信，隨時聯系家長召開網絡家長會，保證了家校交流的最佳實效，為家校溝通搭建了有效地橋梁；四是學校還建立了共建聯誼單位，主動爭取社會各方面的力量為教育服務，學校利用假期和雙休日帶領學生到工廠參觀、參加勞動鍛煉，從而抵御社會中不良影響，減少學生違反社會公德、規章和違法犯罪行為。

第四篇：潤澤童稚心靈，奠基幸福人生

潤澤童稚心靈，奠基幸福人生

---重慶市武隆區江口鎮中心小學校潤澤教育漫談

任杰、羅成兵、陳小容

江口鎮中心校創辦于1906年，至今已有百余年的辦學歷程。近年來，學校秉持“上善若水”的辦學理念，聚焦學生核心素養，積極實施“潤澤教育”，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。

一、牢筑““潤澤心靈、滋養生命”基石

習總書記指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準”。我們之所以堅持走“潤澤教育之路，以“上善若水”作為辦學理念，以“海納百川”校風，是因為這既蘊含了追求“真善美”這一人類的永恒理想，又揭示了促進學生全面和諧發展的教育目標，更與社會主義核心價值觀一脈相承，是對新時期立德樹人內涵的深刻解讀。

（一）著力構建潤澤教育的文脈載體

江口鎮地處于芙蓉江和烏江的交匯處。兩條碧綠、純凈、優美的河流潤澤著兩岸的人民，也潤澤著江口的學子，給人以無限的遐想和啟發。因此，兩江綠水是江口小學非常具體、生動的文化符號，親水、習水、樂水、惜水，就是江口小學文化建設的重要方向。

1.水，純凈、清澈，樸實、神秘，有靈動的獨特風格，飄逸著空靈、神秘、幽深，體現出天地間的大美。

2.水與人的生活息息相關，與社會的發展緊密相連。水在滋潤萬物生靈的同時，也孕育了人類社會文明。尼羅河孕育了古埃及文明，印度河催生了古印度文明，黃河、長江哺育了華夏文明。坐落在芙蓉江及烏江懷抱中的江小，時刻吮吸著她們的乳汁。兩江水滋潤、惠澤著學校的不斷成長、成熟。

3.水蘊藏著處世哲理及高尚品德。千百年來，中華民族在認識水、治理水、開發水、保護水以及欣賞水的過程中，領悟出水的許多特性，如勇敢、堅定、包容、靈敏、趨下、公平、意志、禮義等。水的這些特性，充滿著智慧的哲思，能給人以啟迪作用，并對人們美德的形成具有重要的塑造功能。如“滴水穿石”所體現出的堅韌不拔的性格及持之以恒的意志；“不爭”、“處下”的品性所展現出的謙卑、寬容、無爭等為人處世的哲學。這些智慧無疑是對客觀世界的感知、認同乃至人生哲理的升華。

（二）努力形成“因材潤澤”辦學特色

辦學特色是一個學校能夠向外界展示的窗口，也是一個學校育人的切入點。學校的辦學特色和學校的主題文化有著密切的關系，是學校文化主題所提煉出的重要教育方向。我校把“水”作為教育資源，從水的特質、品性及其所蘊涵的哲思出發，遵循兒童的認知特點和規律，以水韻文化為載體，依托教育來傳播優秀中華文化，發揚“水”的精神，樹立“水”的形象，實現“水”解歷史、“水”悟中華、“水”品人生的潤澤化人目標，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潤澤育人目的，并最終體現“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開天平”教育理想，讓每一個“水寶寶”在江小這個“汩汩清冽的水世界中”，浴水成長。

水既有穿巖鑿壁、一瀉千里的大氣勢，又有九曲回環、順勢而為的大智慧。水在困難面前，它不退縮、不停步、不畏懼、不回頭，但也不蠻干、不胡來。水懂得蓄勢、惜力，在老路不通時，會開辟新道，在前方阻隔時，會繞道而行，是創新、實踐的典范。水這樣的特性，用在我們的教育中，體現了因材施教的原則：

1.隨物賦形，實施個性化教育理念。豐富的個性發展是創造精神與創新能力的源泉?，F代教育強調尊重個性，正視個性差異，張揚個性，鼓勵個性發展，它允許學生發展的不同，主張針對不同的個性特點采用不同的教育方法和評估標準，為每一個學生的個性充分發展創造條件。它把培養完善個性的理念滲透到教育教學的各個要素與環節之中，從而對學生的身心素質特別是人格素質產生深刻而持久的影響力。個性化理念在教育實踐中首先要求創設和營造個性化的教育環境和氛圍，搭建個性化教育平臺；其次在教育觀念上它提倡平等觀點、寬容精神以及師生互動，承認并尊重學生的個性差異，為每一位學生個性的展示與發展提供平等機會和條件，鼓勵學習者各顯神通；再次在教育方法上，注意采取不同的教育措施施行個性化教育，注重因材施教，實現從共性化教育模式向個性化教育模式轉變，給個性的健康發展提供寬松的生長空間。

2.尊重個體差異，提倡多樣化教育理念。隨著社會結構的高度分化，社會生活的日益復雜和多變，以及人們價值取向的多元化，教育也呈現出多樣化發展的態勢。首先表現在教育需求多樣化，為適應經濟社會發展的要求，人才的規格、標準必然要求多樣化；其次表現在辦學主體多樣化，教育目標多樣化，管理體制多樣化；再次還表現在靈活多樣的教育形式、教育手段，衡量教育及人才質量的標準多樣化等等。

二、培育“純真至善

尚雅尚美”學子

我們的育人目標是對學生經過六年教育后所受影響的愿景性描述。

（一）培養什么樣的人

1.以水無色無味、純凈清澈、清新樸實之特質育純真之人?！凹冋妗?，意即純潔，天真，真誠。唐朝詩人李白言，“白鷺之白非純真，外潔其色心匪仁”，可見純真是由里而外的純凈、真誠，正如水純凈清澈的特質，以水這種美好特質滋潤人的心靈，必會讓人的心如水般純凈清澈，讓人如水般清新樸實，從而培育表里如一的純真之人。

2.以水“善利萬物而不爭”之品性育至善之人?！爸辽啤?，意即最崇高的善，一般認為是道德上追求的最高目的。“水善利萬物而不爭”體現出水謙和、仁愛、包容、和善的品性，以水的這些品性潤澤人心，必會培養人謙和友愛、包容涵納、和善仁愛的品質，培育高尚道德情操之人，達到育人至善的教育目的。

3.以水溫柔甜美、剛柔并濟、方圓相融之特性育尚雅尚美之人?！吧醒派忻馈保饧闯缟谢蜃非蟾哐拧⑽难拧炑?，欣賞并踐行心靈美、語言美、行為美等。世間受水的滋潤，萬物婀娜多姿、風情萬種、五顏六色、活靈活現。水是無處不在的精靈，它以變化莫測的韻律與萬物對語，闡釋著生命的美好和真諦，因而自古有“所謂伊人，在水一方”的浪漫愛情之美，有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的水天一色之美，有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的瑰麗江南之美……以水之美、水之柔去潤澤人，必會培養一個人為人處事的高雅作風，舉手抬足的優雅風范，以及培養對自然萬物、社會諸事的審美意識。

（二）用什么方法培養人

學校以水之品性潤澤校園、培育學生，必會培養純真至善、尚雅尚美的高尚情操之人。

1.環境習染。環境雖然無言，但是環境的特性無時不刻不在向人的潛意識滲透，從而影響人的發展和品格。一是在樓宇命名做文章，將學校各區域樓宇命名為“潤雅齋”、“潤美軒”、“潤真樓”、“潤善園”、“潤正坊”、“潤馨堂”；二是在廊道布設上下功夫，不同樓層的廊道以“兩江源、兩江趣、兩江情、兩江韻”等不同主題進行布設美化等，在“潤”“澤”二字的引領下，通過學校文化建設形成一個優美而富有文化蘊涵的校園環境，這樣的環境就會潤澤學生心靈，形成美好的品格。

2.心態哺育。在潤澤教育中，心態至關重要，什么樣的心態就有什么樣的行動，也就有什么樣的人生。學校要通過一系列的活動，讓學生養成良好的心態，能夠以積極的眼光來看待這個世界，能夠以積極的態度來處理身邊的事務，能夠以善良的心態來處理與他人、與社會的關系。

3.文化熏陶。具體來說，就是通過古典文化的誦讀等，把中華傳統文化的精髓融匯到學生的心靈中去，讓學生養成溫文爾雅、志向高遠的君子氣概，從而與江口這一旅游重鎮的發展相吻合，與教育的目標相匹配。

4.習慣養成。習慣是不斷重復的行為，習慣決定性格，性格決定命運。潤澤教育的重要功能之一就是養成學生良好的習慣。學校可以通過各種方式、多種渠道，養成學生良好的行為習慣，為其未來的發展奠定良好的基礎。

（三）具體怎樣培養人

本著“一切有積極影響的元素都是育人課程”的原則，我們主要從以下三個方面推進“三全育人”工作。

1.實施五個維度，推進全員育人。經過多年的探索與實踐，形成了以學校、教師、班級、學生、家長五個維度的全員育人模式。學校每周有育人重點，實行中層及以上干部輪流值周、教師全員值周，積極尋找問題、匯總問題、并著力解決問題，開展班級班級值周，4至6年級全部參與到全校的值周工作中，實現校內360度無死角全覆蓋；德育處在每周對值周班級、監督崗、志愿勸導員進行專題培訓，每期針對學生的專題培訓率覆蓋達50%以上，而這50%的學生又將引領和影響另更多的同學；同時開展“芙蓉花開滿園香”文明班級評選活動，將習慣養成、文明禮儀、兩操等納入考核，做到了橫向有比較，縱向有目標，每周有表彰，每天有反饋；聘請優秀學生家長為校外中隊輔導員，邀請他們進課堂、上講臺。

2.踐行“六行七禮”，深化全面育人。為全面提升學生思想道德建設水平，引導少年兒童“學禮儀、知禮儀、行禮儀”我們我們《中小學生守則》和《社會主義核心價值觀》細化為“六行七禮”，并分解到各年段，實施主題浸潤，年段培養，層層推進?！傲小奔礊樾l生、文明、自理、誠信、學習、運動等六類行為養成教育；“七禮”即為上學、升旗、待人、上課、課間、就餐、放學等七類禮儀教育。發放《六行家校聯系檔案》，構建家庭，教師，學生的三級評價機制。開展主題教育，學習《七禮守冊》，傳唱《七禮之歌》，踐行“七禮”之道。做到“點、線、面”結合，“學、知、行”一體，將“六行七禮”內化于心、外化于行，讓文明禮儀之花在美麗和諧的校園處處盛開，真正將“立德樹人”的總目標落到實處。

3.開展“三月三節”，促進全程育人。育人工作的根本途徑就是實踐和示范。學校精心設計系列教育實踐活動，以豐富多彩的主題月活動為主線，努力實現“全程育人”。如，三月禮潤童心—爭做新時代好少年；五月藝潤童星—放飛夢想展魅力；九月習潤童雅—良好習慣伴我行；搏擊賽場強體魄；十一月慧潤童魂—科教創新齊爭鳴。學校先后組織開展了“追尋烈士足跡，增強愛國情懷”的烈士公祭日活動、“感受紅色記憶，感恩富強祖國”的區檔案館參觀活動、“聚焦家鄉巨變，筑夢偉大時代”的重點工程銀盤電站訪問活動、“踐行六行七禮，爭做五好少年”系列主題活動等。同時，學校還編輯出版校報《芙蓉印記》，讓學生自己講述自己心路歷程、成長故事，為他們搭建傳遞真善美的平臺。

三、芙蓉花兒開、朵朵放光彩

“愛灑童稚心靈、奠基幸福人生”是對我校一貫秉持的培養目標、社會責任的完美詮釋。水可益智、育德、勵志、怡情、養性，水韻文化已成為中華乃至世界優秀文化瑰寶。依托水韻文化，推出特色潤澤教育，充分利用人們在認知水、利用水、治理水、開發水、保護水和欣賞水的社會生活實踐中所形成的教育資源，達到環境習染、心態哺育、情感熏陶、精神激勵、習慣養成等育人、化人的教育功能。在實現學?？傮w目標上增添特色，在學校常規管理上凸顯特色，在緊緊圍繞學校中心工作中彰顯特色，最終能夠依托武隆美麗的山水成為一所特色名校。

潤澤童稚心靈，愿萬千學子皆作語言文雅、行為儒雅、情趣高雅的出水芙蓉。芙蓉花兒開、朵朵放光彩。時光荏苒，歲月穿梭，頂住外界的誘惑，保持內心的那份純真、那份清雅，作一個為人真誠、做事認真，踏踏實實掌握一項技能，習得一門學問，樂于奉獻的清雅芙蓉。

奠基幸福人生，讓教育的雨露浸潤千家萬戶。學生是社會主義事業的接班人和國家現代化事業的建設者，要培養和增強他們的責任感，以對家庭負責為起始點，學會孝敬；以對學習負責為基本點，學會求知；以對集體負責為凝聚點，學會關心；以對社會負責為至高點，學會報答。

第五篇：明確辦學思想,奠基幸福人生

明確辦學思想，奠基幸福人生

劉貴山、楊志平

辦學理念是辦學思想的靈魂，辦學思想是學校發展最有力的支撐。2005年以來，我校對辦學理念、辦學方向、校風等重大問題進行了深入細致的探討、研磨，逐步形成了更為明確、清晰的思考。

辦學理念：九年影響一生。

辦學目標：辦人民滿意學校。

校訓：品學兼優，立志成才。

校風：遵紀愛校，尊師愛生。

教風：樂教。

學風：樂學。

基本工作思路：“兩個意識，一個要求，一項工程，三個培養，四項教育”。（大家園，一體化，以課堂教學為第一要務；要求學生做到的教師首先要做到；實施“從小學一年級抓起”的九年工程；培養教師健康的心理，積極的態度，多方面的知識和才能；在學生中開展理想目標教育、感恩教育、良好行為習慣教育、勤儉節約教育。）

教學工作方針：穩定鞏固率，提升優良率，確保上線人數。

政教工作方針：預防為主，教育先行，延遲處理，重心下移。

教學基本思想和模式：先學后教，先練后講，分層訓練，跟蹤輔導。

我們感到作為農場的學校，一要服務國家，貢獻祖國；二要服務農場，造福家鄉。一方面要努力培養全面發展的優秀生，為他們將來升學、深造成為國家高素質人才奠定堅實的基礎；另一方面要挖掘各種資源，培養學生高尚的思想，各方面的興趣與特長，為不能升學的學生健康成長、從事農場建設、造福農場人民打好基礎。努力打造“樂”文化，讓學生在快樂中成長。

九年影響一生，從教師角度看，責任重大，使命神圣，要用健康、樂觀、負責的工作，為孩子的成功奠基；從學生角度看，基礎重要，時不我待，要用健康、快樂、扎實的學習，贏得一生的幸福。

我們學洋思、學杜郎口，不盲從，不照搬，取其精華，為我所用，立足農場教育實際，為學生的健康發展、事業成功、終身幸福奠基。根本出發點是讓全體學生樂學，能夠在青山學校學到自己一生所必備的最基本的東西。

我們認為推進素質教育，為學生成功奠基，讓他們終身幸福，最重要的工作是維護學生學習的權利，保證學生學習的機會，抓興趣激發，習慣形成，特長培養。

我們把“鞏固率”(保留率)作為教育評價最重要的指標，看教師、年級“對學生的關注度”。要求關心每一個學生，一個也不能丟！

嚴格執行課程計劃。開齊開全國家課程、地方課程。學習要求上不封頂，下要保底，努力追求全體學生思、語、數、外、音、體、美、技等課程達到國家課程標準的要求，即使將來不能成為國家棟梁，甚至沒有一門可以稱道的特長，但卻是一個名副其實的初中畢業生，一個能適應社會、能從事一項或幾項基本的生產勞動的健康的人，是一個個活躍在農場或根大范圍內各行各業中的健全的人。

給學生表現的機會?！跋葘W后教”，讓學生有足夠的自學時間，有充分的獨立操作的機會。因材施教，指導自學、當堂完成作業，扎實開展“培優助困”。努力營造平等、民主的氛圍，激發學生學習的積極性。

讓學生選擇。把每天最后一節課還給學生，開設少年版畫、油彩粉筆畫、水稻栽培、軍樂、乒乓球、剪紙、舞蹈、心育等校本課程，成立相應的興趣隊組，或短期或長期，學生選擇學習。成立“冰凌花”藝術團，辦好體育運動會、藝術節，堅持每天一小時陽光體育運動,努力實現每一名學生參加1～2項興趣、特長活動，讓學生愛校、樂學。

學校美術活動堅持有目標、有計劃的教學、輔導，20余年成果豐碩，為農場和國家培養了一批批特殊人才。每年都有幾

十、上百幅學生作品發表，2009年有17個專版430余幅學生作品在國家級刊物上發表，2010年1～4月又發表了5個專版50余篇作品。

2007年農場投入20萬元購臵了119件軍樂器，成立了青山農場少年軍樂團。軍樂團常年堅持活動，每周都有固定的時間、地點和專門的老師指導訓練，培養了一批批文藝苗子。

《冰凌花》、《小雨滴》?？磕瓿?～4期，全場聞名，成為師生的好朋友，成為他們展示文學才華的舞臺。

學校決定藝術節、運動會隔年舉辦，一次一個主題，或藝術或體育，兩年一循環。2009年9月學校舉辦了第26屆運動會，160人的教職工太極扇大型團體操，100余人的少年軍樂團表演，1200中小學生“希望的田野”大型團體操表演，氣勢磅礴，充滿了青春活力，參加表演和各項比賽的學生達到95％。參加分局中小學生藝術節，軍樂團演奏作為開場節目，學校在藝術節比賽中獲得團體總分第一名和唯一一個特殊貢獻獎，五名小選手美術現場作畫也獲得唯一一個滿分獎。

關注貧困生。落實助學政策，建立貧困生救助制度，設立救助基金，組織“手拉手”“扶困幫貧結對子”系列活動。近三年救助貧困學生289人次，救助金額十余萬元。

強化為學生負責的意識。規定“凡因教師主觀原因及師德問題引發的學生流失，責任人必須受到處分。使學生留得住，學得好?！?/p>

確定學困生轉化工作常規。定期找孩子談心；檢查孩子的學習工具是否齊全；讓孩子做到穿戴整齊，干凈衛生，精神飽滿；多鼓勵，少批評，杜絕歧視；每節課到孩子身邊

一、兩次；全體同學做練習時到孩子身邊輔導；早晚自習輔導；制定長期的幫扶計劃。力爭每一個學生跟上“隊伍”。

因地制宜建設青山公園、稻香湖公園、綠色植物采摘園、生態農業科技示范區作為德育教育四大基地，圍繞“四項教

育”開展各種主題教育促進學生學習積極性和良好品質的形成。汶川、玉樹大地震學校師生員工累計向災區人民捐款超過11萬元，學校連續7年開展青少年主題讀書教育活動，學生在活動中不斷完善自己的人格。

以“九年影響一生”“樂教”“樂學”為主題，著眼整體實施校園凈化、綠化、美化，在教學樓走廊懸掛學生的美術作品，形成學校特有的“風景”。

積極開展法制教育活動，堅持做到三個“重點防范”，確保全體學生的人身安全。

多年來我校學生鞏固率始終保持100％。學校先后成為墾區首批少年兒童版畫教育基地，中華少年作家培訓教育示范學校，榮獲全國少年兒童爭當小實驗家科學體驗活動“優秀組織獎”，學校少先大隊獲全國首屆少先隊“魅力杯”，學校成為總局“綠色學校”、雞西市“體育傳統項目”學校、中華成功教育實驗學校、省“雙高普九”先進單位、墾區教育工作先進單位、黑龍江日報百姓評價“優質教育金獎單位”、中國教育教學研究會“課堂教學先進單位”。2010年5月12日青山學校通過驗收，成為黑龍江省首批標準化先進學校。