第一篇：師范生要立志當“好老師”

師范生要立志當“好老師”

近幾年來，總書記對教師、教育有不少明確的論述。2013年9月9日，總書記向全國廣大教師致慰問信，他在信中寫道：教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師；牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。2014年9月9日，他又親自來到北師大，與師生代表座談，他指出，百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師，要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊。2014年6月，他在全國職業教育工作會議上講話時提出，要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。今年5月23日，他在向國際教育信息化大會開幕致辭時又提出，人才決定未來，教育成就夢想，我們將通過教育信息化，逐步縮小區域、城鄉數字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育、通過知識改變命運。

教師肩負著開啟民智、傳承文明的神圣使命，承載著千萬家庭的夢想和希望。現在國家實施師范生免費教育政策，就是向全社會發出重視師范教育的強烈信號，吸引最優秀、最有才華的學生做教師，鼓勵更多的優秀人才終身做教育工作者；就是要進一步在全社會形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教師成為最受尊重、最令人羨慕的職業。可以預見，今后尊師重教、重視人才將成為一種新常態。師范生，是未來的教師，作為打造中華民族“夢之隊”的筑夢人，一定要增強使命感、榮譽感和責任感，志存高遠，刻苦自勵，執著堅守，立志爭當有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的“四有”好老師，把三尺講壇變為施展才華的廣闊舞臺，主動擔當起教育興國的歷史重任，使自己的人生更加精彩。

一是要注重“德”的提升?！皫熣撸酥７兑??！苯處煹穆殬I特性決定了教師必須是道德高尚的人群。老師是學生道德修養的鏡子，老師的一言一行將會影響學生的一生。一個人的一生要活得有意義，就是要靠他的“德”來支撐（這里的“意義”并非是活得有多么的精彩，多么的風光，多么的光彩耀眼，而是指人要對社會有所貢獻）。當今社會，隨著科技的飛躍發展，社會的高度進步，一些不良思想也影響到了我們教師，有的教師看到社會上的燈紅酒綠，掩抑不住內心的躁動，“德”就慢慢的偏離了正確的方向，給學校和社會帶來了負面的影響。近年來網絡、報紙、電視等等新聞爆出的一些有違“師德”的報道，固然是極個別的人的行為，也是這些個別的行為給“教育”抹了黑。作為教師，首先要發揚對自己所從事的教育事業的奉獻精神，這是每位老師都應該有的，也是必須要有的。師范生在走上教師崗位之前，應該了解到自己所從事的這個工作的意義，要從心底對這份工作熱愛。試想一下，當一位大學畢業生，帶著玩世不恭的態度走上工作崗位，他能做好自己的工作嗎？當一個師范生帶著“做教師只是過過渡”的態度從事教學，他能培養出杰出的人才嗎？2014年9月，在全國“最美鄉村教師”頒獎晚會上有這樣一對教師夫婦，感動了在場所有人，他們就是朱敏才、孫麗娜夫婦，朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級教師，10年前，退休的外交官夫婦朱敏才、孫麗娜并沒有選擇在北京的安逸生活，而是來到貴州偏遠山區義務支教。他們將義務支教作為新生活的支點，也是圓了自己未圓的夢——1965年從貴州大學英語系畢業時，朱敏才填寫的志愿是到貴州山區當一名英語老師，而國家的統一分配讓他成了一名外交官。本來是小學教師的孫麗娜，因為跟隨丈夫常駐外國使館而不得不放棄心愛的工作，她總覺得當老師還沒當夠。于是，把光鮮靚麗的西裝和禮服留在北京，背上簡單的行囊，來到偏僻的尖山苗寨。寨里有200多個孩子，在他們之前，這兒只有一名代課老師。盡管做好了吃苦的準備，但條件之艱苦還是超出了他們的預料。他們的臥室跟男廁所共用一面墻，夏天臭氣熏天，孫麗娜晚上要戴著兩層口罩才能睡覺。高原強烈的紫外線照射讓孫麗娜的右眼全部失明，左眼視力只剩下0.03。朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等危險疾病，山區濕冷的氣候又讓他得上了風濕病。這里缺醫少藥，朱敏才干脆硬扛著。為省下錢購買教學器材和孩子的學習用品，他們長期不吃魚肉，縫縫補補了好多次的舊衣服還舍不得扔掉，接著穿。這些年，夫婦倆行了上萬公里，支教了5所鄉村小學，不僅為學校新開設了外語、音樂、體育、美術等課程，還募集善款350多萬元，為孩子們建了電腦教室和學生食堂。去年9月，在支教的第9年，扎根貴州山區的朱敏才第一次回到北京，他和孫麗娜一起，接受“最美鄉村教師”的頒獎。談起未來的打算，年逾古稀的他表示“只要還能動，就在那里教下去”。頒獎大會為他們寫下的頒獎詞是：“你們走過半個地球，最后在小山村駐足。你們要開一扇窗，讓孩子發現新的世界。發憤忘食，樂以忘憂，夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮!”優秀教育工作者們對教育事業的追求和對理想信念的堅守，確實值得我們所有人尊敬和學習。其次，要正確認識自己，把自己當作普通人來看待，當作一個自然人，不斷提高自己的“德”，使之更高尚，用自己“德”的魅力去影響自己的學生。師范生作為老師的預備隊員，一定要取法乎上、見賢思齊，不斷提高自己的道德修養，提升人格品質。要樹立陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私無畏精神，以奉獻社會、奉獻人民的執著信念，發揚敬業、愛生、博學、嚴謹的教風和勤學、多能、踏實、求真的學風，大家走上工作崗位后，還要注重用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的高尚的道德情操點燃學生對真善美的向往。

二是要注重“識”的增長。韓愈在《師說》中提到教師的一個最大的功用就是“解惑”。何為“解惑”？解惑就是解答疑惑，向學生傳授知識、傳授解決問題的方法，讓學生在聽課之后，通過所學的知識和方法去解答他們所碰到的問題，這才是真正的“解惑”。一名合格的老師，必須要有扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度和科學的教學方法，其中知識是根本基礎，只有這樣，才能在各個方面給學生以幫助和指導。現在有的教師自己就有許多的“疑惑”，哪能談得上去幫他人“解惑”？有的教師在教學過程中充當的只是“搬運工”的角色，不讀書、不查資料、不思考成了他們的通病，在他的課堂上聽不到他對自己學科的理解、總結，聽到的只是別人的觀點，教輔資料上的陳腔濫調。作為一名教師，要想做好自己的工作——教，就得在課外多下功夫，不斷促進自己“識”的提升。只有多讀、多思、多總結，才能去解學生的“惑”。具體工作中，首先要解放思想，打破思維定勢。記得有一個位名人說：“改變人一生的不是他擁有多少錢，也不是他豐富的經歷，而是他的思維模式”。其次，要大量吸收外界信息。一個好老師應該了解國內外信息，及時了解教育領域的各個動向，了解古今中外大事，學習人家的優點和長處，讓自己的知識豐富起來。再次，在教學中要做到教學相長，帶著虛心的心態，和學生共同進步。三是注重“教”的創新。作為一名稱職的教師，在教學過程中不應該機械地去“搬”，而是靈活地去“學”。素質教育喊了這么多年，但我們真正實現了素質教育嗎？有些地區，有些學校機械地模仿別人的做法，最后只能是“東施效顰”，遺笑柄與他人。前些年，一些地區統一學某地區的“圓桌教學法”，讓學生圍成一圈，讓學生寫教案，美名其曰：“將主動權交給學生”“教師是組織者、引導者”…… “圓桌教學法”雖是教學方法的更新，但這種更新的前提是學生自身的素質是不是達到它的要求，包括學生能否發現問題、組織探討，學生的自主學習能力、學生自身擁有的知識量怎么樣，等等。這種教學方法對學生的要求很高，不是某個班級的每一位學生都能達到的，更不是某個學校、某個地區的全體學生都能達到的。機械地照搬照抄只能是貽誤眾“生”。為此，教師的“教”的創新首先要建立在了解學生的基礎之上，找到適合學生的教法，不是傳統的“灌”“填”，而是兼顧到學生的各方面能力的發展?！敖獭睙o定法，找到適合學生的教法，才是真正的“教”的創新。其實，在創新教育的方式方面，美國有很多值得我們學習的地方，美國很早就將心理學引入教學體系，教師們都必須接受教育心理學培訓，要了解不同年齡學生的心理情感情緒特點，以便采用正確的方式教課。懂得心理學的老師絕對不會對學生惡言謾罵或諷刺打擊。每個學校都有若干名心理咨詢師或輔導員，負責對學生進行行為情緒指導。美國學校還配有特殊教育老師，職責是對有一定學習障礙的學生進行特別輔導。具體點說，以前咱們總以為一些調皮搗蛋上課坐不住的孩子是品行有問題的“壞孩子”，一些學習跟不上的學生是腦子笨。而現代醫學已經發現，相當比例的孩子天生有些特殊性，有的是發育比同齡人慢些，也有的是存在某種記憶或解讀障礙，或者患有自閉癥、多動癥等疾病。如果看不起他們如同雪上加霜。其實這樣的孩子不是無法教育，恰恰相反，其中有些孩子的智商還特別高，只是發展不均衡。美國學校把這類學生列為“特殊教育生”，他們跟同年級班上課，卻有老師開小灶幫他們復習或做功課。在這種特別輔導下，一些有障礙的學生照樣能學得很好甚至成為特殊人才。

四要注重“育”的仁愛。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。我國現代教育家夏丏尊曾經說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！碧招兄壬俏覈慕逃?，他在當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室?！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖?！边@時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了?！痹谶@個例子中，陶行知先生完全是用自己的愛感動了學生，產生了意想不到的教育效果。其實，每個學生都有各自的特點，如智商、生活的家庭環境、社會環境、教育的環境等等，這些都會對學生產生重大的影響。對于不同特點的學生，作為教師要有愛心、耐心，要相信滴水穿石、堅信學生的可塑性，而不能用簡單和粗暴的方式，給學生帶來一些負面的影響。我們要時刻謹記，作為一名教師，千萬不能有嫌貧愛富、嫌差愛優的想法和做法，要知道，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。正如總書記所說的那樣，好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過自己的真情、真心、真誠拉近與學生的距離，滋潤學生的心田，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

教育工作是一種“良心活”，干得好壞與教師個體對這個“活”的認知有很大關系，但做好教育工作僅憑教師的“良心”是遠遠不夠的，還得有各級各部門的重視關心和社會各界的大力支持。近年來，市委、市政府越來越重視教育工作，越來越關心教師隊伍建設。下一步我們將認真落實國家關于發展教育事業、加強教師隊伍建設的政策，制定更多有利于教育人才健康成長的政策措施，以吸引更多的優秀人才到岳陽教師隊伍中來，并且千方百計創造條件，保證我們的教育人才留得住、干得好、有作為，為推動教育事業持續健康發展做出應有貢獻。

第二篇：音樂老師要當學生的好舵手

音樂老師要當學生的好舵手

作為一名音樂教師，工作中最大的快樂就是看到學生喜歡上音樂課，喜歡學生在自己的帶領下盡情地在音樂的海洋中遨游。但是，課堂上經常會出現這樣的一幕，老師滿腔熱情地走進教室，準備帶領學生開始一段美妙的音樂之旅時,面對的學生卻是表情木然地坐在位子上，少有學生主動地參與到課堂活動中來。有的學生干脆唧唧喳喳地講起話來，這時老師如果批評他幾句，說不定還會遭到他滿不在乎的“回敬”：“又不是我一個人在說話”。有的同學干脆說：“沒意思，無聊的，讓我們聽流行歌曲好了”??以上情景相信一些音樂老師在音樂課堂上都經歷過，此時教師情緒如果失控，此節課就會爆發一場大的“暴風雨交響曲”。音樂課本來是一種讓學生感受美、欣賞美的活動，它應該給施教者與受教者帶來愉悅感和滿足感。隨著社會的發展，學生越來越有思想，有個性，對老師的要求也越來越高。如何讓學生的要求得到滿足，讓我們的音樂課綻放出其應有的魅力呢？音樂新課程標準中指出，音樂教育者應以學生為本，站在學生的角度，了解學生的心理要求，由知識的傳授者、灌輸者變為學生主動學習的組織者、指導者，這就是新課程標準下音樂教學的新理念，那么如何能讓我們的學生切切實實的喜歡上音樂課呢？下面我談一下自己這些年的一點體會：

一、轉變角色，做學生的朋友

現在的中學生是在提倡民主、提倡平等的環境中成長起來的。他們心中的師生關系是一種師生平等的關系，因此對那種高高在上的老師有一種自然的排斥心理。所以，老師要善于轉變自己的角色，放下架子做學生的朋友。在與他們的交往中，不但了解他們的興趣與愛好，還可以了解他們對課堂內容，課堂教學的一些想法，這樣有利于教師結合教材內容，豐富課堂教學。其實老師只要放下架子，融入到學生中去，做他們的好朋友，他們的熱情率直，他們感受新事物的能力，定會使我們的課堂教學受益匪淺。

二、讓流行歌曲走進課堂

由于平時跟學生接觸多了，自然了解他們的心思，班級內大多數學生喜歡流行歌曲，并且很多學生都有自己崇拜的偶像。譬如近年來不少學生把周杰倫當成了他們的偶像。針對這一情況，我曾經用一節課的時間來聽并且討論周杰倫的歌曲，引導學生學會有選擇的來欣賞，不要因迷戀而耽誤學習。并且我把每節課的前十分鐘作為點歌時間，對于在課堂上表現好的同學，下節課就可以點歌。對點播的歌曲，有專門同學負責統計同學的喜歡率，到學期末把榮登榜首的歌曲拿來全班一起學唱，評出唱的最好的，作為本學期的超級模仿秀。就是這十分鐘的時間，既活躍了學生課堂氣氛，激發了他們的興趣，又調動了學生的積極性，為下面課堂環節的開展做了好的鋪墊。

三、注重個性差異，做到因材施教

由于每個班內的學生都來自不同的家庭，不同的家庭教育與先天素質的差異，造成了他們藝術素質的不同。有的同學從小就在社會上的一些藝術培訓班學習跳舞、唱歌、樂器等，他們的藝術底子較厚實，對一些經典音樂已經有所接觸或了解；有的同學從未接觸過課堂外音樂方面的熏陶，接觸最多的就是流行歌曲。針對學生的客觀情況，教師要尊重他們的這種差異，根據他們的這種差距，采取不同的方法進行施教，在施教過程中要設定好不同的教學目標，讓不同水平的同學都能充分發揮各自特長，都能參與到音樂中來，以他們自己獨特的方式來學習音樂、享受音樂。

總之，音樂課是愉悅身心、陶冶情操的活動。有了自由寬松課堂環境，有了情感的交融，有了學生主動地參與，又有了教師這個好舵手，學生哪能不深深迷戀上這音樂的大海洋呢！真誠的目光中，鼓勵學生用創新思維詮釋音樂的意義，探討藝術的真諦。在爭論探討中每個人都有機會充當主角，每個人都得到了關注，得到了認可。其實這種關注來自于老師，也來自于同學們。

第三篇：小學老師演講稿：我要當一名好老師

我要當一名好老師，這是發自內心的言語。

剛踏上講臺的我，由于經驗不足，我努力使自己扮演好雙重角色：一方面是學生，一方面是老師。作為學生，我虛心向有經驗的老教師學習，熱忱接受青年教師的指導；作為學生老師，我關心學生，愛護學生，做他們的良師益友。

今天，我還清楚地記得走上講臺的一堂課，當課講到一半的時候，做在中間的一個小女孩突然吐了滿桌子的臟物，頓時，班級秩序大亂，小朋友們一個個捂著鼻子，緊皺眉頭往后躲。我沒有責怪他們，說實在的，當時我也真的想吐。然而，我知道自己的身份不同了，作為教師，我毫不猶豫地拿了抹布，替那個學生擦桌子。漸漸的，所有的小朋友都靜了下來，有的小朋友說：呂老師我陪他去廁所，有的同學悄悄地拿起了掃帚和畚箕``````

通過這件事，我感到了榜樣的力量太重要了，老師的一舉手、一投足，都會對學生產生深刻的影響。在日記中，我寫道：“我喜歡這份工作。在辛勞中，我嘗到教書育人的樂趣；當引導學生懂得某個知識，看到學生臉上滿足的笑容時；當學生說‘老師像媽媽一樣關心我’時；當家長說句感謝時，一切的一切委屈，辛苦都拋之腦后，心里有的只是甜蜜和滿足，也許這就是價值之所在吧！”

大家一定聽過這個故事，《中國教育報》曾經報道過一個山村女教師激動人心的故事，她的名字叫王鳳英，家住在城市，畢業后分配在遠離家鄉200多公里的一個小山村任教，而且一教就是二十年。二十年，在人生的道路上是多么漫長??！人生能有幾個二十年呢？可王鳳英卻把自己生命中最絢麗的二十年獻給了大山。她愛這里的山，愛這里的水，愛這里貧窮善良的人民，愛這里求知似渴的孩子們。她已離不開這里的一草一木。組織上想照顧她，多次要把她調回城里，她都婉言謝絕了?？扇f萬沒想到，就在那個風雨交加的日子里，她在給孩子們上課，突然“咔嚓”一聲，年久失修的教室就要倒塌了，在這千鈞一發的關鍵時刻，在自己的生命和40個孩子存亡之間，她毫不猶豫地選擇了孩子，她大聲呼喚驚恐萬狀的孩子快離開危險的教室。當她帶著孩子們來到安全的地方，才發現還有一個孩子呆在教室里，王鳳英義無反顧又沖進教室。當她把孩子推出教室時，無情的石頭砸中了她，孩子得救了，可王鳳英卻倒下了。人們含著熱淚。用最快的速度把她送進醫院。在醫院里，她還掛念著孩子們，她對前來探望她的學校領導說：“我不行了，我死后把我埋在山里，我要和孩子們在一起?！?/p>

人們遵照她的遺愿，把她埋在她曾灑下汗水和鮮血的土地上。在她犧牲的地方，人們建起了一座嶄新的教學大樓，取名“鳳英樓”。是的，山忘不了她，水忘不了她，人們忘不了她。每年清明節。人們總要在她的墓前獻上幾束火紅火紅的杜娟花，寄托著哀思。在她安息的地方，小草仿佛在向人們訴說著這個動人的故事，小花搖臾，就像是她美麗的身影。“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。為了人民的教育事業，王鳳英用自己的青春和熱血，譜寫了一首壯麗的詩篇。

一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將終生不渝地用知識和愛心澆灌這片肥沃的土地，讓他們在奪目的五彩光下綻放最燦爛的花朵。

第四篇：人生當立志

人生當立志

人生當立志。無志則人難做，事難成。

人生中的大多數人，都被生活的重負壓在身上，如同一塊巨石壓身，喘不過氣來。的確，我們的生活太沉重了，身心常有疲憊之感。但是又不能不為自己的前途靜下心來，去尋找出路。也許會發出這樣的感嘆：“唉，我的出路何在呀？我都熬到這樣的年齡了，怎么還是沒有希望。”嘆息是沒有用的，惟有挺著腰桿尋找出路才可能有最大的希望，才是硬道理。

不管你是誰，都免不了在探索自己的人生出路中尋找到準確的人生目標。這是對自己也是對的負責！

人生之所以迷茫，歸根結底主要是沒有遠大的志向和為之的明確目標。沒有人生的目標，只會停留在原地。沒有遠大的志向，只會變得慵懶，只能聽天由命，嘆息茫然。想不讓機會就這樣溜走，不叫青春就這樣逝去，只有靠志向和理想沖出迷茫的漩渦，嶄新的人生之頁將會為你從這里掀開。

人生立志，先從“志”說起。古人對“志”的解釋，是認為“心之所指曰志”，也就是指人的思想發展趨向。當代漢語對“志向”一詞是這樣解釋的：“未來的理想以及實現這一理想的決心。”理解了“志”的含義后，我們對“立志”的含義就很好理解了。所謂立志，就是立下未來的人生理想。

在人的一生中，除了年幼無知的童年時期外，其他每個不同的發展階段都與立志有很大的關系。簡而言之，青少年求學階段，尤其是時期，是人生志向的確立時期；中年工作階段，是人生志向的實現時期；老年休息階段，是對人生志向的回顧與檢查時期。由此看來，立志不是人生各個時期中不可或缺的事，這是值得青年們深思的。

一個沒有目標的人就像一艘沒有舵的船，永遠漂流不定，只會到達失望、和喪氣的海灘。者總是那些有目標的人，鮮花和榮譽從來不會降臨到那些無頭蒼蠅一樣在人生之旅中四處碰壁的人頭上。

第五篇：當學生喜歡的好老師

當學生喜歡的好老師

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當我還是學生時，我渴望成為老師，因為我知道學生喜歡什么樣的老師，而現在我成為老師了，切感到有些迷茫了，已經不記得還是學生時喜歡的老師應該是什么樣。如何做一名學生喜歡的好老師成為我一直思考的問題。

記得剛踏入大學時，教學樓上“學高為師，身正為范”八個大子異常閃亮，作為一名老師，首先必須要有良好的職業道德，強烈的敬業精神，較高的人格魅力。師德作為老師的靈魂，是老師人格特征的直接體現，老師必須“立德樹人”，以自己的人格魅力去吸引打動學生，提高學生的學識和修養，這也是老師工作的最終目的。師德的關鍵就是要愛學生。在學生心目中，教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。教師應是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，是一個可親可敬可信的人；學生喜歡把教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止等，可以說教師道德素質有時比教師文化素質更為重要。

做一個學生喜歡的老師，還要有健康心態，才能面對復雜的問題，尤其是農村地區的小學生參差不齊的基礎知識，個別學生心理狀況不健全、思想道德品質不良、師生溝通存在障礙、行為習慣無規律、學習成績不佳、不思進取和奇形怪狀的想法及做法等。老師要誠懇對待學生，與學生做朋友，對真、善、美有執著的欣賞和追求；要胸懷坦蕩，能采納不同的意見，勇于接受各種批評與自我批評，勇于改正錯誤，充滿愛心與責任感等等。心態健康，身體才健 1

康。要多與學生溝通，了解學生近況，鼓勵學生，同時也要尋找開心快樂的話題，讓自己心情放松，享受一下生活的樂趣，這樣更有利于我們用愉快的心情去面對每天的工作。

教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。

一名好教師應該加強學習，提升自身素質，與時俱進，勇于創新，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，尤其在知識經濟時代，科技發展日新月異。面對經濟飛速發展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。

作為一名學生喜歡的好老師，還要在平淡無奇的教學生涯中學會找尋自己的幸福感。教師中也不乏那些一切向“錢”看的老師，一旦有一天他的物質天平失去了平衡，那么他的工作也終將會受到牽連。也許你在正常的教學工作外還付出了許多，這說明你是一個富有責任感的老師。但如果因為付出了辛勞而追求或奢望獲得額外的回報，那你就需要端正一下自己的態度。善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

學生喜歡什么樣的老師，也許每個人心中都有一個天平，但是我爭取做一個老師，一個喜歡學生，學生喜歡的老師！