第一篇：200體驗(yàn)?zāi)ゾ?年泉州市語(yǔ)文學(xué)科高考研討會(huì)交流發(fā)言提綱

2008年泉州市語(yǔ)文學(xué)科高考研討會(huì)交流發(fā)言提綱

泉州七中 梁世能

我的匯報(bào)分成四個(gè)部分，一是對(duì)高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)幾個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，二是我校高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的整體安排，三是我校語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的幾個(gè)有益做法，四是我們對(duì)2008年高考有關(guān)信息的理解。

一、關(guān)于高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的幾個(gè)認(rèn)識(shí)

高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、涉及內(nèi)容多的系統(tǒng)工程，這一工程能否朝著正確的方向順利前進(jìn)，并取得應(yīng)有的效益，首先取決于總復(fù)習(xí)的主持者——語(yǔ)文教師對(duì)總復(fù)習(xí)的理性認(rèn)識(shí)和科學(xué)定位，套用一句政治的話語(yǔ)，就是所謂的“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”。因此，我想先跟各位老師匯報(bào)一下我們備課組對(duì)高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)幾個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

1、對(duì)高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)性質(zhì)目標(biāo)的定位 我們認(rèn)為，高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)生初、高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的歸納和總結(jié)，是對(duì)學(xué)生初、高中語(yǔ)文基本能力的整合與提高，它十分依賴學(xué)生原有的語(yǔ)文功底。另外，高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的目標(biāo)直指高考，最終體現(xiàn)為分?jǐn)?shù)，是一種功利性很強(qiáng)的應(yīng)試教育，它不要求超越《考試說(shuō)明》的范圍作過(guò)多的擴(kuò)展。從這樣的認(rèn)識(shí)出發(fā)，我們認(rèn)為，整個(gè)高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)可以分為“可為”與“不可為”兩大部分。屬于“可為”的是語(yǔ)文知識(shí)及有章法可循的顯性內(nèi)容，比如名句名篇、文言字詞等知識(shí)性內(nèi)容，以及散文詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧、語(yǔ)言運(yùn)用中的病句修改、作文的結(jié)構(gòu)等顯性內(nèi)容；屬于“不可為”的是學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)感、閱讀興趣等隱性的東西。對(duì)于“可為”的內(nèi)容，我們要做實(shí)做穩(wěn)，而對(duì)于“不可為”的內(nèi)容，我們要盡可能化虛為實(shí)，給學(xué)生歸納一定的套路，如果做不到，我們寧可放棄。只有用這樣的認(rèn)識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們的總復(fù)習(xí)，我們才能對(duì)學(xué)生（尤其是理科生）在總復(fù)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)的一些語(yǔ)文缺陷有正確的心理準(zhǔn)備，既不輕言放棄，也不盲目樂(lè)觀；我們才能從“可為與不可為”兩個(gè)層面出發(fā)去合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，既不做太多的無(wú)用功，也不輕視基本知識(shí)的識(shí)記。

2、對(duì)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

知識(shí)是“死”的，能力是“活”的。從高考作為選拔性考試的本意出發(fā)，能力題是用來(lái)拉分的，知識(shí)題是用來(lái)給分的。但是，從近幾年的高考實(shí)踐來(lái)看，許多優(yōu)生因?yàn)楦鞣N主客觀原因，都不同程度地出現(xiàn)了能力題得分不高、知識(shí)題失分嚴(yán)重的問(wèn)題，以至無(wú)法在語(yǔ)文學(xué)科中拉開與中等生的差距，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)了總分上名牌大學(xué)錄取線，語(yǔ)文單科不及格的現(xiàn)象，這種極端情況的出現(xiàn)，固然有學(xué)生本人的原因，但語(yǔ)文老師恐怕也難辭其咎，起碼，我們老師在督促學(xué)生掌握知識(shí)性內(nèi)容方面，是有一定責(zé)任的。據(jù)此，我們認(rèn)為，知識(shí)性考題其實(shí)反倒是高考語(yǔ)文拉分的重點(diǎn)，是語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中不能放松的重點(diǎn)。根據(jù)07年《考試說(shuō)明》的范圍，我們可以把“名句名篇、文學(xué)名著、文化經(jīng)典、文言閱讀”劃入為知識(shí)目標(biāo)的范疇，它們的分值加起來(lái)達(dá)到35分，是學(xué)生通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)都能拿到的分?jǐn)?shù)，也是高考取勝的關(guān)鍵。這里，我們把“文言閱讀、文化經(jīng)典和文學(xué)名著”劃入知識(shí)目標(biāo)，主要是考慮到這三個(gè)板塊在考試實(shí)踐中的特點(diǎn)：

從文學(xué)名著的考查來(lái)看，雖然也有可能考查評(píng)論分析（2008年出現(xiàn)的可能性極大），但評(píng)論分析的基礎(chǔ)是對(duì)情節(jié)、人物的識(shí)記，有了這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生的評(píng)論分析有可能無(wú)師自通，而缺少這個(gè)識(shí)記的基礎(chǔ)，評(píng)論分析則必然成為空中樓閣。比如，要讓同學(xué)分析評(píng)價(jià)《三國(guó)演義》“煮酒論英雄”中曹操、劉備所體現(xiàn)出來(lái)的性格特征，同學(xué)如果能記住“煮酒論英雄”的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，就自然能得出“曹操驕橫霸道、躊躇滿志，劉備小心機(jī)智、韜光養(yǎng)晦”的結(jié)論，而學(xué)生如果沒(méi)能記住情節(jié)，不但在答題時(shí)無(wú)法分析，而且概括出來(lái)的性格特征也會(huì)歪得很遠(yuǎn)。

從文言閱讀的考查看，涉及的實(shí)詞、虛詞大多是課本基本字詞，其用法都可以在課本中找到范例，熟練掌握課本字詞的同學(xué)并不會(huì)對(duì)文言閱讀感到困難，至于文言閱讀中的第三小題“對(duì)原文的分析概括”，看似考查分析能力，其實(shí)考點(diǎn)還在于文言翻譯，因?yàn)樵擃}的四個(gè)選項(xiàng)基本上都是對(duì)原文的串譯，只要字詞過(guò)關(guān)，看懂原文，解決它并不困難；

從文化經(jīng)典的考查看，考查重點(diǎn)顯然在于文言翻譯，雖然有一道理解文意的題目，但實(shí)質(zhì)只是要求我們找出文段中心句或關(guān)鍵詞并加以翻譯或解說(shuō)，也正是這個(gè)原因，這道題的題干往往還有一個(gè)附加要求——用自己的話，這簡(jiǎn)直就是提示我們，答案是可以從原文找到的，只是你不能照抄。比如，2007年福建高考的文化經(jīng)典題，第二小題的題干是這樣問(wèn)的——“上述對(duì)話中，孟子的回答體現(xiàn)了一種什么樣的心懷（用自己的話回答）”，命題者提供的參考答案是“體現(xiàn)了自視極高、自任極重（或：自信心、責(zé)任感極強(qiáng)）的心懷”，我們認(rèn)真比對(duì)就可以發(fā)現(xiàn)，這個(gè)答案其實(shí)就是原文中心句“當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)”的解說(shuō)，因此，我們認(rèn)為，文化經(jīng)典題對(duì)分析能力的要求是比較低的。另外，從學(xué)生的得分情況分析，看過(guò)或者做過(guò)考試文段的同學(xué)，即使他的文言閱讀能力不高，他的得分率也會(huì)比較高，反之，沒(méi)看、沒(méi)做過(guò)該文段的，即使文言閱讀能力不低，得分情況也不是很理想，所以不管它是能力題還是知識(shí)題，多練多記還是很有必要的。

在對(duì)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)進(jìn)行辨別爭(zhēng)論的過(guò)程中，我們還認(rèn)識(shí)到，知識(shí)與能力之間的關(guān)系并不那么涇渭分明，知識(shí)積累是能力提高的基礎(chǔ)，能力完全可以在知識(shí)的學(xué)習(xí)中自然而然地形成，不用刻意去追求。比如說(shuō)，詩(shī)歌鑒賞是典型能力考題，有時(shí)候我們對(duì)詩(shī)歌鑒賞能力的提高也確實(shí)沒(méi)有什么好的辦法，但是，假如我們不從提高詩(shī)歌鑒賞能力的角度入手，而是扎扎實(shí)實(shí)做好詩(shī)歌有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，講透詩(shī)歌的章法和修辭，我們可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分同學(xué)的詩(shī)歌鑒賞能力已經(jīng)在不知不覺(jué)中得到了提高。下面我具體舉個(gè)例子：

幽居初夏（陸游）

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。

籜龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。[注]籜（tuo）龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見(jiàn)之物。（1）詩(shī)人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè)“幽”字的？試作簡(jiǎn)要分析。

答：（1）①以景寫“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美）②以動(dòng)襯“幽”（“下鷺”）③以聲襯“幽”（“鳴蛙”）

這是一道語(yǔ)文老師都很熟悉的試題，但許多學(xué)生卻對(duì)這道考題茫然無(wú)措，不知從何下手解答，更不用說(shuō)答出參考答案所提的三個(gè)描寫角度。分析學(xué)生失分的原因，我們認(rèn)為，很可能是因?yàn)槲覀兝蠋熢趶?fù)習(xí)時(shí)，并沒(méi)有將有關(guān)描寫的知識(shí)體系建立起來(lái)，因此學(xué)生在面對(duì)“從哪幾方面寫景”的問(wèn)題時(shí)，根本就沒(méi)有思路，不知道題目要求我們干什么。反過(guò)來(lái)，假如我們?cè)鷮?shí)實(shí)地把“描寫”這一表達(dá)方式所涉及的知識(shí)，包括描寫方法、描寫角度、描寫特色等，包括描寫角度的具體內(nèi)容，如正側(cè)面、虛實(shí)、動(dòng)靜、點(diǎn)面、聲色、視角、五官感覺(jué)等都詳細(xì)進(jìn)行介紹，幫助學(xué)生建立起有關(guān)“描寫”表達(dá)方式的知識(shí)體系，那么學(xué)生在面對(duì)這道題目的時(shí)候，就很有可能從自已的知識(shí)儲(chǔ)備中搜索到有關(guān)信息，并進(jìn)而大致猜出命題者設(shè)問(wèn)的意圖，組織出與參考答案較接近的答案的。

基于此，我們認(rèn)為，在復(fù)習(xí)中有必要花大力氣做好各類知識(shí)的歸納、整理和講解，要盡可能幫助學(xué)生建立起有關(guān)各種文體、各個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)體系。

3、對(duì)復(fù)習(xí)資料（練習(xí)、試卷）的認(rèn)識(shí)

我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，復(fù)習(xí)資料，包括練習(xí)、試卷，肯定是數(shù)量繁多、魚龍混雜的。在眾多的復(fù)習(xí)參考資料中，選擇哪些資料為好呢。我們備課組討論后認(rèn)識(shí)到，資料不在于多，關(guān)鍵要能為我所用；考題不在于新，關(guān)鍵要符合《考試說(shuō)明》的考點(diǎn)要求。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們?cè)谶x擇或使用資料時(shí)就抱定這么一條標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)性的習(xí)題或資料，比如文化經(jīng)典和文學(xué)名著，比較無(wú)所謂優(yōu)劣，資料全面一點(diǎn)，數(shù)量略多一點(diǎn)，關(guān)系不太大，學(xué)生本身也會(huì)進(jìn)行判別和選擇；能力型考題，應(yīng)當(dāng)不求數(shù)量，但求規(guī)范準(zhǔn)確，只有教師能做得下去、能解釋得清楚的題目，學(xué)生做起來(lái)才會(huì)有收獲。因此，即使是備課組統(tǒng)一使用的總復(fù)習(xí)教輔資料，也沒(méi)有必要讓學(xué)生全做，一本教輔書，能有60%以上的題目適合我們的學(xué)生，就可以算是一本優(yōu)秀教輔了。

另外，我們還認(rèn)為，高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)要始終堅(jiān)持“講、練、考”一致的原則，語(yǔ)文由于自身的學(xué)科特點(diǎn)，具有成績(jī)提高緩慢、容易反復(fù)的不利因素，一旦出現(xiàn)“講、練、考”三者的脫節(jié)，學(xué)生的信心和積極性都會(huì)大受打擊，對(duì)整個(gè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)是十分不利的。當(dāng)然，要做到“講、練、考”的一致，首先要保證 “講”的質(zhì)量，要避免“講”的片面性，對(duì)于這一個(gè)問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)通過(guò)備課組的集體備課和交流碰撞來(lái)加以解決。在高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中，備課組的作用不能僅僅用來(lái)統(tǒng)一進(jìn)度和統(tǒng)一習(xí)題，更重要的是，要通過(guò)備課組組織的理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、思想碰撞等，來(lái)促進(jìn)備課組成員的專業(yè)成熟。為了達(dá)到這一目的，我們不但長(zhǎng)期堅(jiān)持備課組活動(dòng)的“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定主題），而且積極倡導(dǎo)組內(nèi)的“常態(tài)”聽(tīng)課和教師課后整理教案的習(xí)慣。

4、對(duì)學(xué)生“語(yǔ)文投入”的認(rèn)識(shí) 語(yǔ)文雖然號(hào)稱三大主科之一，但在高考總復(fù)習(xí)中，它的地位卻有些尷尬。學(xué)生從功利的角度出發(fā)，對(duì)見(jiàn)效慢、易反復(fù)的語(yǔ)文學(xué)科，不太可能投入太多的時(shí)間和精力。作為高三的語(yǔ)文教師，只有深切地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才不會(huì)在總復(fù)習(xí)中“自作多情”或“自尋煩惱”，也才不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間和作業(yè)而引起學(xué)生的反感甚至抵觸，給語(yǔ)文總復(fù)習(xí)造成更大的損失。當(dāng)然，我們不對(duì)學(xué)生的“語(yǔ)文投入”抱太大的希望，不等于放棄對(duì)學(xué)生的要求和督促。我們的意見(jiàn)是，正是考慮到學(xué)生在“語(yǔ)文投入”上沒(méi)有太大的熱情，所以，語(yǔ)文教師更應(yīng)當(dāng)合理充分地利用好自己的課堂時(shí)間、早讀時(shí)間，更應(yīng)當(dāng)精選精講習(xí)題。除非不得已，否則不必一節(jié)課上滿45分鐘，留下一點(diǎn)時(shí)間供學(xué)生反芻消化，效果可能會(huì)更好，另外，我們還應(yīng)當(dāng)每周安排出一定的課堂時(shí)間讓學(xué)生讀書，把閱讀名著、經(jīng)典的希望更多地寄托在課余時(shí)間，最終收獲的可能是更多的失望。至于早讀課，我們的認(rèn)識(shí)是，與其手拿“棍棒”盯著，不如給學(xué)生明確具體的任務(wù)，讓任務(wù)去驅(qū)動(dòng)、讓測(cè)試去驅(qū)動(dòng)。

5、對(duì)教材（課本、讀本）作用的認(rèn)識(shí)

2007年福建高考的文化經(jīng)典考題，考試文段出自《語(yǔ)文讀本》第五冊(cè)，與考前專家“因?yàn)橛行W(xué)校沒(méi)有訂讀本，為了避免不公平，名著和文化經(jīng)典會(huì)避開讀本出題”的預(yù)料有較大出入，這是一種巧合還是有意的安排，我們無(wú)從得知，但起碼說(shuō)明了，讀本的文章是精彩的、重要的，完全具備進(jìn)入考題的基本條件。我們不提倡猜題押寶，但應(yīng)該由此看到讀本文章在總復(fù)習(xí)中不可替代的重要地位。至于課本，其重要性是眾所周知的，它既是部分考題的直接來(lái)源，也是命題和答題的重要借鑒，可以佐證這一說(shuō)法的既有《考試說(shuō)明》中“源于課本又高于課本”的命題原則，也有近幾年出現(xiàn)的可在課本中找到蹤影的高考試題，更有巧用課本素材而倍受青睞的滿分作文。所以，我們不能在文言文復(fù)習(xí)結(jié)束之后就開始遠(yuǎn)離我們的教材，而是要對(duì)教材進(jìn)行多角度、多層面的開發(fā)利用，要讓課本和讀本成為高考制勝的一把利刃。

二、我校高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的安排和策略

1、三輪復(fù)習(xí)

和許多兄弟學(xué)校的做法相同，我們學(xué)校的高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)也是采用傳統(tǒng)的“三輪復(fù)習(xí)法”。

第一輪：扎實(shí)雙基。主要工作是根據(jù)《考試說(shuō)明》的要求，對(duì)各考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，大概要花費(fèi)22周的時(shí)間。其中，工作量最大的是課本和讀本的文言知識(shí)梳理，大概花10周時(shí)間，其他板塊的復(fù)習(xí)大致這樣安排：文言綜合閱讀2周，現(xiàn)代文閱讀5周，詩(shī)歌鑒賞2周，語(yǔ)言運(yùn)用3周。文學(xué)名著、文化經(jīng)典、名句名篇和作文不單獨(dú)安排復(fù)習(xí)時(shí)間，采用穿插進(jìn)行、貫穿全程的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如，三部文化經(jīng)典著作，我們就大致這樣安排：上學(xué)期1—12周讀《孟子》，13—21周讀《莊子》，下學(xué)期讀《論語(yǔ)》，每周一節(jié)課，或評(píng)講有關(guān)練習(xí)，或指導(dǎo)閱讀。第二輪：專項(xiàng)提高。主要思路是針對(duì)學(xué)生比較害怕的幾個(gè)板塊，比如詩(shī)歌、散文、文化經(jīng)典、作文等進(jìn)行專門的指導(dǎo)和訓(xùn)練，力求在第一輪的基礎(chǔ)上有所提高，時(shí)間安排6周。

第三輪：突破難點(diǎn)。主要思路是分析學(xué)生在省市質(zhì)檢中的答題情況，并綜合考前信息的提示，就幾個(gè)重要且薄弱的題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，目標(biāo)是提高答題規(guī)范性和準(zhǔn)確性。這一輪我們大概安排3周時(shí)間。

2、瓶頸和對(duì)策

分析我校這幾年來(lái)高考語(yǔ)文的得失，我們認(rèn)為，有兩個(gè)問(wèn)題一直沒(méi)有得到很好的解決，一是高分（優(yōu)生單科上120分）不多，二是單科薄弱（總分優(yōu)秀者單科不上100分），為此，我們這一屆的高考總復(fù)習(xí)還專門就解決這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研討，力求有所突破。

高分不多的問(wèn)題，我們認(rèn)為，語(yǔ)文教師能夠操控的分?jǐn)?shù)只能是110分左右，上120分的確有運(yùn)氣的成份。因此，人數(shù)不多的問(wèn)題只能通過(guò)培養(yǎng)上110分的后備團(tuán)隊(duì)來(lái)加解決，我們?cè)O(shè)想，如果每班穩(wěn)定能上110分的人數(shù)達(dá)到一定的比例，讓這一定比例的同學(xué)自由發(fā)揮，去碰運(yùn)氣，上120分的人數(shù)也應(yīng)當(dāng)會(huì)有增加。為此，我們要求，各班要重視對(duì)有可能上110分段同學(xué)的培養(yǎng)，要想辦法解剖他們的弱項(xiàng)，讓他們的成績(jī)能基本穩(wěn)定在110分以上，而后，在下學(xué)期中還要注意培養(yǎng)他們的得分亮點(diǎn)，比如作文的文采、答題的規(guī)范、書寫的工整等，爭(zhēng)取每個(gè)大題都能提高1分，從而使他們的分?jǐn)?shù)更加接近120分。

總分較好且語(yǔ)文單科薄弱的同學(xué)在理科班中人數(shù)更多，這一些同學(xué)往往對(duì)語(yǔ)文興趣不高，進(jìn)步緩慢，是我們老師很頭痛又不能不關(guān)注的對(duì)象。分析過(guò)去我們對(duì)這一些同學(xué)的督促，我們發(fā)現(xiàn)，主要問(wèn)題有起步較晚，沒(méi)有長(zhǎng)期堅(jiān)持，手段不夠強(qiáng)硬等三個(gè)，因此，我們建議，總復(fù)習(xí)開始時(shí)，應(yīng)當(dāng)聯(lián)合班主任對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行單列管理，長(zhǎng)期堅(jiān)持檢查督促他們對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)考題的掌握情況，比如，天天抽查默寫，隔天檢查名著閱讀或文化經(jīng)典閱讀，重點(diǎn)批改作文基礎(chǔ)等級(jí)等，在手段的使用上既要?jiǎng)又郧槔恚羞^(guò)硬的強(qiáng)制要求，對(duì)這一些同學(xué)，可以不必過(guò)多考慮他們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，因?yàn)檎Z(yǔ)文不上，對(duì)他們的影響更致命。

三、我校高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的幾個(gè)具體做法

1、識(shí)記性內(nèi)容化整為零、以練代記

我在前面已經(jīng)提到，對(duì)知識(shí)性的內(nèi)容，我們是十分重視的。為了能夠把這種重視轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，我們采取了“化整為零、以練代記”的做法。對(duì)名句名篇，我們由一位老師專門負(fù)責(zé)，把課本背誦內(nèi)容分三輪整理成小測(cè)卷，貫穿整個(gè)高三總復(fù)習(xí)，其中第一輪小測(cè)全面涉及，第二輪關(guān)注重點(diǎn)，第三輪強(qiáng)化薄弱，每張小測(cè)卷20個(gè)句子，限時(shí)10分鐘，主要利用早讀課完成，前20分鐘背，后10分鐘默寫。由于每張小測(cè)卷都備注有下次檢測(cè)范圍，所以學(xué)生早讀課目標(biāo)明確，時(shí)間利用效率都會(huì)比較高。對(duì)文化經(jīng)典的內(nèi)容，我們也由備課組老師專人負(fù)責(zé)，將三部著作中所有可能出成題目的文段都篩選出來(lái)，整理成練習(xí)卷，每周一張，按照我們事先規(guī)劃的時(shí)間安排，逐一推進(jìn)，這里需要說(shuō)明的是，我們老師選編的習(xí)題肯定會(huì)與學(xué)生手頭中的復(fù)習(xí)資料重復(fù)，但假如我們真的要將文化經(jīng)典當(dāng)作知識(shí)性的內(nèi)容來(lái)加以復(fù)習(xí)，我們其實(shí)是不必理會(huì)這種重復(fù)的，重要的文段，做它兩三遍也不為多，07年高考所選的《孟子》文段，許多同學(xué)都做過(guò)有關(guān)習(xí)題，但得分也不是十分理想。對(duì)于文學(xué)名著，我們的做法也是定時(shí)定篇，以練代記。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我們還特意把這些識(shí)記內(nèi)容分割成幾個(gè)小塊，分派到各次考試，范圍都提前兩周公布給學(xué)生。我們提出的口號(hào)是：不怕你知道考什么，就怕你知道了不去落實(shí)。

2、強(qiáng)化閱讀與寫作的聯(lián)系

大家可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的高考改卷笑話：有的考生移花接木，把現(xiàn)代文閱讀的內(nèi)容拼接到作文中，改卷老師不小心還真給了高分。這樣的事例其實(shí)正好說(shuō)明了閱讀與寫作的緊密聯(lián)系。為了強(qiáng)調(diào)這種聯(lián)系，使學(xué)生能就近、就熟取材，進(jìn)而豐富充實(shí)作文內(nèi)容，我們主要有三個(gè)方面的做法：一是通過(guò)教師課堂的示范，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成由閱讀到寫作的遷移習(xí)慣，像我們備課組莊月芳老師昨天所上的公開課，就是這一種做法的一個(gè)范例；二是通過(guò)短評(píng)和周記來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練，我們要求，課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)時(shí)，每個(gè)單元都要選一篇課文寫一則短評(píng)，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生概括課文事例，并由事例引申觀點(diǎn)的能力，短評(píng)題目由教師自主確定。比如，我就曾經(jīng)要求學(xué)生針對(duì)《觸龍說(shuō)趙太后》中“父母之愛(ài)子也，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”這句話，寫一篇200字的短評(píng)，然后在講評(píng)時(shí)再把07年高考全國(guó)一卷的滿分作文介紹給學(xué)生，讓學(xué)生看看在滿分作文中有多少人使用了這一個(gè)課本素材，他們都怎么用（07年高考全國(guó)一卷的作文題是一幅漫畫，標(biāo)題是“摔了一跤”，畫面上是一個(gè)孩子踩到到西瓜皮，摔了一跤，結(jié)果學(xué)校、社會(huì)、家庭都異口同聲地說(shuō)“出事了吧”，整個(gè)漫畫的主題是“培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，不能因?yàn)檫^(guò)分關(guān)愛(ài)而影響了孩子的正常成長(zhǎng)”，恰好與“父母之愛(ài)子”與很緊密的聯(lián)系）。在散文詩(shī)歌閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，我們還要求或?qū)W生摘抄優(yōu)美文段、詩(shī)句，或?qū)懽鞫淘u(píng)感悟，并把這些內(nèi)容整理到周記中，教師定期或不期檢查。第三，我們還組織編寫一些課內(nèi)素材化用到作文的范例，提供給學(xué)生參考，并在布置作文題目時(shí)，同時(shí)提供有關(guān)課內(nèi)素材使用的寫作提示。

3、作文多練快改，分項(xiàng)突破

作文訓(xùn)練是高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的老大難問(wèn)題，不訓(xùn)練不行，寫多了老師又改不完。怎么解決這一矛盾呢？我們的做法是多練少改，分項(xiàng)突破。多練就是要求要保證每?jī)芍苤辽僖淮蔚耐暾魑挠?xùn)練，有時(shí)間，還再輔以片斷寫作訓(xùn)練，學(xué)生的筆頭如鋤頭，不經(jīng)常使用，就容易生銹，容易出現(xiàn)眼高手低、心靈手拙的毛病；快改就是要求作文批改隔天不隔周，要用盡快的速度把作文發(fā)給學(xué)生，為了達(dá)到快的目的，我們一般采用摸擬高考打分的形式，不進(jìn)行詳細(xì)的旁批和總評(píng)，對(duì)于不及格的同學(xué)，則盡可能采取個(gè)別談話的方式，三言兩語(yǔ)，略加點(diǎn)拔，效果可能比寫一堆評(píng)論文字要好；分項(xiàng)突破就是要求每次作文都要就作文基礎(chǔ)等級(jí)的某一項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，在批改時(shí)用一定的記號(hào)標(biāo)記教師對(duì)學(xué)生這一專項(xiàng)落實(shí)情況的評(píng)價(jià)，然后再用分?jǐn)?shù)表示對(duì)整篇作文的總體評(píng)價(jià)。比如，這次作文是專門針對(duì)結(jié)構(gòu)完整的，批改時(shí)，能做到結(jié)構(gòu)完整的作文就先打個(gè)“Ⅴ”，然后再給出一個(gè)總評(píng)成績(jī)。

4、歸納答題模板，強(qiáng)化答題規(guī)范

詩(shī)歌和文學(xué)文品閱讀是高考中比較難的板塊，我們?cè)?jīng)對(duì)各班總分前幾名的同學(xué)做過(guò)調(diào)查，其中對(duì)“自己沒(méi)把握的題目”的回答，幾乎都是詩(shī)歌和散文閱讀。學(xué)生，特別是優(yōu)生，對(duì)這兩塊內(nèi)容沒(méi)把握，主要問(wèn)題還不在于讀不懂文本，他們更大的問(wèn)題是不知道如何組織答案。對(duì)此，我們覺(jué)得，可以通過(guò)對(duì)典型高考例題的分析，幫助學(xué)生整理出各考點(diǎn)常規(guī)的答題模板，以便學(xué)生在答題時(shí)套用。比如，我們對(duì)目前正在復(fù)習(xí)的散文閱讀，就整理了十幾種模板，大的比如有表現(xiàn)手法鑒賞題模板——手法+原文例子+效果+主題情感，小的比如有象征性詞語(yǔ)含義題模板——原指（物象義）+實(shí)指（人以及精神品質(zhì)）等，這些模板的存在，解決了學(xué)生思想上的畏難情緒，并在實(shí)際答題中有良好的效果。昨天，我們聽(tīng)到的，我們備課組陳國(guó)揚(yáng)老師的公開課《現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)》，就是我們這種復(fù)習(xí)理念的一次實(shí)踐操作。當(dāng)然，我們不能保證這樣的模板對(duì)任何一道考題都有效，但有套路總比放任自由來(lái)得好。

5、分主次布置課外練習(xí)

前面我提到了學(xué)生語(yǔ)文投入的問(wèn)題，這是一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，解決它既要做到課堂精講，騰出時(shí)間給學(xué)生，又要注意課外練習(xí)的量和質(zhì)。我們比較提倡的做法是：分主次布置課外作業(yè)。這里所講的“主次”指的是作業(yè)本身的重要程度，不是指學(xué)生的成績(jī)層次。具體說(shuō)，就是把要布置的課外作業(yè)盡可能分成必做和選做兩個(gè)層次，必做的量少而精，選作可以量稍大、面稍廣。必做題因其量少，完成可能性較大，學(xué)生就愿意去做，質(zhì)量也較有保證。另外，從心理學(xué)的角度看，這樣的布置作業(yè)法，也有它的好處：作業(yè)那么多，必做的才這么一點(diǎn)，不做好像對(duì)不住老師；做完必做題，再做選做題，心理上也可能會(huì)有“超過(guò)了其他同學(xué)”的優(yōu)越感，做起作業(yè)來(lái)可能也會(huì)比較有動(dòng)力。

四、對(duì)2008年高考信息的理解

在參加今天會(huì)議之前，我們先后參加了幾次語(yǔ)文高考研討會(huì)，從中也獲得了一些信息。對(duì)于這些信息，我們組織老師進(jìn)行過(guò)討論，結(jié)論是：在2008年高考說(shuō)明出臺(tái)之前，所有的信息都是假的，不能信以為真，但必須引起關(guān)注。因此，下面我要向大家匯報(bào)的，只是我們備課組在各種小道消息的基礎(chǔ)上，從我們對(duì)高考語(yǔ)文的理解出發(fā)而形成的一些主觀臆測(cè)，純屬一家之言，老師們也只能姑妄聽(tīng)之，不宜信以為真。

1．我們認(rèn)為08年高考語(yǔ)文試卷總體應(yīng)當(dāng)是平穩(wěn)過(guò)渡，在題型、題量和難度上會(huì)與07年高考基本一致。

2、對(duì)于文學(xué)名著題，有人預(yù)測(cè)，會(huì)采用出兩組題，一組評(píng)論分析型，另一組是復(fù)述情節(jié)型的，每組兩題，都是兩選一。對(duì)這種猜測(cè)，我們較為贊同，已經(jīng)在這學(xué)期的考試中進(jìn)行過(guò)幾次嘗試。另外，要更多地關(guān)注名著題的改卷難度，要提防出現(xiàn)常識(shí)性填空。還有人預(yù)計(jì)，文學(xué)名著的范圍會(huì)有所擴(kuò)大，我們的理解是，不必著急去擴(kuò)大范圍，一切等到考試說(shuō)明公布再作打算，目前還是應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)抓好十部長(zhǎng)篇。

3、文化經(jīng)典的題目，我們認(rèn)為可以關(guān)注一下三部著作多文段交叉的題目，因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)》和《孟子》同屬儒家經(jīng)典著，有許多內(nèi)容和觀點(diǎn)是一致的，分別選一段內(nèi)容、觀點(diǎn)相近的文字是很容易的，而《莊子》有不少內(nèi)容則是反駁儒家學(xué)說(shuō)，特別是反駁《論語(yǔ)》的，各選出一段內(nèi)容相關(guān)但觀點(diǎn)有別的文字，用以考查對(duì)兩種哲學(xué)思想的認(rèn)識(shí)，在理論上也是存在可能的。

4、關(guān)于現(xiàn)代文閱讀，我們聽(tīng)到的信息大多數(shù)都提到弱化小閱讀的問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)信息，我們覺(jué)得應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注，現(xiàn)代文小閱讀，特別是科技文，歷來(lái)為語(yǔ)文教師所憎惡，2007年高考說(shuō)明公布之前，還傳過(guò)小閱讀全部退出考卷，選擇題僅剩下9分的說(shuō)法。08年高考，假如真的讓科技文退出考卷，那多出來(lái)的分?jǐn)?shù)呢？會(huì)不會(huì)有一部分跑到文學(xué)作品閱讀中，整合成大分值的短評(píng)短論題？我們認(rèn)為，這種可能性是存在的，福建語(yǔ)文一直以來(lái)都十分重視閱讀后的寫作，認(rèn)為閱讀后沒(méi)有寫作，閱讀任務(wù)并沒(méi)有完成。

5、關(guān)于作文，我們覺(jué)得，其實(shí)完全可以不理會(huì)任何考向猜測(cè)。因?yàn)樽魑年P(guān)鍵還在于文章本身、文章整體，忽略了對(duì)作文的全面訓(xùn)練，即使你猜中了考向，學(xué)生也無(wú)法寫出一篇完整的、能自圓其說(shuō)的作文。福州一中的林志強(qiáng)老師曾經(jīng)提到這樣一件事，07年高考前，有的學(xué)校出過(guò)“繽紛季節(jié)”的話題作文，自以為是命中了高考題，但考后的成績(jī)證明，寫過(guò)這個(gè)話題的同學(xué)并沒(méi)有都得高分，有的還反受其害，束縛了思維。在作文命題形式上，我們認(rèn)為，福建高考的作文題歷來(lái)以新意著稱，04年是話題作文，十個(gè)形象、人物選一個(gè)作為話題；05年是材料作文，提供的材料是圖畫；06年是三選一的的話題作文，07年是命題作文，08年的作文題肯定也會(huì)有新意，至于新意體現(xiàn)在哪里，那就見(jiàn)仁見(jiàn)智了。我們的理解是，凡是在福建自主命題以后尚未出現(xiàn)的作文題型，都可以拿出來(lái)作一定的訓(xùn)練，比如，新材料作文和半命題作文。

第二篇：江西省體驗(yàn)?zāi)ゾ?006年高考語(yǔ)文模擬試卷

江西省2006年高考語(yǔ)文模擬試卷

命題人： 周流清

第Ⅰ卷（選擇題，33分）

一、（15分，每小題3分）

1、下列詞語(yǔ)的字形完全正確的一組是（）

A．安詳

層見(jiàn)迭出

隕落

真知灼見(jiàn)

B．蔓延

和顏悅色

瀉漏

銷聲匿跡

C．慰藉

萬(wàn)古長(zhǎng)青

縹緲

不加思索

D．光彩

曲指可數(shù)

傳誦

眾口鑠金

2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（）

①時(shí)值中國(guó)電影百年，自稱代表專業(yè)水準(zhǔn)的金雞獎(jiǎng)遭遇明星大腕的空前______，竟然要趕搭“超女”的順風(fēng)車才勉強(qiáng)多湊了幾條新聞，這大概是近幾年星光格外黯淡的一屆。

②2002年末，姚明曾遭遇新秀墻，他面帶微笑以回應(yīng)；現(xiàn)在，他又面臨著職業(yè)生涯的瓶頸這堵墻，這是成為巨星之前的必經(jīng)之路。姚明只有突破自我，_______心理素質(zhì)，才能挽救自我與火箭。

③北京2008年奧運(yùn)“福娃”剛剛面世，就成了市場(chǎng)追逐的熱點(diǎn)。而福娃圖案文字的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬國(guó)家?jiàn)W組委，但據(jù)電視臺(tái)報(bào)道，在北京雅秀市場(chǎng)已見(jiàn)到未經(jīng)_______的福娃商品。

A．冷淡

錘煉

授權(quán)

B．冷淡

磨煉

授權(quán)

C．冷淡

磨煉

受權(quán)

D．冷落

錘煉

受權(quán)

3、下列各句中，加橫線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.新落成的“巴蜀飯店”素雅、潔凈，不禁令我懷念起家鄉(xiāng)那冰清玉潔的水仙花。

B.在央視“CCTV歌手大賽”中，選手們個(gè)個(gè)才藝雙全：比賽唱歌，曲盡其妙；考查素質(zhì)，文化底蘊(yùn)豐厚。

C.為人處世要講誠(chéng)信，做到一言九鼎，這樣才能得到大家的信任和支持。

D.經(jīng)常使用“您好’、“對(duì)不起”、“謝謝”等禮貌用語(yǔ)，絕不是繁文縟節(jié)，而是一個(gè)人文明程度較高的具體體現(xiàn)。

4、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．不少畢業(yè)生認(rèn)為，一些單位只認(rèn)“證書”不認(rèn)“能力”的做法是“虛假簡(jiǎn)歷”產(chǎn)生的催化劑，畢業(yè)生簡(jiǎn)歷造假也是迫于無(wú)奈。

B．平日懸掛培根、魯迅等名人頭像的紫竹廳，如今被讀書標(biāo)兵所取代。

C．在眾人驚異的目光中，她毅然決然地在下崗協(xié)議書上簽了字。許多同事、工友都紛紛議論著她的“壯舉”，一時(shí)間成了廠里的新聞人物。D．消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營(yíng)者的精神損害，經(jīng)營(yíng)者將支付至少五萬(wàn)元以上的精神賠償費(fèi)。

5、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A．圍棋的魅力，在于它斗智斗力，充分展現(xiàn)了人們的博弈技巧；圍棋的魅力，還在于它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，完全融合了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓：所以說(shuō)圍棋是中國(guó)文化的一個(gè)代表。

B．中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)發(fā)布的《2005全國(guó)投訴情況匯總》，對(duì)去年消費(fèi)者的投訴情況進(jìn)行了盤點(diǎn)，移動(dòng)電話、商品房等成為消費(fèi)者投訴的熱點(diǎn)。

C．西漢蘇武出使匈奴，被扣十九年，“渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。”矢志不移，傳為千古佳話。

D．目前我國(guó)的聽(tīng)證制度還很不完善。哪些公共事務(wù)要組織聽(tīng)證，什么樣的人有資格組織聽(tīng)證，聽(tīng)證會(huì)應(yīng)該走怎么樣的程序？現(xiàn)有的法律法規(guī)對(duì)此并沒(méi)有作出明確的回答。

二、（9分，每小題3分）

建筑審美

建筑成為一個(gè)重要的審美對(duì)象，首先是因?yàn)樗壑祟愇镔|(zhì)生產(chǎn)的巨大勞動(dòng)，是人類自覺(jué)改造客觀世界的直接成果。建筑雖然起源于防寒、祛暑、蔭蔽、安全等實(shí)用生活要求，但在建筑史上，人類為解決生活實(shí)用而付出的合作勞動(dòng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如對(duì)非實(shí)用的方面付出的多。宮殿、廟宇、祭壇、陵墓、教堂、紀(jì)念碑、園林等等，這些全部或基本上服務(wù)于精神生活的建筑，其成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了住宅、作坊、堡寨等服務(wù)于物質(zhì)生活的建筑。建筑形式、建筑風(fēng)格的演變，往往是一代社會(huì)物質(zhì)生活和精神生活最敏感的見(jiàn)證。在西方，人們形象地稱建筑是“石頭寫成的歷史”。

人們對(duì)建筑的美感，客觀上來(lái)源于建筑的形式，舒暢、別扭、恐怖、驚訝、幽靜、輕松、嚴(yán)肅??這是視覺(jué)反應(yīng)的直覺(jué)情緒；質(zhì)樸、剛健、柔和、雍容、華貴、纖秀、端莊??這就進(jìn)入了初步的審美判斷。所有這些主觀的感受，無(wú)不是建筑的序列組合、空間安排、比例尺度、造型樣式、色彩質(zhì)地、裝飾花紋等等外在形式的反映。但是這些感受又不是抽象的，其中往往包含著某些特定的內(nèi)容，因而使得建筑的美感有可能突破單純的形式美的法則而深化發(fā)揮。像秩序井然的北京城，宏闊顯赫的故宮，整潔高傲的天壇，詩(shī)情畫意的蘇州園林，清幽別致的峨眉山寺，安寧雅靜的四合院住宅，端莊高雅的希臘神廟，威懾壓抑的哥特式教堂，豪華眩目的凡爾賽宮，冷峻刻板的摩天大樓??所有這些具體感覺(jué)形式，無(wú)不包含著深刻的歷史因素及整個(gè)時(shí)代的、民族的審美傾向，無(wú)不包含著懸念、感觸、素養(yǎng)、格調(diào)等等主觀因素。建筑的美感是蒙朧的，但又可以是明確的；是抽象的，但又可以是具體的；是無(wú)聲的空間凝聚，但又可以是有聲有色的時(shí)間延伸。

目前對(duì)建筑美學(xué)研究的對(duì)象和方法還沒(méi)有形成完整的體系，甚至給建筑美學(xué)下個(gè)定義也是困難的。但是，把建筑作為一項(xiàng)藝術(shù)門類，從它的藝術(shù)特征、它的藝術(shù)風(fēng)格和它的形式美法則入手加以研究，無(wú)疑將有助于探索更為深入廣闊的課題，例如，建筑美感的組成因素，特別是它的心理構(gòu)成因素，建筑創(chuàng)作的形象思維特征，自然美與環(huán)境美的美學(xué)內(nèi)容，形式美的形式與發(fā)展等等。

6、在西方，們形象地稱建筑是“石頭寫成的歷史”其原因是（）

A．建筑凝聚著人類物質(zhì)生產(chǎn)的巨大勞動(dòng)，是人類自覺(jué)改造客觀世界的直接成果。B．在建筑史上，人類為解決生活實(shí)用而付出的合作勞動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如對(duì)非實(shí)用的方面付出的多。C．建筑形式、建筑風(fēng)格的演變，往往是一代社會(huì)物質(zhì)生活和精神生活最敏感的見(jiàn)證。D．建筑服務(wù)于精神生活，也服務(wù)于物質(zhì)生活，兩者都包含了歷史的審美因素。

7、第二段中加點(diǎn)的“某些特定的內(nèi)容”指的是（）

A．人們對(duì)建筑的美感，客觀上來(lái)源于建筑的形式，既是直覺(jué)情緒，又是初步的審美判斷。B．所有的主觀的感受，都是建筑組合、尺度、式樣、花紋等外在形式的反映。C．建筑美感的深化和發(fā)揮大大突破了單純的形式美法則，從而獲得里更多的內(nèi)容。

D．建筑包含著深刻的歷史因素、整個(gè)時(shí)代的民族的審美傾向，以及懸念、感觸、素養(yǎng)、格調(diào)等主觀因素。

8、根據(jù)文章提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（）

A．建筑美的研究歷史悠久，雖然目前還沒(méi)有建立起獨(dú)立的完整體系，但在不久的將來(lái)一定能 成為一門藝術(shù)性較強(qiáng)的新興學(xué)科。

B．建筑美學(xué)研究應(yīng)該作為一項(xiàng)藝術(shù)門類，它必定有助于課題空間的拓展，深入探索和建筑學(xué)的健康發(fā)展。

C．建筑美感終究會(huì)明確具體，并成為有聲有色的時(shí)間延伸，從流動(dòng)到穩(wěn)定，從單純到復(fù)雜。D．建筑美感源于形式，但隨著時(shí)代的向前發(fā)展，所有美感必將突破單純的形式美法則而得以升華。

三、（12分，每小題3分）

閱讀下面一段文言文，完成9—11題。

淳于髡者，齊之贅婿也。長(zhǎng)不滿七尺，滑稽多辯，數(shù)使諸侯，未嘗屈辱。

齊威王之時(shí)喜隱，好為淫樂(lè)長(zhǎng)夜之飲，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒亂，諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮，左右莫敢諫。淳于髡說(shuō)之以隱曰：“國(guó)中有大鳥，止王之庭，三年不蜚又不嗚，王知此鳥何也？”王曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”于是乃朝諸縣令長(zhǎng)七十二人，賞一人，誅一人，奮兵而出。諸侯振驚，皆還齊侵地。威行三十六年。

威王八年，楚大發(fā)兵加齊。齊王使淳于髡之趙請(qǐng)救兵，赍金百斤，車馬十駟。淳于髡仰天大笑，冠纓索絕。王曰：“先生少之乎？”髡曰：“何敢！”王曰：“笑豈有說(shuō)乎？”髡曰：“今者臣從東方來(lái)，見(jiàn)道旁有禳田者，操一豚蹄，酒一盂，祝曰：‘甌窶①滿篝，污邪②滿車，五谷蕃熟，穰穰滿家。’臣見(jiàn)其所持者狹而所欲者奢，故笑之。”于是齊威王乃益赍黃金千溢，白璧十雙，車馬百駟。髡辭而行，至趙。趙王與之精兵十萬(wàn)，革車千乘。楚聞之，夜引兵而去。

威王大悅，置酒后宮，召髡賜之酒。問(wèn)曰：“先生能飲幾何而醉？”對(duì)曰：“臣飲一斗亦醉，一石亦醉。”威王曰：“先生飲一斗而醉，惡能飲一石哉！其說(shuō)可得聞乎？”髡曰：“賜酒大王之前，執(zhí)法在傍，御史在后，髡恐懼俯伏而飲，不過(guò)一斗徑醉矣。若親有嚴(yán)客，髡帣③韝鞠，侍酒于前，時(shí)賜馀瀝，奉觴上壽，數(shù)起，飲不過(guò)二斗徑醉矣。若朋友交游，久不相見(jiàn)，卒然相覩，歡然道故，私情相語(yǔ)，飲可五六斗徑醉矣。若乃州閭之會(huì)，男女雜坐，行酒稽留，六博投壺，相引為曹，握手無(wú)罰，目眙不禁，前有墮珥，后有遺簪，髡竊樂(lè)此，飲可八斗而醉二三。日暮酒闌，合尊促坐，男女同席，履舄交錯(cuò)，杯盤狼藉，堂上燭滅，主人留髡而送客。羅襦襟解，微聞薌澤，當(dāng)此之時(shí)，髡心最歡，能飲一石。故曰酒極則亂，樂(lè)極則悲，萬(wàn)事盡然。言不可極，極之而衰”。以諷諫焉。齊王曰：“善。”乃罷長(zhǎng)夜之飲，為髡為諸侯主客。

【注】①甌窶：猶“杯窶”，形容高地狹小之處。②污（wā）邪：低洼田地。③帣：同“卷”。9.對(duì)下列句中加橫線的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．好為淫樂(lè)長(zhǎng)夜之飲

淫：過(guò)分、無(wú)節(jié)制

B．先生少之乎？

少：認(rèn)為少

C．見(jiàn)道旁有禳田者

禳田：收割莊稼

D．威王八年，楚大發(fā)兵加齊

加：施加、凌壓 10.全都體現(xiàn)淳于髡“滑稽多辯”的一組是

①數(shù)使諸侯，未嘗屈辱

②三年不蜚又不嗚，王知此鳥何也 ③楚聞之，夜引兵而去

④諸侯振驚，皆還齊侵地

⑤威王大悅，置酒后宮，召髡賜之酒

⑥臣飲一斗亦醉，一石亦醉 A.①②⑥

B.②③⑤

C.①③④

D.①②③

11.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是

A.齊威王初即位的時(shí)候，沉迷于酒色之中，朝政荒蕪，百官?zèng)]有誰(shuí)敢勸諫。但齊威王善聽(tīng)忠告，勇于改過(guò)，奮發(fā)有為，這一點(diǎn)是值得稱道的。

B.楚國(guó)大舉進(jìn)攻齊國(guó)，齊威王派淳于髡到趙國(guó)請(qǐng)救兵，趙王給了他十萬(wàn)精兵千乘兵車。楚國(guó)聽(tīng)到消息連夜撤了兵。

C.齊威王同淳于髡談喝酒的事情。淳于髡趁機(jī)委婉勸諫，齊威王稱善，并停止通宵飲酒。D.淳于髡雖出身低下，但他善于巧諫齊威王，寓救國(guó)大計(jì)于詼諧的談吐中，其膽識(shí)才智確有過(guò)人之處。

第 II 卷（共117分）

四、(24分)

12、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）長(zhǎng)不滿七尺，滑稽多辯，數(shù)使諸侯，未嘗屈辱。（4分）

（2）臣見(jiàn)其所持者狹而所欲者奢，故笑之。（3分）

（3）“??言不可極，極之而衰”。以諷諫焉。（3分）

13、閱讀下面宋詞，回答后面的問(wèn)題。（8分）

太常引

建康中秋夜，為呂叔潛賦

辛棄疾

一輪秋影轉(zhuǎn)金波。飛鏡又重磨。把酒問(wèn)嫦娥：被白發(fā)欺人奈何？乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是清光更多。（1）這首詞表達(dá)了作者什么樣的情感？（3分）答：

（2）簡(jiǎn)析本詞的浪漫主義藝術(shù)特點(diǎn)。（5分）答：

14、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選兩小題)(4分)（1）人們常用《史記?屈原列傳》中的“

，”和周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“出淤泥而不染”比喻雖然生活在惡濁的環(huán)境中，卻能保持自身的清醒和純潔。

（2）姜夔《楊州慢》詞序中有“寒水自碧”句，意在反襯。杜甫《蜀相》一聯(lián)與此有異曲同工之妙，請(qǐng)寫出_________________, ___________________。

（3）陶潛的詩(shī)不僅有“

,______________”的閑適，也有“刑天舞干戚，猛志固常在”的激烈；蘇軾的詞不僅有“

，”的豪放，也有“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的凄婉。

15根據(jù)下面對(duì)聯(lián)內(nèi)容的提示，填空(2 分)

①.詩(shī)史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨；草堂三五里，春水群鷗野老心._____________

②.質(zhì)而綺，真且醇，自可傳之千古；樽中酒，籬下詩(shī)，豈甘了此一生。_____________

五、（20分）

閱讀下面的文字，完成16—19題。

一片晚霞的消失

阿含

我必須小心對(duì)待生活里的詩(shī)意。比如，眼前的這片晚霞，面對(duì)它的時(shí)候，我不應(yīng)該輕易地抒情。但是我還是描述一下它吧，我力求對(duì)它的描述接近于寧?kù)o，而非抒情。

折實(shí)八月山區(qū)的傍晚，遠(yuǎn)處的山巒形成一個(gè)遼遠(yuǎn)的背景，地勢(shì)由高而低，開闊舒緩。一條河流同時(shí)從這里經(jīng)過(guò)，它并不洶涌，也不渾濁，它的河岸以及河灘都是光滑白凈的鵝卵石，它淺淺細(xì)流，是這片開闊的背景上一處柔軟的記憶。晚霞給這個(gè)場(chǎng)景帶來(lái)了絢麗，山區(qū)的云層向來(lái)詭異，天使可以迅速猙獰，雄偉可以頓時(shí)委頓，只是晚霞，自始至終的圣美，紅潤(rùn)，深陰，金黃，河流為它幻化成一條悠長(zhǎng)的七彩碎片。

此時(shí)，河岸上有一個(gè)懦弱的男子，他是一個(gè)喜歡抒情的男子。河岸上的草地開滿了細(xì)碎的野花兒，那片晚霞的紅潤(rùn)鼓動(dòng)著他的胸膛，每當(dāng)這樣的時(shí)候，他就會(huì)情不自禁，扯開嗓子“漫”起花兒。他唱得真好，十里八鄉(xiāng)都知道他的名氣，他從一個(gè)年輕的后生唱到背脊已經(jīng)彎曲的老漢，他的花兒越唱越悲涼。可是今天，他拒絕歌唱，他倔強(qiáng)地不開口。我看見(jiàn)他的嘴唇在抖動(dòng)，他不敢抬頭多看一眼那片晚霞，他羞愧地低下頭，扛起碩大的一捆青草，朝晚霞走去。我知道他已經(jīng)很久不唱了。他的背脊不是被青草壓彎，更像是來(lái)自聲聲責(zé)罵和抱怨。除了會(huì)唱花兒，他一無(wú)所長(zhǎng)。他娶了媳婦，養(yǎng)了孩子，但家景貧窮。他不是一個(gè)好勞動(dòng)力，他的力氣都用在了“漫”花兒上，母親、妻子和孩子都因此而鄙視他，怨恨他。他娶了媳婦，還在山上“漫”花兒，唱得村子里的姑娘也紅了臉，姑娘們愛(ài)聽(tīng)，但遭受痛斥。他真的一無(wú)所長(zhǎng)，臂膀的肌肉始終比不過(guò)相鄰的漢子，他不會(huì)做地里的活兒，整日“漫”在花兒的妄想里。后來(lái)他去了鎮(zhèn)上，他來(lái)到鎮(zhèn)文化站，告訴站里的干部，他會(huì)唱花兒，他的花兒是最好的，他可以代表鎮(zhèn)上唱，代表市里唱，代表他的民族唱，他的條件是每月一百元的生活費(fèi)。他說(shuō)他有了這筆生活費(fèi)，他的家人就可以放過(guò)他，不再責(zé)罵他，他可以正天地唱了。文化站的干部說(shuō)沒(méi)有錢給他，讓他回去了。后來(lái)他又跑到了旅游景點(diǎn)，但是很快被辭退，大家說(shuō)，他的花兒總是悲戚感傷，總是讓客人心緒不佳。事實(shí)上真是如此，那些歡快的唱的姑娘們臉紅的花兒，他已經(jīng)沒(méi)有心境再唱出口了。他回到家鄉(xiāng)，從此失聲。

山區(qū)八月的晚霞紅火誘人，生活里我時(shí)常想記住這樣一些美景，樸素的，純凈的，那一刻，雖然我再三勸說(shuō)自己，但還是固執(zhí)地認(rèn)為消失在這樣一片晚霞里是一件十分值得懷念的事情。于是我面對(duì)它，閉上眼睛，虔誠(chéng)地鐫刻它，它無(wú)限展開，知道山那邊傳來(lái)了花兒聲：“你妹妹是牡丹花院子里長(zhǎng)，各個(gè)是控制的鳳凰，旋來(lái)旋去沒(méi)妄想，吊死在牡丹的樹上??”我在鐫刻它的時(shí)候，其實(shí)心里已經(jīng)充滿感傷，因?yàn)槲胰绱斯虉?zhí)地聯(lián)席到鐫刻，一定是知道了我將要面對(duì)的消失。歌聲的消失，或者晚霞的消失。

16、從全文看，本文以“一片晚霞的消失”為題，有什么寓意？（4分）答：

17、第一段在文中的作用什么？（4分）答：

18第三段描寫了一位農(nóng)民歌手的形象，請(qǐng)分條概括這位歌手藝術(shù)人生的主要?dú)v程。（6分）答：

19、結(jié)合原文回答下列問(wèn)題（6分）

（1）文中在第一段、第二段、最后一段出現(xiàn)的晚霞分別有什么作用？（3分）答：

（2）這位民間歌手失聲的根本原因是什么？（3分）

六、（13分）

20、神舟六號(hào)載人航天飛行先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)將在江西省人民會(huì)堂舉行報(bào)告會(huì)，在“神六”執(zhí)行完美飛行任務(wù)的航天英雄費(fèi)俊龍、聶海勝將在會(huì)上做報(bào)告。請(qǐng)你為會(huì)場(chǎng)主席臺(tái)兩側(cè)擬寫一副對(duì)聯(lián)，以彰顯主題，營(yíng)造氣氛。要求每句話不少于7個(gè)字，兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。(4分)

21、提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。（4分）

據(jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬(wàn)卷“敦煌遺書”就有5000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過(guò)10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬(wàn)冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。

關(guān)鍵詞：□□ □□ □□ □□

22、請(qǐng)根據(jù)下列表格提供的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，用比較的方法在橫線上填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥樱c上下文語(yǔ)意慣通。（5分）你上網(wǎng)聊天都講真話嗎？ 是 22.2% 不是 66.8% 不回答 11% 你認(rèn)為網(wǎng)上講真話重要嗎？ 重要 67.4% 不重要 8.5% 無(wú)所謂 27.1%

從這兩組數(shù)據(jù)對(duì)照中我們發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)民們

。上網(wǎng)聊天應(yīng)該講真話是網(wǎng)友美好的愿望，可在現(xiàn)實(shí)中，網(wǎng)上聊天之言又令人難辨真假。

七、作文（60分）

23、閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

一個(gè)女人向鄰人抱怨藥房對(duì)她服務(wù)不周，希望鄰人代她轉(zhuǎn)告藥房老板。第二天女人去藥房時(shí)，老板熱情志接待了她，立即給她配好藥，還說(shuō)如果有什么需要，可以隨時(shí)來(lái)找他。后來(lái)那女人和鄰人談起此事，說(shuō)：“你把我的不滿轉(zhuǎn)告了藥房老板，還真管事。”“噢，不是，我沒(méi)那樣做，” 鄰人說(shuō)，“我只是告訴老板，你很佩服他的樂(lè)業(yè)精神，說(shuō)你覺(jué)得他的藥房是你光顧過(guò)的最好的藥房之一。”

讀了這則材料，你有何感想？請(qǐng)你以“批評(píng)與贊美”為話題寫一篇文章。立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字，不得抄襲。

江西省2006年高考語(yǔ)文模擬試卷 參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1 C（A層見(jiàn)迭出，當(dāng)為疊 B瀉漏，當(dāng)為泄D曲指可數(shù)，當(dāng)為屈）2．B 3.D A望文生義。冰清玉潔：比喻人高尚純潔。B望文生義。曲盡其妙：委婉地細(xì)致地把妙處都表達(dá)出來(lái)。曲：委婉，不是歌曲。C不合語(yǔ)境。一言九鼎：形容說(shuō)話極有分量，能起到極大的作用。D正確。繁文縟節(jié)：煩瑣、無(wú)意義的儀式或禮節(jié)；也用以比喻煩瑣多余的事情。4 A。（B被人取代的是頭像，不是紫竹廳，偷換主語(yǔ)；C“壯舉”不能成為“人物”，主賓不搭配；D“至少”與“以上”重復(fù)，不合邏輯

B（A冒號(hào)具有總結(jié)上文的作用，用在此處，與后文的“所以說(shuō)”重復(fù)，應(yīng)將冒號(hào)改為句號(hào)；C“北海邊”后的句號(hào)應(yīng)刪去，在引號(hào)后加逗號(hào)；D連續(xù)問(wèn)都應(yīng)該用問(wèn)號(hào)。）

6、C。注意“演變”“一代社會(huì)”等詞語(yǔ)。

7、D。注意題目中強(qiáng)調(diào)的“某些”二字。

8、B。（A“歷史悠久”沒(méi)有涉及；C“明確具體”不符合實(shí)際，參考第二段最后完整的一句；D。（“必將”不對(duì)，文中第二段只是說(shuō)“有可能”）

9、C（禳田：祈禱田神）

10、A

11、A（“初即位”，“沉迷于酒色之中”等說(shuō)法有誤。）（1）身高不足七尺，語(yǔ)言流暢、能言善辯，屢次出使諸侯之國(guó)，從沒(méi)有受過(guò)屈辱。（“滑稽”1分，“數(shù)”1分，“受過(guò)屈辱”1分）

（2）我看見(jiàn)他拿的祭品很少，而所祈求的東西很多，所以笑他。（“狹”1分，“奢”1分）（3）這番話是說(shuō)，無(wú)論什么事情不可走向極端，到了極端就會(huì)衰敗。”淳于髡以此來(lái)委婉地勸說(shuō)齊威王。（“言”1分，“以（之）”1分，“焉”1分）【譯文】

淳于髡是齊國(guó)的“招女婿”。身高不足七尺，語(yǔ)言流暢、能言善辯，屢次出使諸侯之國(guó)，從沒(méi)有受過(guò)屈辱。

齊威王在位時(shí)，喜歡說(shuō)隱語(yǔ)，又好徹夜宴飲，逸樂(lè)無(wú)度，陶醉于飲酒之中，不理政事，把政事托付給卿大夫。文武百官荒淫放縱，諸侯各國(guó)一起來(lái)侵犯，齊國(guó)即將危亡，就在朝夕之間了，期望身邊近臣都不敢進(jìn)諫。淳于髡用隱語(yǔ)來(lái)勸諫齊威王，說(shuō)：“都城中有一只大鳥，落在了大王的庭院里，三年不飛也不叫，大王知道這鳥是怎么一回事嗎？”威王說(shuō)：“這鳥不飛則已，一飛就直沖云霄；不叫則已，一叫就使人震驚。”于是就詔令全國(guó)七十二縣的長(zhǎng)官入朝議事，獎(jiǎng)賞一人，誅殺一人，又發(fā)兵御敵，諸侯十分驚恐，都?xì)w還了侵占齊國(guó)的土地。齊國(guó)的聲威竟維持達(dá)三十六年。

齊威王八年（前371年），楚國(guó)派遣大軍侵犯齊境。齊王派淳于髡到趙國(guó)去請(qǐng)求救兵，讓他攜帶禮品黃金百，駟馬車十輛。淳于髡仰天大笑，將系帽子的帶子都笑斷了。威王說(shuō)：“先生是嫌禮物太少嗎？”淳于髡說(shuō)：“怎么敢嫌少呢？”齊王說(shuō)：“那你的笑，難道有什么說(shuō)辭嗎？”淳于髡說(shuō)：“今天我從東邊來(lái)時(shí)，看見(jiàn)路旁有個(gè)祈禱田神的人，拿著一只豬蹄，一杯酒，禱告說(shuō)：‘高地上收獲的谷物盛滿篝籠，低田里收獲的莊稼裝滿車輛，五谷茂盛豐熟，米糧堆積糧倉(cāng)。’我看見(jiàn)他拿的祭品很少，而所祈求的東西很多，所以笑他。”于是齊威王就把禮品增加到黃金千鎰，白璧十雙，駟馬車百輛。淳于髡辭別動(dòng)身，到了趙國(guó)。趙王撥給他十萬(wàn)精兵，一千輛裹有皮革的戰(zhàn)車。楚國(guó)聽(tīng)到這個(gè)消息，連夜撤兵而去。

齊威王大為高興，在后宮設(shè)置酒肴，召見(jiàn)淳于髡，賜他喝酒。問(wèn)他說(shuō)：“先生能喝多少酒才醉？” 淳于髡回答說(shuō)：“我喝一斗酒也能醉，喝一石酒也能醉。”威王說(shuō)：“先生喝一斗就醉了，怎么能喝一石呢？能把這個(gè)道理講給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？”淳于髡說(shuō)：“大王當(dāng)面賜酒給我，執(zhí)法官站在旁邊，御史站在背后，我心驚膽顫，低頭伏地地喝，喝不了一斗就醉了。如果父母有尊貴的客人來(lái)家，我卷起袖子，躬著身子，奉酒敬客，客人不時(shí)賞我殘酒，屢次舉杯敬酒應(yīng)酬，喝不到二斗也就醉了。如果朋友間交游，好久沒(méi)見(jiàn)面了，突然相見(jiàn)，歡歡喜喜說(shuō)起往事，互訴衷情，大概喝五六斗就醉了。至于鄉(xiāng)里之間的聚會(huì)，男女坐在一起，彼此敬酒，沒(méi)有時(shí)間的限制，又作六博、投壺一類的游戲，呼朋喚友，相邀成對(duì)，握手言歡不受處罰，眉目傳情不遭禁止，面前有落下的耳環(huán)，背后有丟掉的發(fā)簪，在這種時(shí)候，我最開心，可以喝上八斗酒，也不過(guò)兩三分醉意。天黑了，酒也快完了，把殘余的酒并到一起，大家促膝而坐，男女同席，鞋子木屐混雜在一起，杯盤雜亂不堪，廳堂上的蠟燭已經(jīng)熄滅，主人單留住我，而把別的客人送走，綾羅短襖的衣襟已經(jīng)解開，略略聞到一陣香味，這是我心里最為高興，能喝下一石酒。所以說(shuō)，‘酒喝得過(guò)多就容易出亂子，歡樂(lè)到極點(diǎn)就會(huì)發(fā)生悲痛之事。世上所有的事情都是如此。’這番話是說(shuō)，無(wú)論什么事情不可走向極端，到了極端就會(huì)衰敗。”淳于髡以此來(lái)委婉地勸說(shuō)齊威王。齊威王說(shuō)：“好。”于是，威王就停止了徹夜歡飲之事，并任用淳于髡為接待諸侯賓客的賓禮官

13（1）本詞表現(xiàn)了一個(gè)有抱負(fù)、有才干而不被中用的英雄內(nèi)心的憤懣和矛盾，也表現(xiàn)了詩(shī)人掃蕩黑暗、把光明帶給人間的愿望。（得分點(diǎn)：懷才不遇 憤懣矛盾 掃蕩黑暗的愿望）（2）本詞巧妙地運(yùn)用深化傳說(shuō)，借助于象征和大膽想像，構(gòu)成了一幅瑰麗宏大、氣勢(shì)磅礴的超現(xiàn)實(shí)藝術(shù)境界，有力地寄托了自己的理想和情懷。（得分點(diǎn)：神話傳說(shuō) 想像象征 超現(xiàn)實(shí)的或理想的世界）

14（1）舉世皆濁我獨(dú)清，舉世皆醉我獨(dú)醒（2）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

（3）采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山 大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物

(4分,每點(diǎn)2分,答三處者取前兩處,有錯(cuò)別字或答對(duì)半句不得分)15①..杜甫②..陶淵明

16、“晚霞”象征那位從青年一直唱到老年的非常優(yōu)秀的民歌手，（2’）“消失”是說(shuō)這位民歌手在貧困生活和貧瘠文化土壤中最終“失聲”（2’）。

17、定了全文盡量不事張揚(yáng)、平和敘事的感情基調(diào)，（2’）從而有助于使讀者產(chǎn)生一種不讀不快的情感沖動(dòng)。（2’）

18、（1）他酷愛(ài)民歌，且極有天賦，但不擅長(zhǎng)田間勞作。（2分）（2）山鄉(xiāng)的貧困和封閉使他英雄無(wú)用武之地，（2分）（3）他雖抗?fàn)帲譄o(wú)力掙脫，（1分）最終“失聲”。（1分）

19、（1）第一段描繪絢麗的晚霞，為唱花兒的男子的出廠布置了一個(gè)美麗的背景；第二段描寫晚霞的美麗是為了反襯民歌手的晚景的悲涼，渲染一種凄美；結(jié)尾出現(xiàn)的美麗的晚霞，表達(dá)了作者對(duì)民間歌手的永久懷念。（3分）（2）根本原因是貧困的現(xiàn)實(shí)和世俗的偏見(jiàn)。（3分）20 字?jǐn)?shù)相等、句子通順占2分，主題有積極意義占2分，句子主體結(jié)構(gòu)一致，占2分。參考示例：（1）為江西之崛起齊奮斗

以英雄為榜樣勇?tīng)?zhēng)先（2）斗志昂揚(yáng)振興贛江大地

意氣風(fēng)發(fā)學(xué)習(xí)航天英雄 21.古籍 修復(fù) 人才 缺乏

22（5分）網(wǎng)民的主觀愿望與自己在網(wǎng)上的行為非常不一致。

第三篇：轉(zhuǎn)發(fā)臺(tái)體驗(yàn)?zāi)ゾ氈菔懈呖忌飶?fù)習(xí)研討會(huì)的通知

轉(zhuǎn)發(fā)臺(tái)州市高考生物復(fù)習(xí)研討會(huì)的通知

轉(zhuǎn)發(fā)臺(tái)州市高考生物復(fù)習(xí)研討會(huì)的通知

各縣(市、區(qū))教育局教研室、路橋區(qū)各高中：

為切實(shí)做好2011年生物高考的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，增強(qiáng)第一輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性，經(jīng)研究，決定召開2011年臺(tái)州市高考生物復(fù)習(xí)研討會(huì)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、會(huì)議時(shí)間

2010年10月28-29日。28日下午2時(shí)前在椒江區(qū)洪家中學(xué)報(bào)到。

二、會(huì)議地點(diǎn)

洪家中學(xué)（椒江區(qū)東環(huán)大道，臺(tái)州陶瓷城附近，臺(tái)州汽車東站向東300米）。

三、會(huì)議主要內(nèi)容

1、李世德老師對(duì)教師解題、析題比賽情況分析；

2、錢先武老師談2010高考閱卷情況；

3、優(yōu)秀教師高三生物復(fù)習(xí)課展示；

4、復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。

四、參加會(huì)議人員

各縣(市、區(qū))高中生物教研員、高三生物任課老師。

五、其它事項(xiàng)

1.請(qǐng)各縣(市、區(qū))高中生物教研員將本通知及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)至有關(guān)學(xué)校，組織教師按時(shí)參加會(huì)議。

2.本次會(huì)議不收會(huì)務(wù)費(fèi)，與會(huì)代表的差旅費(fèi)回原單位報(bào)銷。

3．住宿聯(lián)系酒店：銀河星商務(wù)酒店（電話：88601766）、蘭鑫賓館（聯(lián)系電話：88677388），酒店在臺(tái)州市教育局旁邊。

臺(tái)州市教育局教研室

路橋區(qū)教育局教研室

二○一○年十月十四日

臺(tái)州市路橋區(qū)教育局教研室 二〇一〇年十月二十日

第四篇：全國(guó)工程項(xiàng)目招投標(biāo)業(yè)務(wù)交流與研討會(huì)發(fā)言提綱1

我國(guó)工程建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)的形勢(shì)以及法律政策規(guī)定

（提綱２００6年4月26日）

國(guó)中河

一、當(dāng)前我國(guó)工程建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題及其對(duì)策

（一）主要問(wèn)題

2000年1月，《招標(biāo)投標(biāo)法》實(shí)施以來(lái)，我國(guó)招投標(biāo)市場(chǎng)發(fā)展總體是好的，招投標(biāo)活動(dòng)日趨普及，招投標(biāo)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)生活的重要內(nèi)容。但是，招投標(biāo)活動(dòng)中仍然存在一些不容忽視的問(wèn)題，妨礙了《招標(biāo)投標(biāo)法》的實(shí)施，擾亂了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，滋生了腐敗現(xiàn)象。進(jìn)一步規(guī)范招投標(biāo)活動(dòng)，是完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的重要措施。

當(dāng)前，招投標(biāo)活動(dòng)中存在著嚴(yán)重問(wèn)題，主要是：

（１）一些部門和地方違反《招標(biāo)投標(biāo)法》，實(shí)行行業(yè)壟斷、地區(qū)封鎖；

（２）少數(shù)項(xiàng)目業(yè)主逃避招標(biāo)、虛假招標(biāo)，不按照法定程序開標(biāo)、評(píng)標(biāo)和定標(biāo)；

（３）個(gè)別投標(biāo)人串通投標(biāo)，以弄虛作假和其他不正當(dāng)手段騙取中標(biāo)，在中標(biāo)后擅自轉(zhuǎn)包和違法分包；

（４）有關(guān)行政監(jiān)督部門對(duì)違法行為查處不力；

（５）工程建設(shè)招投標(biāo)活動(dòng)中存在行賄受賄、貪污腐敗現(xiàn)象，一些政府部門和領(lǐng)導(dǎo)干部直接介入或非法干預(yù)招投標(biāo)活動(dòng)。

（二）中標(biāo)無(wú)效的幾種情形

目前，法律法規(guī)中規(guī)定的中標(biāo)無(wú)效的幾種情形是：

1.《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法》（１９８８年８月３０日國(guó)家主席令第２１號(hào)）

《招標(biāo)投標(biāo)法》第50條、第52條、第53條、第54條、第55條、第57條規(guī)定了中標(biāo)無(wú)效的六種情形。

《招標(biāo)投標(biāo)法》第45條第二款規(guī)定，中標(biāo)通知書對(duì)招標(biāo)人和中標(biāo)人具有法律效力。因此，中標(biāo)是發(fā)包單位與承建單位簽訂建設(shè)施工合同的前提條件，只有符合法律規(guī)定的中標(biāo)，才會(huì)形成合法的建設(shè)工程施工合同。中標(biāo)無(wú)效，必然導(dǎo)致建設(shè)工程施工合同無(wú)效。

２.《建筑工程設(shè)計(jì)招標(biāo)投標(biāo)管理辦法》(２０００年１０月１８日建設(shè)部令第８２號(hào))第十六條規(guī)定了投標(biāo)文件作廢的四種情形。

３．《房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工招標(biāo)投標(biāo)管理辦法》(２００１年６月１日建設(shè)部令第８９號(hào))第三十五條規(guī)定，在開標(biāo)時(shí)，投標(biāo)文件出現(xiàn)下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)作為無(wú)效投標(biāo)文件，不得進(jìn)入評(píng)標(biāo)的五種情形。

４．《工程建設(shè)項(xiàng)目施工招標(biāo)投標(biāo)辦法》(２００３年３月８日國(guó)家計(jì)等七部委令第３０號(hào))第四十六條規(guī)定，下列四種行為均屬投標(biāo)人串通投標(biāo)報(bào)價(jià)。

第四十七條規(guī)定，下列五種行為均屬招標(biāo)人與投標(biāo)人串通投標(biāo)。第七十三條規(guī)定，招標(biāo)人或者招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)有下列十種情形之一的，有關(guān)行政監(jiān)督部門責(zé)令其限期改正，根據(jù)情節(jié)可處三萬(wàn)元以下的罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，招標(biāo)無(wú)效；被認(rèn)定為招標(biāo)無(wú)效的，應(yīng)當(dāng)重新招標(biāo)。

５．《工程建設(shè)項(xiàng)目勘察設(shè)計(jì)招標(biāo)投標(biāo)辦法》(２００３年８月１日國(guó)家計(jì)委等八部委令第２號(hào))第三十七條規(guī)定，投標(biāo)人有下列六種情況之一的，其投標(biāo)應(yīng)作廢標(biāo)處理或被否決。

第五十條規(guī)定，依法必須進(jìn)行勘察設(shè)計(jì)招標(biāo)的項(xiàng)目，招標(biāo)人有下列八種情況之一的，責(zé)令改正，可以并處一萬(wàn)元以上三萬(wàn)元以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，招標(biāo)無(wú)效。

（三）主要對(duì)策

１．充分認(rèn)識(shí)進(jìn)一步規(guī)范招投標(biāo)活動(dòng)的重要意義

規(guī)范招投標(biāo)活動(dòng)，是維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，促進(jìn)全國(guó)統(tǒng)一市場(chǎng)形成的內(nèi)在要求。

規(guī)范招投標(biāo)活動(dòng)，是深化投資體制改革，提高國(guó)有資產(chǎn)使用效益的有效手段。

規(guī)范招投標(biāo)活動(dòng)，是加強(qiáng)工程質(zhì)量管理，預(yù)防和遏制腐敗的重要環(huán)節(jié)。

２．打破行業(yè)壟斷和地區(qū)封鎖，促進(jìn)全國(guó)市場(chǎng)統(tǒng)一

招投標(biāo)制度必須保持統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。

３．實(shí)行公告制度，提高招投標(biāo)活動(dòng)透明度

為保證投標(biāo)人及時(shí)、便捷地獲取招標(biāo)信息，依法必須招標(biāo)的工程建設(shè)項(xiàng)目的招標(biāo)公告，必須嚴(yán)格按照《招標(biāo)投標(biāo)法》規(guī)定在國(guó)家或省、自治區(qū)、直轄市人民政府指定的媒介發(fā)布，在招標(biāo)人自愿的前提下，可以同時(shí)在其他媒介發(fā)布。

加快招投標(biāo)信息公開的步伐，提高政府監(jiān)管和公共服務(wù)能力。

４．完善專家評(píng)審制度，提高評(píng)標(biāo)活動(dòng)公正性

加強(qiáng)對(duì)評(píng)標(biāo)專家和評(píng)標(biāo)活動(dòng)的管理和監(jiān)督，保證招投標(biāo)活動(dòng)的客觀公正。

建立健全評(píng)標(biāo)專家管理制度，嚴(yán)格評(píng)標(biāo)專家資格認(rèn)定，加強(qiáng)對(duì)評(píng)標(biāo)專家的培訓(xùn)、考核、評(píng)價(jià)和檔案管理，根據(jù)實(shí)際需要和專家考核情況及時(shí)對(duì)評(píng)標(biāo)專家進(jìn)行更換或者補(bǔ)充，實(shí)行評(píng)標(biāo)專家的動(dòng)態(tài)管理。

５．規(guī)范代理行為，建立招投標(biāo)行業(yè)自律機(jī)制

依法整頓和規(guī)范招標(biāo)代理活動(dòng)。

建立和完善招投標(biāo)行業(yè)自律機(jī)制，推動(dòng)組建跨行業(yè)、跨地區(qū)的招標(biāo)投標(biāo)協(xié)會(huì)。

６．積極引入競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)一步拓寬招投標(biāo)領(lǐng)域

按照深化投資體制改革的要求，逐步探索通過(guò)招投標(biāo)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，改進(jìn)項(xiàng)目的建設(shè)和管理。

大力推行和規(guī)范政府采購(gòu)、科研課題、特許經(jīng)營(yíng)權(quán)、土地使用權(quán)出讓、藥品采購(gòu)、物業(yè)管理等領(lǐng)域的招投標(biāo)活動(dòng)。

７．依法實(shí)施管理，完善招投標(biāo)行政監(jiān)督機(jī)制

有關(guān)行政監(jiān)督部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照《招標(biāo)投標(biāo)法》和國(guó)務(wù)院規(guī)定的職責(zé)分工，各司其職，密切配合，加強(qiáng)管理，改進(jìn)招投標(biāo)行政監(jiān)督工作。要加強(qiáng)對(duì)招投標(biāo)工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)重大建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中工程招投標(biāo)的監(jiān)督檢查和工業(yè)項(xiàng)目招投標(biāo)活動(dòng)的監(jiān)督執(zhí)法。水利、交通、鐵道、民航、信息產(chǎn)業(yè)、建設(shè)、商務(wù)部門，應(yīng)當(dāng)依照有關(guān)法律、法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域招投標(biāo)過(guò)程中泄露保密資料、泄露標(biāo)底、串通招標(biāo)、串通投標(biāo)、歧視和排斥投標(biāo)等違法活動(dòng)的監(jiān)督執(zhí)法。

有關(guān)行政監(jiān)督部門不得違反法律法規(guī)設(shè)立審批、核準(zhǔn)、登記等涉及招投標(biāo)的行政許可事項(xiàng)；已經(jīng)設(shè)定的一律予以取消。

二、工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)法律法規(guī)概述（重點(diǎn)法律規(guī)定介

紹）

目前，已經(jīng)形成了以《中華人民共和國(guó)建筑法》、《中華人民共和國(guó)

合同法》、《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法》等法律為框架的招投標(biāo)法律法規(guī)體系，主要包括：

１． 中華人民共和國(guó)建筑法（１９９７年１１月１日 國(guó)家主席令第９１號(hào)）２． 中華人民共和國(guó)合同法（１９９９年３月１５日國(guó)家主席令第１５號(hào)）３． 中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法（１９９９年８月３０日 國(guó)家主席令第２１

號(hào)）

４． 建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例（２０００年１月３０日國(guó)務(wù)院令第２７９號(hào)）５． 建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)管理?xiàng)l例（２０００年９月２５日國(guó)務(wù)院令第２９

３號(hào)）

６． 工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)范圍和規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定（２０００年５月１日 國(guó)家計(jì)委令第3號(hào)）

７． 工程項(xiàng)目招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定辦法（２０００年６月３０日 建設(shè)部令第79號(hào)）

８． 招標(biāo)公告發(fā)布暫行辦法（２０００年７月１日 國(guó)家計(jì)委令第4號(hào)）

９． 工程建設(shè)項(xiàng)目自行招標(biāo)試行辦法（２００年７月１日 國(guó)家計(jì)委令第5

號(hào)）

１０． 建筑工程設(shè)計(jì)招標(biāo)投標(biāo)管理辦法（２０００年１０月１８日 建設(shè)部令第82號(hào)）

１１． 房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工招標(biāo)投標(biāo)管理辦法（２００１年６月１日建設(shè)部令第89號(hào)）

１２． 評(píng)標(biāo)委員會(huì)和評(píng)標(biāo)方法暫行規(guī)定（２００１年７月５日國(guó)家計(jì)委等七部委令第12號(hào)）

１３． 建設(shè)工程施工發(fā)包與承包計(jì)價(jià)管理辦法（２００１年１１月５日建設(shè)部令第107號(hào)）

１４． 評(píng)標(biāo)專家和評(píng)標(biāo)專家?guī)旃芾頃盒修k法（２００３年２月２２日 國(guó)家計(jì)委令第29號(hào)）

１５． 工程建設(shè)項(xiàng)目施工招標(biāo)投標(biāo)辦法（２００３年３月８日 國(guó)家計(jì)委等七部委令第30號(hào)）

１６． 工程建設(shè)項(xiàng)目勘察設(shè)計(jì)招標(biāo)投標(biāo)辦法（２００３年８月１日 國(guó)家計(jì)委等八部委令第2號(hào)）

１７． 房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工分包管理辦法（２００４年２月３日 建設(shè)部令第124號(hào)）

１８． 工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)活動(dòng)投訴處理辦法（２００４年６月２１日國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)等七部委令第１１號(hào)）

１９． 工程建設(shè)項(xiàng)目貨物招標(biāo)投標(biāo)辦法（２００５年１月１８日國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)等七部委令第２７號(hào)）

２０． 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目管理確保工程建設(shè)質(zhì)量的通知（國(guó)辦發(fā)明電〔１９９８〕１５號(hào)）

２１． 建設(shè)工程施工合同（示范文本）（１９９９年１２月２４日建建〔１

９９９〕３１３號(hào)）

建設(shè)工程施工專業(yè)分包合同、建設(shè)工程施工勞務(wù)分包合同（示范文本）（２００３年８月１３日建市〔２００３〕１６８號(hào)）

２２． 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)國(guó)務(wù)院有關(guān)部門實(shí)施招標(biāo)投標(biāo)活動(dòng)行政監(jiān)督的職責(zé)分工意見(jiàn)的通知（２０００年５月３日 國(guó)辦發(fā)〔２０００〕３４）

２３． 國(guó)家計(jì)委關(guān)于印發(fā)《招標(biāo)代理服務(wù)收費(fèi)管理暫行辦法》的通知（２００２年１０月１５日 計(jì)價(jià)格〔２００２〕１９８０號(hào)）

２４．建設(shè)部關(guān)于培育發(fā)展工程總承包和工程項(xiàng)目管理企業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)（２００３年２月１３日建市〔２００３〕３０號(hào)）

２５．建設(shè)部關(guān)于印發(fā)《有形建筑市場(chǎng)運(yùn)行和管理示范文本》的通知(2003年11月26日建市[2003]231號(hào))

２６．國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范招投標(biāo)活動(dòng)的若干意見(jiàn)（２００４年７月１２日 國(guó)辦發(fā)〔２００４〕５６號(hào)）

２７． 建設(shè)部關(guān)于印發(fā)《建設(shè)項(xiàng)目管理試行辦法》的通知（２００４年１１月１６日建市〔２００４〕２００號(hào)）

２８． 房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程總承包招標(biāo)投標(biāo)管理辦法（征求意

見(jiàn)稿）

２９． 關(guān)于印發(fā)《關(guān)于在房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目中推行工程建設(shè)合同擔(dān)保的若

干規(guī)定（試行）》的通知（２００４年８月６日 建市〔２００４〕１３７號(hào)）

３０． 建設(shè)部財(cái)政部關(guān)于印發(fā)《建設(shè)工程質(zhì)量保證金管理暫行辦法》的通知（２００５年１月１２日 建質(zhì)〔２００５〕７號(hào)）

３１．建設(shè)部關(guān)于印發(fā)《工程擔(dān)保合同示范文本》（試行）的通知（２０

０５年５月１１日 建市〔２００５〕７４號(hào)）

第五篇：200體驗(yàn)?zāi)ゾ?年福建高考語(yǔ)文語(yǔ)文質(zhì)量分析

2009年福建高考語(yǔ)文語(yǔ)文質(zhì)量分析

今年的福建高考語(yǔ)文試卷，總的指導(dǎo)思想是穩(wěn)步推進(jìn)，適度創(chuàng)新。卷子符09福建語(yǔ)文考綱的要求。總的來(lái)說(shuō)，有幾個(gè)特點(diǎn)：

一、名著閱讀考查學(xué)生是否“讀書”

“文學(xué)名著閱讀”仍然定位于考查學(xué)生是否“讀書”，同時(shí)，主、客觀題相結(jié)合，避免了簡(jiǎn)單的考查識(shí)記。考綱要求八部，考了七部（《三國(guó)演義》《子夜》《家》《復(fù)活》《歐也妮〃葛朗臺(tái)》《紅樓夢(mèng)》《巴黎圣母院》）學(xué)生只要有用心閱讀分?jǐn)?shù)一般會(huì)好，難度也比去年低。

二、“文化經(jīng)典閱讀”則根據(jù)廣大師生的建議，以考查理解能力的選擇題取代往年的文句翻譯，考點(diǎn)更科學(xué)，也適當(dāng)降低了難度。

三、默寫常見(jiàn)的名句名篇，選自屈原《離騷》荀子《勸學(xué)》杜甫《登高》辛棄疾《永遇樂(lè)〃京口北固亭懷古》杜牧《阿房宮賦》蘇軾《赤壁賦》符合了09福建考綱背誦十三篇的要求。

四、題目編排“由易到難” 今年的語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)編排較往年稍有變化，即按“古代詩(shī)文閱讀”“文學(xué)名著和文化經(jīng)典閱讀”“現(xiàn)代文（論述類）閱讀”“文學(xué)類和實(shí)用類文本閱讀”“語(yǔ)言文字運(yùn)用”“寫作”六大塊順序排列，這樣的編排順序既更符合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)分類，又有利于考生厘清答題思路，有利于考生水平的發(fā)揮。今年的閱讀量少于去年，書寫量基本持平。各板塊題目的具體編排考慮到了“由易到難”，體現(xiàn)對(duì)考生的人文關(guān)懷。

五、展現(xiàn)地方色彩 新設(shè)材料評(píng)說(shuō)題 今年的語(yǔ)文卷在“語(yǔ)言文字運(yùn)用”中新設(shè)材料評(píng)說(shuō)題，所選材料為4月份報(bào)刊登載的關(guān)于清明節(jié)祭祀方式變化的報(bào)道，這樣的題目設(shè)置既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，又使學(xué)生潛移默化受到“科學(xué)、文明”的教育。古代詩(shī)歌鑒賞，選擇了宋代福建籍詩(shī)人嚴(yán)羽的一首詩(shī)歌，讓考生感受家鄉(xiāng)名士的風(fēng)采，激發(fā)考生的自豪感。

六、作文 這也是一種————————

半命題形式既有利于考生個(gè)性的張揚(yáng)，又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題,常見(jiàn)誤區(qū)警示:

1、擬題俗套，重復(fù)雷同。

2、擬題過(guò)大，難以下筆。

3、脫離文題，我行我素。2010屆復(fù)習(xí)建議：

一、以09福建語(yǔ)文考綱作為復(fù)習(xí)綱領(lǐng)，扎實(shí)基礎(chǔ)提早進(jìn)入高考復(fù)習(xí)狀態(tài)；

二、抓名句名篇力求精準(zhǔn)除十三篇外還應(yīng)對(duì)必修1—

5、選修古代詩(shī)歌賞析背誦篇章熟習(xí)掌握；

三、有序的組織學(xué)習(xí)文化經(jīng)典，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)名著八部；

四、做好作文素材積累，熟悉幾種作文體裁，適應(yīng)高考作文要求。