第一篇：感恩黑土地閱讀短文答案

篇一：感恩黑土地閱讀短文答案

1.作者在文中介紹了主要介紹了東北哪些方面的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。2.文章的標(biāo)題是“感恩黑土地”，請(qǐng)問(wèn)作者為什么要感恩黑土地？4.文中第三段主要是從哪個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)景物？文中最后一段采用的是什么表達(dá)方式？5.選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌荣p析下列句子。（1）高粱酡紅了她的臉色，玉米穗映襯著她的裙擺，大豆挺起了她的胸圍。篇二：感恩黑土地閱讀短文答案 《感恩》閱讀答案 一直以來(lái),“感恩” 在我的心中是“感謝恩人” 的概念。“恩人” 于己有大恩大德者。而在美國(guó)的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。那是在洛衫機(jī)的一家旅館。早晨,我在大堂的餐廳里就餐時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的右前 個(gè)黑人孩子,在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么.在就餐的時(shí)間就餐的地方,這三個(gè) 孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事.我難以按耐心中的好奇.試探著走過(guò)去.在這些孩子 的允許下,我坐在他們的身旁.看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)人到來(lái),他 著眼鏡的男孩子是老大,女孩89歲是老二,另外一個(gè)小男孩56 老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店的,因?yàn)樗麄冋诎峒?新房還未 安頓好.當(dāng)問(wèn)他們?cè)谧鍪裁磿r(shí),老大回答說(shuō)正在寫(xiě)感謝信。他一副理所當(dāng)然的神情讓 我滿臉疑惑.這三個(gè)孩子一大早起來(lái)寫(xiě)感謝信?我愣了一陣后問(wèn)到:“寫(xiě)給誰(shuí) 的?““給媽媽的“我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生.“為什么?“我又問(wèn) 道.“我們每天都寫(xiě),這是我每天必須做的功課.“孩子回答道.哪有每天都寫(xiě)感 行字,妹妹寫(xiě)了有56行,小弟弟只寫(xiě)了23 行.再仔細(xì)看其中的內(nèi)容.卻 是諸如“路邊的野花開(kāi)得真漂亮“,“昨天吃的比薩餅很香““昨天媽媽給我 講了一個(gè)很有意思的故事:之類(lèi)的簡(jiǎn)單語(yǔ)句.我心頭一震.原來(lái)他們給媽媽的感謝 不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給他們幫了很大的忙,而是記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴.他們還不知道什么叫大恩大德,只知道對(duì)于每一件美好的事物 都應(yīng)心存 感激.他們感謝母親辛勤的工作,感謝同伴熱心的幫助,感謝兄弟姐妹 之間的相互理解，他們對(duì)于許多我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事都懷有一顆“感恩的心 “.其實(shí),“感恩” 不一定要感謝大恩大德,“感恩”可以是一種生活態(tài)度,一 種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這 種“不如意“之中,終 日忐忑不安,那生活就會(huì)索然無(wú)趣相反,如果我們像這些 孩子一樣,擁有一顆“感恩“的心,善于發(fā)現(xiàn)事物的美好,感覺(jué)平凡的美麗,那我 們就會(huì)以坦然的心境開(kāi) 闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活 煥發(fā)出迷人的光彩!三個(gè)黑人孩子寫(xiě)感謝信的目的是什么?(用第三段中的原話回答)三個(gè)孩子除感謝媽媽、銅板、兄弟姐妹外，還感謝什么? 對(duì)所遇之事，“我”的感情有哪些變化? 如何理解“‘感恩’不一定要感謝大恩大德，‘感恩’可以是一種生活態(tài) 度，一種善于發(fā) 現(xiàn)美并欣賞美的道德情操”? 我們生活中應(yīng)該“感恩”的太多太多。讀罷此文，你覺(jué)得最急于表達(dá)感恩 之情的是哪些人和事? 參考答案： 記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴?！懊恳患篮玫氖挛铩?，包括大自然。好奇 疑惑 不可思議 心頭一震 我們應(yīng)該懷有一顆感恩之心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，讓原來(lái)平淡的 生活煥發(fā)出迷人的光彩。要求：言之成理。學(xué)會(huì)感恩閱讀答案 感恩的心閱讀答案 感恩雨閱讀答案 感恩河閱讀答案 學(xué)會(huì)感恩答案 感恩黑土地閱讀答案 感恩母親節(jié)閱讀答案 感恩的心 閱讀理解 感恩閱讀 閱讀學(xué)會(huì)感恩

篇四：感恩黑土地閱讀短文答案

1．江南的“水性”指江南之水不僅變幻無(wú)窮，溫婉柔美，而且具有堅(jiān)韌與頑強(qiáng)的性情，又富有靈氣，涵蓋秀慧與智巧?！逗谕恋亍分小拔摇钡摹巴列浴敝傅氖恰拔摇奔橙『谕恋氐臓I(yíng)養(yǎng)而逐漸形成的博大寬廣的胸懷，堅(jiān)韌不屈的精神品質(zhì)。2．內(nèi)容上：老子的話，一語(yǔ)道破了水的柔弱秀美與堅(jiān)韌頑強(qiáng)的兩重性，為作者的看法找到了理論依據(jù)；結(jié)構(gòu)上：承上啟下，既解答了上文的提問(wèn)，又自然過(guò)渡到下文對(duì)江南之水兩重性的寫(xiě)作上。w 3．略。(這是一道開(kāi)放題，提倡大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，注意闡明理由，要層次分明。)4．開(kāi)頭這句話定下了全文的感情基調(diào)，也是作者行文的線索，強(qiáng)調(diào)了“我”與黑土地的親密關(guān)系，黑土地澆鑄了“我”的靈魂，“我”對(duì)黑土地充滿了感激之情。5．正是因?yàn)楹谕恋夭┐蠡趾?、幽遠(yuǎn)深邃，融自然、歷史和人生于一卷，我們不可能一下子讀懂這部鴻篇巨著，只有經(jīng)過(guò)靈魂的歷練和長(zhǎng)期的思索，我們才能漸漸悟出她博大豐富的精髓。6．略。7．江南之“水”和北方“黑土”二者精神的相通之處是：它們都滋養(yǎng)了一方風(fēng)物，一方人：都孕育了一種獨(dú)特的文化屬性：都具有博大溫柔、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性情：都能給人以人生的感悟，給人以對(duì)生命意義的思索。

第二篇：感恩短文閱讀答案

篇一：感恩短文閱讀答案

《感恩》閱讀答案 一直以來(lái),“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味.那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大堂的餐廳就餐時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的右前方有三個(gè)黑人孩子,在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么.在就餐的時(shí)間、就餐的地方,這三個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事.我難以按捺心中的好奇,試探著走了過(guò)去.在這些孩子的應(yīng)允下,我坐在了他們旁邊.看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)人的到來(lái),他們沒(méi)有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來(lái).這三個(gè)孩子中的一個(gè)約摸十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大,女孩八九歲是老二,另外一個(gè)小男孩五六歲是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店里的,因?yàn)樗麄冋诎峒?新房還未安頓好.當(dāng)問(wèn)他們?cè)谧鍪裁磿r(shí),老大回答正在寫(xiě)感謝信.他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑.這三個(gè)小孩一大早起來(lái)寫(xiě)感謝信?我愣了一陣后追問(wèn)道：“寫(xiě)給誰(shuí)的?”“給媽媽.”我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生.“為什么?”我又問(wèn)道.“我們每天都寫(xiě),這是我們每日必做的功課.”孩子們回答道.哪有每天都寫(xiě)感謝信的?真是不可思議!我湊過(guò)去看了一眼他們每人手下的那沓紙.老大在紙上寫(xiě)了八九行字,妹妹寫(xiě)了五六行,小弟弟只寫(xiě)了兩三行.再細(xì)看其中的內(nèi)容,卻是諸如“路邊的野花開(kāi)得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”之類(lèi)的簡(jiǎn)單語(yǔ)句.我心頭一震,原來(lái)他們寫(xiě)給媽媽的感謝信不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給他們幫了多大的忙,而是記錄下他們的幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴.他們還不知道什么叫做大恩大德,只知道對(duì)每一件美好的事物,都應(yīng)心存感激.他們感謝媽媽辛勤的工作,感謝同伴熱心的幫忙,感謝兄弟姐妹們之間的相互理解,??他們對(duì)我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的許多事都懷有一顆“感恩的心”.其實(shí),感恩不一定要感謝大恩大德,“感恩”是一種生活態(tài)度,一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這種“不如意”之中,終日惴惴不安,那生活就會(huì)索然無(wú)趣.相反,如果我們像這些孩子一樣,擁有一顆“感恩”的心,善于發(fā)現(xiàn)事物的美好,感受平凡中的美麗,那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩.(選自《讀者》2003年第20期)1．給下面字注音.囿()惴()2．文章沒(méi)有動(dòng)人曲折的情節(jié),但卻寫(xiě)得平中見(jiàn)奇.文章的“平”體現(xiàn)在 ,文章的“奇”體現(xiàn)在.3．文章中的“感恩”有兩層意味,分別是（1）,（2）.4．從孩子們的言行,可以看出這三個(gè)孩子有著怎樣的生活態(tài)度和良好習(xí)慣?并請(qǐng)舉例說(shuō)明.5．下面這個(gè)句子有一處語(yǔ)病,請(qǐng)改正過(guò)來(lái).他們對(duì)我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的許多事都懷有一顆“感恩的心”.6．最后一段議論運(yùn)用了怎樣的說(shuō)理方式? 7．“記錄下他們的幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴”’,“對(duì)每一件美好的事物,都應(yīng)心存感激”,這兩句話對(duì)改善人的生活態(tài)度有什么積極意義?談?wù)勀愕睦斫?參考答案：

1、yòu zhuì

2、（平）寫(xiě)的都是一件簡(jiǎn)單的事,感謝信上寫(xiě)的也都是簡(jiǎn)單的語(yǔ)句（奇）記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴

3、（1）感謝對(duì)自己有大恩大德的人（2）對(duì)每一件美好的事物都心存感激

4、（1）做事專(zhuān)注（在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么）（2）能堅(jiān)持不懈（每天都寫(xiě)）（3）對(duì)美好事物心存感激（4）落落大方,見(jiàn)生人不扭捏

5、將“許多”移至“我們”前面

6、正反對(duì)比

7、略 《感恩》閱讀答案篇二：感恩短文閱讀答案

一直以來(lái), 感恩 在我的心中是 感謝恩人 的概念。恩人 者，乃于己有大恩大德者。

其實(shí), 感恩 不一定要感謝大恩大德, 感恩 可以是一種生活態(tài)度,一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這種 不如意 之中,終日忐忑不安,那生活就會(huì)索然無(wú)趣相反,如果我們像這些孩子一樣,擁有一顆 感恩 的心,善于發(fā)現(xiàn)事物的美好,感覺(jué)平凡的美麗,那我們就會(huì)以坦然的心境開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩!①三個(gè)黑人孩子寫(xiě)感謝信的目的是什么?(用第三段中的原話回答)②三個(gè)孩子除感謝媽媽、銅板、兄弟姐妹外，還感謝什么? ③對(duì)所遇之事，我 的感情有哪些變化? ④如何理解 感恩 不一定要感謝大恩大德，感恩 可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā) 現(xiàn)美并欣賞美的道德情操 ?

參考答案：

③好奇 疑惑 不可思議 心頭一震

篇三：感恩短文閱讀答案 一直以來(lái)，“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念。“恩人”者，乃于己有大恩大德者。而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在大堂的餐廳里就餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的右前方有3個(gè)黑人孩子，在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么。在就餐的時(shí)間、就餐的地方，這3個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事。我難以按捺心中的好奇，試探著走了過(guò)去。在這些孩子的應(yīng)允下，我坐在了他們旁邊?？吹轿疫@樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)人到來(lái)，他們沒(méi)有一絲扭捏，而是落落大方地和我談了起來(lái)。這3個(gè)孩子中一個(gè)約莫十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大，女孩八九歲是老二，另外一個(gè)小男孩五六歲是老三。從談話中我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店里的，因?yàn)樗麄冋诎峒?，新房還未安頓好。當(dāng)問(wèn)他們?cè)谧鍪裁磿r(shí)，老大回答說(shuō)正在寫(xiě)感謝信。他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑。這3個(gè)小孩一大早起來(lái)寫(xiě)感謝信？我愣了一陣后追問(wèn)道：“寫(xiě)給誰(shuí)的？”“給媽媽?！蔽倚闹械囊蓤F(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生?！盀槭裁矗俊蔽矣謫?wèn)道?！拔覀兠刻於紝?xiě)，這是我們每日必做的功課。”孩子回答道。哪有每天都寫(xiě)感謝信的？真是不可思議！我湊過(guò)去看了一眼他們每人手下的那沓紙。老大在紙上寫(xiě)了八九行字，妹妹寫(xiě)了五六行，小弟弟只寫(xiě)了兩三行。再細(xì)看其中的內(nèi)容，卻是諸如“路邊的野花開(kāi)得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”之類(lèi)的簡(jiǎn)單語(yǔ)句。我心頭一震。原來(lái)他們寫(xiě)給媽媽的感謝信不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對(duì)于每一件美好的事物都應(yīng)心存感激。其實(shí)，“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會(huì)索然無(wú)趣。相反，如果我們像這些孩子一樣，擁有一顆“感恩”的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩。1.三個(gè)黑人孩子寫(xiě)感謝信的目的是什么？（用第三段中的原話回答）2.三個(gè)孩子除了感謝媽媽?zhuān)~板，兄弟姐妹外，還感謝什么？ 3.如何理解“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操？ 4.我們生活中應(yīng)該“感恩”的太多太多。讀罷此文，你覺(jué)得最急于表達(dá)感恩之情的是哪些人和事？先不懸賞，怕沒(méi)人回答，回答好的會(huì)追加分作業(yè)嗎 ①記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。②“每一件美好的事物”，包括大自然。3我們應(yīng)該懷有一顆感恩之心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，讓原來(lái)平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩。4要求：言之成理。提問(wèn)者評(píng)價(jià)謝啦，你的比較及時(shí)1.原來(lái)他們寫(xiě)給媽媽的感謝信不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對(duì)于每一件美好的事物都應(yīng)心存感激。2.還感謝每一件美好的事物3.人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會(huì)索然無(wú)趣。相反，如果我們像這些孩子一樣，擁有一顆“感恩”的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩。4.人：諸如“學(xué)生”一類(lèi)的人 事：諸如“受人幫助”一類(lèi)的事我們老師剛講過(guò)，望采納。謝.參考資料：①記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。②“每一件美好的事物”，包括大自然。3我們應(yīng)該懷有一顆感恩之心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，讓原來(lái)平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩。內(nèi)容提示： 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 一直以來(lái),“感恩” 在我的心中是“感謝恩人” 的概念。“恩人” 者，乃于己有大恩大德者。而在美國(guó)的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。

《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 一直以來(lái),“感恩” 在我的心中是“感謝恩人” 的概念?！岸魅恕?者，乃于己有大恩大德者。而在美國(guó)的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。那是在洛衫機(jī)的一家旅館。早晨,我在大堂的餐廳里就餐時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的右前方有 3 個(gè)黑人孩子,在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么.在就餐的時(shí)間，就餐的地方,這三個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事.我難以按耐心中的好奇.試探著走過(guò)去.在這些孩子的允許下,我坐在他們的身 旁.看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)人到來(lái),他們沒(méi)有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來(lái).者三個(gè)孩子中有一個(gè)摸約12、3 歲戴著眼鏡的男孩子是老大,女孩8、9 歲是老二,另外一個(gè)小男孩5、6 歲的，是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店的,因?yàn)樗麄冋诎峒?新房還未安頓好.當(dāng)問(wèn)他們?cè)谧鍪裁磿r(shí),老大回答說(shuō)正在寫(xiě)感謝信。他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑.這三個(gè)孩子一大早起來(lái)寫(xiě)感謝信?我愣了一陣后問(wèn)到:“寫(xiě)給誰(shuí)的?“ “給媽媽的“我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生.“為什么?“我又問(wèn)道.“我們每天都寫(xiě),這是我每天必須做的功課.“孩子回答道.哪有每天都寫(xiě)感謝信的?真是不可思議!我湊過(guò)去看了一眼他們手上的那沓紙.老大在紙上寫(xiě)了 有 8---9 行字,妹妹寫(xiě)了有5--6 行,小弟弟只寫(xiě)了 2--3 行.再仔細(xì)看其中的內(nèi)容.卻是諸如“路邊的野花開(kāi)得真漂亮。”“昨天吃的比薩餅很香。”“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事。

第三篇：感恩閱讀短文答案

篇一：感恩閱讀短文答案

《感恩》閱讀答案 一直以來(lái),“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味.那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大堂的餐廳就餐時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的右前方有三個(gè)黑人孩子,在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么.在就餐的時(shí)間、就餐的地方,這三個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事.我難以按捺心中的好奇,試探著走了過(guò)去.在這些孩子的應(yīng)允下,我坐在了他們旁邊.看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)人的到來(lái),他們沒(méi)有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來(lái).這三個(gè)孩子中的一個(gè)約摸十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大,女孩八九歲是老二,另外一個(gè)小男孩五六歲是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店里的,因?yàn)樗麄冋诎峒?新房還未安頓好.當(dāng)問(wèn)他們?cè)谧鍪裁磿r(shí),老大回答正在寫(xiě)感謝信.他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑.這三個(gè)小孩一大早起來(lái)寫(xiě)感謝信?我愣了一陣后追問(wèn)道：“寫(xiě)給誰(shuí)的?”“給媽媽.”我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生.“為什么?”我又問(wèn)道.“我們每天都寫(xiě),這是我們每日必做的功課.”孩子們回答道.哪有每天都寫(xiě)感謝信的?真是不可思議!我湊過(guò)去看了一眼他們每人手下的那沓紙.老大在紙上寫(xiě)了八九行字,妹妹寫(xiě)了五六行,小弟弟只寫(xiě)了兩三行.再細(xì)看其中的內(nèi)容,卻是諸如“路邊的野花開(kāi)得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”之類(lèi)的簡(jiǎn)單語(yǔ)句.我心頭一震,原來(lái)他們寫(xiě)給媽媽的感謝信不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給他們幫了多大的忙,而是記錄下他們的幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴.他們還不知道什么叫做大恩大德,只知道對(duì)每一件美好的事物,都應(yīng)心存感激.他們感謝媽媽辛勤的工作,感謝同伴熱心的幫忙,感謝兄弟姐妹們之間的相互理解,??他們對(duì)我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的許多事都懷有一顆“感恩的心”.其實(shí),感恩不一定要感謝大恩大德,“感恩”是一種生活態(tài)度,一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這種“不如意”之中,終日惴惴不安,那生活就會(huì)索然無(wú)趣.相反,如果我們像這些孩子一樣,擁有一顆“感恩”的心,善于發(fā)現(xiàn)事物的美好,感受平凡中的美麗,那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩.(選自《讀者》2003年第20期)1．給下面字注音.囿()惴()2．文章沒(méi)有動(dòng)人曲折的情節(jié),但卻寫(xiě)得平中見(jiàn)奇.文章的“平”體現(xiàn)在 ,文章的“奇”體現(xiàn)在.3．文章中的“感恩”有兩層意味,分別是（1）,（2）.4．從孩子們的言行,可以看出這三個(gè)孩子有著怎樣的生活態(tài)度和良好習(xí)慣?并請(qǐng)舉例說(shuō)明.5．下面這個(gè)句子有一處語(yǔ)病,請(qǐng)改正過(guò)來(lái).他們對(duì)我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的許多事都懷有一顆“感恩的心”.6．最后一段議論運(yùn)用了怎樣的說(shuō)理方式? 7．“記錄下他們的幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴”’,“對(duì)每一件美好的事物,都應(yīng)心存感激”,這兩句話對(duì)改善人的生活態(tài)度有什么積極意義?談?wù)勀愕睦斫?參考答案：

1、yòu zhuì

2、（平）寫(xiě)的都是一件簡(jiǎn)單的事,感謝信上寫(xiě)的也都是簡(jiǎn)單的語(yǔ)句（奇）記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴

3、（1）感謝對(duì)自己有大恩大德的人（2）對(duì)每一件美好的事物都心存感激

4、（1）做事專(zhuān)注（在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么）（2）能堅(jiān)持不懈（每天都寫(xiě)）（3）對(duì)美好事物心存感激（4）落落大方,見(jiàn)生人不扭捏

5、將“許多”移至“我們”前面

6、正反對(duì)比

7、略 《感恩》閱讀答案篇二：感恩閱讀短文答案

感恩 一直以來(lái),“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念.“恩人”者,乃于己有大恩大德者.而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味.那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大堂_百度作業(yè)幫 感恩 一直以來(lái),“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念.“恩人”者,乃于己有大恩大德者.而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味.那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大堂 感恩 一直以來(lái),“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念.“恩人”者,乃于己有大恩大德者.而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味.那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大堂的餐廳里就餐時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的右前方有3個(gè)黑人孩子,在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么.在就餐的時(shí)間、就餐的地方,這3個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事.我難以按捺心中的好奇,試探著走了過(guò)去.在這些孩子的應(yīng)允下,我坐在了他們旁邊.看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)人到來(lái),他們沒(méi)有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來(lái).這3個(gè)孩子中一個(gè)約莫十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大,女孩八九歲是老二,另外一個(gè)小男孩五六歲是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店里的,因?yàn)樗麄冋诎峒?新房還未安頓好.當(dāng)問(wèn)他們?cè)谧鍪裁磿r(shí),老大回答說(shuō)正在寫(xiě)感謝信.他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑.這3個(gè)小孩一大早起來(lái)寫(xiě)感謝信?我愣了一陣后追問(wèn)道：“寫(xiě)給誰(shuí)的?”“給媽媽.”我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生.“為什么?”我又問(wèn)道.“我們每天都寫(xiě),這是我們每日必做的功課.”孩子回答道.哪有每天都寫(xiě)感謝信的?真是不可思議!我湊過(guò)去看了一眼他們每人手下的那沓紙.老大在紙上寫(xiě)了八九行字,妹妹寫(xiě)了五六行,小弟弟只寫(xiě)了兩三行.再細(xì)看其中的內(nèi)容,卻是諸如“路邊的野花開(kāi)得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”之類(lèi)的簡(jiǎn)單語(yǔ)句.我心頭一震.原來(lái)他們寫(xiě)給媽媽的感謝信不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給他們幫了多大的忙,而是記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴.他們還不知道什么叫大恩大德,只知道對(duì)于每一件美好的事物都應(yīng)心存感激.其實(shí),“感恩”不一定要感謝大恩大德,“感恩”可以是一種生活態(tài)度,一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這種“不如意”之中,終日惴惴不安,那生活就會(huì)索然無(wú)趣.相反,如果我們像這些孩子一樣,擁有一顆“感恩”的心,善于發(fā)現(xiàn)事物的美好,感受平凡中的美麗,那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩.1.三個(gè)黑人孩子寫(xiě)感謝信的目的是什么?（用第三段中的原話回答）2.三個(gè)孩子除了感謝媽媽,銅板,兄弟姐妹外,3.如何理解“感恩”不一定要感謝大恩大德,“感恩”可以是一種生活態(tài)度,一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操?4.我們生活中應(yīng)該“感恩”的太多太多.讀罷此文,你覺(jué)得最急于表達(dá)感恩之情的是哪些人和事?怕沒(méi)人回答, 影歌1195 2014-10-24 作業(yè)嗎 ①記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴.②“每一件美好的事物”,包括大自然.3我們應(yīng)該懷有一顆感恩之心,善于發(fā)現(xiàn)事物的美好,感受平凡中的美麗,那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣,讓原來(lái)平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩.4要求：言之成理.①記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。②“每一件美好的事物”，包括大自然。3我們應(yīng)該懷有一顆感恩之心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，讓原來(lái)平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩。4要求：言之成理。...a313503703 2014-10-24 ①記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。②“每一件美好的事物”，包括大自然。3我們應(yīng)該懷有一顆感恩之心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，讓原來(lái)平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩。4要求：言之成理。1.原來(lái)他們寫(xiě)給媽媽的感謝信不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對(duì)于每一件美好的事物都應(yīng)心存感激。2.還感謝每一件美好的事物3.人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會(huì)索然無(wú)趣。相反，如果我們像這些孩子一樣，擁有一顆“感恩”的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們...52410ler 2014-10-24 1.原來(lái)他們寫(xiě)給媽媽的感謝信不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對(duì)于每一件美好的事物都應(yīng)心存感激。2.還感謝每一件美好的事物3.人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會(huì)索然無(wú)趣。相反，如果我們像這些孩子一樣，擁有一顆“感恩”的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩。4.人：諸如“學(xué)生”一類(lèi)的人 事：諸如“受人幫助”一類(lèi)的事我們老師剛講過(guò)，望采納。謝.篇三：感恩閱讀短文答案 巨人中考網(wǎng)：期末考試即將來(lái)臨，閱讀題在語(yǔ)文考試中占有很大的比例，為了提高同學(xué)們的閱讀理解能力，下面小編精心為大家整理了感恩閱讀答案，供大家參考。

一直以來(lái), 感恩 在我的心中是 感謝恩人 的概念。恩人 者，乃于己有大恩大德者。而在美國(guó)的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。

那是在洛衫機(jī)的一家旅館。早晨,我在大堂的餐廳里就餐時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的右前方有3個(gè)黑人孩子,在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么.在就餐的時(shí)間就餐的地方,這三個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事.我難以按耐心中的好奇.試探著走過(guò)去.在這些孩子的允許下,我坐在他們的身旁.看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)人到來(lái),他們沒(méi)有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來(lái).者三個(gè)孩子中有一個(gè)摸約123歲戴著眼鏡的男孩子是老大,女孩89歲是老二,另外一個(gè)小男孩56的是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店的,因?yàn)樗麄冋诎峒?新房還未安頓好.當(dāng)問(wèn)他們?cè)谧鍪裁磿r(shí),老大回答說(shuō)正在寫(xiě)感謝信。他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑.這三個(gè)孩子一大早起來(lái)寫(xiě)感謝信?我愣了一陣后問(wèn)到: 寫(xiě)給誰(shuí)的? 給媽媽的 我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生.為什么? 我又問(wèn)道.我們每天都寫(xiě),這是我每天必須做的功課.孩子回答道.哪有每天都寫(xiě)感謝信的?真是不可思議!我湊過(guò)去看了一眼他們手上的那沓紙.老大在紙上寫(xiě)了有89行字,妹妹寫(xiě)了有56行,小弟弟只寫(xiě)了23行.再仔細(xì)看其中的內(nèi)容.卻是諸如 路邊的野花開(kāi)得真漂亮 , 昨天吃的比薩餅很香 昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事:之類(lèi)的簡(jiǎn)單語(yǔ)句.我心頭一震.原來(lái)他們給媽媽的感謝信不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給他們幫了很大的忙,而是記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴.他們還不知道什么叫大恩大德,只知道對(duì)于每一件美好的事物都應(yīng)心存感激.他們感謝母親辛勤的工作,感謝同伴熱心的幫助,感謝兄弟姐妹之間的相互理解，他們對(duì)于許多我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事都懷有一顆 感恩的心.其實(shí), 感恩 不一定要感謝大恩大德, 感恩 可以是一種生活態(tài)度,一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這種 不如意 之中,終日忐忑不安,那生活就會(huì)索然無(wú)趣相反,如果我們像這些孩子一樣,擁有一顆 感恩 的心,善于發(fā)現(xiàn)事物的美好,感覺(jué)平凡的美麗,那我們就會(huì)以坦然的心境開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩!①三個(gè)黑人孩子寫(xiě)感謝信的目的是什么?(用第三段中的原話回答)②三個(gè)孩子除感謝媽媽、銅板、兄弟姐妹外，還感謝什么? ③對(duì)所遇之事，我 的感情有哪些變化? ④如何理解 感恩 不一定要感謝大恩大德，感恩 可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā) 現(xiàn)美并欣賞美的道德情操 ? ⑤我們生活中應(yīng)該 感恩 的太多太多。讀罷此文，你覺(jué)得最急于表達(dá)感恩之情的是哪些人和事? 參考答案：

①記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。

② 每一件美好的事物，包括大自然。

③好奇 疑惑 不可思議 心頭一震

④我們應(yīng)該懷有一顆感恩之心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，讓原來(lái)平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩。

⑤要求：言之成理。篇四：感恩閱讀短文答案 閱讀理解。感恩①一直以來(lái)，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念?！岸魅恕本褪菍?duì)自己有大恩大德的人。而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意思。②那是在洛杉磯的一家旅館。-五年級(jí)語(yǔ)文-魔方格 ①一直以來(lái)，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念?！岸魅恕本褪菍?duì)自己有大恩大德的人。而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意思。②那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在餐廳就餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)黑人孩子在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么。在就餐的時(shí)間，就餐的地方，這三個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事。我按捺不住心中的好奇，試探著走了過(guò)去。得到這些孩子的應(yīng)允，我坐在了他們旁邊。盡管我是個(gè)外國(guó)人，可他們還是跟我落落大方地攀談起來(lái)。三個(gè)孩子中那個(gè)戴眼鏡的男孩是哥哥，約摸十二三歲，他的妹妹八九歲，而小弟弟才五六歲。從談話中我了解到，他們還在搬家，新房還未安頓好，因此，他們和母親暫時(shí)住在這家旅館里。③當(dāng)我們問(wèn)到他在做什么時(shí)，哥哥回答說(shuō)正在寫(xiě)感謝信。他一副理所當(dāng)然的神情讓我疑惑不解，三個(gè)小孩一大早起來(lái)寫(xiě)感謝信，這是為什么呢？我愣了一陣后追問(wèn)道：“寫(xiě)給誰(shuí)的？”“給媽媽。”我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生?！盀槭裁?？”我又問(wèn)道?！拔覀兠刻於紝?xiě)，這是我們每日必做的功課?！焙⒆觽兓卮鸬?。哪有每天都寫(xiě)感謝信的？真是不可思議！④我湊過(guò)去看了一眼他們每人手下的那沓紙，哥哥在紙上寫(xiě)了八九行字，妹妹寫(xiě)了五六行，小弟弟只寫(xiě)了三行。再仔細(xì)看其中的內(nèi)容，上面寫(xiě)著“草叢里的野花開(kāi)得好漂亮耶”“昨天吃的比薩餅真香”“昨天媽媽給我們講了一個(gè)很有意思的故事”“老師夸我是個(gè)真正的男子漢”之類(lèi)的簡(jiǎn)單語(yǔ)句。我心頭一震，原來(lái)這就是他們寫(xiě)的感謝信呀！它不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給他們什么好吃的，幫了什么忙，而是把許多我們認(rèn)為是“理所當(dāng)然”的事，一字一句地記錄下來(lái)。啊，我終于明白了，感恩不只是感謝父母的關(guān)愛(ài)，不只是感謝大恩大德，還應(yīng)該對(duì)天天享受到的這一點(diǎn)一滴的美好事物心存感激，并體現(xiàn)在行動(dòng)中??！1．寫(xiě)出第3自然段的主要意思。2．“在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意思。”這感恩的另一層意思指的是什么？請(qǐng)你在文中找出答案，用“”畫(huà)出來(lái)。3．文中描述“我”心理變化的詞語(yǔ)是：()一()一()4．讀了《感恩》一文后，同學(xué)們一定會(huì)感受到“感恩”不但是一種美好的情感，而且是具體的行動(dòng)。請(qǐng)你結(jié)合自己在生活中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，仿照文中孩子們寫(xiě)的“感謝信”的形式和內(nèi)容再寫(xiě)兩句。(1)(2)1．三個(gè)小孩每天都給媽媽寫(xiě)一封感謝信。(意思對(duì)即可)2．文章最后一句話3．好奇 疑惑震動(dòng)4．“略” 馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專(zhuān)家權(quán)威分析，試題“閱讀理解。感恩①一直以來(lái)，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念?！岸?.”主要考查你對(duì)口語(yǔ)交際，情景寫(xiě)話，現(xiàn)代文閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒(méi)空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢?，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)?？键c(diǎn)名稱(chēng)：口語(yǔ)交際，情景寫(xiě)話口語(yǔ)交際：是一項(xiàng)新鮮而古老的訓(xùn)練內(nèi)容，是知識(shí)與能力的綜合應(yīng)用和體現(xiàn)，在平時(shí)訓(xùn)練中，要讓口、耳、眼、手等多種感官并用在語(yǔ)言實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際能力。情景寫(xiě)話：是要求考生依據(jù)特定的情境進(jìn)行作答。“情景寫(xiě)話”類(lèi)試題提供的情景往往密切聯(lián)系生活，具有一定的實(shí)用性。口語(yǔ)交際題考查形式及應(yīng)對(duì)技巧：主要通過(guò)書(shū)面形式的表述題來(lái)評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。常見(jiàn)的考查方式是設(shè)置特定的情境，要求學(xué)生寫(xiě)出別人講話的言外之意，或?qū)懗鋈宋锂?dāng)時(shí)可能說(shuō)的話，或?qū)懗鲇懻摰慕裹c(diǎn)和不同意見(jiàn)，或圍繞話題談自己的看法，或?qū)δ承┦挛镞M(jìn)行評(píng)價(jià)，等等。題目類(lèi)型。

1、“介紹”類(lèi)：自我介紹、介紹朋友、介紹家鄉(xiāng)、介紹一處名勝古跡、介紹一種動(dòng)物或植物等等；

2、“獨(dú)白”類(lèi)：說(shuō)笑話、說(shuō)故事、說(shuō)愿望、說(shuō)奇思妙想、說(shuō)讀后感觀后感、說(shuō)經(jīng)驗(yàn)談教訓(xùn)、說(shuō)目擊情況等等；

3、“交往”類(lèi)：道歉、祝賀、待客、轉(zhuǎn)述、勸阻、贊美、批評(píng)、安慰、解釋、采訪、購(gòu)物、問(wèn)路、打電話、導(dǎo)游等等；

4、“表演”類(lèi)：當(dāng)眾演講、致歡迎詞、主持節(jié)目等等；

5、“討論”類(lèi)：對(duì)不對(duì)、好不好、行不行、怎么辦、小小建議、小小討論、小小辯論等。答題要求：

1、言之有“禮”，即根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語(yǔ)；

2、言之有“物”，即有具體內(nèi)容，不講空話、套話或含糊不清的話；

3、言之有“序”,即按一定的順序說(shuō)，注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系,力求意明句暢；

4、言之有“節(jié)”,即話要簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水。

小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)淺談：

一、口語(yǔ)交際于課堂

（一）創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生自然交際

1、實(shí)物展示法。形象直觀的實(shí)物展示，能很快吸引注意力，易于學(xué)生觀察，從而把學(xué)生帶到情境中去，使學(xué)生積極生動(dòng)地加入到口語(yǔ)交際訓(xùn)練中。例如《愛(ài)吃的水果》一課，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、蘋(píng)果”寄放在水果盤(pán)中，學(xué)生的視覺(jué)、味覺(jué)、知覺(jué)一下被喚醒，很快地進(jìn)入到交際的情境中。并在觀察之后調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)積累，能說(shuō)出自己愛(ài)吃水果的特點(diǎn)，使交際有序，活躍地進(jìn)行。

2、巧用圖畫(huà)，再現(xiàn)情境法。都說(shuō)圖畫(huà)是鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話的“興奮劑“，圖畫(huà)是展開(kāi)形象的重要手段，現(xiàn)今的教材中配有形象生動(dòng)的圖畫(huà)，圖畫(huà)實(shí)際是把課文內(nèi)容形象化，易于兒童接受，這樣能喚起學(xué)生觀察思考、說(shuō)話的興趣。如教《夏夜多美》這課時(shí)，我用投影出示文中的第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小螞蟻和睡蓮的表情、動(dòng)作，想想他們可能在說(shuō)什么？同學(xué)們看著生動(dòng)的畫(huà)面，紛紛舉手說(shuō)：小螞蟻快滑進(jìn)水里了，揮著手向睡蓮求救！另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)：睡蓮伸出雙手，笑著說(shuō)，不用怕，我來(lái)幫你。你看，形象的畫(huà)面讓他們看得多 真，還會(huì)說(shuō)：“滑、揮、伸?！笨吹枚嘧屑?xì)，說(shuō)得多準(zhǔn)確呀！小朋友就不難理解夏夜的“美”了

3、師生共演，進(jìn)入情境法。教師能參與學(xué)生的活動(dòng)，師會(huì)成為學(xué)生更想活動(dòng)的催化劑，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用表象、色彩、聲音來(lái)思維的?！睂?duì)有趣的情節(jié)、人物，學(xué)生們有很大的興趣，教師的參與更讓他們有了動(dòng)力，在師生共演中，進(jìn)入情境，實(shí)現(xiàn)交際能力的訓(xùn)練。記得教學(xué)《坐井觀天》這課，我扮演青蛙，同學(xué)們扮演小鳥(niǎo)，我入情地朗讀，讀活了這個(gè)故事，生動(dòng)的表演，演活了故事，最后讓同學(xué)們想象，跳出井口的“我”高興嗎？同學(xué)們從我的動(dòng)作想象我看到了美麗的景象，從我的表情想象我說(shuō)了：天真的無(wú)邊無(wú)際呀！小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，我真應(yīng)該早出來(lái)看看，現(xiàn)在我知道了，我高興極了！?！庇捎谖业谋硌荩尯⒆痈胝f(shuō)了，說(shuō)的面也廣了。

4、組織活動(dòng)，體驗(yàn)情境法。孩子們最常說(shuō)的字是“玩”，因?yàn)橛螒蚴莾和畹闹黝}，在教學(xué)中，我，不妨多組織適合孩子們的有趣活動(dòng)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)愉快的活動(dòng)中自然交際，讓他們有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，言之有物?！队腥さ挠螒颉返慕虒W(xué)讓我深有體會(huì)。我讓孩子們分組做自己覺(jué)得有趣的游戲，孩子們像快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣飛出教室，迅速組合好，進(jìn)入了游戲，當(dāng)孩子們玩得正高興的時(shí)候，我打斷了他們，游戲結(jié)束，看著孩子們滿臉的失望，我順勢(shì)給孩子提出要求，只要能把游戲說(shuō)得有趣，就可以繼續(xù)玩?！袄销椬叫‰u”的小組說(shuō)：“雞媽媽張開(kāi)雙手當(dāng)翅膀保護(hù)我們，老鷹快跑不動(dòng)了還抓不到我們，還有的同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉隊(duì)?！薄皝G手絹”的小組說(shuō)：“我蹲在那兒很緊張，其他同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)手絹，拿了手絹跑得像飛一樣?！焙⒆觽?cè)谒麄兪煜さ挠螒蛑?，說(shuō)出了他們最真實(shí)的話，在快樂(lè)的活動(dòng)中進(jìn)行交際。

交際情景的創(chuàng)設(shè)是交際的首要條件，課文課程標(biāo)準(zhǔn)上列出了許多創(chuàng)設(shè)方式，我們教師應(yīng)在教學(xué)中有目的、有創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境，整體性呈現(xiàn)情境，關(guān)注學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好，關(guān)照孩子的交際能力，充實(shí)學(xué)生的話題。

（二）指導(dǎo)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際新課標(biāo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)中要求：學(xué)生應(yīng)初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。情景的創(chuàng)設(shè)為交際做好了前期準(zhǔn)備，下一步，老師的任務(wù)還應(yīng)教給學(xué)生交際的方法。

1、有序觀察，按序交際學(xué)會(huì)觀察，特別是學(xué)會(huì)有序觀察是學(xué)生順利交際的一個(gè)基本方法，例如，教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八《我會(huì)講》時(shí)，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生觀察每幅圖，看懂每幅圖，通過(guò)看第四幅圖，讓學(xué)生想猴子們用什么辦法撈回了球，小組互評(píng)，誰(shuí)的辦法好。讓學(xué)生養(yǎng)成有序觀察，認(rèn)真思考，按序交際的好習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)，靈動(dòng)交際傾聽(tīng)是學(xué)生順利進(jìn)行交際的良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生交際能力時(shí)，應(yīng)不忘引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)別人說(shuō)話要認(rèn)真、專(zhuān)注，聽(tīng)清楚別人表達(dá)的意思，以便能對(duì)別人的話做出及時(shí)反應(yīng)，靈動(dòng)交際

二、踐交際本領(lǐng)于生活陶行知說(shuō)：“生活即教育”，生活就是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)交際是生活的工具，豐富多彩的生活就是學(xué)生交際的舞臺(tái)，就是學(xué)生交際的源泉，教師在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，教給學(xué)生交際的方法，還應(yīng)利用課外時(shí)間，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐交際的本領(lǐng)。即“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”。

（一）在學(xué)校生活中，實(shí)踐交際本領(lǐng)學(xué)生在校時(shí)間至少有6小時(shí)，在這段時(shí)間，學(xué)生之間要發(fā)生許多的事，這就是進(jìn)行交際的契機(jī)。開(kāi)學(xué)初的班干部選拔，選誰(shuí)？為什么選他？同學(xué)之間的交流就是一種口語(yǔ)交際，如何奪得每周“流動(dòng)紅旗”，讓學(xué)生出謀劃策，之間，學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)交際。下課時(shí)，學(xué)生針對(duì)上課時(shí)不明白的問(wèn)題和我交流時(shí)，我們?cè)谧呃壬线M(jìn)行了十分鐘的口語(yǔ)交際。

（二）在家庭生活中，實(shí)踐交際本領(lǐng)學(xué)生生活的時(shí)間最長(zhǎng)的還是在家庭中，因此，讓學(xué)生實(shí)踐交際能力的機(jī)會(huì)，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了這樣的嘗試；我讓學(xué)生把自己一天的所見(jiàn)所聞講給父母親聽(tīng)，內(nèi)容不限，可以是班上發(fā)生的，校車(chē)上發(fā)生的，路上看到的、聽(tīng)到的。也可以是和兄弟姐妹之間發(fā)生的事，可以是趣事，可以是為某一事，倆人之間進(jìn)行的或爭(zhēng)執(zhí)、或交流，把這些過(guò)程錄音下來(lái)，每周評(píng)出“交際能手”，并在班級(jí)“展播”，這對(duì)于內(nèi)向的孩子也是一種有效的交際途徑。做了這樣的嘗試之后，我深刻地發(fā)現(xiàn)，交際的時(shí)間跨度大了，不再局限于學(xué)校；愿意交際的面廣了，不再局限于個(gè)別人；交際的內(nèi)容多了，不再言之無(wú)物；交際的話題多了，不再言不由衷。總之，只要教師準(zhǔn)確把握教材，合理利用教材，創(chuàng)造寬松、愉悅的交際環(huán)境，就能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而積極主動(dòng)地參與到口語(yǔ)交際實(shí)踐中，不斷提高自身的口語(yǔ)交際水平，為全面增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

考點(diǎn)名稱(chēng)：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀:包括現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀、記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學(xué)階段主要以記敘文為主。記敘文包括：（1）劃分段落我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。劃分段落常見(jiàn)的方法有： a、按照時(shí)間的先后順序； b、按照事情發(fā)展的順序； c、按照空間方位的變換； d、按照事物的性質(zhì)； e、按照所敘述的事件之間的關(guān)系； f、按照重點(diǎn)段。（2）概括段意段落大意是對(duì)文章的一個(gè)段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常見(jiàn)的有以下幾種：a、找出重點(diǎn)句法。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結(jié)句、過(guò)渡句； b、合并層意，歸納段意； c、分清主次，抓住主要事件歸納段意； d、分析中心，歸納段意。（3）列小標(biāo)題列小標(biāo)題要含義明確、用詞簡(jiǎn)練。方法有： a、段意中提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)做小標(biāo)題。b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標(biāo)題。c、自己概括小標(biāo)題。（4）歸納主要內(nèi)容一篇文章內(nèi)容豐富，作者著力表現(xiàn)的、與中心思想關(guān)系最密切的內(nèi)容就是主要內(nèi)容。常用的方法有： a、綜合段意，歸納主要內(nèi)容。b、抓重點(diǎn)段落，歸納主要內(nèi)容。c、用過(guò)渡短語(yǔ)歸納主要內(nèi)容。d、提出問(wèn)題（文章主要寫(xiě)什么、寫(xiě)誰(shuí)、做什么等等），歸納主要內(nèi)容。e、分析標(biāo)題，歸納主要內(nèi)容。（5）概括中心思想 “中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫(xiě)作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫(xiě)了什么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫(xiě)，即作者的寫(xiě)作目的——作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)、感情、立場(chǎng)等等。常見(jiàn)的概括方法有很多，最基本的有： a、從文章題目入手。b、從中心句入手。c、從文章重點(diǎn)段落入手。d、從主要內(nèi)容入手。閱讀步驟及技巧:閱讀題一般做題程序：閱讀題目-----閱讀文章-----再認(rèn)真讀題-----揣摩原文-----做好標(biāo)記-----準(zhǔn)確答題。現(xiàn)代文閱讀方法：整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。第一階段的整體閱讀，只需對(duì)文章體裁有一個(gè)整體的粗略的了解和把握就可以了。記敘文：作者寫(xiě)了一件什么事，抒發(fā)了什么感情。說(shuō)明文：作者說(shuō)明的對(duì)象和主要特征。議論文：作者針對(duì)什么問(wèn)題，發(fā)表了什么見(jiàn)解和主張。小學(xué)現(xiàn)代文閱讀一般技巧：

1、理解題目記敘文可分為寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物等類(lèi)型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類(lèi)型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡(jiǎn)析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容，推測(cè)文章中心。

2、閱讀文章瀏覽一遍文章，憑感覺(jué)劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子；（1）整體感知：文章的基本內(nèi)容（什么人？什么事（物）？怎么寫(xiě)的？為什么要寫(xiě)？你是怎么看的？）寫(xiě)人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言行動(dòng)、心理、神態(tài)等來(lái)反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫(xiě)景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：①寫(xiě)景層次、景物特點(diǎn)、寫(xiě)景順序、情景交融；②想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。借物抒情的記敘文主要是通過(guò)對(duì)某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類(lèi)比，頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題即可。分析這類(lèi)文章要注意：①文中富有哲理的語(yǔ)言警句；②一般富有哲理的語(yǔ)言譬句是以文中物的形象的描寫(xiě)為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象的特點(diǎn)；③想象、聯(lián)想、象征寫(xiě)法的運(yùn)用。（2）理清思路：敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過(guò)渡

3、認(rèn)真讀題

4、再讀原文，揣摩語(yǔ)言第二個(gè)階段的整體閱讀，是在認(rèn)真、深入分析了文章細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)文章主題、感情基調(diào)、結(jié)構(gòu)特征、寫(xiě)作意圖等方面的準(zhǔn)確把握和總結(jié)。記敘文：①抓住全文的中心句或主旨句。②從文章中的一些關(guān)鍵性語(yǔ)句入手，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和情感。③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡(luò)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)全文。④從標(biāo)題入手，把握文章中心。⑤把握文章的整體脈絡(luò):根據(jù)事件的發(fā)展過(guò)程劃分；根據(jù)時(shí)間先后劃分；根據(jù)空間的變化劃分；根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分；根據(jù)感情的發(fā)展變化劃分。這次是帶著問(wèn)題有目的地讀，很快能確定回答問(wèn)題的閱讀范圍，再閱讀與題干相關(guān)的語(yǔ)句，截取關(guān)鍵性文字。揣摩語(yǔ)言：引領(lǐng)文章主旨的詞、句（描寫(xiě)句、抒情句、議論句）使用關(guān)聯(lián)詞（如：不但??而且??；因?yàn)?、何況、但是、然而、因此等）

5、準(zhǔn)確答題，提煉概括

以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！與“閱讀理解。感恩①一直以來(lái)，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念。“恩..”考查相似的試題有：篇五：感恩閱讀短文答案

內(nèi)容提示： 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 一直以來(lái),“感恩” 在我的心中是“感謝恩人” 的概念?！岸魅恕?者，乃于己有大恩大德者。而在美國(guó)的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。那是在洛衫機(jī)的一家旅館。早晨,我在大堂的餐廳里就餐時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的右前方有 3 個(gè)黑人孩子,在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么.在就餐的時(shí)間，就餐的地方,這三個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事.我難以按耐心中的好奇.試探著走過(guò)去.在這些孩子的允許下,我坐在他們的身 旁.看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)人到來(lái),他們沒(méi)有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來(lái).者三個(gè)孩...《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 一直以來(lái),“感恩” 在我的心中是“感謝恩人” 的概念?！岸魅恕?者，乃于己有大恩大德者。而在美國(guó)的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。那是在洛衫機(jī)的一家旅館。早晨,我在大堂的餐廳里就餐時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的右前方有 3 個(gè)黑人孩子,在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么.在就餐的時(shí)間，就餐的地方,這三個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事.我難以按耐心中的好奇.試探著走過(guò)去.在這些孩子的允許下,我坐在他們的身 旁.看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)人到來(lái),他們沒(méi)有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來(lái).者三個(gè)孩子中有一個(gè)摸約12、3 歲戴著眼鏡的男孩子是老大,女孩8、9 歲是老二,另外一個(gè)小男孩5、6 歲的，是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店的,因?yàn)樗麄冋诎峒?新房還未安頓好.當(dāng)問(wèn)他們?cè)谧鍪裁磿r(shí),老大回答說(shuō)正在寫(xiě)感謝信。他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑.這三個(gè)孩子一大早起來(lái)寫(xiě)感謝信?我愣了一陣后問(wèn)到:“寫(xiě)給誰(shuí)的?“ “給媽媽的“我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生.“為什么?“我又問(wèn)道.“我們每天都寫(xiě),這是我每天必須做的功課.“孩子回答道.哪有每天都寫(xiě)感謝信的?真是不可思議!我湊過(guò)去看了一眼他們手上的那沓紙.老大在紙上寫(xiě)了 有 8---9 行字,妹妹寫(xiě)了有5--6 行,小弟弟只寫(xiě)了 2--3 行.再仔細(xì)看其中的內(nèi)容.卻是諸如“路邊的野花開(kāi)得真漂亮?！薄白蛱斐缘谋人_餅很香?！薄白蛱鞁寢尳o我講了一個(gè)很有意思的故事?！?之類(lèi)的簡(jiǎn)單語(yǔ)句.我心頭一震.原來(lái)他們給媽媽的感謝信不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給他們幫了很大的忙,而是記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴.他們還不知道什么叫大恩大德,只知道對(duì)于每一件美好的事物都應(yīng)心存感激.他們感謝母親辛勤的工作,感謝同伴熱心的幫助,感謝兄弟姐妹之間的相互理解??他們對(duì)于許多我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事都懷有一顆“感恩的心。

第四篇：情系黑土地、感恩北大荒演講稿

情系黑土地

感恩北大荒

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！

很高興今天能夠站在這個(gè)演講臺(tái)上，我今天演講的題目是《情系黑土地、感恩北大荒》。在古老的東方國(guó)度，那時(shí)光流逝的歲月巧妙地更改了歷史的那一頁(yè)。“北大荒”與“北大倉(cāng)”，一字之差的背后蘊(yùn)藏著心血與滄海。

艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，北大荒六十年發(fā)展史的每一頁(yè)都寫(xiě)滿了艱苦奮斗，它體現(xiàn)了北大荒人以苦為榮的樂(lè)觀精神、敢打必勝的拼博精神、勤儉辦事的節(jié)儉精神，正是這樣的北大荒人造就了中國(guó)的糧倉(cāng)。當(dāng)國(guó)人正處在饑荒之時(shí)，各省各地的糧庫(kù)都空了，唯有我們的北大荒，一車(chē)一車(chē)的糧食成為全國(guó)的希望。那充溢的麥香，是給北大荒最好的表彰。

北大荒的故事不是過(guò)去式，它的傳奇還在延續(xù)。藍(lán)藍(lán)的天空下，綠油油的蔬菜向白云招手，金黃的麥穗謙虛地低著頭，一架飛機(jī)飛過(guò)田野，害蟲(chóng)就急忙搬了家，辛勤的耕牛變成了鋼筋鐵骨的機(jī)車(chē)，北大荒人的臉上新添了幾多笑意，這里已成為國(guó)家商品糧基地，書(shū)寫(xiě)著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的傳奇。

聽(tīng)，慷慨激昂的國(guó)歌里有北大荒的吶喊，看，隨風(fēng)飄揚(yáng)的紅旗中有北大荒的激情，歷史見(jiàn)證著北大荒的巨變，傳奇的北大“荒”，變成了中國(guó)的北大“倉(cāng)”。

《史記》中講：“桃李不言，下自成蹊。我，做為一名墾區(qū)的人民教師，對(duì)于這句暗涵著北大荒核心價(jià)值觀的至理名言有著深刻的理解。

站在三尺講臺(tái)，傳播華夏文化；揮灑無(wú)悔青春，培育國(guó)之棟梁。在朝霞清露之時(shí)，伏案?jìng)湔n；在日落黃昏之際，批改作業(yè)；更在應(yīng)休憩閑 談之日，幫助后進(jìn)生。這一切均在不言中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，實(shí)實(shí)在在，一步一步，慢慢積累。積累著付出的點(diǎn)點(diǎn)收獲，積累著自身的不朽價(jià)值，更積累著學(xué)生的輝煌人生。

心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，愛(ài)是一襟泣血的晚霞。讓我們重新把目光聚焦在四川蘆山縣大地震上：在大地震突如其來(lái)之際，我們平凡的教師用血肉之軀為學(xué)生守住生命之門(mén)，用寶貴的生命詮釋著愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。困難算什么！失敗算什么！辛苦又算得了什么！我們要不斷攀登，沖向頂峰，去體會(huì)一覽眾山小的豁然大氣，去體味高處不勝寒的壯志豪情。路漫漫兮，吾將上下而求索。為鑄就事業(yè)的輝煌，我們要去追求卓越，為挑戰(zhàn)和突破自我，我們要去追求卓越，為鋪就學(xué)生光明的人生之路，我們更需要追求卓越！

從第一次踏上講臺(tái)到今日的工作游刃有余,隨著歲月的流逝點(diǎn)滴積累，隨著辛苦的付出慢慢收獲，跟隨著學(xué)生的成才而愈加努力。嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)、一絲不茍，想的是踩在路上的腳印要清楚，做的是讓學(xué)生的腦海有收獲！也許因?yàn)槠狡椒卜?，真真?shí)實(shí)，才換得今日學(xué)生的尊重和領(lǐng)導(dǎo)的信任。為此，我驕傲；為此，我自豪。因?yàn)槲沂且幻麎▍^(qū)的人民教師，我的心中有著北大荒的卓越靈魂，我的腳下踩的是北大荒真實(shí)的沃土！北國(guó)雄風(fēng)，裁剪了大氣磅礴的青山綠水；

教壇春風(fēng)，雕琢了美麗純潔的莘莘學(xué)子。

在北大荒這片神奇的熱土上，我永遠(yuǎn)愿意快樂(lè)的前行在青山綠水中間，枕縷縷書(shū)香，伴裊裊花香，為人生而歌，為民族而歌，為祖國(guó)而歌！北大荒燦爛的明天就在于我們今天的努力，讓我們?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風(fēng)塵，讓青春在紅旗下繼續(xù)燃燒；傾灑青春的一腔熱血，在這片深情的黑土地上，鑄就不朽的豐碑，讓北大荒的一花一草，一磚一瓦更加風(fēng)姿綽約，絢麗奪目！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：勵(lì)志感恩短文

太有哲理了，有兒子的讓兒子看看，沒(méi)兒子的讓女兒看看，會(huì)很收益： 沒(méi)有傘的孩子才會(huì)努力奔跑

當(dāng)父親嘆著氣，顫抖著手將四處求借來(lái)的4533元遞來(lái)的那一刻，他清楚地明白交完4100元的學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，這一學(xué)期屬于他自由支配的費(fèi)用就只有433元了！

他也清楚，老邁的父親已經(jīng)盡了全力，再也無(wú)法給予他更多。

“爹，你放心吧，兒子還有一雙手，一雙腿呢?！?/p>

強(qiáng)抑著辛酸，他笑著安慰完父親，轉(zhuǎn)身走向那條彎彎的山路。

轉(zhuǎn)身的剎那，有淚流出。

穿著那雙半新的膠鞋，走完120里山路，再花上68塊錢(qián)坐車(chē)，終點(diǎn)就是他夢(mèng)寐以求的大學(xué)。到了學(xué)校，扣除車(chē)費(fèi)，交上學(xué)費(fèi)，他的手里僅剩下可憐的365塊錢(qián)。

5個(gè)月，300多塊，應(yīng)該如何分配才能熬過(guò)這一學(xué)期？

看著身邊那些脖子上掛著MP4，穿著時(shí)尚品牌的同學(xué)來(lái)來(lái)往往，笑著沖他打招呼，他也跟著笑，只是無(wú)人知道，他的心里正淚水洶涌。

飯，只吃?xún)深D，每頓控制在2塊錢(qián)以?xún)?nèi)，這是他給自己擬定的最低開(kāi)銷(xiāo)。

可即便這樣，也無(wú)法維持到期末。

思來(lái)想去，他一狠心，跑到手機(jī)店花150塊買(mǎi)了一部舊手機(jī)，除了能打能接聽(tīng)外，僅有短信功能。

第二天學(xué)校的各個(gè)宣傳欄里便貼出了一張張手寫(xiě)的小廣告：“你需要代理服務(wù)嗎？ 如果你不想去買(mǎi)飯、打開(kāi)水、交納話費(fèi)??請(qǐng)撥打電話告訴我，我會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)為你服務(wù)。校內(nèi)代理每次1元，校外1公里內(nèi)代理每次2元?！?小廣告一出，他的手機(jī)幾乎成了最繁忙的“熱線”。一位大四美術(shù)系的師哥第一個(gè)打來(lái)電話：“我這人懶，早晨不愿起床買(mǎi)飯。這事就拜托你了！”?！靶?！每天早上七點(diǎn)我準(zhǔn)時(shí)送到你的寢室?！?/p>

他興奮地剛記下第一單生意，又有一位同學(xué)發(fā)來(lái)短信：“你能幫我買(mǎi)雙拖鞋送到504嗎？41碼，要防臭的?！?/p>

他是個(gè)聰明的男孩。

入校沒(méi)多久，他便發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：校園里，特別是大三大四的學(xué)生，“蝸居”一族越來(lái)越多。

所謂“蝸居”就是一些家境比較好的同學(xué)整日縮在宿舍里看書(shū)、玩電腦，甚至連飯菜都不愿下樓去打。

而他又是在大山里長(zhǎng)大的，坑洼不平的山路給了他一雙“快腳”。上五樓六樓也就是一眨眼的事。

當(dāng)天下午，一位同學(xué)打來(lái)電話，讓他去校外的一家外賣(mài)快餐店，買(mǎi)一份15元標(biāo)準(zhǔn)的快餐。他掛斷電話，一陣風(fēng)似地去了。來(lái)回沒(méi)用上10分鐘。

這也太快了！那位同學(xué)當(dāng)即掏出20塊錢(qián)，遞給他。

他找回3塊。因?yàn)槭孪日f(shuō)好的，出校門(mén)，代理費(fèi)2元。做生意嘛，無(wú)論大小都要講信用。

后來(lái)就沖這效率這信用，各個(gè)寢室只要有采購(gòu)的事，總會(huì)想到他。

能有如此火爆的生意，的確出乎他的意料。

有時(shí)一下課，手機(jī)一打開(kāi)，里面便堆滿了各種各樣要求代理的信息。

一天下午，傾盆大雨嘩嘩的下，手機(jī)卻不失時(shí)機(jī)的響了，是位女生發(fā)來(lái)的短信。

接到信息，他一頭沖進(jìn)了雨里。

等被澆成“落湯雞”的他把雨傘送到女生手上時(shí)，女生感動(dòng)不已，竟然給了他一個(gè)溫暖的擁抱！

那是他第一次接受女孩子的擁抱！他連聲說(shuō)著謝謝，淚水止不住的涌出??

隨著知名度的提高，他的生意越來(lái)越好，只要顧客需求，他總會(huì)提供最快捷最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。仿佛是一轉(zhuǎn)眼，第一學(xué)期就在他不停地奔跑中結(jié)束了。

寒假回家，老父親還在為他的學(xué)費(fèi)發(fā)愁，他卻掏出1000塊錢(qián)塞到父親的手里：“爹，雖然你沒(méi)有給我一個(gè)富裕的家，可你給了我一雙善于奔跑的雙腿。憑著這雙腿，我一定能‘跑’完大學(xué)，跑出個(gè)名堂來(lái)！”

轉(zhuǎn)過(guò)年，他不再單兵作戰(zhàn)，而是招了幾個(gè)家境不好的朋友，為全校甚至外校的顧客作代理。代理范圍也不斷擴(kuò)大，慢慢的從零零碎碎的生活用品擴(kuò)展到電腦配件、電子產(chǎn)品。

等這一學(xué)期跑下來(lái)，他不僅購(gòu)置了電腦，在網(wǎng)絡(luò)上擁有了龐大的顧客群，還被一家大商場(chǎng)選中，做起了校園總代理。

奔跑，奔跑，不停地奔跑，他一路跑向了成功。

他說(shuō)，大學(xué)四年，他不僅要出色地完成學(xué)業(yè)，還要賺取將來(lái)創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”。

他把“第一桶金”的數(shù)額定為50萬(wàn)。他的名字叫何家南，一個(gè)從大興安嶺腹地跑出，徑直跑進(jìn)省師范大學(xué)的大三學(xué)子。

如今雖然做了校園總代理，可他依然是他，依然是那個(gè)樸實(shí)、勤快、為了給顧客打一壺開(kāi)水賺取1元代理費(fèi)，而像風(fēng)一樣奔跑的大男孩！

如果是你，怎么辦呢?你會(huì)像其中主人翁那樣，還是抱怨父母及社會(huì)呢？。

文章感動(dòng)了我，所以將此文轉(zhuǎn)了。希望我們的孩子今后也能自立、健康、成熟、成長(zhǎng)！