第一篇：實興鄉學校道德領域突出問題整頓活動實施方案

實興鄉中心校

道德領域突出問題整頓活動

實 施 方 案

實興鄉中心校

年8月8日 2012

實興鄉中心校

道德領域突出問題整頓活動實施方案

為了認真貫徹落實2012年全縣教育工作會議精神，切實解決我鄉學校教師道德領域的突出問題，進一步提高我鄉學校教師的整體素質，根據織教字[2012]68號文件精神，并結合我鄉工作實際，決定從2012年8月8日到9月30日，在全鄉中小學全面開展道德領域突出問題整頓活動，為了確保活動順利實施，特制訂本實施方案。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的十七屆六中全會和省第十一次黨代會精神。以建設社會主義核心價值體系為根本，遵循道德建設規律，堅持干部職工自我教育管理與發揮部門職能作用相結合，堅持道德教育與依法解決問題相結合，堅持階段性教育治理與強制化結合。有針對性地查找和解決目前教師隊伍中存在的道德方面突出問題，提高學校教師的整體素質和綜合素質，為推動我鄉學校發展打下堅實的基礎。

二、基本原則

切實做好我鄉學校道德突出問題整頓活動，堅持以下四項活動原則：

1、堅持自查自糾為前提。

2、堅持以解決問題為核心。

3、堅持以落實制度為根本。

4、堅持以群眾滿意為標準。

三、活動對象：全鄉學校班子成員及全體教職工。

四、活動內容及任務

此次道德領域突出問題整頓活動，要著力解決全鎮學校教職工中存在的“慢”、“混”、“散”、“滿”、“浮”、“懶”、“庸”、“怨”、“差”、“亂”10個方面的突出問題。

（一）著力解決“慢”的問題。

主要解決學校班子成員、教職工主人翁意識不強，工作主動性差，節奏慢，“推”、“拖”、“磨”、“等”、“靠”、“要”思想嚴重，工作責任心不強，積極性不高，無創新、沒起色；對教育教學及一些重點工作抓而不緊，抓而不力，抓而不實，重安排，輕要求，重計劃，輕落實，重形式，輕內容；各項規章制度執行不嚴，落實不力，形同虛設，工作不推不動，不督不辦；組織紀律觀念不強，自由散漫，不遵守學校規章制度，不嚴格要求自己，工作效率不高，教學質量低下，社會、群眾意見較大等問題。

（二）著力解決“混”的問題。

主要解決一些學校班子成員、教職工在其崗不盡其責，開拓創新意識不強，精神萎靡不振、不求上進，搞活動圖形式、走過場，抓管理低層次、低水平，滿足于平平安安占位子、昏昏噩噩混日子，擺不正自己的位臵，處理不好與同事的關系，不認真履行工作職責，不充分發揮自身的作用；有些教職工比資歷、擺資格、講條件、比單位，怨天尤人，缺乏進取意識，忽視教學，偏離中心，對教育教學工作不研究，不思考，出勤不出力，教學實績不突出，誤人子弟，對學生缺乏感情，對事業缺乏責任，對工作缺乏熱情，不求有功，但求無過等問題。

（三）著力解決“散”的問題。

主要解決有些教職工大局意識、政治意識不強，脫崗失責嚴重，有事有病不履行請假手續，找借口不參加學校及上級教育主管部門安排的有關活動；少數學校教職工不團結，渙散無力，勾心斗角，搞內訌；管理松散，放任自流，甚至喪失原則和是非標準；一些教職工對學校中心工作配合不積極、對學校安排的工作不主動，甚至推三靠四，人為設臵障礙；少數教職工遇事妄加猜測，不做正面宣傳，散布謠言，亂發議論；個別教職工上班遲到早退、上網、玩游戲等問題。

（四）著力解決“滿”的問題。

主要解決一些經驗主義盛行，不學習，不鉆研，不提高，不創新，墨守成規，一本經，教學質量連年低水平；缺乏遠大理想和長遠眼光，不善于學習提高，靜不下心思謀發展；滿足于一知半解，看不起比自己強的同事，比自己優秀的老師，不重視有能力，踏踏實實工作的職工，反而對一心一意干事業的人，品頭論足，指手劃腳，呼來喚去；有的自我要求不嚴，服從意識不強，工作憑感覺，教學憑心情等問題。

（五）著力解決“浮”的問題。

主要解決一些領導、教職工心浮氣躁，虛于應付，不深入研究學校實際情況，定位不準確，發展無思路，工作無創新，閉門造車，照搬照抄，對重點、難點工作抓不到手上，當“甩手掌柜”。落實工作任務措施不力，平時工作不認真、不扎實，迎接檢查臨時突擊，蒙混過關，好大喜功，做表面文章，事業心、責任心不強，不能靜心教書，潛心育人，工作不安心，不穩定，想跳槽，想當官，淺薄浮躁，沽名釣譽，對工作無關的事情津津樂道，搞教育教學一塌糊涂等問題。

（六）著力解決“懶”的問題。

主要解決個別班子成員、教職工不學習教育方針政策，不研究教學管理，對教育發展無思路，工作無計劃，管理無創新，對職責范圍內的事疏

于研究，對學校、師生困難解決不主動、不及時，在工作上拈輕怕重，怕吃苦、怕出力、怕承擔責任，遇到問題不思考，不努力解決；常規管理不到位，校園面貌臟、亂、差；有些教職工懶于學習、懶于動腦、懶于動手、不干實事，業務素質不強，教學質量不高，工作長期滯后；個別教職工不愿承擔學校分配的工作任務，甚至不認真備課，不認真批改作業，不認真參加教研教改活動等問題。

（七）著力解決“庸”的問題。

主要解決有些班子成員、教職工生活情趣低下，崇尚庸俗哲學，熱衷迎來送往，用公款互相吃請拉關系，搞個人小圈子、小團體；工作平庸，抓工作沒有思路，沒有章法，工作起點低，只求過得去、不求過得硬，教學質量與其他相比差距較大，工作無起色，學校面貌長期得不到改變；有些學校班子成員和部分教職工不比貢獻比年限，不比學歷比資歷；有的不愿說真話，隨波逐流，明哲保身，怕擔事，怕惹人，“老好人”思想嚴重，不敢抵制歪風邪氣等問題。

（八）著力解決“怨”的問題。

主要解決教職工業務抓不好，質量上不去，不從主觀找原因、找癥結、一味強調客觀條件，怨領導、怨教師、怨學生；個別學校班子成員之間不凝心聚力，不合作共事，不交流溝通，只要民主，不講集中，互相埋怨，互相拆臺；部分教職工不琢磨事，只琢磨人，熱衷于和其他人比職稱、比待遇；愛發牢騷，怨天尤人，萎靡不振，不思工作，常想待遇，不反思自己工作能力和工作實績，總抱怨別人的工作能力差，自己不被領導看重，整天游手好閑，不學習，不鉆研，思考問題簡單，解決問題武斷，出了問題埋怨別人，千方百計推卸責任等問題。

（九）著力解決“差”的問題。

主要解決教職工忙于事務，疏于管理，不關心學校發展，只計較個人得失；集體觀念不強，缺乏大局意識和法紀觀念，頂撞領導，不服從管理，人格缺失、形象不佳，儀表言行不文明，是非觀念不強；少數青年教職工吃苦精神差，工作拈輕怕重，教學基本功差，教育教學方法簡單粗暴，教學行為不規范，動輒體罰或變相體罰學生，諷刺、挖苦、歧視學困生；紀律性差，開會遲到早退、隨意出入、抽煙、接打電話，甚至傳播不良信息和落后言論等問題。

（十）著力解決“亂”的問題。

主要解決管理不規范，要求不嚴格，對班子成員、教職工管理不到位，不教育，不督查，不批評，不處罰，導致教師思想素質、業務水平不高，學校發展無后勁，質量長期低而不穩；個別教職工臵各項規章制度于不顧，有令不行，有禁不止，頂風違紀等問題。

五、工作目標

通過開展道德領域突出問題整頓活動，著力建設一支政治堅定、紀律嚴明、作風過硬、業務精湛、高效廉潔的教職工隊伍，努力實現以下六個方面的目標。

（一）思想更加統一

始終保持清醒的政治頭腦，堅定的政治立場，在思想上和行動上與縣委、縣政府和縣教育局保持高度一致，堅決服從縣局的決策部署和統一安排，在科學發展的重大問題上形成共識，確保政令暢通，令行禁止。堅持做到自下而上講服從，自上而下抓管理，努力形成全鄉學校上下凝心聚力辦教育、提質量、促發展的良好局面。

（二）精神更加振奮

從嚴要求自己，模范遵守社會公德、職業道德、家庭美德，弘揚忠于職守、高度負責的敬業精神，艱苦奮斗、忘我工作的實干精神，努力學習、奮發向上的進取精神，樹立團結協作、求真務實、高效廉潔的領導形象、班子形象和隊伍形象。干部職工的工作熱情進一步高漲，愛崗敬業、無私奉獻的精神不斷得到發揚光大。

（三）作風更加扎實

通過集中學習，集中整頓，干部職工獻身教育，履行職責，教書育人，服務教學，服務群眾的意識明顯增強。堅持愛教、博學、求真、務實的工作作風，講實話、辦實事、求實效的氛圍更加濃厚，工作效率進一步提高，工作節奏進一步加快，落實力度進一步加大，工作成效更加明顯，“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師”成為廣大教師的思想共識和不懈追求。

（四）行為更加規范

各項規章制度進一步健全，教師職業道德建設得到全面加強，校園安全管理不斷強化，財務管理和收費行為更加規范。領導班子在工作中團結和諧、親歷親為、身先士卒、真抓實干，班子成員和干部職工生活情趣健康，精神追求高尚，自身存在的不良現象得到有效遏制，全體教職工教育方法更加科學有效，教學行為更加嚴謹規范，干部職工在公眾場合儀容儀表更加莊重大方，言談舉止更加文明得體。

（五）紀律更加嚴明

全體干部職工的遵紀守法意識進一步增強，學法、知法、守法、用法的良好風氣進一步形成，嚴格遵守各項法律法規和規章制度，堅持依法治校，依法執教，依法辦學，依法辦事，自覺遵守黨的政治紀律、組織原則、工作程序、生活紀律，有效杜絕各類違法違紀事件的發生。廉潔自律教育和工作時間以外“生活圈”、“社交圈”的監督得到進一步加強，各項規章制度執行嚴格，落實有力，有令必行，有禁必止，上下協調一致，聯動有

力。

（六）業績更加突出

創建一批硬件設施齊備，管理制度健全，辦學行為規范，文化氛圍濃厚，課改成效顯著，質量穩步提升，人民群眾滿意的一流學校；團結協作、盡職盡責、服務水平高、執行能力強的一流管理隊伍；職業道德好、師表形象佳、教學能力強、工作業績優的一流教師隊伍，推動全鄉教育事業實現跨越式發展。

六、方法步驟

此次道德領域突出問題整頓活動主要分為以下三個階段：

第一階段：成立機構，學習發動（2012年8月8日至8月20日）。

為加強對此項活動的領導，特成立全鄉學校道德領域突出問題整頓活動工作領導小組：

組 長：諶洪林

副組長：范賢友 侯清華

成 員：中心校、中學班子成員、各村級小學校長及負責人

領導小組下設辦公室在中心校，薛靖同志兼任辦公室主任并負責具體工作。

各學校要高度重視，精心組織，統籌安排，成立相應機構，責任到人。并將道德領域突出問題整頓活動作為當前一項大事來抓，貫穿于教育教學活動之中，確保我鄉學校道德領域突出問題整頓活動有序開展。各學校要結合實際，采取集中學習、交流研討等多種方式，學習師德師風建設有關規定和要求，學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師日常行為規范》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《織金縣中小學管理考核辦法》等教育法律法規和崔書記在推動全縣教育發展大會上的講話精神，使全體教職工深刻認識加強道德領域突出問題集中整頓的極端重要性和緊迫性，把思想統一到新要求上來，進一步鞏固齊心協力謀發展的良好局面，推動我鄉學校教育科學發展。每周集中學習時間不少于2小時，個人自學每周不少于2小時。

8月20日前，各學校將道德領域突出問題整頓活動方案（電子版）報中心校。

第二階段：深刻剖析，對照檢查（2012年8月21日至9月20日）。

要堅持從實際出發，精心設計活動載體，采取群眾提、組織點、自己找、相互幫等方式，找準教職工在道德領域方面的不良表現和突出問題。看是否存在不學習、不思考、心中無大局、無工作思路、工作效率不高、缺乏激情、萎靡不振、辦事拖拉等問題；是否存在劃小圈子、拉小團體等問題；是否存在對下屬管理不嚴、放任自流，在學校造成不良影響等問題。

在此基礎上召開教職工專題討論分析會，每名教職工要聯系實際，圍繞這次集中整頓的10個方面突出問題，逐一進行對照檢查，從思想觀念、學習風氣、工作作風、領導作風、廉潔自律等方面深刻查找自身問題，進行深刻剖析，認真總結經驗教訓，進一步從思想上分析原因，明確努力方向，并形成書面材料。

9月20日前，各學校將道德領域突出問題剖析材料（電子版）報中心校。

第三階段：整改提高，總結考核（2012年9月21日至9月30日）。

根據查找出的問題，堅持轉變觀念與教書育人相結合、自我教育與組織教育相結合、查糾整改與解決問題相結合、繼承發揚優良傳統與制度創新相結合、改進作風與推動工作相結合，積極進行整改。一是對第二階段查找出來的問題，逐一制定整改措施，見人見事，確定時限，掛號督辦，銷號落實，查找的問題和整改情況采取適當方式在一定范圍公開，接受組織和各方面的監督。二是采取跟蹤督辦、限時辦結、反饋答復等方式，解決群眾反映的問題。三是各學校對已形成的各項規章制度進行一次集中清理，對屬于制度不完善、落實不到位的，進一步健全制度，加大抓落實的力度；對缺乏制度約束規范的，本著簡便、易行、管用的原則，抓緊出臺相關規章制度，形成管人、管事、管權的制度體系。要在制度上進行完善，建立健全加強紀律、改進作風的相關制度，用制度管人、管物、管事，形成加強道德領域建設的長效機制。學習過程中，教師要作好學習筆記和寫出心得體會，學習結束后，教師學習筆記和心得體會保存在學校備查。

9月30日前，各學校將道德領域突出問題整改措施和總結考核材料（電子版）報中心校。

七、督導考核

各校要建立健全活動過程檔案資料，全鄉整頓活動領導小組將定期組織督導和考核，將活動開展情況納入學期綜合考核，并與績效工資掛鉤。

實興鄉中心校

2012年8月8日

實興鄉中心校道德領域突出問題整頓活動

工作領導小組

組 長：諶洪林（中心校校長）副組長：范賢友（中心校副校長）

侯清華（中心校副校長）

成 員：李麗沙（中心校財務）

侯澤忠(中心校“兩基”專干)薛 靖（中心校教導主任）楊興高（中心校校長助理）劉安祥（實興中學校長）田 曄（石底小學校長）郭佳祥（干河小學校長）鄧承鳳（龍井小學校長）王華祥(補鲊小學校長)楊立志（大地小學校長）

領導小組下設辦公室在中心校，薛靖同志兼任辦公室主任并負責具體工作。

實興鄉中心校 2012年8月8日

實興鄉中心校

道德領域突出問題整頓活動

工 作 領 導 小 組

實興鄉中心校 年8月8日2012

第二篇：三塘鎮學校道德領域突出問題整頓活動實施方案

三塘鎮中心學校

關于開展學校道德領域突出問題整頓活動的

實施方案

三塘鎮中心學校

2012年8月9日

三塘鎮中心學校

關于學校道德領域突出問題整頓活動的

實施方案

為了認真貫徹落實2012年全縣教育工作會議精神，切實解決我鎮學校教師道德領域的突出問題，進一步提高我鎮學校教師的整體素質，根據織教字[2012]68號文件精神，并結合我鎮工作實際，決定從2012年8月9日到9月30日，在全鎮中小學全面開展道德領域突出問題整頓活動，為了確保活動順利實施，特制訂本實施方案。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的十七屆六中全會和省第十一次黨代會精神。以建設社會主義核心價值體系為根本，遵循道德建設規律，堅持干部職工自我教育管理與發揮部門職能作用相結合，堅持道德教育與依法解決問題想結合，堅持階段性教育治理與強制化結合。有針對性地查找和解決目前教師隊伍中存在的道德方面突出問題，提高學校教師的整體素質和綜合素質，為推動我鎮學校發展打下堅實的基礎。

二、基本原則

切實做好我鎮學校道德突出問題整頓活動，堅持以下四項活動原則：

1、堅持自查自糾為前提。

2、堅持以解決問題為核心。

3、堅持以落實制度為根本。

4、堅持以群眾滿意為標準。

三、活動對象：全鎮學校班子成員及全體教職工。

四、活動內容及任務

此次道德領域突出問題整頓活動，要著力解決全鎮學校教職工中存在的“慢”、“混”、“散”、“滿”、“浮”、“懶”、“庸”、“怨”、“差”、“亂”10個方面的突出問題。

（一）著力解決“慢”的問題。

主要解決學校班子成員、教職工主人翁意識不強，工作主動性差，節奏慢，“推”、“拖”、“磨”、“等”、“靠”、“要”思想嚴重，工作責任心不強，積極性不高，無創新、沒起色；對教育教學及一些重點工作抓而不緊，抓而不力，抓而不實，重安排，輕要求，重計劃，輕落實，重形式，輕內容；各項規章制度執行不嚴，落實不力，形同虛設，工作不推不動，不督不辦；組織紀律觀念不強，自由散漫，不遵守學校規章制度，不嚴格要求自己，工作效率不高，教學質量低下，社會、群眾意見較大等問題。

（二）著力解決“混”的問題。

主要解決一些學校班子成員、教職工在其崗不盡其責，開拓創新意識不強，精神萎靡不振、不求上進，搞活動圖形式、走過場，抓管理低層次、低水平，滿足于平平安安占位子、昏昏噩噩混日子，擺不正自己的位置，處理不好與同事的關系，不認真履行工作職責，不充分發揮自身的作用；有些教職工比資歷、擺資格、講條件、比單位，怨天尤人，缺乏進取意識，忽視教學，偏離中心，對教育教學工作不研究，不思考，出勤不出力，教學實績不突出，誤人子弟，對學生缺乏感情，對事業缺乏責任，對工作缺乏熱情，不求有功，只求無過，碌碌無為，混天度日等問題。

（三）著力解決“散”的問題。

主要解決有些教職工大局意識、政治意識不強，脫崗失責嚴重，有事有病不履行請假手續，找借口不參加學校及上級教育主管部門安排的有關活動；少數學校教職工不團結，渙散無力，勾心斗角，搞內耗；管理松散，放任自流，甚至喪失原則和是非標準，導致出現違法亂紀現象；一些教職工對學校中心工作配合不積極、對學校安排的兼職工作不主動，甚至推三靠四，人為設置障礙；少數教職工遇事妄加猜測，不做正面宣傳，散布謠言，亂發議論，放慢氣；個別教職工不務正業，搞第二職業，開辦補習班等，上班遲到早退、上網、玩游戲，有的參與賭博、打麻將等問題。

（四）著力解決“滿”的問題。

主要解決一些經驗主義盛行，不學習，不鉆研，不提高，不創新，墨守成規，長期死守一本經，教學質量連年低水平；缺乏遠大理想和長遠眼光，俯不下身子學習提高，靜不下心思考慮發展；滿足于一知半解，眼高手低，看不起比自己強的同事，比自己優秀的老師，不重視有能力，踏踏實實工作的職工，反而對一心一意干事業的人，品頭論足，指手劃腳，呼來喚去；有的自我要求不嚴，服從意識不強，工作憑感覺，教學憑心情等問題。

（五）著力解決“浮”的問題。

主要解決一些領導、教職工心浮氣躁，虛于應付，不深入研究學校實際情況，定位不準確，發展無思路，工作無創新，閉門造車，照搬照抄，對重點、難點工作抓不到手上，當“甩手掌柜”。落實工作任務措施不力，平時工作不認真、不扎實，迎接檢查臨時突擊，蒙混過關，好大喜功，做表面文章，事業心、責任心不強，不能靜心教書，潛心育人，工作不安心，不穩定，想跳槽，想當官，淺薄浮躁，沽名釣譽，對工作無關的事情津津樂道，搞教育教學一塌糊涂等問題。

（六）著力解決“懶”的問題。

主要解決個別班子成員、教職工不學習教育方針政策，不研究教學管理，對教育發展無思路，工作無計劃，管理無創新，對職責范圍內的事疏于研究，對學校、師生困難解決不主動、不及時，在工作上拈輕怕重，怕吃苦、怕出力、怕承擔責任，遇到問題繞著走；常規管理不到位，校園面貌臟、亂、差；有些教職工懶于學習、懶于動腦、懶于動手、懶于干事，業務素質不強，教學質量不高，工作長期滯后；個別教職工不愿承擔學校分配的工作任務，甚至不備課，不批改作業，不參加教研教改活動等問題。

（七）著力解決“庸”的問題。

主要解決有些班子成員、教職工生活情趣低下，崇尚庸俗哲學，熱衷迎來送往，用公款互相吃請拉關系，搞個人小圈子、小團體；工作平庸，抓工作沒有思路，沒有章法，工作起點低，只求過得去、不求過得硬，考核評比位次長期居后，教學質量與其他相比差距較大，工作無起色，學校面貌長期得不到改變；有些學校班子成員和部分教職工不比貢獻比年限，不比學歷比資歷；有的不愿說真話，隨波逐流，明哲保身，怕擔事，怕惹人，“老好人”思想嚴重，不敢抵制歪風邪氣等問題。

（八）著力解決“怨”的問題。

主要解決教職工業務抓不好，質量上不去，不從主觀找原因、找癥結、一味強調客觀條件，怨領導、怨教師、怨生源；個別學校班子成員之間不凝心聚力，不合作共事，不交流溝通，只要民主，不講集中，互相埋怨，互相拆臺；部分教職工不琢磨事，只琢磨人，熱衷于和其他人比職稱、比待遇；愛發牢騷，怨天尤人，萎靡不振，不思工作，常想待遇，不反思自己工作能力和工作實績，總抱怨別人的工作能力差，自己不被領導看重，整天游手好閑，不學習，不鉆研，思考問題簡單，解決問題武斷，出了問題埋怨別人，千方百計推卸責任等問題。

（九）著力解決“差”的問題。

主要解決教職工忙于事務，疏于管理，不關心學校發展，只計較個人得失；集體觀念不強，缺乏大局意識和法紀觀念，頂撞領導，不服從管理，人格缺失、形象不佳，儀表言行不文明，是非觀念不強；少數青年教職工吃苦精神差，工作拈輕怕重，教學基本功差，教育教學方法簡單粗暴，教學行為不規范，動輒體罰或變相體罰學生，諷刺、挖苦、歧視學困生；紀律性差，開會遲到早退、隨意出入、抽煙、接打電話，甚至傳播不良信息和落后言論等問題。

（十）著力解決“亂”的問題。

主要解決管理不規范，要求不嚴格，對班子成員、教職工管理不到位，不教育，不督查，不批評，不處罰，導致教師思想素質、業務水平不高，學校發展無后勁，質量長期低而不穩；個別教職工置各項規章制度于不顧，有令不行，有禁不止，頂風違紀，亂收費，亂攤派，亂訂教輔讀物，亂辦班補課，個別教職工為外地職業學校介紹生源，為個人謀取私利等問題。

五、工作目標

通過開展道德領域突出問題整頓活動，著力建設一支政治堅定、紀律嚴明、作風過硬、業務精湛、高效廉潔的教職工隊伍，努力實現以下六個方面的目標。

（一）思想更加統一

始終保持清醒的政治頭腦，堅定的政治立場，在思想上和行動上與縣委、縣政府和縣教育局保持高度一致，堅決服從縣局的決策部署和統一安排，在科學發展的重大問題上形成共識，確保政令暢通，令行禁止。堅持做到自下而上講服從，自上而下抓管理，努力形成全鄉學校上下凝心聚力辦教育、提質量、促發展的良好局面。

（二）精神更加振奮

從嚴要求自己，模范遵守社會公德、職業道德、家庭美德，弘揚忠于職守、高度負責的敬業精神，艱苦奮斗、忘我工作的實干精神，努力學習、奮發向上的進取精神，樹立團結協作、求真務實、高效廉潔的領導形象、班子形象和隊伍形象。干部職工的工作熱情進一步高漲，愛崗敬業、無私奉獻的精神不斷得到發揚光大。

（三）作風更加扎實

通過集中整頓，干部職工獻身教育，履行職責，教書育人，服務教學，服務群眾的意識明顯增強。堅持愛教、博學、求真、務實的工作作風，講實話、辦實事、求實效的氛圍更加濃厚，工作效率進一步提高，工作節奏進一步加快，落實力度進一步加大，工作成效更加明顯，“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師”成為廣大教師的思想共識和不懈追求。

（四）行為更加規范

各項規章制度進一步健全，教師職業道德建設得到全面加強，校園安全管理不斷強化，財務管理和收費行為更加規范。領導班子在工作中團結和諧、親歷親為、身先士卒、真抓實干，班子成員和干部職工生活情趣健康，精神追求高尚，自身存在的不良現象得到有效遏制，全體教職工教育方法更加科學有效，教學行為更加嚴謹規范，干部職工在公眾場合儀容儀表更加莊重大方，言談舉止更加文明得體。

（五）紀律更加嚴明

全體干部職工的遵紀守法意識進一步增強，學法、知法、守法、用法的良好風氣進一步形成，嚴格遵守各項法律法規和規章制度，堅持依法治校，依法執教，依法辦學，依法辦事，自覺遵守黨的政治紀律、組織原則、工作程序、生活紀律，有效杜絕各類違法違紀事件的發生。廉潔自律教育和工作時間以外“生活圈”、“社交圈”的監督得到進一步加強，各項規章制度執行嚴格，落實有力，有令必行，有禁必止，上下協調一致，聯動有力。

（六）業績更加突出

創建一批硬件設施齊備，管理制度健全，辦學行為規范，文化氛圍濃厚，課改成效顯著，質量穩步提升，人民群眾滿意的一流學校；團結協作、盡職盡責、服務水平高、執行能力強的一流管理隊伍；職業道德好、師表形象佳、教學能力強、工作實績優的一流教師隊伍，推動全校教育事業實現跨越式發展。

六、方法步驟

此次道德領域突出問題整頓活動主要分為以下三個階段：

第一階段：成立機構，學習發動（2012年8月9日至8月20日）。

為加強對此項活動的領導，特成立全鎮學校道德領域突出問題整頓活動工作領導小組：

組 長：楊盛福

副組長：孔德君

成 員：中心校、中學班子成員、各村級小學校長及負責人

領導小組下設辦公室在中心校，孔德君同志兼任辦公室主任，熊斌同志任辦公室副主任并負責具體工作。

各學校要高度重視，精心組織，統籌安排，成立相應機構，責任到人。并將道德領域突出問題整頓活動作為當前一項大事來抓，貫穿于教育教學活動之中，確保我鎮學校道德領域突出問題整頓活動有序開展。各學校要結合實際，采取集中學習、交流研討等多種方式，學習師德師風建設有關規定和要求，學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師日常行為規范》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《織金縣中小學管理考核辦法》等教育法律法規和崔書記在推動全縣教育發展大會上的講話精神，使全體教職工深刻認識加強道德領域突出問題集中整頓的極端重要性和緊迫性，把思想統一到新要求上來，進一步鞏固齊心協力謀發展的良好局面，推動我鎮學校教育科學發展。每周集中學習時間不少于2小時，個人自學每周不少于2小時。

8月20日前，各學校將道德領域突出問題整頓活動方案（電子版）報中心校。

第二階段：深刻剖析，對照檢查（2012年8月21日至9月20日）。

要堅持從實際出發，精心設計活動載體，采取群眾提、組織點、自己找、相互幫等方式，找準教職工在道德領域方面的不良表現和突出問題。看是否存在不學習、不思考、心中無大局、無工作思路、工作效率不高、缺乏激情、萎靡不振、辦事拖拉等問題；是否存在劃小圈子、拉小團體等問題；是否存在對下屬管理不嚴、放任自流，在學校造成不良影響等問題。在此基礎上召開教職工專題討論分析會，每名教職工要聯系實際，圍繞這次集中整頓的10

個方面突出問題，逐一進行對照檢查，從思想觀念、學習風氣、工作作風、領導作風、廉潔自律等方面深刻查找自身問題，進行深刻剖析，認真總結經驗教訓，進一步從思想上分析原因，明確努力方向，并形成書面材料。9月20日前，各學校將道德領域突出問題剖析材料（電子版）報中心校。

第三階段：整改提高，總結考核（2012年9月21日至9月30日）。

根據查找出的問題，堅持轉變觀念與教書育人相結合、自我教育與組織教育相結合、查糾整改與解決問題相結合、繼承發揚優良傳統與制度創新相結合、改進作風與推動工作相結合，積極進行整改。一是對第二階段查找出來的問題，逐一制定整改措施，見人見事，確定時限，掛號督辦，銷號落實，查找的問題和整改情況采取適當方式在一定范圍公開，接受組織和各方面的監督。二是采取跟蹤督辦、限時辦結、反饋答復等方式，解決群眾反映的問題。三是各學校對已形成的各項規章制度進行一次集中清理，對屬于制度不完善、落實不到位的，進一步健全制度，加大抓落實的力度；對缺乏制度約束規范的，本著簡便、易行、管用的原則，抓緊出臺相關規章制度，形成管人、管事、管權的制度體系。要在制度上進行完善，建立健全加強紀律、改進作風的相關制度，用制度管人、管物、管事，形成加強道德領域建設的長效機制。學習過程中，教師要作好學習筆記和寫出心得體會，學習結束后，教師學習筆記和心得體會保存在學校備查。

9月30日前，各學校將道德領域突出問題整改措施和總結考核材料（電子版）報中心校。

七、督導考核

各校要建立健全活動過程檔案資料，全鎮活動領導小組將定期組織督導和考核，將活動開展情況納入學期綜合考核，并與績效工資掛鉤。

三塘鎮中心學校

2012年8月9日

第三篇：織金縣教育系統道德領域突出問題整頓活動實施方案

織金縣教育局文件

織教字?2012?68號

織金縣教育局

關于印發《織金縣教育系統道德領域突出問題整頓活動實施方案》的通知

各鄉（鎮）中心校、縣直各中小學：

現將《織金縣教育系統道德領域突出問題整頓活動實施方案》印發給你們，請認真組織學習，切實抓好貫徹落實。

二○一二年八月八日

主題詞：教育 道德 整頓△ 方案 通知 織金縣教育局辦公室 2012年8月8日印發

存3份（共印25份）織金縣教育系統道德領域突出問題

整頓活動實施方案

為了認真貫徹落實2012年全縣教育工作會議精神，切實解決目前我縣教育系統道德領域突出問題，進一步提高教師隊伍的整體素質，根據《織金縣道德領域突出問題專項教育和治理活動方案》（織文明委?2012?07 號）要求，結合《織金縣教育局2012年師德師風教育活動實施方案》（織教字?2012?19號），經局黨組研究，決定從8月8日到9月30日，集中在全縣各級各類學校全面開展教育系統道德領域突出問題整頓活動。為了確保活動順利進行并取得實效，特制定本實施方案。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹黨的十七屆六中全會和省第十一次黨代會精神。以建設社會主義核心價值體系為根本，遵循道德建設規律。堅持干部職工自我教育管理與發揮部門職能作用相結合，堅持加強道德教育與依法解決問題相結合，堅持階段性教育治理與強化制度建設、建立長效機制相結合，以正面教育為主，以解決問題為目的，以群眾滿意為標準，緊密結合創先爭優活動的開展，有針對性地查找和解決目前教師隊伍中存在的道德領域突出問題，全面加強干部職工的思想作風、領導作風、工作作風和生活作風建設，促使教風、校風、行風得到根本好轉，干部職工責任心、事業心明顯增強，隊伍綜合素質顯著提高，為推

有力的監督和廣泛的評議，推動問題的解決，以群眾滿意度檢驗整頓活動的成效，防止應付差事現象的發生。

三、范圍對象

（一）開展范圍：全縣各級各類學校。

（二）具體對象：學校領導班子和全體教職工。

四、工作任務

這次教育系統道德領域突出問題整頓活動，要著力解決全縣教育系統干部職工中存在的“慢”、“混”、“散”、“滿”、“浮”、“懶”、“庸”、“怨”、“差”、“亂”10個方面的突出問題。

（一）著力解決“慢”的問題。主要是解決學校班子成員、教職工主人翁意識不強，工作主動性差，節奏慢，“推”、“拖”、“磨”、“等”、“靠”、“要”思想嚴重，工作責任心不強，積極性不高，連年無創新、沒起色；對教育教學及一些重點工作抓而不緊，抓而不力，抓而不實，重安排，輕要求，重計劃，輕落實，重形式，輕內容；各項規章制度執行不嚴，落實不力，形同虛設，工作不推不動，不督不辦；組織紀律觀念不強，自由散漫，不遵守學校規章制度，不嚴格要求自己，工作效率不高，教學質量低下，社會、群眾意見較大等問題。

（二）著力解決“混”的問題。主要是解決一些學校班子成員、教職工在其崗不盡其責，開拓創新意識不強，精神萎靡不振、不求上進，搞活動圖形式、走過場，抓管理低層次、低水平，滿足于平平安安占位子、昏昏噩噩混日子，擺不正自己的位臵，處理不好與同事的關系，不認真履行工作職責，不充分發揮自身的作用；有些教職工比資歷、擺資格、講條件、比單位，怨天尤人，缺乏進取意

確，發展無思路，工作無創新，閉門造車，照搬照抄，對重點、難點工作抓不到手上，當“甩手掌柜”。落實工作任務措施不力，平時工作不認真、不扎實，迎接檢查臨時突擊，蒙混過關，好大喜功，做表面文章，事業心、責任心不強，不能靜心教書，潛心育人，工作不安心，不穩定，想跳槽，想當官，淺薄浮躁，沽名釣譽，對工作無關的事情津津樂道，搞教育教學一塌糊涂等問題。

（六）著力解決“懶”的問題。主要是解決個別學校班子成員、教職工不學習教育方針政策，不研究教學管理，對教育發展無思路，工作無計劃，管理無創新，對職責范圍內的事疏于研究，對學校、師生困難解決不主動、不及時，在工作上拈輕怕重，怕吃苦、怕出力、怕承擔責任，遇到問題繞著走；常規管理不到位，校園面貌臟、亂、差；有些教職工懶于學習、懶于動腦、懶于動手、懶于干事，業務素質不強，教學質量不高，工作長期滯后；個別教職工不愿承擔學校分配的工作任務，甚至不備課，不批改作業，不參加教研教改活動等問題。

（七）著力解決“庸”的問題。主要是解決有些學校班子成員、教職工生活情趣低下，崇尚庸俗哲學，熱衷迎來送往，用公款互相吃請拉關系，搞個人小圈子、小團體；工作平庸，抓工作沒有思路，沒有章法，工作起點低，只求過得去、不求過得硬，考核評比位次長期居后，教學質量與其他鄉（鎮）、學校相比差距較大，工作無起色，學校面貌長期得不到改變；有些學校班子成員和部分教職工不比貢獻比年限，不比學歷比資歷；有的不愿說真話，隨波逐流，明哲保身，怕擔事，怕惹人，“老好人”思想嚴重，不敢抵制歪風邪氣等問題。

規章制度于不顧，有令不行，有禁不止，頂風違紀，亂收費，亂攤派，亂訂教輔讀物，亂辦班補課，個別教職工為外地職業學校介紹生源，為個人謀取私利等問題。

五、工作目標

通過開展教育系統道德領域突出問題整頓活動，要著力建設一支政治堅定、紀律嚴明、作風過硬、業務精湛、高效廉潔的教職工隊伍，努力實現以下六個方面的目標。

（一）思想更加統一。始終保持清醒的政治頭腦，堅定的政治立場，在思想上和行動上與縣委、縣政府和縣教育局保持高度一致，堅決服從縣局的決策部署和統一安排，在科學發展的重大問題上形成共識，確保政令暢通，令行禁止。堅持做到自下而上講服從，自上而下抓管理，努力形成全縣上下凝心聚力辦教育、提質量、促發展的良好局面。

（二）精神更加振奮。從嚴要求自己，模范遵守社會公德、職業道德、家庭美德，弘揚忠于職守、高度負責的敬業精神，艱苦奮斗、忘我工作的實干精神，努力學習、奮發向上的進取精神，樹立團結協作、求真務實、高效廉潔的領導形象、班子形象和隊伍形象。干部職工的工作熱情進一步高漲，愛崗敬業、無私奉獻的精神不斷得到發揚光大。

（三）作風更加扎實。通過集中整頓，干部職工獻身教育，履行職責，教書育人，服務教學，服務群眾的意識明顯增強。堅持愛教、博學、求真、務實的工作作風，講實話、辦實事、求實效的氛圍更加濃厚，工作效率進一步提高，工作節奏進一步加快，落實力度進一步加大，工作成效更加明顯，“辦人民滿意的教育，當人民

階段：

第一階段：成立機構，學習發動（2012年8月5日至8月20日）。

為加強對此項活動的領導，縣教育局成立工作領導小組，名單如下：

組 長：張光品 黨組書記、局長 副組長：高 翔 黨組成員、副局長

李成明 黨組成員、副局長 付國榮 黨組成員、副局長 胡正輝 黨組成員、機關黨委書記 郭 江 教育督導室主任

成 員：各股室負責人

領導小組下設辦公室在師資教育股，由付國榮同志兼任辦公室主任，李云同志任辦公室副主任，魏明鳳、樊勇兩位同志負責日常工作。

各學校要高度重視，精心組織，統籌安排，成立相應機構，將教育系統道德領域突出問題整頓活動作為當前一項大事來抓，貫穿于教育教學活動之中，確保本校道德領域突出問題整頓活動有序開展。各學校要結合實際，采取集中學習、交流研討等多種方式，學習師德師風建設有關規定和要求，學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師日常行為規范》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《織金縣中小學管理考核辦法》等教育法律法規和崔書記在推動全縣教育發展大會上的講話精神，使全體教職工深刻認識加強道德領域突出問題集中整頓的極端重要性和緊迫性，把思想統一到局黨組的新要求上來，進一步鞏固齊心

0

事，確定時限，掛號督辦，銷號落實，查找的問題和整改情況采取適當方式在一定范圍公開，接受組織和各方面的監督。二是采取跟蹤督辦、限時辦結、反饋答復等方式，解決群眾反映的問題。三是各學校對已形成的各項規章制度進行一次集中清理，對屬于制度不完善、落實不到位的，進一步健全制度，加大抓落實的力度；對缺乏制度約束規范的，本著簡便、易行、管用的原則，抓緊出臺相關規章制度，形成管人、管事、管權的制度體系。要在制度上進行完善，建立健全加強紀律、改進作風的相關制度，用制度管人、管物、管事，形成加強教育系統道德領域建設的長效機制。

9月30日前，各學校將本單位道德領域突出問題整改措施和總結考核材料（電子版）報縣教育局師資教育股（郵箱:szg7633996@163.com）；教師學習筆記和心得體會保存在學校備查。

第四篇：道德領域突出問題整頓活動總結

三塘鎮松樹坪小學 學校道德領域突出問題整頓

活動總結

三塘鎮松樹坪小學

2012年10月15日

三塘鎮松樹坪小學

學校道德領域突出問題整頓活動總結

在認真貫徹學習2012年全縣教育工作會議精神和鎮教管中心會議精神的同時，在解決我校教師道德領域突出問題的過程中，我校教師整體素質都得到了提高，現將我校教師道德領域突出問題整頓活動作如下總結：

一、整頓活動目標

在“三個代表”重要思想和科學發展觀指導下，我校教師遵循道德建設規律，堅持領導和教職工自我教育管理與發揮部門職能作用相結合，堅持道德教育與依法執教想結合的原則，有針對性地查找存在的道德方面突出問題，并進行整頓提高，使全校教師的整體素質和綜合素質得到了提高和升華，為推動我校發展打下了堅實的道德基礎。

二、活動內容及整頓成效

此次道德領域突出問題整頓活動，著力解決了我校教職工中存在的“慢”、“混”、“散”、“滿”、“浮”、“懶”、“庸”、“怨”、“差”、“亂”10個方面的突出問題。

1、解決“慢”的問題。

在解決“慢”的問題上，從學校班子成員、教職工主人翁意識不強抓起，針對教職工的工作主動性差，節奏慢，工作責任心不強，積極性不高，無創新、沒起色等，重新嚴格各項規章制度并認真執行、具體落實，改變了教職工在工作中不推不動，不督不辦，組織紀律觀念不強，自由散漫，不遵守學校規章制度，不嚴格要求自己，工作效率不高，教學質量低下等散漫作風，整頓后的工作作風得到了社會、群眾一致好評。

2、解決“混”的問題。

在整頓前，不乏有教職工在其崗不盡其責，開拓創新意識不強，精神萎靡不振、不求上進，搞活動圖形式、走過場，滿足于平平安安占位子、昏昏噩噩混日子，擺不正自己的位置，處理不好與同事的關系，不認真履行工作職責，不充分發揮自身的作用，怨天尤人，缺乏進取意識，忽視教學，偏離中心，對教育教學工作不研究，不思考，出勤不出力，教學實績不突出。針對以上情況，在整頓中，組織全體教職工加強學習，提高認識，加強對學生的關愛，對事業增強責任感，對工作滿腔熱情，基本解決了教職工不求有功，只求無過，碌碌無為，混天度日的問題。

3、解決“散”的問題。

“散”在青年教職工中普遍存在。他們大局意識、政治意識不強，有事

有病不履行請假手續，找借口不參加學校及上級教育主管部門安排的有關活動；個別教職工不團結，渙散無力，勾心斗角，搞內耗，甚至喪失原則和是非標準，導致出現一些混亂的現象；一些教職工對學校中心工作配合不積極、對學校安排的兼職工作不主動，甚至推三靠四，人為設置障礙；少數教職工遇事妄加猜測，不做正面宣傳，散布謠言，亂發議論，放慢氣。針對以上問題，學校組織教職工認真學習，從學校大局出發，搞好團結，盡職盡責，改變了過去的不良現象。

4、解決“滿”的問題。

針對一些教職工經驗主義盛行，不學習，不鉆研，不提高，不創新，墨守成規，長期死守一本經，教學質量連年低水平，滿足于一知半解，眼高手低，看不起比自己強的同事，比自己優秀的老師，不重視有能力，踏踏實實工作的職工，反而對一心一意干事業的人，品頭論足，指手劃腳，呼來喚去；為改變這一現象，學校要求所有教職工自我嚴格要求，服從大局意識，工作兢兢業業，把一腔熱情投入到工作中去。

5、解決“浮”的問題。

一些教職工在工作中心浮氣躁，虛于應付，不深入研究學校實際情況，定位不準確，發展無思路，工作無創新，閉門造車，照搬照抄。落實工作任務措施不力，平時工作不認真、不扎實，迎接檢查臨時突擊，蒙混過關，好大喜功，做表面文章，事業心、責任心不強，不能靜心教書，潛心育人，工作不安心，不穩定，想跳槽，淺薄浮躁，沽名釣譽，對工作無關的事情津津樂道，搞教育教學一塌糊涂等問題。針對以上問題，學校舉行了教師座談會，學習了上級有關文件精神，讓教師認清本職工作，立足于現實，把書教好，做一名合格的人民教師。

6、解決“懶”的問題。

有些教職工不學習教育方針政策，不研究教學管理，工作無計劃，管理無創新，對職責范圍內的事疏于研究，對學校、師生困難解決不主動、不及時，在工作上拈輕怕重，怕吃苦、怕出力、怕承擔責任，遇到問題繞著走；常規管理不到位；有些教職工懶于學習、懶于動腦、懶于動手、懶于干事，業務素質不強，教學質量不高，工作長期滯后；個別教職工不愿承擔學校分配的工作任務，甚至不及時備課，不批改作業，不參加教研教改活動等問題。學校在組織教職工學習的同時，制定了一系列規章制度，加強了教職工的敬業精神，改變了過去懶散的工作作風。

7、解決“庸”的問題。

有些教職工生活情趣低下，崇尚庸俗哲學，搞個人小圈子、小團體；工作平庸，抓工作沒有思路，沒有章法，工作起點低，只求過得去、不求過得硬，考核評比位次長期居后，教學質量與其他相比差距較大，工作無起色，有的不愿說真話，隨波逐流，明哲保身，怕擔事，怕惹人，“老好人”思想嚴重，不敢抵制歪風邪氣等問題，學校組織教職工學習了《教師法》、《義務教育法》等相關法律法規，增強了教職工的法律意識和責任意識，從而一改過去慵懶的工作作風，在各自的工作崗位盡職盡責，教書育人。

8、解決“怨”的問題。

一些教職工業務抓不好，質量上不去，不從主觀找原因、找癥結、一味強調客觀條件，怨領導、怨教師、怨生源；個別學校班子成員不凝心聚力，不合作共事，不交流溝通，只要民主，不講集中，互相埋怨，互相拆臺；部分教職工不琢磨事，只琢磨人；愛發牢騷，怨天尤人，萎靡不振，不思工作，常想待遇，不反思自己工作能力和工作實績，總抱怨別人的工作能力差，不學習，不鉆研，思考問題簡單，解決問題武斷，出了問題埋怨別人，千方百計推卸責任等問題，針對這些問題，學校組織教職工學習了《中小學教師職業道德規范》，增強了教師的職業職業道德感，全校現在上下一心，把精力都投入到工作中去。

9、解決“差”的問題。

有些教職工忙于事務，不關心學校發展，只計較個人得失；集體觀念不強，缺乏大局意識和法紀觀念，頂撞領導，不服從管理，形象不佳，儀表言行不文明，是非觀念不強；少數青年教職工吃苦精神差，工作拈輕怕重，教學基本功差，教育教學方法簡單粗暴，教學行為不規范，動輒體罰或變相體罰學生，諷刺、挖苦、歧視學困生；紀律性差，開會遲到早退、隨意出入、抽煙、接打電話，甚至傳播不良信息和落后言論等問題，針對這些問題，學校要求教職工先自我剖析，解決自身存在的問題，然后學校統一要求全體教職工改變存在的問題，把教育教學工作放在首位，團結同事認真工作爭取把教育教學質量提上去。

10、解決“亂”的問題。

學校針對管理不規范，要求不嚴格，對班子成員、教職工管理不到位，不教育，不督查，不批評，不處罰的現象進行了整頓和整改。通過整改，教職工在思想素質、業務水平上都得到了提高，學校發展后勁充足，教職工對各項規章制度加強了理解，從而一改過去有令不行，有禁不止，頂風違紀，等問題。

三、存在問題

根據查找出的問題，堅持轉變觀念與教書育人相結合、自我教育與組織教育相結合、查糾整改與解決問題相結合、繼承發揚優良傳統與制度創新相結合、改進作風與推動工作相結合，積極進行整改。通過整改后還存在的一些問題，逐一制定整改措施，見人見事，確定時限，查找的問題和整改情況采取適當方式在一定范圍公開，接受組織和各方面的監督。學校對已形成的

各項規章制度進行集中清理，對屬于制度不完善、落實不到位的，進一步健全制度，加大抓落實的力度；對缺乏制度約束規范的，本著簡便、易行、管用的原則，抓緊出臺相關規章制度，形成管人、管事、管權的制度體系。

總之，教師職業道德整頓，是一項長期的工作，只有不斷加強學習和教育，教師職業道德才會不斷得到完善和發展，在今后的工作中把教師職業道德放在工作首位，只要把工作做好了，其他的教育教學工作就會全面發展，學校才會在改革中健康、穩步前進。

三塘鎮松樹坪小學

2012年10月15日

第五篇：松樹坪小學學校道德領域突出問題整頓活動實施方案

三塘鎮松樹坪小學

關于學校道德領域突出問題整頓活動的

實 施 方 案

為了深入貫徹落實2013年全鎮教育工作會議精神，切實解決我校教師隊伍中職業道德和紀律作風方面的突出問題，進一步嚴明工作紀律，轉變工作作風，營造求真務實、規范有序的工作氛圍，推進我校各項工作持續健康發展，努力提高教育教學質量。根據織教字[2012]68號文件精神，并結合我校工作實際，決定從2012年8月9日到9月30日，在我校全面開展道德領域突出問題整頓活動，為了確保活動順利實施，特制訂本實施方案。

一、指導思想

堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以貫徹科學發展觀為統攬，以加強師德師風教育，加強紀律，轉變工作作風為重點，以教書育人、為人師表、愛崗敬業、真情奉獻為準則，以增強服務意識，大局意識，密切干群關系，辦人民滿意的教育為目的。通過理論學習、強化教育、嚴明制度、加強考核，教育和引導教師進一步樹師德、鑄師魂做師表，培養“忠誠、熱愛、奉獻”的良好師德。認真整頓部門管理和廣大教職工在職業道德和紀律作風中存在的突出問題，規范教學常規，強化學校安全管理和師德師風建設，為促進我校的改革與發展提供保證。

二、教育整頓的內容

主要整頓有無違背國家法律法規和對學生有不良影響的消極議論；有無自由散漫、對工作敷衍應付的行為；有無在課堂上儀容不整、吸煙、接打電話等不良習慣；有無諷刺挖苦學生和體罰、變相體罰學生的現象；有無刁難家長、以教謀私的現象；有無引導和強制學生購買教輔資料或向學生推銷購買商品的現象；有無參與賭博或變相賭博等違反社會公德和職業道德的不健康活動。著力解決部分同志責任心不強，工作不精細，粗放漂浮，應付、推辭，缺乏主動和創新意識等問題。以提高教職工素質，辦人民滿意的學校為目標，解決教職工工作不規范，不文明的行為，使全體教職工在政治上，理論修養上，法制意識上，職業道德上等方面得到全面提高；杜絕教育不規范行為，把風氣搞正，把干部、教職工作風搞實，依法辦事，按規矩辦事。

以上行為歸納為“慢”、“混”、“散”、“滿”、“浮”、“懶”、“庸”、“怨”、“差”、“亂”10個方面的突出問題。

三、教育整頓的目標

1、思想觀念有新轉變。通過本次整改，在全體教職工中牢固樹立職業道德第一意識，重點做到“五破五立”：一破“慢、散”不思進取，按部就班的工作作風，樹立遵循規律，爭先創優的創新意識；二破“怨、庸”怨天尤人、等待觀望的工作現象，樹立時不我待，只爭朝夕的機遇意識；三破“滿、懶”因循守舊，固步自封的工作思想，樹立合作研究借力發展的教改意識；四破“浮、差”怕擔風險，怕負責任的畏縮思想，樹立勇于干事，敢于負責的責任意識；五破“混、亂”各自為陣，個人至上的個人主義行為，樹立圍繞中心，整體提高的大局意識。

2、工作作風有新改進。要結合整改活動，持續深入開展“質量為誰抓，如何抓質量，抓什么樣的質量”大討論，著力解決好“為誰工作，為誰服務”的問題，做到把對上負責和對下負責統一起來，把人民的事業和個人的事業統一起來，做到勤于實干，敢于負責，善于突破重點難點工作，使全校教職工的思想作風、教風、工作作風、領導作風和生活作風明顯改進，形成真抓實干，務求實效的精神狀態。

3、重點工作有新突破。要把整改的實效體現在抓工作質量、抓班級管理、抓常規落實、抓學生思想教育、抓服務意識上。要進一步加大對教學工作的管理力度，研究新教材、改革課堂教學方式，把現代化教學手段引入課堂，提高課堂教學的效率。全體教職工要深入開展教學研究，撰寫教學心得、教研論文，形成濃厚的教研風氣；增強班主任工作的責任心，各部門要公平、公正地對班級工作進行認真考核，促使班級管理水平上臺階；進一步加大對早讀、輔導、課間活動等各項常規工作的檢查、督促，使全體教職工能按時上崗，盡職盡責，特別是值周教師的工作要落實到位，履行職責，配合學校抓好常規的落實工作；樹立為學生服務的思想，建立平等、和諧的師生關系，為提高教育教學質量夯實基礎。

4、學校管理有新發展。管理制度進一步完善和加強，形成以制度促師德、以師德樹形象的師德管理新機制。使整個教師隊伍，形成團結一致的新風尚，使教師隊伍的社會聲譽顯著提高，樹立起一批師德高尚、業務精湛的優秀教師典型，樹立行業新風氣。

四、方法步驟

此次道德領域突出問題整頓活動主要分為以下三個階段：

第一階段：（2012年8月9日至8月20日）安排動員。

學校召開會議討論制定實施方案，傳達教育管理中心安排意見。辦專欄、教職工會動員等多種形式，安排動員全體教職工積極參與。并上報實施方案。

第二階段深刻剖析，對照檢查（2012年8月21日至9月20日）。

學習討論。采取集中學習討論和自學相結合的方式進行，每周保證2個小時集中學習討論時間，個人自學每周不少于2小時。9月20日前，將道德領域突出問題剖析材料（電子版）報中心校。

學習的重點內容包括：

學習《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師日常行為規范》、《教育法》、《教師資格條例》；新修訂的《義務教育法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《織金縣中小學管理考核辦法》等教育法律法規和崔書記在推動全縣教育發展大會上的講話精神，使全體教職工深刻認識加強道德領域突出問題集中整頓的極端重要性和緊迫性，把思想統一到新要求上來，進一步鞏固齊心協力謀發展的良好局面，推動我校教育科學發展。

以上學習內容要貫穿在整個教育整頓活動的全過程之中，要求全體教職工結合自身工作實際，切實加強理論學習和業務自修，邊學習，邊實踐，不斷提高政治思想素質，職業道德水平，科學文化修養和教育教學能力。為保證學習效果，要做到“三個落實”即學習內容落實、學習時間落實、督促檢查落實。集中學習每周不少于2個小時，教師要做好學習筆記。要按照 “三個一”的要求，組織開展學習交流活動，即每個教師寫一篇心得體會。對照先進楷模的精神和事跡，圍繞教師職業道德規范和新時期的師表形象及樹師德、鑄師魂、做師表的具體要求等專題，組織教師開展師德大討論，統一思想，提高認識，進一步明確新時期的職業道德標準，提高教師遵守和踐行職業道德的自覺性。

第三階段，整改提高，總結考核（2012年9月21日至9月30日）。查找問題。在深入學習的基礎上，通過廣泛動員，認真剖析，進行自查自糾和深入揭擺存在的問題，每一名教職工都要形成自查小結材料，裝入本人師德師風檔案。根據整改內容，采取自己找、同事提、學生評、家長議等多種行之有效的辦法，進行問題查擺。各位教師認真回顧自身在思想作風、工作作風、生活作風等方面的情況，找準存在的差距和不足，提

出改進的措施和方法，寫出自查材料。廣泛征求意見，采取召開教師、學生座談會，組織師德師風測評等方式進行。查找問題要深刻、全面，觸及靈魂，抓住實質，擊中要害，不能敷衍塞責，不痛不癢。用一周時間進行自查，一周時間進行揭擺。充分發揚民主，開展批評與自我批評，召集家長代表，師德監督員，學生代表召開會議，不拘形式，廣開言路，不遮不掩，人人過關，逐人反饋，如實記載。

集中整改，針對自查和征求意見時查找出的各類存在問題，正確對待，深刻剖析根源。對照有關教育法規和各項管理制度，認真思考，在教育管理中心的幫助指導下，每一名教職工都要撰寫整改措施材料，措施要具體，方向要明確。學校將根據實際研究制定關于加強教職工管理的措施，采取豐富多彩的活動方式，用健康有益的教育形式占領教職工的精神世界和思想陣地，著力創建和諧校園、書香校園、平安校園、人文校園。學校積極創造條件豐富職工的業余生活，組織體育比賽，教學基本功、計算機技能大練兵活動通過正確引導，讓全體職工自覺告別不健康的業余活動，杜絕不良習氣，遠離不健康場所，抵制社會丑惡現象，煥發向上的精神風貌，展現優秀團隊的風采。通過整改，要使存在的各類問題基本得到解決，廣大教師的思想道德素質普遍提高，敬業精神顯著增強，精神面貌發生根本性變化。使全體教師能夠自覺擁護黨的基本路線和方針政策，模范遵守國家法律法規；熱愛學生，尊重學生人格；為人師表，廉潔從教；模范遵守社會公德，言行舉止文明禮貌；愛崗敬業，積極投身于教育教學工作；堅持進行家訪，密切與學生家長的聯系；關心集體，尊重同事。學校要結合整改，建立和完善教師職業道德考核、獎懲制度，探索建立師德建設的長效機制，把職業道德作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據。

學校結合教育整頓活動開展過程中所取得的成效，結合本學期教育教學工作總結，并對照國家有關法規，依據事業單位人事制度改革政策規定，廣泛征求教職工和學生、家長及社會各方面的意見建議，逐項修訂完善教職工管理方面的辦法制度，經過校委會討論后，上報教育管理中心審查同意后執行。

五、保證措施

為保證教育整頓活動順利開展并真正取得實效，學校將采取以下措施：

1、加強組織領導。學校成立學校道德領域突出問題整頓活動領導小組;

組長：高江

副組長：周松 組員：全體教師

由校長高江負責辦理具體業務，學校活動實施方案按9月20日上教育管理中心審批。

2、嚴密組織，加強指導。學校要把本次教育整頓活動作為本學期的一項重要工作，擺上重要的議事日程。領導小組成員要明確分工，責任到人，層層落實，要統籌兼顧，合理安排，正確處理開展教育整頓與抓好教學管理工作的管理，做到“兩手抓，兩不誤，兩促進”。

3、廣泛宣傳，營造氛圍。學校要廣泛宣傳開展這次教育整頓活動的意義、內容和要求。積極營造濃厚的輿論氛圍。在活動過程中全體職工要積極編寫宣傳材料、體會、總結等。要把我校教育整頓活動向全社會宣傳、取得社會支持，接受廣大群眾的監督。

4、緊密結合實際。學校開展教育整頓活動要與教育教學、日常管理、教師的工作表現、教學業績、業務學習、切身利益、生活環境等實際緊密結合。領導班子成員帶頭學習，帶頭自查，深入活動之中，既要保證教育教學目標任務的完成，又要保證教育整頓活動的順利開展，取得實效。全面推動我校教育教學工作快速發展。

5、整章建制，嚴格考評。學校要對全體教職工參與學習討論、問題揭擺、作風整改等活動進行詳實考核記載并納入教職工師德師風考核和考核。對涌現出的學習討論積極、查找問題客觀、作風轉變明顯、工作質量顯著、教研教改積極的教職工，要樹立為標兵。對個別抵制教育整改活動、思想消極、不思進取、整改效果不明顯、工作質量欠佳的教職工，學校將采取通報批評等方式嚴肅處理，對屢教不改、有抵觸情緒的教職工，將上報教育管理中心處理。

三塘鎮松樹坪小學

關于開展學校道德領域突出問題整頓活動的

實施方案