第一篇：林寶卿教授(修訂版)

化作春泥更護花

——訪廈大“美麗媽媽”林寶卿教授

【人物名片】林寶卿，1939年6月出生，福建廈門人，是廈門大學人文學院中文系教授，閩南語研究專家。林教授于1975年到廈門大學中文系任教，從事閩南語研究，主要著作有《閩南話教程》、《閩南方言教程》、《魅力閩南話》、《閩南方言與古漢同源詞典》等。1984至1996年間，先后榮獲“廈門市合格家長”、“廈大教書育人先進工作者”、“廈大女職工雙文明建功立業先進個人”等榮譽稱號，2006年被廈門市提名為“全球通2005年感動廈門年度人物”評選的候選人之一。雖已于1999年退休，目前林教授仍然在堅持講授閩南話入門課程。

上世紀六十年代，二十幾歲的林寶卿開始參加福建方言的調查工作，時光荏苒，如今七十七歲的她依然站在廈大講臺上從事閩南話教學，依然在筆耕不輟地訂正方言詞典字書，依然堅持在各大學術雜志上每年發表兩三篇論文。她說：“這就是我的生活，很平淡，但是我覺得這樣的人生很有意義，很有價值。”

鶴發銀絲映日月，熱血不息育新材

一走進林老師的家里，我們就被客廳的大書櫥吸引住了，那里面的書有歷史悠久的古籍，也有林老師自己的著作。我很好奇地問她，為什么那么熱愛方言，幾乎一生的精力都放在了方言研究上，尤其是閩南話的研究工作。她笑了，笑得很開心很幸福。她說我熱愛閩南話，是因為我是廈門人，所謂鄉音鄉情，這是人之常情。當然，除了閩南話以外，我還調查研究了福建其他地區的許多方言，比如永安方言，客家方言等，我雖然不是碩導博導，但有時還會帶一些博士生一起出去調查方言。我在音韻，方言和文化上出了一些成果，無非是我比較勤奮，肯下功夫，能夠靜下心來做研究。

林老師一邊說一邊轉身從書櫥里拿出來好幾本自己的著作，有《閩南話教程》、《魅力閩南話》、《漢語和中國文化》、《閩南方言與古漢語同源詞典》、《普通話閩南方言常用詞典》等。她一一給我們做了介紹，比如《閩南話教程》這本書，1987年海峽兩岸的大門打開，彼此的交流增加，而且“學好閩南話，通行閩臺東南亞”，當時為了滿足大家學習閩南話的需要，我們學校就增設了閩南話這門課程，1989年我很樂意地擔任了這門課程的教學工作，所謂“工欲善其事，必先利其器”，教材無論對教學還是學習都是十分必要的，所以，我就根據上課時的講義，精心編寫了這本教材，這是大陸的第一本閩南話教材，沒想到一直到今天連續再版了二十四年。前兩年北大出版社找到我，我又編寫了一本提高版教材，就是這本《閩南話方言教程》，而這兩本閩南話詞典則是學習和研究閩南話的工具書。

要知道，編寫一本教程絕非輕易而舉之事，編寫一本詞典花費的時間則更長。比如那兩本詞典，一本就要五六年的時間。因為考證一個方言本字不僅需要方言、音韻、訓詁、文字等知識，還要在汗牛充棟的典籍中找到例證。她帶領我們參觀了她的書房，只見床上桌子上都擺滿了書，書上還放著幾只筆和一個很大的放大鏡。這是她正在做《渡江書十五音》和《增注雅俗書十五音》的?？惫ぷ?。我們內心不由深深地敬佩林老師的治學精神，那是專注，是熱愛，更是奉獻。

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干

林老師的一生除了專注于自己的學術，也非常熱心幫助學術界的晚輩。劉子立老師是2011年畢業于北師大的博士，廈門人，廈大中文系李曉紅副院長從傳承閩南方言和文化出發，叫他跟林老師學習。為了幫助劉子立老師教閩南話這門課，林老師每次都讓他到家里來上課，從音韻、方言、文化一門一門地教。用她自己的話說，我雖然退休了，也不是博導，但是我仍然很樂意地幫助他。因為我年輕的時候，黃典誠博導和其他老師對我很好，教會了我很多東西，我覺得我也很有必要用自己的行動把前輩教會我的知識傳下去。作為一名已經退休多年的廈大老教授，身兼數職，比如廈大閩南語學會顧問，閩南師大閩臺文化研究生院特聘研究員，《鷺江講壇》報告人，思明區中小學德育宣講員。在各種職位名譽光環下，她認為自己最重要、最根本、最熱愛的職業就是教師，并用自己的一生默默堅守著這一平凡而偉大的崗位。

“教師”這一職業，神圣而悲壯?！皫熣?，傳道授業解惑也?！惫磐駚?，凡步入教師行業，就意味著燃燒自己、照亮別人，帶領一代又一代人矢志求索，不斷開辟新的求真之路。悠悠歷史，燦燦星河，凡出類拔萃、功勛卓著者都有良師引導，而其老師，或許為此無怨無悔付出畢生之心血。林寶卿教授用自己的一生詮釋著“教師”的真正內涵。

在校期間，林寶卿教授無論春夏秋冬，無論時局變化，始終辛勤工作，默默奉獻。她登上三尺講壇，激揚文字，讓智慧灑滿希望田野，讓更多人領略閩南方言的魅力。為了讓學生更好地掌握閩南方言的知識，更加透徹地了解閩南文化，林寶卿教授嚴格要求自己，深入研究，不斷提高自己的教學水平，并取得一系列的研究成果。她編著的關于閩南方言文化方面的書《閩南話教程》、《閩南話口語》、《魅力閩南話》、《閩南方言與古漢語同源詞典》等受到相關學者的大力認可，也成為很多高校相關專業的必用教材，為學生提供了一系列學習閩南方言文化的重要工具書和參考資料。林寶卿教授在課堂上不僅僅重視自己的“輸出”，更加注重學生的“輸入”。老師把知識講出來，只是做到了教學的第一步，最關鍵的一步就是讓學生把老師的所講最大程度轉化為自己的東西，這幾乎是所有老師歷來的教學難點。怎么樣才能更好地解決這一個難題呢？林寶卿教授逐漸摸索出適合自己的教學方法，注重自己演講能力的提高，不斷豐富自己的講課技巧。在與林寶卿教授短暫的交談中，我們充分體會到老師講話的魅力。林教授首先就是寓教于樂，她把自己對教學的熱愛，對自己鄉音的熱愛，對學生的熱愛，充分表達出來，用自己飽滿的熱情、火熱的激情感染學生；其次就是講課聲音抑揚頓挫，清晰響亮，即使現在已經快到八十高齡，林教授的聲音還是那么富有活力，還是和從前一樣鏗鏘有力；最重要的一點就是無論普通話還是方言，她都力求標準。林教授能把枯燥的閩南方言知識講解得色彩斑斕、多姿多彩，她常常旁征博引，穿插講解許多有趣的閩南習俗，有時候她還用閩南話給學生朗誦詩歌、唱當地民歌。課堂上笑聲不斷、掌聲不斷，林寶卿教授成為學生心目中真正的好老師。

退休以后，林寶卿教授仍然不忘自己的教師使命，繼續走著自己的教學之路，不過教學地點發生很大的改變。以前主要是在學校課堂，現在還要到社會上做一些力所能及的閩南方言和文化的傳承工作。不少年輕學者對閩南方言文化非常感興趣，常常去林教授家里拜訪。只要想學，林教授就教；只要來問，林教授就答不求功名利祿，不怕麻煩瑣碎，只希望把自己的知識盡可能多地傳授給后輩。雖然這些求知者不是林老師那么“正規”的學生，但是她仍然像以前在校教學一樣，一絲不茍、盡心盡力。方言研究不僅靠理論知識，還要有田野調查。在一次田野調查中，由于年歲已高、長期的奔波，再加上調查工作的辛苦，林教授病倒了，最可怕的是突然失聲了。當時林老師很害怕，擔憂自己的教學就要因此而止步，不過最后經過診斷治療，她恢復了健康。學生們常常開玩笑說，這是因為老天爺想暫時借一下林老師嗓子給他講一下閩南語呢。

黑發積霜織日月, 粉筆無言寫春秋

林老師做閩南語研究工作的精神實在令人敬佩。然而在生活中的林老師又是怎么樣呢。初到老師家中，展現在眼前的是家中簡單，舒適，溫馨的布置，靠窗的小桌大約是老師時常思考眺望的地方吧。書柜里陳列著老師這么多年的成果，這或許是對一個學者最好的慰藉了。老師，或者我們可以用閩南話稱呼老師為“先生”，仔細的向我們介紹著她的書籍以及當時出版的背景，我們感受的是老師對學術深深的熱愛，對閩南話的熱愛，對閩南文化的熱愛。

問及老師的求學經歷，老師說父親早逝，母親艱難地支撐整個家庭，深知學習機會來之不易，唯有好好珍惜。我一直在想，用心鉆研學術，會不會沒有時間照顧家庭呢。老師自豪地向我們介紹了她的兩兒一女，大兒子鄭海濤曾經是黃本立老師的博士生，也是廈大的運動之星，與我們的朱崇實校長和前任朱之文書記是要好的學兄。二兒子是西門子的首席工程師，上海交通大學的優秀才子，1989年2月江澤民書記來廈視察時，受過江澤民主席的接見，與江書記合影的照片上充滿著“兩代校友喜相逢”的情景。在教授和母親的角色之間自由的切換，她是稱職的母親，又是令人敬佩的學者。

在讓老師分享自己難過的經歷的時候，老師開心的笑了，她告訴我們不要不開心，難過的事情挺多的啊，但是呢我覺得人一定要樂觀，心胸一定要寬廣，對待事情不要有太多的欲望，追求自己喜歡的就好。從老師樸實的言語中，我感受到的是一位大家的修養，所謂的心如止水，是需要怎么樣的內心磨礪才能修煉到這樣的高度。道家強調“無為而治，一切都遵從自己的本心，一心向學術，為子女，從自己的本心出發，從不曾忘了自己出發的理由。

一生忙碌卻獲得了別樣的輝煌，從到三尺講臺，再回到了三尺講臺，林老師向我們詮釋了“師德”的真正含義。

第二篇：傅慶林教授

姓名：傅慶林

性 別： 男

傅慶林教授

中醫內科主任醫師、教授

傅氏中醫第七代傳人

武漢大學生命科學院客座教授，廣州軍區武漢總醫院特聘專家

武漢市金方中醫藥研究所所長

研究領域

擅長運用“內服外敷、內病外治、內外同治”為特點的“傅氏療法”治療腫瘤、糖尿病、中風后遺癥、風濕類風濕、頸椎腰椎病、哮喘病等疑難雜癥

個人貢獻

傅慶林教授出身于百年中醫世家，傅慶林教授師承祖業，從事中醫臨床與中醫藥研究三十多年，在中醫、中藥學研究、中醫脈象研究等中華醫學的核心技術上傾注了心血，傅氏中醫第七代傳人，畢業于湖北中醫學院中醫學專業，從事中醫藥臨床工作及研究30余年，在中風后遺癥、哮喘病、糖尿病、風濕類風濕病、頸肩腰椎病、面神經麻痹、老年癡呆癥等疾病的發病機理、臨床治療方面的研究有獨到之處。在繼承發揚祖傳中醫文化和技術的基礎上，本人研究發明國藥準字號新藥一個；保健產品三個；械準字號產品一個；功能性食字號產品若干系列。獲武漢市科技成果獎一項，發表在國際，國內刊物上優秀論文12篇

第三篇：林慶寶自薦信

自薦信

尊敬的領導：

您好！

衷心感謝您能在百忙之中翻閱我的自薦信，讓一個堅強的、自信的、樂觀的、向上的、充滿陽光明媚的、可以有未來的我開啟了夢想的大門！

成功來自不斷地自我推薦，我叫林慶寶，熱愛生活，酷愛運動，樂觀開朗，是一名即將于2014年6月份畢業于南京化工職業技術學院精細化學品生產技術的學生。大學的學習生活，我感慨萬千，通過大大小小的各種活動，我踏踏實實積累，時時刻刻進步。全方位提升自己的能力。

★思想修養

你想要成為什么樣的人，你就要和什么樣的人在一起。我特別喜歡和成功的人在一起，因為他們個個堅強、獨立、樂于助人、勇于拼搏、決不氣餒，我認為人生最大的財富內涵核心是人的品質，這些都是我想要的寶貴品質。一滴水融入大海，它就比大海多一滴水，它就擁有了比大海更多的能量；不融入大海，它就只能是一滴水，我愿意做融入大海的那一滴水，很多時候，我會利用團隊的力量，團隊的力量是很龐大的，團結就是力量。

★工作 學習

帶著希望所有同學都能奮發向上、不斷前進的殷切真心成功競選班級班長一職，我在沒開學之前就把目光放在“班長”這兩個充滿責任的字眼上。我深知大學的班長要擔當更多的責任，我非常愿意去承擔這份責任，默默地為班級同學積極地貢獻者。帶領班級獲得多項榮譽，被評為院“先進班級”，“十佳學風優良班級”。雖然擔任學生干部，但我沒有放松自己對學習的要求，利用課余時間好好學習，一年的刻苦努力，獲得院“二等獎學金”“國家勵志獎學金”?！镄睦砺烦?/p>

我是來自蘇北農村的孩子，我知道人生都是先苦后甜，付出才會有回報，你給出去什么，你就會得到什么，付出和得到是相等的。我深知現在所擁有的一切來之不易，我珍惜感恩回饋，感恩我所擁有賦予我一切的，沒有一切是應該的，我相信，只有我珍惜的越多，有一天我收獲的就會越多。

我會保持不斷前進的真心，繼續努力，我期待著能成為貴公司的一員！最后，再次感謝您閱讀此信，祝貴公司欣欣向榮、蒸蒸日上！此致

敬禮！

林慶寶

2013年5月

第四篇：寶林博物館管理制度

寶林博物館內部管理制度(草案)

第一章 性質與職責

第一條 性質

寶林博物館是一個不追求營利、為社會和社會發展服務的、公開的永久性機構。以“我愛重慶，從這里開始”——了解重慶，熱愛重慶為主旨和節能、環保為設計的基本理念，融入人性化、創意化構思設計。

館藏數量預計2880件，涵蓋古化石青銅器、陶器、瓷器、書畫、古籍善本、拓片、雜件等多個類別，布展將依據文物主要類別結合重慶地區歷史文化發展的特點，以歷史發展階段為線，精品展示為珠，采用“一線串百珠”的陳列理念和史話風格的陳列語言，通過對展品涉及的重慶人文藝術的生活化解讀和圖文、實物結合多媒體演示等多種展示手段來展現重慶幾個重要歷史時期的民生風貌和文化特色，讓參觀者在賞樂之間對源遠流長的巴渝文化有較為直觀的感受和認知，體會中華傳統文化的博大精深。

第二條 管理體制

包括館長、組織機構、人員配備和培養等。館長是博物館的業務和行政負責人，負責全面貫徹執行國家有關博物館的方針、政策和法令，制定長期和近期的規劃、計劃，組織和領導全館的業務工作和行政管理工作，并對全館的安全負法律責任(見博物館館長)。組織機構是保證各項工作協調進行的組織形式，根據實際需要、合理分工、職責明確和精簡的原則，設置必要的業務和行政管理部門，保證各項工作和活動的正常進行。有條件時，博物館還應設立學術委員會,對全館的學術研究活動和陳列發揮咨詢、評議和組織、指導作用。

第三條 管理制度

本館的管理制度以責任制為核心，是博物館工作人員遵守的工作規范和準則，是博物館科學管理的保證。主要建立有館長責任制度、崗位責任制度、民主管理制度、文物標本征集制度、文物標本保管制度以及陳列展覽、宣傳教育、科學研究、建筑和設備管理、財務管理、行政辦公等方面的規章制度。

第四條 管理原則和標準之依據

國際博物館協會博物館職業道德準則確定的博物館管理基本原則有10條： ①博物館確保館藏全部文物處于良好的貯藏、保管和記錄狀態；

②每個博物館均應依據本國有關法律制定自己的法規，闡明自己的地位和永久、非營利的特性；

③決策實體對博物館和各種資產，承擔主要經濟責任；

④博物館的建筑要為博物館安全及藏品保管提供良好適宜的環境，要盡量滿足文物征集、科學研究、教育、陳列及工作人員的辦公條件，并要照顧到殘疾人的需要；

⑤要確保博物館有足夠數量的專業人員,并對他們合理安排,重視專業人員的理論與技術培訓，以使博物館專業隊伍充滿活力和生氣，博物館館長及主要專業人員有權與決策實體磋商問題； ⑥博物館要利用一切機會發揮自己的教育職能作用，服務于廣大觀眾和專業組織； ⑦允許公眾在正常開放或時間允許的情況下參觀陳列、與博物館人員接觸和有限度地查閱有關藏品、資料;

⑧通過陳列、展覽和其他專業活動,開拓、傳播新知識,但要確保所提供的信息真實可靠； ⑨接受資助要通過協議的方式，明確規定博物館與資方的關系，不得因此而損害博物館的道德標準和奮斗目標；

⑩博物館的服務部和其他商業活動必須與博物館藏品和博物館的教育宗旨緊密相聯，制作和

經銷復制品，既要保證不破壞文物本身的價值，又要保證復制品的精確性和高質量。

中國博物館科學管理的標準：

① 藏品征集、保管的成效，包括藏品積累的數量和質量，藏品保護和管理水平，庫房和環

境的安全措施，藏品提供利用的效率等；

② 宣傳教育的成效，包括舉辦陳列展覽以及其他教育形式的數量、質量和效果等，其中包

括吸引觀眾和觀眾數量的多少；

③ 組織科學研究的成效，包括博物館學的研究和專業學科的研究以及為社會其他部門科學

研究服務等各種成果；

④ 培養造就博物館專業人才的成效，包括培養和選拔管理人才、業務人才、技術人才等； ⑤ 調動和提高工作人員的積極性，包括提高工作人員的職業道德水平，改善他們工作條件

和生活條件等。

第二章 博物館架構

第五條博物館工作人員職責

1、服從大局，恪盡職守，愛崗敬業，開拓進取，做有理想、有道德、有文化、有紀律的文物、博物館工作人員。

2、堅持把企業利益和社會效益放在首位，弘揚祖國優秀歷史文化和光榮革命傳統。學習專業知識，掌握業務技能，增強歷史使命感和社會責任感。

3、提倡艱苦奮斗、勤儉創業精神。關心集體，尊重同志，團結協作，誠實守信。弘揚正氣，抵制一切不正之風。

4、在文物調查、陳列展示和宣傳出版工作中，任何人不得有私自壟斷文物資料并謀取私利的行為。

5、博物館工作人員在征集和收購文物時，所征集和收購的文物及其有關資料必須全部上交單位，嚴禁隱瞞私存。遇有出土文物，應按有關規定及時妥善處置。

6、樹立文物主權意識、知識產權意識和文物安全保護意識。嚴守博物館文物機密，未經法定程序批準，任何人不得擅自對外提供未經發表的重要文物信息和資料。發現文物被盜竊、盜掘或遭受其它損壞，必須立即向有關部門報告，嚴禁隱匿不報。

7、博物館工作人員個人不得收藏、買賣文物。嚴禁利用職權在文物征集、收購工作中為自己或他人留存文物。

8、在對外合作活動中，必須維護博物館權益，合作和交流項目必須嚴格依照法定程序批準的協議規定進行，個人不得向外方作出任何承諾。

第六條 館長職責

1、館長主持館全面工作。

2、組織職工學習企業文化、業務知識及國家相關的文物文化政策。

3、制定單位長遠發展規劃，工作計劃和實施方案。

4、推動單位各項業務，完成上級交辦的各項工作任務。

5、培養、考核、聘用專業人員和中層干部。

6、定期總結工作，表彰好人好事。

7、把文物安全保衛列入工作重要日程，常抓不懈。

第七條 行政副館長職責

協助館長完成各項職責，對主管工作負直接責任。

1、主管行政各項工作。具體安排督促行政科完成各項工作職能，并使行政.財務.考勤制度.電梯電器.房產物資.環境衛生等各項行政管理工作落實。

2.做好日常人事管理及工資管理工作,職稱評聘工作。

3.具體安排好全館的政治學習。

4.協助館長主管治安保衛工作。

第八條 業務副館長職責

協助館長完成各項職責，對主管工作負直接責任。

1.主管業務管理各項工作。對文物征集.展示.館際交流.宣傳教育等業務活動負直接責任。

2.安排全館業務工作計劃,并經館長會議決定后組織實施。

3.督促各業務部門完成工作職能，檢查各崗位工作細則的落實情況。

4.保存各種業務資料，做好業務資料的統計工作。

第九條 行政科（辦公室）職責 范圍

協助行政副館長完成各項職責。

1.做好行政管理工作。包括文件收發.書刊訂閱.會議布置.接待來訪.供給辦公用品.安排值班保衛.考核考勤等行政工作。

2.接洽物業管理相關業務工作。

3.直接管理停車區.學術報告廳.貴賓廳。

4.管理水.電.電話.電梯等設備。落實安全管理，節約開支。

5.執行財務制度，嚴格現金管理，按時做好月結報表。

6.負責對臨時工管理。

7.落實衛生.綠化工作的管理措施，保持良好的館容館貌。

第十條 保管部主要職責

1.主持本部門日常行政.業務工作根據本部職責，制訂工作計劃，決定工作方式，記錄工作大事，進行工作總結和資料匯總工作。

2.對本部人員有權進行分工.調配，并明確分管工作職責，分工合作，完成館班子交給的任務。

3.直接管理各文物庫房,確保館藏文物的安全。

4.及時做好文物征集.登錄.入庫管理工作。

5.落實本部安全防火.衛生管理工作.第十一條 展覽陳列部主要職責

1、熱愛文博事業，敬業愛崗。

2、熟悉和掌握陳列的主題思想、內容及各種展品，努力提高自身業務素質，豐富與本館性質、任務相關的科學文化知識。

3、強化職業道德修養，樹好工作形象。

4、制定陳列規劃，負責陳列設計、制作及布展工作。

5、編寫宣傳資料，組織群眾及青少年參觀，做好不同類型參觀者的講解工作，在講解中要讓群眾獲得文物知識，樹好文物保護意識。

6、按時開館，不擅離職守，不在館內做與工作無關的事，并做好預約觀眾和特殊觀眾的參觀接待工作。

7、樹立安防意識，嚴密監控，確保展出文物及博物館財產的絕對安全。

10、保持展廳整潔衛生，并做好展廳外部環境衛生工作。

11、做好參觀登記和開館日志的詳細記錄。

12、做好兼職工作，圓滿完成各項工作任務。

第十二條 解說員工作制度

1、熟悉和掌握陳列的主題思想、內容及各種展品，努力學習與本館性質和業務有關的學科知識，不斷提高業務知識水平。

2、穿著整齊，儀表大方，有氣質，樹好職業形象。

3、接待觀眾熱情大方，不卑不亢，以禮待人。

4、組織好群眾參觀，努力做好講解工作，要因人施講。

5、按時開館，不在館內做與工作無關的事，不擅離職守，并做好預約觀眾和特殊觀眾的參觀接待工作。

6、愛護展品和設施，嚴格履行上下崗查對和交接手續，杜絕各類事故的發生。

7、保持室內整潔，做到清潔衛生天天做，每周一次大掃除。

8、做好參觀登記和開館日志的詳細記錄。

9、做好其它兼職工作，圓滿完成領導所交給的各項工作任務。

第十三條 消防安全保衛職責

1、熱愛文博事業，敬業愛崗，牢固樹立堅強的政治責任感和事業責任心。

2、堅持貫徹執行“責任重于泰山”的安保原則，樹立“文物安全第一”的思想。

3、認真學習《文物法》和《消防法》，做到責任心強，業務熟悉。

4、重點部位，重點防范，堅持巡邏，檢查監控。

5、堅持常年值班守護制度，嚴格監控外來人員，履行來人、來客登記制度。

6、愛護安保設施，維護保養安保設備，及時排除隱患。

7、熟練掌握安防技能，處理事故果斷，上報及時，不徇私情。

8、編制預案，定期組織安防人員學習安保知識，培訓、演練安防技能。

9、建立健全消防安全檔案。

第三章財務制度和執行預算

第十四條工作人員正常工作開銷按公司制度執行

第十五條財務預算由館長（或理事會）制定報由董事會批準執行。

文物倉庫進庫制度

1、保管部主任管賬不管物；保管員管物不管賬。

2、保管部主任掌握文物倉庫全部鑰匙箱保險柜的鑰匙；保管員掌握各自保管的文物的鑰匙箱的鑰匙。保管員進庫需經保管部主任同意，由保管部主任開啟保險柜提供其鑰匙箱。

3、保管員不能單人進庫，必須有保管部的同事1人以上全程陪同。出庫后即應將鑰匙箱交保管部主任重新鎖進保險柜集中保管。

4、非保管人員進庫，需經館領導書面批準，記錄在案，并由保管部2人以上全程陪同并負責監管。

5、文物藏品出庫，需經館領導書面批準，并按有關規定嚴格辦妥提借文件清單，并記錄在案。

第五篇：林恩教授智商測試報告

在收集研究了130個國家的智商測試后，最近，英國一位研究人種智商的學者得出了一個令亞洲人感到既驚訝又高興的結論。他的研究結論是：中國人、日本人、朝鮮人是全世界最聰明的人，他們擁有全世界最高的智商，平均值為105，明顯高于歐洲人和其他的人種。得出這一結論的專家是英國阿爾斯特大學名譽教授理查德·林恩。他的這一結論是否可信？又是如何得出的？幾天前，本報記者通過電子郵件對理查德·林恩教授進行了獨家采訪。

經過近30年和對130個國家的IQ測試，林恩教授得到不同地區人種智商的排名。

林恩教授1977年開始進入人種智商這一領域的研究。他在信中說道，上世紀70年代，他注意到了日本的飛速發展，作為智商研究專家，他馬上想到，日本能夠有如此快的發展是否因為他們有較高的智商？于是，他開始了對日本人的智商測試調查。他發現，日本人的人均智商達到了105。得出這個結論后，他又猜想，中國人是否也應該擁有同樣高的智商？調查測試的結果顯示，他的想法是對的，中國人的平均智商也達到了105。

中國、日本都屬于蒙古人種，地域又很接近，于是，林恩教授開始了

對人種智商差異的研究。在收集研究了130個國家的智商測試后，林恩教授總結出了不同地區人種智商的差異排位以及原因。

東亞人（包括中國人、日本人、朝鮮人）擁有全世界最高的平均智商，平均值為105。而之后排位是歐洲人（100），愛斯基摩人（91），東南亞人（87），美洲本土印第安人（87），太平洋諸島土著居民（85），南亞及北非人（84），撒哈拉非洲人（67），澳大利亞原著民（62）。而人種智商最低地區是南非沙漠高原的叢林人和剛果雨林地區的俾格米人，平均智商為54。

林恩的這一研究遭到了西方社會的批評。他說，因為在西方有一個觀點：所有人種的智商都是一樣的，研究人種智商的差異被認為是種族歧視。

通過研究，林恩認為，是惡劣的生存環境造就了高智商的人種。

林恩教授對造成這一結論的原因也進行了研究。他認為，造成人種智商差異的原因是生存環境和基因。林恩教授首先注意到了加州大學研究腦量進化的專家杰里森的觀點：在物種進化的過程中，物種的智力進化受到了環境的重要影響，也是物競天擇的一個重要因素。動物們要想在惡劣的環境中成為幸存者，必須進化出足夠大的腦容量，這樣它們通過視覺、聽覺和嗅覺得到的信息才能在大腦中進行充分的分

析。

林恩教授認為，這一理論同樣可以用到人類的進化中。在對諸多的數據分析后，林恩教授得出，寒冷的氣候讓人類得到了更大的腦容量。比如東亞人的平均腦容量為1416cc，歐洲人的腦容量為1367cc,而撒哈拉地區的非洲人腦容量為1282cc。林恩教授稱，寒冷的氣候讓早期的人類必須學會如何御寒。在寸草不生，動物也很少出沒的冬季，尋找食物努力生存下去使得這些地區的人類獲得越來越高的智商，以求不被大自然淘汰。

既然東亞人的智商最高，為什么西方人的發明創造更勝東方人？

當林恩教授提出他的研究后，很多人提出了質疑。第一點就是雖然東亞人擁有高于歐洲及美國人的智商，但歐洲人在科學技術研究上要比東亞人更勝一籌，發明也更多。林恩教授認為這是由于東亞人在性格上比歐洲人更循規蹈矩，所以在發明創造上受到了一定的影響，但這并不能證明東亞人的智商低于歐洲人。

林恩教授還提出，聰明的東亞人現在遍布了世界各地，包括新加坡、馬來西亞、夏威夷、北美地區。而他們在各個科學領域的參與和成績也越來越突出。

愛斯基摩人生活在冰天雪地中，卻為什么沒有最高的智商？

歐洲一些學者對林恩教授的結論的另一個質疑是，既然寒冷的氣候讓人類進化出最大的腦容量，并獲得高智商，為什么生活在冰天雪地中的愛斯基摩人卻是個例外。

這一點，林恩教授用基因突變解釋這個問題。林恩教授說，在早期非洲直立人向世界各地移民進化的過程中，他們帶著能夠進化出高智商和低智商的基因。而這種基因在人口發展快、人口多的地區得到進化的機會就更多。在寒冷的季節，低智商的人類逐漸被淘汰，而高智商的成為幸存者。

愛斯基摩人的人口稀少，控制智商的基因突變成高智商的機會也就小于歐亞人。直到今天，愛斯基摩人的總人口也只有5.5萬人。

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中國人的高智商值如何得出？

人種智商的測試及總結是一項非常復雜龐大的工程。在林恩教授的研

究中，對130個國家的人的智商測試都來自各種專業的智商調查組織。比如對中國的人種智商測試，北京、上海、香港、西藏等地區的不同年齡段的人群都接受了標準化的智力測試調查。測試題包括兒童智力量表修訂版及瑞文標準推理測試等。在進行了復雜的表格處理和計算后，得出了現在的結論。其中包括的數據有，上世紀90年代中期在上海進行的兒童智力量表的測試，得出的人均智商值為107,另外對一些14至15歲年齡段的青少年進行的其他幾種智商測試題的智商值為103。另外還有通過瑞文標準推理測驗（非文字智商測試題）對6到15歲的中國青少年進行的測試，平均分值為101,12到18歲平均分值為104,等等。

■知識小貼士什么是智商？如何測試？

雖然我們經常使用智商一詞來描述一個人的聰明程度，但恐怕很少有人能準確地說出這一詞的含義以及如何測試。因此本報記者也請林恩教授為我們做了一個解釋，林恩教授向我們提供了一些資料。

智商（英文intelligence quotient，簡稱IQ）通俗地可以理解為智力，是指數字、空間、邏輯、詞匯、創造、記憶等能力。要測量智力，最簡單的方法就是給予一個測驗，而測驗里的問題很明顯地要體現到以上能力的運用。

1905年，法國心理學家比奈和教育家西蒙合作設計了世界上第一個智力測驗。這些測驗，每個都共30題，由淺入深，測試人的判斷理解及邏輯等能力。這套測驗，被當時的法國政府采用，用來測試學童的智力，以找出那些智力較低者，為其提供特殊教育服務。這個測驗被命名為比奈-西蒙智力測量表，其后不斷修正先前設計的測驗。記者在對其他資料查尋后發現，20世紀20年代初及30年代，先后有中國的陸志偉和廖世承、陳鶴琴對此測試題進行了訂正。

在1916年，心理學家斯特恩提出一個“智商”的概念：如果一個小孩子的智力年齡與他的生理年齡一樣，那么他的智力就是一般；但如他的智力年齡高于或低于他的生理年齡，則他的智力便是高于或低于一般水平。為什么中國人的智商這么高?。?/p>

林恩教授的《種族智力差異：一種進化分析》