第一篇：重視和加強高校法制教育

重視和加強大學(xué)生法制教育

胡錦濤主席明確指出，“切實把大學(xué)生培養(yǎng)好，是我們實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益的重要體現(xiàn)，也是實現(xiàn)億萬家庭最大愿望和切身利益的民心工程”。然而近年來，大學(xué)生的思想和行為在不斷地變化，部分學(xué)生由于受到社會不良因素的影響而違法違紀(jì)，且犯罪率呈上升趨勢，這從側(cè)面反映出當(dāng)前高校法制教育的薄弱。因此，對大學(xué)生開展系統(tǒng)的法制教育，是高校思想教育工作的一項重要任務(wù)，是新時期大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生健康思想和法制觀念的重要途徑，是落實胡錦濤主席“民心工程”指示的有力措施。

一、法制教育在高校教育中的地位和意義

江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》一文中明確指出：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)最重要……要切實加強學(xué)生的思想政治教育、法制教育。”法制教育是培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要，更是提高學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)在要求。現(xiàn)代高校法制教育對建立法治國家、造就法治人才和培養(yǎng)守法公民等方面具有不可替代的作用。高校教育的組織性、規(guī)模性和科學(xué)性等顯著特點，使其成為弘揚法治精神的基本途徑。高校通過對大學(xué)生進(jìn)行法制教育，可使他們了解我國的基本政治制度和經(jīng)濟(jì)制度，了解我國的民主政治建設(shè)和依法治國的方略，讓他們從法律的高度確立自己的政治觀點和政治信仰，依法行使自己的政治權(quán)利，明白自己應(yīng)盡的法律義務(wù)。其次，高校法制教育還可為國家造就合格的法律操作者和守法公民。法治需要執(zhí)法公仆、護(hù)法忠臣、弘法良才，而所有這些法律人才的搖籃就在學(xué)校，根本途徑就是學(xué)校的法制教育。同時，高校開展法制教育，還可以使大學(xué)生在學(xué)法、懂法的基礎(chǔ)上，運用法律武器，保護(hù)自身合法權(quán)益，勇于同違法犯罪行為作斗爭，自覺維護(hù)法律尊嚴(yán)。這是實現(xiàn)法治國家的基礎(chǔ)性工程。惟有學(xué)校法制教育才能持久而有效地?fù)?dān)當(dāng)起培養(yǎng)“法治英才”與“法治公民”這一歷史使命。這是時代的要求、歷史的重托、人民的期望。同時對全面實施科教興國，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

二、高校法制教育迫在眉睫

鄧小平同志指出：“加強法制重要的是進(jìn)行教育，根本的問題是教育人。”大學(xué)生是寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。他們肩負(fù)著二十一世紀(jì)中華民族的偉大復(fù)興，他們的法律素質(zhì)如何，他們的思想品德好壞，將直接關(guān)系和影響著我國社會的法制建設(shè)；關(guān)系和影響著實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)。特別是在當(dāng)前大學(xué)生違法犯罪率不斷上升的情況下，加強法制教育，使他們知法、懂法、守法，已成為大學(xué)生綜合素質(zhì)提升和發(fā)展的內(nèi)在要求。

近幾年，有關(guān)在校大學(xué)生犯罪的報道頻頻見諸媒體，來自重點大專院校甚至名牌院校的犯罪大學(xué)生較前明顯增多。從北京大學(xué)生劉海洋將硫酸潑向北京動物園內(nèi)的狗熊，到云南大學(xué)生馬加爵因與同學(xué)發(fā)生糾紛，用極端殘忍的手段陸續(xù)殺害4名同學(xué)，還有北京外國語大學(xué)學(xué)生羅卡娜因瑣事與該校女生發(fā)生爭執(zhí)，持水果刀將女同學(xué)刺死等等。這些“天之驕子”何以作出如此震驚之舉呢?不能不引起沉重深思。據(jù)上海一項關(guān)于“校園犯罪”的調(diào)查，在犯罪的51名大學(xué)生中有16人來自重點院校，占了總數(shù)的31％。在大學(xué)生犯罪中，其中不乏博士生和碩士生。這些重點院校的大學(xué)生頻頻犯法，說明我們不能只重視大學(xué)生的學(xué)業(yè)、成績，而忽視他們思想品德及法律意識的教育；殘酷的事實說明大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高已經(jīng)迫在眉睫。而法制教育本身及其產(chǎn)生的效果，對大學(xué)生的人生觀、價值觀、道德素質(zhì)、精神狀態(tài)等各方面都有著積極而重要的影響，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要措施之一。加強對在校大學(xué)生的法制教育是構(gòu)建和諧社會的迫切任務(wù)。大學(xué)生的思想政治狀況也是關(guān)系到我們社會穩(wěn)定的關(guān)鍵。高校是構(gòu)建和諧社會的重要陣地，加強法制教育，搞好大學(xué)生思想政治工作，是減少大學(xué)生違法行為、建設(shè)和諧社會的需要。大學(xué)生畢業(yè)后要走向社會，服務(wù)社會，服務(wù)人民。法制意識強的畢業(yè)生能夠自覺地遵紀(jì)守法，積極投身于祖國建設(shè)事業(yè)，為國家的強盛進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自己的人生價值。而法制意識差的畢業(yè)生可能有意或無意地違法亂紀(jì)，甚至走上不歸路，造成終身的遺憾。因而加強高校法制教育，實現(xiàn)和諧校園，對構(gòu)建和諧社會起著率先垂范的重要作用，對于保持我們國家長治久安和興旺發(fā)達(dá)是一個十分重要的因素。

三、目前高校法制教育存在的主要問題

第一是對法制教育重視程度不夠。不少高校對法制教育作了一些有益的探索與實踐，取得了一定成效，但仍然存在一些不容忽視的問題。目前雖然已經(jīng)把法律基礎(chǔ)課列入教學(xué)計劃，但是法制教育內(nèi)容卻很少，而且不系統(tǒng)、不全面、無規(guī)律，缺乏內(nèi)在連續(xù)性。同時在我國素質(zhì)教育理論研究中，法律素質(zhì)的理論研究幾乎是一片空白。當(dāng)前的高校素質(zhì)教育也沒有突破傳統(tǒng)教育的人才培養(yǎng)模式，只在認(rèn)識上承認(rèn)“法律意識”或“法制觀念”的存在，而在實踐中忽視甚至放棄對學(xué)生的法律素質(zhì)培養(yǎng)，這就必然影響到建設(shè)社會主義法治國家進(jìn)程。再者，很多高校的法律課教師是由社科部、學(xué)生處、德育處、團(tuán)委或宣傳部工作人員兼任，法制教育師資力量相當(dāng)薄弱，他們的專業(yè)理論基礎(chǔ)和解決實際問題的能力影響了法律基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，因而造成了大學(xué)生對法律課程的不重視。出現(xiàn)這種情況的原因主要是對大學(xué)生的法制教育還不夠重視，把法律素質(zhì)排除在素質(zhì)教育內(nèi)容之外，沒有將其看作是提高人才綜合素質(zhì)與修養(yǎng)的重要舉措。更沒提高到具有戰(zhàn)略意義的高度去認(rèn)識。

第二是法制教育內(nèi)容枯燥、形式單一。法制教育是一項理論性、實踐性都很強的綜合教育。目前，在高校法制教育中，教學(xué)內(nèi)容偏重于法律理論知識的傳授，法制教育的主題往往偏重于防止違法犯罪，缺乏對學(xué)生法律意識、法治觀念的培養(yǎng)。在法制教育過程中，重遵紀(jì)守法規(guī)范多，提要求多，講義務(wù)多，而對學(xué)生的權(quán)利教育則相對偏少，致使學(xué)生對法律的認(rèn)識僅僅停留在知識的層面上，缺乏法律情感和法律行為習(xí)慣的養(yǎng)成，法制教育效果不明顯。教育形式仍局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，多采用以教師為主體的“填鴨式”，忽視了受教育者的主動性，忽視了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和案例教育在教學(xué)中運用較少。這種強制性的說教，大多缺乏趣味性，抹殺了法制課的針對性，令學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。有的高校甚至把法律基礎(chǔ)課作為對大學(xué)生進(jìn)行法制教育的唯一形式，法律基礎(chǔ)知識的內(nèi)容僅限于幾部法律，缺少有針對性的以案說法的內(nèi)容。

第三是法制教學(xué)考核方式單一。目前，各高校評價法制教育效果如何的惟一辦法是筆試，考核內(nèi)容是法律的基本概念和理論知識，標(biāo)準(zhǔn)是考試成績。這種簡單的考核方式，不能真實反映出學(xué)生學(xué)習(xí)法律的效果。這樣使多數(shù)學(xué)生局限于對法律知識的死背硬記，缺少深入理解，更談不上結(jié)合實際解決問題了。學(xué)生追求的僅僅是該課程的分?jǐn)?shù)，并未真正地培養(yǎng)自己的法律意識和法制觀念。

四、探索法治教育途徑，提高法制教育實效

首先加強法律素質(zhì)方面的理論研究，完善法律素質(zhì)教育理論，明確法律素質(zhì)在個體綜合素質(zhì)中的地位和作用，提高揭示法律素質(zhì)的基本內(nèi)涵、層次和養(yǎng)成規(guī)律，對完善素質(zhì)教育理論具有重要意義的認(rèn)識。加強師資隊伍的法制教育。優(yōu)化教師隊伍是搞好高校法制教育的關(guān)鍵。高校的法律教師不僅要深諳教育規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識和較高的法律素養(yǎng)。這直接關(guān)系到大學(xué)生法制教育的成敗。只有教師自身的法律意識提高，法律素質(zhì)增強，行為規(guī)范，才能更好地發(fā)揮言傳身教的作用，成為大學(xué)生的楷模。除此以外，還要加強對所有教師的法律教育，提高他們的法律素質(zhì)，以營造法治氛圍，構(gòu)成校園法治環(huán)境。其次以學(xué)生為本探索法制教育的有效途徑和方法，提高法制教育實效。法制教育不能只注重知識的灌輸和概念的掌握，而應(yīng)把重心放在素質(zhì)的提高上，養(yǎng)成較強的法制觀念和良好的守法用法行為習(xí)慣。法治教育是一門實踐性很強的學(xué)科，必須強化該課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出大學(xué)生的主體地位，調(diào)動他們學(xué)法用法的積極性和主動性。努力讓大學(xué)生的個性、潛能、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，并使他們能夠正確看待自己，正確看待他人，正確看待社會，從而自覺地參與到法制教育的活動中去。要重視案例教學(xué)法。選擇既有利于大學(xué)生對法律知識的理解，又具有思想教育意義的案例，引導(dǎo)大學(xué)生分析鑒別，以提高解決問題的能力。

同時除正規(guī)課程教學(xué)外，還要積極開展形式多樣的第二課堂法制教育活動，以豐富法制教育內(nèi)容，優(yōu)化法制教育形式。如：1?郾“走出去，請進(jìn)來”。組織學(xué)生利用假期進(jìn)行社會調(diào)查活動，參觀監(jiān)獄，旁聽有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟(jì)等案件審判活動，對大學(xué)生進(jìn)行生動、直觀的法制教育。2?郾舉辦法制教育講座、建立學(xué)生法律協(xié)會、開展模擬法庭活動、進(jìn)行有關(guān)法制方面的學(xué)習(xí)討論和實踐。3．舉辦演講會、辯論會，進(jìn)行法律知識競賽。這樣集趣味性、知識性、教育性為一體，營造一個濃厚的校園法律文化氛圍，讓他們在日常學(xué)習(xí)生活中，在潛移默化間受到法制的教育與熏陶，以促進(jìn)法律素質(zhì)的提高，確保他們的良好品德的培養(yǎng)，進(jìn)而成為一個守紀(jì)的合法公民。

另外還需建立學(xué)校、家庭、社會橫向聯(lián)系網(wǎng)，對大學(xué)生的法制教育齊抓共管，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，做到未雨綢繆，為大學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

總之，在高等學(xué)校中加強對大學(xué)生的法制教育，是新時期大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生健康思想和法制觀念的重要途徑。為進(jìn)一步加強大學(xué)生的法制教育，推進(jìn)大學(xué)生法制教育工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，筆者提出幾條相應(yīng)的解決措施，如完善素質(zhì)教育理論、加強法制教育實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、加強法律課教師的培養(yǎng)、開展第二課堂活動等。高校在校大學(xué)生的法制教育是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)教育工程，有待學(xué)校、家庭、社會各部門、各單位充分發(fā)揮其職能作用。高校大學(xué)生的法制教育刻不容緩，學(xué)校要高度重視，精心組織，著重培養(yǎng)大學(xué)生的法制意識、法制觀念和學(xué)法、知法、懂法、守法的自覺性，進(jìn)一步提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使他們與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗。

第二篇：萬隆中學(xué)重視安全和法制教育

萬隆中學(xué)重視安全和法制教育

近日，萬隆中學(xué)邀請正平交警中隊和萬隆派出所民警來校進(jìn)行交通安全及法制教育。民警通過大量觸目驚心的案例、深入淺出的講解，使全體學(xué)生心靈受到震撼，安全和法制意識進(jìn)一步增強。（萬隆中學(xué)蘭炳華）

第三篇：重視和提高產(chǎn)品質(zhì)量

重視和提高產(chǎn)品質(zhì)量

? 楊迎春

近幾年來，產(chǎn)品的內(nèi)、外在質(zhì)量統(tǒng)一論已占據(jù)主導(dǎo)地位，忽視外觀質(zhì)量不影響內(nèi)在質(zhì)量和使用的思想逐漸站不住腳了。產(chǎn)品外觀質(zhì)量是企業(yè)的一個窗口，業(yè)主可能無法一眼看出產(chǎn)品的內(nèi)在質(zhì)量，但卻可以從外觀表面了解產(chǎn)品的質(zhì)量，從而第一視覺、第一印象對產(chǎn)品質(zhì)量形成一個整體上的定位。

公司生產(chǎn)的加熱爐鋼結(jié)構(gòu)模塊，產(chǎn)品的幾何尺寸按技術(shù)文件要求，控制得還是較好的，出現(xiàn)問題的情況也很少，基本能夠達(dá)到安裝現(xiàn)場的要求。出現(xiàn)得較多的問題，主要是外觀表面質(zhì)量。鋼結(jié)構(gòu)的外觀表面質(zhì)量中，外觀測量、檢驗的項目主要有：形位公差檢查，含立柱、橫梁的直線度、立柱與橫梁安裝垂直度、壁板的平整度等；表面檢查，含焊縫的成形、焊縫的缺陷、割痕缺陷、母材缺陷的補磨、清渣打磨、表面除銹、油漆涂刷等。我公司的產(chǎn)品，也有外觀質(zhì)量相當(dāng)好的，搞好外觀表面質(zhì)量并不存在很大很大的難度，也不是達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求。質(zhì)量是人控制的，出現(xiàn)質(zhì)量事故的關(guān)鍵，還是人的因素。

如何提高產(chǎn)品的質(zhì)量，我覺得，首先需要全員重視質(zhì)量、參與質(zhì)量管理，所有人都應(yīng)當(dāng)有強烈的質(zhì)量意識，因為質(zhì)量關(guān)乎著企業(yè)的命運。其次，企業(yè)管理者在重視提高員工質(zhì)量意識的基礎(chǔ)上，需加強質(zhì)量管理，嚴(yán)肅工藝紀(jì)律，加強監(jiān)管力度；然后，管理者還要注重員工技術(shù)水平的提升和工藝條件的改善；最后，建議公司逐步創(chuàng)建一種“以質(zhì)量誠信為榮，以不講質(zhì)量為恥”的人人講誠信、人人管質(zhì)量的氛圍，并淘汰一些缺乏質(zhì)量意識的不合格員工。

下道工序是上道工序的用戶，細(xì)節(jié)決定成敗。在質(zhì)量管理上，我們就是要以成敗論英雄。質(zhì)量就是一個準(zhǔn)則，守質(zhì)量就是守誠信，質(zhì)量更是一份責(zé)任，質(zhì)量決定了企業(yè)的生死存亡，決定了企業(yè)的發(fā)展繁榮，故此，也決定著現(xiàn)階段企業(yè)的每一位員工的運命。吉祥公司美好的明天，就掌握在我們自己心里、手中，讓我們一起來加油吧！

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第四篇：淺談高校大學(xué)生的法制教育

淺談高校大學(xué)生的法制教育

來源：熱點論文[ 2009-3-20 8:26:45 ]作者：祁琳 韓強編輯：論文

完后就將法律知識放在一邊了，并未真正的培養(yǎng)自己的法律意識和法制觀念。

四、加強在校大學(xué)生法制教育的措施

（一）加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

法律基礎(chǔ)課有其自身的科學(xué)理論體系和教學(xué)規(guī)律，必須根據(jù)其自身的特點進(jìn)行教學(xué)。法律基礎(chǔ)課是一門實踐性很強的學(xué)科，必須強化該課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，我們要重視案例教學(xué)法。在選擇法律教學(xué)案例時，應(yīng)選擇那些既有利于大學(xué)生對法律知識的理解，又具有思想教育意義的案例。

（二）開展靈活多樣的法制教育活動

運用現(xiàn)代的多媒體手段進(jìn)行直觀、形象、生動的教學(xué)形式。如組織學(xué)生觀看、收聽法律專題的電視片或錄像帶等，讓大學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)；舉辦法律知識競賽、辯論賽、“模擬法庭”，開設(shè)法制宣傳園地，開展法律知識咨詢活動；利用假期開展社會調(diào)查和社會實踐活動，讓大學(xué)生列席旁聽審判過程，增加其對法律學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識；請法律專家、法官、檢察官和律師等來高校開設(shè)大學(xué)生法制講座等活動，營造出濃厚的校園法律文化氛圍。實踐證明，多種形式并用的法制教育要比單純的法律課程教學(xué)效果更好。

（三）加強法律課教師的培養(yǎng)

提高教師隊伍是搞好高校法制教育的關(guān)鍵。高校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識和較高的法律素養(yǎng)。不同的學(xué)校要根據(jù)自身的條件，通過專、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當(dāng)水準(zhǔn)的精干的專、兼職教師隊伍。

（四）開展心理咨詢和輔導(dǎo)，鞏固大學(xué)生法制教育的成效

現(xiàn)在，我國社會處于轉(zhuǎn)型期，人們的世界觀、人生觀、價值觀念和思想倫理觀念急劇變化。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際交往、自我評價等方面都發(fā)生了很大的變化。為此，高校要開展心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度上預(yù)防和避免因心理問題引發(fā)的違法行為，從而鞏固大學(xué)生法制教育的成效。

五、結(jié)語

高校在校大學(xué)生的法制教育涉及課程設(shè)計、教學(xué)安排、教師選拔、教學(xué)方式、考試考核等多個方面。是一個艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)教育工程，特別是德育教育與法律教育的有機融合問題，還有待于進(jìn)一步深入探討。只有充分發(fā)揮各部門、各單位的職能才能使大學(xué)生的法制教育取得良好的效果，才能使大學(xué)生對法律有科學(xué)的認(rèn)識、深刻的理解和全面的掌握，使得他們不僅掌握一定的法律知識，更能理解法的精神、法的作用，增強自身的法制觀念和法律意識。

第五篇：陳建華:高校基層黨組織重視對大學(xué)生情緒把握和引導(dǎo)

摘　要：情緒是人對客觀事物是否符合自己意愿和需要而產(chǎn)生的態(tài)度與體驗，人的內(nèi)心世界的各種隱秘活動往往可以從情緒的“晴雨表”上反映出來。現(xiàn)代青年大學(xué)生情緒變化相對于成年人相比，有著明顯的敏感性和直露性特征。隨著社會的各項改革的深入，新舊體制轉(zhuǎn)換過程中法制的不完善及市場經(jīng)濟(jì)負(fù)效應(yīng)的影響，一部分對學(xué)習(xí)重要性產(chǎn)生了動搖，情緒上出現(xiàn)波動，需要高校基層黨組織和思想政治工作者切實重視做好對大學(xué)生的情緒把握。關(guān)鍵詞：高校；黨組織，大學(xué)生；情緒；把握；引導(dǎo)情緒是人對客觀事物是否符合自己意愿和需要而產(chǎn)生的態(tài)度與體驗，人的內(nèi)心世界的各種隱秘活動往往可以從情緒的“晴雨表”上反映出來。現(xiàn)代青年大學(xué)生生理成熟前傾而心理成熟滯后，情緒變化相對于成年人相比，有著明顯的敏感性和直露性特征，隨著生理的發(fā)育成熟和心理的不斷發(fā)展，多數(shù)人逐步把探求的目光從對外部世界的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)ψ晕摇暗膶徱暋Ｓ绕涫钱?dāng)前高等教育由過去“兩包”向“兩自”、從“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)變，這種前所未有的變革，使得不少大學(xué)生感到無所適從，主觀愿望與客觀現(xiàn)實之間的反差，產(chǎn)生了某種迷茫和困惑。另外，隨著社會的各項改革的深入，新舊體制轉(zhuǎn)換過程中法制的不完善及市場經(jīng)濟(jì)負(fù)效應(yīng)的影響，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性產(chǎn)生了動搖，情緒上出現(xiàn)波動。而這種情緒的波動對大學(xué)生的身心健康、品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造等都產(chǎn)生著很大的影響。對此，要善于把握人的情緒脈搏，適時地予以引導(dǎo)，激發(fā)健康情緒，化解消極情緒，從而使大學(xué)生具有振奮精神，勤奮學(xué)習(xí)，知難而上，不斷進(jìn)取，意志堅強，心胸開闊，熱情開朗，平易近人等健康情緒的時代特征。筆者通過對學(xué)生思想政治工作的認(rèn)識和實踐，體會到基層黨組織和思想政治工作者對大學(xué)生的情緒把握和引導(dǎo)應(yīng)從以下方面入手。1．情況要熟悉。情緒同其他一切心理現(xiàn)象一樣，是客觀事物作用于人腦的結(jié)果，是人腦和中樞神經(jīng)的機能，會引起面部表情、姿態(tài)、聲調(diào)和音色的變化。人們常說”眼睛是心靈的窗戶“、”鑼鼓聽音“、”說話聽聲“。因此，我們熟悉、了解和掌握學(xué)生平時的情緒怎樣就顯得十分重要。首先，應(yīng)盡最大努力地去接近他們，與他們交知心朋友，盡快地“潛入”到大學(xué)生的內(nèi)心深處，獲取可靠的心理”數(shù)據(jù)“，了解他們的個性心理特征和常見的不良情緒，以便于有的放矢，對癥下藥地開展工作。比如：可以擠出時間與大學(xué)生聊天，了解學(xué)生的家庭情況、經(jīng)濟(jì)狀況、個人經(jīng)歷、業(yè)余時間最關(guān)心什么、有什么興趣愛好，并適當(dāng)?shù)貐⒓右恍W(xué)生組織的集體活動，融洽師生之間的感情。從中可以消除學(xué)生中的某種防范心理，這樣就樂意在我們面前表露真實情緒。其次，考慮到大學(xué)生的情緒不再像中、小學(xué)生那樣天真、純樸、真露，而是比較內(nèi)向、曲隱、含蓄，其心理往往帶有”閉鎖性“，即把自己真實的內(nèi)心情感世界”封閉“、”偽裝“起來，許多秘密也不輕易流露出來，他們會根據(jù)一定的時間、地點、場合、人物等方面的因素來表達(dá)自己的情緒。由于學(xué)生骨干與普通同學(xué)所處的角色是平等的，日常相處建立了友情，彼此較為信任，有些情緒會自覺和不自覺地在班干部面前流露出來。為此，著重點應(yīng)加強對學(xué)生干部的選拔、培訓(xùn)，教育、指導(dǎo)學(xué)生干部收集信息和發(fā)現(xiàn)自己身邊同學(xué)的苗頭性、傾向性的問題，讓他們盡心盡責(zé)地工作，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的作用。這樣，只要我們平時加強與學(xué)生干部的信息反饋工作，且注意講究工作藝術(shù)，保護(hù)和調(diào)動干部的積極性，及時掌握學(xué)生中的各種情緒是可能的。第三，要充分利用校園網(wǎng)BBS平臺，經(jīng)常地瀏覽學(xué)生在網(wǎng)上所關(guān)心的所交流的話題，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，學(xué)生們普遍地都會如實地發(fā)泄自己的內(nèi)心體驗，經(jīng)常地瀏覽就會較全面地掌握一部分學(xué)生的內(nèi)心世界。2．需求要滿足。心理學(xué)理論認(rèn)為：需求和滿足之間的平衡是情緒平穩(wěn)的基礎(chǔ)，要在可能可行的情況下，盡量滿足學(xué)生正當(dāng)?shù)男睦硪螅筛鶕?jù)不同年級的學(xué)生情緒產(chǎn)生的特點和需要進(jìn)行針對性工作。如：新生人學(xué)不久，情緒不夠穩(wěn)定，尤其是年齡小的獨立生活能力差的學(xué)生，時常神志恍惚，憂郁不安，有的因第一次離開了家庭獨立生活，遇到了不順心的事還會悄悄地抹眼淚，他們對新的生活既感到新奇又感到陌生、孤獨。獨自一人在外求學(xué)，心理上失去了一種依靠，思鄉(xiāng)思親想友的情緒很重，渴求溫暖，需要友誼，希望與同學(xué)有廣泛的交往和被人理解。因此，學(xué)校應(yīng)及時地舉辦一些有意義的生動活潑的集體活動，如：球賽、集體舞會、音樂晚會、游覽等，使他們感到集體的溫暖，感到生活充實。

二、三年級學(xué)生對大學(xué)生活已經(jīng)逐步適應(yīng)，情緒比較穩(wěn)定。既沒有新生的那種激動和輕松，也沒有四年級同學(xué)那種臨近畢業(yè)就業(yè)的緊張和憂慮，但多數(shù)同學(xué)集體榮譽感較強，熱心參加各種活動，迫切希望在學(xué)習(xí)、工作等方面取得突出的成績，引起人們的關(guān)注和垂青，渴望通過參與各項活動，提高自己的能力。這特別在一些學(xué)生干部身長尤為明顯，往往在工作中做出了成績，希望得到肯定，一旦及時肯定了他們的成績并給予了應(yīng)有的鼓勵，就會使他們的積極性得到保持和進(jìn)一步的發(fā)揮，對他們的表揚獎勵也可能起到鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用，調(diào)動所有同學(xué)的積極性。四年級學(xué)生由于面臨著人生的重要轉(zhuǎn)折，面臨畢業(yè)與就業(yè)，渴望能聯(lián)系到一個理想的工作單位，希望學(xué)校、社會能源源不斷地提供用人單位的信息，有時出現(xiàn)因聯(lián)系工作時不順利而情緒煩躁、精神不振，我們就要及時幫助他們分析人才需求的形勢，傳授畢業(yè)就業(yè)的技巧，并積極主動地為學(xué)生聯(lián)系有關(guān)信息。平時在為同學(xué)解決生活、學(xué)習(xí)、工作中的難題時，對于某些合理要求，應(yīng)該而又可以解決卻沒有或暫時沒有解決的，就要加以正面肯定其要求的合理性，并說清楚為什么未解決，于什么時間什么情況下可以給予解決，這樣就可以減少他們的缺憾感和失落感，同時還會理解學(xué)校目前辦學(xué)過程中的困難，能心甘情愿地與全校教職工們一起同甘共苦，從而把本身的壞事，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生一種顧全大局的好事，使他們感到生活很充實，就有利于健康情緒的發(fā)展。當(dāng)然，在滿足學(xué)生各種層次的不同需要時，也要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個人需要和社會現(xiàn)實之間的差距，不要一味地追求不合理的不可行的需要。3．志向要引導(dǎo)。青年大學(xué)生的特點是思想可塑性比較大，思想活躍，愛好交際，具體到每個人來說對生活的不同認(rèn)識，就會產(chǎn)生不同的情緒反映，有的面對艱苦生活，視之為磨難而感嘆、憂傷，有的視之為磨練而奮發(fā)圖強，這歸根到床是由人生觀、價值所決定，因為人生觀是人的情緒的靈魂，人生觀制約情緒的性質(zhì)和程度，具有共產(chǎn)主義人生觀的人，在勝利時不驕傲，在失敗時不灰心，情緒穩(wěn)定而深沉。反之，事事患得患失，斤斤計較，情緒波動大。因此，針對大學(xué)生的所有情緒體驗，特別是高級情緒的體驗尚存在一定淺薄性、狹隘性的情況，我們就應(yīng)該有意識地幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想和堅定的信念，讓他們明白，只有樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，堅定的信念，才能有寬廣的胸懷，豁達(dá)的氣度，心底無私天地寬，才能超脫”小我，樹立正確的人生觀、價值觀，把自己的命運與祖國和民族乃至于人類的命運聯(lián)系在一起。在志向引導(dǎo)方面，可以根據(jù)各種學(xué)生的具體情況，進(jìn)行分層次的教育幫助，對面上的普通同學(xué)著重進(jìn)行愛國主義、集體主義、民族主義的教育，大力提倡“修身治國平天下”，可以結(jié)合時事及重大紀(jì)念日，進(jìn)行“知識競賽、歌詠比賽、讀好書”等活動，可以結(jié)合學(xué)習(xí)先進(jìn)模范人物的事跡、中外著名的科學(xué)家傳記。還可以結(jié)合日常的校園文明建設(shè)，開展“我愛我校”、“我愛我所學(xué)的專業(yè)”、“我愛我宿舍”等活動。對于學(xué)生骨干，要結(jié)合學(xué)生黨建工作的開展，啟發(fā)引導(dǎo)更多的同學(xué)向黨組織靠攏，努力培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德和良好個性，自覺地以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。4．環(huán)境要塑造。就是要創(chuàng)造和諧的組織氣氛，形成良好的內(nèi)外部環(huán)境。在一個班級中，情緒是互相感染的，一個積極的情緒占主導(dǎo)地位的班級，即使有一點消極情緒，也會被化解。反之，一旦消極情緒占主導(dǎo)地位，整個集體就會處在低沉和緊張的情緒狀態(tài)中。所以我們一定要下功夫創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，使人人在相互關(guān)心、相互幫助的真誠氣氛中學(xué)習(xí)、生活，從而激發(fā)學(xué)生持續(xù)不斷的進(jìn)取精神。例如：在學(xué)習(xí)上可以在班級學(xué)生中建立互幫互學(xué)小組，在生活衛(wèi)生方面開展“我愛我家”的文明宿舍評比表彰活動，努力改變學(xué)生宿舍臟、亂、差的局面，塑造一個清潔、整齊、美麗、舒適的小天地。還要利用學(xué)校的宣傳輿論工具，廣泛地宣傳學(xué)生中的好人好事，宣傳學(xué)校學(xué)生中的閃光點，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的新局面。5．方法要傳授。大學(xué)生正處于風(fēng)華正茂之年，他們情緒有如疾風(fēng)怒濤，表現(xiàn)出強烈跌宕、不協(xié)調(diào)的特色，因而也是體驗著人生中感情最激烈的時代。時下大學(xué)生中因情緒控制調(diào)節(jié)不好而失去理智，結(jié)果發(fā)生不幸事件時有出現(xiàn)。如：自殺現(xiàn)象的不斷出現(xiàn)，也正說明大學(xué)生在遇到困難，遭受挫折時自控能力極差，更普遍的現(xiàn)象是由于不能及時妥善地調(diào)節(jié)自己的情緒，使健康水平下降，學(xué)習(xí)成績退步，人際關(guān)系緊張，嚴(yán)重影響大學(xué)生的個性發(fā)展和成才。據(jù)本人觀察，一般低年級自控能力低于高年級，女生低于男生，獨立生活能力弱的學(xué)生低于獨立意識強的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況好的學(xué)生低于家庭經(jīng)濟(jì)狀況差的學(xué)生，知識面狹窄的學(xué)生低于知識面寬的學(xué)生。另外大學(xué)生的自控能力，還與家庭成員(主要是父母，的文化水平、職業(yè)情況，同家庭教育及所在居住區(qū)的環(huán)境等因素有一定的關(guān)系。因此，為了他們自身的成才和成長，作為高校思想政治工作者尤為重要的是，應(yīng)該注意因人而異，因事而異，認(rèn)真?zhèn)魇谝恍┛茖W(xué)的方法，讓他們學(xué)會用理智戰(zhàn)勝情感，當(dāng)在學(xué)習(xí)上碰到困難產(chǎn)生畏難情緒時，家庭遭受不幸產(chǎn)生憂傷情緒時，生活中遇到挫折產(chǎn)生失望情緒時，不被同伴理解產(chǎn)生苦悶情緒時，都能運用理智和意志的力量，克服消極情緒，保持寧靜和愉快的心境，以保證學(xué)習(xí)、生活的正常進(jìn)行。通常有的方法：如理智調(diào)節(jié)法、語言調(diào)節(jié)法、交往調(diào)節(jié)法、活動轉(zhuǎn)移法、自我暗示法、環(huán)境轉(zhuǎn)換法、推理比較法、注意轉(zhuǎn)移法等。要告訴學(xué)生每當(dāng)遇到情緒不好時，找知心朋友傾訴心中郁悶，參加一些別的活動，轉(zhuǎn)移注意力，這樣就可以淡化痛苦心理體驗，最終超越情緒的低谷。同時也讓學(xué)生明白，理想只有與現(xiàn)實相結(jié)合，才不至于成為空中樓閣，否則，往往一遇挫折就懷疑自己到底有沒有實現(xiàn)它的能力，動搖自己對生活的信心。總之，我們有責(zé)任及時地傳授一些調(diào)節(jié)情緒的科學(xué)方法，以利于學(xué)生走出情緒的低谷。