第一篇：石油工程國際化復合型人才培養模式的探索

石油工程國際化復合型人才培養模式的探索

石油工程學院

從2004年開始，為適應石油企業的人才需求，同時也是拓展辦學方向、提高辦學層次的一個嘗試，在學校和有關部門的關心和指導下，我們進行了石油工程國際化人才培養模式的探索，先后開辦了2002、2003兩屆國際合作班，這些班的學生畢業后，大都被充實到油田海外技術服務部門，很快就發揮了作用，在油田引起了積極反響。現就石油工程國際化復合型人才培養模式的實施情況，匯報如下：

一、培養石油工程國際化人才的意義

1．培養石油工程國際化人才是當前石油工業發展的需要 為了貫徹我國石油工業“兩種資源、兩個市場”的戰略，適應近年我國石油需求急速增長以及全球石油工業國際化進程不斷加速的形勢，我國三大石油公司（中石油、中石化、中海油）大力拓展海外業務，紛紛組建國際公司、建立海外石油生產基地、廣泛開展對外技術服務和國際合作；從南海、北部灣的鶯歌海、渤海對外招標合作勘探開發海上油田,到走出國門在蘇丹、巴西、尼泊爾等國家或地區投標合作,都表明中國作為世界產油大國已進入世界石油與科技市場,石油公司成為生產和經營型跨國公司參與了國際競爭。

作為突出的例子：中油長城公司就有180多個鉆井隊在海外24個國家進行技術服務；而且作為我國石油安全戰略的一部分，現已發展到承包國外整體區塊的開發或投資控股國外油氣田的勘探開發；中國石油工業的國際化格局已初步形成，并在迅速成長。在這種形勢下,石油高校如何適應石油工業發展的需要,培養出能夠適應涉外工作的人才,這是擺在石油院校面前的一個新課題。

2.培養國際化人才是拓展辦學方向、提高辦學層次的需要 當前,國際高等教育的發展趨勢是十分重視培養復合型國際化人才。中國加入WTO 后,高等教育的改革和發展出現了前所未有的機遇,同時也迎來了空前的挑戰。

培養和國際接軌、能夠勝任涉外工作的應用型高級專門人才,不僅是中國高等教育實現面向世界、面向未來、面向現代化可持續發展的必由之路,也是高等教育國際化,高等教育跨國界、跨民族、跨文化交流與合作的需要。石油主干專業要想拓展辦學方向、提高辦學層次，就必須在培養復合型國際化人才上下功夫，做一個有利的探索。

基于以上原因，學校從2004年開始在全校理工類學生中擇優選拔，在石油工程學院先后為長慶、大慶、勝利、遼河油田等開辦了石油工程國際化人才合作班，自此該項工作持續進行到現在。從培養石油工程國際化人才的基本要求出發，以專業知識、涉外交流知識、國際合作法規知識、市場經營管理知識、合作國國情知識為核心，初步構建了石油工程專業國際化復合型人才培養模式，培養了一批能夠勝任石油涉外工作的優秀學生。

二、石油工程國際化人才培養的結構與模式

1.石油工程國際化人才的培養目標

石油工程國際化人才的培養目標:培養綜合素質全面，具有扎實的石油工程理論基礎和較為全面的專業知識,有較強外語應用能力、具備一定經營管理能力，并對使用該語言地區的法律制度、宗教信仰、風土人情和禁忌有一定了解，較為全面地掌握國際石油合作法規。具有“專業精、外語強、懂管理、善交流”的基本能力,能在石油領域的科研、生產等單位從事石油鉆采、管理、設計、施工等方面工作,并能勝任石油方面的國際技術交流與技術合作工作。

2.石油工程國際化人才的知識結構和能力結構

石油工程國際化人才知識結構:掌握石油的基本知識和專業知識;掌握經濟法等法律知識;掌握管理學、投資項目管理等管理知識;掌握經濟學、國際貿易和經濟合作等知識;掌握一門外語,達到熟練交流的程度；有較強的實踐能力，能較快適應現場工作。

石油工程國際化人才能力結構:具有運用所學知識進行科學抽象、概括及解決實際問題的能力;具有利用所學計算機及軟件知識進行科學計算的能力和獲取信息的能力;具有熟練的外語聽、說、讀、寫、譯能力;具有一定的國際經濟合作和對外貿易能力;具有利用所學專業知識進行油氣鉆井與完井、采油及油氣開發工程的設計、施工、管理和科技開發的基本能力和合作開發的交往能力;具有自我教育提高的能力,有較強的創新能力。

三、石油工程國際化人才培養的途徑

石油工程國際化人才的培養目標要求培養“專業精”、“外語強”的優秀人才,為此,必須通過以下途徑實現上述目標。

1.提高學生的綜合素質

現代油田勘探開發工作由于技術越來越復雜,難度越來越大,需要掌握新理論、新技術的專門人才才能勝任,所以,較高的專業素質是現代人才所必須具備的。石油是一個艱苦行業,沒有獻身石油工業遠大理想的人是難以勝任的,這就要求專業人才必須具備良好的政治思想素質、健康的身體和心理素質以及優良的人文素質。這方面的培養,要求學生在接受大學教育期間,充分體會和感悟大學文化,如校訓、校風的教育,需要教師的師德師風的言傳身教,使學生接受大慶鐵人精神教育。

2.強化學生的專業能力

石油工程國際化人才必須專業精,所謂“專業精”,就是要求學生具備扎實的石油工程基礎以及專業知識并獲得石油工程師的基本技能。為此,我們通過課程建設帶動教學質量的提高。到目前為止《油藏物理》、《鉆井工程》、《滲流力學》等石油工程專業主干課程已先后建成省級精品課程，另外《鉆井工程》也成為省級雙語示范課程。通過精選并整合模塊化專業課程，新增國際化需求的特色課程，強化外語語言學習課程，建立了與國際化復合型人才培養模式相適應的課程體系，同時改革實踐教學環節，應用外語作課程設計，畢業設計，安排學生到有國際合作項目的油田進行生產實習。通過以上措施，強化了學生的專業能力。

3.加強外語應用能力的訓練

石油工程國際化人才必須會外語,所謂“外語強”,就是要求學生具備英語綜合應用能力,即能夠用英語較熟練地進行聽、說、讀、寫、譯,能適應石油領域的國際技術交流與技術合作的需要。在國際化人才培養中，對主要專業課配備雙語教材并實施雙語教學，并在考試、實驗、課程設計、畢業設計各教學環節實施雙語，多途徑提高英語語言能力。在完成基礎和專業英語教學后，針對海外石油合作國語言環境要求，增設俄語及西班牙語課程，增強學生對外交流能力。拓展英語口語、寫作和專業英語、科技英語課程。4.提高學生的對外合作能力

當邁入21世紀時,隨著中國改革開放不斷地深入發展和加入WTO,科學技術的發展與全球經濟一體化的大趨勢正在對石油工業發展提出新的要求和挑戰。油氣勘探開發已由國內的競爭進入國際競爭的大環境,科學技術的合作與交流已成為必然趨勢,這就要求石油高校的主干專業必須培養一批具備扎實專業知識、懂得國際經濟合作與貿易的專門人才,以滿足石油工業發展的新需要。為此,在課程設置中增設了有關國際石油合作法規、石油產地背景知識、石油合作國人文概況等課程。

5.加強學生的管理與組織能力的培養

現代石油企業急需一大批懂經營、善管理的專業人才,油氣田勘探開發工作具有技術含量高、難度大、多學科滲透的特點,需要具有較強的組織管理能力、知識面寬的專業人才去組織實施。油氣勘探開發又是一項風險較大的工作,如何提高勘探開發成功率,減少風險,就需要一批具備扎實專業知識、懂得經濟評價與管理的專門人才去做出科學決策。因此,在課程設置中除了保留管理學概論課程外，增加了工程師經濟學。6.提高學生運用法律法規的能力

市場經濟實質上是在法律規范下的經濟,任何經濟活動必須遵循法律規范,這就要求培養的國際合作專門人才要懂得必要的經濟法規和現行政策。為此,通過“法律知識”課程和“國際石油合作法規”等課程的教學，使學生具有一定的管理和法律知識。使學生在參與國際競爭與合作時,熟悉必要的國際性法規及合作國的法律法規,這樣,在洽談業務和簽署合同時才會有的放矢,不致誤入歧途。

四、石油工程國際化人才培養的成功實踐

在培養石油工程國際化人才方面,我們在實踐上進行了如下探索,并取得了一些成效。

1.研究和制定了石油工程專業國際化人才培養模式

適應石油工業國際化發展的趨勢，通過對中石油、中石化、中海油三大公司和相關海外項目的調研，從國際化石油工程人才需求和素質需求著手；制定了石油工程國際化復合型人才培養方案。培養方案中除要求一些專業主干課程和實踐環節采用雙語教學外，還增加了西班牙語、俄語教學和“國際石油合作法規基礎”、“石油產地背景知識”等一些突出國際合作所需特色課程的教學；同時強化外語實際應用能力，增加了外語口語和寫作課程，增加了專業俄語和科技西班牙語課程。

2.建立和實施了特色課程和雙語課程的教材體系

從培養石油工程專業技術人才的基本要求出發，結合國際化石油工程人才培養的特殊需求，借鑒國內外經驗和教材體系，選用了一批特色教材并對一些專業主干課程配備了雙語教材，中文教材讓學生掌握扎實的專業基礎知識，外文教材則突出國際化人才培養的特色和特殊需求，提高學生專業外語運用能力，強化專業課教學效果。與此同時，還組織教師編寫出版了4部英文教材和特色課程教材，其中2部教材獲“石油工業出版社教材出版基金”的資助。

3.建立和實施了雙語教學機制，培養了一批強有力的師資隊伍 對主要的專業課，除了配備雙語教材外，還要求教師逐步實施雙語教學，實驗、課程設計、畢業設計等都要求用英語。另外，通過出國進修、講授雙語課程、編寫教材、聘請法國道達爾石油公司的專家教授講學、參加國際合作科研項目等方式有針對性地培育起一支強有力的師資隊伍，以滿足雙語教學要求。4.建立和實施了小語種教學機制

國際石油合作通用語言以英語為主，因此，具備良好英語運用能力是對國際合作班學生的基本要求。但隨著對外石油合作國家的增多，對語言的要求在不斷提高，在哪個國家服務，就要求能初步使用該國語言進行交流，目前油田急需的就是懂俄語和西班牙語的石油專業人才。為此，我們在國際合作班教學中增加了俄語和西班牙語教學課程。具體措施是，在完成基礎英語和專業英語教學后，開設俄語及西班牙語課程，通過學習，使學生具有初步應用能力。為此我院教師開發了漢、英、俄、西班牙、德、法六種語種專業詞匯互查、互譯的專用輔助教學與學習電子詞典，收錄了6448個單詞并編寫了每一詞匯的英文解釋。5.完成了國際合作班完整的教學與實踐過程并取得良好效果 應油田的委托培養要求，2002年為長慶油田開辦一個石油工程國際化人才合作班—石油工程02-06班；2003年又為長慶油田開辦一個石油工程國際化人才合作班—石油工程03-06班，為勝利油田和遼河油田開辦一個石油工程國際化人才合作班—石油工程03-07班。三個班的學生都是從大一本科生中挑選出來的。經過全過程的教學與實踐已取得良好教學效果。在校期間，與同年級石油工程專業其它班級相比，國際合作班的成績明顯要優于其它班，同時國際合作班學生各方面表現都比較突出，石油工程02-06班在2006年獲得“陜西省優良學風班”稱號；石工03-06班獲得“陜西省青年突擊隊稱號”稱號。畢業后，石油工程02-06班畢業生已有10人到海外工作，石油工程03-06班畢業生全部在新疆超深井上實習，目前已有部分畢業生到海外土庫曼工作。說明國際合作班的教學實踐已見到良好效果。

6.為持續開展石油工程國際合作人才的培養奠定了基礎 通過以上石油工程國際合作人才培養的研究與實踐，從培養方案、教材建設、師資隊伍建設、教學模式、教學方法以及輔助教學工具的配置等方面初步形成了配套的教學體系，并取得良好教學效果。所開展的工作已為持續進行石油工程國際化人才的培養奠定了基礎。與此同時，所開展的工作在油田引起積極反響，也帶動了學校其它專業國際化人才培養工作的開展，具有一定的示范和輻射作用。

第二篇：外語專業復合型人才培養模式的探索

外語專業復合型人才培養模式的探索

王 歡

（西北大學外國語學院 陜西 西安 710069）

【摘要】21世紀社會對復合型外語人才培養提出了新的要求。培養高素質復合型外語人才需要轉變思想觀念，準確把握人才培養規格；改革課程結構,教學方法,加強教材建設以及教師隊伍建設。

【關鍵詞】復合型；外語人才； 培養要求； 培養模式

21世紀經濟全球化方興未艾，我國的國際交流和貿易日益頻繁，社會急需一大批具有國際理念的復合型外語人才。這一培養目標要求我們轉變人才培養模式，改變過去那種無法適應市場需要的單一外語專業和基礎技能的人才培養方向，使新世紀外語專業的大學生在社會上能有更強的競爭力和適應能力。杜瑞清給復合型外語人才定義為：“復合型外語人才指既熟練掌握一門外國語的各種技能，懂得該門外國語基本知識，也具有其它一門學科的基本知識和技能的一專多能的人才。” 羅世平總結出目前我國復合型外語人才培養的主要模式有：外語加專業知識、外語加專業方向、外語加專業、外語加外語、專業加外語和雙學位等。得到了外語界的廣泛認可。培養復合型外語人才已是大勢所趨，是21世紀外語教學的主旋律。

一、改變傳統教育思想，明確外語專業人才培養目標

1、要具有較高的外語綜合素質

外語的綜合素質包括顯性學力的聽、說、讀、寫、譯能力和交際能力，也包括隱性學力的興趣、動機、態度、思考力、判斷力、表現力、文化素質以及人格成長的道德素質、政治素質和身心素質。

2、要具有寬厚的知識結構

隨著我國對外經貿科技文化交流與合作呈現出更加廣泛和多元化趨勢，對高素質人才知識結構的要求也必然是多元化的。不僅要具有扎實的外語知識和較強的外語應用能力，還要掌握與所從事工作相關的專業知識。同時要加強與其他學科知識的融通，既要了解外事、經貿、法律、金融、旅游等方面的知識，又要熟悉所學語言國家的國情文化，以利于跨文化交際的順利進行。

3、要具有國際視野和本土情懷

要有國際視野就是要具備全球觀念、開放觀念、終身學習觀、可持續發展觀、創新觀念、競爭觀念等。只有具有國際視野，才會在學習和工作中注重國際理解、國際競爭與國際合作意識的培養，才會有意識地參與國際交流與合作，注重國外先進理念、先進文化、先進科技動態的吸收和借鑒。同時，還要立足于本國國情和民族特點，對外來觀念、文化進行精心的鑒別、選擇和改造，使其與本土文化的優良因素相交融。

二、結合實際，積極探索外語專業復合型人才的培養模式

1、改革課程結構

在基礎階段，要抓好聽、說、讀、寫、譯等基礎能力的培養，打好扎實的語言基本功。在高年級階段，應重視第二外語的學習，并在注重語言基礎能力訓練的基礎上，加強應用方向類的課程建設。有針對性地開設與外語專業畢業生就業所從事的實際工作密切相關的應用知識課程，如外事、經貿、旅游、計算機、教育、法律等；并將此類專業知識的講授和語言技能訓練有機地結合起來。在課程的設置上，要注重實踐的環節，加強素質教育，培養學生的語言實際運用能力，鍛煉學生的思維能力和創新能力；并增設中國文化及中國國情知識課程，以提高學生跨文化交際的能力。

2、改革教學方法

改變以教師為中心的傳統教學方法，突出學生在教學中的主體地位，注重培養學生的創新精神和實踐能力。首先，要改變以往“照本宣科”等傳統教學法，在教學中采用靈活多樣的教學方法，如交際語言教學法、任務型教學法，互動教學法等，把課堂中的語言教學和課堂活動與現實生活結合起來，讓學生在使用中學習語言，在學習中使用語言。在師生共同參與下完成語言教學任務，自然地習得語言與文化。努力加強學生自學，課堂討論，科學研究等培養環節，注重培養其獨立思考，分析問題、解決問題的能力。其次，要強調人才主體的自我發展，拓展其自身綜合素質。可以引導學生積極參加外語辯論賽，技能比賽，口語比賽等活動；舉辦校園藝術節，用外語表演各類節目；與外教、留學生開展各種有益的交流活動等。同時，也要注意密切教學與社會的聯系。積極聯系校外實習機構，使學生積極參與外企的實際工作，熟悉工作特征和方法。把課堂所學直接應用于工作和社會，理論聯系實際。

3、加強教材建設

教材要符合國際化新形勢下的教學實際和學生的認識規律，有較強的實用性、科學性和針對性。有利于教學，有助于調動學生的積極性和激發其學習興趣。教材內容應能很好地體現語言規律和其他必要知識，并能反映迅速變化的時代，增加外事、商貿、科技、旅游、經濟、國際政治等方面的內容，盡量體現現代經濟、科技、政治、文化等方面的最新信息和成果，以拓寬學生的知識面。同時，要合理利用現代信息技術開發外語網絡資源。在對網絡資源的開發過程中，利用現代媒體工具，優化處理部分素材資源。開發外語報刊資源。從報刊上選取有時代氣息、反應及時、鮮活真實的報刊材料，適時讓學生接觸新聞報道的最新素材。開發廣播影視資源。教師可以開發那些語言規范、語速適中的廣播影視資源來拓展學生的外語語言輸入渠道。

4、加強教師隊伍建設，提高教師和學科的國際競爭力

培養復合型外語人才給我們的師資隊伍提出了嚴峻的挑戰。為此，要擬定新的教師培養計劃，通過國內外的培養，有計劃、有步驟地更新現在教師的知識和技能結構，培養復合型的外語師資隊伍。同時，國際化人才的培養有賴于師資培訓的國際化。在國際交流中，積極吸納發達國家的高級管理人才和師資，到本土高校參與管理與教學。有計劃的選派教師進行出國培訓，學術交流等活動，承辦國際學術交流會等。

21世紀是一個高科技時代、信息化時代、經濟全球化時代。時代對外語人才提出了更新、更高的要求。即國際化復合型外語人才要具備三點：外語，技能和胸懷。具體來說，在外語方面，不僅是會一門語言，而是精通一門非母語語言，通曉一到兩門其他語言，這樣在未來的競爭中，才會有綜合的語言能力；技能方面，應當是擁有能夠在國際社會中較為普遍，同時能夠參與國際競爭的一技之長；對于胸懷與國際意識來說，應當對于不同文化，不同風俗有博大的胸襟，寬容的氣度，并能夠與中國傳統文化有機結合。對此我們必須要有清醒的認識，及早轉變思想觀念，加強市場調查研究，制定出科學的、符合社會發展需要的、培養新世紀外語人才的具體措施，順應時代的趨勢。【參考文獻】

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王歡（1978-），碩士，陜西西安人，西北大學外國語學院教師，研究方向：日語教學。

第三篇：制藥工程專業人才培養模式探索

制藥工程專業人才培養模式探索

劉立超 王國祥

【減小字體】 【增大字體】

【摘要】文章指出了制藥工程專業人才培養的必要性和可行性。為了更好地滿足當前社會變革和經濟建設的要求，提高制藥工程人才的質量，對制藥工程類應用型本科人才培養目標定位、指導思想的多元質量觀、教學模式、工程實踐能力的培養等問題進行了探討。

【關鍵詞[中華論文網()歡迎您！]】制藥工程專業 培養模式 本科教育

A Study on Modes of Talents Training in Pharmaceutical Engineering

Liu Li-chaoWang Guo-xiang

(Department of chemistry and engineering Hunan Institute of Science and TechnologyYueYang414000)

【Abstract】The necessity and feasibility of training pharmaceutical engineering talents are pointed out.In order to meet with the requirements of the recent social transformation and economic construction and promote the pharmaceutical engineering talents quality,a series of problems including the training target orientation,multiple qualitative conceptual instructing ideal,Teaching modes and engineering practical capacity are discussed.【Key words】Pharmaceutical Engineering;Training pattarns;Undergraduate Education

1制藥工程類專業應用型人才培養的必要性

醫藥工業作為21世紀的戰略產業，具有高投入、高收益、高產出等特點，屬知識密集型、專業化程度高的特殊產業。由于其發展與人類的健康密切相關，因而世界各國均將其列為未來優先發展的優勢產業。醫藥工業的發展速度和增長質量與醫藥工業人才的培養水平密切相關。醫藥工業的發展速度與制藥工程的技術水平密切相關，迫切需要大批既懂制藥又懂工程同時擅長管理的復合型高級人才。湖南省是一個制藥大省，制藥行業也是我省的支柱產業之一。全省醫藥行業總產值、利稅、出口創匯值等多項指標在全國名列前茅。但我省在制藥工程人才培養方面與該產業在國內醫藥行業所處的地位不相匹配，無論在人才培養的數量還是在人才培養的質量上，都還遠遠不能滿足作為我省對制藥專門人才的迫切需求。

“十五”期間，湖南省的目標是創建醫藥強省，因此建設好以培養我省醫藥行業高級工程技術與管理人才為目標的高水平制藥類專業是十分必要和迫切的，也完全符合湖南省經濟社會發展及產業結構調整的需要和社會發展規劃，必將會加快我省急需的制藥工程專門人才的培養速度，滿足制藥大省對制藥專門人才的需求，為湖南省經濟建設做出項獻。

2制藥工程類專業應用型人才培養目標

對不同類型人才的培養所對應的學校類型也不同，對于學術研究型人才，顯然主要

由一流大學及研究生院培養；對工程研究型和技術實踐型人才，主要由本科院校培養。湖南理工學院屬于地方應用型工程類院校，培養人才的重點應是工程應用型人才，即技術實踐型和技能實踐型兩種，或者介于這兩者之間。湖南理工學院定位主要立足于區域經濟，面向全省和全國，服務區域比較明確。因此，在人才培養及專業方向上，更要充分考慮區域經濟對人才培養的需求，及時了解區域經濟的發展趨向，適時的根據區域經濟的發展來設置專業，調整專業方向，合理調整培養目標、課程體系和教學內容，以更好地服務于區域經濟，同時也可以在不斷滿足市場需求的同時，自身得到更快的發展與提高。從這個定位出發，我們的本科教育緊緊抓住“工程應用型”這個涵義，制藥工程是奠定在藥學、生物技術、化學和工程學基礎上的交叉學科，是化學工程和制藥類的前沿學科領域，是應用化學、生物技術、藥學、工程學、管理學及相關科學理論和技術手段解決制造藥物的實踐工程，是研究藥物制造的一門工程技術學科。工程問題是這個專業學生最終面臨的問題，涉及內容主要有藥物的制造、分離、制劑、過程控制等工程問題和質量管理法規，因此從工程技術性的角度來制訂人才培養方案和確定培養模式，所構建的教學體系，應在注意理論基礎知識的同時，更要注意學生工程技術能力的培養，加強對學生工程實踐的實際訓練，強調創新能力、創業能力的培養。

3構建我校制藥工程專業應用型人才培養模式的指導思想

湖南理工學院化學化工系擁有制藥工程專業，在課程體系設置上制藥工程專業沒有明顯的特色，較側重于工程方面知識。化學化工系制藥工程專業設置的課程門類繁多、混亂，課程名稱繁多、重點不突出，容易產生混淆。這樣既不利于學生選課，也不利于明確的向社會進行特色宣傳，進一步的適應市場需求。因此，為了培養既懂制藥又懂工程同時擅長管理的復合型人才，還能體現湖南理工學院在培養制藥工程人才方面的特色，必須對我系制藥工程專業的培養方式、培養目標與要求、人才的知識與能力結構、課程設置及其進程等進行深入的研究和教學實踐探索。理順化學化工系制藥工程專業課程，使相關專業、學科、課程有機融合和同類課程的整合，設置與專業培養目標相適應的課程體系，培養適應21世紀醫藥工業需要的專業基礎扎實、工程實踐和創新能力強的專業人才，使培養的人才更好地適合市場和行業發展的需要，更好地服務于我省的醫藥行業。

3.1創新人才培養模式，改革教學計劃設置體系，培養學生創新能力

建立新的課程體系及內容，采用現代化教學手段，課堂教學與實踐性教學環節密切結合，做到新體系、厚基礎；新手段、重實踐、促自學。改變傳統的以教師為中心的“滿堂灌”的教學模式，逐步建立以學生為中心的“主動型”教學模式，培養學生創新意識和創新能力。通過精選、優化、整合教學內容，將醫藥領域的最新研究成果、發展趨勢和學術動態引入課程，建立創新的課程體系。

3.2設置與培養目標相適應的課程，加強相關專業學科課程的有機融合和同類課程的整合對現行的制藥工程專業的人才培養體系進行改革，設置與培養目標相適應的課程體系，在教學計劃和培養方案中注重體現個性特色，使制藥工程專業相關學科的課程有機結合，相同的課程進行整合，研究和探索出更為合理和完善的專業人才培養模式，提高專業人才培養質量。

3.3積極探索專業定位，適應市場需求，明確培養目標

根據1998年國家教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》，結合湖南省醫藥行業發展現狀，制定出特色明顯、目標明確、適應市場需求、符合社會發展的制藥工程專業的業務培養要求及目標。

4我校制藥工程專業應用型人才培養規格

專業素質要求包括思想素質、人文素質和業務素質三個方面。其中業務素質應體現在系統地掌握本專業的基本理論和基本知識，受到良好的工程實踐基本訓練，具有系統分析、設計、開發與研究的基本能力。自動化專業畢業生應獲得以下幾個方面的知識和能力。

4.1具有扎實的自然科學基礎、較好的人文社會科學

基礎和外語綜合能力。

4.2掌握本專業領域必要的較寬的技術基礎理論知識，主要包括藥物合成、藥物制劑、藥物分析、制藥工藝學、制藥工程等。

4.3較好地掌握生物化學、分離工程等方面的知識，具有本專業領域1個或以上專業方向的專業知識和技能，了解本專業學科前沿和發展趨勢。

4.4獲得較好的課程設計、藥廠設計等方面的工程實踐訓練。

4.5在本專業領域內具備一定的科學研究、科技開發和組織管理能力，具有較強的工作適應能力。

【參考文獻[中華論文網()歡迎您！]】

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第四篇：多學科交叉滲透的復合型土木工程人才培養模式探索

多學科交叉滲透的復合型土木工程人才培養模式探索

摘要：目前，土木工程行業的轉型升級對復合型人才需求迫切，而另一方面，本科院校該專業學生的就業壓力卻不斷增加，兩者之間的矛盾日益突出。文章以綜合性本科院校為例，針對土木工程專業建設，提出利用學科群資源優勢，探索復合型土木工程人才培養目標與途徑，建立“工程+信息+地質+力學”多學科交叉滲透人才培養模式，以適應行業發展的新趨勢。

關鍵詞：多學科交叉滲透；復合型土木工程人才；培養模式

中圖分類號：C961；TU204 文獻標志碼：A 文章編號：10052909（2014）02001204

目前，中國基礎設施建設發展迅猛。僅國家交通、城建等領域“十二五”規劃，市政公用基礎設施建設投資約7萬億元，公路投資約6.2萬億元，高速鐵路投資約2.8萬億元，地鐵投資1萬億元以上，城際軌道交通4 000億元以上，加之已建大量工程的維護、管養等，建設規模之大、人才需求之迫切均是空前的，這為土木工程專業人才提供了巨大的就業空間與難得的發展平臺。土木工程專業學生就業率多年來一直名列前茅，在大學生“畢業半年后平均工資”調查中土木工程專業學生的滿意度位于前列[1-2]。但是，在深入細致 的調研后也發現，土木工程專業學生就業存在以下三個無法回避的問題：一是行業亟需的本科畢業生缺口越來越大，企業招聘滿意度下降；二是本科生就業不如專科生，研究生就業質量逐漸降低；

三是本科畢業生就業壓力逐漸增大，學生就業滿意度下降。究其原因，傳統的土木工程人才培養模式已不能完全適應現代土木工程技術向數字化、網絡化、智能化與精細化發展的需要，也不符合工程人才培養應隨社會需求變化而變化的規律[3-4]。本文以綜合性本科院校為例，重點針對土木類工程專業，提出充分利用學科群資源優勢，探索多學科交叉滲透的復合型土木工程人才培養

目標與途徑，創立“工程+信息+地質+力學”多學科交叉滲透的復合型土木工程人才培養模式，培養適應現代社會發展的卓越工程師。

一、多學科交叉滲透的復合型土木工程人才培養的必要性與緊迫性

通過調研走訪水利、交通、市政、能源等行業的土木工程企業及管理單位發現：一方面，基礎設施建設與管理的發展呈現新型化、信息化、國際化特點，主要體現在3S勘察與規劃、數字化設計、自動化施工、遠程監控、信息化管理、新材料與新工藝發展應用、開拓國際市場等方面；另一方面，為了應對上述變化及申報高新技術企業的需要，絕大多數企業著力進行技術改造與轉型升級，主要體現在核心技術的升級、裝備改造、實施現代化管理、引進新型人才等。因此，亟需復合型人才參與并推進企業的技術改造與轉型升級，以適應行業發展新趨勢。同時，國家基礎設施建設的快速推進也迫切需要土木工程人才，因而高校土木工程專業就業率較高，多年保持在90%以上[1-2]。但是，隨著高等教育的大眾化，土木工程專業就業市場逐漸發生變化，由昔日的“金飯碗”變成現在的“找工作不難，找個好工作太難”

[5]，本科院校土木工程相關專業就業形勢日益嚴峻，畢業生就業壓力越來越大。

土木工程行業就業形勢的突出矛盾，即企業轉型升級對復合型人才需求缺口的逐漸增大與本科院校學生就業形勢嚴峻之間的矛盾，其原因主要在于：目前，本科院校土木工程專業人才的培養仍偏重于傳統結構工程類，其課程教學、實踐內容與模式與行業新型化、信息化、國際化的發展水平與趨勢存在較大差距，難以達到企業技術改造與轉型升級對專業人才的要求，無法滿足市場對復合型人才的需要，導致畢業生就業錯位。因此，綜合性高等院校應充分利用自身多學科交叉的優勢，積極研究和推行多學科交叉滲透的復合型工程人才培養模式，為社會培養亟需的復合型專業人才。

二、多學科交叉滲透的復合型土木工程人才培養目標

（一）總體培養目標

根據土木工程行業人才需求現狀與發展趨勢，復合型人才的培養目標應為：面向土木工程行業新型化、信息化、國際化的發展趨勢，明確高職生、本科生與研究生的就業界限與能力培養的差別，通過多學科交叉的滲透，改善傳統人才培養工作、任務、教學等模式，加強新型專業知識與技術、現代管理、外語溝通、實踐操作等方面能力和創新意識的培養，培育全面掌握土木工程專業基礎知識的復合型人才，以適應土木工程行業技術改造、轉型升級與創新發展的需要。

（二）具體培養目標的確立

應根據人才需求的具體指標體系，結合復合型人才的知識結構、能力結構、素質結構等特點[6-7]，確立復合型土木工程人才培養目標。需要注意的是：要深入土木工程行業龍頭單位，聘請第一線的技術與管理專家，組成具有豐富實操和管理經驗的專家顧問委員會；

廣泛咨詢生產與管理第一線資深工程師，共同研究當前土木工程人才市場的需求、發展與趨勢等特點，明確復合型土木工程人才培養的工作、任務、教學、教改等內容。在此基礎上，深入高鐵、高速公路、城際軌道、城市地鐵與基礎設施等工程技術領域第一線，以及開辦土木工程專業的國內外高等院校開展詳細調研，明確社會發展對工程人才的具體需求及其發展趨勢，確定復合型土木工程人才培養的綜合目標和崗位職責

（三）明確本科生的定位

在復合型土木工程人才培養目標的確立過程中，需明確區別本科生與高職生、研究生的定位，對應行業人才需求的不同區域，避免人才就業錯位，只有這樣才能更好地滿足行業需求，提升就業質量。根據初步調查，技術操作性工作對高職生的需求量最大，也符合高職生應用性強的特點；具有研發性質的企業對研究生的需求最大；而本科生因其可塑性大、就業期待不太高等特點，目前仍是絕大多數單位人才需求的主力，但是需增強多學科交叉滲透的復合型技能，才能真正滿足行業需求。在此基礎上，從綜合素質、協同合作素質、學習素質、心理素質、技術能力、溝通能力、管理能力、創新能力、思辨能力等方面對行業用人單位開展問卷調查，通過各層次的分析，獲取人才需求的具體指標體系，以掌握教學與就業指導過程所需要的針對性信息，將本科生培養的就業目標細化到日常教學中，確保本科畢業生就業的針對性與充分性。

第五篇：復合型高技能人才培養模式的構建

復合型高技能人才培養模式的構建

（作者未知）

摘要：高職院校應瞄準市場，人才結構需求變化，在培養高技能人才的實踐中，堅持高技術、高智能、高素質的復合型人才培養方向，優化教育模式，實現教學目標，加強師資隊伍建設，提高教師素質與教育現代化水平，探索獨具辦學特色的新路。

關鍵詞：高技能人才；復合型；培養模式

高職院校是培養高技能人才的重要基地，政府投資的學校要源源不斷地培育大量的高技能人才，為地方經濟發展做貢獻，關鍵在于人才培養目標的定位。近十年來，南京技師學院瞄準市場人才結構需求變化，在探索培養高技能人才的實踐中，堅持高技術、高智能、高素質的復合型人才培養方向，集創新能力、技能訓練、知識掌握于一體，走出了一條區別于普通教育的、且獨具辦學特色的新路子。

學院高技與高職教育概況

我院開辦高技高職教育起步于1996年，當時國家正面臨計劃經濟體制向市場經濟體制轉軌、經濟增長方式由粗放型向集約型轉變。由于生產方式的轉變，市場迫切需要大批在生產、建設、管理、服務方面具有較高素質的技能型人才，技工教育面臨發展機遇與挑戰。受幾千年封建傳統觀念的影響，大多數家長希望子女進入高等學校深造，成為高智能型人才，但由于高等學校規模有限，不可能人人上大學。在這種市場呼喚高級技能型人才，而家長又青睞高等教育的形勢下，我院與高校聯辦了首屆數控技術專業高級工暨大專班，在高技與高職教育的道路上邁出了探索性的一步。

高級工暨大專班主要招收初中生，實行6年一貫制學制（5年在校學習），其辦學目標是：學生通過前3年學習，在技能方面達到中級工的水平，在文化知識方面達到成人高考入學要求，并通過成人高考取得大專入學資格；其后兩年進入高級工暨大專階段學習，一方面學習高職教育課程，另一方面接受高級技能訓練；第6年結合崗位實習，完成大專畢業設計；學生完成以上學業后，可取得高級工等級證書與高等學校成人大專文憑。

自1996至2006年，我院共招收高級工班、技師班85個，共招收學生4076人，均采用高技高職復合模式。1996～2002級共7屆學生參加了成人高考，平均錄取率為99%，1996～2001級已有6屆學生共計816人畢業，歷屆畢業生除10人未獲成人大專學歷證書外，均獲得了高級工證書與成人大專文憑。集技能與智能于一身的畢業生走上工作崗位后，受到用人單位的歡迎，也得到家長的認可，復合型高技能人才院校培養模式初顯成效。

10年來，學院的高技高職專業不斷拓展，辦學層次進一步提升，辦學規模成倍擴大。專業工種從1999年的數控技術發展到現在的醫療器械、數控技術與維修、工業電氣自動化、電子信息技術、計算機網絡、模具設計與制造等現代化高新技術專業工種；辦學層次由原先的高級工暨大專水平提高到現在的技師暨本科水平；辦學規模由最初的1個班級39人發展到現在的68個班級3260人，學生人數占在校生總數的65.3%。先后與我院合作辦學的高校有南京工程學院、南京航空航天大學、金陵科技學院等，辦學質量也得到合作高校的認可。

優化教育模式，實現教學目標

確立中技暨高中、高技暨大專兩段式教育方向技工學校開展高技高職教育順應了經濟發展的需求，但在生源培育的過程中并不是一帆風順的，這是因為高級工暨大專班招收對象是初中畢業生，辦學初期，招收的生源平均分數在420分左右，最低的學生分數只有350分。尤其是在2000年，技校招生陷入低谷，招收的學生入學平均分數僅為400分，居歷史最低水平（近年來，生源素質有了大幅度提高，平均分數達到了460分）。面對這樣素質的學生，學校經過反復論證，明確了高級技工暨大專班的培養目標是高技高職技術人才，其教育模式既不同于一般的高級工培訓，又有別于普通的高等教育模式，要突出技能訓練的特色。在實施高技高職教育之前，必須完成中技暨高中階段的教育，然后再進入高技暨大專階段的教育。為實現教育過程的最優化，應分兩個階段進行教育訓練。第一階段的中技暨高中教學，要使學生具備高中文化相關知識與職業素質兩個基礎，即在文化基礎上達到成人高考合格水平，在職業技能方面具備專業基礎知識與中級工技能，為實施高職教育打下良好的基礎。第二階段的高技暨大專教學，要使學生具備高等專科文化知識，另外在職業技能方面應具備高等專業理論知識與高級職業技能水平，實現高等職業教育目標。

分層教學，實現文化、專業、技能銜接目標為實現教學目標，我院在教學計劃上安排了中技暨高中、高技暨大專兩個層次，每個層次的教育包含文化基礎、專業知識、技能訓練三方面的教學內容；同時在教學計劃上還體現了中技文化知識與高職文化知識的銜接，中技專業課程知識與高職專業課程知識的銜接，中技技能訓練課程與高職技能訓練課程的銜接，實現了真正意義上的高級工與大專的教學目標。無論是中技暨高中教育階段還是高技暨大專教育階段，由于教學內容均包含了文化與專業兩個方面的教育。由于學制、學時是有限的，在有限的學時內要實現兩個層次的教學目標，一方面在課程設置上要精簡，依據國家職業技能鑒定標準與國家高職高專教學計劃選定文化、專業技術課程和技能實訓模塊，刪減技工和高職相重復的課程。另一方面要做好兩個層次教學內容的銜接，在教學大綱的制定上，注意將各課程相互獨立又各有聯系的教學內容，按程度深淺分成若干層次，然后根據教學需要選擇教學單元，實現同類課程不同層次的銜接或不同課程相同層次的銜接。在組織高技暨大專教學內容時，要本著精選、更新、充實、實用的原則，盡量避免重復內容，力爭在有效時間內達到最佳教學效果。要深化專業知識，開設課程設計課，提高學生分析、解決問題的能力與動手能力，使知識融會貫通，具有深度，從而實現同類專業課程不同層次的銜接。接著在后續的實訓教學過程中，強化學生動手能力。又如電子應用技術專業學生學習了《脈沖數字電路》課程，并進行了課程設計，已具備了相當的知識與分析問題、解決問題的能力，在進行電路課題操作訓練時，可將教學重點放在工藝實現上，使學生從設計電路、電子CAD制圖、電路印刷版刻畫制版到電路焊接、電路調試直至成功，既實現知識與技能一體化，也實現了高級工和大專層次的課程教學目標。

貼近崗位需求選題，實施畢業設計，突破既定教學目標，提高學生實際應用能力在做好常規教學組織工作的同時，應努力提升教學層次，提高教學實用目標，在為企業生產一線培養緊缺技能人才、打造企業最實用、最搶手的畢業生上下工夫。畢業設計課題的設計應貼近生產實踐需求，利用學生在大專第三年結合崗位實習已完成了大專畢業設計的優勢，以畢業設計為契機，鼓勵學生結合崗位實習內容，以崗位生產課題作為畢業設計課題，一方面達到畢業設計的基本教學目的，總結、檢驗學生大專學習成果，培養學生綜合運用基礎理論專業知識與技能獨立分析與解決問題的能力，使學生受到科學研究與工程設計的基本訓練，另一方面提高學生的實際應用能力，盡快適應崗位要求。我院在2005學年的02級機電一體化專業、電子應用技術專業班畢業設計課程教學中，根據高級工與大專的專業教學內容，擬定了22個畢業設計課題方向，分別為數控加工工藝編程、數控機床電氣控制、PLC與現代電氣控制、機械工程設計、單片機擴展、電子電路CAD、數字電子技術的典型應用等，有96名學生分別選擇了45個課題，其中30名學生選擇了崗位實習課題。

加強師資隊伍建設，提高教師的教育現代化水平

開展高技與高職教育，提高教學質量的關鍵在教師。在培育高技能人才的同時，學院也在探索師資建設的有效途徑，以適應教學需求。

一方面，學院借助高等學校師資的傳、幫、帶培養教師，先后安排十多名教師到南京工程學院、南京理工大學、南京師范大學電氣工程學院進修相關課程，改善教師的專業知識結構與教學水平，使教師能逐步承擔起大專教學任務與畢業設計課程的教學任務。另一方面，學院鼓勵教師參加更高層次的學歷、學位進修，幾年來，學院共有十多位教師參加了研究生進修，提高了學歷與專業層次。學院還鼓勵教師參加技師以上的高級工培訓，僅2005年就有30名教師取得了技師、高級技師等級證書，為高技暨大專教學奠定了人力資源基礎。

學院還注重以賽促學，以賽促教，經常在教師中開展說課、賽課以及專業工種操作技能考核競賽活動。通過這些活動，教師的教學業務能力與技能操作能力有了明顯提高，從中學到了更多的新技術、新知識，教學水平與教育質量得到了整體改善。

學院在注重軟件建設的同時，逐年加大了硬件投入力度。近年來，共投資一千多萬元添置實習實驗設備，新建立了PLC實驗室、計算機多媒體教室、計算機網絡實習室、數控網絡編程室、電力電子及電機控制實習室，建立了加工中心、數控車床實習室、電梯維修實習室、柔性生產控制線實習室，購置了FESTO培訓系統以及多種電氣技能訓練考核裝置等。教學現代化水平的提高已成為學院發展的亮點，為高技高職教學提供了良好的硬件基礎。

10年來，學院在探索高級工與高職教育接軌的辦學實踐中取得了一些經驗，但從培養高技能人才的角度來看，今后的辦學還需在以下幾個方面加以改進：一是要改革高技與高職課程教學目標，降低教學難度，提高實用性。二是要根據學生的特點，運用多種教學手段，改進教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學質量。三是要強化技能訓練，提高學生考核一次性通過率。四是要建立校企合作關系，開展產學合作，縮短畢業生的崗位適應期。