第一篇：模擬聯合國的意義及培養目標

為學生們帶了更廣闊的視野。

模擬聯合國活動關注的問題廣泛，大都是當今各國面臨的熱點問題，在這樣一個充滿激情和挑戰的全球化時代，在我國改革開放繼續深化，國際局勢依然復雜多變的背景下，積極參與這項活動不僅有助于同學們對聯合國的了解，更為同學們打開一扇窗，提供了一個舞臺，讓大家關心世界，用國際眼光來思考問題，討論問題。

模擬聯合國活動中主要涉及的話題

? 和平與安全

? 恐怖主義

? 人權

? 環境

? 貧窮與發展

? 全球化

? 公共衛生等 激發英語熱情與培養學習能力。

由于模擬聯合國活動源自西方，大部分會議的工作語言是英文。閱讀背景資料、會場上書寫大量文件、聽取發言、闡述觀點這些都對學生的英語水平提出了很高的要求。模擬聯合國活動是一種體驗式的活動，代表們融入了外交情境，需要自覺自主的運用英語進行表達，這樣的環境下，大大激發了學生學習英語的熱情。

雖然最終的大會只有短短幾天時間，但是在會議之前代表要做好充分的準備。代表必須密切關注“自己的國家”，研究和學習一個國家的政治、經濟、外交政策等方方面面，只有這樣才能充分扮演好外交官的角色。準備的過程實際上是一個多種學科知識的整合過程，代表們需要將政治、經濟、歷史和地理知識與大會要討論的問題緊密結合，思考各個要素之間的聯系。這樣就打破了學科間的壁壘，形成了豐滿完整的知識體系。

模擬聯合國活動涉及的學科：

? 歷史

? 地理

? 數學

? 文化

? 經濟

? 軍事

? 自然科學等 鍛煉領袖氣質與合作精神。

模擬聯合國活動是一種互動性極強的學習經歷，青年人不僅能夠學習和討論國際事務，還能夠通過實踐來鍛煉自己組織、策劃、管理的能力，研究和寫作的能力，演講和辯論的能力，解決沖突、求同存異的能力，與他人溝通交往等多方面能力。這些會讓學生受益終身。

其中包括：

? 研究

? 寫作

? 演講

? 時間管理

? 危機處理

? 團隊合作

? 溝通與妥協

原聯合國秘書長科菲?安南在一封致模擬聯合國大會的賀信中說：“聯合國依靠世界上每個人的努力而存在，尤其是像你們這樣的青年。這個世紀，不久就會是你們的。”當今的年輕人將是未來決策的制定者。模擬聯合國就是這樣一個活動，讓青年人的領袖才能得到鍛煉。中國正越來越多地在世界舞臺上發揮作用，中國的年輕人也應該為迎接國際化的挑戰做好充分的準備。相信在模擬聯合國的舞臺上，青年學子能夠上演精彩而震撼的一幕。精英學生的盛會。

模擬聯合國是世界上影響力最廣泛的學生活動，如哥倫比亞大學，耶魯大學，哈佛大學，斯坦福大學等世界知名高校都有每年一度的模擬聯合國大會。除此，模擬聯合國還分布在美國，日本，英國，瑞士，阿根廷，奧地利，比利時，埃及，荷蘭，德國，加拿大，韓國，泰國多國的高校中。富于朝氣的年輕人在這個舞臺上盡情地展現自己的風采！模擬聯合國的活動長期受到了聯合國總部的支持與幫助，給與許多國家的模擬聯合國活動以函電鼓勵和贊揚，并在聯合國官方網站上建立了關于全世界模擬聯合國的專版網

頁

：http://www.tmdps.cn/cyberschoolbus/modelun/index.asp

培養目標

6.1激發熱情 Generating young passion

6.2社會責任 Social responsibility

6.3想象創新 Imagination for innovation

6.4勇于嘗試 Willing to try

6.5追求卓越 Excellence in execution

第二篇：模擬聯合國

柳城中學 首屆模擬聯合國大會

策

劃

書

柳城中學 學生會

2017年4月

一、活動目的

本次模擬聯合國大會比賽旨在加強學生面向世界的眼光和站在世界的角度上思考問題，通過親身經歷熟悉聯合國等多邊議事機構的運作方式、基礎國際關系與外交知識，并了解世界發生的大事對他們未來的影響，了解自身在未來可以發揮的作用。

二、活動組織方

柳城縣學生會

三、活動主題介紹：

（1）簡介：模擬聯合國(Model United Nations)，簡稱模聯(MUN)，是對聯合國大會和其它多邊機構的仿真學術模擬，是為青年人組織的公民教育活動。在活動中，青年學生們扮演不同國家或其它政治實體的外交代表，參與圍繞國際上的熱點問題召開的會議。代表們遵循議事規則，在會議主席團的主持下，通過演講來闡述觀點，為了“國家利益”辯論、磋商、游說。他們與友好的國家溝通協作，解決沖突；通過寫作決議草案和投票表決來推進國際問題的解決。

（2）參賽對象：高中部一年級、二年級

初中部二年級、三年級

（3）組隊形式：根據年級進行報名，經過初賽后，由帶隊老師

抽簽選定隊伍人選（4）準備工作

1.設立主席團

①主席一名，負責監督全場流程的宣布與實行，以及審核參與人員的各類文件（注：主席本身須具備一定的應變能力，因為本活動在進程中存在很多變數，如A參與國發言時，B參與國針對流程提出異議，則主席必須立刻暫停A參與國陳述，并予以回復）

②主席助理一名，負責點名和宣讀各種要求，同時負責發言計時和提醒

③工作人員數名，負責將與會國家代表團的各種提問、意見紙條傳遞給主席。同時負責維護現場秩序。（學生會成員）2.評議團

由相關教師組成的評議團，主要負責審核全場各種信息資料，并在活動最后對每個國家代表團的表現進行點評，選出名次（5）參與國

至少需要確保5個及5個以上團隊的參加，也就是至少要保證五個常任理事國的參與，本次活動才可進行。當團隊數量超過五個，可根據參與團隊數量，制定抽簽原則，抽簽規則為有N個團隊參加，則制定N個簽，其中五個簽為五大常任理事國，剩下的簽則為由組織方協商后確立的在國際上有足夠影響力的國家。參與的團隊至少需要4個人，上限不得超過6個人，可由參與團隊自由組建。（6）議題

由協辦教師提前協商議題，方面可以是當前國際的任何方面，如經濟、文化、教育、政治等等，共需要2個議題。在制定好議題后，提前將議題內容發給各個參與國，并給與足夠充足的準備時間。附：模擬聯合國活動中主要涉及的話題：l、和平與安全

2、國際金融與經濟體系改革

3、維護人權

4、保護環境

5、預防公共疾病全球蔓延(如甲流和艾滋病)

六、活動詳情

（一）比賽時間： 2017年秋學期

（二）比賽地點：待定

（三）比賽形式：比賽現場模擬聯合國大會議程開會。

柳城中學首屆模擬聯合國大會方案教師意見反饋

教師姓名：

所持意見：同意（）

不同意（）

活動建議：

第三篇：模擬聯合國

東北師范大學第五屆模擬聯合國大會簡介

一、什么是模擬聯合國

有那么一個學生活動，參與者都得正裝出席，胸前別著證明代表身份的標志牌，在莊嚴的講臺上代表世界不同國家，為了各自國家的利益陳述立場、提出動議，或據理力爭、或磋商結盟，直至針對某一議案投票表決??這就是模擬聯合國。

模擬聯合國（Model United Nations）簡稱MUN是模仿聯合國及相關的國際機構，依據其運作方式和議事原則，圍繞國際上熱點問題召開的會議。青年學生們扮演不同國家的外交官，作為各國代表，參與到“聯合國會議”當中。代表們遵循大會規則，在會議主席團的主持下，通過演講闡述“自己國家”的觀點，為了“自己國家”的利益進行辯論、游說，他們與友好的國家溝通協作，解決沖突；他們討論決議草案，促進國際合作；他們在“聯合國”的舞臺上，充分發揮自己的才能。

這項活動起源于美國哈佛大學經過60多年的發展，模擬聯合國活動現在已經風靡全世界，形式多樣，規模不一，有國際大會、全國大會，還有地區級和校際間的大會，參與者有大學生到高中生，乃至初中生。目前全世界每年有近四百個國際模擬聯合國大會在五大洲的50多個國家召開。每年參與大會的師生來自世界100多個國家，總人數超過四百萬人。

模擬聯合國活動之所以能夠風靡全世界，是因為它是一項極富教育意義的活動。為學生們帶了更廣闊的視野。模擬聯合國活動關注的問題廣泛，大都是當今各國面臨的熱點問題，在這樣一個充滿激情和挑戰的全球化時代，在我國改革開放繼續深化，國際局勢依然復雜多變的背景下，積極參與這項活動不僅有助于同學們對聯合國的了解，更為同學們打開一扇窗，提供了一個舞臺，讓大家關心世界，用國際眼光來思考問題，討論問題。

模擬聯合國活動中主要涉及的話題: 和平與安全/恐怖主義/人權/ 環境/貧窮與發展/全球化/公共衛生等 激發英語熱情與培養學習能力。由于模擬聯合國活動源自西方，大部分會議的工作語言是英文。閱讀背景資料、會場上書寫大量文件、聽取發言、闡述觀點這些都對學生的英語水平提出了很高的要求。模擬聯合國活動是一種體驗式的活動，代表們融

入了外交情境，需要自覺自主的運用英語進行表達，這樣的環境下，大大激發了學生學習英語的熱情。

雖然最終的大會只有短短幾天時間，但是在會議之前代表要做好充分的準備。代表必須密切關注“自己的國家”，研究和學習一個國家的政治、經濟、外交政策等方方面面，只有這樣才能充分扮演好外交官的角色。準備的過程實際上是一個多種學科知識的整合過程，代表們需要將政治、經濟、歷史和地理知識與大會要討論的問題緊密結合，思考各個要素之間的聯系。這樣就打破了學科間的壁壘，形成了豐滿完整的知識體系。

模擬聯合國活動涉及的學科：

歷史/地理/數學/文化/經濟/軍事/自然科學等 鍛煉領袖氣質與合作精神。模擬聯合國活動是一種互動性極強的學習經歷，青年人不僅能夠學習和討論國際事務，還能夠通過實踐來鍛煉自己組織、策劃、管理的能力，研究和寫作的能力，演講和辯論的能力，解決沖突、求同存異的能力，與他人溝通交往等多方面能力。這些會讓學生受益終身。其中包括： 研究/寫作/演講/時間管理/危機處理/團隊合作/溝通與妥協等 原聯合國秘書長科菲?安南在一封致模擬聯合國大會的賀信中說：“聯合國依靠世界上每個人的努力而存在，尤其是像你們這樣的青年。這個世紀，不久就會是你們的。”當今的年輕人將是未來決策的制定者。模擬聯合國就是這樣一個活動，讓青年人的領袖才能得到鍛煉。中國正越來越多地在世界舞臺上發揮作用，中國的年輕人也應該為迎接國際化的挑戰做好充分的準備。相信在模擬聯合國的舞臺上，青年學子能夠上演精彩而震撼的一幕。

模擬聯合國的培養目標。

激發熱情 Generating young passion 社會責任 Social responsibility 想象創新 Imagination for innovation 勇于嘗試 Willing to try 追求卓越 Excellence in execution

二、東北師范大學模擬聯合國協會

自哈佛大學首創模擬聯合國活動至今，模擬聯合國活動已走過了六十多年的發展歷程，吸引了全球超過200,000名青年學生，全世界每年舉辦近400個模擬聯合國會議，成為全球最受歡迎的、影響最為廣泛的學生活動之一。模擬聯合國活動90年代中期進入中國，然而在短短十幾年的時間，無數中國青年學生為之癡迷，國內各大高校甚至是中學開始舉辦各種形式，各種規模的模擬聯合國 協會，北京大學、人民大學、外交學院、西安交通大學等高校舉辦的模擬聯合國大會在國內有著較為重要的影響。然而不為人所知的是東北師范大學早在2006年就舉辦了第一屆模擬聯合國大會，成為國內最早舉辦模擬聯合國活動的高校之一，在2007年，第二屆更是將中英文結合的獨特形式引進模聯大會，不僅使得東北師范大學的模聯活動水平更接近歐美標準，更鍛煉了在校生英語表達能力和演講能力。在2008年，第三屆東北師范大學的模聯大會已經發展為全校十個院系近60人參加大會的規模，2009年，第四屆東北師范大學模聯大會更是達到了近百人的規模，并收到外交學院、大連理工大學、廈門大學等十多所高等院校的賀信，延邊大學派出代表團來觀摩我校大會。可見，模擬聯合國活動不僅已經在東北師范大學學生間具有很大的影響力，更是在全國范圍內具有一定的影響力。

2009年，東北師范大學成立模擬聯合國協會以負責承辦東北師范大學模擬聯合國大會及開展相關模聯活動的組織機構。東北師范大學模擬聯合國協會繼承了所有東北師范大學模聯大會的精英骨干，具備相當的經驗和人才資源。模擬聯合國協會于2009年成功舉辦了東北師范大學第四屆模擬聯合國大會，并以協會的名義向外派出代表參加了全球模擬聯合國大會（2009年，2010年）、中國人民大學模擬哥本哈根大會（2009年）、北京大學亞洲模擬聯合國大會（2008年，2009年，2010年）、中南地區模擬聯合國大會等大型模擬聯合國活動。今年模擬聯合國協會正在積極籌東北師范大學第五屆模擬聯合國大會，努力辦出一屆跨學校的、更大規模和更高水平的模擬聯合國大會，將模擬聯合國活動推廣到更大范圍。

三、東北師范大學第五屆模擬聯合國大會規則流程

1.總體規則

主席團結構和委員會工作人員的主要權利

一個委員會由3 至5 名工作人員組成的主席團管理和主持。主席團成員包括一名會議主席、助理會議主席和主席助理。

會議主席的職責是主持辯論，根據本文件規定的規則流程引導代表參與會議。同時，會議主席將宣布每個會議的開始和結束，推動采用任何沒有重大反對意見的程序性動議。在完全掌控著委員會任何會議進程的基礎上，他將引導討論，確定發言權利，提出問題，宣布決定，裁決問題和加強對于規則流程的遵守。他還將鑒定并批準通過上交至主席團的諸多文件。會議主席可以將他的權力短暫移交給主席團的另一個成員。

助理會議主席將在會議中幫助會議主席鑒定并批準文件。他還將回答針對主席團的詢問。主席助理將負責記錄并呈現會議進程。

主席團可以對代表們提出會議可能進程的建議。在行使規則流程時，主席團將隨時對秘書長負責。

委員會：在規則流程的框架內，委員會由一個單獨委員會內的所有與會代表和其主席團組成。

代表團：每個國家由一或兩名代表出席，在每個委員會有一次表決權。觀察國的權利

觀察國可以參與除修正案外的所有程序性問題的表決，不可以參加實質性問題的表決。

2.正式辯論的規則

正式辯論時，所有代表須遵循規則流程并保持禮貌。正式辯論可由以下部分構成： ? 點名

在這個階段，會議主席將按照字母順序讀出每個國家的名字。被念到時，該國的代表將舉起他／她的國家牌并答“到”。

? 發言名單的建立

委員會將就討論的議題產生一個發言名單。待主席宣布正式辯論開始后，欲發言的代表舉國家牌，主席隨機點出發言國國名，確定一個發言順序表，大會發言順序依主席所點順序進行。結束發言名單的動議永遠無效。

? 進行發言

代表只有獲得會議主席的同意后才能發言。會議主席可以提醒發言人如果某國代表的言論與正在討論的主題無關，或者對委員會成員或工作人員構成侵犯。

? 時間限制

任何發言名單的發言人都將有90秒的發言時間，除非一個代表動議設立其它時間。代表發言反對結束辯論也將有90秒。

? 讓渡

一個代表在指定時間內結束了他／她的發言后，可以讓渡剩余時間。有四種不同讓渡形式：

? 讓渡給另一個代表

這種情況常發生在讓渡國家A和接收讓渡的國家B在討論后達成共識。國家B的代表將用A發言的剩余時間發言。如果B的發言后仍有時間剩余，將不可再讓渡時間。

? 讓渡時間給問題

當一個發言完畢的代表選擇讓渡某國代表的時間給問題，會議主席將請愿意提問的代表舉牌，并隨機選其中的某些代表來提問。提問的時間不計入前面發言的剩余時間。發言的代表可以在剩余時間內回答所有提問。

? 讓渡時間給評論

當一個代表選擇讓渡他／她的剩余發言時間給評論，會議主席將請愿意評論的代表舉牌，并隨機選其中的某些代表來評論。受到指定評論的代表可以在剩余時間內做相關評論；但讓渡時間的代表不能再次陳述他／她的觀點，或者在相同的期限內反駁評論。

? 讓渡時間給主席

當代表讓渡時間給主席，某國代表選擇了放棄剩余時間，會議主席將進行接下來的程序。

? 問題和動議

在一個代表發言／用完指定發言時間后，會議主席將詢問委員會有無問題或動議。這時，一個代表可以根據某國代表的需要提出問題或動議。? 問題

? 程序性問題：當一個代表認為會議主席在規則流程上犯了錯誤時，某國代表可以提出一個程序性問題來糾正這個錯誤。

? 咨詢性問題：當一個代表對規則流程有疑問時，某國代表可以對會議主席提出一個咨詢性問題。

? 個人特權問題：當一個代表感到任何個人的不適影響某國代表參與會議時，某國代表可以提出一個個人特權問題，從而獲得主席團的幫助。

? 動議

代表可以提出任何有助于會議進程的動議。這些動議包括（但不限于）進行磋商、改變發言時間、中止會議、結束辯論、中止發言名單。會議主席有權決定動議是否有效，然后允許委員會對其進行表決。? 磋商 ? 自由磋商

動議自有磋商在辯論結束前的會議進程中任何時候都有效。提出動議的代表必須簡要解釋原因并限定磋商的時間（不能超過二十分鐘）。動議將立即得到表決，需要多數通過。會議主席可以裁決動議無效。? 有主持核心磋商

有主持核心磋商的目的是在討論的關鍵階段促進實質性的辯論。在有主持核心磋商期間，會議主席將暫時停止發言名單，根據某國代表的判斷選擇代表發言。動議有主持核心磋商在辯論結束前的會議進程中任何時候都有效。提出動議的代表必須簡要解釋原因并限定磋商的時間（不能超過二十分鐘）和每個發言的時間。動議將立即得到表決，需要多數通過。會議主席可以裁決動議無效。有主持核心磋商期間，所有動議都無效。在此期間如果沒有代表愿意發言，磋商將立即結束。? 結束辯論

討論開始后，一個代表可以動議結束正在討論的實質性或程序性內容的辯論。代表可以動議結束關于議題、議題確定或修正案的辯論。會議主席可以裁決這種動議無效。當結束辯論的動議提出后，會議主席可以選擇兩名反對該動議的代表發言。贊成

該動議的代表不能發言。結束辯論需要三分之二在場成員的同意。如果委員會同意結束，會議主席將宣布辯論結束，委員會立即進入投票表決環節。

? 延遲會議或休會

討論開始后，一個代表可以動議延遲會議，將委員會的所有職能延遲到下一次會議，或者休會，在整個會議期間推遲委員會的所有職能。會議主席可以裁決這種動議無效。當動議有效時，這種動議不須辯論而直接得到表決（除非有其它占有優先權的動議），需要多數通過。休會的動議只有在委員會最后一次會議進行的時間超過既定的四分之三時有效。

? 延緩和恢復辯論

討論開始后，一個代表可以動議延緩關于場下的決議草案、修正案或當前議題的辯論。該動議需三分之二多數通過，其討論至多可允許一個贊成和一個反對的發言。不允許任何對辯論已延緩的決議草案、修正案或議題進行辯論或行動。動議恢復辯論已延緩的決議草案、修正案或議題需要多數通過，其討論至多可允許一個贊成和一個反對的發言。恢復辯論將消除延緩辯論的作用。會議主席有權決定延緩會議。

3.通向決議草案的規則 ? 工作文件

代表可提交工作文件以供委員會參考。工作文件旨在幫助委員會討論和形成決議草案，無須按照決議草案的格式書寫。工作文件不是正式文件，但仍需會議主席簽名以得到印發。分發后，代表可以開始按指定編號（如工作文件1.1、1.2等）提到工作文件，否則主題辯論照常進行。

? 決議草案

? 當一份決議草案得到會議主席的批準，并有20％的在場國家（起草國＋附議國）簽字后，可以得到介紹。

? 簽署一份決議草案并非表示明確地支持該文件，只不過是意味著附議國認為該決議草案有進一步討論的價值。因此，附議國對該決議草案沒有義務。? 需特別注意的是，一份決議草案的起草國不能當另一份的附議國。

? 一份決議草案的通過需三分之二在場表決國家的同意，每個議題僅能通過一份決議草案。一份決議草案通過后，投票表決階段結束。? 介紹一份決議草案

? 當一份決議草案像前文規定的那樣得到批準和印發，代表可以動議介紹該決議草案。

? 將有一個程序性表決決定是否介紹該草案。動議得到簡單多數通過后，該決議草案將由起草國介紹。

? 起草國將有3分鐘介紹該決議草案，念出行動性條款并提出他們的主要觀點。在介紹決議草案后，起草國將有一個2分鐘的澄清階段。決議草案的起草國將回答關于該文件文法方面的任何問題（包括術語的使用）。任何涉及決議草案實質性內容的問題都無效。

? 在任何時候場下都可有多于一份決議草案，但每個議題至多有一份決議草案通過。

? 一份決議草案將保持在場下直至關于該決議草案的辯論得到延緩或結束，或該議題已有一份決議草案得到通過。關于決議草案的辯論按照該議題總的發言名單進行，代表可以按指定編號提及決議草案。? 一份決議草案得到正式介紹后，代表才可提及。

? 修正案

? 代表可以對任何已介紹的決議草案提出修正案。

? 一份修正案必須得到會議主席批準和20％的在場國家（起草國＋附議國）簽字。? 修正案分為兩種：友好和非友好。

? 友好修正案可由任何國家起草，除了其針對的決議草案的起草國。友好修正案的附議國包含其針對的決議草案的所有起草國，通過不須表決。非友好修正案的附議國沒有包含其針對的決議草案的所有起草國。

? 因此，討論開始后可動議介紹獲得批準的非友好修正案。動議獲得簡單多數通過后，如果時間允許，會議主席將大聲讀出修正案。總辯論將中止，建立一個有主持核心磋商討論修正案。

? 沒有代表要在磋商中發言時，磋商自動結束，并直接進入投票階段。修正案需要三分之二多數通過。

? 投票表決后，辯論將按總的發言名單照常進行。

? 修正案的修正案無效；但決議草案中得到修正的部分可以再次被修正。序言性條款不能被修正。關于修正案的最終表決是程序性的，但觀察國不能對修正案進行投票表決。

4.投票表決程序的規則 ? 實質性投票表決

唯一的實質性投票表決是對決議草案的投票表決。所有其它投票表決都是程序性的表決。在關于議題的辯論結束后，委員會將進入實質性投票表決程序，會場將封閉。屆時，只允許提出如下問題和動議：重新排列決議草案、動議唱名表決、個人特權問題、咨詢性問題和程序性問題。若沒有這些動議，委員會將對所有決議草案進行投票表決。對于實質性投票表決，每個國家有一次表決權。每個表決可以是“同意”、“反對”或“棄權”。

所有的動議將由代表舉國家牌來表決, 除了唱名表決以外。在實質性投票表決中，通過一份決議草案需要三分之二多數，即三分之二的在場國家投“贊成”票。當任何一個草案通過時，投票表決程序將結束，因為每個議題只能通過一份決議。在模擬安理會，五個常任理事國對任何實質性投票表決有否決權。

? 重新排列決議草案

總辯論結束進入投票表決程序后，重新排列決議草案的動議將立即生效。如果動議得到簡單多數通過，會議主席將接受所有重新排列決議草案的動議，然后按照最緊迫到最不緊迫的順序排列草案，并對此順序進行表決。表決將持續至某一個動議通過，如果所有動議都失敗，委員會將按照草案最初的順序對草案進行表決。在每一輪投票表決程序中，只能提出一個動議重新排列決議草案。

? 唱名投票

在對決議草案的辯論結束后，任何代表都可要求進行唱名投票。該動議可由場下提出，需要簡單多數通過。唱名投票只有在實質性投票表決階段有效。? 唱名投票時，會議主席將從某一國家開始，按照字母順序對國家點名。? 第一輪，代表可以投“同意”、“反對”、“棄權”或“過”。當代表的表決與某國代表的國家政策相違背時，代表有權要求解釋某國代表的表決；這種投票叫做“包括理由”。代表只能解釋肯定或否定的表決，不能解釋棄權。

? 第一輪唱名表決選擇“過”的代表在第二輪中必須投票（即不能棄權或“過”）。該代表無權要求解釋某國代表的表決。

? 要求解釋權利的代表將在各自投票后解釋他們的表決。發言時間由會議主席決定，不超過三十秒。

四、立場文件結構注解

以下是一份標準的立場文件。我們可以看到，一份立場文件包含兩大部分，即基本信息和立場闡述，而闡述一個國家對于某個議題的立場是立場文件中最重要的部分。立場文件需要由在大會上代表某個國家的代表來書寫，并且在截止日期(一般情況下是在十二月或者一月)前提交給組委會。

立場文件XX（XX,XX）學校：XX學校

國家：坦桑尼亞共和國（需注明國家全名）委員會：經社理事會下屬科技發展委員會

議題：克隆人中的倫理道德

在一份立場文件的開頭，必須包含五個部分，即：代表姓名，代表所來自的學校，大會中所代表的國家，所屬委員會和議題。這一部分內容可以使組委會了解到代表的相關信息，基本信息是任何一份在大會前幾個月提交給組委會的立場文件中所不可缺少的內容。

以下的四段是立場文件中的主要部分。它應該包括四個方面（最好是每段談一個方面），即：對于議題和國家立場的簡單陳述，以前所采取過的行動，該國所簽署或認可的重要條款和決議，針對該議題的提議。只有在這四方面都具備的情況下，一份立場文件才可以被稱為合格的文件。

自從1997年克隆羊“多利”誕生以來，有關克隆人的合法性及合理性的討論就沒有停止過。克隆人技術在醫學領域的廣泛需求與其對道德倫理的沖擊已構成一對日漸尖銳的矛盾。不解決克隆人的法律與道德問題，必將影響克隆技術的正常發展，甚至會導致一場嚴重的倫理危機的爆發。坦桑尼亞認為，一項能 夠確保克隆技術安全、穩定地向前發展國際性的法律的制定工作已勢在必行。

第一段大體描述了克隆人中的倫理道德問題的現狀以及對國際社會的影響和危害。這段文字闡述了該問題在委員會中討論的重要性。至關重要的是最后一句話，它直接闡釋了該國對于克隆人倫理道德問題的立場：即希望制定一項能夠確保克隆技術安全、穩定地發展的國際性法律。

坦桑尼亞作為聯合國中的“最不發達國家”，目前還沒有能力從事克隆技術的研究。但坦桑尼亞在克隆人技術對道德倫理的侵犯上已經與各國達成廣泛共識，即：坦桑尼亞政府堅決反對克隆人，同時不贊成、不支持、不允許、也不接受任何克隆人試驗。坦桑尼亞愿與各

國一道為盡早實現對“禁止生殖性克隆人”的立法做出努力。

第二段闡述了該國過去曾采取的行動及發表的聲明。告訴我們該國過去和現在對于克隆人倫理道德問題的明確態度。

坦桑尼亞認為，相對于生殖性克隆人違反人類繁衍的自然法則，損害人類作為自然的人的尊嚴，引起嚴重的道德、倫理、社會和法律問題的影響，治療性克隆與其有著本質的不同，它并不產生嚴重的道德、倫理、社會或法律問題，如在嚴格管理和控制下，也不能損害人類尊嚴。相反，治療性克隆對于挽救人類生命，增進人類身體健康卻有廣闊前景和深厚潛力，如把握得當，可以造福人類。因而，我們反對將兩個性質不同的問題混為一談，也反對盲目禁止對克隆技術的研究。坦桑尼亞認為，問題的關鍵在于建立一定的規范，利用該項技術為人類造福。鑒于此，坦桑尼亞完全支持并將嚴格執行第59屆聯合國大會上達成的關于“禁止生殖性克隆人研究”的決議，即：聯合國成員應禁止任何生殖性克隆行為和相關技術的研究活動，對任何試圖通過克隆技術手段達到人類生命繁殖目的的克隆行為，應視為違法并嚴令取締。

第三段通過具體分析問題的形式對該國立場進一步陳述。本段的最后一句，陳述了該國過去所簽署和承認的與此議題相關的聯合國決議，這是一份立場文件中不可缺少的部分。

坦桑尼亞認為：只有建立完善的對治療性克隆的法律規定及相應的監督機制，從而確保體細胞提供者的知情權，確保胚胎細胞究只停留在不具備生命意義的階段（即未長出神經元），確保不將克隆的胚胎細胞植入人體子宮內，進而確保克隆技術在不違背倫理道德、不侵犯人類尊嚴的前提下造福人類，如此，才有助于實現全球范圍內的治療性克隆合法化。坦桑尼亞愿與各國一道，為促進治療性克隆這一將極大地造福人類的技術的發展而不懈努力。

第四段展現了該國對于此議題的提議，比如建立完善的對治療性克隆的監督機制等措施。這段文字表達了該國在國際合作中想要采取的措施，這也反映了其在該議題上的基本立場以及未來的態度。一個國家的立場文件的最后一段是其他國家所關注的，因為通過它，其他國家可以大概了解與該國立場的一致與不一致的方面。所以立場文件的最后一段是最重要的。

注意到：在立場文件的寫作中，主語應為“坦桑尼亞”，而不應是“我們”、“我”這樣的詞語。

第四篇：模擬聯合國

先寫模聯的簡介

一、什么是模擬聯合國？

模擬聯合國（Module United Nations,簡稱MUN）是對聯合國以及其他國際組織和機構的會議流程進行模擬的一種活動。會議中，與會代表們對各國外交官進行角色扮演（roll play），依據聯合國以及其他國際組織的議事規則對一些國際問題進行討論并最終解決問題。

網上的版本會全一些，但是我覺得孩子們剛接觸模聯，沒有必要贅述模聯的意義，相信他們選擇模聯都有自己的想法，模聯的意義應該由他們自己體悟…… 不過我在講完這一段的時候會介紹現今模聯的發展趨勢，簡單引入一下歷史委員會，未來委員會和假想委員會的概念，就當是吸引一下他們的興趣

二、模擬聯合國會議的組成

（一）秘書處（secretariat）

1.秘書長（secrectary general）

會議的最高權力人員，一般負責全場會議的協調和任務布置

2.學術總監，協調總監（under-secretay general）

秘書處的工作人員，各司其職，負責保證全場會議的順利進行

其實我感覺這些都是廢話啊廢話……這些人一般和代表沒有太多交流的，不過還得介紹，其實說白了就是會議的最高統治者……

（二）委員會（committee）

模聯會議中代表們實際參與的部分，每個委員會都有獨立的工作系統和獨立的議題，各個委員會的職能和權力范圍不同，所能解決的問題也有所差異。但有時不同委員會間會有“聯動”，即委員會間會互相影響，由不同的角度解決相同的問題。常見的委員會：

聯合國安全理事會（Security Council）聯合國人權理事會（Human Rights Council）聯合國環境署（Environmental Program）

委員會是個很復雜的部分啊??聯動，危機??但是考慮到孩子們接受能力有限，只能先擱置了?? 主席團

會議主席——主持會議，掌握會議進程，并對程序問題做出決斷。

主席助理——記錄會議，負責點名、投票以及控制電腦，協助會議主席保證會議的進行。會議顧問——觀察會議，掌控會議方向，審批文件。

主席團的職位其實都是輪流當的，所以講的時候強調一下就好，如果按照我的流程講的話??其實很多東西都要放在后面流程介紹或者學術和會議技巧中才能徹底討論??我忽然感覺模聯的知識體系其實好復雜?? 因為我們著急開模擬會議??所以先發流程篇吧~首先是流程簡圖 點名 ┃ 確定議題 ┏━┻━┓

正式辯論 非正式辯論 ┗━┳━┛ 投票

這個是縮略版，不過基本會議就是這么回事了??

一、點名（roll call）

點名開始后，主席助理（Assistant Director）按字母表順序，依次點到代表國家名，出席者舉國家牌（Placard）,回答”到（Present）”,表示自己出席，否則為“未出席（Absent）”。

點名過程中未出席的代表在到達會場后應向主席團遞意向條告知。點名完畢，主席助理會宣布實到人數以及簡單多數（Simple Majority）與絕對多數（Two-thirds Majority）。簡單多數（Simple Majority）

又稱1/2多數，其計算方法為國家數的1/2+1，應用于投票。（在后面的講解中，會用到1/2多數的流程，將標記“★”）

絕對多數（Two-thirds Majority）又稱2/3多數計算方法為國家數的2/3+1,應用于重要事件的投票（后面的講解中，會用到2/3多數的流程，將標記“☆”）

二、確定議題（Setting Agenda）★

當委員會存在2個或兩個以上議題時，就會進行確定議題環節，先由一個代表動議（motion）將議題確定為A（Set agenda to A），主席團會選出兩組同意和反對此議題的國家，并讓其對自己支持或反對的原因進行闡述，時間約為60秒；所有人闡述完觀點后，對議題進行投票，超過二分之一多數就進行下一環節，若未通過，則繼續討論并最終得出一個議題。（若只有兩個議題，則默認議題B通過。）

三、辯論環節

正式辯論（formal debate）主發言名單（Speaker's list）★

需要一名代表動議（motion）開啟主發言名單（open the speaker's list），需二分之一多數通過，通過后主席會讓希望在主發言名單發言的代表高舉國家牌，無名額限制，被點到的國家按名單順序發言，發言時間默認為120秒，可動議延長或縮短。其內容一般為對自己立場的闡述。

樓主表示，其實正式辯論除了主發言名單還有其他形式，樓主在開復旦會的時候就遇到過次級發言名單??所以樓主習慣說主發言名單而不是正式發言名單 主發言名單注意事項

每個國家在主發言名單中不重復出現（但發言后可通過向主席團遞意向條重新加入）國家順序隨機

當主發言名單中所有國家代表已經發言，而此時沒有任何代表追加發言，則結束主發言名單，進入投票階段主發言名單中若代表剩余時間超過30秒時，需要選擇讓渡（yield）時間的方式

樓主覺得進入動議之前的主發言名單是要認真聽的，因為大家都能表明立場，但是后期主發言名單就很沒營養??在該討論細節的時候主發言名單還在表明立場??所以會議到中后期主席團就盡量防止進行主發言名單吧，遇到米有動議的時候就重復幾遍“請問場下有無動議或問題”吧~ 讓渡發言時間（yield time）

代表在發言時間內結束發言后，可將剩余時間讓渡，讓渡分為如下幾種： 讓渡給他國代表（Yield Time to Another Delegate）讓渡給問題(Yield Time to Questions)讓渡給評論(Yield Time to Comments)讓渡給主席(Yield Time to the Chair)注：所有讓渡不得二次讓渡

讓渡其實米有太大的用處，尤其是對于新人們，基本都會怯怯生生的說讓渡給主席?? PS.讓渡給他國代表這個方法一定要和對方商量好了再用??當然樓主表示曾經用這招陷害過同校的代表

非正式辯論（informal debate）

發言名單進行過程中，如果代表認為可以對特定問題進行更詳細的討論時，可以動議（motion）一個非正式辯論,非正式辯論一般分為兩種：有主持核心磋商和自由磋商，有些會議會有其他形式的非正式辯論，比如無主持核心磋商，自由演示

那個那個??無主持核心磋商和自由演示均出自復旦會議??目前在其他會上還沒見過??

有主持核心磋商（moderated caucus--MC）

如果代表想就一個特定話題進行討論，可以動議一個以XX為主題的有主持核心磋商，動議時要說出總時長和每位代表的發言時間。XX動議一個以XXX為主題的有主持核心磋商，總時長為X，每位代表X秒

例：伊朗動議一個以“基金組織建立的具體問題”為主題的有主持核心磋商，總時長為5分鐘，每位代表30秒。

話說??后面的那個例子是樓主惡搞委員會的某人時用的??不是很典型??

發言過程中，最重要的是留意好時間，一般主席助理會在屏幕上顯示計時器，主席可能會在剩余30秒的時候敲擊桌面（一般只有一下）這時代表不要停止發言，應根據剩余時間調整發言稿；時間結束時，主席會敲擊桌面兩下，這時代表應迅速結束發言（如果一句話只剩幾個字的話就盡快說完）不要無視主席的提醒 樓主表示最后一句話很無力?? 自由磋商（Unmoderated caucus-UMC）

如果希望不限話題自由討論，那么代表可以動議一個自由磋商，不需要提出磋商的主題，只需聲明總時間，自由磋商過程中，代表可以和其他國家討論，撰寫文件，茶歇，主席會在時間結束前兩分鐘敲擊桌面并提示剩余時間自由磋商是整個會議中利用價值最高的時間，建議利用這段時間和同盟們討論之前有主持核心磋商中討論的問題，并嘗試寫工作文件（working paper）

提出非正式辯論的注意事項

有價值的非正式辯論是能夠合理、有效地推動會議進程、并在適當時間被提出的，而不是拖延會議時間。當代表動議提出無價值或不符合時宜的非正式辯論時，主席團有權宣布“主席團認為此動議不符合會議進程”（the dais considers this motion is out of order），并不批準其進入投票程序。動議也可能因為沒有附議而作廢。關于辯論的說明

非正式階段結束后，則進入正式辯論階段。正式辯論和非正式辯論交替，貫穿整個會議。每個環節都需要舉牌投票決定提議的取舍。★

四、動議&問題 動議（Motion）

定義: 在決策性會議中，在會議規則的基礎上,由全體會議成員決定的，改變原有會議進程的決定的行為稱為動議。

模聯會議中，動議可在正式發言名單兩位代表發言之間，主席詢問時提出，多人同時動議時隨機點選。（希望動議的代表直接舉國家牌即可）動議可連續提出。常見的幾種動議

動議辯論（開啟主發言名單，有主持核心磋商和自由磋商）★ 動議修改發言時間★ 動議暫停會議★ 動議擱置議題☆ 動議更改投票順序☆ 動議結束辯論，開始投票★ 動議結束會議★ 問題（Point）

組織性問題（Point of Order）指出主席在主持會議中的某些錯誤 不需要投票

咨詢性問題（Point of Inquiry）對于會議程序由不明白時，舉牌向主席咨詢 不需要投票 個人特權問題（Point of Personal Privilege）在場上個人有任何不適，需要主席團的幫助和解決 不需要投票 意向條（Page）

為了保證會場秩序，代表間即代表和主席團的交流應以傳遞意向條形式進行意向條應注明自己的國家和對方的國家一般會場都會提供意向條，代表要遞意向條時，只需將寫好的意向條折好（只留下自己的國家和對方的國家在外面），舉手示意志愿者即可

五、投票(Vote)模擬聯合國會議中的投票分兩種：

程序性表決：對動議和議題的選擇★ 所有代表必須投票，不得棄權

文件表決：辯論結束后，開始投票環節，對已經產生的文件進行投票通過☆ 文件表決一般為唱票表決（Roll call vote）

被點到國家的代表可選擇贊成（Yes）反對（No）棄權（Abstain）過（Pass）,選擇過的代表在第一輪投票結束后進行第二輪投票，并只能選擇贊成或反對

流程篇就到這里了，因為打算文件什么的單獨拿出來講，所以投票部分簡單了些 過一段時間再發會前準備篇??

期間樓主可能會上傳一些模聯文章??有關國際關系什么的

話說樓主是中文委（原英文委），表示上了賊船之后英文會議就變成浮云了~所以英文委員會的同學們如果要按照這個思路培訓的話最好斟酌一下??

而且，樓主一直堅持英文會永遠沒有中文學術，所以樓主是學術派，不是表演系，演講技巧什么的估計沒有英文委的人那么強，不過會盡量詢問一下學長們的意見和經驗~ 關于什么是個好的模聯演講，這個東西很難說，就像說什么樣的鋼筆是支好鋼筆、什么樣的耳機是個好耳機、什么樣的女人是個好女人一樣。每個人心中都有一定的標準，卻又沒有類似ISO一類的組織來統一一下，這個就比較麻煩了。不過演講么，有些東西還是共通的。以下內容呢，是鄙人的一些經驗，供大家參考。

首先在你準備演講之前，無論它是有準備的演講還是即興演講，首先要問自己的一件事情是：“我為什么要做這個演講？”

對了，細心的同學肯定能發現，這個問題問的是一個演講目的的問題。演講如果沒有一個明確的目的的話，就會很難組織（無論在什么情況下），這也是國內MUN會議比較“水”的原因之一，同時也是為什么絕大多數同學不喜歡聽學校組織的各種講座、思想政治教育、黨國高層領導人講話等的原因之一，因為這些發言也好講話也好，沒有一個明確的目的，讓人覺得聽不到頭，又沒什么興趣，自然就不喜歡；當然，也有可能是發言者的水平真的高聳入云，聽眾理解不了??

為了方便說明，我們把國家分為三類：I類國家是在討論的某個事件或某個問題的直接參與者，比如討論巴以問題中的以色列代表；II類國家是對這個問題有密切關系的關注者或者間接參與者，比如討論利比亞問題中的阿爾及利亞（利比亞鄰國）；III類國家是一般的國家，僅僅“表示關注”或者其他什么的，比如討論H1N1型流感中的馬拉維，基本沒有什么關系。

在你思考你的演講目的的時候，首先要考慮的問題就是你所代表的國家在這三類國家中屬于哪一類，然后在依照這種“身份”來構建你的演講目的。Okay，假設我是六方會談中的韓國代表，那我的演講的根本目的應該是保護韓國不受朝鮮可能有可能沒有的核武器的威脅，這個是最重要的；為了達到這個目的，我就不能在演講中僅僅表達這個問題很嚴重，朝鮮違反NPT條約這類的大話，而要細化深入：韓國希望看到朝鮮怎么樣，朝鮮方面怎么樣才能表達誠意，怎么樣才能換取韓國的援助這類具體的問題。

如果你代表的是一個II類國家，例如討論泰國洪災問題中的馬來西亞代表。你和這個問題沒有直接的關系，但是有間接的關系：泰國的洪水產生的后果可能是使得泰國的稻米出口量大大減少，那么，作為一個負責人的地區大國和一個地區人口大國，一個優秀的馬來西亞代表就應該說明本國在今年稻米出口問題上的態度、立場，怎樣維護市場的穩定，怎樣保證世界糧食安全不會受到威脅。

如果很不幸，你代表的是一個III類國家，比如北約東擴問題中的秘魯代表（不過這種情況應該是不會出現的，只是舉個極端的例子）。這是時候就需要你的知識積淀了：北約為什么要東擴？會給誰帶來威脅？北約是出于什么目的建立的？（當然你就會想到一個很長的國際關系時期）那么，北約東擴對于秘魯來說是好還是不好？如果好，應該怎么支持？如果不好，應該怎么糾正？

所以不難看出，從I類到III類國家，準備演講的難度是不斷增加的；但是同時，演講出彩的可能性也是不斷增加的。為什么這樣說呢？因為越是和事件緊密聯系的國家，所受到的羈絆就會越多，實際發言起來就會考慮很多的問題，從而很難拿出一個出色的解決方案；反之，一個和事件聯系不是那么緊密的國家，放在一個第三方的位置，可能提出一些很有建設性而直接利益方出于各種顧慮難以拿出的解決方案，這就是所謂的旁觀者清。

當然，從技術角度來考慮，你的演講可能會有三種情況，第一種是真的有很強的目的性：我就是要譴責某個代表，就是要號召大家都來關注我的工作文件，就是要請大家一起來幫我寫DR。在這種演講中，國內同學的普遍問題是太過于含糊，很多同學都比較客氣，而不敢直接說出自己的觀點；或者太過于直接，只會有important一個詞，什么都是important，讓人感覺聽起來沒有什么內容。第二種情況是沒有特別強的目的性，但是不說又不好：比如前面說到的I類和II類國家，正在參與某個事件，不發言的話可能會造成很嚴重的問題。這個時候會出現的問題是不知道該怎么說，只好大而化小小而化了的輕描淡寫一筆帶過，這種問題的出現很明顯是前期的準備工作沒有做足，甚至有些BG都沒有仔細研究過，這個是需要個人回去反省的，沒有好的解決辦法。第三種情況是演講根本沒有什么目的，就是想上去露個臉，給主席看看我，表達一下我還會說英文，我還看過BG。這種演講在國內會上特別多，人大政協開會時候也特別多，同時也是我本人最反感的一種。沒有目的的演講在MUN的會場上應該是不存在的，叫你來開會就一定是有你來開會的理由，你說找不到演講的目的這件事就足以證明你沒有好好研究議題，就該回去打屁股了。

講完了演講的目的，再說說演講的內容。內容更多是你自己準備和練習的，我能分享給你的只是一些技術方面的東西。

1、時間

演講時間很重要。MUN會場上一次發言多長時間？可能30秒，可能1分鐘，可能90秒，可能2分鐘。不管多長時間，請你問問自己，在這么長時間內，我能講多少內容？

回答這個問題，你可以先找一段你覺得講得特別快的演講錄音，掐表掐到（比如）一分鐘，再看看這段錄音的演講稿大約有多少詞。準備托福考試聽力的同學都知道，180詞以上的聽力就很困難了，210詞的就根本不是人聽的東西，那么，你演講肯定是想要別人了解你的觀點，那么多快的速度合適呢？80-120，如果到國外開會可以到150，但是你肯定不是native speaker吧，那么你說到150的時候就成了白開水，完全沒有辦法控制你的語音語調（你的大腦也沒有時間處理這些），各種語法錯誤音調錯誤吞音什么的就一起來了??所以，別說太快。

如果你看到一個代表準備了一篇500詞的發言稿（反正我看到過），那么你的第一個反應應該是：這個代表沒機會領導會議進程了。一個連自己講話時間都把握不好的代表，怎么能夠把握一場會議的脈絡呢？

2、列點還是不列？

很多內地的代表都喜歡在演講中列點，小白一點的代表直接就是firstly secondly這樣往外冒，高級一點的in short term或者in long term的來談，由此可見內地的對付考試的寫作訓練多么可怕——誠然，寫作的時候這樣寫會讓人覺得你寫作很有條理；但是演講啊各位！演講不是寫作啊，演講這么講是要吃虧的。

來，我們看看為什么說這樣講會吃虧。這樣講你可能會有三種準備：寫好稿子，寫好要點，不寫只記在腦子里。如果你寫了稿子，恭喜你，不管你怎么練習，最好的效果也只是朗誦不是演講；如果你寫好了要點，恭喜你，不管你怎么克制，所有的要點一定講不完，或者論述的內容你自己都不想聽；如果你記在腦子里，恭喜你，你上臺講的時候至少有20%的眼神在瞄天花板。這些都不是練習能夠達到的，這是人的天性，除非間諜訓練，否則基本沒有辦法克服。

那么怎么辦呢？我的建議是不要列點，想好一個點就充分的把它表達出來。1分鐘的發言不會有太多內容，100多個詞撐死了。寫作上，100多個詞寫一個點，你覺得多么？我覺得不多，甚至太少了。100多個詞能把一個點表達清楚，那已經是很不容易的事情，搞那么多點一個一個列出來，實在不值。

3、思考問題

這也是同學問我的比較多的一個問題：“＃＃（某個詞）我不會說，怎么辦？” 我的回答一般是：“換個詞說啊～”

當然，這個回答是個很不負責任的回答，其不負責任程度僅次于直接告訴學生這個詞怎么說。但是這一問一答反映了一個問題：大多數同學的思維方式不是那么正確，為什么這么說呢？ 請你一起來反思一下：當你想要表達一句英文的時候，絕大多數情況下（除了how are you? i am good~這種）都是一個從中文到英文的思維過程，即你會先想好中文的表達法，然后想每個詞拿英文怎么說，接著再思考這一串怎么串起來，最后才說出口。

無疑，這樣做是嚴謹的，但是會出兩個問題。第一個問題，這樣一套思考過程會花費一些時間，英文好的同學可能會反應很快（這也是為什么國內會英文好的代表相當有優勢但到了國外就被打擊了），英文差一點的同學可能會需要更長的時間，這樣演講也好對話也好就會卡殼；第二個問題，當你忽然忘記了一個單詞怎么說的時候，就會很慌張，會趕緊求助，然后就會直冒冷汗啦兩眼上飄啦手勢僵硬啦一堆問題都出來了。

怎么避免這樣的問題呢？我的建議是直接用英文思考。你看的BG是英文的吧？那些專業名詞是英文的吧？那就干脆把中文這個中介給省略掉了唄。干脆忘掉核不擴散條約，直接反應NPT；忘掉的黎波里，直接反應Tripoli。這種思維模式需要鍛煉，不過練出來了之后以后出國所謂的“語言關”就完全不存在了，是很經濟的事情。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 偶然間想到的這些問題，先寫這么多吧，供大家參考。

關于什么是個好的模聯演講，這個東西很難說，就像說什么樣的鋼筆是支好鋼筆、什么樣的耳機是個好耳機、什么樣的女人是個好女人一樣。每個人心中都有一定的標準，卻又沒有類似ISO一類的組織來統一一下，這個就比較麻煩了。不過演講么，有些東西還是共通的。以下內容呢，是鄙人的一些經驗，供大家參考。

首先在你準備演講之前，無論它是有準備的演講還是即興演講，首先要問自己的一件事情是：“我為什么要做這個演講？”

對了，細心的同學肯定能發現，這個問題問的是一個演講目的的問題。演講如果沒有一個明確的目的的話，就會很難組織（無論在什么情況下），這也是國內MUN會議比較“水”的原因之一，同時也是為什么絕大多數同學不喜歡聽學校組織的各種講座、思想政治教育、黨國高層領導人講話等的原因之一，因為這些發言也好講話也好，沒有一個明確的目的，讓人覺得聽不到頭，又沒什么興趣，自然就不喜歡；當然，也有可能是發言者的水平真的高聳入云，聽眾理解不了??

為了方便說明，我們把國家分為三類：I類國家是在討論的某個事件或某個問題的直接參與者，比如討論巴以問題中的以色列代表；II類國家是對這個問題有密切關系的關注者或者間接參與者，比如討論利比亞問題中的阿爾及利亞（利比亞鄰國）；III類國家是一般的國家，僅僅“表示關注”或者其他什么的，比如討論H1N1型流感中的馬拉維，基本沒有什么關系。

在你思考你的演講目的的時候，首先要考慮的問題就是你所代表的國家在這三類國家中屬于哪一類，然后在依照這種“身份”來構建你的演講目的。Okay，假設我是六方會談中的韓國代表，那我的演講的根本目的應該是保護韓國不受朝鮮可能有可能沒有的核武器的威脅，這個是最重要的；為了達到這個目的，我就不能在演講中僅僅表達這個問題很嚴重，朝鮮違反NPT條約這類的大話，而要細化深入：韓國希望看到朝鮮怎么樣，朝鮮方面怎么樣才能表達誠意，怎么樣才能換取韓國的援助這類具體的問題。

如果你代表的是一個II類國家，例如討論泰國洪災問題中的馬來西亞代表。你和這個問題沒有直接的關系，但是有間接的關系：泰國的洪水產生的后果可能是使得泰國的稻米出口量大大減少，那么，作為一個負責人的地區大國和一個地區人口大國，一個優秀的馬來西亞代表就應該說明本國在今年稻米出口問題上的態度、立場，怎樣維護市場的穩定，怎樣保證世界糧食安全不會受到威脅。

如果很不幸，你代表的是一個III類國家，比如北約東擴問題中的秘魯代表（不過這種情況應該是不會出現的，只是舉個極端的例子）。這是時候就需要你的知識積淀了：北約為什么要東擴？會給誰帶來威脅？北約是出于什么目的建立的？（當然你就會想到一個很長的國際關系時期）那么，北約東擴對于秘魯來說是好還是不好？如果好，應該怎么支持？如果不好，應該怎么糾正？

所以不難看出，從I類到III類國家，準備演講的難度是不斷增加的；但是同時，演講出彩的可能性也是不斷增加的。為什么這樣說呢？因為越是和事件緊密聯系的國家，所受到的羈絆就會越多，實際發言起來就會考慮很多的問題，從而很難拿出一個出色的解決方案；反之，一個和事件聯系不是那么緊密的國家，放在一個第三方的位置，可能提出一些很有建設性而直接利益方出于各種顧慮難以拿出的解決方案，這就是所謂的旁觀者清。

當然，從技術角度來考慮，你的演講可能會有三種情況，第一種是真的有很強的目的性：我就是要譴責某個代表，就是要號召大家都來關注我的工作文件，就是要請大家一起來幫我寫DR。在這種演講中，國內同學的普遍問題是太過于含糊，很多同學都比較客氣，而不敢直接說出自己的觀點；或者太過于直接，只會有important一個詞，什么都是important，讓人感覺聽起來沒有什么內容。第二種情況是沒有特別強的目的性，但是不說又不好：比如前面說到的I類和II類國家，正在參與某個事件，不發言的話可能會造成很嚴重的問題。這個時候會出現的問題是不知道該怎么說，只好大而化小小而化了的輕描淡寫一筆帶過，這種問題的出現很明顯是前期的準備工作沒有做足，甚至有些BG都沒有仔細研究過，這個是需要個人回去反省的，沒有好的解決辦法。第三種情況是演講根本沒有什么目的，就是想上去露個臉，給主席看看我，表達一下我還會說英文，我還看過BG。這種演講在國內會上特別多，人大政協開會時候也特別多，同時也是我本人最反感的一種。沒有目的的演講在MUN的會場上應該是不存在的，叫你來開會就一定是有你來開會的理由，你說找不到演講的目的這件事就足以證明你沒有好好研究議題，就該回去打屁股了。

小國怎么處理？這或許是我被問到的最多的問題，沒有“之一”。聯合國192個成員國，所謂的“大國”又有幾個呢？所以在模聯的會場上，絕大多數情況下，當你拿到國家分配的時候，第一印象極有可能是“呃?怎么又是個小國?”。代表一個你從來沒有接觸過的國家肯定是件不那么讓人愉快的事情，不過在我接觸的模聯經歷中，大部分的優秀代表往往都是把小國做的比較出彩的代表。那么，所謂的“小國”應該怎么操作呢？

首先要明確一個概念，聯合國這個舞臺上，原則上來說國家沒有大小區別，一國一票；雖然事實上很多不那么發達的國家會受到強權國家的影響，但由于在模聯這個舞臺上極少有強制性的因素，因此這種強權政治的影響可以說是降低到相當小的地位，那么“小”國不“小”，甚至還能有所大作為從原則上來說就不是什么不可能的事情了。

更何況，小國總有小國的優勢，你需要做的，就是知己知彼，方可做到百戰不殆。因為各位基本都是天朝的高中生，對于國家大小的評判往往是以我朝為標準來看待，那么只有美英法俄等算是“大國”，德國意大利瑞典之流只能算“中等規模國家”（其實人國力比我朝強大許多），而看到尼日利亞啦玻利維亞啦之類的都可以算作是“小國”了。而事實上是怎么樣呢？或許一個國家國土面積不是很大，在聯合國中看似也沒有什么作為，但在地區內很有可能是相當有影響力的國家。

舉一個大家很難想到的例子：伊拉克。現在的伊拉克是個大家都覺得挺不怎么樣的國家，可在1991年第一次海灣戰爭爆發以前，伊拉克曾經是個相當強盛的國家。它很好的利用了60年代初OPEC對西方世界的油價戰，獲取相當大量的財富，民眾的生活水平也得到了很大提高，比當時我國民眾的生活水平高出太多，在伊斯蘭世界，特別是中東地區，不可不謂是數一數二的大國。不過之后挑起了長達數年的兩伊戰爭，又入侵科威特，受到美國打壓和經濟制裁，才變得現在這個樣子。

同樣的例子還有很多，比如伊朗、比如內亂前的利比亞、還有現在的古巴、委內瑞拉、印度尼西亞、尼日利亞、南非，都是區域級的強國，在區域內有很強的號召里，完全可以把區域內的國家召集起來對抗強國。

另一種可能的情況是，國家還沒有達到區域級強國的角色，或者國家本身屬于“福利國家”，不很在意國際局勢，這樣的國家也挺多，比如尼泊爾、瑞典、摩洛哥、新西蘭、秘魯之類。這類國家往往所在意的國際局勢的穩定和問題的解決，因此在國際政治舞臺中往往扮演一個“調停者”的角色，在各個Bloc之間進行協調，做和事佬；甚至有的模聯會議中出現了這樣的“調停者”主導合并兩大Bloc的決議草案的先例出現。只要時機把握得好，這種方式能夠相當出彩。

第三種處理“小國”的方法，也是歷史上一大群國家用過的方式，叫做“不結盟運動”。因為二戰之后美蘇長期爭奪霸權，一群國家看它們不爽；1956年南斯拉夫的鐵托、印度的尼赫魯、埃及的納賽爾一幫人提出了這個主張，即不與美蘇中任何一個陣營結盟，宣揚“獨立自主的外交政策”，然后不理美蘇，在聯合國的舞臺上干了不少事情，比如新中國恢復聯合國合法席位就是不結盟運動搞出來的事情。類似的還有一個松散的國際組織，叫做77國集團，現在不怎么活躍了，不過也是可以參考的運作方式。因為在模聯會場上大國往往是少數，孤立他們是小國可以很好處理的一個方式。

最后一點是充分利用小國的特色，拿特色做文章。比如你代表的是一個東南亞或者加勒比的“小國”，可以找找這個國家的國花、國鳥之類的自然東西，然后帶到會場上，會讓你成為眾人的焦點。另一種“特色”是國家的特色問題，因為這些不怎么發達的國家經常是會有各種各樣的問題，例如蘇丹的達爾富爾問題啦，馬爾代夫的海平面上升問題啦，海地的地震賑災啦，拿自己國家的問題說事，博得一下大家的同情也是一種可以考慮的方案。暑期各種會議已經開始了，祝大家開會開心～

第五篇：模擬聯合國

模擬聯合國（Model United Nations）簡稱MUN是模仿聯合國及相關的國際機構，依據其運作方式和議事原則，圍繞國際上的熱點問題召開的會議。青年學生們扮演不同國家的外交官，作為各國代表，參與到“聯合國會議”當中。代表們遵循大會規則，在會議主席團的主持下，通過演講闡述“自己國家”的觀點，為了“自己國家”的利益進行辯論、游說，他們與友好的國家溝通協作，解決沖突；他們討論決議草案，促進國際合作；他們在“聯合國”的舞臺上，充分發揮自己的才能。海牙國際模擬聯合國大會

（The Hague International Model United Nations, THIMUN）是面向中學生的規模最大的世界級模擬聯合國大會。每年吸引了近4000名來自世界各國的中學生。1998年，海牙國際模擬聯合國大會成為聯合國正式承認的國際非政府組織，2002年聯合國秘書長科菲·安南親臨大會，如今該大會已經有遍布五大洲的37個分會，每年總參加人數達十幾萬。大會每年都會根據當年的國際焦點選定一個特定主題，如2007年為“消除極端貧困與饑餓”（Eradicating Extreme Poverty and Hunger），2008年為“氣候變遷”（Climate Change）。通過5天的討論，代表們的會議成果——表決通過的決議，將由大會組委會編輯成冊，遞交給聯合國秘書處，并存于聯合國圖書館。表明全世界青年人為支持聯合國，促進國際合作，企盼世界和平所作的貢獻。主要流程

模擬聯合國對青年學生的吸引不僅在于其別具風格的形式更在于其真實的對于聯合國規則的模擬。在模擬聯合國大會當中，參會學生將會根據特定的會議規則對某一議題進行演講、辯論、磋商，形成書面文件，尋找解決方案。

模擬聯合國主要通過語言交流和書面文件兩套方式進行問題解決。

語言方面

通常會經過點名后加入主發言名單（Speaker's list）→有組織核心磋商（Moderated Caucus）→自由磋商（Unmoderated Caucus）→主發言名單（Speaker's list）這樣一個循環，關于議題（topic）中某一問題不斷深入的進行交流討論。

書面文件

通常會經過立場文件（Position Paper）→工作文件（Working Paper）→決議案草案（Draft Resolution）→修正案（Amendment）→決議案（Resolution）的一個單向流程。

立場文件是表明一個國家對某一議題基本立場和看法的文件，要求每個參會代表在會議召開前提交。

工作文件是通過對一個階段會議的主要成果的整理而成，通常集結了一個或多個國家集團的主要觀點。

決議草案是對一個議題的解決方案的初步解決方案。

修正案是對決議草案中的不足之處進行的修正。

編輯本段意義

模擬聯合國活動之所以能夠風靡全世界，是因為它是一項極富教育意義的活動。

為學生們帶了更廣闊的視野

模擬聯合國活動關注的問題廣泛，大都是當今各國面臨的熱點問題，在這樣一個充滿激情和挑戰的全球化時代，在我國改革開放繼續深化，國際局勢依然復雜多變的背景下，積極參與這項活動不僅有助于同學們對聯合國的了解，更為同學們打開一扇窗，提供了一個舞臺，讓大家關心世界，用國際眼光來思考問題，討論問題。

模擬聯合國活動中主要涉及的話題 ：

和平與安全?恐怖主義?人權? 環境?貧窮與發展?貨幣政策?石油危機，全球化，公共衛生?

激發英語熱情與培養學習能力

由于模擬聯合國活動源自西方，大部分會議的工作語言是英文。閱讀背景資料、會場上書寫大量文件、聽取發言、闡述觀點這些都對學生的英語水平提出了很高的要求。模擬聯合國活動是一種體驗式的活動，代表們融入了外交情境，需要自覺自主的運用英語進行表達，這樣的環境下，大大激發了學生學習英語的熱情。

雖然最終的大會只有短短幾天時間，但是在會議之前代表要做好充分的準備。代表必須密切關注“自己的國家”，研究和學習一個國家的政治、經濟、外交政策等方方面面，只有這樣才能充分扮演好外交官的角色。準備的過程實際上是一個多種學科知識的整合過程，代表們需要將政治、經濟、歷史和地理知識與大會要討論的問題緊密結合，思考各個要素之間的聯系。這樣就打破了學科間的壁壘，形成了豐滿完整的知識體系。

模擬聯合國活動涉及的學科：歷史?地理?數學?文化?經濟?軍事?自然科學等?

鍛煉領袖氣質與合作精神

模擬聯合國活動是一種互動性極強的學習經歷，青年人不僅能夠學習和討論國際事務，還能夠通過實踐來鍛煉自己組織、策劃、管理的能力，研究和寫作的能力，演講和辯論的能力，解決沖突、求同存異的能力，與他人溝通交往等多方面能力。這些會讓學生受益終身。

其中包括：研究?寫作?演講?時間管理?危機處理? 團隊合作，溝通與妥協?

原聯合國秘書長科菲·安南在一封致模擬聯合國大會的賀信中說：“聯合國依靠世界上每個人的努力而存在，尤其是像你們這樣的青年。這個世紀，不久就會是你們的。”當今的年輕人將是未來決策的制定者。模擬聯合國就是這樣一個活動，讓青年人的領袖才能得到鍛煉。中國正越來越多地在世界舞臺上發揮作用，中國的年輕人也應該為迎接國際化的挑戰做好充分的準備。相信在模擬聯合國的舞臺上，青年學子能夠上演精彩而震撼的一幕

目前中國大學生模擬聯合國大會主要有三大會議，一是由中國聯合國協會（China United Nations Association）主辦的中國模擬聯合國大會，二是由外交學院主辦的北京模擬聯合國大會（Beijing Model United Nations），以及由北京大學模擬聯合國協會主辦的亞洲國際模擬聯合國大會（Asian International Model United Nations, Peking University）。